Картотека на дидактически игри
върху сензорното развитие на малките деца

Мосиенко Елена Юриевна,
учител на MKDOU № 16,
Новосибирск

D/I “ДЪЛЪГ - КЪСЪТ”
ЦЕЛ: Да продължим да развиваме сетивните способности на децата, да могат да различават предмети по дължина, да използват „дълго - кратко“, „по-дълго - по-късо“ в речта, да развиват въображението и мисленето.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2-3 души. Първо разглеждаме лентите по дължина, след това на децата се предлагат карти и плоски пръчици с различна дължина и цвят. Чрез разгъване детето определя къде са дългите и късите клечки.

D/I "ВЛОЖКИ"
ЦЕЛ: Да можете да извършвате действия с геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник), да вмъквате фигури, да развивате памет, мислене и внимание.
НАСОКИ: Играта се играе с подгрупа деца от 4-5 човека. Учителят първо показва геометрични фигури, назовава ги и показва на децата как да ги вмъкват в шаблони. По време на играта постоянно фиксирайте имената на фигурите - кръг, квадрат, триъгълник.

D/I „НАМЕРЕТЕ СЪЩОТО ЦВЕТЕ“
ЦЕЛ: Продължете да развивате сензорните способности на децата, консолидирайте 4 основни цвята и способността да назовавате цветя чрез демонстрация.
НАСОКИ: Играта се играе с 4-5 човека. Първо учителят показва на децата големи илюстрации на цветя с различни цветове. Децата казват какъв цвят са тези цветя. След това учителят дава на децата 4 малки карти, след като ги разгледа, предлага да покаже същото цвете, което показва учителят.

D/I „КРЪГ И СЕНКА“
ЦЕЛ: Развиване и консолидиране на сензорните способности на децата, способността да засенчват кръг, квадрат, триъгълник с помощта на шаблон върху бял лист и да консолидират основните цветове.
ИНСТРУКЦИИ: Първо учителят показва на децата (2-3 души) шаблони с геометрични фигури. Децата гледат какъв цвят е, след което учителят показва как оцветява върху бял лист хартия със същия молив като шаблона. Учителят раздава хартия, шаблони, моливи и сам се уверява, че децата правилно избират цвета на молива към шаблона.

D/I „ЕДНО Е МНОГО“
ЦЕЛ: Развиване на първите математически способности, развитие на вниманието, мисленето и способността за разграничаване на цвета на предметите.
НАСОКИ: Игрите се играят с 2-3 деца. Учителят показва на магнитна дъска снимки на играчки - една, много и фиксира цвета. След това той кани децата да намерят и прикачат същите картинки, както е показано.

D/I „МНОГОЦВЕТНИ ТОПКИ И ЗАТВАРЯЩИ КОЛЧЕТА“
ЦЕЛ: Продължете да развивате фините мускули на ръката, затвърдете знанията за цвета, развийте вниманието и въображението.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2-3 души. „Бабата“ идва и се оплаква, че котенцата са развили всички топки, кани децата да навият топка за всяко и след това да закачат щипките на дръжката на кошницата. Постоянно включвайте децата в продуктивни дейности.

D/I „ГОЛЯМ, МАЛЪК, МАЛЪК“
ЦЕЛ: Продължете да развивате способността да различавате геометрични фигури по размер, да развивате разговорна реч, мислене, памет и способността да различавате основните цветове.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2 деца. Учителят показва набор от геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник) с различни цветове и предлага да се покаже първо голяма фигура, по-малка, след това малка. Можете да усложните играта, като попитате: „Покажете ми малък червен триъгълник“; "Голям кръг от жълт цвят"; „По-малък жълт квадрат“ и т.н. по преценка на въображението на учителя.

D/I „МНОГОЦВЕТНИ КАПКИ“
ЦЕЛ: Продължете да укрепвате сензорните способности на децата, способността да пипетирате според указанията и да пускате в клетки по цвят, да развивате паметта и мисленето.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2 деца. Учителят показва буркани с многоцветен гваш. Отначало 2 цвята, до края на годината 4 основни цвята. Дава на всеки рисунка и палитра с клетки по цвят. Показва действия. След това кани децата, следвайки устно ръководство, да напишат бурканче и да го пуснат в клетките, без да смесват цветовете. Всяко действие се обсъжда с всяко дете.

D/I „ПОКАЖЕТЕ СЪЩОТО“
ЦЕЛ: Продължаване на укрепването на способността за намиране на желаната геометрична фигура (кръг, квадрат, триъгълник), развиване на мислене, разговорна способност за назоваване на цвета на фигурата.
НАСОКИ: Играта се играе с 2-3 души, като е необходимо да се фокусира вниманието на децата. Бъни идва на гости и носи кутия с геометрични фигури и моли да каже на децата какво е това. Първо, учителят показва фигурата и нейния цвят отделно. След това той раздава набори от фигури на децата и според демонстрацията си моли да покаже на детето, като непрекъснато го включва в речева дейност.

D/I "ЧЕРВЕНО, ЖЪЛТО, СИНЬО, ЗЕЛЕНО"
ЦЕЛ: Развиване на способността за разграничаване, назоваване и показване на снимки по цвят на предмети, развитие на сетивните способности на децата.
НАСОКИ: Урокът се провежда с 5-6 човека. Всяко дете има снимка на предмети на масата (играчки, цветя, дрехи в различни цветове). Учителят показва или картина от определен цвят, или предмет от същия цвят. Детето трябва да покаже своя снимка със същото изображение и цвят.

