Общинска автономна детска градина образователна институцияДетска градина комбиниран тип №30 "Альонушка" гр. Белебей общински районБелебеевски район Република Башкортостан

Коростелева Екатерина Федоровна учител-дефектолог, тифлопедагог на МАДОУ № 30 "Альонушка" Белебей

Корекционни образователни задачи:

1. Затвърдяване и изясняване на знанията на децата за дивите животни.
2. Развийте семантичната страна на речта.
3. Насърчаване на интерес към живота на дивите животни, любов и внимателно отношениекъм природата.
4. Увеличете зрителната острота.
5. Активирайте и стимулирайте зрителни функции.

Материал: играчка "Лесовичок" . Декориране на стена, за да изглежда като зимна гора. Силуетни изображения на вълк, лисица, таралеж, катерица, заек, мечка. Плакат с контурни изображения на животни. Проследяваща хартия. Акварелни бои. Платнени салфеткис нарисувани контури на мечка и катерица. Звукозапис „Гласове на птици. Звуците на гората" . Маркери. Чанта с играчки.

Прогрес на урока:

Тифлопедагог: - Момчета, днес ще отидем с вас в гората. Да се зимна гораНяма да мръзнем, да се облечем по-топло (имитация на дресинг връхни дрехи) . Да затворим очи и да кажем: .

Деца: - „Едно, две, три, влизаш в гората!“ .

Тифлопедагог: - Ето ни в гората. Защо тук е толкова тихо? Не можете да чуете пеенето на птиците, не можете да видите животните? Какво стана? Изглежда, че някой плаче под коледната елха. Нека се приближим и да разгледаме... (под коледната елха има играчка Old Man-Lesovichok) (снимка №1)

Тифлопедагог: - Това е Старият Лесовичок. Той се оплаква, че Баба Яга е превърнала всички животни в ледени фигурки. Сега само приятелски настроени момчета могат да им помогнат.

Мислите ли, че можем да помогнем за разочароването на горските обитатели?

Деца: - Да!

Тифлопедагог: - Лесовичок, кажи ми какво трябва да направим за това? Изпълнете задачите заедно...

Задача No1

Познайте кое животно прикрива следите си с опашката си? (лисица)

- „Намерете силуетите на лисицата и ги съпоставете с контурното изображение“ (снимка № 2)

Много добре! Ти помогна да се развали магията на лисицата. Намерете й място в гората. (комбиниране на цветно изображение на животно със силует на стена, декорирана да изглежда като зимна гора)

Задача No2

мистерия: „Кое животно се нарича горски пазител?“ (вълк)

Какво е името на дома на вълка? (бърлога)

- „Намерете вълка на объркващата картина и очертайте очертанията му с флумастер.“ (шумни изображения на животни) (снимка №3)

Благодаря ти! Намерете му място в гората.

Задача No3

мистерия: „Кое животно е уязвимо във вода, но не е уязвимо на сушата? Защо?"

- „Проследете контура на таралежа през паус“

И те помогнаха да се развали магията на таралежа! Намерете му място в гората.

Гимнастика за очите: Игра „Случва се или не се случва“ . (Децата слушат въпроса и отговарят с очи. Ако се случи, отворете широко очи, ако не се случи, затворете силно.)

Въпроси към играта:

1. През януари мечката излиза на разходка. Случва се?
2. Вървя през гората, снегът скърца под краката ми и ме среща таралеж. Случва се?
3. Катерица, надничаща от хралупа? Случва се?

Задача No4

Кое животно има най-дългите уши?

- „Намерете зайчето чрез докосване“ . (играчка)

Сега нека му намерим място в гората.

Задача No5

Кое животно ражда малките си през зимата?

Какво животно живее в хралупа?

- „Оцветете мечката и катерицата с пръст вътре в контура“ (рисува върху мокър плат)

Гимнастика за пръсти: „Веднага щом започнем да се уморяваме, веднага ще стиснем пръстите си. Ще ги разпръснем по-широко, ще ги опънем по-силно. . „Пръстите правят упражнения, за да се уморяват по-малко и след това всички ще продължат да рисуват заедно!“

Намерете място в гората за катерицата и мечката.

Обобщение на урока:

Тифлопедагог: - Вижте сечи гора. Кого съживихме и разочаровахме?

