Татяна Михайловна Бойкова
Обобщение на финалното събитие „Моите любими играчки“

Задачи: обобщете и активирайте лексиката по дадена тема

1. Развиване на творческа независимост при създаване на художествени образи играчки

2. Събуждайте положителни емоции у децата

3. Активирайте физическата активност

4. Научете се да решавате гатанки

Напредък на забавлението

Предварителна работа: конкурс за детска рисунка. Трите най-добри творби от всяка група се поставят на щанд. През цялата седмица инструкторът по физическо възпитание провежда сутрешни упражнения, използвайки детски песни за играчки.

Водещ:

Те не купуват приятели

Приятелите не се продават.

Хората намират приятели

Те също създават

И само при нас,

В магазина играчки,

Огромен избор

Приятели и приятелки.

И какво любимите си играчки?

Надяваме се да не ги обидите.

Ние сме добре играчки:

Кукли, мечки и петарди,

Забавно е да се играе с тях

Но не забравяйте:

Играчките не са хора,

Но всички разбират

И това не им харесва много

Когато са счупени.

Нека играчките са приятели с нас,

Няма да ги обидим,

Хайде да играем по-късно

Ще върнем всичко на място.

Цялата тази седмица избирахме най-добрите рисунки. Къде си изобразил своя любими играчкиднес при откриването на изложбата на вашите творби, преди да обявим имената на победителите; Каним ви да научите забавен танц, който наречен: „Мече и кукла танцуват хоро“ (текст и музика Качурбина)

Награждаване на победителите (децата сами ги изваждат от чантата играчка)

Наградихме победителите в нашия конкурс, но празник играчки продължава. Сега всеки отива в своите зони за игра и чака гости.

Мечето и куклата отиват да посетят децата.

ПОДГОТОВКА ГР. Героите канят децата да познаят гатанки:

Което играчкапърво го разполовяват и после го играят? (матрьошка)

Какъв инат!

Няма да ме накараш да лежа вечно!

Изобщо не иска да спи

Ще го оставя - пак става,

И стои, люлее се

Как се казва (Ванка - изправи се)

Държа го за каишката

Въпреки че изобщо не е кученце

И той слезе от каишката

Отлетя отвъд облаците. (Балон)

Този кон не яде овес

Вместо крака има две колела.

Седнете на коня и го яздете.

Просто карай по-добре. (велосипед)

Цялата дъска е в квадрати

Те са пълни с войници

Войниците нямат амуниции

Но те ще поставят мат (Шах)

АКО ГО ХВЪРЛИШ В РЕКАТА, НЯМА ДА СЕ УДАВИШ,

УДАРИШ СИ СТЕНА - НЕ СТЕНЕ,

ЩЕ ХВЪРЛИШ ЗЕМЯТА

ЩЕ ЗАПОЧНЕ ДА ЛЕТИ НАГОРЕ. (топка)

Ние изпълняваме игра"Рошаво куче".

Ние избираме куче, децата отиват при него, постановяване на присъда: „Тук седи рошаво куче,

В лапите си, със заровен нос.

Тихо, мирно седи. Той или дреме, или спи.

Да отидем при него, да го събудим и да видим какво ще стане?

(Децата бягат, кучето ги настига.)

Награждаваме децата за тяхното участие.

Героите отиват на ул. и ср гр.

Гатанки:

Какво означава всичко това?

Момичето не плаче

сложи те в леглото -

Ще спи

Ден и два

И дори пет. (кукла)

Погледнете дълбоко в тръбата; като в приказка

Там цветовете се оформяха в модел.

Тръбата не е микроскоп,

И цветни (калейдоскоп).

Крие се от теб и мен

Една кукла в друга,

Полка точки върху шалове

Какви кукли? (матрьошки).

Случва се

Баскетбол

Волейбол и

футбол.

Скокове, скокове

И той не познава умората. (топка)

Пие бензин. Като мляко

Той отива бързо и далеч.

Превозва стоки и хора

Вие сте запознати с нея, разбира се. (Кола)

Нагоре и надолу.

Искаш ли да яздиш-

Седнете върху тях. (люлка)

П. и. "самолет"

Децата са разделени на групи, всяка от които има собствено летище. Играчите изобразяват пилоти. от сигнал: — За полет!- децата извършват кръгови движения със свити ръце пред гърдите - "стартиране на двигателите". На следващия сигнал: "да вървим"- децата вдигат ръце встрани и тичат в различни посоки в цялата зона. от сигнал: "Кацане!"- децата намират своето място (летище).

