Въпроси за блиц интервю

Мили майки, имаме нужда от колективна мъдрост, за да подобрим въпросника :)

Мисля, че мнозина са чували за интервю с дете, Михалков също записва дъщеря си, като й задава едни и същи въпроси всяка година, след което анализира какво и как се е променило в мирогледа на детето, а самото дете тогава много ще се интересува как и как е живял.

Препоръчително е да проведете интервюто на рождения си ден, т.е. веднъж годишно, но това не е много важно, може да се направи всеки друг ден и дори в рамките на няколко дни, което смятам да направя, защото... има много въпроси. Искам да ги снимам на блокове в различни настройки на видео, след което ще свържа видеоклипа в едно цяло.

Така че, въз основа на отговорите на тези въпроси, детето, а и ние, родителите, много години по-късно ще трябва да разберем как е било тогава, защо е било така и т.н. Как изглеждаше животът на детето, как прекарваше времето си, какви хора го заобикаляха и т.н.

Доколкото можах, съставих подробен въпросник, дори го разделих на блокове, но съм СИГУРЕН, че можете да предложите още много интересни неща :)

И така въпросите:

ЗА ВРЕМЕТО И ПРИРОДАТА

Кое време от годината харесваш? защо

В какво време обичате да се разхождате? защо

Какво обичате да правите навън (къде и как да се разхождате или играете)?

Какви дървета или растения харесвате?

ЗА ХРАНАТА

Кое ястие обичаш да ядеш най-много? И кой го готви вкусно?

Какви ястия бихте искали да научите да готвите?

Помагаш ли на мама и татко да готвят? Как помагаш?

Какви плодове или зеленчуци обичате да ядете?

ОТНОСНО ПРЕДПОЧИТАНИЯТА

Кой е любимият ти цвят? защо Какво чувство изпитваш, когато го гледаш? И кога си го слагате?

коя песен харесваш защо

Кой е любимият ти анимационен филм? защо Какво ви харесва в този анимационен филм?

Коя книга обичаш да четеш най-много? защо Какво ви харесва в тази книга? Можете ли да ми покажете книгата?

Кое животно ви харесва най-много? защо Какво ви харесва в него? Искате ли вие да станете такъв? Какво бихте направили, ако станете него?

Кой е любимият ви празник? защо

Какъв подарък искаш за рождения си ден?

ЗА ДЕЙНОСТИ И УМЕНИЯ

Какво обичаш да играеш? с кого?

Коя е любимата ви играчка или игра? защо Как обичаш да играеш с нея? Ще ми покажеш ли играчката?

Какво обичаш да правиш у дома? защо

Какво вече можете да направите? какво искаш да научиш

ЗА ГЛАВНОТО

имаш ли приятели СЗО? Какво обичаш да играеш с тях?

Какъв искаш да станеш като пораснеш? защо

На кого бихте искали да приличате? защо

От какво най-много те е страх? защо

Какво е щастие? Кога за последен път бяхте щастливи?

Какво е любов? кого обичаш

Кое е най-ценното за теб в живота? защо

Кои три желания бихте изпълнили, ако бяхте магьосница? И ако те срещна в

магьосник, какво ще го попиташ?

Какво не харесваш в живота си? Какво бихте искали да промените в нея?

Коментари

файлът не се зареди, така че пиша тук ... също една смесица))))

Какво обичате да гледате (наблюдавате)? за хора, птици, животни, време?

Следите ли промените във времето (домашна метеорологична станция)? Какво е настроението ви, когато вали сняг, дъжд или грее? защо Какво е времето днес?

Обичате ли да храните птици и катерици?

Обичате ли да се разхождате в гората? защо Обичате ли да колекционирате, правите или да си играете с природни материали? как точно

къде искаш да отидеш и какво да видиш?

Опишете вашия двор, къща, стая...как изглеждат сега? харесвате ли ги

Коя е любимата ви стая и защо?

Какво обичате да правите преди лягане, за да спите добре?

Кое е любимото ти облекло? Кога обичате да го носите? какви дрехи искаш да носиш?

Какво обичаш повече да разказваш или да слушаш приказки? Каква интересна история научи наскоро?

Обичате ли да посещавате? на кого?

Обичаш ли мама и татко?

за кого те е грижа Как се грижите за майка си, баща си, брат/сестра си, домашни любимци?

Как обичаш да прекарваш времето си с майка си? с татко?

Какви роли обичате да играете (дъщеря - послушно момиче, майка - обича да се грижи, зает - au pair, артист - игри, изобретател - истории, оживен - спорт)?

Какво правиш най-добре? с какво се гордееш

От кого взимате пример? защо И за кого си пример? какво точно?

С кого искате да играете и чатите? защо

защо се срамуваш

За какво са ви хвалили напоследък?

Какво не успяхте да научите преди рождения си ден? защо

спортуваш ли като?

Какви добри навици имате? ежедневни упражнения, миене на зъбите, хубава прическа, поставяне на нещата на мястото им, усмивка, поздравяване, благодаря и моля, миене на обувките, правене на едно важно нещо на ден)

Предпочитате ли да играете с приятели или сам? защо

Кои игри предпочитате тихи или активни?

