цел:формира представа за работа

ролята на труда във формирането на личността на детето

понятието "домакински задължения"

Оборудване: карти с думи. Рисунки, копчета, плат, конци, игла, кърпа.

Ход на разговора

1. Организация на класа

2. Разговор за значението на труда в живота на човека

Момчета, преди да разберете темата на урока, ще решим кръстословица и ще разберем какво играе важна роля в живота на човек.

Без опашка, без глава,

И четири крака. (таблица)

Гатанки за кръстословицата:

Не ме хранят с овес,

Те не карат с камшик,

И като оре, влачи седем рала. (трактор)

В ленена страна

Покрай реката – чаршаф

Параходът плава

Напред и назад

А зад нея има такава гладка повърхност - нито една бръчка не се вижда. (желязо)

Трима братя влязоха във водата да плуват,

Двама плуват, а третият лежи на брега. (кофи с кобилица)

	Т
		Р
			U
				г

Работата играе важна роля в живота на човека. Какво разбирате под думата "труд"?

Кой помни поговорките за работата?

Сега познайте гатанките:

1. На двора се кланя, но като се прибере ще се опъне. ( брадва)

2. Яде бързо и дъвче фино, не гълта сама и не дава на другите. ( видях)

3. Тит отиде на работа, всички чуха, той самият беше слаб, главата му беше голяма колкото килограм. ( чук)

4. Използва два зъба за премахване на пирони. ( кърлежи)

5. Вие сте в къщата, но главата ви е навън. ( пирон)

Как да нарека тези елементи? (инструменти)

Защо хората се нуждаят от тях?

Как можете да наречете тези хора, които обичат работата? (трудолюбив)

Трудолюбивият човек е едно от най-важните качества на човека, кажете ми какви професии познавате?

Можем ли да кажем, че всички професии включват работа? защо

какво обичаш да правиш

Обичаш ли да помагаш на родителите си?

Прочетете темата на урока: „Моите отговорности в семейството“.

3. Основна част.

Как разбирате думата "задължение"? (работна поръчка)

Във всяко семейство всеки член на семейството има свои собствени отговорности. Татко работи: чука пирони, оправя крана и т.н. Мама също работи, но готви, пере и чисти вкъщи.

Чуйте стихотворението на Е. Благинина „Загадката“

Ще ти кажа една гатанка,

И вие се досещате.

Който слага кръпка на петата,

Кой глади и кърпи прането?

Който почиства къщата сутрин,

Кой прави големия самовар?

Който играе с малката си сестра

И я води на булеварда?

Кой бродира чергата с ресни

(На малката ми сестра - очевидно)?

Кой пише подробни писма?

На войника, баща ми?

Чиято коса е по-бяла от сняг,

Ръцете ви са жълти и сухи?

Когото обичам и съжалявам

За кого си писал стихове?

За кого са тези стихове?

Какви дейности прави баба по цял ден?

Момчета, какво мислите кой трябва да мие пода в къщата? (както момичетата, така и момчетата могат да изпълняват тези задължения)

Но момчета, случва се

Те също мислят различно

Понякога си мислят, че работят в семейството

момиченце!

Наистина ли е така?

Сега ще проверим това с вас. Вдигнете ръце момчета, които помагате на майка си вкъщи. какво правиш

Елате при мен три момчета. Вероятно е трябвало да помагате в сгъването на прането на майка си. Сега ще дам на всеки шал, ще трябва да го сгънете така, както майка ви би искала.

Какво правят момичетата вкъщи? Кой подрежда масата, когато мама очаква гости?

Представете си, че при вас идват гости, как бихте подредили масата?

