Обобщение на подгрупов логопедичен урок

в подготвителна училищна група

детска градина за деца със специални потребности

Темата е „Пролетта дойде“.

Корекционно възпитателни цели. Обобщаване на представите за ранна пролет и характерни пролетни явления в природата. Разширяване и активиране на детски речник по тази тема, речник на антоними. Подобряване на граматичната структура на речта (образуване на съществителни с умалителни наставки). Подобряване на умението за звуков анализ на думите. Подобряване на уменията за писане и четене на изречения.

Коригиращи и развиващи цели. Развитие на речев слух, зрително възприятие и внимание, артикулация и фина моторика, координация на речта с движението, упражнения за правилно дишане. Развитие на паметта и мисленето.

Корекционно-възпитателни цели. Развиване на умения за сътрудничество, независимост и активност. Възпитаване на любов и уважение към природата у децата.

Оборудване:Картини, изобразяващи сезоните, Картини, изобразяващи признаци на пролетта; сюжетни снимки: торта, дъга, портокал, ваза, диня; слънце; пликове със задачата; звукови символи, букви, топка, рисунки на цветя за засенчване, моливи, CD плейър, CD с музика към урока.

Предварителна работа:наблюдение на пролетните промени в природата по време на разходка, четене на стихове за пролетта, изучаване на логоритмични и пръстови упражнения на тема „Пролет“.

. Прогрес на урока

Организационен момент.(Децата стоят в кръг с логопеда, логопедът държи слънцето в ръцете си. Свири лирична музика).

Ако птиците са пристигнали,

Песните се пееха весело,

А мечката е в гъстата гора

Събуди се от сън

И така... (d: пролетта) дойде при нас

Дойде нов ден. Аз ще ти се усмихвам, а вие ще се усмихвате един на друг. И помислете колко е хубаво, че всички сме заедно днес. Ние сме спокойни и любезни, ние сме дружелюбни и привързани. Здрави сме.

В добро настроение сме, защото дългоочакваната пролет дойде. Вижте кой се отби днес? (деца: слънчице)

Какво е слънцето през пролетта? (d: слънце - пролет, ярко, топло, голямо, нежно, весело... и т.н.)

За какво ще говорим в клас?

Можете ли да познаете за кое време от годината ще говорим? (d: за пролетта)

Всички се радват на пролетта и я чакат с нетърпение. В старите времена са вярвали, че пролетта не идва сама. Те канеха пролетта на гости и казваха тези думи...

Пролетта е червена! Каним ви да посетите! ела бързо! Носете го със себе си... Нека всички заедно да повикаме пролетта и всеки да иска каквото иска.

(Логопедът дава картина - слънцето, определяйки реда на отговорите. Децата повтарят обаждането и искат да донесат: хубаво време, топло слънце, зелена трева, топъл бриз, пеещи птици, кокичета и др. Те седят на столове) .

2. „Намерете пролетта.“

Момчета, вижте. Ето картинки, изобразяващи сезоните (на дъската има 4 картинки на сезоните: пролет, лято, есен, зима). Определете коя картина показва пролетта. И докажи защо мислиш така? (Отговори на децата. Например втората картинка показва пролетта. Децата, в зависимост от изображението на картинката, назовават признаците на пролетта, логопедът търси пълен отговор: Това е пролет, защото снегът се топи..., ледени висулки капят от покривите,... долетели са птици,... децата са облечени в пролетни дрехи и т.н.).

3. Игра „Изберете дума“.

Ще ти напомня знаменията на пролетта, а ти ще ми помагаш. (Логопедът казва изречение, а децата го завършват, като избират правилната дума. Появяват се избрани от логопеда картинки).

Дългата, студена... (зима) свърши.

Топлата, дългоочаквана... (пролет) дойде.

Пролетта грее по-ярко... (слънце).

Първите се появяват... (размразени петна).

Текат звучните...(потоци).

Капе от покривите на къщите... (ледени висулки).

Дърветата набъбват... (пъпки).

От топлите краища... (птици) летят.

Момчетата строят скорци ... (къщи за птици).

Много обичаме първата пролет... (цветя).

Браво, подбрахте правилните думи и съставихте изреченията, получихме пролетна картинка.

4. Игра „Пляскайте с ръце“.

Момчета, сега внимавайте. Аз ще назова думите, а вие пляскайте, ако чуете дума, свързана с пролетта.

Думи: затопля, падане на листата, топи се, виелица, мърмори, топло, по-ярко, студено, набъбва, снежинки, наводнение, пристига, размразени петна, слана, капки, ледоход, виелица, снеговалеж, слънце.

(Логопедът моли да обясни думите: размразени петна, наводнение, капки, ледоход).

5. Масаж на лицето.(Изпълнете, докато стоите)

Красивата пролет се завърна на земята. Да усетим нейното докосване.

