Тема: Разказът на Н. Калинина „За снежен кок»

Програмно съдържание:
- Научете се емоционално да възприемате произведение на изкуството, да разбирате съдържанието на текста
-Продължете да учите как да отговаряте на въпроси, да разказвате истории, да развивате съгласувана реч
- Развиване на познавателни и изследователски способности, комуникативни дейности, памет, въображение
- развиват интерес към художествената литература

Предварителна работа:
Наблюдение на свойствата на снега: бял, студен, ронлив, мек;
излива се, завихря се, топи се, плесенясва
Разговор по темата: „ Снежно забавление»
Игра дейностна разходка: „Сгради от снежен човек, кок, слайд"

Видове детски дейности:
- игри
-когнитивно-изследователски
- комуникативен
- възприятие фантастикаразказ на Н. Калинина „За снежния кок”

Методи и техники:
Вербален: четене, разказване, разговор
Игри: физкултурна минута
Визуално: гледане на снежна топка

Ход на GCD
Децата стоят в кръг

Възпитател: -Деца, кое време на годината е сега?
Деца: - Зима
Въпрос: Как разбра, че е зима?
Д.: -На улицата вали сняг, студено, мразовито
В.: - Знаете ли, момчета, че снегът може да вали, да се върти, да пада и да се топи.
-Какво става с него, когато падне върху топла длан?
Д.:- Тейт
В.: - Деца, вижте какво има в моята кофа.
Д.: - Сняг
В.: -Седнете на столовете и слушайте историята на Наталия Калинина „За снежния кок“

(Текст на историята)
„Момчетата се разхождаха в двора. Направиха жена от сняг. Альоша направи снежен кок. Намерих въглени и направих очи, намерих пръчки и направих нос и уста. Момчетата играха, ходиха и се върнаха детска градина. Жалко за Альоша да остави кифлата на двора, взе я и я сложи в джоба си.
Дойдох в детската градина, закачих козината си в шкафчето, а в джоба на козината ми имаше снежен кок. Момчетата обядваха, след вечеря си легнаха и когато се събудиха, Альоша си спомни за кифлата си. Изтичах с момчетата до шкафчето, а близо до шкафчето имаше локва. какво е станало Отворихме вратата, гледаме, а от джоба - кап, кап, кап, кап - вода капе.
Альоша погледна в джоба си - но там нямаше колобок.
В мокър джоб има два въглена и две пръчки.
Альоша оглежда всички и пита:
- Къде ми е кифлата?
Къде е кифлата? Как мислиш?"

Д.: - Разтопен
В.: - Защо се стопи?
Д.: - Защото кифлата беше топла

Физкултурна минута
Децата стоят в кръг.
В.: -Хайде да играем.
Готови сме ръцете, ще правим снежни топки.
-Едно, две, три, четири
- ти и аз направихме снежни топки (те правят снежни топки с длани, променяйки позицията на ръцете си)
- кръгла, силна, много гладка (покажете юмрука на едната ръка, докато галите другата)
- и изобщо не е сладко (заплашва с показалеца си)
- ще те закараме веднъж
- две, ще го хванем
- и го хвърлете в кошницата (имитация на движения)
Децата седят на столове, а учителят задава въпроси относно съдържанието на текста

Въпрос: - Какво направи Альоша по време на разходката?
- Защо се стопи кифличката?
- Защо Альоша занесе кифлата в детската градина?
-Къде сложи кифлата?
- Какво се случва със снега в топло време?
В.: -Браво, деца, отговорихте правилно на всички въпроси!
Да си припомним как се казва приказката?
Д.: -За снежния кок!
В.: -Виж сега какво имаме в кофата?
Д.: - Снегът започна да се топи.
В.: - Защо?
Д.: - Защото е топло в нашата група!

Прикачени файлове

Когато Саша и Альоша бяха на три години, майка им ги заведе на детска градина за първи път.

Альоша се страхува, крие се зад майка си, а Саша стои отпред и гледа момчетата.

Вера Ивановна дойде и каза:

Здравейте, Саша и Альоша! Съблечете се бързо. Хайде да играем с играчки. Ето, Альоша, твоето шкафче, а това е Саша; Тук ще окачите палтото си, ще сложите шапката си на рафта и ще сложите филцовите си ботуши, както всички момчета. За да не объркате шкафчетата ще залепим картинки върху тях.

