Подготвен от учителя на MKDOU № 346

Барабанова Елена Борисовна

Новосибирск 2016 г

Обобщение на изчерпателния последен урок във втория по-млада група„Пътуване до страната на приказките“

Образователна цел:

Помнете съдържанието на руснаците народни приказки„Три мечки“, „Ряпа“, „Колобок“; развиват съгласувана реч;

Укрепете способността си да различавате геометрични форми: квадрат, триъгълник, кръг; консолидирайте понятията „голямо“ и „малко“

Укрепване на признаците на пролетта; концепция за плодове и зеленчуци;

Изясняване на представите на децата за младите диви и домашни животни;

Продължете да укрепвате способността на децата да образуват съществителни с помощта на умалителни наставки;

Цел за развитие:

Активирайте паметта, вниманието, мисленето

Активирайте речника на децата;

Образователна цел:

Развийте способността да слушате учителя,

Развийте комуникативни умения,

Учете децата да работят заедно като екип.

Бъдете внимателни при работа с тесто;

Материали и оборудване: плакати с изображения на приказките „Три мечки“, „Ряпа“, „Колобок“; влак с изображения на геометрични фигури; играчка плюшено мече и кок; кошници (сини и розови); манекени от плодове и зеленчуци; солено тестоза моделиране; дъски за моделиране.

Прогрес на урока:

Учител: Момчета, днес имаме гости, нека ги поздравим!

Педагог: Браво! Каня ви да застанете в кръг и да се поздравите един с друг (Децата застават в кръг).

Децата се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг

Педагог: Момчета, харесвате ли приказки?

деца:да

Педагог: Какви приказки знаеш?

деца: „Колобок“, „Ряпа“, „Маша и мечката“ и др.

Педагог: тогава ви предлагам да отидете на пътешествие в страната, където живеят приказките! Ти и аз ще пътуваме с този малък влак! Но нашият локомотив беше счупен от вас. Предлагам ви да го поправите!!!

(Децата избират геометрични фигури за влака.)

Педагог:момчета, какви геометрични фигури използвахте, за да поправите влака?

деца:кръг, квадрат, триъгълник.

Педагог: какви цветове са?

деца:червено, синьо, жълто, бяло, зелено

Педагог:Е, нашият малък влак е готов, тогава да тръгнем на път.

(Звучи музика, децата се придържат към влака. Разходете се около групата.)

Педагог:И така, вие и аз стигнахме до първата приказка. Момчета, знаете ли каква приказка е това?

деца:Три мечки

Педагог: Знаете ли имената на героите от тази приказка?

деца: Михайло Потапич, Настася Петровна, Мишутка, Маша

Педагог:момчета, вижте, малкото мече ни написа писмо. Нека го прочетем!

(Учителят чете писмото:)

„Скъпи момчета, обитателите на нашата гора напълно са забравили кое време на годината е сега. Искахме да ви помолим да ни помогнете!“

Педагог:момчета, знаете ли кое време на годината е сега?

деца: пружина

Педагог: как определи?

деца: снегът се стопи, листата цъфтят, зелена трева се появи, първите цветя цъфтят.

Педагог:кои първи цветя познаваш?

деца:кокичета, лалета, глухарчета и др.

Педагог:Момчета, какво е слънцето през пролетта?

деца:светъл, топъл и т.н.

Педагог:Момчета, кажете ми, моля, мечката диво животно ли е или домашно животно?

деца:див, защото живее в гората

Педагог:о, знаеш ли как се казват малките горски животни?

деца:да

(Показват се снимки, изобразяващи възрастни животни и техните малки. Трябва да ги комбинирате по двойки. (мечка - мечка, вълк, лисица-лисица, заек-заек, катеричка)

Педагог:момчета, нека си спомним играта с пръсти за катерица

Игра с пръсти„Катерица седи на количка...“

Педагог:Е, момчета, да тръгваме на път! И нека да кажем сбогом на героя от приказката!

(Децата се сбогуват, казват сбогом, придържат се към влака, обикалят кръга в група и се приближават до следващия статив, където е изобразена приказката „Ряпа“)

Педагог:момчета, знаете ли в коя приказка се озовахме?

деца:ряпа

Педагог:знаеш ли кой засади ряпа?

деца:дядо

Педагог: Кой помогна да извадим ряпата?