Старият Лесовичок и всички горски обитатели ви благодарят за помощта.

И на нас ни е време детска градина. „Едно, две, три, влезте в групата!“

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Презентация за бележки поправителен урокв раздел: “Развитие” визуално възприемане" В средна групаза деца със зрителни увреждания на тема: „Зеленчуци” Изготвил: Анна Генадиевна Протасова, учител-дефектолог, Суворов, 2014 г.

Зеленчукова форма

Зеленчуков цвят

Размер на зеленчуците

В градината и в градината

Предположение модел 1.

Познай модела 2

Познайте модел 3

Преглед:

Обобщение на поправителен урок

в раздел: „Развитие на зрителното възприятие“

в средна група за деца със зрителни увреждания

Тема: "Зеленчуци"

Форма на поведение: подгрупа (4 души)

Мишена: разширете разбирането си за зеленчуците; научете се да ги различавате по външен вид; научете се да установявате причинно-следствени връзки, когато разглеждате сюжетни картини.

Задачи:

Корекционно-възпитателни:консолидиране на идеи за характеристиките на зеленчуците (цвят, форма, размер, къде расте);учат да разбират и възприемат сюжетни изображения;преподават техники за работа с диаграми; изясни и разшири лексиконпо тази тема.

Корекционно-развиващи:развиват визуално възприятие при идентифициране и съпоставяне на силуетни и предметни изображения; стимулират развитието на координацията око-ръка; формиране на целостта на възприятието при съставяне на цяло от части; развиват визуално внимание, памет и мислене; развиват усещането за допир и фина моторика.

Корекционно-възпитателни:учете децата да слушат внимателно речта на учителя и другите деца; култивирайте постоянство и познавателен интерес към урока; развийте основни умения за самоконтрол.

Оборудване и материали:кукла Маша, гатанки за зеленчуци, карти със силует и предметни изображения на зеленчуци, плакат с изображения на зеленчуци, сюжетни снимкисъс снимка на зеленчукова градина (презентация на Power Point слайд) (засаждане на зеленчуци, грижи за зеленчуци, прибиране на зеленчуци), диаграми в презентационни слайдове, кошница (тава) с естествени зеленчуци (зеле, домат, краставица, моркови, картофи, лук , чесън, чушки ), кутия-раклас манекени от зеленчуци,задачи за деца „Окръжете точките“, изрязване на снимкизеленчуци (4-5 части 4 комплекта), лаптоп, мултимедиен проектор,

Предварителна работа:четене на книги за зеленчуци „Пих“, „Ряпа“, „Върхове и корени“, разглеждане на зеленчуци, дидактически игри: „Назовете геометричната фигура“, „Намерете контура, силуета“, сгъване на изрязани картинки.

Прогрес на урока:

Организиране на времето.

Тифлопедагог: - Момчета, куклата Маша дойде да ни посети. Да я поздравим. Тя донесе гатанки за вас. Отгатнете гатанки и намерете отговора на картинката. Намерете сянката за всяка скрита картина.

Пъзели

• Растя в земята в градинска леха, червена, дълга, сладка. (морков)
• Когато облякох сто ризи, скърцах със зъби. (Зеле)
• В градината е дълга и зелена, но във ваната е жълта и солена. (краставица)
• Как израснаха мистерии в нашата градинска леха - сочни и големи, толкова кръгли. През лятото стават зелени. До есента те стават червени. (Домати)
• Преди да го изядем, всички имаха време да поплачат. (Лук)
• Храстът стана зелен и гъст в градинското легло. Копайте малко, под храста... (Картоф)

Тифлопедагог: Браво, момчета! Отгатнахме гатанки, намерихме отговорите и зарадвахме куклата Маша. Как с една дума могат да се нарекат всички тези обекти? Точно така, зеленчуци. Това означава, че днес ще говорим за зеленчуци.

Главна част.

Разглеждане на сюжетни картини.

(Учителят насочва вниманието на децата към екрана.)

Деца, зеленчуците узряват в края на лятото и есента. Погледнете внимателно тази снимка. Това е зеленчукова градина, хората правят легла тук (слайд 2). В лехите растат зеленчуци. Назовете ги. Хората, които садят зеленчуци, се наричат ​​​​зеленчукопроизводители. Повторете: зеленчукопроизводителите са хора, които отглеждат зеленчуци.

