Да се ​​формират знанията на децата за обект на неживата природа - Слънцето: да се консолидира идеята, че слънцето грее и топли, както хората, така и растенията се радват на слънцето.

Представете качеството на предметите: твърди, меки.

Затвърдете концепцията за „един“, „много“.

Вземете под внимание способността да слушате речта на учителя, да разбирате и изпълнявате устни искания. Отговорете на въпросите на възрастен, кажете здравей, кажете сбогом, благодаря.

Материал: играчка слънце, стъбла, цветя.

Ход на урок в детска група за развитие на речта

В. – Деца, нека поканим слънцето да ни гостува.

(Децата всички казват стихче за деца заедно)

Слънце, слънце,

Погледни през прозореца!

Слънчице, слънчице, обличай се,

Червено, червено, покажи се!

Или можете да наречете слънцето по различен начин.

(Всички заедно казват детска песен)

Слънчево, Слънчево,

звънец!

Не се тревожи за реката

Печете през нашия прозорец,

Ще ни е топло!

(Играчка слънце се спуска на децата на низ отгоре)

Така че слънцето дойде при нас. Погледнете го и говорете с него.

(Децата се поздравяват).

Кажете на слънцето какво е. (Златист, жълт, кръгъл, прозрачен...)

Деца, харесвате ли, когато има слънце?

Покажете колко се радвате за слънцето (Скачайте, пляскайте, усмихвайте се...)

Какво ви дава слънцето? (Светлина, топлина.)

Покажете как слънцето се скри зад облак.

Дидактическа игра "Слънце"

А сега ще покажа снимките, а вие познайте. (Децата отговарят с кратки фрази: „Слънцето грее“, „Слънцето се крие зад облак“, „Слънцето топли бузите“ ...)

Понеже си отговорил толкова добре, слънцето ти дава своя златен лъч.

Ето го (Учителят отваря дланта си, а в нея има златна бучка).

Да видим докъде ще ни отведе. какво е това (Поляна с цветя).

Към какво сочи лъчът?

Виждате какви красиви цветя са поникнали тук от слънчевата топлина и светлина.

Деца, покажете как цветята растат на слънце.

(Децата клякат и след това се изправят и протягат ръце).

Ето какво весело прояснение ни подари слънцето. И ние също можем да подарим цветя на слънцето. Но ние няма да ги съборим, ние ще ги направим сами.

Творческа работа на децата на масата

Седнете на масите, вземете пръчка-стрък, стиснете я. Тя е твърда.

Докоснете цветята с пръст. какви са те (меко) Вземете цветя от същия цвят като вашето „стъбло“. Цветовете са различни - едри, по-дребни, много дребни. Първо нанижете голямо цвете на „стъблото“, след това по-малко и след това най-малкото.

Какви красиви цветя си направила! Колко цветя имаш, Ваня? (един)

Колко имаш, Настенка? (един)

Да ги съберем в букет. Колко цветя има в букета? (много)

Сега нека подарим този букет на слънцето. Какво слънце? (Топло, светло.)

Медитационна игра „Аз съм цвете“

Чува се нежна, приятна мелодия. Децата стоят в кръг, представят си, че са цветя и изпълняват движения, които съответстват на думите на учителя. „Аз съм малко семе. Едно цвете спи в мен (децата клякат и слагат длани под бузите си). Слънцето се загря и то се събуди, бавно протягайки листата си към слънцето, поздравявайки вятъра, после вдигнало лице нагоре и се радвало на пролетта. (Стават бавно, вдигат ръце нагоре и се въртят на място.) Излага лицето си на топлия дъжд и старателно я измива (имитират миене). Цветето кръжи в танц с пеперуди, галят лицето му , гъделичкайте очите, носа, ушите му.) (погалете собственото си лице, очи, нос.) Цветето се усмихва, приветствайки новия ден и пролетта. (децата се усмихват едно на друго.)

Учителят казва на децата, че пролетта е дошла.

Тема: Разказване на децата на приказката „Пиле - Ряба“. Дидактическа игра: „Кой как вика“

Цели на програмата: научете децата да слушат внимателно приказка, насърчавайте ги да убеждават и повтарят отделни думи след учителя и да използват думи, намерени в приказките в речта си.