D/I „НАМЕРИ КОФА ЗА МАТРЬОШКА“
ЦЕЛ: продължете да консолидирате и назовавате 4-те основни цвята, развивайте мисленето, паметта и говоренето.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2 деца. Разделени са комплект матрьошки в червен, зелен, син цвят и кофи от същия цвят. Първо, учителят показва от коя кофа се нуждае всяка кукла за гнездене. След това той кани децата да намерят кофа за куклата за гнездене, да определят името на цвета на роклята на матрьошка и кофата и да включат децата в речева дейност с различни въпроси.

D/I „ВМЪКНЕТЕ ВТУЛКА“
ЦЕЛ: Продължете да развивате двигателните умения на ръцете, вниманието и мисленето.
НАСОКИ: Играта се играе с 4-5 деца. Учителят показва равнините, по краищата на които има отвори за втулки. Той показва и обсъжда своите действия, след което кани децата да повторят видяното.

Д/И "БУСИНКС"
ЦЕЛ: Развиване на двигателните умения на ръцете, способността да вземат мъниста с пинсети и да ги подреждат в чаши според външни характеристики, да развиват мисленето и паметта.
НАСОКИ: Играта се играе с 2 деца, защото изисква много внимание. Първо учителят показва действия с пинсети и мъниста и след това кани децата да сортират мънистата в чаши.

D/I „ЗАВЪРНЕТЕ БОТУШКАТА СИ“
ЦЕЛ: Развиване на способността за извършване на действия с завинтване, развиване на малки мускули на ръцете и развитие на мисленето.
НАСОКИ: Играта се играе с подгрупа от 4-5 деца. Идва дете от друга група и моли да му помогне да си завърже обувките. Учителят изпълнява действието. И тогава той раздава „ботуши“ и връзки на децата и предлага да завържат ботуша на куклата.

Д/И "ЦВЕТНО ДОМИНО"
ЦЕЛ: Продължаване на развитието на сетивните способности на децата чрез намиране на обект с даден цвят, фиксиране на 4-те основни цвята.
НАСОКИ: Играта се играе с 4-5 деца. На всички се раздават 2-3 цветни домино. Децата са поканени да очертаят пътека, като търсят домино със същия цвят като цвета на доминото, което предишното дете е поставило.

Д/И „СТРОЙКА НА ЕДНОРОДНИ ОБЕКТИ НА РАЗНЦЕННОСТИ"
ЦЕЛ: Да се ​​научи да намира еднакви геометрични фигури (кръг, триъгълник, квадрат), но с различни размери.
УКАЗАНИЯ: Играта се играе с 4-5 деца, всяко с равнинни изображения на кръг, триъгълник, квадрат с различни размери и може да бъде с различни цветове. Учителят предлага да изберете собствени геометрични фигури въз основа на демонстрацията.

GBDOU 57 Санкт Петербург

Продължавайки темата за сензорното образование за малки деца, бих искал да посоча разнообразието от дидактически игри. В предучилищната практика всички образователни дейности могат да бъдат разделени на 3 основни типа:

Игри с предмети;

Настолни и печатни игри;

Игри с думи.

Бих искал да предложа няколко игри, които направихме със собствените си ръце:

1. Намерете съвпадение

цел:изберете цвят въз основа на образец, консолидирайте знанията за имената на основните цветове и развийте вниманието.

материал:4 чифта ръкавици с различни цветове (червено, жълто, синьо, зелено).

Напредък на играта:V-l дава на детето ръкавица, останалите са изложени на масата. „Намерете същия цвят.“ Детето намира втората ръкавица и назовава какъв цвят са.

2. Сгънете топката

цел:научете се да сгъвате кръг от две и четири части, научете се да избирате части по цвят, научете имената на основните цветове.

Материал: кръгове от четири цвята, разрязани на 2 и 4 части.

Напредък на играта:V-l раздава половинки от „топката“ на децата; децата търсят другата половина и събират „топката“. V-l дава на детето задачата: „Сгънете топката червено и синьо.“

3. Украсете коледната елха

цел:консолидирайте способността да различавате обекти по размер, научете се да различавате предмети по цвят, направете избор въз основа на модел, научете имената на основните цветове.

материал:на лист има зелена рибена кост, набор от геометрични фигури от 2 размера и 4 цвята.

Напредък на играта:V-l казва: „Виж какво красиво зелено коледно дърво, нека го украсим.“ В-л взема определена фигура и я окачва на елхата и кани децата да намерят същата. След това децата украсяват елхата по желание, като назовават цвета и формата на предмета.

4. Намерете цвете за пеперудата

Цел: научете да различавате цветовете, въведете имената на цветовете (червено, синьо, жълто).

материал:цветя от червено, синьо и жълто и пеперуди от същия цвят.

Напредък на играта:На килима се подреждат цветя, а на децата се дават пеперуди. Децата тичат в различни посоки (пеперудите летят). Изведнъж птица лети, пеперудите се скриват (кацат върху цвете от същия цвят). V-l обяснява: „Жълта пеперуда кацна на жълто цвете и т.н. Пеперудите са скрити и не се виждат.”