Яркото пролетно слънце грее - гали

и гали лицето ни.

Дъждът все още е студен. - потупване с върха на пръстите

Сутрин скрежът все още понякога щипе. - изтръпване

И все пак слънцето грее по-силно. - пак гали

6. Упражнение „Какво е допълнително?“

Нека да видим как познавате знаците за ранна пролет. Изслушайте ме и определете кое е странното и обяснете защо.

Снегът се топи, прелетните птици летят на юг, дъждът започва да вали и се появяват размразени петна.

Върбата цъфти, ледът започва да се носи, силните студове се напукват, подбелът цъфти.

Пъпките набъбват, ябълките узряват, първата трева се появява в размразените петна и топовете започват да строят гнезда.

От покривите висят ледени висулки, снегът потъмнява и се сляга, листата пожълтяват и падат, а мечката се събужда.

7. Упражнение „Изберете думи за действие“.

През пролетта природата оживява и се случват много различни явления. Нека си припомним кои заедно. Изберете думи за действие и допълнете изреченията.

През пролетта слънцето... (грее, пече, гали...)

През пролетта ледени висулки под слънцето... (топят се, капят...)

През пролетта снежни преспи от слънчевата топлина... (утаяват, топят се...)

През пролетта пъпките по дърветата... (набъбват, пукат се...)

През пролетта потоци... (тичат, бърборят, звънят...)

През пролетта птици... (върни се, полети...)

През пролетта птиците правят гнезда... (строят, строят, правят...)

През пролетта ледът на реката... (топи се, пука се, чупи се, изплува...)

През пролетта първите цветя се появяват в размразените петна ... (появяват се, цъфтят)

През пролетта тревата... (пробива, расте, зеленее...)

8. Игра „Назови го нежно“.

Пролетта има много приятели. Да ги наречем нежно (Логопедът назовава първата дума, а децата избират думи с умалително значение).

Слънцето си е слънце (дъжд, вятър, облак, трева, локва, размразено петно, скорец, дърво, пъпка, поток, цвете...)

9. Дихателно упражнение „Цвете“.

Пролетта ни даде иглики. Това са първите пролетни цветя. Нека съберем венчелистчетата в пъпки (децата свързват пръстите си, имитирайки пъпка) и ги помиришете. Поемете дълбоко въздух през носа и докато издишвате кажете „Ах!!!“ с възклицателна интонация и отворете пъпката. (Децата отварят пръстите си. Упражнението се повтаря 3-4 пъти, логопедът следи за правилното вдишване и издишване).

10. „Направете предложение.“

Пролетният полъх донесе в групата ни пликове, а в тях задача всеки да състави изречение от предложените думи.

Прочетете каквото имате.

11. Помните ли как се наричат ​​пролетните месеци?

Нека ги назовем по ред.

(Децата назовават месеците, логопедът поставя съответните снимки)

Кой е първият пролетен месец? 3-ти месец?

Кой месец е между март и май?

Кой месец предхожда април? май?

12. Игра „Кажи обратното“.

Момчета, приличат ли си зимата и пролетта? (d: не) Нека поговорим за това. Нека играем на играта „Кажи го обратното“.

През зимата снегът е бял, а през пролетта... (сив).

През зимата снегът е чист, но през пролетта... (мръсен).

През зимата дните са студени, а през пролетта... (топли)

През зимата дните са къси, а през пролетта... (дълги).

През зимата слънцето е слабо, но през пролетта... (ярко).

През зимата небето е сиво, а през пролетта... (синьо).

През зимата вятърът е студен, а през пролетта... (топъл).

През зимата слънцето е ниско, а през пролетта... (високо).

През зимата стана по-студено, а през пролетта... (по-топло).

13. Игра на открито „Веснянка“.

И ясно слънцето върви в кръг, държейки се за ръце и

Горещо е, горещо е. бавно вдигат ръце.

И навсякъде златото върви в кръг, държейки се за ръце. И

Разлято, разлято. бавно свалят ръцете си

Потоци по улицата текат на пръсти в обратна посока

Всички мърморят, ръце мърморят на пояса

кракове грачат и сменят посоката

И летят, и летят. Те вървят, вдигайки високо колене и махайки с ръце.

14. "Шифроване".

Предлагам ви да изпълните още една задача и да ми помогнете да разгадая криптираната дума. (Логопедът закачва снимки. Децата събират дума от първите букви в името на всяка снимка : торта, дъга, портокал, ваза, диня, на дъската се окачват букви, получава се думата трева, след което се излага звукът й диаграма).

Отговорете на въпросите ми с пълни изречения.

Колко звука има в думата "трева"? (d: 5 звука).

Кажете ги по ред. (d: [t], [p], [a], [v], [a]).