Вера Ивановна залепи самолет за гардероба на Саша и кон за Алешин.

Сега да отидем при момчетата.

„Тръгвайте си“, казва майката на Саша и Альоша. - И аз ще отида, иначе ще закъснея за работа. Не бъди палав, не скучай, вечерта ще дойда за теб.

Саша и Альоша дойдоха в групата на децата и се приближиха до играчките. И има много играчки: има мечки, зайци, кукли и сервиз за хранене, има коли, камиони и пожарни коли, има ракета и сателит. Всичко има в кукления ъгъл, има от всичко по много.

Альоша гледа и не знае каква играчка да вземе или на какво да играе. А Саша погледна всичко само за една минута и веднага поиска да вземе всичко.

Изтича до кукления ъгъл - мече под мишницата, зайче в джоба. И ракетата взима, и чиниите взима, и кучето дърпа към себе си - всичко на една купчина слага:

Не пипай, не вземай, играя си с играчки!

Момчетата стоят там, изненадани, гледат Вера Ивановна.

Това е момче! Така ли играят?

Момчетата започнаха да строят къща от кубчета. Альоша също беше поканен.

Альоша носи тухли в колата си и помага на момчетата. И Саша седи сам на килима близо до играчките. Той не гледа играчките, а децата. Скучно му е и много иска да си играе с тях. Той бавно се изправи, приближи се до тях и попита:

Може ли да играя с теб? И аз мога да помогна.

Всички започнаха да играят заедно. Построиха голяма къща. Вера Ивановна украси къщата с червени знамена.

Вижте колко е красиво!

Момчетата се разхождаха в двора. Направиха жена от сняг. Альоша направи снежен кок. Намерих въглени и направих очи; Намерих пръчици и направих нос и уста. Момчетата играха, разхождаха се и се върнаха в детската градина. Жалко за Альоша да остави кифлата на двора. Той го взе и го сложи в джоба си.

Дойдох в детската градина, закачих козината си в шкафчето, а в джоба на козината ми имаше снежна топка. Момчетата обядваха и след обяда си легнаха. И когато се събудихме, Альоша си спомни за своя кок. Изтичах с момчетата до шкафчето, а близо до шкафчето имаше локва. какво е станало

Отворихме вратата, гледаме, а от джоба - кап-кап, кап-кап - капе вода.

Альоша погледна в джоба си, но там нямаше колобок.

В мокър джоб има два въглена и две пръчки.

Къде е кифлата?

Леночка беше болна и дълго време не ходеше на детска градина.

Най-накрая тя пристигна. Момчетата изтичаха в коридора и заобиколиха Хелън. Всички й помагат да се съблече: свалиха шапката й, прибраха палтото й и прибраха галошите й в шкафчето. Хванаха ме за ръка и ме заведоха към групата на децата, право към къта за кукли. А в кукления ъгъл на малко столче седеше непознато момиче, което приличаше на кукла.

Тя се изправи, приближи се до Леночка, протегна ръка и каза:

здравей Казвам се Светлана.

Леночка хвана Светлана за ръка и отидоха да поздравят играчките.

Децата седнаха да обядват. Леночка седна до Саша. Хелън беше добро момиче, и тя яде много лошо. Яде една лъжица супа и оглежда всички.

И Саша яде добре: лъжица след лъжица, лъжица след лъжица - той свърши първи.

Изядох цялата супа, чинията ми е празна!

Саша започна да гледа Леночка; погледна, погледна, а след това взе лъжица и да ядем от чинията на Леночка, бързо, бързо.

Хелън изкрещя и извика:

Саша ми яде супата!

Саша се обиди:

Не ям супа, помагам на Леночка.

И Леночка казва:

Няма нужда да ми помагаш, мога да се ям сам.

Сипаха й супата в друга чиния. Тя взе една лъжица и я изяде толкова бързо, че всички бяха изненадани.

Юлия Гвоздинская
ГКД за реализация на образователно направление „Комуникация” гр средна група. Историята на Н. Калинина „За снежния кок”

Интеграция образователни области : « Комуникация» , "Четене на художествена литература", "познание", "Социализация".