Даваме подарък на децата, отиваме в мл. гр.

Гатанки:

Да вземем цветни тухли,

Ще построим всякакви къщи.

Дори цирк за публиката

Все пак имаме... (кубчета)

Мека е играчка-

Дългоухо животно.

Дай й морков в лапата

Все пак играчка е(зайче).

Кой не яде ароматен мед?

И той не живее в бърлога?

Не знае да реве

Това е плюшен... (мечка).

Грахът звъни в него.

Малките се забавляват.

Това е първото играчка

Под името (Beanbag).

Ядките в багажника са заразени с него,

И стрелят по войниците.

Ето ги военните играчка

Познахте ли? това (пистолет).

Това е детска площадка

Топката е тук, кофата, лопатата

И момчета, и момичета

Донесени със себе си (Играчки) .

П. и. Сивото зайче седи.

Сиво зайче седи

И той върти уши.

Така, така

Мърда ушите си!

студено е за зайчето да седи

Трябва да си стопля лапите

Така, така

Трябва да стоплим лапите си.

Студено е да стои зайчето.

Зайчето трябва да скочи.

като това. като това

Зайчето трябва да скочи.

Вълкът изплаши зайчето!

Зайчето веднага избяга!

Даваме подаръци на децата.

Разработен скрипт: Бойкова Т. М.

Олга Рябкова
Обобщение на последното събитие „Пътуване до страната на играчките“.

Обобщение на финалното събитие: "Пътуване до страната на играчките".

Програмно съдържание:

Цели и задачи:

Развийте речевата дейност;

Практикувайте способността да свързвате действия с думи;

Затвърдете знанията за видовете играчки, за материалите, от които са направени;

Тренирайте вниманието и мисленето;

Звукова култура на речта (звучи У, Ч, Ш);

-Активиране на речника: "играчки", "плюш", "каучук", "пластмаса", " конструктор“, „съдове”, „транспорт”;

Развийте умения за разказване на истории, описвайки обект (играчки) според различни характеристики (размер, цвят, сетивно възприятие, функционалност);

Култивирайте грижовно отношение към играчки;

Затвърдете знанията за етикета;

Практикувайте умения за рисуване и дизайн;

Консолидиране на понятията „едно-много“, броене до 3, познаване на основните цветове и способност за сравняване на обекти по размер.

Предварителна работа:

Четене, запомняне на стихове от цикъла на А. Барто " Играчки";

Запознаване с феномените на околната среда реалност: „Куклата Катя идва на гости”, „Уроци по етикет”;

Запознаване с материалите, от които са изработени играчки;

История за любим човек играчка;

Опознавателна обиколка на група: видове играчки, тяхното разнообразие и функционално предназначение;

Експериментален градивна дейност: "Да построим къща за кукли" "Къща с порта", "Гараж за коли".

Материали:

Мек играчки, гума играчки, леген с вода, кукли, съдове за играчки, автомобили, автомобили, камиони, пожарна кола, линейка, полиция, пластмаса конструктор, народни играчка(Димково, Богородская, парцалена кукла, листове с недовършени рисунки, моливи, запис на песента „Локомотив - Буболечка“ на диск, костюм на заек, играчки от"Kinder - изненади."

Прогрес на урока:

Учителката Татяна Борисовна влиза в залата с децата и ги събира около себе си.

T.B.: Деца, знаете ли, Олга Сергеевна трябва да дойде, но по някаква причина я няма. Да я изчакаме. Мисля, че нещо й се случи.

Учителят Олга Сергеевна излиза при децата в костюм на зайче.

T.B.: О, Олга Сергеевна, какво става с вас?

O.S. (IN.): Здравейте, Татяна Борисовна, здравейте, деца! И ще ви кажа какво ми се случи. Знаете ли, че на света има истински магьосници?

деца: Да!

В.: Знаеш ли, днес при мен дойде един магьосник и ме преобрази. кой мислиш

Д.: На зайчето!

В.: Да, точно така, браво. Но не обикновено зайче, а играчка. Обичате ли да играете играчки?

В.: Кои? играчки, които познавате?

Детски отговори.