Колко гласни звука има в думата "трева"? Назовете ги. (d: 2 гласни звука: [a]).

Колко съгласни има? Назовете ги и ги опишете.

Колко гласни звука има в думата "трева"? Назовете ги. (d: 2 гласни звука: [a]).

Колко срички има в думата трева?

15. Приказката „Пролетта дойде“.

С настъпването на пролетта все по-често пътуваме до горите. Сега искам да ви прочета една история за случилото се с момчетата през пролетта.

„Пролетта дойде. Снегът се стопи и гората започна да се облича в зеленина. Прелетните птици пристигнаха от далечни страни. Беше топло и аз и моят приятел Коля отидохме в гората. Коля взе нож със себе си. Той се приближи до брезата, отряза ствола й и започнахме да пием брезов сок. Беше много вкусно. Скоро ни писна да пием сока и започнахме да бягаме и да крещим. Удряхме дърветата с пръчки толкова силно, че птиците не се чуваха. В гората имаше много цветя и ние набрахме огромен букет. И тогава се прибрахме. Как ми хареса в гората! (Разговорът продължава.)

Момчетата правилно ли се държаха в гората? Какво не можете да правите в гората? Каква вреда са причинили на околната среда? Възможно ли е да се направи това? (Отговорите на децата)

16. Излюпване.

Предлагам ви да не берете цветя като момчетата. Нека, напротив, създадем цветна поляна. Нека засенчим нашите пролетни цветя и създадем пролетна поляна. Мисля, че ще се получи прекрасно и красиво. (Логопедът дава на децата нарисувани, но не изрисувани цветя: кокичета, подбел. Децата ги рисуват и ги закачат на дъската, образувайки пролетна цветна поляна). Момчета, каква прекрасна пролетна поляна имаме.

17. Резюме.

Момчета, страхотни сте. За какво говорихме в клас днес?

Какви са признаците за ранна пролет?

Оценка на работата на децата.