През пролетта, когато снегът се стопи напълно, хората засаждат зеленчуци (слайд 3), за това се нуждаят от семена. Вижте какви са те? Кръгли, овални, големи и малки. (Тифлопедагогът показва семена).

През лятото трябва да купувате зеленчуци специални грижи. Какво мислите, че трябва да се направи, за да растат зеленчуците? – Те трябва да се грижат: малките зеленчукови кълнове трябва да се поливат, да се разрохка почвата и да се отстранят плевелите (слайд 4), в противен случай те няма да растат.

През есента хората прибират реколтата (слайд 5). Каква реколта прибира момчето на тази снимка? (моркови, зеле).

Хората приготвят салати от зеленчуци и ги консервират за зимата (слайд 6).

Кажете ми как се наричат ​​хората, които отглеждат зеленчуци? (зеленчукопроизводители)

Гимнастика за пръсти

Нарязваме и нарязваме зеле (Децата чукат по масата с ръбовете на дланите си).

Намачкваме зелето, намачкваме го (изобразяваме това действие).

Посоляваме и осоляваме зелето (с три пръста, които се допират).

Ние три, три моркова (изобразете това действие).

Сега да опитаме. Пресолихте ли? (изобразете с изражение на лицето)

„Окръжете точките“

Тифлопедагог: Вземете цветен молив и оградете изображението върху лист хартия. Кажи ми какво направи. (краставица и домат)

Работа с веригата

Тифлопедагог: - Деца, вижте, куклата Маша ни донесе странни икони. Момчета, това е диаграма, чрез която ще се научим да говорим за зеленчуци (слайд 7). Койтогеометрични фигури са показани тук? (кръг, триъгълник, овал).

Кръг означава зеленчук кръгла форма. Какви зеленчуци са с кръгла форма, погледнете внимателно плаката. (зеле, тиква, домат)

Триъгълник - означава, че зеленчукът триъгълна форма. (морков)

Овал – растителен овална форма. (краставица, тиквичка, картофи)

Тези икони показватцвят какви зеленчуци могат да имат (слайд 8) (Червено, зелено, кафяво, жълто). Какъв цвят са нашите зеленчуци? картофи - кафяво, краставица – зелена, домат – червен, ряпа – жълта.

(Слайд 9) Голям или малъкнашият зеленчук.

(Слайд 10) Тази икона показва къде расте нашият зеленчук -на върха на градинското легло или в земята.Обърнете внимание накъде са насочени стрелките на тези икони; ако зеленчукът расте в градинското легло; ако е надолу, тогава в градинското легло. Какви зеленчуци растат на върха на градинската леха – (зеле, краставици, домати).

Какви зеленчуци растат в земята? (моркови, картофи, цвекло, ряпа, репички).

Нека се опитаме да играем и да познаем моделите, които куклата Маша пожела за нас.

(слайд 11 (кръгъл, червен, малък, расте в градината - това е домат),

слайд 12 (овална, зелена, малка, расте в градината - това е краставица),

слайд 13 (кръгъл, кафяв, голям, расте в земята - картофи).

Много добре! Изпълнихме задачата.

Визуална гимнастика

"Вълшебен сандък"

Деца, това не е обикновен сандък, а вълшебен. В него живеят зеленчуци. И какви зеленчуци сега научаваме с помощта на нашите химикалки. Аз ще назова зеленчука вместо вас, а вие трябва да го намерите в кутията с допир, без да надничате. (Учителят се редува да познае името на зеленчук за децата и пита как детето е познало, че това е точно този зеленчук).

Физкултурна минута

Как растат зеленчуците в градината - (вдигнете ръцете си, застанете на пръсти) Това е!

Как растат зеленчуците в градината - (спуснете ръцете си, наведете се) Това е!

Каква реколта сме събрали - (разперете широко ръце) Толкова голяма!

Да седнем да си починем - (клякаме)

„Изрязване на снимки“

Тифлопедагог: - Нека съберем снимки за нашата кукла Маша. Какво стана?

Обобщение на урока.

Време е да се сбогуваме с нашата кукла Маша. Кажете ми какво правихме днес в клас? Хареса ли ви урока? Браво на всички, дадоха всичко от себе си.

Научете децата да разпознават зеленчуците по вкус и мирис, играйте на „Нечетни четири“ (за цвета, формата, размера на зеленчуците).

