Олга Саяпина

Екологична пътека

Цел:

Научете се да назовавате някои дървета (бреза, офика, смърч, клен)

Да се ​​​​формира у децата обобщена представа за есента като

време на годината: насекоми се крият и замръзват, прелетни птици

отлетят към по-топлите страни.

Култивирайте познавателния интерес на децата, внимателно

отношение към природата,

Учете децата да обичат красотата на заобикалящите ги растения

Упражнете децата да спазват правилата за поведение сред природата.

Възпитайте любов към природата.

Подготвителна работа.

Огледайте предварително мястото, където ще се проведе околната среда

пътека.

Научете децата си на няколко кратки стихотворения за

дървета, песен за бреза.

Подгответе писма със задачи от дървета (бреза, клен)

на лист от дърво и предварително се окачват на посочените дървета).

включено последен етап подготвят екологични пътеки за деца

изненада - вълшебно дърво.

Направете подарък за бреза с децата си.

Материали за екскурзията.

Подаръци за елхата (лента за бреза).

Карта на маршрута

Писма (бреза, клен).

Изненада (вълшебно дърво, сладки, гевреци

Хортензия - 2 храста.

Кофа с вода, лопата.

Костюм на стар горски човек.

Остава за игра „Такъв лист долетя до мен...“

Ход на ЕКОЛОГИЧНАТА ПЪТЕКА:

ЛЕСОВИЧОК - СТАРЕЦ.

Здравейте, скъпи приятели! Познаваш ме, старче

стар горски човек? И аз дойдох за теб! Хайде, бързо

облечи се! Ела по-близо до мен и ме изслушай

внимателно!

". Това е тъжно време! Ох чар!

Твоята прощална красота ми е приятна -

Обичам буйния разпад на природата.

Гори, облечени в алено и златно.

В сенника им се носи шум и свеж дъх

И небесата са покрити с вълнообразна мъгла,

И рядък слънчев лъч, и първите слани.

И далечни заплахи от сива зима.”

За кое време на годината говорим?

деца:

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

Есента е красиво времегодина. Така че ще ти помогна

научете всичко за есента и вижте цялата й красота. Знам, че наскоро сте били посветени в младостта еколозии ви каня да дойдете с мен екологична пътека да посети моя истински приятели- дървета.

Момчета, какво природно явление можем да наблюдаваме през есента?

деца: падане на листата

Вярно е, че падането на листата, с началото на падането на листата, не всички дървета започват да хвърлят листата си едновременно. Кой знае кои дървета първи губят листата си? (бреза и липа)

Кои листа остават най-дълго? (люляк, дъб)

Листопадът се засилва след слани и при силен вятър.

А сега, момчета, вдишайте ободряващия есенен въздух от него

деца:

Мирише на гнили листа, трева, гъби, кора

дървета.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

Какви цветове използва есента, за да оцвети листата?

дървета?

деца:

Жълто, червено, пурпурно, оранжево, кафяво.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

Знам, че всички научихте стихове за есента, кой може да ми каже?

(ДЕЦАТА ЧЕТЕТ СТИХОВЕ ЗА ЕСЕНТА).

Есента дойде

Цветята са изсъхнали

И изглеждат тъжни

Голи храсти.

В горичката се скитат падащи листа.

През храсти и кленове.

Скоро той ще погледне в градината

Златен звън.

Нека направим ветрило от листа,

Светъл и красив.

Вятърът ще тича през листата,

Лек и игрив.

И послушно по вятъра

Листата отлитат.

Така че вече няма лято

Есента идва.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

Какво правят насекомите през есента?

деца:

Те се крият в пукнатини, под кората на дърветата

Заровен дълбоко под листата.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

С изчезването на насекомите има постепенно

изчезване на птици. Птиците са изчезнали от обекта и не са в парка.

гора. къде са те

деца:

Те отлитат към по-топлите страни.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

Така е, първи отлитат бързолетите и лястовиците, (визуални снимки)малко по-късно скорци, чинки, топове, (визуални снимки).

На птиците им липсва храна, така че трябва да се хранят.

Кленово писмо

Здравейте момчета, много се радвам да ви видя, наистина обичам, когато децата идват при мен да играят, пеят и се смеят весело, а вие искате да играете с мен?

деца: Да!

Phys. Само минутка

В полето са израснали дървета.

Хубаво е да растеш на свобода!

(протягане на ръка настрани)

Всички се опитват

Протягане към небето, към слънцето.

(Протягане на ръцете нагоре.)

Задуха весел вятър

Клоните веднага започнаха да се люлеят,

(Децата размахват ръце.)

Дори дебели стволове

Наведоха се до земята.

(Навежда се напред.)

дясно-ляво. Напред и назад

Така вятърът огъва дърветата.

(Накланя се наляво и надясно, напред и назад.)

Върти ги, върти ги.

Кога ще има почивка?

(Въртене на тялото.)

Вятърът утихна. Луната изгря.

Настана тишина.

От писмо от Maple

Браво момчета, изкарахме страхотно загрявката.

Кой от вас знае стихотворение за мен?

Деца четат поезия:

Есента дойде в нашия град,

Донесе ни листопад

Лист, който прилича на корона

При разперения клен.

Кленът се къпеше в слънце

И измих лицето си с длан

Червената есен дойде

Изгорих всичките си длани

Дъждът потуши пламъците

Вятърът изсуши клоните

Жълти длани

Летят към прозорците ни.

Maple благодари на децата.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК

ДЕЦАТА НАМИРАТ ОГЪНЯ.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК,

Що за дърво е това? Кой знае гатанката?

деца:

Едноцветен през зимата и лятото.

(Смърч.)

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

Да, само коледното дърво, смърчът и борът остават зелени и след това

най-красивата. Докоснете смърчовите игли - те са твърди,

покрити с дебела кожа, така че те не се страхуват от замръзване. Смърч

много полезно дърво, тъй като произвежда добра миризмаи почиства

въздух от бактерии. Смърчът ни помага да бъдем здрави. El ви кани да играете и да покажете колко сте умни. Играта се нарича "Когато се случи"

Браво деца.

Знам, че във вашата детска градина расте офика, но по някаква причина не мога да го намеря, кой може да ми помогне, къде е?

ОТГОВОРИ от деца:

Ето я! Ето я! Колко е красива! (приближете планинската пепел)

стар горски човек.

Как разбра, че е планинска пепел?

ОТГОВОРИТЕ НА ДЕЦАТА.

Да тя е много красива! Вижте колко е ярка!

червени горски плодове! Колко от вас знаят стихотворение за офика?

Стихотворение за офика

Червено зрънце

Роуан ми даде.

Мислех, че съм сладък

И тя е като хина.

Това зрънце ли е?

Просто не съм узрял

Хитрата планинска пепел ли е?

Искаше ли да се пошегуваш?

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

браво! И офиката става сладка след първата

студове, но няма да получим много, защото тази офика

bullfinches ще пристигат всеки ден; те обичат плодовете на офика и се хранят с тях с удоволствие.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК

И кой от вас може да ми каже как листата на офика се различават от кленовите?

