Масаж с мед за целулит
Наталия Данилова

Класен час по гражданско-патриотично възпитание

Общинско бюджетно учебно заведение

"Бурлаковска гимназия"

Бедарева Наталия Сергеевна

Общински район Прокопиевски, 2015 гЧас на класа.

„Подвигът на хората да живеят векове“: 5

КласЦел : разширяване на историческите знания на учениците;култивирайте чувството за патриотизъм

, уважение към миналото на своя народ, любов към отечеството.Оборудване

: рисунка на Вечния огън, щандове с репродукции по темата за Великата отечествена война, снимки на паметници, портрети на герои-пионери.

Прогрес на часа на класа:Водещ

: На 22 юни 1941 г. мирният живот на нашия народ е нарушен от коварното нападение на нацистка Германия. И за да не попадне във фашистко робство, в името на спасяването на Родината, народът влязъл в смъртен бой с коварен, жесток, безпощаден враг..

(Чуват се думите на Ю. Левитан за нападението на нацистка Германия)

Пламъкът удари небето

Помниш ли, Родино?: - каза тя тихо

„Вдигнете се на помощ“ (Песента се изпълнява)

"Свещена война"

Във време на изпитание се поклони пред Отечеството На руски, в краката си и кажете:

към нея

Да живея с теб! С теб - да умра!

(Мелодията звучи тихо „Стани, огромна страна“.)

Първи ученик: (на фона на музика):

О, война, какво направи, подла?

Утихнаха ни дворовете.

Нашите момчета вдигнаха глави

Те са узрели за момента.

Те едва се очертаха на прага

И войниците тръгнаха след войника.

Сбогом момчета, момчета,

Опитайте се да се върнете.

(Музиката става по-силна, след което заглъхва)

Бихме се по прашни пътища,

От бомбите земята трепери като жива.

Ние сме всеки метър от родната земя

Те се защитаваха, проливайки кръв.

Втори ученик:

Когато бомбите сякаш направиха света глух,

И моят приятел беше първият, който падна от нашата компания,

аз знаех: не са необходими нито сълзи, нито въздишки,

И моята преднина, моята крачка напред и нервите.

Страхувам се от смъртта, но не съм страхлив в битките,

Той премина в атака - не се наведе по-ниско от другите,

Той влезе смело в битка не защото беше смел,

Но защото мразя страхливостта.

Оловна виелица от тебешир,

Снаряди експлодираха, мини завиха.

И песента беше наш спътник.

В битка. Отивам на поход. В нощна почивка.

(звучи саундтракът на песента "война").

Прогрес на часа на класа:: не само възрастни се биеха, но и деца. 20 000 пионери получиха медал "За отбраната на Москва", 15249 млади ленинградчани награден с медал"за отбраната на Ленинград". Момчета, познавате ли млади герои?

Детски истории за пионерски герои (Зина Портнова, Марат Казей, Валя Котик, за комсомолци (Зоя Космодемянская, Олег Кошевой).

Прогрес на часа на класа:: деца се грижат за ранените в болници, събират скрап, пари за фонда за отбрана, изпращат хиляди колети с топли чорапи и кесии с тютюн на фронта

Предани деца на руската земя,

Ти си станал безсмъртен на планетата.

Към слънцето с чисти ръце

Вие издигнахте знамето на нашата победа.

Прогрес на часа на класа:: жената-майка изнесе на плещите си най-голямото бреме на войната.

Трети ученик:

Мамо, тези редове ти ги пиша.

Изпращам ви поздрави на моите синове.

Помня те толкова скъпа,

Толкова добре - нямам думи!

За живота, за теб, за родния край

Вървя към оловния вятър,

И нека сега има километри между нас

Ти си тук, ти си с мен, скъпа моя!

Прогрес на часа на класа:: В битки са участвали и жени. Те смело се хвърлят под куршуми по време на бомбардировки и обстрели. Сестрите на милосърдието пренасяха ранени войници от бойното поле. Те се биеха рамо до рамо с мъжете, завладявайки всяка педя от родната си земя.

Прогрес на часа на класа:: във Великата отечествена война нашият народ извърши подвиг, в който се обедини най-голямата смелост на войници, партизани, подземни участници и самоотвержени работници от вътрешния фронт.

Четвърти ученик:

Беше април, реките бяха придошли,

Животът се събуждаше от сън.

Роден е във всеки човек

Една страхотна пролет.

Не зовът на крановете

Тя беше близо до нас, -

Април гръмваше, а ние се отправяхме към Берлин

Смъртоносно смели войски.

Прогрес на часа на класа:: (на фона на музика). Хора, спечелили войната. Все по-малко от воювалите за Родината остават живи. Вие и аз никога не трябва да забравяме тези хора, поддържайте мира на земята, така че никой друг да не трябва да изпитва ужасите на войната. На 8 май 1945 г. в град Потсдам е подписан актът за безусловна капитулация на Германия.

Пети ученик:

На деветия ден от празнуващия май,

Когато тишината падна на земята,

Новините се втурнаха от ръба към ръбове:

Светът победи! Войната свърши!

Почти 4 години

Бушувала страшна война.

И отново руска природа

Пълен с жив страхопочитание.

(Звучи фонограмата "Ден на победата")

Шести ученик:

Тук сме с вас не заради датата,

Като зла треска споменът гори в гърдите ми.

До гроба на незнайния воин

Заповядайте в празнични и делнични дни.

Той те защити на бойното поле.

Той падна, без да направи крачка назад.

И този герой има име -

Великата армия е обикновен войник.

Войната свърши

Но песента е изгорена

Над всяка къща

Все още обикаля

И ние няма да забравим

Какво са 20 милиона

Отишъл в безсмъртието

Да живееш с нас.

