Отчет за извършената работа по безопасност на живота вгрупа ранна възраст"Бери"

Учителят Шарипова Г.А. извършено:

1. Разговори, истории от учителя, ситуационни разговори по темата за безопасността на живота: „Кибритът не е играчка за деца“, „Как да се държим на разходка“, „Не можете да се биете“, „Как да избегнем получаване в беда”, „Научавам се да пресичам пътя”

2. Дидактически игри и упражнения: „Намерете опасен предмет“, „ Прекрасна торбичка", "Дете и кола", " Ядливи - неядливи“, „Знай как да вървиш по улицата“, „Прави и не трябва“.

3. Игри на открито с елементи на безопасност на живота: „Врабчета и кола“, „Светофар“, „Намерете своя цвят“.

4. Литературно слово: стихотворение на З. Александрова „Моето мече”, А. Барто „Зайче”, „Бик”, детски стихчета „Тили-тили-бом се запали къщата на котката”, „Котката отиде на пазар”

5. Създадена е папка “Security Lessons”.

6. Ролеви игри „Болница“, „Аптека“.

Работа с родители:

Консултации: „Адаптация на детето към детска градина"", "Съвети към родителите за опазване живота и здравето на децата", "Какво трябва да знаят родителите за ваксинациите", "Пътна азбука", "За ползите от разходките с деца", "Дисциплината на улицата е ключът към безопасността“, „Зимни наранявания при деца“, „Правила за безопасност на децата. Безопасност на пътя."

Анализ на свършената работа. В резултат на извършената работа децата са запознати с работата на светофара; придобихте представа за себе си като личност, за вашия външен види структура на тялото; се запознаха с понятието „здраве“, затвърдиха уменията за лична хигиена. Ние развиваме несъзнателен навик да играем стриктно определено място, ние ви учим да разберете, че не можете да излезете на пътя. Децата са запознати с предмети, които изискват внимателно боравене (ютия, печка, чук, пирон, брадва, нож, тенджера, чайник). Децата също са запознати с опасностите, които крие пожарът.

Вера Гаврилова
Дългосрочно планиране за безопасност на живота на втора група малки деца

Дългосрочно планиране на безопасността за втора група малки деца

Тема: "Светофар"

цели: Запознаване със значението на светофара и неговите сигнали; коригирайте имената на червени, жълти, зелени цветове.

1. Разговор за светофара.

2. Четене на произведението на М. Дружинина „Умен светофар“.

3. Разглеждане на илюстрацията „Забавен светофар“.

4. Игра на открито"Червено, жълто, зелено"

Тема: "Автомобилен транспорт"

цели: Запознайте децата с появата различни видоветранспорт; затвърдете знанията за професията на водача и необходимостта от спазване на правилата за движение. 1. Разглеждане на снимки на тема „Транспорт“.

2. Наблюдение на транспорта по време на разходка.

3. Четене на стихотворението „Шофьори” от К. Чалиев.

4. Игра на открито „Врабчета и кола“.

Тема: "Кибритът не е детска играчка"

цели: Запознайте децата с пожароопасни предмети „Мач“. Създайте усещане за опасност от пожар. Пояснете: не можете да го използвате сами.

2. Четене на стихотворението „Кибрит“.

3. Игра „Тъпчем, пляскаме“.

Тема: "Пътно платно"

цели: Да предостави знания за понятията „улица“, „тротоар“, „пътно платно“, автомобили, движещи се по пътното платно, пешеходци на тротоара.

2. Игра на открито „Улица и пешеходци“

3 Запаметяване на откъс от стихотворението на Н. Мигунова „Паваж за пешеходци“

Тема: "Огън"

цели: Да се ​​дадат знания на децата за причините за пожара, неговите последствия и правила пожарна безопасностизползвайки примера на произведението на С. Я. Маршак „Къщата на котката“

1. Разглеждане на илюстрации по темата

2. Игра „Не можеш, можеш“.

3. Четене на откъс от стихотворението „Котешка къща“ от С. Я. Маршак.

4. Гледане на анимационни филми на тема „Огън“.