В.: Но аз познавам момчето Антошка, той има много, много играчки. Нека направим сметката. (игра с пръсти):

Антошка има играчки.

Ето една жаба от пластмаса,

Ето една желязна кола

Това е топка, направена е от гума,

Тук също има плюшена котка

И дървена кукла.

(децата произнасят текста заедно с учителя и свиват пръстите си в юмрук, започвайки с палеца).

В.: Браво, момчета! Искаш ли да отидеш в настоящето? пътуване до страната на играчките?

Д.: Искаме!

В.: Тогава да вървим! И ще отидем на забавно малко влакче!

Децата стават „влак“ зад учителя.

В.: Довиждане, Татяна Борисовна!

Децата махат на Татяна Борисовна и тя си тръгва.

В.: Двигателят дава сигнал. как сте момчета

В.: Да вървим!

Д.: Цъг-цъг

Децата, заедно с учителя, се движат като „влак“ в кръг и пеят песента „Локомотив - буболечка“:

В.: И ето я първата спирка.

Децата имитират спиране на парен локомотив (ш-ш-ш).

Спират на първия параван, зад който има маса, на която има играчкакукли седят на масата и стоят играчка сервиз за чай, както и друг ястия: тенджери, тигани, вилици.

В.: Деца, при кого дойдохме?

Д.: На куклите!

В.: Точно така, към куклите! И изглежда, че куклите ще пият чай. Да им помогнем ли да подредят масата?

Д.: Да помогнем!

В.: Трябва да сложим толкова чаши, колкото кукли седят на масата. Колко чаши ще доставим?

В.: Значи имаме чаши и кукли.

Д.: Еднакво!

В.: Правилно, еднакво. Какво друго ни трябва за чай?

Децата избират и назовават ястия (чинийки, чаени лъжички, чайник).

В.: Браво, момчета, че помогнахте на куклите! И нашият малък влак продължава.

Децата влизат във „влака“, надуват свирката (ооо, „отидете“ и пейте песен:

Спират със звук "ш-ш-ш" близо до втория екран, зад него има маса, на която има меки играчки(мече, зайче, бик, слон, листове хартия са поставени до масата, на която са нарисувани мечки без една лапа.

В.: Момчета, какъв вид пристигнахме за играчки?

Д.: Към меките (плюшен) играчки.

В.: Правилно. И който живее в града на плюша играчки?

Списък с деца играчки.

Въпрос: Знаете ли стихове за тях?

Д.: Знаем!

В.: Да четем стихове за играчки?

Децата четат стихове от цикъла " Играчки" А. Барто (за бик, слон).

В.: О, виж, брат ми е зайче тук, а знаеш ли стихотворение за нас?

Децата четат стихотворение за зайче.

Въпрос: Момчета, помните ли стихотворението за мечката?

Децата четат стихотворение за мечка.

В.: Ай-ай-ай, лапата на мечката беше откъсната. Възможно ли е да се направи това? Как да играете с играчки?

Д.: Не можеш играчките трябва да бъдат защитени, играйте внимателно.

Въпрос: Нека използваме магически моливи, за да зашием лапи на мечките?

Децата вземат моливи и допълват липсващите лапи в рисунките.

В.: Благодаря ви, момчета, браво. Време е да продължим.

Децата се подреждат във „влак“ и, тананикайки песен, се движат по-нататък:

Спират до параван, зад който има леген с вода, гумени плуват във водата играчки(жаба и три патици).

В.: Деца, какво е това? играчки като тази?

Детски отговори (гума играчки, жаба, патици).

Въпрос: Защо плават?

Д.: Тъй като са гумени, можете да играете с тях във водата, не потъват и не се мокрят.

В.: Страхотно! Кажете ми, моля, колко жаби и патици има?

Д.: Една жаба, много патици (три).

Въпрос: Кои са по-големи, жабите или патиците?

Д.: Патици.

В.: Точно така, момчета. Имате ли гумени вкъщи? играчки? кои?

Детски отговори.

В.: Е, момчета, кои? играчкиПосетихме ли вече днес?

Д.: Плюшени, гумени, кукли.

В.: Знаеш ли какво грууви играчки?

Детски отговори.

В.: Точно така, трябва да се навият и да се движат. Нека се превключим в груви за малко играчки?

