امتحان

3.1 المجموعة الأولى للناشئين

نظرا لقدرات جسم الطفل المرتبطة بالعمر، فإن نشاط العمل لطفل في السنة الثالثة من العمر لا يزال محدودا للغاية. في هذه المرحلة، يتم حل مهام تطوير المتطلبات الأساسية لنشاط العمل، وتشكيل المهارات الصحية ومهارات الرعاية الذاتية.

من سن الثانية، يبدأ الأطفال في تنمية الاهتمام بعمل البالغين والرغبة في مساعدتهم. على سبيل المثال، عند تقديم عمل مربية الأطفال، تقول المعلمة: "انظروا أيها الأطفال، كيف تغسل آنا إيفانوفنا الأرض، وكيف تحاول الحفاظ على نظافة المجموعة!" أو: "من قام بتناثر الورقة على الأرض؟ سيكون من الصعب على آنا إيفانوفنا أن تجمعها بمفردها. سنقوم الآن بجمع القمامة مع أوليا وإيرا وسيريوزا... لقد قام الأطفال بعمل جيد! إنهم يحبون آنا! " إيفانوفنا، إنهم يساعدونها في عملها.»

الشيء الرئيسي في تعليم العمل للأطفال في هذا العصر هو تعريفهم بالخدمة الذاتية وتشكيل مهارات بسيطة في هذا النوع من العمل. يجب أن يكون الهدف للطفل محددًا وقابلاً للتنفيذ ومفهومًا، مع مراعاة حقيقة أن الطفل سيرى نتيجة العمل ويشعر بضرورته لنفسه:؛ لقد قمت بتثبيت الأزرار الموجودة على الأكمام بمساعدة شخص بالغ - أصبح من المناسب اللعب، والأكمام لا تسقط على اليدين ولا تتدخل؛ لقد ربطت حذائي بمساعدة معلمتي - أصبحت المشي مريحة، ولا تتشابك الأربطة تحت قدمي؛ لقد غسلت يدي بنفسي - شعرت بإحساس لطيف بالرضا، وما إلى ذلك.

يجب أن تتم أنشطة عمل الأطفال الصغار بطريقة مرحة. تساعد التقنيات المرحة على خلق مزاج عاطفي بهيج لدى الأطفال، وبالتالي تعلم مهارات العمل بشكل أكثر نجاحًا. لذا، يدعو المعلم الأطفال إلى تعليم بيجي ويتوجه إلى الخنزير: "تعلم، أيها الخنزير، أن تخلع الجوارب الضيقة لشبابنا! والآن انظر كيف يمكن لساشا أن يمسح أنفه بمنديل." إلخ.

يبدأ تكوين بعض مهارات الخدمة الذاتية دائمًا بعرض مباشر للإجراء، مصحوبًا بشرح، ثم تنفيذ الإجراء مع الأطفال. على سبيل المثال، عند تعليم الطلاب غسل أيديهم، يقوم المعلم بلف أكمام رداءه، ويغسل يديه بالصابون، ويفركهما، ويشطفهما، ويمسحهما، ثم يشجع الأطفال على تكرار هذه العمليات بنفس التسلسل. وفي الوقت نفسه، يحاول إثارة مزاج بهيج لدى الأطفال، وذلك باستخدام القصائد وأغاني الأطفال والأغاني. على سبيل المثال:

المياه النظيفة

غسل وجه فوفا

تانيا - صفق بيديك ،

والأصابع لأنطوشا.

أثناء تلاوة الأغنية، يغسل المعلم يدي دمية أنتوشا ويمسحهما ويدعو الأطفال لتجفيف أيديهم بالمنشفة كما يظهر.

أثناء تعليم الأطفال خلع ملابسهم، تقوم المعلمة بخلع ملابس الدمية ماشا التي كانت تسير معهم. وترافق تصرفاتها بالكلمات: "خلعت الدمية ماشا قبعتها ووضعتها في الخزانة على الرف العلوي. انظري يا ماشا، الآن سيخلع جميع الرجال قبعاتهم ويضعونها في خزاناتهم على الرفوف العلوية ". إلخ. في عملية التعلم، يحتاج الأطفال إلى التشجيع الخيري والعاطفي والمساعدة والدعم في الوقت المناسب. فهذا يحفز نشاط الطفل، مما يسبب له الفرح والرضا.

من عمر 2 إلى 3 سنوات، يتعلم الأطفال بمساعدة البالغين خلع الملابس والأحذية (فك الأزرار الأمامية، وفك الأربطة)، وخلع ملابسهم بتسلسل معين، وطي الأشياء بدقة.

وفي هذه الفئة العمرية، يوصى بإشراك الأطفال في تنفيذ المهام الفردية البسيطة (إحضار لعبة، وضع الكرة في مكانها، إلخ). إذا رفض الطفل إكمال الأمر، فلا يجب الإصرار عليه. من الأفضل استخدام تقنية الألعاب. على سبيل المثال، يمكن للمدرس أن يقول: "يا لها من سيارة كبيرة يمتلكها فوفا، بمثل هذه السيارة، سينقل بسرعة جميع المكعبات الموجودة على الأرض ويضعها بدقة على الرف." أو: "ربة منزلنا الطيبة عليا، ستلتقط الآن كل الخرق من الأرض، وتطويها وتخفيها في الخزانة، وسيكون منزلها نظيفًا ومرتبًا".

