تحدث مع طفلك عن اليوم.

هل تعلم ما يشكل اليوم؟

من الليل والنهار. لا عجب أنهم يقولون: "ليلا ونهارا - يوم واحد". هناك 24 ساعة في اليوم. خلال هذا الوقت، يقوم كوكب الأرض بدورة كاملة حول محوره.

هل تعرف ما هي الكرة الأرضية وكيف تبدو؟

هذا نموذج للكرة الأرضية. يمكن للكرة الأرضية أن تدور حول محور يمر بمركزها، تمامًا كما تدور الأرض حول محورها غير المرئي.

في ذلك الجزء من كوكبنا، غير المضاء بأشعة الشمس، يسود الليل، وعلى الجزء المضيء من الأرض، يضيء النهار الساطع. تدور الأرض بشكل مستمر، لذا فإن الليل والنهار يتبعان بعضهما البعض.

منذ عدة قرون مضت، كانت حياة الناس تسير بوتيرة أكثر قياسًا وأبطأ. ففي نهاية المطاف، لم تكن هناك سيارات، ولا طائرات، ولا قطارات كهربائية، ولا اتصالات هاتفية، ولا راديو، ولا تلفزيون. كان الناس يسافرون من مدينة إلى أخرى على ظهور الخيل لعدة أيام أو أسابيع أو أشهر، حسب المسافة.

لم يكن الناس بحاجة إلى دقة خاصة عند تحديد الوقت في الحياة اليومية. لذلك، تم تحديد الوقت من اليوم تقريبا - الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل.

وكان الفلاحون يعرفون الوقت من خلال قرع أجراس الكنائس أو من موقع الشمس.

تبدأ المهام المهمة عادةً في الصباح. ولا عجب أن يقول المثل: "الصباح أحكم من المساء".

استمع إلى قصيدة "ما هو اليوم؟"

تذكري يا بني تذكري يا ابنتي
اليوم هو يوم وليلة.

النهار مشرق والشمس مشرقة ،
أطفال يلعبون في الفناء:
ثم ينطلقون على الأرجوحة،
إنهم يدورون على دوارات.

تحولت السماء إلى اللون الوردي -
الشمس تغرب
سقط كآبة الحديقة على الأكتاف -
لذلك حان المساء.

بعد النجمة الأولى
الشهر سيكون شابا.
لقد غربت الشمس خلف النهر
لقد أتى الليل، وأصبح كل شيء مظلمًا.

وفي الأسرة حتى الصباح
الطفل ينام.

تذكري يا بني تذكري يا ابنتي
اليوم هو يوم وليلة.

هل من الممكن تقسيم اليوم إلى أربعة أجزاء؟

بالطبع يمكنك! دعونا نتحدث عن أجزاء اليوم الأربعة: الصباح وبعد الظهر والمساء والليل.

في الصباح تشرق الشمس، وتصبح السماء مشرقة، وتتحول السحب إلى اللون الوردي، وتستيقظ الطيور وتغرد، وتتفتح تويجات الزهور.
لتصور هذه الصورة استمع لقصيدة "أشعة الصباح"

سقط الشعاع الأول على الطائر،
من أجل قرقف صغير.
استيقظت: "الظل الظل الظل،
يا له من يوم رائع!"

وسقط الشعاع الثاني على الأرنب،
فجأة رفع حاجبه
ركض على العشب
خلف العشب الندى.

شعاع الفجر الثالث يلعب,
استيقظت الدجاج والأوز.
لقد اخترق صدع الحظيرة -
أصبح على الفور أكثر إشراقا!

على الجثم أعلاه
استيقظ الديك.
غنى: "كو-كا-ري-كو"
التقط المشط القرمزي.

الشعاع الرابع رفع النحل.
قال لهم: "لقد أزهرت الزهرة!"

الشعاع الخامس اخترقني،
أضاءت سريري
ركض فوق الحائط
وهمس: "حان وقت الاستيقاظ".

دعونا نتذكر ماذا نفعل في الصباح؟

نستيقظ ونغسل أسناننا وننظفها ونمارس التمارين ونتناول وجبة الإفطار.
بعد الإفطار، يهرع الكبار إلى العمل، ويهرع الأطفال الأكبر سنًا إلى المدرسة، ويذهب الأطفال إلى روضة الأطفال أو يلعبون في المنزل، ثم يذهبون في نزهة على الأقدام.
تشرق الشمس أعلى، وتشرق أكثر إشراقا، ويبدأ اليوم
اليوم مليء بالدراسة والعمل. في منتصف النهار يجلس الجميع لتناول طعام الغداء. بعد الغداء، يستريح الأطفال، ثم يعودون للمشي أو اللعب أو الدراسة.
تدريجيا، تغرق الشمس أقل وأقل، وكل شيء يلف بهدوء في الشفق الرمادي الفضي. المساء قادم. يظهر القمر في السماء وتضيء النجوم.

ماذا نفعل في المساء؟

نجتمع مع جميع أفراد العائلة لتناول العشاء وتناول شاي المساء، ونشارك الأخبار، ونتحدث عما حدث خلال النهار. شخص ما يقرأ كتابًا أو يشاهد التلفاز. باختصار، في المساء، يرتاح الجميع بعد يوم شاق، ثم يذهب إلى السرير.
يحل المساء محل الليل - وقت النهار المخصص للنوم.

استمع إلى تهويدة.

أصبحت النجوم أكثر وضوحا
إذهب إلى النوم يا بني بسرعة.

