Моделиране на тесто “Златна рибка”

Образователни: дават представа за красотата и разнообразието на водния свят; разширяват знанията на децата за рибите, техния живот и местообитание; дават информация на учениците за технологията на скулптуриране на риби; научите как да придадете завършен вид на готовия продукт; да формират познавателен интерес, способността да наблюдават и използват своите наблюдения в практически дейности.

Развитие: насърчаване на развитието на фини двигателни умения; консолидирайте уменията за скулптуриране: разточване на „колбаси“, „топки“, „капчици“; отщипване на малки бучки и търкаляне между дланите; подстригване със стек; натиснете навътре; използвайте мънисто, за да изобразите очите; предават характерната форма на опашката и перките; развиват наблюдателност, доброволно внимание, въображение; насърчаване на развитието на художествения вкус и творческите способности на децата.

Образователни: да възпитава у учениците постоянство, внимание, точност и постоянство при постигане на целите си; да се възпитава грижовно отношение към живата природа и любов към родния край; научи се да довършваш започнатото.

Материал:тесто, дъски, стекове, мокри парцали. Учителят има: играчки рибки, езеро на голям картонен лист, тръстика и трева на езерото, любителски рибар.

Предварителна работа.Четене на приказката на А. С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“, разглеждане на илюстрациите.

Прогрес на урока.

Етап I.Определение и цел на скулптурата.

Организиране на времето. Педагог. На прозореца има езерце. Рибите живеят в него.

На стъклени брегове. Няма рибари.

Деца: Аквариум.

Педагог. Кой живее в аквариум? Великолепна приказка за риба е написал Александър Сергеевич Пушкин. Тази приказка се нарича „Приказката за златната рибка“. Чуйте откъс от тази приказка, в който се разказва как един старец хвърлил мрежа в морето - такава голяма мрежа за улов на риба, и в тази мрежа паднала златна рибка.

Четене на откъс от „Приказката за златната рибка“ от А. С. Пушкин

За трети път той хвърли мрежата, -

Дойде мрежа с една риба.

С трудна риба - злато.

„Ти, старче, пусни ме на море,

Скъпи, ще дам откуп за себе си:

Ще ти купя всичко, което искаш."

Старецът беше изненадан и уплашен:

Той лови риба тридесет години и три години

И никога не съм чувал рибата да говори.

Той пусна златната рибка

И той й каза добра дума:

„Бог с теб, златна рибка!

Не се нуждая от вашия откуп;

Отиди до синьото море,

Разходете се там на открито."

Сега да играем. Излезте на килима.

Динамична пауза "Морето е развълнувано"

Морето се вълнува веднъж. Морето се тревожи две

Морето се тревожи три. Покажи ми как плуват рибите!

Разговор за чутия пасаж: Кой е рибар? Какво хваща? И днес, момчета: Дойде при нас от приказка. Там имаше една кралица. Това не е обикновена риба. Тази риба е златна! Днес ще изваяме златна рибка, която ще изпълни вашите съкровени желания. Ти и аз можем всичко!

Етап II.Разглеждане на играчка риба и нейното активно възприемане и разглеждане, изясняване на знанията на децата за нейните свойства. От какви части се състои тялото на рибата? Каква е формата на рибата? С какво е покрито тялото на рибата? Моля, обърнете внимание, че тялото на рибата е компресирано отстрани, заострено отпред и стеснено отзад. Това позволява на рибата да плува добре.

Вижте как рибата плува. (Учителят показва с ръка движението на рибата.) Когато рибата плува, опашката й се движи от една страна на друга. (Показвам и на децата как се движи рибата). Златната рибка има опашка. Рибата има перки на гърба, корема и гърдите. Мислите ли, че рибата ни вижда? Защо?

Етап III.Занимава се с обяснение и изясняване как трябва да действат децата. Какви техники трябва да се използват за извайване на предмет. По време на работа учителят помага да запомните имената на методите на скулптуриране: навиване, разгъване, разтягане.

Phys. само минутка

Реве плуват, гмуркат се

В чиста топла вода

Те ще се свият, ще се отпуснат,

Ще се заровят в пясъка.

Рибата плува във водата,

Рибите се забавляват да играят.

Риба, риба, пакости

Искам да те хвана.

