تدليك العسل للسيلوليت
ناتاليا دانيلوفا

ساعة دراسية حول التربية المدنية والوطنية

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

"مدرسة بورلاكوفسكايا الثانوية"

بيداريفا ناتاليا سيرجيفنا

منطقة بلدية بروكوبيفسكي، 2015ساعة الفصل.

"إنجاز الشعب أن يعيش لقرون": 5

فصلهدف : توسيع المعرفة التاريخية للطلاب؛تنمية الشعور بالوطنية

واحترام ماضي شعبه وحب الوطن.معدات

: رسم الشعلة الأبدية، مع نسخ حول موضوع الحرب الوطنية العظمى، وصور الآثار، وصور الأبطال الرواد.

التقدم في ساعة الفصل:مقدم

: في 22 يونيو 1941، تعطلت الحياة السلمية لشعبنا بسبب الهجوم الغادر الذي قامت به ألمانيا النازية. ولكي لا يقعوا في العبودية الفاشية، من أجل إنقاذ الوطن الأم، دخل الناس في معركة مميتة مع عدو ماكر وقاسي لا يرحم..

(تسمع كلمات يو. ليفيتان عن هجوم ألمانيا النازية)

ضرب اللهب السماء

هل تتذكر أيها الوطن الأم؟: قالت بهدوء

"قم للإنقاذ" (يتم تشغيل الأغنية)

"الحرب المقدسة"

في أوقات المحنة، انحني اجلالا واكبارا للوطن باللغة الروسية، إلى قدميك، ويقول:

لها

للعيش معك! معك - للموت!

(اللحن يبدو بهدوء "انهض أيها البلد العظيم".)

الطالب الأول: (على خلفية الموسيقى):

يا حرب ماذا فعلت أيها الحقير؟

أصبحت ساحاتنا هادئة.

رفع أولادنا رؤوسهم

لقد نضجوا في الوقت الحاضر.

بالكاد كانوا يلوحون في الأفق على العتبة

وطارد الجنود الجندي.

وداعا أيها الأولاد، أيها الأولاد،

حاول العودة.

(ترتفع الموسيقى ثم تتلاشى)

لقد قاتلنا على طول الطرق المتربة،

جعلت القنابل الأرض ترتعش وكأنها حية.

نحن كل متر من أرضنا الأصلية

دافعوا وسفكوا الدماء.

الطالب الثاني:

عندما بدا أن القنابل تجعل العالم أصم،

وكان صديقي أول من سقط من شركتنا،

كنت أعرف: لا حاجة للدموع ولا التنهدات،

وقيادتي وخطوتي وأعصابي.

أخاف من الموت ولكني لا أخجل في المعارك

ذهب إلى الهجوم - لم ينحني أقل من الآخرين،

لقد ذهب إلى المعركة بجرأة ليس لأنه شجاع،

لكن لأنني أكره الجبن.

عاصفة ثلجية من الطباشير,

انفجرت القذائف وعواء الألغام.

وكانت الأغنية رفيقتنا.

في المعركة. الذهاب في نزهة على الأقدام. في راحة ليلية.

(الموسيقى التصويرية للأغنية تبدو "حرب").

التقدم في ساعة الفصل:: لم يقاتل الكبار فحسب، بل الأطفال أيضًا. 20 ألف رائد حصلوا على ميدالية "من أجل الدفاع عن موسكو"، 15249 شابًا من طلاب لينينغراد حصل على ميدالية"للدفاع عن لينينغراد". يا رفاق، هل تعرفون أي أبطال شباب؟

قصص أطفال عن الأبطال الرواد (زينة بورتنوفا، مارات كازي، فاليا كوتيك، عن أعضاء كومسومول) (زويا كوزموديميانسكايا، أوليغ كوشيفوي).

التقدم في ساعة الفصل:: قام الأطفال برعاية الجرحى في المستشفيات، وجمعوا الخردة المعدنية، وأموالًا لصندوق الدفاع، وأرسلوا آلاف الطرود مع الجوارب الدافئة وأكياس التبغ إلى الجبهة

الأطفال المخلصون للأرض الروسية ،

لقد أصبحت خالدا على هذا الكوكب.

نحو الشمس بأيدٍ نظيفة

لقد رفعتم راية انتصارنا.

التقدم في ساعة الفصل:: تحملت المرأة الأم العبء الأكبر للحرب على كتفيها.

الطالب الثالث:

أمي، أكتب لك هذه السطور.

أرسل لكم أبنائي تحياتي.

أتذكرك يا عزيزي،

جيد جدًا - لا توجد كلمات!

من أجل الحياة، من أجلك، من أجل موطنك الأصلي

أسير نحو الريح الرصاصية،

ودع بيننا كيلومترات الآن

أنت هنا، أنت معي يا عزيزي!

التقدم في ساعة الفصل:: شاركت النساء أيضًا في المعارك. إنهم يلقون أنفسهم بشجاعة تحت الرصاص أثناء القصف والقصف. قامت راهبات الرحمة بنقل الجنود الجرحى من ساحة المعركة. لقد قاتلوا جنبًا إلى جنب مع الرجال، واستولوا على كل شبر من أرضهم الأصلية.

التقدم في ساعة الفصل:: في الحرب الوطنية العظمى، حقق شعبنا إنجازًا تم فيه دمج أعظم شجاعة للجنود والأنصار والمشاركين السريين وعمال الجبهة الداخلية المتفانين معًا.

الطالب الرابع:

كان شهر إبريل، وكانت الأنهار فائضة،

كانت الحياة تستيقظ من النوم.

ولد في كل شخص

ربيع واحد عظيم.

ليس نداء الرافعات

لقد كانت قريبة منا -

كان شهر أبريل مدويًا، وكنا متجهين نحو برلين

القوات الشجاعة القاتلة.

التقدم في ساعة الفصل:: (على خلفية الموسيقى). الناس الذين فازوا في الحرب. أصبح عدد أقل فأقل من أولئك الذين قاتلوا من أجل وطنهم الأم على قيد الحياة. يجب ألا ننسى أنا وأنت هؤلاء الأشخاص أبدًا، وأن نحافظ على السلام على الأرض حتى لا يضطر أي شخص آخر إلى تجربة أهوال الحرب. في 8 مايو 1945، تم التوقيع على قانون الاستسلام غير المشروط لألمانيا في مدينة بوتسدام.

الطالب الخامس:

في اليوم التاسع من شهر مايو المبتهج،

عندما سقط الصمت على الارض

هرع الخبر من الحافة إلى حواف:

لقد فاز العالم! انتهت الحرب!

ما يقرب من 4 سنوات

كانت حرب رهيبة مستعرة.

ومرة أخرى الطبيعة الروسية

مليئة بالرهبة الحية.

(يصدر التسجيل الصوتي "يوم النصر")

الطالب السادس:

نحن هنا معك ليس بسبب التاريخ،

مثل شظية شريرة، تحترق الذكرى في صدري.

إلى قبر الجندي المجهول

تعال في أيام العطل وأيام الأسبوع.

لقد قام بحمايتك في ساحة المعركة.

لقد سقط دون أن يتراجع خطوة إلى الوراء.

وهذا البطل له اسم -

الجيش العظيم جندي بسيط.

انتهت الحرب

لكن الأغنية محترقة

فوق كل بيت

لا تزال تدور

ونحن لن ننسى

ما هو 20 مليون

ذهب إلى الخلود

للعيش معنا.

التقدم في ساعة الفصل:: تخليدا لذكرى الضحايا، أطلب من الجميع الوقوف. دعونا ننحني رؤوسنا أمام عظمة عمل الجندي الروسي. دعونا نكرم ذكرى جميع الذين ماتوا في الحرب بدقيقة صمت.

