Антонина Степанова

Организирани образователни дейности за развитие на речта в подготвителна училищна група тема: « Северен елен»

Образователна област: "Развитие на речта"

Предмет: написване на разказ по картина« Северен елен»

Цел: да развие способностите на децата създайте история въз основа на картинаизползвайки знанията си за външния вид и живота на животните.

Образователни: научете се да избирате най-точните определения, когато описвате външния вид на животните; развийте способността за внимателно вижте снимката(с помощта на въпросите на учителя, причина за неговото съдържание)

Развитие: да обучават децата в способността да идентифицират конкретни обекти, изобразени върху снимкаи им дайте подходящи имена;

Образователни: култивирайте способността да слушате внимателно приятел, да не го прекъсвате или повтаряте; оценявам разкази от другари, обосновавайки своя избор.

Речникова работа:

Чум - сгъваемо жилище покрито еленски кожи;

Шейни - леки шейни за езда на кучета или елен;

Смолист мъх – лишей (мъх, който служи за храна северен елен.)

Интегриране на области: "Когнитивно развитие"; "Развитие на речта", "Художествено-естетически".

Материали: живопис« Северен елен» , далекоглед, запис на песен „Ще те заведа в тундрата“, гатанка, слайд шоу на лаптоп.

Напредък на OOD:

1) Организационен момент.

Днес ще предприемем пътуване до Extreme На север от Родината ни.

включено На север от сняг, замръзване

Сурова природа.

Кръгли танци на звезди в небето

И шест месеца няма слънце.

Ю. Шестопалов

Опитайте се да познаете къде (чуйте песента)

деца: Към тундрата. Пътят ни не е кратък и ние като млади изследователи ще имаме нужда карта. Много от вас могат да четат и сега ще ни помогнат да намерим и определим точно къде е тундрата. Знаете ли, че тундра в превод от фински означава "враждебен"или "безплоден". Защо се казва така, сега ще видите и разберете всичко. Тундрата е царството на студ, сняг, пронизващи ветрове, вечна замръзналост, виелици и виелици. Зимите тук са дълги и студени, а летата са къси и прохладни. В тундрата растат дървета джуджета, до които вие ще бъдете гиганти. Интересно ли ви е да надникнете в това сурово кътче на необятната ни родина?

(слайдшоу)

Познайте кое време на годината е в тундрата?

Дойде бяло момиче,

Цялата поляна побеля.

деца: Зима.

Какво мислиш, че е зимата в тундрата? (отговори на децата - мразовито, студено, сурово, свирепо, виелица, ледено)Какъв сняг има през зимата? (отговори на децата - леки, пухкави, лъскави, хрупкави, пенливи, чисти, мокри, бодливи, рехави).

Нека да погледнем тундрата отдалеч, за това имам "магическа шпионка". Всеки от вас през тръбата ще види само един предмет или едно живо същество. Погледнете през вълшебния далекоглед и кажи: Кой или какво виждаш там?

Игра "шпионка"

Напредък на играта: Предлагат се деца снимка за гледанеи пейзажен лист за симулиране на телескоп.

Гледайки картината« Северен елен» .

- А сега ви предлагам да погледнете снимкаи отговори въпроси:

Какво е показано на това снимка? (направи с елен)

Какво прави сърна? (наведе глава и яде мъх - еленов мъх)

Какво прави сърновола? (той стои до нея и я гледа)

Сравнете направи с елен.

С какво се различават? (г светлобежова козина тъмна, и елен – сив. U сърноволарогата са малки и слаби. Все още не може да си набави храната сам. U силен елен, силни крака, тя ги използва, за да рие снега, намира храна - еленски мъх, ( еленът е голям и силен, А сърновола(малък и слаб)

По какво си приличат? сърна и сърна? (козината им е гъста и топла)

Момчета, гледайки снимки на тундрата, исках да играя забавна игра с теб.

Phys. само минутка: "Загряваме се"

А навън е студено

Е, всеки си натри носа

Няма нужда да си бием главите

Всички бързо се хванаха за ушите

Поклати глава!

от чукна на колене!

Да те потупаме по рамото!

Сега да се удавим!

Писане на приказки за деца.

Сега нека да разгледаме по-отблизо снимка и се опитайте да създадете история въз основа на нея. Измислете история за живота на елените, за бебето и за елен. Помислете как ще започнете история, какво ще говорите и как ще завършите. Не забравяйте да измислите име за вашето история.

опция примерна история.

„Живеехме и живеехме на север, еленче с майка си, сърна. ФаунБеше много малък, рогата му пораснаха малко. Стоеше несигурно на слабите си крака. И елен– големи разклонени рога, красива глава на дълга шия. Тя се наведе, яде еленов мъх и се показва сърновола: „Яжте това, ще пораснете вкусно, големи и ще имате същите големи и красиви рога и тънки, силни дълги крака!“

За разказване на историидецата могат да се обединяват в подгрупи.

Слушане истории, учителят и другите деца оценяват история, кое от кое по-интересно, обосновавайки избора си.

Обобщение на урока.

Момчета, къде бяхме днес? Какви интересни неща научихте за тундрата? Какви нови думи научихте?

Съвместни дейности с родители

Публикации по темата:

Обобщение на крайната образователна дейност „Съставяне на история въз основа на картината „Таралежи““ за деца от втора младша групаЦели: Образователни: Продължете да въвличате децата в разговор, докато гледат картината. Развийте способността за водене на диалог с учителя:.

Резюме на GCD за деца от предучилищна възраст. Съставяне на описателен разказ по картинаТема: „Съставяне на описателен разказ по картината на А. Саврасов „Градовете пристигнаха“.“ Цел: развиване на способността за писане на описателно есе.

Бележки за развитието на речта „Съставяне на история въз основа на картината „Пилета“По-голяма възраст (5-6 години) „Съставяне на история въз основа на картината „Пилета““ Веселова Александра Владимировна, учител в MBDOU „Детска градина“ № 47.