ربما سوف تحلم
ريشة مشرقة من طائر النار
أو زهرة قرمزية.
إذهب إلى النوم بسرعة يا بني!
ويشرق القمر في السماء المظلمة
مثل زهرة ذات سبع أزهار.
جوقة النجم تغني: "وداعا!"
نم يا بني نم!

وفي الشتاء الليل طويل والنهار قصير. وفي الصيف، على العكس من ذلك، تكون ساعات الظلام في الليل أقل من ساعات الضوء خلال النهار. وفقط في أيام الاعتدال - 23 سبتمبر و21 مارس - تتساوى الأيام والليالي.

استمع إلى قصيدة "هناك نور بقدر ما يوجد ظلام!"

العذراء الحمراء قادمة
إنه ليس الماء الذي يحمله في الدلاء.

وهي تبتسم لنفسها:
هناك نور وظلام في دلائها.

نظرنا في الدلاء:
الكثير من الضوء، الكثير من الظلام!

يجب أن يفهم الطفل الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة السؤال: "في أي وقت من اليوم؟" يمكنك ربط الوقت من اليوم بروتينك اليومي: نستيقظ في الصباح، ونلعب أثناء النهار، ونشاهد التلفاز في المساء، وننام ليلاً. اطلب من طفلك أن يصنع أربع جمل بالكلمات: صباح، بعد الظهر، مساء، ليل. ادعوه إلى سرد أسماء الوقت من اليوم بترتيب عكسي: الليل، المساء، اليوم، الصباح.

الأسئلة والمهام:

1. كم عدد الساعات الموجودة في اليوم الواحد؟
2. إلى أي قسمين يمكن تقسيم اليوم؟
3. ما هي الأجزاء الأربعة التي يمكن تقسيم اليوم إليها؟
4. في أي وقت من اليوم هو الأخف وزنا؟
5. في أي وقت من اليوم هو أحلك؟
6. تحدث عن الصباح وبعد الظهر والمساء والليل.
7. في أي وقت من النهار يأتي بعد الليل؟ وماذا يتبع في الصباح؟
8. في أي وقت من اليوم نتناول الإفطار والغداء والعشاء؟
9. ماذا تشرب في الصباح: الشاي، الحليب، الكاكاو؟ متى تعود والدتك أو والدك من العمل إلى المنزل؟
10. في أي وقت من اليوم تعتقد أنه يمر بسرعة كبيرة، وأي وقت يبدو طويلاً: الصباح أم بعد الظهر أم المساء أم الليل؟
11. قل العكس: صباح-..؛ يوم - ..؛
12. ما هو الاعتدال؟

الموضوع - العالم الطبيعي.

الفئة 2 "ب"

المعلم: ماركينا إ.س.

"أجزاء من اليوم"

"الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل - يوم واحد بعيدا"

الأهداف:

تنظيم أفكار الأطفال حول أجزاء اليوم وخصائصها المميزة وتسلسلها؛

تعلم كيفية تحديد أجزاء من اليوم بناء على علامات النشاط البشري وموقع الشمس؛

تعزيز القدرة على أداء التزيين باستخدام عصا الغراء.

المهام:

التعليمية: تقديم مفاهيم "اليوم"، "أجزاء اليوم: الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل"، علاماتها، تسلسلها، معنى الحياة؛

إصلاحية: تطوير الذاكرة والانتباه. تطوير القدرة على العمل بمفاهيم "اليوم" و"جزء من اليوم" في الحياة اليومية.

التعليمية: تنمية الاهتمام بالموضوع والتكيف الاجتماعي.

النتائج المخططة:

موضوع: لديه فهم أساسي لأجزاء اليوم؛ ويميز أجزاء اليوم حسب موقع الشمس في السماء وأنواع الأنشطة التي يقوم بها الناس؛ أنشطة جماعية فيما يتعلق بأجزاء من اليوم؛

موضوع ميتا (معايير تشكيل/تقييم مكونات أنشطة التعلم الشاملة - UUD)

التنظيمية: يحدد وصياغة الغرض من النشاط في الدرس بمساعدة المعلم، ويناقش تسلسل الإجراءات مع المعلم، ويعمل وفقًا للخطة المقترحة، ويميز المهمة المكتملة بشكل صحيح عن المهمة غير الصحيحة، وينظم مكان عمله ويضع وذلك بالترتيب في نهاية العمل؛ يدرك بشكل مناسب تقييم المعلم وتصريحات زملاء الدراسة مع ردود الفعل على العمل المنجز.

ذهني: يتنقل في نظامه المعرفي: يميز الأشياء الجديدة عما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم، ويبحث عن المعلومات الضرورية ويختارها؛ يطبق أساليب استرجاع المعلومات.

صريح: قادرة على العمل في مجموعة. الاستماع والمشاركة في الحوار، والمشاركة في المناقشة الجماعية.

شخصي: يدرك تنوع الطبيعة وجمالها، ويظهر اهتمامًا بالأنشطة الفنية (التطبيق)، ويتفاعل بشكل نشط وودود مع المعلم والأقران.

المواد والمعدات: الرموز التعبيرية، صورة "الفنان أخطأ"، بطاقات فردية متعددة الألوان تحمل أسماء أجزاء من اليوم، خطوط متعددة الألوان (لللصق في دفاتر الملاحظات)، رسوم توضيحية "أنشطة الناس في أوقات مختلفة من اليوم"، بطاقة "اليوم"، شرائح بأسماء أجزاء اليوم، بطاقات فردية "تشير بالأرقام إلى تسلسل أجزاء اليوم ابتداءً من الصباح"، رسم تخطيطي دائري لأجزاء اليوم، صور للتطبيق، خلفيات جاهزة للتطبيق، العرض، الموسيقى.

