Методическа разработка - резюме на урок по логопедия за деца с общо недоразвитие на речта по темата „Играчки“. В този урок ние обогатяваме речника на децата със съществителни, прилагателни и глаголи по темата „Играчки“. Предложеният практически материал може да се препоръча за използване в логопедичната практика в подгрупови класове с по-големи деца.

Корекционни образователни цели:

• Изясняване, разширяване и обобщаване на представите на децата за играчките и частите, от които се състоят.
• Консолидиране на общата концепция за „играчки“.
• Подобряване на граматичната структура на речта (образуване на относителни прилагателни, съгласуване на прилагателни с съществителни; съгласуване на числа 2 и 5 със съществителни, образуване и използване на съществителни с умалителни наставки),
• формиране на сричковата структура на думата,
• обучение по фонематичен анализ на думи,
• развитие на пространствени концепции.

Коригиращи и развиващи цели:

• Развитие на диалогична реч, мислене, визуално внимание, физиологично дишане, общи двигателни умения.

Корекционно-образователни цели:

• Формиране на умения за сътрудничество и внимателно отношение към играчките.

Прогрес на урока

I. Организационен момент.

Изясняване и разширяване на речниковия запас по темата „Играчки“, образуване на относителни прилагателни, съгласуване на прилагателни със съществителни, развитие на диалогична реч.

Получих пакет. Погледнете прозореца, познайте кой го изпрати? (на прозореца има снимка на Дядо Коледа).

Празникът идва и Дядо Коледа започва да раздава подаръци. Искате ли да знаете какво има в пакета? Познайте гатанките.

Те го ритат
И не плаче

Хвърлят го -
Не скача назад.

вярно Топката е направена от гума, така че какво е това - гума? Топка, каква форма, какъв цвят?

Гумени, кръгли, големи, многоцветни.

Приятели с различна височина
Но си приличат
Всички седят един до друг
И само една играчка.

Това е матрьошка.

вярно Какъв вид матрьошка?

Дървен, нов, красив, светъл.

Пие бензин като мляко
Може да бяга далеч.
Превозва стоки и хора.
Познаваш я, разбира се?

вярно каква кола?

Хартия, малък, оранжев, пътнически автомобил.

Какво означава всичко това?
Дъщеря ми не плаче.
Приспиваш го, ще спи
Ден, и два, и дори пет.

вярно каква кукла?

Пластмасови, красиви, малки, многоцветни.

Каква фиджет играчка
Танци, бягане по пътеката? -
Натиснах, започнах,
Внезапно замайване...

вярно Въртящият се плот е изработен от метал. Какъв вид въртящ се връх?

Метал.

Забавното животно е изработено от плюш,
Има лапи, има уши.
Дайте на звяра малко мед.
И му направи леговище.

вярно Каква мечка?

браво Отгатна всички гатанки правилно.

II. Тема на урока.

Какво ни изпрати Дядо Коледа, назовете го с една дума.

вярно Кой има нужда от играчки? за какво? Как можете да играете с топка? Ами куклата? Ами пишещата машина? С въртящ се връх? С мечка? С матрьошка?

Децата говорят как играят с играчки.

Как трябва да се отнасяме към играчките? (не чупете, не замърсявайте, не разпилявайте, прибирайте).

III. Играта "Преброй"

(съгласуване на числителните 2 и 5 със съществителните).

Нека преброим колко кукли за гнездене има.

Децата разглобяват матрьошката и я броят.

IV. Игра "Трансформации".

(образуване и използване на съществителни имена с умалителни наставки).

Да играем на "трансформация" с играчки.

На екрана на компютъра децата „трансформират“ големи играчки в малки.

Обърнах топката в топка.

Превърнах колата в пишеща машина.

И превърнах куклата в кукла.

Превърнах парен локомотив във влак.

И превърнах пирамидата в пирамида.

