Резюме открит клас

при начертаване средна група.

Съставител: педагог Наталия Александровна Горковенко. Предмет: " пролетно дърво» Образователни задачи: Подобрете техниката на използване на четка, движете четката свободно и уверено по купчината, повтаряйки общите очертания на силуета. Развиващи задачи: Развитие фина моторикапръсти, пространствено въображение, око, абстрактно мислене, развитие на способността за следване на устни инструкции; учат се да решават гатанки; обучение за възприемане на поетичен текст на ухо; развитие на творчески интерес към работата, логично мислене; развитие на фантазията. Образователни задачи: възпитание на търпение, постоянство, трудолюбие; възпитание на спретнатост, вкус и др естетически чувства. Коригиращи задачи: Развитие на сензомоторни умения - последователност в работата на окото и ръката, подобряване на координацията на движенията, гъвкавост, точност при извършване на действия; развитие слухово внимание. Оборудване: Листове хартия син цвят(за фон) с изображение на ствол на дърво (за всяко дете). Например голям лист синя хартия с изображение на ствол на дърво. За интересен момент са нарисувани две птици, писмо от Весна. Четки за рисуване, чаши с вода, бои, платнени салфетки. 1. Организиране на времето. Четене на писмо от Весна. 2. Обяснение на работата. 3. Физически упражнения. 4. Затвърдяване на последователността на работа. 5. Рисуване. 6. Анализ на работата. 7. Телеграма от Весна. Провеждане на обобщение на урока.

Прогрес на урока.

3. Е, преди да започнем работа, нека се разходим малко в пролетната гора. Всеки застава близо до своя стол. Заедно с мен повтаряме думите и движенията:

Физически упражнения. Стигнахме до пролетната гора. (децата вървят на място) Има много чудеса тук! (посочете с ръце) Вдясно има тънки брези, ( дясна ръкавзети настрани) Отляво коледните елхи ни гледат. ( лява ръкаотведени настрани) Листата на дърветата са зелени (вдигат ръце нагоре, разклащайки ги

дясно и ляво) И цветя цъфтят в тревата! (вдигнете ръце, сгънати длани, на нивото на лицето и изпълнете упражнението „цвете“)

Браво, сядайте по масите.

4. И така, нека си припомним в какъв ред ще нарисуваме нашите рисунки - за да помогнем на пролетта. Първо рисуваме слънцето. След това рисуваме облаците. След това рисуваме листа. И тогава рисуваме цветя. 5. Децата вършат работата си на музика. (музика пролетна гора) 6. Анализ на работата. Всички творби се подреждат на голяма маса и се разглеждат. Въпроси: Каква работа получихме? Какво харесвате в работата си? Какъв вид работа харесвате най-много? Защо? (чисто, момчетата се опитаха) 7. Обобщаване на урока. Чукам. Птицата на прозореца донесе телеграма. Учителят чете: „Благодаря ви, момчета, много ми помогнахте. Всички сте страхотни! Вашата пролет” Вос: Всички се постарахте и се получиха прекрасни творби. Нашият урок свърши, служителите разчистват масите.

Литература: А.М.Върбенец " Художествено творчествов предучилищна образователна институция"

Г. С. Швайко „Изкуството в детската градина. Средна група"

I.A.Lykova „Изкуство в детската градина. Средна група"

Синопсис на директен образователни дейности. средна група.

дървета.

Подготвен от:

Шаповалова Анна Валентиновна,

учител първа категория.

БДОУ "Детска градина №11"

Интегриране на образователни области : "Познание" (формиране пълна картинасвят), „Четене на художествена литература“, „Безопасност“, „Здраве“.

Видове детски дейности : игрови, продуктивни, комуникативни, познавателни и изследователски, възприемане на художествена литература, музикални и художествени.

Цели:въведете имената на някои дървета, компонентидървета, ползите от дърветата, учат как да се отнасяме внимателно към растенията;

Планирани резултати : знае как да поддържа разговор, изразява своята гледна точка; изразява положителни емоции (интерес, радост, възхищение) при слушане на стихотворение на С. Я. Маршак; има умения за самообслужване, активно и любезно взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на игрови и когнитивни проблеми.

Материали и оборудване : картинки, изобразяващи различни дървета, карти, изобразяващи листа и плодове.

1. Организационен момент.

Педагог . Момчета, проверете си масите и столовете. Цели ли са? Никой ли не ги е счупил? Момчетата от съседната къща детска градинанебрежно са боравили със столовете и масите им и са ги счупили. Нужни бяха нови мебели.

Знаете ли от какво се правят мебелите? (Децата отговарят.)Разбира се, изработени от дърво.