Оставете по едно момиче от всеки ред. Трябва да подредите приборите на масата, както прави майка ви или както са разположени в трапезарията. (чиния, вилица, нож, лъжица)

Ред 1 - задача: когато мама тръгна за работа, тя ти каза да си изчистиш стаята, докато тя дойде, откъде ще започнеш, как ще продължиш, как ще завършиш? (всеки ученик говори по 1 изречение, т.е. всеки ученик продължава мисълта на предишния, за това как почиства стаята)

Ред 2 - задача: цял ден ще трябва да седиш сам вкъщи и да гледаш кучето, какво ще правиш? (подобен)

Ред 3 - задача: мама отиде на гости и ви помоли да седнете с малкия си брат, какви са вашите действия? (подобен)

И сега ситуацията е следната: майка ви ви изпрати до магазина да купите 2 хляба. Дойдохте в магазина и видяхте, че нямате достатъчно пари за един хляб (загубихте го някъде), какво бихте направили в тази ситуация?

Кой от вас знае как да шие копчета, сега ще дам на всеки ред копче, трябва да го шиете спретнато и красиво, точно както бихте го шили в енорията на майка си. (напомнете за мерките за безопасност)

4. Обобщение.

Какво ново научи? Какво можеш да ми кажеш у дома?

За изтегляне на материал или!

Урок „Моите домакински задължения“

Цел : дайте идеи за.

Задачи :

Определете кръгсемейни задължения;

Да се ​​възпитава отговорно отношение към домашната помощ и уважение към домашните задължения на родителите.

Прогрес на урока.

Педагог : в силен, приятелскисемействовсеки поема по нещоотговорности– печели пари, пазарува, готви, пере, чисти, организира почивки и др. При необходимост един членсемействаидва на помощ на друг. Всеки се стреми да помогне на члена според силите си.семействакойто има проблеми. Такивасемействоникакви проблеми не са страшни.

Днес ще говорим заотговорностите на всеки член на семейството. Всеки членсемействата имат свои собствени преки отговорности. Но основнотозадължениевсеки - да радва другите с успехи и добри дела, а не да разстройва другите с лоши дела.

Същносттаотговорностите на членовете на семейството сада задоволиш не само собствените си нужди, но и нуждите на другите - съпруг/съпруга, деца, възрастни родители. Съпругата е пазител на огнището, съпругът е хранител, хранител и защитник. Кой е по-важен? Ако се срине неохранено огнище, къде ще носи храненикът? Ако стрелите станат тъпи, непотърсеният огън в огнището ще угасне.

Педагог : Воденето на домакинство означава осигуряване на нормални условия за животсемейства . Във всякасемейство осъществява се по свой начин. Всичко трябва да е на мястото си, така че ако е необходимо, всяко нещо може да се използва, без да губите време да го търсите. Този ред се постига преди всичко при условие, че не само един човек, а всички членове се грижат за него.семейства . Хубаво е, когато всеки поема инициативата в извършването на една или друга достъпна домакинска работа и си помага. Всеки трябва да може да прави не само своетоотговорности да замести, ако е необходимо, болен човек илизает член на семейството .

какво станаотговорности ?

Това е кръг от действия, възложени на някого изадължително .

Има три основни насоки за разпределение на семействотоотговорности :

индивидуални предпочитания(кой каквото иска повече) ;

умения и способности(Който знае как да се справи по-добре, го прави) ;

полза (ще инструктираме детето дасемейство тогава , какво ще бъде по-полезно за него да овладее за бъдещия си възрастен живот)

Игра "Недовършени изречения".

На децата се дават листчета с изречения, които да допълнят.

Трето лице:

А) Когато Саша се прибра, майка му току-що се беше върнала от работа. Вечерята още не беше готова. Тогава той каза. . .

Б) Мама се забави да сложи малката Петя да спи. Ирина, по-голямата сестра, влезе в стаята и видя играчките и опаковките на Петя, разпръснати наоколо. Сега Ирина мислеше за майка си. . . и. . .

В) Серьожа се прибра от училище. В кухнята видях, че няма хляб, а хладилникът е празен. Родителите ми скоро ще се върнат от работа. Серьожа. . .