(دقيقة صمت)

لكل ما لدينا الآن،

لكل ساعة سعيدة لدينا،

لأن الشمس تشرق علينا

شكرا للجنود البواسل

أنهم دافعوا عن العالم ذات مرة.

(انتهاء ساعة الفصل)

عند الانتهاء ساعة الفصل، يطلب المعلم من الطلاب كتابة مقال أو إكمال رسم وفقًا لذلك عنوان: "إن إنجاز الناس هو ..."

منشورات حول هذا الموضوع:

"طريق الخير". ساعة حصة التربية الروحية والأخلاقية للصف الأول الابتدائيالتطوير المنهجي التربية الروحية والأخلاقية للطلاب. أكملتها Savitskaya Inna Konstantinovna، معلمة المدرسة الابتدائية في MBOU.

نود للتعليم الوطني "روسيا بلدي" N O D الموضوع: "روسيا بلدي" عمر الأطفال: 6 - 7 سنوات. الهدف: تربية المشاعر الوطنية وحب الوطن الأم. مهام البرنامج: دبوس.

تعميم الخبرة في التربية المدنية الوطنية "وطني"تعميم خبرة العمل في إطار برنامج روزينكا من إعداد: مدرس مجموعة إعادة التأهيل رقم 2 لإعادة التأهيل الاجتماعي كوستيفا.

ملخص درس مفتوح حول التربية المدنية الوطنية "روسيا وطني الأم"ملخص درس مفتوح حول تكوين التربية المدنية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة "روسيا وطني".

ملخص درس التربية المدنية الوطنية للأطفال في المجموعة العليا "نحن روس"ملاحظات حول التربية المدنية والوطنية للأطفال في المجموعة العليا: قام بتجميعها: مدرس MDOU "روضة الأطفال رقم 25"، كيريشي، باباشيفا.

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.

الأهداف:

• تكوين تقييم أخلاقي إيجابي لصفات مثل الحشمة والشرف والإخلاص في أداء الواجب.
• اشرح معنى كلمة "وطني".
• تعزيز الحب الواعي للوطن الأم، واحترام الماضي التاريخي لتاريخ الفرد.

استمارة:ساعة من التواصل.

معدات:كمبيوتر لإنتاج الموسيقى و
مظاهرات العرض.

تصميم:شرائط القديس جورج والزهور وصور أ. نيفسكي وأ.ف.سوفوروف.

خطة الفصل:

1. ملاحظات افتتاحية.
2. كتلة المعلومات.
3. محادثة أمامية حول موضوع: "ماذا يعني أن تكون وطنيًا لروسيا الحديثة؟"
4. الاستنتاجات.
5. كلمة أخيرة.

التقدم المحرز في ساعة الفصل

1. الملاحظات الافتتاحية

- يا رفاق ، باسم الأعمال البطولية التي تم ارتكابها ، وتم تحمل مصاعب ومصاعب لا تصدق ، لماذا ضحى أسلافنا البعيدين وأسلافنا الجدد بثروتهم وحبهم وحياتهم نفسها؟ باسم مصالح الوطن. كيف ترى أنتم، تلاميذ المدارس اليوم، الخريجون بالفعل، خدمتكم الوطنية للوطن الأم؟ هل أنتم مستعدون اليوم لأي تبرعات وأفعال باسم مصلحة الوطن الأم؟
– التقينا بكم اليوم لإجراء نقاش حول موضوع: “عن الوطنية. عن الوطن… " الغرض من اجتماعنا هو أن تدركوا يا رفاق أنكم أشخاص فخورون وجديرون. حتى يستيقظ فيك شعور الحب الخامل لوطنك الأم. الوطن مثل الأم . تمرض أحيانًا ويمكن أن تصبح قبيحة. ولكن بعد ذلك نحبها أكثر ونشعر بالأسف عليها. ونحن لا نبحث عن واحد آخر.
"وأريدك أن تفخر ببلدك وبنفسك." فقط الشخص الفخور والمستحق يمكنه أن يصبح وطنيًا لبلاده.
"إن قوة الوطنية تتناسب دائمًا مع حجم العمل الشخصي المستثمر فيها: لقد كان الشعور بالوطن دائمًا غريبًا على المتشردين والطفيليين". إل إم. ليونوف
– دعنا ننتقل إلى تاريخ الدولة الروسية. في زمن الحرب، أنجبت روسيا أبطالاً يعرفهم العالم أجمع. وهي أ. نيفسكي. إيه في سوفوروف. منذ العصور القديمة، تعرضت بلادنا للهجمات والغزوات العسكرية، لكنها لم تستعبد أبدًا. يريد أي شعب أن يعيش بشكل مستقل عن أي شخص، ويحترم تقاليده ويربي أطفاله فيها. لكن هل كان بإمكاني أنا وأنت أن نعيش الآن في بلد حر لو لم يغزو أسلافنا وطنهم الأم، روسيا، بحياتهم وحريتهم؟ دعونا نلتقي بالوطنيين الحقيقيين للوطن.

2. كتلة المعلومات

– ألقِ نظرة على الصورة الأولى: أ.يا نيفسكي – من منا لا يعرف هذا الاسم؟
– ماذا تعرف عن أ. نيفسكي؟

يرافقه عرض تقديمي.

- تتجلى الوطنية في الحب، والبطولة، والبطولة، وأحيانا في التواضع، إذا كان ذلك ضروريا لصالح الوطن الأم. دعونا نحدد كلمة وطني. التعريف على الشريحة.
- دعونا نلقي نظرة على الصورة الثانية لـ A. V. Suvorov الذي لم يخسر معركة واحدة (33).
قال إيه في سوفوروف: "علم جيشًا غير مؤمن أن يشحذ الحديد المحترق". "ابدأ كل شيء بمباركة الله، وحتى تموت، كن مخلصًا للسيادة والوطن".
- وهذا يعني أن الوطنية والإيمان اندمجا معًا في الشعب الروسي.
– كيف تعتقد أن مفهومي “الوطنية” و”الوطن الأم” مرتبطان؟
- انتبه إلى الصورة الثالثة (أصوات موسيقى "الحرب المقدسة").
– يا شباب، في مايو 1945، تلقى ملايين الأشخاص حول العالم الأخبار المثيرة عن الاستسلام غير المشروط لألمانيا النازية بابتهاج عظيم. في غضون 4 أشهر فقط، ستحتفل البشرية جمعاء في العالم بعطلة عظيمة - مرور 65 عامًا على يوم انتصار الشعب السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى. هنا أود أن أذكركم بأن أبناء وطننا، كونهم أقرانكم، أظهروا البطولة والشجاعة ودفعوا ديونهم للوطن الأم، وكانوا وطنيين حقًا وسيبقون كذلك في ذاكرتنا دائمًا.
– دعونا نتذكر ممشى المشاهير الموجود في حديقة مدينتنا. دعونا نسمي أبناء وطننا
- هل تتجلى الوطنية دائمًا أثناء العمليات العسكرية أو الصراعات العالمية؟

3. محادثة أمامية حول موضوع: ماذا يعني أن تكون وطنيا روسيا الحديثة؟

التربية الوطنية... هل ستصبح مفاهيم مثل الوطنية والوطنية والشعور بالواجب والوطن الأم والوطن والمواطن ذات أهمية بالنسبة لك؟
دعونا نفكر فيما ستكون عليه حياتنا إذا اختفت هذه المفاهيم العزيزة على قلب الوطني الحقيقي ومواطن وطنه الأم من اللغة الروسية ومن وعينا. إن التفكير في الوطن الأم هو أهم لحظة في أن تصبح مواطناً، وفي التعلم وإيجاد مكانك في الحياة.
- ماذا يعني أن تكون وطنياً لروسيا الحديثة؟ الوطني الحقيقي يحترم وطني بلد آخر. انظر إلى الشاشة، ربما ترى أصدقائك (عرض الشرائح). على عتبة البلوغ، سوف تذهب لخدمة الوطن الأم وتفهم تماما ما هو شعور الوطن الأم. إن وضع أكاليل الزهور على قبر الجندي المجهول وإقامة حرس الشرف على الشعلة الأبدية هو غرس في نفوس الأطفال حب الوطن.