Прогрес на урока:

Децата седят в полукръг. Учителят насочва вниманието на децата към масата, на която лежи нещо, покрито със салфетка.

Деца, вижте какво има тук (вдига салфетка, а там седи пиле).

О, колко е красива.

Сега искам да разкажа една приказка за това пиле, което се нарича „Кокошката Ряба“.

Учителят разказва приказка.

Хареса ли ви приказката?

Как се казваше пилето?

Кой счупи яйцето?

Защо плачеха дядото и жената?

На вратата се чука. Влиза баба с голяма кошница.

Деца, търся моето пиле, виждали ли сте я?

Педагог:

Ела бабо, имаме твоето пиле. Тя дойде да посети децата.

Донесох играчки за децата (дава кошницата на учителката).

Чудя се какво се крие тук?

Той вади играчка петле.

Деца, кой е това?

Как пее петелът?

Нека разкажем стихотворение за петел.

Петя, Петя, петле,
златен гребен,
Маслена глава,
Копринена брада.
Че ставаш рано
Пейте силно
Не оставяш ли децата да спят?

кой е това (изважда котката)

Как пее котката?

Да си припомним детската стихичка "Пучка, путка, путка измет"

Пучка, пичка, пичка, скат!
Не сядайте на пътя:
Нашето бебе ще отиде
Ще падне през путката.

След това извежда коня.

кой е това

Как крещи конят?

Да си спомним стихотворението "Кон"
Обичам моя кон
Ще среша козината й гладко,
Ще си среша опашката
И ще отида на кон да го посетя.

Учителят изважда кучето от кошницата.

Деца, кой е това?

Деца, кой е това?

Как плаче агнето?

Децата ви са толкова умни, познават всички домашни любимци. Пилето и аз много го харесахме.

Педагог:

И сега нашите деца ще пеят песента „Пилето излезе на разходка“

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Обобщение на урок за развитие на речта в детска група на тема: „На село при баба“ (домашни птици)...

Бележки за развитието на речта в старшата група Запаметяване на стихотворението на А. Плещеев „Скучна картина“ с помощта на мнемонична таблица.

Развийте вниманието и паметта. Запознайте децата със стихотворението на А. Плещеев „Скучна картина“....

Обобщение на образователните дейности за развитие на речта в средната група „Запаметяване на стихотворението на А. Барто „Знам какво трябва да измисля“

Бележки за развитието на речта в средната група „Запаметяване на стихотворението на А. Барто „Знам какво трябва да измисля“ ще бъде полезно за учителите от средната група...

GCD за развитие на речта в детска група "Матрьошка"

Обобщение на урока „Матрьошка“ Учителят се среща с децата и поздравява всяко дете. Отбелязва в какъв цвят дрехи са облечени: - Знаете ли кой друг носи елегантни дрехи?

Обобщение на образователните дейности за развитие на речта в ранна възрастова група

"Зеленчуци и плодове"

Задачи :

1) научете децата да различават зеленчуците и плодовете по външен вид;

2) развиват слуховото внимание;

3) култивирайте грижовно отношение към здравето, учете здравословен начин на живот.

Материали и оборудване : играчка зайче, кошница със зеленчуци и плодове.

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Възпаление: Деца, днес отидох на детска градина и срещнах един. Той също ни дойде на гости. Познайте кой това:

Обича да дъвче моркови

Много сръчно яде зеле.

Подскача тук и там.

През поля и гори.

Сиво, бяло и наклонено.

Кой може да ми каже кой е той?

деца: Зайче.

2. Основна част

Появява се зайче

зайче: Здравейте момчета! Каква красива детска градина имате. Харесва ли ти да ходиш на детска градина? Какво обичаш да правиш тук?

отговорите на децата.

Възпаление: Зайче, нашите деца обичат да играят.

зайче: Колко прекрасно. Аз също много обичам да играя. И днес дойдох при вас да играя. Донесох ти пълна кошница зеленчуци и плодове. Нека всяко дете избере плод или зеленчук.

Децата идват до кошницата и всяко взема плод или зеленчук и сяда обратно.

Възпаление: Момчета, всеки от вас има зеленчук и плод в ръката си. Да играем с вие: Ще задавам гатанки и всеки, който има отговора в ръката си, се изправя и казва: „В моята ръка е. (краставица, портокал.)"

