Вид дейност:познавателно-експериментална дейност.

цел:

Формиране на способността за получаване на информация за нов обект в процеса на практическо изследване.

Задачи:

• Продължете да запознавате децата със свойствата на водата: тя е без мирис, без вкус и може да промени цвета си.
• Развийте способността да извършвате поредица от последователни действия в съответствие със задачата и предложения алгоритъм на действия.
• Продължете да учите да разбирате и използвате инструкции за предложени действия в когнитивни и изследователски дейности.
• Насърчавайте изследователския интерес.
• Насърчаване на желание за получаване на информация за нов обект.

Интегриране на образователни дейности:„Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Социално-комуникативно развитие”

Предварителна работа:Игри - експерименти „Студена, топла вода“, „Бистра вода“,

„Водата няма мирис и вкус“, „Ако се удавиш, няма да се удавиш“. Разучаване на стихотворението „Водата си е вода” и песента „Чудна капка”. Дидактически игри: „За какво е водата?“, „Къде живее водата?“ Наблюдение на течаща вода от чешмата и локви.

Материали и оборудване:книга “Lapbook”, вода, лъжици според броя на децата, буркани за опити, илюстрации за разглеждане. Музикален съпровод: магнетофон.

Работа с речник:

Обогатяване на речника:многоцветен.

Активиране на речника:без мирис, без вкус, прозрачен.

Децата играят в къта за игра. Започна песента „Капитошка”.

Педагог:- Момчета, чувате ли някой да пее!

(Търсим кой пее по звук)

Педагог:-О, момчета, това е Капитошка, който ни дойде на гости. Здравей Капитошка!

деца:- Капитошка Здравейте!

Педагог: - Вижте момчета, Капитошка дойде не сам, а с книга. Да отворим книгата.

(Отворете книгата под звуците на магията)

Педагог:О, има толкова много снимки в книгата, вземете ги момчета.

(Раздавам снимки за дидактическата игра: „За какво е водата?“)

Педагог:— Момчета, Капитошка пита: „За какво е водата?“

деца:- (отговори на децата) мият чинии, мият, къпят, мият зъбите, перат, готвят храна.

Педагог:- Какви страхотни хора, колко много знаете.

Педагог:-Къде живее водното момиче?

Деца:-(отговори на децата) на река, в езеро, в чайник, в локва, в чешма...

Педагог:- Точно така, браво.

Педагог: О, момчета, Капитошка иска да покани

ние на тази маса.

С Капитошка се разхождаме

Искаме да знаем всичко на света. (Децата сядат на масите)

Педагог:Каптошка ни покани в лабораторията си. Какво мислиш, че има в чашата?

деца:- Вода!

Педагог:- Момчета, опитайте водата и ми кажете какъв е вкусът на водата?

деца:- Без вкус!

Педагог:- На какво мирише водата?

деца:- Няма миризма!

Педагог:- Браво момчета! Водата няма вкус и мирис!

Педагог:— Капитошка хареса начина, по който отговори. Капитошка е уморен и иска да играе с нас и да изпее песен

Физминутка:

Възпитател: -Момчета, Капитошка ви кани и иска да ви разкаже една история, която му се е случила. (Децата сядат на столове)

Педагог:Един ден беше слънчев, прекрасен ден. Капитошка седна високо на един облак и погледна надолу. Изведнъж Капитошка видя красива поляна с пъстри цветя. И искаше да е пъстро като цветята. Капитошка бързо полетя надолу и кацна на червен мак. И не се виждаше, защото стана червен като мак. Но нашият Капитошка беше палав човек. Започна да скача, да се забавлява и скочи на едно жълто глухарче и пожълтя. После скочи на синята камбана и посиня. И Капитошка обичаше да се превръща в червено, жълто и синьо.

Педагог:О, колко страхотно! Хареса ли ви историята на Капитошка?

деца:- Да, хареса ми!

Педагог:- Момчета, разбрахте ли защо Капитошка почервеня и после пожълтя?

