Министерство на образованието на градската администрация на Нижни Новгород

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина №4"

(MBDOU "Детска градина № 4")

Допълнителна общообразователна програма – допълнителна общообразователна програма

"Логоритмия"

(за деца 2-4 години)

срок на изпълнение – 2 години

образователен психолог

Кудряшова Е.Ю.

град Нижни Новгород

2016 г

2. Обяснителна записка

Тази допълнителна общообразователна програма е насочена към активиране на речниковия запас и развитие на грубата и фина моторика на децата от начална предучилищна възраст.

Уместност. Всяка година, според наблюденията на учителите, броят на децата с различни говорни патологии в детската градина нараства. Сегашната ситуация в образователната система, в която се извършват промени, свързани с ориентация към ценностните основи на педагогическия процес, неговата хуманизация и индивидуализация в подходите за решаване на проблемите на конкретното дете, насърчава учителите и специалистите да създават нови модели , търсене на нови форми и технологии за специализирана помощ на деца с проблеми в психофизическото развитие, възпитанието, общуването и поведението. Преодоляването на нарушенията на звуковото произношение в предучилищна възраст е от голямо значение за по-нататъшния живот на детето. Недостатъците в произношението на звука могат да причинят отклонения в развитието на психични процеси като памет, мислене, въображение, както и да формират комплекс за малоценност, изразяващ се в затруднения в общуването. Навременното отстраняване на недостатъците в произношението ще помогне за предотвратяване на трудности при овладяването на уменията за четене и писане. Специалистите, работещи с деца с говорни нарушения, са изправени пред задачата да намерят най-ефективните методи за развитие на способностите за произношение, запазване и укрепване на физическото здраве на децата в предучилищна възраст и създаване на артикулационна база, която да осигури най-успешното овладяване на нормативните умения за произношение.

Една от универсалните основни човешки способности е ритмичната способност. Според известния учител Е. Жак-Далкроз „Пространството и времето са изпълнени с материя, подчинени на законите на вечния ритъм“.

Всичко в тялото ни е подчинено на ритъм – независимо дали работи сърцето, белите дробове или мозъчната дейност. Развитието на ритъма е тясно свързано с формирането на пространствено-времеви отношения. Моторният ритъм влияе върху развитието на речевите механизми. Чувството за ритъм помага за бързото и лесно асимилиране на стихове и разбиране на музикални произведения. Ето защо в детската градина е необходимо да се провеждат класове по логоритмия.

Логоритмиката е полезна за всички деца, които имат проблеми с развитието на говорната функция, включително алалия, изоставане в развитието на речта, нарушения в произношението на звука, заекване и аутистични разстройства. Логопедичният ритъм е много важен за деца с така наречения говорен негативизъм, тъй като класовете създават положително емоционално настроение за реч, мотивация за изпълнение на логопедични упражнения и др.
Фокус на програмата: тематичният фокус и организационната вариативност на кръговата програма допринасят за формирането на устойчив интерес към музикални и речеви дейности, поддържат положително емоционално отношение на децата към логоритмичните упражнения и следователно спомагат за постигане на по-добри резултати в обучението и възпитанието.

Характеристики на програмата: Логоритмичните класове са насочени към цялостното развитие на детето, подобряване на неговата реч, овладяване на двигателни умения, способност за навигация в света около него, разбиране на значението на предложените задачи, способност за преодоляване на трудности и креативно изразяване. В допълнение, логоритмиката, използваща здравословни технологии, има благоприятен ефект върху здравето на детето: в тялото му настъпва преструктуриране на различни системи, например сърдечно-съдови, дихателни и речеви двигателни системи.

Логоритмични упражненияоснован на тясната връзка на думи, движение и музика. Те включват пръстови, речеви, музикално-моторни и комуникативни игри, упражнения за развитие на големи и фини двигателни умения, песни и стихове, придружени с движения, двигателни упражнения, прости танци, дидактични игри, които насърчават развитието на чувството за ритъм. Работата по създаването на ритмична структура на речта принадлежи главно към игри, които се създават въз основа на поетичен текст. Такива игри учат децата да координират движенията с думите, което допринася преди всичко за развитието на речта на децата.

Сюжетно-тематиченорганизацията на класовете позволява на всяко дете да се чувства комфортно и уверено, т.к Играта максимизира потенциала на децата.

Сложна играметодът е най-подходящ за развитие на когнитивните процеси и съответства на психофизичните данни на децата. Тази структура на класовете ви позволява да постигнете постоянно внимание през целия урок и съответно повишава ефективността на придобиването на знания.

Всички упражнения се изпълняват чрез имитация. Речевият материал не се научава предварително.

По желание на учителя е възможна замяна на музикалния или речеви материал с подобен, или съкращаване на урока в зависимост от индивидуалните възможности на децата.

Редовното провеждане на логоритмични класове насърчава бързото развитие на речта и музикалността, създава положително емоционално настроение и учи комуникация с връстници.

Цел на програмата: Логопедичният ритъм е една от връзките в корекционната педагогика. На първо място, това е цялостна методика, която включва средства за логопедия, музикално-ритмично и физическо възпитание. Основата му е реч, музика и движение. Ето защо целта на тази програма е коригиране и предотвратяване на съществуващи отклонения в развитието на речта на детето чрез комбинация от думи и движения.

Задачи:

• активират речника, развиват фонематично съзнание и фонематично съзнание;
• развиват чувство за ритъм и способността за ясно координиране на движенията във връзка с речта, способността да усещат ритмичната изразителност в музиката, движенията и речта;
• развиват слухово внимание и памет;
• развиват комуникативните способности на децата; творческо използване на музикални и ритмични умения в ежедневието;
• възпитаване на емоционалните и волевите качества на личността на детето.

Принципи на изграждане на програмата:

1. Принципът на науката.Подсилване на всички възпитателни и здравни мерки с научно обосновани и доказани в практиката методи.

2. Системен принцип.Логоритмичната работа трябва да допринесе за формирането на езика като цяло, като система от взаимосвързани и взаимозависими единици.

3. Принципът на последователност.Всяко от коригиращите направления на логоритмиката се реализира в процеса на поетапна работа.