في الأعمال المنزلية، يجب أن يبدأ تعريف الأطفال بعملية عمل جديدة بالنشاط المشترك للطفل مع شخص بالغ. أولا، يلجأ المعلم إلى الطفل بطلب، على سبيل المثال، للمساعدة في مسح الطاولة. ثم يخبر ويظهر ما يجب القيام به، ويشجع الطفل بهدوء ولطف على العمل معه. على سبيل المثال: "اليوم ستساعدني تانيا في مسح الطاولات بقطعة قماش مبللة. هذه هي الأقمشة الجميلة التي لدينا! هذه هي الطريقة التي تحتاجها لطي قطعة القماش ومسح الطاولة بها: لقد عملت تانيا على المنتصف وجميع الزوايا. " حسنًا، كم مسحت طاولتها، أود أن أكون وحدي بدونها سيكون الأمر صعبًا، كنت سأضطر إلى العمل لفترة طويلة! تساعد مثل هذه الأنشطة المشتركة بشكل خاص في إقامة اتصال بين الطفل والبالغ.

أثناء العمل، يجب إيلاء اهتمام خاص لغرس المشاعر الإنسانية والعلاقات الإيجابية لدى الأطفال، وتشجيع الطفل على الاستجابة والرحمة ("كوليا، دعنا نساعد أوليا في جمع المكعبات... هكذا نحن ودودون! لقد قمنا بتنظيف كل شيء بسرعة "!"). يجب على المعلم أن يعطي الأطفال أمثلة على المعاملة الحنونة والودية. على سبيل المثال، بعد أن التقطت دمية من الأرض، يسألها المعلم: "من فقدك، من هي والدتك تانيا، خذ ابنتك، تانيا، أشفق عليها، ضعها في عربة الأطفال؟"

يتم تسهيل خلق جو عاطفي ودود في المجموعة من خلال الأسلوب المرعب للمظهر العرضي للألعاب ومحادثة المعلم مع الأطفال نيابة عن شخصية أو أخرى. على سبيل المثال، قد تأتي الجدة Varvarushka أو الدب Toptyzhka أو شخصيات أخرى من الحكايات الخيالية إلى الأطفال وتمدحهم وتشجعهم بكلمات لطيفة أو تدلي بتعليقات بطريقة لطيفة ("لاحظ الدب Toptyzhka أن ساشا لا تضع الألعاب جيدًا في مكانها" ""Zhenya، لا يمكنك ضرب لعبة على لعبة، فقد يؤدي ذلك إلى كسرها").

يغرس المعلم باستمرار في الأطفال موقف رعاية تجاه جميع الكائنات الحية، ويعلمهم الاعتناء بسكان ركن من أركان الطبيعة. المثال الشخصي لشخص بالغ فعال بشكل خاص. لذلك، أثناء رعاية الطائر، يقول المعلم: "جيد، أيها الطائر الجميل، أنت صغير جدًا، كلنا نحبك، الآن سنسكب بعض الماء، وأعطنا بعض الحبوب حتى تتمكن دائمًا من غناء أغانيك لنا". ". إلخ.

من الضروري إنشاء المتطلبات الأساسية لدى الأطفال للأنشطة المشتركة، وتشجيع الأطفال على التفاعل لفترة وجيزة مع بعضهم البعض، وتعليمهم العمل معًا دون التدخل مع بعضهم البعض، وإظهار التعاطف مع أقرانهم ("انظر، أندريوشا، ما مدى صعوبة ذلك بالنسبة فيروشكا ترفع المكعبات بمفردها وتضعها على الرف! قل لها: فلنعمل معًا! إنه سعيد جدًا بالطريقة التي يعمل بها أندريوشا وإيروتشكا معًا.

الألعاب التعليمية مثل "دعنا ننام الأرنب" و"دعونا نلبس الدمية ناستيا" و"نتعامل مع الدمى" وما إلى ذلك، تساهم أيضًا في اكتساب الأطفال مهارات العمل.

التفاعل بين المعلم وأولياء الأمور

التحضير للاجتماع يدعو المعلم أولياء الأمور إلى إنشاء ركن للعب في المنزل. تقام مسابقة لأفضل ركن لعب. يتم تقييم مظهر الألعاب، ومدى ملاءمتها لعمر الطفل، والترتيب في منطقة اللعب...

التعليم من خلال اللعب

حتى يبدأ الطفل باللعب، لا يبدو أنه يفعل أي شيء. وعندما يبدأ اللعب، يبدو أنه قادر على ممارسة هذا النوع من النشاط فقط لفترة طويلة. الكبار لا يلاحظون عمل الطفل في التعرف والاعتراف...

نظرا لقدرات جسم الطفل المرتبطة بالعمر، فإن نشاط العمل لطفل في السنة الثالثة من العمر لا يزال محدودا للغاية. في هذه المرحلة يتم حل مهام تطوير متطلبات العمل...

واجبات الواجب كشكل من أشكال إتقان مهارات العمل لمرحلة ما قبل المدرسة

في السنة الرابعة من العمر، يزداد نشاط الطفل وتصميمه، وتصبح الحركات أكثر تنوعًا وتنسيقًا. يبدأ الأطفال في إتقان القدرة على التصرف، وتحديد الهدف...

أنشطة معلم الصف في المدرسة الحديثة

يعلم كل معلم أنه لا يوجد حدث أكثر أهمية في التدريس من اللقاء الأول مع الفصل. يعتمد الكثير على مدى نجاحها..

دراسة تقاليد الشعب الروسي في عملية صنع الدمى باستخدام تقنيات مختلفة خلال دروس التكنولوجيا في المدرسة الابتدائية.

