Тъй като знанието за различни обекти, явления и процеси се задълбочаваше, хората идентифицираха науки, отговорни за описанието на определена област. Така формулата на водата започва да се разглежда в химията, отговорът на въпроса защо тече ще бъде даден от физиката, а географията ще помогне да се разбере къде се намират резервоарите. Но природата е една, така че е много важно да се внуши на детето, още преди училище, разбирането, че всеки обект или явление е многостранен и познаването само на едната страна би било погрешно. В това отношение учителят в детската градина ще бъде подпомогнат от интегрирани класове, характеристиките на които ще разгледаме с деца от подготвителната група.
Какви класове се наричат интегрирани?
Интегрираният урок се основава на междупредметна връзка на понятията. Разглеждането на обект от различни ъгли позволява да се формират придобитите знания в единна система, учи детето на смислено отношение към света около него, развива въображението, креативността и повишава мотивацията на децата да учат нови неща.
Целта на интегрирания урок е чрез цялостния й анализ да се разкрие същността на изучаваната тема. Нека дадем пример за разглеждане на концепцията за „лято“ за урок в подготвителна група. Можете да обсъдите с децата си:
- лятото като един от сезоните и месеците, от които се състои;
- положението на Земята и Слънцето през летните дни;
- характеристики на жизнения цикъл на растенията и животните;
- отглеждане на култури;
- почивка и нейните видове;
- отражение на темата за лятото в белетристика, живопис и музика.
Задачата на учителя е да помогне за структурирането на знанията на децата по конкретна тема.
Избраната тема трябва да бъде основа за комбиниране на задачи от различни видове дейности. Трябва да се помни, че децата трябва да използват различни системи за възприемане на информация (визуална, слухова, тактилна). Освен това трябва да има логическа връзка между избраните упражнения.
Интегрираният урок „Червено лято“ може да включва следните дейности:
- разговор „Защо лятото се нарича червено?“;
- демонстрация на движението на Земята около Слънцето;
- четене на приказката „Гъбено лято“ от Едуард Успенски;
- избор на гатанки по темата „Какви птици ни посещават през лятото“;
- сесия по физическо възпитание: забавни упражнения към музикалната композиция „Сиятелно слънце“;
- детски приказки „Как почива семейството ми през лятото”;
- граматичен анализ на думите „Какво расте в градината“;
- творческа работа „Нарисувай лято“;
- решаване на прости аритметични задачи: „През лятото две пилета израснаха в едно семейство скорци и три във второто. Колко повече скорци станаха?
Теми на интегрираните занятия
Въпреки че подготовката на интегриран урок отнема много време, по-голямото въздействие си струва усилията. Какви теми най-често се използват за такива класове? Вижте селекция от уроци:
- Екология: „Такива различни есени“, „Здравей, зима - зима“, „Пчели“, „Животни през зимата“, „Пътуване през сезоните“, „Зимуващи птици“, „Приключенията на бебе мамут“.
- Професии: „Всички професии са важни, всички професии са необходими“, „Професия - инженер“, „Професиите на моя град“.
- Патриотична тема: „Нашата родина е огромна страна“, „Откъде започва Родината“, „Героите на Русия“, „Руската армия“.
- Естетическо възпитание: „Урок по красота“, „Ценители на изкуството“, „На гости при феята на цветята“, „Великден, светъл Великден“, „Вълшебната страна на изящното изкуство“, „Каргополска играчка Берегиня“.
- Изучаване на математически понятия или грамотност: „Задачи от магьосници“, „Чиполино посещава деца“, „Пътуване до страната на знанието“, „Пътуване до горското училище“, „Пътуване до страната на Сочиняйку“.
- Социализация на децата: „Скоро ще тръгвам на училище“, „Защо имаме нужда от пътни знаци“, „Моето семейство“, „Да поговорим за приятелството“, „По пътя на доброто“, „Цялото семейство е заедно - така че душата е на мястото”.
Провеждането на интегрирани класове по теми, засягащи различни аспекти на живота, помага да се събуди у децата широк интерес към света около тях
Разбира се, това не е пълен списък с теми, които се разглеждат в часовете в подготвителната група. Винаги можете да добавите нещо свое.
Как да проектираме интегриран урок
Интегрираният урок трябва да бъде проектиран, като се вземат предвид следните изисквания:
- наличие на основна тема;
- ясно мислене чрез упражнения за всяка фаза на урока;
- последователно формиране на нови знания и умения;
- използването на различни методи за мотивиране на познавателната дейност на децата.
Н. Гавриш в работата си „Модерен урок“, посветена на изучаването на предучилищната педагогика, извършва подробен анализ и класификация на интегрираните уроци и ги нарича многопосочни. Основните цели на интегрирания урок включват не само децата да придобият знания за даден предмет, но и цялостното развитие на личността на детето.
Трябва да се има предвид, че интегрираното обучение не е задължително да бъде организирано като цикъл от класове. Интеграцията е обучение, изградено върху комбинацията от способности на различни области на знанието. Например, по време на игри на открито често се използва порядъчно и количествено броене, което актуализира знанията на децата по математика. Това е интегрирано обучение. Друг пример: докато повтаря приказката „Трите мечки“ с децата, учителят насочва вниманието на децата в предучилищна възраст към размерите на героите и ги кани да ги сравнят. Такива техники могат да се включват ежедневно в часовете, което ще повиши ефективността на обучението на децата. Но, разбира се, пълноценните интегрирани класове също са необходими в работата на всеки педагог.
Ключово понятие е поставено в центъра на структурно-логическата диаграма, около което са разположени други, все по-подробни понятия
В подготвителната група можете да започнете да работите по темата с децата, създавайки структурна и логическа схема пред очите им. Децата ще се радват да назоват асоциации, свързани с предмета на бъдещия им урок. За да проектирате работата си, по-добре е да използвате предварително подготвени снимки, които ще служат като илюстрация на отделни раздели на темата.
При разработването на интегриран урок по математика или грамотност се използва малко по-различен подход към дизайна на урока: други области на знанието се използват за преглед на материала или за научаване на нещо ново. Музикален съпровод, игри на открито, творчески задачи, гатанки - всичко това само ще ви помогне да изпълнявате упражнения по темата на урока. В същото време учителят трябва да подбере материала по такъв начин, че децата да получат оптимално натоварване при различни видове дейности и начини за възприемане на информация. Планираните упражнения трябва да се основават на изучавания материал, така че детето да може лесно да ги изпълнява.
Примери за разработване на структурни и логически схеми могат да бъдат намерени по-подробно, като се позовават на следните материали:
- Сазонова Анастасия: „Интегрирани и цялостни класове в детската градина. каква е разликата .
- Малцева Марина: „Консултация за преподаватели „Интегрирани и сложни класове: прилики и разлики“.
Времеви план за интегриран урок
Продължителността на интегрирания урок за подготвителната група е 40–45 минути.Нека да разгледаме правилното разпределение на времето между части от урока и тяхното съдържание, използвайки примера на времеви план за урок по грамотност.
Таблица: схематичен план „Космическо пътуване“
| Планов елемент | време | Описание |
| Цел | Повишаване мотивацията на децата за учене и придобиване на нови знания | |
| Задачи |
|
|
| Методи |
|
|
| Оборудване |
|
|
| Прогрес на урока. Организационна част |
2 минути | Деца в предучилищна възраст седят на килима в средата на класната стая. Пред тях е учителското бюро и стойка за плакати. Отзад има маси, за да могат децата да си пишат домашните. |
| Уводна част | 8 минути | Емоционална настройка на децата (избор на стихове). Телефонно обаждане от извънземно с молба за помощ от земляни |
| Основна част | 25 минути | Пътувайки с космически кораб, децата четат поезия в хор и правят артикулационна гимнастика. Разговор „Планети от Слънчевата система“. Учителят задава въпроси за състава на Слънчевата система, като ги съчетава със словообразувателни задачи. Среща с извънземно. Главният герой проверява дали децата могат да се справят с неговия проблем. Той задава въпроси, за да определи позицията на звука в думата. Децата отговориха на всички въпроси и получават от него плик със задачи. Упражнения от плика:
Оказва се, че думата е отговорът на загадката. |
| Заключителна част | 5 минути | Тази част е за релакс. Съдържа резюме и благодарност от главния герой за помощта. |
Този пример помага да се илюстрира дизайнът на интегриран урок: всички основни части са подчертани тук. Темата, целта и целите на урока се определят в съответствие с календарното планиране, въпреки че развиващите и образователните задачи могат да се повтарят. Учителят избира основната сюжетна линия въз основа на своите възможности. Децата ще се радват да участват във фантастично приключение, но за подкрепа на сценария са необходими елементи: картинки, музика, дрехи, плик със задачи или нещо друго. Учителят разработва упражнения въз основа на поставените учебни цели. Например, когато планирате урок за изучаване на нов материал, една част от упражненията трябва да са насочени към повторение и консолидиране на разгледаните теми, а втората - към усвояване на нова.