4. Принципът на отчитане на нивото на развитие на детето.Л. С. Виготски предложи да се разграничат две основни нива в развитието на детето: нивото на действително развитие (самостоятелно решение на предложените проблеми) и нивото на потенциално развитие (способност за решаване на проблеми с подходяща помощ от учителя), като по този начин детето трябва да бъде обучено да изпълнява задача с помощта на учителя, за да я решава самостоятелно. Всяка предложена задача трябва да бъде очевидно лесна за изпълнение, като се вземе предвид нивото на развитие на детето и етапът на корекционната намеса.

7. Принципът на повторение на уменията и способностите.В резултат на многократни повторения се развиват динамични стереотипи.

8. Принципът на подбор на езиков материал.Правилно подбраният езиков материал е едно от важните основни условия за корекция. Текст, който е лесен за произнасяне, в който липсват или рядко се срещат трудни звукосъчетания и има много гласни звукове.

9. Принципът на индивидуално-личностната ориентация на образованието.Основната цел на образованието е детето, чието развитие се планира въз основа на неговите индивидуални и възрастови характеристики.

10. Принципът на активното учене.В часовете по логоритмия се използват активни форми и методи на обучение - игри, активно слушане, творчески задачи, импровизация, изпълняване на оздравителни упражнения в движение под музика.

11. Принципът на ефективност.Получаване на положителен резултат в развитието и корекцията на речта, подобряване на здравето на всяко дете.

Детска възраст участващи в изпълнението на тази общообразователна програма - допълнителна общообразователна програма: 2 - 3 години; 34 години.

Занятията се провеждат следобед. Продължителност на урока: 15 до 20 минути, тъй като класовете са интегрирани. Темата се разпределя за един или два урока в зависимост от сложността на материала и психофизиологичните особености на децата.Клубът се провежда веднъж седмично.Брой часовеза които е предназначена програмата (включително броя часове за провеждане на занятия и мониторинг)е 9-12 часа годишно.

Структура на логоритмичен урок:

1. Уводна част продължава 3-5 минути: използват се въвеждащи упражнения, които създават основа за разнообразен темп на движение с помощта на музика, упражнения, насочени към трениране на паметта, вниманието, координацията на движенията и регулиране на мускулния тонус.

2. Основна част отнема 10-12 минути: включва слушане на музика за облекчаване на емоционалното и мускулното напрежение, пеене, свирене на музикални инструменти, активни заседнали игри, упражнения за развитие на дишането, вниманието, гласа, артикулацията, упражнения за броене, упражнения за развитие на координацията на движенията, координация на речта с движение, координация на пеенето с движение, упражнения за развитие на речта и движенията на лицето, общата моторика, лицевите мускули, дишането, чувството за ритъм и темпо, упражнения за регулиране на мускулния тонус.

3. Заключителна частотнема 2-5 минути: упражнения за възстановяване на дишането, облекчаване на мускулно и емоционално напрежение, упражнения за релаксация, упражнения за развитие на дишането.

Срок за изпълнение на допълнителната образователна програма: 2 години. Дете може да се включи в програмата на всеки етап от нейното изпълнение.

Форми на занятия: игрова дейност.

График на занятията: 1 път седмично.

Брой учебни часове на седмица:

За деца 2 – 3 години 15 минути

За деца 3 – 4 години: 20 минути

Брой учебни часове на месец:

За деца 2 – 3 години: 1 час

За деца 3 – 4 години: 1 час 20 минути

Брой учебни часове годишно:

За деца 2 – 3 години: 9 часа

За деца 3 – 4 години: 12 часа

Очаквани резултати:

• развити умения за ритмично изпълнение на движения в съответствие с думите, изразително предаване на даден характер или образ;
• способността за правилно артикулиране на звуци;
• формиране на правилна реч и физиологично дишане;
• умение за извършване на здравни упражнения за гърлото, за подобряване на стойката, дихателни и пръстови упражнения, самомасаж на лицето и масаж на тялото, упражнения за напрежение и релаксация на тялото, гимнастика за очите;
• способността да се ориентирате в пространството и да се движите в дадена посока;
• подобряване на слуховото, зрителното и двигателното внимание, паметта;
• способността да се координират движенията в малки мускулни групи на пръстите и ръцете, бързо да се реагира на промени в движенията;
• подобряване на диагностичните показатели за развитие на речта;
• възпитаване на децата на необходимостта от здравословен начин на живот, чувство за отговорност за поддържане и укрепване на тяхното здраве и здравето на хората около тях.

3. Учебно-тематичен план

Задачи:

1. Развийте фонематично съзнание и фонематични представи у децата.

2. Развиване на фини и груби двигателни умения; способността за доброволно движение в пространството, превключване и координация на движенията във връзка с речта.

3. Развийте вниманието (визуално, слухово, двигателно), възприятието (визуално, слухово) и паметта (моторно, визуално, слухово).

Задачи:

1. Активирайте и обогатете речниковия запас, развийте фонематичното възприятие и фонемичните представи на децата.

2. Продължете да развивате фини и груби двигателни умения; способността за доброволно движение в пространството, превключване и координация на движенията във връзка с речта.

3. Продължете да развивате вниманието (визуално, слухово, моторно), възприятието (визуално, слухово) и паметта (моторно, визуално, слухово).

4. Развийте чувство за ритъм, способността да усещате ритмична изразителност в музиката, движенията и речта.

4. Предварително планиране

С деца 2 - 3 години (I младша група)

С деца 3 - 4 години (II младша група)

Материалът е подготвен от Екатерина Александровна Самойлова, учител-логопед на Държавната бюджетна образователна институция Средно училище в с. Хворостянка, структурно звено „Детска градина „Колосок“

Комплекс от упражнения 1

Динамично упражнение „Ваканция в гората...“

Деца и родители се хващат за ръце и следват учителя в хоровод „змийска“ стъпка между листата, постлани на пода.

Есенна ваканция в гората - И лека, и забавна.

Това са декорациите, които есента е окачила тук.

Дихателно упражнение „Вятър и листа“.

Масаж на биологично активни зони, предотвратяващ настинки. Родители, които правят масаж на детето си.