Игрово упражнение „Часовников механизъм играчки":

Виж в магазина

Всички изложени играчки

(разперете широко ръце встрани,

Страхотни зайчета,

Кукли и топки,

Пухкави котенца

(завърта се наляво и надясно с протегнати ръце,

Матрьошки, мечета.

Всички седят по рафтовете

(седни,

Те искат да играят с нас.

(скачане).

Децата следват учителя във „влака“ и се возят заедно, пеейки песен.

Спри със звук "ш-ш-ш"на следващия екран, зад който има автомобили - коли и камиони, както и автобуси, таксита и автомобили със специално предназначение.

В: Момчета, вижте какво виждаме тук?

Децата изброяват всичко, което виждат.

Въпрос: Как може да се нарече всичко това с една дума?

Д.: Транспорт!

В.: Браво, момчета. Да построим къща за колите. как се казва

Д.: Гараж!

В.: Правилно! От какво ще построим гараж?

Д.: От дизайнер.

Учителят разделя децата на две групи и поставя пред децата кутия с пластмаса дизайнер.

Деца строят гаражи.

В.: Какви прекрасни гаражи имаме! Какъв цвят са те? Какъв размер?

Детски отговори.

В.: Браво, момчета. Време е обаче да продължим напред.

"Локомотивът" се придвижва до последния екран, зад него има маса, на която фолк играчки(Димково, Богородская, парцалена кукла).

В.: О, момчета, какво е това? играчките са много интересни, знаеш ли тези

Детски отговори.

В.: Искаш ли да ти разкажа малко за тях? Факт е, че нашите баби и дядовци, живели преди много години, не са имали такива играчкиначина, по който играем, и те също обичаха да играят. Затова го направиха играчкисъс собствените си ръце от различни материали. Например Димково играчка от глина, Богородская - изработена от дърво. От какво мислите, че е направена тази кукла?

Д.: От парцали, носни кърпички.

В.: Точно така, тази кукла е парцалена кукла, направена от парцали. Тези са толкова невероятни играчкинашите предци са го направили със собствените си ръце и дори сега има много села и села, където занаятчиите творят играчкисъс собствените си ръце според дългогодишните традиции.

Е, момчета, ето колко е интересно направихме пътуването. Какво ти хареса най-много?

Детски отговори.

В.: И сега е време да се върнем. Но играчките не се сбогуват с теб, те винаги са щастливи да играят с вас, просто е важно да запомните това играчките трябва да бъдат защитени, те са нашите най-добри приятели. И между другото, те са подготвили малки подаръци за вас.

Учителят изважда торба с играчки от"Kinder - изненади"и ги раздава на децата.

След това децата се качват на влака зад учителя и, пеейки песен, тръгват.

Събитие „Моите любими играчки“

(окончателен)

Участници: деца с увреден слух (3-5 години)

Учител на глухите: Н.Л. Парфенова

Водещ: Музиката започна да свири, което означава, че започваме празника си.

Водещ : Здравейте скъпи родители и деца! Нашият ден е специален, всички се събрахме, за да обобщим резултатите от изминалата учебна година и да покажем какво са научили децата през тази година.

Момчета, вижте колко още гости имаме на празника. кой е това

(децата назовават играчките: котка, слон, кукла, куче, мечка, пиле).

Нека ви кажем какво казва кокошката на своите пиленца

деца:

Ко, ко, ко, не отивай далеч,

Остържете с лапи, потърсете зрънца

Водещ : Как наричаме нашите гости с една дума: „играчки“. Какви са имената на тези играчки? (изглед на слайд)

Упражнение: Съберете думата „Играчки“ (съберете дума от букви)

Водещ : Цяла година сте работили, опитвали, играли и учили (СЛАЙДОВЕ 2-17)

Водещ : Момчета, нашият празник е посветен на любимите ни играчки. Назовете ги.

Водещ : Момчета, обичате ли да играете с тях?

Нашите деца знаят как да играят и танцуват с играчките си, знаят стихове за тях.

Влад : „Кон“ (слайд номер 29)

Саша: „Мечка“ (слайд № 30..)

Юра: „Самолет“ (слайд номер 31)

Водещ: ( вдига котка) Кой е това? Какво казва котката? Какво може да направи една котка? (мяу, ловете мишки, пийте мляко). Какво прави котката, когато види мишка? (хваща, бяга,).

дете

Ето я котката, ето я котката

Измива лапите, измива устата,

Мяу, мяу, котката пее.