Прогрес на часа на класа:: В памет на жертвите моля всички да станат. Нека преклоним глави пред величието на подвига на руския войник. Нека почетем паметта на всички загинали във войните с едноминутно мълчание.

(минута мълчание)

За всичко, което имаме сега,

За всеки щастлив час, който имаме,

Защото слънцето ни грее,

Благодарение на доблестните войници,

Че някога са защитавали света.

(Завършване час на класа)

При завършване час на класа, учителят предлага на учениците да напишат есе или да попълнят рисунка по тема: „Подвигът на народа е...“

Публикации по темата:

„Пътят на доброто“. Час на класа по духовно и нравствено възпитание за 1 класМетодическа разработка Духовно-нравствено възпитание на учениците. Попълнено от Савицкая Инна Константиновна, начален учител в MBOU.

НОД за патриотично възпитание „Моята Русия“ N O D Тема: „Моята Русия” Възраст на децата: 6 – 7 години. Цел: възпитание на патриотични чувства, любов към родината. Софтуерни задачи: Pin.

Обобщаване на опита в гражданско-патриотичното възпитание „Моят роден край”Обобщаване на трудов опит в рамките на програма Росинка Изготвен от: учител по рехабилитационна група № 2 по социална рехабилитация Костева.

Обобщение на открит урок по гражданско-патриотично възпитание „Русия е моята родина“Обобщение на открит урок за формиране на гражданско-патриотично възпитание на деца от средна предучилищна възраст „Русия е моята родина“.

Обобщение на урок по гражданско-патриотично възпитание на деца в старша група „Ние сме руснаци“Бележки за гражданското и патриотичното възпитание на децата в старшата група: Съставител: учител на MDOU „Детска градина № 25“, Кириши, Бабашева.

Назад Напред

внимание! Визуализациите на слайдовете са само за информационни цели и може да не представят всички функции на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели:

• Да се ​​​​формира положителна морална оценка на такива качества като благоприличие, чест, вярност към дълга.
• Обяснете значението на думата „патриот“.
• Възпитаване на съзнателна любов към родината, уважение към историческото минало на собствената история.

форма:час общуване.

Оборудване:компютър за музикално производство и
презентационни демонстрации.

Дизайн:Георгиевски ленти, цветя, портрети на А. Невски и А. В. Суворов.

План на класа:

1. Встъпителни бележки.
2. Информационен блок.
3. Фронтален разговор на тема: „Какво означава да си патриот на съвременна Русия?“
4. Изводи.
5. Последна дума.

ХОД НА ЧАСА НА КЛАСА

1. Встъпителни бележки

- Момчета, в името на какви героични дела бяха извършени, невероятни трудности и трудности бяха издържани, защо нашите далечни предци и скорошни предшественици пожертваха своето богатство, любов, самия живот? В името на интересите на Отечеството. Как вие, днешните ученици, вече завършили, виждате своето патриотично служение на Родината? Готови ли сте днес за всякакви дарения и дела в името на интересите на Родината?
– Днес се срещнахме с вас, за да проведем дискусия на тема: „За патриотизма. За Родината..." Целта на нашата среща е да осъзнаете, че сте горди и достойни хора. За да се събуди в теб все още дремещото чувство на любов към Родината. Родината е като майка. Тя понякога се разболява и може да стане грозна. Но след това я обичаме повече и я съжаляваме. И не търсим друг.
„И аз искам да се гордеете със страната си, със себе си.“ Само горд, достоен човек може да стане патриот на страната си.
"Силата на патриотизма винаги е пропорционална на количеството личен труд, вложен в него: чувството за родина винаги е било чуждо на скитниците и паразитите." Л.М. Леонов
– Да се ​​обърнем към историята на руската държава. По време на война Русия роди герои, които целият свят познава. А именно А. Невски. А. В. Суворов. От дълбока древност страната ни е била подлагана на нападения и военни нашествия, но никога не е била поробвана. Всеки народ иска да живее независимо от никого, да почита своите традиции и да възпитава децата си в тях. Но щяхме ли вие и аз да живеем сега в свободна страна, ако нашите предци не бяха завладели своята родина Русия със самия си живот и свобода? Да се ​​срещнем с истинските патриоти на Отечеството.

2. Информационен блок

– Погледнете първия портрет: А. Я. Невски – кой от нас не знае това име?
– Какво знаете за А. Невски?

Придружено с презентация.

– Патриотизмът се проявява в любов, героизъм, героизъм, а понякога и в смирение, ако това е необходимо за благото на Родината. Нека дефинираме думата патриот. Дефиниция на слайд.
- Нека да разгледаме втория портрет на А. В., Суворов, който не загуби нито една битка (33).
„Научете неверната армия да точи изгорено желязо“, каза А.В. „Започнете всичко с Божията благословия и докато умрете, бъдете верни на суверена и отечеството.
– Това означава, че и патриотизмът, и вярата са били слети в руския народ.
– Как смятате, че са свързани понятията „патриотизъм“ и „Родина“?
– Обърнете внимание на третата снимка (звучи музиката „Свещена война“).
– Момчета, през май 1945 г. милиони хора по света получиха вълнуващата новина за безусловната капитулация на нацистка Германия с голяма радост. Само след 4 месеца цялото човечество по света ще отбележи един голям празник - 65 години от Деня на победата на съветския народ във Великата отечествена война. Тук искам да ви напомня, че нашите сънародници, като ваши връстници, проявиха героизъм, смелост, отдадоха дълга си към Родината и те наистина бяха патриоти и винаги ще останат такива в нашата памет.
– Да си спомним за Алеята на славата, която се намира в парка на нашия град. Да назовем нашите сънародници
– Патриотизмът винаги ли се проявява по време на военни действия или глобални конфликти?

3. Фронтален разговор на тема: „Какво означава да си патриот съвременна Русия?