Тема: "Пешеходец"

цели: Развийте несъзнателен навик да играете на строго определено място, разбирайки, че не можете да излизате на пътя; дават концепцията, че автомобилите са транспорт, че транспортът може да бъде различен; напомня за какво служи светофарът. 1. Драматизация на стихотворението на Н. Дедяева „Не играй на пътя“.

2. Играта „Разрешено - забранено“.

Тема: "Кои са те, пожарникари?"

цели: Дайте концепцията за пожарникар, запознайте се с облеклото на пожарникар.

1. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи пожарникар и пожарна кола.

2. Игра „Задача“.

3. Строителни игри: "Гараж за пожарни коли."

Тема: "Пътни знаци"

цели: Представяне пътни знаци, напомнят ви за какво са светофари, светофари.

1. Разговор по темата.

2. Четене на стихове и разглеждане на пътни знаци „Деца“, „ Пешеходна пътека“, „Автобусна спирка“.

3. Гледане на анимационния филм „Чичо Стьопа“.

4. Игра на открито „Цветни коли“.

Тема: "За доброто и злия огън"

цели: Предупреждавайте децата за възможни пожари, изгаряния от страх и други проблеми, свързани с пожара, чрез илюстрации.

1. Разглеждане на илюстрации по темата.

2. Четене на откъс от приказката „За мача и добрия огън“.

3. Игра "Криеница".

Публикации по темата:

Обобщение на урока „Незнайко в страната на сигурността“ (за деца от 2-ра ранна възрастова група) Dunno in the country Безопасност Цел: научете децата да не ядат никакви растения, кажете здравей на Dunno; представяне на непознат обект.

Цялостно тематично планиране на работа с малки деца за септември (седмица 2)Цялостно тематично планиране на работа с деца от ранна възрастова група за месец септември Тема: „Есен” Продължителност: II седмица.

Дългосрочно планиране за септември във втора младша групаТема на седмицата: „Детска градина” 21.09.15 Музикална дейност Тема: „Детска градина”. Цел: да се развие артикулационният апарат, да се преподава правилно.

Дългосрочно планиране за обучение на деца от втора младша група на техниката на оригамиОктомври I седмица на GCD Представяне на свойствата на хартията - „Хартията и аз“ Запознаване на децата със свойствата на хартията: намачкване, разкъсване; интерес.

Дългосрочно планиране за запознаване на деца от предучилищна възраст от втора младша група в родния им град 1 септември. "Кой си ти?" Цел: Обогатяване на представите на децата за себе си и своите връстници; научи да разграничава хората по пол, възраст, индивид.

Дългосрочно планиране на развитие на речта и запознаване със средата в група от малки деца 1 септември. Тема: Въведение в играчките. Групова обиколка. Цел: запознаване на децата с околните предмети; развийте способността да слушате.

Дългосрочно планиране на работа с родители от втора младша група.септември Родителска среща"Животът на детето в детската градина." Анкетиране на родители за създаване на база данни за семействата на учениците.

Обобщение на безопасността на живота във втора група от ранна възраст

"Кибритът не е играчка за деца."

Програмно съдържание: Дайте на децата представа за опасностите, които представляват съвпаденията. Представете свойствата на огъня. Накарайте децата да искат винаги да внимават с огъня.

материал: кибрит, плик, снимки (какво да не правим), например, включват ютия, изрязани геометрични фигури, набор от зеленчуци.

Прогрес на урока:

Педагог:Момчета, слушайте, чувате ли нещо? Нещо бипка

какво е това (съвпада). Колко интересно! Говорят нещо. Мачовете казват, че наистина искат да играят с нас. Кибритените клечки предлагат да ги запалим и клечките ще изгорят. Всички ще бъдат топли и щастливи.

Така че запалвам кибрит. Колко страхотно! Самата клечка е дървена, а главата й е от сяра. Вижте колко бързо пламва клечката, колко красиво гори дървена пръчка, огънят е толкова ярък.

О, вижте момчета, огънят пълзи до пръстите ми. Иска да ме изгори. помогни ми Какво трябва да се направи?

деца: (духа, хвърлят на пода...)