деца:- не

Педагог: - Но Капитошка ни кани в лабораторията си, за да ни покаже как се превръщаме в червено, жълто, синьо.

Разхождаме се с Капитошка,

Искаме да знаем всичко на света.

Педагог: Какво виждаш на масата?

деца:- Бои, вода.

Педагог: Вижте какво ще направя, ще взема червена боя, ще я изсипя в чаша и ще я разбъркам. Какъв цвят стана водата?

деца:- Червен цвят.

Педагог: Какъв цвят е водата в тази чаша?

Деца: - Прозрачен

Педагог: Правилно! Сега ще взема жълтата боя и ще я изсипя в чаша чиста вода. Какъв цвят стана водата?

Деца: - Жълто.

Педагог: Правилно! Сега вземете няколко четки и боядисайте водата в синьо.

(Децата рисуват вода с четка)

Педагог: — Момчета, какъв цвят е водата? Да, синьо. Сега, момчета, вие научихте тайната на Капитошка, как той се превърна в червено, жълто и синьо. Защото Капитошка е капка вода. А водата може да се оцветява в различни цветове.

(поставете диаграмата в книгата)

Педагог:Момчета, Капитошка ни разказа много интересни неща. Но му е време да се прибира. Да благодарим на Капитошка и да се сбогуваме.

Педагог:Нека затворим книгата си и да поиграем с малко вода в басейна.

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина от общоразвиващ тип "Солнишко" в Буинск, Република Татарстан"
Конспект на открит урок по английски език на тема:

съставен от:
учител по английски език
1 квалификационна категория
Маляшова Р.З.
2011 г
Тема: „ЗАПОЗНАНСТВА. ИГРАЧКИ." Образователни, образователни и развиващи цели: 1. Разширяване на кръгозора на децата, култивиране на интерес към чужд език.
2. Научете как да извършвате необходимите действия, развийте умения за наблюдение.
3.Научете да разбирате чужда реч. Цели: 1. Повторение на научен речник и речеви модели. 2. Развитие на умения за диалогична реч под формата на игри и драматизация.
3. Развитие на умения за монологична реч под формата на описание на играчка.
4.Повторение на песни на английски език. Форма на обучение: групова, индивидуална. Оборудване: играчки, стерео уредба, дискове, касети.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА
1.ПОЗДРАВ.
У. Добро утро, деца!
D.Добро утро, добро утро, добро утро и на теб!
Добро утро, добро утро, радваме се да ви видим.
U. Как си?
D. Добре, благодаря.
У. задава различни въпроси: Как се казваш? каква е твоята фамилия добре ли си добре ли си
Г. Името ми е... Фамилията ми е… Добре съм! добре съм!
2.Актуализиране на предишни знания.
*Повторение на цветовете
Учителят посочва пирамидата, децата първо назовават цветовете в хор
след това един по един.
U. Какъв цвят е? Г. Бяло е, синьо....
*Как се наричат ​​тези играчки на английски?
У. посочва играчките, децата ги наричат ​​на английски: топка, кукла, кола, знаме, моза, котка, куче, мечка, заек, лисица…….
У. задава въпроса Какво е това? Г. отговор: Това е топка. Това е кукла…….
*Физкултурна минутка.
Извикан е 1 ученик да води урока. Децата произнасят в хор и изпълняват команди и броене. След това пеят песента „Спиш ли?“
*Игра "Котка и мишка".
У. предлага диалогът „Котка и мишка“ да се постави на английски език.
Здравей Малка Мишка!
Здравей Малка котка!
Малка мишка, малка мишка
Къде е твоята къща? Малка котка, малка котка Аз нямам апартамент, аз съм бедна мишка, нямам къща. Малка мишка, малка мишка, ела в къщата ми! Малка котка, малка котка, не мога да направя това, искаш да ме изядеш! Чао чао! *Описание на любимата ви играчка. Децата се редуват да излизат и да описват любимата си играчка. Това е куче. Кучето е голямо. Кучето е бяло. Харесвам кучето си.
*Да изпеем песента „Кобла“. Деца пеят песен на английски. *Диалогична игра „В магазина“. Герои: продавач и купувач. П. Здравейте! какво искаш
пок. здравей Дайте ми кола, моля!
Ave. Ето ви!
Довиждане!
*Приказка за себе си.
Аз съм момиче. Казвам се Алия. Фамилията ми е Диярова. На 7 години съм. Обичам да свиря, обичам да пея.
*В края на урока децата застават в кръг и с движения изпълняват английската песен “In&out”.
* Обобщавайки. Урокът свърши, довиждане!

