Децата в предучилищна възраст често имат неправилно произношение или липса на определени звуци. Важно е родителите да не пропускат момента за учене. За да направите това, е необходимо не само да се консултирате със специалисти, но и да прочетете специализирана литература.

Струва си да запомните това за красива и правилна реч трябва да се практикува ежедневно. И колкото по-рано започнете часовете, толкова по-добре. Освен това логопедичните упражнения за деца, разработени от логопеди, са полезни не само за деца, които имат дефекти в произношението. Ще бъдат полезни и за деца без затруднения в произношението.

Обикновено на възраст 4-5 години децата развиват ясно произношение. Но могат да възникнат трудности с отделни звуци. Това са звуците "р", "л" и съскане. Има мнение, че такива дефекти ще изчезнат с времето без външна намеса. Но това изобщо не е вярно. И класовете, дори у дома с мама, са просто необходими.

На 5-6 години детето трябва да има определени умения:

Ако някое от изброените по-горе създава трудности за детето, би било полезно да посещавате специални курсове или да изпълнявате логопедични задачи у дома. Предимствата на посещението в логопедични центрове е, че с детето ще работи професионален логопед. Но работата му често е доста скъпа. Следователно любящите родители могат да изучават необходимите материали и да учат с детето си у дома. Предимството ще бъде, че детето няма да се чувства неудобно поради непозната среда и общуване с непознат.

Видове дефекти

Може да има огромен брой говорни нарушения. В крайна сметка всяко дете е уникално. Но Те са разделени на 7 основни вида:

Развитие от люлката

Не е изненадващо, че развитието на речта трябва да се обърне внимание от първите месеци от живота. Това включва развитието на фини двигателни умения. В края на краищата, той допринася за развитието на частите на мозъка, отговорни за речта.

Особено полезноигри с пръсти, масаж на длани, игри с различни текстури. Полезно е детето да рисува (особено с бои с пръсти), да извайва от глина и пластилин, да сглобява пъзели и мозайки, да строи с конструктори, да играе с връзки и да нанизва мъниста. Особено полезно е да правите всичко това в компанията на родители.

Необходимо е да се говори с бебето от първите дни. Братя и сестри могат да бъдат включени в това. Необходимо е да му четете книги, да му разказвате приказки и стихове. Можете също да изразите вашите действия.

Кога е време за преглед при логопед?

В съвременния свят живото общуване и четенето на книги избледняха на заден план. Мястото им беше заето телевизия и интернет. Децата гледат анимационни филми по-често, отколкото слушат приказки. А това може да се отрази пагубно на речевото им развитие.

Дефектите в звуковото произношение са по-чести. Но родителите, поради ограничената комуникация с децата си, не винаги могат да забележат проблема. Или забелязва твърде късно. А логопедичните проблеми изискват незабавна намеса. И колкото по-скоро се случи това, толкова по-бързо можете да се отървете от него.

Уроци по логопедия у дома

Мама може да адресира проблема или до специалист, или до специализирана литература. Към днешна дата са написани голям брой книги за развитието на логопедията.

За да бъдат успешни и да донесат резултати логопедичните упражнения за деца на 5-6 години у дома, Трябва да се спазват определени правила:

Етапи на учене у дома

При провеждане на занятия е необходимо да се спазва определен ред.

1. Гимнастика за пръсти. Когато практикувате, не трябва просто да молите детето да повтаря някакви действия. Ще бъде много по-ефективно да научите специални рими („Magpie-Crow“, „Hippopotamus“). Те най-често са кратки, а детето ще се интересува да прави упражненията, като същевременно говори. Не по-малко полезно за развитието на фините двигателни умения е да играете с малки предмети и различни текстури, например със зърнени храни, различни тъкани;
2. Артикулационна гимнастика. Упражненията трябва да са насочени към развитие и укрепване на мускулите. Без това не трябва да започвате да възпроизвеждате звуци за детето си. Упражненията могат да бъдат динамични (когато устните и езикът се движат постоянно по време на изпълнение на упражненията) и статични (когато заемат определена позиция и я задържат за няколко секунди). Тези упражнения са по-трудни за изпълнение от бебето, но са много важни. Благодарение на тях мускулите се подготвят да произнасят определени звуци.
3. Развитие на фонематичен слух. Тъй като детето се учи, като възприема речта на другите, важно е те да говорят правилно. Тези упражнения се основават главно на ономатопея.

След като гимнастиката приключи, можете да започнете да издавате звуци. Логопедите смятат за най-коварни съскащите думи "р" и "л". детето може просто да ги пропусне на думи. Няма нищо лошо в това. С времето той ще ги овладее. Но когато бебето постави на тяхно място звуци с по-лесно произнасяне, тогава е време да се намесят специалист или родители.

Издаване на звука "р"

При затруднено произнасяне на „р“ е необходима консултация с логопед, тъй като причината може да е къса юздичка. В този случай ще трябва да се подстриже в медицинско заведение.

Ако дължината на френулума е нормална, тогава детето има нарушен фонематичен слух, което може да зависи от генетиката, или артикулационният апарат е слабо развит. Това може да се елиминира с упражнения. Но не се притеснявайте, ако дете на 2-4 години не може да произнесе сложен звук. Занятията трябва да започнат ако ситуацията не се промени до 5 години.

Издаване на звука "л"

Основни артикулационни упражнения:

1. Разговор за Турция. Отворете устата си, преместете езика си настрани, казвайки „bl-bl“, имитирайки гласа на ядосана пуйка.
2. Хамак. Това е вид разтягане на езика. Трябва да поставите върха му последователно върху горните и долните зъби и да задържите позицията възможно най-дълго. Езикът по това време трябва да прилича на вид хамак.
3. Кон. Щракането с езика на горното небце обикновено е лесно за децата и те го правят с голямо удоволствие.
4. гъба. Цялата повърхност на езика трябва да лежи върху горното небце, а челюстта да е спусната надолу. В този случай юздата е силно опъната.
5. Тътене на самолет. Детето трябва да изобрази как бръмчи самолетът. По това време езикът трябва да се притиска към горните зъби, а не да се поставя между тях.