Педагог:Спаси ме бързо, удари.

О, благодаря ви момчета, толкова се уплаших! ами ти И ако хвърля горяща кибритена клечка на пода, какво ще стане? Да, точно така, килимът, мебелите, завесите, дрехите, ти и аз, щяхме да се запалим. Оказва се, че един малък мач може да бъде голяма катастрофа. Децата не трябва да взимат кибрит - те не са играчка!

Момчета, кой от вас някога е бил изгарян от огън? (отговорите на децата)

болеше ли

Момчета, за какво са кибритите? (свети газов котлон, свещ, огън)

Имате ли нужда от кибрит, за да приготвите храна?

деца:да

Педагог:Вижте какво има в чинията ми?

Деца: зеленчуци.

Педагог:Всеки от вас ще вземе един зеленчук, ще го разгледа и ще каже какво има в ръцете му. (Децата описват своя зеленчук), например, това е морков, който расте в земята, оранжев цвят, зеленчук

Правилно можете да готвите борш или супа от всички тези зеленчуци.

Можете ли да играете с кибрит? (забранено е).

Момчета, знаете ли, днес ни донесоха писмо. На плика пише: „На децата на Хрюша и Степашка.“ Чуйте какво пишат.

“Здравейте, деца! в болница съм. Искам да ви разкажа как стигнах до тук. Бях на гости на Степашка, четяхме книги, рисувахме, изваяхме от пластилин, а след това стана скучно и решихме да измислим нещо нова игра. И те намериха кибрит и започнаха да играят с тях. Отначало се забавлявахме, много ни хареса как кибритът удари кутията, как пламна огънят, а след това огънят пропълзя до лапите ни, уплашихме се да не се изгорим и хвърлихме кибрита на пода. И тогава не помня нищо, събудих се само в болницата със Степашка. Сега се чувстваме много зле, болят ни лапите и ушите. Лекарите ни лекуват. Момчета, не се доверявайте на кибритите, те могат да причинят много проблеми. Те са хитри и винаги искат детски ръце. И къщата ни изгоря.”

Момчета, защо Хрюша и Степашка се озоваха в болницата? (отговорите на децата)

Искате ли да играете с кибрит сега?

Е, точно така, вие сте умни деца и умните деца сами измислят умни игри.

Физкултурна минута:

Вятърът духа в лицата ни

Дървото се залюля

Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих,

Дървото става все по-високо и по-високо.

Дидактическа игра: „Какво да не правим“

Момчета, вижте снимките на масата, обърнати са. Трябва да направите снимка и да обясните какво не можете да правите и защо. Браво момчета, свършихте добра работа.

Но какво да кажем за къщата за Прасенце и Степашка? Да им помогнем ли? Заемете местата си по масите. Вижте какво има на масата?

деца:триъгълник, квадрат, два правоъгълника.

Педагог:Имам нужда от едно от тези геометрични формисглоби къща. Започнете. браво! Сега Хрюша и Степашка ще имат не една къща, а много.

Да си припомним отново: могат ли децата да вземат кибрит? Какво друго не можете да направите? (отговори на децата).

Николаева Елена Валентиновна, учител на GBDOU d/s № 29 Кировски районСанкт Петербург „Формиране на основите безопасно поведениепри малки деца"

„Внимавайте, когато затваряте вратата“

Затворете тихо вратата.
Пазете пръста си! ай!
Ако си играеш с нея,
Пръстът ви може да бъде прищипан.

"Не хващай ютията"

Мама каза на мечката:
- Обичаш ли да си гладиш панталоните?
Само ютията на мама
Не можеш да го приемеш, приятелю!
Ютията ми е толкова гореща
Ще се опариш и ще плачеш.

— Не скачай на дивана!

Слончето Фана не можеше да заспи.
Той започна да скача на дивана.
Скочи, скочи и падна,
Да, не на пода, а в мазето
Паднах стремглаво! о!

„Не вземайте ножа, момчета!“

Зайчето го боли, зайчето е тъжно.
Режеше зеле с нож.
Откраднах ножа от майка ми,
И вижте, порязах си лапата.
- Не вземайте ножа, момчета.
Без зайчета, без слончета!