Защо обичате да се състезавате? С кого и в какво?

Можете ли да накарате хората да се смеят? Кой те разсмя наскоро?

• Годишно интервю с дете или как да заснемем детството

  Скъпи майки, имаме нужда от колективен ум, за да подобрим въпросника :) Мисля, че мнозина са чували за интервю с дете, Михалков също записа дъщеря си, задавайки й едни и същи въпроси всяка година и след това анализира какво...

Наталия Мринская
Сценарий за абитуриентското парти „Цветик-Семицветик“

(звучи спокойна музика, влизат водещите учители на предучилищната група и започват думите си на фона на музиката.)

1 Водещ: По някаква причина залата утихна,

В очите има наслада и малко тъга.

Нека публиката си спомни сега техните:

Закачлив и палав

Малко дързък и упорит

Най-игривите деца,

Уникална, скъпа,

И всеки е обичан по свой начин и еднакво скъп.

Запознайте се с тях!

2 вед. – „Внимание! Поканени сте в залата випуск 2011г.

(децата влизат по двойки, лидерът ги извиква, децата под музиката "Полонеза"разходете се из залата и застанете в шахматна дъска)

1 Вед. - Залата днес не може да побере всички събрали се гости.

Днес изпращаме нашите мили деца!

1 дете – И майките гледат с вълнение

За вчерашните деца в предучилищна възраст.

И погледът на татко се стопля,

И брат ми намига.

Дори баба крадешком

Тя приближи носна кърпа до очите си.

От сега нататък милият й внук ще бъде ученик!

2 бор. - Ние самите сме извън вълнение

Забравих всички стихотворения.

Бяхме просто деца в предучилищна възраст,

А сега – студенти!

3 бор. - „Дете в предучилищна възраст, дете в предучилищна възраст!“-

Чувам го почти от люлката,

Само от утре

Не ме наричай така:

4 деца - Утре ще ставам рано, рано...

И на сутринта "ученик"ще го направя!

Нашата любима, нашата красива,

Нашата прекрасна детска градина!

5 бор. - Днес сте на път щастливи

Изпращате деца в предучилищна възраст.

Сбогом на нашите приказки,

Нашият весел хоровод,

Нашите игри, песни, танци!

Довиждане! Училището чака!

6 деца - Нашата любима детска градина,

Ще бъдете запомнени завинаги!

Ще ви изпратим от училище от отличници...

Всички. здравей

(Под музиката се втурва възрастен кореспондент, обесен с фотоапарати, видеокамери с микрофон и вестник в ръка.)

Кореспондент. - Наистина ли закъсня? Как така! Докато бях в правителството, докладвах за среща за излизане от икономическата криза, пропуснах изходпразник във вашата детска градина!

Водещ: Не се притеснявайте, скъпи кореспондент, нашият празник едва започва.

Вижте нашите възпитаници! За щастливи родители! (Кореспондентът щрака камерата в различни посоки.)

Кореспондент - Е, всичко е наред!

Аз съм весел кореспондент,

Искам да те заведа на училище!

Ще свържа микрофона си,

Ще те интервюирам! На въпроси ще се отговаря възпитаници.

(въпроси за интервю: 1. Какъв искаш да станеш?

2. Какво пожелаваш на своите учители?

3. Бихте ли искали да работите в детска градина като възрастен?

4. Какво пожелаваш на приятелите си?

5 Какво добро ще направиш, когато пораснеш?

6. Искате ли децата ви да ходят на тази детска градина?

7. Какво мислите, че ще помните след 10 години от живота на детската градина?

8. Какво бихте искали да кажете сбогом)

7 деца - С нежна тъга — Довиждане!

Нека кажем на групата, че сме скъпи.

Никога не се разделихме с нея,

Само през уикенда!

8 деца -Тук имаше строители

Лекари и шивачи.

В спалнята ни стотици пъти

Почивахме в тихо време.

9 деца - Подредихме масата за вечеря,

Изучаване на етикет

И те рисуваха в албуми

Къща, дървета и изгрев!

10 reb. -И повече от веднъж в свободното време,

Седейки тихо на килима,

Посетихме с книгата

В една добра приказна страна.

11 деца - През септември други деца

Ще дойде нов в групата,

Е, ще затворим вратите:

Очакват ни страхотни неща!

Кореспондент: Продължавам интервюто. Какво обичаш да правиш?

12 деца - Танцувайте!

Кореспондент - Можете ли дори да ми покажете?

13 деца - Можем и да покажем

И се движим страхотно!

Научихме се да танцуваме

И е толкова прекрасно!

(децата стават по двойки, докато пеят песен "Довиждане, детска градина"танцува валс.)

Валс. (седни.)

Кореспондент: Благодаря за най-интересното интервю (ръкува се)Сега само момент! Снимка за спомен! усмихни се снимам! Бързо ще отпечатам снимка и ще ви направя изненада! Забавлявайте се! Пак ще се отбия! (бяга)

(Възрастна фея и малки феи, старша група, влизат в залата под музиката на менует, обикалят залата, застават в полукръг, докато феята върви коментари: „Моля, внимавайте, не обръщайте глава, дръжте гърба си, дръжте стабилна крачка! Истинските феи, дори и малките, ходят само така.)