Обобщение на образователни дейности с елементи на експериментиране във втора младша група "Здравей, капчица!"

Автор: Елена Александровна Володина, учител.
Място на работа: MBDOU TsRR детска градина № 10, Мценск, Орловска област.
описание:Материалът ще бъде от интерес за възпитатели, учители по допълнително образование и деца от начална предучилищна възраст.
цел:запознаване на децата със свойствата на водата.
Задачи:
- запознайте децата със свойствата на водата: прозрачност, течност, без мирис;
-развиват любопитството, мисленето и речта на децата;
- насърчете децата да участват в експеримента.
Оборудване:
чаши вода, мляко, цикория, чаши вода, сламки, сапун, гваш, четки, снимки на поток, море, река, дъжд.

Напредък на OOD:

Учителят и децата влизат в групата и виждат облак.
Педагог:Деца, кой се крие зад облака (Дъжд).
Педагог:Хайде, гост, ела при нас,
Разкажете ни за себе си (Учителят вдига „Капката“).

Капка:Аз, Капчица - Дъжд
Извън палавия облак.
Дойдох при теб да се забавлявам!
ще играеш ли с мен (Да).
Възпитател: Сега знаем кой дойде на гости (Да, капка дъжд, вода). Капчицата иска да си играе с теб!
Капка:Деца, протегнете ръце и играйте с мен!
Игра "Кажи здравей на капчица."(Децата застават в кръг, предават си Капката един на друг и я поздравяват: здравей, добър ден, здравей).

Капка:Какви добри, мили деца сте! Каня ви да се запознаете с моята „майка“ - водата.
(Децата сядат на масите).
Възпитател: Деца, вижте какво е подготвила Капката за нас? (Чаша с вода, мляко).
Игра "Намери играчката".(Децата затварят очи, Капчица поставя малка топка в чаша с вода за всеки. След като отворят очи, децата трябва да назоват къде се крие играчката. Същото с млякото. Те заключават: водата е бистра).
Педагог:Защо веднага намерихме топка във водата, но не и в млякото (Водата е бистра).

Капка:Деца, можете ли да ме познаете по миризмата?
Игра "Познай по миризма".(Предлагаме на децата първо да помиришат цикорията и водата с отворени очи. След това ги помолете да познаят къде е водата със затворени очи).

(Заключават: водата не мирише).
Педагог:Вижте, деца, Капката има ли крака (Не). Как дойде Капката при нас (отговорите на децата). Да видим как се движи водата!
Преживяване "Вода се лее".(децата вземат чаши с вода и я наливат в чаши, като гледат как водата се излива и тече).

Физкултурна минута:Дъжд капе, дъжд капе (почукват с пръст по дланта).
По ръцете, по краката (преструвам се, че капе дъжд по ръцете и краката).
Ние не се страхуваме от дъжд (размахват пръсти).
Да скачаме и да се забавляваме (Jump).
Капка:Сега знаете много за мен.
Педагог:Какво научихме за водата (Прозрачна, не мирише, тече, тече).
Капка:Какъв страхотен човек си! За това ще ви покажа магия....
Експеримент "Оцветяване на вода".

Експеримент "Сапунени замъци".