Педагог:Момчета, кажете ми, ряпата зеленчук ли е или плод?

деца:зеленчук.

Педагог:Момчета, вижте тази кошница, тя съдържа плодове и зеленчуци. Поставете плодовете в червената кошница, а зеленчуците в синята. . (Игра „плодове и зеленчуци“).

Педагог:Е, момчета, да тръгваме на път! И да кажем сбогом на героя от приказката!

(Децата се сбогуват, казват сбогом, придържат се към влака, обикалят кръга в група и се приближават до следващия статив, където е изобразена приказката „Колобок“).

Педагог:момчета, знаете ли коя е тази приказка?

деца:Колобок

Педагог:момчета, какъв кок?

деца:кръгли, румени и др.

Възпитател: Момчета, в приказката кифличката пътуваше много дълго време и беше малко уморена. Нека си починем малко заедно с колобка.

ФИЗМИНУТКА “КОЛОБОК”

Колобок, колобок, топъл и розов. (накланя се надясно, наляво)

Скок и скок, скок и скок, нашият приятел започна, (скачане, бягане на място)

Той зави надясно, после зави наляво (завива надясно и наляво)

След това се завъртя с лист (завъртане на 360 градуса)

тогава се сприятели с малката катеричка. (клякам)

Търкаля се по пътеката (бяга в група)

и падна в дланите ми. (децата тичат към учителя)

Педагог:Момчета, кифлата е подготвила писмо за вас и мен.

Учителят чете писмото:

„Скъпи мои момчета,

Аз съм кок, румена страна,

Оставих баба си

И той напусна дядо си,

И искам да избягам от лисицата

Помогни ми да приготвя лакомство

За една хитра измама!

Педагог: Е, момчета, нека помогнем на кифличката да приготви лакомство за лисицата и всички герои от приказката?

деца: да

Педагог:и нека направим гевреци и гевреци за лисицата и всички герои от приказката. След това елате и седнете на масите и слушайте внимателно. И днес ще извайваме от солено тесто.

Вземам тестото в ръцете си, навивам го напред и назад, получава се наденица. Ще свържа краищата и ще взема волан. Ако искам франзела, ще я навия по-тясна. А сега да се заемем с работата - да правим гевреци и гевреци.

(Децата извайват, учителят ги подсказва индивидуално).

Педагог:момчета, всички дадоха всичко от себе си днес. Нека покажем гевреци и гевреци на нашите гости

Програмно съдържание:Укрепване на способността за броене на обекти, идеята, че резултатът от броенето не зависи от качествените характеристики на обекта. Подобряване на способността за навигация в пространството, обозначаване пространствени отношениясъответни думи. Допринесете за формирането безопасно поведениев природата (в гората). Развивайте се логическо мислене, реч, памет, внимание. Насърчавайте любовта към природата, желанието да помогнете на героя на играта и чувството за хумор.

Работа с речник:по-дълъг, по-къс, по-широк, по-тесен, еднакво.

Предварителна работа:Разговори и четене на книги за пролетта. Разглеждане на илюстрации. Учене на физически упражнения.

Методи и техники : игра с ниска мобилност, използване на TSO, момент на изненада, разговор, дидактически игрии задачи, работа с карти, проблемна ситуация, физкултурна минутка.

Оборудване: магнетофон, запис „Звуците на пролетта”, фланелограф, показалка, „писта на здравето”, коледна елха, играчка таралеж.

Демонстрационен материал:топка, поток и река от синя хартия, различни по дължина и ширина, "камъчета" от малки до големи, изображение на къща, изработена от геометрични фигури върху лист хартия и геометрични фигури различни цветовеи размер, 5 големи цветя, 5 малки цветя в различни цветове, 5 пеперуди, 5 птички, 5 листа.

Дозиране. Набор от геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал. Карти с 2 ивици, 5 цвята по-големи и 5 по-малък размерразлични цветове.

Прогрес на урока

Педагог: Момчета, днес имаме гости! Нека ги поздравим.

(децата поздравяват гостите).

Педагог: А сега ще играем с вас. Всички застанаха в кръг. Ще ти хвърлям топката и ще ти задавам въпроси. Бъдете внимателни!

Кое време на годината е сега, Самир?

Самир: Пролет.

Педагог: Кой пролетен месец е сега, Даша?

Даша: Май.

Педагог: По кое време на деня, Тимур?