5. Пръчки (топки) на места

цел:учат да различават, съпоставят и групират обекти по цвят.

материал:чаши от 4 основни цвята и комплект пръчици (топки) от съответния цвят.

Напредък на играта:V-l предлага на децата да поставят пръчките (топчетата) в чаши със съответните цветове.

6. Пощенска кутия

цел:научете се да виждате формата в обект, да свързвате формата на слота и обекта, като избирате правилните с помощта на тестове и приложение.

Материал: кутия с прорези с различна форма, триизмерни геометрични фигури, съответстващи на прорезите на кутията.

Напредък на играта:От детето се иска да постави всички „колети“ в пощенската кутия, т.е. определете кой слот на коя форма отговаря. В случай на затруднение, учителят моли детето да опита фигурата до слота, като я завърти на желаната страна.

Колекция

дидактически игри и помагала за развитие на сетивните способности на малките деца

Предговор

Ранното детство е най-податливият период на педагогическо въздействие. Всичко се усвоява и учи за първи път. Все още няма умения, няма идеи, няма знания. Но предразположението към асимилация е голямо, способността за учене е висока, тъй като има вродени механизми, които служат като основа за формирането на умствени качества, характерни само за хората. Ако не обърнете внимание на определени области, които могат да бъдат най-успешно приложени точно на определен възрастов етап, тогава в близко бъдеще забавянето на значими умения е почти неизбежно.

Сензорното образование, насочено към развитието на пълноценно възприемане на заобикалящата реалност, служи като основа за познаване на света, чийто първи етап е сетивният опит. Успехът на умственото, физическото и естетическото възпитание до голяма степен зависи от нивото на сетивно развитие на децата, т.е. от това колко перфектно детето чува, вижда и докосва околната среда.

На всеки възрастов етап детето се оказва най-чувствително към определени влияния. В тази връзка всяко възрастово ниво става благоприятно за по-нататъшното невропсихическо развитие и цялостно образование на дете в предучилищна възраст. Колкото по-малко е детето, толкова по-важен е сетивният опит в живота му. На етапа на ранното детство запознаването със свойствата на обектите играе решаваща роля. Не напразно ранната възраст се нарича "златното време" на сензорното образование.

В историята на предучилищната педагогика, на всички етапи от нейното развитие, този проблем заемаше едно от централните места.

Днес магазините имат огромен избор от образователни игри и играчки. И все пак много учители създават свои собствени, които са не по-малко, а понякога дори по-обичани от децата.

Дидактически помагала

"Магическа паста"

цел:осигуряване на натрупване на идеи за цвета, формата и размера на предметите; развитие на мускулите на малките ръце.

"хула обръч"

Цел: развитие на естетическото възприятие и цветоусещане при малки деца; повишаване на емоционалния тонус.

"Чудесни копчета"

цел:осигуряване на натрупване на идеи за формата и размера на обектите; развитие на мускулите на малките ръце.

Това ръководство може да се използва както за индивидуална работа с дете, така и за самостоятелна дейност на децата, като ги насърчава да назовават формата и размера на копчетата.

"Сензорна чанта"

Предназначен за деца и родители.

Задачи:

1. Развийте тактилната чувствителност на пръстите, фините двигателни умения на пръстите при закопчаване, разкопчаване и прилагане;

2. Въвеждане на формата на предмет, цвят, размер;

3. Въведете различни материали (тъкан, метал, хартия и др.).

1 възрастен показва калинка, разглежда я заедно с детето, назовава цвета, формата, обръща внимание на петната, предлага да я докосне, разкопчае. Разглежда геометрични фигури, назовава цвят, форма и ги разглежда.

Въпроси: Какъв цвят е триъгълникът? Покажи ми червения площад? и т.н.

2 възрастни предлагат да разгледат цветята. „Каква красива поляна,“ Покажи ми червеното цвете? Какъв цвят? Вземете червено цвете и го прикрепете към червения център и т.н.

„Протегнете пътека“

цел:Формиране у децата на представа за сензорни стандарти, способност за групиране на предмети по цвят, форма, размер, развитие на малките мускули на ръцете.

Оборудване:Наборно платно от картон с карти от дясната и лявата страна и с отвори за цветни дантели.

Играта е предназначена за съвместна дейност между учител и дете на възраст 2-4 години.

Напредък на играта:Учителят и детето разглеждат картите, учителят обръща внимание на техните прилики и разлики. След това учителят отваря картите от двете страни за разграничаване на цветовете и използва кабел, за да свърже една двойка. След това той кани детето да избере следващата двойка картинки, използвайки дантела с различен цвят. След това се извършват същите действия с карти за размера и формата на предметите.

Това многофункционално ръководство може да се използва за класове не само за сензорно развитие.

Опции за игра: „Кой къде живее?“, „Лекувайте животните“, „Намерете майката на малките“, „Намерете очертанията на предмета“, „Да обличаме куклите“.

Дидактически игри

"Скрий зайчето"

цел:формиране на идеи за цвят.

материал:къщи в червено, жълто, зелено, синьо (плоско изображение). Във всяка къща има зайче на прозореца; лисица (равнинно изображение); дограма според цвета на къщите.