Видео: интегриран урок „Космос“ в подготвителна група
https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCkВидеото не може да се зареди: Интегриран урок „Космос“ в подготвителна група (https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk)
Подобни дейности могат да се използват за разработване на елементарни математически концепции (EMC).Тази система предполага организация на обучението, при която математическите понятия се представят на малки порции с различни средства и методи.
Заключителен интегриран урок в подготвителна група
Целият материал в последния урок трябва да бъде насочен към проверка на усвояването на знанията и тяхното консолидиране. Въпреки това, когато се установят пропуски, не трябва незабавно да обяснявате отново на децата какво не са разбрали. Най-важното в такъв урок е обобщаването, тоест вниманието на учителя и децата трябва да се съсредоточи върху това, което са постигнали по време на обучението. Нека разгледаме пример за последен интегриран урок по математика, който е разработен от учителя Маргарита Головнева.
Таблица: последен урок „Влак до вълшебната страна на знанието“
| Планов елемент | време | Описание |
| Цел | Покажете и затвърдете знанията на децата в предучилищна възраст по математика, придобити в предучилищна образователна институция | |
| Задачи |
|
|
| Методи |
|
|
| Оборудване |
|
|
| Прогрес на урока. Организационна част |
2 минути | Възпитател: Здравейте, момчета! Сядаме правилно на масите, държим гърбовете си изправени и слушаме внимателно. Всички готови ли са за час? Деца: Готови! |
| Уводна част | 10 минути | Педагог: Днес отиваме в „Вълшебната страна на знанието“, ще посетим градове, чиито жители обичат математиката. Днес каним Надникнете в страната на чудесата Където измерваме всичко на света От земята до небето. Има цифри, сметало, скоби! И има цяла линия от владетели. Кръг, квадрат, правоъгълник - Ще го намерим и там. Има задачи и примери. Що за държава е това? Ще ви запознаем с нея, Това е МАТЕМАТИКАТА. Очакват ни вълнуващи приключения и интересни гатанки, а двама приятели ще ни помогнат в нашето пътуване. Познайте кой е. Точно така, това са математическите знаци плюс и минус. Ще тръгнем на пътешествие със забавен влак. (Прикрепете плакат със снимка на влак към магнитна дъска.) Момчета, нека си преброим колите. Този, който идва на дъската, прикрепя номера към ремаркето. Имаме четири коли! А сега да преброим колелата! браво! Нека опитаме обратното. Всичко е точно. Сега да купим билети за влака. Днес пътуваме из математически градове и се продават билети за правилно решаване на примери.
Децата се редуват да отговарят на въпросите на учителя и за това получават билет за вълшебното влакче. |
| Основна част | 25 минути | Първата спирка е „Геометричен град“. Педагог: Геометричните фигури живеят на тази спирка. Познайте как се казват. Геометричните фигури са в беда. Силен вятър ги разкъса. Нека им помогнем и да ги съберем правилно. (Материалите са направени от дебела цветна хартия, всяка таблица има свой собствен цвят.) браво! Всички помагаха на геометричните фигури. Показваме къде имате овал, кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник. (Децата посочват съответните фигури.) Всичко беше сглобено правилно! Но вятърът разруши и дома им. Нашите фигури няма къде да живеят. Нека им нарисуваме много красиви къщи, за да стане градът на "Геометричния" най-добрият. (Учителят раздава хартия в кутия, моливи и задачи за графична работа.) На нашите листове броим седем кутии отляво и девет отгоре и поставяме точка. След това изпълняваме задачата. Строихме къщи. Сега нека ги оцветим в различни цветове. Геометричните фигури са ни много благодарни. И за да ни забавляват, те измислиха пъзели - пъзели с пръчици за броене:
Следващата спирка е „Sportivny City“.
Спирка "Аритметичен град".
Жителите на града благодарят за подаръците и изпращат няколко хумористични задачи в отговор: |
Цел: обобщаване и систематизиране на придобитите знания на децата.
Програмно съдържание:
Създаване на условия за запазване и укрепване здравето на децата.
Да се консолидират идеите на децата за обекти и явления от заобикалящата действителност, флора и фауна. Формират наченки на екологична култура.
Развитие на свободна комуникация с възрастни и деца в процеса на съвместни дейности, способността да се съставят изречения с дадени думи; подобряване на съгласуваната реч.
Да консолидира знанията на децата за елементите на математическата символика, концепцията за част от проблема, способността да съставят и решават проблем; знания за последователността на дните от седмицата, сезоните, пролетните месеци.
Развийте пространственото въображение и елементите на логическото мислене.
Използвайте произведения на изкуството и музиката за обогатяване и затвърждаване на придобитите знания и умения.
Култивирайте постоянство, умения за изслушване, взаимопомощ и желание за помощ.
Развийте умения за изпълнение на дадена задача и умение да оценявате резултатите от вашите дейности.
1. Организационен момент (деца с учител стоят в кръг)
Вос: Виждам в широк кръг
Всичките ми приятели станаха
Ще тръгваме веднага
Сега да тръгнем наляво
Да се съберем в центъра на кръга
И всички ще се върнем на мястото си
Нека всички се усмихнем един на друг,
Всички събрани - деца, възрастни
Можем да започнем
Но първо трябва да работим заедно
Кажете здравейте на всички.
2. Основна част.
Учителят насочва вниманието на децата към камък с надпис:
Тук има чудеса, някакъв камък, точно като в приказката.
какво пише на него? Моля, прочетете.
„Ако вървиш направо, ще направиш добро дело за приятеля си“;
„Ако тръгнеш наляво, ще се разделиш с приятеля си завинаги“;
"Ако отидете надясно, ще намерите красива играчка."
Вос: Деца, кой път избираме? защо
(Защото приятелите трябва да си помагат от беда, помагайте си. Приятел никога няма да ви обиди, той винаги ще ви се притече на помощ).
Вос: Деца, знаете ли поговорки и поговорки за приятелството, за приятелите?
Моля, назовете го.
"Един за всички, всички за един"
„В числата има безопасност“
"Човек без приятели е като дърво без корени"
„Умри сам, но помогни на приятеля си“
(звъни звънец)
Вос: Момчета, на кого звъни, аз ще отида да погледна, а вие затворете очи и ме чакайте.
(Вос-л се облича като бабата на загадката)
Б. Гатанка: Здравей. Това беше моята камбана, която ме доведе при вас за помощ.
Знаете ли момчета
За задачите ми с гатанки?
Къде е отговорът, краят ли е?
Кой да ми каже, браво!
Харесвате ли гатанки? Ами приказките?
Какво ще кажете за изненадите и пътуванията?
Слушайте деца
Зад планини и гори
Има сандък с чудеса
Сандък с чудеса
Нека го намерим
Заедно с теб!
И той е в страната на красивите думи и добрите дела. Аз ще ти покажа пътя. Готови ли сте да правите добри дела? Какво ще кажете да говорите красиво и правилно?
За да могат всички да разберат, трябва да произнесете всичко правилно и ясно.
Предлагам да изпълнявате артикулационна гимнастика за езика:
Упражнение 1: „Тих звън“ (устата е отворена и езикът се движи от единия ъгъл на устата към другия)
Упражнение 3: „Лайла“ (опънете устните си с тръба и пейте ду-ду-ду, ду-ду-ду)
Упражнение 4: „Топки“ (превъртете езика си на топка и го завъртете, след това зад едната буза, след това зад другата и след това в кръг).
B. Riddle: Браво момчета. Сега да тръгваме.
Какво чудо е този остров!
На него има малка къщичка!
Не беше тук преди! ТС-с-с! Да, можете да чуете музика в него! Е, нека тихо да се приближим, да слушаме и с помощта на движения да покажем какво се случва там.
(звучи музика: приспивна песен, марш, танц; децата „спят“, марш, танц)
(Децата се редуват да назовават правилата за поведение в гората, докато седят)
Деца, погледнете „Дървото-чудо“, а под него има плик. Какви интересни задачи ни изпрати „Чудотворното дърво“?
