التربية الجمالية في الأسرة

التعليم الجمالي هو تنمية الذوق الفني، والشعور بالجمال، والحساسية للجمال، والقدرة على الاستمتاع بالأعمال الفنية، وكذلك القدرة على الإبداع.

كتب المعلم المتميز V. A. Sukhomlinsky: "يجب أن يعيش الأطفال في عالم من الجمال والألعاب والحكايات الخيالية والموسيقى والرسم والخيال والإبداع. يجب أن يحيط هذا العالم بالطفل حتى عندما نريد تعليمه القراءة والكتابة. نعم، ما سيشعر به الطفل عند صعود الدرجة الأولى في سلم المعرفة، وما سيختبره، سيحدد مساره المستقبلي بالكامل إلى المعرفة.

التعليم الجمالي للفرد يحدث من الخطوات الأولى للرجل الصغير، من كلماته وأفعاله الأولى. التواصل مع الوالدين والأقارب والأقران والكبار، وسلوك الآخرين، ومزاجهم، وكلماتهم، ونظراتهم، وإيماءاتهم، وتعبيرات وجوههم - كل هذا يتم استيعابه وترسيبه وتسجيله في العقل. إن حب الجمال في العالم من حولنا يثير رغبة الطفل في تحسين الأعمال النبيلة ويساهم في تربيته الأخلاقية. من المهم بشكل خاص إثارة اهتمام الطفل بتمارين الرسم والنمذجة والغناء والموسيقى، لتسبب فيه الرغبة في تجربة شكل أو آخر من أشكال الفن.

تلعب الأسرة دورًا كبيرًا في التربية الجمالية. تتكون التربية الجمالية الأسرية من عدة مكونات:

نظافة أفراد الأسرة، وجو الاحترام المتبادل، والعواطف الصادقة، والقدرة على التعبير عن المشاعر بالكلمات، ووجود الانضباط وقواعد السلوك. كل هذه هي الأسس التي يبنى عليها الوعي الجمالي الصحيح لدى الطفل؛

يبدأ تعليم الذوق بغناء التهويدات وأغاني الأطفال بشكل منفصل من قبل الأم ومع الطفل.

الرسم ينمي القدرة على تقدير الأعمال الفنية والرغبة في الإبداع؛

القراءة المنتظمة للكتب ورواية القصص الخيالية.

إجراء المحادثات اللازمة للإجابة على أسئلة الطفل التي تطرحه أثناء التعرف على العالم من حوله؛

تشمل جماليات الحياة اليومية تصميم غرفة الأطفال، والتصميم العام لمساحة المعيشة: اللوحات على الجدران، والزهور الطازجة، والنظام، والنظافة.

كل هذا، منذ الطفولة المبكرة، يشكل لدى الطفل إحساسًا داخليًا بالجمال، والذي سيجد بعد ذلك تعبيره في الوعي الجمالي.

حول التربية الجمالية في الأسرة

لتنمية الذوق الجمالي لدى الطفل لا بد من:

1. تنمي لدى الطفل القدرة على الملاحظة، والقدرة على الرؤية والتفحص وإعطاء نفسه وصفاً عملياً لما يراه. (على سبيل المثال، انتبه إلى أوراق الحور الرجراج؛ ففي الخريف تكون حمراء داكنة، وأوراق البتولا ذهبية، وما إلى ذلك)

2. تشجيع الطفل بشكل منهجي على إبداء الملاحظات، ليصبح على دراية قدر الإمكان بالسمات المميزة لشكل الأشياء وبنيتها ولونها واختلافاتها وتشابهها مع أشياء أخرى معروفة له.

3. لفت انتباه الأطفال إلى سمات: جمال المباني الفردية في المدينة، واختلافاتها، وسطوع وألوان زخارف المدينة الاحتفالية.

4. اختيار الأشياء التي يستخدمها الطفل في الحياة اليومية بذوق. (على سبيل المثال، معرفة أن الكوب الذي يستخدمه جميل اللون والشكل يجعل الطفل يتعامل معه بعناية أكبر).

5. إعطاء الطفل الحق في اختيار الشيء الذي يفضله من بين عدة أشياء متشابهة في المحتوى والغرض.