Г) Иван обича да върши мъжка работа, не защото баща му го хвали, просто се чувства по-зрял и отговорен. Например той. . .

Г) нито един зеленчук няма да изсъхне в градината на Лида, защото тя... . .

Ж) След работен ден всички бяха уморени и гледаха телевизия, само мама остана да затопли вечерята и да изкъпе малката си сестра. Саша реши да й помогне, той. . .

Първо лице

А) Мога да покажа на майка си, че я обичам. . .

Б) Мога да покажа на татко, че ме е грижа за него. . .

В) Искам моите баба и дядо да знаят не само на думи, че са ми скъпи, но. .

Г) Мога да се грижа за себе си. . .

Ролева игра. Учениците се разделят на групи от по 2-3 души и им се дава задачаизиграйте мини-сцена, по време на която децата показват, че са независими, възрастните и родителите отвръщат на обичта им.

Пример:

Обикновено в неделя майка ми готви нещо вкусно, но тази сутрин се оплака от главоболие. Разигран примерен диалог:

Какво ще кажеш да сготвим обяд с татко днес? Той се съгласява.

с татко ли си Благодаря, много се радвам. Ще полежа малко. Съгласен съм с всяко меню.

опция:

Мамо, не се ли чувстваш добре?

Да, боли ме главата. Сега ще поседя малко и ще сложа тестото върху палачинките.

Остави ме да готвя днес.

можеш ли да се справиш

И аз ще се опитам да сготвя нещо не много сложно, а вие ще ми дадете съвети. добре? Кога трябва да започнете да се учите да готвите?

А) Диалог по телефона Вие се върнахте от училище рано. Вкъщи няма никой. Родителите ще се върнат след два часа. Решавате да им се обадите и да попитате какво...

Б) Мама облича малкия си брат за разходка. Тя също трябва да отиде до магазина и пощата.

В) Татко ремонтира шкаф и прекарва дълго време в търсене на необходимите инструменти в чекмеджето. Имате нужда от пет винта, отвертка,...

Г) Вашите възможности.

Обобщаване от учениците.

Педагог : Днес в клас се опитахме да определим отговорностите на всеки член на семейството. В бъдеще ще създадете свои семейства и аз ви искамсъветвам : преговаряйте, помагайте, обграждайте се с внимание и грижа и тогава отношенията във вашето семейство ще бъдат изпълнени с разбиране и любов.

Час на класа „Моите отговорности към моето семейство“

Цели:Разширяване на разбирането на децата за семейството и отговорностите в него.

Развитие на вниманието, мисленето, речта.

Задачи:

1. Определяне на отговорностите на децата в семейството.

2. Идентифицирайте наличието на морални потребности на учениците.

аз Организационен момент.

Тук всичко е за нас.

Опитайте се да разберете всичко

Научете нещо ново

II. Встъпителни бележки.

Семейство са хора, които са свързани помежду си и живеят заедно. От първите минути на нашето раждане семейството е до всеки от нас. Ако се чувстваме зле, трудно е, ако ни сполети нещастие, кой ще ни изслуша, помогне, успокои, посъветва, защити? Разбира се, близките ни хора: майки, бащи, баби, дядовци, братя, сестри - нашето семейство, най-близките и скъпи хора, нашата опора за цял живот.

Целият ни живот се състои от традиции, заложени от нашите предци. Именно те ни вдъхват увереността, че каквото и лошо време да има в живота, най-важното е да имаме надеждно рамо наблизо, да има с кого да съчувстваме и да подкрепяме с думи на утеха. И, разбира се, най-важното убежище за всеки човек е родителският дом.

Изпълнява се песен от репертоара на Л. Лещенко „Родителски дом”.

Подчертавайки важността на семейството, хората дори установиха Международен ден на семейството. Чества се всяка година на 15 май.

В семейството всичко върви както обикновено: раждат се деца, които, като узреят, сами стават първи родители, а след това стари хора: дядовци, баби, прадядовци и прабаби.