фея- (когато застанахме в полукръг)- Ще си изпусна нервите! Не въздишай! Не върти!

не! не! не! Това не е добро!

Вижте по-добре как танцуват моите най-добри, любими възпитаници!

Момичета танцуват (кръг)

Фея - Божествена! прекрасно!

А сега ви моля да застанете по двойки

И ми покажи любимия ми танц, полката!

Полка (деца от предучилищна група стоят по двойки с деца от старша група)

Фея - Прекрасна, прекрасна!

Сега изпейте песента.

Песен (изпълняват всички деца)

Фея (към феите от века.)- Е, помним всичко. (предст.)

Ще се стараеш ли също толкова усърдно и ще учиш усърдно? (предст.)

Дойдох при теб за последен път,

Донесе вълшебно цвете.

Ако листенцето му е откъснато

И кажете вълшебните думи...

И тук думите са много прости такива: „Лети, лети листенце,

През запад, на изток, през север, през юг

Върнете се, след като направите кръг.

Щом докоснеш земята,

Да бъдат, според мен, те бяха водещи...”

Вълшебната музика започва и желанието се сбъдва...

Днес откъснете листенцата и изпълнете желанията на гостите и изпълнете своите.

(Феята и феите тръгват под музиката.)

вед. - Колко необичайно цвете! Само дето не мога да се сетя как се казва и думите са ми някак познати... Откъде ги чух бе хора? (съответно деца и родители)Мислите ли, че това е, този? седмоцветно цвете? Нека го проверим. (броя листенца)Точно той! Това означава, че можете да си пожелаете нещо и то ще се сбъдне. Притеснявам се, даже честно казано малко ме е страх. Да предложим на управителката да откъсне първия лист, тя сигурно има желания и не се страхува от нищо, дори и от ГОРОНО. (главата сваля листа. Той произнася думите и казва, че иска да чуе песен за детската градина)

Песен „В нашата градина е добре“.

вед. - Е, това е страхотно! И сега искам да предложа да откъсна лист на нашите музи. към ръководителя Н. В. (Откъсва лист хартия. Произнася думите и казва, че иска децата от кръжока да научат всички деца и гости в залата да танцуват забавно хоро, наречено "Тира-там")

Танцувай "Тира-там".

вед. - Страхотно! невероятно! И следващото листенце, виждам, нашата учителка по спорт Людмила Николаевна няма търпение да откъсне.. (Откъсва листа. Тя произнася думите и казва, че иска децата да играят забавна игра с нея (по неин избор - Имам думи за децата на бившия възпитаницинастоящи братя и сестри възпитаници. Можете да ги вземете и те ще играят по искане на L.N.

1. Днес в тази зала, както преди много години,

Усмивките засияха, детската градина се развълнува.

2. Бяхте деца, сега сте пораснали

А класове, чинове и училищни звънци ви очакват.

3. И ние бяхме такива: елегантен, красив

Същите малки, също толкова щастливи.

4. Дойдохме да ви поздравим. Бихме искали да ви пожелаем

Така че всеки в училището си получава само пет оценки.

5. За да бъдете приятели дълго време, не забравяйте градината си

И по-често идваха на гости на учителите.

6. Много се радваме за вас, желаем просперирам,

Сега ви предлагаме да поиграете малко.

(Това са думите)

вед. - Страхотно! Деца, имате ли пожелания! (отговор на децата)Разбира се, няма да можем да направим всички. само едно цвете. Чие желание да изпълним? Да изберем рима за броене! (броят и избират предварително подготвено дете, което откъсва листенце. Произнася думите и казва, че иска в залата да се появи жив дракон. Дракоша влиза под музиката и обикаля залата).

вед. - О, да, това е нашият дракон и вече се уплаших, помислих, че това изходще бъде последният в живота ми! Здравей драконче! (разтърсва лапата на дракона)Радваме се да ви видим на нашия празник, вероятно искате да слушате любимата си песен (кима с глава)

Песен "Дракон". (След това можете да се разхождате из залата като змия, държейки опашката на дракона; драконът си тръгва, махайки за сбогом на децата.)

вед. - О, какво не е наред с родителите ни? Някак си станаха подозрително тихи! не ти ли е скучно И знам, че сигурно и те имат желания, които искат да изпълнят. (отговор на родителите)Родителят, който ще откъсне листчето, може да бъде избран и с помощта на броилка; той откъсва листчето и прочита пожеланието на гърба му)

Родител - Видяхме като дракон,

Много се разклатиха.

Нека звучи веселата песен

И ще ни накара всички да се смеем!

Песента е прекрасна.

вед. - А сега предлагам да откъснем венчелистчето на нашия психолог O.S. Тя вероятно ще измисли нещо необичайно. (Откъсва листчето. Произнася думите и казва, че иска кореспондентът отново да се появи в залата) (Кореспондентът отново изтича в залата под музиката.)