تقدم الدرس.

مرحلة العمل

محتويات المرحلة

1 اللحظة التنظيمية.

الهدف: إعداد الطلاب للعمل في الدرس والاستعداد للعمل وتنظيم الاهتمام.

ابحث عن مكانك عن طريق الاتصال؛

تحية متبادلة

مزاج الطلاب للعمل وتنظيم الاهتمام.

التحقق من الاستعداد للدرس (مكان العمل، وضعية العمل، المظهر).

اختيار الطلاب للرموز التعبيرية التي تتناسب مع مزاج الطلاب.

2. تحديث المعرفة.

الهدف: تنظيم النشاط المعرفي للطلاب، واختبار مستوى المعرفة حول موضوع معين، وإظهار الأهمية العملية لدراسة مادة جديدة، وجذب الانتباه وإثارة الاهتمام بدراسة موضوع جديد.

كلمة تمهيدية من المعلم (الانغماس في المشكلة)

يا رفاق، عندما كنت ذاهبًا للعمل اليوم، أخبرني غراب بقصة غير عادية! هل تريد الاستماع؟ (الأطفال: نعم) - بالأمس في الغابة، استيقظ أرنب صغير، وغسل وجهه، وغسل أسنانه، وجاء إلى المدرسة. كانت النجوم والقمر يسطعان في السماء، وكانت البومة تطير وتصدر صيحات، لكن باب المدرسة كان مغلقا ولم يكن هناك ضوء في النوافذ. لماذا تعتقد؟ (الأطفال: كان الليل بالخارج). وبالفعل، كان الأرنب الصغير يخلط بين الصباح والمساء. ما الذي تحتاجه لمنع حدوث شيء كهذا لك؟ بالطبع عليك أن تتعلم كيفية التمييز بين الصباح وبعد الظهر والمساء والليل عن بعضها البعض. هل تريد أن تتعلم كيفية التمييز بين أجزاء اليوم؟ ثم أنا وأنت سنذهب إلى أرض الزمن السحرية. لذلك، دعونا نذهب.

طُرق:

محادثة تمهيدية؛

بحث جزئي؛

المهام الموجهة نحو الممارسة "كن حذرا"؛

3. تنظيم أفكار الأطفال الموجودة حول أجزاء اليوم

والشمس تشرق بشكل مشرق،

الديك يغني في الحديقة

أطفالنا يستيقظون

إنهم ذاهبون إلى المدرسة.

متى يحدث هذا؟

الأطفال: في الصباح.

دعونا نلقي نظرة على الشاشة معك. (الشريحة 2-4)

إذن ماذا تفعل الشمس في الصباح؟ (الأطفال: يقوم، يستيقظ، يقوم). - نعم، لم ترتفع السماء بعد، ولكنها بدأت للتو في الارتفاع. (الشريحة 5 الصورة 1)

ماذا نفعل أنا وأنت في الصباح؟ (الأطفال: استيقظوا، تناولوا الإفطار، مارسوا التمارين، اغتسلوا) - في الواقع، أنا وأنت نستيقظ (الشريحة 5، الصورة 2)، نغسل وننظف أسناننا (الشريحة 5، الصورة 3)، ونقوم بالتمارين (الشريحة 5، الصورة 4)، تناول وجبة الإفطار (الشريحة 5، الصورة 5) واذهب إلى المدرسة.

بعد الصباح يأتي اليوم إلينا. (الشريحة 6-8)

يا شباب ماذا تفعل الشمس في النهار؟ (الأطفال: إنه يلمع في السماء) - هذا صحيح، إنه مرتفع في السماء، ويضيء بشكل ساطع، لذا فهو مضاء بالخارج أثناء النهار. (الشريحة 9، الصورة 1)

يومنا مليئ بالهموم والمتاعب

الوقت يمر بسرعة.

عليك فقط أن تريد ذلك

يمكنك إنجاز الكثير.

ما الذي يمكننا أن نفعله أنا وأنت خلال النهار؟ (الأطفال: اللعب، المشي، القراءة، النوم، تعلم الواجبات المنزلية، الذهاب إلى النوادي، إلخ.)

في الواقع، خلال النهار يمكننا الرسم (الشريحة 9 الصورة 2)، القراءة (الشريحة 9 الصورة 3)، المشي (الشريحة 9 الصورة 4)، اللعب (الشريحة 9 الصورة 5)، تناول الغداء (الشريحة 9 الصورة 6).

هل تريد أن تلعب؟ حسنا، سأقول لك شيئا. إذا حدث هذا في الصباح، ترفع يديك، وإذا حدث ذلك في فترة ما بعد الظهر، فتصفق بيديك. حسنًا، لنبدأ:

الشمس مرتفعة في السماء.

الفتاة تمارس التمارين.

يذهب الصبي في نزهة على الأقدام.

يغسل الأطفال أنفسهم.

تستيقظ الشمس وتستيقظ.

الأطفال يتناولون الغداء.

وعندما يأتي المساء،

الشمس تغرب،

العشب ينام

الطيور تصمت.