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта във втора младша група „Съставяне на история въз основа на картината „Котка с котенца““Програмно съдържание: Помогнете на децата да разберат съдържанието на картината, да характеризират героите; развийте способността да слушате история.

Мадина Кайтукаева
Обобщение на урока по ООД за запознаване с външния свят в средната група „Какво знаем за водата?“

Бележки за опознаване на света около вас

IN средна група по темата: „Какви сме знаем за водата.»

Цел: запознайте се със свойствата на водата.

Задачи: Създайте цялостен поглед върху водакато природен феномен.

Представете свойствата на водата(водата е безцветна, без мирис, прозрачна.)

Разширете разбирането на децата за значението на водата в човешкия живот и целия живот на земята.

Материали и оборудване: прозрачни чаши за всяко дете с чиста вода и сок, гваш и четки, модели на две капки, албумни листове за всяко дете с предварително нарисувани облаци и трева.

Прогрес на урока:

Здравейте момчета! Днес имаме нещо необичайно клас. Сега ще ви кажа една гатанка, а вие се опитайте да познаете за какво ще говорим.

Ако има петна по носа ви,

Кой е първият ни приятел тогава?

Премахва мръсотията от лицето и ръцете.

Това, без което мама не може

Без готвене, без пране?

За да вали от небето

Така че ушите на хляба да растат.

За да плават кораби.

За да може желето да се готви.

За да няма проблеми

Не можем да живеем без... (вода)

Точно така, момчета, браво! Водата е необходима за всички живи същества; без вода не би имало живот на нашата Земя. Водата е в основата на живота

Какво мислите, че може да се случи с водата? Какво може да направи? (тече, излива, тече, капе)

Кажете ми, момчета, в нашия групата има вода?

къде е тя (в кран, в гарафа, в чаша)

Водата заема по-голямата част от нашата планета. На Земята има 4 океана и 30 морета.

Момчета, искате ли да знаете какъв е вкусът на водата? (да)

(всяко дете има чаша чиста вода и сок. Учителят кани децата да опитат сока.)

какъв е той (сладко)

Сега опитайте водата. каква е тя (без вкус)

Заключение: Водата няма вкус.

Момчета, искате ли да знаете какъв цвят е водата? Можем ли да кажем, че водата е бяла? (Не)

И знам, че водата може да промени цвета си. Искате ли да се уверите в това? (да)

След това потопете четките си в гваш и ги поставете в чаши с чиста вода. Променил ли се е цветът на водата? (да)

Заключение: Водата променя цвета си в зависимост от това какво се добавя към нея.

Сега помиришете водата. На какво мирише тя? (нищо)

Заключение: Водата няма мирис.

Физически упражнения Дъжд.

Дъждът подскача по пътеката,

Като палаво момче. (скачане)

Пляска силно с ръце

И от щастие не съм на себе си. (ръкопляска)

Летният дъжд винаги е забавен

Той е като добър приятел за всички (обръща се)

Така тополата е станала зелена, като чисто нова (ръцете нагоре, наклони надясно и наляво.)

Като играчки в магазин

Чистите къщи струват (обръща се с протегната ръка настрани)

Небесният свод посиня

Зайчета искрят в локви (ръцете горе, фенерчета)

Момчета, тази вечер валя проливен дъжд, капчици падаха и падаха, а една капка падна в нашата детска градина и дойде при нас група. Тя се изгуби и не го направи знаекъдето тя живее. И кой знаекъде живеят капчиците? (на облак)

Когато слънцето грее, всички се разгорещяват, всички искат питие: дърветата, тревата и цветята също са жадни и дъждът им дава вода.

Искате ли да знаете как вали? (да)

Тогава слушай. Една слънчева сутрин една капка се събуди в малка река. Весело блещукайки на слънцето, капчицата си играеше с други капчици. Но те не играха дълго, слънцето напече и капките топлина се превърнаха в пара. Заедно се издигнаха по-близо до слънцето. Но наистина ли ще има само една капка? Не, всички капчици се събраха заедно, за да не се изгубят и да не отлетят далеч от всички останали капчици. Скучно е да си сам в такова голямо небе, но заедно е по-забавно, така че се оказа голям облак. Все повече и повече капчици се присъединяваха към този облак. И облакът стана по-голям и по-тежък. Какво се случва, когато цялото небе е облачно? (дъжд)

Разбира се, така вали. И колкото по-добре дъждът намокри земята, толкова повече цветя и трева ще има.

Момчета, нека нарисуваме нашата капчица много, много приятелки капчици.

Самостоятелна работа на децата.

Долен ред класове.

Е, нашият свърши клас.

За какво говорихме днес? (О вода)

Какво ново научихме за нея? (без вкус, цвят и мирис).

Хареса ли ти клас? (да).

Следващият път ще говорим за нещо по-интересно.

Довиждане!

Публикации по темата:

"Какво знаем за водата?" Обобщение на урок по екология за деца от средната група Цели на програмата: Да запознае децата със свойствата на водата.

— Аз съм мъж. Обобщение на урок за запознаване с външния свят в средната група TMK Предучилищна образователна институция „Детска градина Хатанга „Лучик“ Възпитател Спиридонова Агния Николаевна „Аз съм мъж“ бележки за уроци за опознаване на околната среда.

Обобщение на ООД в средната група за запознаване с външния свят „Приятелство“Тема: „Приятелство“ Цел: да се обобщят и разширят знанията на децата за приятелството. Цели: - развитие на съзнателно, емоционално положително поведение на детето.

Обобщение на открит урок по екология във втора младша група „Какво знаем за водата“резюме на открит урок по екология във втора младша група за фестивала на откритите уроци. "Какво знаем за водата?" Софтуерни задачи.

Обобщение на урок за запознаване с външния свят в подготвителната група Тема: „Каква чудо-жена-магьосница“Обобщение на урок за запознаване с външния свят в подготвителната група Тема: „Каква прекрасна водна магьосница“ Съдържание на програмата:.