V. Игра „Жива играчка“.

(развитие на съгласувана реч, общи двигателни умения).

Нека съживим играчките. Децата вземат една по една играчка, назовават я, казват какви действия може да извършва и я показват.

Имам въртящ се връх. Тя може да се върти. (Детето се върти)

И имам топка. Може да скача и да галопира. (Детето скача)

Имам чаша. Тя може да се люлее. (Детето се люлее)

Имам кукла. Тя може да танцува. (Дете танцува)

Имам мечка. Може да ръмжи. (Детето изобразява мечка)

VI. Игра "Сглобете пирамида."

(развитие на фонематично възприятие, формиране на умения за фонематичен анализ).

В кутията има още една играчка. (Логопедът изважда от кутията пирамида без пръстени)

какво е това

Пирамида.

Пирамида без какво?

Без пръстени.

вярно Дядо Коледа е измислил задачи за вас. За всяка правилно изпълнена задача ще получите пръстен. Децата назовават първия звук в името на играчките, определят какъв е той и закрепват магнит със съответния цвят на дъската (гласна - червена, твърда съгласна - синя, мека съгласна - зелена).

Предлагат се картинки, изобразяващи: мече, кола, кукла, мишка, къща.

VII. Формиране на сричковата структура на думата, обучение в сричков анализ.

Момчета, дядо Фрост моли за помощ при изпращането на играчките, като ги разпределя правилно между вагоните. В 1-ви вагон ще „изпратим“ играчки, чиито имена имат една част (една сричка), във 2-ри - две части, в 3-ти - три части, в 4-ти - четири.

VIII. Играта "Четвърто колело".

(развитие на визуално внимание, мислене).

За какво говорихме в час?

Относно играчките.

вярно И искам да тествам колко добре познавате играчките.

Децата избират допълнителен обект на екрана на компютъра. Ако изборът е направен правилно, елементът изчезва.

IX. Организация на края на урока.

браво Ти помогна на Дядо Коледа. Какво ви хареса да играете и какво ви беше трудно? В кутията има и чанта. Мисля, че това са подаръци от Дядо Коледа за вас. Децата определят с допир какво има в чантата.

Хлуднева Олга Владимировна,
учител логопед,
ГБДОУ детска градина №106
Фрунзенски район на Санкт Петербург

Цялостна логопедична сесия на тема "Играчки" в старша група за деца със специални потребности в развитието
Статия от Фестивала на педагогическите идеи "Открит урок"

Цели:

Образователни:

• Активиране и обогатяване на речника по лексикалната тема „Играчки“. Подобряване на способността за координиране на думите в изречение, съставяне на история въз основа на поредица от сюжетни снимки.
• Консолидиране на понятията „обект“, „знак на обект“, „действие на обект“. Усъвършенстване на способността за извършване на звуков и сричков анализ и синтез на думи.
• Затвърдяване на умението за работа по предложение: попълване на графична схема на предложение; правят предложения по дадена схема.

Коректив:

• Развитие на фонематичен слух и фонематично възприятие.
• Развитие на фонематичен анализ и синтез.
• Консолидиране на граматически категории по темата „Играчки“:
  - Наклонение: съгласуване на съществителните с числителните „две” и „пет”.
  - Словообразуване: образуване на притежателни прилагателни.
• Развитие на фините двигателни умения на ръцете.
• Развитие на логическото мислене.
• Развитие на свързана реч.

Образователни:

• Култивиране на приятелско отношение към другите.
• Развиване на способността да се изслушват един друг.
• Създаване на положителни емоции.

Оборудване:фланелограф; кръг, обозначаващ звуците на думата; играчки: кола, кукла, мече, пирамида, котка, таралеж, кубчета, топка, магаре, зайче, робот; надбавка за телевизия; поредица от сюжетни снимки (размер 40 х 25 см); карти, показващи предмета, атрибута на обекта и действието на обекта; “звукови кубове”, екран.