Етап 1 на скулптуриране: Каква форма може да има тялото на рибата? Как да си направим кръгло тяло? Как да си направим овал? Затворете очи и движете ръцете си, сякаш търкаляте топка, овал на дланите...

Основата на рибата е тялото. Деца: Разточете на топка и сплескайте.

Етап 2 на скулптуриране: извайване на люспите. И направете вени със стек.

Самостоятелна работа. Родителите наблюдават действията на децата си и, ако желаят, могат да помогнат на детето да направи риба. Вижте колко красива стана рибата! Харесвате ли получената риба? Сега нашата риба няма да скучае! Какво би станало, ако златна рибка предложи да сбъдне желанията ни? Децата затварят очи и си пожелават!

Изненадващ момент. В това време златната рибка (учителят) дава на децата пакет бисквити във формата на риба.

Обобщение на урока. В края на урока анализирайте работата на децата. Децата разглеждат работата. Какъв вид риба обичате? Защо? Учителят кани децата да играят с изваяни риби. Кого ослепихме всички заедно днес?

Сега да играем. „Рибо, рибо, къде живееш? »

Децата подават топка (риба) в кръг; който има в ръцете си думата „живея“, трябва да назове водно тяло: (в морето, в реката, в океана, в езерото, в аквариума) .

Алена Туриева

Учените са доказали, че развитието на логическото мислене, свързаната реч, паметта и вниманието са тясно свързани с развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на пръстите. Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за училищно образование.

Мишена: Научете децата да притискат части в пластилинова основа в определен ред, създавайки изображение; развиват интерес към работа с пластилин;

Задачи:

1. Художествено естетически развитие:

Запознайте децата с нестандартен външен вид скулптуриране– пресоване на грах в релеф от пластилин.

Създайте интерес към творчески дейности;

Развийте фините двигателни умения на ръцете;

Развийте постоянство, спокойствие, усърдие, точност и внимание

2. Развитие на речта:

Активиране на речник по тема

3. Когнитивно развитие:

Да консолидира знанията за местообитанието на рибите и тяхната структура.

Материали и инструменти:

Купички с грах, купа с елда, картина от пластелин риба, фонова музика.

Предварителна работа: Споделено четене на художествена литература „Приказката за рибаря и риба» А. С. Пушкина (откъс). Гледайки аквариум с риба.

Прогрес на урока:

Педагог: - Здравейте момчета! Харесвате ли гатанки? (да)

Сега ще ви кажа една гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете,

Погледнете къщата, пълна е догоре с вода,

Без прозорци, но не мрачна, прозрачна от четири страни.

Всички жители на тази къща са опитни плувци. (Аквариум)

Педагог: Вие и аз също имаме аквариум и той живее там риба. Но мисля, че е тъжна там сама. Нека заедно направим нейните приятели - рибки.

Нека си припомним какви части на тялото имат рибите и за какво им служат. (Всички риби имат опашка. Тя им служи като кормило). (Рибите се нуждаят от перки, за да плуват).(Очи да виждат)

Колко различни са там? риба! Просто невероятно! Къде живеят рибите? (в реката, в морето).

Педагог (показва снимки). Рибаможе да е най-много разнообразни: големи и малки, различни цветове, могат да плуват в различни посоки. Деца, нека ви покажем как се плува риба. Поставете дланите си една в друга и раздвижете дланите си.

Имам различни риба(готов рибаот пластилин с различни цветове). Сега всеки от вас ще избере всеки рибаи го постави в нашия аквариум. Но първо нека разтегнем пръстите си.

(минута по физическо възпитание)

Пет риби играеха заедно в реката,

На пясъка лежеше голям дънер.

И - каза рибата: гмуркането тук е лесно,

Вторият каза: Тук е толкова дълбоко!

И третият каза: Много искам да спя.

Четвъртият започна леко да замръзва.

И петият се развика: Тук има крокодил!

Плувайте бързо, за да не го глътнете!

Педагог: Момчета, вижте, имаме мушами на масата за корнизи и готови риби.

Нека украсим нашата риба с грах. Вижте какво липсва на нашата риба (Отговорите на децата). На рибите липсват очи и люспи. За очите ще вземем зърно от елда и като го натиснем, ще направим очите на нашите риба. Имам много грах в кутията си. Взимаме грахово зърно и го поставяме върху тялото риба и преса, натиснете го в пластилина.

Свири музика. Самостоятелна работа.