Патриотично възпитание... Ще станат ли за вас значими понятия като патриотизъм, патриот, чувство за дълг, Родина, отечество, гражданин?
Нека помислим какъв ще бъде животът ни, ако подобни понятия, скъпи на сърцето на истинския патриот и гражданин на неговата родина, изчезнат от руския език, от нашето съзнание. Мисълта за Родината е най-важният момент в гражданството, в ученето и намирането на своето място в живота.
– Какво означава да си патриот на съвременна Русия? Истинският патриот уважава патриота на друга държава. Погледнете екрана, може би ще видите приятелите си (слайдшоу). На прага на зрелостта ще отидете да служите на Родината и ще разберете напълно какво е чувството за Родина. Поднасянето на венци на гроба на Незнайния воин, държането на почетен караул пред вечния огън е възпитание на патриотизъм у децата.

4. Изводи:

1. Истинският патриот не се напъва като патриот, не марширува под знаме с песен, а умее да направи важното и необходимото, когато не се иска, когато никой не го вижда и когато никой не го прави. възнаграден за това.
2. "Силата на патриотизма винаги е пропорционална на количеството личен труд, вложен в него: чувството за родина винаги е било чуждо на скитниците и паразитите."
   Л.М.Леонов
3. "Само празните хора не изпитват прекрасно и възвишено чувство за родина." И. П. Павлов

5. Заключителни думи от учителя

– Срещата ни приключи. Иска ми се да вярвам, че ме разбра, че успях да ти вдъхна поне искрица от онова топло чувство, наречено патриотизъм - любов към родината? Това чувство дреме в човека дълго време, пробужда се, когато си далеч от страната. Довиждане, всичко най-добро за теб.

Открит класен час в 7 клас по темата

„Да поговорим за патриотизъм“

Класен ръководител:Масловская О.П.

цел:обсъдете какво е „патриотизъм“, определете отношението на всеки ученик към позицията „да бъдете гражданин“, „да бъдете патриот“.

Задачи:развиват у учениците логическо мислене, способността самостоятелно да правят изводи и да защитават своята гледна точка;

научете учениците на способността да водят дебат, изследователски умения

дейности;

възпитават любов към родината, отечеството;

развиват творческите способности на учениците;

Подготвителна работа:

създаване на въпроси за дискусия;

провеждане на проучване;

изберете цитати по темата;

украсете залата;

говорене по въпроси;

напишете есе „Откъде започва родината“;

подгответе презентация по темата.

научете песента „Откъде започва родината...“

Напредък на урока:

урокзапочва с пеенето от децата на песента „Откъде започва родината“.

Учител: Уважаеми момчета и уважаеми гости, започнахме нашия урок с песен, която ще бъде епиграф на нашия открит час на класа.

Темата за патриотизма сега е парлива и болезнена тема за нашата страна, за руския народ. Как да събудим у хората чувство на любов към Родината? То е именно „да се събуди“, защото го има във всяка душа и трябва само да се засили. Не можеш да накараш някой да обича Отечеството. Любовта трябва да се култивира. Това е целта на урока, който е звено от веригата на възпитанието на гражданство и патриотизъм.

Цитати, показани на екрана:

„Ще реша да направя всичко, само за да имам щастието да видя славата на Русия и ще пожертвам последната капка кръв за нейното благополучие.

Пьотър Иванович Багратион (княз, руски военачалник, герой от Отечествената война от 1812 г., участник в италианските и швейцарските кампании на Суворов. Ранен на полето Бородино. Умира от раните си.)

„Патриотизъм: вярата, че вашата страна е по-добра от другите, защото сте родени в нея.“

Бърнард Шоу (английски драматург, носител на Нобелова награда за литература)

„Без да питате какво може да направи вашата родина за вас, попитайте какво можете да направите вие ​​за вашата родина“

Джон Кенеди (американски политик, 35-ти президент на Съединените щати 61-63)

„За руските граждани моралните принципи са особено важни. Те са ядрото на патриотизма, без това Русия би трябвало да забрави за националния суверенитет.

Владимир Путин

Учител:Днес сме се събрали с вас, за да обсъдим какво е патриотизъм и колко патриоти сме? Въпросът не е дали имаме нужда от патриотизъм или не. Всяка държава ще се разпадне на прах, ако нейните граждани не са обединени от привързаност към земята, на която живеят, и желание да направят живота на тази земя по-добър.
Свикнали сме да се гордеем с военните подвизи на нашия народ, но победите във войните не винаги правят страната богата и щастлива.
Ние с право се гордеем с нашата култура, но по някаква причина тя не ни предпази от пиянството и наркоманията, нито ни спаси от грубостта и грубостта, пошлостта и безнравствеността.
Може би основата на нашия патриотизъм се крие не само в историята, но и в днешното уважение към себе си като свободни, креативни хора, пълни с творческа енергия.

И днес ще трябва да отговорим на въпроси като:

- Какво е патриотизъм?Родина?

- Кой може да се нарече гражданин?

Момчета, има безброй дефиниции за тези термини. Андрей, кои според теб са по-обемни и точни определения?

На екрана : А ето какво каза Дмитрий Николаевич Ушаков(12 (24) януари 1873 г., Москва - 17 април 1942 г., Ташкент) - руски филолог, член-кореспондент на Академията на науките на СССР (1939 г.), редактор и съавтор на един от основните тълковни речници на руския език - „Обяснителен речник на руския език“.

„Патриотизмът е любов, преданост и привързаност към Отечеството, своя народ. Д.Н. Ушаков.

съгласни ли сте

И гражданин, кой е това?

Всеки човек трябва да направи избор в живота си. Или той се превръща в „зъбно колело“, което се затяга по искане на външни лица. Или е Гражданин, влияещ върху своята съдба и съдбата на Отечеството чрез разумни и полезни действия.