بعد اليوم يأتي المساء (الشريحة 10-12)

ماذا تفعل الشمس في المساء؟ (الأطفال: يجلس ويسقط)

وبالطبع تغرب الشمس، ولم تعد تشرق بنفس السطوع الذي كانت عليه في النهار، فتصبح أكثر قتامة. وكلما انخفضت الشمس، أصبح الجو أكثر قتامة في الخارج. (الشريحة 13، الصورة 1)

ماذا تفعل في المساء؟ (الأطفال: العب، شاهد التلفاز، تناول الطعام، ارسم، اقرأ)

نعم، في المساء، يمكنك مشاهدة القليل من التلفاز في المنزل (الشريحة 13، الصورة 2)، أو الرسم (الشريحة 13، الصورة 3)، أو ممارسة الألعاب الهادئة (الشريحة 13، الصورة 4)، وتناول العشاء (الشريحة 13، الصورة 5)، والقراءة مع أمي. أو أبي (الشريحة 13، الصورة 6) أو يغتسل في الحمام (الشريحة 13، الصورة 7).

والنجوم تتلألأ في السماء،

وتنام الطيور وتنام الأسماك

الزهور تنام في أسرة الحديقة،

حسنًا، نحن في أسرتنا.

متى يحدث هذا؟ (الأطفال: في الليل)

هذا صحيح، بعد المساء يأتي الليل. (الشريحة 14-16)

ماذا تفعل الشمس في الليل؟ (الأطفال: إنه ليس هناك، إنه نائم، إنه جالس)

هذا صحيح، لقد جلس وغير مرئي. ماذا يمكننا أن نرى في السماء ليلا؟ (الأطفال: القمر والنجوم) – نعم (الشريحة 17، الصورة 1)

ماذا يفعل الناس والحيوانات والطيور في الليل؟ (الأطفال: نائمون) - هذا صحيح، نائمون (الشريحة 17، الصورة 2)

طُرق:

محادثة؛

حالة المشكلة

مسح أمامي

المهام الموجهة نحو الممارسة "تذكر وأسم"

4. توصيل مواد جديدة.

الغرض: تقديم موضوع الدرس وتحديد مهمة عملية.

يُعرض على الطلاب رسم توضيحي يحتوي على أخطاء في الصورة.

الطلاب مدعوون لمساعدة الفنان والعثور على الأخطاء في تصوير أجزاء من اليوم.

يقوم الطلاب بتسمية أجزاء اليوم الموضحة في الصورة، باستخدام الخبرة الشخصية، وبناء تسلسل لأجزاء اليوم باستخدام بطاقات وصور متعددة الألوان مع أنشطة الأشخاص في كل وقت من اليوم (على السبورة + يقوم الجميع بلصق الشرائط في دفاتر ملاحظاتهم) ) -

يوم

صباح

يوم

مساء

ليلة

يلفت المعلم انتباه الطلاب إلى موضع الشمس أو غيابها في كل وقت من اليوم.

يجمع المعلم بين هذه الفترات الزمنية ويصوغ مفهومًا زمنيًا جديدًا لـ "اليوم".

طُرق:

محادثة؛

حالة المشكلة

مسح أمامي

مهمة موجهة نحو الممارسة "تسلسل أجزاء اليوم"

5. ممارسة الرياضة البدنية

لعبة "خذ مكانك" (بعد أداء التمارين، الجري الخفيف، المشي، يقف الأطفال مع لافتات: الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل في تسلسل معين، ثم افحصوا أنفسهم)

6. توحيد المواد التعليمية.

الهدف: توحيد الأفكار المؤقتة حول أجزاء من اليوم.

مهمة ذات توجه عملي "تشير بالأرقام إلى تسلسل أجزاء اليوم بدءًا من الصباح" (في دفتر ملاحظات).

توجد ورقة على الطاولة، مقسمة إلى قسمين، نصف أزرق والآخر أسود. ماذا تعتقد أن هذا يعني؟ تحتوي المظاريف على صور لأشخاص وحيوانات، كلهم ​​يفعلون شيئًا ما: اللعب والنوم وما إلى ذلك. ماذا تعتقد أننا سنفعل معك؟ نعم يا شباب، تحتاج إلى لصق الصور بشكل صحيح، ما يمكن القيام به خلال النهار - على النصف الفاتح، وما يمكن القيام به في الليل - على النصف المظلم. هل كل شيء واضح؟ ثم ابدأ. لا تنس أننا نطبق الغراء على الصور على القماش الزيتي وليس في العمل.

دعونا نرى ما حصلنا عليه. هل كل شيء على ما يرام هنا؟ وهنا؟

لعبة "تحديد الوقت من اليوم" (الألغاز).

يعرض الطلاب بطاقة ملونة ترمز إلى الصباح وبعد الظهر والمساء والليل وتسمية الوقت من اليوم.

الديك يلتقي الفجر

الأم تغسل الأطفال

الصقيع على العشب مثل المسحوق.

في أي وقت من اليوم هو؟ (صباح)

والشمس مرتفعة في السماء،

والليل بعيد

ظل الأشجار القصيرة.

في أي وقت من اليوم هو؟ (يوم)

لقد مر اليوم. الشمس تغرب.

الغسق يزحف ببطء.

أشعل المصابيح والشموع -

الظلام قادم... (مساء)

لقد غربت الشمس. انطفأ الضوء.

لقد حان الوقت لينام الجميع. ساعة متأخرة.

لقد طار المساء بالفعل بعيدًا ،

ويتسلل خلفه... (ليلا)

يُعرض على الطلاب رسم تخطيطي دائري لأجزاء اليوم على السبورة. يتناوب الطلاب في إظهار جزء معين من اليوم.

