ДИДАКТИЧНИ ИГРИ ЗА ХИГИЕННИ УМЕНИЯ

Чисти деца

Цели на играта. Проверете знанията на децата за хигиенните артикули и тяхното предназначение.

Напредък на играта. Учителят казва на децата, че иска да се увери, че са чисти и спретнати: нека кажат какво е необходимо, за да поддържат косата, ръцете и лицето си чисти (колкото повече могат да кажат за това, толкова по-добре).

Тогава учителката казва: „Ръцете.” Децата, които тя извиква, отговарят: „Сапун, четка, кърпа.” По същия начин децата реагират на думите „коса“ (гребен, четка, ножица, шампоан, сапун), „къпане“ (вана, кърпа, душ, мивка, гъба, сапун и др.).

опция. Учителят задава въпроса: „Какво ни трябва, когато станем сутрин?“ Децата знаят, че трябва да назоват хигиенни предмети, които се използват сутрин (четка за ръце, паста, сапун, плато

От какво се нуждае една кукла?

Цели на играта. Упражнявайте културни и хигиенни умения.

Ползи Картини, изобразяващи предмети, използвани при миене, хранене, обличане, сапун, четка за зъби, кърпа, паста за зъби, гребен, четка за ръце, фиби, ластик за коса, покривка, ваза, поднос, чаша, лъжица, чиния, прибори за хранене, чорапи, ботуши, шапка, рокля , блуза, пола, ръкавици, яке).

Напредък на играта. Учителят запознава децата с картинките, пита ги за какво служи всеки предмет, след това смесва картинките и ги раздава, взема куклата и казва на децата: „Нашата кукла стана и иска да се измие, но с какво?“

Децата носят картинки с нарисувани предмети, необходими на куклата за пране. Играта продължава. Учителят ръководи играта така, че всички видове дейности да се редуват. Например тя казва: „Нашата кукла си е измила лицето и би искала да среше косата си, но с какво?

„Да почерпим куклите с чай“

Цел: да запознаете детето с предназначението на съдовете, да ги научите да изпълняват предметни игрови действия (подредете чаши, чинийки, подредете лъжици).
Оборудване: кукли, детски мебели и съдове (две чаши, две чинийки, две лъжици, чайник).

Ход на играта: възрастният казва на детето: „Куклите са дошли да ни посетят, трябва да ги настаним на масата и да ги почерпим с чай. Налейте чай в чашите. Дайте чай на нашите гости. Ако детето изпитва затруднения, покажете как да действа. В края на играта възрастният обобщава: „Наляхме чай в чаши, куклите пиха чай“ и казва детска песен:

Ще сложим чайника на масата,
Ще подредим чинийките и чашите,
Ще посрещаме гости
Почерпете куклите с чай!

"Мийте ръцете си"

Цел: научете детето си да мие ръцете си.

Екипировка: гумен заек.

Ход на урока: възрастен се обръща към дете: „Дойдохме от разходка, трябва да си измием ръцете. Зайчето ще ни гледа как си мием ръцете.“ Възрастен поставя играчка на ръба на мивката и показва на детето движения на ръцете под течаща вода. В края на процедурата възрастният хвали детето от името на зайчето.

Какво можете да кажете за тях!

Задачата на играта. Запознаване с хигиенните предмети и тяхното използване.

Ползи. Гребен, четка за нокти, сапун, кърпа, мивка, ножица, вода в чаша, гумени кукли.

Напредък на играта. Хигиенните предмети са разположени близо до учителя на масата и на стола.

Учителят извиква едно дете по име: „Петя, кажи ми какво виждаш тук?“ Детето назовава отделни предмети и ги показва, ако е пропуснало нещо, другите деца го допълват, докато не бъдат назовани всички предмети.

Когато детето отговори утвърдително, учителят пита: Донесете сапун. Погледнете го внимателно и го помиришете. Какво правим с него? Защо се нуждаем от сапун?

Ако детето не е казало нищо важно за сапуна, учителят може да повика следващото дете. (Когато сапунът вече не е необходим, тя го оставя настрана.)

Учителят може също да задава водещи въпроси: „Защо мама купи сапуна?“ (Тя иска да изпере.) „Какво ще направи мама, когато кърпата се изцапа?“ (Мие го.) „За какво има нужда мама от гребен?“ Какви гребени имате вкъщи?