Видове детски дейности: игрив, продуктивен, комуникативен, когнитивно-изследователска, възприемане на художествена литература.

Задачи:

образователен: учете децата да разбират съдържанието на произведение на изкуството и да го преразказват близо до текста, учат форманови сродни думи, отговаряйте на въпроси с прости общи изречения.

развиващи се: развитие, памет, внимание, мислене.

образователен: да култивира у децата способността за съпричастност, добронамереност и отзивчивост.

Речникова работа: активиране-сняг, снежинка, снежен човек, снежна девойка, Снежна жена, въглища, локва, проветриво.

Планирани резултати: знае как да поддържа разговор, изразява своята гледна точка, възприема емоционално литературна творбаН. Калинина„Относно снежен кок» и изразява отношението си към героите история, експонати положителни емоции (интерес, радост, възхищение)при решаване на гатанки. 0

Материали и оборудване: книга Н. Калинина„Относно снежен кок» с илюстрации, снежен кок върху чинийка, лист с изображение на снежен човек, бели пастели, поднос.

Напредък на дейностите

Възпитател: Момчета, вижте колко гости имаме днес! Да поздравим гостите. Сега ме погледни и слушай какво ти казвам. Ще имаме днес интересна дейност. Ще ти кажа една гатанка, а ти опитай познайте:

Бел, но не захар,

Няма крака, но ходи... (сняг).

Точно така, сняг е.

Да отидем до прозореца и да видим защо навън е светло и бяло?

Точно така, навън има много сняг. Лежи на земята, по дърветата, по покривите.

Деца, какъв сняг? браво! вярно: мек, бял, ефирен, лек, студен, пухкав.

От думата сняг можете да измислите много различни думи.

От какво мислите, че е направен снегът?

Точно така, от снежинки. Ето първата дума, която измислихме от думата сняг. сняг- снежинки.

Кого изваяхме с теб от снега? Снежен човек.

Точно така, снежен човек. Ето още една нова дума - снежен човек. Прилича на думата сняг. Снежен човек.

Каква е нашата зима? Снежная.

На Н. Г. с Дядо Коледа, кой дойде при нас? Снежанка.

Нека кажем думите отново образувано от думата сняг(снежинки, снежен човек, снежен, Снежанка).

Деца, харесвате ли сняг?

Как обичаш да си играеш със сняг? (правете пързалки, карайте шейни, карайте ски, извайвайте снежни топки, снежен човек, изграждане на крепост и др.)

Всички деца обичат да играят със сняг. Аз също. Днес отидох на работа и ослепях Колобок. Виж какъв съм колобокът ослепи? Снежни! Повтори Вова...

Нека снежен коксложи го на перваза на прозореца, седни на нашите места и слушай историяза момчето Альоша и неговите снежен кок.

Историята се нарича„Относно снежен кок» " Написано е от Наталия Калинина.

Слушай внимателно.

(Учителят чете история за първи път) .

„Относно снежен кок»

Момчетата се разхождаха в двора. Направиха жена от сняг. Альоша ослепи снежен кок. Намерих въглища и направих очи; Намерих пръчици и направих уста и нос. Момчетата играха, разхождаха се и се върнаха в детската градина. Жалко е да оставя Альоша в двора кок. Той го взе и го сложи в джоба си.

Дойдох в детската градина, закачих палтото си в шкафчето и го оставих в джоба на палтото си снежен кок. Момчетата обядваха и след обяда си легнаха. И когато се събудихме, Альоша си спомни за своите кок. Изтичах с момчетата до шкафчето и има локва близо до шкафчето. какво е станало

Отворихме вратата, погледнахме и от джоба капе вода.

Альоша погледна в джоба си, но го нямаше. колобок.

В мокър джоб има два въглена и две пръчки.

А Колобок къде?

Въпроси относно история:

1. Какво мислите и къде? кок? (прочетете откъс)

2. Къде се разхождаха децата?

4. Как се оказа Альоша? кок? (прочетете)

5. От какво момчето направи очите, носа, устата си? (прочетете)

7. Какво направи Альоша? (Жалко е)

8. Къде го е сложило момчето? снежен кок? (прочетете)

9. Какво направи Альоша, когато се събуди? (прочетете)

10. Какво е останало от снежен кок?