Раздаване:пръчици за броене, здрави линийки, здрави моливи.

Прогрес на урока

1. Организационен момент.

- Момчета, днес гости (предучилищни учители) дойдоха на нашия урок. За да ви опознаят, сега всеки от вас ще произнесе високо името си и ще каже колко срички има.

Децата казват имената си и определят броя на сричките в тях. (Например: „Казвам се Миша, името ми има 2 срички“).

2. Гатанки за играчки.

- А сега се опитайте да познаете кой друг ви е дошъл на гости.

(Логопедът задава гатанки):

„Пие бензин като мляко, може да бяга далеч.
Превозва стоки и хора. Познаваш я, разбира се?" (Кола).

„Това смешно животно е направено от плюш. Има лапи, има уши.
Дайте на звяра малко мед и му направете леговище. (Плюшено мече).

„Какво означава всичко това? Дъщеря ми не плаче.
Ако го сложите в леглото, той ще спи ден, два или дори пет. (кукла).

„Ти удариш стената и аз ще отскоча назад,
Хвърли го на земята и аз ще скоча.
Летя от палма на длан -
Не искам да лежа!“ (Топка).

„Получих тези чудотворни тухли като подарък.
Каквото сглобя, разбивам, започвам отначало.“ (Кубчета).

(След всяка отгатната гатанка се изважда съответната играчка зад паравана).

- Момчета, кажете ми с една дума, кой друг дойде да ни посети?(Играчки).

- За какво са играчките?(Отговорите на децата)

3. Образуване на притежателни прилагателни:

- От какво могат да се правят играчки?(Игра с топка)

Дървени кубчета (какви?) – дървени
Гумена топка (коя?) – гума
Плюшено мече (кое?) – плюш
Мишки с кожа (кои?) - козина
Сламена кукла (коя?) – слама
Желязна кофа (каква?) – желязо
Пластмасова пирамида (коя?) – пластмаса

4. Изненадващ момент.

- Ето още една гатанка: "Какво е това?"(Внася се пирамида без халки).

- Момчета, знаете ли защо пирамидата няма пръстени? Сега ще ви кажа: алчният хипопотам(показва съответната играчка) Той взе всичките ни пръстени и не иска да ги върне. Той се съгласи да даде пръстените само ако изпълниш всичките му задачи. За всяка задача - един пръстен. съгласни ли сте

5. Изолиране на първия звук от думите, характеристики на този звук.

Първата задача на Behemoth:

- Трябва да определите първия звук в името на играчките и да залепите съответния звук - кръгче върху фланелографа.(« СЪСсамосвал, мИшка , доубики, Огладък, чайка, пирамид, rи двете").

(Гласен звук е червен кръг; твърда съгласна е черен кръг; мека съгласна е син кръг).

6. Пръстова гимнастика. (Развитие на фини двигателни умения на ръцете)

„На голям диван в ред
Куклите на Катина седят:
Две мечки, Пинокио,
И весел Чиполино,
И коте и слонче.
Едно, две, три, четири, пет.
Да помогнем на нашата Катя
Ще преброим играчките."

7. Звуков анализ.

Следваща задача: направете звуков анализ на името на котето - ВАСКА.

(Децата извършват звуков анализ с помощта на звукови линийки и моливи).

Едно дете изпълнява задачата на дъската с помощта на наръчника „звукови кубчета“ и рисува сричкова диаграма на думата на дъската.

8. Фонематичен синтез.

Игра "Звуци на живо".

Децата избират кръгове със символи на звуци: [z], [a], [y], [k], [a], застават в даден ред и произнасят „своя“ звук.

9. Динамична пауза.

А) „Моята топка“ (координация на речта с движението):

„Моят весел приятел, моята топка,
Навсякъде, навсякъде той е с мен.
Едно, две, три, четири, пет.
Хубаво е да се играе с топката" (В.Волина)

B) „Топка“:

(Логопедът „надува“ балоните: децата се изправят, произнасяйки звука дълго време: „сссс...“.