Накрая децата измиват и къпят куклите, подсушават ги и т.н.

„Куклата отива на разходка“

Цел: да се развият идеите на детето за облеклото и способността за извършване на предметни игрови действия.

Оборудване: кукла.

Напредък на играта: възрастният казва, че куклата отива на разходка: „Нека помогнем на куклата да се облече, навън е студено“, кани детето да вземе дрехи от шкафчето: шапка, яке, ботуши. След това възрастният взема всеки предмет на свой ред, показва го на детето, като бавно казва:

Обличаме сако, пъхаме ръцете си в ръкавите,ч затегнете копчетата. Ето, облечи си якето!Обуваме обувки на краката си, V от връзките на обувките ти, ще ти помогна да ги завържеш.
Тук обуват краката си.Слагаме шапка на главата си.
И така, те сложиха шапката.Куклата е готова за разходка и може да се разхожда. За да се затвърдят представите на детето за облеклото, играта се повтаря с друга кукла, като на детето се дава възможност да действа самостоятелно.

— Вода, вода!

Цел: да се култивира желанието за независимост при извършване на умения за самообслужване.

Оборудване: две кукли.

Ход на играта: възрастен показва на децата две кукли и казва, че куклите искат да обядват, но ръцете и лицата им са мръсни. Един възрастен пита: „Какво трябва да се направи? - Да измием ръцете на куклите: Вода, малко вода, измийте лицето ми, така че моите малки очи да блестят, така че да се изчервят! зъбите ми хапят, та устата ми се смее!“ Показва и казва на децата как да мият ръцете и лицата на куклите си преди обяд. След това той кани децата да измият ръцете и лицата си, докато възрастният повтаря детската песен „Вода, вода!“

"Да направим лодки"

Цел: да научи детето последователно да изпълнява действия при миене на ръцете, да имитира действията на възрастен.

Прогрес на урока: възрастният насочва вниманието на детето към факта, че при миене на ръцете трябва да се спазва следната последователност от действия:

запретнете ръкави (възрастният казва детска песен:

„Който не запретне ръкав, вода няма да получи!”;

отворете крана;

сгънете дланите си във формата на лодка;

поставете ръцете си под струята вода;

затворете крана;

подсушете ръцете си с кърпа.

След това детето е помолено да извършва действия, имитирайки възрастен, който привлича вниманието на детето към позицията на ръцете.

"сапунени ръкавици"

Цел: да научи детето да сапунисва ръцете си отвън и отвътре.

Оборудване: бебешки сапун, кърпа.

Ход на урока: възрастен довежда детето до мивката, застава зад него, взема сапун в ръцете си и показва кръгови движения на ръцете си, когато сапунисва. След това подава на детето парче сапун и го моли да повтори сапунисащите движения.
Движенията трябва да се правят, докато се образува бяла пяна. Вниманието на детето е привлечено от белите ръце, възрастният казва: „Вижте какви ръкавици имаме - бели!“ След това възрастният помага на детето да измие пяната под течаща вода, като същевременно произнася една от детските стихчета:

Например:

Добре, добре, измийте малките си със сапун,
Чисти длани, ето хляб и лъжици!
Водата бълбука в чешмата. Много яко!
Машенка Егорова сама си мие ръцете
(възрастен казва името на детето).
Знаем, знаем, да, да, да! Къде се крие водата тук?

В края на играта възрастният хвали детето и обръща внимание на чистите му ръце. Ако е необходимо, се използват съвместни действия на възрастен и дете.

"мивка"

Цел: научете детето да се мие.

Оборудване: огледало, кърпа.

Ход на урока: възрастен води детето (след сън) в банята, моли го да се погледне в огледалото, насочва вниманието му към очите, устата, бузите и т.н. Той кани детето да се измие с него, като същевременно показва как да го направи. Възрастен казва стихче за деца:

Излез, вода, дойдохме да се измием!
Поставете го на дланта си, кажете го с нож...
Не, не малко - бъди по-смел,
Нека се измием по-забавно!

В края на измиването възрастният учи детето да избърше лицето си на сухо с кърпа, моли го да се погледне в огледалото, казва: „Ай, какво чисто дете, погледни се в огледалото!“

„Оправям си косата"

Цел: да научите детето да държи гребен в ръка и да разресва косата си с движения отгоре надолу.

Оборудване: огледало, гребен, елегантна кукла.