Тимур: Утро.

Педагог: Кой ден от седмицата е днес, София?София: сряда.

Педагог: браво А сега ви каня на едно необичайно пътешествие в пролетната гора.

Деца: Да!

Педагог: Но преди да отидете в гората, трябва да запомните правилата за безопасно поведение в гората. Какво не можете да правите в гората?деца: Не можете да викате силно, да чупите клони, да берете цветя, да палите огън...

Педагог: Браво, добре знаете правилата за поведение в гората. А сега да вървим! Вълшебната пътека ще ни отведе до гората (децата вървят по вълшебната пътека („пътека на здравето“) и стигат до „горска поляна“).

Педагог: Ето идва пролетната гора! Тук е толкова хубаво, природата оживява, всичко се радва на топлина. Сега затворете очи, слушайте... (включва фонограмата „Звуци пролетна гора"). Затопляне слънчеви лъчи. Птичките пеят силно, радват се на пролетта! Какви други звуци чухте?

деца: Шумене на ручей.

Педагог: Да точно така! Тук има поток, а тук е река. Колко е дълъг потокът, каква е дължината на реката (насърчава децата да използват? различни формидуми).

деца: Потокът е къс, но реката е дълга. Реката е по-дълга от потока.

Педагог: Кое е по-широко - поток или река? Какво вече?

деца: Реката е по-широка от поток. Потокът е по-тесен от реката. Реката е широка, но потокът е тесен.

Педагог: вярно Сега слушайте внимателно задачата. Момичетата трябва да пресекат реката на камъчета от малки до големи, а момчетата трябва да прескочат потока.

(Децата преминават препятствието.)

Педагог: О, някой пръхти под дървото. кой е това

Деца: Таралеж!

Педагог: Той иска да ми каже нещо.

Педагог: Да, таралежче, разбрах! Децата ще ви помогнат.Момчета, таралежът спа цяла зима и се събуди през пролетта. Видя много цветя и пеперуди на поляната и искаше да ги преброи, но не можа. Да му помогнем! Погледнете внимателно, какво виждате на поляната?

деца: Птици, пеперуди, цветя, листа.

Педагог: Да, точно така, нека преброим колко цветя има на поляната?

деца: На поляната има 5 цветя.

Педагог: Пребройте колко пеперуди?

деца: На поляната има 4 пеперуди.

Педагог: Какво има повече, цветя или пеперуди?

деца: Има повече цветя, отколкото пеперуди.

Педагог: вярно! Още една пеперуда пристигна. Какво можем да кажем сега за броя на пеперудите и цветята?

деца: Станаха равни!

(Децата броят предмети. Учителят ги насърчава да използват думите „повече, по-малко, еднакво“ в речта си)

таралеж: Благодаря момчета! Страхотна си в броенето! Имам още една молба, можете ли да помогнете?

Педагог: Какво трябва да се направи?

таралеж: Момчета, построих си къща от многоцветни геометрични фигури. Беше много красиво, но дойде вятър и всички фигури се разпръснаха. Помогнете ми да поправя къщата си - намерете своето място за всяка фигура. (На масата има геометрични фигури - части от къщата)

Педагог: Какви геометрични фигури са използвани за построяването на къщата на таралежа?

деца: Квадрат, триъгълник, правоъгълник, кръг, овал.

Възпитател: Правилно! (кани децата едно по едно, те трябва да назоват геометричната фигура, нейния цвят и да я поставят върху фланела).

Педагог: Момчета, вижте! Каква прекрасна къща, направена от геометрични фигури! Харесва ли ти, Ежко?

таралеж: Благодарим ви приятели! Помогна ми да ремонтирам къщата си.Педагог: Нека зарадваме таралежа. Да посадим цветя близо до къщата му.

Физминутка

„Нашите червени цветя
(свързваме свити в лактите ръце и ги повдигаме пред себе си, сгъваме дланите си като черпак)
Венчелистчетата цъфтят.
(разперени пръсти настрани)
Ветрецът диша леко,
(удар)
Венчелистчетата се люлеят.
(движим пръстите си)
Нашите червени цветя
Венчелистчетата се затварят.
(отново свързваме пръстите си в „пъпка“)
Те поклащат глави,
(люлейте се от една страна на друга със събрани една в друга ръце)
И тихо заспиват."
(поставете съединените ръце под главата).