Обобщение на урок за запознаване с външния свят в средната група „За деца в предучилищна възраст за професиите“Тема: Професии Цели на програмата: - Запознаване на децата с няколко вида професии. - Покажете значението на работата в живота.

Обобщение на организираните образователни дейности в старшата група

Обобщение на игрово-образователен урок на тема: Лъчи на здравето

Резюме на ООД "Лъчи на здравето" в старшата подготвителна група

Автор: Наталия Александровна Фролова, учител в детска градина от комбиниран тип MDOU „№ 42 „Теремок“, Серпухов.
Цел на работата: бележките към уроците са предназначени за деца на възраст 5-7 години, учители в предучилищна възраст, учители по допълнително образование, родители, които се интересуват да възпитат в децата си навика да водят здравословен начин на живот по игрив начин.
Предлагам на вашето внимание резюме на игрово-познавателен урок за когнитивно развитие. В игрова форма децата получават и затвърждават знания за компонентите на здравето: витамини, културни и хигиенни умения, режим, спорт, здравословна храна. ООД е насочена към възпитаване на потребността от водене на здравословен начин на живот.
Цел: развитие на желанието самостоятелно да се грижи за здравето си.
Задачи: Систематизирайте представите на децата за здравето, начините за запазването му и здравословния начин на живот.
Да се ​​формират идеите на децата в предучилищна възраст за здравето като една от основните ценности на човешкия живот; развиват способността за идентифициране на компонентите на човешкото здраве и установяване на тяхната връзка; консолидират основните понятия: „дневен режим“, „лична хигиена“, „витамини“, „здравословни храни“, „здравословен начин на живот“; обучават децата в уменията и потребностите от здравословен начин на живот.
Да възпитаме у децата желание да се грижат за здравето си и желание да водят здравословен начин на живот.
Начини за организиране на децата: стои, седи на килима.
Оборудване: отпечатъци, телевизор, капачки от витамини “А”, “В”, “С”, дидактична игра “Дневен режим”, балони, топка, дъмбели, чаши с вода и сламки за коктейли за всяко дете, силуети на дървета и храсти, прекрасни чанта с предмети, есенни листа с гатанки, магнетофон,
Предварителна работа:
Разговори с деца по теми: „Какво е здраве?“, „Значението на режима в живота на човека?“, „Здравето е по-ценно от златото“, „За последиците от неспазването на безопасността на живота“. Правила за движение”, разглеждане на плакати – „Улицата е пълна с изненади”, „Сам вкъщи”,
Разговори – размисъл „Кое е добро и кое е лошо”; „Какво е здраве“, „Чистотата е ключът към здравето“.
Изследователска дейност: „Значението на въздуха за тялото“, „Свойства на водата“, „Свойства на снега“, сравнение на чисти и мръсни ръце.
Образователни игри: - „Изрязване на снимки“, „Познайте какво е?“
Дидактически игри: „Открийте разликите“, „Редовни моменти“, „Открийте спорта“, „Полезно – вредно“, „Чисти ръце“.
Ролеви игри: "Болница", "Аптека", "Кафене", "Семейство", "Магазин"
„Пране на играчки“, „Пране на дрехи за кукли“.
Разглеждане на картини на И. Шишкин. "Сутрин в борова гора", И. Левитан "Бреза горичка", натюрморти от И. Машков "Плодове".
рисуване e: „Как прекарах лятото“, „Ние се каляваме“.
Методически похвати:
Разговор, гатанки, игрови моменти, дихателни упражнения, търсещи и изследователски дейности, художествено изразяване, ситуационни задачи, изследователски дейности, дихателни упражнения, използване на визуализация, динамични паузи, позоваване на житейския опит на децата.
Напредък на дейностите
Организационен момент (Установяване на емоционален контакт)
Децата стоят разпръснати.
Педагог:
Измислено от някого просто и мъдро
При среща поздравете:
- Добро утро!
-Добро утро на слънцето и птиците.
-Добро утро на усмихнатите лица.
Добро утро момчета! Чудили ли сте се защо се поздравяваме по този начин сутрин?
Много е важно сутринта да е добра, защото с нея започва денят и е толкова хубаво сутрин да видиш милите си очи и усмихнати лица и да чуеш от теб „Добро утро!“
Нека всички отново да кажем тези вълшебни думи: "Добро утро!"
Педагог:
-Искам да обсъдя с вас една много важна тема. Нарича се "здраве". Често чуваме: „Бъдете здрави“, „Не се разболявайте“, „Желая ви здраве“. Колко често мислим за здравето си? Какво правим, за да сме здрави?
Нека се опитаме да отговорим на тези въпроси.
- Какво е здравето според вас? ( Щастие, радост, когато не си болен)
Педагог:
Всички имат нужда от здраве - деца, възрастни и дори животни.
Тази сутрин слънцето излезе през прозореца ми и аз ти го донесох.

Какво мислиш, че не му е наред? ( тъжен, неусмихнат, отегчен, болен)
Той се нуждае от вашата помощ, ще помогнем ли?
Днес сме заедно
Да отидем на пътешествие,
И лъчи в страната "Здраве"
Със сигурност ще намерим
„Пригответе се за пътуването,
Отидете при лъчите на здравето!“
Ходенето е много полезно за здравето. Стъпка марш.

(Музика. Разхождат се деца)
(По пътя има есенни листа.)

(Учителят предлага да събере листа)
На листата има скрити гатанки, можем ли да ги отгатнем?
Взимам листата и чета.( гатанки)

1. Изплъзва се като нещо живо, но няма да го пусна.
Пени се с бяла пяна, не ме мързи да си измия ръцете. ( сапун)
2. Избърсах го, опитах след банята на момчето.
Всичко е набръчкано, всичко е мокро, няма сух ъгъл. ( кърпа)
3. Опашката е направена от кост, а на гърба има четина. ( четка за зъби)
4. Който и да е най-добрият ни приятел, ще измие мръсотията от лицата и ръцете ни. ( вода)
5. Гумената Акулинка отиде на разходка на гърба
Тя ще мие гърба, докато се зачерви. ( кърпа за миене)
6 До двадесет и пет скилидки за кравички и кичури. ( гребен)
-Браво, деца, отгатнахте правилно всички гатанки.
За какво са всички тези гатанки? ( отговорите на децата)
-Кой може да обясни какво означава думата хигиена?
Но вижте, тя беше пленена от ужасни микроби. И за да победите микробите, трябва да разрешите трудни проблеми.