Прогрес на играта: възрастен показва на детето кукла и привлича вниманието към нейната прическа: „Виж, куклата има красива прическа: дълга права коса, красива кукла!“ Възрастен разресва косата на детето пред огледалото, след което го моли да се опита да го направи сам: той дава гребена в ръцете на детето, като същевременно му помага да го държи и движи ръката с гребена отгоре надолу. В края на разресването той моли детето да се погледне в огледалото, насочва вниманието му към факта, че е станало красиво като кукла.

"Хайде да си измием зъбите"

Цел: научете детето си да мие зъбите си.

Оборудване: две четки за зъби, чаша вода, огледало.

Ход на урока: възрастният моли детето да се погледне в огледалото и да се усмихне, като същевременно насочва вниманието му към зъбите. После казва, че за да не те болят зъбите, трябва да ги миеш. Възрастният изважда две четки: дава едната на детето, а другата показва как се мият зъбите, докато произнася стихче:

Уста, уста! Къде си малка уста?
Зъби, зъби! Къде си зъбите?
Буза, буза! Къде си бузата?
Ще има чиста дъщеря!

В края на играта възрастният и детето се гледат в огледалото и се усмихват, показвайки чисти зъби. При необходимост се използват съвместни действия на възрастен и дете.

"Фонтани"

Цел: научете детето си да изплаква устата си.

Оборудване: стъкло.

Прогрес на урока: възрастен отвежда детето до огледалото в банята и предлага да стартира фонтани, произнася детска песен:

Нека налеем вода в устата си и фонтанът да оживее! Възрастен взима вода в устата и показва как да изпусне водата от устата, след това как да изплакне устата. Детето е поканено да направи същото. В края на урока възрастният хвали детето.

"Куклата е болна"

Цел: научете детето да използва носна кърпичка.

Оборудване: кукла, носни кърпички.

Ход на играта: възрастен показва куклата на децата и казва: „Ето куклата Маша, тя е болна, има хрема, трудно й е да диша през носа, тя има носна кърпичка джоб да помогнем на Маша да си почисти носа!“ Възрастен казва детска песничка:

Маша е болна, трудно й е да диша,
Ще си изтрием носа с носна кърпичка!

Възрастен показва на децата как да използват правилно носна кърпичка, демонстрирайки го на кукла. Кани децата да повторят действието.

„Корбели носове"

Цел: научете детето да използва индивидуална носна кърпичка.

Оборудване: индивидуални носни кърпички.
Напредък на урока: възрастен рецитира детска песен, демонстрирайки всяко действие:

Носна кърпичка в джоба (вади носна кърпичка от джоба),
Ще изтрием носа си с него (показва действие с носна кърпичка),
Така че носът, нашият чип нос, отново е чист (поставя кърпичката в джоба си). Възрастният моли всяко дете да покаже как знае как да използва кърпичка.

Дървени рамки с различни закопчалки: големи копчета, малки копчета, щипки, панделки, връв, която минава през дупка, връв, която се увива около кукички и очи, закопчалки за каишки, закопчалки за велкро. Материал. Като пример даваме работа със закопчалка за лък. Квадратна дървена рамка, покрита с плат, състояща се от две половини, от вътрешната страна на които са пришити 5 панделки. Панделките на едната половина се различават по цвят от панделките на другата. Цел: развързване и връзване на лъкове, развитие на двигателните умения, координация на движението. Възраст: около три години. Как се работи с материала. Учителят започва да развързва един лък след друг отдолу нагоре. Той хваща краищата на връзките и ги дърпа в различни посоки. Завързването на лък е много трудна задача. Чрез анализ на хода на събитията и повторение детето разбира хода на действието по-ясно. Той развързва всички възли отдолу нагоре, сгъва половинките на тъканта в различни посоки и изправя връзките от различни страни. С две ръце хваща половинките на плата в ъглите и ги събира в средата. Той взема двете долни връзки и ги поставя една върху друга в кръстосан модел. Действията с връзките не се извършват с цялата ръка, а само с ръката. Същото се случва и с всички други връзки. След това учителят вкарва края на горната връзка под долната и я издърпва. Така се образува възел. Той образува примка от една връв и я държи близо до възела с палеца и показалеца си. Използвайки палеца и показалеца на другата си ръка, той насочва разхлабената вратовръзка отпред назад около примката и я прокарва през дупката над възела. След това учителят изпълнява действието с две бримки едновременно, така че да образуват „лък с равни краища. Детето може да повтори упражнението изцяло или само отчасти. Контрол на грешки: Половинките на плата не пасват една към друга. Лъкът се развързва сам. Приложение: завържете панделка върху собствените си дрехи или върху дрехите на друго дете. Помощ за придобиване на независимост.