Обобщение на открит логопедичен урок на тема: „Пролет“.
Цел: да се формират идеи за пролетта като период на пробуждане на природата, да се даде представа какви промени се случват по това време на годината и с какво е свързано.
Корекционно-образователни задачи:
1. Разширете и активирайте речника на децата по темата „Пролет“;
2. Укрепване на способността за правилно конструиране на изречение. Отговаряйте на въпроси с пълни отговори, като използвате умения за словообразуване и словоизменение, съгласувайте съществителните с различни части на речта;
3. Научете се да сравнявате природните явления един с друг.
Коригиращи и развиващи задачи:
1. Подобряване на фонетичното възприятие;
2. Развиване на груби и фини двигателни умения;
3. Развийте паметта, вниманието, мисленето, въображението.
Корекционно-образователни задачи:
1. Да възпитаваме у децата грижовно отношение и любов към света около тях. Научете се да се държите правилно сред природата, без да нарушавате нейната хармония.
Предварителна работа: наблюдение на промените в природата на сайта и извън него, четене на литература и запаметяване на стихотворения за пролетта, разглеждане на илюстрации на изображения от различни периоди на пролетта.
Желани резултати: децата трябва да научат кога идва пролетта, какви са нейните основни признаци, какво се случва през пролетта, какво не се случва през другото време на годината. Познайте и назовете месеците на пролетта.
Материали: картинки от изображения на сезоните, изобразяващи ранна и късна пролет, хартиено слънце на дъската, цветни моливи, листове хартия.
ОРГАНИЗАЦИОННА ТОЧКА:
(На дъската има нарисувано слънце)
Логопед: деца, погледнете внимателно, не виждате ли нещо ново и интересно в нашата група днес?
Деца: Слънчево!
Логопед: Точно така, скъпа. Виж колко е весело и дружелюбно, много се радвам да те видя. Да поздравим слънцето. Здравей, златно слънце (длани протегнати към слънцето), Здравей, синьо небе (ръце вдигнати нагоре), Здравей Майко Земя (наведи се, ръцете надолу), Здравейте мои приятели (прегърнете се).
Логопед: деца, вижте колко ярко, топло и приветливо грее слънцето. защо мислиш (отговори на децата) Точно така, защото дойде пролетта. И днес ще говорим за сезона Пролет.
ОСНОВНА ЧАСТ:
Логопед: Момчета, вижте, ето снимки с изображения на сезоните. (Разгледайте рисунките, отговорете на въпросите на учителя) Да си припомним и назовем сезоните, какво е първо, какво следва. Кое време на годината е сега? Кое време на годината е преди пролетта? Кое ще дойде след това? Определете на коя картинка е изобразена пролетта. Докажете защо мислите така? (Отговори на децата: например Пролет е, защото по реката има лед... появиха се размразени петна... снегът започна да потъмнява и т.н.).
Логопед: Браво! Отговорихте много добре, сега нека се отпуснем и да играем.
D.I: „Вярно или невярно.“
Логопед: Сега ще назова думите, а вие пляскате, ако са свързани с пролетта, и тропайте, ако не са. Бъдете много внимателни! Думи: снежинки, размразени петна, виелица, ледени висулки, падащи листа, топене, носещ се лед, мърморене, топене, замръзване, летене, капки, снеговалеж, кокиче, пъпки, наводнение, слънце, виелица, по-ярко, по-горещо и др.
Момчета, колко от вас знаят какво означават думите размразено петно, иглика, наводнение, капки, ледоход? (децата отговарят на въпроси)
Логопед: Супер!!! Нека си припомним имената на пролетните месеци (март, април, май. На дъската има картинки, изобразяващи различни пролетни месеци). Деца, нека да разгледаме и да ни кажете по какво се различават месеците един от друг? Всички са братя на една майка, но като всички останали са различни. (децата назовават разликите между ранните месеци на пролетта и по-късните)
Гимнастика за пръсти: „Цвете“.
Логопед: През пролетта игликите - първите цветя - цъфтят в размразени петна и нека покажем с пръсти как правят това. Високо цвете израсна на поляна (събрани пръсти - „пъпка“), В една пролетна сутрин отвори венчелистчетата си (разпери пръсти), Всички венчелистчета получиха красота и храна (ритмични движения на пръстите заедно и раздалечени), Заедно те дадоха корени под земята (пръсти, гледащи надолу - "корени")
Дидактическа игра: „Вземете и назовете“.
Логопед: Момчета, аз ще назова думите, а вие ще изберете възможно най-много думи - знаци и думи - действия. Например, пролетта, каква е тя? – ранни, топли, цветни и др. Слънцето..., пъпките..., листата..., птиците..., какво прави слънцето през пролетта? – топли, свети, пече, гали и др. листа по дърветата, какво правят?... сняг, какво правят?... и т.н.
Дидактическа игра: „Първият звук в една дума“
Логопед: Момчета, аз ще назова думите, а вие трябва да назовете първия звук в думите: април, март, май, слънце, листа.
Дидактическа игра: „Разделете на срички“.
Логопед: Момчета, аз ще кажа думи, а вие трябва да ги пляскате, да ги разделите на срички: капки, пролет, ледоход, размразяване, кокиче.
Игра: „Направете лъчи от щипки за дрехи“
Логопед: Момчета, нека направим няколко лъча за нашето слънце.
Дидактическа игра: „Едно-много“
Логопед: Момчета, ще ви кажа думите в единствено число, а вие трябва да ми кажете в множествено число: трева, лист, поток, пъпка, кокиче, птица.
Дидактическа игра: „Назовете го нежно“
Логопед: Момчета, казвам ви думи и трябва да ме наричате тази дума нежно: трева, листа, поток, дърво, пъпка, цветя, слънце.
Игра "Извадете го от низ."
Логопед: Момчета, нека направим слънце или клонка от връв.
Дихателно упражнение „Руче бълбука“
Логопед: Момчета, нека да правим вълнообразни плавни движения със сгънати длани, вдишваме през носа, докато издишваме, казваме „динг, динг, динг“! Да повторим 2 пъти.
Упражнение за координация „Слънчице, покажи се“
Съни, покажи се!
(децата кръстосват ръце над главата си, дясната ръка е отпред)
Ред, обличай се!
(кръстосани ръце над главата, лявата ръка отпред)
И така година след година
(направете ритмично пляскане отгоре)
Времето ни даде:
Топло лято
(протягаме ръце напред)
Гъби в брезова кора,
(разперете ръце настрани)
Плодове в кошница,
(сложи ръце на колана)
зелен грах.
(вдигат ръце нагоре, разклащат ги плавно)
Релаксация
Логопед: Момчета, сега нека седнем на столовете, затворим очи и спуснем ръце.
Да си представим, че слънцето грее над нас, отваряме очи, вдигаме ръце, протягаме първо единия крак, после другия. Ставаме бавно.
браво!
Логопед: Момчета, погледнете слънцето през прозореца, да отидем на разходка!

Прикачени файлове

дадени бележки за уроци по логопедияможе да се извършис деца в предучилищна възраст 5 – 7 години.

Цели: изясняване и разширяване на речника по темата „Пролет“; продължете да учите как да създавате модели на изречения с предлози; консолидират способността за координиране на прилагателни с съществителни; упражняват да образуват съществителни с умалителни наставки; развиват зрителното възприятие, вниманието, фините двигателни умения, координацията на речта с движението; култивирайте внимателно, грижовно отношение към природата.