(Децата се редуват да четат задачите и да ги изпълняват)
Задача 1: познайте гатанки:
Зима и лято в един цвят (смърч)
Тялото е бяло, а ръцете са зелени (бреза)
На брега, на скалата, плаче дълго, дълго... (върба)
B. Riddle: Как можете да наречете всичко това с една дума? (дървета)
Задача 2: „Коя буква липсва? »
Б. Гатанка: Прочетете думите и кажете коя първа буква липсва
(l) isa (v) olk (m) мечка (k) уста (h) яйце (e) zhik (m) ysh (v) камила
Кое животно не живее в моята гора? Откъде дойде този гост?
Задача 3: Кажете ни кой къде живее или как се наричат жилищата на животните: (лисича дупка, вълча бърлога, меча бърлога, миша дупка).
B. Riddle: Браво с всички задачи, време е да продължим по пътя си.
Физминутка:
По пътеката, по пътеката,
Да галопираме на десния крак
И по същия път
Галопираме на левия крак
Не се прегърбвайте, гърдите напред
Прекрасни хора!
Да тичаме по пътеката
Да бягаме по пътеката,
На поляната, на поляната
Ще скачаме като зайчета
Посегнахме сладко
И се усмихнаха един на друг.
B. Riddle: Момчета, каква къща е това?
(Децата четат „Горско училище“)
Б. Гатанка: Деца, за да влезем в нея, трябва да отговаряме бързо на въпроси. готови ли сте
Коя част от деня е сега?
Кой ден от седмицата е днес?
Кой е вторият ден от седмицата?
Кои са почивните дни от седмицата?
Кое число идва след числото 6?
Назовете съседите на номер 3.
Кое число идва преди 9?
От какви две по-малки числа се състои числото 5?
Б. Гатанка: Браво! На всички въпроси беше отговорено. Предлагам ви да отидете в класната стая и да седнете на бюрата си.
(Децата сядат на масите и звънецът бие).
Б. Гатанка: Звънчето весело звънна
Той повика всички деца в клас
Нека кажем заедно: "Здравей училище"
Всички готови ли са за час?
Б. Гатанка: Поне се смееш,
Дори и да плачеш
Не мога да решавам проблеми!
Помогнете ми момчета
Поставете всичко на мястото му
Ще се науча да решавам проблеми
Ще съм ви благодарен!
Вижте колко зайци седят под коледната елха? (4)
Колко зайци дотичаха при тях? (залагате 3 птици с един удар)
Момчета, моля, направете проблем за тях. (децата измислят задачи)
Какво трябва да направите, за да разберете колко зайци е имало под дървото?
Да означим решението с цифри и знаци?
Б. Гатанка: Браво момчета! Сега се научих как да решавам проблеми. И следващата задача се казва „Какво е ненужно тук? »
(Карти със задачи на дъската)
1. Зима, пролет, лято, есен
2. 1, 2, 3, 4, кръг, 5
3. +, -, декември, =
4. Кръг, квадрат, пружина, триъгълник
5. Сутрин, вечер,<, день, вечер
B. Riddle: Браво, момчета! Сега сме в горско училище, но мисля, че вече имате представа какво ви очаква в истинско училище. можеш ли да ми кажеш И подкрепящите думи ще ни помогнат в това. Предлагам да ги прочетете и да съставите изречения с тях. (училище. учител, ученик, звънец, бюро, оценка).
(Децата правят изречения:
Скоро ще тръгнем на училище.
В училището работи учител.
Ще бъдем добри ученици.
Децата в училище седят на бюро.
Ще получим само добри оценки.)
Б. Гатанка: Какви умници сте вие, толкова красиво и правилно говорите днес и колко добри дела сте направили! Сега трябва да изпълним последната задача. Ако се справим с него, ще разберем къде е сандъкът. Деца, готови ли сте? Тогава успех на теб!
Графична диктовка
това означава, че трябва да начертаете линия 2 клетки нагоре от точката,
след това 3 клетки вдясно и 2 клетки надолу.
B. Riddle: Момчета, какво направихте? . Мисля, че познах къде е сандъкът. ами ти
3. Рефлексия
B. Riddle: А сега ви предлагам да играете играта „Цветя“.
На поляната (на пода) растат 3 цветя.
Червено (много ми хареса и всичко се получи)
Синьо (беше интересно, но някои неща не се получиха)
Жълто (не беше интересно, много неща не се получиха)
(Децата избират цвете, което смятат за свое)
B. Riddle: Е, скъпи приятели,
Радвам се, че не ме разочароваш.
Всички са просто страхотни!
И пътуването приключи!
Да кажем заедно: Едно, две, три, обърни се
И се върнете във вашата група!
(Момчето раздава лакомства от сандъка.)
Изтегляне:
Преглед:
Обобщение на заключителния интегриран урок в подготвителна група „Б“ „Сандък с чудеса“.
Цел: обобщаване и систематизиране на придобитите знания на децата.
Програмно съдържание:
Създаване на условия за запазване и укрепване здравето на децата.
Да се консолидират идеите на децата за обекти и явления от заобикалящата действителност, флора и фауна. Формират наченки на екологична култура.
Развитие на свободна комуникация с възрастни и деца в процеса на съвместни дейности, способността да се съставят изречения с дадени думи; подобряване на съгласуваната реч.
Да консолидира знанията на децата за елементите на математическата символика, концепцията за част от проблема, способността да съставят и решават проблем; знания за последователността на дните от седмицата, сезоните, пролетните месеци.
Развийте пространственото въображение и елементите на логическото мислене.
Използвайте произведения на изкуството и музиката за обогатяване и затвърждаване на придобитите знания и умения.
Култивирайте постоянство, умения за изслушване, взаимопомощ и желание за помощ.
Развийте умения за изпълнение на дадена задача и умение да оценявате резултатите от вашите дейности.
Преместване на GCD:
1. Организационен момент (деца с учител стоят в кръг)
Вос: Виждам в широк кръг
Всичките ми приятели станаха
Ще тръгваме веднага
Сега да тръгнем наляво
Да се съберем в центъра на кръга
И всички ще се върнем на мястото си
Нека всички се усмихнем един на друг,
Всички събрани - деца, възрастни
Можем да започнем
Но първо трябва да работим заедно
Кажете здравейте на всички.
2. Основна част.
Учителят насочва вниманието на децата към камък с надпис:
Тук има чудеса, някакъв камък, точно като в приказката.
какво пише на него? Моля, прочетете.
„Ако вървиш направо, ще направиш добро дело за приятеля си“;
„Ако тръгнеш наляво, ще се разделиш с приятеля си завинаги“;
"Ако отидете надясно, ще намерите красива играчка."
Вос: Деца, кой път избираме? защо
(Защото приятелите трябва да си помагат от беда, помагайте си. Приятел никога няма да ви обиди, той винаги ще ви се притече на помощ).
Вос: Деца, знаете ли поговорки и поговорки за приятелството, за приятелите?
Моля, назовете го.
"Един за всички, всички за един"
„В числата има безопасност“
"Човек без приятели е като дърво без корени"
„Умри сам, но помогни на приятеля си“
(звъни звънец)
Вос: Момчета, на кого звъни, аз ще отида да погледна, а вие затворете очи и ме чакайте.
(Вос-л се облича като бабата на загадката)
Б. Гатанка: Здравей. Това беше моята камбана, която ме доведе при вас за помощ.
Знаете ли момчета
За задачите ми с гатанки?
Къде е отговорът, краят ли е?
Кой да ми каже, браво!
Харесвате ли гатанки? Ами приказките?
Какво ще кажете за изненадите и пътуванията?
Слушайте деца
Зад планини и гори
Има сандък с чудеса
Сандък с чудеса
Нека го намерим
Заедно с теб!
И той е в страната на красивите думи и добрите дела. Аз ще ти покажа пътя. Готови ли сте да правите добри дела? Какво ще кажете да говорите красиво и правилно?
За да могат всички да разберат, трябва да произнесете всичко правилно и ясно.
Предлагам да изпълнявате артикулационна гимнастика за езика:
Упражнение 1: „Тих звън“ (устата е отворена и езикът се движи от единия ъгъл на устата към другия)
Упражнение 3: „Лайла“ (опънете устните си с тръба и пейте ду-ду-ду, ду-ду-ду)
Упражнение 4: „Топки“ (превъртете езика си на топка и го завъртете, след това зад едната буза, след това зад другата и след това в кръг).