Анна Белая
Дидактически игри и упражнения за формиране на CGN

Дидактически игри и упражнения за формиране на CGN

"Мийте ръцете си"

Цел: научете детето си да мие ръцете си.

Екипировка: гумен заек.

Ход на играта: възрастният се обръща към детето: „Дойдохме от разходка, трябва да си измием ръцете. Зайчето ще ни гледа как си мием ръцете.“ Възрастен поставя играчка на ръба на мивката и показва на детето движения на ръцете под течаща вода. В края на процедурата възрастният хвали детето от името на зайчето.

"Да направим лодки"

Цел: да научи детето последователно да изпълнява действия при миене на ръцете, да имитира действията на възрастен.

Прогрес на играта: възрастният насочва вниманието на детето към факта, че при миене на ръцете трябва да се спазва следната последователност от действия:

· запретнете ръкави (възрастен казва стихче: „Който не запретне ръкави, вода няма да получи!“);

· отворете крана;

· Сгънете дланите във формата на лодка;

· поставете ръцете си под течаща вода и ги измийте;

затворете крана;

· Подсушете ръцете си с кърпа.

След това детето е помолено да извършва действия, имитирайки възрастен, който обръща внимание на позицията на ръцете му.

"мивка"

Цел: научете детето да се мие.

Оборудване: огледало, кърпа.

Ход на играта: възрастен води детето (след сън) в банята, моли го да се погледне в огледалото, насочва вниманието му към очите, устата, бузите и т.н. Кани детето да се измие с него, докато показва как да направите това. Възрастен казва детска песен:

Излез, вода, дойдохме да се измием!

Поставете го върху дланта си, върху ножа си.

Не, не малко - дерзай,

Нека се измием по-забавно!

В края на измиването възрастният учи детето да избърше лицето си на сухо с кърпа, моли го да се погледне в огледалото, казва: „О, какво чисто дете, погледни се в огледалото!“

"Хайде да си измием зъбите"

Цел: научете детето си да мие зъбите си.

Оборудване: две четки за зъби, чаша вода, огледало.

Прогрес на играта: възрастният моли детето да се погледне в огледалото и да се усмихне, като същевременно насочва вниманието му към зъбите. След това казва: „За да не те болят зъбите, трябва да ги миеш“. Възрастният изважда две четки: дава едната на детето, а другата показва как се мият зъбите, докато произнася стихче:

Уста, уста! Къде си малка уста?

Зъби, зъби! Къде си зъбите?

Буза, буза! Къде си бузата?

Ще има чиста дъщеря!

В края на играта възрастният и детето се гледат в огледалото и се усмихват, показвайки чисти зъби.

"Фонтани"

Цел: научете детето си да изплаква устата си.

Оборудване: стъкло.

Ход на урока: възрастен отвежда детето до огледалото в банята и предлага да започне фонтани, казва детска песен: „Нека сложим вода в устата си, нека фонтанът оживее!“ Възрастен взима вода в устата и показва как да изпусне водата от устата, след това как да изплакне устата. Детето е поканено да направи същото. В края на урока възрастният хвали детето.

"Куклата е болна"

Цел: научете детето да използва носна кърпичка.

Оборудване: кукла, носни кърпички.

Ход на играта: възрастен показва куклата на децата и казва: „Ето куклата Маша, тя е болна, има хрема, трудно й е да диша през носа. В джоба си има носна кърпичка. Нека помогнем на Маша да си почисти носа!“ Възрастен казва детска песен: Маша е болна, трудно й е да диша, Ще изтрием носа й с носна кърпичка!

Възрастен показва на децата как да използват правилно носна кърпичка, демонстрирайки го на кукла. Кани ги да повторят действието.

"Торбести носове"

Цел: научете детето да използва индивидуална носна кърпичка.

Оборудване: индивидуални носни кърпички.

Напредък на урока: възрастен рецитира детска песен, демонстрирайки всяко действие:

Носна кърпичка в джоба (вади носна кърпичка от джоба,

Ще изтрием носа си с него (показва действие с носна кърпичка,

Така че нашият нос, нашият чифтос, отново е чист (прибира кърпичката в джоба си).