ما هي الأشياء الممتعة التي يمكنك القيام بها مع عائلتك؟

1. النمذجة - تساعد الأطفال على توضيح أفكارهم حول شكل الجسم وبنيته ونسبه. يكون العمل مثيرًا بشكل خاص عندما يكون مخصصًا لغرض محدد (هدية للأم والأب وما إلى ذلك). يحب الأطفال النحت من العجين.

2. الاستعداد للعام الجديد. مهمتك هي إنشاء لعبة تزين شجرة عيد الميلاد. ما الذي يمكن صنعه؟ الأعلام الورقية، سلاسل الزينة، ألعاب الأوريجامي، الألعاب المصنوعة من مواد طبيعية (الأقماع، قشور الجوز، قشر البيض، إلخ.)

3. طباعة النخيل. قم بتغطية راحة يدك بالطلاء. اترك انطباعًا، ثم استخدم خيالك للحصول على صورة "سمكة" أو "فطر" وما إلى ذلك.

4. البناء من المكعبات.

نتمنى لك حظا سعيدا!

معلم Smorgon CCROiRإس في ساكوفيتش

المصادر المستخدمة:

1. نيمنسكي، ب. م. حكمة الجمال. حول مشكلة التربية الجمالية: كتاب. للمعلم / ب. م. نيمنسكي . -الطبعة الثانية. إعادة صياغتها وإضافية - م: التربية، 1987.- 255 ص.

2. Labunskaya، G. V. التعليم الفني للأطفال في الأسرة / G. V. Labunskaya - M.: Pedagogika، 1970. 47 ص.

3. ليخاتشيف، ب. ج. جماليات التعليم / ب. ج. ليخاتشيف. - م: التربية، 1972.

يعد التعليم الجمالي أحد مجالات علم أصول التدريس، والهدف الرئيسي منه هو تعليم الشخص فهم الجمال وتقديره. اعتمادا على عمر الطفل، يمكن استخدام أساليب مختلفة للتنمية الأخلاقية والفنية للفرد.

الكاتب المسرحي الروسي المتميز أ.ب. قال تشيخوف: "كل شيء في الإنسان يجب أن يكون جميلاً: الوجه، والملابس، والروح، والأفكار". إذا نظرت إلى هذا البيان من وجهة نظر علم أصول التدريس، فإن هذه الحالة من الجمال الشامل هي نتيجة التعليم الجمالي الناجح.

ماذا حدث

إن كلمة "جماليات" المترجمة من اليونانية القديمة تعني "الإدراك الحسي" وهي مذهب الشكل الخارجي والمحتوى الداخلي للجمال في الطبيعة والحياة الاجتماعية والعالم الداخلي للإنسان.

التعليم الجمالي هو تنمية قدرة الشخص على إدراك الجمال وتقديره وتحليله وخلقه في الحياة اليومية والفن.

وهنا يجب التوضيح أن مفهوم "جميل" في سياق التكوين الفني للشخصية لا يتطابق مع معنى عبارة "جميل، جميل". والأخير هو بالأحرى وصف للشكل الخارجي الذي يعتمد على حقبة تاريخية محددة وقد يتغير.

"الجميل" مستقل عن الزمن ويتضمن مفاهيم مثل الانسجام والإنسانية والكمال والسمو والروحانية.

أهداف و غايات

الهدف الأساسي للتربية الجمالية هو تنمية الثقافة الجمالية لدى الإنسان والتي تشمل المكونات التالية:

1. تصور- هذه هي القدرة على رؤية الجمال في أي من مظاهره: في الطبيعة والفن والعلاقات الشخصية.
2. مشاعر- التقييم العاطفي للجمال.
3. الاحتياجات– الرغبة والحاجة إلى تلقي التجارب الجمالية من خلال التأمل والتحليل وخلق الجمال.
4. النكهات– القدرة على تقييم وتحليل مظاهر العالم المحيط من وجهة نظر الامتثال لمثله الجمالية.
5. المثل العليا– أفكار شخصية عن الجمال في الطبيعة والرجل والفن.

الأهداف هي:

• تكوين شخصية متناغمة.
• تطوير قدرة الشخص على رؤية الجمال وتقديره؛
• إرساء مُثُل الجمال وتنمية الأذواق الجمالية؛
• التشجيع على تنمية القدرات الإبداعية.

مرافق

وسائل إدخال الجمال هي:

• الفنون الجميلة (الرسم والنحت)؛
• الدراما (المسرح) ؛
• بنيان؛
• الأدب؛
• التلفزيون ووسائل الإعلام؛
• موسيقى من مختلف الأنواع.
• طبيعة.