Деца, сега ще ви го прочета история отново, а вие го слушате внимателно и се опитвате да запомните съдържанието му.

Тогава ще го имате кажете на нашите гости.

(Прочетете отново история)

Деца, нашите историята е дълга, така че някой ще го започне и някой ще го завърши.

Който иска разкажете история за снежна топка?

Започнете Анджелина. Деца, слушайте внимателно и бъдете готови да продължите. история. (Предлагам дума или фраза, ако детето е забравило).

Браво, Анджелина. Давай, Илюша, продължи история.

(питам още 2 двойки).

Браво, добре помниш история, преразказа го както е написала Наталия Калинина.

А сега да си починем.

Физкултурна минута: "Хайде да се разходим в двора, сняг малко» .

Деца, елате при мен да видим как се чувства нашата снежен кок?

Да, изобщо не се разтопи, но имахме ли вода в чинията? защо Точно така, снегът се топи на топло. И нашата снежен кокпостепенно започна да се топи и върху чинийката се появи вода. Нашият от какво е направен? снежен кок. Това е точно от снега. Какво ще кажете за снега? от снежинки.

Да се ​​въртим като снежинки. Въртят се лесно и гладко.

Бяло във въздуха се въртят снежинки.

И тихо падат на земята, лягат!

браво! Сега да седнем и да ме изслушаме какво ще правим. Нека вземем нашите рисунки и нарисуваме около снежния човек снежинки и снежна преспа. И ние ще рисуваме с вас не с бои, а с тебешир.

Вижте как трябва да се направи. Нарисувах един снежинка, и рисуваш много. И след това нарисувайте снежна преспа. Подобно, вижте? Сега можете да се захванете за работа.

Обобщаване на урока от учителя. Много добре учихте днес, много думи измислихте от думата сняг, запомнихте история« Снежен кок» и сега можете кажете на семейството си у дома. Страхотни рисунки сте направили, ще ги подарите на родителите си.

Задачи:

Научете се да предавате литературен текст свързано, последователно, изразително, без помощта на учител, като използвате диаграми.

Научете се да избирате дефиниции, които са подходящи по значение (активиране на прилагателни за думата сняг), обърнете внимание на формите на промяна на глагола искам.

Обърнете внимание на тембъра и яснотата на произношението на думите, развийте дикция.

Развийте способността за предаване на събития с помощта на схематични модели (предметно моделиране);

материал:

Статив, моливи, лист хартия, схеми за разказа.

За играта два листа хартия.

Предварителна работа:

Съставяне на схеми по преразказ

Разглеждане на илюстрации

Портрет на Н. Калинина

Д/И „Зима – лято”

Изтегляне:

Преглед:

Държавно бюджетно учебно заведение

Московска градска детска градина комбиниран тип №994

аз одобрявам

_________________________

_________________________

"___"________________20__

Резюме

пряко образователни дейности

образователна областКомуникация

Тема: Преразказ на разказа на Н. Калинина „За снежния кок“

в старша/подготвителна група

Подготвени

Учител Крилова Н.В.

Москва, 2014 г

Задачи:

Научете се да предавате литературен текст свързано, последователно, изразително, без помощта на учител, като използвате диаграми.

Научете се да избирате дефиниции, които са подходящи по значение (активиране на прилагателни за думата сняг), обърнете внимание на формите на промяна на глаголаискам .

Обърнете внимание на тембъра и яснотата на произношението на думите, развийте дикция.

Развийте способността за предаване на събития с помощта на схематични модели (предметно моделиране);

материал:

Статив, моливи, лист хартия, схеми за разказа.

За играта два листа хартия.

Предварителна работа:

Съставяне на схеми по преразказ

Разглеждане на илюстрации

Портрет на Н. Калинина

Д/И „Зима – лято”

Напредък на образователните дейности:

Педагог: Чуйте откъс от стихотворението на Иван Суриков „Зима“

Бял пухкав сняг

Въртене във въздуха

И земята е тиха

Пада, ляга...

Какво се казва за снега, какъв е той?

Децата отговарят.

Педагог: Какво прави снегът? Какви думи помниш?

Децата отговарят.

Педагог: Чуйте отново този откъс. (Прочетох го отново.)

…………………………………………………… . Кажете ми какъв сняг има?