Детски отговори. Браво момчета, нека да играем с тези листа. Играта се нарича „Такъв лист тича при мен...“

Сега нека използваме нашата карта, за да намерим бреза (децата намират бреза)

Ето една бреза с писмо на нея!

СТАРИЯТ ГОРСКИ ЧЕТЕ ПИСМО ОТ БРЕЗА.

Скъпи мои славни деца, вие най-накрая дойдохте при мен. Вече

как те чаках. Да кажем здравей (децата докосват ствола на дървото с ръка).

Вижте колко съм красив, строен, бял ствол. И какво

какви цветове са моите листа?

ОТ ПИСМО ОТ БРЕЗА.

И къде повече листана дърво или на земята?

деца:

Още листа по земята.

ОТ ПИСМО ОТ БРЕЗА,

Какъв страхотен човек си! Ти знаеш всичко. Но имам една молба към вас, ние сме много брезови, обичаме песни, стихове и игри, посветени на нас.

Нека танцуваме около брезата

КРЪГОВ ХОР: „В ПОЛЕТО СТОЯЛА БРЕЗА“.

подготвихме подарък за брезата (децата украсяват брезата с предварително подготвена панделка). Бърч благодари на децата.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК

Предлагам ви да направите добро дело и да засадите дърво в градината си.

засаждане на разсад от хортензия

Това е краят на нашето вълнуващо пътуване

екологична пътека. Хареса ли ти

Детски отговори

Какво ви хареса особено?

Детски отговори

(Обобщавайки)

Мислите ли, че има дървета, на които растат бонбони и други приятни изненади?

деца:

Разбира се че не. Това може да бъде само в приказките, но тук имаме

Няма вълшебни дървета.

СТАР ГОРСКИ ЧОВЕК.

Не знам къде, но в моето вълшебно кралство има такова дърво! Нека го намерим (децата намират дърво с бонбони).

И сега е време да отида в моето горско царство. Кога ще се върнеш към група, нарисувайте новите си приятели: бреза, смърч, офика, клен. Довиждане! Ще се видим отново!

Резюме извънкласни дейностиза 4 клас

Тема: „Екологична пътека”.

цел: формиране на екологична култура у децата.

Задачи:

Разширете знанията за екологично компетентното взаимодействие между хората и природата, развийте разбиране и основни познания за екологията;

Разширете своя опит в общуването с природата чрез практическо изпълнениезадачи, за развиване на умения безопасно поведение V средаи прости умения за поведение в екстремни (извънредни) ситуации;

Развивайте се комуникативни уменияи умения, познавателен интерес;

Допринесете междуличностно взаимодействие, култивирайте толерантно отношение един към друг, активна житейска позиция на детето, любов към света около него и внимателно отношениекъм природата.

Оборудване: мултимедийна презентация,фонограма „Звуците на гората“, маршрутни листове (според броя на групите), екологични знаци, карти с екологични ситуации, карти със знаци, мозайка (пейзаж).

форма: игра - състезание.

Очаквани резултати: повишаване на нивото на екологична култура, а именно желанието да се действа разумно, съзнателно да се придържат към здравословни и екологични безопасно изображениеживота, ценете природата като източник духовно развитие, информация, красота, здраве, материално благополучие, както и повишаване нивото на култура на междуличностно общуване сред учениците и нивото на съпричастност един към друг.

UUDs, формирани по време на урока:

Личен UUD:

- формиране на смисъл, т.е. установяване на връзки от ученицитеzi между целта на дейността и нейния мотив;

Способността да се свързват действията с приетитеетични принципи, познаване на моралните стандарти и способността да се подчертае моралния аспект на поведението, ориентация в социални ролии междуличностни отношения.

Регулаторен UUD:

Целеполагането като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и наученото от учениците и това, което все още не е известно;

Планиране (определяне на последователността на междинните цели, като се вземе предвид краен резултат; съставяне на план и последователност от действия);

Прогнозиране (предвиждане на резултата и нивото на усвояване на знанията, неговото временноs´x характеристики);

Самоконтрол, взаимен контрол;

Корекция (внасяне на необходимите допълнения и корекции в плана и начина на действие в случай на отклонение от стандарта, реално действиеи неговия резултат, като се вземе предвид оценката на този резултат от самия ученик, учителя и неговите връстници);

Степен

(идентифициране и осъзнаване от учениците на това, което вече е научено и какво предстои да се научи, осъзнаване на качеството и нивото на усвояване; оценка на резултатите от работата);

Саморегулацията като способност за мобилизиране на сили иенергия, волеви усилия (да се направи избор в ситуация на мотивационен конфликт) и преодоляване на препятствия.

Когнитивно UUD:

Общообразователни универсални действия :

Самостоятелна идентификация и формулиране на познавателна цел;

Търсене и избор необходимата информация, включително решаване на работни проблеми с помощта на публично достъпни източници на информация;

Структуриране на знания;

Съзнателно и доброволно изграждане на речево изказване в устна форма;

Рефлексия върху методите и условията на действие, контрол и оценкака процес и резултати от дейностите;

Семантичното четене като разбиране на целта на четенето; извличане на необходимотоинформация от текстове от различни жанрове;

- идентифициране на първична и вторична информация.

Група от общообразователни универсални действия -знаково-символични действия :

Моделиране (превръщане на обект от сетивна форма в модел, при което се подчертават съществените характеристики на обекта (пространствено-графични или знаково-символични));

Трансформиране на модела за идентифициране общи закони, определящи тази предметна област.

Логически универсални действия :

Анализ на обекти с цел идентифициране на характеристики (по съществосъществено, незначително);

Синтез (съставяне на цяло от части);

Избор на бази и критерии за сравнение, серия, класификация на обекти;

Обобщаване на концепцията, извеждане на следствия;

Установяване на причинно-следствени връзки;

Изграждане на логическа верига от разсъждения, анализ на истинността на твърденията;

доказателство;

Предлагане на хипотези и тяхното обосноваване.

Постановка и решение на проблема :

Формулиране на проблема;

Самостоятелно създаване на начини за решаване на творчески проблемис логически и търсещ характер.

UUD за комуникация:

Отчитане на позициятадруги хора, партньори за комуникация или дейност;

Умение за слушане и диалог; участват в колективно обсъждане на проблеми;

Възможност за интегриране в групавръстници и изграждане на продуктивно взаимодействие ссътрудничество с връстници и възрастни;

планиране на образователно сътрудничество с учителя и проверяващияспособност на учениците да изразяват своите мисли с достатъчна пълнота и точност в съответствие със задачите и условията на общуване; владеене на монологична и диалогична формами реч в съответствие с граматически и синтактичникитайски норми на родния език, модерни средствакомуникации.

Прогрес на урока:

Етапи

Дейности на учителя

Студентски дейности

Организационен етап

Поздравява учениците, организира работата, създава положително емоционално настроение.

Те поздравяват учителя и се подготвят за добра работа.

Мотивационен етап

Днес имаме нещо необичайно час на класа.

внимание! внимание! Дойде в нашето училищеSMS- съобщение. Слушайте го внимателно и се пригответе да отговаряте на въпросите (четенето е придружено с показване на илюстративна поредица).