Постановка съскащи звуци

Най-простите логопедични упражнения за обучение на произношението на съскащи звуци - имитация на насекоми и животни по игрив начин. Например, детето може да бъде помолено да лети като комар или оса, докато произнася звука „s-s-s“ или „z-z-z“.

Ако поканите детето си да стане влак, можете да тренирате произношението на звука „ch-ch-ch“. Можете да тренирате звука „ш-ш-ш“, като имитирате рязане на дърва или звука на прибоя.

Удобно е да използвате снимки за класове. Възрастен показва снимка на комар, парен локомотив или сърф, а детето озвучава обекта, изобразен на снимката.

За логопедични сесии с деца е по-добре да изберете игрови форми. И тъй като децата обичат да имитират, трябва да се покаже на възрастен как да прави упражнението правилно. В този случай детето трябва не само да чуе произношението, но и да види изражението на лицето на възрастния. Ето защо е необходимо да говорите с детето на едно и също ниво. Но най-важното е, че на детето му е интересно да учи. Тогава упражненията определено ще донесат положителни резултати.

Речта за деца на 4-5 години е основният начин за социализация. По това време те започват активно да говорят, да се запознават, да мислят логично и да разсъждават. Важно е родителите да не пропускат момента и да започнат да поставят правилната реч колкото по-рано, толкова по-добре. Ако детето ви вече е на четири години, време е да направите това.

Характеристики на речта на деца 4-5 години

На тази възраст децата започват да бъдат активни. Така че средно на 5-годишна възраст едно дете вече има около три хиляди думи в запас. Освен това петгодишните ученици започват да създават по-сложни структури на изреченията. Ако преди това те се състоеха от максимум 3-4 думи, то на тази възраст едно изречение може да се състои от до 10 думи.

Логопедичните занятия за деца на 4-5 години са много важни

Изреченията, произведени от дете на възраст 4-5 години, не винаги са логически правилно конструирани. Ако детето разказва дълга история или преразказва приказка, не е необходимо да бъде коригирано, ако се загуби основната идея или логика. За тази възраст това е в рамките на нормалното.

Обърнете внимание!Освен това на петгодишна възраст децата често не само разказват какво са видели или чули, но и сами измислят истории, без да разчитат на житейския си опит. Това само още веднъж потвърждава правилността на развитието. Нелепите истории са един от неговите компоненти.

Основни характеристики на речта на детето на 4-5 години

До петгодишна възраст детето вече започва да различава звуците и е в състояние да определи наличието или отсъствието на определен звук в определена дума. Обикновено в периода от 4-5 години детето вече трябва да е завършило формирането на произношението на някои звуци и букви, които преди са били трудни за постигане. Така например на 4 години всички съскащи звуци вече трябва да присъстват в речта. И до 5-годишна възраст детето трябва да овладее такива сложни звуци като "l" и "r".

На практика не винаги всичко е толкова перфектно и повече от половината деца имат някакви говорни отклонения. Възниква следното недоразвитие на речта:

• фонетичен;
• фонетико-фонематичен;
• общ.

важно!Казано по-просто, децата не разпознават, различават или имат сериозни затруднения при произнасянето на звуци.

Как правилно да провеждаме уроци у дома

Не е необходимо веднага да бягате при логопед. Като начало можете да опитате упражнения за логопедични часове за деца на 4-5 години у дома. Те ще помогнат на детето да овладее правилната реч, да се научи да чува и произнася липсващи звуци.

Децата определено трябва да се обучават у дома, за да се научат как да произнасят звуците правилно.

Обикновено логопедите съветват да следвате тези прости правила:

• Упражненията трябва да се изпълняват всеки ден, винаги в среда, подходяща за деца.
• Не забравяйте да провеждате уроците по игрив начин. Важно е да увлечете детето, така че задачите да не му се струват скучни и безинтересни. Можете дори да организирате нещо като състезание, за да видите кой може да изпълни задачите по-добре или по-бързо.
• Не можете да критикувате или да правите саркастични забележки на детето си. Така желанието да научите нещо ново ще изчезне напълно. Не забравяйте да похвалите детето си, когато изпълни дадена задача. Дори ако нещо не се получи, трябва да го похвалите за опита.
• За часовете не забравяйте да използвате литература, която е предназначена да помогне на родителите да учат децата си самостоятелно. Има специални справочници по логопедия, които съдържат много всякакви упражнения за деца, както и препоръки за родителите.
• Логопедично упражнение за деца на 4-5 години може да се превърне в удоволствие, ако коригирате речта си, като изучавате рими и усуквания на езици. Те не само ще позволят на детето бързо да улови необходимите звуци, но и ще има положителен ефект върху развитието на паметта.
• Трябва да покажете на детето си пример за правилна реч. Произнасяйте ясно всички думи, така че бебето да разбира и ясно да чува какво му се казва. Трябва да говорите с него колкото е възможно повече, да водите разговори на всякакви теми, да разказвате различни истории.

Висококачествена загрявка за устни и език

Загряването на устните и езика играе важна роля за формирането на правилна реч.

Обърнете внимание!Бебето ще започне да произнася думите по-ясно, без да преглъща края.