طُرق:

لعبة؛

محادثة؛

العمل مع الرؤية.

العمل في دفتر ملاحظات (أداء مهمة ذات توجه عملي، ونهج متمايز بشكل فردي)

7. تلخيص.

الهدف هو استخلاص استنتاج وتلخيص كيفية عمل الفصل أثناء الدرس، وملاحظة عمل الطلاب، ومعرفة ما تعلمه الطلاب الجدد في الدرس.

يا رفاق، دعونا نتذكر الجديد الذي تعلمناه اليوم، وهذه الصور ستساعدنا. تحدث أجزاء اليوم دائمًا بترتيب معين، ولا يمكن تغيير أماكنها. ...، سيأتي إلى السبورة.. دعونا نفكر في الصورة التي يجب تعليقها أولاً. استيقظت الفتاة. لماذا؟ نعم، لأنه الصباح. ماذا يمكنك أن تفعل في الصباح؟ اجلسي أيتها الفتاة الذكية. مناسبة للمجلس... ما الصورة ستكون بعد ذلك؟ الفتاة تلعب. متى يحدث هذا؟ خلال النهار. ماذا يمكنك أن تفعل خلال النهار؟ عظيم. الآن من فضلك تعال….. إلى المجلس. ما هي الخطوة التالية؟ الفتاة تقرأ. في أي وقت من اليوم هو؟ مساء. هذا صحيح، ماذا يمكنك أن تفعل في المساء؟ اجلس، عمل جيد. حسنًا، هذه هي الصورة الأخيرة المتبقية. سيأتي إلى السبورة ..... دعونا نعلق هذه الصورة معك. ماذا تظهر؟

الفتاة تذهب إلى السرير. لقد علقنا كل الصور.

خلال المحادثة العامة، يتم استخلاص الاستنتاجات حول الموضوع الذي تمت دراسته، ويتم تلخيص العمل وتقييم أنشطة كل طالب.

درجة.

عند إكمال المهمة، يتم استخدام نهج متمايز بشكل فردي.

طُرق:

محادثة عامة؛

تقييم الأنشطة الطلابية.

اختيار الرمز التعبيري الذي يتناسب مع مزاج الطلاب.

ملاحظات الدرس

عمر الطلاب: 3 سنوات

عدد الأطفال: 12 شخصا

مدة الدرس - 15 دقيقة

موضوع الدرس: أجزاء من اليوم

هدف: تعليم الأطفال التمييز بين أجزاء اليوم (الصباح، المساء، النهار، الليل)، وتوحيد الاسم.

المهام :

التعليمية : تعريف الأطفال بالأشياء ذات الطبيعة الجامدة: السماء، الشمس، الشهر، النجوم. أسماء الفترات الزمنية: الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل.

التنموية: تطوير خطاب الأطفال بالحركة؛ استمر في توسيع مفرداتك النشطة؛ تطوير القدرة على التحدث عما قمت به.

التعليمية : تنمية العلاقات الودية، وثقافة السلوك.

نوع الدرس: نقل المواد الجديدة، مجتمعة.

شكل الدرس: مجموعة.

طرق التدريس: المونولوج، الحواري، الإرشادي، الإدراك البصري.

معدات الدرس: جهاز عرض الوسائط المتعددة والكمبيوتر.

المادة التعليمية: عرض الشرائح "أجزاء من اليوم"، بطاقات مع المهام.

هيكل الدرس:

أنا . الجزء التنظيمي : تحية، مزاج تحفيزي للأطفال للدرس، رسالة الموضوع، تحديد الهدف. (2 دقيقة).

ثانيا . مقدمة للمواد التعليمية (7 دقائق):

ثالثا . تنظيم المعرفة (4 دقائق)؛

1. التعاون مع الطلاب في التعرف على السمات المميزة لأجزاء اليوم.

2. العمل في مجموعات في مهمة إبداعية؛

رابعا . المرحلة النهائية (دقيقتان):

1. التأمل؛

2. تلخيص الدرس من قبل المعلم.

تقدم الدرس

ص / ص

اسم المرحلة

مخطط الدرس

عرض تقديمي

الجزء التنظيمي

مرحبًا! يا شباب، عندما ذهبت إلى مدرستنا في وقت مبكر من هذا الصباح، وجدت هذا (إظهار النجمة للأطفال). ما هذا؟

(إجابات الأطفال)

متى وفي أي وقت من اليوم نرى النجوم في السماء؟ (إجابات الأطفال)

ما هي أجزاء اليوم التي لا تزال تعرفها؟

فلنسافر اليوم مع النجم إلى بلد اسمه داي. مثل المسافرين الحقيقيين، سوف تتلقى مغناطيسًا تذكاريًا في كل مدينة.

سوف نسافر بمساعدة قطار الزمن. وهكذا ربطنا أحزمة الأمان، فلنذهب في رحلة.

مقدمة للمواد التعليمية

هناك أربع مدن في هذا البلد. تسمى المدن أجزاء من اليوم. هل تعلم من يحكم أجزاء اليوم؟ دعونا نحل اللغز:

سأستيقظ مبكرًا في الصباح،

سأنظر وأضحك
بعد كل شيء، على نافذتي
تشرق بكل بريق...
شمس

وهكذا وجدنا أنفسنا أنا وأنت في حوزة الشمس. نحن نقترب من مدينة تسمى الصباح.