(микроби - балони с ядосани лица върху тях)
Педагог:
Нека си спомним нашето песнопение, което ни помага да спазваме правилата за хигиена.
Измийте ръцете си след играта
И след тоалетната
Отново дойде от улицата
Не забравяйте за това
И това е законът
Измийте ръцете си преди хранене. четене на песен от деца и докато децата я произнасят, „зародишните топки“ се пукат
Кога трябва да миете ръцете си?
Всички микроби се пръснаха от яд, но един микроб не се пръсна, но всички го казаха правилно.
Педагог:
За да победите микроба, трябва да изпълните задачата
Играта "Чудесна чанта"
Децата се редуват да вадят предмети и да казват за какво служат.
Момчета, микробът иска да знае какви неща не бихте споделили дори с най-близките си приятели и дори с майка си.
Задачата е да премахнете ненужните елементи, да обясните за какво са останалите.
(сапун, паста за зъби, четка за зъби, четка за дрехи, гребен, прах за пране, шампоан, кърпа, топка, велосипед и др..)
защо
Към кои предмети принадлежат? за предмети за лична хигиена).- последното – „микробното топче” се спуква
(Изваждам лъча).
Кой ще ми каже тайната,
Скрит тук, някакъв съвет?

деца:
Този лъч казва, че трябва да поддържате хигиена.
Педагог:
Здравето е безценен дар,
Което ти е дадено при раждането.
Винаги го защитавайте
И го укрепвайте по всякакъв начин.
Продължете поговорката: " Чистота -… гаранция за здраве"
- Как го разбирате? отговорите на децата)
Нека продължим да търсим лъчи.
И тръгваме.
Скок - марш! (Музика)
За да намерите следващия лъч, трябва да затворите очи и да кажете магическата парола:
"Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели! "
Ето първия намек! ( кутия) виж какво се крие там? ( дъмбели)

за какво са те ( правете упражнения)
Какви ползи носи физическото възпитание?

Къде и кога тренирате?
Нека разкажем още едно от нашите песнопения
Ако искаш да си здрав,
Много весел и весел
Започнете деня си с упражнения!
Никога не се обезсърчавайте!
Момчета, нека тренираме мускулите си.
(Фонограмата "Зареждане" звучи Алина Кукушкина)

Динамична пауза
Педагог:
Който прави упражнения печели здраве!
- Какво казват тези думи?
- Какви мускули имаш?
-Натрупа ли повече сила след зареждане? Педагог:
Веднага е очевидно, „силен човек през вените, тичай като огън“. ( проверява мускулите на ръцете на децата)
Така се появи лъч ( залепете лъч на слънцето)
(Физическо възпитание и спорт)
„За да не боледуваме, трябва да уважаваме спорта.
Нека повторим всички заедно ( повторете).
Запомнете това, момчета.
да играем
Игра "Назовете спорта"
Педагог:
-През зимата се проведоха зимните олимпийски игри в Сочи.
-Назовете зимни спортове.( децата изброяват зимни спортове и подават топката)
-Как се представиха нашите състезатели?
-Какво им помогна да станат победители (преценки на децата)
Педагог:
Колко забавно, колко забавно
Трябва да търсим лъчи
Колко забавно, колко забавно
Помогни ни Слънцето
Звучи музика, децата ходят като змия.
Педагог:
За да разберете как се казва следващият лъч, ще ви покажа един трик.
Погледнете вътре в тази бутилка.
Какво има там?

деца:
Няма нищо.
Педагог:
Сега ще видим кой се крие там. Едно, две, три, невидим, бягай от бутилката.
(Слагам бутилката във водата и я натискам, излизат мехурчета от бутилката).
Педагог:
-Какво невидимо нещо седеше в бутилката?
деца:
- Това е въздух.
Педагогб:
Точно така, момчета.
Без дъх няма живот,
Без дишане светлината избледнява,
Птиците и цветята дишат,
Той диша, и аз, и ти.
Всеки от нас има въздух.
Нека проверим дали това е вярно.
Ще взема чаша вода и ще сложа сламка в нея. Сега ще вдишам през носа си и след това ще издишам в тръбата през устата си. какво видя ( Видях въздушни мехурчета).
Сега вземете чаша вода, поставете сламка в нея, вдишайте през носа си и след това издухайте в сламката.

-Какво виждаш? ( Виждам въздушни мехурчета).
Да, в чаши се вреят истински бури! Откъде мислите, че идва въздухът?
(Това е ние, издухвайки въздух в тръба)
-Защо се образуват мехурчета?
-Къде се намира въздухът в човешкото тяло?
-Защо не можем да останем без въздух дълго време? ( Детска присъда).
Нека направим експеримент.
(въздушен експеримент.)
Сега поемете дълбоко, дълбоко въздух и покрийте устата и носа си с длани.
Нека се опитаме да не дишаме.
как се почувствахте ( нямаше достатъчно въздух).
Защо имаме нужда от въздух? ( За дишане)
Точно така, момчета. Всяка клетка от тялото ви казва: „Моля, изпратете ни малко въздух, иначе умираме.“
Нека направим няколко дихателни упражнения с вас.
(правете дихателни упражнения)
Издигнете се на пръсти - вдишайте през носа, без да повдигате раменете си - вдишваше всичко добро, радост, здраве, добро настроение
Спуснете се - издишайте през устата всичко лошо: гняв, гняв
Момчета, кажете ми защо направихме дихателни упражнения?
деца:
(За обогатяване на организма с кислород. За укрепване на тялото си и др..)
Педагог:
-Когато дишаме, дробовете ни като балон се пълнят с въздух и се разширяват.
Поемаме кислород от въздуха, без който не можем да живеем.
Богатият на кислород въздух е чист, свеж въздух.
-И как се казва лъчът на здравето? (Въздух)
-Какъв въздух трябва да дишаме, за да сме здрави? ( чиста)
-Какво можем да направим, за да запазим въздуха чист? ( засадете повече цветя и дървета)
-Къде мислите, че въздухът е по-чист - в гората или в града? ( отговорите на децата).
-Така че нека спасим въздуха и засадим дървета и храсти в града.