Кореспондент: Закъснях ли? още ли си тук Удивително нещо, вече седях на заседание на градската дума и изведнъж си спомних, че трябва да интервюирам родителите си. Не се притеснявай, аз ще ти помогна. След моя въпрос ще вземете бележката и ще прочетете какво пише на нея.

Скоро вашето дете ще започне да учи, училищен живот идва за вас.

Ще ви донесе нови грижи и неприятности, ще ви принуди да изградите наново целия си живот.

И ние сега ще гадаем пред всички какво ще се случи в семействата, днес ще разберем...

(Въпроси за интервю за родители: 1. Кой ще навие будилника вечер?

2. Кой отговаря за следенето на униформата на първокласника?

3. Кой ще стане в 6 сутринта?

4. Кой ще закуси първи?

5. Кой ще трябва да прибере куфарчето?

7. Кой ще плаче, останал без сили?

8. Кой е виновен, ако детето получи лоша оценка?

9. Кой ще присъства на срещите?

10. Кой трябва да заведе първокласник на училище?

(На бележки: мама, татко, дете, котка Мурзик, съсед, съсед, цялото семейство, дядо, баба.)

Кореспондент: Е, може да се каже, че отговорностите са разпределени.

Аз, един весел кореспондент, успях да те заведа на училище.

Ще си изключа микрофона и ще дам интервю в училище! Чао! (Тръгва.)

Психолог - И сега последният блиц тест,

Даваме бърз отговор,

Отговаряме само с да или не.

Моля те да ми отговориш,

Какво ще вземем на училище?

Слагаме тетрадки в куфарчето - Да, да, да

Имаме нужда и от прашки - Не, не, не

Албум за рисуване - Да, да, да

Кибрит - запали училището - Не, не, не

Тетрадки за писане - Да, да, да

Да вземем дрехи за куклите, - Не, не, не

Необходими са флумастери и бои - Да, да, да

Звънни на мобилния телефон на майка си - Да, да, да

Пластилин за скулптуриране - Да, да, да

Да заведем котето на училище - Не, не, не

Сложихме пистолета в куфарчето - Не, не, не

Хапчета за лечение - Не, не, не

Учебникът определено ще ви бъде полезен? Да, да, да!

Тестът за психолог премина отлично, всички получиха максимална оценка.

вед. - Е, изглежда, че казахте всичките си желания, но остана още едно листче. Кой друг би могъл да си пожелае нещо (мисля, че нашето абсолвентите ще познаятче трябва да е учител)

(N. A откъсва венчелистчето. Той произнася думите и казва, че иска децата да поздравят персонала на детската градина)

(децата излизат, застават шахматно както в началото и четат прощални стихове. Единадесет са, родителите вече са ги раздали на децата, искат да е изненада.)

Песен — Струйка.

Танц с топки. (или валс)

(Дума към управителя, родителите, раздаване на подаръци)

Детството е забележително и защото в своята искреност и простота то не познава граници. Неведнъж трябваше да гледам видеоклипове от детската градина и всеки път трябваше да се възхищавам на наивните и сладки същества. Неудобни движения, неумели действия, наслада на различни празници и тържества. Всичко това е важно както за децата, така и за техните родители. За възрастни такова видео от детската градина е още една причина да се възхищават на детето си, но за децата това е самият живот. Вижте видеото, в което децата говорят за себе си и своите приятели, където се учат да се тревожат и мечтаят:

Не е ли вярно: малките жители на страната вече мислят за много, опитват се да разсъждават и фантазират. И всичко това се случва преди излизане от детската градина. Ще помнят ли порасналите деца своите детски мечти и преживявания? Благодарение на това видео от студиото на Дмитрий Визор, те определено няма да забравят към какво се стремеше душата им в детската градина. Тогава ще се усмихнат тъжно, когато чуят гласа си от далечното детство. И може би именно това видео от детската градина няма да позволи на децата да забравят за своите желания и за своите приятели. Може би този филм ще се превърне за някои от децата в напомняне, което ще го води към мечтата му цял живот. Не е ли страхотно, когато човек има детска мечта? И не е ли страхотно да имате такова видео за вашето дете в домашната си видеотека?

Между другото видеото от детската градина е направено на високо професионално ниво. Страхотно осветление, страхотен звук и, както винаги, майсторски монтаж. Обикновеният човек може да се ухили, казвайки, че в наше време компютърните програми позволяват да се правят неща, които не са с такова качество. Можем само частично да се съгласим с това мнение: програмите могат да направят много. Но нито една програма не може да види очите на детето от точно същата перспектива, както вие успяхте да видите във филма. Човек може само да си представи колко пъти операторът е трябвало да заснеме отново и да прегледа видеото, за да намери точно точните кадри, които биха направили филма ярък. Но това не са художници, които са свикнали със студийно осветление и операторска работа. Това са просто малки ученици от детската градина. И беше необходимо да се намери подход към всеки от тях, за да се облекчи напрежението и да се създадат комфортни условия за детето. Според мен операторът и кореспондентът, които интервюираха в детската градина, успяха напълно. Децата говореха открито и смело, което означава, че се чувстваха страхотно.

Възможно е много деца да бъдат интервюирани повече от веднъж в бъдеще. Но те ще си спомнят първата си снимка в детската градина с топлина и ще благодарят на Дмитрий Визор за компанията.