Като малки за тях са се грижили родителите им, а когато те самите

станали родители, започнали да се грижат за децата си и за възрастните си родители.

И това се повтаря от поколение на поколение през цялата човешка история.

Помнете основната отговорност на семейството:

(разгадай фразата)

AN ELCH IMYRATSI IM ENNLOB A3 DOKHU IYETED

ЕЙНАТИПСОВ

Отговор: отглеждане на деца и гледане на болни и стари членове на семейството.

В силно, приятелско семейство всеки поема някакви отговорности - печели пари, пазарува, готви, пере, чисти, организира

почивка и пр. Ако има нужда, един член на семейството идва на помощ на друг. Всеки се стреми да помогне според силите си на човек от семейството, който има проблеми. Такова семейство не се страхува от никакви неприятности. Хората са направили поговорки за такива семейства.

Дешифрирайте ги.

1. ЯСТУАРИБОС

ЙЕН КЪМ ЕСВ, ОДНОЛОХ КАТО: АКЧЕП – ЯМС

2. ДЕСЕТ ЙЕДЖУН

И КАТ, ТЕВОС АД БВОБУЛ ЕХМЕС В

Отговори. Семейството е печка: толкова е студено, че всички се събират близо до нея.

В семейството има любов и съвети и няма нужда.

Ще сравня семейството с едно тяло:

Бащата е главата, а ръцете са дъщерите и синовете.

И в тялото има майка, тя е като сърце,

И зависи от нея

цялото семейство!

Разговорът ще бъде за онези прости отговорности в семейството, които са възложени на всеки член на семейството, чийто неизпълнение води до конфликти.

Какво представляват отговорностите?

Набор от действия, възложени на някого и изисквани за изпълнение.

Коя е най-важната отговорност във вашето семейство?

Ами баща ти?

Кой има най-много отговорности?

Какви отговорности имате?

Вашите отговорности в семейството промениха ли се с възрастта?

Семейството е основната клетка на обществото и естествената среда за растежа и благосъстоянието на неговите членове и особено на децата. Семейството трябва да осигури на детето всичко необходимо за хармоничното развитие на личността, пълноценно развитие в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Детето трябва да бъде напълно подготвено за самостоятелен живот в обществото и възпитано в духа на идеалите, провъзгласени в Устава на ООН. Детето, поради своята физическа и умствена незрялост, се нуждае от правна защита и специална защита, както преди, така и след раждането. Специално внимание се нуждаят от деца, изпаднали в трудна ситуация (неглижирани, лишени от родителски грижи и др.).

Учителят предлага да се разгледат основните права и задължения на детето от Конвенцията и да се докаже тяхната приложимост.

По-нататъшната работа на студентите за изучаване на съдържанието на Конвенцията се извършва в групи.

Примерни задачи за групи:

Първа група: Посочете основните права на детето.

Второ: Посочете основните задължения на детето.

Дадени са възможните отговори на учениците.

Отговор на първа група.

Права на детето

1. Да живееш и да бъдеш отглеждан в семейство, да познаваш родителите си и да живееш заедно с тях, право на общуване с родители и близки.

2. Право на родителска грижа и възпитание от родителите, за осигуряване на нечии интереси.

3. Право на пълно развитие и зачитане на човешкото достойнство.

4. Право на защита на своите интереси и законни права.

5. Право да промените фамилното и собственото си име.

6. Право на получаване на издръжка от родителите.

7. Право на разходване на средства, предназначени за възпитание и образование.

8. Собственост върху доходи и дарено имущество.

9. Собственост върху имуществото на родителите.

Отговор на втора група.

Отговорности на детето

1. Дееспособните пълнолетни деца са длъжни да издържат нуждаещите се от помощ родители с увреждания.

2. Дееспособните пълнолетни деца са длъжни да се грижат за родителите си.

3. Децата са длъжни да уважават родителите си.