Подготвените ученици четат стихотворението:

1 дете:

Има просто храм

Има храм на науката

И има и храм на природата -

С гори дърпане на ръце

Към слънцето и ветровете.

2-ро дете:

Той е свят по всяко време Часове от деня,

Отворете ни в топло и студено време.

ела тук

Бъдете малко сърцати

Не осквернявайте нейните светини!

Тема съобщение

за какво говори това Какъв храм?

браво! Храм на природата... Какво красиви думи. За да живее в този храм, за да бъде желан гост там, човек трябва да знае и да спазва правилата. Запознати ли сте с някои от тях?

След това ви каня да се разходите по горските пътеки и да проверите, а може би и да разширите знанията си. А каква ще бъде тази разходка зависи от вас, вашето настроение и желание да си помагате.

приемате ли поканата

Момчетата отговарят на зададения въпрос. Предложен отговор:относно природата.

Предложен отговор:да

Предложен отговор:да

Формиране на нови знания

Ще отидем на разходка на групи. Играта „Атоми и молекули“ ще ни помогне да се разделим на групи.

Преди да тръгнете по екологичната пътека, запомнете правилата за взаимодействие в групи.

- „Кутията на приятелството и разбирателството“ е пълна, можете да тръгнете на път.

Първото нещо, което ще направим, е да си припомним правилата за поведение сред природата. Всяка група получава екологични знаци за обсъждане.

Давам ви 2 минути за обсъждане, след което избирате човек, който ще отговори, можете да добавите към неговия отговор, след като той приключи. За всеки верен отговор – 1 точка.

браво!

Когато тръгвате на поход, би било добре да запомните и народни знаци. Предлагам да проведем тест „Прогноза за времето по знаци“. Моля ви да се приближите до един представител от групата и да извадите карта със знаци (Приложение 2), след което ще обсъдите този знак, ще вземете общо решение и ще ни представите своя отговор. За верен отговор – 1 точка.

Така че, да тръгваме! И сега се намираме в разчистване на мистерии.

Чуйте гатанката, кажете ми какво пише?

Героят стои богат,

Отнася се към всички момчета:

Ваня - ягоди,

Таня - кости,

Машенка е като орех,

Петя - русула,

Катя - малини,

Ваня - вейка!

Точно така, гора. Знаете ли, че гората е най-щедрият приятел на човека? Какво ни дава гората?

вярно Ако изброим какво се прави от дърво и отпечатаме списъка, ще получим дебел обем: сега около 30 хиляди са направени от дърво различни предмети, неща. Учените са изчислили, че един човек се нуждае от 400 дървета, за да получи необходимите продукти през целия си живот.

А сега ви предлагам да проверите знанията си и да отговорите на въпросите, като за всеки верен отговор ще получите 1 точка. Така че да започнем?

Всяка група получава въпроси:

1. От какъв вид дърво се правят кибритите?(от трепетлика)

2. Какъв вид дърво се използва за направата на ски?(бреза)

3. Какъв вид дърво „пее” и използва ли се за направата на пиана?(от смърч)

4. Кои дърва за огрев са най-горещи?(изработени от дъб и бреза)

5. От какво можете да направите легло, одеяло, възглавница в гората? (Отговорът на този въпрос може да се намери в книгата на Н. Верзилин „По стъпките на Робинзон“: леглото може да бъде направено от борови и смърчови клони; възглавница - мъх от семена от огнена трева или мъх от съцветия на опашка, или мъх от канна.)

6. За кое дърво се казва: „Дървото стои високо. В това дърво има пет области: първата зона е за болните, другата област е разрушена крепост, третата зона е кладенец за хората, четвъртата зона е заплаха за малките, петата зона е нощна светлина?

Предложен отговор:за бреза. За болните здравето е метла за баня, за счупените крепост е брезова кора за връзване на гърне, за хората кладенецът е брезов сок, ястия от брезова кора, заплаха за малкото е в старите времена пръчка за наказание, нощна лампа е треска.

7. Завършете думата и намерете двойката (лист - дърво):

Лепкавите пъпки се отвориха,

Той се облече в листа.

През лятото дендито се обличаше на пух и прах.

Познахте ли? Това е... (топола)

Спуснах клоните във водата

И ми беше мъчно за нещо.

Вижте колко е красиво

Наведена над реката... (върба)

Над гъстата му зеленина

В разгара на деня бръмчи рояк пчели.

А през зимата всички се разболяват от грип

Лакомства с вкусен мед...(липов)

Жълти и червени дрехи,

Всяко листо е като длан.

През есента е най-светло.

Познахте ли? Това е... (клен)

- Предлагам да продължим.

Следващата поляна, на която ще спрем, носи романтично име„О, този свят!“

Сглобете изрязаната картина с пейзажа.

Само на нашата планета могат да се намерят такива красиви места. А около нас има толкова много предмети, които не е нужно да бързаме да изхвърлим.

Упражнение:

Измислете няколко начина да използвате празна консервна кутия; електрически крушки, чаша за еднократна употреба(по избор). За всяка идея получавате 1 точка.

А сега ви каня да играете. Играта се казва "Подсказка". Аз назовавам думите, а вие трябва да познаете за какво става въпрос.

Вода, риба, течаща, брегове. (река)

Кислород, дървета, птици, гъби. (гора)

Дъжд, мълния, вятър, гръмотевици. (буря)

Планини, пепел, земетресение, лава. (Вулкан)

Север, студ, ветрец, облаци. (вятър)

Вода, падини, течения, китове. (океан)

Огън, раница, карта, бомбе. (поход)

Обичате ли да ходите на туризъм?

Предлагам ви да обсъдите " Екологични ситуации V туристическо пътуване“ (Приложение 1). Изберете карта, прочетете текста, дайте отговор: „Момчетата направиха ли правилното нещо и защо?“

Ето ни на брега на красиво езеро. Вижте, към нас плава лодка. Той достави телеграма, която е адресирана до вас, момчета.

Дешифрирайте съобщението и обяснете какво означава.

браво!

Докато играят, учениците се разделят на групи:

Всеки се движи произволно (в този момент всеки е атом). Атомите могат да се превърнат в молекула. Една молекула може да има два, три или пет атома (в зависимост от броя необходими групи). По команда на лидера играчите създават молекули (няколко играча се хващат за ръце). Ако водещият каже, че една молекула се състои от три атома, това означава, че трима играчи си подават ръце. Последното число е броят на играчите в групата.

След като се разделят на групи, учениците заемат местата си на масите.

Попълвайки „Кутията на приятелството и разбирателството“ - те я наричат ​​според едно правило, отидете до интерактивната дъска и плъзнете „дланта“ в кутията.

В продължение на две минути учениците разглеждат рисунките и ги обсъждат, след което избират човек, който да отговаря. След като респондентът приключи, членовете на групата допълват неговия отговор.

Предложен отговор:Не докосвайте и не убивайте животните. Не пипайте гнездата на птиците.

Не крещи в гората. Разходете се по пътеките в гората. Берете правилно гъбите, не ритайте негодни за консумация гъби. Не палете огън в гората. Не късайте цветя, не чупете клони на дървета, не разрушавайте мравуняци и домове на животни.