نسيج الدمى للفنون الشعبية كانت العديد من الأعياد الشعبية مصحوبة بصنع الدمى. كانت مصنوعة كبيرة وصغيرة، من مواد مختلفة. الدمى تصور أشخاصًا وحيوانات.

منهجية الألعاب التعليمية للأطفال

الطرق غير التقليدية لتنظيم دروس السباحة لمرحلة ما قبل المدرسة

تعليم الأطفال النطق الصحيح للصوت

تم إجراء الاستطلاع في MBDOU رقم 75 في الفترة من 10 إلى 15 سبتمبر 2012. الظروف: في بيئة عادية خلال النهار. تم فحص الأطفال وفق البرنامج الذي حرره M.A. فاسيليفا، المؤلفون - المترجمون س. دريهر، أ.ن.

ميزات النمذجة في رياض الأطفال

ربما يكون النحت أقدم الفنون. كان الناس ينحتون الحجارة قبل أن يتمكنوا من الطلاء أو حتى بناء المنازل. لم يبق سوى عدد قليل من الأشياء التي توضح كيف كان النحت منذ آلاف السنين. لكن الناس...

مميزات عمل معلمة رياض الأطفال

مشكلات تحليل الأعمال الملحمية والدرامية

في العمل الغنائي، يتم سرد السرد فقط نيابة عن المؤلف، وموقف المؤلف من حقيقة الواقع الموضوعي الذي كان بمثابة سبب إنشاء العمل هو البداية الوحيدة لتشكيل الأسلوب...

دور التعبير الفني والأدب في عمل التاريخ الطبيعي مع أطفال ما قبل المدرسة

لقد حظي أدب التاريخ الطبيعي دائمًا باهتمام كبير في تنمية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة. تعود أصول أدب التاريخ الطبيعي إلى الفولكلور. أنواع الأعمال العلمية والعلمية والفنية...

تعاون وتفاعل المعلم مع الأطفال كشرط للتربية الأخلاقية

ومع الانتقال إلى هذه المجموعة تصبح متطلبات البرنامج الخاصة بغرس مهارات ثقافة السلوك والتخطيط للعملية التعليمية في نفوسهم أكثر تعقيداً. يستمر الأطفال في السنة الرابعة من حياتهم في تطوير الاستقلالية...

جدوى وفعالية استخدام مبادئ "التعلم المفتوح" في تكوين مهارات السباحة لدى أطفال ما قبل المدرسة

مجموعة الناشئين في مجموعة الناشئين يبدأ التدريب على السباحة بتعريف الطفل بالمياه وخواصها: الكثافة، اللزوجة، الشفافية...

"التعليم العمالي لأطفال المجموعة الإعدادية الأولى" المرجع المجموعة الأولى من MADO DS "16 "Rodnichok" ، ياناول ، يحضرها 27 تلميذاً.

1. تطوير نشاط عمل الأطفال من خلال تعليم إجراءات ارتداء الملابس واستخدام خوارزمية تسلسلية لخلع الملابس مصحوبة بشرح من المعلم. 2. غرس القدرة على لبس البنطلون وربط الأزرار. 3. استخدم الوسائل التعليمية لتعليم كيفية ربط الأزرار. تعليم مباشر لكيفية ربط الأزرار مع شرح باستخدام الوسائل التعليمية (دمى ولادي وبنات، أطقم ملابس الدمى للأولاد والبنات). 4. تنمية القدرة على ربط السحاب على البلوزة وتنمية قوة اليد الرائدة وتعليم كيفية طي الملابس بشكل أنيق. 5. التدريب المباشر على القدرة على ربط السحاب (باستخدام دليل تعليمي). واحد، 2،3، 4. 5 نحن ذاهبون في نزهة على الأقدام، الدمية مستلقية في الزاوية، وهي لا تنظر إلي وإلى أمي، البلوزة غير ملابسها، دعنا نغلق أزرارها بسرعة، ولنذهب في نزهة على الأقدام في أقرب وقت قدر الإمكان..... 6. تفعيل المفردات باستخدام الأسماء التي تدل على قطع الملابس (ولد وفتاة). "فستان، قميص، شورت، تنورة، وما إلى ذلك،" الأفعال المضارعة: "الأزرار، فك الأزرار، الخلع، الارتداء، الارتداء،" إلخ.

V. للتوحيد، نلعب لعبة لعب الأدوار "المستشفى". (دور الطبيب أو الممرضة هو المربي). نشاط اللعبة: "الدمية مريضة" أوه، ساعد بسرعة!

عالج رقبتي يا أمي، لم أستمع، لقد أكلت الآيس كريم. لعبة تعليمية: "من يحتاج إلى شيء في العمل" (استخدم الوسائل التعليمية). إشراك الأطفال في الأعمال المنزلية الأساسية من خلال مهام منفصلة. لا يطلب المعلم من الطفل أن يفعل شيئًا ما فحسب، بل يقدم النصيحة على الفور، إذا لزم الأمر، حول أفضل طريقة لإكمال المهمة.

أيضا في المجموعة الأصغر سنا، يمكن للأطفال تقديم كل المساعدة الممكنة لشخص بالغ. من الضروري تنمية الرغبة في مساعدة المعلم في التحضير للفصول الدراسية: تقوم المربيات بإعداد الطاولة لتناول طعام الغداء، وتنظيف الطاولة بعد الانتهاء من الوجبة.