تشمل الطرق ما يلي:

• مثال شخصي؛
• المحادثات.
• الدروس والفصول المدرسية في رياض الأطفال والنوادي والاستوديوهات؛
• الرحلات؛
• زيارة المسرح والمعارض والمتاحف والمهرجانات؛
• المتدربين والأمسيات في المدارس والمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.

الأكثر فعالية من بين جميع الأساليب هو المثال الشخصي للمعلم (الوالد). ومن خلاله يتشكل المثل الأعلى، الذي يشكل بعد ذلك أساس كل وعي فني. المثال الشخصي يشمل: السلوك والتواصل والمظهر والصفات الأخلاقية.

التربية الجمالية

التربية الجمالية ليست مهمة المربين والمعلمين فقط. وهذه عملية مستمرة تبدأ في الأسرة ويستمر فيها المعلمون.

في الأسرة

• مثال شخصي للوالدين.
• غناء الأغاني والتهويدات؛
• رسم؛
• قراءة الكتب ورواية القصص الخيالية.
• المحادثات.
• الجماليات اليومية.

كما ذكرنا سابقًا، الطريقة الأكثر أهمية هنا هي المثال الشخصي للوالد. وقد أكدت الحكمة الشعبية ذلك بالمثل القائل "التفاحة لا تسقط بعيداً عن الشجرة".

أول شيء يراه الطفل في الأسرة هو أمي وأبي. إنها مُثُله الجمالية الأولى. وليس هناك تفاهات في هذا الأمر، فمظهر الوالدين وطريقة تواصلهم ومحادثتهم ومعاييرهم العائلية من الجميل والقبيح أمر مهم.

تتكون التربية الجمالية الأسرية من عدة مكونات:

1. يرتدي أفراد الأسرة ملابس أنيقة، جو من الاحترام المتبادل، والعواطف الصادقة، والقدرة على التعبير عن مشاعرهم بالكلمات، ووجود الانضباط وقواعد السلوك - هذه هي الأسس التي يبنى عليها الوعي الجمالي الصحيح للطفل.
2. تعليم الذوق الموسيقييبدأ بغناء التهويدات وأغاني الأطفال وأغاني الأطفال، بشكل منفصل من قبل الأم ومع الطفل.
3. القدرة على تقدير الأعمال الفنية، يتم تطوير الرغبة في الإبداع عن طريق الرسم. استخدام التقنيات المختلفة: قلم الرصاص، الغواش، الألوان المائية، أقلام التلوين، أقلام التلوين، يساعد الطفل على التعرف على الألوان ومجموعاتها، وينمي القدرة على رؤية الشكل والمحتوى.
4. قراءة الكتبإن سرد القصص الخيالية يساعد الطفل على إتقان كل ثراء لغته الأم وتعلم استخدام الكلمات كأداة للتعبير عن المشاعر.
5. المحادثاتضروري للإجابة على أسئلة الطفل التي تطرحه أثناء التعرف على العالم من حوله. إنها تساعدك على تعلم التمييز بين الجميل والقبيح، والانسجام من الفوضى، والسامي من القاعدة.
6. جماليات الحياة اليوميةيشمل تصميم غرفة الأطفال، التصميم العام لمساحة المعيشة: اللوحات على الجدران، الزهور الطازجة، النظام، النظافة. كل هذا، منذ الطفولة المبكرة، يشكل لدى الطفل إحساسًا داخليًا بالجمال، والذي سيجد بعد ذلك تعبيره في الوعي الجمالي.

في المدرسة

على الرغم من أن مؤسس المعلمين د. كتب أوشينسكي أن كل مادة مدرسية تحتوي على عناصر جمالية، ومع ذلك فإن الدروس لها التأثير الأكبر على تنمية الأذواق الجمالية لدى الطلاب:

• اللغة الروسية وآدابها. إنهم يعرّفون الأطفال على كنوز لغتهم الأصلية، ويساعدونهم على إتقان الكلمات وتعلم تقدير وتحليل الأعمال الكلاسيكية العالمية.
• موسيقى. الموسيقى والغناء تنمي الصوت والسمع. بالإضافة إلى ذلك، فإن الأسس النظرية للموسيقى المدروسة في الدروس تعلم الأطفال تقييم أي عمل موسيقي بشكل صحيح من وجهة نظر جمالية.
• رسم(دروس الفنون الجميلة). يساهم الرسم في تنمية الذوق الفني. إن دراسة أعمال كلاسيكيات الرسم والنحت العالمية في دروس الفنون الجميلة تنمي لدى الأطفال القدرة على رؤية الجمال في تعبيراته الأكثر تنوعًا.