Юлия Алейникова

Предмет: "Вълшебни пликове".

Форма на поведение: подгрупа.

Мишена: Развитие на зрителното възприятие.

Задачи:

1. Да се ​​развие способността за локализиране на геометрични фигури в дадена последователност. Упражнение визуална памет .

2. Да се ​​развие способността да се вижда местоположението на обектите снимка: разпознават, назовават и показват, обясняват пространственото разположение въз основа на разстоянието в пространството.

3. Укрепване на способността за движение в пространството, ръководено от диаграма, четене на диаграми на пътя.

4. Затвърдете знанията за системата и връзката на цветовете на спектъра, идеи за топли и студени цветове.

5. Развийте функции за визуална дискриминация, фиксиране, когато се научите да гледате картина, разбиране на препятствието на един обект от друг.

Днес имаме нещо специално клас, имаме гости. Приготвил съм ви пликове - изненади със задачи, но те са скрити в групата, трябва да ги намерите. За да направите това, ще ви дам групови диаграми. Те ще ви покажат пътя към задачата. Ще се обърнем в една посока, ще вземем нашите диаграми, крайният път е маркиран в червено върху тях, където са скрити пликовете. И така, да вървим.

Децата, държащи групови диаграми в ръцете си, търсят задача.

Елате при мен, момчета, покажете ми какво сте намерили. Браво, всички изпълниха задачата. Върху пликовете има необичайни номера с определен цвят. За да отворим този плик, трябва да вземем този цвят от другите. Но трябва да ми помогнете, напълно забравих какви цветове трябва да смесите, за да получите оранжево, зелено, лилаво и кафяво.

Показване на големи пликове - цветове (оранжево, зелено, лилаво, кафяво). Ако сте на загуба, ще ви дам съвет за четене стихотворение:

Никъде ли не си намерил зелено?

Не е страшно, не се обезсърчавайте.

Вземете синьо и жълто от кутията

И разбъркайте бързо и внимателно.

Как да получите портокал?

Това не е голяма тайна.

Методът е красив и ясен -

Смесете жълто и червено.

Как да получите лилаво?

Ние ви даваме просто и добро съвет:

Получаваме цветовете и ги проверяваме.

Браво момчета, получихме всички цветове и сега нашите пликове ще се отворят.

Всеки плик съдържа задача за всички деца. Да видим какво е сготвено в първия. Има многоцветни филтри и малки пликове. Ще ви кажа цвета, трябва да го вземете сами.

Хвала деца.

Сега да преминем към втория плик. Отваряме го, изваждаме нашите подплати - райета и плоски геометрични фигури.

Първата задача е да подредите геометрични фигури готова диаграма. На децата се предлага диаграма, състояща се от седем фигури (кръг, правоъгълник, ромб, квадрат, трапец, овал, триъгълник), които са разположени в съответствие с диаграмата.

Втора задача - зрителна диктовка. Тифлопедагогът показва редица геометрични фигури, които съдържат и фигури, които не са включени в комплектите за деца(многоъгълник, полукръг, друг тип триъгълник). Децата трябва да пропуснат тези фигури и да направят редица от геометричните фигури, които имат от шоуто.

Третата задача е разбъркани фигури. Ако има схема, тифлопедагогът ви моли да затворите очи и да размените геометричните фигури. Децата трябва да намерят несъответствието и да върнат всичко на мястото му.

Четвъртата задача е упражнение върху визуална памет. Дадена е умалена схема от пет цифри. След времето, определено за запомняне, децата са помолени да подредят фигурите по памет.

Визуална гимнастика:

(Децата изпълняват движения в съответствие с думите на учителя).

Вземете снежни топки в ръцете си,

И вижте ги.

Сега ги вземете

Горе, погледни ги.

Ще свалиш снежните топки надолу,

И вижте ги отново.

Снежна топка вдясно,

Снежна топка вляво.

"Рисувам"кръг умело.

Снегът е близо, в далечината,

Гледай внимателно.

Такъв сняг имаме,

Усмихни му се, приятелю.

Бързо, бързо мигаш,

Сега влезте в играта.

Сега да преминем към нашата трета задача.