Оборудване: магнитна дъска, магнити; магнетофон; топка; сюжетни и предметни картинки, диаграми с думи; дидактическа игра „Седем цветя”; цветни моливи, листове хартия.

Лексикален материал: иглики, капки, размразяване, ледоход.

1. Организационен момент.

Децата влизат под музиката на „Пролетна песен“ на Ф. Менделсон, отиват на „поляната“ (килим) и сядат на възглавниците.

Става светло рано сутринта,

Размразява се тук и там.

Потокът бучи като водопад

Скорците летят до къщичката за птици,

Капки звънят под покривите,

Мечката стана от смърча,

Слънцето гали всички топло, -

Кой знае това време на годината? (Пролет.)

2. Основна част: разговор по проблеми.

Покажете снимка на историята.

— Какви признаци на пролетта познавате?

- Кой помни пролетните месеци?

- Какъв е сега първият месец на пролетта?

— Какви промени настъпват през пролетта?

3. Дидактически игри.

— „Кажете с думата „пролет“ ...“ (с топка).

Логопед. Хвани топката - извикай думите пролет!

пролет –ден, лъч, гора, цвете.

пролет –време, локва, капки.

пролет –небе, слънце, настроение.

— „Цветя със седем цветя“ (на магнитна дъска).

Логопед. Днес иглики цъфнаха в нашата „полянка“. Погледнете внимателно картината в средата на цветето и свържете това изображение с възможно най-много думи (венчелистчета).

Пример: слънце – лъчезарен, топъл, пролетен, мил, горещ.

— „Направете предложение.“Съставяне на диаграми на изречения за пролетта с помощта на предметни снимки.

Децата избират картинки, разглеждат ги и правят схеми на изречения.

— През пролетта долетяха птици от юг.

— Небето е чисто, синьо, пролетно.

Физкултурна минута

Децата стоят в кръг с лице към кръга. —Ще починем малко и ще тръгнем по пътеката.

Пригответе се, деца!	Пляскайте с ръце.
Пролетта зове: „Време е за разходка!“
Да вървим през гората,	Ходят на място.
Дишайте чист въздух.	Вдишайте и издишайте.
На пръсти по пътеката се следваме един друг.	Вървят един след друг на пръсти.
Няма да стъпваме в малки локви, ще обикаляме.	Ходете с високо поставени колене.
На път има коледни елхи. Трябва да ги заобиколим.	Вървят като змия един след друг.
Ходете, деца, внимателно: можете да се убодете на клони.
Прелетяха свраките	Те тичат в кръг на пръсти,
Те, свраките, нямат време за сън!	плавно махайки с ръце
Белостраните свраки бърборят:	нагоре и надолу.
- Пролетта идва! Пролетта идва!
Да последваме пролетта,	Вървят в кръг, държат се
Ще започнем хоро!	от ръцете.
Нека с песни и танци посрещнем червената пролет!	Спират, вдигат ръце нагоре и се покланят.

— „Обади ми се любезно“ (игра с елементи на рисуване).

Логопед. Вие и аз вече знаем как да наричаме нежно различни предмети. Сега ще дам на всеки от вас лист хартия с рисунка отляво. А вие наречете галено този предмет и го нарисувайте отдясно, но в по-малък размер. (Поток, облак, дърво, листо, цвете, слънце, локва.)

- „Какво е забъркал художникът?“

Логопед. Момчета, моля, вижте картината, която разсеяният художник е нарисувал. Изобразява пролетта. Но дали той изобрази всичко правилно?

Децата намират грешки (опадане на листа, есенни цветя и др.).

4. Обобщение на урока.

Логопед. Нека си припомним какво направихме в клас. Коя игра ти хареса най-много?

Обобщение на цялостен урок

за предучилищни групи.

ТЕМА: "ПРОЛЕТ"

(развитие на речта, грамотност, рисуване)

Учител логопед

Черноусова Инна Ивановна

Цел на урока:

продължете да учите децата да образуват думи и да ги произнасят правилно и ясно;

научете се да идентифицирате причинно-следствените връзки;

развиват способността да слушат и виждат внимателно, да разбират правилно казаното;

практикуват разграничаването на звука –Б- в думите;

подобряване на уменията за четене;

изясняват и задълбочават знанията на децата за сезоните, животните и техните малки;

развиват въображението и креативността;

усъвършенстват технически умения и способности при създаване на чертежи;

насърчават правилното мислене;

култивирайте любов към всичко живо;

Нагледен материал:

кръстословица

карти с букви: M, A, R, T, K, A, P, E, L, L.

карти с думите: слана, февруари, зима, сняг; топла, пролетна, март, размразена зона;

картини: “Пролет”, “Зима”;

стативи;

хартия за рисуване;

цветни моливи;

картинки, изобразяващи възрастни животни и техните малки: куче-кученце, кон-жребче, бик-теле, овен-агне, котка-коте;

коте играчка

лечение.