وبالتالي، فإن المهمة المهمة لتعليم العمل هي: تكوين موقف رعاية تجاه الأشياء لدى الأطفال، والقدرة على ملاحظة الاضطراب والقضاء عليه بمبادرة منهم، وغرس العمل الجاد والمثابرة في تحقيق الأهداف؛ موقف ودية تجاه الآخرين.

الأطفال الذين تلقوا تعليمًا مناسبًا في مجال العمل يحترمون عمل الآخرين. المربي: آي تي ​​جاليوفا

الأعمال المنزلية في المجموعة الأولى للناشئين

طريقة العمل. يتم تنفيذ التوجيه التربوي للعمل المنزلي مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال في هذه المجموعة.

ويعتمد المعلم في تكوين مهارات العمل الأساسية على رغبة الأطفال الكبيرة في النشاط والنشاط المستقل ورغبتهم في تقليد الكبار. تتمثل مهمة المعلم في دعم وتشجيع العبارة المستمرة "أنا أفعل ذلك بنفسي!"، وكذلك تعليم الأطفال العمل الهادف. الشكل الأكثر قبولًا لتنظيم العمل هنا هو الشكل الفردي. يتعلم الطفل، في اتصال مع المعلم، القيام بإجراءات معينة، ثم سلسلة من العمليات.

يولي المعلم اهتمامًا خاصًا لإظهار وشرح كيفية تنفيذ هذا الإجراء أو ذاك. «خذ الطبق هكذا، بكفيك. انظروا كيف أحملها. "هذا صحيح، أمسكها جيدًا، لا تتكئ عليها"، يقول المعلم، "وسوف آخذ الطبق". دعونا نضعها على الطاولة. ضع الطبق هنا يا أوليتشكا. أنت وجميع الأطفال تأكلون حساءًا مع الخبز. المعلم سعيد لأن الطفل أكمل المهمة بنجاح، والفتاة سعيدة أيضا. تلقت درسها الأول في المشاركة في الأعمال المنزلية.

عند إدخال طفل في العمل، من المهم أن يرى الغرض من العمل ونتيجة العمل. يتم تسهيل ذلك من خلال توضيح وشرح شخص بالغ. فيقول: أمسك الطبق بكلتا يديك. لا تتكئ على نفسك. ضع طبقًا على الطاولة، وسيأكل الرجال الحساء مع الخبز”. كل هذا واضح للطفل. إنه يشعر بالسعادة ليس فقط من خلال حمل اللوحة إلى الطاولة، ولكن أيضًا من حقيقة أنه يحقق النتيجة المرجوة - وضعها على الطاولة.

ومع ذلك، لا يكفي مجرد إظهار وشرح كيفية تنفيذ الإجراء. يحتاج الطفل إلى مساعدة فورية. يمكن للمعلم والطفل حمل دب أو سيارة إلى الموقع؛ أعط الطفل حاملًا لأقلام الرصاص، مع توضيح كيفية الإمساك به (امسكه بقوة بيدي الطفل) حتى لا ينزلق من يديه، وضعه في الخزانة. تدريجيا، يتقن الأطفال المهارات، ويمكن للبالغين أن يقتصروا على تقديم المساعدة فقط إذا كان الطفل يقوم بعمل صعب. عندما تتقن الإجراءات، يستخدم المعلم استقبالا آخر - تذكير: "أنت، كوستيا، ارفع الكرسي دائمًا قليلاً عندما تضعه على الطاولة. وبعد ذلك لن يكون الأمر صاخبًا جدًا. أرني كيف ستفعل ذلك. هذا جيد. ضع كرسيًا آخر بنفس الطريقة.

من المهم جداً خلق جو هادئ وعملي، وعدم استعجال الطفل في إنجاز مهمة ما، وعدم القيام له بما يمكنه القيام به بنفسه. وبالطبع، عليك أن تتذكر ثبات المتطلبات المتعلقة بما يجب أن يفعله الطفل وكيف. لذلك، يلفت المعلم انتباه الطفل فقط إلى التسلسل التالي في العمل: "أولا، تحتاج إلى جمع كل أقلام الرصاص من الطاولة، وقم بطيها بحيث تكون الأطراف الحادة على جانب واحد، ووضعها في الحامل (الزجاج، الزجاج) مع الجزء غير المشحذ لأسفل، ثم اصطحبها إلى حامل الرف." إذا استمر الشخص البالغ في الثبات على محتوى المتطلبات، فسيتعلم الطفل الإجراءات اللازمة ويتقن تسلسلها. سوف يكتسب الطفل عادة التصرف بطريقة معينة.

ومن الأمثلة على ذلك نشاط اللعبة "كيف هربت الألعاب من كوليا". محتوى اللعبة هو أن الصبي كوليا كان يحب اللعب بالألعاب، لكنه كان كسولًا جدًا بحيث لم يتمكن من وضعها جانبًا. في أحد الأيام، هربت سيارة وكرة ودب وكتل من الصبي. فشعر بالملل وبكى: لماذا لم تهتمي بالألعاب وأرجعتها إلى مكانها؟ الآن، إذا عادوا إلي، فسوف أقوم دائمًا بتنظيفهم. سمعت الألعاب الكلمات وعادت إلى كوليا. لقد كان مسرورًا بالدب، والمكعبات، والكرة، والسيارة، وقام بجمع كل شيء معًا بدقة.

يمكن للرجال مساعدة كوليا في ترتيب ألعابه مع تطور الحبكة. يمكنك أن تسأل الأطفال عن سبب هروب الألعاب من الصبي، وما الذي يجب فعله لمنعهم من ترك الأطفال. كل هذا يغرس في الأطفال الموقف الصحيح تجاه العمل المنزلي والاهتمام به ويضمن إتقان الإجراءات اللازمة.