Водещ (взима кучето и пита): „Кой е това? (куче) Това е Жучка. Вижте колко е красива! Кажи ми какви уши има?...(дълги), нос...(черен), очи...(лъскави), козина...(пухкава, мека). Какво може да направи едно куче? (лае, хапе, бяга, ходи, седи, спи, гледа, яде, мърда уши, маха с опашка). „Какво прави кучето, когато види котка? (иска да я хване, тича след котката, лае).

Водещ

Вижте, момчета, каква голяма кола и там има сандък, да видим кой е там? И сега ще говорят само малките, а вие ще проверите дали е правилно или не? (жаба, часовник, звънец, мишка, чук, бръмбар, влак, самолет)

Игра „Познай по глас, звук“ (записи) – показват се играчки(слайдове № 33-40)
Играта "Внимавай!"
Учителят показва играчките на децата една по една и те имитират, движат се и крещят като гъски, ходят приклекнали, казват: „ш“, ако е бръмбар; жаба: скача и казва: „Ква-ква-ква”; самолетът лети, влакът се движи, колата се движи и т.н.

Водещ : любимите играчки на нашите момчета са колите, те знаят стихове за тях

дете:

„Колата бипка, няма да тръгна без газ.“

Игра: "Състезание с коли"
Водещ: Как звучи това (барабан) Барабанът събира войниците

Войниците се строиха

Дете: (слайд № 42)

"Тайни войници"

“Войници” В. Степанов.

Тенекиени войници

Взехме картечници,

Подредиха се точно в редица.

Отрядът е готов да влезе в битка.

Но сигналът за изпълнение

Не мога да го дам на бойците

Защото барабанът

Претърколи се под дивана.

Водещ: Войниците обичат да маршируват, ммомчета, нека се опитаме да ходим като играчки войници.

"Маршът на войниците" Чайковски.(момчета маршируват)

Водещ: Момчетата обичат да играят с войници, а нашите момичета обичат да играят с кукли:

Къде са вашите кукли? Как се казва твоята кукла?

Водещ: Нашите кукли могат да танцуват (Танцувайте с кукли)

Водещ: Куклите танцуваха и се измориха

дете:

Чао, чао, кученце, не лай,

Бялата лапа не хленчи,

Не събуждай моята Катя.

Водещ: Да сложим куклите в леглото.

Докато куклите спят, нека седнем тихо и Юра ще ни каже стихотворение

Юра: "Топка"

Балон с горещ въздух, балон с горещ въздух

Изтръгва се от ръцете ви.

Палав, палав -

Изведнъж излита към тавана.

Трябва да го хвана

И го завържете за конската опашка.

дете:

Изпусна плюшеното мече на пода

Откъснаха лапата на мечката

Все още няма да го оставя,

Защото е добър.

Водещ: Отгатнете гатанката

Бият го, но той не плаче,
Ще падне и ще скочи. (топка)

дете:

Моята весела звъняща топка,

Къде избяга?
Жълто, червено, синьо,

Не мога да се справя с теб.

Игра на внимание „Каква е разликата между топките?“

Игра „Поставете в ред“ (от голямо към малко)

Водещ: Момчета, можете ли да броите?

Игра: „Пребройте колко играчки?“ (слайдове № 44-48)

Игра: — Какво липсва? (Играчките се скриват една по една)

Водещ: Нашите играчки искат да играете с тях.

Игра: (Играе играчки - спи)

Водещ: какво е това (звук от дъжд) - Точно така, дъжд. Вижте какво стана със зайчето, защо плаче? (слайд)

дете:

Собственикът изостави зайчето,

Едно зайче беше оставено под дъжда

Не можех да стана от пейката,

Бях съвсем мокра.

Водещ: Можеш ли да хвърляш играчки? Разбира се, не можете да хвърляте играчки, трябва да се грижите за тях и да не ги чупите.

дете:

Изпусна плюшеното мече на пода

Откъснаха лапата на мечката

Все още няма да го оставя,

Защото е добър.

Водещ:

Заключително събитие на тема „Нашите играчки“.

Първа младша група.

Цел: да се консолидират знанията на децата за играчките.

Задачи: фиксирайте имената на играчките, тяхното предназначение; култивирайте грижовно отношение към играчките (не чупете, не хвърляйте, не прибирайте след игра); активирайте речниковия запас; предизвикват положителни емоции от игрови дейности.