(Децата създават пано „Погрижете се за въздуха“, като прикрепят силуети на дървета).
Педагог:
Сега сме в страхотно настроение и се диша спокойно в нашия град. Нека да имаме хубави неща
Нека си предадем настроението един на друг:
Докоснете приятеля си с юмрук, лакът или длан.
(Музика)
-Момчета, защо това се появи в нашия чист град? ( Показване на модел часовник)

деца: гледай.
Педагог:
-Защо мислиш, че имаме нужда от часовник? ( детска преценка)
Да, прави сте, часовници ни трябват, за да се ориентираме във времето, да знаем кога да се събудим, за да не закъснеем за детската градина за сутрешна гимнастика, да знаем кога е обяд, време за разходка и сън.
- Момчета, какъв е режимът според вас? ( детска преценка)
Педагог:
Режим- това е, когато всички задачи са изпълнени през деня, според времето, а часовникът показва часа на ежедневието. Ежедневната рутина ви помага да бъдете дисциплинирани и помага да подобрите здравето си.
А сега искам да знам колко добре познавате и спазвате режима.
Игра "Ежедневен режим"- на децата се раздават карти, изобразяващи различни видове дейности.
(С напредването на играта насочвам вниманието на децата към факта, че трябва да си лягат и да стават по едно и също време, да правят сутрешни упражнения всеки ден и да се хранят по едно и също време.)
Момчета, как се казва лъчът на здравето?
деца:
Дневна рутина.
(Отварям лъч здраве)
Музика
Учителят и децата се приближават към пътеката.
Има бели и червени петна по нея.
Педагог:
-какво е това
деца: Следи. Бяло. червени.
Педагог:
- Чии червени горещи песни са според вас?
-Не знам? Студът ги напусна. В крайна сметка настинката е висока температура.
Кога се появява висока температура?
деца:
Когато те боли главата. Когато човек е болен. Заразих се и настинах. Когато не са закалени.
Педагог:
Тези бели петна са признаци на здраве. Какви следи ще следваме вие ​​и аз по време на нашето пътуване?
Разбира се, на бяло!
Децата вървят по белите стъпки и се приближават до телевизора.
(електронна гимнастика за очите с Чебурашка)

Затваряме си очите, това са чудесата.
Очите ни почиват
Изпълняват се упражнения
(Отворете очи и направете коригираща гимнастика за очите)
След изпълнение на изправителна гимнастика се обръщат и виждат буквата. На него е адресът на нашата детска градина, а получателят е група "Слънчице"
Адресиран е до нас, което означава, че имаме право да го отворим.
„Здравейте момчета, казвам се Чебурашка. Имах проблем, разболях се. Беше рожденият ми ден, подариха ми много сладкиши, казаха, че за да не се разболееш, трябва да се храниш правилно.
Опитах, ядох само вкусни неща: сладкиши, торта, бонбони и пих пепси-кола.
Но, за съжаление, ставам все по-зле и по-зле. Момчета, моля, помогнете ми да разбера какво трябва да ям, за да не се разболея.
-Момчета, нека се опитаме да помогнем на Чебурашка.
-Какво мислите, че ще се случи на човек, ако яде само сладко? ( отговорите на децата)
-Трябва да знаете, че човешкият организъм има нужда от различни продукти.
Суровите зеленчуци и плодове са особено полезни: тези, които ги консумират постоянно, като правило имат добро, весело настроение.
(Децата - витамините говорят сами за себе си)
А ето и нашите гости.