Видеозаснемане на завършване в детска градина цена. Вижте цената на заснемането на видеоклип в детска градина на

Мнозина са забелязали какви трикове прави паметта ни с течение на времето: едно нещо се забравя, друго се появява в съвсем различна светлина, нещо се обръща напълно с главата надолу. Повечето дори не могат да разкажат много за детството си, защото... Остават само фрагменти от спомени. Ами децата? Те по принцип растат с неразбираема скорост, в нашия забързан живот ние на практика прескачаме процеса на тяхното израстване, както и еволюцията на тяхната личност.

Разбира се, трудно е да промените ритъма на живота, но можете да направите парчета от реалността, които по-късно да бъдат зашити заедно и да се върнете малко към хронологията на миналото. Инструментите за това са дневници, снимки, както и видеозапис. Вярно е, че в дигиталната ера само няколко души пишат, има толкова много снимки на компютъра, че няма време да ги прегледате и сортирате, а видеото се записва за месеци гледане.

Как можете да помогнете на себе си и на децата си да си спомнят детството?

Тук видеото все още е най-добрият инструмент, но трябва да се структурира. Добър вариант е годишно интервюза около 10-15 минути. За тези, които не са запознати с този формат, ви съветвам да погледнете проекта Роден в СССР, в който се извършва напречно сечение, започвайки от училище и след това приблизително на всеки пет години.

Всъщност годишното интервю с дете е поредица от въпроси, които ви позволяват да запишете неговата визия за света по време на записа; като гледате такива кратки видеоклипове в хронологичен ред, можете да разберете как детето е израснало и узряло.

За тийнейджъри над 12 години в интервю можете да обсъдите неговите възгледи по сложни теми, да изберете въпроси, които засягат детето, диалогът е подобен на това, което виждаме по телевизията в програми, където са поканени гости. Но при моите деца на 6 и 4 години този трик не работи, интервюто задържа вниманието им само за не повече от 3 минути, а такива неща не се правят насила, трябва добра воля.

Как можете да накарате децата в предучилищна възраст да седят за 10-15 минути и да отговарят на въпроси?

Виждал съм много така наречени „интервюта с дете“ и всички те имаха едно общо нещо: това беше просто списък с въпроси. Това не ми се случи, децата загубиха интерес много бързо и е доста трудно да фантазирате в движение, защото... от една страна, трябва да съживите процеса, а от друга страна, трябва стриктно да наблюдавате времето, за да не излезете от тези 10-15 минути, в противен случай рязането ще бъде твърде дълго през годините.

За себе си реших, че е най-добре да правя интервюта, ИНТЕРВЮ,ИНТЕРВЮ!Точно като по телевизията, точно интервю на живо, като при поканени публични хора. И започнах не да снимам интервюто, а да го пускам.

Как протича интервюто?

1. Подготвям се предварително: проверявам дали камерата е заредена, има ли свободно място за запис, избирам място, подреждам така, че фонът да е приемлив, въвеждам въпроси (които ще видите по-долу), търся нещо като микрофон.
2. Настроих камерата (имам най-простия статив за това, но можете просто да го поставите някъде, основното е, че рамката не се движи.
3. Подканя детето по закачлив начин, дори може да се договорите с него предварително. „Скъпи ______, бихме искали да Ви поканим на интервю, защото... нашите зрители наистина искат да ви гледат и да ви опознаят повече.
4. Сядаме детето на подготвеното място и проверяваме дали всичко е в рамката.
5. Даваме на детето „микрофон” и го молим да говори там, това е важно, за да бъде детето заето с нещо и да е по-концентрирано и спокойно.
6. Следва самото интервю, което подготвих, за да можете да го използвате и вие.

Текст на водещ за интервю с дете.

Предназначен за възраст от 3 до 12 години, след което трябва да се коригира, т.к Това вече няма да са деца.

Добре дошли в канала “___ПРАЗИМЕ____ TV” и днес ДД.ММ.ГГ, вие сте с нас в програмата “Назад в бъдещето”.

И ще обсъждаме наболели проблеми, както и въпроси, изпратени от нашите зрители.

Добър ден,

Да се ​​запознаем, аз съм __HOST__, а нашият гост е __NAME____, _AGE_ години.

• 1) Времето сега е страхотно, навън е ____ВРЕМЕТО НА ГОДИНАТА_____, а кое е вашето любимо време от годината? защо
• 2) В какво време обичате да се разхождате? А вие какво обичате да правите навън, когато се разхождате?

Имаме няколко въпроса тук от фен клуба ___NAME___, членовете на клуба са много заинтересовани,

• 3) Какво обичаш да играеш? с кого?
• 4) Коя е любимата ви играчка или игра? защо Как обичаш да играеш с нея? Ще ми покажеш ли играчката?

Феновете се интересуват особено от следния въпрос:

• 5) Кой е любимият ви празник? защо
• 6) Какъв подарък искаш за рождения си ден?