След това топките се "пробиват": децата бавно клякат, произнасяйки звука: "ш-ш-ш...").

10. Съставяне на разказ по поредица от сюжетни картинки.

Игра "Телевизия".

Върху наборното платно има история, съставена от поредица от сюжетни картини („Лодка“). Двете снимки са смесени. Децата трябва да установят правилната последователност. След това всички снимки (една по една) се вмъкват в ръководството за “TV”.

- Деца, сега ще гледаме един интересен анимационен филм. Но ето го проблемът: звукът се счупи. Трябва да изберем говорител, който ще озвучи нашата карикатура.(Говорителят се избира чрез рима, която всички деца рецитират:

„Играем със звука [ш]. Подбираме дума по дума:
„шапка, шуба, гардероб, значка! Излезте от кръга!").

Преди да започне да „озвучава“ анимационния филм, детето трябва да обясни защо думата „жетон“ се оказа излишна.

11. Съгласуване на числителните “едно”, “две” и “пет” със съществителни.

Децата са помолени да поставят една оранжева, две зелени и пет бели пръчици на масата.

Задание: „Играчките са объркани и трябва да се преброят.“

Децата броят играчки. Пръчките служат като визуални средства. (Може да се каже, че играчките се превърнаха в пръчки).

Пример: „Една кукла – две кукли – пет кукли“

куб - въртящ се връх - машина - топка - топка - пирамида - Бележки за уроците в детската градина: Нови подходи към художествено-естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст. „Необичайни трансформации в страната на готварството“. ЦДГ 82 Организиране на родителския клуб като активна форма на взаимодействие с родителите. ЦДГ 82 Интегриран урок "Въведение в образователната програма "Млад еколог". ЦДГ 82 Повишаване на професионалната компетентност на учителите като най-важното условие за ефективно сътрудничество между предучилищна образователна институция и семейството. ЦДГ 82 Социален свят Урок "Какво знаем за електричеството?" . ЦДГ 82 Резюме на образователен урок за деца от предучилищна възраст „Удивителното е наблизо“. ЦДГ 82 Препоръчваме да гледате: Детска градина * Подобни новини:

Обобщение на фронталните логопедични класове в старшата група според програмата за преодоляване на OHP.

Олар Елена Ивановна.

Предмет : "Играчки".

цел: затвърдяване на придобитите знания и придобиване на нови по лексикалната и граматическата тема „Играчки“.

Задачи:

Научете се да описвате характерните черти на играчките;

Научете се да съгласувате съществителните имена с местоименията „моят, мой, мой“;

Научете се да образувате относителни прилагателни;

Научете се да съгласувате съществителни имена с числа 1, 3, 5;

Развиват фини, груби и артикулационни двигателни умения;

Култивирайте грижовно отношение към играчките.

Оборудване: презентация, схема с описание на играчката, играчки от различни материали.

речник:

съществителни имена: топки, магданоз, матрьошка, топка, играчки, кукла, пирамида, въртящ се връх, топка, самолет, огледало, лото, ябълка, слънце, слон, кола, пате, зайче, барабан, мечка, куб, лъжичка, кофа, едно, три , пет

глаголи: играя.

Прилагателни: хартия, картон, желязо, дърво, плюш, пластмаса, гума, калай, глина, слама, метал.

План на урока:

1. Организационен момент.

5. Физически упражнения.

9. Обобщение на урока.

Прогрес на урока.

Учител

деца

1. Организационен момент.

здравейте момчета Сега ще ви кажа гатанки, а вие се опитайте да ги отгатнете. Слушай внимателно.