Упражнения като загрявка:

1. Изпънете устните си в усмивка, без да показвате зъбите си. Трябва да се опитате да се усмихнете възможно най-широко.
2. Издърпайте устните си напред, сякаш са хобот на слон.
3. Редувайте надуване на едната или другата буза, след което ги приберете в същия ред.
4. Отворете устата си и дръпнете долната си челюст възможно най-ниско, докато държите езика си към небцето.
5. Отворете устата си, изплезете езика си. След това го сложете в устата си. Правете това упражнение за 15 секунди.
6. Издърпайте езика си и духайте парче памук върху масата, докато падне от масата. Духането с устни е забранено.
7. Използвайте върха на езика си, за да преминете първо по горните зъби отвътре, а след това по долните.
8. „Почешете“ езика си със зъби, опирайки се в долната дъвка.

важно!За да постигнете видими резултати, трябва редовно да изпълнявате тези упражнения. Всеки от тях трябва да се повтори поне 5-6 пъти.

Упражнения за общо развитие на речта у дома

У дома е наложително редовното прекарване на 4-5 години, упражненията от които включват не само речевата част, но и.

Гимнастика за пръсти

Този набор от прости упражнения стимулира частта в мозъчния център, която отговаря за правилната реч. Ето защо часовете по фини двигателни умения са необходими не само за най-малките, но и за деца в предучилищна възраст.

Упражненията за пръсти стимулират частта от мозъка, отговорна за правилната реч

Всички упражнения се правят 8-10 повторения:

1. „Отваряне“ и „затваряне“ на пръстите на всяка ръка. Първо един по един, после заедно. Можете постепенно да увеличите скоростта.
2. Поставете ръцете си на масата: лявата докосва масата с дланта, дясната с гърба. След това в същото време трябва да обърнете ръцете си.
3. Първо нарисувайте река: сгънете ръцете си с дланите нагоре, сякаш в тях има вода. След това изобразете параход - съберете дланите си, притиснете палците заедно и ги повдигнете. След това изобразете рибата, която е пристигнала: натиснете всичките си пръсти заедно, дланите заедно и правете движения с ръцете си, сякаш риба плува.
4. Начертайте дърво с клони - ръце вертикално, пръсти разперени в различни посоки. След това покажете корените на дървото - в същото положение преместете ръцете си с пръсти надолу. След това покажете падане на листата: бързо, бързо свивайте и разтваряйте пръстите си.

Артикулационна гимнастика

Тези упражнения са насочени към развитието на езика - основният орган, отговорен за правилното произношение на звуците.

1. Усмихнете се възможно най-широко, зъбите са затворени, точно един върху друг. Останете в това положение и пребройте 10 секунди.
2. Издърпайте устните си напред и се преструвайте, сякаш слон черпи вода с хобота си. Останете за 10 секунди в това положение.
3. Престорете се на змия: усмихнете се широко, изплезете езика си като тръба, след което го скрийте обратно.
4. Отворете широко устата си и издайте щракащ звук с езика си, имитирайки кон. В същото време е важно да се гарантира, че долната челюст на детето е неподвижна и само езикът работи.
5. Усмихнете се широко, изплезете езика си доколкото е възможно и леко го стиснете между зъбите си. В това положение „издърпайте“ езика обратно в устата.
6. Отворете широко устата си, изплезете език и се преструвайте на часовник - движете езика си от единия ъгъл на устата си в другия.

Повторете всички тези упражнения 8-10 пъти или за 10-15 секунди.

Игри за развитие на фонематичен звук

Логопедичните игри за деца на 4-5 години за развитие на фонематичен звук трябва да бъдат включени в ежедневните класове. Те са прости и в същото време интересни, а резултатите няма да отнеме много време. Само след месец редовни упражнения качеството на речта на децата ще се подобри значително.

• "Игра на мълчание" Тази игра е много проста. Детето е помолено да не издава звук в продължение на 2 минути и да затвори очи. Веднага щом времето изтече, помолете бебето да каже какви звуци е чуло.
• „Пляскам-тропам“. Същността на играта: съгласувайте предварително с детето кой звук ще тропне и кой звук ще пляска. Например, ако чуе звука [w], тогава тропа с крак, ако звука [r], тогава пляска с длани. След това възрастният назовава различни звуци и когато детето чуе тези, от които има нужда, пляска или тропа.
• „Хвани думата“. Същността на тази игра е проста: на детето се дава дума, като чуе, че ще трябва да пляска с ръце. След това възрастният назовава последователно няколко думи, които звучат подобно. Веднага щом детето чуе от какво има нужда, трябва да пляска с ръце.

За да развиете фонематичен звук, е необходимо редовно да играете логопедични игри

Характеристики на практикуване на съскащи звуци

За да научите дете, първо трябва да свирите на свирки. Ако дете на четвъртата година от живота се е научило да произнася свистящи звуци, тогава не трябва да има проблеми със съскащи звуци. Можете да ги инсталирате с няколко прости упражнения.

• „Палав език“. Детето подава върха на езика си от устата си. След това леко го плесва с пръсти, като казва: "пет-пет-пет".
• "Вкусно сладко." Долната устна се изтегля надолу, така че да се виждат зъбите. И върхът на езика облизва горната устна, сякаш там е много сладко. В същото време долната челюст трябва да остане неподвижна по време на упражнението.
• „Скрий бонбона.“ Затворена уста. Стегнете езика си и докоснете лявата, след това дясната буза. Сякаш зад бузата ти се крие бонбон.

Повторете упражненията поне 5 пъти.

Обърнете внимание!Произвеждането на звуците на родната реч е много важно за децата. Това ще им помогне не само да установят контакт с връстниците си, но и да усвоят по-добре предучилищната и училищната програма. Родителите имат силата да помогнат на децата си да избегнат трудностите в бъдеще и да издават правилните звуци навреме.