Валентина от Краснодар задава своите рутинни въпроси, вече сме свикнали с тях, но продължаваме да ги задаваме, защото... Ние също се интересуваме от:

• 7) Кой е любимият ти цвят? защо Какво чувство изпитваш, когато го гледаш? И кога си го слагате?
• 8) коя песен харесваш защо
• 9) Кой е любимият ти анимационен филм? защо
• 10) Коя книга обичаш да четеш най-много? защо Какво ви харесва в тази книга?

Разбира се, всички ние не можем да пренебрегнем поредицата от въпроси, изпратени от клуб Кук 77, те са редовни зрители на нашата програма и така:

• 11) Кое ястие обичаш да ядеш най-много? И кой го готви вкусно?
• 12) Какви ястия бихте искали да научите да готвите?
• 13) Помагаш ли на мама и татко да готвят? Как помагаш?
• 14) Какви плодове или зеленчуци обичате да ядете?

Тук има няколко въпроса от вашия приятел __NAME OF FAVORITE TOY___, той/тя се интересува от:

• 15) имаш ли приятели СЗО? Какво обичаш да играеш с тях?
• 16) На кого бихте искали да приличате? защо
• 17) От какво най-много те е страх? защо
• 18) Какво е щастие? Кога за последен път бяхте щастливи?
• 19) Какво е любов? кого обичаш
• 20) Кое е най-ценното за теб в живота? защо
• 21) Кои три желания бихте изпълнили, ако бяхте магьосник?

Нека добавим няколко въпроса:

• 22) Какво не харесваш в живота си? Какво бихте искали да промените в нея?
• 23) От какво най-много те е страх?
• Пърт Петрович Петров от ръководителя на Приморския клуб „ново време“
• 24) Кажете на феновете си какво обичате да правите у дома? защо
• 25) Какво вече можете да направите? какво искаш да научиш
• 26) Какъв искаш да станеш като пораснеш? защо

Зеленкин Михайло Михайлович от клуб Green Corner пита:

• 27) Какви дървета или растения харесвате?
• 28) Кое животно ви харесва най-много? защо Какво ви харесва в него? Искате ли вие да станете такъв? Какво бихте направили, ако станете такъв?

Благодарим ви за прекрасните отговори, ще се радваме да се видим отново след година, ще се видим отново.

В конкурса „Московски учител на годината 2015“ Наталия Сорокина от гимназия № 1573 беше призната за най-добър учител. По време на интервюто научихме, че тя кара мотоциклет, гмурка се и помага на бездомни животни. Излишно е да споменавам за редовното посещение на изложби и пътуванията до далечни градове. И това не се брои професионалните качества. Сигурно така трябва да бъде! Само човек с такава жизнена енергия и желание за всичко ново може и трябва да бъде възпитател №1.

Разкажете ни как попаднахте в професията и защо решихте да станете учител.

На 15 години реших да постъпя в педагогически колеж. Вероятно тогава не е разбрала, че е направила най-важния избор в живота си. Това не беше съзнателно решение, а просто желание да се работи с децата, да им се носи доброта и знания...

През годините на обучение и практика в педагогическия колеж почувствах вътрешна увереност, че това е моят бизнес, че ще успея. Затова без колебание избрах педагогически университет. Вероятно тогава разбрах, че учителството е моето призвание!

Случва се родителите да се справят с едно дете трудно. И вие управлявате цяла група. каква е тайната

Тук няма тайна. Едно дете прекарва средно девет часа на ден в детската градина, което е значително повече, отколкото у дома. В детската градина животът на децата е така организиран, че всяка минута е заета с интересни занимания, съвместни и самостоятелни игри, научаване на нови неща, общуване с връстници и учители. Няма време за скука или празен ход, когато детето не знае какво да прави със себе си.

Спазването на дневния режим също играе важна роля. Вярвам, че ако се научите да организирате времето на едно дете, тогава броят на децата няма значение.

Днес ние не се стремим да предаваме знания, умения и способности на детето. Нашата задача е да подкрепяме инициативността на децата, да стимулираме креативността, фантазията и въображението. Вижте и развийте таланта във всяко дете. В съвременното образование е важна личността на самото дете и промените, които настъпват при него в процеса на обучение и възпитание, а не сумата от знания, натрупани по време на престоя му в детската градина. Наистина, никой от нас не може да каже какви специфични умения и знания ще са необходими на нашите ученици в един бързо променящ се свят след десет години.

Гледайки моите ученици, разбирам, че съвременните деца не са същите, каквито са били техните връстници само преди няколко десетилетия. За тях вече притежаването на таблет, мобилен телефон и компютър е обичайно, ежедневие. Те са толкова различни, интересни по свой собствен начин, често непредсказуеми, но в същото време напълно различни един от друг: всеки има свой характер, интереси и хобита.

Радвам се, че съвременните родители започнаха да отделят много повече време на децата си, придавайки голямо значение на това. Но в същото време те често получават информация за развитието на децата си от интернет, като понякога се доверяват на съмнителни и противоречиви източници.

Следвайки модата за ранно развитие, много родители се опитват да оправдаят очакванията си, лишавайки детето от възможността да живее пълноценно и да изиграе периода на предучилищното детство.