4. Децата са длъжни да се вслушват в мнението на родителите си.

При разглеждането на въпроса за правата и отговорностите на учениците се предлага анализ на притчата „Гвоздеят на образованието“.

„Единственият ми син избяга от мен. Изпробвайки всички методи на въздействие, баща ми стигна до следното. Изкопавал стълб срещу къщата и след всяко злодеяние синът му забивал по един пирон. Мина известно време и на стълба не остана живо място. Беше осеян с пирони. Тази снимка плени въображението на тийнейджъра. Тогава за всяко положително дело бащата започна да вади пирони от стълба. И когато те изчезнаха, момчето започна да плаче.

защо плачеш - попитал бащата - В края на краищата дори пирон не остана на стълба.

Пирони няма, но дупките остават, отговори синът.

За разговор учениците могат да зададат следните въпроси: какво символизира колоната и защо тийнейджърът плаче?

Учениците посочват, че стълбът е законът, гвоздеите са нарушение на права и неизпълнение на задължения, което не минава без последствия. Тийнейджърът осъзна грешките си, но разбра, че следа от тях все още остава, като дупките в стълба. Тази притча е история за безотговорността и факта, че няма права без отговорности.

Прочетете моралните правила на хората и кодекса на моралните идеали и отговорете на въпроса: Трябва ли да се спазват тези правила в семейството?

Моралните правила на хората:

1. Трябва да сте щедри с хората.

2. Винаги и във всичко слушайте съвестта си.

3. Не бъдете отмъстителни, знайте как да прощавате.

4. Уважавайте мнението на другите, дори и да не сте съгласни с тях.

5. Винаги правете така, както искате да се отнасят към вас.

6. Грижете се за всичко живо: както за хората, така и за животните.

7. Спазвайте правилата за поведение.

8. Не се отчайвайте, не капризничете, а правете както трябва.

9. Бъдете честни не само с хората, но и със себе си.

Кодекс на моралните идеали:

1. Хуманно отношение към хората.

2. Никога не се опитвайте да правите нещо, за да облагодетелствате само себе си.

3. Мислете първо за другите, а след това за себе си.

4. Ако правите нещо, тогава го правете съвестно.

6. Не подминавайте нуждаещите се от помощ.

7. Бъдете справедливи към себе си и към хората около вас.

8. Уважавайте по-възрастните и се грижете за родителите си.

9. Изграждайте отношения с хората на доверие.

10. Правете добро на хората и то ще ви се върне.

Защо е важно не само да помните правата си, но и да изпълнявате задълженията си?

При завършване на работата учениците могат да бъдат помолени да попълнят ЕСЕ по темите: „Моето щастливо семейство“.

Някои деца са готови да говорят за семействата си.

Семейството е изворът, от който черпим сила през целия си живот. Така да бъде

по-добри и по-внимателни към любимите хора!

Заповеди:

пазете свято честта на семейството си;

обичайте семейството си и го направете по-добро;

бъдете внимателни и чувствителни, винаги готови да помогнете на членовете на семейството си;

дайте на родителите си радост;

знаете как да намерите и изпълните задача за ползата и радостта на членовете на вашето семейство;

животът е път, пълен с предизвикателства, бъдете готови да ги преминете с чест.