При много деца се срещат нарушения в произношението на звуците. Най-честите проблеми са изкривяване на звука на дадена буква (шуплене, шушукане и др.), замяната й с друга или пропускане на звуци, които са трудни за произнасяне. Логопедичните сесии - независимо дали са самостоятелни или под ръководството на професионалист - ще помогнат за премахване на съществуващия проблем.

Ако уроците по логопед не са ви достъпни по някаква причина, тогава можете да работите с детето си сами, но следвайки определени препоръки.

За децата в предучилищна възраст игрите за развитие на речта са признати за най-ефективния метод за премахване на различни дефекти на речта.

Игра, насочена към подобряване на говорните способности, не само привлича детето със своето очарование, но е и най-полезният от всички методи за развитие на това важно умение. Логопедичните занятия за деца, провеждани в игрова форма, насърчават развитието на речта, консолидирането на нови думи и формирането на правилното произношение на звуците. Освен това се полага бъдещата основа за познавателна дейност и развитие на умствените способности.

Ето примери за основните видове дейности, насочени към развиване на богатството на речта при децата:

• Допълнение на изречението: през лятото листата на клена са зелени, а с настъпването на есента...; Гъби берем в ..., а домати в ... и т.н.
• Довършване на изречението: Искам….; мога…; Ще рисувам... и т.н.
• Описание на артикула: химикал – нов, красив, цветен...; лайка - бяла, красива, лятна...; река – дълбока, широка, прозрачна...и т.н.
• Имена на домашни и горски животни с малки: петел, кокошка, пиленца; заек, заек, зайчета и др.
• Голямо - малко (детето трябва да избере умалително за предложената дума): ваза - ваза, мишка - мишка, лист - лист и др.
• Хвани топката (логопедът хвърля топката и назовава съществително, задачата на детето е да го трансформира в прилагателно): есен - есен, бреза - бреза и др.
• Изразяване на несъгласие/съгласие (задачата на урока е да развие у детето способността да потвърди или оспори предложена мисъл със способността да обоснове своето мнение): Скоро ще започне да вали - Не, защото на небето няма облаци .
• Словообразуване (в предложената дума трябва да замените конкретен звук): катерица - кифла, сам - сом, дайте - удар.

Опитайте се да направите упражненията с помощта на картинки, децата много ги обичат.

Уроци по логопедия у дома

Логопедичните сесии с дете могат да включват:

• гимнастика за развитие на артикулацията;
• игри за развитие на слуха, ономатопея, логоритмика;
• рецитиране на стихове и усуквания на езици.

Трябва да работите с детето си всеки ден, внимателно да обмисляте хода на урока, завладявайки го. Ако не се интересува, тогава бебето няма да придобие необходимите умения.

Когато започвате уроци по логопедия у дома, трябва да запомните следните правила:

• Продължителността на урока трябва да се увеличава постепенно. Първият може да продължи не повече от 3-5 минути.
• Заниманието трябва да е интересно и да кара детето да иска да учи. Не трябва да принуждавате бебето да прави нещо против волята му, в противен случай то може да откаже да прави упражненията напълно.
• Можете да организирате кратки класове, но няколко пъти на ден.
• Ако детето не успее в нещо, не трябва да му крещите. Трябва да се опитаме да намерим причината за „палавия език“ и да я коригираме.

Игри с пръсти

Часовете по логопедия за деца трябва да включват игри с пръсти, тъй като те насърчават развитието на фини двигателни умения. Учените отдавна са доказали пряката връзка между ръцете и частта от мозъка, отговорна за развитието на говорните умения.

Ученето на текстове в комбинация с гимнастика за пръсти помага за развитието на умения като:

1. способността да мислите пространствено и да изразявате емоциите си;
2. въображение;
3. внимание.

В допълнение към подобрената реч, детето изпитва ускорение на скоростта на реакция. Класовете, проведени по игрив начин, помагат за по-доброто запаметяване на текста и правят речта по-изразителна.

За да получите желания резултат, трябва да работите с детето си всеки ден, като отделяте около 5 минути за това.

Упражнения за развитие на двигателните умения на пръстите:

• Цвете. Дланите са сгънати заедно, пръстите сочат нагоре. Оформяме цветна пъпка от дланите си, притискайки ги една към друга. Детето казва на глас четиристишието:
  Слънцето изгрява
  Цветето се отваря (пръстите трябва да се разтворят, но дланите остават притиснати)
  слънцето залязва,
  Цветето заспива (пръстите трябва да се върнат в първоначалното им положение).
• Кити. Дланите лежат на масата, събрани в юмрук. Детето казва думите „Юмрук - длан. Ходя като котка” и изпъва пръстите си, без да повдига дланите си от повърхността на масата, след което отново ги свива. Повторете упражненията три до пет пъти.
• Една птица лети. Ръцете са кръстосани пред вас, дланите са обърнати към лицето ви. Трябва да съедините палците си. Това ще бъде „главата“, а дланите ще действат като крила. Трябва да ги люлеете, без да отделяте пръстите си.
  Птицата полетя (размахвайки криле)
  Тя седна и побеля (детето разделя дланите си и ги притиска към гърдите си),
  Тогава тя полетя.

Игрите с пръсти могат да се използват като моменти за релаксация по време на самата логопедична сесия, като помагат за разсейването на детето и му позволяват да пренасочи вниманието си.

Артикулационна гимнастика

Преди започване на логопедични упражнения е необходимо да се проведе артикулационна загрявка.Специализираната гимнастика помага за укрепване на мускулите на артикулационния апарат и го подготвя за логопедични сесии.

Артикулационната гимнастика е набор от упражнения за укрепване на мускулите на устните и езика. Те отговарят за произношението на звуците. Ако мускулите на езика не са достатъчно развити, тогава речта ще звучи неясна.