И моята задача като учител е да насоча родителите в правилната образователна посока, да им помогна да намерят ефективни начини за развитие на децата си, да ги науча да разбират света на детството и собственото си дете.

Съвременните родители прекарват много време на работа, но искат да са наясно какво се случва в детската градина. Интернет ресурсите ми помагат да направя образователния процес по-отворен и достъпен за родителите.

Какво ви харесва в работата в градината?

Това е уникална възможност всеки ден да се връщате в детството, да се изненадвате и да опознавате света заедно с дете, пълен стремеж да почувствате море от творчески потенциал в себе си, да чувате детския смях, детската реч, да обичате детска спонтанност - за мен това е удоволствие! Възможно ли е да се откажете от удоволствието?

Какви са плановете ви за бъдещето?

Константин Симонов каза: „Образованият човек се различава от необразования по това, че продължава да смята образованието си за незавършено. Смятам да подобря нивото си на образование. Освен това спечелването на състезанието ми даде възможност да премина през усъвършенствано обучение във всяка образователна организация в столицата.

Как обичате да релаксирате?

Обичам активния отдих със семейството и приятелите си. Обичам природата и почивката извън града. Обичам културното свободно време: театри, музеи, изложби.

какви са вашите хобита

Пътувания с мотоциклет в Русия и европейски страни, велотуризъм, помощ на бездомни животни. А също и здравословен начин на живот и зимно плуване.

Днес учителите в предучилищните институции са изправени пред трудната задача да изберат онези методи и форми на организиране на работа с деца, които най-добре отговарят на целта за личностно развитие. Съвременните педагогически технологии в предучилищното образование трябва да са насочени към прилагане на държавни стандарти за предучилищно образование, както и да се фокусират върху индивидуалните характеристики на всяко дете.

Според мен ориентираните към личността технологии, които най-добре отговарят на тези изисквания, се фокусират върху уникалната личност на детето, което е отворено за нови преживявания и способно да прави информиран избор в различни житейски ситуации.

Пример за личностно ориентирани технологии е педагогиката на сътрудничеството, където детето е субект на дейност. Следователно два субекта на един и същ процес, учителят и детето, трябва да действат заедно, да бъдат другари, партньори, да образуват съюз на по-възрастните и по-опитните с по-малко опитните; нито един от тях не трябва да стои над другия.

Интерактивните технологии помагат да се направи учебният процес интересен, разнообразен и по-ефективен. В същото време децата се учат да общуват, да взаимодействат помежду си и с други хора, да мислят критично и да решават различни проблеми въз основа на анализа на получената информация.

Методът на проекта също е ефективен.

Работата с деца винаги е нещо ново. Никога не знаеш какво да очакваш. Имало ли е забавни случки по време на работа в градината?

Децата са откритост, спонтанност, креативност на думите...

Спомням си много забавни епизоди от сериала „Децата говорят“. Например, на разходка петгодишният Дима намери копче на земята и ми каза: „О, виж, копчето се откачи!“ Или Альоша, на шест години, по време на разговор за професии, в отговор на въпроса ми „Какъв искаш да станеш, когато пораснеш?“ отговори: „Но татко още не ми е казал!“

Разкажете ни за вашите дейности по проекта.

Така актуалният днес метод на проектите се оказа успешна находка като средство за включване на семейството в живота на детската градина. И вече е доказала своята ефективност на практика.

Особеността на проекта родител-дете е, че участвайки в неговото изпълнение, родителите са не само източници на информация, реална помощ и подкрепа за детето и учителя в работата по проекта, но и стават преки участници в образователния процес, обогатяват техния преподавателски опит и изпитват чувство за собственост и удовлетворение от собствените успехи и постиженията на детето.

Темите на семейните ни проекти бяха разнообразни. Нейният избор зависи от интересите, възрастта и индивидуалните особености на децата, въз основа на целите на програмата, както и отчитайки сезона и явленията от социалния живот.

Имаме такива съвместни проекти родител-дете като „Герб на групата на зайчетата“, „Честит почивен ден“, „Снежни създания“, „Безкраен звезден свят“, „Деца в предучилищна възраст в света на професиите“, „Лък за всички болести“ ” и много други.

Всеки проект е уникален по свой начин и дава възможност на родителя да покаже своите знания, интуиция, въображение, страст и оригиналност на практика. Проектите помогнаха на всички участници да се почувстват като единен екип.

Нашите родители се превърнаха от наблюдатели в участници и творци. Започнаха да проявяват искрен интерес към живота на групата и изявиха желание да продължат да участват в живота на децата в детската градина.

Градинарството по-скоро начин на живот и мислене ли е? В крайна сметка дори учителят да има почивен ден, той пак се подготвя за часовете...

Има един израз: „Ако докато сте на работа изпитвате желание да се приберете вкъщи, но у дома искате да отидете на работа, значи сте щастлив човек“. Това е за мен.

Много учители се страхуват от федералните държавни образователни стандарти. Кое е най-важното нещо, което преподавателите трябва да вземат от новите правила?

Радващо е, че предучилищното образование се превръща в първата задължителна степен на образователната система, което означава, че държавата гарантира не само достъпността, но и качеството на образованието на тази степен. Качество на условията, оборудването, програмите, персонала.