B. Riddle: Браво момчета. Сега да тръгваме.
Какво чудо е този остров!
На него има малка къщичка!
Не беше тук преди! ТС-с-с! Да, можете да чуете музика в него! Е, нека тихо да се приближим, да слушаме и с помощта на движения да покажем какво се случва там.
(звучи музика: приспивна песен, марш, танц; децата „спят“, марш, танц)
(Децата се редуват да назовават правилата за поведение в гората, докато седят)
Деца, погледнете „Дървото-чудо“, а под него има плик. Какви интересни задачи ни изпрати „Чудотворното дърво“?
(Децата се редуват да четат задачите и да ги изпълняват)
Задача 1: познайте гатанки:
Зима и лято в един цвят (смърч)
Тялото е бяло, а ръцете са зелени (бреза)
На брега, на скалата, плаче дълго, дълго... (върба)
B. Riddle: Как можете да наречете всичко това с една дума? (дървета)
Задача 2: „Коя буква липсва? »
Б. Гатанка: Прочетете думите и кажете коя първа буква липсва
(l) isa (v) olk (m) мечка (k) уста (h) яйце (e) zhik (m) ysh (v) камила
Кое животно не живее в моята гора? Откъде дойде този гост?
Задача 3: Кажете ни кой къде живее или как се наричат жилищата на животните: (лисича дупка, вълча бърлога, меча бърлога, миша дупка).
B. Riddle: Браво с всички задачи, време е да продължим по пътя си.
Физминутка:
По пътеката, по пътеката,
Да галопираме на десния крак
И по същия път
Галопираме на левия крак
Не се прегърбвайте, гърдите напред
Прекрасни хора!
Да тичаме по пътеката
Да бягаме по пътеката,
На поляната, на поляната
Ще скачаме като зайчета
Посегнахме сладко
И се усмихнаха един на друг.
B. Riddle: Момчета, каква къща е това?
(Децата четат „Горско училище“)
Б. Гатанка: Деца, за да влезем в нея, трябва да отговаряме бързо на въпроси. готови ли сте
Коя част от деня е сега?
Кой ден от седмицата е днес?
Кой е вторият ден от седмицата?
Кои са почивните дни от седмицата?
Кое число идва след числото 6?
Назовете съседите на номер 3.
Кое число идва преди 9?
От какви две по-малки числа се състои числото 5?
Б. Гатанка: Браво! На всички въпроси беше отговорено. Предлагам ви да отидете в класната стая и да седнете на бюрата си.
(Децата сядат на масите и звънецът бие).
Б. Гатанка: Звънчето весело звънна
Той повика всички деца в клас
Нека кажем заедно: "Здравей училище"
Всички готови ли са за час?
Деца: Да!
Б. Гатанка: Поне се смееш,
Дори и да плачеш
Не мога да решавам проблеми!
Помогнете ми момчета
Поставете всичко на мястото му
Ще се науча да решавам проблеми
Ще съм ви благодарен!
Вижте колко зайци седят под коледната елха? (4)
Колко зайци дотичаха при тях? (залагате 3 птици с един удар)
Момчета, моля, направете проблем за тях. (децата измислят задачи)
Какво трябва да направите, за да разберете колко зайци е имало под дървото?
Да означим решението с цифри и знаци?
Б. Гатанка: Браво момчета! Сега се научих как да решавам проблеми. И следващата задача се казва „Какво е ненужно тук? »
(Карти със задачи на дъската)
1. Зима, пролет, лято, есен
2. 1, 2, 3, 4, кръг, 5
3. +, -, декември, =
4. Кръг, квадрат, пружина, триъгълник
5. Сутрин, вечер,
B. Riddle: Браво, момчета! Сега сме в горско училище, но мисля, че вече имате представа какво ви очаква в истинско училище. можеш ли да ми кажеш И подкрепящите думи ще ни помогнат в това. Предлагам да ги прочетете и да съставите изречения с тях. (училище. учител, ученик, звънец, бюро, оценка).
(Децата правят изречения:
Скоро ще тръгнем на училище.
В училището работи учител.
Ще бъдем добри ученици.
Децата в училище седят на бюро.
Ще получим само добри оценки.)
Б. Гатанка: Какви умници сте вие, толкова красиво и правилно говорите днес и колко добри дела сте направили! И сега трябва да изпълним последната задача. Ако се справим с него, ще разберем къде е сандъкът. Деца, готови ли сте? Тогава успех на теб!
Графична диктовка
Задачата гласи (вижте снимката)
Така че трябва да начертаете линия 2 клетки нагоре от точката,
След това 3 клетки вдясно и 2 клетки надолу.
B. Riddle: Момчета, какво направихте? . Мисля, че познах къде е сандъкът. ами ти
3. Рефлексия
B. Riddle: А сега ви предлагам да играете играта „Цветя“.
На поляната (на пода) растат 3 цветя.
Червено (много ми хареса и всичко се получи)
Синьо (беше интересно, но някои неща не се получиха)
Жълто (не беше интересно, много неща не се получиха)
(Децата избират цвете, което смятат за свое)
B. Riddle: Е, скъпи приятели,
Радвам се, че не ме разочароваш.
Всички са просто страхотни!
И пътуването приключи!
Да кажем заедно: Едно, две, три, обърни се
И се върнете във вашата група!
(Драматургът раздава лакомства от сандъка.)
1) През зимата и лятото, един цвят.
2) Тялото е бяло, а ръцете са зелени.
3) На брега, на скалата, плаче дълго, дълго време...
MKDOU Общообразователна детска градина № 2 „Слънце“
с приоритетно изпълнение
физическа посока на развитие на учениците
Обобщение на заключителния интегриран урок
в подготвителна група.
„Довиждане играчки, здравей училище“
Педагог:
Лилова О.В.
Талица, 2015г
Интегриране на образователни области:„Развитие на речта”, „Когнитивно развитие”, „Художествено и естетическо развитие”, „Физическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”.
цел:Обобщете знанията, придобити през годината.
Задачи:
Тренировъчни задачи:
Запознайте децата с имената на училищните уроци.
Разберете дали децата са усвоили броенето напред и назад.
Определете способността на децата да решават устни проблеми.
Продължете да подобрявате уменията за четене на децата.
Продължете да се учите да образувате думи от букви.
Научете се да навигирате върху лист хартия, като поставите изображението в посочената посока.
Задачи за развитие:
Разширете разбирането на децата за техните отговорности, предимно във връзка с подготовката за училище.
Развийте идеята, че Руската федерация (Русия) е огромна, многонационална държава.
Разширете разбирането си за родната земя.
Продължете да представяте забележителностите на града, в който живеят децата.
Формиране на интерес към учебните дейности и желание за учене в училище.
Развивайте когнитивната активност на децата.
Подобряване на речта като средство за комуникация.
Образователни задачи:
Възпитаване на положително отношение към училището у бъдещите първокласници.
Включете децата в игра и речево взаимодействие.
Развийте способността да работите, без да си пречите един на друг.
Предварителна работа:
Учене на стихове и песни.
Разглеждане на илюстрации, разговори.
Гледане на видеоклипове: „Русия е нашата родина“, „Талица е нашият роден град“.
Екскурзия до училището, пощата и музея на Н.И. Кузнецов, до службата за военна регистрация и вписване.
Решаване на математически задачи и примери.
Писане на графични диктовки през цялата година.
Оборудване:
Бонета, залъгалки, лигавници, играчки, кош за мръсно пране, кофа;
Играчка кубчета, показалка, звънче.
Аудиозаписи (Песен „Сбогом на играчките“, „Приспивна песен за моето бебе“);
Видеозаписи (физкултура „Заек” и гимнастика за очите „Цветя на поляната”);
Презентация „Нашата родина – Русия“;
Книга за град Талица;
Проектор, лаптоп и стерео уредба;
Подаръци за деца - бележници;
Индивидуални жълти картони за всяко дете с примери, моркови с цифри, обикновени моливи, карирани листчета;
Отделни изрязани букви за изписване на думата „Браво“;
Магнити за звуково - буквен анализ (червен, син, зелен).
Музика „Приспивна песен за моето бебе“
Децата влизат в залата под музиката с биберони в устата и с шапки, някои деца имат тенджери в ръцете си, а останалите имат играчки.
Педагог:
През 2010 г. в нашата детска градина дойдоха деца,
Нищо не можеха да направят, всеки ден реваха.