Трябва да правите гимнастика пред огледалото. Тогава детето ще може да контролира правилното изпълнение на движенията. За него е много важно да наблюдава движенията на устните и езика си. Така бебето бързо ще разбере каква позиция трябва да заеме, за да произнася звуците правилно.

Артикулационните упражнения трябва да се извършват два пъти на ден. Продължителността на урока е 5...7 минути. В резултат на това детето ще може да се научи да говори не само правилно, но и възможно най-ясно и разбираемо.

Артикулационен комплекс:

• Изпънете устните си в усмивка, но зъбите ви не трябва да се виждат. Задръжте позицията за 30 секунди.
• Усмихнете се широко, отваряйки зъбите си. Задръжте за половин минута.
• Отворете леко устата си и поставете отпуснатия си език върху повърхността на долната устна. Напляскайте ги, произнасяйки сричката „PYA“. В този случай горната устна докосва езика.
• Устата е отворена. Трябва да протегнете езика си напред и да се опитате да го свиете в тръба. Задръжте позицията за половин минута.
• Бавно облизвайте устните си с език от ъгъл до ъгъл, без да повдигате езика си от повърхността на устните. Той трябва да направи пълен кръг. Първо по часовниковата стрелка, след това обратно на часовниковата стрелка.
• На лицето му има широка усмивка с леко отворена уста. Върхът на езика ви трябва да докосне първо един ъгъл, след това друг.
• Усмивка на лицето с леко отворена уста. Притиснете върха на езика към повърхността на зъбите и с малко усилие се движете по задната стена на долната част на зъбите. Повторете 10 пъти. Повторете упражнението, но трябва да прекарате езика си по вътрешната повърхност на горните зъби.
• Широка усмивка на лицето му. На "едно" докосваме долните зъби, на "две" докосваме горните. Повторете упражненията 5 пъти.
• Устата е отворена. Оставете детето бързо да изпъкне и да скрие върха на езика си. Но не трябва да докосва зъбите и езика.
• Широка усмивка на лицето му. Езикът е отпуснат и лежи върху долната устна. При издишване на въздух детето трябва да духа върху топка памук, лежаща на масата, за да може да се движи.

Игри за развитие на слуха, звукоподражание, логоритмика

Артикулационната гимнастика трябва да се допълва с други упражнения. Това трябва да са упражнения за развитие на слуха, ономатопея и логоритмика.

Речевият слух помага на детето да разбира, различава и възпроизвежда звуци. Ако не е добре развито, тогава речта на бебето е неясна и съдържа грешки.

Примери за упражнения за развитие на речевия слух:

• Детето трябва да демонстрира предмети, които могат да издават звуци. Това могат да бъдат лъжици, барабани, дрънкалки и други. След това трябва да оставите бебето да слуша звука на всеки. След това се обръща с гръб и отгатва кой от предметите е прозвучал. Целта на упражнението е да подобри слуха на речта и да консолидира умението за разграничаване на звуци.
• Възрастен взима звънец. Детето стои до стената със затворени очи. Възрастният се движи из стаята и периодично звъни на звънеца. Задачата на бебето е да посочи звучащата камбана с ръка, без да отваря очи.

Развитието на ономатопеята е друга част от часовете по логопедия. За упражнението се използва сюжетна картина в съответствие с възрастовата група на детето. Това може да бъде например изображение на момиче, което люлее кукла. Нека детето започне да имитира люлеещи се движения и да люлее въображаема кукла. Важно е да се контролира артикулацията му.

Игрите, базирани на имитиране на гласовете на животинския свят, дават добри резултати. Такива логопедични упражнения ще бъдат по-интересни, ако по време на урока се използват изображения на животни / птици, техните фигури и фигури на бебета.

Пример за това е играта на комари. Картината трябва да показва комар. „Да се ​​запознаем с комара. Името му е Арсений. Той лети много и често пее любимата си песен - "Z-Z-Z". Нека и ние да го тананикаме заедно с Арсений! „Я-З-Я.“

След това поканете детето си да хване комар и го слушайте как пее песента си. Грабваме празния въздух с юмруци, слушаме и пеем песента на комарите - "Z-Z-Z."

Логоритмиката е логопедична гимнастика, съчетаваща движения, музика и реч. Всички деца наистина харесват тези класове, защото винаги протичат в забавна атмосфера.

Възрастен чете стихотворението на глас и възпроизвежда движенията, описани в творбата. Много е важно предварително да изберете подходящия музикален съпровод. След това децата повтарят видяното.

За урока можете да използвате например това стихотворение:

По тясна пътека (детето върви на едно място)
Краката ни вървяха (започва да прави стъпки на място, повдигайки високо коленете си)
Над камъчетата, над камъчетата (време за маркиране)
И в дупката се чува трясък (бебето скача и сяда на пода).

Рецитиране на стихове и усуквания на езици

Логопедичните сесии с дете трябва да включват четене на глас на различни детски стихове. Няма смисъл да преподавате сложни стихотворения на детето си; по-добре е да започнете с прости четиристишия.

Отлични резултати могат да бъдат постигнати, ако часовете по логопедия за деца включват усуквания на езици. Те са кратки римувани изречения. Те помагат да се направи речта ясна, добре изговорена, а също така разширяват речника на детето и подобряват дикцията.

Шест малки мишки шумолят в тръстиките.
Саша удари няколко удара с шапката си и получи синина на челото си.

Можете също така да измислите свой собствен усукване на езика; прочетете как да направите това правилно в раздела „Развитие на речта“ на нашия уебсайт.

Самостоятелните логопедични сесии с деца ще помогнат за решаването на проблеми с прости дефекти. Ако има сериозни нарушения, корекцията на речта трябва да се извърши от професионалист.