Вижте колко е красиво рибата се оказва! И какво риба! (голям, малък, златен, червен, игрив).

Харесвате ли резултатите? риба? Кои ви харесаха? Защо ги харесахте? Сега нашата рибата няма да скучае! Какво би станало, ако имахме голдън рибапредлага да изпълни нашите желания? Какво правихме днес? Какво ново научи? Хареса ли ти?

Публикации по темата:

Обобщение на интегриран урок по моделиране и ръчен труд „Риба“ във втора младша групаПрограмно съдържание: Затвърдете с децата техниките за формоване върху изрязан силует. Създайте желание за украса на рибни силуети в малки деца. Развивайте се.

Обобщение на преките образователни дейности по моделиране „Ядки за катерица“ (младша група)Цели: 1. Да събуди интереса на децата към процеса на моделиране; 2. Да се ​​развие у децата способността да откъсват малки бучки от цяло парче; разточвам, разстилам.

Резюме на GCD за скулптура „Светофар“ (младша група)Резюме на моделиране на NOD „Светофар“ Цел: Продължете да запознавате децата със сигналите на светофара; научете се да извайвате светофар от цяло парче пластилин; изобразяват.

Резюме на образователния метод за моделиране „Гъби за катерица“ (първа младша група)РЕЗЮМЕ НА КЛАС ПО МОДЕЛИРАНЕ - „ГЪБИ ЗА КАТЕРИЦА“ (1-ва младша група) Видове дейности: игри, комуникативни, продуктивни. Задачи. Образователни.

Предварителна работа: Четене и разиграване на стихотворението „Камион” от А. Барто. Дидактическо упражнение „Чий звук?“ (аудио запис на звуков сигнал.

Резюме на учебната дейност „Риба плува в аквариум“
Цел: Създайте условия за развиване на способността да отщипвате малко парче пластилин, да го навиете на топка и да го сплескате върху хартия.
Задачи:
- Продължете да учите децата да щипват малки парченца пластилин от парче и да ги навиват на топки. Натиснете топката с показалеца си, като я прикрепите към основата. Задълбочете знанията на децата за живота на рибите.
- Развийте паметта, мисленето, вниманието, речта, фините двигателни умения на пръстите.
- Култивирайте интерес към природата и показване на впечатления.
Материали: пластилин, риба, изрязана от хартия, изображение на риба в аквариум.
Интеграция на области: социално-комуникативна, когнитивна, физическо развитие.
Ход на GCD
1. Организационен момент.
- Момчета, познайте гатанката:
Блести в чиста река
Гърбът е сребрист.
Кой е това? (риба)
- Сега да играем: аз ще кажа чисти думи, а вие ще повторите след мен.
Да, да, да, рибите са в беда във водата.
Да, да, да, китът плува тук.
(Децата повтарят след учителя)
2. Мотивационен момент.
Разглеждаме илюстрации на риби,
- Момчета, вижте какви части на тялото имат рибите и каква форма? (Всички риби имат овално тяло, триъгълни перки и опашка, покрита с люспи, очи, уста).
- Какъв размер са рибите? (Голяма и малка) - Еднакъв цвят ли са рибите? (Обръщам внимание на цветовете на рибата: ярки, красиви).
- В каква посока плуват? (Рибите плуват в различни посоки: нагоре, надолу, надясно, наляво.) - Момчета, без какво рибата не може да живее? (Това е вода).- Знаете ли къде живее рибата? (В река, в море, в аквариум).- И така, рибата има тяло, опашка, перки, очи, уста; покрита е с люспи. Рибите могат да бъдат големи и малки, многоцветни, на петна, на ивици. Те плуват във водата в различни посоки: нагоре, надолу, надясно, наляво.
В аквариума може да има и водорасли, камъчета и почва, където рибите могат да се скрият.
- Искате ли да създадете свой собствен аквариум и да поставите риби в него?
3. Обяснение на методите на работа.
Имаме различни риби на масата. Погледнете внимателно какво няма нашата риба? Точно така, без везни. Заедно ще украсим нашата риба с цветни люспи. Ще ги направим от солено тесто. Отщипете малко парче тесто от голямо парче. След това го разточваме на топка. Натиснете топката с показалеца си и я прикрепете към рибата. Резултатът е люспи.
4. Обобщаване. - Много добре! Каква красива рибка имаш! А сега ще ги поставите в нашия аквариум.