4. الاستنتاجات:

1. الوطني الحقيقي لا يضغط على نفسه كوطني، ولا يسير تحت راية بأغنية، ولكنه قادر على القيام بما هو مهم وضروري عندما لا يُطلب منه ذلك، وعندما لا يراه أحد، وعندما لا يكون هناك أحد. مكافأة لذلك.
2. "إن قوة الوطنية تتناسب دائمًا مع حجم العمل الشخصي المستثمر فيها: لقد كان الشعور بالوطن دائمًا غريبًا على المتشردين والطفيليين".
   إل إم ليونوف
3. "فقط الأشخاص الفارغون لا يختبرون شعورًا رائعًا وساميًا بالوطن." آي بي بافلوف

5. الكلمة الختامية من المعلم

- لقد انتهى اجتماعنا. أريد أن أصدق أنك فهمتني وأنني تمكنت من أن أتنفس فيك على الأقل شرارة من هذا الشعور الدافئ الذي يسمى الوطنية - حب وطنك؟ هذا الشعور يكمن في الإنسان لفترة طويلة، ويستيقظ عندما يكون بعيدًا عن البلاد. وداعا، كل التوفيق لك.

فتح ساعة الفصل في الصف السابع حول هذا الموضوع

"دعونا نتحدث عن الوطنية"

معلم الفصل:ماسلوفسكايا أو.بي.

هدف:ناقش ما هي "الوطنية"، وحدد موقف كل طالب من موقف "كونه مواطنًا"، و"كونه وطنيًا".

المهام:تطوير التفكير المنطقي لدى الطلاب والقدرة على استخلاص النتائج بشكل مستقل والدفاع عن وجهة نظرهم ؛

تعليم الطلاب القدرة على إجراء المناظرة ومهارات البحث

أنشطة؛

زراعة الحب للوطن الأم، الوطن؛

تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب؛

الأعمال التحضيرية:

إنشاء أسئلة للمناقشة؛

إجراء مسح

حدد علامات الاقتباس حول الموضوع؛

تزيين القاعة

التحدث في القضايا؛

كتابة مقال "أين يبدأ الوطن الأم"؛

إعداد عرض تقديمي حول هذا الموضوع.

تعلم أغنية "حيث يبدأ الوطن الأم..."

تقدم الدرس:

درسيبدأ بغناء الأطفال لأغنية "حيث يبدأ الوطن الأم".

مدرس: أيها الشباب الأعزاء والضيوف الكرام، لقد بدأنا درسنا بأغنية ستكون بمثابة نقش لساعة الفصل المفتوحة.

أصبح موضوع الوطنية الآن موضوعا ملتهبا ومؤلما لبلدنا وللشعب الروسي. كيف توقظ شعور الحب للوطن لدى الناس؟ إنه بالتحديد "الاستيقاظ"، لأنه موجود في كل نفس، ويحتاج فقط إلى تقويته. لا يمكنك إجبار أي شخص على حب الوطن. يجب زراعة الحب . وهذا هو هدف الدرس وهو حلقة في سلسلة التربية على المواطنة والوطنية.

الاقتباسات المعروضة على الشاشة:

"سأقرر أن أفعل أي شيء لمجرد الحصول على سعادة رؤية مجد روسيا، وسأضحي بآخر قطرة من دمي من أجل رفاهيتها".

بيوتر إيفانوفيتش باغراتيون (أمير، قائد عسكري روسي، بطل الحرب الوطنية عام 1812، مشارك في حملات سوفوروف الإيطالية والسويسرية. أصيب في حقل بورودينو. وتوفي متأثراً بجراحه.)

"الوطنية: الاعتقاد بأن بلدك أفضل من الآخرين لأنك ولدت فيه."

برنارد شو (كاتب مسرحي إنجليزي، حائز على جائزة نوبل في الأدب)

"دون أن تسأل عما يمكن أن يقدمه وطنك الأم لك، اسأل عما يمكنك أن تفعله من أجل وطنك الأم"

جون كينيدي (سياسي أمريكي، الرئيس الخامس والثلاثون للولايات المتحدة 61-63)

"بالنسبة للمواطنين الروس، فإن المبادئ الأخلاقية مهمة بشكل خاص. إنهم جوهر الوطنية، وبدون ذلك، سيتعين على روسيا أن تنسى السيادة الوطنية.

فلاديمير بوتين

مدرس:لقد اجتمعنا اليوم معكم لمناقشة ما هي الوطنية وما مدى وطنيتنا؟ السؤال ليس هل نحن بحاجة للوطنية أم لا؟ سوف ينهار أي بلد إلى غبار إذا لم يتحد مواطنوه بالارتباط بالأرض التي يعيشون عليها والرغبة في جعل الحياة على هذه الأرض أفضل.
لقد اعتدنا أن نفخر بالمآثر العسكرية لشعبنا، لكن الانتصارات في الحروب لا تجعل البلاد دائما غنية وسعيدة.
نحن فخورون بحق بثقافتنا، لكنها لسبب ما لم تحمينا من السكر وإدمان المخدرات، ولم تنقذنا من الوقاحة والفظاظة والابتذال والفجور.
ولعل أساس وطنيتنا لا يكمن في التاريخ فحسب، بل في احترامنا اليوم لأنفسنا كأشخاص أحرار ومبدعين مليئين بالطاقة الإبداعية.

واليوم سيكون علينا الإجابة على أسئلة مثل:

- ما هي الوطنية؟الوطن؟

-من يمكن أن يسمى مواطنا؟

يا رفاق، هناك تعريفات لا حصر لها لهذه المصطلحات. أندريه، ما رأيك في التعاريف الأكثر رحابة ودقة؟

على الشاشة : وهذا ما قاله ديمتري نيكولايفيتش أوشاكوف(12 (24) يناير 1873، موسكو - 17 أبريل 1942، طشقند) - عالم فقه اللغة الروسي، عضو مراسل في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1939)، محرر ومؤلف مشارك لأحد القواميس التوضيحية الرئيسية للغة الروسية - "القاموس التوضيحي للغة الروسية".

"الوطنية هي الحب والإخلاص والمودة للوطن والشعب." د.ن. أوشاكوف.

هل توافق؟

والمواطن من هذا؟

كل شخص لديه خيار ليقوم به في الحياة. أو يصبح «ترسًا» يُشدد بناءً على طلب الغرباء. أو أنه مواطن يؤثر على مصيره ومصير الوطن من خلال أفعال معقولة ومفيدة.

مدرس:- ما رأيك في كلمة "المواطن"؟ (الإجابات على الشاشة):

الوطنية

الألم للطبيعة الأصلية

أخلاق عالية

حب الطبيعة الأصلية والأرض والأحباء والوطن

مدرس:المواطن هو شخص له حقوق وعليه واجبات. هل يمكنك ذكر أهم حقوق المواطن:

الحق في الحياة

الحق في الحرية

الحق في الخصوصية الشخصية

الحق في العمل

الحق في الراحة

الحق في حرية التعبير

الحق في حرية الضمير

الحق في التعليم

الحق في الرعاية الطبية

- المسؤوليات الرئيسية للمواطن الروسي:

الامتثال للدستور والقوانين في روسيا.