Прогрес на урока:

В групата има кръстословица, окачена на стената, карти с букви на масите. : M, A, R, T, K, A, P, E, L, b;листове празна пейзажна хартия за рисуване, цветни моливи.

В групата са включени деца.

В: „Вижте какво имаме на стената и на масите?“ (Д.)

Какви букви, назовете ги. Какво можете да съставите от букви? (думи).

Тогава се опитайте да съставите думи и ми кажете какво можете да направите.

Какви думи получихте? (Март, капки). Какво ще правим с тях? Защо тук има кръстословица? Може би трябва да ги включим в него? И тогава тайната ще ни бъде разкрита? помогни ми Пребройте колко букви има в думата "март"? (4). Тази дума ще живее в тези къщи. (играчът пише думата в кръстословицата). Серьожа, прочети тази дума силно и ясно. Колко букви има в думата "капки"? (6). вярно Тази дума ще живее в тези къщи. Рита, прочети тази дума, но също силно и ясно.

Но вижте, все още имаме много празни къщи. какво да правим Някои думи трябва да живеят и тук!

Знам гатанки. Вие ги познайте, а ние ще запишем отговорите в кръстословицата. Може би това ще ни помогне?

„Без ръце, без брадва, колибата е построена“ (гнездо).

вярно Нека преброим колко звука има в думата „гнездо“. (6). Записваме го в кръстословицата Никита, прочетете го.

„Бяло, пухкаво се върти във въздуха и тихо пада на земята, за да легне“ (сняг).Браво, сняг е. Колко звука има в тази дума? (4). Тези къщи имат думата "сняг". Прочети тази дума ясно, Вика.

Вижте, имаме нова дума „есна“, наистина ли има такава дума? Вижте, една буква липсва отпред. кои? (букви Б). Ами разбира се! И думата излезе -... "пролет".Защо имаме тези думи на нашето посещение днес: март, капки, гнездо, сняг, пролет? (защото навън вече е пролет). Е, разбира се, че е!

Слушайте внимателно: "VVVEESSNA." Кой звук е на първо място в тази дума? (IN). вярно Но сега ще видя колко си внимателен. Аз ще скрия това писмо в думи, а ти се опитай да го намериш. Ако думата съдържа буквата -B-, тогава пляснете с ръце веднъж.

Игра "Намерете звука в думата."

Думи: ваза, сняг, дърво, капки, локва, вятър.

браво! Изпълнихме задачата.

Пролет... какво прекрасно време от годината. Всичко живо се събужда от зимен сън: насекоми, животни, треви, дървета, цветя. Кой иска да разкаже стихотворение за пролетта или цветята? (поезия). Колко красиви стихотворения знаеш, браво! Много поети и писатели прославят това време на годината.

И художниците рисуват картини за пролетта. Вижте тези снимки. И двете картини изобразяват ли пролетта? (не, единият е през зимата). вярно На едната снимка е пролет, а на другата е зима. Кое време на годината е сега? (зима) и започна (пролет). Добре. Имам карти с думи на бюрото си. (думи: слана, февруари, зима, сняг; топлина, пролет, март, размразена зона).Отидете до тях и всеки вземе карта. Прочетете каква дума е написана и отидете на картинката, към която тази дума пасва. (децата правят). Защо се спряхте на тази картина? (защото имаме думи, които подхождат на пролетта). Какви думи имате, прочетете ги. (топла, пролет, март, размразена зона).

(учителят се обръща към друга група деца):какви са вашите думи (зима: слана, февруари, зима, сняг). Избрахте правилните думи!

А сега всеки от вас ще се опита да изобрази пролетта в своя рисунка. Всичко е готово за това по масите.

„Зимата не се ядосва за нищо,

Времето му отмина.

Пролетта чука на прозореца

И те изгонва от двора...”

Довършете го момчета. Това е всичко, времето изтича, довършете го.

Уморени ли сте? Да си починем малко. Застанете зад столовете си, така че да ви е удобно. И си представете, че яркото слънце ни грее. Вдигнете лицето си към него, протегнете ръце, протегнете се високо, високо. Почувствахте се топло и приятно. Но изведнъж долетя черен облак, закри слънцето и заваля студен дъжд. Чувствахте студ, хлад, неприятно, бяхте замръзнали. Но задуха силен вятър и прогони облака. Слънцето изгря и ти пак посегна към слънцето, почувства се топло и приятно.

Починахте ли

Вземете вашите творби и ги поставете до нашите картини. Тук имаме голяма изложба за пролетта. Има дървета, трева и дори мечка.

Кога мечките се събуждат от зимен сън? (ранна пролет).

А кой се явява на мечката в края на зимата? (мечета).