деца. Бяло, пухкаво, сребристо, искрящо…

Педагог. Какви красиви и изразителни думи си спомнихте за снега. Нека ги повторим заедно (снегът е бял, пухкав, сребрист, искрящ)....(какво прави снегът - лежи, върти се, пърха)

Един ден децата излязоха на разходка. Времето беше слънчево и мразовито. Играха весело и направиха снежна жена. Децата се върнаха в детската градина в добро настроение.

деца. Весела, радостна, доволна, засмяна.

Педагог. След това децата обядваха, легнаха да спят и когато се събудиха и отидоха до прозореца, видяха, че времето се е развалило.Какво беше настроението им?

деца . лошо.

Педагог. Какви деца станаха, как да го кажеш по друг начин?

деца. Разстроен, неудовлетворен, тъжен... (модели на емоции)

Педагог: Чуйте историята на Наталия Дмитриевна Калинина „За снежния кок“

За какво е тази история?

Какво правеха момчетата в двора?

Какво стана със снежната топка?

Какво ви хареса най-много в историята?

Педагог. Чуйте историята отново и след това я преразкажете. Тези снимки ще ви подскажат (поставям последователни снимки-схеми на статива).

Викам децата да го преразкажат. Деца с помощ снимки-схемипреразкажете историята).

Викам три деца.

Децата преразказват историята.

Педагог. Чия история ви хареса най-много?

Педагог. Сега ще играем. искаш ли да играем

Какво искаш, Катя?

Децата отговарят.

Педагог. Момчета, чуйте каква невероятна дума казахме. Това е думата искам. Променя се по различни начини: когато говорим за един човек и когато говорим за много. Ще кажем за едно нещо: аз искам, той иска, ти искаш. И за много ще кажем: ние искаме, вие искате, те искат.

Искаш ли да играем в снега?

Децата изпълняват подходящи движения.

Ти се наведе и вдигна снега.

Сега нека направим бучка.

Хвърлете с лявата ръка.

Отново вземаме сняг и правим кок.

Хвърлете с дясната ръка.

Децата сядат по масите.

Педагог. Нарисувайте как излизате на разходка в детската градина.

Деца рисуват.

Педагог. Нека да разгледаме вашите рисунки.

Децата ни разказват какво са нарисували.

Резюме открит класвърху развитието на речта по темата: „Преразказ на историята на Н. Калинина „За снежния кок“.

(старша група)

Bílim take salalars /Образователна област: „Комуникация“.

Bolik/Раздел: Развитие на речта.

Takyryp /Тема/Относно: Преразказ на историята на Н. Калинина „За снежната кифла“.

Максати/Цел/ Т цел: Способността на децата последователно и последователно да преразказват историята на Н. Калинина „За снежната кифла“.

Mindetter/Задачи/Задачи: Учете децата целенасочено да овладяват материала на историята, да предават литературен текст по свързан, последователен начин, разчитайки на помощни снимки. Упражнение в подбора на подходящи по значение определения и глаголи; активирайте думи със същия корен в речта: снежинки, сняг, снеговалеж, снежна топка, снежна топка, снежна жена. Развийте интонационната изразителност на речта, паметта, вниманието. възпитавам внимателно отношениекъм природата, за производство естетическо усещанекъм красивото.

Предварителна работа: наблюдения на разходка, съставяне на описателна история за зимата с помощта на референтна диаграма, четене на стихове, разкази, приказки за зимата, разглеждане на илюстрации за това време на годината.

Компонент Ekí ildik (Двуезичен компонент): kys-зима-зима, zheltoksan-декември-деcжарава, кантар-януари-януари, акпан-февруари-февруари, kar-сняг-сняг, ulpakkar-снежинка.

Sozdik zhumys/Речникова работа: снежен кок.

Kuraldar/Оборудване и материали: картинки по текста на приказката, снежна топка, сини и сребърни снежинки, картинни подсказки за съставяне на гатанка, „вълшебно” огледало, дърво и снежна преспа от картон, щипки, карти, моливи и цветни моливи, картина лента за зимните месеци.

Прогрес на урока:

аз .Етап. Мотивационен - ​​қozғaushy. Мотивиращо и стимулиращо.