Материали: малки кукли според броя на децата, кубчета, коли с тела според броя на децата; сервиз за хранене; балони според броя на децата (или сапунени мехури).

Предварителна работа: украсете красиво голяма кутия за играчки, поставете няколко маси наблизо, поставете съдове за кукли на различни места в групата на нивото на очите на децата, залепете пощенска картичка към едно от кубчетата.

Игровите дейности се провеждат в подгрупи.

Напредък:

1. Учителят моли децата да затворят очи. По това време асистентът внася голяма красива кутия с лъкове отгоре и я поставя в центъра на групата. Учителят насочва вниманието на децата към кутията и ги кани да я отворят заедно и да видят какво има вътре.

Всяко дете откъсва лъка и всички заедно отварят кутията. Кутията съдържа кукли и коли.

2. Учителят предлага на всяко дете да вземе една кукла и една кола и пита децата „Какво е това?“, като ги насърчава да отговорят.

Децата гледат играчки. Учителят обръща внимание на детайлите на колите (джанти, кабина, каросерия, волан) и частите на куклите (ръце, крака, глава, очи, уста, нос, уши) и техните дрехи, като насърчава децата да повтарят имена.

Учителят кани децата да си спомнят песента за колата и да я изпеят заедно, а след това да карат куклите на колата.

3. Учителят кани децата да нахранят куклите с обяд след разходката, като същевременно ги информира, че чиниите са изчезнали някъде (те гледат масата за кукли, там няма нищо). Играе се играта „Намери съдовете“. Децата носят намерени предмети и ги разглеждат заедно, като запомнят и произнасят имената на предметите.

Учителят кани децата да нахранят куклите с каша и да пият чай. Всички сядат около масата, играе се играта „Нахрани куклата“, учителят напомня имената на ястията и тяхното предназначение.

4. След играта се предлага да се изградят легла за кукли от кубчета, като цветовете и размерите на кубчетата са посочени. Изграждане на „Легло за кукла“.

5. На един от кубчетата учителят намира пощенска картичка за деца от играчки. В пощенската картичка играчките разказват как обичат да си играят с децата, колко е интересно и молят децата да не хвърлят или чупят играчките и винаги да ги връщат на мястото им след игра. Учителят кани децата заедно да върнат играчките на местата им, като същевременно казва името на играчката с детето.

След като децата приберат играчките, те играят със сапунени мехури (балони).

Заключително събитие за деца аз младша група "Моите играчки"

учител:

Найденова Ирина Петровна

с. Здвинск

Цел: да се натрупат знания, придобити по време на проекта „Играем...“.

Задачи: за да си спомните стиховете на А. Барто от цикъла „Играчки“. Дайте възможност да рецитирате стихове изцяло, да развиете паметта; практикувайте правилно произношение на звука; култивирайте грижовно отношение към играчките.

Оборудване: Презентация - колекция от стихове от поредицата „Играчки” на А. Барто, меки играчки.

герои . Матрьошка, водещ, деца.

Прогрес на събитието.

Децата влизат в украсената зала под музиката. Изведнъж на вратата се почука. И в залата влиза матрьошка (1.На саундтрака на руска народна мелодия ). Поздравява децата и учителката.

Матрьошка : Здравейте деца! Днес празник ли е? Е, тогава стигнах до тук. И имам пакет за вас

(подава го на водещия)

Водещ: Ето благодарствена матрьошка (гласи): „На децата, които обичат и се грижат за своите играчки.“

Матрьошка : Да видим какво има в пакета. Да, ето ги любимите ни играчки! (показва играчки)

Педагог : ДецаТе обичат да играят с тях и дори могат да рецитират стихове за играчки.

1 СЛАЙД

( Включена е презентация на стихосбирка от поредицата „Играчки” на А. Барто).

Нека ви заведем на кратка разходка.(Отваря втората страна.)

2SLIDE

Деца, кой живее на тази страница? да видим. (Появява се Мишка; той няма лапа)

кой е това ( мечка) . Защо е тъжен? (Отговори на децата)

Учителят припомня стихотворението с децата

Плюшено мече падна на пода

Лапата на Мишка беше откъсната

Все още няма да го оставя

Защото е добър

Как можем да помогнем на Мишка? (Зашийте крака .) 3 СЛАЙД

Матрьошка : Виж, Мишка е много щастлив! Усмихнете му се в отговор.