Тили-тили-тили-бом! Бъни събори с чело бор!

Поставете дланите си с козирката към челото и енергично ги раздалечете и съберете.

Жал ми е за зайчето, зайчето носи шишарка.

Използвайте юмруците си, за да се движите по крилата на носа от моста на носа към бузите.

Побързайте и бягайте в гората и дайте компрес на Бъни.

Разтворете показалеца и средния пръст, останалите стиснете в юмрук и масажирайте точките пред и зад ухото.

Игра на открито "Наваксване"

Децата стоят в кръг с „таралеж“ в центъра. Децата танцуват в кръгъл танц на песента „Малък таралеж“ в една посока, „таралежът“ се движи в обратната посока. След края на песента децата пляскат с ръце и казват:

Едно, две, три - настигни децата!

Децата бягат, „таралежът“ се опитва да ги опетни.

Упражнение за развитие на двигателните умения „Вода“

Вода, вода, (направи чаша с две ръце)

Измий ми лицето. (използвайте дланите си, за да имитирате измиване на лицето си)

За да направите очите искрящи, (докоснете очите едно по едно)

За да направите бузите си червени, (разтрийте бузите си)

Устата се усмихна (усмивка)

И той ухапа зъба (чука зъби).

Комплекс от упражнения 2

Динамично упражнение за развиване на чувство за ритъм

Ти-ти-ти - къде да отидем?

Пляскане с ръце, отбелязване на метрична пулсация.

Опа, да отидем на разходка в гората.

Удари с длан по коленете.

Ат-ат-ат - ще скачаме и ще галопираме.

тропане с крак.

Дихателно упражнение „Вятър и листа“

След вдишване момчетата задържат дъха си и докато издишват, люлеейки вдигнати ръце, произнасят звука „f“ за дълго време. След това при едно издишване те произнасят звука „р“ няколко пъти, като правят стъпаловидно издишване и постепенно спускат ръцете си надолу („листата падат“).

Децата рецитират стихотворение, придружавайки го с движения.

Пляскане, пляскане, пляскане! Три пляскания.

Топ, топ, топ! Три наводнения.

А под дървото има черна котка. Алтернативно изпъвайте ръцете си напред с плавни движения.

Пропълзя под дървото да спи. Седнете със скръстени длани под бузите.

Това ни пречи да танцуваме. Размахване с пръст.

Игра на открито „Намерете чифт“

Деца и родители се движат във всички посоки под звуците на весела музика. На по-активна музика децата и родителите стават по двойки и се въртят.

Масаж на биологично активни зони, предотвратяващ настинки.

Комплекс от упражнения 3

Динамично упражнение "Разходка"

Едно-две-три, едно-две-три - Тръгнахме по пътеката.

Мартенска стъпка.

Пътеката започна да се вие ​​сред високи треви,

Вървим по нея леко, вдигнали глава.

Змийско ходене.

Видяхме едни хълмове и започнахме да ги прескачаме.

Скачане напред.

Напред тече поток, ела бързо.

Ходене на пръсти, ръце отстрани.

Ще разперим ръце настрани и ще го кръстосаме.

Видяха есенната гора и всички се затичаха към нея.

Бягане в кръг.

Гледах докато бягах. Кой пасе на поляната?

Дихателно упражнение „Духай на пръстите си“

Децата сгъват пръстите си в щипка, довеждат ги до устата си и, като поемат енергично дъх през носа, духат на пръстите си с кратки активни издишвания, енергично работейки с коремните си мускули.

Игра с пръсти "Пиленца в гнездото"

Птицата пляска с крила и лети към гнездото си.

Покрийте всички пръсти на дясната си ръка с лявата си длан и ги раздвижете.

Тя ще каже на пиленцата си откъде е взела зърното.

Мацката отваря уста - мамо, той вика мама.

Масаж за тяло "Жаби"

Родителите помагат на децата да изпълняват движения, съответстващи на текста:

Малките жаби се изправиха, протегнаха се и се усмихнаха една на друга.

Гърбовете са извити, гърбовете са тръстика.

Те тропаха с крака и пляскаха с ръце.

Да почукаме малко по ръцете.

И тогава, тогава, тогава ще победим малко Грудка.

Пляс-пляс тук и там и малко отстрани.

Длани пляскат по краката ни.

Погладиха дланите си. И двете ръце и крака.

Малките жабчета ще кажат: „Ква!

Забавно е да скачате, приятели!

Комплекс от упражнения 4

Отиваме: та-та-та.

Нормално ходене.

Пеем: ла-ла-ла.

Ходене на пръсти.

Отиваме: ту-ту-ту.

Ходене на цялото стъпало, ръцете свити в лактите

(Викаме: а-а. Стоейки неподвижно, те говорят с ръце с мундщук към устата. "локомотив").

Дихателно упражнение „Аромат на цветя“

Децата поемат спокойно въздух през носа си, задържат дъха си и издишват дълго време, казвайки „А-а!

Логопедична гимнастика

1) Упражнение „Хубот на слонче“

Имитирам слон

Издърпвам устните си с хобота...

Дори и да съм уморен

Няма да спра да ги дърпам.

Ще го държа така дълго време,

Укрепете устните си.

2) Упражнение „Овчар“

Вие, като овчарки, ще свирите на тръбата, за да не се изгуби кравата.

Свиря на тръбата: „У-оо-оо, оо-оо-оо!“

Събирам всички крави: „Ооо, ооо!“

Всички ме последвате: „Ооо, ооо!“

Скоро ще се приберем у дома: „Ооо, оооо!“

3) Упражнение „Кой може да направи тръба по-добра!“

Когато се покаже снимка на тръба, децата изпъват устни; когато се покаже снимка на барабан, те „свирят“ на барабана (с пръсти).

Ръчен масаж "Мишка"

Малко мишле в дупка кротко гризаше коричка хляб.

Почешете ноктите си по коленете.

„Хръм, хрускам!“ - Какъв е този шум?

Стиснете пръстите си в юмруци и ги разпуснете.

Това е мишка в дупка, която яде кори от хляб.

Разтрийте дланите си една в друга.