1. Кръг на радостта:

Здравей, златно слънце! (вдигнете ръцете си нагоре)

Здравей, синьо небе! (движим ръцете си отстрани)

Здравейте мои приятели! (нека се държим за ръце)

Много се радвам да те видя! (притискаме ръцете си към гърдите си)

Момчета, много се радваме да видим нашите гости, които дойдоха на нашия урок.

Нека ги поздравим и да им подарим нашите усмивки:

здравейСалемециз бе. здравей.

2. Предлага да отидете на гости. - Момчета, имам „вълшебно“ огледало в ръцете си. Нека да го разгледаме и да кажем магически думи:

„Ще се отразя в огледалото.

Където поискам, ще се появя.

Транспортирайте ни огледало

На посещение в зимата-зима"

(Децата казват магически думи, учителят обръща огледалото

изображение на зимата).

аз аз Етап. І здену – йимдастируши. Организационно – издирване.

1. Разговор.

Момчета, кое време на годината сме на посещение? (близо до зимата)

Kys-зима- зима.

Момчета, наричайте зимата нежно, за да не ни замръзне. (Зимушка-зима, магьосница-зима, майка-зима, магьосница-зима, художник-зима).

Момчета, назовете ме зимни месеции ни разкажете за тях, като използвате нашите подсказки.

Как се казва първият зимен месец? (декември)

Желтоксан-декември-деcжарава

(Децата използват подсказки от картинки, за да говорят за декември). Небето е мрачно и сиво. Тежки снежни облаци плуват по небето. Слънцето е студено, слабо, слабо. Затова хората наричат ​​този месец „мрачен“. Дните стават все по-къси, а нощите – по-дълги. Птиците са студени и гладни. Хората украсяват коледната елха и се подготвят за новогодишния празник.

Как се нарича вторият зимен месец? (януари)

Қ антар-януари-януари,

(Децата говорят за януари, като използват подсказки от картини). Хората наричат ​​януари „лютня“. Често вали сняг. това природен феноменнаречен "снеговалеж". На терена има високи снежни преспи. Фрост рисува своя върху стъклото красиви модели. Слънцето се издига по-високо и грее по-ярко.

Как се казва третият зимен месец? (февруари)

Акпан-февруари-февруари

(Децата говорят за февруари). Февруари е популярно наричан "снежен месец". Издухване силни ветрове. Виелици и виелици създават големи снежни преспи. Врабчетата се събират на ята и весело чуруликат. Хората се сбогуват със зимата и се готвят да посрещнат пролетта.

2. Прави гатанка. – Момчета, зимата-зимата е подготвила подарък за вас. А какъв подарък е това, вие и аз ще разберем, когато направим подарък за него с помощта на подсказки за снимки.

Бяло, но без захар.

Кръгла, но не топка.

Студено, но не сладолед.

Можем да го направим само през зимата.

какво е това (снежна топка)

Учителят демонстрира подаръка.

От какво е направена снежната топка? (от сняг)

Қ ar-snow- сняг

Момчета, какъв сняг? (малък, студен, кръгъл, бял, снежен).

Момчета, от какво е направен снегът? (от снежинки)

Ү lpakkar-снежинка.

3 . Упражнение за корекция на зрението „Снежинка“.

Момчета, сега ще играем със снежинки: видяхме снежинки, играхме със снежинки.

Вземете снежинка. Изпънете ръката си напред пред себе си, фокусирайте погледа си върху нея. готови ли сте

Видяхме снежинки

Играха си със снежинки.

Снежинките летяха надясно,

Очите погледнаха надясно (Вземете снежинката надясно, следете движението с поглед).

Снежинките летяха вляво,

Очите гледаха наляво. (Вземете снежинката вляво, следете движението с очите си).

Вятърът вдигна снега

И той ги спусна на земята (Те повдигат снежинките нагоре и ги спускат надолу).

Очите гледат нагоре и надолу

Нагоре и надолу.

Всички. Те легнаха на земята. (Обърнете се и седнете, спускайки снежинката на пода.)

Затваряме очи (покриваме очите си с длани)

Очите си почиват.

4. Дидактическа игра „Избери го правилно“.

Кажете ми какво могат да направят снежинките? (летят, въртят се, лягат, искрят, танцуват във въздуха, пърхат, скърцат под краката).