Учител:- Какво мислите, че включва думата "гражданин"? (Отговори на екрана):

Патриотизъм

Болка по родната природа

Висок морал

Любов към родната природа, земя, близки, към родината

Учител:Гражданинът е човек, надарен с права и задължения. Можете ли да изброите най-важните права на един гражданин:

Право на живот

Право на свобода

Право на лична неприкосновеност

Право на работа

Право на почивка

Право на свобода на словото

Право на свобода на съвестта

Право на образование

Право на медицинска помощ

- Основните отговорности на руския гражданин:

Спазвайте Конституцията и законите на Русия.

Уважавайте правата и свободите на другите хора.

Защитавай Отечеството.

Пазете природата и околната среда.

Грижи за деца и родители с увреждания.

Получаване на основно общо образование.

Грижи се за опазването на историческото и културно наследство.

Плащайте данъци

Андрей ще ни даде отговор на въпроса: гордеете ли се със страната си и смятате ли се за патриот?

(Проведох анкета сред ученици от 7 клас. Ето резултатите, които получихме

Смятате ли се за патриот?

Готови ли сте да посветите живота си на просперитета на вашата родина?

Искахте ли да напуснете Русия?

Гордеете ли се, че сте руснак, а не от друга националност?

За или против военната служба сте? Необходимо ли е патриотично възпитание в училище?

Книгите помагат ли ви да разрешите трудни ситуации?

Има ли пример за подражание? СЗО?

Учител:Смятате ли, че е необходимо да се чувствате граждани по заповед или това е потребност на душата, диктат на сърцето?

Студентът гражданин ли е?

Учител:В един от разказите на писателя Василий Шукшин е изобразен образът на селско момче Пашка. Всички знаеха за несериозния му характер. Не го наричаха нищо друго освен "балаболка". Но цистерна с гориво се запали на паркинга. Минута - и ще избухне. Всички се втурнаха във всички посоки. И Пашка - зад волана на пламнало чудовище и към реката. Едва имах време да скоча от бандата. А цистерната с гориво е точно до скалата. В болницата, покрит от главата до петите в гипс, Павел отново се шегува: казват, че са излетели в космоса, трябвало да скочат, но парашутът не се е отворил... Проста история, разказана от писателя за изключителен Гражданин. Разказва за хора, в чиито сърца живее любовта към човека, към своя дом, земя и Родина.

- Защо според Вас в текста думата „Гражданин” започва с главна буква?

Учител:Гражданин, който чрез разумни и полезни действия влияе върху собствената си съдба и съдбата на Отечеството.

Всеки гражданин на всяка държава трябва да обича и уважава своята родина и нейните традиции.

И ще се върнем към третия термин какво е РОДИНА? (разпечатки)

„Родина - отечество, страната, в която човек е роден и чийто гражданин е ”.
Играта "Символи на Руската федерация"

Момчета, време е да проверите колко сте граждани на вашата страна. Нашият граждански дълг включва и познаване на „Държавните символи на Руската федерация“.

Като истински патриоти на нашето Отечество, ние, на първо място, трябва да познаваме държавните символи.

1.Назовете какви обекти могат да бъдат държавните символи на страната? (знаме, герб, химн)

2. От предложените опции изберете герба на Руската федерация.

Думата на учителя На 5 декември 2000 г. беше приет Федералният конституционен закон „За държавния герб на Руската федерация“, който потвърждава емблемата от 1993 г. (настоящата) като държавна емблема и одобрява правилата за нейното използване герб на Русия в одобрен с Указ на президента на Русия от 30 ноември 1993 г. № 2050 „За държавния герб на Руската федерация“ Едноименният регламент се различава от описанието на герба на Русия във Федералната Конституционен закон от 25 декември 2000 г. № 2-FKZ „За държавния герб на Руската федерация“, но и в двата закона е даден един и същ дизайн на герба в приложенията Русия Евгения Ухналева.

Къде е поставено изображението на герба?(На правителствени сгради, официални документи, паспорти, гранични постове, президентски стандарт и др.)

3. От предложените опции изберете знамето на Руската федерация?

Ето как звучи описанието на знамето във федералния закон „За държавния флаг на Руската федерация“ от 8 декември 2000 г. Националното знаме на Руската федерация е панел от три еднакви ивици: горната е бяла, средната е синя, долната е червена.

4. Какво означават цветовете на знамето? (Задача за развитие на творческо мислене и асоциации).

Учителят избира най-правилната асоциация, като я коментира.

Бяло– символ на мир, честота, истина, съвършенство. Синьо– символ на вярност, вяра, постоянство. червено- символ на енергия, кръв, пролята за вярата на Царя и Отечеството. И трите цвята отдавна се използват в народните носии. Ризите се шиели от бял и син лен, а жените носели сарафани от бял и червен лен.

Когато се издига руското знаме?

Под знамето войниците влизат в битка, за да защитят родината си. Знамето се издига по време на спортни състезания; ако нашите спортисти победят, то се окачва по улиците и сградите по време на специални празници.

5. Как се казваха първите знамена??

Първите знамена в Русия се наричаха знамена. Първите споменавания се появяват в Приказката за отминалите години.

6. Защо на герба на Руската федерация е изобразен двуглав орел??

Изображението на двуглав орел се появява от времето на Иван III. Няма ясен отговор откъде идва двуглавият орел. Свещената Римска империя, Византия, Балканите, Златната орда, дори Твер - какви ли не версии! Може би изборът на Иван III е повлиян от различни източници, но едно е ясно - двуглавият орел се възприема като символ на империята, върховната власт на суверена, който обединява разпръснатите княжества в едно цяло. Московският владетел обяви новата си позиция, че стои наравно с владетелите на най-големите сили.