Педагог:Каква магьосница е водата (Капка се сбогува с момчетата и отплува на облак).
Педагог:Деца, къде с вас можем да срещнем капка вода? (В чешмата, във ваната, в облака). Вижте снимките, къде в природата можем да намерим вода (Показва картини, изобразяващи река, море, поток, езеро)

Обобщение на открит урок в младша група 2

"Чудната вода"

цел:Включване на децата в изследователска дейност за изучаване качествата и свойствата на неживата природа.

Задачи:запознайте децата със свойствата на водата (вкус, цвят, мирис, течливост); развиват мисленето, речта, мирогледа и любопитството на децата; говорят за значението на водата за всички живи същества; култивирайте внимателно отношение към водата.

Обогатяване на речника:безцветен, безвкусен, лек, тежък.

Прогрес на урока:

Педагог(с играчка): Момчета, поканих гост на нашия урок - моя приятел Мишутка. Мишутка обича да играе с вода и да плува. Но днес той е тъжен, защото не знае нищо за водата. Успокоих го, момчета, и го поканих да си играе с водата.

Чували ли сте за вода?

Казват, че тя е навсякъде!

В локва, в морето, в океана

И в крана за вода

Като ледена висулка замръзва

Мъгла пълзи в гората,

Ври ти на печката

Парата от чайника съска,

Не можете да измиете лицето си без него

Не яжте, не се напивайте!

Смея да ви докладвам

Не можем да живеем без вода!

Педагог:Момчета, защо се нуждаем от вода? (Отговорите на децата).

В какво можете да налеете вода?

деца: В чаша, ваза, кофа.

Педагог:Водата може да се прелива от един съд в друг. Водата тече.

Момичета и момчета, искате ли да опитате да прелеете вода от една чаша в друга? (Отговорите на децата). А ти Мишутка, гледай и помни всичко!!! Така разбрахме, че водата може да се налива.

Сега вземете празна чаша в едната ръка и чаша вода в другата. Какво ще кажете за чаша вода? (Отговорите на децата). – Точно така, тежък е, но празен е лек. Водата има тежест, тежка е.

Момчета, да опитаме водата?! (на децата се предлага преварена вода). каква е тя сладко? солено? Горчиво? Кисело? (Отговорите на децата). Водата няма вкус, тя е безвкусна. Така че помни, Мишутка, че нашата вода е безвкусна!!!

Нека направим малък експеримент. Поставете захарта, която е на вашата маса в чаша (учителят демонстрира). Разбъркайте и сега опитайте водата. Какъв вкус имаше? (Отговори от всяко дете). Оказва се, че водата може да приеме вкуса на захарта, която се слага в нея.

Момчета, какъв цвят мислите, че е водата? (Отговорите на децата). Какъв цвят е млякото? (бял). Можем ли да кажем, че водата е бяла? (Отговорите на децата).

Да играем на криеница. Ще скрия камъчетата във вода и мляко. И ще ми кажеш къде скрих камъните и къде не се получи. (Отговорите на децата). Водата е безцветна. А сега ви предлагам да си починете малко. Почивай и ти, Мишутка е с нас.

Физкултурна минута"Дъжд"

Пуснете едно, пуснете две (скачане на пръсти, ръце на колана)

Отначало много бавно.

И тогава, тогава, тогава

Всички бягайте, бягайте, бягайте.

Отворихме чадърите си (разперихме ръце отстрани.)

Подслонете се от дъжда (сключете ръцете си над главата си в полукръг).

Момчета, знам, че водата може да промени цвета си. Искате ли да се уверите в това? (Отговорите на децата). На масата на учителя има 2 чаши вода, боята е зелена, червена (Само учителят извършва експеримента).

Сега ще добавя малко магическа боя към водата и да видим какво ще се случи с водата. Какъв цвят стана водата? (Отговорите на децата).

Сега ще добавя магическа капка друга боя към друга чаша. Да видим какво се е случило с водата (Отговори на децата). Какъв цвят стана водата? (Отговорите на децата)

Научихме, че водата има тегло, може да се налива, тя е безцветна, безвкусна, но може да промени вкуса и цвета си. Браво момчета!!