يجب الاحتفال بنجاح الأطفال. التشجيع يخلق مزاجًا بهيجًا لدى الطفل ورغبة في تكرار الفعل لتحقيق النتيجة المرجوة.

لتكوين أفكار للأطفال حول الأعمال المنزلية للبالغين، ينظم المعلم ملاحظات خاصة، ويلفت انتباه الأطفال إلى ما تفعله المربية (تنظيف الأطباق، والنوافذ، والأرضيات، وترتيب الأشياء في المجموعة، والحمام، وغرفة تبديل الملابس)، وكيفية قم بغسل بياضات الدمية وكيها وترتيب الأشياء في منزل الألعاب. من المهم دعوة الأطفال للحديث عما رأوه. وفي الوقت نفسه، لا تجري المحادثة في شكل محادثة، بل امنح الطفل الفرصة للتعبير بحرية عما يتذكره ويعجبه.

عند تنظيم مثل هذه الملاحظات، يستخدم المعلم المواقف التي تسمح للأطفال بأخذ دور أساسي في عمل شخص بالغ: وضع الملاعق في الخزانة، وإعطاء قطعة قماش، وإحضار الماء، وتعليق ملابس الدمى التي يغسلها المعلم على طاولة منخفضة حبل.

يعد تنفيذ مهام العمل الأساسية للأطفال أمرًا متاحًا تمامًا للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين أو ثلاثة أعوام وهو في نفس الوقت ذو قيمة لأنه يعدهم للعمل الذي يحدث في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

المعلم

المهام التعليمية:

1. تكوين وتعزيز الاهتمام بالعمل لدى الأطفال والرغبة في الانخراط فيه.

2. تعليم الأطفال العمل جنبًا إلى جنب دون التدخل مع بعضهم البعض.

3. الحفاظ على الاهتمام بعمل الأقران والكبار وتنميته والرغبة في التواصل والتعاون معهم.

4. غرس في الأبناء الاجتهاد والطاعة والرغبة في تلبية طلبات الكبار.

5. غرس مهارات تنفيذ مهام العمل لدى الأطفال، وتشجيعهم على تنمية الرغبة في إتقان هذه المهارات.

الخدمة الذاتية والأعمال المنزلية (2-3 أطفال).

ضع مواد البناء بشكل أنيق على الرف.

ترتيب الألعاب، وزرع الدمى بشكل جميل.

ترتيب الكراسي للصف وإزالتها عند الانتهاء.

خذ الألعاب إلى المنطقة وساعد في جمعها بعد المشي.

ضع الملاعق على الطاولة وضع حامل المناديل.

خذ الأكواب وحاملات المناديل إلى طاولة التقديم.

خلع ملابسك وارتدي ملابسك وساعد صديقًا في فك وشاحك.

مسح طريق الثلوج.

جمع القمامة وأوراق الشجر في مكان معين.

كنس الثلج عن المقاعد.

العمل في الطبيعة:

سقي النباتات الداخلية.

سقي سرير الحديقة وحديقة الزهور في مكان الإقامة.

إطعام الطيور.

زرع بذور كبيرة (البازلاء والفاصوليا والناسترتيوم).

ازرع البصل.

امسح الغبار من أوراق النباتات ذات الأوراق الكبيرة.

المجموعة الوسطى

المهام التعليمية:

1. تربية وتشجيع رغبة الأطفال في مساعدة بعضهم البعض، وتعليمهم القدرة على قبول المساعدة من رفاقهم.

2. تعليم الأطفال الالتزام بمهارات ثقافة العمل: معرفة شيء ما والعثور عليه، وتطوير القدرة على تحقيق هدف مشترك، دون التحول إلى نشاط أكثر إثارة للاهتمام، لعبة.

3. تنمية شعور الفرح لدى الأطفال من العمل المنجز بشكل مشترك، من الجهود المشتركة التي تهدف إلى تحقيق نتيجة مشتركة، ما هو مطلوب للعمل، واستخدام عناصر العمل بعناية، وأخذها إلى مكانها عند الانتهاء من العمل وبناء على طلب المعلم.

4. تعزيز رغبة الأطفال في الانخراط في العمل بمبادرة منهم، مقتدين بأقرانهم.

الأعمال المنزلية (3-4 أطفال).

امسح الطاولات والكراسي بقطعة قماش مبللة. اغسل ملابس الدمية.

امسح الغبار من عتبات النوافذ بقطعة قماش مبللة.

امسح الماء المسكوب بعد سقي الزهور.

غسل ومسح مواد البناء.

اغسل الألعاب في المجموعة وفي الموقع.

تنظيف خزائن الخزانة.

اكتساح جزء من الموقع، الشرفة، المسار.

كنس الثلج من المقاعد ومعدات اللعب.

جمع الرمال في تلة في ساحة الرمال.

جمع القمامة ونقلها في دلاء إلى مكان محدد.

العمل في الطبيعة:

جمع الخضار والفواكه من الحديقة.

نقطع البصل بمقص خاص.

قم بفك التربة في أواني الزهور.

جمع المواد الطبيعية للحرف اليدوية.

جمع حميض والبذور الكبيرة.

اعتني بالطيور والسلاحف (تغيير مياهها، إطعامها، نقل النفايات إلى مكان معين).

إحضار الطعام من المطبخ (الملفوف، الجزر، الخضر).