الأحداث في المكتبة

لقد ارتبطت المكتبة دائمًا بخزانة المعرفة. يمكن استخدام هذا الموقف المحترم تجاه الكتب في التعليم الجمالي لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية.

ومن الفعاليات التي تقام في المكتبة:

• محادثات تمهيدية تتحدث عن قيمة الكتب والتعامل معها بعناية؛
• معارض الكتب المواضيعية المخصصة، على سبيل المثال، للكتب القديمة، والأدب عن الحرب، وحماية البيئة؛
• أيام "إحضار صديق" التي تهدف إلى تشجيع الأطفال على الالتحاق بالمكتبة؛
• أمسيات أدبية وشعرية مخصصة لأعمال كاتب أو شاعر معين مع التعريف بسيرته وأعماله المتميزة وقراءة مقتطفات منها أو قراءة القصائد عن ظهر قلب.

الدرس العام

يختلف الدرس المفتوح عن الدرس العادي في أن منهجية عمل المعلم (المعلم) في الفصل الدراسي يمكن رؤيتها واعتمادها من قبل زملائه. نظرًا لأن المعلمين ذوي المستوى العالي من التدريب العلمي والمنهجي الذين يستخدمون أساليب التدريس الأصلية هم وحدهم الذين يحق لهم إعطاء دروس مفتوحة.

يمكن استخدام هذا النوع من العملية التعليمية كوسيلة لنقل الخبرة الإيجابية في التربية الجمالية للطلاب. تعتبر الدروس المفتوحة في الفنون والحرف اليدوية (الرسم والعمل) والموسيقى واللغة الروسية والأدب ذات قيمة خاصة.

المحادثات

كما هو الحال على مستوى الأسرة، يعد تنسيق المحادثة أثناء عملية التعلم في المدرسة جزءا لا يتجزأ من تكوين الوعي الفني للطلاب.

يمكن تنفيذها في النموذج:

• ساعات الدراسة؛
• دروس مجانية.

يمكن للمعلم استخدام ساعة الفصل الدراسي ليس فقط للعمل التنظيمي مع الأطفال، ولكن أيضًا كأداة للتعليم الجمالي. على سبيل المثال، تم توقيته ليتزامن مع عيد ميلاد الكاتب أو الشاعر أو الملحن أو اليوم العالمي للموسيقى (المتحف).

الدروس المجانية هي دروس مخصصة لمناقشة عمل معين (درس الأدب)، حدث (درس التاريخ، الدراسات الاجتماعية). وفي الوقت نفسه، لا يشجع المعلم الطلاب على المناقشة فحسب، بل يوجه أفكار الأطفال أيضًا، ويشكل الفكرة الصحيحة بلطف.

توصيات للتنمية الأخلاقية والفنية للشخصية

تختلف الطرق حسب عمر الأطفال.

أطفال ما قبل المدرسة

وتشمل المبادئ ما يلي:

• خلق جماليات البيئة.
• نشاط فني مستقل
• دروس مع المعلم.

تشمل جماليات البيئة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ما يلي:

• نظام الألوان لغرف اللعب والفصول الدراسية؛
• استخدام النباتات الحية.
• تصميم الأثاث والمساعدات البصرية.
• الحفاظ على النظام والنظافة.

يجب تنفيذ النشاط الفني المستقل في شكل دروس إبداعية مجانية. عليهم، لدى الطفل الفرصة لإكمال المهام، مسترشدا فقط بأفكاره الخاصة. هذا النوع من العمل ينمي الخيال ويحفز الذاكرة البصرية ويعلمك تقييم النتيجة النهائية.

تهدف الفصول الدراسية مع المعلم إلى تطوير الذوق الجمالي والمثل العليا ومعايير تقييم الجمال تحت إشراف المرشد.

تلاميذ المدارس الصغار

وبما أن تلميذ المدرسة لديه بالفعل القدرة على تحليل وبناء السلاسل المنطقية والدلالية، فيجب استخدام ذلك في التربية الجمالية للأطفال في هذه الفئة العمرية.