Педагог: Браво, сега да работим на масата. Пред вас има карти с две ивици - това са цветни лехи. В чиниите има цветя. Вижте, еднакви ли са?

деца: не Те се различават по цвят и размер. Цветя големи и малки.

Педагог: вярно! Ще засадим 5 големи цветя на горното легло (децата изпълняват задачата). Колко цветя засадихте?

Деца: Пет цвята.

Педагог: Сега засадете толкова малки цветя, колкото и големи в долната леха. Бъдете внимателни! (Децата подреждат цветя върху карти).

Педагог: Колко малки цветя? Какви цветове има още? Кои са по-малки? (децата отговарят на въпроси).

Педагог: Да, има равен брой големи и малки цветя.

таралеж: Благодарим ви приятели! Много ме зарадвахте!

Педагог: Момчета, нека подарим на Таралеж - апликация.

(Учителят обяснява последователността на залепване: слънце в горния ляв ъгъл, цвете в долния десен ъгъл, топка в долния ляв ъгъл, облак в горния десен ъгъл.)

Педагог: Каква красота имаме! Салават, къде заби слънцето?

Салават: Залепих слънце в горния ляв ъгъл.

Педагог: Аня, къде заби цветето?

Аня: Залепих цветето в долния десен ъгъл.

таралеж: Прекрасни снимки!Ще ги окача на стената в моята малка къща.Благодаря ви момчета и момичета, много сте мили и внимателни, ще разкажа на всичките си горски приятели за вас.

Педагог: И ти благодаря, Таралежче! И сега е време да се върнем детска градина. Довиждане!

деца: Сбогом, Ежко! (Таралеж си тръгва).

Педагог: Момчета, къде стигнахме? Как помогнахме на Таралеж? Изпълнихте всички задачи. браво!

Обобщение на интегрирания заключителен урок във 2-ра младша група

„Пътуване до приказна гора“.

Програмно съдържание:

Продължете да учите децата да броят предмети, като назовавате общия брой; консолидирайте уменията за количествено броене в рамките на 3. Развийте умения за сравняване на няколко обекта (до 3) с различни размери, подреждането им във възходящ и низходящ ред, обозначавайки реда с думите „високо“, „по-ниско“, „най-ниско“. Разширете знанията за геометричните фигури: кръг, квадрат, триъгълник. Продължете да учите децата да възприемат и разбират речта на държавния език.
Р- разширяване на представите за света около нас, сезонни промени в природата. Укрепване на способността за комбиниране в дизайна различен материал. Развивайте паметта, логическото мислене, речта, въображението, креативността.
IN- образовайте децата приятелски отношения, желание за научаване на нещо ново, умение за работа в екип.

Материал за урока:

плик с писмо, дървета с различни размери, набор от геометрични фигури за всяко дете, набор от числа от 1 до 3, картинки със сезоните, параван, киндер изненади, пластилин, салфетки, мушами. Музикален съпровод.

Прогрес на урока:

Децата влизат в групата.

Момчета, нека поздравим нашите гости и да им подарим нашите усмивки и добро настроениеза целия ден.

Момчета, тази сутрин дойдох в детската градина и намерих плик с писмо. Три малки прасенца ни писаха писмо. Имаха го в гората силен вятъри всичко се обърка. Да помогнем на нашите прасенца? И за това трябва да отидем в приказната гора.

Но първо ще кажа магически думи. - Едно, две, обърни се. Децата в приказна горанамери себе си

Звучи музикален съпровод.

Вижте, момчета, ето ни в приказна гора. Но тук нещо не е наред, всичките ни дървета са паднали и са заплетени. Трябва да подредим всички дървета от високо до ниско.

Децата изпълняват задачата. След като изпълни задачата, учителят пита няколко деца поотделно за реда, в който са подредили дърветата (високи, средни, ниски).

Браво момчета, изпълнихте задачата. Но е време да продължим напред. Децата се приближават до вълшебния екран, който ни показва какво се случва в гората. Нека да разгледаме и да преброим колко горски обитатели живеят в гората.

Децата седят на столове.

На екрана има картина на горски обитатели.