صباح الخير - بدأت الطيور تغني.
أيها الناس الطيبون، اخرجوا من السرير.
كل الظلام يختبئ في الزوايا،
تشرق الشمس وتذهب إلى أعمالها!
كيف نعرف متى جاء الصباح؟ (إجابات الأطفال)

يا رفاق، ماذا نفعل في الصباح؟ (إجابات الأطفال)

الصباح هو وقت مهم جدا من اليوم. هنا هو المغناطيس الأول الخاص بك.

تشرق الشمس أعلى وينطلق قطارنا الصغير إلى المدينة التالية التي تسمى داي. جميع سكان هذه المدينة مشغولون بالأعمال التجارية. ما هي الأنشطة التي نقوم بها خلال اليوم؟ (إجابات الأطفال)

لقد عملنا، والآن يمكننا الاسترخاء.

فيزمينوتكا

دقيقة وراء ثانية،

لقد مر اليوم بسرعة

للعيش في سلام مع الطبيعة ،

يجب علينا أن نكوّن صداقات مع الوقت،

حسنا، الوقت مثل النهر،

يطفو عبر القرون.

هنا هو المغناطيس الثاني الخاص بك.

أيها الأطفال، بينما كنا نلعب أنا وأنت، بدأت الشمس تغرق نحو الأرض، وحان وقت ذهابنا إلى المدينة التالية - في المساء.

ما هو لون السماء في هذه المدينة؟(إجابات الأطفال) ماذا يفعل سكان هذه المدينة؟(إجابات الأطفال)

أحسنت، لقد حصلت على المغناطيس الثالث.

انظروا، لقد أصبح الظلام تماما. وهذا يعني أن القطار أوصلنا إلى آخر محطة في رحلتنا إلى مدينة اسمها الليل.

وفي الليل يوجد قمر في السماءإنها صارمة للغاية:هل الجميع يراقب؟هل أنت في السرير؟أغمض عينيكقد تحلم حكايات خرافية.

يا شباب، دعونا نرى ما يفعله سكان هذه المدينة؟(إجابات الأطفال)

أعدت النجمة مغناطيسًا آخر بصورتها كتذكار لاجتماعنا. ماذا يجب أن تقول للنجم للحصول على هدية؟(شكرًا لك) الآن دعونا نقول لها وداعا، النجم سيبقى هنا. لماذا تعتقد أنها تريد البقاء في هذه المدينة؟(إجابات الأطفال)

المرحلة النهائية

اليوم سافرنا كثيرًا. دعونا نتذكر في أي بلد كنا؟ ما هي أسماء المدن في هذا البلد؟(إجابات الأطفال)

والآن نغادر بلد اليوم لفصلنا. دعنا نقول شكرا للقطار على هذه الرحلة المثيرة.

محتوى البرنامج:

تكوين فكرة لدى الأطفال عن أجزاء اليوم وملامحها المميزة وتسلسلها (صباح - نهار - مساء - ليل). ابحث عن إجابات للأسئلة: "ماذا تفعل في الصباح؟"، "ماذا تفعل أثناء النهار؟"، "ماذا تفعل في المساء؟"، "ماذا تفعل في الليل؟" إصلاح أسماء أجزاء اليوم في القاموس النشط للأطفال. تعلم كيفية التنقل في الوقت المناسب. تنمية الاهتمام والرغبة في المشاركة وتجديد وتنشيط مفردات الأطفال.

البيئة التنموية:

دائرة مقسمة إلى 4 أجزاء، في كل جزء من الدائرة صورة توضح الوقت من اليوم: الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل؛ صور تصور تصرفات مختلفة للأشخاص في أوقات مختلفة من اليوم.

الارتباطات مع الأنشطة والأنشطة الأخرى.

قراءة قصائد عن الوقت من اليوم، وألعاب الأصابع، ولعبة اللوحة "كل شيء عن الوقت". مراقبة الوقت المتغير خلال اليوم، والنظر إلى الصور التي تصور تصرفات مختلفة للأشخاص في أوقات مختلفة من اليوم.

المنهجي التقنيات:

الملاحظات، النظر إلى الصور، البطاقات، ألعاب الأصابع، الألعاب التعليمية، المحادثة، قراءة العمل الفني.

تقدم الدرس

1. يظهر المعلم للأطفال دائرة ويسأل:

متى تشرق الشمس؟ (في الصباح).

متى تغني الطيور؟ (في الصباح).

ماذا يمكنك أن تفعل في الصباح؟ (ممارسة الرياضة، الاغتسال، تناول وجبة الإفطار، الذهاب إلى المدرسة، روضة الأطفال، العمل).

ومتى تكون الشمس عالية في السماء؟ (تظهر صورة أخرى).

(يحدث هذا خلال النهار).

ماذا يمكنك أن تفعل خلال النهار؟ (المشي واللعب والذهاب إلى المتجر وتناول الغداء).

عندما يحل الظلام، هل يصبح شفقا؟ متى تغرب الشمس؟ (في المساء).

ماذا يمكنك أن تفعل في المساء؟ (شاهد التلفاز، اقرأ، العب، قم بواجباتك، تناول العشاء).

متى يظهر القمر في السماء؟ متى يظهر القمر؟ متى تظهر النجوم؟ (في الليل). ماذا يمكنك أن تفعل في الليل؟ (ينام).

ثم يعرض المعلم للأطفال صورًا تصور تصرفات مختلفة للأشخاص في أوقات مختلفة من اليوم. يخمن الأطفال: عندما يحدث هذا، في أي وقت من اليوم.

2. التدريب على لعبة الإصبع "الصباحية".

لقد أتى الصباح، وأشرقت الشمس.