Речта на децата в предучилищна възраст често се нуждае от корекция и помощта на логопед поради неправилно произношение или липса на определени звуци. Задачата на родителите е да не пренебрегват проблема и да се вслушват в съветите на специалистите относно издаването на звуци и изпълнението на специални упражнения с децата си. Нека разберем за това по-подробно.

Логопедични упражнения за деца: 2-3 години

На тази възраст е рано да се говори за неправилно произношение. Но въпреки това класовете, насочени към развитието на артикулационния апарат, няма да бъдат излишни. Татко или мама трябва да покажат как да ги изпълняват правилно, да обяснят всичко на детето и да ги направят заедно с него. В този възрастов период наследяването (копирането) е в основата на дейностите. Така че, направете следното с вашето бебе:

1. Масаж на бузите. Разтрийте бузите си отгоре с длани и ги потупайте. След това използвайте езика си, за да масажирате всяка буза на свой ред с движения нагоре и надолу.
2. Добре охранена котка. Устните трябва да са затворени. Трябва да поемете въздух с носа си и да издуете бузите си, сякаш котката е яла. Първо трябва да задържите въздуха за 3-5 секунди, след това по-дълго. След като изпуснете въздуха, мяучете весело.
3. Гладна котка. Действията се извършват в обратен ред. Въздухът се изпуска от устата и устните се изтеглят напред в тръба. Първо, трябва да си помогнете с ръцете си, като огънете бузите си навътре. Връщайки устните си в първоначалното им положение, мяучете жално, сякаш котка иска храна.
4. Спукан балон. Надуйте бузите си, след това леко ги плеснете с длани - балонът ще се спука. Въздухът ще излезе с шум.
5. усмихни се В устата зъбите трябва да са затворени и устните също. Изпънете устните си колкото е възможно повече и ги задръжте в това положение.
6. Багажник. Със затворени зъби трябва да изпънете устните си максимално напред, имитирайки хобота на слон. Детето трябва да е запознато с това животно, да го види на снимки, за да разбере кого представлява.
7. Усмивка на багажника. Целта на упражнението е да се развие подвижността на устните. Първо трябва бавно да изобразите усмивка със затворени устни и след това да ги разтегнете напред с тръба, изобразяваща багажник. Всеки ден трябва да правите това упражнение по-бързо.
8. Заек. Отворете леко устата си. Повдигнете само горната си устна нагоре, излагайки горните си зъби. В същото време лицето на бебето трябва да се набръчка и да се появят назолабиални гънки. Това е подготовка за образуването на звуците V и F.
9. Разговор за риба. Същността на упражнението е да потупате гъбите една срещу друга на един дъх. В този случай тъпият звук P се произнася произволно.
10. Скриваме устните си. При широко отворена уста устните се изтеглят навътре и се притискат към зъбите. Същото се прави и със затворена уста.
11. Художник. Трябва да вземете върха на молив с устните си и да нарисувате кръг във въздуха с него.
12. Бриз. Нарежете парчета хартия, поставете ги на масата и насърчете бебето си да ги издуха със сила с едно рязко издишване.

Логопедични упражнения за деца: 4-5 години

На тази възраст децата могат да изпълняват предишните упражнения без ясен пример от възрастен, да ги правят по-често и по-бързо. Към тях се добавят и други за развитието на долната челюст:

1. Мацката се страхува. Езикът е мацка. Той лежи свободно на мястото си, а устата на бебето се отваря широко и се затваря, сякаш пиленцето се крие в клетка. В същото време долната челюст се движи активно.
2. Акула. Упражнението се изпълнява бавно, без резки движения със затворени устни. Първо челюстта се движи надясно, след това наляво, напред и обратно на мястото си.
3. Мацката яде. Това е имитация на дъвчене на храна, първо с отворена, а след това със затворена уста.
4. Маймуни. Трябва да спуснете челюстта си колкото е възможно повече, като изпънете езика до края на брадичката.

Фонетичната гимнастика е отговорите на бебето на въпросите на родителите, повтарящи се периодично:

1. Как се казват мацките? Чик-чик.
2. Как тиктака часовникът? Тик так.
3. Как се правят ножиците? Чик-чик.
4. Как бръмчи бъг? П-п-п-п.
5. Как вие вълкът? Ъ-ъ-ъ-ъ.
6. Как скърцат комарите? З-з-з-з.
7. Как съска змия? Шшшшшш.

Фонетичната гимнастика може да се редува с игри за произношение на звуци. Например „Играчки за навиване“. Един по един възрастен включва буболечката с ключ, която издава звука ж-ж-ж-ж и лети из стаята; след това мотоциклет, който се движи бързо и двигателят му казва рррррр. Тогава таралежът скача и казва ф-ф-ф-ф-ф, пилето пее ц-ц-ц-ц-ц.

Логопедични упражнения за деца: 6-7 години

На тази възраст децата изпълняват артикулационна гимнастика с първоначалната демонстрация на възрастен и след това според неговите устни инструкции:

1. усмихни се Отначало устните се разтягат в усмивка, зъбите се покриват, след това се откриват и отново се скриват под устните.
2. Наказание на непослушния език. Езикът се опира на долната устна, а горната устна трябва да се плесне. В същото време се произнася звукът „пет-пет“.
3. шпатула. Устата е леко отворена. Езикът от обичайното си положение лежи върху долната устна и след това се скрива назад.
4. тръба. Устата се отваря, езикът се придвижва максимално напред, краищата му се огъват в тръба и се задържат за няколко секунди.
5. Облизване на устни. Устата е полуотворена. С кръгови движения на езика оближете устните първо по посока на часовниковата стрелка, след това обратно.
6. Миене на зъбите. Езикът на детето служи като четка за зъби, която "почиства" първо краищата на горните зъби, след това вътрешната им повърхност и външната. Същото се прави и с долните зъби.
7. Гледай. Устните на детето са разтегнати в усмивка с отворена уста. Върхът на езика се движи ритмично наляво и надясно, докосвайки ъглите му.
8. Змия. Когато устата е отворена, езикът, огънат като тръба, бързо се движи напред и се движи назад. В същото време не трябва да докосвате зъбите и устните си.