(Деца, носещи витаминни капачки, със снимка на витаминните продукти върху капачкатаа)
витамин "А"
Ще ви кажа без да крия колко съм полезен, приятели!
Аз съм в моркови и домати, тиква, праскова, салата.
Изяж ме и ще пораснеш и ще бъдеш добър във всичко!
Запомнете простата истина:
Само тези, които дъвчат сурови моркови, виждат по-добре
Или пие сок от моркови!
витамин "В"
Риба, хляб, яйце и сирене.
банан, пиле, кефир,
сушени кайсии, ядки-
Ето тайната на успеха за вас!
И аз съм в граха, има много полза от мен!
Ранната сутрин е много важна
Яжте овесена каша за закуска
Черният хляб е полезен за нас
И не само сутрин!
витамин "С"
Ако откъснеш ягода, ще ме намериш в зрънцето.
Аз съм в касис, зеле.
Живея в ябълката и в лука,
Аз съм в боб и картофи, домати и грах!
Портокалите помагат при настинки и болки в гърлото.
Е, по-добре е да ядете лимон, въпреки че е много кисел.
Педагог:
-Кои храни са богати на витамини „А”, „В”, „С”?( отговорите на децата)
-Има ли нещо, което не съм виждал или чувал нещо за сладкиши?
-Защо?
Сладките, шоколадът, сладоледът, особено в големи количества, са много вредни за здравето.
- Разбира се, не трябва напълно да се отказвате от сладкото.
Необходимо е да се храните разнообразно, за да сте силни, здрави и да растете бързо.
- Какви храни ще ядете?
(детска анкета)
Точно така, витамините укрепват целия ни организъм, улеснявайки го в борбата с болестите. Трябва да ядете повече зеленчуци и плодове.
Каква поговорка знаем за витамините?
Винаги ще ядем витамини и никога няма да боледуваме!(заедно)
Предлагам ви да нарисувате здравословни храни за Чебурашка, можете да го направите у дома, за да знае какво да яде, за да не се разболее.
И така, какъв лъч е скрит тук?
точно- Здравословни продукти.
Затова се появи друг лъч.
- Какво става със слънцето? ( възстановявайки се)
Педагог:
За да сте здрави,
Трябва да се храните правилно.
Сладка шоколадова храна
Не се увличайте.
Много кисело, солено
Вие се пазете.
Само зеленчуци и плодове
Много вкусни продукти.
Искам да знам какво си спомняте за здравословната храна. Ако съветът е полезен, тогава всички заедно казвате: „Точно, така, абсолютно правилно“.
Ако говорите за нещо, което е вредно за здравето, тропате с крак. ( аз чета)
1.Яжте повече портокали...
2.Пийте вкусен сок от моркови. ..
3. Ако искате да сте слаби, трябва да обичате сладкото...
4. Яжте бонбони, дъвчете карамел, станете стройни като кипарис...
5. Деца пийте мляко, ще сте здрави...
6. Кашата е вкусна храна - Полезна е за нас...
7. Полезен ли е понякога зеленият лук за нас, децата?
8. Понякога мръсната вода в локва полезна ли е за нас?
9. Плодовете са просто красиви! Това полезно ли е за нас?
- Момчета, дават ли ни здравословна храна в детската градина?
- Кой го готви?
-Бихте ли искали да станете готвач и да приготвите здравословна тристепенна храна?
Играта "Готвач". (Публикувам снимки: картофи, лук, боб, шипки, цвекло)
Трябва да приготвим тристепенен обяд.
(Децата разказват какво са приготвили от дадените продукти)
Долен ред:
-Здравето е най-важното богатство, което трябва да се пази.
Нашето здраве може да се сравни със слънцето, което има много лъчи, всеки лъч е правило, което трябва да се спазва.
Ако се спазват правилата, слънцето грее ярко и здравето ни е добро. Много е важно да ги знаете!
Слънцето грее и се усмихва. Благодаря за помощта.

Резюме на ООД съгласно Федералните държавни образователни стандартиза деца от по-старата група по темата „Пътуване до Лесовик“.

цел:Развитие на комплекс от интегративни качества на личността на учениците в процеса на игра и когнитивно-комуникативни дейности.

Задачи:

Образователни:

Възпитаване на обща култура на поведение и уважение към природата.

Формирайте патриотични чувства.

Образователни:

Развийте съгласувана реч, мислене, внимание, памет.

Да се ​​интересуват от самостоятелно решаване на проблеми от познавателен и творчески характер.

Образователни:

Запознайте се с професията лесовъд и нейните характеристики.

Повторете и затвърдете класификацията на дивите животни.

Работа върху речник : горски, горски, пазач.

Техники, използвани за насочване на дейностите на децата : Мотивация:момент на изненада, използване на игри, гатанки, показване на илюстрации, коментиране.

Активизиране на дейността на децата: игра „Локомотив“, разговор, създаване на среда за развитие, дидактически игри, показване на илюстрации, поставяне на проблемен въпрос, решаване на математическа гатанка.

Организация на практическите дейности: показване на илюстрации, коментиране, използване на играта „Изрежи картина“, математическа гатанка.

Мотивация и поддържане на интерес: момент на изненада, ситуация по избор, слушане на птичи песни и звуци на гората, физически упражнения, смяна на дейности.

Оценка на дейността на децата, активиране на самочувствието: поощрение, дидактическа игра „Изрежи картинка”, „Избери дума”.

Предметна развойна среда за ООД : балон, плик (с изрязана снимка на заек), снимки на животни и техните домове, играчка заек, букви с цифри „маргаритка“, картина на горски, дървета (дъб, бреза, офика, бор, клен), магнитна дъска.

Раздавателни материали: изрязани картинки с изображение на заек, хартиени маргаритки (номера на гърба).

Занимания на деца в ООД : когнитивна, когнитивно-изследователска, игрова, комуникативна, продуктивна, двигателна.

Планирани резултати :

лични:способността на децата да действат самостоятелно, проява на емоционална отзивчивост в дейностите и общуването с връстници и възрастни, възпитание на морални качества.

Интелигентен:развиване на интерес към професията лесовъд и нейното значение; развиване на разбиране за гората като дом за птици и животни; формиране на идеи за работата на възрастните в обществото и живота на всеки човек; способност за решаване на интелектуални проблеми; разширяване и активиране на речниковия запас.

Физически: формиране на обща култура на поведение и потребност от здравословен начин на живот.

Критерии за оценка на дейността на децата в образователните институции:

Активно участие в познавателни дейности;

Самостоятелност при изпълнение на възложените задачи;

Взаимодействие с връстници и възрастни;

Емпатия;

Емоционалност;

Проява на волеви усилия;

Способността да оценявате собствените си действия и действията на вашите другари.

Образователни области:физическо развитие, познание (FCCM, FEMP), комуникация, развитие на речта, музика.

План ООД

1. Уводна част – 12 мин. Психологическо настроение. Изненадващ момент. Игра с пръсти. D/i „Съберете снимка.“ D/i „Изберете дума.“ Физкултурна минута

2. Основна част – 15 мин. Разговор за правилата на поведение в гората. D/i „Разпознайте дървото по описание.“ D/i "Кой къде живее." 2. Физкултурна минутка. Игра "Изгубени писма". Разказ за работата на лесовъда.

3. Заключителна част - 3 мин. Физкултурна минута. Обобщавайки ООД. Оценка на дейността на децата.

Продължителността на ООД е 30 минути.

Прогрес на ООД

1. Уводна част .

Психологическо настроение.

Всички деца се събраха в кръг,

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг.

Педагог:Аз ще ти се усмихвам и вие ще се усмихвате един на друг,

така че вие ​​и аз да имаме добро настроение през целия ден.

(Балон лети)

Педагог:Момчета, вижте, един балон пристигна при нас и в него има писмо. Нека го прочетем.