يا أخي فيديا، استيقظ الجيران!

انهض، أيها الطريق السريع، انهض، أيها المؤشر،

قم أيها الصغير، قم أيها اليتيم الصغير!

انهض يا ميتروشكا الصغيرة!

مرحبا النخيل! امتد الجميع واستيقظوا.

يتذكر المعلم مع الأطفال اسم الأصابع ويشرح سبب تسميتها بذلك.

إبهام - الأكبر في اليد. مشيرا - يشير إلى كل شيء . متوسط - يقع في الوسط. بلا اسم - ليس له اسم. الاصبع الصغير - الأصغر، الأصغر.

ما الذي يمكن أن يكون ضئيلا؟ (نملة، رقاقات الثلج، قطرة، حشرة، زر) (يقدم الأطفال خياراتهم الخاصة).

3. المعلم . يا رفاق، نحن سنلعب لعبة. "أكمل الجملة." (لعبة تعليمية )

نتناول الإفطار في الصباح والعشاء... (في المساء).

ننام ليلاً، ونمارس التمارين الرياضية... (في الصباح).

خلال النهار نتناول الغداء والفطور... (في الصباح).

تشرق الشمس في النهار والقمر ... (في الليل).

نتناول العشاء في المساء، ونتناول الغداء... (بعد الظهر).

يشيد المعلم بالأطفال الأكثر نشاطًا في اللعبة.

المعلم. الآن يا رفاق، سأقرأ لكم قصيدة، ويجب عليكم الإجابة عن أي وقت من اليوم نتحدث عنه.

أدعو الأطفال للاستماع إلى القصيدة.

صباح الخير - بدأت الطيور تغني.

أيها الناس الطيبون، اخرجوا من السرير.

كل الظلام يختبئ في الزوايا،

تشرق الشمس وتذهب إلى أعمالها!

(أ. كوندراتييفا).

عن أي جزء من اليوم تتحدث هذه القصيدة؟ (صباح).

ما هي الأجزاء الأخرى من اليوم هناك؟ (النهار، المساء، الليل).

المعلم. يمر الرجال بأجزاء من اليوم واحدة تلو الأخرى بالترتيب، ولا يتم إزعاجها أبدًا.

ادع الأطفال إلى ترتيب الصور حسب أجزاء اليوم.

4. لخص الدرس.

المعلم. أيها الأطفال، ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟

تحدث الأطفال، وتحدثوا عن الوقت من اليوم، ولعبوا لعبة، ونظروا إلى الصور حول هذا الوقت من اليوم.

المعلم. اليوم، أنتم رائعون يا رفاق! لقد درسوا جيدًا وأجابوا على الأسئلة بشكل صحيح. لقد وصل درسنا إلى نهايته.

اسأل الأطفال أنفسهم عما إذا كانوا قد أحبوا درس اليوم.

ملخص درس تصحيحي وتنموي مع طلاب الصف الثاني الذين يعانون من عسر الكتابة

بقيادة: مدرس - أخصائي أمراض النطق

فئة التأهيل الثانية

المؤسسة التعليمية الحكومية "المدرسة الثانوية رقم 8 جودينو"

رودنيك فالنتينا ميخائيلوفنا

الموضوع: العروض المؤقتة. أيام الأسبوع. أجزاء من اليوم.

الهدف: توضيح وتوحيد الأفكار المؤقتة.

الإصلاحية والتنموية:

توضيح وتعزيز القدرة على تحديد تسلسل أيام الأسبوع وتجميع السلاسل الزمنية.

تعزيز القدرة على التنقل في العلاقات المؤقتة (أمس، اليوم، غدا)

تطوير القدرة على بناء سلسلة زمنية من أحداث الحياة (بناء على الروتين اليومي).

توضيح وتوسيع المفردات (استنادًا إلى موضوع "أيام الأسبوع. أجزاء من اليوم")

تطوير القدرة على التعرف على الكلمات المألوفة (بناءً على التفاصيل المفقودة في الصور)

تنمية القدرة على التمييز بين الصور البصرية للحروف

تنمية القدرة على التعبير عن الأحكام العامة

التعليمية:

تنمية الاستقلالية وضبط النفس بناءً على نتائج الأنشطة والقدرة على التفكير.

المفردات: الاثنين، الثلاثاء، الأربعاء، الخميس، الجمعة، السبت، الأحد، يوم الأسبوع، الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل، جزء من اليوم، الروتين اليومي.

تقدم الدرس:

الجزء التمهيدي

اللحظة التنظيمية

صباح الخير، الوجوه المبتسمة!

صباح الخير أيها الحيوانات والطيور!

ويصبح الجميع طيبين ويثقون -

قد يستمر صباح الخير حتى المساء!

رسالة موضوع الدرس

استمع إلى اللغز.

هناك بالضبط سبعة من هؤلاء الإخوة.

أنتم جميعا تعرفونهم!

كل أسبوع حولها

الإخوة يسيرون واحدا تلو الآخر.

آخر واحد سيقول وداعا -

تظهر الواجهة الأمامية (أيام الأسبوع).

كيف حزرت أن اللغز يدور حول أيام الأسبوع؟ (هناك سبعة منهم، دائما بالترتيب.)

هل لديك يوم مفضل في الأسبوع؟ لماذا؟

هناك يوم. وهي مقسمة إلى أجزاء. وينتهي النهار ثم يأتي الليل. ويسمى النهار والليل كله يوما. أخبرني ما هي الأجزاء التي ينقسم إليها اليوم؟ (الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل).