Учениците изслушват гатанката до края и изразяват мнението си.

Предложен отговор:гора.

Те изразяват своето мнение.

Предложен отговор:дървесина, гориво, храна, лечебни растения, кожи, кислород и др.

Работа в групи:прочетете въпроса, изразете мнения, решете правилния отговор, запишете отговора. Накрая групите обменят своите работи, обсъждат отговорите и се проверяват директно, след което представител от всяка група докладва резултата.

Учениците се изправят и вървят на фона на музиката „Top, stomp, stomp the tourist“.

Работа в групи:те съставят пейзаж от части и представляват продукт на дейност.

Работа в групи:измисляйте идеи и ги представяйте.

Фронтална работа.

Работа в групи.

Работа в групи:Всяка група получава част от съобщението, в което буквите трябва да бъдат подредени в съответствие с поредния номер. След това трябва да съставите текст от частите, да го прочетете и обясните.

Предложен отговор:Човешките следи не трябва да се превръщат в белези по тялото на земята. Грижи се за нея.

Отражение. Обобщавайки

Време е да обобщим пътуването по екологичната пътека. Мисля, че пътуването беше полезно за вас. Не забравяйте, че природата е нашият дом. От вас зависи какво ще бъде. Ваша отговорност е да гарантирате, че вашите деца не трябва да седят на синтетична трева и да се възхищават на изкуствени птици. Уважавайте, пазете и пазете природата винаги и навсякъде. Помнете, че в природата няма нищо случайно, помнете важността на поддържането на екологичния баланс в природата.

Сега нека преброим броя на точките, които групите събраха, докато пътуваха по горските пътеки.

Бурни аплодисменти за всички участници в днешния мач.

Хареса ли ви часът на класа? Ако „да“ - пляскайте, „не“ - тропайте (едно, две, три).

Акакво ново научи днес?Довършете една от дадените фрази.

Разбрах, че...

Беше интересно...

Беше трудно...

исках...

направих го...

Благодаря на всички! Помагайте си взаимно труден момент, бъдете мили и внимателни един към друг, обичайте се и света около нас.

Хорът брои точките, определя отбора победител и бурно аплодисменти на всички участници в играта.

За едно, две, три учениците казват „да“ - пляскат или „не“ - тропат.

Детски отговори.

Приложение 1

Екологични ситуации

Ситуация 1 . Момчетата отидоха на поход. Вечерта решили да разположат лагер в млада борова гора. Знаехме, че е невъзможно да секат дървета, затова опънахме палатката между стволовете на боровете, като направихме стълбове за палатка от клони, които лежаха на земята.

Примерен отговор: децата постъпиха правилно.

Ситуация 2 . Не намерихме напречни греди за готвене на храна, затова окачихме тенджерата на боров клон, който висеше ниско, и след това запалихме огън.

Примерен отговор: Можете да запалите огън на открито, далеч от дървета.

Ситуация 3 . Пътьом набрахме пълна кофа гъби.

"Кой знае какви гъби са?" - попита Таня.

„Знам“, отговори Витя, „имам книга за гъбите, прочетох я преди похода. Тази гъба вероятно е русула.

„Ако е русула, сигурно можеш да я ядеш сурова“, каза Коля, запържи леко гъбата на огъня и я изяде.

Примерен отговор: не можете да ядете гъби сурови и не можете да знаете точно какъв вид гъба е.

Ситуация 4 . На сутринта опаковахме нещата и старателно почистихме мястото, където нощувахме. Пожарът е потушен и пластмасови бутилкии чашите бяха заровени в земята.

Примерен отговор: Децата го направиха погрешно. В крайна сметка пластмасовите бутилки и торбички гният в земята хиляди години. Трябваше да ги изгорите или да ги вземете със себе си.

Приложение 2

Карта 1

Ако има роса по растенията вечер, тогава времето сутрин ... (ясно).

Ако гората е шумна без вятър, тогава ще има ... (дъжд).

Цветята на водната лилия не се издигат от водата, тогава ще бъде ... (студ, дъжд).

Карта 2

Ако славеите пеят цяла нощ, тогава сутринта ще бъде ... (ясна, топла).

Чайка върви по брега и крещи, тогава скоро ще има ... (буря, буря, дъжд).

Късно вечерта щурци и цикади пеят силно, денят ще е...(слънчев).

Карта 3

Врабчетата се къпят в прах и пясък, тогава ще вали...(дъжд).

По езера и реки има отворени бели лилии и жълти яйчни шушулки, тогава времето ще бъде... (добро).

Ако котките отнемат много време да се мият, времето...(ще се влоши).

Карта 4

Лястовиците и бързолетите летят ниско, тогава ще вали...(дъжд).

Раците и жабите излизат на брега преди ... (лошо време, дъжд).

Мравките се крият в мравуняк и блокират входа преди... (дъжд).

Карта 5

Миризмите на цветя и билки се засилват, тогава ще завали...(дъжд).

Ако залезът е червен, значи денят ще е...(ветровит).

Ако късно вечерта дълго се чува звънката песен на зелен скакалец, утрото ще бъде ... (тихо, слънчево).

Олга Сергеева
Обобщение на урока „Пролетна екскурзия по екологичната пътека“

Образователна област: "Когнитивно развитие"

Посока: въведение в света на природата.

Предмет: "Пролетна екскурзия по екологичната пътека детска градина ".

Педагогическа цел: разширяване и изясняване на знанията за разнообразието от обекти екологична пътека през пролетта(дървета). Развийте способността да действате в екип, спазвайте правилата за поведение сред природата

Цели: проявява инициативност и самостоятелност в различни видоведейности, задава въпроси; опитва се самостоятелно да обясни действията на хората; интересува се от кауза - разследващи връзки(как? защо? защо, има основни познания за себе си, природния, социалния и културния свят, в който живее.

Видове дейности: игрови, двигателни, комуникативни, когнитивно - изследователски.

Двуезичен компонент: екология.

Средства за изпълнение: обекти екологична пътека – дървета: офика, бреза, клен, топола, смърч, лиственица, цвете със седем цветя.

Организационна структура екскурзии.

Педагог. Момчета, днес предлагам да отидем на невероятно пътуванеедин много интересен път, пътувайки през които научаваме как живее и как се чувства природата около нас. Много ми се иска всеки от вас да има желание да съхранява и опазва природата.

какво стана пътека(отговорите на децата).

какво е екологична пътека? (отговорите на децата).

Екологична пътекасе състои от определени спирки и на всяка спирка има естествени същества: растения, насекоми, птици. Според това пътМожете да ходите повече от веднъж. По него ще пътуваме през пролетта (лято, есен, зима)и ще се опитаме да научим много нови, интересни и изненадващи неща.

Е, през какво искаш да минеш? екологична пътека?

Педагог. Но преди да отидете на екскурзия, нека си припомним правилата за поведение сред природата.

деца. Трябва само да вървиш пътекиза да не се газят растения и цветя.

Ако някой отива на среща, трябва да отстъпите, но не е нужно да стоите на поляната.

Ако видите боклук, трябва да го вземете.