Знаете ли, момчета, че трябва да пестите вода и когато си миете ръцете, трябва незабавно да затворите крана. Има много вода, но за миене и готвене ви трябва само пречистена вода. И за да получат чиста вода, хората харчат много усилия. Ето защо трябва да пестите вода и да затваряте плътно крана.

Вижте, нашият Мишутка е весел и пляска с лапи от наслада. Вече знае всичко за водата и казва Благодаря!!!

Момчета, хайде да си ръкопляскаме!!! Страхотни сте момчета!!!

Интегриран урок
във втора младша група „Пътуване с капчица“

Задачи:
- затвърдете знанията на децата за сезоните и сезонните промени в природата;
- изясняване на идеята за кръговрата на водата в природата;
- изясняват знаците на водата и нейното значение;
- развиват поетичен слух (стихове, гатанки за водата).
- развиват фигуративна реч по примера на устното народно творчество - гатанки (за водата);
- развиват тактилните усещания на децата;
- затвърдете знанията на децата за водата, нейните свойства, че водата в студа се превръща в лед, топи се при топлина и става вода;
- чрез игри и експерименти научете децата да определят физичните свойства на водата;
- научете децата да изследват течни и твърди тела в различните им състояния;
- научете децата да правят независими заключения въз основа на резултатите от изследването;
Предварителна работа:
Подбор на подходящ художествен материал.
Създаване на картотека на стихове, експерименти и тяхното изпълнение.
Преглед с деца на научни и образователни публикации (карти, диаграми, илюстрации, снимки, плакати).
Разучаване на различни игри на открито и игри с пръсти.
Материали:
Илюстрация „Воден цикъл в природата“
Игра-модел „Пролет, ручей...“
Игра „Какви са облаците?“
Игра "Каква е водата?"
Игра на открито „Морето е развълнувано“
За експерименти: прозрачни чаши, цедки, чинии, купа.
Карти със стихове и гатанки.
Аудиозапис „Звуци на вода“.
Движи се
Гледайки картината „Пролетта дойде“
Въпроси: В тази картина, която е нарисувал художникът, кое време от годината е? (пролет).
Как определяте, че сезонът тук е пролет? (Снегът се топи, ледени висулки висят от покривите, появиха се размразени петна.)
Да, прави сте момчета, на снимката е пролет, а през пролетта има много вода. Една от тези водни капки ни гостува днес.
Сега ще ви запозная с нея.
Учителят показва на децата играчка капчица и ги кани да я поздравят.
Изпиват ме, изливат ме.
Всеки има нужда от мен
кой съм аз
Децата поставят дланите си нагоре, учителят капва капка вода от пипета върху ръката на всяко дете.
Сега всеки от вас има своя капка на дланта си. Нека играем с нея.
Учителят кани децата да духнат капка и да я търкалят на дланта си.
Момчета, кажете ми как изглеждаше ръката ви, след като капчица седна върху нея? (мокро)
Така се срещнахме с капка вода.
Вода, вода,
Измий ми лицето
За да блестят очите ти,
За да накарате бузите си да се изчервят,
За да накараш устата си да се смее,
Така че зъбът хапе.
Вода, вода, вода навсякъде
И не можем да отидем никъде без нея.
Поливайте цветята
И просто го изпийте.
Отваряме крана за вода
И го изсипете в чайника си.
Водата ври, водата съска,
И скоро той ще ви почерпи с чай.
И във вашата група има вода
Не можете да преброите капките му. (Голубева В.А.)
Така че защо е необходима вода? знаеш ли Предполагаеми отговори от деца. (Плуване върху вода, за миене на съдове, за пране на дрехи, за пране, за поливане на растения, за утоляване на жаждата, за готвене.)
вярно Момчета! много ми е интересно! Имаме ли такива капчици в детската градина? къде са те (Отговори на децата.) Една капчица обича да пътува по света. И искате да отидете на пътешествие с Droplet. За да тръгнем на пътешествие трябва да изпеем песента на Капчицата. (аудиозапис на звук от капка)
Капка-капка, капка-капка... Всички сме се обърнали малко.
Колко капчици сме? (Много) Когато се съберат много, много капчици, какво се случва? (локва)
Игра на открито „Кръговрат на водата в природата“
Застанете в кръг, дръжте се за ръце. Представете си, че вие ​​и аз сме една голяма локва. Слушайте внимателно и следвайте движенията.
Локвата може да бъде с различни форми: овална, кръгла (нарисувайте, държейки се за ръце). Слънцето започна да топли нашата локва. (Седнете). И локвата започна да се нагрява (изправете се, вдигнете ръцете си нагоре). Водата започна да се нагрява и малки пари започнаха да се издигат нагоре, те се затоплиха и се разпръснаха в различни посоки. (Децата се разпръскват около групата, държейки ръцете си отстрани). Но летейки нагоре, все по-високо и по-високо, те изстинаха, капчиците започнаха да се свързват и от тях започнаха да се образуват облаци. (Комбинирайте в един или повече облаци) Толкова много капчици са се натрупали, че облаците са станали тъмни и тежки. Те се пръснаха и заваляха земята. (Както стояха на групи, те също седнаха).