الأساليب الرئيسية للعمل على التربية الجمالية مع طلاب المدارس الابتدائية هي:

• الدروس المدرسية؛
• ساعة رائعة؛
• جلسات صباحية وأمسيات تحت عنوان؛
• رحلات إلى الحديقة ومتحف التاريخ المحلي؛
• مسابقات الرسم والغناء.
• الواجبات المنزلية الإبداعية.

طلاب المدارس الثانوية في سن المراهقة

يعد التعليم الجمالي في هذا العصر هو الأصعب بالنسبة لأي معلم، حيث أن المُثُل والمعايير الأساسية للطفل قد تشكلت بالفعل بحلول هذا الوقت.

يجب أن يشمل العمل مع هذه المجموعة من الأطفال الطرق التالية:

• دروس مفتوحة؛
• المحادثات والمناقشات.
• ساعة الفصل الدراسي؛
• رحلات إلى متاحف الفنون الجميلة؛
• زيارة المسارح (الأوبرا والدراما)، والمجتمع الفيلهارموني؛
• - جذب الأطفال إلى الأقسام والنوادي (الرسم، التصميم، الفنون المسرحية، الرقص)؛
• المسابقات الأدبية لأفضل مقال، وتلاوة قصيدة؛
• مقالات حول موضوع الجميل والسامي والقاعدة.

وبالتالي، فإن التعليم الجمالي ليس حدثا لمرة واحدة. يجب أن تبدأ منذ ولادة الطفل في الأسرة، وأن تلتقطها معلمات رياض الأطفال، وتستمر في المدرسة والجامعة، وترافق الإنسان طوال حياته في شكل تحسين الذات.

بالفيديو: هل الأمر بهذه الأهمية حقاً؟

التعليم الجمالي هو اتجاه للعمل التربوي، وجوهره هو تنظيم مجموعة متنوعة من الأنشطة الجمالية والفنية التي تهدف إلى إتقان المعرفة الجمالية، وتشكيل الاحتياجات الجمالية والآراء والمعتقدات، والقدرة على إدراك الجمال بشكل كامل في الفن و الحياة والتعرف على الإبداع الفني وتنمية القدرات والمهارات في شكل أو آخر من أشكال الفن.

الهدف من التربية الجمالية هو تكوين الثقافة الجمالية للفرد. الثقافة الجمالية هي العنصر الأكثر أهمية في الثقافة الروحية للشخص، والتي تميز درجة إتقان المعرفة الجمالية (الفنية)، والاحتياجات، والمشاعر، والمثل العليا، والاهتمامات، والذوق الجمالي، والموقف الجمالي تجاه الطبيعة والفن، وكذلك تجربة الجمالية النشاط (الفني).

الوعي الجمالي هو مجموعة من وجهات النظر والأفكار والنظريات والأذواق والمثل العليا، والتي بفضلها تتاح للشخص الفرصة لتحديد القيمة الجمالية للأشياء من حوله، وظواهر الحياة، والفن. الشعور الجمالي هو تجربة عاطفية ذاتية ناتجة عن موقف تقييمي تجاه ظاهرة جمالية. الذوق الجمالي هو القدرة على تقييم الظواهر الجمالية من وجهة نظر المعرفة والمثل الجمالية.

وفقا لهيكل الثقافة الجمالية، يهدف محتوى العمل على تشكيلها إلى تطوير الوعي الجمالي، والمجال العاطفي لأطفال المدارس من خلال وسائل الجماليات والطبيعة والفن؛ تكوين المعرفة الفنية والفنية. جمالية العملية التعليمية، والبيئة الموضوعية المحيطة، والعلاقات في المجتمع المدرسي، في الأسرة؛ تعريف الأطفال والطلاب بالثقافة الفنية العالمية والمحلية، وتطوير وتحقيق إمكاناتهم الإبداعية، وتطوير المهارات في تنظيم بيئتهم المعيشية والأنشطة التعليمية والعملية، مع مراعاة القيم والأعراف الجمالية.

يتضمن تعليم الثقافة الجمالية تنظيم مجموعة متنوعة من الأنشطة الفنية والجمالية (الفنية والأدائية والمعرفية والبحثية والعملية والبيئية والتصميمية والعاطفية والتقييمية، وما إلى ذلك) للطلاب. ومن وسائل التربية الجمالية أيضا الفن (أنواعه وأنواعه المختلفة)، الأدب، الطبيعة، جماليات الحياة المحيطة، العمل، الحياة اليومية، جماليات الدرس والحياة المدرسية بأكملها، جماليات العلاقات بين الناس وبينهم. جماليات السلوك، جماليات المظهر.