Моите задължения в семейството
Цел: Да възпитава децата да уважават всички членове
семейство, съзнателно и съвестно отношение към домакинската работа,
към задълженията си.
Задачи:
1.
Създаване на емоционално настроение, групова атмосфера
доверие, сплотеност на децата.
2.
други.
Учете децата да водят разговор, да говорят и да слушат
поздрави Емоционално настроение.
Прогрес на урока
1.
Поздрав деца.
Подарете усмивка на всички и споделете доброто си настроение. Все пак
добрата усмивка повдига настроението, подобрява здравето и ви кара да се чувствате добре
комуникация и общуването с вас става все по-интересно, защото
че всеки ден ставаш все по-зрял и при теб вече е възможно
обсъждат най-сериозните въпроси.
Определяне на темата на урока.
2.
Момчета, преди да посочите темата на урока, вижте колко е красиво
изреченията са написани:
Много те обичаме!
Много сте ни скъпи!
обичам те!
обичаме те!
Според вас кой обикновено казва тези красиви думи и на кого?
И така, за какво ще говорим в час? (за семейството)
Защо според вас хората живеят в семейства? Подчертавайки
важността на семейството, хората дори установиха Международен ден на семейството.
Празнува се ежегодно през... (3-ти месец на пролетта) Коя дата? –
питате вие. - Познайте сами.
На кое число липсва двойка?
14 16 11 13 14
12 18 17 16 18
11 15 12 13 17
Момчета, вие и аз вече знаем, че има правила за поведение
училище, в театъра, на улицата. Мислите ли, че има правила за поведение в
семейство? Ще се опитаме да разберем дали децата винаги изпълняват своите
отговорности в семейството.
Кошница с добри дела.
Сега нека съберем в една кошница всички добри дела, които сте направили
направи го у дома. (Децата предават кошницата от ръка на ръка, наричайки своите
домакински задължения)

Не забравяйте, че вие ​​сте помощник в семейството.
Уважавайте и обичайте по-възрастните.
Погрижете се за по-малките.
Нека обобщим и формулираме правилото за приятелско семейство.
1.
2.
3.
Игра с микрофон.
как се разпределят отговорностите между възрастните в семейството.
Кой ходи на работа във вашето семейство?
Кой проверява уроците на сина ви?
Кой готви храната?
Кой плете чорапи?
Кой се занимава с ръкоделие?
Кой изхвърля боклука?
кой прави ремонта?
Има две гледни точки:
1.
Мъжът не трябва да се меси в женските работи. Той трябва
вършете само мъжка работа в къщата: носете тежки товари, строете,
ремонт, копаене на градина.
В едно семейство всички трябва да си помагат.
2.
Кой според вас е прав?
Стихотворение за двама братя.
В нашия двор се разхождат две момчета, двама братя.
Нашите деца не могат да се справят с тях във футбола.
Лесно ли е да тичаш цял ден понякога срещу вятъра,
Толкова много, че собствената ви сянка ще бъде на половин метър отзад!
Но тогава дядото излиза на двора да повика внуците си на вечеря.
Тук вашите внуци нямат равни! - забеляза някой на дядото.
Дядо неохотно каза: „Да...” После добави по-строго:
„Винаги ги изпреварвам, когато се звъни на вратата,
Когато имаме спешна нужда от хляб или нямаме достатъчно сол,
Въпреки че съм стар, полусляп и... не съм експерт във футбола.”
За какво трябва да мислят братята и момчетата?
Историята "Никита мечтае".
Докато метехме пода, миехме чиниите, поливахме цветята, Никита мечтаеше,
как да помогна на мама.
Може би ще обеля картофите! Мама ще се изненада. Ами ако тя
иска не картофи, а макарони, но не знам как да ги сготвя?! Предпочитам да правим секс
Ще измета, ще избърша праха и ще полея цветята. Мама определено ще хареса това. А
Ако искам, мога да изпека торта.
Никита се прибра, хвърли куфарчето на масата, сакото на стола и шапката
на леглото. Седнах на компютъра, рисувах, играх дама със себе си и
после дойде мама.
Кога Никита успя да преправи толкова неща?!
Работете по двойки. Дайте съвет на Никита, като изберете подходяща поговорка:
1. Много думи, но малко действия.