Напредък на играта:Учителят кани децата да скрият зайчетата от лисицата - да съпоставят прозорците с цвета на къщите.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image011_31.jpg" align="left" width="597 height=415" height="415">

"бутилки"

цел:затвърдете с детето изпълнението на целенасочени действия (отворете, затворете), практикувайте съставянето на едно цяло от две части, продължете да учите как да назовавате основните цветове.

Напредък на играта:Учителят предлага на детето сСлед като свържете частите на бутилката, сгънете половинките на чертежите; име: полученият модел, цвета на обектите

"Шарени черги"

цел:Затвърдете цвета, формата, размера с децата, развийте фините двигателни умения на пръстите.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image014_29.jpg" align="left" width="636" height="466 src=">

Учителят, заедно с децата, разглежда какво има в чантите, какви предмети, какъв цвят, какъв размер.

Във всяка торба се поставят предмети с определен цвят, като по този начин се фиксират основните цветове.

Върху кошницата се поставят цветя в съответствие с цвета на копчето. С помощта на тази игра се консолидират основните цветове и се развиват фините двигателни умения на пръстите.

Развиваща среда

Детската градина е специална институция, тя е практически втори дом за своите служители. И винаги искате да украсите дома си, да го направите уютен и топъл, за разлика от другите. Желанието да се заеме нещо от работата за дома, уви, не е особено изненадващо у нас. Но в детските градини се наблюдава абсолютно обратен процес: учители и ръководители носят неща от дома в детската градина и дори включват роднини и приятели в това.

Развиващата се предметна среда е система от материални обекти на дейността на детето, която функционално моделира съдържанието на развитието на неговия духовен и физически облик.

Можем спокойно да кажем, че в нашия град ръцете на учители и родители са създали уникални възможности за среда за развитие. Парадоксално, но факт – липсата на финансови средства за закупуване на различно оборудване и игри допринася за развитието на креативността.

Детето прекарва по-голямата част от времето си в детската градина в група и децата рядко напускат групата. Това означава, че развитието на предучилищна възраст до голяма степен зависи от рационалната организация на предметната среда в групова стая. От значение тук е цветът на стените и тавана, разделянето на пространството на функционални зони, разнообразието от игри и играчки и тяхната съобразеност с възрастта на децата, наличието на пространство за самостоятелна игра и уединение за дете, което е уморен от принудителна постоянна комуникация с връстници.

В тази колекция предлагаме да се запознаете с предметно-развиващата среда за сензорно образование, като използвате примера на комбиниран тип MDOU d/s № 000 „Електронен“.

Дидактически помагала "Калинка" и "Гъсеница".

цел:формиране на идеи за цвят, форма, размер на предмети.

Дидактически помагала за обогатяване на сетивния опит на децата в процеса на опознаване на предмети с различна форма, големина и цвят; развитие на мускулите на малките ръце

Дидактическа игра

„Сложи топка, киндер яйце, в къщата си“

цел:обръщайте внимание на цвета на предметите, групирайте хомогенни обекти по цвят, научете се да сравнявате различни обекти по цвят. Затвърдете концепцията за цвят: червено, синьо, жълто, зелено.

материал:тави за яйца, боядисани в червено, жълто, синьо, зелено, пластмасови топчета от същия цвят, събрани в торба.

На първия етап от ученето да играят на децата се предлагат само два цвята: син и червен или жълт и зелен. Тъй като цветовете се запомнят, играта се играе с три или четири цвята.

Среда за развитие в първа младша група

Многофункционален панел

Кът по физическо възпитание

Дидактическа игра

„Дайте на слончето цвете“

цел:обогатяване на сетивния опит; развитие на мускулите на малките ръце

Напредък на играта: Учителят кани детето да намери и „подаде“ синьо (червено) цвете на слончето (играчка).

Дидактическа игра

"Да украсим коледната елха"

цел:развитие на фини двигателни умения на пръстите, способност за използване на щипка; развитие на вниманието, наблюдението, размера на обекта.

материал:триъгълни коледни елхи от картон, многоцветни щипки.

Учителят предлага да вземете щипка от всякакъв цвят или да вземете само синя, червена, жълта, зелена щипка и да я прикрепите към коледната елха.

Дидактическа игра

„Сръчни ръце“ или „Вълшебни кубчета“

цел:научете дете да закопчава и разкопчава копчета, дантела и разкопчаване, да закопчава ключалка, развива внимание и постоянство.

Дидактически помагала

"Слънчево" и "Таралеж"

цел:формиране на идеи за сетивни стандарти.

Тези предимства се използват за развиване на мускулите на малките ръце. Детето е помолено да избере лъчи за слънцето и игли за таралежа от многоцветни щипки.

Възпитател: Лялушкина Анна Петровна

D/I “ДЪЛЪГ - КЪСЪТ”
ЦЕЛ: Да продължим да развиваме сетивните способности на децата, да могат да различават предмети по дължина, да използват „дълго - кратко“, „по-дълго - по-късо“ в речта, да развиват въображението и мисленето.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2-3 души. Първо разглеждаме лентите по дължина, след това на децата се предлагат карти и плоски пръчици с различна дължина и цвят. Чрез разгъване детето определя къде са дългите и късите клечки.