أساس الثقافة الفنية للإنسان هو موقفه من الفن: الحاجة إلى التواصل مع الفن، والمعرفة في مجال الفن، والقدرة على إدراك الأعمال الفنية ومنحها تقييماً جمالياً، وكذلك القدرة على التعبير عن نفسه فنياً بشكل أو بآخر من أشكال الفن.

يتم توفير فرص كبيرة لتنمية الثقافة الجمالية لأطفال المدارس من خلال محتوى جميع مواد مناهج المدارس الثانوية. ومع ذلك، أولا وقبل كل شيء، فإن مجموعة المواد التي تشكل المجال التعليمي "الفن" (الموسيقى والفنون البصرية)، وكذلك الأدب والتكنولوجيا، تساهم في تكوين الثقافة الفنية للطلاب. يتم تنفيذ التعليم الجمالي في أشكال مختلفة من العمل التعليمي اللامنهجي، في مؤسسات التعليم والثقافة الإضافية.

الأساليب والأشكال الرئيسية للتربية الجمالية هي: المحادثات والمحاضرات والموائد المستديرة ونوادي أصدقاء الفن والنوادي والمهرجانات والرحلات وزيارات المسرح والمعارض الفنية واللقاءات مع العاملين في مجال الفن ومسابقات الفنون المسرحية والأمسيات الأدبية وغيرها. . معايير تكوين الثقافة الجمالية هي: وجود حاجة جمالية لتحويل الواقع المحيط وفق قوانين الجمال؛ معرفة أساسيات الفن والتقاليد التاريخية والثقافية لبلده، والرغبة في تطويرها الإبداعي والحفاظ عليها؛ وجود الرغبة في التواصل مع الفن والطبيعة؛ القدرة على إدراك الفن، وإعطاء تقييم جمالي للأعمال الفنية والأشياء الطبيعية؛ القدرة ومهارات التعبير الفني والإبداعي عن الذات؛ تجميل العلاقات مع الآخرين.

تشكيل الموقف الجمالي تجاه الطبيعة والقيم الأخلاقية العالمية وتنمية التفكير التخيلي لدى الطلاب والخيال من خلال أنواع مختلفة من الفن.

تكوين موقف جمالي تجاه الطبيعة من خلال المشاركة العملية في تجميل البيئة (رعاية النباتات والحيوانات والعناية بالبيئة الطبيعية). استخدام الفن في تشكيل أفكار الطلاب حول جمال الطبيعة. تكوين المشاعر الجمالية والمواقف العاطفية وحب الطبيعة الأصلية في عملية تعريف الأطفال بالشعر والأدب والفنون الجميلة والهندسة المعمارية. الاهتمام بجماليات السلوك والمظهر عند الأطفال. التقليل من المحادثات ذات الطبيعة العامة التوضيحية. إقامة الألعاب والعروض المسرحية وورش العمل والمتدربين والمسابقات والاجتماعات وما إلى ذلك. مع مشاركة واسعة من الأدب والموسيقى والمواد المرئية والفيديو والمواد السينمائية، بالإضافة إلى عروض الهواة للأطفال.

التعليم الجمالي في العمل خارج الصف وخارج المدرسة

تضع العملية التعليمية الأساس للأطفال لفهم جمال الواقع والفن، وتشكيل موقف جمالي تجاه الحياة. يتم تطوير النشاط الفني الإبداعي للطلاب بشكل أكبر في عملية العمل اللامنهجي وغير المنهجي. خلال الساعات اللامنهجية، على أساس الاختيار الطوعي للأنشطة القائمة على الاهتمامات، يستمر التكوين المتعمق لدى الأطفال للموقف الجمالي تجاه الفن والواقع؛ الإثراء الروحي لشخصيتهم. تنظيم وقت الفراغ؛ تنظيم إدراك التأثيرات الإعلامية.

تلعب الأنشطة الفنية للهواة دورًا خاصًا في تعليم شخصية الطالب وتطوره الجمالي. إنها إحدى الطرق النشطة التي يستخدمها الأطفال لتأمل العالم وفهمه، وتوفر الظروف اللازمة للتعبير عن الذات وتأكيد الذات للفرد. في عملية الحياة والتعلم، يسعى الطفل إلى إثراء تجربته، والتعبير عن نفسه، وفهمه للأحداث الجارية، وإظهار النشاط الإبداعي.