مجموعة كبار

المهام التعليمية:

1. تعزيز موقف إيجابي مستقر لدى الأطفال تجاه العمل، وتعزيز الاهتمام بالأنشطة الجماعية مع أقرانهم والكبار.

2. غرس لدى الأطفال مهارات تحديد الأهداف بشكل مشترك وتحقيق نتائجها.

3. تنمية القدرة على التواصل مع الأقران: مناقشة وتخطيط العمل وتقييم النتيجة المحققة.

4. في العمل المشترك، غرس الشعور بالعدالة لدى الأطفال؛ توزيع العمل المثير للاهتمام وغير المثير للاهتمام بشكل صحيح، والعمل مع الأطفال حتى النهاية.

5. تعويد الأطفال على أداء بعض المهام من نوع "العمل المشترك".

الأعمال المنزلية.

تنظيم الخزانة بالألعاب والمساعدات.

امسح عتبات النوافذ بقطعة قماش مبللة في غرفة المجموعة وغرفة النوم.

ساعد المربية على وضع الكتان النظيف ووضع أغطية الوسائد عليها.

سقي المنطقة في الطقس الجاف ورمل في الفناء الرملي.

امسح المقاعد في منطقتك وحول الأطفال.

الحفاظ على النظام في الساحة الرملية.

غسل وتجفيف ووضع مواد البناء.

ترتيب الحديقة (إزالة الحطام والحجارة).

تنظيف الألعاب (غسلها، تجفيفها، مسحها).

كنس المنطقة والمسارات (من الثلج والرمل والحطام).

اغسل المناديل والخرق المستخدمة في دروس الفن.

قطع الزهور، وجعل باقات، وتزيين الغرفة.

امسح الخزانات الموجودة في غرفة تبديل الملابس (مع المربية).

العمل في الطبيعة:

إعادة زراعة النباتات الداخلية.

زرع بذور الزهور والخضروات وزراعة الشتلات.

زراعة الشتلات والعناية بها.

جمع الطعام لفصل الشتاء للحيوانات والطيور في رياض الأطفال.

قم بإزالة الأعشاب الضارة من موقعك وموقع الأطفال.

قطف التوت والفواكه في الحديقة.

حفر الأسرة (الحفر الثانوي).

العمل اليدوي:

قم مع المعلم بتغيير الماء في الحوض.

إصلاح الكتب.

قم بإعداد كتيبات ومواد للدرس القادم.

اصنع أكاليل وخرز وزينة شجرة عيد الميلاد.

كتيبات الإصلاح والألعاب لألعاب لعب الأدوار.

المشاركة في تصميم المجموعة والموقع الخاص بالعطلات.

صنع الهدايا التذكارية والألعاب والمجوهرات من المواد الطبيعية.

اصنع أكاليل من الأعلام الملونة لتزيين الشرفة أو الفناء الرملي.

خطة عمل طويلة المدى

أسبوع واحد - الرعاية الذاتية

الأسبوع 2 - الأعمال المنزلية

الأسبوع 3 - العمل في الطبيعة

1 أسبوع

لعبة "لقد جئنا لنغتسل" »

نحن نعلم، نعلم، نعم، نعم، نعم

أين يختبئ الماء هنا؟

اخرج ، الفودكا ،

لقد جئنا لغسل أنفسنا

تعليم الأطفال كيفية غسل أنفسهم بشكل صحيح؛ تنمية المهارات الثقافية والصحية؛ كن حذرًا (لا تبلل الملابس ولا ترش الماء).

صابون

الهدف: تعليم الأطفال قلب الأشياء رأساً على عقب. زراعة الدقة

2 اسبوع

العمالة المنزلية

المحادثة "هناك مكان لكل شيء"

توحيد المعرفةأطفالحول الترتيب الذي يتم به تخزين الألعاب. تعلم كيفية وضع أجزاء البناء في الصناديق بشكل مرتب ومضغوط.

تنمية الدقة والاستقلالية والموقف الدقيق تجاه الألعاب والأشياء والرغبة في العمل

3 أسابيع

العمل في الطبيعة

إشراك الأطفال في سقي فراش الزهرة

( سقي النباتات تحت إشراف المعلم).

تعريف الأطفال بقواعد رعاية النباتات. أعط الأطفال فكرة أن النباتات تحتاج إلى الماء والضوء، وأنها بحاجة إلى العناية بها، وسقيها، ورشها. تعلم كيفية أداء إجراءات العمل. تنمية الرغبة في رعاية النباتات والعناية بها وإظهار الاحترام لها. تنمية الفضول والمبادرة.

علب سقي

4 أسابيع

العمالة المنزلية

تمثيل موقف اللعبة "ساعد الدمية تانيا في إعداد الطاولة".

تطوير مهارات العمل الأساسية؛ مساعدة المربية في إعداد الطاولات (ترتيب حاملات المناديل وصناديق الخبز والملاعق). إصلاح أسماء الأواني، وقواعد التعامل مع الأواني (لا يمكن إسقاط الأطباق، فهي تنكسر). تطوير الرغبة في العمل مع البالغين، والشعور بالرضا عن العمل المشترك

أكتوبر

1 أسبوع

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

تمرين "نشمر عن سواعدنا"

ويجب غسل اليدين نظيفتين

لا ينبغي أن تكون الأكمام مبللة

تعليم الأطفال أن يشمروا عن سواعدهم قبل الغسيل؛ زراعة النظافة،تصرف بهدوء وكن حذرًا (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

تمثيل موقف اللعبة "دعونا نساعد الدب على الاستعداد للنزهة".