Възрастният моли всяко дете да покаже как знае как да използва носна кърпичка.

"Чисти деца"

Цел. Проверете знанията на децата за хигиенните артикули и тяхното предназначение.

Напредък на играта. Учителят казва на децата, че иска да се увери, че са чисти и подредени: нека кажат какво е необходимо, за да поддържат косата, ръцете и лицето си чисти (колкото повече могат да кажат за това, толкова по-добре).

Тогава учителката казва: „Ръцете.” Децата, които тя извиква, отговарят: „Сапун, четка, кърпа.” По подобен начин децата реагират на думите „коса“ (гребен, четка, ножица, шампоан, сапун, „къпане“ (вана, кърпа, душ, мивка, гъба, сапун и др.).

опция. Учителят задава въпроса: „Какво ни трябва, когато станем сутрин?“ Децата знаят, че трябва да назоват хигиенни предмети, които се използват сутрин (четка за ръце, паста за зъби, сапун, носна кърпичка).

„От какво се нуждае куклата!“

Цел. Упражнявайте културни и хигиенни умения.

Оборудване. Картини, изобразяващи предмети, използвани при миене, хранене, обличане, сапун, четка за зъби, кърпа, паста за зъби, гребен, четка за ръце, фиби, ластик за коса, покривка, ваза, поднос, чаша, лъжица, чиния, прибори за хранене, чорапи, ботуши, шапка, рокля , блуза, пола, ръкавици, яке).

Напредък на играта. Учителят запознава децата с картинките, пита ги за какво е всеки предмет, след това смесва картинките и ги раздава, взема куклата и казва на децата: „Нашата кукла стана и иска да се измие, но с какво?“

Децата носят картинки с нарисувани предмети, необходими на куклата за пране. Играта продължава. Учителят ръководи играта така, че всички видове дейности да се редуват. Например, тя казва: „Нашата кукла си е измила косата, но с какво ще я измие? приготвя се за разходка, какво ще облече?

"Какво можете да кажете за тях!"

Цел. Запознаване с хигиенните предмети и тяхното използване.

Оборудване. Гребен, четка за нокти, сапун, кърпа, мивка, ножица, вода в чаша, гумени кукли.

Напредък на играта. Хигиенните предмети са разположени близо до учителя на масата и на стола. Учителят извиква едно дете по име: „Саша, кажи ми какво виждаш тук?“ Детето назовава отделни предмети и ги показва, други деца го допълват, докато всички предмети бъдат назовани, след това учителят задава следния въпрос на другото извикано дете: „Аня, имаш ли сапун вкъщи. Когато детето отговори утвърдително, учителят пита: „Донесете сапун. Погледнете го внимателно и го помиришете. Какво правим с него? Защо се нуждаем от сапун?

Учителят може също да задава водещи въпроси: „Защо мама купи сапуна?“ (Тя иска да изпере.) „Какво ще направи мама, когато кърпата се изцапа?“ (Мие го.) „Защо е на мама гребен? Какви гребени имате вкъщи?“ В заключение децата измиват и къпят куклите, сушат ги и т.н.

„Да почерпим куклите с чай“

Цел: да запознаете детето с предназначението на съдовете, да ги научите да изпълняват предметни игрови действия (подредете чаши, чинийки, подредете лъжици).

Оборудване: кукли, детски мебели и съдове (две чаши, две чинийки, две лъжици, чайник).

Ход на играта: възрастният казва на детето: „Куклите са дошли да ни посетят, трябва да ги настаним на масата и да ги почерпим с чай. Налейте чай в чашите. Дайте чай на нашите гости. Ако детето изпитва затруднения, покажете как да действа. В края на играта възрастният обобщава: „Наляхме чай в чаши, куклите пиха чай“ и казва детска песен:

Ще сложим чайника на масата,

Ще подредим чинийките и чашите,

Ще посрещаме гости

Почерпете куклите с чай!

„Куклата отива на разходка“

Цел: да се развият идеите на детето за облеклото и способността за извършване на предметни игрови действия.

Оборудване: кукла.