„Не си играйте с топката в апартамента!“

Жирафът играеше топка у дома
И удари килера.
И сега лежи болен
С бинтован крак.

Приятелите му казват:
- Не можете да играете топка у дома.
Оправяй се и отивай на футбол
Излезте и играйте на двора!

"Внимавайте в кухнята!"

На котлона се вареше каша.
Куклата Маша изтича,
Посегна към черпака
Изпусна черпака... Бом!
Кукло, кукло, не плачи!
Куклата има спешна нужда от лекар!
Ръцете и краката ми бяха изгорени.
Машенка я боли. ааа (люлее куклата)

*** В студа

Ще го скрия, ще си скрия езика и ще мълча!
Приказка на замъка, на замъка!

***По време на пране

Не пъхайте пръста си в крана,
В противен случай ще заседнете навсякъде!

Деца за светофара

Гледаме: светлината е зелена,
Така че всеки може да отиде!
Дори да си коте,
Пътят напред е чист!

И сега, вижте, това е ЧЕРВЕНО!
Светофара светна за нас,
Сега е ОПАСНО да ходя,
Това означава, че няма преход!

Приложение No2

Приключенията на Пилето

Живели едно време майка Пиле, татко Петле и синът им Пиле. Всяка сутрин татко Петлето отиваше да събуди Слънчице, мама Пиленце ходеше в градината да търси червеи, а малкото Пиле оставаше да си играе на двора до къщата. Един ден пилето се отегчи и реши да види какво има зад високата ограда? Пропълзя през дупка в оградата и тръгна по пътеката. Вървял, вървял и пътеката го отвела в гората.

Пи-пи-пи - каза Пилето, - какви високи дървета, колко много са тука!

Изведнъж Заекът изскочи иззад един пън и попита:
-Къде отиваш, Chicken Little? Къде са майка ти и баща ти?

Татко Петле отиде да събуди Слънчице, а мама Кокошка търси червеи за обяд, а аз отидох на разходка.

Не знаеш ли, че не трябва да напускаш родителите си и да ходиш сам далеч от дома? Може да се изгубите! - каза Зайчето.

Не, вървях по пътеката и не свърнах никъде и лесно мога да намеря пътя към вкъщи, отговори Пилето.

о! – трепереше Зайчето, „Чувам, че лисицата идва тук!“ Сега ще ни хване и ще ни изяде! Бягайте бързо! - и Зайчето избяга.

Пилето се изплаши ужасно и също избяга. Но краката му бяха толкова малки, че не можеше да избяга далеч и Лисицата го хвана.

Да, разбрах! - каза Лисицата, облизайки устни. – Сега ще те изям!

Пи-пи-пи! – изписка пиле – Помощ!

Тогава Мишка излезе иззад дървото и изръмжа:
- О, ти, Лисице, пак обиждаш малките! Пусни Пилето! Иначе сега ще те хвана сам и ще си спомня красивото ти кожено палто!

Лисицата се уплашила от мечката, пуснала пилето и избягала в гората. И Мечката попита Пиленцето:
- Как така, Пиленце, се озова сама тук без родителите си?

Татко петле отиде да събуди Слънчице, а мама Кокошка отиде да търси червеи. И просто останах на разходка в двора, защото съм още малък и не знам как да правя нищо. И тогава видях дупка в оградата и пропълзях през нея.

Сам ли отиде? Ай-ай-ай! - каза Мишка, - и лисицата почти те изяде!

Никога повече няма да напусна родителите си. Много искам да се прибера, но не знам къде да отида! - извика Пиле.

Е, не плачи! Сега ще се обадя на Таралежа, той вероятно знае как да намери къщата ви. таралеж!

Ф-ф-ф. Здравей, Мишка, здравей, Пиленце - появи се иззад един храст Таралеж. - Какво ти стана?

Да, Chicken Little е изгубен! - каза Мишка - помогни ми, знаеш всички пътеки, трябва да вземем Пиле у дома.

Да, знам къде е къщата ти. - Ела с мен, пиле - каза таралежът.