Питаш как се казваш? Той ще каже: "Нея"
как се казваш "Пеене"
Не разбирам какво е „Нея“, какво е „Пеене“, но ще питам майка ми вечерта.
Кажете на Стьопа бързо да седне на гърнето,
В отговор той ми се усмихва и се покрива с тенджерата.
Започнах да мисля и мисля как да отглеждам деца.
Като начало тя им каза:
Свалете шапките и лигавниците си и ги поставете в кошницата.
Не ви трябват и залъгалки, просто ги изхвърлете в кофата за боклук.
Скоро децата спряха да плачат и станаха възрастни.
Играят, пеят, не дават мира в групата.
Просто им кажете: едно, две, три, върнете играчките на мястото им.
Те веднага ще станат, ще почистят и ще отидат до столовете си.
Времето мина бързо, групата Pochemuchki узря.
Дете 1:
За много, много години подред
Ходихме на детска градина
Тук животът кипеше активно Вероника К.
Не седяхме без работа
Научихме се да рисуваме
Дете 2:
Поискахме да отидем в къщата на мама,
Което беше просто о-о-о!
И няма значение, че Вероника З. не е в групата.
Нито татко, нито мама
Тук има учители и бавачки,
Те са навсякъде с нас.
Дете 3:
Днес е необичаен ден,
Прекрасно, отлично!
Има само една причина за това,
На всички е ясно.
Много скоро, много скоро Lera S.
Ще ходим на училище.
И е време да си пожелаем
За нас "Няма пух, няма перце!"
Педагог:
Да, вече сме големи
Да отидем в първи клас.
И в нашата любима детска градина
Днес ще седнем на уроци за първи път!
Е, момчета, чувате ли обаждането?
Той ни вика на първия ни урок!
Камбаната бие
Педагог:
И 1 урок – Светът около нас.
Светът около нас ни учи
Обичайте и наблюдавайте природата
Не забравяйте родния край
Пазете гората и водата.
Темата на нашия урок е „Нашата родина е огромна страна“
Презентация „Нашата родина е огромна страна“
дете:
Ако за дълго, дълго, дълго време
Ще летим в самолета,
Ако за дълго, дълго, дълго време
Трябва да погледнем Русия,
Ще видим тогава
И гори, и градове, Наташа Д.
океанските пространства,
Ленти от реки, езера, планини.
Ще видим далечината без ръб,
Тундра, където пролетта звъни,
И тогава ще разберете какво
Нашата родина е голяма,
Огромна страна.
Педагог:
Внимание към екрана!
Как се казва страната ни?
дете:Нашата страна се казва Русия.
Педагог:
Как се наричат хората, които живеят в Русия?
деца:Хората, живеещи в Русия, се наричат руснаци, руснаци, русичи.
Педагог:
Всяка държава има своя собствена главна столица. Как се казва столицата на Русия?
дете:Столицата на нашата родина е Москва.
Педагог:
Кой е най-важният човек в страната ни?
дете:
Най-важният човек у нас е президентът.
Педагог:
Как се казва президентът?
деца:
Името на президента е Владимир Владимирович Путин.
Педагог:
Къде можете да видите цялата ни страна?
дете:
Страната ни може да се види на картата, глобуса, по телевизията и т.н.
Педагог:
Арина, покажи ни страната ни на картата.
дете:
Няма да го намерите на картата на света
Къщата, в която живееш.
И дори улиците на родния дом на Арина П.
Няма да го намерим на картата.
Но винаги ще го намерим
Нашата страна е домът на баща ни.
След това показва страната на картата.
Педагог:
Русия е нашата родина. Откъде започва Родината?
1 дете:Родината е градът, в който сме родени.
2-ро дете:Дом наричаме къщата и улицата, на която живеем.
3-то дете:Моята родина е моето семейство и приятели.
Педагог:Точно така, всеки от нас има малка родина, това кътче на земята, където се намира нашият дом. Това е нашият град. как се казва
дете:
Нашият град се казва Талица.
Камбаната бие
Педагог:
Първият ни урок свърши,
Сега говорихме за Русия.
А сега да си стъпим на краката и да направим физическа сесия с Полина Егорова.
Физическо упражнение „Нашата родина“
Столицата на нашата родина е Москва
(стр вдигнете ръцете си нагоре, стиснете пръстите си с дясната ръка лява ръка)
Пътуването е много дълго - два дни.
(повишете индекса и средата пръстите на дясната ръка нагоре)
С висока главна кула,
(повдигнете се на пръсти, повдигнете се)
С камбанки
(ръцете нагоре, протегнете се)
И с огромна площ,
(разперете ръцете си встрани на нивото гърдите)
Със скромно име,
(свийте ръцете си в лактите и ги протегнете напред)
Тя се казва Червена
И изглежда страхотно.
Има безброй музеи там,
(свийте лактите и разтворете всичките си пръсти)
Има театри и паметници.
(свийте два пръста с лявата си ръка дясна ръка)
Ще отидем да посетим нашите приятели,
(свийте ръцете си в лактите, последователно бутайки ги напред пръсти, стиснати в юмруци)
Да ви разкажа за това.
(свийте лактите и се разтегнете те напред, дланите нагоре)
Камбаната бие
Първо, сричка по сричка, а сега както искаме,
Ние преподаваме лесни поетични линии,
За нула време ще напишем история за град Талица!
Педагог:
На масата ви има книги.
В тези книги можем да научим всичко за нашия град.
Лера отвори страница 1,
И прочетете какво пише там.
Паша отвори страница 2.
Наташа отвори страница 3.
Арина отвори страница 4.
Иля отвори страница 5.
Катя отвори страница 6.
Андрей, отвори 7 страница.
Артем отвори страница 8.
Ваня, прочети какво пише на 9 стр.
Кирил прочете написаното на последната 10 страница.
Камбаната бие
Педагог:
Отдавна четем за Талица,
Очите ни са малко уморени.
Нека сега погледнем екрана
И ще направим упражнения за очите.
Гимнастика за очите „Цветя на поляната“
Камбаната бие
Педагог:
Е, ето обаждането отново,
Да започнем третия урок.
3 Урок по математика
Смятаме, че това е интересен урок
Заедно решаваме примери и решаваме задачи.
Предметът на математиката е
Повече действия, по-малко думи.
Педагог:
Много птици, животни и насекоми,
Те живеят в нашия град.
Но ние не знаем колко от тях има,
Нека се опитаме да разрешим всичко в задачите.
Математически задачи.
Под храстите край реката
Живееха майски бръмбари:
Дъщеря, син, баща и майка.
Две пухкави котки
Седнахме на прозореца.
Тогава един дотича до тях.
Колко котки има заедно? (Сега има 3 котки заедно)
На сивата чапла за урок.
Седем и четиридесет пристигна.
И от тях само един е на четиридесет.
Подготвих си домашното.
Колко напуснали - четиридесет.
Пристигнахте за час? (Четиридесет мокасини пристигнаха за урок 6)
Таралеж даде подарък на таралежите
Осем кожени ботуши.
Кое от момчетата ще отговори?
Колко дълго живее таралежът? (Един таралеж има само 2 таралежа)
Девет забавни малки мечета
Бързат в гората за малини.
Но едно дете е уморено -
Изостанах от другарите си.
Сега намерете отговора
Колко мечки има отпред? (Има само 8 мечки напред)
Педагог:
Момчета, бихте ли искали да помогнете на мечка, която изостава? (да)
Нека му помогнем да стигне до гората,
И намерете там малини.
Имате карирани листове и прости моливи на масата си; сега ще напишем графична диктовка. Намерете точка и поставете молив върху нея. готови ли сте
деца:да
Педагог:
Всички устни проблеми бяха решени,
Но забравихме за писмените.
Да вземем жълтите картони на масата,
И нека започнем да решаваме примери.
Тези примери също не са прости,
Поставете знака „+“ или „-“ възможно най-скоро.
Карти с примери за „плюс и минус“.
Педагог:
Все още не сме решили нито един орален проблем,
Те напълно, напълно забравиха за нея.
Веднъж при зайчето за обяд
Приятел съсед дойде в галоп.
Зайчетата седнаха на един пън
Колко моркови изядохте? (10 изядени моркова)
Педагог:
А ето и морковите, които искаха да ядат, с десетки изписани на всеки морков.
Вашата задача е да подредите десетиците в преден и обратен ред.
Педагог:
браво! Решихме всички задачи и примери и не сме забравили за графичната диктовка. И в този урок ние също повторихме броене напред и назад.