احترام حقوق وحريات الآخرين.

الدفاع عن الوطن.

حماية الطبيعة والبيئة.

رعاية الأطفال وأولياء الأمور المعاقين.

الحصول على التعليم العام الأساسي.

الاهتمام بالحفاظ على التراث التاريخي والثقافي.

دفع الضرائب

سيقدم لنا أندريه الإجابة على السؤال: هل أنت فخور ببلدك وهل تعتبر نفسك وطنيًا؟

(لقد أجريت استطلاعًا بين طلاب الصف السابع. وإليكم النتائج التي حصلنا عليها

هل تعتبر نفسك وطنيا؟

هل أنت مستعد لتكريس حياتك من أجل ازدهار وطنك الأم؟

هل أردت مغادرة روسيا؟

هل أنت فخور بأنك روسي ولست من جنسية أخرى؟

هل أنت مع أو ضد الخدمة العسكرية؟ هل التربية الوطنية ضرورية في المدرسة؟

هل تساعدك الكتب على حل المواقف الصعبة؟

هل هناك مثال لمتابعة؟ من؟

مدرس:هل تعتقد أنه من الضروري أن تشعر بأنك مواطن بأمر أم أنها حاجة الروح، إملاء القلب؟

هل الطالب مواطن؟

مدرس:تصور إحدى قصص الكاتب فاسيلي شوكشين صورة صبي القرية باشكا. عرف الجميع عن شخصيته التافهة. ولم يطلقوا عليها أي شيء آخر غير "بالابولكا". لكن شاحنة وقود اشتعلت فيها النيران في ساحة انتظار السيارات. دقيقة - وسوف تنفجر. هرع الجميع في كل الاتجاهات. وباشكا - خلف عجلة القيادة وحش مشتعل وإلى النهر. بالكاد كان لدي الوقت للقفز من العربة. وناقلة الوقود قبالة الهاوية مباشرة. في المستشفى، مغطى بالجص من الرأس إلى أخمص القدمين، يمزح بافيل مرة أخرى: يقولون إنهم انطلقوا إلى الفضاء، وكان عليهم القفز، لكن المظلة لم تفتح... قصة بسيطة يرويها الكاتب عن شخص رائع مواطن. إنه يحكي عن الأشخاص الذين يسكن في قلوبهم حب الإنسان ووطنهم وأرضهم ووطنهم الأم.

- لماذا تعتقد أن كلمة "مواطن" في النص تبدأ بحرف كبير؟

مدرس:المواطن الذي يؤثر على مصيره ومصير الوطن من خلال أفعال معقولة ومفيدة.

يجب على كل مواطن في أي بلد أن يحب ويحترم وطنه الأم وتقاليده.

وسوف نعود إلى المصطلح الثالث، ما هو MOTHERLAND؟ (المطبوعات)

"الوطن الأم - الوطن، البلد الذي ولد فيه الشخص وهو مواطن فيه ”.
لعبة "رموز الاتحاد الروسي"

يا رفاق، حان الوقت للتحقق من مدى كونكم مواطنين في بلدكم. يشمل واجبنا المدني أيضًا معرفة "رموز الدولة للاتحاد الروسي".

باعتبارنا وطنيين حقيقيين لوطننا الأم، يجب علينا أولاً أن نعرف رموز الدولة.

1. ما هي الأشياء التي يمكن أن تكون رموز الدولة للبلد؟ (العلم، الشعار، النشيد)

2. من الخيارات المقترحة، حدد شعار النبالة للاتحاد الروسي.

كلمة المعلم في 5 ديسمبر 2000، تم اعتماد القانون الدستوري الاتحادي "بشأن شعار الدولة للاتحاد الروسي"، الذي يؤكد شعار عام 1993 (الشعار الحالي) كشعار للدولة ويوافق على قواعد استخدامه أسلحة روسيا تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم من رئيس روسيا بتاريخ 30 نوفمبر 1993 رقم 2050 "حول شعار الدولة للاتحاد الروسي" تختلف اللائحة التي تحمل الاسم نفسه عن وصف شعار النبالة لروسيا في الاتحاد الروسي القانون الدستوري الصادر في 25 ديسمبر 2000 رقم 2-FKZ "بشأن شعار الدولة للاتحاد الروسي"، ومع ذلك، في كلا القانونين يظهر نفس تصميم شعار النبالة في الملاحق روسيا إيفغينيا أوخناليفا.

أين يتم وضع صورة شعار النبالة؟(على المباني الحكومية، والوثائق الرسمية، وجوازات السفر، والمراكز الحدودية، والمعايير الرئاسية، وما إلى ذلك)

3. من الخيارات المقترحة، حدد علم الاتحاد الروسي؟

هكذا يبدو وصف العلم في القانون الفيدرالي "بشأن علم الدولة للاتحاد الروسي" بتاريخ 8 ديسمبر 2000. العلم الوطني للاتحاد الروسي عبارة عن لوحة مكونة من ثلاثة خطوط متساوية: الجزء العلوي باللون الأبيض، والوسط باللون الأزرق، والأسفل باللون الأحمر.

4. ماذا تعني الألوان الموجودة على العلم؟ (مهمة لتنمية التفكير الإبداعي والجمعيات).

يختار المعلم الارتباط الصحيح ويعلق عليه.

أبيض– رمز السلام والتردد والحقيقة والكمال. أزرق– رمز الإخلاص والإيمان والثبات. أحمر- رمزا للطاقة وسفك الدماء من أجل إيمان القيصر والوطن. تم استخدام الألوان الثلاثة منذ فترة طويلة في الأزياء الشعبية. وكانت القمصان مصنوعة من الكتان الأبيض والأزرق، وكانت النساء يرتدين صندرسات مصنوعة من الكتان الأبيض والأحمر.

عندما يتم رفع العلم الروسي?

تحت العلم، يذهب الجنود إلى المعركة للدفاع عن وطنهم. يتم رفع العلم خلال المنافسات الرياضية، وإذا فاز رياضيونا، يتم تعليقه في الشوارع والمباني خلال العطلات الخاصة.

5. ماذا كانت تسمى الأعلام الأولى؟?

كانت الأعلام الأولى في روسيا تسمى اللافتات. ظهرت الإشارات الأولى في "حكاية السنوات الماضية".

6. لماذا يصور شعار النبالة للاتحاد الروسي نسرًا برأسين؟?

ظهرت صورة النسر ذو الرأسين منذ زمن إيفان الثالث. لا توجد إجابة واضحة حول مصدر النسر ذي الرأسين. الإمبراطورية الرومانية المقدسة، بيزنطة، البلقان، القبيلة الذهبية، وحتى تفير - ما هي الإصدارات التي لم يتم طرحها! ربما تأثر اختيار إيفان الثالث بمصادر مختلفة، ولكن هناك شيء واحد واضح - كان النسر ذو الرأسين يُنظر إليه على أنه رمز للإمبراطورية، والقوة العليا للسيادة، التي وحدت الإمارات المتناثرة في كل واحد. وأعلن حاكم موسكو موقفه الجديد الذي يقف على قدم المساواة مع حكام القوى الكبرى.

ملخص المعلم:يجب علينا جميعا أن نعرف ونحترم رموز الدولة في روسيا، لأنها تجسد بوضوح، أولا وقبل كل شيء، روسيا الحديثة التي نعيش فيها.

داشا نيستيروفا تقرأ قصيدة إم بلياتسكوفسكي "الوطن الأم".