D/I "ВЛОЖКИ"
ЦЕЛ: Да можете да извършвате действия с геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник), да вмъквате фигури, да развивате памет, мислене и внимание.
НАСОКИ: Играта се играе с подгрупа деца от 4-5 човека. Учителят първо показва геометрични фигури, назовава ги и показва на децата как да ги вмъкват в шаблони. По време на играта постоянно фиксирайте имената на фигурите - кръг, квадрат, триъгълник.

D/I „КОЙ ЦВЯТ ЛИПСВА?“
ЦЕЛ: Развиване на наблюдателност, внимание, памет и сетивни способности, способността да се каже кой цвят липсва на диска.

D/I „КУБЧЕТАТА НА НИКИТИН”[/цвят]
(вижте цветни домино)
ЦЕЛ: Коригиране на 4-те основни цвята (червено, жълто, синьо, зелено

D/I „НАМЕРЕТЕ СЪЩОТО ЦВЕТЕ“
ЦЕЛ: Продължете да развивате сензорните способности на децата, консолидирайте 4 основни цвята и способността да назовавате цветя чрез демонстрация.
НАСОКИ: Играта се играе с 4-5 човека. Първо учителят показва на децата големи илюстрации на цветя с различни цветове. Децата казват какъв цвят са тези цветя. След това учителят раздава малки карти на децата, след като ги разгледа, предлага да им покаже същото цвете, което показва учителят.

D/I „КРЪГ И СЕНКА“
ЦЕЛ: Развиване и консолидиране на сензорните способности на децата, способността да засенчват кръг, квадрат, триъгълник с помощта на шаблон върху бял лист и да консолидират основните цветове.
ИНСТРУКЦИИ: Първо учителят показва на децата (2-3 души) шаблони с геометрични фигури. Децата гледат какъв цвят е, след което учителят показва как оцветява върху бял лист хартия със същия молив като шаблона. Учителят раздава хартия, шаблони, моливи и сам се уверява, че децата правилно избират цвета на молива към шаблона.

D/I „ЕДНО Е МНОГО“
ЦЕЛ: Развиване на първите математически способности, развитие на вниманието, мисленето и способността за разграничаване на цвета на предметите.
НАСОКИ: Игрите се играят с 2-3 деца. Учителят показва снимки на играчки, една или много, на магнитна дъска и фиксира цвета. След това той кани децата да намерят и прикачат същите картинки, както е показано.

D/I „МНОГОЦВЕТНИ ТОПКИ И ЗАТВАРЯЩИ КОЛЧЕТА“

ЦЕЛ: Продължете да развивате фините мускули на ръката, затвърдете знанията за цвета, развийте вниманието и въображението.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2-3 души. „Бабата“ идва и се оплаква, че котенцата са развили всички топки, кани децата да навият топка за всяко и след това да закачат щипките на дръжката на кошницата. Постоянно включвайте децата в продуктивни дейности.

D/I „ГОЛЯМ, МАЛЪК, МАЛЪК“
ЦЕЛ: Продължете да развивате способността да различавате геометрични фигури по размер, да развивате разговорна реч, мислене, памет и способността да различавате основните цветове.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2 деца. Учителят показва набор от геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник) с различни цветове и предлага да се покаже първо голяма фигура, по-малка, след това малка. Можете да усложните играта, като попитате: „Покажете ми малък червен триъгълник“; "Голям кръг от жълт цвят"; „По-малък жълт квадрат“ и т.н. по преценка на въображението на учителя.

D/I „МНОГОЦВЕТНИ КАПКИ“
ЦЕЛ: Продължете да укрепвате сетивните способности на децата за цвят, способността да пипетирате според указанията и да пускате в клетки според цвета, да развиете паметта и мисленето.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2 деца. Учителят показва буркани с многоцветен гваш. Отначало 2 цвята, до края на годината 4 основни цвята. Дава на всеки чертеж и палитра с клетки по цвят. Показва действия. След това кани децата, следвайки устно ръководство, да напишат бурканче и да го пуснат в клетките, без да смесват цветовете. Всяко действие се обсъжда с всяко дете.

D/I „ПОКАЖЕТЕ СЪЩОТО“
ЦЕЛ: Продължаване на укрепването на способността за намиране на желаната геометрична фигура (кръг, квадрат, триъгълник), развиване на мислене, разговорна способност за назоваване на цвета на фигурата.
УКАЗАНИЯ: Играта се играе с 2-3 души, т.к Трябва да фокусираме вниманието на децата. Бъни идва на гости и носи кутия с геометрични фигури и моли да каже на децата какво е това. Първо, учителят показва фигурата и нейния цвят отделно. След това той раздава набори от фигури на децата и според демонстрацията си моли да покаже на детето, като непрекъснато го включва в речева дейност.


D/I "ЧЕРВЕНО, ЖЪЛТО, СИНЬО, ЗЕЛЕНО"
ЦЕЛ: Научете да различавате, назовавате и показвате картини по цвета на предметите, да развивате сетивните способности на децата.
НАСОКИ: Урокът се провежда с 5-6 човека. Всяко дете има снимка на предмети на масата (играчки, цветя, дрехи в различни цветове). Учителят показва или картина от определен цвят, или предмет от същия цвят. Детето трябва да покаже своя снимка със същото изображение и цвят.