Камбаната бие
Педагог:
Е, математиката свърши за нас,
Време е да започнем да танцуваме със зайчето.
Ставаме на крака и започваме да правим упражнения.
Физическо упражнение "Заек"
Камбаната бие
Педагог:
Камбаната бие и ни кани към четвъртия период.
4 Урок по грамотност
Педагог:
Да уча добре
Трябва да знаете всички букви
Всеки ден всички тези писма.
Не забравяйте да повторите.
Днес се справихте чудесно с всички задачи от предишните уроци! И накрая бих искал да ви кажа една хубава дума. Но буквите в думата се разпръснаха и объркаха.
1 задача: Вашата задача е да подредите буквите, като използвате цифрите на всяка буква и да прочетете думата. Имате тези букви в чинии на масата си, нека започнем със задачата и ще помоля Вероника К да дойде до дъската.
Децата разглеждат буквите, подреждат ги в съответствие с написаните числа, четат думата „БРАВО!“
Педагог:
Каква дума измисли Вероника? (Браво).
2 задача: Извършете звуков - буквен анализ на тази дума.
При разбор на думи звуците се обозначават с кръгове с определени цветове: зелено, синьо, червено. Да се захващаме за работа. Ще помоля Наташа Д да дойде на дъската.
Нека проверим заедно дали Наташа е постъпила правилно. Вдигнете ръка, ако някой направи същото.
Колко срички има в тази дума? (3)
Колко букви има в тази дума? (7)
Колко звука има в тази дума? (7)
Педагог:
Наистина, браво момчета.
Звуците и буквите се повтаряха,
И не забравиха за сричките.
Камбаната бие
Педагог:
Последният пробен урок приключи.
А любимата ви играчка ви очаква, момчета.
Ние ще вземем играчки в ръцете ви
И ще изпеем прощална песен за всички!
Песен "Сбогом играчки"
Педагог:
За нас вие, деца, станахте наша гордост,
Опитахте с нас, учихте, играхте.
Бъдете по-внимателни в училище
Не забравяйте и нас, възпитателите.
И днес искам да ви дам красиви отметки.
Трябват ви за поръчка.
Не прелиствайте страниците напразно.
Къде е отметката, там четете!
Имате ли нужда от играчки в училище?
деца:не
Казваме на нашите играчки: „Чао“
Време е да ги заведем в методическия кабинет!
Децата отиват да раздават подаръци и звучи фонова песенПесни "Прощални играчки"
Учител от категория II Есипова Наталия Николаевна
Програмно съдържание: създаване на условия за активност, самостоятелност, проява на субективна позиция в познавателната дейност; идентифицирайте нивото на знанията на децата в разделите: математика, когнитивна дейност, грамотност, въз основа на критериите за нивото на развитие на децата в тези раздели.
Материали: карта на пътешественика, числа от едно до десет, чипове, две магнитни дъски, 10 магнита за всеки отбор, топка, волан;
- за всеки отбор от деца:
Математика: големи геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник), сюжетни картинки за съставяне на задачи, листове с отсечки по 8 триъгълника, две линийки, молив, химикал, табла за раздаване, числа от едно до десет, листове с картинка за изработка на фигури от триъгълници;
грамотност: една дума за звуков модел, един набор от срички за дума, един набор от думи за изречение;
когнитивна дейност: карти с въпроси относно заобикалящите идеи (вижте приложението към урока).
- за всеки родителски отбор:
математика: листове в клетка, химикал;
грамотност: набор от букви;
карта с когнитивна дейност с въпроси за заобикалящата реалност (вижте приложението към урока)
Структура на урока.
Уводна част.
Децата влизат в групата.
Възпитател: Деца, нека поздравим гостите, които дойдоха да пътуват с нас.
Момчета, къде можете да пътувате? (децата предлагат различни предположения).
Възпитател: Момчета, кои страни познавате? (списък с деца)
Как се казва страната ни? (отговор на децата)
И ако мечтаете, детска градина може да се счита за държава?
Нека дадем име на тази държава. (доведете децата до името „страна на децата в предучилищна възраст“). И всяка страна има различни градове.
Тогава можем да кажем, че в нашата страна „Страна на децата в предучилищна възраст“ има три прекрасни града: Сощитайка - градът на математиката, Читайка - градът на грамотността, Познавайка - градът, в който научаваме много и се учим да живеем в приятелство с външния свят.
Днес ви каня да покажете на нашите гости тези градове, които ще ни отведат до коя страна мислите? (водят до отговора - „Страната на първокласниците“). Родителите ни също ще пътуват с нас и ще ни помагат по време на пътуването.
Педагог: Но за да стигнете до страната на първокласниците, трябва да сте внимателни, умни, умни, приятелски настроени и правилно да завършите много различни препятствия. Не те ли е страх?
И така потеглихме. И тази карта ще ни помогне с това.
Основна част.
част 1. Математика.
Съобщението гласи на записа:
„Автобус номер 9 тръгва за град Сощитайка.
Можете да се качите на този автобус с билети, но само по двойки, числата на билетите трябва да са 9.”
(децата трябва да се разделят по двойки и да донесат числата по двойки, които съставят числото 9).
Нашият автобус трябва да намери шофьор, той ще бъде този, който ще ми каже число, състоящо се от една десетица и пет единици (отговорите на децата, този, който посочи първи, седи на шофьорското място).
Имаме нужда и от диригент, той ще ми каже числото две десетици и три единици (отговор на децата).
Уважаеми кондуктор, моля, проверете билетите на пътниците.
(децата заемат местата си в „автобуса“)
Педагог: И докато вие и аз шофираме до град Сощитайка, ще играем игра
„Назовете съседите“ (с топка)
пристигнахме
Вижте двете маси и геометричните фигури върху тях. По какво се различават един от друг? (водят до разделяне на отбори)
(има различни задачи за геометрични фигури)
Педагог: Сега познайте задачата, каква геометрична фигура ще изпълним сега?
кръг. Проблеми с картината.
Необходимо е не само да решите проблема правилно, но и да можете да го разкажете. Открояване на компонентите му (условие, въпрос, решение, отговор)
Логически задачи (по две задачи за всеки отбор)
(Гатанка за площада)
Квадрат. Измерване и сравняване на числа.
Необходимо е да свържете две точки с линийка и да измерите получения сегмент и съществуващия сегмент и да сравните числата, като използвате знаците за по-голямо, по-малко от, равно.
(гатанка за триъгълника)
Триъгълник. Игра с триъгълници.
Разгледайте внимателно рисунката и я измислете.
(на децата се дава чип за правилно изпълнение на задачите)
Какъв страхотен човек си, изпълнил си всички задачи, предложени от град Сощитайка, можеш да го изпратиш в следващия град, където ще летим на облак. И докато си почивате на този облак, вашите родители също ще изпълняват задачи.
1 задача – логически пъзели.
Задача 2 – графична диктовка.
Част 2. Сертификат.
На масите за двата отбора са предложени различни задачи, базирани на преминатия материал по ограмотяване (по три маси за всеки отбор и една обща). Децата изпълняват задачата на първата маса и преминават към следващата маса; когато задачите са изпълнени, децата заедно с учителя проверяват дали задачите са изпълнени правилно. За правилно изпълнение отборът получава жетон. След това отборите идват на общата маса и изпълняват задачата: „Направете предложение по схемата“ в тази задача можете да съставите повече изречения и да съберете повече чипове.
Първа задача: Направете звукова схема на думата.
Екип 1 – думата „книга“.
Екип 2 – думата „звучи“.
Втора задача: Съставете дума от срички и поставете ударение.
1-ва команда - думата "peek-a-boo".
Екип 2 - думата "ma-shin-ka".
Трета задача: Съставете изречение от думи.
Децата трябва да съставят правилно изречение (всяко дете държи по една дума и те се образуват отляво надясно, с лице към родителите си). Когато изречението е конструирано, можете да предложите да се конструира изречение чрез размяна на думи.
Екип 1 – изречение „Скоро ще дойде топло лято.“
Екип 2 – изречение „Първите цветя цъфтят през пролетта.“
Обща таблица: четири листа със звукови диаграми.
Двата отбора се приближават към масите едновременно и правят изречения на бърза скорост.
Учителят обобщава резултатите от играта за ограмотяване.
След това децата са помолени да седнат на столове и да слушат как родителите им отговарят.