Е, разбира се, мечки!

И знам едно интересно стихотворение за животните и техните малки.

Аз ще започна, ти свърши

Отговорете в унисон …

„Имало едно време едно малко кученце

Той обаче порасна

И сега той не е кученце -

Възрастен - ... (куче).

Жребче всеки ден

Той порасна и стана ... (кон).

Бик, могъщ великан,

Като дете бях ... (теле).

Дебел овен -

Тънко...(агнешко).

И тази важна котка Fluff -

Малко...(коте).

И аз имам такова сладко коте. Сега ще играем с него. Аз ще го скрия, а ти ще го търсиш. Ако сте много близо до него, ще кажа „горещо“, ако сте далече „студено“, а ако някъде близо до него – „по-топло“. съгласен

Сега ела при мен и затвори очи.

Учителят скрива играчката.

Отворете го: веднъж или два пъти играта започва...

Браво момчета го намериха бързо. Сега ще го скрия още повече, сега няма да намерите нищо.

Учителят скрива играчката.

Децата го намират, а наблизо има лакомство.

О, какво е това? (бонбони). Наистина сладки...как са попаднали тук? А-а-а, предполагам, че пролетта е тази, която ти е направила подарък, защото знаеш толкова много за нея, чел си, рисувал си и си играл толкова добре. Хареса й. Благодаря ти, Весна!

Благодаря ви, деца, всички свършихте добра работа днес!

Жидкова Любов Викторовна, учител-логопед на KGBOU SHI № 12

Бележки за уроци по логопедия, 2 клас

Тема: "Пролет"

цел:

изясняване и разширяване на знанията на децата с увреждания по темата "пролет";

разширяване и активиране на речника на децата по тази тема.

Корекционни образователни задачи:

консолидират уменията за словообразуване и флексия: съгласуване на съществителни с прилагателни; съществителни с глаголи; изберете прилагателни за съществителни.

развиват съгласувана реч; затвърди способността да се отговаря на въпроси с цели изречения;

Корекционни и развиващи задачи:

подобряване на фонематичното съзнание; практикувайте правилно дишане; развиват фини двигателни умения, памет, внимание, мислене; Корекционно-образователни задачи:

да възпитават у децата чувство на любов и уважение към природата, да учат на правилно поведение в природата.

Оборудване: играчка слънце, картинки, изобразяващи сезоните, картини, изобразяващи знаци на пролетта, картинки за играта „Какво забърка художникът?“, Су-джок топки, рисунки на цветя за оцветяване, моливи.

Предварителна работа: наблюдение на пролетните промени в природата по време на разходка.

Прогрес на урока.

I. Организационен момент:(на масата има играчка "слънце")

Логопед: Момчета, вижте кой дойде да ни посети?

Деца: Слънчево.

Логопед: нека поздравим слънцето и един друг. Но за какво ще говорим в час ще научите от стихотворението, което ще прочета.

(Логопедът чете гатанката)

Рано сутринта става светло.
Размразява се тук и там.
Потокът бучи като водопад,
Скорците летят до къщичката за птици,

Капки звънят под покривите,
Мечката стана от смърча,
Слънцето гали всички топло.
Кой знае това време на годината?

(децата завършват в хор: пролет).

Можете ли да познаете за кое време от годината ще говорим?

Деца: за пролетта

Логопед: Всички се радват на пролетта, чакат я с нетърпение. В старите времена са вярвали, че пролетта не идва сама. Преди това поканиха пролетта на гости и казаха тези думи... Пролетта е червена! Каним ви да посетите! ела бързо! Носете го със себе си... Нека всеки от вас поиска нещо от пролетта.

(Логопедът предава слънчевата играчка, определяйки реда на отговорите. Децата молят пролетта да донесе: хубаво време, топло слънце, зелена трева, топъл бриз, пеещи птици, кокичета и др. Те седят на столове).

II. Основна част.

Логопед: Момчета, вижте. Ето картинки, изобразяващи сезоните (на масата има 3 картинки на сезоните: пролет, есен, зима). Определете коя картина показва пролетта. И докажи защо мислиш така? (Отговорите на децата. Например втората снимка показва пролетта. Децата, в зависимост от изображението на снимката, назовават признаците на пролетта. Логопед: Браво, избрахте правилните думи.

Логопед: Красивата пролет се върна на земята. Да усетим нейното докосване.

1. (Прави се масаж на лицето).