Резюме на учителя:Всички трябва да знаем и да почитаме държавните символи на Русия, тъй като те видимо олицетворяват преди всичко съвременната Русия, в която живеем.

Даша Нестерова чете стихотворението на М. Пляцковски „Родината“.

“Родина” - казваме тихо,
И в нашите замислени очи
Елдата се люлее бавно
И лъчът пуши в зори.
Сигурно си спомням реката
Чисто, прозрачно до дъното,
И обеците светят на върбата,
И пътеката не се вижда в тревата.
Родина! Свято Отечество!
Издънки. Гроувс. Шорс.
Поле, златно от пшеница,
Лунно сини купи сено.
Сладката миризма на окосено сено,
Разговор в селото с напевен глас,
Където звездата седеше на капака,
Почти стига до земята

Учител:„Откъде започва Родината?“ Предлагаме ви откъси от писанията на нашите момчета за родината им. Кой иска да прочете своето есе и да опише картината, която е нарисувал?

Учител:Мисля, че получихте изчерпателен отговор на въпроса „Откъде започва Родината? Сега не са най-лесните времена за страната ни. И доста хора, когато говорят за Русия, използват думите: „В тази страна...?!” Смисълът е следният: как може да има нещо хубаво „в тази държава“?! Има и презрение, и арогантност. И чувство за собствено величие и достойнство. В крайна сметка, изричайки тези думи, човек намеква, че в друга държава би... Например, аз съм толкова изключителен, но страната ни разочарова...

Съгласни ли сте с това?

(Не. Не съм съгласен. През хилядолетната история на Русия мнозинството от хората, живели в „тази страна“, както в трудни, така и в добри времена, са се гордели с принадлежността си към нея. Един руснак може да има най-скромните способности и таланти, но при определени обстоятелства се проявиха неговите специални свойства, което показваше, че той е гражданин).

Да, съгласен съм, защото историята на Русия е богата на значими събития. През всички векове героизмът, смелостта на руските граждани, силата и славата на руското оръжие са били неразделна част от величието на руската държава. И 10 февруари 1995 г С измененията от 28 февруари 2007 г Приет е Федералният закон „За дните на военната слава и паметните дати на Русия“.

Дайте примери за високо гражданство и патриотизъм, които милиони руснаци показаха в трудни за страната моменти.

Презентация с изпълнения на деца.

Учител:Обобщавайки резултатите от един много сериозен и, според мен, необходим разговор, предлагам да чуем стихотворение на поета от Толиати Б. Котневски (прочетено от Кузмина Н.):

Всеки има притеснение
Вашият
Очите са пълни
Нашата Родина не е нещо
Днес тя сме ние.
Всеки има път
Вашият собствен или пътят,
Но въпреки че сме много,
Всички ние сме нейната съдба.
Тя няма да забрави
Нито светлина, нито тъмнина,
Тя ще бъде такава
Какво ще бъдем?
И на нея, сама,
По всяко време
Не можеш да се скриеш зад гърба си
Въпреки че страната е широка.

Учител:Да, момчета, „тя ще бъде такава“, точно като вас. Дай Боже бъдещето ни да е в добри ръце. Смея да се надявам - твоя.

Очертахме темата на разговора: „Необходимо ли е патриотично възпитание?“ Мисля, че нашият урок ни помогна да формулираме отношението си към този проблем: „да“ или „не“ на патриотизма? Кой мисли, че патриотизмът е „да“ - вдигнете ръка, кой е за „не“? Кой се въздържа?

Моля, помислете върху това и направете правилното заключение. Бъдещето може да се подобри чрез активна намеса в настоящето. Израствайте като достойни хора.

Готин час. Владислав Духин е герой на нашето време.

(1980 – 2000)
Обяснителна бележка:За героите от войната е писано и разказвано много. Децата знаят за техните подвизи и се опитват да бъдат като героите. Войната взе мнозина. Но не само хората загинаха във войната, млади хора загинаха в Афганистан и Чечня.
И нашият разговор днес ще бъде посветен на героя на Русия - Владислав Духин, който загина в Чечня на 20-годишна възраст. Трябваше да живее и да живее, да се радва на живота, да обича семейството си, да отглежда децата си, но не трябваше... Този класен час е предназначен за ученици от 7 - 8 клас.
цел:формиране на идеи на учениците за героя на Русия - Владислав Духин;
Задачи:разговор за Владислав Духин, за неговия подвиг в Чечня;
да възпитава патриотизъм в душите и сърцата на учениците;
учат учениците да помнят героите.
Прогрес на часа на класа:
1. Учителят: (звучи тиха музика)
Живеем в прекрасни времена. Над нас грее синьото небе, нежното слънце грее, хората живеят живота си пълноценно: „хората се срещат, хората се влюбват, женят се“, децата ходят на училище.
И най-важното - няма война. Не можете да чуете стрелба или експлозии; живи човешки гласове могат да се чуят по улицата и навсякъде. Хубаво е да живееш, да твориш и да вършиш добри дела!
2. Водещ (1)
И преди много години имаше война, беше ужасно време, имаше битки, много хора загинаха по фронтовете на Великата отечествена война, деца загинаха по време на обсадата. Имаше много герои, които защитаваха нашата родина.
3. Четец (1):
Ние сме двайсет милиона
От непознат до известен,
Които годините не са свободни да победят,

Не, не изчезнахме в пълен дим,
Където пътеката към върха не беше права.
Ние също се появяваме в сънищата на нашите съпруги като млади мъже,
И нашите майки мечтаят за момчета.

И в Деня на победата слизаме от пиедесталите си,
И светлината в прозорците още не е изгаснала,
Всички сме от редници до генерали
Ние сме невидими сред вас.

Войната има тъжен начален ден,
И в този ден вие сте пияни от радост.