1. Роден съм за слава,

Главата е бяла и къдрава.

Който обича зелева чорба

Потърсете ме в тях. (Зеле)

2. Аз съм дълъг и зелен, имам солен вкус.

Вкусно и сурово. кой съм аз (краставица)

3. В тези жълти пирамиди,

Стотици вкусни зърна. (царевица)

4. С портокалова кожа,

Прилича на топка.

Но центърът не е празен,

И сочни и вкусни. (оранжев)

5. Тази вечеря е най-добрата,

Радвам се и Миша се радва,

В крайна сметка днес нашата майка

Тя го купи за нас. (Грозде)

6. Приличат на краставици

Те растат само във връзки,

И тези плодове за закуска

Те служат на маймуните. (банани)

7. Момичето седи в затвора,

И плитката е на улицата. (морков)

8. Кръгли, розови,

Растя на клон.

Възрастните ме обичат

И малки деца (ябълка)

Възпаление: Какви страхотни момчета сте. Всички загадки бяха решени.

зайче: Да, момчета, вие сте толкова внимателни и умни. Много се забавлявах с теб. Но за съжаление е време да се прибирам, но обещавам, че определено ще дойда да ви посетя. ще ме чакаш ли

Детски отговори. Кажете сбогом на зайчето.

3. Обобщаване.

Възпаление: Днес, момчета, играхме много забавно. и в края на нашия урок, искам те кажи:

Яжте зеленчуци и плодове

Това са най-добрите продукти.

Ще бъдете спасени от всички болести

Няма нищо по-вкусно и здравословно от тях.

Сприятелявайте се със зеленчуците

И със салати и зелева чорба.

В тях има безброй витамини,

Така че трябва да го изядете!

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 36 на Красногвардейски район на Санкт Петербург

Педагог:

Песоцкая Галина Василиевна

Санкт Петербург

Обобщение на образователните дейности за социално и комуникативно развитие в детската група „Какво ще научим за зайчето?“

цел:формирайте активен речник: „ скок-скок", "зайче", "на".

Задачи:Насърчавайте децата да разпознават позната играчка и да разбират действията (заекът търси морков, намира го и го изяжда). Култивирайте приятелски партньорства по време на игра.

Резюме

Учителят предлага да разгледате цветната кутия, от която изважда зайчето и го разглежда заедно с децата:

Какво има зайчето? (показва уши)

какво е това (показва конска опашка)

Каква конска опашка? (малък)

какво е това (показва лапи)

След това учителят обръща внимание на това как зайчето може да скача.

Педагог:

Къде скачаш, малко зайче?

Към масата.

Какво търсиш, малко зайче?

Морков.

Учителят предлага да каже как зайчето скача (скок-скок).

Нека помогнем на зайчето да намери морков и да кажем: „Зайче, за моркова“.

Зайчето яде моркови, благодари му и казва, че все още има деца, които също искат да ядат.

Учителят кани децата да нахранят зайчетата с моркови

Зайчета ядат моркови, радват се, танцуват

Педагог:

Да потанцуваме със зайчетата?

Зайчетата се сбогуват с децата и се прибират в гората.

Изтегляне:

Преглед:

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 36 на Красногвардейски район на Санкт Петербург

Педагог:

Песоцкая Галина Василиевна

Санкт Петербург

2018

Обобщение на образователните дейности за социално и комуникативно развитие в детската група „Какво ще научим за зайчето?“

цел: формирайте активен речник: „скок-скок", "зайче", "на".

Задачи: Насърчавайте децата да разпознават позната играчка и да разбират действията (заекът търси морков, намира го и го изяжда). Култивирайте приятелски партньорства по време на игра.

Резюме

Учителят предлага да разгледате цветната кутия, от която изважда зайчето и го разглежда заедно с децата:

Какво има зайчето? (показва уши)

какво е това (показва конска опашка)

Каква конска опашка? (малък)

какво е това (показва лапи)

След това учителят обръща внимание на това как зайчето може да скача.

P/I „Сиво зайче” към песента „Заинка”

Педагог:

Къде скачаш, малко зайче?

Към масата.

Какво търсиш, малко зайче?

Морков.

Учителят предлага да каже как зайчето скача (скок-скок).

Нека помогнем на зайчето да намери морков и да кажем: „Зайче, за моркова“.