Задачи за родители
„Направете дума“. (на масите пред родителите има букви, на родителите се задават въпроси, те трябва да изберат правилната буква и да образуват думата „Училище“ от 5 букви)
1. Първият съгласен звук, който започва името на голямо рогато животно, което осигурява полезен продукт, от който можете да направите омлет. (крава)
2. Втората гласна е звукът на твърдата повърхност, по която ходим. (Етаж)
3. Гласният звук, с който започва името на науката, която изучава устройството на човека. (Анатомия)
4. Първият гласен звук от името на цвете, което е съблечено от вятъра. (Глухарче)
5. Първият или последният съгласен звук на горска къща, построена от клони, където има сладък рай. (ШалаШ)
Обобщаване на резултатите от това състезание.
Педагог: За да стигнете до град Познавайка, трябва да разрешите гатанка. (гатанка за книга)
Част 3. Когнитивен блок.
Всеки отбор отговаря на въпроси в рамките на 1 минута.
За всеки верен отговор отборът получава един чип.
Играта се играе с родители по същия принцип.
Финалната част.
Обобщавайки.
Възпитател: Така стигнахме до страната на първокласниците.
И ето ви първият звънец, той ви приветства. Радвам се, че вие и аз успяхме да стигнем до тази страна с добри резултати и мисля, че в тази страна ще учите само в …….. (децата завършват).
Виждате ли, скъпи родители, вашите деца обещават да учат само за четири и пет и мисля, че ще им помогнете в това.
Въпроси за деца.
1. Съд за чай? (чайник)
2. Откъде идва дъждът? (облак)
3. Модел на земното кълбо? (глобус)
4. Кой строи язовири на реката? (бобър)
5. Какво отваряте сутрин, когато отидете да перете? (докоснете)
6. Назовете най-голямото морско животно? (кит)
7. Къде живее камила? (пустиня)
8. Какво дишат рибите? (хриле)
9. Как се наричат хората, които ловят риба? (рибар)
10. Насекомо, което прилича на хеликоптер? (водно конче)
11. Къща, плаваща по вода? (кораб)
12. Как се казва градът, в който живееш? (Березники)
13. Къща за птици? (гнездо)
14. Защо водата в реката се нагрява? (слънце)
15. Кой управлява самолета? (пилот)
16. Лисицата дива ли е или домашна? (див)
17. Момчето с най-дългия нос? (Пинокио)
18. Къде тече реката? (море)
19. Посочете името на първия космонавт? (Гагарин)
20. Кой има гърбица на гърба си? (камила)
21. С какво се пълнят балоните? (по въздух)
22. Дървото винаги ли е зелено? (смърч)
23. Какво е името на огромната светкавица от електричество, искряща между облаците? (мълния)
24. Какво има кактусът вместо листа? (бодли)
25. Какво прави мечката през зимата? (спи)
26. Стъклена къща за риба? (аквариум)
27. Кое е най-студеното време на годината? (зима)
28. Кой има игли на гърба си? (таралеж)
29. С какво се задвижва колата? (бензин)
30. Какво е другото име за свински нос? (никел)
31. В какво се превръща една капка при нагряване? (пара)
32. Как се казва играта с пръчка и шайба? (хокей)
33. От кого се страхува мишката? (котка)
34. Какъв ден е днес? (...)
35. Къде живее полярната мечка? (на север)
36. В какво се превръща водата, когато замръзне? (лед)
37. Какво чуваме? (ухо)
38. Как лисицата прикрива следите си? (опашка)
39. Кога е горещо навън? (през лятото)
40. Назовете бебето на овцата? (агнешко)
41. Какво можете да използвате, за да пресечете реката? (лодка)
42. С кое число започва броенето? (един)
43. Кой се нарича царят на животните? (лъв)
44. Какъв цвят е водата? (безцветен)
45. Кой има къща в хралупа? (катерица)
46. Как се казва президентът на страната ни? (Путин)
47. Устройство за почистване на прах в къщата? (прахосмукачка)
48. Коя птица стои на един крак? (чапла)
49. Какво кара вятърът през морето? (вълна)
50. Как наричаш бащата на майка си? (дядо)
51. Кой има хобот вместо нос? (слон)
52. Какво остава на асфалта след дъжд? (локва)
53. За какво служат зъбите? (дъвча)
54. Кое животно обича да вие на луната? (вълк)
55. Как се отмива сапунът? (вода)
56. Кой носи роклята? (момиче)
57. Кой има дълги уши? (заек)
58. Назовете кола с клаксони? (тролейбус)
59. Каква птица може да бъде научена да говори? (папагал)
60. Назовете хищник. (...)
61. Как можеш да рисуваш? (молив,..)
62. Защо чаят става сладък? (захар)
63. Насекомо, което прилича на цвете? (пеперуда)
64. Къде можете да плувате през зимата? (басейн)
65. Змията има ли лапи? (не)
66. Какво расте с главата надолу през зимата? (ледена висулка)
67. Кое животно има най-дълъг врат? (жираф)
68. Кой работи под вода? (водолаз)
69. Хищно морско животно? (акула)
70. Как го нарича нашата страна? (Русия)
Въпроси към родителите.
1. Малко море в къщата? (баня)
2. Устройство, с което човек диша под вода? (скуба)
3. Поток вода, излизащ от земята? (фонтан)
4. Как се размножават рибите? (хайвер)
5. Бялата мечка плува ли? (да)
6. Назовете най-високата планина на планетата? (Еверест)
7. Земен сателит? (луна)
8. Как се казва огромно парче лед в океана? (Айсберг)
9. С какво е пълна гърбицата на камила? (дебел)
10. Най-студеният континент на планетата? (Антарктика)
11. Въздушен слой около земята? (атмосфера)
12. Столица на Мексико? (Мексико Сити)
13. Къде е по-студено в планината на върха или на дъното? (най-отгоре)
14. Кое животно променя цвета си? (хамелеон)
15. пингвинът е птица или животно (птица)
16. Мярка за време? (...)
17. Кое животно е най-високото? (жираф)
18. Най-киселият плод? (лимон)
19. Последния месец от годината? (декември)
20. Кое се разтваря по-бързо в студена вода: солта или захарта? (сол)
21. Според децата кой е най-дебелият писател? (Толстой)
22. Какво е pochepops? (чупачупс)
23. Столицата на страната ни? (Москва)
24. Плод или зеленчук е динята? (зрънце)
25. Кое животно спи цял живот с главата надолу? (прилеп)
26. Ирисът цвете ли е или бонбон? (цвете)
27. Ершът птица ли е? (риба)
28. Нощта част от деня ли е или сезон? (част от деня)
29. Къде е по-удобно да бяга заек: надолу или нагоре? (нагоре)
30. Автор на произведението „Евгений Онегин”? (Пушкин)
31. Довършете поговорката „Добре е на гости...“ (но у дома е по-добре)
32. Снежна внучка на Дядо Коледа? (Снежна девойка)
33. Прахоуловител? (прахосмукачка)
34. Кой е първият месец от годината? (януари)
35. Кое насекомо снася яйцата си върху вода? (водно конче)
36. Коя е майката на съпруга ви? (тъща)
37. Коя е вашата зодия? (...)
38. Как се нарича 1 април? (Първи април)
39. Устройство, което поддържа течността гореща? (плоча)
40. Мястото, където седи малкото кенгуру? (джоб)
41. Детски лекар? (педиатър)
42. Устройство, което помага за изучаване на небето и звездите? (телескоп)
43. Дървената лъжица потъва ли? (да)
44. Каква вода има в морето? (солено)
45. „Децата говорят.“
46. Какво е името на улицата, която според децата е кръстена на учения, който разбива носове? (Ломоносов)
47. Какво означава пръдня? (купен)
Интегриран урок в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт в подготвителната група на предучилищната образователна институция „Пролетно настроение“
Обобщение на интегриран урок в предучилищна образователна институция в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт
Възрастова група:подготвителна група.
Тема:"Пролетно настроение"
цели.
Изяснете и обобщете идеите за характерните признаци на пролетта, разширете знанията на децата за пролетта, обогатете и активирайте речника на децата по темата.
Развивайте речта, въображението, логическото мислене на децата.
Да култивира у децата способността да виждат и разбират красотата на природата чрез активно използване на фолклор (гатанки, песни).
продължете да учите децата да рисуват пухкава върба, използвайки метода „мушкане“ и „мокър“. Укрепете способността да рисувате, използвайте четки с различна дебелина в работата си и поставяйте рисунката върху целия лист. Култивирайте точност и постоянство.