Логопедични упражнения за деца: настройка на звука "r"

Ако вашето бебе не може да произнесе звука „r“, тогава просто трябва да се консултирате с логопед. Може би причината за проблема е, че френулумът, мембраната, която държи езика, е твърде къс. Нарича се още хипоглосен лигамент. Само логопед може да диагностицира това. И ако той потвърди, че юздата е наистина къса, тогава си струва да я подрежете.

Тогава езикът ще получи необходимата амплитуда на движенията - и всички упражнения за издаване на звука "r" ще бъдат ефективни.

Други причини за неправилно произношение могат да бъдат ниската подвижност на артикулационния апарат (която може да се коригира с упражнения) и нарушен фонематичен слух. Последното понякога зависи от генетиката. Ако бебето няма физиологична основа за нарушена дикция, тогава е време да извършвате ежедневни упражнения. Няма място за притеснение за непроизнасяне или неправилно произнасяне на звука „р“ от дете на възраст 2-4 години. Ако не е проговорило преди 5-годишна възраст, тогава наистина трябва да започне уроци:

1. Четка на художник. Това е упражнение за загряване. Езикът е четка, с която трябва да погладите горното небце, като започнете от зъбите и по-нататък към гърлото.
2. Хармоничен. Устата е леко отворена, езикът е плътно притиснат първо към горното небце, след това към долното, като едновременно с това спускате челюстта надолу.
3. Миене на зъбите. Устата е леко отворена. Четката за език се движи между зъбите, достигайки най-отдалечените ъгли.
4. комар. Трябва леко да отворите устата си, да преместите върха на езика си между зъбите и да се опитате да произнесете звука „z-z-z“, имитирайки комар. Тогава върхът на езика се движи нагоре, опирайки се в горните зъби, докато комарът продължава да издава писъка си.
5. Устата е отворена, краят на езика е притиснат към горните зъби. Детето трябва бързо да произнесе звука „d-d“. По това време възрастният трябва да използва шпатула или просто чаена лъжичка или нейната дръжка, за да разклаща юздичката наляво и надясно ритмично, но без натиск. Вибрацията на въздуха постепенно ще преобразува произнесения звук "d" в "r". Това е основното упражнение за настройването му.

Логопедични упражнения за деца: поставяне на звука „л“

Недостатъците в произношението на този звук се наричат ​​ламбдацизъм. Има няколко вида. Това е общото предаване на звука („имон“ вместо „лимон“), заменяйки го с други, назално произношение.

За всички видове ламбдацизъм трябва да изпълните следните артикулационни упражнения:

1. Говореща пуйка. При бързо темпо с отворена уста езикът се движи настрани. В същото време се произнася звук, характерен за ядосано животно: „бл-бл“.
2. Хамак. Това е разтягане на езика. Върхът му трябва да лежи върху горните зъби, а след това върху долните. Необходимо е периодът на акцентиране да бъде възможно най-дълъг. Езикът прилича на хамак.
3. Кон. Децата изпълняват щракане с широкия език на горното небце с удоволствие.
4. гъбички. Цялата повърхност на езика на бебето се опира в горното небце, докато долната челюст се спуска максимално. Юздата е опъната.
5. Самолетът бръмчи. Трябва да имитирате дрънкането на самолет с нисък тон за дълго време. В този случай трябва да се уверите, че върхът на езика лежи директно върху горните зъби, а не между долните и горните зъби.
6. параход. Възрастен произнася звука „yy“, имитирайки бръмченето на параход, след което движи езика между зъбите - и се получава междузъбният звук „l“. Двете позиции на езика трябва да се редуват.

Логопедични упражнения за деца: съскане

Децата най-добре се упражняват да издават звуци, като имитират животни и насекоми. В крайна сметка игровата форма на обучение е най-приемлива за тях. Така че можете да играете на комар и оса, летейки из стаята, размахвайки ръце и казвайки „z-z-z“, след това „s-s-s“.

Звукът "ч-ч-ч" е движението на влака. Поканете детето си да стане локомотив, а вие ще бъдете вагон и издайте звук заедно.

Издаването на звука „ш“ е като да режете дърва. Отново, упражнението трябва да се прави заедно. Този звук може да бъде представен и в играта "Море" като се движи като вълни.

Препоръчително е да използвате картинки за упражнения за коригиране на тези звуци. Така възрастен показва например снимка на комар, пчела, изображение на вятър, вълни, а детето показва съответните звуци с артикулация.

Упражнения за деца със забавяне на говора

За тази категория деца логопедите съветват провеждането на имитационни упражнения и игри. В същото време е важно да се комбинират яснота (снимки), пример за възрастен и съвместно произношение на звуци. За да направите това, учителят или родителят трябва да повтори определени звуци много пъти и след това да помоли детето да го направи заедно. Трябва да започнете с повтаряне на звуци, след това срички, след това думи и след това фрази.

Например, когато показва снимка на буболечка, възрастен повтаря звука „zh“ 3-4 пъти, изпъвайки го и показвайки на детето как са сгънати устните му. След това моли детето да бъдат заедно буболечки и да направят рог. По същия начин с изображението на комар и произношението на звука "z", със самолет и звука "u". Възрастният търпеливо повтаря звуците с детето и в края на такива упражнения той отново нарича изображението в картината с пълна дума (бъг, комар, самолет).