Ход на играта: възрастният казва, че куклата отива на разходка: „Нека помогнем на куклата да се облече, навън е студено“, кани детето да вземе дрехи от шкафчето: шапка, яке, ботуши. След това възрастният взема всеки предмет на свой ред, показва го на детето, като бавно казва:

Обличаме сакото, прокарваме ръцете си през ръкавите и закопчаваме копчетата. Ето, облечи си якето! Хайде да обуем обувките на краката ти, ето ти връзките, ще ти помогна да ги завържеш. Тук обуват краката си. Слагаме шапка на главата си.

И така, те сложиха шапката. Куклата е готова за разходка и може да се разхожда. За да се затвърдят представите на детето за облеклото, играта се повтаря с друга кукла, като на детето се дава възможност да действа самостоятелно.

„Оформяне на косата ви“

Цел: да научите детето да държи гребен в ръка и да разресва косата си с движения отгоре надолу.

Оборудване: огледало, гребен, елегантна кукла.

Прогрес на играта: възрастен показва на детето кукла и привлича вниманието към нейната прическа: „Виж, куклата има красива прическа: дълга права коса, красива кукла!“ Възрастен разресва косата на детето пред огледалото, след което го моли да се опита да го направи сам: той дава гребена в ръцете на детето, като същевременно му помага да го държи и движи ръката с гребена отгоре надолу. В края на разресването той моли детето да се погледне в огледалото, насочва вниманието му към факта, че е станало красиво като кукла.

"сапунени ръкавици"

Цел: да научи детето да сапунисва ръцете си отвън и отвътре.

Оборудване: бебешки сапун, кърпа.

Ход на урока: възрастен довежда детето до мивката, застава зад него, взема сапун в ръцете си и показва кръгови движения на ръцете си, когато сапунисва. След това подава на детето парче сапун и го моли да повтори сапунисащите движения.

Движенията трябва да се правят, докато се образува бяла пяна. Вниманието на детето е привлечено от белите ръце, възрастният казва: „Вижте какви ръкавици имаме - бели!“ След това възрастният помага на детето да измие пяната под течаща вода, като същевременно произнася една от детските стихчета:

Например:

Добре, добре, измийте малките си със сапун,

Чисти длани, ето хляб и лъжици!

Водата бълбука в чешмата. Много яко!

Машенка Егорова сама си мие ръцете

(възрастен казва името на детето).

Знаем, знаем, да, да, да! Къде се крие водата тук?

В края на играта възрастният хвали детето и обръща внимание на чистите му ръце. При необходимост се използват съвместни действия на възрастен и дете

Образованието на културни и хигиенни умения (CHS) е важен компонент от формирането на личността на предучилищна възраст. Следователно тази област на образователната работа минава като червена линия през целия образователен процес в детската градина. В подготвителната група (деца на 6-7 години) разработките в тази област се разширяват, систематизират и обобщават, като по този начин осигуряват основа за по-нататъшно разширяване на умението на следващия етап от образованието, тоест по време на училищното обучение.

Същността на KGN в подготвителната група

Тъй като възпитанието на KGN е непрекъснат процес, много е важно правилно да се дозира развитието на всяко умение, например на тримесечие (на тримесечия). А разпределението на уменията в четири области на самообслужване помага да се рационализира тази дейност:

• умения за поведение на маса;
• обличане и събличане;
• водни процедури;
• поддържане на лични вещи и място за спане в ред.

Това е интересно. Обучението по CGN трябва да протича успоредно в детската градина и у дома.

В подготвителната група децата учат основни маниери на масата

Таблица: дългосрочен план за обучение на CGN при деца на 6-7 години

Методически техники за обучение на KGN в подготвителната група

При работа с деца на възраст 6-7 години значението на речевите техники се увеличава, тъй като на тази възраст, в комбинацията от визуално и образно възприятие, предимството е на последното. И тъй като децата вече са напълно усвоили речта, създаването на изображения се основава именно на този източник на информация. В същото време други методи на взаимодействие - визуализация, игри, практика - се използват не по-малко активно.

В работата по обучението на KGN е важно рационално да се използва целият арсенал от методически техники

Разговор

Както вече беше отбелязано, работата по обучението на KGN с подготвителни ученици е неразривно свързана с формирането на положителни морални качества, което от своя страна определя значението на такава техника като етичен разговор, по-специално обсъждане на въпроси, свързани с културата на обръщение към приятели и непознати, възпитателни навици да следите нещата си и т.н. Можете да се запознаете с пример за темите на разговорите по KGN в подготвителната група в публикацията на учителя Ломовская Л.В.