Прикачени файлове

Обобщение на преките образователни дейностиза художествено-естетическо развитие

Моделиране по темата: „Приятели за златна рибка“

За 2-ра младша група

Допълняемост на образователните области:„Художествено-естетическо развитие”, „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Физическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”.

Задачи:

„Художествено и естетическо развитие“

·продължете да учите децата на нетрадиционни техники за работа с пластелин.

· научете се да прикрепяте „люспи“ една до друга чрез натиск;

· затвърдете способността да отщипвате малки бучки пластилин от основното парче, да навивате парчета пластилин с кръгови движения между пръстите;

· вдъхнете интерес към творчески дейности;

· развиват фините двигателни умения на ръцете;

· развиват постоянство, хладнокръвие, усърдие, точност и внимание.

"Когнитивно развитие"

· разширяване на знанията на децата за декоративните рибки;

· формират представа за външния вид, начина на живот и навиците на рибите.

· запознайте се с основните характеристики на поведението (живее във вода, плува, поглъща храна).

"Развитие на речта"

· активиране на речника (аквариум, златна рибка, тяло, глава, очи, уста, опашка, храна; плува, кълве, грабва);

· Развийте диалогичната реч, способността да отговаряте на поставени въпроси.

"Физическо развитие"

· научете се да изобразявате думи за физическо възпитание с помощта на движения.

·развиват активността и креативността на децата в процеса на физическа активност.

· да развие у децата способността да следват основни правила, да координират движенията и да се ориентират в пространството.

„Социално и комуникативно развитие”

· Култивирайте любов към рибите и желание да се грижите за тях;

· предизвикват чувство на възхищение от красотата на рибите.

Предварителна работа:Съвместно четене на художествена литература „Приказката за рибаря и рибата“ от А. С. Пушкин (откъс). Разглеждане на аквариум с рибки.

Методи и техники:

визуални: показване на техники за моделиране, разглеждане на снимки на риби,

словесно: разговор, четене на стихотворение,

игри: пръстова гимнастика, физически упражнения.

Материали и оборудване:Ватман с изображение на аквариум и риба, риба, изрязана от хартия, картина на риба в аквариум, дъска, пластилин, стекове, мокри кърпички за ръце, фонова музика.

Логика на учебната дейност

Педагог: - Здравейте момчета! Харесвате ли гатанки? (да)

Сега ще ви кажа една гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете,

Погледнете къщата,

пълен до ръба с вода,

Без прозорци, но не мрачни,

прозрачен от четири страни.

Жителите в тази къща

всички са опитни плувци. (Аквариум)

Изненадващ момент: Момчета, в нашата група има необичаен аквариум и там живее златна рибка. Но мисля, че е тъжна там сама. Какво мислите, че трябва да се направи, за да не се чувства тъжна? Направете приятели с риби правилно. Нека заедно направим нейни приятели - рибки, за да й е по-забавно да плува в нашия аквариум.

Учителят задава въпроси на децата: Момчета, къде живеят аквариумни риби (в аквариум).

Да видим какво има рибата (има глава, тяло, перки, люспи).

Какво има в аквариума (камъни, водорасли, черупки).

С какво се храни рибата (храна за риба, червеи...);

Как рибите се движат във вода (използвайки опашката си, перките). Много добре.

Да се ​​отпуснем и да играем на "Водата плиска тихо"

Водата плиска тихо,

Носим се по топла река. (Плувни движения с ръце.)

В небето има облаци като овце,

Разбягаха се във всички посоки. (Разтягане - ръцете нагоре и встрани.)

Излизаме от реката,

Да се ​​разходим да се изсушим. (Върви на място.)

Сега поемете дълбоко въздух.

И сядаме на пясъка. (Децата сядат.)

Много добре! Сега влезте и седнете на масите!

Рибата може да бъде най разнообразни: големи и малки, различни цветове, могат да плуват в различни посоки. Деца, нека покажем как плуват рибите. Поставете дланите си заедно и раздвижете дланите си.

Имам риби, но още не са златни. Предлагам ви да използвате пластилин, за да ги направите златни рибки и да ги поставите в нашия аквариум. Но първо нека разтегнем пръстите си.

Педагог: Момчета, вижте, имаме дъски на масата за шаблон за моделиране и риба.