Игра с пръсти „Есенен букет“

Едно, две, три, четири, пет - Да съберем листа.

Свивайте и разпускайте юмруци. Брезови листа,

листа от офика, листа от топола,

Листа от трепетлика, листа от дъб.

Свийте пръстите си последователно: палец, показалец, среден, безименен, малък пръст

Ще съберем и ще занесем есенния букет на мама.

Свивайте и разпускайте юмруци. Изпънете дланите си напред.

Комплекс от упражнения 5

Динамично упражнение „Вървим та-та-та...“

В хор.Отиваме: та-та-та.

Нормално ходене.

Пеем: ла-ла-ла.

Ходене на пръсти.

Отиваме: ту-ту-ту.

Ходене на цялото стъпало, ръце, свити в лактите („локомотив“).

Викаме: а-а-а.

Стоейки неподвижно, те говорят с ръце с мундщук към устата.

Игра с пръсти "Зеле"

Нарязваме зелето, нарязваме го,

Движение с прави длани нагоре и надолу.

Ние три моркова, три

Разтрийте юмрук в юмрук.

Осоляваме зелето, осоляваме го,

Алтернативно поглаждане на върховете на пръстите с палеца.

Притискаме и притискаме зелето.

Свивайте и разпускайте юмруци.

Градинско семейство,

Да танцуваме, да танцуваме бързо.

Ритмично упражнение „Капки“

Пуснете - веднъж! Капка - две!

Удари с дланите на двете ръце по коленете на половини, четвърти, осмини.

Отначало спуснете бавно. Капките започнаха да удрят

Капка капка наваксване. И тогава, тогава, тогава

Всички бягайте, бягайте, бягайте. Сбогом, гъста горо!

Да бягаме бързо вкъщи!

Масаж на гръб "Дъжд"

Децата седят с гръб към родителите си, които извършват следните движения:

Дъжд! Дъжд! Имаме нужда от

Прибирай се.

Пляскане на длани по гърба.

гръм! Гърмят като топове.

Днес е празник на жабите.

Удари с юмрук.

Здравей! Здравей! Градушка се изсипва!

Всички седят под покриви.

Почукване с пръсти.

Само брат ми е в локва

Поглаждане на гърба с длани.

Той лови риба за нашата вечеря.

Игра на открито „Разходка и дъжд“

През 1-вата част на музиката децата се разхождат свободно из залата, през 2-рата част танцуват, включвайки познати танцови движения в танца, а през 3-тата част се крият под голям чадър, държан от учителя.

Комплекс от упражнения 6

Динамично упражнение (за координация на речта и движението)

Едно, две, три - цветята пораснаха.

Издигнете се бавно от седнало положение.

Стигнахме високо, високо към слънцето!

Вдигнете ръцете си и се протегнете.

Цветята са топли и добри!

Раздуйте лицето си с ръце.

Дихателно упражнение "Балон"

Поканете детето си да разпери ръце пред себе си, преструвайки се на „балон“. При издишване детето издава звука „ф-ф-ф“ и кръстосва ръце на раменете си.

Игра с пръсти "Юмрук"

Докато свивам юмрук, (стисвам ръцете си в юмруци)

Да, ще го сложа настрани. (сложи юмруци с палци нагоре)

Ще отворя дланта си (изправя ръката си)

Ще го сложа на крака си. (поставете ръката си на коляното си, дланта нагоре)

ЧУК-ЧУК - Чук-чук-чук. (три удара с юмруци един срещу друг)

Да да да. (три пляскащи ръце) -

Мога ли да дойда при вас? (три удара с юмруци един срещу друг) -

Винаги щастлив! (три ръкопляскания)

Логопедична гимнастика

Едно две три четири пет

Хайде да се разходим с Рижик!

Едно две три четири

Ще отворим устата си по-широко. отворете широко устата си;

Дъвчене, дъвкателни движения;

Те чукнаха зъбите си;

И хукнаха с котето. движение на езика напред и назад;

Котката лови снежинки с уста, лови въображаеми снежинки с уста;

Ходеше наляво и надясно. движение на езика наляво и надясно;

Рижик скучае, момчета,

Да поиграем на криеница с него. покрийте очите си с длани и се скрийте.

Игра на открито "Смешна топка"

Децата стоят в кръг. Подават си топката в кръг.

Търкаляш се, смешна топка,

Бързо, бързо, ръка за ръка,

Кой има смешна топка?

Сега той ще танцува за нас!

Детето, на което остава топката, отива в центъра на кръга и танцува, останалите деца пляскат с ръце.

Комплекс от упражнения 7

Динамично упражнение „Ботуши“

(извършване на движения според текста)

Татко в ботуши: Топ-топ-топ!

Мама в чизми: Шамар-шамар.

И аз, скъпа, скъпа, вътре малки ботуши

Бързо по пътеката: троп, троп, троп, троп!

Логопедична гимнастика

1) Упражнение „Хобот на слонче“

„Хобботът на слончето е дълъг и голям, вижте, деца, може би е така?“

2) Упражнение „Надуйте бузите си“.

Затваряйки устата си, надуйте двете бузи едновременно.

На зелен крехък крак

Ритмично упражнение „Таралеж и барабан“

Таралеж върви с тъпан. Бум Бум Бум!

На думите "Бум-бум-бум!" децата удрят равномерно коленете си с длани.

Цял ден таралежът свири: Бум-бум-бум!

С тъпан зад раменете...Бум-бум-бум!

Един таралеж се скиташе в градината случайно. Бум Бум Бум!

Той много обичаше ябълки. Бум Бум Бум!

Забрави барабана в градината. Бум Бум Бум!

През нощта ябълките се браха, бум-бум-бум!

И ударите кънтяха: Бум-бум-бум!

Ох, как зайчетата изстинаха! Бум Бум Бум!

Очи не затворихме до зори! Бум Бум Бум!

Масаж на лицето

Родители, които правят масаж на детето си.

Нос, нос!

Прокарайте юмруци по крилата на носа (4 пъти).

Къде си носле? Чело, чело! Къде си, чело?

Прокарайте всички пръсти през челото от средата към слепоочията (4 пъти).