Чуйте историята. Дървосекачите отидоха в гората и започнаха да секат дървета. Те са по-малко. Дърветата, където са живели катериците, лежат на земята. И така момчетата, които счупиха мебелите, разбраха за това, съжалиха животните и гората. Решиха да ремонтират стари столове и маси.

Дърветата са дом за много животни. Използват се за направата на мебели, хартия, дървени играчки, съдове, музикални инструменти. Дърветата са полезни, защото пречистват въздуха, който дишаме. вредни вещества. Не можете да чупите клони или да късате листа. Трябва да пазим дърветата и да засаждаме нови.

Чуйте какво пише поетът С. Маршак:

Какво садим, какво садим,

Засаждане на гори? Засаждане на гори?

Храсталакът, в който броди лист, на който

Язовец и лисица, роса пада,

Гъсталакът, където е катерицата, въздух за белите дробове,

Скрива малки катерици, както влага, така и сянка -

Гъсталака, къде сутрин Това е, което засаждаме

Гарваните крещят. На днешния ден.

2. Запознаване с имената на дърветата.

Педагог показва снимки на дървета, децата ги назовават, след това децата затварят очи, учителят премахва една снимка и задава въпроса: „Какво липсва?“ Играта се повтаря няколко пъти.

3. Игра „Плодове и листа“.

Децата получават карти с изображения на дървесни листа и техните плодове; задачата изисква от тях да идентифицират двойки снимки.

4. Упражнение „Покажете и назовете частите на дървото“.

Учителят показва на снимката корените, ствола, клоните, короната, листата, след което всяко дете самостоятелно показва части от дървото на снимката.

5. Игра „Едно - много“.

Учителят нарича дървото в единствено число, а децата в множествено число.

Клен - кленове, бор - борове, бреза - брези, върба - върби, смърч - смърч, офика - офика, дъб - дъбове.

6. Упражнение „Кое листо?“

Ако дъбов лист, тогава той (кой?) – дъб.

Ако лист от бреза, значи е... (бреза).

Ако лист от офика, значи е... (офика).

В множествено число:

Листа на клена - клен.

листа от офика - офика.

Листа на бреза - бреза.

Листа на дъбово дърво - дъб.

В множествено число в родителен падеж:

Какви листа липсват на брезата през зимата? Березов.

На клена? Кленов.

На дъб? Дубових.