“الوطن الأم "- نقول بهدوء ،
وفي أعيننا المتأملة
الحنطة السوداء تتأرجح ببطء
والشعاع يدخن عند الفجر.
ربما أتذكر النهر
نظيفة وشفافة إلى القاع،
والأقراط تتوهج على شجرة الصفصاف،
والمسار غير مرئي في العشب.
الوطن الام! الوطن المقدس!
الأقزام. بساتين. شواطئ.
حقل ذهبي من القمح،
أكوام القش القمر الأزرق.
الرائحة الحلوة للقش المقطوع ،
محادثة في القرية بصوت غنائي،
حيث جلس النجم على مصراع الكاميرا،
يكاد يصل إلى الأرض

مدرس:"أين يبدأ الوطن الأم؟" نقدم لكم مقتطفات من كتابات شبابنا عن وطنهم. من يريد قراءة مقالتهم ووصف الصورة التي رسموها؟

مدرس:أعتقد أنك تلقيت إجابة شاملة على السؤال "أين يبدأ الوطن الأم؟" الآن هذه ليست أسهل الأوقات بالنسبة لبلدنا. ويستخدم عدد غير قليل من الأشخاص عند الحديث عن روسيا عبارة: "في هذا البلد...؟!" والمعنى هو: كيف يكون هناك خير «في هذا البلد»؟! هناك ازدراء وغطرسة. والشعور بعظمة الذات والكرامة. بعد كل شيء، من خلال نطق هذه الكلمات، يلمح الشخص إلى أنه في بلد آخر سوف…. أنا متميز جدًا، لكن البلد خذلتنا..

هل توافق على هذا؟

(كلا، لا أوافق على ذلك. فطوال تاريخ روسيا الممتد لألف عام، كان أغلبية الناس الذين عاشوا في "هذا البلد"، سواء في الأوقات المضطربة أو الجيدة، فخورين بانتمائهم إليه. ويمكن لأي شخص روسي أن يحصل على لقدراته ومواهبه المتواضعة، ولكن في ظروف معينة ظهرت خصائصه الخاصة التي تدل على أنه مواطن).

نعم، أوافق، لأن تاريخ روسيا غني بالأحداث الهامة. في جميع القرون، كانت البطولة، وشجاعة المواطنين الروس، وقوة ومجد الأسلحة الروسية جزءا لا يتجزأ من عظمة الدولة الروسية. و10 فبراير 1995 بصيغته المعدلة في 28 فبراير 2007 تم اعتماد القانون الاتحادي "في أيام المجد العسكري والتواريخ التي لا تُنسى لروسيا".

أعط أمثلة على المواطنة العالية والوطنية التي أظهرها ملايين الروس في اللحظات الصعبة التي مرت بها البلاد.

العرض مع العروض التي قدمها الأطفال.

مدرس:تلخيصًا لنتائج محادثة جادة للغاية وضرورية في رأيي ، أقترح الاستماع إلى قصيدة للشاعر توجلياتي ب. كوتنيفسكي (قرأها كوزمينا ن.):

كل شخص لديه قلق
لك
العيون ممتلئة
وطننا الأم ليس شيئًا
اليوم هي نحن.
كل شخص لديه الطريق
طريقك أو طريقك
ولكن على الرغم من وجود الكثير منا،
نحن جميعا مصيرها.
هي لن تنسى
ولا نور ولا ظلمة
سوف تكون هكذا
ماذا سنكون؟
ولها وحدها،
في أي وقت
لا يمكنك الاختباء خلف ظهرك
رغم اتساع البلاد.

مدرس:نعم يا رفاق، "ستكون هكذا،" كما ستكونون أنتم. نسأل الله أن يكون مستقبلنا في أيدي أمينة. أجرؤ على الأمل - لك.

لقد حددنا موضوع المحادثة: "هل التربية الوطنية ضرورية؟" أعتقد أن درسنا ساعدنا في صياغة موقفنا من هذه المشكلة: "نعم" أو "لا" للوطنية؟ من يعتقد أن الوطنية هي "نعم" - ارفع يدك، من يؤيد "لا"؟ ومن امتنع؟

يرجى التفكير في الأمر واستخلاص النتيجة الصحيحة. يمكن تحسين المستقبل من خلال التدخل بنشاط في الحاضر. يكبرون كأشخاص جديرين.

ساعة باردة. فلاديسلاف دوخين هو بطل عصرنا.

(1980 – 2000)
ملاحظة توضيحية:لقد كتب وقيل الكثير عن أبطال الحرب. يعرف الأطفال مآثرهم ويحاولون أن يكونوا مثل الأبطال. أخذت الحرب الكثير. ولكن لم يموت الناس في الحرب فحسب، بل مات الشباب في أفغانستان والشيشان.
ومحادثتنا اليوم ستكون مخصصة لبطل روسيا - فلاديسلاف دوخين، الذي توفي في الشيشان عن عمر يناهز العشرين عامًا. كان ينبغي عليه أن يعيش ويعيش، ويستمتع بالحياة، ويحب أسرته، ويربي أطفاله، لكنه لم يكن مضطرًا إلى ذلك... هذه الساعة الدراسية مخصصة للطلاب في الصفوف 7 - 8.
هدف:تشكيل أفكار الطلاب حول بطل روسيا - فلاديسلاف دوخين؛
المهام:تحدث عن فلاديسلاف دوخين وعن إنجازه في الشيشان؛
وزرع حب الوطن في نفوس وقلوب الطلاب؛
تعليم الطلاب أن يتذكروا الأبطال.
التقدم في ساعة الفصل:
1. المعلم: (أصوات موسيقى هادئة)
نحن نعيش في أوقات رائعة. السماء الزرقاء تشرق فوقنا، والشمس اللطيفة تشرق، والناس يعيشون حياتهم على أكمل وجه: "يلتقي الناس، ويقع الناس في الحب، ويتزوجون"، ويذهب الأطفال إلى المدرسة.
والأهم من ذلك أنه لا توجد حرب. لا يمكنك سماع إطلاق نار أو انفجارات، بل يمكن سماع أصوات بشرية حية في الشارع وفي كل مكان. من الجميل أن تعيش وتخلق وتقوم بالأعمال الصالحة!
2. مقدم (1)
ومنذ سنوات عديدة كانت هناك حرب، وكان وقتا فظيعا، وكانت هناك معارك، مات الكثير من الناس على جبهات الحرب الوطنية العظمى، مات الأطفال أثناء الحصار. كان هناك العديد من الأبطال الذين دافعوا عن وطننا الأم.
3. القارئ (1):
هناك عشرين مليون منا
من مجهول إلى مشهور،
التي لا تتحرر السنين من هزيمتها،

لا، لم نختفي في الدخان الكلي،
حيث لم يكن الطريق إلى القمة مستقيماً.
ونحن أيضاً نظهر في أحلام زوجاتنا كشباب،
وأمهاتنا تحلم بالأولاد.

وفي يوم النصر ننزل من منصاتنا،
والنور في النوافذ لم ينطفئ بعد،
نحن جميعا من الجنود إلى الجنرالات
نحن بينكم بشكل غير مرئي.

الحرب لها يوم بداية حزين
وفي هذا اليوم أنت في حالة سكر من الفرح.

4. القارئ (2):
نحن لا ننسى أحلام عمرها قرون،
وفي كل مرة عند الشعلة الأبدية
ومن واجبك التشاور معنا،
كما لو كان يحني رأسه في التفكير.

ودع همومك لا تفارقك أبدًا
لمعرفة إرادة الذين لم يعودوا من الحرب،
وقبل مكافأة شخص ما
وقبل الحكم بالذنب.

كل ما دافعنا عنه في الخنادق
أو عادوا مسرعين إلى الاختراق،
وقد أورثوا لك الحماية والحماية،
بعد أن وضعت حياتي الوحيدة.

كما هو الحال على الميداليات التي ألقيت بعدنا،
نحن جميعا متساوون أمام الوطن
هناك عشرون مليونًا منا غير منسيين،
القتلى الذين لم يعودوا من الحرب.