Кой сезон? Така е зимата. Приготвила съм ти нещо вълшебно обемен панел, състоящ се от прозрачни картинки. Сега ще го разгледаме. Да започнем с фона - това е фонът на нашия панел. В какви цветове се произвежда? (бяло и синьо). Има много бял сняг на заден план и на хоризонта синьо небе, по него се носят облаци. През зимата преобладават студените тонове. Следващата ни снимка, която ще насложа върху нашия фон, е гора, тя също се намира в далечината. Зелената е иглолистна гора, кафявата е широколистна гора. Защо не е зелено през зимата? (Точно така - листата са паднали от дърветата през зимата, а стволовете на дърветата са кафяви, а иглолистната гора е гора от ели и борове, те имат зелени борови иглички вместо листа). Това беше фонът, всичко беше на него малък размер, ако се приближите до тази гора, тя ще стане по-голяма, а ако се приближите, ще бъде по-висока от вас, като обикновена гора, където дърветата са много по-високи от хората. На следващата снимка има среден кадър, в него зелено дървои дърво в снега. Тези дървета не са толкова големи, колкото са в действителност, което предполага, че са отдалечени и на известно разстояние. Колкото по-далеч е един обект, толкова по-малък ни се струва. Среден изстрелвиждаме много по-добре, по-ярко е и ясно от обектите на заден план. Колкото по-далеч е един обект, толкова по-малко цветен изглежда. И накрая, преден план. На нея има снежен човек, той е голям, намира се в най-долната част на снимката и това означава, че е близо до нас.

Приготвен в следващия плик необичайни снимки. Прозрачни са, но по краищата има черни петна - това е границата на картината. Този ограничител ще ви помогне да избегнете грешки при събиране на изображение. Всички части на този малък панел се наслагват една върху друга, докато получат изображението на коледно дърво. Дървото е разделено на части, трябва да помислите и да го сглобите от 3 прозрачни картинки и фон. Първата долна снимка е фон. На върха има слънце и облак - това е ориентирът на върха. В средата е линията на хоризонта. Ние събираме отдолу: багажник, голямо и пухкаво дъно на коледната елха, средна части върха на дървото.

И накрая стигнахме до 4-тия плик.

Всяко дете получава контур, състоящ се от точки.

Вашата задача е да разберете какво е показано на снимката, да вземете флумастер, да свържете точките, да създадете контур. След това засенчете получената фигура в една посока. След това от предложените схеми изберете схемата, която съответства на тази снимка. Децата се предлагат четири Изображения: таралеж, катерица, заек, куче.

Хвала децаза правилни отговори и добра работа.

Софтуерни задачи:

Укрепване на способността за визуално и тактилно изследване на предмети и материали и способността за анализ на техните свойства и качества;

Упражняват и активират зрителните функции и фината моторика;

Развийте визуално, слухово възприятие, внимание и способности за отличително зрение;

Допринасят за развитието на изследователската дейност и способността да се правят независими заключения;

Развийте грижовно отношение към вашите неща, способността да работите по двойки, приятелско отношениеедин на друг

Оборудване: силует и цветно изображение на момиче, триизмерни детайли на облеклото, карти със задачи и различни видоветъкани, „шкаф“, материали за експеримент (буркан с вода, гумени подложки за пръсти)

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Насочете вниманието на децата към дъската. ( Приложение 1)

Учител. Вижте какво има на дъската? Чий е този силует?

Детски отговори.

Учителят окачва цветна версия на момичето на дъската. ( Приложение 2)

Учител. Това е момиче, казва се Таня. Днес в клас ще помогнем на Таня да се облече за разходка. Кажете ми, ще може ли Таня да се разхожда с такива дрехи?

Детски отговори.

Учител. Какви дрехи, обувки, шапки носим навън през есента?

Детски отговори.

2. Основна част

Учител. Този шкаф за играчки съдържа дрехите на Таня. ( Приложение 3) В стените на гардероба има прорези; ще трябва да пъхнете дръжката и да се опитате да определите на допир какво облекло има, след което да го поставите на Таня. (Учителят слага шапката, едно дете определя какво има в гардероба, отваря гардероба и изважда познатата дреха)

Учител. Сложи шапка на Таня. ( Приложение 4)

Детето изпълнява задачата.

Учител. Благодаря ти!

Учителят раздава карти със задачи на децата.