Нека украсим нашата риба с пластилин. Вижте какво липсва на нашата риба (Отговорите на децата). На рибите липсват люспи и очи. вярно За да направим мащаб, трябва да откъснем малко парче от голямо парче пластилин, да го навием на топка, да го прикрепим към рибата и да натиснете малко, получаваме мащаб. Но трябва да започнете да ги правите от края на конската опашка. Виж. Учителят демонстрира техниката на извайване на люспи.

"РИБА"(гимнастика за пръсти)

Рибата плува във водата, Деца със свити дланиРибите се забавляват да играят. Представете как плува риба

Риба, риба, пакостник, Заплашват с пръст

Искаме да те хванем. Бавно съберете дланите си

Рибата изви гръб Отново изобразяват как рибата плува

Взех една галета. Направете хващане с дветеръце

Рибата махна с опашка Отново "плаващ".

Рибата бързо отплува.

За окото ще вземем черен пластилин и като го натиснем, ще направим око за нашата риба. И на опашката ще използваме техниката на размазване на пластелин.

Звучи музиката на П. И. Чайковски „Риба“.

Самостоятелна работа. Родителите наблюдават действията на децата си и, ако желаят, могат да помогнат на детето да направи риба.

Вижте колко красива стана рибата! И то каква риба! (голям, златен, червен, игрив).

Харесвате ли получената риба? Сега нашата риба няма да скучае! Какво би станало, ако златна рибка предложи да сбъдне желанията ни? Децата затварят очи и си пожелават!

Изненадващ момент

В това време златната рибка (учителят) дава на децата пакет бисквити във формата на риба.

Резюме на учебната дейност „Риба плува в аквариум“
Цел: Създайте условия за развиване на способността да отщипвате малко парче пластилин, да го навиете на топка и да го сплескате върху хартия.
Задачи:
- Продължете да учите децата да щипват малки парченца пластилин от парче и да ги навиват на топки. Натиснете топката с показалеца си, като я прикрепите към основата. Задълбочете знанията на децата за живота на рибите.
- Развийте паметта, мисленето, вниманието, речта, фините двигателни умения на пръстите.
- Култивирайте интерес към природата и показване на впечатления.
Материали: пластилин, риба, изрязана от хартия, изображение на риба в аквариум.
Интеграция на области: социално-комуникативна, когнитивна, физическо развитие.
Ход на GCD
1. Организационен момент.
- Момчета, познайте гатанката:
Блести в чиста река
Гърбът е сребрист.
Кой е това? (риба)
- Сега да играем: аз ще кажа чисти думи, а вие ще повторите след мен.
Да, да, да, рибите са в беда във водата.
Да, да, да, китът плува тук.
(Децата повтарят след учителя)
2. Мотивационен момент.
Разглеждаме илюстрации на риби,
- Момчета, вижте какви части на тялото имат рибите и каква форма? (Всички риби имат овално тяло, триъгълни перки и опашка, покрита с люспи, очи, уста).
- Какъв размер са рибите? (Голяма и малка) - Еднакъв цвят ли са рибите? (Обръщам внимание на цветовете на рибата: ярки, красиви).
- В каква посока плуват? (Рибите плуват в различни посоки: нагоре, надолу, надясно, наляво.) - Момчета, без какво рибата не може да живее? (Това е вода).- Знаете ли къде живее рибата? (В река, в море, в аквариум).- И така, рибата има тяло, опашка, перки, очи, уста; покрита е с люспи. Рибите могат да бъдат големи и малки, многоцветни, на петна, на ивици. Те плуват във водата в различни посоки: нагоре, надолу, надясно, наляво.
В аквариума може да има и водорасли, камъчета и почва, където рибите могат да се скрият.
- Искате ли да създадете свой собствен аквариум и да поставите риби в него?
3. Обяснение на методите на работа.
Имаме различни риби на масата. Погледнете внимателно какво няма нашата риба? Точно така, без везни. Заедно ще украсим нашата риба с цветни люспи. Ще ги направим от солено тесто. Отщипете малко парче тесто от голямо парче. След това го разточваме на топка. Натиснете топката с показалеца си и я прикрепете към рибата. Резултатът е люспи.
4. Обобщаване. - Много добре! Каква красива рибка имаш! А сега ще ги поставите в нашия аквариум.

Прикачени файлове