تعمل أنشطة الهواة على توسيع تجربة الحياة والعلاقات الجمالية بشكل مكثف، وتساعد الأطفال من خلال التجارب الشخصية النشطة على الانتقال إلى معرفة أعمق بالفن، لفهم الإبداع الفني الجاد. الأطفال على استعداد بشكل خاص لرسم ما يلاحظونه بأنفسهم بشكل مباشر في الحياة، والعثور على صور جميلة للطبيعة وتصويرها، وتعلم القصائد، والمشاركة في المسرحيات المختلفة. يعد النشاط الفني للهواة أيضًا وسيلة فعالة لتطوير المجال العاطفي للطفل. في عملية الإبداع الموسيقي أو البصري أو الأدبي أو المسرحي، يقوم تلاميذ المدارس بتطوير خيالهم، ويتوسع مجال التجارب العاطفية ويثري ويعمق. من خلال تنظيم عروض الهواة، يتمتع المعلمون بفرصة التحكم عمليًا في تطور المشاعر الجمالية لدى الأطفال من خلال مجموعة خاصة من محتوى الأعمال الفنية وأنواع عروض الهواة. تعمل أنشطة الهواة على تعريف الطلاب بأسرار الإبداع الفني، وتنمية مواهبهم، وتكوين مهارات الأداء الفني وترسيخها، وتوفير متعة المشاركة في العمل الإبداعي. إن أداء الطفل لدور ما في المسرحية يشجعه على تجسيد صورة البطل الخيالي بشكل إبداعي. أثناء التدريبات، يطور القدرة على نطق العبارات بشكل معبر وواضح، وإلقاء السطور في الوقت المناسب، واتباع التقاليد، والتحرك على خشبة المسرح. المشاركة في عمليات البحث الإبداعية، وتجربة الطالب في مشاعر الرضا والفرح وخيبة الأمل والتغلب، تحفزه وتشجعه على العمل بجد واجتهاد على نفسه والتعليم الذاتي.

المؤسسات خارج المدرسة التي تقدم التعليم الجمالي للطلاب هي منازل وقصور تلاميذ المدارس. يحتل التعليم الفني من خلال الوسائل الفنية أحد الأماكن الرائدة فيها؛ يتم تمثيل النوادي والاستوديوهات على نطاق واسع: الكورال، وتصميم الرقصات، والموسيقى، والمسرح، وعشاق الأفلام، والتعبير الفني، والرسم، والرسومات، والنحت، والرقص، والتطريز الفني والحياكة، والتصوير الفني. الأهداف الرئيسية لفصول النادي هي: تعليم الأطفال حب الفن وفهمه، وتطوير قدراتهم الفنية وذوقهم، وتوفير المعرفة حول الفن، وتوسيع آفاقهم الفنية. الغناء، دروس في الأوركسترا، في مجموعات الرقصات، استوديوهات الفن توقظ حب تلاميذ المدارس للفنون الموسيقية والبصرية، وإثراء العالم الروحي للطلاب، وتشكيل مشاعرهم وأفكارهم وأذواقهم ومثلهم العليا. وفي الوقت نفسه، يطورون الموسيقى والإدراك البصري الواضح ويطورون مهارات التواصل والسلوك. المهمة العالمية الرئيسية هي الإثراء الروحي للأطفال وتشكيل احتياجاتهم الثقافية وتنمية النشاط الإبداعي.

يتم إنشاء مراكز التعليم الجمالي في المدارس، ومدارس الموسيقى ومدارس الفنون الجميلة للنظام الثقافي، وكذلك استوديوهات الموسيقى والمسرح والفنون تعمل بنشاط على أساسها.

في المؤسسات الإبداعية - الكتاب والفنانين والملحنين وصانعي الأفلام والعاملين في المسرح - تعمل اللجان الخاصة المعنية بالتربية الجمالية للأطفال والشباب بنشاط. ينظمون حفلات موسيقية للأطفال والمراهقين، ويجذبون أفضل الفرق الموسيقية، وفناني الأداء المشهورين، وعلماء الموسيقى المؤهلين تأهيلا عاليا؛ تنظيم معارض مواضيعية متنقلة، بما في ذلك تلك المخصصة للأطفال، على سبيل المثال:

"فنانون للأطفال"، "المناظر الطبيعية للوطن الأم"، "الأرض والشعب"، "موضوع العمل في الفنون الجميلة"؛ إقامة مهرجانات لكتب الأطفال والمسرح والسينما.