ما رأيك سنتحدث عنه اليوم؟ (حول أيام الأسبوع، وأجزاء من اليوم.) انظر إلى الشاشة. هل موضوع الدرس مكتوب بشكل صحيح؟ (حلم. بني نبيلي.) صحح الأخطاء. يمين. بدلاً من الحرف "d" في كلمة "drema" تحتاج إلى كتابة الحرف "c"، بدلاً من الحروف "b" تحتاج إلى كتابة "d".

من فضلك قل لي أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ كيف سيكون الحال غدا؟ كيف كان الأمر بالأمس؟ ما هو تاريخ اليوم؟ ما هو التاريخ الذي سيكون عليه غدا، ما هو التاريخ الذي سيكون عليه بالأمس؟

الجزء الرئيسي

افتح دفاتر ملاحظاتك. تخطي سطرين. وفي الثالث اكتب تاريخ اليوم.

دقيقة من فن الخط.

أيام الأسبوع مكتوبة أمامك. كنت أحمل الكلمات إلى المدرسة ووقعت تحت المطر. وبسبب المطر اختفى نصف الكلمة. اقرأ أسمائهم. ضع أيام الأسبوع بالترتيب.

الأربعاء، الجمعة، الأحد، الثلاثاء، الخميس، السبت، الاثنين.

العمل في المجلس

لعبة "كن حذرا"

انظر، أسماء أيام الأسبوع مكتوبة على السبورة. أدخل الحروف المفقودة عند الضرورة. ما هو يوم الأسبوع المفقود؟ (الجمعة، السبت)

الاثنين، الثلاثاء، الأربعاء، الخميس، الأحد.

تمرين للعيون (ورقة الخريف)

هناك ورقة القيقب على الشاشة. سوف يتحرك، وأنت تراقبه بعناية بعينيك. لا تلتفت، فقط العيون هي التي تتحرك خلف الأوراق.

لعبة "العد"

انظر إلى الشاشة. هناك جمل مكتوبة هناك. اقرأ الجمل. أكمل الكلمات المفقودة في الجمل.

قامت سندريلا بخياطة فستان من الاثنين إلى الأربعاء. فعملت... ليوم واحد.

رسم الدب وماشا الصورة من الخميس إلى الأحد. فرسموا... أياما.

ذهب دونو في نزهة ومشى لمدة أربعة أيام. وغادر يوم الثلاثاء وأنهى رحلته في ....

حفر الخنزير الصغير السرير لمدة ثلاثة أيام. بدأ العمل يوم الاربعاء وانتهى يوم...

لعبة "التشفير"

تخيل أنك الكشافة. لقد تم إعطاؤك برقية مشفرة. فك تشفيرها. يشار إلى كل حرف بنوع من الشكل. اكتب الحرف المطلوب بدلا من الأشكال. والعكس صحيح. تشفير الكلمات بالأشكال.

׀ ↔∩○▲▬ * –

■○●♦⌂ –

□◄↔▲▬ ⌂ –

+●↔ ׀ ○ ᴑ –

□ ∩ ▲ ● ♦ ● ◊ ▄ ▲▬ * –

▲ ● ♦ ● ◊◄ –

׀ ∩ ■ * ○ ● ■ ●▲ ▄ ● –

ممارسة الرياضة البدنية (الجوال)

العمل في المجلس

قلنا لك أن اليوم مقسم إلى أجزاء منفصلة. تذكرهم مرة أخرى. (الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل) الآن سوف نفكر فيما نفعله في الصباح، بعد الظهر، المساء والليل.

ننام وندرس في المدرسة

نحن نمارس التمارين يوم نلعب

نتناول العشاء في الليل ونغتسل

نسير في الشارع مساءً ونتناول الإفطار

القيام بالواجبات المنزلية في الصباح، وتنظيف الأسنان بالفرشاة

مشاهدة التلفاز والاستعداد للنوم

قام دونو بإعداد جدول أعماله لهذا اليوم. لكنه خلط كل شيء وكتب كل شيء خطأ. مساعدة دونو. ضع الأحداث بالترتيب.

العمل في المنزل

الدروس في المدرسة

يمشي

غسل

العاب في المنزل

دعنا نخبرك بما تفعله في الصباح وبعد الظهر والمساء في عطلات نهاية الأسبوع. كل واحد منكم سوف يقول جملة واحدة. سنبدأ الجملة بعبارة "في الصباح أنا ... . في النهار انا... في المساء أنا..." سنكتب المقترحات في دفتر ملاحظات. أنت وأنا يجب أن يكون لدينا قصة قصيرة، والتي سنكتبها في دفتر الملاحظات.

على سبيل المثال: "في الصباح أغسل وجهي". (ينطق المعلم هجاء الكلمات في الجملة حسب هجائها)

الجزء الأخير

تلخيص

لقد انتهى درسنا اليوم. تذكر ما فعلناه في الفصل، ما هي المهام التي أعجبتك أكثر؟ أي منها كانت صعبة؟

انعكاس

الآن سأعطيك مشابك الغسيل التي تجلس عليها البوم. إذا أعجبك الدرس ووجدت أنه من السهل إكمال جميع المهام، فاجلس بومة على حقل أخضر. إذا كان القيام بالمهام صعبًا بعض الشيء، وإذا لم تتمكن من فعل أي شيء، فضعها في الحقل الأزرق. وإذا فشلت على الإطلاق، كان الأمر صعبًا جدًا بالنسبة لك - إلى الحقل البرتقالي.