Обяснение

В контекста на KG образованието изясняването се използва за определяне на реда на действията при практикуване на конкретно умение.

Например, процесът на шиене на копче може да се опише по следния начин: „Издърпваме конеца в иглата, затягаме краищата на възел и го вкарваме в леглото на иглата. Прилагаме бутона към артикула на мястото, където е излязъл. Вземете игла и конец и издърпайте копчетата през дупката отвътре навън към лицето. Правим бод, като прокарваме иглата в съседния отвор и я връщаме отвътре навън. Повтаряме шевовете.”

Това е интересно. Обяснението на практическите дейности, свързани с CGN, често има характер на мотивационно средство, което насърчава овладяването на определено умение: зашиване на копче, пране на носна кърпа и т.н.

Гатанки Много учители в предучилищна възраст наричат ​​тази техника печеливша мотивация: от една страна, римите привличат вниманието на децата - всеки иска да се разграничи и да познае, а от друга страна, те ги настройват за по-нататъшно развитие на темата.

Тези техники обикновено започват разглеждането на темата на KGN.

• Например, в моята практика, когато разглеждам темата „Вода, сапун, кърпа“, посветена на развиването на способността да сапунираш ръцете и лицето си, да изплакнеш старателно пяната с вода и да се изсушиш, започвам с гатанки:
• Тя може да бъде семейна, домакинска, баня, Може да е ароматна или изобщо да не мирише, Може да бъде с различни цветове, размери и форми от всякакъв вид, Но може да бъде само хлъзгава от вода! (сапун);
• Без нея сме никъде: „нито тук, нито там.” Всички имаме нужда от много чиста... (вода) за живот;

Дълъг път, Два бродирани края, Мек и чист След пране ще ме изсуши. (Кърпа).

Отговорите на гатанки могат да бъдат конкретни практически действия на децата

Четене, стихове

Четенето се практикува в две форми: или децата сами четат текстове, свързани с темата, или възрастен го прави. Разбира се, първият вариант е по-ефективен, тъй като позволява на децата да разберат по-добре същността на работата и също така развива важно умение, което определя нивото на готовност на децата за училище. Но тъй като за деца на 6-7 години все още е трудно да четат цели стихове или проза, текстовете трябва да бъдат разделени на смислени пасажи. Например стихотворението на О. Григориев „Jam“ може да се чете в два реда:

• Сергей няма търпение,
  Яде сладко с ръце.
  Пръстите на Серьожа са слепени,
  Ризата е пораснала до кожа.
  Не можеш да свалиш краката си от пода,
  Не можеш да свалиш ръцете си от краката си.
  Лактите и коленете се слепиха
  Ушите бяха слепени със сладко.
  Чува се жалко ридание -
  Сергей се придържаше към себе си.

След което в разговор децата обсъждат основната идея на римата: за да не се окажете в ситуацията на Сергей, не трябва да забравяте за културата на хранене.

Обобщение на играта - урок

„Да помогнем на Феята на чистотата“

Изпълнител: Светлана Александровна Щербинина

Изяснете знанията за предметите за лична хигиена, развийте логиката и мисленето

Да се ​​​​формира у децата представа за важността на спазването на правилата за лична хигиена;

Укрепване на културните и хигиенни умения с децата (миене на ръце, лица, сресване);

Култивирайте спретнатост, спретнатост, внимание

Предварителна работа:

Четене на поемата „Мръсното момиче“ от А. Барто, К. Чуковски „Мойдодир“, В. Маяковски „Какво е добро, кое е лошо“ и разглеждане на илюстрации към произведенията;

Запомняне на детски песнички, стихове за чистота, здраве, хигиенни предмети;

Отгатване на гатанки;

Разговори на теми „Нашите добри приятели”, „Лична хигиена”;

Моделиране “Сапун за мръсни хора”; рисунка "Модел върху кърпичка", апликация "Гребени за кукли"

Ролева игра „Магазин“, „Бръснарница“;

Екскурзия до по-възрастна група;

Материал и оборудване:

Демонстрационен материал: - видео, чанта с играчки;

Материали: карти с алгоритми, картинки на гребени, цветни моливи, сапун, гребени, шампоан, четка за зъби, паста за зъби, носна кърпичка;

Момчета, днес, когато се събудих, видях тази кутия на леглото си. След като го отворих, получих видео съобщение от Феята на чистотата. Искате ли да го гледате? Нека да разгледаме (вижте формуляра за съобщение).