Колко катерици виждате на снимката? (един)

Колко таралежи? (две)

Колко зайчета? (две)

Колко прасенца? (три)

Колко вълци? (един)

Децата изпълниха задачата. +бебета животни

Кой се нарича най-хитрият в гората? (лисичета)

Кой носи игли цял живот? (таралеж)

Кое животно спи цяла зима? (мечета

Кой се нарича най-дългоухият в гората? (заек - зайци)

Физкултурен момент„Зайчето излезе на разходка“

Зайчето излезе на разходка
Вятърът започна да стихва.

(ходене на място)
Тук той скача надолу по хълма,
Зеленият бяга в гората.
И се втурва между стволовете,
Сред трева, цветя, храсти.
(подскача на място)
Малкото зайче е уморено
Иска да се скрие в храстите
(ходене на място)
Зайчето замръзна в тревата,
А сега и ние ще замръзнем.
(децата седят на столове)

Сезоните се смесват в гората и прасенцата не знаят какво ще дойде след зимата, след което ще дойде лятото. Трябва да подредим всичко. Ще ви задавам гатанки, а вие ми кажете кога ще стане това. Ако отговорим правилно, на магическия екран ще се появи картина.

Студът настъпи
Водата се превърна в лед,
Кой да каже, кой знае
Кога става това? (зима)

Зашумяха потоците и долетяха топовете.
Кой да каже, кой знае
Кога става това? (пролет)

Ливадите се раззеленяват,
В небето има дъга-дъга.
Езерото се затопля от слънцето,
Той кани всички да плуват... (лято)

Листата все още летят
В градината има ярки листа,
Кой да каже, кой знае
Кога става това? (есен)

Появява се картина на зимен пейзаж.

Браво момчета, изпълнихме тази задача. Въведоха ред в гората, ама нашите прасенца? Все пак къщите им бяха разбити. Да помогнем на прасенцата и да построим нови къщи.

Децата седят на маси и строят къщи за прасенца от геометрични фигури. Когато задачата е изпълнена, учителят пита децата от какви геометрични фигури това или онова дете е построило къщата и какъв цвят са частите.

Учителят благодари на децата. Чува се музика, учителят насочва вниманието на децата към факта, че някой бърза да ги види. Появява се прасе от приказката “Трите прасенца”. Прасчо благодари на децата за помощта и им дава подаръци, а децата му дават сервиз за чай.

Браво момчета, свършихте добра работа днес, бяхте умни и бързи. Време е да се връщаме в детската градина.

Едно, две, обърни се, пак ще се озовеш в детската градина.

Е, ето ни в детската градина.

момчета, къде бяхме?

на кого помогнахме? какво направи

Възпитател: -

Свършихте страхотна работа днес, помогнахте толкова много на прасенцата, решихте всички гатанки. И какви красиви къщи сте се оказали. Много ми хареса днес.

Ладейщикова Надежда Викторовна

Възпитател: Сергеева А.В. Улан-Уде ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА № 41 "МАРТИН" УЛАН-УДЕ, 670034, ДОБРОЛЮБОВА 33

Последният интегриран урок за първата половина на годината в темата за 2-ра младша група: „На катеричката за нейния рожден ден“

Цел: Да се ​​определи нивото на овладяване на програмните задачи от децата през първата половина на годината. Развийте интерес към природния свят около нас и познавателна активност.

Задачи:

• ПИН:
• способност за установяване на основни признаци: (диви животни, местообитание)
• различават и назовават геометричните фигури
• умение за класифициране на животни
• концепции "голям" , "малък"
• Фиксирайте класификацията на зеленчуците и плодовете
• способност да отговаря на въпроси на учителя
• Активирайте речта на децата;
• насърчаване на развитието на съгласувана реч и артикулационен апарат при произнасяне на гласни звуци с помощта на ономатопея
• подобряват способността на децата да използват прилагателни в речта, които означават характерни особеностиживотни
• консолидираме правилно произношениезвуци Ч, Ш, С, З
• Разработване:
• физическа активност, фини двигателни умения
• внимание, способност за решаване на гатанки
• диалогична реч
• независимост.
• съгласувана реч на децата.
• повдигнете:

любопитство, познавателен интерес, доброта, емоционално положително отношение към героите, способност за извършване на колективни действия.

Интеграция образователни области: социално и комуникативно развитие, художествено и естетическо развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, физическо развитие.

Материал: Илюстрации, изобразяващи диви животни; играчки (заек, лисица, вълк, мечка, катерица); прекрасна торбичкасъс зеленчуци (картофи, моркови, домати, краставици, картонени моркови, шишарки, кошници (големи, малки); геометрични форми с различни цветове и размери.