تعليم الأطفال أن يقلبوا الأمور رأساً على عقب. تطوير النظافة والقدرة على ملاحظة الفوضى في الملابس والقضاء عليها بمساعدة بسيطة من شخص بالغ؛ استقلال

2 اسبوع

العمالة المنزلية

لعبة "ضع القمامة في سلة المهملات"

اشرح للأطفال أن هناك سلة خاصة للقمامة؛ تنمية عادة الحفاظ على النظافة والنظام

سلة النفايات

3 أسابيع

العمل في الطبيعة

سقي النباتات الداخلية

تعليم الأطفال كيفية سقي النباتات بشكل صحيح (تحت الأوراق)؛ تنمية الرغبة في رعاية النباتات

علب سقي

4 أسابيع

العمالة المنزلية

إشراك الأطفال في مساعدة المعلم

(التحضير لـ GCD )

تطوير القدرة على ترتيب المعدات بشكل صحيح على الجداول؛ تعزيز المسؤولية

لوحات النمذجة

نوفمبر

1 أسبوع

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

تمرين "اقلب الجوارب الخاصة بك من الداخل إلى الخارج"

تعليم الأطفال كيفية قلب الجوارب من الداخل إلى الخارج بشكل صحيح؛تنمية النظافة والحذر تجاه الأشياء.

تمثيل موقف اللعبة

"أخبر الدب لماذا عليك أن تشمر عن سواعدك ».

تعليم الأطفال أن يشمروا عن سواعدهم. علم أن تتصرف بهدوء وكن حذرًا (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

2 اسبوع

العمالة المنزلية

تمرين "ترتيب الكراسي"

تعليم الأطفال التصرف وفقًا للمهمة؛ تطوير موقف إيجابي تجاه العمل

3 أسابيع

العمل في الطبيعة

رش النباتات بالماء

الاستمرار في تقديم الرعاية المناسبة للنباتات؛ تنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة

الرشاشات

4 أسابيع

التعرف على عمل الكبار.

مراقبة عمل البواب (سقي المنطقة، جمع أوراق الشجر، القمامة، أخذها في عربة يدوية).

تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين.

تنمية احترام عمل الكبار ونتائج عملهم. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار

ديسمبر

1 أسبوع

العناية الذاتية أثناء عملية الغسيل.

لعبة تعليمية "اغسل الدمية تانيا"

تعليم الأطفال كيفية الاغتسال؛ تصرف بهدوء وكن حذرًا (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

علم الأطفال أن يقلبوا الأمور رأساً على عقب. تنمية القدرة على ملاحظة الفوضى في الملابس والقضاء عليها بمساعدة بسيطة من شخص بالغ

2 اسبوع

العمل في الطبيعة

زراعة البصل

تعليم الأطفال لصق المصابيح في الأرض؛ تطوير موقف إيجابي تجاه العمل

المصابيح،

صناديق مع الأرض

3 أسابيع

مراقبة عمل المربية (غسل الأطباق والأرضيات).

تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين. تنمية احترام عمل الكبار ونتائج عملهم. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار.

4 أسابيع

تعليمات تتعلق بالأعمال المنزلية

(ترتيب الكتب)

توحيد المعرفةأطفالحول مكان الكتب.

زراعة الدقة والاستقلالية والرغبة في العمل. تنمية قوة الإرادة والرغبة في مساعدة البالغين والنشاط والاجتهاد وإكمال المهمة المعينة.

يناير

1 أسبوع

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

تمرين "نحن نفعل كل شيء بالترتيب"

تعليم الأطفال كيفية خلع الملابس وارتداءها بترتيب معين

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

رغوة, اشطفه جيدًا). علم أن تتصرف بهدوء وكن حذرًا (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

2 اسبوع

العمالة المنزلية

ساعد المربية في إعداد الطاولات (ترتيب حاملات المناديل وصناديق الخبز والملاعق )

إصلاح أسماء الأواني، وقواعد التعامل مع الأواني (لا يمكن إسقاط الأطباق، فهي تنكسر). تنمية الرغبة في العمل مع البالغين، والشعور بالرضا عن العمل المشترك.

3 أسابيع

العمل في الطبيعة

اغسل أوراق اللبخ

الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية العناية بالنباتات بشكل صحيح؛ تطوير موقف الرعاية تجاه النباتات

المناديل

4 أسابيع

ترتيب الألعاب .

توحيد المعرفةأطفالحول الترتيب الذي يتم به تخزين الألعاب. تعلم كيفية وضع أجزاء البناء في الصناديق بشكل مرتب ومضغوط. تنمية الدقة والاستقلالية والموقف الدقيق تجاه الألعاب والأشياء والرغبة في العمل

فبراير

1 أسبوع

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

لعبة "بيت أوديجكين"

تعليم الأطفال كيفية طي الملابس بشكل صحيح في الخزانة؛ زراعة حب النظام

الخدمة الذاتية قيد التقدم

غسل

تمثيل موقف اللعبة "اغسل يديك بالدمية كاتيا"

تعلم كيفية استخدام الصابون (اغسل يديك حتىرغوة, اشطفه جيدًا).علم أن تتصرف بهدوء وكن حذرًا (لا تبلل ملابسك ولا ترش الماء).

صابون

دمية كاتيا

2 اسبوع

العمل في الطبيعة

إطعام الطيور

تعلم كيفية تحضير طعام الطيور: قم بسحق قطع الخبز المتبقية من الغداء بيديك.