حيث تتفتح ندبة الصخرة في السحب،
أي ساعة من الشمس إلى القمر
تدق أجراس الجنازة فوقنا
وزئير الزفاف ينهمر من فوق.

وعلى الرغم من أن مكاتب التسجيل والتجنيد العسكرية شطبتنا،
ولكن على العدو أن يأخذ بعين الاعتبار
أنه حتى الجنود القتلى سوف يذهبون إلى المعركة،
عندما ينادي المنبه للأحياء.

كن كارهًا، إنه وقت جحيم.
لكننا مستعدون على الخط الأمامي
بعث
للموت مرة أخرى، واحدا تلو الآخر،

حتى لا يموت أحد على قيد الحياة هناك.

ويجب أن تقلق بشأن الكثير من الأشياء،
دون التراجع عن الشر،
لضمائرنا الطاهرة
الحفاظ على محاذاة لائقة.

عش طويلاً، عش بالعدل،
يجاهد العالم كله من أجل الأخوة
مباراة،
ولا تجدف على أحد من الأمم،
الحفاظ على شرفك في ذروته.

ما هي الأسماء ليست على شواهد القبور!
ترك أبناؤهم كل القبائل.
هناك عشرون مليونًا منا غير منسيين،
القتلى الذين لم يعودوا من الحرب.

تومض إشارة النداء للنجوم المتساقطة،
وتنحنت أغصان الصفصاف الباكية.
جرس الجنازة يدق فوقنا،
وزئير الزفاف ينهمر من فوق.
(رسول جامزاتوف)
5. دعونا نستمع إلى الأغنية الشهيرة من فيلم "الضباط" - "أبطال الزمن الماضي"

6. مقدم (2):
شباب! من هم؟ الأبطال؟
إجابات الطالب:
الأبطال هم الأشخاص الذين لديهم هدف في الحياة.
الأبطال هم أولئك الذين يقومون بأعمال عظيمة من أجل الآخرين.
بالنسبة لي هو البطل ألكسندر ماتروسوف,الذي غطى غلاف مدفع رشاش العدو بجسده.
الأبطال لا يبحثون عن المجد، فهم يقومون بمآثر بأمر من قلوبهم.
بالنسبة لي هو البطل نيكولاي جاستيلو,الذي وجه طائرته نحو خزانات الغاز الفاشية.
بالنسبة لي، الأبطال هم الشباب الذين ماتوا في أفغانستان والشيشان.
7. القارئ (1):
ليس هناك مبرر للحرب
لكن الحروب لا تهدأ
والأولاد يموتون مرة أخرى
ومرة أخرى يبكون الأحباب..
مرة أخرى الخسائر، مرة أخرى المعارك،
كما هو الحال في أفغانستان، تشكل الجبال حاجزًا،

غرباء هناك، لكن غرباءنا هنا،
ولكن هناك دم واحد فقط، ومكافأة واحدة فقط.
بعد أن اشتعلت القذيفة ، طنين الدروع ،
محرك BMP يدخن.
ثم أفغانستان، والآن الشيشان،
الحرب لن تتوقف أبدا.
الحرب تأتي إلى المدن
الوجه مخفي في الوقت الحاضر
وفي الليل بيوت النوم
يأخذك من حياتك السلمية.
آلام الحرب لا تهدأ
لا ينسوها طوال حياتها
ومع الشعر الرمادي أيها الأولاد،
أصدقاء الضحايا يتذكرون...

في الشيشان
8. مقدم (1):
مات العديد من الرجال في الشيشان وأفغانستان.
واليوم نتذكر فلاديسلاف دوخين، الذي توفي في الشيشان وهو صغير جدًا.
نشأ كصبي مقاتل عادي يتمتع بشخصية وإرادة قوية.
ولد في 26 مارس 1980 في مدينة ستافروبول في عائلة من الموظفين.
ولد فلاد - أطلق عليه والديه اسم حارس مرمى الهوكي العظيم فلاديسلاف تريتياك - في 26 مارس 1980 في ستافروبول.
يقول والده أناتولي دوخين: "عندما كان طفلاً، كان يحب لعب الحرب مع شقيقه الأكبر زينيا وكان دائمًا مظليًا". - غالبًا ما كان فلاد يحلم بنفس الحلم: كانت هناك معركة مستمرة، وكان محاطًا بأشخاص "سود". حتى بلغ الرابعة عشرة من عمره، كان ينام مع لعبة مسدس تحت وسادته.
درس فلاديسلاف في المدرسة الثانوية رقم 24. لم يكن طالبًا مثاليًا، رغم أنه كان معروفًا بالذكاء والقدرة.
ماذا يقول والده عنه؟
يقول دخين الأب: "لقد كان رجلاً نشيطًا للغاية". - كان يحب كرة السلة، والكرة الطائرة، وتنس الطاولة، وكان مولعا بالرماية، ويقرأ كثيرا. وكانت الفتيات مجنونة به. عندما التقط الجيتار، تجمع الجميع حوله. كان الذخيرة متنوعة. لكنه غنى أكثر عن الأبطال الأفغان. لقد كان دائمًا جيدًا في كل ما يفعله، سواء كان ذلك في العمل أو الرياضة. لقد أحب الجميع فلاد بسبب لطفه وحشمته وصدقه وشجاعته.

فلاد الصغير

فلاد تلميذ
يتذكر والده أنه في مذكراته، كان "الخمسات" و"الاثنان" يتعايشون بسلام جنبًا إلى جنب. "وأنهى ابني دراسته في المدرسة الثانوية المسائية.
في وقت فراغه من المدرسة، كان فلاد المبتهج والمبهج يلعب كرة القدم مع الأولاد الآخرين. بعد المدرسة ذهبت للعمل في ورشة لإصلاح السيارات، ولم أرغب في الالتحاق بالجامعة حتى أخدم في الجيش.
9. مقدم (2):
في مايو 1998، تم تجنيده في الجيش الروسي من قبل المفوضية العسكرية للمنطقة الصناعية في مدينة ستافروبول. خدم في الفرقة 76 المحمولة جواً بالحرس المتمركزة في مدينة بسكوف. لقد كان قائد مركبة قتالية - مدفعي. وكجزء من وحدة حفظ السلام، كان في رحلة عمل مدتها أربعة أشهر إلى أبخازيا. منذ بداية عام 2000، شارك في الأعمال العدائية في جمهورية الشيشان.
ووقع أول اشتباك عسكري مع قطاع الطرق في 8 فبراير. كان دخان وفرقته في مهمة الحراسة عندما لاحظوا العدو. وبناء على أوامره، أطلق المظليون النار بشكل مفاجئ، فقُتل عدد من المسلحين، وانسحب الباقون.
10. مقدم (1):
في 29 فبراير 2000، احتل الرقيب الصغير دخان، كجزء من الشركة السادسة، الدفاع على ارتفاع 776.0 (منطقة شاتويسكي). في صباح يوم 1 مارس، تعرضت مواقع المظليين مرة أخرى لهجوم من قبل مجموعة كبيرة من المسلحين، وظهر قتلى وجرحى. دون الاهتمام بجرحه، حمل دخان رفاقه الجرحى إلى بر الأمان. وأثناء حمل جريح آخر، رأى الرقيب الصغير أن قطاع الطرق كانوا يحاولون تجاوز مواقع المظليين من ثلاث جهات. مع العلم أن الشركة كانت تخوض معركة صعبة ولم يكن هناك مكان لانتظار المساعدة، قرر دوخين كبح جماح المسلحين بنفسه. بعد أن اتخذ موقعًا مناسبًا ، أطلق النار من مدفع رشاش. عندما نفدت الذخيرة، انتظر المظلي حتى يقترب الأعداء، ومع آخر قنبلة يدوية في يديه، هرع إلى وسطهم. توفي فلاديسلاف دوخين، مما أسفر عن مقتل عشرة مسلحين بانفجار قنبلة يدوية.
11. مقدم (2):
كان فلاد يبلغ من العمر 20 عامًا فقط.
في رأيك، ما الذي شعر به فلاد عندما اقترب منه أعداؤه؟ لماذا اتخذ هذا القرار؟
12. مقدم (1):
بموجب مرسوم رئيس الاتحاد الروسي رقم 484 بتاريخ 12 مارس 2000، للشجاعة والشجاعة التي ظهرت أثناء تصفية الجماعات المسلحة غير الشرعية في منطقة شمال القوقاز، مُنح الرقيب الصغير فلاديسلاف أناتوليفيتش دوخين بعد وفاته لقب بطل العالم. الاتحاد الروسي.
13. مقدم (2):
ودفن في وطنه بمدينة ستافروبول.