Прогрес на урока:

Възпитател: Момчета, вижте, гостите дойдоха при нас. Нека ги поздравим.

Гост: И имате писмо от катерица в пощенската си кутия. Там трябва да има нещо много важно. (Подава плика на учителя).

Педагог: О, нека седнем на килима и да разберем какво е написано там.

« Скъпи момчета,

Когато слънцето е високо в небето,

каня те на вечеря,

За твоя рожден ден!“

Педагог: И така... Катерица ни повика на вечеря... Момчета, кое време е сега: сутрин, следобед, вечер, нощ? Нека си припомним нашата забавна загрявка:

На сутринта слънцето изгрява, (Застанете на пръсти и протегнете ръце)

През деня се търкаля по небето, (Върти се на място)

Вечерта ще падне, (Клекни)

През нощта ще се скрие напълно. (Покрийте лицето си с длани)

Възпитател: Е, момчета, готови ли сте да отидете на рождения ден на катерицата? (отговорите на децата).

Възпитател: Но не можем без подарък. Да дам това на катерица? Да й подарим килимче. (Поставя подготвения килим с контурите на геометрични фигури на пода и изсипва геометрични фигури с различни цветове и размери, направени от картон до него).

Възпитател: Момчета, погледнете килима, какви геометрични фигури виждате? (отговорите на децата). Еднакви ли са по размер? (някои са големи, а други са малки).

Възпитател: Вижте, имаме фигури. Какъв цвят са те? (отговорите на децата). Трябва да ги подредите върху постелката по форма и големина. (показва действие с фигура). Елате и вземете по една фигурка. Е, готови ли сте? Тогава да започваме.

Децата подреждат геометрични фигури.

Възпитател: Кой красив килимние успяхме. Мисля, че катеричката много ще се зарадва на такъв подарък. Е, сега можете да отидете на гости. - за да влезем в гората, трябва да кажем вълшебни думи. (свири музика "магия" ) . Хайде да се качим на влак (децата следват учителя и влака по пътеката. Учителят произнася стихотворение или логоритмика за развитие на речта (за произнасяне на отделни звуци???)

Къде трябва да отидем?

На-на-на

Да отидем на разходка в гората

Пляскане с ръце

Протегнете ръцете си напред, дланите

Удари с длан по коленете

Ръцете нагоре, люлеене на страни

Тук нашият влак бърза, колелата чукат.

И момчетата седят в нашия влак.

Чу-чу-чу, седни и ме остави да се повозим.

Вижте колко дълъг се оказа влакът. да тръгваме: "Ш-Ш-Ш" . Влакът набира скорост: "ЧУ-ЧУ-ЧУ" . Изпускане на парата: "С-С-С" . Ние спираме: "Я-З-Я" .

Възпитател: Момчета, мълчете, чувате ли някой да плаче? Бяла, ушата, бродила из гората, объркала следите на червеното нещастие?

Деца: Заек. (играчка заек)

Възпитател: Кажете ми какъв заек?

Деца: Малък, страхлив, обича моркови. През зимата е бяло, а през лятото сиво.

Възпитател: Момчета, зайчето плаче, защото не може да отнеме големите моркови от малките, защото неговата катерица също го покани на рождения му ден! Искаше да й даде големи моркови.

Възпитател: Трябва да помогнем на зайчето и да сложим морковите в две купи. Големите моркови - в голяма купа, малките - в малка.

Възпитател: Браво! Изпълнихме задачата. Е, да продължим по пътя

Възпитател: Кой друг мислите, че покани катерицата?

Кой е в леговището до пролетта Сънища ден и нощ?

Деца: Мечка. (играчка мечка)

Възпитател: Точно така, добре направено. Каква мечка? (Голям, рошав, див)Как ръмжи? (ономатопея?)Р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р. браво!

Възпитател: Деца, вижте, мечката толкова бързаше, че разпръсна шишарки за катерицата! Нека помогнем на клишоногото мече и да съберем шишарките в голяма кошница.

Деца: Да, да го направим!

Физическо възпитание само минутка: "плюшено мече"

Плюшено мече

Той върви през гората (вървим на място,

клацане от крак на крак)

Събира шишарки

Слага го в кошница

(събиране на шишарки)

Изведнъж конус падна -

Право в челото на мечката!