D/I „НАМЕРИ КОФА ЗА МАТРЬОШКА“
ЦЕЛ: продължете да консолидирате и назовавате 4-те основни цвята, развивайте мисленето, паметта и говоренето.
РЪКОВОДСТВО: Играта се играе с 2 деца. Разделени са комплект матрьошки в червен, зелен, син цвят и кофи от същия цвят. Първо, учителят показва от коя кофа се нуждае всяка кукла за гнездене. След това той кани децата да намерят кофа за куклата за гнездене, да определят името на цвета на роклята на матрьошка и кофата и да включат децата в речева дейност с различни въпроси.

D/I „ВМЪКНЕТЕ ВТУЛКА“
ЦЕЛ: Продължете да развивате двигателните умения на ръцете, вниманието и мисленето.
НАСОКИ: Играта се играе с 4-5 деца. Учителят показва равнините, по краищата на които има отвори за втулки. Той показва и обсъжда своите действия, след което кани децата да повторят видяното.

Д/И "БУСИНКС"
ЦЕЛ: Развиване на двигателните умения на ръцете, способността да вземат мъниста с пинсети и да ги подреждат в чаши според външни характеристики, да развиват мисленето и паметта.
НАСОКИ: Играта се играе с 2 деца, защото изисква много внимание. Първо учителят показва действия с пинсети и мъниста и след това кани децата да сортират мънистата в чаши.

]D/I „ЗАВЪРНЕТЕ БОТУШКАТА СИ“
ЦЕЛ: Да се ​​​​научат да извършват действия с завинтване, да развиват малките мускули на ръцете и да развиват мисленето.
НАСОКИ: Играта се играе с подгрупа от 4-5 деца. Идва дете от друга група и моли да му помогне да си завърже обувките. Учителят изпълнява действието. И тогава той раздава „ботуши“ и връзки на децата и предлага да завържат ботуша на куклата.

D/I „ЦВЕТНИ КАПАЧКИ“
ЦЕЛ: Затвърдете способността да работите с предмети и да подреждате капачки в един и същи цвят.

D/I „СГЛОБЯВАНЕ И РАЗГЛОБЯВАНЕ НА ПИРАМИДА“
ЦЕЛ: Развитие на сензорни способности, способност за действие с пирамиди с различни форми, спазване на последователност при събиране.

D/I „НАНИЗВАНЕ НА ПРЪСТЕН НА ДАНТЕЛА“
ЦЕЛ: Затвърдете способността да действате с предмети, развийте двигателни умения: ръце, практикувайте разграничаване на 4 основни цвята (червено, жълто, синьо, зелено).

Д/И "ЦВЕТНО ДОМИНО"
ЦЕЛ: Продължаване на развитието на сетивните способности на децата чрез намиране на обект с даден цвят, фиксиране на 4-те основни цвята.
НАСОКИ: Играта се играе с 4-5 деца. На всички се раздават 2-3 цветни домино. Децата са поканени да очертаят пътека, като търсят домино със същия цвят като цвета на доминото, което предишното дете е поставило.


D/I „ВКЛЮЧВАНЕ - ИЗКЛЮЧВАНЕ, ОТВОРЕНО - ЗАТВОРЕНО“
ЦЕЛ: Продължете да развивате двигателните умения на ръцете, способността да използвате ключове, ключалки, ключалки и куки.

D/I „НАМЕРЕТЕ ТОЧНИЯ ЦВЯТ“
ЦЕЛ: Укрепване на сетивните способности на децата, способността да избират коркови тапи или мъниста с желания цвят от проба и да очертаят рисунка върху пробата.

Д/И „СТРОЙКА НА ЕДНОРОДНИ ОБЕКТИ НА РАЗН
ЦЕННОСТИ"
ЦЕЛ: Да се ​​научи да намира еднакви геометрични фигури (кръг, триъгълник, квадрат), но с различни размери.
УКАЗАНИЯ: Играта се играе с 4-5 деца, всяко с равнинни изображения на кръг, триъгълник, квадрат с различни размери и може да бъде с различни цветове. Учителят предлага да изберете собствени геометрични фигури въз основа на демонстрацията.

Разработване на дидактически игри в ранна възрастова група

Съставител: Василиева Евгения Игоревна Учителка в ранна детска възраст

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ

1---- „Разпознаване на играчката“ Цел: да научите да намирате посочената играчка в различни среди, да действате с нея според думите на възрастен (езда, танц)Ход на играта: Учителят скрива играчката (топка, кукла, дрънкалка)в групата.

Преди да скриете играчката, всички я разглеждат заедно.

Децата търсят играчка в цялата стая за игри. Който го открие, има право да извърши действия според думите на възрастния.

Например: „Куклата Таня избяга.

Катя, Катенка, намерете (името на детето, което играе)

Трябва да я потърсим

С нашата кукла

Танцувай (или се вози в количка)

Детето извършва действия с играчката, а децата пляскат с ръце.

2---Ономатопея игра "Как говорят кучето и котката?"

Вариант 1: Възрастен показва на децата различни играчки (или рисунки)животни: куче, пиле и др. Пред детето има малък екран, където се крият всички животни. След това възрастният показва играчката на свой ред, а детето, в съответствие с това, ономатопизира гласа на тези животни и назовава животното.

"Кой е това?"

— Как крещи?