Буза, буза! Използвайте пръстите си, за да погладите бузите си отгоре надолу (4 пъти).

Къде си, буза? Ще има чиста дъщеря.

Погладете врата си с длани.Те ще бъдат чисти сине

Разтрийте ушите си с длани.И бебе коте.

Разтрийте дланите на детето си една в друга.

Учителят пита, децата отговарят, показвайки:

Изми ли си лапите? Измит!

Изми ли си ушите? Измит!

Изми ли си опашката? Измит! Всичко беше измито.

И сега сме чисти, пухкави котки.

Упражнение за координация на движенията и речта

Здравей, козата Васка, Поклонете се с длан на гърдите си.

Ако сте дошли на гости! Поклати глава.

Помогнете си на тревата Изпънете дланите си напред.

Виж, не плюй! (Я. Аким)

Размахване с пръст.

Игра на открито "Котка и мишки"

Мишките седят в дупките си, Мишките гледат в пукнатините.

"Котка" седи на стол в ъгъла на залата, "мишки" покриват лицето си с длани и надничат, надничайки иззад тях.

О, тук има толкова много мишки, които драскат пода с ноктите си.

„Остъргване“ на пода с нокти. Тихо, мишки, сива котка!

Той ще дебне всички вас! Разклащат пръсти един към друг.

Сивата котка отиде на разходка и не намери мишките.

„Котката“ се разхожда важно из залата, „мишките“ седят без да мърдат.

Веднага щом котката заспи, мишките веднага изтичат.

« Котката сяда на мястото си, мишките тичат на пръсти из стаята. Когато музиката свърши, „котката“ се опитва да ги хване.

Комплекс от упражнения 8

Динамично упражнение

Тръгнахме по криволичещата пътека към синята река.

Вървят един след друг, следвайки отпечатъците, зашити по пътеката.

Опитайте се да вървите по този начин, за да не напускате пътя.

Ще вървим като малки лисици, ще вървим внимателно.

Ходене на пръсти, имитирайки движенията на хитра лисица.

Изведнъж една риба подаде глава от водата

Лек джогинг на пръсти, люлеейки съединените си длани пред себе си.

И тя много бързо преплува водата.

Рибата плува във водата

Ние се лудуваме на тревата.

Дихателно упражнение "Топка"

Котката надува балона, но котето й пречи:

Дойде и лапа - отгоре! И котката има топка - пук!

Децата поставят ръце на корема си и вдишват през носа, опитвайки се да не повдигат раменете си. Коремът трябва да стане кръгъл, като топка. След кратко задържане на дъха настъпва дълго издишване. Децата трябва да се опитат да гарантират, че въздухът излиза равномерно.

Гимнастика за очите "Слънце и облаци"

Слънцето си играеше на криеница с облаците. Погледнете с очите си надясно - наляво, нагоре - надолу.

Слънцето броеше летящите облаци: Сиви облаци, черни облаци.

Леки - два броя, Тежки - три броя. Облаците се скриха, облаците ги нямаше.

Покрийте очите си с длани.

Слънцето грееше с пълна сила в небето. Мигайте с очи.

Продавам слънцето на панаирРоклите са многоцветни и ярки.

Весели хора дойдоха на събора.Цялата градина посети събора.

Логопедична гимнастика

1) Упражнение „Нахранен хамстер“

Издуйте двете бузи

2) Упражнение „Мечката иска да спи“.

(детето слага Мишка и казва „Бай!!!“)

Дадохме чай на мечката,

Сега нека го изтеглим,

Време е за сън, заспивай.

„Чао-чао!“

3) Упражнение „Добре“

Играйте на потупвания, като казвате детска песен и в същото време правите движения с ръцете си. Произнесете звук А ясно и високо.

О, добре, добре, изпекохме палачинки,

Поставен на прозореца (обърнете ръцете си с дланите нагоре),

Накараха го да се охлади (духнете върху дланите си).

Ритмична игра "Чукове"

Ток-ток, ток-ток! - Удряйте юмрук в юмрук с четвъртинки.

Ето как удря чукът. Чук-чук-чук-точка! -

В осмините почукайте с юмруци по бедрата си.

Чуковете издрънчаха.

Игра-импровизация „В равен кръг“

Деца, хванати за ръце, вървят в кръг под песента:

В равен кръг, един след друг, следваме ред след ред.

Всичко, което гномът ще ни покаже Нека го повторим заедно!“

Едно дете гном се движи вътре в кръга в противоположно движение.

В края на пеенето той показва всякакви движения, а децата повтарят.

Комплекс от упражнения 9

Динамични упражнения за координация на движенията

Седнахме на въртележката.

Децата се обединяват с родителите си. Хванати за ръце, те се въртят.

Въртележката започна да се върти. Преместен на люлката

Полетяха нагоре Хващайки се за ръце, единият стои, другият прикляква, след това обратното.

Полетяха надолу. И сега с теб сама

Плаваме на лодка. Вятърът духа над морето,

Хванати за ръце, те се люлеят наляво-надясно, напред-назад.

Вятърът люлее лодката. Вземаме греблата в ръцете си,

Те изобразяват седенето на пода като „гребане с гребла“.

Бързо гребем към брега. Една лодка акостира на брега.

Стават със скок. Ще скочим на брега ловко

И да галопираме през моравата, Те галопират на два крака.

Логопедична гимнастика

1) Упражнение „Ограда“.

Затваряме зъбите си равномерно

И получаваме ограда,

Сега нека разделим устните си -

Да си преброим зъбите.

2) Упражнение „Кон“.

Потокът от издишан въздух се изпраща лесно и активно към устните, докато започнат да вибрират. Резултатът е звук, подобен на пръхтенето на кон.

3) Упражнение „Птичи двор“

Нашите гъски край езерото - „Га-ха-ха!”, „Га-ха-ха!”,

Нашите малки момичета на върха - "Гу-гу-гу!", "Гу-гу-гу!"

Нашите пилета през прозореца - „Ко-ко-ко!”, „Ко-ко-ко!”,

И нашето Петя Петя сутрин рано

Той ще ни пее „Ку-ка-ре-ку!“

Ритмична игра "Blizzard"

Виелица, снежна буря, Сняг се разпространява по полето.