Яркото пролетно слънце грее - гали и гали лицето ни.
Дъждът все още е студен. - потупване с върха на пръстите
Сутрин скрежът все още понякога щипе. - изтръпване
И все пак слънцето грее по-силно. - пак гали

2. Артикулационна гимнастика „Историята на веселия език“

Пролетта дойде и слънцето грее ярко в небето (отворете уста, оближете устните си 3 пъти в едната посока, 3 в другата). От лъчите му капчици започнаха да капят шумно (щракване с език). Езикът се облече и отиде в гората. Вървял бавно по пътеката и чул птиците да пеят весело: "кукувица-кука", - кукувицата пропя високо на смърча (ономатопея). "Д-д-д", - кълвачът почука по кората на дървото, търсейки малки буболечки (ономатопея). Всичко запя и оживя в пролетната гора. Колко дълго или кратко, но скоро пътят на езика доведе до чудесна поляна (скапула). Езикът седна на пън (гъбички) и се огледа (за часовник). На поляната цъфнаха много кокичета. Езикът им се възхищаваше дълго време. Скоро облаците покриха слънцето (отворете устата си, бавно я затворете 5 пъти). Езикът побърза да се прибере при майка си.

3. Дидактическа игра „Пляскайте с ръце“

Логопед: Момчета, сега внимавайте. Аз ще назовавам думите, а вие пляскайте с ръце, ако чуете дума, свързана с пролетта.

Думи: затопля, падане на листата, топи се, виелица, мърмори, топло, по-ярко, студено, набъбва, снежинки, пристига, размразени петна, слана, капки, ледоход, виелица, снеговалеж, слънце.

(Логопедът моли да обясни думата капки)

Логопед: И през пролетта природата оживява и животните се събуждат, Таралежът също се събуди, той реши да пътува.

(логопедът насочва вниманието на децата към су-джок)

4. Су-джок терапия "Приказката за таралежа"

В приказна гора, в малка уютна къща, живееше малко таралежче. Покажете топката в отворената си длан.

Таралежът беше малък и затова се страхуваше от всичко. Той или погледна от къщата си, или се скри.

Стиснете и отпуснете дланта си с топката су-джок няколко пъти

Една ранна пролетна сутрин Таралежът искаше да отиде на разходка. Излезе от къщата си, огледа се и хукна по пътеката с малките си крачета. Пътеката беше тясна и криволичеща.

Таралежът тичаше дълго. И изведнъж се озова край голяма буйна река. И тънък мост беше прехвърлен през реката.

Кръгови движения на топката през дланта - първо по посока на часовниковата стрелка, след това обратно на часовниковата стрелка.

Внимателно стъпи с малките си крачета на тесния мост - направи една крачка, после втора, трета, четвърта, пета - и премина от другата страна!

И има поляна - голяма, кръгла, красива!

Кръгови движения на топката в дланта на ръката ви.

В полянката има видими и невидими иглики: кокичета, минзухари, подбел, бял дроб и лалета! Красиво, като в приказка!

Превъртете топката върху всеки пръст, като започнете с палеца, за всяко име на цвете.

Таралежът много хареса поляната, обиколи я, стъпи на моста - една стъпка, две, три, четири. Петият... и той е от другата страна!

Превъртете топката върху всеки пръст, като започнете с палеца.

Таралежът тичаше бързо - първо по криволичеща пътека, после по права линия. Стигнах до къщата си!

Завъртете топката напред-назад по дланта си.

И когато се свечери, Таралежът затвори къщата си, легна в креватчето си и заспа сладко! Дръжте топката в дланта си.

5. Упражнение „Какво забърка художникът?“

Логопед. Момчета, вижте каква картина е нарисувал разсеяният художник? Изобразява пролетта. Но дали художникът е изобразил всичко правилно?

6. Правете упражнения "Клен"(координация на речта с движението)

Извън прозореца ледената висулка се топи (Децата стоят с лица, обърнати в кръг. Изпълняват 4 скока, като държат ръцете си на коланите)

Вятърът разкъсва облаците на парчета. (Ръцете нагоре. Торсът се накланя наляво и надясно)

Отпускане, отпускане (ръцете пред гърдите, лактите надолу; бавно

Кленови стегнати юмруци.

Той се облегна на прозореца. (4 скока)

Ах, щом снегът се стопи, (Накланя се)

Дай ми зелена длан (Те се обръщат един към друг и се протягат

Кленът ще продължи най-дълго. десни ръце една към друга - ръкостискане)

Логопед: А сега, момчета, предлагам ви да оцветите пролетните цветя и да създадете своя собствена пролетна поляна. (Логопедът дава на децата нарисувани, но не нарисувани цветя: кокичета, момини сълзи, нарциси, мимоза, глухарчета, лалета. Децата ги рисуват.)

Логопед: Момчета, каква прекрасна пролетна поляна имаме. Страхотно!

III. Обобщение на урока

Логопед: Момчета, вие сте толкова страхотни. Днешният урок беше интересен. Хареса ли ти Вижте, слънцето не е лесно, тук има джоб. (Логопедът изважда сладки награди от играчката).