Дидактическа игра „Как изглежда облак?“
Изберете снимка. Погледнете облаците, познайте на кого приличат, намерете правилната снимка и я поставете, уверете се, че не сте направили грешка.
Дъжд, дъжд, забавлявай се!
Капете, капете, не съжалявайте!
Само не ни убивайте!
Не тропайте напразно по прозореца.
Пръскайте повече в полето
Тревата ще стане по-дебела! (звук на дъжд)
И отново се образува голяма локва на земята.
Тичам надолу по стълби,
Звъни над камъчетата,
Отдалеч с песен
Ще ме познаете.
(Поток)
В гората клокочи ручей,
И чука по камъните
Той бяга към голямата река
Какво тече наблизо. (Шумът на реката)
Капките, хванати една за друга, тичаха на мястото на реката.
(Шум на морето) Чуйте шума. къде сме (отговорите на децата)
Играта „Морето се вълнува веднъж“
Морето се вълнува веднъж
Морето се тревожи две
Морето се тревожи три,
Морска фигура замръзва!
В какво се превръща водата, когато е студена? (лед)
Изследователска работа „Водата няма форма“.
Момчета, моля, елате по масите. Децата гледат кубчета лед. Каква е формата на това парче лед? (определяне на формата)
Ще промени ли формата си, ако го поставим в чаша, купа или го поставим на маса или на длан? Не, остава куб на всяко място (докато се разтопи). Вземете едно парче лед в ръцете си... Докоснете парчетата лед с пръст и ми кажете какви са? (Твърд, студен, гладък, хлъзгав)
Какво ще стане с леда, ако го държите по-дълго в топла стая? (Ледът ще се стопи.)
В какво ще се превърне? (Ледът ще се превърне във вода.)
Защо ще се случи това? (Защото е топло в групата.)
Експериментът може да бъде допълнен със следните наблюдения: оформено кубче лед се разтопява в течност и се разпръсква по повърхността на чинийката. Поканете децата сами да намерят отговора, като преливат вода от един съд в друг. Оставете момчетата да налеят вода в чиния, стъкло (всеки съд), върху повърхността на масата.
Когато ледът се разтопи и се превърне във вода, какво се случва? (Водата приема формата на предмета, в който се намира. И внезапно се разлива в локва.) (Учителят помага на децата да отговорят, ако е необходимо).
Водата има ли форма? (Отговорите на децата)
Извод: Това означава, че водата няма форма, тя приема формата на съда, в който е излята, тоест може лесно да променя формата си.
Нека се сбогуваме с капчицата, елате отново да ни посетите, много ще се радваме да ви видим.

Резултат: Момчета, харесахте пътуването с капчица. Какви интересни неща научихте за водата днес? какво ти хареса