Задачи:
1. СОЦИАЛНО-КОМУНИКАЦИОННО РАЗВИТИЕ:
Да формират у децата чувство за сплотеност, единство и положително емоционално настроение в екипа;
Научете се да изразявате своята гледна точка, да слушате връстниците си и да поддържате разговор.
2. КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ:
Да консолидира в съзнанието на децата признаците на пролетта и сезонните промени в природата.
3. РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА:
Активирайте речника на децата;
4. ХУДОЖЕСТВЕНО И ЕСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ:
Развийте чувство за отговорност за екологичната ситуация на Земята;
Укрепване на уменията за координация на движенията.
5. ФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ:
Допринасят за запазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата чрез физически упражнения.
Дидактически материал:
Демо:показалка - слънчев лъч, проектор и диапозитиви за него - пролетни дървета и храсти, слънце, мечка, изпълзяла от леговището си, прелетни птици, пролетни потоци.
Дозиране:бои, четка, незавършена рисунка с и изображение на храсти.
Предварителна работа.Разговори за пролетта. Разучаване на гатанки, песни, стихотворения, песни с танцови движения. Четене на приказки. Наблюдения на сезонните промени в природата през пролетта на площадка за разходка в парка.
Прогрес на урока
Децата влизат в залата и заемат местата си под звуците на мелодията на песента „Идването на пролетта” от В. Моцарт на фона на птичи песни.
Здравейте деца! Казвам се Александра Николаевна и много се радвам да се запозная с всички вас.
И сега ви каня да отгатнете гатанката и ще разберете на кое време от годината ще бъде посветен нашият урок днес.
Идва с доброта
Духа с топлина
Червено в светлината на слънцето,
И тя се казва... (пролет).
Вълнувате ли се за пролетта? Отдавна чакаме пролетта, та каква е пролетта? (Дългоочаквано). Какво настроение получавате, когато говорите за пролет? (Забавен, добър, весел, красив, ...). Земята също оживява през пролетта. Вижте какви ледени висулки се появиха в нашата група. Те не са прости, но пролетта е скрила своите въпроси в тях. Ако отговорите правилно, на екрана ще се появи пролетна картинка. Sunny Bunny ще ми помогне да избера момчетата, които ще берат ледените висулки.
Учителят, използвайки показалка като слънчев лъч, извиква децата едно по едно. Късат висулки с въпроси, написани на гърба. Учителят чете въпроса, а детето отговаря. На екрана се появява картината „Пролет“.
Педагог.
Кои се наричат вестоносци на пролетта? (Птици)
Как грее слънцето през пролетта? (Слънцето започва да грее по-ярко, става по-топло)
Къде изчезва снегът през пролетта? (Снегът започва да се топи от слънчевите лъчи и се превръща в потоци)
Какво се случва с дърветата през пролетта? (Сокът започва да тече, листата се появяват на дърветата)
Как се променя поведението на дивите животни през пролетта? (Мечките, таралежите, заеците и катериците излизат от зимен сън и променят цвета на козината си и др.)
Каква пролетна работа вършат хората? (Подрязване на дървета в градините, обработване, сеитба, засаждане на дървета, изграждане на къщички за птици и др.)
- Кои са първите цветя, които се появяват на размразени петна? (Кокичета.)
Познайте какво ще ви разкажа днес.
Първият ден на пролетта,
Още първият.
На ръба на бор
Разцъфнал..... (върба)
Точно така, това е върба. През пролетта цъфти преди всички. От древни времена съществува поверието, че цъфналото дърво, изпълнено със сила, може да донесе здраве, сила и красота на всеки, който се докосне до него. А върбата, особено котките, цъфналите пъпки, се смятали за лечебни, надарени с особена сила.
Докосвам децата с върбови клонки и казвам: „Както расте върбата, растете и вие“.
Сега нека си починем малко, всички застанете в кръг.
След това децата застават в кръг и се провежда динамична пауза „Дърво в гората“.
Това са дървета в гората Вдигнати и размахани ръце.
Вятърът отвява росата Свити лакти, разклатени ръце.
Това са птиците, които летят към нас, Да размахваме плавно ръце
Крила сгънати назад Децата изпълняват движения в съответствие с думите.
Вятърът тихо разклаща клена ,
Дясно - накланя се наляво.
Един - наклон, два - наклон,
Кленовите листа зашумяха . (А. Баешко)
Деца, приближете се и се полюбувайте на цъфналата върбова клонка. Какъв красив клон, докосни обеците му. какви са те какви са те
Деца, каква е формата на обеците? Как се намират? (един по един). Вижте клоните? (дълъг, къс, прав).
За съжаление, очарованието на цъфналата върба е краткотрайно. Скоро ще избледнее и агнетата ще паднат. Как да съхраним красотата му за себе си и близките си за дълго време? (Равенство). Нека поставим върбови клонки във ваза.
Върбите са разположени на тънки тъмни клони. Те сякаш бяха залепени една по една за пъпките и клонките. Уилоу има овална и кръгла форма.
Педагог: Но как да предадем пухкавостта на върба? как мислите Днес ще ни помогне четка - четина. Как се казва методът за рисуване с тази четка?
деца:мушкам, мушкам. Четката оставя "бодлив" космат отпечатък.
Педагог:днес ще ви покажа как да нарисувате пухкави бучки върба. (показва и разказва едновременно)
Дръжте четката така:
трудно ли е Не, нищо не е!
Дръж го изправен
И натиснете леко.
Горе, долу, горе долу -
По-добре натиснете четката!
На листа има пухкава следа
Върбите са по-великолепни - не!
На един клон, един по един, с помощта на гваш рисуваме бели бучки с „боц“. И докато гвашът не е изсъхнал, „мокро върху мокро“, с полусуха четка и черен акварел, нарисувайте пъпка отдолу под формата на малък кръг. След това вземаме черен гваш и поставяме лек „боц“ на върха на бъбрека. Черната боя, разстилаща се върху бяло, „прави“ пъпката триизмерна с тонални вени. Основното правило е да го направите, преди белият гваш да изсъхне. Затова рисуваме бяла върба в малки количества на единия клон, след това на другия един по един.
Деца, разбирате ли всичко?
Да започнем да рисуваме!
(децата вършат работата, учителят помага на тези, които имат затруднения.) Всички детски работи са окачени на стойка. Момчета, какви прекрасни рисунки получихме.
Педагог:„Земята обича грижите. Растението е украсата на земята. Съдбата на природата е съдбата на Родината", с такива красиви думи руският народ говори за любовта си към природата. (Слайдове на пролетната природа) Нека, деца, винаги помним, че красотата на земята зависи от това как човек ще се грижи и обича майката природа. И в същото време един наблюдателен човек може да научи много от нея. Сега ще ви кажа какво можете да научите от природата.
При нас по всяко време на годината
Мъдрата природа учи.
Птиците учат пеене
Паяк - търпение.
Пчели на полето и в градината
Те ни учат как да работим.
Слънцето учи на доброта.
Природата го има през цялата година
Трябва да се учи.
Е, и всички горски хора
Учи на силно приятелство. (В. Орлова)
Отражение.
Деца, моля, кажете ми, харесахте ли нашия урок? Какво настроение изпитахте в края на нашия урок? какво си спомняш
Всеки от вас има емотикони на масата, ако сте харесали нашия урок, вдигнете слънцето, ако не ви хареса, вдигнете облака.
Скъпи момчета, за мен беше удоволствие да се запознаем и да общуваме, благодаря ви за активното участие.
Надяваме се, че нашият урок е бил полезен и образователен за вас.
Референции
1. “От раждането до училище”, изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева, 2014 г.
2. „Играем, рисуваме и пеем” Картушина М.Ю., Интегрирани дейности за деца 5-7 години - М.: Издателство „Скрипториум 2003”, 2009 г.
3. „Набор от класове за развитие на музикални способности при деца в предучилищна възраст” Н. В. Корчаловская. – М.:АРКТИ, 2008.
Може също да се интересувате от:
Бременността е вълшебно време, когато жената е в постоянно очакване. И...
В теорията на цветовите типове един от най-привлекателните сезони е есента. Злато, мед и бронз...
Въображението ни непрекъснато се изумява от най-новите тенденции в света на модата. Следователно, за да...
Gemma е пример за миниатюрна резба на цветни камъни и скъпоценни камъни - глиптика. Тази гледка...
98/104 (110/116) 122/128 Ще ви трябва прежда (100% памук; 125 m / 50 g) - 250 (250) 300...