Днес всички се радват: В ръцете на децата Въздушни танцуват от радост...топки

Той е със звънец в ръка, носи синьо-червена шапка. Той е забавна играчка и се казва...магданоз

В тази млада жена се крият момите, Всяка сестра е тъмница за малката. Червени бузи, шарени шалове. Весели хора пляскат с ръце...гнездене на кукли

Моето весело звънко се втурна от мен...топка

Как можете да наречете тези обекти с една дума? Точно така, момчета, темата на нашия урок е „Играчки“.

здравей

Топчета, магданоз, матрьошка, топка.

Играчки.

2. Съгласие с местоименията „моят, мой, мой“.

Игра: „Мое, мое, мое“ (според снимките)

Момчета, погледнете снимките и помислете на кои снимки пасва думата „моят“? Ще ти помогна, например: Моята (каква?) топка.

MY – огледало, лото, ябълка (фалшив модел), слънце (мека играчка).

- MY – кукла, кола, пирамида, въртящ се връх

MY – топка, мечка, топка, самолет

МОЙ – огледало, лото, ябълка, слънце.

3. Образуване на относителни прилагателни.

Момчета, нека играем на играта „От какво е направено?“

Игра: „От какво е направено?“

Какъв вид хартиен самолет?(хартия)

Каква картонена къща?(картон)

Какъв вид железен робот?(желязо)

Какъв вид кон е направен от дърво?(дървен)

Какво плюшено мече?(плюшен)

Каква пластмасова лодка?(пластмаса)

Каква гумена жаба?(каучук)

Какъв оловен войник?(калай)

Какъв вид глинено пиле е това?(глина)

Какъв вид сламен бик?(слама)

Каква метална кола?(метал)

Хартия, картон, желязо, дърво, плюш, пластмаса, гума, калай, глина, слама, метал.

4. Единствено и множествено число.

Игра: „Едно - много“.

- Момчета, сега ще играем играта „Едно - много“. Аз ще ви кажа едно нещо, а вие ще ми кажете много. Например: аз ти казвам топката, а ти ми казваш топките и т.н.

Топка – топки слон – слонове
Кола - автомобили кукла - кукли
Патица - патици мечка - мечки
Зайче – зайчета куб – кубчета
Матрьошка - гнездови кукли лъжичка - лъжичка
Барабан – барабани кофа – кофи

Топки, коли, патета, зайчета, кукли, барабани, слончета, кукли, мечета, кубчета, лъжички, кофички.

5. Физически упражнения.

Два скока на десния крак, два скока на левия крак, тичаха по пътеката, наведоха се, протегнаха се надясно и наляво и се усмихнаха един на друг.

6. Съгласуване на съществително име с числително 1, 3, 5.

Игра: "Брой и име."

Момчета, погледнете дъската. Показва играчки. Трябва да ги преброите и да ги назовете.например : една кукла, три кубчета и др.

Снимки : една кукла, една топка, една ябълка, три коли, три самолета, три слънца, пет кубчета, пет пирамиди, пет огледала.

Една кукла, една топка, една ябълка, три коли, три самолета, три слънца, пет кубчета, пет пирамиди, пет огледала.

7. Умалително - нежна наставка.

Игра: "Голям - малък."

Момчета, сега ще играем играта „Голям - малък“. Аз ще ти кажа голям предмет, а ти ще ми кажеш малък.Например: топка - топка

Снимки: слон - слон, ,

Слон - слон, кола - машина, кукла - кукла, патица - патица, самолет - самолет, заек - зайче, кофа - кофа, матрьошка - кукла за гнездене, лъжичка - лъжичка.

8. Описание на играчката по схемата.

Момчета, погледнете дъската. Показва схема на описанието на играчката. Сега ще взема играчката и заедно ще се опитаме да я опишем.

Диаграмата на дъската се състои от следните точки : 1. Име на играчката. 2. Цвят. 3. Форма. 4. Структура (компоненти). 5. Какво е усещането? 6. От какъв материал е направен?7. Размер. 8. Начин на употреба.