На върбата? Ивовых

Резюме на GCD за детската градина. Средна група

Описание на материала:Предлагам ви резюме на GCD в средната група по темата: „Дървета“. Този материалще бъде полезно за учителите в средните училища.
Мишена:
- възпитавам внимателно отношениекъм природата, за да консолидирате знанията на децата, че дървото е жив организъм.
Задачи:
Образователни:
- Продължете, изяснете идеите на децата за дърветата;
- Научете се да образувате прилагателни от съществителни;
- Научете се да анализирате природни обекти (дървета), да идентифицирате съществени характеристики (корен, ствол, клони, листа);
Образователни:
-Развиване на свързана реч на децата;
-Развивайте въображението, мисленето, паметта и любопитството на децата.
Образователни:
- Възпитаване на грижовно отношение към природата;
Материал:играчка катерица, плакат с нарисувано дърво, лепило, изрязани детски ръце, снимки, презентация.
Техники:
-Въведение в игровата ситуация
- Озадачаващи гатанки
-Разговор с деца
Преместване на GCD:
Педагог:
Деца, вижте, катеричката ми донесе този плакат. Беда се случи в гората. Наоколо е пролет, всичко се раззеленява, листата цъфтят. И дърветата в гората стоят като през зимата, те са обидени от всички. Никой не ги жали и не им помага. Катеричката ни моли за помощ. да помогнем ли
Познайте гатанката:
Приятел, зелен и добър, ще ни помогне в дъжд и жега,
Той ще протегне към нас десетки ръце и хиляди длани. (Дърво.)
Педагог:Точно така, това е дърво (показва плакат). Мислите ли, че дървото е живо или не? Защо? (То диша, храни се, расте, размножава се.) Как диша едно дърво? Точно така, оставя. Едно дърво вдишва мръсен въздух, който се отделя от фабрики, фабрики, коли и отделя кислород - това свеж въздухнеобходими за човешкия живот.
Педагог:Погледнете листото, от кое дърво мислите, че е долетяло?
деца:От бреза.
Педагог:И така, какъв е той?
деца:Бреза. Детски повторения.
Педагог:вярно Това е лист от бреза. По какви признаци можете да разпознаете бреза?
деца:Бяла кора.
Педагог:Разбира се, брезата има бяла кора и бял ствол. Те също така казват за него: бял ствол. Тя е тънка и има дълги тънки клони.
Преминете към следващия лист.
Педагог:От клона полетяха жълти монети. От кое дърво долетяха?
деца:От трепетлика.
Педагог:Какви са тези листа?
деца:Аспен. Подобно на монетите.
Педагог:Кое дърво загуби това листо? (показва кленов лист)
деца:Клен.
Педагог:Ако е кленов лист, какъв вид лист е?
деца:Клен.
Педагог:Как изглежда кленов лист?
деца:Изявления.
Педагог:Прилича на звезда или палма, вижте.
И за да познаете от кое дърво е паднало следващото листо, трябва да решите гатанка.
Момчета, чуйте още една гатанка:
Той лети да я посети,
Ято алени bullfinches,
Те се движат по клоните,
Червените зрънца кълват.
деца:Роуан.
Педагог:вярно Момчета, от кое дърво е това листо?
деца:от дъб.
Педагог:точно от дъб, така че какво е това? – дъб. Момчета, вижте как расте дъбът. (На дъската са показани снимки на това как малка дъбова издънка се появява от жълъд или е показана презентация).
Физкултурна минута:„Катеричка седи на количка“
Педагог:Момчета, говорихме за дървета, които имат листа, как се наричат? – широколистни.
Какви други дървета има? Които имат игли вместо листа.
деца:Иглолистни растения.
Педагог:Какви иглолистни дървета познавате? Отговори на децата (коледно дърво, бор, смърч, лиственица, кедър)
Педагог:Каква е разликата между бор и коледна елха? Детски отговори. Много добре.
Момчета, кажете ми без какво не може едно дърво?
деца:Без корен.
Педагог:Така е, но защо дървото се нуждае от корен? Отговорите на децата (да вземат вода от земята и да държат здраво) Какво друго има дървото? Отговори на децата (ствол, клони, листа).
И когато има много листа по клоните, как можете да го наречете – (корона). браво момчета А сега ще играем на играта „Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!“ Трябва внимателно да изслушате въпроса и да отговорите с думи (Това съм аз! или Не съм аз!). На всички ли е ясно? Започнете:
Игра „Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!“
- Кой обича природата и сади дървета през пролетта? (Аз съм!).
- Кой обича да се отпусне и да хвърля отпадъци по поляната? (Не съм аз!).
- Кой иска да помогне, да засади дървета през пролетта? (Аз съм!).
- Кой иска да помогне, да чупи дървета, храсти? (Не съм аз!).
- Кой обича майката природа при всяко лошо време? (Аз съм!).
-Кой обича бонбони и хвърля опаковки навсякъде? (Не съм аз!)
Е, играхме, но ние с теб забравихме за катеричката и обещахме да й помогнем. Хайде да заемем местата ви, ще украсим дървото на катеричката с листа. (децата предварително са изрязали листа на масите си (длани на децата, лепило, четки, салфетки, мушама). За да направите това, намажете листата си с лепило и ги залепете към нашето дърво.
Педагог:Момчета, вижте колко сте страхотни. Катеричката ти казва Благодаря много, ти помогна за спасяването на дърветата.
Педагог:Момчета, сега всички елате при мен, застанете в кръг, ще играем играта „Хубави думи“.
А сега ще се усмихнем
Да се ​​държим здраво за ръце
И сбогом един на друг
ще дадем обещание:
Нека бъдем приятели с дърветата
пазете ги и ги обичайте!

Ирина

Обобщение на урок за запознаване с външния свят за деца от средната групадетска градина при тема: « Дърво и неговите свойства»

Мишена: Разширете идеите за дърво, неговите качества и Имоти.

Задачи:

Образователни: Запознайте децата със свойствата на дървото.

майстор означава познавателна дейност , методи за изследване на обект.

Развитие: Развийте способността за идентифициране на основни характеристики и свойства на материала(повърхностна структура, не потъва, задържа топлина, гори)

Образователни: развитие в детски когнитивниинтерес към обективен свят, използвайте опита, за да намерите истината;

Материали: 2 чаши ( дървени и стъклени, 2 топки, 2 лодки (хартия и дървена, дървени играчки , метал и дървени лъжици, кибрит, съд с вода, « Дърво на щастието» , кукла - магданоз.

Предишна работа: дизайн на минимузей "Чудо - дърво» , разговори за свойства на материалите, четене на приказка "Чудо - дърво» К.И.Чуковски.

Прогрес на урока:

Среща с Петрушка.

Магданоз: Слушайте внимателно гатанката.

През пролетта и лятото е.

Видяхме го облечен.

И през есента от горкото.