Не можете да късате цветя или да чупите клони на дървета.

Педагог. браво Спомнихме си правилата на поведение. Тогава да се обличаме и да тръгваме!

(на улицата)

Педагог. Вижте, имам този необичайно цвете, не е просто, но с гатанки, нека откъснем едно листенце и познайте гатанка:

„Възрастната дама откъсна цвете от градинската леха.

Дадох го на момичето Женя,

Има голяма сила в цветето, във венчелистчетата,

Тяхното момиче Женя поиска нещо.

Какво трябва да попитате, когато откъсвате листенцата?

И как се казва тази приказка?

деца. Приказка "Цвете - седем цветя"

Децата откъсват листенцата и казват магически думиИ "хит"редувайте се на всички спирки екологична пътека(лети, лети листенце през запад на изток, през север, през юг, върни се след като направиш кръг, веднага щом докоснеш земята, бъди под моя команда. Заповядай да намерим офика).

Педагог. Къде расте нашата планинска пепел?

деца. На сайта на младшата група

Педагог. Хайде да кажем здравей на офиката

(децата идват и казват здравей).

Педагог. Момчета, погледнете внимателно офиката. Подобен ли е на други дървета и храсти или не?

Как тя е подобна? (отговорите на децата).

Мислите ли, че офиката е дърво или храст?

деца. Това е храст.

Педагог. Точно така, храст, тъй като има няколко тънки ствола, офиката може да расте като храст и като малко дърво.

Да пипнем офиката.

как се почувствахте (отговорите на децата).

С какво е покрит стволът на офиката?

деца. Стволът на офиката е покрит с кора.

Педагог. Защо дърветата и храстите изобщо се нуждаят от кора?

деца. Кората е необходима за защита на багажника.

Педагог. Мислите ли, че кората може да се сравни с човешката кожа?

деца. Възможно е, защото човешката кожа също защитава.

Педагог. Според вас от какво се нуждае офиката, за да расте добре?

деца. Слънце, вода, птици.

Педагог. Защо се нуждае от слънцето, водата, птиците? (Отговорите на децата.)

гатанка:

Без да се интересува от времето,

Той носи бял сарафан.

И то в един от топлите дни

Мей й дава обеци. (бреза).

(Децата казват магически думи. Намерете бреза, приближете се до нея, поздравете).

Педагог. Как разбра, че е бреза?

деца. Само брезата има бял ствол.

Учителят насочва вниманието на децата към тънките, разперени, къдрави клони на брезата.

Как се промени това дърво през пролетта?

деца. Появиха се млади зелени листа и обици.

Педагог. Обеците са в цвят бреза. И през есента в тях узряват малки семена и се разпръскват различни страни. Какво най-много обичат брезите?

деца. Брезите обичат слънцето.

Педагог. Да, брезите обичат слънцето и обикновено растат на поляни, където има много слънце.

Брезата е най-често срещаното дърво в цяла Русия; Тя украсява нашите градове, това е много красиво дърво. Хората са написали много стихове и песни за нея и я наричат ​​„Руска красота“.

Дете чете стихотворението "Бреза"

Слънцето нагряваше леко склоновете

И в гората стана по-топло

Зелени брезови плитки

Окачих го на тънки клони.

Всичко в бяла рокляоблечен,

В обеци, дантелена зеленина

Приветства горещото лято

Тя е в края на гората.

Педагог. В гората брезата носи много ползи за хората, животните и други растения. Как хората могат да използват бреза?

Учителят обобщава: "Хората приготвят брезови дърва за отопление на печки; те правят брезова кора от кора - красиви продукти (туски, кошчета за хляб, кутии); Дървото се използва за направата на мебели и прибори."

Учителят кани децата да откъснат друго листенце и да отгатнат гатанка:

Лепкавите пъпки се отвориха -

Той се облече в листа.

През лятото дендито се обличаше на пух и прах.

Познахте ли? - Това. (топола)

(Децата казват вълшебни думи. Намерете топола, приближете се до нея, поздравете).

Учителят насочва вниманието на децата към неговия силен ствол и буйни клони. Какви ползи носи това дърво?

деца. Това дърво осигурява много кислород, въздухът до него е по-чист и свеж.

Учителят кани децата да откъснат друго листенце и да отгатнат гатанка:

Жълти и червени дрехи,

Всяко листо е като длан.

През есента е най-светло.

Познахте ли? това. (клен)

(Децата казват магически думи. Намерете кленово дърво, приближете се до него, кажете здравей).

Педагог. Как познахте, че е клен, защото листата по него още не бяха разцъфнали?

деца. По плодове - риба лъв. Летят като самолети.

Педагог. Кленът е независимо, гордо дърво по свой начин, несравнимо с нищо друго. Кленът се нарича музикално, „пеещо дърво“, защото от неговото дърво се правят кларинети.

Учителят кани децата да откъснат друго листенце и да отгатнат гатанка:

Кой и през лятото и през зимата

В бодлив слой от смола?

В есенния дъжд и капки

Не си сваля кожуха. (смърч)

(Децата казват магически думи. Намерете коледно дърво, приближете се до него, поздравете).

Педагог. Как се различава смърчът от другите дървета?

деца. Смърчът е зелен през цялата година. Вместо листа има игли.

Педагог. Как се казват иглите му?

деца. Игли. Коледното дърво е иглолистно дърво.

Педагог. Знаете ли, че смърчът също „цъфти“ през май, приблизително по същото време като черешата. „Цъфтежът“ му е цветен и забележим. По краищата на клонките в горната част на короната се появяват яркочервени шишарки с големина на напръстник. Това е "бебешкият" етап на този голям и кафяв ела шишарка, което виждаме през есента.

Педагог. Затвърдихме и усъвършенствахме получените знания за познатите дървета нова информация, а сега ви предлагам да откъснете още едно листенце и да познаете гатанка:

Като борове, като елхи,

Но през зимата без игли. (лиственица)

(Децата казват магически думи. Заедно с учителя те се приближават до лиственицата и я поздравяват)

Педагог. Сега ще се запознаем с ново дърво - лиственица. Тя, като ела и бор, се е променила листа: иглите са игли, формата на шишарките е различна от шишарките. Лиственицата е иглолистно дърво, но е единственото от всички иглолистни дървета, което хвърля иглите си за зимата, подобно на други широколистни дървета. Затова се наричаше лиственица.

P/N "Едно, две, три - бягай към дървото"

Педагог. Дойде краят екскурзия по екологичната пътека. Следващият път ще отидем при екскурзия през лятото, ще търсим познати цветя, растящи на територията на нашата детска градина. Вечерта в група ще нарисувате какво сте видели и запомнили днес. Вашите любимо дървокоето ви харесва най-много. Напомнете на приятелите и родителите си за правилата на поведение сред природата.

Обичайте и се грижете за нашата природа!

"Ако искате да научите детето да мисли логично, заведете го сред природата..."

К.Д. Ушински

В продължение на няколко години нашата детска градина успешно използва методологията за провеждане на интегрирани разходки по екологичната пътека на здравето, разработена от служители на Уралската държавна академия за физическа култура в град Челябинск, кандидати на педагогическите науки С.Б. Шарманова и А.И. Федоров.