3-- "Задача"

Цел: да се научите да действате според словесните обозначения на възрастен и да извършвате тези действия (отвори, затвори, цвят, размер)

Ход на играта: Възрастен показва на детето играчка или предмети, предлага да ги назове, да каже какъв цвят и размер са. След това предлага на детето следните задачи:

• дайте на голямото куче да пие от голяма купа (ако детето сгреши, кучето "реве"
• поставете пирамидата до червената топка

Подарете на вашето малко кученце синя топка.

В края на играта възрастният моли детето да прибере играчките: „Къде е топката?“, „В коя кутия е кученцето?“

Гледайте употребата на глаголите „постави“, „затвори“, „постави“.

4-- "Кой крещи?"

Напредък на играта: Имате нужда от посочените играчки (куче, котка, петел, пиле).

Учителят чете и показва съответните играчки.

„Ку-ку-ре-ку,

Ще събудя кокошките.

Ко-ко-ко, аз

Ще снеса яйце.

Мяу-мяу-мяу, аз

Ще си поиграя с яйцето.

Уф-уф-уф, аз

Лая котката“.

След като прочете стихотворението, учителят задава въпроса: „Как пее петелът?“ Как се кикоча пилето?

5-- "Да нахраним куклата"

Цел: да научите децата на най-простите действия с приказни играчки и думи, които придружават тези действия. Оборудване: кукла, маса, стол, прибори за хранене. Напредък на играта: Педагог:

Деца, скоро нашата кукла ще се върне (или добре дошли да посетите)след разходка си играеше дълго време и беше гладна. Да й направим чай. Какво ви трябва за това?

Деца: подредете маса, покрийте я с покривка, подредете чинийки и чаши и изчакайте куклата да се върне.

След това, когато куклата се върне, „налейте чай“ заедно с куклата и децата.

Къде да налеем чая?

Кой ще помогне на куклите да пият чай от чаша?

Предмет. "Аз и моето име"

1-- "Кукла Маша се облича"

Цел. Укрепване на уменията на децата за съпоставяне на имена на елементи от облеклото. Учете последователност в обличането, карайте децата да искат да помагат на учителя и един на друг.

Напредък на играта. Учителят казва: „Днес куклата Маша дойде при нас, каква рокля, ботуши, шапка има! След това учителят извиква няколко деца и на свой ред ги моли да покажат къде са обувките, роклята и шапката на куклата. След това учителят кани куклата да се приближи до децата и да види какви обувки, рокли и ризи имат. След това учителят предлага да облече куклата, като същевременно насърчава децата да произнасят имената на дрехите. След това учителят отново повтаря последователността на обличане на куклата с децата.

2-- "Сглобете пирамида"

Цел: Научете се да правите пирамида, като се фокусирате върху размера на пръстените.

Напредък на играта. Пред децата учителят прави пирамида, като казва: „Ще взема най-големия пръстен“. (поставя го на пръта), сега ще взема малко по-малък пръстен, сега по-малък от този." Кани децата да направят кула и също да говорят в същото време. Ако детето направи грешка, можете да го посъветвате да постави единия пръстен на другия , кръг с пръст, изберете правилния Този метод на самоконтрол е достъпен за децата в края на 2-та - началото на 3-тата година от живота.

3-- „Сприятели се с куклите за гнездене“

Цел. Научете децата да разглобяват и сгъват триместна кукла, като се фокусират върху размера. Развийте способността да избирате името на всяка кукла за гнездене.

Напредък на играта. Учителят предлага да разгледате куклите за гнездене. Едната е голяма, другата е по-малка, а третата е най-малката. След това децата отварят куклите и поставят частите им една под друга. Това им помага да свържат детайлите, когато композират темата по-късно.

4-- "Познай кой е?"

Цел. Да се ​​формира представа, че в групата има момичета и момчета, да се помогне на децата да запомнят имената на своите връстници и да се възпитава желание да играят заедно. Обърнете внимание на разликите в облеклото. Напредък на играта. Децата седят на столове пред маса, върху която са подредени играчки (котка, куче, коза и др.)Учителят се приближава до едно от децата и го пита за името. Детето казва името си. Ако детето мълчи, възрастният му помага: „Казваш се Саша?“ Учителят моли още няколко деца да дадат имената си, а след това пита 2-3 деца как се казват останалите. Например, - Момиче в червена рокля, момче в бяла риза. След това учителят показва куклата на децата и казва: „Тази кукла се казва Катя?“ Децата отговарят. "Кой е това?" - пита учителят и показва котката. „Кити“, казват децата. Учителят казва, че името на котката е Мурка. Децата повтарят името на котката. След това учителят показва други животни и ги кани също да дадат имена.

5-- "Търкаляйте топката"

Цел. Насърчавайте децата да се наричат ​​по име.

Напредък на играта. Деца с учител стоят в кръг. Учителят държи голяма цветна топка в ръцете си. Той го вдига и казва името си. Завъртайки тялото наляво или надясно, търкаля топката към детето, като извиква името (например Катя - Маша). Детето, което получава топката, я вдига над главата си, като произнася своето име и името на съседа, на когото подава топката.

6-- „На гости при баба ни“

Цел. Подкрепете желанието на децата да общуват с възрастните, насърчавайте ги да си взаимодействат и да участват в играчки за четене.

Напредък на играта. Учителят кани децата да играят интересна игра - хоро. Децата стоят в кръг и се държат за ръце. Учителят застава в кръг и започва да тананика песен, придружаваща действията.