Децата се движат разпръснати из залата, като правят плавни движения с ръце пред себе си.

Тези, които въртят, въртят, въртят.

Той ще започне да бърза. Клекнете на последната сричка.

Масаж на пръстите „Ръкавици“ (Масажът за деца се извършва от родители)

Баба Лисица плете ръкавици за всички малки лисичета:

Разтрийте възглавничките на останалите пръсти с палец един по един.

За малката лисица Саша, За малката лисица Маша,

За малката лисица Коля, За малката лисица Оля,

Редувайте масаж на пръстите на лявата ръка, като започнете с палеца (при повторение масажирайте пръстите на дясната ръка).

И малки ръкавици за лисицата Наташа.

В ръкавици - да, да, да! - Разтрийте дланите си една в друга.

Никога няма да замръзнем! - И ние имаме филцови ботуши, -

Заинки отговориха. - Какво ни трябва виелица и виелица?..

Ако искаш, Мишенка, пробвай.

Игра на открито "Планина - дърво - хълм"

Децата тичат, разпръснати из залата, размахвайки ръце като крила. Когато учителят каже: "Bump!" - децата клякат („патицата е уморена, седна да си почине на хълм“); "Дърво!" - замръзват, вдигат ръце нагоре; "Планина!" - коленичете и вдигнете сплетените си ръце нагоре.

Комплекс от упражнения 10

Динамични упражнения „Навън е мразовито и ветровито“

Децата изпълняват движенията, посочени в текста на песента.

1.Добро утро! разтворете ръцете си настрани и леко

Усмихвайте се скоро! се покланят един на друг

И днес целият ден е "пролетен"

Ще бъде по-забавно. вдигат ръце нагоре

2. Поглаждаме челото, извършваме движения според текста

Нос и бузи.

Ще бъдем красиви, главата се накланя надясно и наляво

Като цветя в градината! рамо последователно

3. Нека потъркаме длани една в друга, за да се движим по текста

По-силен, по-силен! А сега да ръкопляскамеПо-смело, по-смело!

4. Сега ще разтрием ушите си И ще спасим вашето здраве.

Нека се усмихнем отновоБъдете здрави всички! разпери ръце настрани

Логопедична гимнастика

1) Упражнение „Път“. Децата се хващат за ръце и следват водача като змия.

2) Упражнение „Надуйте бузите си“. Затваряйки устата си, надуйте двете бузи едновременно.

На зелен крехък крак

Топката израсна близо до пътеката. (Глухарче)

3) Упражнение за стимулиране на движенията на долната челюст „Мацка”: накланяне на челюстта надолу с максимално удължаване на езика към брадичката, прошепване на звука „а” при твърда атака.

Ритмично упражнение „Влакът идва“

Децата се движат из залата с тропаща стъпка, ускорявайки и забавяйки в съответствие с темпото на музиката. Ръцете, свити в лактите (пръстите са свити в юмруци), извършват едновременни кръгови движения.

Нашият влак се връща.

Шофьорът в него е Дядо Коледа.

Той има много различни животни

Доведохме нашите в детската градина.

Масаж на пръстите "Хейзъл".

Лешникът огъна клоните си -

Родителите масажират детето си, галейки ръцете си с длани.

Дава на всички животни ядки.

Кръгови движения с върховете на пръстите на дясната ръка на детето, събрани заедно по протежение на лявата му длан.

Ето ядка за малката катеричка,Ето една гайка за мишката,

Масажирайте последователно всеки пръст на лявата ръка, като започнете с палеца.

Ето ядка за хамстера, Ето ядка за бурундука.

И той ми приготви ядка, приятели!

Разтриване на дланите на бебето една в друга. Когато повтаряте, масажирайте и пръстите на дясната ръка.

Игра на открито "Пиленца и котката"

"Котка" стои настрана. Децата - „пилета“ следват „кокошките“ към песента:

Пилета, пилета, шарени пилета

Вървят през двора Малки, малки, малки пиленца

Те те водят. - Не бягайте твърде далеч!

Търси зърната, ко-ко-ко!

д Децата се разпръсват из залата и „търсят и кълват зърната“. Тогава майките - "кокошки" казват:

Изведнъж, от нищото, се появява зла котка!

„Пиленцата“ се крият под „крилото“ на майките си, а „котката“ се опитва да ги хване.

Набор от упражнения 11

Динамични упражнения „Гости“

Каним всички на новодомско парти! Веселбата започва.

Кукла Маша чу

скокове.

Тя първа дотича. Ето петлите се разхождат

Ходене с високо поставени колене.

Златни миди.И куклите,

Стъпка с крак.

Малки кукли пляскаха с ръце, тропаха с крака.

И веселите магданози взеха дрънкалките в ръцете си, вдигнаха дрънкалките нагоре,

Те танцуваха много весело.

Дихателно упражнение „Мехурчета“

Хей малка мишка, виж

Викам ви, размахвайки пискюлите си.

Ние издухваме балончета:

Синьо, червено, светло синьо.

Преди да назовете всеки цвят, издуйте бузите си и издишайте бързо.

Изберете който и да е за себе си! -

Логоритмична гимнастика

1) Упражнение „Да издухаме сладко“. Издърпайте устните си напред като тръба, сякаш издавате звук „у“ и издишайте продължително.

2) Упражнение „Вкусно сладко“ (за укрепване на мускулите на езика, развиване на неговата подвижност, развиване на повдигането на широката предна част на езика). Устата е отворена. Устни в усмивка. Използвайки широкия преден ръб на езика, оближете горната устна, движейки езика отгоре надолу, след това издърпайте езика в устата към центъра на небцето. Уверете се, че езикът не се стеснява; когато се прибере, страничните му ръбове се плъзгат върху кътниците и върхът на езика се повдига. Устните не се простират над зъбите, долната челюст не „дърпа“ езика нагоре - той трябва да е неподвижен.

Игра на открито "Ден - нощ"

При сигнал "Ден!" - децата тичат разпръснати из залата, имитирайки движенията на мишки, птици, пеперуди; към думата "Нощ!" - замръзват.