(удряме се с ръка по челото)

Мишка се ядоса

И с крак - тропай!

(тупаме с крака)

Възпитател: Помогнахме, плоскокрак, сега е време да продължим.

Възпитател: Момчета, вижте, чии са тези стъпки в снега? Нашият сив, зъбат, обикаля нивите, телета и агнета търси. (направете отпечатъци от вълчи стъпки в снега върху бял лист хартия)

Деца: Вълк (играчка вълк).

Възпитател: Браво. Какъв вълк?

Деца: Сиви, гладни, зъбати, диви.

Възпитател: Но катерицата също го покани на празника. И й приготви цели кошници с подаръци. Моли за помощ - да подреди зеленчуци и плодове различни кошници. Нека си спомним къде растат плодовете? (горе в дърветата).

Къде растат зеленчуците? (долу, в леглата). Всеки взема предмет, говори за него и го поставя в правилната кошница.

(подредете зеленчуци и плодове в кошници)

Дидактическа игра: „Познай чрез докосване?“ (зеленчуци)– назовете зеленчуците и ги пребройте

Педагог:

Вървяхме, вървяхме

Навлязохме в гъста гора.

А в гъстата гора някой ни чака.

Червенокос измамник. Живее в гората

Краде кокошки от селото. кой е това

Деца: Лисица. (играчка лисица)

Възпитател: Каква лисица?

Деца: Хитри, червенокоси. Тя има пухкава опашкаи остри зъби.

Възпитател: Но лисицата е обидена, че всички я наричат ​​хитра измамница и не иска да отиде на рождения ден. Нека я наречем нежно, тогава тя няма да бъде тъжна и тя също ще дойде с нас.

Дидактическа игра "Обади ми се любезно" . (Лисица-сестра, малка лисица, Фокс-Патрикеевна, малка лисица)

Възпитател: Мисля, че виждам катерица. Момчета, кажете ни кого видяхме и какво направихме, докато вървяхме към катерицата. (Отговорите на децата)

Катеричката е приготвила лакомства за вас.

Момчета, нека да подарим килим заедно, да отидем на масите и да празнуваме рождения ден.

Общинска бюджетна детска градина учебно заведениедетска градина № 2 "Сказка", Кулундински район Алтайска територия

Последен уроквърху развитието на речта във втората младша група

Тема: „Пътуване през гари“

Програма от раждането до училище

под редакцията на N.E.Veraksa,

Т. С. Комарова, М. А. Василва.

Възпитател: Бондаренко Ирина Викторовна

с. Кулунда 2015г

Интегриране на образователни области: „Познание“, „Общуване“, „Музика“, „Четене“ фантастика».

Видове детски дейности:игрови, комуникативни, образователно - изследователски, четивни.

Цели на учителя:консолидират способността да избират думи, които са противоположни по значение (антоними); продължете да учите как да произнасяте звуковите комбинации meow-meow, MUR-mur, woof-woof, mu-mu; продължете да учите как да разпознавате животните по описание, изберете глаголи, които обозначават характерните действия на животните; консолидират концепцията за „домашни любимци“, „цветя“; консолидиране на класификацията на зеленчуците и плодовете; повторете r.n.s. "Ряпа"; развиват логическото мислене и развиват свързана реч при децата.

Планирани резултати за развитието на интегративни качества на дете в предучилищна възраст:проявява интерес към пътуването, участва в разговори по време на пътуването и се радва да изпълнява задачите на героите, които срещат по пътя по време на пътуването.

Материали и оборудване: цветя, ябълка, кошници, зеленчуци и плодове, запис на звука на парен локомотив, играчка котка, крава, куче, зайче.

Директно образователни дейности:

Момчета, искате ли да отидем на пътешествие? И как можем да отидем на път (с кола, със самолет, с автобус, с велосипед, с кораб). И какво ще продължим, сега трябва да познаете (Децата слушат записа, звукът на парен локомотив)

Точно така, днес ще пътуваме с влак. Аз ще бъда влак, а ти ще бъдеш файтон. Който отговори правилно ще застане зад мен. готови ли сте Слушайте внимателно:

Топло през лятото, студено през зимата

Слонът е голям, а мишката е малка

Вълкът е зъл, но зайчето е добро

Плодовете растат високо, а зеленчуците - ниско

През деня е светло, а през нощта е тъмно

Захарта е сладка, а лимонът е кисел.