4. Четец (2):
Ние не сме забравени от вековни мечти,
И всеки път на Вечния огън
Ваше задължение е да се консултирате с нас,
Сякаш наведе глава в замисъл.

И нека грижите ви никога не ви напускат
Да знам волята на онези, които не се върнаха от войната,
И преди да наградите някого
И то преди присъдата за вината.

Всичко, което защитавахме в окопите
Или се върнаха, втурвайки се в пробива,
Те ви завещаха да защитавате и защитавате,
Положил единствения си живот.

Като на медали, хвърлени след нас,
Всички сме равни пред Отечеството
Има двадесет милиона от нас незабравени,
Убитите, които не се върнаха от войната.

Където скалният белег зее в облаците,
Всеки час от слънцето до луната
Погребалната камбана бие над нас
И сватбарският рев се лее отгоре.

И въпреки че службите за военна регистрация и вписване ни отписаха,
Но врагът ще трябва да вземе предвид
Че дори мъртвите войници ще влязат в битка,
Когато алармата вика за живите.

Не се притеснявайте, това е адски време.
Но ние сме готови на първа линия
Възкръснал
да умрат отново, всички до един,

За да не умре никой жив там.

И трябва да се тревожите за много неща,
Без да прави крачка назад от злото,
На неопетнената ни съвест
Поддържайте прилично подравняване.

Живейте дълго, живейте праведно,
Стремейки се целия свят към братство
мач,
И не хулете нито един от народите,
Поддържане на собствената ви чест в зенита.

Какви имена няма на надгробните плочи!
Синовете им напуснаха всички племена.
Има двадесет милиона от нас незабравени,
Убитите, които не се върнаха от войната.

Трепти сигналният зов на падащите звезди,
И клоните на плачещите върби са преклонени.
Погребалната камбана бие над нас,
И сватбарският рев се лее отгоре.
(Расул Гамзатов)
5. Да чуем известната песен от филма "Офицери" - "Heroes of Bygone Times"

6. Водещ (2):
Момчета! Кои са те герои?
Ученик отговаря:
Героите са хора, които имат цел в живота.
Героите са тези, които извършват велики дела в името на другите хора.
За мен героят е Александър Матросов,който закрива с тялото си амбразурата на противниковата картечница.
Героите не търсят слава, те извършват подвизи по заповед на сърцето си.
За мен героят е Николай Гастело,който насочи самолета си към фашистки газови цистерни.
За мен герои са младите момчета, загинали в Афганистан и Чечения.
7. Четец (1):
Няма извинение за война
Но войните просто не стихват
И момчетата пак умират
И отново любимите хора плачат...
Отново загуби, отново битки,
Както в Афганистан, планините са преграда,

Там чужди, а тук свои,
Но има само една кръв, само една награда.
След като улови черупката, бронята бръмчи,
Двигателят на БМП-то пуши.
Тогава Афганистан, сега Чечения,
Войната никога няма да спре.
Войната идва в градовете
Лицето е скрито за момента
А през нощта спални къщи
Изважда те от спокойния ти живот.
Болката от войната не стихва,
Те не я забравят през целия й живот
И със сива коса, момчета,
Помнят приятелите на жертвите...

В Чечня
8. Водещ (1):
Много момчета загинаха в Чечня и Афганистан.
И днес си спомняме Владислав Духин, който загина в Чечня много млад.
Израства като обикновено борбено момче със силен характер и воля.
Роден на 26 март 1980 г. в град Ставропол в семейство на служители.
Влад е роден - родителите му го кръстиха в чест на великия хокеен вратар Владислав Третяк - на 26 март 1980 г. в Ставропол.
„Като дете той обичаше да играе война с по-големия си брат Женя и винаги беше парашутист“, казва баща му Анатолий Духин. – Влад често имаше един и същи сън: имаше битка, той беше заобиколен от „черни“ хора. До 14-годишна възраст той дори спи с играчка пистолет под възглавницата.
Владислав учи в средно училище № 24. Не беше примерен ученик, но се славеше като умен и способен.
Какво казва баща му за него?
„Той беше много активен човек“, казва Духин-старши. – Обичаше баскетбол, волейбол, тенис на маса, обичаше стрелбата и много четеше. И момичетата бяха луди по него. Когато хвана китарата, всички се събраха наоколо. Репертоарът беше разнообразен. Но той пееше повече за афганистанските герои. Той винаги се справяше добре във всичко, което правеше, било то работа или спорт. Всички обичаха Влад заради неговата доброта, благоприличие, честност и смелост.

Малкият Влад

Влад е ученик
В неговия дневник „петиците“ и „двойките“ съжителстваха мирно рамо до рамо“, спомня си баща му. „И синът ми завърши училище във вечерния лицей.
В свободното си време от училище веселият и весел Влад играе футбол с други момчета. След училище отидох да работя в автосервиз; не исках да отида в университет, докато не отслужех в армията.
9. Водещ (2):
През май 1998 г. е призован в руската армия от Военния комисариат на индустриалния район на град Ставропол. Служил е в 76-та гвардейска въздушнодесантна дивизия, дислоцирана в град Псков. Бил е командир на бойна машина – стрелец. Като част от мироопазващия контингент той беше в четиримесечна командировка в Абхазия. От началото на 2000 г. той участва във военните действия в Чеченската република.
Първият военен сблъсък с бандити се състоя на 8 февруари. Духин и неговият отряд бяха на пост, когато забелязаха врага. По негова заповед парашутистите откриха внезапен огън, няколко бойци бяха убити, а останалите се оттеглиха.
10. Водещ (1):
На 29 февруари 2000 г. гвардейският младши сержант Духин, като част от 6-та рота, зае отбраната на един на надморска височина 776,0 (район Шатойски). Сутринта на 1 март позициите на парашутистите отново бяха атакувани от голяма група бойци, имаше убити и ранени. Без да обръща внимание на раната си, Духин отнесе ранените си другари на безопасно място. Докато изнасяше още един ранен, младшият сержант видя, че бандитите се опитват да заобиколят позициите на парашутистите от три страни. Знаейки, че компанията води трудна битка и няма къде да чака помощ, Духин реши сам да овладее бойците. След като зае удобна позиция, той откри насочен огън от картечница. Когато боеприпасите свършиха, парашутистът изчака враговете да се приближат и с последната граната в ръцете си се втурна в средата им. Владислав Духин загина, убивайки десет бойци с експлозия на граната.
11. Водещ (2):
Влад беше само на 20 години.
Какво мислите, че почувства Влад, когато враговете му се приближиха до него? Защо взе това решение?
12. Водещ (1):
С указ на президента на Руската федерация N484 от 12 март 2000 г. за смелост и храброст, проявени при ликвидирането на незаконните въоръжени формирования в района на Северен Кавказ, гвардейският младши сержант Владислав Анатолиевич Духин е посмъртно удостоен със званието Герой на руска федерация.
13. Водещ (2):
Погребан е в родината си в град Ставропол.