2. Моят дом е моята крепост.
3. Слънцето топли, а майката е мила.
4. Не бързайте с езика си, бързайте с действията си.
Проект „Гърнетата на 21 век”
Днес в живота ни има голям брой машини,
улесняване на работата на човек у дома. Това е пералня, съдомиялна машина
автомобил. Но нашата Кристина излезе със специална тенджера, за която
тя ще ти каже.
всички продукти се изсипват наведнъж, тавата е самият компютър
задава температурния режим на продуктите и времето за готвене;
след готвене съдът се изключва и отчита
този член на семейството;
тавата е с три отделения: за първо, второ и трето; цялата храна
подготвя се едновременно;
готвенето е придружено от любимата на всички музика
семейства (по техен ред);
Тиганът има екран за наблюдение на готвенето. Ако
домакинята е забравила да сложи нещо в храната, на екрана светва лампичка
безпокойство.
Игра "Да-не"
Какво е необходимо, за да живее вашето семейство забавен и щастлив живот?!
помагат си взаимно;
не почиствайте стаята;
релаксирайте заедно;
поискайте да си купите играчки;
разказвайте си новини;
хвърляйте неща наоколо;
да ви поздравя за празника.
грижи се за по-младите.
Сцена "Двама братя"
Сега да поговорим за по-младите в семейството.
Дай ми червен молив тук.
Дайте ми го, аз ще им нарисувам.
Не те интересува какво драскаш, но аз рисувам картина.
Е, добре, вземи го. Покажи ми снимката.
Остави ме на мира, дребнико! Не се меси!
Нека обсъдим видяното.
За какво семейство още не сме говорили?
Игра на ума
1.Седем братя имат една сестра. Колко деца има в семейството?
2. Дете на баща ми, но не и брат ми. кой е това
3. Казвам се Юра. Сестра ми има само един брат. Как се казва брат ти?
сестра ми?

„Взаимодействие между семейството и училището” - Разработете програма за взаимодействие между семейството и училището. Проект. Критерии за ефективност на проекта: Цели на проекта. Етапи на изпълнение на проекта. Целта на проекта. Организационни дейности за изпълнение на целите на проекта. Уместност. Родители деца учители. Модел за разпространение на положителен опит от взаимодействието между семейството и училището.

“Семеен 6 клас” - Задоволява потребностите от любов, духовно общуване и занимания в свободното време. Съвместно домакинство, планиране на бюджета; Грижи за малолетни и възрастни хора. В Русия има повече мъже, отколкото жени. семейство. Отговорете с „да“ или „не“ В обществото има повече социални групи, отколкото хора. Повтаряме: Семейни функции:

"Семейство, родители и деца" - Вярвайте в човечеството, ако дойде беда. Умеем ли да си казваме мили думи? - Умейте да подкрепяте в трудни моменти. Уважаеми родители, момчета! Бъдете в хармония с истината, Не позволявайте на млади и стари да изпаднат в беда. Психологическо настроение. Етап 2. Какво е щастие? А.С.Макаренко. Задача: разработете критерии за възрастни „Добрите родители са…“.

„Права и отговорности на ученика“ - Отговорности на ученика. Задължения на ученика през междучасието. Ученикът не трябва да обижда и обижда никого. Ученикът трябва да пази мълчание по време на час. Ученикът няма право да пипа чужди вещи. Права на студентите. По време на междучасието ученикът не трябва да крещи или да бяга. Права и отговорности на ученика. Отговорности на ученика в урока.

„Семейство и детска градина“ - „Татко, мама, аз съм спортно семейство“. Работа със солено тесто. Възрастни и деца играят! Майсторски клас от родители! Майсторски клас за родители. Образователна игра с родители „Какви сме – деца и възрастни“. Работа с плат. Не само родителите, но и бабите радват с присъствието си. Честито начало!

“Права и отговорности на родителите” - Даване на име. Изключва: Административна отговорност. Родителите са длъжни: Родителите имат равни права и носят равни отговорности (член 61 от СК на Руската федерация). Родителите имат право на: Лишаване от родителски права. Мир, щастие на вашето семейство, Хляб, сол на масата... пренебрегване грубост жестокост унижение обида експлоатация чл. 65 RF IC.