Всички ризи паднаха.

(дърво)

Магданоз: Точно така момчета.

Педагог: Ами ако артикулът е направен от дърво, тогава какъв е той? (дърво) .

Развитие на вниманието. Магданоз: И от какви предмети са направени дърво? Дидактическа играза развитие на вниманието „Намерете предмети от дърво".

Магданоз: Вие сте много внимателни и затова назовахте всички елементи от дърво. Толкова ви трябва и полезни предметиможе да се направи от дърво.

Педагог: Момчета, какви други предимства носят? дървета?

деца: Те помагат за пречистване на въздуха, насищат земята с кислород, украсяват природата и осигуряват сянка в горещ ден.

Опит 1. Дървото гори.

б) В. От какво се правят кибритите?

О.Д дърво

В. Защо децата не могат да ги вземат?

O.D. може да се изгорите, може да има пожар и т.н.

V. показва колко бързо гори дърво

Опит 2. Дървото не е прозрачно.

Педагог: Вижте, имам 2 чаши (който) дървени и стъклени. Сега ще сложа топките в тях. Кажете ми, вижда ли се топка в стъклената чаша?

деца: Видимо.

Педагог: A в дървено стъкло? Не, това означава какъв вид дърво? Непрозрачен

деца: Не

Педагог: Означава, какъв вид дърво? Непрозрачен, след това още един собственост на дърво.

Опит 3. Дървото не потъва.

Помогни ми да прекося мечката през водата.

2 хартиени лодки и дървена

Педагог: Момчета, Мишутка ще отиде на лодка, но не знае коя да избере, нека му помогнем да разбере.

Педагог: Момчета, за какво говорим? научихме за свойствата на дървото?

деца: Дървото не потъва във вода.

Педагог: да момчета едно дърво не потъва във водазатова хората се карат дървена лодка, кораби и съоръжениядвижение по вода.

Магданоз: Момчета, вероятно сте уморени? Да си починем малко.

Провежда се час по физическо възпитание.

В двора има бор.

В двора има бор,

Тя се протяга към небето. (стани на пръсти)

Топола израсна до нея,

Той иска да бъде по-автентичен (ръцете горе)

Вятърът духаше силен,

всичко разтърси дърветата. (Тялото се накланя напред и назад.)

Клоните се огъват напред-назад,

Вятърът ги люлее, огъва ги. (замахнете с ръце над главата си)

Да клякаме заедно -

Едно две три четири пет. (Клекна.)

Стоплехме от сърце,

И ние ще побързаме на мястото. (Децата отиват по местата си.)

Опит 4. Дървото запазва топлината.

Лъжици дървени и метални

Педагог: опит. На вашите маси дървенаи прикрепете метални лъжици дървен до едната буза, и метал към другия. Как се почувства, къде е по-студено?

Педагог: Средства дървозапазва топлината и затова от него се строят къщи. така че да са топли, и можете ли да построите къща от желязо?

5. От дървени играчки

Магданоз: Момчета, вижте какъв е този сандък. Да видим какво има в него, става ли? Игра на дървени играчки.

6. Засаждане дърво на щастието.

Магданоз дава на децата « Дърво на щастието» .

7. Представяне на минимузея.

Педагог: Да, момчета, хората трябва да знаят свойства на дървотода правят толкова красиви предмети (покажи). И за да могат да служат на хората дълго време, трябва да се третират внимателно. Мисля, че сте всички ти щесе грижи за всичко, което ние заобикаля.

8. Фиксиране на материала.

Педагог: Какъв вид научихме свойствата на дървотокато правите експерименти?

Отговори деца:

1. Дървото гори.

2. Дървото не е прозрачно

3. Дървото не потъва

4. Дървото запазва топлината

5. От дървени играчки. Лесно се обработва

Магданоз: За мен беше удоволствие да говоря с вас. Довиждане!

Воликова Елена Ивановна

Държавен бюджет образователна институцияград Москва "Училище № 1251 на името на генерал Шарл де Гол" Москва

Обобщение на урок за околния свят в средната група по темата: „Дървета“.