Това са мечките Миша. На цвят е кафяв. Мече с кръгла форма. Състои се от торс, глава, лапи. Мек е на допир. Изработена от плюш. Миша е малък. Играем с него.

9. Обобщение на урока.

Така че, момчета, нека си спомним каква беше темата на нашия урок? Всички се справихте добре днес. Нашият урок приключи.

- Темата на урока е „Играчки“.

Използвана литература:

Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка на деца с общо недоразвитие на речта за училище в специална детска градина.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина "Альонка"

Никифоровски район, Тамбовска област

Логопедична терапия класове в старша група по лексикална тема Играчки

(абстракт)

подготвени

учител – логопед

Давидова Елена Юриевна

R.P. Дмитриевка

2015 г

Цели: Разширяване и систематизиране на лексиката по темата „Играчки” Тяхното предназначение, детайли и части, от които се състоят; материалите, от които са направени.

Задачи: Развитие на граматичната структура на речта с помощта на игри и упражнения (Обучение на децата да образуват умалителна форма на съществителни, съгласуване на прилагателни с съществителни, съгласуване на местоимението на съществително в род и число). Развитие на вербални комуникативни умения, съгласувана реч, зрително възприятие, внимание, мислене Развитие на речевия слух, обща моторика, координация на речта с движението

Оборудване: снимки на играчки изрязани снимки на играчки

1. Ход на урока

Логопед: Момчета, днес имаме гости. Искате ли да знаете кой?

(Да, ние го правим).

(Логопедът изважда пирамида, кукла, пишеща машина и топка.)

Какво е? Как можете да ги наречете с една дума? (Играчки)

вярно!

Днес ще говорим за играчки.

Логопед: Момчета, обичате ли да решавате гатанки?

(да)

След това се опитайте да познаете.

Той е гумен и еластичен

Затова помоли да те държат в ръцете ти,

Да хвърляш и хващаш, да караш по пътеката.

(топка)

Въртене на един крак,

И изведнъж тя падна на една страна,

Тя шумно легна на пода

Многоцветни...

(мома мома)

Брат ми има много от тях:

Леки, товарни и специални.

Отварям вратата в тази

В това се зарежда пясък...

Брат ми и аз, честно казано

Играем ги по цял ден.

С какво си играя, кажете ми, приятели?

(Автомобили)

Прилича на актриса

В красива сребърна рокля,

Ще й разкажа една история -

Тя ще затвори очи

Да играем - ще спим,

Ще я сложа да си легне.

Каква сладка играчка:

Сутрин - дъщеря, следобед - приятелка? (кукла)

Ще построя къща от тях,

Пирамида, космодрум.

Какви са тухлите?

Като кибритени кутии? (Кубчета

Усмихват се един на друг

Те са поставени един в друг,

Дървени като лъжици!

знаеш ли кой е това (Матрьошки)

2. Игра „Едно - много“
топка – топки;

слон - слонове;

машина - машини;

кукла – кукли;

патица – патици;

мечка - мечки;
зайче - зайчета;

куб - кубчета;
матрьошка - кукли за гнездене;

лъжичка - лъжици
барабан - барабани.

3. Игра „Какво от какво“.

Логопед: Кой знае от какво се правят играчките? (изработени от дърво, желязо, пластмаса, гума, плат, хартия).

Ако една играчка е направена от дърво, каква е тя? (дървен)
Ако една играчка е направена от желязо, каква е тя? (желязо)
Ако една играчка е направена от пластмаса, каква е тя? (пластмаса)
Ако една играчка е направена от гума, каква е тя? (каучук)
Ако една играчка е направена от хартия, какво е това? (хартия)
Ако играчката е от плюш, каква е тя? (плюшен)
Ако една играчка е направена от стъкло, какво е това? (стъкло)

4. Физическо упражнение „Пинокио“

Пинокио ​​се протегна

Веднъж, наведен

Две, наведени

Три, наведени

Той разпери ръце настрани,

Явно не съм намерил ключа.