تنظم هيئات التعليم العام والمنظمات العامة للأطفال والشباب والمؤسسات الإبداعية أسابيع لكتب الأطفال والمسرح والسينما والموسيقى ومهرجانات الأغاني ومعارض رسومات الأطفال. من مواد هذه المعارض، نشأت متاحف رسومات الأطفال في أرمينيا وجورجيا. تغطي العروض والمهرجانات لعروض الهواة للأطفال جميع أنحاء البلاد. يقام مهرجان أدبي وطني بشكل منهجي في الاتحاد الروسي.

يتم دمج نظام التربية الجمالية في المدرسة عضويًا مع جهود المجتمع المتجدد بأكمله لتربية شخصية متناغمة ومتطورة بشكل شامل.

وبما أن أول الأشخاص الذين يبدأ الطفل التواصل معهم والذين يرى الطفل مثالهم هم الآباء والأخوات والأخوة، فإنهم هم الذين يتحملون مسؤولية أسس الثقافة الجمالية التي ستترسخ في الطفل. يلعب الدور الرئيسي مستوى التطور الجمالي للوالدين أنفسهم والجو في الأسرة. من الضروري تعريف الطفل بمعرفة العالم الجميل وخلقه من سن 2-3 سنوات، وتعليمه الحفاظ على النظام في غرفة أطفاله والأناقة في الملابس. بهذه الطريقة سيبدأ الطفل تدريجياً في فهم أن يديه هي أداة لخلق الجمال.

لا ينبغي لأحد أن يساوي التعليم الجمالي تمامًا مع التعليم الفني. غالبًا ما يرتكب المعلمون وأولياء الأمور هذا الخطأ. التعليم الفني ليس سوى جزء من مفهوم واسع مثل التعليم الجمالي. ففي نهاية المطاف، بالإضافة إلى الإبداع الفني، فإنه يحتوي أيضًا على جماليات العلاقات والعمل والحياة والسلوك.

لا يشكل التعليم الجمالي الموقف الصحيح تجاه ظواهر العالم والأعمال الفنية للإنسان فحسب، بل يشكل أيضًا المبادئ الأخلاقية التي تزيد من كمية المعرفة بالمجتمع والبيئة والعالم.

تعمل الأنشطة الإبداعية التي يتم إجراؤها كجزء من التعليم الجمالي على تطوير الخيال والتفكير وتشكيل سمات شخصية مفيدة مثل الانضباط والإرادة والمثابرة في تحقيق الأهداف والقدرة على التنظيم الذاتي. لذلك فإن هدف التربية الجمالية هو خلق شخصية متناغمة ومتعلمة على نطاق واسع وتتكيف مع الظروف المتغيرة للعالم من حولها.

يجب أن يجمع العمل التعليمي الذي يهدف إلى التنمية الجمالية للطفل بين مقدمة الفن وتعليم المهارات العملية. ولا ينبغي أن يكون هناك أي انحرافات في اتجاه أو آخر. ضع في اعتبارك أن الطفل لن يطور شخصية متناغمة إذا غرس فيه فهمًا للجمال فقط، دون تعليمه الممارسة: خلق هذا الشيء الجميل جدًا.

كلما بدأ التعليم الجمالي للطفل مبكرا، كلما كان تحقيق الهدف أسهل. الطريقة الأكثر فعالية للتربية الجمالية للطفل هي اللعب. ومن خلالها يختبر العالم.

وفي الختام أود أن أقول إنه لا ينبغي أن تبخل بالتربية الجمالية. اعتبر هذا استثمارًا في طفلك الذي سينمو بالتأكيد. الآن هناك العديد من الدورات التي تقدمها المدارس الخاصة والحكومية حول التنمية الجمالية للطفل. يمكن أن تشمل مجموعة متنوعة من المجالات: الموسيقى والرسم والرقص. من خلال إرسال طفلك إلى مثل هذه الدورات، ستتمكنين بسرعة من تحديد ميوله مع طفلك، لأنك سترين بنفسك أي الدروس يذهب إليها بفرح، وأيها عليك أن تقضي وقتًا طويلاً في إعداده ل.