Сбогом, Миша! Благодаря ти, че ме защити от Лисицата! – Пилето се сбогува и последва таралежа.

Сбогом, Пиле! - каза Мишка.

Таралежът бързо намери пътека, която водеше до къщата на петела и кокошката. Скоро Chicken Little се прибра.
Татко Петле и мама Пиленце много се зарадваха на Пиленцето, защото вече бяха започнали да се тревожат и го търсеха навсякъде.
Майка Пиле донесе малини от градината, почерпи Таралеж и му благодари за помощта и даде на Пиленце най-големия червей.
Пилето яде и се качи под крилото на майка си да спи. Сега той знаеше със сигурност, че не може да избяга от родителите си, в противен случай може да се случи бедствие.

Елена Шкил
Доклад за работа по безопасност на живота с малки деца „Игра и безопасност“

Учител в ранна детска възраст Шкил Е. А

Цел: формиране на внимателно и предпазливо поведение у децата в ситуации, потенциално опасни за хората.

Основна задача- направете пространството на бебето възможно най-безопасно.

Детето е в къщи.

IN съвместни дейностипроведоха разговори с деца за правилата на поведение у дома и в детската градина, разглеждайки картини „В света опасни предмети". Показа

куклено представление „Пиле Ряба”; "Котка, петел и лисица"; забавление „Къща за котки“. Играех с децата в сюжетни игри„На гости при слънцето“, „У дома“, „Моята стая“. Проведоха се разговори за семейството по време на забавлението, децата пътуваха и научиха много нови неща чрез играта: „На гости при баба”; „Посещение на сврака Белобок“, „Пътуване до гората“. Играна игри с пръсти: „Ключа“, „Къде са ръцете ни“, „Таралеж“, „Това е толкова хубаво“ и др.

Дете и безопасност .

Прекарано с деца тематични разговориотносно правилата за движение; по темата „Транспорт“, разглеждане на илюстрации, снимки по безопасност (пожарна безопасност, трафик, забавление „Пожар в гората“, където деца в шлемовете на боец ​​на PCH самостоятелно гасиха огъня, запален от палави лисици, използвайки маркуч.

Запознах децата със светофарите и наблюдавах пътя. Д/игри: „Червено, зелено”, за ориентиране в пространството, „Сложи си колата в гаража”; „Бягай до мен”, „Пътища и коли” и др. Децата направиха светофар от разноцветни кръгове (апликация, както и на колективно приложениеколите се движиха по пътя "Колите се движиха по пътя."

Развлечение: „Дон, дон, дон. Къщата на котката се запали”, след което в работилницата за рисуване помогнаха на котката да изгаси огъня;

По време на разходките проведох разговори за правилата за безопасност сред природата; игри, наблюдение на насекоми, природни явления, четене на художествена литература.

Очакван резултат :

Профилактика на панически страх при деца от пожар, пътища и околна среда.

Промяна на отношението на родителите към този проблем.

Публикации по темата:

Валеологична игра с малки деца „Имаме ръце, пръсти на ръцете си“Имаме ръце, пръсти на ръцете си. Цел: запознаване на децата с функционалната цел на ръцете. Възпитайте положително отношение у децата.

Игра - викторина в подготвителна групана тема: „Безопасност на моето здраве“ Цел: Разширете знанията на децата за безопасността на правилата за движение по пътищата.

Интеграция образователни области: Когнитивно развитие, физическо развитие, социално и комуникативно развитие. Цели: Образователни.

Дидактическа игра "Домино" 1 Постройте верига от карти с домино с еднакви картинки. Затвърдете концепцията за пожарна безопасност при децата.

Автор: Карачарова Надежда Павлиновна. Доклад „Лятна здравна работа с малки деца” Образователен.

Доклад за проекта „Цветовете на пролетта” (нетрадиционни методи за рисуване с малки деца)Проект "Цветовете на пролетта" ( нетрадиционни методирисуване с малки деца) е насочена към развиване на артистични и творчески способности.

През 2014-2015г учебна годинаВзех темата за самообучение: „Дидактическите игри като форма на обучение на малки деца“. В предучилищната работа.