Читател (1):
Запомни завинаги
Където и да отидете или отидете,
Но спри до тук.
До гроба насам
Поклони се с цялото си сърце.
който и да си -
Рибар, миньор,
Учен или пастир, -
Запомнете завинаги: тук се крие
Вашият най-добър приятел.
И за теб, и за мен
Той направи всичко възможно:
Той не се пощади в битка,
И той спаси родината си.
(М. Исаковски)
В Ставропол една от новите улици е кръстена в негова чест, а на сградата на лицея е поставена паметна плоча. От 2001 г. в Ставрополския край се провеждат детски футболни турнири, посветени на паметта на героя на Русия Владислав Духин, които станаха традиционни. През октомври 2003 г. бащата на Героя с местен свещеник отец Александър, рота от специални части и момчета от военно-спортен клуб „Руски витязи“ (град Ставропол) инсталира православен кръст в памет на Владислав Духин и славата на подвиг на осемдесет и четири руски войници. Планината получава неофициално име - Духина планина.

Час на класа „Героите не се раждат, герои се правят“

Длъжностна характеристика:Това развитие ще бъде полезно за класните ръководители, работещи в 7-8 клас.

цел:педагогическа мотивация за самовъзпитание на морална твърдост, воля, решителност, мъжественост, чувство за дълг, патриотизъм и отговорност към обществото.

Задачи:

Обобщете знанията на учениците за страната, в която живеят;

Формиране на идеи на учениците за граждански дълг, смелост и героизъм;

Събудете чувство на възхищение и гордост от подвизите на своя народ.

Подгответе се: Картина „Богатирци”; тема; върху листовете хартия понятията „патриотизъм“, „смелост“, „героизъм“, „подвиг“; празни изрази на листове (раздайте на учениците); сцени от филмите "Звезда", "Бурни порти"; сюжетът за героизма в мирно време; запис - караоке „Откъде започва Родината?“; портрети на Наполеон, Хитлер.

Прогрес на часа на класа

Запис на караоке звучи „Откъде започва родината“ (музика на М. Блантер).

Учител: Какво означава: Моята родина?

Вие питате. ще отговоря:

Първо пътят е земята

Бяга към вас.

Тогава градината ще ви привлече

Всеки ароматен клон.

След това ще видите подреден ред

Многоетажни къщи.

След това житните полета

От край до край.

Всичко това е твоята родина,

Вашата родна земя.

Колкото по-стар и по-силен ставаш,

Колкото повече пред вас

Тя е изкушаващи начини

Той доверчиво ще разкрие.

(Н. Полякова. Моята родина)

Учителят: За какво мислите, че е това стихотворение? (Отговорите на децата - за Родината)

Какво е за вас Родината? (Панфилово, река, къща, семейство).

Смятате ли, че имате чувство за родина? (Предположения на учениците).

Извод: Чувството за Родина расте, както всичко голямо, от малко семенце. В детството това зърно може да бъде река, течаща сред върбови дървета, зелен хълм с брези. Може да е горски край, дива занемарена градина извън покрайнините, дере с ароматни билки и студен извор в дъното.

(Раздава се на учениците на подготвени листове, единият чете на глас) „...Родината е като огромно дърво, на което не можеш да преброиш листата. И всичко, което правим добро, му придава сила. Но всяко дърво има корени. Корените подхранват дървото и го свързват със земята. Корените са това, с което сме живели вчера, преди година, преди сто, хиляда години, това е историята - където смелостта и патриотизмът на героите, борещи се за тържеството на доброто и справедливостта, са били ценени над всичко. Това са нашите деди и прадядовци. Това са техните дела, мълчаливо живеят до нас ... "

Учител: Момчета, какви човешки качества, свързани с чувството за Родина, са скрити в този израз? (Отговорите на децата).

Учител: Какво означават тези думи, нека се обърнем към тълковния речник ...

Патриотизъм- преданост и любов към отечеството, своя народ.

смелост- смелост, присъствие на духа при опасност.

Героизъм- смелост, решителност и себераздаване в критични ситуации.

Кой има тези качества? (предположения на учениците)

Темата на нашия класен час е „Героите не се раждат, героите се правят“, нека се опитаме да докажем това днес. (Темата е публикувана на дъската).

Учителят: Кои хора могат да бъдат наречени герои? Могат ли тези хора да се нарекат герои (посочете картината „Богатир“ на Васнецов)? защо

Още в древни времена устното народно творчество отразява идеите за идеала за красив човек. какви са те Да си припомним руските епоси, героичните приказки...