Скъпи момчета! Каня ви да посетите горска поляна. Моят стар приятел ще ви покаже пътя.

Чакам те! Лесовъд.

Момчета, знаете ли кой е лесовъд? къде живее

Как се казва къщата му, която се намира в гората? ? (лесовъд е човек, който се грижи за гората, дърветата, животните и чистотата на гората. КъщаГорският се нарича пазач).

Е, момчета, съгласни ли сте да отидем на гости при лесничея?

Да започнем ли нашето пътуване?

Но как да стигнем до гората възможно най-бързо?

О, да отидем на пътуване с влак, момчета.

Побързайте и заемете нашите ремаркета, да тръгваме...

(Децата имитират движението на влак).

Локомотивът изсвири

Той донесе ремаркетата.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу,

Ще те разтърся надалеч.

Ето ни в гората... Колко е красиво! слушай какво чуваш

(Слушане на птичи песни и звуци от гората).

Педагог:И кой ще покаже пътя на горския?

Момчета, писмото казва, че стар приятел на лесничея ще покаже пътя.

Кой е той - трябва да гадаем. Трябва да съберете изрязани снимки.

(Децата събират снимки, които изобразяват заек)

(Появява се заек - мека играчка)

Деца, седнете на пънчетата.

Момчета, назовете думите, които определят истински жив заек. какъв е той

Дидактическа игра „Изберете думата“.

(Децата се редуват да наричат ​​думи, например: пухкав, бял, бърз, сив, страхлив, дългоух).

В: -Браво, но ако заекът има дълги уши, какво е това? ( дългоух)

- Ами ако имате дълги крака? (крак)

Бързи крака? ( бързоног)

Можете ли да кажете за заека - дългоопашат? (Не)

И така, какъв е той? (късоопашат или наричан още къс)

(Нека повторим думата „кратко“ и да й дадем обяснение).

Какво яде заекът? И така, какъв е той? (тревопасни)

Какви други тревопасни животни познавате? Назовете го.

В:-Да помолим заека да покаже пътя на горския.

Зайче, зайче - кажи ми,

Зайче, зайче, покажи ми,

Как да намерите песен

До хижата на лесничея.

В:Зайчето ни показва

Че трябва да се движим в тази посока.

Урок по физическо възпитание „Вървим заедно през гората“.

Вървим заедно през гората,

Не бързаме, не изоставаме.

Тук излизаме на поляната. (ходене на място)

Хиляди цветя наоколо! (Разтягане - ръце встрани)

Ето лайка, метличина,

Белодроб, каша, детелина.

Килимът се постила. (Гладки движения с ръце пред себе си).

И отдясно, и отляво. (Наведете се и докоснете левия си крак с дясната си ръка, след това обратното - докоснете десния крак с лявата ръка).

Ръце протегнати към небето,

Гръбнакът беше разтегнат. (Разтягане - ръцете нагоре)

Всички имахме време за почивка

И пак седнаха. (Децата сядат)

2. Основна част.

Разговор за правилата на поведение в гората

Как трябва да се държиш в гората? (не вдигайте шум, не викайте, не плашете горските обитатели, не изхвърляйте отпадъци, не палете огън, не разрушавайте домовете на животните, не чупете клони, не тъпчете трева, не докосвайте животни и насекоми, това може да бъде опасно и т.н.)

Дидактическа игра „Разпознай дървото по описание“

В горското царство има както животни, така и птици,

Има кълвач и къртица, има лисица и синигер.

Гората е украсата на нашата земя!

Там са основните обитатели в горското царство,

Как наричаме тези жители? ( Това са дървета, най-големите растения)

В:- Момчета, нека си спомним какви дървета растат в гората. Аз ще ви кажа една гатанка, а вие познайте името на това дърво.

Аз съм могъщо дърво, аз съм горска медицинска сестра.

И всеки знае това дърво - и стар, и млад.

Растя докато остарея, сто и двеста години.

Децата ме познаха, защото съм силен... (дъб)

Аз съм руско дърво, аз съм красиво дърво!

Украсявам зелени гори със себе си.

В гората моята бяла, нежна фигура се вижда далеч.

Моят летен сарафан със зелена граница.

По-лесно е да не намерите въпроса какъв вид дърво?....(бреза)

Имам по-дълги игли от коледно дърво.

На височина растат много прави.

Тъй като растат в края на гората, клоните са само на върха на главата ми.

Протягам се нагоре като тетивата на кораб....(бор)

Тънък ствол, тъмна кора,

Цяло лято беше зелено.

Дойде есента

Носеше лилаво облекло.

Всяка година на него с лов,

Хеликоптерите растат....(клен)

Много червени, зрели и красиви плодове.

Те висят на гроздове, облеклото им е красиво.

Съберете низ от плодове - за душата,

Разбира се, мънистата, направени от него, са много добри ... (офика)

(пускам снимки)

В:Браво, всички дървета го познаха.

Дидактическа игра "Кой къде живее?"

браво Междувременно ние вече се бяхме изкачили далеч в гората.

И сега виждаме нещо много интересно и необичайно. какво е това (Това е нечия къща) (покажи)

Това означава, че някой живее в него. СЗО? (животно)

Диви или домашни животни живеят в гората? С какво се различават?

Дивите животни строят собствени къщи или заемат изоставени къщи на други хора.

(показва снимки)

Това е хралупа. Кой го направи? (кълвач)

И кой може да живее в него? ? (катерица, норка, куница)

Това е бърлога. Кой живее в него? (вълк)

Това е домът на мечката. как се казва ( бърлога)

какво е това ? (Нора). Кой може да живее в него? (лисица, язовец, росомаха, миеща мечка, змия)

Как се казва къщата на заека? (заекът няма къща)

Физически упражнения.

• Вероятно сте уморени?

  Е, тогава всички се изправиха,

  Те тропаха с крака, пляскаха с ръце,

  Завъртя се, обърна се,

  Затваряме очите си плътно, отваряме ги,

  И отново крачим напред!