Зайчето яде моркови, благодари му и казва, че все още има деца, които също искат да ядат.

Учителят кани децата да нахранят зайчетата с моркови

Апликация на лента "Да нахраним зайчетата"

Зайчета ядат моркови, радват се, танцуват

Педагог:

Да потанцуваме със зайчетата?

Танцувайте на песента „Зайчетата танцуваха на поляната“.

Зайчетата се сбогуват с децата и се прибират в гората.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в старша група „Ние сме разказвачи на приказки“

Научете се да действате според план или инструкция Укрепете способността да разпределяте задачите между членовете на екипа: Укрепете уменията за съставяне на приказка....

Обобщение на образователните дейности за развитие на речта в яслена група. МБДОУ № 1 а. Кошехабл.

Тема: Разказване на децата на приказката „Пиле - Ряба“. Дидактическа игра: „Кой как вика“ Цели на програмата: научете децата да слушат внимателно приказка, насърчете ги да увещават и повтарят след...

Обобщение на урока за развитие на речта
„Пилето Ryaba посещава момчетата“
Цел: развитие на речта на децата, желание да отговарят на въпроси, стимулиране на активното говорене.
Задачи:
- образователни: научете се да отговаряте на въпроси, да говорите емоционално, изразително; научете да разбирате съдържанието на приказка; научете се да се концентрирате, да координирате движенията
- развиване: формиране на дихателен апарат, развитие на фини двигателни умения, внимание, памет; развиват умения за взаимодействие между децата;
- образователни: да се култивира интерес към устното народно творчество; емоционално – положително отношение към другите.
Методическа подкрепа: Пиле играчка, пиле, кошница с пера, пластмасови яйца за игра, полумаски „Пилета” за деца, „Пилета” за учителя, котки, настолен театър „Ряба кокошка”, купи със зърна и червеи, кошница за яйца , песен „Пилето излезе на разходка“ Предварителна работа:
- Четене на руската народна приказка „Ряба кокошка“, разглеждане на илюстрации към приказката.
- Разучаване на игри на открито: „Кокошка - пилета“, „Криеница - пилета“.
- Запознаване с кокошите птици, с техните деца - пилета.
- Рисуване „Да нахраним пилешките зърна“
Прогрес на урока:
Децата седят на столове, пред тях има учител.
Възпитател: Момчета, вижте колко гости имаме днес. Нека ги поздравим.
Деца: Здравейте!
Възпитател: Сега нека кажем „Добро утро“ в очите си
Добро утро очички! буден ли си (Децата галят очите си с ръце)
Деца: Да!
Добро утро уши! буден ли си (Децата галят ушите си с ръце)
Деца: Да!
Добро утро химикалки! буден ли си (Децата пляскат с ръце)
Деца: Да!
Добро утро крака! буден ли си (Децата галят краката си)
Деца: Да!
Събудихме се, усмихнахме се и посегнахме към слънцето.
Възпитател: Момчета, когато тази сутрин отидох в детската градина, намерих кошница близо до нашата група.
Изненадващ момент
- Искаш ли да видиш какво има в кошницата? (Отговорите на децата)
Вижте, тук има пера. какво е това момчета (Пера). Вижте какви са перата (леки, пухкави). Ако ветрец духне върху перце, то може да полети.
Да духаме едно перо и да видим как лети.
(Упражнение за дишане „Духайте върху перо“. Децата духат върху перо няколко пъти.) Възпитател: И сега ще разберем кой е загубил това перо.
Ще ви кажа една гатанка, а вие се опитайте да познаете за кого говоря.
мистерия.
Разходка из двора
Пилето се събира:
Ко-ко-ко-ко-ко Не отивай далеч!
Деца, кой е това?
(Децата отговарят: - Пиле) Възпитател: Разбира се, пиле. Вижте момчета, това красиво пиле ни дойде на гости.
Пиле: Здравейте момчета!
Педагог: Нека кажем и на пилето „Здравей пиле“
Вижте колко голямо и шарено е нашето пиле. Как крещи пилето? (Ко-ко-ко).
И майката пиле също има дете - жълто, малко (Деца - пиле).