При Маланя, при старицата, децата се движат в кръг в една посока,

Те живееха в малка колиба, хванати за ръце.

Пет дъщери, спри и помогни

Петима синове, жестове и изражения на лицето изобразяват

Всички без вежди. какво пише в текста:

С такива очи те покриват веждите си с ръце,

С такива уши правят "кръгли очи",

С такива носове, "голям нос" и т.н.

С такива мустаци

С такава брада...

Не яде нищо, клекна

Седяхме цял ден. и дръжте с една ръка

На нея (той)погледна, брадичка.

Те го направиха така... Повторете след лидера any

смешно движение.

7-- "Носни кърпички за руски кукли за гнездене"

Цел. Изберете шал според цвета на роклята.

Напредък на играта. Учителят казва:

Деца, днес при нас дойдоха кукли! Вижте колко са добри в цветни рокли! Но по някаква причина куклите са разстроени.

Да, казват куклите, днес объркахме шаловете и не можем да разберем кой е чий.

Деца, нека помогнем на куклите и да намерим на всяка своя шал.

След това учителят извиква децата един по един, които назовават цвета на шала и го поставят до матрьошка в рокля от същия цвят.

8-- "Кой е това?"

Цел: Да научим децата да различават хората по възраст (снимки), консолидирайте знанията за възрастовите категории, свързани с човек: дете, момиче, момче, тийнейджър, момиче, момче, жена, мъж, дядо, баба. Развийте въображението и паметта.

Материал: 16 картинки, изобразяващи хора от различни възрастови категории.

Напредък на играта.

1. Разгледайте снимките и поговорете кой е изобразен на тях.
2. Изберете картина според указанията на учителя (по възраст).
3. Определете кой от хората, изобразени на снимките, може да бъде майката или дядото.

9-- "Сдвоени снимки"

Цел: Свържете обектите по външния им вид; насърчават правилното произношение на думи-имена на облекла.

Напредък на играта:

Изберете 7-8 двойки картинки, които са свързани една с друга по смисъл. Подредете ги по двойки пред детето в два реда, например: ботуши-връзки, шапка-дете, пола-момиче и др. Поканете детето си да разгледа и запомни всички снимки. Обърнете специално внимание на смислената връзка, която съществува между снимките на всяка двойка. След 2-3 минути затворете картите от един ред. Детето трябва да посочи двойка за всяка картинка.

10--"Разберете и назовете" (кърпа)

Цел: Да научи децата да назовават елементи от облеклото; и за кого е предназначена.

Материал: Снимки на дрехи.

Напредък на играта На масата има снимки, показващи дрехи. Детето трябва да направи снимката и да назове дрехите (напр. пола)и за кого е? (панталони - за дядо, шапка - за татко).

11--Конструктивна и конструктивна игра "Изграждане на път"

Цел: да научите децата да поставят тухли в слой в една линия; поставяйки ги плътно един срещу друг с къс или дълъг ръб. Развивайте постоянство.

Напредък на играта. Учителят се обръща към децата и казва, че днес те ще построят пътека от червени тухли. Кани 3-4 деца да повторят как ще построят пътеката.

След това учителят показва как се строи правилно пътека: вземам една тухла и я поставям с другата къса страна, вземам друга тухла и също я поставям плътно с късата страна и т.н.

Вижте какъв прекрасен път създадохме за вас.

Как мислите, тясна или широка е тази пътека?

Той е тесен, така че куклата Катя ще ходи по него.

И за да получите широка пътека, трябва да поставите тухлите една срещу друга с дългата страна. По тази пътека ще се движи кола.

Сега сам си строи, който иска широка и тясна пътека.

Децата строят и учителят пита какъв цвят са тухлите и каква пътека строи детето. Ако е широка, ви дава кола, с която да си играете; ако е тясна, ви дава кукла.

12-- "Кой липсва"

Цел: Да научи децата на внимание, наблюдение, способност за бързо навигиране и назоваване на името на детето, което излезе.

Напредък на играта. Аз-вариант. Децата седят на столове. Учителят кани децата да разгледат своите съседи. И тогава всички деца са помолени да затворят очи с длани и едно дете трябва да отиде в друга стая. Когато децата отворят очи, те трябва да познаят кой липсва.

II-вариант. Децата вървят в кръг. След това те затварят очи и учителят извежда едно дете; когато децата отворят очи, те ще трябва да познаят „кой липсва“.

13--Развлекателна игра "Приспивна песен за Аленка."

Цел: Развиване на творческите способности на децата: пеене, докато слагате куклата да спи, тананикане на приспивна песен.

Напредък на играта. Куклата много иска да спи, но няма на какво да легне. -Деца, нека донесем легло за Алена (от друга стая се внася люлеещо се легло). Покриват го с бельо, слагат куклата в леглото (преди това се събличат, обличат пижама и започват да пеят всяка приспивна песен:

14--Дидактическо упражнение "Кой е това"

Цел: да научи децата да различават пола на хората и децата.

Как се играе: Децата сядат на столове или стоят в полукръг. Учителят показва снимка на жена или мъж, а децата трябва да назоват кой е дядото или баба, жена или мъж. Можете да покажете и на деца - и децата да назоват кой е - момиче или момче.

В тази игра можете да зададете цветове на дрехи или обувки, както и име на дрехите и обувките (пола, риза, шапка, ботуши, чорапи и др.).