Тази техника е насочена към:за обезщетение отрицателно влияниеповишени интелектуални натоварвания на дете в предучилищна възраст и тяхното намаляване; да комбинира физическите упражнения с формирането на първоначални знания за природата, възпитанието на основите на екологичната култура, здравословния начин на живот, с развитието на игрови и творчески дейности на децата по време на разходки (приложени са препоръки за изпълнение).

Представена интегрирана дейност-разходка " Есенно пътуване“ се проведе през първата седмица на октомври. Занятието се проведе по екологичната пътека на детската градина. Маршрутът на екологичната пътека остава непроменен през целия месец, за да могат децата да забелязват промените, настъпващи в живата и неживата природа. Урокът се проведе през първата половина на деня, докато децата се разхождаха, заедно с учителката на групата. На урока присъстваха деца старша група(5-6 години) в размер на 20 души. Наблюденията се извършваха от учителя на групата, игрите и упражненията по физическо възпитание се провеждаха от инструктор по физическо възпитание. Урокът продължи 40 минути, което е напълно приемливо за тази техника, тъй като самата тя представлява основната част от разходката като цяло, тъй като има комбинация от различни видове дейности, такава продължителност не причинява преумора при децата.

Урокът се проведе в игрива форма, децата, по покана на Есента, използвайки диаграма на карта, тръгнаха да търсят собственика на писмото, като спираха на екологичните обекти, посочени в писмото. По време на урока децата се интересуваха от случващото се, както използваха игрови методии техники, художествено изразяване, гатанки, дихателни упражнения, пръстова и зрителна гимнастика, състезателни игри. По маршрута децата използваха визуални знаци сред природата и действаха според словесни инструкции. Природните условия на нашата образователна институция, разнообразието на флората, екологичната ситуация на микрорайона, липсата на предприятия, които замърсяват атмосферата, допринасят за подобряването на тялото на децата и по-доброто им изпълнение на упражненията. Самата природа помага да се използват най-ефективно климатичните условия на нашия район. През по-голямата част от годината, при благоприятни метеорологични условия, имаме възможност да провеждаме УГГ и да насочваме образователни дейности в чист въздух, като по този начин се задействат адаптационните механизми на детския организъм, запазвайки и укрепвайки здравето му.

Съдържанието на такива класове включва физически упражнения, подбрани в съответствие с нивото на физическа подготовка на децата, сезонни спортни игри, състезателни игри („Събиране на зеленчуци“, „Облечи плашило“ - ако е есен, „Цветни дъждове“, „Поточе“ - през пролетта и др. .). В „Есенното пътешествие“ използвах разновидности на физически упражнения с екологични имена: набор от общоразвиващи упражнения „Листопадане“ с есенни листа, игри на открито по темата на урока „Вятър и есенни листа“, „Здравей, есен“. Изненадващ моментза децата бяха витаминозни ябълки, дарени от самата Есен.

Задачи:

• подобряване на уменията за дълго ходене и бягане (до 1 минута), развиване на обща издръжливост;
• укрепват уменията за хвърляне и хващане на топка, скачане на два крака и движение напред;
• практикувайте ходене „змия“ между поставените предмети;
• формира представа за природен феноменпадане на листата;
• насърчават емоционалното развитие ценностно отношениекъм природата.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

1. Подготвителна част

Децата излизат на разходка и виждат: виси на клон, плик, красиво декориран с есенни листа, адресиран до децата от тази група. Децата, заедно с учителя, отварят плика и четат писмото:

Педагог:

Кой ще дойде без бои и без четка,
Кой ще преоцвети листата наведнъж?
Той ще измие покрива на хижата,
Той ще отведе Миша в бърлогата,
Работата на селяните ще бъде завършена,
И тогава листата шумолят?
Да я попитаме тихо
И ще отговори тихо... (есен)»

I.F.K.Момчета, вижте, а ето карта, тук е отбелязана пътека, която ще ни отведе до самата есен. Е, да тръгнем на път. И така, къде е първата ни спирка?

"Птича трапезария"

Екскурзия по екологичната пътека и наблюдения се провеждат от ръководителя на групата.

Педагог:

Идва всяка година
Където къщата го чака,
Той може да пее чужди песни,
И все пак има свой собствен глас. (Скорец)

Между клоните нов дом,
Няма врата Къщата на Том,
Само кръгъл прозорец
Дори котка не може да мине. (къщичка за птици)

Децата наблюдават трапезарията на птиците и говорят за промените, настъпили през есента. Споменават се прелетни и зимуващи птици.

Спирка 2 – “Пенек”

Скачане на два крака, докато се движите напред върху пънове.

Педагог:

На тясна пътека - глава и два крака.
Кой пълзи толкова бавно
Носите ли собствен дом? (Охлюв)

Наблюдение на мекотели (охлюви) на пън. Гледане на насекоми през есента.

I.F.K.Скачане на два крака, докато се движите напред върху пънове.

3 обект “Люляк”. Змийско бягане

Педагог:

Като пламък зората гасне, хвърля лилави сенки.
Люляков залез прегръща люлякови гроздове от люляк.
Толкова мечтателна тъга има в тях
И толкова много смирено смирение,
Че всеки замислен храст
Напомня на децата за дома.

I.F.K.Змийско бягане

Обект 4 – „Липа”

Ходеща „змия“ между предмети, поставени в един ред (кубчета).

Педагог:

Взема от моето цвете
Пчелата има най-вкусния мед,
Но те все още ме обиждат -
Тънката кожа се обелва. (Липа)

Липата е широколистно дърво, високо с голяма корона. Цъфти през юни и се смята за най-любимото цъфтящо дърво на пчелите, затова и медът от липа е най-ценен. Лекува настинки. От липовия цвят се вари и вкусна липова отвара.

I.F.K.Ходеща „змия“ между предмети, поставени в един ред (кубчета).

Дихателни упражнения

Вдишайте през носа и издишайте през устата, дишайте по-дълбоко,
И след това - марширувайте на място, бавно.
как е времето - Хо-ро-ша! (докато издишвате)

Обект 5 – „Березки“

Разхождайки се произволно сред дърветата.

Педагог:

обичам Руска бреза,
Понякога светло, понякога тъжно.
В бял сарафан
С носни кърпички в джобовете,
С красиви закопчалки
Със зелени обеци. (А. Прокофиев)

– Какво стана с нашите брези? На кои други дървета листата са променили цвета си и падат?

Вятърът избухна в горската поляна -
Завъртя трепетлика в червен сарафан.
И лист от бреза от златна пчела
Извива се и лети над бодливото дърво. (Е. Трутнева)

Есента се разхожда, Есента се скита.
Вятърът събори листата от кленовото дърво,
Има нова черга под краката ти,
Жълто-розов, клен. (Е. Авдеенко)

I.F.K.Момчета, вземете си 2 красиви кленови листа. Нека застанем около дървото.