القارئ (1):
تذكر إلى الأبد
أينما ذهبت أو ذهبت،
لكن توقف هنا.
إلى القبر بهذه الطريقة
تنحني من كل قلبك.
من أنت -
صياد السمك، عامل منجم،
عالم أو راعي ، -
تذكر إلى الأبد: هنا يكمن
أفضل صديق لك.
لكل من أنت وأنا
لقد فعل كل ما في وسعه:
ولم يدخر نفسه في المعركة،
وأنقذ وطنه.
(م. إيزاكوفسكي)
في ستافروبول، تم تسمية أحد الشوارع الجديدة على شرفه، وتم تركيب لوحة تذكارية على مبنى المدرسة الثانوية. منذ عام 2001، تقام بطولات كرة القدم للأطفال المخصصة لذكرى بطل روسيا فلاديسلاف دوخين في إقليم ستافروبول، والتي أصبحت تقليدية. في أكتوبر 2003، قام والد البطل مع كاهن محلي، الأب ألكسندر، ومجموعة من القوات الخاصة وشباب من النادي الرياضي العسكري "الفرسان الروس" (مدينة ستافروبول) بتركيب صليب أرثوذكسي تخليدًا لذكرى فلاديسلاف دوخين ومجد الفذ من أربعة وثمانين جنديا روسيا. حصل الجبل على اسم غير رسمي - جبل دوخينا.

ساعة دراسية "الأبطال لا يولدون، الأبطال يصنعون"

المسمى الوظيفي:سيكون هذا التطوير مفيدًا لمعلمي الصفوف العاملين في الصفوف 7-8.

هدف:الدافع التربوي للتعليم الذاتي للثبات الأخلاقي والإرادة والتصميم والذكورة والشعور بالواجب والوطنية والمسؤولية تجاه المجتمع.

المهام:

تلخيص معرفة الطلاب بالبلد الذي يعيشون فيه؛

تكوين أفكار الطلاب حول الواجب المدني والشجاعة والبطولة؛

إثارة الشعور بالإعجاب والفخر بمآثر شعبك.

يحضر: لوحة "البوجاتيرز"؛ عنوان؛ على أوراق الورق مفاهيم "الوطنية"، "الشجاعة"، "البطولة"، "الفذ"؛ التعبيرات الفارغة على الأوراق (توزيعها على الطلاب)؛ مشاهد من أفلام "النجم"، "بوابات العاصفة"؛ مؤامرة البطولة في زمن السلم. تسجيل - كاريوكي "أين يبدأ الوطن الأم؟"؛ صور نابليون وهتلر.

التقدم في ساعة الفصل

يتم تشغيل تسجيل الكاريوكي "حيث يبدأ الوطن الأم" (موسيقى إم. بلانتر).

المعلم: ماذا يعني: وطني؟

أنت تسأل. سأجيب:

أولا الطريق هو الأرض

يركض نحوك.

ثم سوف تدعوك الحديقة

كل فرع عطرة.

ثم سترى صفًا منظمًا

منازل متعددة الطوابق.

ثم حقول القمح

من الحافة إلى الحافة.

كل هذا وطنك

أرضك الأصلية.

كلما أصبحت أكبر سناً وأقوى،

وأكثر أمامك

إنها طرق مغرية

سوف يكشف بثقة.

(ن. بولياكوفا. وطني الأم)

المعلم: ما رأيك في هذه القصيدة؟ (إجابات الأطفال - عن الوطن الأم)

ماذا يعني لك الوطن الأم؟ (بانفيلوفو، النهر، المنزل، الأسرة).

هل تعتقد أن لديك شعور بالوطن؟ (افتراضات الطلاب).

الخلاصة: إن الشعور بالوطن الأم ينمو، مثل كل شيء كبير، من بذرة صغيرة. في مرحلة الطفولة، كان من الممكن أن تكون هذه الحبوب نهرًا يتدفق عبر أشجار الصفصاف، ومنحدرًا أخضر به أشجار البتولا. يمكن أن تكون حافة غابة، أو حديقة برية مهملة خارج الضواحي، أو وادٍ به أعشاب عطرية، أو ينبوع بارد في الأسفل.

(يوزع على الطلاب على أوراق معدة، يقرأ بصوت عالٍ) “...الوطن كشجرة ضخمة لا تستطيع عد أوراقها. وكل ما نفعله من خير يزيده قوة. لكن كل شجرة لها جذور. تغذي الجذور الشجرة وتربطها بالأرض. الجذور هي ما عشناه بالأمس، قبل عام، منذ مائة، قبل ألف عام، هذا هو التاريخ - حيث تم تقدير شجاعة ووطنية الأبطال الذين يقاتلون من أجل انتصار الخير والعدالة قبل كل شيء. هؤلاء هم أجدادنا وأجداد أجدادنا. هذه هي شؤونهم، الذين يعيشون بصمت بجانبنا ... "

المعلم: يا رفاق، ما هي الصفات الإنسانية المرتبطة بشعور الوطن الأم المخفية في هذا التعبير؟ (إجابات الأطفال).

المعلم: ماذا تعني هذه الكلمات، لننتقل إلى القاموس التوضيحي...

الوطنية- الإخلاص والحب للوطن والشعب.

شجاعة- الشجاعة، وجود العقل في خطر.

البطولة- الشجاعة والتصميم والتضحية بالنفس في المواقف الحرجة.

من لديه هذه الصفات؟ (افتراضات الطلاب)

موضوع ساعة صفنا هو "الأبطال لا يولدون، الأبطال يُصنعون"، فلنحاول إثبات ذلك اليوم. (الموضوع منشور على السبورة).

المعلم: من هم الأشخاص الذين يمكن أن يطلق عليهم الأبطال؟ هل يمكن تسمية هؤلاء الأشخاص بالأبطال (أشر إلى لوحة "Bogatyrs" التي رسمها فاسنيتسوف)؟ لماذا؟

حتى في العصور القديمة، يعكس الفن الشعبي الشفهي أفكارًا حول المثل الأعلى للشخص الجميل. ما هم؟ دعونا نتذكر الملاحم الروسية والحكايات البطولية ...