تنمية الاهتمام بالطبيعة؛ علاقات ودية؛ الرغبة في العمل من أجل الصالح العام والمراقبة.

خبز

مغذيات الطيور

3 أسابيع

العمالة المنزلية

إخلاء مسار الثلوج (قسم صغير).

تعلم أداء مهام المعلم أو المربية. تطوير مهارات العمل مع المجارف.

تعلم كيفية إنهاء ما بدأته. تنمية الاهتمام بالعمل اليومي والرغبة في المشاركة فيه؛ الرغبة في العمل بنشاط بشكل مستقل. حب النظافة والنظام.

4 أسابيع

مقدمة لعمالة البالغين

مراقبة عمل الممرضة في مكتب طبي (تضميد، وضع مرهم، وزن، قياس الطول، وضع قطرات في الأنف ).

تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين. إعطاء أفكار محددة حول عمل البالغين والأهمية الاجتماعية للعمل.

توحيد الأفكار حول أعمال العمل التي يقوم بها الكبار، حول نتائج عملهم، حول المعدات والأدوات والمواد اللازمة للعمل. تنمية احترام عمل الكبار ونتائج عملهم. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار؛ الرغبة في عكس الانطباعات والأفكار المستلمة حول أنشطة عمل البالغين في ألعاب لعب الأدوار.

يمشي

1 أسبوع

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

"دعونا نمسح وجوهنا"

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

لعبة تعليمية "جلد".

تعلم كيفية استخدام السحابات المختلفة. تنمية النظافة والقدرة على ملاحظة الفوضى في الملابس والقضاء عليها بمساعدة بسيطة من شخص بالغ

2 اسبوع

العمالة المنزلية

ترتيب الكراسي (في مجموعة الغرفة، في القاعة.

تعلم كيفية تنفيذ المهمة المعينة حتى النهاية، والعمل معًا، والعمل جنبًا إلى جنب، والتواصل في عملية النشاط، والتصرف وفقًا للمهمة. تكوين علاقات ودية.

تطوير المثابرة والصبر والدقة. زراعة الرغبة في المساعدة

3 أسابيع

العمل في الطبيعة

بتوجيه من المعلم، يتم زراعة بصيلات زهور التوليب، والنرجس البري، والزنبق .

تعلم كيفية زراعة النباتات (أي جزء من المصابيح يجب زراعته في الأرض).

تعزيز الأفكار حول رعاية النباتات.

تنمية الاهتمام بالطبيعة؛ علاقات ودية؛ الرغبة في العمل من أجل الصالح العام، وإظهار الاجتهاد والدقة في العمل.

4 أسابيع

مقدمة لعمالة البالغين

رحلة إلى الغسيل

مراقبة عملية الكي. تمثيل موقف اللعبة "دعونا نكوي ملابس دمية كاتيا"

تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين. إعطاء أفكار محددة حول عمل البالغين والأهمية الاجتماعية للعمل.

توحيد الأفكار حول أعمال العمل التي يقوم بها الكبار، حول نتائج عملهم، حول المعدات والأدوات والمواد اللازمة للعمل. تنمية احترام عمل الكبار ونتائج عملهم. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار؛ الرغبة في عكس الانطباعات المستلمة

أبريل

1 أسبوع

العناية الذاتية أثناء عملية الغسيل.

قراءة أنشودة الحضانة "الماء، الماء..."

تعليم: اغسل وجهك، وجفف نفسك بمنشفتك المنزوعة والمكشوفة، وعلقها بعناية في مكانها. تعلم كيفية استخدام أدوات النظافة الشخصية (المناشف) بعناية.

الخدمة الذاتية أثناء ارتداء الملابس

تمرين "أشياءنا تذهب إلى السرير"

تعليم الأطفال وضع الأشياء بدقة على كرسي مرتفع؛ تنمية موقف الرعاية تجاه الأشياء

2 اسبوع

المهام المتعلقة بالأعمال المنزلية

اجمع الألعاب قبل المغادرة في نزهة على الأقدام

تعلم أداء مهام المعلم أو المربية. تعلم كيفية إنهاء ما بدأته. لتنمية موقف رعاية تجاه الألعاب، والاهتمام بالعمل اليومي، والرغبة في المشاركة فيه؛ الرغبة في العمل

3 أسابيع

العمل في الطبيعة

سقي النباتات الداخلية

استمر في تعليم كيفية سقي النباتات بشكل صحيح؛ تطوير موقف الرعاية تجاه النباتات

علب سقي

4 أسابيع

يمكن

1 أسبوع

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

تعلم كيفية استخدام المنديل في الوقت المناسب .

تعلم التصرف بهدوء وإظهار المداراة؛ التعامل مع أدوات النظافة الشخصية (المنديل) بعناية؛

2 اسبوع

المهام المتعلقة بالأعمال المنزلية.

جمع القمامة .

تعلم أداء مهام المعلم أو المربية. زراعة الرغبة في العمل بشكل مستقل بنشاط. حب النظافة والنظام، والرغبة في العمل الجاد من أجل الصالح العام؛ الرغبة في تحقيق نتائج في العمل الذي يهم الآخرين.

3 أسابيع

العمل في الطبيعة

ساعد المعلم في سقي حديقة الزهور وحديقة الخضروات .

تعلم كيفية حمل الماء في أوعية الري ومحطات الري بشكل صحيح (صب الماء بالتساوي تحت الأوراق). تعزيز الاستقلالية والدقة والرغبة في العمل من أجل الصالح العام.

4 أسابيع