1. Вдигнете ръцете си с листата нагоре и се протегнете по-високо. Нека дървото погледне: каква красота е излетяла от него. И нека е тъжен. Спуснете ръцете си с листата надолу, спуснете и главата си. (6-8 пъти)
2. Вдигнете ръцете си с листата отстрани. Странични завои. Нека дървото шепне с листата си. Да чуем какво са съгласни. Вече чувам: „Не тъжи, дърво, въпреки че сме красиви, ние сме стари листа. Ние ще стоплим вас и земята през зимата, а през пролетта от нашата топлина ще се появят млади листа и така безкрайно, като самия живот. (6-8 пъти)
3. Листата падат, листата се въртят и летят. Децата с листа в ръце, с ръце отстрани, се въртят на място и при сигнал „листа падат“ клякат, спускайки ръцете си с листата надолу.

I.F.K. Игра на откритос листа “Есенен бриз”

Деца с листа в ръце тичат, разпръснати около детската площадка на сигнал „Вятър“. При сигнал „На купчина“ те тичат до учителя, вдигайки ръце с листа до върха, образувайки купчина листа. (Учителят се движи из сайта.)

I.F.K. Упражнение за дишане„Чий лист ще лети по-далеч?“

Децата стоят в една линия, вдишват през носа си и духат върху лист хартия, поставен в дланта им.

На спортното игрище:

I.F.K. Игрови упражненияс топки.

"Топка за шофьора"

Играчите стоят в 2-3 колони, водачите стоят пред тях на разстояние 2 - 2,5 метра, хвърлят топката на 1 играч в колоната, той я хваща и я хвърля обратно, бяга и застава на край на колоната.

"Кой има по-малко топки"

Децата стоят в две линии от различни страни на волейболната мрежа, като всяко държи топка със среден размер и когато прозвучи свирката, те започват да хвърлят топките към страната на противниците. Чийто отбор има по-малко останали топки, когато изсвири свирката, този отбор ще спечели. Топката може да бъде хвърлена над мрежата само от всеки по удобен начин(от гърдите, зад главата, с 2 ръце отдолу).

- Момчета, докато играехме, дори не забелязахме как красивата Есен дойде при нас.

Есента се появява с кошница ябълки. Есента поздравява децата и играе хоровата игра „Здравей, есен!“
Децата стоят в кръг, Есента е в центъра на кръга, децата вървят в кръг, казвайки:

- Здравей, Есен!
Здравей Есен!
Добре че дойде!
Ние, Есен, ще те попитаме:
"Какво донесе като подарък?"
- Донесох ти брашно!
Така че ще има баници!
Донесох ти малко елда!
Качамакът ще е на фурна!
Е, ябълките са като мед,
За сладко, за компот!
Донесох ти мед!
Пълно тесте!
Донесох ти зеленчуци!
И за супа, и за зелева чорба!

деца:

„Ти и ябълки, ти и мед,
Ти донесе и хляб,
А хубаво време
Направи ли ни подарък?“

Есен:„Доволен ли си от дъжда?“

деца:„Не го искаме, не ни трябва!“ - и те се разпръсват във всички посоки, а Есента ги настига и „намокря децата с дъжд“.

Есен:Много се радвам да се запознаем, но бих искал да проверя как познавате дърветата в красивата им есенна украса, дали няма да ги объркате.

I.F.K.Игра „1, 2, 3 – отидете до вашето дърво“

– Аз броя до 3 и назовавам дървото, а вие отивате до него и заставате около него, хванати за ръце. „1, 2, 3 – иди при брезата“ (до липата, до елхата, до върбата).

I.F.K. Гимнастика за пръсти"Ние - есенни листа»

Ние сме есенни листа,
Седим на клоните (свържете последователно с палецвсички пръсти)
Задуха вятър и ние полетяхме
И седяха тихо на земята (кръгови движенияръце с клек надолу).
Вятърът дойде отново
И отново събрах листата (изправете се с вълнообразни движения на ръцете)
Завъртя се и полетя
И седяха тихо на земята (кръгови движения на ръцете, клек).

Есен:

Падане на листа, падане на листа,
Хвърчат жълти листа.
Жълт клен, жълт дъб,
Жълт кръг в небето на слънцето.
Жълт двор, жълта къща -
Цялата земя е жълта наоколо! (И.В. Цветкова)

Есента се сбогува с децата си, казва, че все още има много свои есенни делаи ги почерпи с есенни дарове от ябълки.

Литература:

1. Лаптева Г.В.Образователни разходки за деца 5-6 години. Програма за детската градина и др. – Санкт Петербург: Реч; М.: Сфера, 2011.
2. Подолская Е.И.Необичайни дейности по физическо възпитание за деца в предучилищна възраст / автор.комп.
3. Е.И.Подолская. – Волгоград: Учител, 2010."Портрет на есента". Интегрирани занимания-разходки по екологичната пътека на здравето в естествени условия с деца в предучилищна възраст: Учебник-метод. село / Ед.

Резюме С. Б. Шарманова. – Челябинск: УралГАФК, 2002. – 180 с.туристическа обиколка разработени и проведени с децасредна група

(4-5 години)

Обобщение на опознавателната образователно-екологична екскурзия „Есенно пътешествие по екологичната пътека“Обяснителна бележка . На територията на детската градина е създадена екологична пътека. Това е един вид образователен и образователен кабинет вприродни условия , съчетаващ възможности за отдих, обучение и възпитание. За екологичната пътека избрахме следните обекти:различни видове видове дървета и храсти, кът от непокътната природа, брезова горичка, зеленчукова градина, отделно отглеждане на лечебни растения. При избора на маршрут за пътуване по пътеката използвам карта на картата (която показва обектите на екологичната пътека), Екологичния паспорт на предучилищната образователна институция (който съдържа многообразователна информация ) и ми помага в пътуването, собственикът на екологичната пътека „Старият Боровичок” (приказен горски герой). Представям на вашето внимание резюмето на обиколката за разглеждане на забележителности, където ролитегерои от приказките

Задачи:

Родителите на учениците “играят”.

1. Да възпитава основите на екологичната култура на децата в предучилищна възраст чрез грижовно отношение към природата и подходящо поведение в нея, любов към северния регион. 2. Активирайтепознавателна дейност деца чрез съзиданиепроблемни ситуации

, задаване на изследователски въпроси и експериментиране.

3. Развивайте у децата любопитството, хоризонтите и способността да правят изводи.

4. Систематизирайте знанията за обектите на екологичната пътека.

Движи се.

Педагог:(Децата стоят на улицата близо до главния вход)

децаМомчета! Днес вие и нашите гости ще предприемете пътешествие по нашата „зелена, магическа пътека“. Често пътуваме по него. За какво мислите?

: Да видим какво се е променило, може би нашите зелени приятели имат нужда от помощ.Педагог

деца: Територията на детската градина е защитено място. Какво е резерв?

Педагог:: Това е място, където не можете да убивате животни, птици, да режете дървета или да берете цветя.

деца:Но не можем да стоим и да охраняваме през цялото време територията на детската градина, да не се берат цветя и да не се чупи разсад?! какво да правя

: Да видим какво се е променило, може би нашите зелени приятели имат нужда от помощ.Направете здрава ограда, нанижете въже, поканете добър пазач на работа.

деца:: Момчета, вижте кой ще тръгне с нас на пътешествие по нашия път?