В:Така излязохме на поляната.

Тук някъде трябва да има охрана на лесничея.

Какво расте в тази поляна?

Вижте момчета, тук има нещо написано.

Моля за помощ.

Играта "Изгубени писма"

Поставете числата в ред от 1 до 7 и прочетете какво се случва.

(децата поставят буквите заедно с цифрите по ред).

И думата, която излезе, беше ЛАЙКА.

Кой е първият звук, който чуваме в тази дума? (звук [p]).Назовете думи, които имат звук [р].
Кой е последният звук в тази дума? (звук [a]). Назовете думи, които започват със звука [а].

Нека украсим горската поляна с тези цветя.

Вижте момчета, ето го портиеркалесничей

И ето го собственикът портиери.

Разказ за работата на лесовъда (придружен от показване на фотографски илюстрации)

Лесовъднаречен гора пазач, той пази гората.

Лесовъд, лесовъдът е собственик на гората, която държавата му е поверила.

Този собственик трябва да познава добре своята горска територия.

Такова проучване на територията отнема много години.

Следователно лесовъдът трябва да е местен жител, който познава околността.

Добрият лесовъд познава работата си до най-малкия детайл и всякакви промени в горската площ няма да убегнат от вниманието му.

Той веднага ще определи къде добитъкът е бил на паша без разрешение, дърветата са изчезнали или са се появили признаци на предстояща горска болест (например нашествие на гъсеници или болест по животните).

Особено внимателенотношението трябва да бъде към горив нашата степна област, тъй като имаме малко гори.

Лесовъдът върши много работа за предотвратяване на горски пожари. В края на краищата всеки пожар, незагасен кибрит, изоставен фас от цигари причинява смъртта на горите в пожар.

Справянето с горски пожар е много трудно, понякога невъзможно. Ето защо работата по предотвратяване на пожари е толкова важна.

Лесовъдът е приятел на всички животни и растения в гората.

Добросъвестност, професионална честност, трудолюбие – това са прекрасните традиции, изградили се в горското стопанство на страната през вековете.

3. Заключителна част .

Отражение.

Горският много се радва, че приехме поканата му. Но е време да се върнем в детската градина. Горският ни почерпи с дъхави горски ябълки.

Е, сега покрай вагоните, нашият влак тръгва.

Локомотивът изсвири

И той донесе ремаркетата.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу,

Ще те закарам у дома...

Хареса ли ви нашето пътуване?

Какво ти хареса най-много?

С коя професия се запознахме днес? Кой е лесовъд?

Сега със сигурност знаете, че това е необходима и благородна професия.

Мисля, че свършихме добра работа днес. браво! Истински пътешественици. За мен беше удоволствие да предприема това пътуване с вас.

Е, сега да ядем ябълки.

Публикувано: 24 септември 2019 г

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА: Четене на руската народна приказка „Котката, петелът и лисицата“

Приказката е от огромно значение в живота на детето. Той се превръща в средство за развитие и образование буквално от първия ден от живота на бебето и го придружава до юношеството. Неговата роля е особено голяма в обучението на деца от начална предучилищна възраст. Приказката събужда всичко добро, което е в душата на детето, формира морални ценности и любов към четенето, учи на правилна комуникация, развива емоционалната сфера и речта.

Публикувано: 24 септември 2019 г

Пътуване с влак

Обобщение на образователните дейности за деца от общата група за развитие от 3 до 4 години

Публикувано: 24 септември 2019 г

Обобщение на образователни дейности за експериментиране с използването на ИКТ в старша група „Помощниците на Пепеляшка“

Резюмето може да се използва от учители на по-големи групи, когато запознават децата със свойствата на веществата и физическото явление - магнитното привличане.

Публикувано: 16 септември 2019 г

Резюме на образователни дейности по експериментални изследователски дейности с елементи на моделиране „Вулканично изригване“

Запознаване на децата с природния феномен Вулкан.

Публикувано: 11.09.2019 г

Резюме на ООД по математика в старша група „Помощ за Маша“

Резюме на ООД по математика в старшата група

Публикувано: 02.09.2019 г

„Игри с блокчета Динеш”, подготвителна група

Директно – образователни дейности за когнитивно развитие

Публикувано: 02.09.2019 г

Обобщение на игровата образователна ситуация „Семейство“

Автор: Афанасиева Екатерина Сергеевна

Въз основа на приказката „Трите мечки”: децата продължават да се учат да сравняват познати предмети по размер (големи - малки). Те изграждат легла и пътеки от Лего, които след това се сравняват (широки - тесни, дълги - къси).

Публикувано: 02.09.2019 г

Конспект на ОД по местна история в подготвителната група „Запознаване с Червената книга на Кемеровска област“

Формиране на представи на децата за опазване на природата в родния край.

Публикувано: 28.08.2019 г

Обобщение на образователно и забавно свободно време с родители и деца в средната група „Чучулигите пристигнаха“

Бележки към урока

Публикувано: 24.08.2019 г

Резюме на GCD за обобщаване на знанията на децата за знаците на пролетта, укрепване на здравето на децата чрез използване на елементи от здравословни технологии.

Публикувано: 06.08.2019 г

Чрез художественото творчество детето изразява наученото от книгата.

Автор: Ро Елена Черсеновна, Тишченко Елена Ивановна

Методическа разработка за формиране на художествено възприятие и естетически вкус

Публикувано: 28.06.2019 г

Заедно означава заедно!

Урокът има за цел да развие у децата от предучилищна възраст толерантно отношение към света около тях, да култивира чувство на състрадание, съпричастност и доброта.

Публикувано: 15.06.2019 г

Резюме на образователната дейност „Пътуване по улиците на нашия град“

В този урок децата затвърждават знанията си за светофари и продължават да разширяват знанията си за улицата и правилата за движение. В урока са използвани стихове, гатанки и игри. По време на урока децата се учат да разсъждават и да обосновават своите мисли.