(Раздайте на учениците на подготвени листове хартия, един или повече на свой ред прочетени на глас) „... Епосите за славните герои са широко известни: за тримата известни защитници на руската земя - Иля Муромец, Добриня Никитич и Альоша Попович. Имаше ли наистина по света толкова силни мъже и смелчаци, които на шега и на забавление можеха да хвърлят тежка тояга над гората, под облаците, а мечовете им тежаха толкова много, че никой от простосмъртните не можеше дори да ги вдигне? Наистина ли ги интересуваха някакви изпитания и опасности и със сигурност ли излязоха победители от кръвопролитните битки с врага?
Всички епоси прославят подвизите на доблестните и могъщи защитници на руската земя - героите. Тези смели рицари пазят нейните граници и винаги надделяват над злите врагове. Юнаците сами се бият с безброй пълчища, долетели тъмни като черен вран облак, и три дни и три нощи побеждават вражеската сила, „без да ядат хляб и сол, без да пият изворна вода, без да си дадат почивка. ”
Народът вижда в героите благородни застъпници, които не допускат обиди и обиди към никого, не търпят лъжа и несправедливост. Готови са да приемат смъртта, но не и да се опетнят със срамна постъпка..."

Учител: Отечеството ни оцеля в борбата срещу силни, коварни врагове, извършвайки подвизи.

Как разбирате думата "подвиг"?

(причина на учениците)

Нека се обърнем отново към обяснителния речник на руския език.

Feat- героичен безкористен акт.

Знаете ли, че има подвиг на един човек, двама, трима, стотици, хиляди и има ПОВИГ НА НАРОДА, когато народът се вдига да защитава Отечеството, неговата чест, достойнство и свобода.

Учителят: Невъзможно е да се забравят големите бедствия, които войниците донесоха на нашата страна и на нашия народ. Какво е война?

Разсъждения за войната (2 ученика на свой ред):

1. Земята не е лесна планета. На земята хората се биеха много.

2. Войните са от полза за кралете - те получават нови земи.

1. Милиони амбициозни хора – те получават нови поръчки.

2. Имаше един такъв герой, той се наричаше Наполеон Бонапарт и живееше във Франция.

1. Когато съдбата му даде власт, той реши, че светът трябва да му принадлежи.

2. Но хората не мислеха така.

1. Започна война, която обгори много земи с огън.

2. Но народите доказаха на императора, че могат да живеят без него.

1. През 20 век се появява друг воин. Той нарича себе си "фюрер Адолф Хитлер".

2. Той отгледа цяла порода варвари, способни само на унищожение, и започна война, най-ужасната в света, през 1939 г.

1. Съветският съюз пострада най-много. Войната продължава 4 години (1941-1945). Нацистите бяха прогонени от народа от нашата земя.

2. Но историята на войните не свършва дотук: през 80г Руските войници бяха участници в афганистанските събития.

1. През 1992 г. започва чеченската война.

Учителят: Моля, гледайте няколко сцени от филми за тези войни.

(Гледане на филми).

Какво видяхте в тези истории?

(причина на учениците)

Извод: хората жертват живота си, за да защитят родината си.

Учителят: Но и в нашето село има герои. Не можем да пренебрегнем подвига на нашия съселянин Павел Гаврилович Куприянов през Втората световна война: (Разказ за бункер)

Учителят: Това е само малка част от подвизите на нашия народ. За мнозина войните бяха изпитание за човечност и лоялност към родината.

Как хората са оцелели във войни, започнали толкова трагично и завършили с победа?

(Дискусия). Защото те притежаваха качества като смелост, героизъм и обичаха родината си и не можеха да не я защитават.

(На картите има твърдения, учениците ги четат и след това ги обсъждат) „Възможността за постижения съществува в живота на всеки човек. Но героичните дела не се извършват случайно. До тях се стига чрез действия, които на пръв поглед изглеждат незначителни, чрез това ежедневие, което понякога се превръща в най-трудното изпитание” (Г. Т. Береговой, летец-космонавт на СССР).

„Невъзможно е да отгледаш смел човек, ако не го поставиш в такива условия, при които той може да прояви смелост - независимо какво - в сдържаност, в директна открита дума, в някои лишения, в търпение и смелост“ (А. С. Макаренко) .

„Смелост и смелост - тези морални и волеви черти са необходими на всеки гражданин не само при изключителни обстоятелства, но и в ежедневието и на работа.“ (В. А. Сухомлински)

Какво е общото между тези твърдения?

С какво се различават?

Каква е основната идея в тези твърдения?

Заключение: можете да станете герой не само във военно време, но и в мирно време.

(Пример за ситуация от филма „Героизъм, проявен в мирно време“)

Какво бихте направили в тази ситуация?

Какви качества са необходими за това?

Имате ли тези качества?

Къде ги използвате?

Необходими ли са тези качества в обучението?

И да помогне на мама?

Извод: В живота винаги има място за героични дела, но пътят към тях минава през възпитанието на чувство за дълг, отговорно отношение към отговорностите и морална твърдост. Смелостта, волята за победа, честността и почтеността - всички тези високи морални качества се раждат не непременно в борбата с огъня, но и в борбата с мързела, липсата на дисциплина, неорганизираността и лъжата. В победата над своите слабости и недостатъци се ражда онзи героичен характер на човек, който е необходим на всеки за щастлив живот. Така че ние с вас доказахме, че „герои не се раждат, герои се правят...“

Използвани източници

1. Героите на руската история. - Белият град. М, 2005.

2. С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Обяснителен речник на руския език. Издателство "Аз", 1992 г.

3. Игрален филм на Николай Лебедев „Звезда“.

4. Игралният филм на Андрей Малюков „Вратите на бурята“.

5. И.А.Тисленкова. Морално възпитание в гимназията. - Учител, 2007г.

6. Е.П.Сгибнева. Класни часове в гимназията. - Ирис Прес, 2007.