Снегът е бял, а въглищата са черни.

Масата е висока, а столът е (нисък)

Супата е гореща, а сладоледът е студен.

Има само един учител, но има много деца.

Мама е млада. И баба (стара)

Браво деца, вижте колко дълъг се оказа нашият влак. да тръгваме! „Шшшт“. Нашият влак набира скорост: "Чу-чу-чу." Изпускане на парата: "Ссс." Ние спираме: "Z-z-z"

пристигнахме И стигнахме до гарата "Флорал".И Феята на цветята ни среща. Момчета, какво държи тя в ръцете си? (Букет цветя). Дихателни упражнения„Ароматът на цветята“ Нека помиришем цветята: вдишайте през носа, издишайте през устата: „Ах!“ Да го помиришем отново...

Деца, вижте какво е това сред цветята? (Ябълка) Какво е това: цвете? Плат? Зеленчук? ( Това е плод.)

Феята на цветята направи грешка, но няма страшно, заедно я разбрахме. Коли, прилепете към влака, да продължим. (Запис на звука на влак).

И следващата станция " Плод-зеленчук " И баба Полина ни посреща на тази гара. Баба Полина събра голяма реколта от зеленчуци и плодове. но тя не може да се справи сама и ни моли да помогнем - сложете зеленчуците и плодовете в различни кошници. Нека си спомним къде растат плодовете (на върха, по дърветата.)

Къде растат зеленчуците? (долу, в леглата). (Децата поставят плодове и зеленчуци в кошници.)

браво момчета! Помогна на баба Полина. И нашето пътуване продължава. Закачайте ремаркетата, хайде: Ш-ш-ш, чу-чу-чу, с-с-с, з-з-з.

Следващата ни спирка Село "Буренкино".Кой ни чака? Това е домашно животно, което има пухкава опашка, мие се с лапа и лови мишки. кой е това (котка)

Как мърка? (Pur-mur)

Как говори тя? (мяу-мяу)

Как съска тя? (ш-ш-ш)

Нека я наричаме нежно (путенце, коте, коте)

Какво обича да прави една котка? (пие мляко, лови мишки, спи и т.н.)

Каква котка? (мека, пухкава, нежна)

Следващият домашен любимец е голям, с дълга опашкаи рога. (крава)

Как говори кравата? (Му-му)

Какво яде кравата? (трева, сено)

Как можете нежно да наричате крава? (крава, крава)

Какво дава кравата на бебето? (мляко)

И този домашен любимец пази къщата и когато е щастлив, маха весело с опашка. (куче)

Как говори кучето? (уф-уф).

Какво нежно име да дадем на кучето? (Куче, куче)

Какво може да направи едно куче? (гризе кост, пази къщата).

Браво, как можете да наречете тези животни с една дума? (домашен)

Знаете ли защо се наричат ​​така (живеят до човек и са полезни).

Кой е странният тук? (Бъни) Защо той е екстра? () Заекът живее в гората, той е диво животно. Момчета, нека оставим зайчето да отиде в гората. И за да се сбогуваме със зайчето, ще разкажем стихотворение на А. Барто „Зайче“

Собственикът изостави зайчето -

Едно зайче беше оставено под дъжда.

Не можех да стана от пейката,

Бях съвсем мокра.

Нашият влак тръгна Ш-Ш-Ш. ЧУ-ЧУ-ЧУ, С-С-С-, З-З-З.

Следваща гара "Огородная"

Кой ни посреща (дядо)

Дядо ни моли да помогнем да извадим ряпа. За да извадим ряпата, трябва да си спомним приказката „Ряпа“ и да изберем помощници. На кого се обади дядо (баба). На кого се обади баба? (внучка). На кого се обади внучката? (Към буболечката). На кого се обади Бъг? (Котка). Кого повика котката? (Мишка.)

Така помогнаха на дядо да извади ряпа. Той казва „Благодаря“ на всички ни. Какво да отговорим? (моля)

Деца, време е да се връщаме в детската градина... (Хайде)

Хареса ли ви пътуването? Вечерта разкажете на вашите майки и татковци какво сте правили днес? С кого се срещнахме по време на нашето пътуване? Момчета, докато вие и аз се връщахме в детската градина. Получихме пакет, баба Полина ни изпрати ябълки от нейната градина, помогнете си.