Масаж “На шарена поляна”

Родителите помагат на детето да направи масаж.

На пъстра поляна

Пляс-пляс, пляс-пляс. пляскат с ръце

Нашите деца танцуваха! пляскайте с дланите на партньора,

Пляс-пляс, пляс-пляс.

Нашите бузи са добри. разтрийте бузите си с кръгови движения,

Добре добре.

Децата се забавляват. търкайки си бузите,

Бебета, бебета

Галим носа ти, галим носа ти,

Нос, носът ти.

И моят приятел е хърбав нос. галете се по носовете,

Чип нос.

Да те тупнем по раменете. пляскат длани по раменете,

Шамар-шамар, шамар-шамар.

Да те потупаме по рамото. прегърнете приятел, ударете дланите си по гърба.

Просто така!

Комплекс от упражнения 12

Динамични упражнения

Във влажната гора има ела,

Застанете прави, изправени и твърди ръце в долната част, леко разперени настрани.

Под елхата има трева.

Наведете се и разтворете краката си по-широко, „галейки тревата“ от едната към другата страна.

Има пътека в тревата,

Катенка върви по пътеката,

Хванете се за ръце, образувайки кръг и се движете в хороводна стъпка.

Покрай смърчовите дървета, покрай брезите,

T падаща стъпка в кръг.

Често въдица, леска.

Игра с пръсти "Птица"

Бърди, птиче, имаш малко вода

„Извикайте“ птицата, като махнете с едната си ръка към вас, обхващайки другата длан.

Скочи от клона при мен, ще ти дам зърна.

„Поръсете храна“ с една ръка върху дланта на другата.

Клук-клу-клу...

Потупвайте с показалци по коленете си в различен ритъм.

Игра за развитие на двигателните умения „Зайче“

На ръба на гората. (разперете ръце пред себе си, описвайки кръг)

Имало едно време зайчета (покажете заешки уши на главата си)

В сива колиба. (скръстете ръцете си над главата във формата на къща)

Измийте ушите си (прокарайте ръцете си по въображаемите уши)

Измихме малките си лапи. (симулира пране

Здравейте, скъпи читатели!

Музикалното развитие трябва да присъства в живота на детето. На първо място, децата наистина харесват това и в процеса на музикални игри те могат да развият фантазия, въображение, чувство за ритъм и такт, слух и интелигентност и да стимулират.

Чрез танцови движения децата укрепват мускулния корсет и координацията на движенията, а простите песни ще помогнат на детето да развие речта и да придобие първите вокални и комуникативни умения.

Методът на Железнов за ранно детско развитие, нека разгледаме по-отблизо.

За авторите

Сергей Станиславович и Екатерина Сергеевна Железнов (баща и дъщеря) разработиха свой собствен метод за ранно развитие на децата.

Сергей Станиславович Железнов е опитен преподавател (пианист и композитор) на детски музикални школи в Москва, организирал студио за ранна сценаразработка „Музика с мама”.

Екатерина Сергеевна Железнова е последователка на баща си, завършила музикално-педагогически колеж и висше училище за висше образование, а сега е учител и методист - ръководител на първоначалното училище на баща си.

Първоначално тази програма беше подготвителен курс за деца на възраст 4-6 години за постъпване в музикални училища, където те учеха ноти, първи песни и свиреха на музикални инструменти.

По-късно техниката започна да разширява позициите си и беше решено да се задълбочи. В средата на 90-те практически нямаше музикален материал, който да ангажира деца под 3 години.

Тогава Железнови започват самостоятелно да пишат малки песни, които децата могат да разберат, песни с движения и усъвършенстват руски стихчета. Така се родиха нови колекции.

Програмата е предназначена за различни възрасти. Може да се използва и за много малки деца от шест месеца, когато могат да танцуват в ръцете на майка си. Разбира се, тук те са само слушатели.

А на около годинка вече могат да танцуват. След това по-големите могат да изпълняват песни с движения, първо с възрастни, а след това сами.

Състав на метода

Програмата е разделена по възраст и е записана на аудио и видео дискове и учебни помагала.

Тази методология включва следните колекции:

• песни с движения (изтегляне) - тук са кратки маршове, кръгли танци, първите активни игри (баф на слепец, етикет). Бебето научава нови движения и роли.
• игри с пръсти. Малки приказки при движение на ръцете и пръстите.
• приказките са имитации. Откриваме първите театрални умения в бебето.
• забавна логоритмика
• подвижни уроци
• аеробика за деца (изтегляне), игрална гимнастика - възрастен показва игрални гимнастически движения, а детето повтаря. Всеки ден укрепваме мускулния корсет и координацията и се забавляваме.
• шумни приказки. Малки приказки за подражание и подражание на звуци. Бебето се научава да слуша и да възпроизвежда това, което чува. Включени са фината моторика, паметта и въображението.
• играйте масаж (изтегляне)
• драматизирани песни, малки приказки с помощта на играчки и прости жестове
• приспивните песни са адаптация на руски народни приспивни песни с добавяне на звуци от природата или животни.

Предимства на техниката

Разбира се, техниката на Железнов има благоприятен ефект върху разнообразното развитие на децата. Това е умствено, социално и емоционално.

Основната разлика и предимство е, че музиката, взета тук като основа, е отличен начин за представяне на материала в проста и интересна форма, дори и за най-малките.

Недостатъци на техниката

Тази техника няма особени недостатъци, има само индивидуални различия във вкусовете. Например моята Данилка не харесва всички песни (и аз също), той не разбира всичко и не иска да повтаря тези движения.

Общинска предучилищна образователна институция

"Детска градина №5"

Майсторски клас

според логоритмиката

за деца 2-3 години

„Пътуване до пролетната гора!“

Подготвени и проведени:

Музикален директор

Тихонова Олга Викторовна.

2016 г

Цели и задачи:

Развитие на представи за света около нас;

Развитие на вниманието и паметта (визуална, слухова, пространствена);

Развитие на слухови концепции;

Развитие на въображението и емоционалността;

Развитие на двигателни умения, фина и груба моторика, способност за ориентиране в пространството, координация на движенията;

Развитие на артикулацията и речта;

Развитие на чувство за ритъм и музикалност.