Учител. Нека изпълним първата задача: свържете цветните топки с шапки. Какъв цвят са кръговете, какъв цвят са топките. След това поставете орнамента с копчета върху шала точно както върху шапката. ( Приложение 5)

Децата изпълняват задачата.

Учител. Да облечем палтото на Таня.

Детето изпълнява задачата.
Учителят дава на децата тактилни карти с различни видове тъкани.

Учител. Нека изпълним втората задача. Нека да разгледаме и да докоснем пробите от плат и да определим какъв материал може да се използва за шиене на есенно палто.

Физкултурна минута

На масата има кошница с дрехи за всяко дете и учител (ръкавици, шалове, шапки)

Учител. Ела при мен, моля те. Трябва да се обличаме за разходка бързо и правилно, избирайте само вашите собствени дрехи. Внимавай, ще те объркам. Ръката ти е замръзнала ( учителят слага шапка). Главата ти е замръзнала ( учителят слага ръкавици) и т.н.

Познаваме дрехите си
Обличаме се много бързо.

Учител. Много добре! Да видим какво още има в шкафа за играчки.

Учителят поставя следващия елемент от облеклото в гардероба. Детето определя.

Учител. Да сложим ръкавици на нашата Таня.

Детето изпълнява задачата.
Учителят поставя цветни ръкавици от двете страни на масата.

Учител. Нека изпълним третата задача да изберете ръкавици само в същия цвят, в който идват есенни листа. Застанете заедно с тези с ръкавици от същия цвят. Поставете ръкавиците така, че едната да е отляво, а другата отдясно.

Децата изпълняват задачата.
Учителят поставя следващия елемент от облеклото в гардероба. Детето определя.

Учител. Да обуем ботушите на нашата Таня.

Детето изпълнява задачата.
Учителят поставя съд със синя вода на масата, есенни листа плуват в него (имитация на есенна локва)

Учител. От какъв материал са направени ботушите на Таня?

деца. Каучук.

Учител. Защо носим гумени обувки през есента?

Детски отговори.

Учител. Нека проверим дали гумата наистина не пропуска вода. Пред вас има „есенни локви“, поставете подложките на пръстите си и ги спуснете във водата. Сега отстранете върха на пръста и потопете пръста си във водата. ( Приложение 6)

Децата правят заключение.

Учителят раздава карти с обувки на децата.

Ако решите да отидете на разходка,
Какво ще носим на краката си?
Обувки, ботуши, кецове и ботуши,
Някой ще избере филцови ботуши или маратонки.
Някой гумени ботуши
Бързо ще се постави на двата крака,
През лятото ще носим сандали,
Няма да е горещо малки крака,
И ако не излезем навън,
Ние носим чехли из къщата.
Знам: наричаме ги обувки
Какво поставяме на краката си.

Учител. Кажи ми какви обувки избра.

Децата се обаждат.

Учител. Вижте нашата Таня. Облякохме ли всички дрехи на момичето? Няма ли да ти измръзне врата?

Детски отговори.

Учител. Да сложим шал. Мога ли да направя това? Таня може ли да излезе с теб навън?

Детски отговори.

Учител. Нека го наречем така, както слагаме на Таня. ( Приложение 7) Какво друго освен ръкавици с ръкавици слагаме на ръцете си?

деца. Ръкавици.

Учител. Отиди до гардероба, там има албуми. Оградете вашето лява ръкадва пъти. Отстранете листата, изрежете ги групово и ги декорирайте така, че едната ръкавица да е лява, а другата дясна.

Децата изпълняват задачата.

3. Обобщаване

Учител. Много добре! Какво правихме в клас днес?

Детски отговори.

Учител. Благодаря ви за работата. Хареса ми това, което направи днес. Довиждане!

Резюме индивидуални уроцивърху развитието на зрителното възприятие и пространствената ориентация.

Тема: "Геометрични фигури."

Виктория Александровна Никитина, учител, област Кемерово, град Прокопьевск

Задачи:

1. Затвърдете знанията за геометричните фигури (кръг, овал, триъгълник, квадрат);
2. Развийте грубата и фината моторика на пръстите.
3. Укрепване на знанията за основните цветове на спектъра, способността за сравняване на фигури по размер.
4. Развийте визуално възприятие, способността за сравняване на изображения, намиране еднакви форми, действайте според инструкциите.
5. Форма емоционална реакцияза позитивен контакт с учителя.
6. Развивайте умения за сътрудничество, добронамереност, независимост, инициативност.