За да ни вземете ключа,

Трябва да стоите на пръсти.

5 Игра „Голямо - малко“
Има много играчки и сега нека ги наречем нежно.
топка - топка;

слон - слон;
машина - машина;

кукла - кукла;

патица - патица;

самолет - самолет;

заек - зайче;

лъжичка - лъжичка.

6 . Играта „Кое, кое, кое“
Да кажем какви играчки имаме.
Играчки (какви?) – малки, големи, красиви, шарени, меки, любими, гумени, дървени….
Кукла (каква?) – елегантна, красива, голяма, говореща,….
Кола (каква?) - красива, голяма, лека кола, камион,….
Топката (каква?) е красива, цветна, малка,...
Самолетът (кой?) е красив, играчка, пластмасов,...

7. Игра. „Събирай снимки“.

Логопед: Съберете картинки и назовете играчките, които сте получили (кукла, чаша, кола, мече, зайче, хеликоптер).

8 "Четвъртото колело"

Логопед: Ще ви покажа снимки, вие ми кажете коя е допълнителната снимка.

(банани)

Тема: "Играчки"

Цел: да научите децата да пишат кратки истории, описващи играчки с помощта на диаграма, да развият слуховото внимание и слуховата памет на децата, да развият визуалното внимание и мислене на децата, да възпитат у децата грижовно отношение към играчките.

Речник: имена на играчки, думи за атрибути, относителни прилагателни, глаголи, обозначаващи действия с играчки.
Оборудване: играчки, снимки на играчки, схема за писане на история-описание на играчката.

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Този, който повтаря имената на играчките, ще седне.
- пирамида-кукла-куб
- мечка-зайче-барабан
- матрьошка-кола-топка
- топка-кон-коте
- камион-тумблер

2. Повторение на разгледаното.

А) разговор по въпроси
- За какво мислите, че ще говорим днес?
- За какво са играчките? на кого?
- Къде се правят играчките? Къде се продават?
- От какво се правят играчките?
Б) образуване на относителни прилагателни
- Мечето е от плюш, какво е? Точно така, плюшен.
- Колата е метална, каква е? (метал)
- Матрьошката е дървена, каква е? (дървен)
- Куклата е пластмасова, каква е? (пластмаса)
- Топката е гумена, каква е? (каучук)



3. Игра "Четвърто колело"

Отгатнете гатанката
Дървено момче върви към училище с буквар.
Вместо на училище, той се озовава направо в кабинка.
- Точно така, Пинокио. Донесе ни снимки на играчки. Да видим дали не е сгрешил.
Снимки: - топка, матрьошка, книга, кукла
- пирамида, молив, мечка, лодка
- химикал, топка, кола, лодка
(децата подчертават допълнителни предмети - книга, молив, химикал, обосновавайки избора си)

4. Физкултурна минутка

Момичета и момчета скачат като топки.
Те тропат с крака, пляскат с ръце,
Те кимат с глави и след това си почиват.

5. Изучаване на нов материал.

а) запознаване на децата със схемата
(Диаграмата показва снимки, показващи цвят, форма, размер, материал, части от играчката и как да боравите с играчката)
б) примерна история, съставена от логопед с помощта на деца по схема.
Това е пирамида. Тя е голяма, цветна, лека. Изработен е от пластмаса.
Има пръчка (пръчка) и седем пръстена с различни цветове и размери: червен,
виолетово, синьо, светло синьо, зелено, жълто, оранжево и червено отгоре
капачка. Пирамидата може да се сгъва и разглобява. Пластмасова пирамида,
така че може да се пере.
В) истории - описания на играчки, написани от деца (2-3 истории)

6. Обобщение на урока.

Момчета, за какво говорихме в нашия урок? Какви игри играехме? Което
повече ли ти хареса играта? Аз също много харесах Пинокио ​​у нас
клас, особено ми харесаха историите ти за играчки. браво!