Децата се усмихват на Мишка.

Матрьошка : Момчета, Мишка обича да танцува. да потанцуваме

2. Песен-танц „Мишка”

Учителят отваря следващия 4 СЛАЙД, който показва камион, който търкаля котка

Да вземем котката да се повозим с колата. Веднага щом колата тръгне, котката започва да мяуче и изскача, преобръщайки камиона. (Разиграва се.)

Какво стихотворение има за камион?

Не, не трябваше да решаваме

Карайте котка в кола:

Котката не е свикнала да язди -

Камионът се е преобърнал.

Учителят отваря 5 слайд, която показва зайче

Можем да разберем какво се е случило с нашето зайче от стихотворението.

Собственикът изостави зайчето

Едно зайче беше оставено под дъжда.

Не можех да стана от пейката

Цялата мокра до кожа

Матрьошка : О, какво лошо нещо направи собственикът му. Вероятно беше напълно замръзнал под дъжда. Покажете как зайчето седеше мокро под дъжда.

Деца показват. 3. ЗВУЦИ ОТ ДЪЖД

Момчета, как мога да помогна на зайчето? (Ще подсушим зайчето с пухкава кърпа и ще го поставим на тревата на слънце. ).

Педагог : Искаш ли да развеселиш зайчето?

деца : Да!

Педагог : Нека сега всички се превърнем в зайци и да играем.

4.Игра „Малкото бяло зайче седи“

Малкото бяло зайче седи и мърда уши.

Така, така, движи ушите си.

Студено е за зайчето да седи, трябва да затопли лапите си.

Ето как трябва да затоплите лапите си.

Студено е за зайчето да стои, зайчето трябва да скочи.

Скок, скок, скок, зайчето трябва да скочи.

Някой изплаши зайчето, зайчето скочи и избяга.

Матрьошка : Загряхте ли ушите на Бъни?

деца : Да.

Матрьошка : Загряхте ли лапите на Бъни?

деца : Да.

Матрьошка : Зайчето е много щастливо!СЛАЙД 6. Нека му обещаем, че няма да го изоставим и ще бъдем приятели и ще играем с него.

Учителят отваря 7 СЛАЙД , който изобразява сюжет: момиче плаче край езерце.

- Кой живее на тази страница? И тя се казва Таня. Научаваме защо Таня плаче от стихотворението.

Учителят рецитира стихотворението с децата:

Нашата Таня плаче силно

Тя пусна топка в реката.

Мълчи Таня, не плачи

Топката няма да се удави в реката.

Как мога да помогна на Таня?(Трябва да вземете топката.)

какъв е той (Голям, кръгъл, мокър.). Какво трябва да направите с топката, за да изсъхне? (Избършете го със салфетка.)

Да играем с топката.

Игра "Топка".

Това е, това е, това е

Топката е шарена и палава.

Никога не плаче

Скача по пътеката(Децата сядат на местата си и гледат как водещият удря топката на пода, докато пее и я хваща).

Ще държа топката в ръцете си

И ще го покажа на децата.

На кого да го дам? На кого да го дам?

(Водещият държи топката и върви пред децата, показвайки я на децата) .

Кой ще хвърли топката?

Ще дам топката на Коленка.

Коля сам ще хвърли топката.

(Дава топката на детето. Детето хвърля топката обратно на лидера).

Учителят отваря СЛАЙД 8, който изобразява слон.

Погледнете тази снимка. Кой е изобразен на него?

деца: слон.

Педагог: Той изобщо не е като другите животински играчки. Вижте какви са му ушите. Голям или малък? И какъв голям, дълъг нос има слонът и го наричат ​​-багажник.

Педагог : А сега ще ви прочета едно стихотворение.СЛАЙД 9

Време е за сън, бикът заспа,

Легнете в кутията настрани.

Сънливата мечка си легна,

Само слонът не иска да спи.

Слонът кима с глава -

Той се покланя на слона.

Матрьошка : Покажете на слона как да спи.

Децата показват как се спи (5. приспивни звуци)

Педагог : Точно така, ръце под бузата, затворени очи.

Матрьошка: Какви играчки дойдоха да ни посетят днес? Виждам, че обичате играчките си и се отнасяте внимателно към тях. Танцувайте с вашата играчка.

(6. Музика, деца танцуват с играчки).