Оборудване:играчка Плюшено мече, набор от моливи, рисунка, изобразяваща къщи от геометрични фигури, геометрични фигури (квадрат, кръг, овал, правоъгълник), различни по размер и цвят.

Прогрес на урока.

Организиране на времето

- Вижте кой ни дойде на гости? ( Плюшено мече Мечка). Да го поздравим. Здравей Мишка! ( Детето повтаря след мен).

- Мечката не дойде с празни ръце. Той донесе много игри със себе си. Да играем с него (отговор на детето)

Мишка не може да прави разлика между геометричните фигури и много би искала да се научи. Да му помогнем ли? (отговор на детето)

За да може Мишка да разбере и запомни всичко, трябва да му кажете всичко за всяка фигура в ред.

Вземам го и първо показвам кръга:

Д: - Как се казва тази фигура? (Кръг). Как разбра? (Без ъгли; гладки линии, изглежда като плоча, като колело). Пригответе пръстите си, нека начертаем кръг във въздуха. Рисува във въздуха.

Как се казва тази фигура? (овал). Как разбра? (Без ъгли; гладки линии). Пригответе пръстите си, нека нарисуваме овал във въздуха. Рисува във въздуха.

След това вземам квадрат:

В: – Как се нарича такава фигура? (Квадрат). Как разбра, че е квадрат? (Има ъгли, равни страни, прилича на куб). вярно Покажете на Мишка как да нарисува квадрат, той рисува във въздуха с пръст:

объркване

Всички фигури са смесени и трябва да бъдат подредени. (Фигурите са на масата). Поставете всички триъгълници в центъра и всички квадрати вдясно от центъра. Поставете всички кръгове отляво. ( IN центърпоставя се една фигура и ако са много, тогава ще лежат средата на листа една под друга)Не всички части могат да бъдат поставени, така че напр: поставете голям квадрат в центъра на „полянката“, какъв цвят е? Поставете малък триъгълник вдясно от него. и т.н. Или в края: Кажете ми какъв цвят са фигурите в „полянката?“ (също: в центъра и т.н. повторение, консолидиране на знанията за местоположението) Но ако всички фигури са взети, тогава те трябва да бъдат назовани правилно.

Да разтегнем пръстите си.

Гимнастика за пръсти

Едно две три четири пет.

(Отпуснете пръстите си от юмрука един по един, като започнете с палеца.)

Пръстите излязоха на разходка.

(Ритмично отваряме и затваряме всичките си пръсти заедно.)

Едно две три четири пет.

(Свийте един по един, широко раздалечени пръсти в юмрук, като започнете с малкия пръст.)

Отново се скриха в къщата. (Ритмично стискайте всички пръсти заедно.)

Задача: „Изложете от фигурите.“

На детето се предлага лист хартия, на който са изобразени къщи. Задача: оформете геометрични фигури, така че къщите да са еднакви"

какво липсва

На масата има квадрат, триъгълник, кръг и овал. Вижте и запомнете как са разположени.

Затвори очи

Учителят премахва геометричната фигура.

Въпрос: Коя геометрична фигура е изчезнала, какво се е променило? (повторете 3 пъти) можете да размените формите...

Физминутка

Едно - станете, дръпнете се
Две - наведете се, изправете се
Три пляскания с ръце, три кимвания с глава.
Четири - по-широки крака.
Пет - размахайте ръцете си,
Шест - седнете тихо на масата.

Упражнение:

Оцветете го идентични елементив един цвят: оцветете звездите в жълто, сърцата в червено и направете кръговете сини.

– Какво можете да кажете за кръговете и звездите? Еднакъв цвят ли са или различни? (различен). Ами сърцата? (Какъв цвят са те?).

Визуална гимнастика.

Очи надясно, очи наляво,

И ще се въртим в кръг.

Бързо - бързо мигайте

И ще го потъркаме малко.

Мишка казва благодаря, с вас той успя да запомни геометрични фигури. Да се ​​сбогуваме с него. Сбогом Мишка.

Заключителна част

- Да си спомним кой дойде в нашия клас? ( мечка)

- Какво направихме с Мишка? ( играехме)

Какви игри играехме? (отговор на детето)

Харесаха ли ви часовете?

Благодаря, браво!