: Да видим какво се е променило, може би нашите зелени приятели имат нужда от помощ.: Кажи му здравей. О, момчета, той иска да ми каже нещо на ухото. мога ли да слушам (слуша) Старият Боровичок казва, момчета, че някой е пуснал писмо за вас в пощенската кутия на детската градина. Да видим. Ето го! Момчета, искате ли да знаете от кого е писмото? (чете) " Скъпи момчетасредна група, познайте гатанката и разберете от кого е това писмо:

Нося реколтата

Засявам отново нивите,

Изпращам птици на юг,

Събличам дърветата

Не пипам борове

И коледно дърво. Аз... (есен)

вярно! Скъпи момчета, елате на гости при мен и моите дървета. В крайна сметка дърветата през есента са специални, магически. Ще ги познаете по специални знаци. В края на вашето пътуване ви очаква изненада!“

Педагог:Е, момчета, да тръгнем по пътеката да търсим есенни дървета?

Погледнете внимателно, близо до кое дърво виждате знак? (Децата се оглеждат и забелязват табела до тополата. Приближават се заедно).

: Да видим какво се е променило, може би нашите зелени приятели имат нужда от помощ.: Кой знае как се казва това дърво?

В хор: Топола.

Бухал:

Кой дойде тук отново?

Никога няма мир!

: Да видим какво се е променило, може би нашите зелени приятели имат нужда от помощ.: Нашият най-дълбок поклон пред гората! Здравей Бухал Бухал.

Бухал:Знам, знам. Ще посетите Есента. Ще ви покажа пътя по-нататък, ако отговорите на въпросите ми и играете с мен.

И така! Кое време на годината е сега? (есен)

Коя е есента - ранна, златна или късна? (късно)

Кое е сега? есенен месец? (октомври)

Какво знаеш за него?

: Да видим какво се е променило, може би нашите зелени приятели имат нужда от помощ.: В Русия октомври се наричаше кал, месецът на есенното безпътица: дъждът, примесен с суграшица, превръща почвата в мръсна каша. Октомври е самата среда на есента. Това е най-мрачният месец на есента, прагът на зимата, месецът на ледените дъждове и суграшица.

Бухал:вярно Какво знаете за тополата?

1 дете:Тополата е високо тънко дърво. Перфектно почиства въздуха от прах.

2-ро дете:Тополовият лист е много гладък и градският прах лесно се отмива от дъжда.

3-то дете:През пролетта на тополите набъбват големи пъпки. След това се отварят и се появяват ароматни лъскави листа.

Бухал: Браво! можеш ли да играеш с мен

Педагог:Със сигурност! Каним ви да изпълнявате физически упражнения с нас. минута "Есен"

„Между меки смърчови лапи

Дъждът тихо капе, капе, капе.

Където клонката отдавна е изсъхнала,

Сив мъх, мъх, мъх е израснал!

Където листото се залепи за листа,

Появи се гъба, гъба, гъба!

Кой намери приятелите си?

Аз съм, аз съм, аз съм!

Бухал:Благодаря ви, момчета, продължете пътуването си по вълшебния път. (Децата се сбогуват с бухала)

здравейЗдравейте момчета, аз съм Здравушка.

Кажете ми, моля, това дърво ли е или храст? (храст)

защо (дървото има един голям ствол, а храстът има много малки)

Как се казва този голям храст? (люляк)

Какво знаеш за него?

1 дете:През пролетта люлякът цъфти и ни радва със своите люлякови, уханни цветове.

2 дете: Лекарството се прави от цветя на люляк.

3 дете: Край люляка можем да се разхождаме колкото си искаме - той е голям храст, който носи на човека бодрост и свежест.

здравейПредлагам ви да се развеселите близо до люляците - дишайте.

Дихателни упражнения (по избор)

здравейбраво! А сега ви каня да играете играта.

(игра на открито по избор на ФИЗИК)

здравейБлагодаря ви момчета, направихте ме щастлива. А сега е време да тръгнете на път, защото есента ви очаква. Приятно пътуване!

(Децата се сбогуват със Здравушка и тръгват на път. Следващата табела е при брезата. Там децата са посрещнати от Петрушка и руската господарка)

магданоз:

Здравейте скъпи гости,

Момичетата са червени, а момчетата смели!

любовница: Добър ден, добре дошли гости! заповядайте!

магданоз: Е, кажете ми, момчета с червени бузи, какво дърво е това?

деца: Бреза!

любовница:Какво можете да ни кажете за него?

1 дете: Брезата е най-красивото ни дърво! Руският народ много го обича!

2-ро дете:Брезата има много красив ствол с черна шарка.

3-то дете:През есента листата на брезата започват да пожълтяват, първо отгоре, където въздухът е по-студен, а след това отдолу.

любовница:Защо дървото не пада?

деца: Корените държат.

магданоз: Точно така. Нека го проверим. Нека да видим как става това. Хайде, юнаци, да се мерим с руската сила!

(Провежда се експериментът „Коренът на устойчивостта“. Децата закопчават близките растящи брези и проверяват дали коренът е стабилен)

магданоз:браво момчета! И така, корените на дърветата стабилни ли са и здраво ли държат дървото?

деца: Да!

любовница: Нека ви разкажа днес, момчета, как в старите времена в Русия хората са се събирали и са си помагали. Да, тук е църковен календартакъв празник е Въздвижение. Хората са казвали: „Топлината движи, но студът движи.“ Някой от вас знае ли други поговорки за този празник?

: Да видим какво се е променило, може би нашите зелени приятели имат нужда от помощ.: Въздвижението премества есента към зимата.

дете:На Въздвижение първата дама е зелето.

магданоз: В Рус имаше обичай да се бере зеле през есента и да се осолява за дългата зима. Знаете ли как се осолява зеле?

деца:да

(Физическа минутка „Осоляваме зелето“)

„Режем и кълцаме зеле!

Посоляваме зелето, посоляваме го!

Ние сме трима, трима, зеле!

Цедим зелето, мачкаме!

И тогава слагаме зеле в устата си! Съм!"

Домакинята: Браво, момчета! А сега ви водим на посещение в самата Есен.

(Домакинята и Магданоз водят децата до мястото, където ги среща Есента)

Есен:Здравейте момчета! Най-накрая дойде при мен. много се радвам да те видя Веднага искам да ви помоля за помощ. Зеленчуците са узрели в градината, а плодовете са в градината. Но толкова бързах да стигна до вас, че ги изгубих навсякъде из района. Моля, съберете ги в количката си.

Играта "Събирайте зеленчуци и плодове"

(Децата се разпръскват около площадката и жънат)

Есента: Браво момчета! искаш ли да играеш с мен Моля те руски народна игра„Въртележки“.

„Едва, едва, едва, едва, въртележката започна да се върти и тогава, тогава, тогава всичко тичаше, тичаше, тичаше. Тихо, тихо, не бързай. Спрете въртележката. спри"

Есен:

Научи толкова много днес

Но вероятно уморен

Определено те разбирам

И всички ви радвам с есенни подаръци!

(Есента раздава ябълки на всички и се сбогува с децата)