Момчета, които имат сини снежинки в ръцете си, правят снежна преспа. И който има сребърни снежинки, ние ще украсим нашето дърво с тях, ще го облечем в сребро красиво облекло. (Децата изпълняват задачата).

5.Въведение в историята.

а) Въведение в темата.

Момчета, кой от руските герои народна приказкаподобна на нашата снежна топка, същата кръгла, малка, изваяна от тесто? (натруфен човек)

Нека наречем нашата снежна топка колобок, съгласни ли сте?

Сега той не е обикновен кок, но какъв? (снежен кок).

Момчета, оставете нашия снежен кок да легне. След час със сигурност ще играем с него. А сега ще ви запозная с интересна история„Относно

снежен кок." Написана е от Н. Калинина. Разказва за автора.

б) Учителят чете приказката.

в) Разговор по съдържание:

–Момчета, слушахте внимателно, тогава ще можете да отговорите на въпросите ми. Нека си припомним за какво става въпрос в тази история:

Какво правеха момчетата и Альоша в двора?

Как Альоша украси своя снежен кок?

Къде отидоха момчетата, след като играха?

Какво направи Альоша, когато момчетата отидоха на детска градина и защо?

Какво направи Альоша с коженото си палто, когато дойде в детската градина?

Момчета, къде остана снежната топка?

Какво си спомни Альоша, когато се събуди?

Къде избягаха Альоша и момчетата и какво видяха близо до шкафчето?

Какво видяха момчетата, когато отвориха вратата и погледнаха?

Какво видя Альоша, когато погледна в джоба си?

Какво имаше в мокрия джоб?

Момчета, къде мислите, че е кокчето?

Какво трябваше да направи Альоша, за да спаси кифлата си?

(предположения на децата).

г) Физическо упражнение „Мразовита зима“.

Слънцето затопля земята слабо (ръцете нагоре, надолу).

През нощта сланата пука (накланя се на страни).

В двора снежна жена(ръце на колана, обръща се).

Носът на моркова е побелял (децата сочат към носа).

Изведнъж в реката имаше вода (скача на място).

Неподвижен и твърд (замръзване).

Виелицата е ядосана, снегът се върти,

Помита всичко наоколо

Снежнобяло сребро (махва наляво и надясно, спуска ръце надолу).

д) Многократно четене на приказката от учителя.

Днес ще преразкажем тази история и имаме помощници – картинки и подсказки. Ще ви прочета историята отново. Слушайте го внимателно. Погледнете указателните картинки с очите си и запомнете историята с ушите си.

е) Кани децата да преразкажат историята на Н. Калинина „За снежната кифла“, ако желаят. (Слуша разказите на 2-3 деца).

III.Етап. Рефлексивна – корекция на ухото. Рефлексивно - коригиращ

- Момчета, помните ли какво направихме, докато посещавахме зимата-зимата? -Как се казва приказката? -Кой е авторът на приказката? -Какво обичаше да правиш днес? - Момчета, време е да се сбогуваме със зимата-зима. Взимам "вълшебното" огледало. Нека кажем тези вълшебни думи:

„Ще се отразя в огледалото.

Където поискам, ще бъда там.

Занесете огледалото в детската градина."

(Децата се гледат в огледалото и казват вълшебни думи).

Момчета, ние се върнахме не с празни ръце, а с подаръци. Какво ни даде зимата? (снежен кок). Нека играем с него. какво е станало (снежната топка се е стопила). Какво трябваше да направим, за да спасим снежната топка??

(децата изразяват предположенията си). Не се разстройвайте, зимата-зимата има повече

подарък за теб. какво е това Това също са колобки, но само сладки и вкусни. Няма да имат време да се стопят. Момчета, време е да се сбогуваме с нашите гости. (Децата се сбогуват с гостите)

Очакван резултат:

Игра: авторов разказ, неговото заглавие, съдържание; познати думи на казахски и английски.

Разберете: за промените в природата зимен периодвреме.

Приложете: отговарят с цели изречения на въпроси относно съдържанието на текста; споделят впечатленията си от новата работа. Умеят да преразказват свързано и последователно история, с помощта на помощни картинки; изберете определения, глаголи и сродни думи, които са подходящи по значение.