Стандартът за предучилищно образование формулира изисквания към учителите: повишаването на тяхната професионална компетентност се превърна в необходимо условие. Следователно учителите ще трябва да преминат курсове за напреднали, да участват в работата на творчески групи - с една дума, постоянно да се развиват и усъвършенстват.

Знанията на децата в предучилищна възраст съгласно Федералния държавен образователен стандарт не се оценяват. Резултатите от усвояването на образователната програма са представени под формата на цели, които описват интегративните качества, които детето МОЖЕ да придобие. Образователната програма според Федералния държавен образователен стандарт се определя не като гаранция за придобиване на знания, умения и способности, а по-скоро като програма за психологическа и педагогическа подкрепа, индивидуализация и социализация на детето. Стандартът дава приоритет на индивидуалния подход към детето и играта, където се запазва присъщата ценност на предучилищното детство и където се запазва самата природа на детето в предучилищна възраст. Фактът, че ролята на играта като водеща дейност за децата в предучилищна възраст нараства и те се отдалечават от заниманията от училищния тип, със сигурност е положителен.

Прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование ще засегне и родителите на учениците. Семейното образование е признато за приоритет. Ето защо е необходимо да се търсят нови, по-ефективни форми на взаимоотношения между детската градина и семейството, които да направят родителите активни участници в педагогическия процес и да дадат възможност на учителите по-ефективно да предоставят квалифицирана подкрепа на родителите.

Джаджите са здраво вкоренени в живота ни. Има ли повече ползи от смартфон и таблет за едно дете, отколкото вреда?

Невъзможно е да си представим живота на съвременния човек без ежедневната употреба на електронни технологии. Не съм против джаджите, прогресът не може да бъде спрян. Аз съм против всички тези технологии да заменят обикновеното човешко общуване, особено общуването между дете и неговите родители.

Джаджите трябва да станат помощници в развитието на детето, а не панацея. Съвременните учители използват ИКТ (бел. ред. - информационни и комуникационни технологии)на работа. Ако е в умерени количества, тогава дори се приветства като средство, което може да направи GCD (бел.ред. - пряко образователни дейности)по-продуктивен.

Но самите деца не се нуждаят от джаджи в градината. Вкъщи има достатъчно. Най-важното е да не забранявате на детето си да използва джаджи, а да определите дозата във времето и да изберете образователни игри и пъзели. Защо не поканите децата да изпълнят някаква задача на своите джаджи у дома, която има нещо общо с материала, научен в детската градина? Нека времето, прекарано в използването на вашата джаджа у дома, бъде полезно.

Съвременното дете в предучилищна възраст няма време за почивка. Детска градина, клубове. Как можете да облекчите стреса след работен ден за дете?

Има погрешно схващане, че само възрастните са податливи на стрес. Всъщност децата в предучилищна възраст имат не по-малко причини за стрес.

Вярно, децата го преодоляват много по-бързо и лесно. За облекчаване на стреса, играта с рохкави и лепкави материали - като пясък, грис, грах, ориз, просо, глина, солено тесто - е доста подходяща за дете. Рисуването също е един от най-добрите начини за борба със стреса. Играта с вода също ще бъде незаменим инструмент тук.

Но най-важното, според мен, за да се справи детето със стреса, е вниманието, грижата, любовта и топлината на семейството. Никоя психотерапевтична сесия не може да замени вечерта, посветена на поверително общуване с вашето дете, съвместни игри и интимен разговор с него.

Също така важни фактори тук са спазването на дневния режим, правилното хранене и физическата активност.

Какъв е съвременният педагог?

Учителят на 21 век не може да бъде статична фигура, работеща по правила, веднъж определени за него. Той трябва да може лесно да преминава към нови неща, да работи върху себе си, постоянно да подобрява уменията си, да овладява иновативни технологии и нетрадиционни методи. Само тогава той ще може да „говори на един език“ с децата, да бъде разбран и да отговаря на духа на времето.

Днес няма да изненадате никого със способността да овладеете информационни и комуникационни технологии и различни джаджи - те са се установили твърдо в нашия живот и образователния процес. Но съвременният педагог трябва да разшири обхвата на своите професионални възможности.

Всички деца са различни, включително тези с увреждания, проблеми в развитието, надарените и талантливи деца. Съвременният педагог, освен да владее педагогиката и методите на предучилищното образование, трябва да притежава знанията на психолог, дефектолог и логопед. Това е изискването на нашето време.

Учителят на 21 век е креативен, оригинален, образован, интелигентен, независим и инициативен учител, който знае как да прогнозира и оценява резултатите си, рационално да управлява времето и емоциите си и да води здравословен начин на живот.

Какво бихте пожелали на родителите?

Благодарим на Наталия за интересен разказ за себе си и нейната работа, за напомняне на истините, които ние, родителите, периодично забравяме, за пример как можете да съчетаете работата с активен начин на живот. Бихме искали да ви пожелаем да не спирате дотук, а винаги да намирате възможности за реализиране на творческите си планове и завладяване на нови хоризонти!

Снимки от личния архив на Наталия Сорокина.