Повторението на срички е звученето на животински гласове. Котката казва „мяу“, кучето „ау“, пилето „коко“, козата „ме“. В същото време звукоподражателните думи са и средство за общото развитие на детето. Можете да допълвате упражненията за произношение на срички, като показвате снимки на музикални инструменти и демонстрирате как се свири на тръба (ду-ду), барабан (бом-бом) и звънец (дин-динг).

В началния етап на логопедичните упражнения с деца, които не говорят, трябва да сте подготвени за факта, че те просто няма да повторят примерите на възрастния за първи път или ще ги повторят неправилно. Разрешени са всякакви отговори на детето, но от възрастния се изисква търпение и спокойствие.

Специално за - Диана Руденко

Те бяха проведени възможно най-ефективно и не бяха трудни за детето при спазване на определени правила.

• Всички класове трябва да бъдат изградени според правилата на играта, тъй като в противен случай може да срещнете упоритото нежелание на детето да учи.
• Продължителността на един урок без почивка трябва да бъде не повече от 15-20 минути (трябва да започнете с 3-5 минути).
• Занятията трябва да се провеждат 2-3 пъти на ден; Най-доброто време за практикуване е след закуска и след следобеден сън.
• Не карайте детето си да учи, ако не се чувства добре.
• Определете специално място за класове, където нищо не може да безпокои детето.
• Когато обяснявате нещо на дете, използвайте визуален материал.
• Не използвайте думата „погрешно“; подкрепяйте всички начинания на детето си, хвалете дори незначителни успехи.
• Говорете ясно с бебето си, с лице към него; нека види и запомни движенията на устните ви.
• Не се страхувайте да експериментирате: въз основа на препоръките, дадени на този сайт, можете сами да измислите игри и упражнения.

В допълнение към извършването на специфични дейности, трябва да четете на бебето си колкото е възможно повече. Не забравяйте, че общуването с вас е много важно за вашето дете. И не само по време на часовете, но и всяка минута от времето ви заедно.

Бъдете търпеливи и не се отказвайте от започнатото, дори ако резултатът не е видим веднага. Както се казва, търпението и работата ще смелят всичко. И вие и вашето бебе определено ще постигнете успех. Успех и търпение.

И така, вие сте решили да започнете сами да работите с детето си, преди да имате възможност да получите квалифицирана помощ. Преди да започнете, подгответе всичко, от което може да се нуждаете.

· Голямо настолно огледало, за да може детето да следи правилността на изпълнението на упражненията по артикулационна гимнастика.

· „Лото“ на различни теми (зоологични, биологични, „Съдове за готвене“, „Мебели“ и др.).

· Също така е добре да закупите манекени от плодове, зеленчуци, комплекти малки пластмасови играчки животни, насекоми, превозни средства, съдове за кукли и др. (или поне снимки)

· Изрязани картинки от две или повече части.

· Вашето хоби, докато недоразвитието на речта на детето бъде напълно компенсирано, трябва да бъде събирането на различни картинки, които могат да бъдат полезни в процеса на подготовка за класове (цветни опаковки за храна, списания, плакати, каталози и др.) Вземете голяма кутия у дома, където ще поставите своята „колекция“.

· За да развиете фината моторика, закупете или направете сами игри: пластелин и други материали за моделиране, конструктори, връзки, пръчици за броене и др.

· Тетрадка или албум за залепване на картинки и планиране на уроци.

Основната трудност за родителите е нежеланието на детето да учи. За да преодолеете това, трябва да заинтересувате бебето. Важно е да запомните, че основната дейност на децата е играта. Всички класове трябва да спазват правилата на играта!

Можете да „отидете на пътешествие“ до Приказното кралство или да посетите Dunno. Плюшено мече или кукла също могат да „говорят“ с бебето. Рядко дете ще седи мирно и ще попива знания. Не се безпокой! Усилията ви няма да бъдат напразни и резултатите от вашето обучение определено ще се появят.

За да постигнете резултати, трябва да практикувате всеки ден. Ежедневно се провеждат:

• игри за развитие на фини двигателни умения,
• артикулационна гимнастика (за предпочитане 2 пъти на ден),
• игри за развиване на слухово внимание или фонематично съзнание,
• игри за формиране на лексикални и граматически категории.

Броят на игрите е 2-3 на ден, в допълнение към игрите за развитие на фината моторика и артикулационната гимнастика. Не преуморявайте бебето си! Не претоварвайте с информация! Това може да причини заекване. Започнете да практикувате с 3-5 минути на ден, като постепенно увеличавате времето. Някои класове (например за формиране на лексикални и граматически категории) могат да се провеждат на път за вкъщи. Продължителността на един урок без почивка не трябва да надвишава 15 - 20 минути.

По-късно вниманието на детето ще се разсее и то няма да може да възприема никаква информация. Някои деца дори през това време не могат да се концентрират, защото всяко дете е индивидуално. Ако видите, че погледът на детето ви блуждае, че то вече изобщо не реагира на вашата реч, колкото и да се опитвате да привлечете всички познати за вас игрови моменти, тогава урокът трябва да бъде спрян или прекъснат за известно време.

Използвайте визуални материали! За децата е трудно да възприемат думи, отделени от изображение. Например, ако решите да научите имената на плодовете с детето си, покажете ги в естествената им форма или използвайте манекени и картинки.

Говорете ясно с лице към детето си. Нека той види движенията на устните ви и ги запомни.

Не използвайте думата "погрешно"! Подкрепяйте всички начинания на детето си, хвалете дори незначителни успехи. Не го молете веднага да произнесе думата правилно. По-добре е просто да повторите сами примерното произношение на тази дума.