Педагог: Момчета, вижте какво необичайно писмоМЕЧКА ни доведе. И собственикът на гората, старецът Лесовичок, ни го изпрати. За какво ни пише? Нека го прочетем. (чете писмото)

Здравейте момчета!
Каня ви на гости, в гората
Към тайнственото кралство,
Към горската държава!
Моето много богато кралство,
Носи красота и доброта на всички!
Моята вълшебна, мъдра гора
Пълен с приказки и чудеса. (в писмото има задачи)

Ето едно необичайно писмо от стареца Лесовичок. Е, в какво искате да се впуснете? есенна гора? Тогава да се съберем. Кое време на годината е сега навън? А през есента, за да излезем навън, какви дрехи да носим? (децата имитират обличане)

Всички облечени ли са, всички готови ли са? Тогава да тръгваме. Старецът-Лесовичок е малко магьосник, така че нека го помолим да ни помогне да стигнем по-бързо до гората. Да затворим очи и да кажем: „Едно, две, три! Стари Лесовичок, заведи ни в гората. (Разпръскване есенни листана килима)

Така се озовахме в горското царство. Тъй като сме гости в гората, трябва да се държим правилно. Нека си припомним какви правила трябва да спазваме в гората? (Отговори на децата: Не палете огън, не чупете растения, дървета, не изхвърляйте отпадъци, не вдигайте шум).

Момчета, в гората растат много различни дървета. нека да разгледаме" От кое дърво е листото?(събрани листа, след това погледнете снимката с дървета).
Педагог: « Откъснете лист от дървото"виж листото, от кое дърво мислиш, че е долетяло?
деца:От бреза.
Педагог:И така, какъв е той?
деца:Бреза. Детски повторения.
Педагог:вярно Това е лист от бреза. По какви признаци можете да разпознаете бреза?
деца:Бяла кора.
Педагог:Разбира се, брезата има бяла кора и бял ствол. Те също така казват за него: бял ствол. Тя е тънка и има дълги тънки клони.
Преминете към следващия лист.
Педагог:Тези интересни, необичайни листа отлетяха от клона. От кое дърво долетяха?
деца:кестен
Педагог:Какви са тези листа?
деца:кестенови листа.
Педагог:Кое дърво загуби това листо? (показва кленов лист)
деца:Клен.
Педагог:Ако е кленов лист, какъв вид лист е?
деца:Клен.
Педагог:Как изглежда кленов лист?
деца:Изявления.
Педагог:Прилича на звезда или палма, вижте.
И за да познаете от кое дърво е паднало следващото листо, трябва да решите гатанка.
Момчета, чуйте още една гатанка:
Той лети да я посети,
Ято алени bullfinches,
Те се движат по клоните,
Червените зрънца кълват.
деца:Роуан.

Педагог:Ако това е лист от офика, какъв вид лист е?

деца:офика. вярно
Педагог: Момчета, от кое дърво е това листо?
деца:пепел.
Педагог:точно от пепел, така че какво е това? - пепел. Страхотни сте момчета.

Децата са разделени на два или три отбора. Играта "Съберете дърво".

Педагог:Момчета, вижте дърветата на снимката. От какви части се състои едно дърво?Така е, но защо едно дърво има нужда от корен? Отговори на децата (да вземат вода от земята и да държат здраво). Какво друго има дървото? Отговори на децата (ствол, клони, листа).
И когато има много листа по клоните, как можете да го наречете - (корона).

Физкултурна минута:"По пътеката, по пътеката"

По пътеката, по пътеката

Скачаме на десния крак.

(Скочете на десния крак).

И по същия път

Скачаме на левия крак.

(Скочи на левия крак).

Да тичаме по пътеката

Ще изтичаме до поляната

(Бягане на място).

На поляната, на поляната

Ще скачаме като зайчета.

(Скокове на място на двата крака).

Спри се. Да си починем малко

И ще се приберем пеша.

(Ходе на място).

Децата стоят в кръг (вземат топката).

Физически упражнения. Дидактическа игра с топка „Кой лист?“

Лист от бреза - лист от бреза.

Ясенов лист - ясенов лист.

Chestnut leaf - лист от кестен.

Кленов лист - кленов лист.

Лист от офика - лист от офика.

Дидактическа игра „Четвъртият нечетен“

Клен, офика, смърч, лале.

Бреза, дъб, лайка, топола.

Смърч, роза, офика, дъб.

Трепетлика, липа, смърч, ягода.

Малина, клен, бор, топола.
Е, играхме, а сега вие седнете на масата и аз ще ви обясня какво ще правим. „Намерете лист и го оцветете в правилния цвят.“ Педагог:Момчета, вижте колко сте страхотни. Плюшено мече казва много благодаря, изпълнихте всички задачи.
Педагог:Момчета, сега всички елате при мен, застанете в кръг, ще играем в играта "Хубави думи".
А сега ще се усмихнем
Да се ​​държим здраво за ръце
И сбогом един на друг
ще дадем обещание:
Нека бъдем приятели с дърветата
пазете ги и ги обичайте!

За какво си говориха днес? Какви дървета си спомняте? Какво има всяко дърво? Къде растат много дървета? За какво са дърветата?