(وزع على الطلاب على أوراق معدة، واقرأ واحدة أو أكثر بصوت عالٍ) "... الملاحم عن الأبطال المجيدين معروفة على نطاق واسع: عن المدافعين الثلاثة المشهورين عن الأرض الروسية - إيليا موروميتس ودوبرينيا نيكيتيش وأليشا بوبوفيتش. هل كان هناك حقًا رجال أقوياء ومغامرون في العالم يمكنهم، على سبيل المزاح والمزاح، رمي هراوة ثقيلة فوق الغابة، وتحت السحب، وكانت سيوفهم تزن كثيرًا لدرجة أنه لا يمكن لأي من البشر أن يرفعوها؟ فهل اهتموا حقًا بأي تجارب ومخاطر، وهل خرجوا منتصرين بالتأكيد من المعارك الدامية مع العدو؟
تمجد جميع الملاحم مآثر المدافعين الشجعان والأقوياء عن الأرض الروسية - الأبطال. هؤلاء الفرسان الشجعان يحرسون حدودها وينتصرون دائمًا على الأعداء الأشرار. يقاتل الأبطال وحدهم مع جحافل لا حصر لها حلقت في ظلام مثل سحابة غراب سوداء، وهزموا قوة العدو لمدة ثلاثة أيام وثلاث ليالٍ متواصلة، "دون أن يأكلوا الخبز والملح، ودون أن يشربوا مياه الينابيع، ودون أن يمنحوا أنفسهم راحة. "
ويرى الناس في الأبطال شفعاء كراماً لا يسمحون بالشتم والشتائم لأحد، ولا يتسامحون مع الكذب والظلم. إنهم مستعدون لقبول الموت، لكن دون أن يلطخوا أنفسهم بفعل مخز..."

المعلم: لقد نجا وطننا من القتال ضد أعداء أقوياء ماكرين وقام بمآثر.

كيف تفهم كلمة "الفذ"؟

(سبب الطلاب)

دعنا ننتقل مرة أخرى إلى القاموس التوضيحي للغة الروسية.

الفذ- عمل بطولي نكران الذات.

هل تعلم أن هناك عملًا فذًا لشخص واحد، واثنين، وثلاثة، ومئات، وآلاف، وهناك عمل للشعب، عندما ينهض الشعب للدفاع عن الوطن وشرفه وكرامته وحريته.

المعلم: من المستحيل أن ننسى الكوارث الكبيرة التي جلبها الجنود لبلدنا وشعبنا. ما هي الحرب؟

التفكير حول الحرب (طالبان بدورهما):

1. الأرض ليست كوكبًا سهلاً. على الأرض، قاتل الناس كثيرا.

2. الحروب مفيدة للملوك، إذ يحصلون على أراضٍ جديدة.

1. الملايين من الأشخاص الطموحين - يتلقون أوامر جديدة.

2. كان هناك بطل واحد أطلق على نفسه اسم نابليون بونابرت وعاش في فرنسا.

1. عندما منحه الحظ السلطة، قرر أن العالم يجب أن يكون ملكًا له.

2. لكن الناس لم يعتقدوا ذلك.

1. بدأت الحرب وأحرقت العديد من الأراضي بالنار.

2. لكن الشعوب أثبتت للإمبراطور أنها تستطيع العيش بدونه.

1. في القرن العشرين، ظهر محارب آخر. أطلق على نفسه اسم "الفوهرر أدولف هتلر".

2. لقد قام بتربية سلالة كاملة من الناس البرابرة القادرين فقط على الإبادة، وبدأ الحرب، الأكثر فظاعة في العالم، في عام 1939.

1. عانى الاتحاد السوفييتي أكثر من غيره. استمرت الحرب 4 سنوات (1941-1945). لقد طرد النازيون من أرضنا على يد الشعب.

2. لكن تاريخ الحروب لا ينتهي عند هذا الحد: في الثمانينات وكان الجنود الروس مشاركين في الأحداث الأفغانية.

1. في عام 1992، بدأت الحرب الشيشانية.

المعلم: يرجى مشاهدة بعض المشاهد من الأفلام التي تتحدث عن هذه الحروب.

(مشاهدة الأفلام).

ماذا رأيت في هذه القصص؟

(سبب الطلاب)

الخلاصة: الناس يضحون بحياتهم من أجل حماية وطنهم.

المعلم: ولكن هناك أبطال في قريتنا أيضًا. لا يمكننا أن نتجاهل الإنجاز الذي حققه زميلنا القروي بافيل جافريلوفيتش كوبريانوف خلال الحرب العالمية الثانية: (قصة عن مخبأ)

المعلم: هذا مجرد جزء صغير من مآثر شعبنا. كانت الحروب بالنسبة للكثيرين اختبارًا للإنسانية والولاء للوطن الأم.

كيف نجا الناس من الحروب التي بدأت بشكل مأساوي وانتهت بالنصر؟

(مناقشة). لأنهم كانوا يتمتعون بصفات مثل الشجاعة والبطولة وأحبوا وطنهم الأم ولم يكن بوسعهم إلا الدفاع عنه.

(توجد عبارات على البطاقات، يقرأها الطلاب ثم يناقشونها) "فرصة الإنجاز موجودة في حياة كل شخص. لكن الأعمال البطولية لا تتم بالصدفة. يتم الوصول إليهم من خلال الإجراءات التي تبدو غير ذات أهمية للوهلة الأولى، من خلال تلك الحياة اليومية ذاتها، والتي تصبح في بعض الأحيان الاختبار الأكثر صعوبة” (G. T. Beregovoy، رائد فضاء اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية).

"من المستحيل تربية شخص شجاع إذا لم تضعه في مثل هذه الظروف حيث يمكنه إظهار الشجاعة - مهما حدث - في ضبط النفس، في كلمة مفتوحة مباشرة، في بعض الحرمان، في الصبر والشجاعة" (أ.س. ماكارينكو) .

"الشجاعة والإقدام - هذه السمات الأخلاقية وقوية الإرادة ضرورية لكل مواطن، ليس فقط في الظروف الاستثنائية، ولكن أيضًا في الحياة اليومية وفي العمل". (ف.أ.سوخوملينسكي)

ما هو القاسم المشترك بين هذه التصريحات؟

كيف هم مختلفون؟

ما هي الفكرة الرئيسية في هذه التصريحات؟

الخلاصة: يمكنك أن تصبح بطلا ليس فقط في زمن الحرب، ولكن أيضا في زمن السلم.

(مثال لموقف من فيلم "البطولة تتجلى في زمن السلم")

ماذا ستفعل في هذه الحالة؟

ما هي الصفات اللازمة لهذا؟

هل تمتلك هذه الصفات؟

أين تستخدمها؟

هل هذه الصفات مطلوبة في الدراسة؟

ولمساعدة أمي؟

الخلاصة: هناك دائما مكان للأعمال البطولية في الحياة، ولكن الطريق إليه يكمن في تنمية الشعور بالواجب، والموقف المسؤول تجاه مسؤولياته، والثبات الأخلاقي. الشجاعة والإرادة للفوز والصدق والنزاهة - كل هذه الصفات الأخلاقية العالية تولد ليس بالضرورة في مكافحة النار، ولكن أيضا في مكافحة الكسل، وعدم الانضباط، والفوضى، والأكاذيب. في الانتصار على نقاط الضعف والعيوب، تولد تلك الشخصية البطولية للإنسان، والتي يحتاجها الجميع لحياة سعيدة. لقد أثبتنا أنا وأنت أن "الأبطال لا يولدون، بل الأبطال يصنعون..."

المصادر المستخدمة

1. أبطال التاريخ الروسي. - المدينة البيضاء. م، 2005.

2. S. I. Ozhegov، N.Yu.Shvedova. القاموس التوضيحي للغة الروسية. دار النشر "أز" 1992.

3. الأفلام الروائية لنيكولاي ليبيديف "ستار".

4. فيلم روائي طويل لأندريه ماليوكوف "بوابات العاصفة".

5. آيا تيسلينكوفا. التربية الأخلاقية في المدرسة الثانوية. - مدرس، 2007.

6. إي.بي.سجيبنيفا. ساعات الدراسة في المدرسة الثانوية. - آيريس برس، 2007.