Точно така пиле.
Какво пиле е той! – (Деца – малки, жълти).
Как крещи пилето? - (Деца пи-пи-пи).
вярно Пи-пи-пи
Възпитател: Какво мислите, че кокошката и пиленцето обичат да кълват? (Деца: зърна, червеи, трева).
вярно
Сега да ги нахраним.
Упражнение за развитие на фината моторика - оформяне на пинсетен хват.
„Нахрани пилето.“
Пред всяко дете има чиния с червеи и зърно. Децата трябва да използват палеца и показалеца си, за да прехвърлят зърното и червеите на кокошката и пилето на поляната.
Възпитател: Нека сложим лакомства за кокошката и пиленцето на поляната.
Моето пиле, моето умно момиче.
Ето малко зърно и малко вода! Дай ни яйце.
Игра "Събирайте яйца"
Възпитател: Момчета, пилето изяде и снесе цяла кошница с яйца. Вижте колко яйца има? Вземете яйце в ръката си. Докоснете яйцата, какви са? (Гладка). Как изглеждат кокошите яйца? Към топките! Сега ще играем с тях, ще ги търкаляме в ръцете си. Трябва само да го разточите внимателно, тестисът е крехък. Може да се смачка, ако се натисне силно. какво яйце? (Отговори от деца 2-3 души).
Пръстова гимнастика „Яйце на дланта“
Разточете яйце
Но без да го пускам:
Много е крехък -
Така го правят пилетата.
Възпитател: Браво, върнете яйцата обратно в кошницата.
Момчета, пилето не просто дойде да ви посети, тя ви донесе приказка. Каква приказка знаеш за пилето?
- Нека си припомним какво се случи в тази приказка и да я разкажем. Аз ще започна, а ти ми помогни.
Седнете по-удобно на столовете, подгответе ушите и очите си, нека започнем нашата приказка.
Демонстрация на приказката „Кокошката Ряба” с настолни театрални кукли.
(Има маса, на която са поставени куклени герои от приказката „Кокошката Ряба“).
Децата наблюдават разгръщането на съдържанието на приказката в театъра и довършват фразите.
Живели едно време (пауза) дядо и една жена и имали (пауза) пиле Ряба. Кокошката снесе (какво снесе?) яйце, не обикновено яйце (а?) златно. Дядото (какво направи?) биеше, биеше, но не счупи, жената (какво направи?) бие, бие, но не счупи. (Кой бяга?) Мишката бяга, маха с опашка, яйцето (какво направи?) падна и се счупи. Дядо (какво прави?) плаче, жена (какво прави?) плаче, а кокошката Ряба се кикоти: „Не плачи (пауза) дядо, не плачи (пауза) жено, аз ще ти снесе ново яйце, не златно, (но какво?) просто!”
Възпитател: Хареса ли ви приказката? Кой снесе яйцето? Кой счупи яйцето? как? Какво обеща пилето на дядо и баба?
Момчета, сега пилето ви кани да играете играта „Пилета и котката“.
Аз ще бъда пиле, а вие сте моите пилета. Ще отидем на разходка и ще хапнем малко зърна. Но внимавайте, има котка, която лежи и дреме на пейка до пътеката. Ако се събуди, бягайте от нея в къщите. Нашите къщи ще имат столове.
(Един от гостите е обозначен като котка, слага шапка на котка и се преструва, че спи. Деца и учители се разхождат около котката.) Пилето излезе на разходка, да хапе прясна трева.
А зад нея са момчетата, жълти пилета,
Ко-ко-ко-ко не отивайте далеч
Гребете с лапи, търсете зърна.
Ядоха дебел бръмбар, земен червей.
Изпихме пълно корито с вода.
На пейката до прозореца една котка легна и задряма.
Котката отваря очи и настига пилетата.
(Децата бягат от котката и се крият в къщи).
Браво момчета - пилета. Котката не хвана никого.
Обобщение на урока:
Момчета, много ни хареса пилето у вас. Но трябва да се приберем. И тъй като беше толкова сръчен, смел и бърз, искаме да ти подарим един сандък, в който сме подготвили подаръци за теб. Да кажем сбогом и да благодарим на пилето. Сега ела при мен и нека видим какво има в този сандък.
Момчета, кой дойде да ви посети днес? Хареса ли ти да си играеш с пилето? Каква приказка ви разказахме днес? Браво, нека сега се сбогуваме с нашите гости.