Деца, какво стана с Феята?

(отговорите на децата)

Кой обърка всичко в магическия лагер на красавиците?

(отговорите на децата)

Как можем да помогнем на Феята?

(отговорите на децата)

Разбира се, трябва да поправим всичко. За да поправим всичко, трябва да подредим съдържанието на кутията. да започваме ли (отговорите на децата)

(Изваждаме карти с алгоритми от кутията).

Момчета, вижте снимките. Какво показват?

(отговорите на децата)

За да могат жителите на страната „Чисто“ да запомнят как правилно да мият ръцете си (лице), трябва да подредим картите в правилния ред (Изпълнение)

браво Направихте ли всичко правилно?

(отговорите на децата)

Сега жителите ще могат да си мият ръцете (лицето) правилно. Защо трябва да се мият?

(отговорите на децата)

Разбира се, да е чисто и красиво. Сега нека оставим настрана това, което вече сме коригирали. Продължаваме да помагаме на Фея.

(Изваждаме листове хартия от кутията, върху които са нарисувани гребени без зъби).

Момчета, вижте какви са тези рисунки, как изглеждат?

(отговорите на децата)

Спомнете си, Феята каза, че жителите дори спрели да сресват косите си. За какво е гребенът?

(отговорите на децата)

Мислите ли, че ще можете да използвате такъв гребен, за да приведете косата си в ред?

(отговорите на децата)

Какво трябва да се направи, за да изглеждат тези рисунки като гребени?

(отговорите на децата)

Нека завършим рисуването на зъбите. (Децата допълват рисунката на зъбите с моливи)

Колко различни се оказаха гребените на всеки. браво момчета Добре. И изпълнихме тази задача. Сега жителите ще могат да сресват косите си. Нека оставим гребените си настрана, за да си измием ръцете.

Има още нещо в кутията. Какви са тези момчета? (Показва се съдържанието на кутията. Съдържа различни хигиенни продукти, играчки, кубчета)

(отговорите на децата)

Но какво не е наред тук? Злата фея се постара и обърка всичко. Какво трябва да се направи, какво мислите?

(отговорите на децата)

Трябва да сортираме всичко. Как да стане това?

(отговорите на децата)

Жителите на страната "Clean" се нуждаят от продукти за грижа за тялото. Как ще изберем това, от което се нуждаем?

(отговорите на децата)

Предлаганите от вас опции са добри. Имам още едно предложение. Предлагам да се разделим на два отбора. съгласни ли сте (отговори на децата). Ще разделя Yavas на два отбора. Единият отбор ще се казва „чисти бузи“, а другият „чисти ръце“. Сега ще се редувате да вадите предмети от тази чанта. Който получи червения предмет, ще бъде в отбора „чисти бузи“. И всеки, който получи артикул с друг цвят, е в отбора „чисти ръце“. (Каним децата да извадят предмет от торбата, като назовават цвета му. Разпределяме децата в отбори)

Какво мислите, че ще направим?

(отговорите на децата)

Единият отбор ще избере и донесе продукти за чистота, а другият екип ще донесе тези, които не са необходими за чистотата на тялото ни.

(Играта е в ход)

Момчета, направихте го весело и забавно. Смятате ли, че всичко е разпределено правилно?

(отговорите на децата)

Нека проверим, не искаме да оставим Феята в омагьосана страна. И ако внезапно сме направили грешка в нещо, ние ще го коригираме. (Проверяваме съдържанието на кошниците). Всичко ни се получи.

Вижте момчета, нищо не е останало в кутията. Това означава, че сме изпълнили всички задачи. Какви задачи изпълнихме?

(отговорите на децата)

За кого се опитахме?

(отговорите на децата)

Сега трябва да върнем кутията на Феята. Необходимо е внимателно да поставите всичко в кутия, без да нарушавате реда, и да й го дадете. Но как да направите това, ние не знаем къде се намира страната „Чистул“?

(отговорите на децата)

Как се появи кутията?

(отговорите на децата)

Кутията се появи докато спях. Нека вземем кутията в нашата група. И когато се събудиш да заспиш, Феята ще я отведе. съгласни ли сте (отговорите на децата)

(Децата вземат кутията и се връщат в групата)