Прогрес на урока.

Организационно време:

Децата влизат в залата и застават в кръг. Изпълнява се упражнение за развитие на вниманието и комуникативните умения.

Играем, играем...

Изобразяваме всичко наоколо!

Така се събуждаме(разтегнат)

(движенията се изпълняват според текста)

Така се мием

Ето как си мием зъбите

Измийте тялото си с гъба.

Всички приятели и всички приятелки,

Измийте си врата, измийте си ушите!

Тук се изсушаваме

Тук се обличаме и се приготвяме за детската градина.

(ходете на място)

Така че вървяхме, вървяхме, вървяхме (3 пъти)

Пристигнахме в детската градина!
Музика ръководител:Момчета, днес имаме много гости, които ни посещават, нека поздравим гостите.

Поздравления. " ЗДРАВЕЙТЕ"-превключване на вниманието, включително промяна на движенията.
Музика ръководител:Момчета, слънцето грее навън, затопля земята, слънчевите лъчи скачат и нека се превърнем в слънчеви лъчи.

Упражнение за развитие на вниманието, паметта, координацията на движенията и регулиране на мускулния тонус.

"СЛЪНЧЕВО ЗАЙЧЕ"
Музика ръководител:Момчета, обичате ли да пътувате? Предлагам днес да отидем в пролетната гора. За да стигнем по-бързо, нека вземем автобуса. Заемете местата си в автобуса (Децата са настанени в импровизиран автобус). Автобусът тръгва.

Упражнение за развитие на слуховото внимание и пространствената ориентация „АВТОБУС“
Момчета, вижте как всичко се промени през пролетта.
Изгря ярко, лъчезарно слънце.
Леки, ефирни, пухкави облаци плуват по небето.
Прелетните, шумни птици се завърнаха.

Кои са птичките? Да полетим като птици.

Упражнение за регулиране на мускулния тонус и движенията на лицето. Упражнение „Птиците са малки“
Музика ръководител:Всичко наоколо пролетно оживя, животните се събуждат от зимния си сън. Вижте, мечката лежи в бърлогата си и не иска да се събуди.

Мишка хърка в леговището си,

Няма време за пролетта

Нашата мързелива Топтижка,

Проверява мечтите!

Да го събудим с оркестър и да вдигнем малко шум.

Упражнение за развитие на двигателните умения на ръцете, способността за свързване на движения с текст и запознаване с музикални инструменти „Горски оркестър!“

Музика ръководител:Браво момчета, събудихте този мързеливец. Той ръмжи, аз нищо не разбирам, хайде да го научим как да произнася правилно сричките (Децата сядат на колене в кръг)

Упражнение за развитие на вниманието, за дъвкателно-артикулаторните мускули. Упражнението е в ход„Хайде, повтори го!“

Мечка (музикален директор):Благодаря ви, момчета, че ме събудихтеаз, искам да танцувам с теб.

Танцова музика „Покажи дланите си“. Ю. Степанова-Пинтус.

Музика ръководител:Да се ​​сбогуваме с Мишка и да тръгнем на път.

"АВТОБУС!"

И така се върнахме в детската градина. Хареса ли ви нашето пътуване?

НАПУСКАНЕ НА КЛАСОВЕТЕ ПО МУЗИКАЛНА КАРТУЗА.

Животът е движение! Известна фраза, която всеки знае без изключение, тъй като движението има лечебен ефект. И ако движението е придружено с информация или пеене, резултатът ще бъде засилен.

Децата обичат да играят, да се движат бързо, да се учат да общуват и да пеят.

Логоритмиката е възможност да правите всичко наведнъж, развивайки речта, фините двигателни умения, слуха, както и способността да се движите координирано.

Логоритмиката е насочена към многостранното формиране на децата.

Кой има нужда от логоритмика

Логоритмиката е необходима на децата:

• със заекване или наследствена склонност към заекване;
• с реч, която е твърде бърза/бавна или накъсана;
• с лошо формирани двигателни умения и координация на движенията;
• с дизартрия, прекъсвания в формирането на речта, нарушения в произношението на отделни звуци;
• често болни и отслабени;
• тези, които са в периода на активно развитие на речта (от 2,5 до 4 години).

Принцип на упражненията

Logorhythmics съдържа:

• развитие на двигателните умения в различни посоки;
• упражнения за развитие на гласа, дишането и артикулацията;
• процедури, които стабилизират нервно-мускулния тонус и стимулират интереса;
• развитие на речта без музикален съпровод;
• процедури, които формират усещане за музикален темп;
• ритмични упражнения;
• пеене;
• упражнения за развитие на фини двигателни умения.

Връзката с музиката е един от основните принципи на логоритмиката. Благодарение на музиката, с нейното голямо психологическо въздействие, е възможно да се правят неограничени промени в техниките на движение и характера в упражненията.

Различни упражнения за правилното формиране на дишането увеличават продължителността и силата на вдишването. Могат да се комбинират с различни физически натоварвания (завъртания и движения на ръцете и торса). Те също така включват различна речева информация, произнасяна, докато издишвате.

Упражненията, които стимулират вниманието, развиват бързина, както и ясен отговор на зрителни и слухови стимули и формират всички видове памет без изключение: слухова, визуална, двигателна.

Логоритмиката със сигурност ще включва речеви материали. Въвеждането на думи позволява да се формира пълна поредица от упражнения, създадени не върху музикален ритъм, а върху поетичен, което допринася за ритъма на движенията. Произношението на поетични редове трябва да се комбинира с движение.

Логоритмиката е много проста за човек, който практически няма специално обучение. Важно е обаче да се вземат предвид редица основни фактори.

Всички упражнения се основават на имитация: възрастният демонстрира, а детето повтаря. Всичко се случва постепенно, първо възрастен чете текста, насърчавайки детето да повтори. С течение на времето е необходимо детето да се включи в четенето.

Резултатът може да се види след шест месеца, а в някои случаи и след година. Необходимо е да се отделя време за логоритмика 2 до 4 пъти седмично.

Винаги трябва да слушате детето си. За да бъде успешна, логоритмиката трябва да се практикува с темпо, удобно за детето.