Днес по рафтовете на магазините можете да намерите невероятен брой различни пъзели и съставни картини. Целта на тези пъзели е да се сглоби цяло изображение от отделни части.

Композитните картини се предлагат в различни нива на трудност, които нарастват с възрастта. Всички съставни изображения могат да бъдат класифицирани в 4 вида:

1) вложки на снимки
2) изрязване на снимки
3) кубчета с изображения
4) пъзели

Първите три категории вече са се превърнали в „класика“, но пъзелите се появиха у нас не толкова отдавна и стават все по-популярни всяка година. Освен това пъзелите се събират с голямо удоволствие не само от деца, но и от възрастни.
Така че, нека разгледаме по-отблизо всяка от категориите, изброени по-горе.

Вмъкване на снимки

Те са много ефективни при формирането и развитието на визуално-образното мислене на детето. Картините за вмъкване са картини с изрязани части. Трябва да намерите липсващите части и да ги поставите на местата им. Например, трябва да подредите редица слонове с различни размери.

Най-простият вариант на тази игра е, когато изрязаният елемент има гладки ръбове и изобразеният върху него модел е симетричен, например кръг и слънцето, изобразено върху него. След като детето започне лесно да се справя с тази задача, можете да му предложите картина с неравни ръбове. Следващият етап на сложност: на детето се предлага картина с равномерни изрязани ръбове, но изображението върху нея вече е асиметрично, например пиле, изобразено на квадрат. Детето ще трябва да се постарае да постави пилето правилно, а не с главата надолу. След това можете да предложите на детето си вложки, в които изрязаните елементи са част от изображението.

Вложките с подложка са много популярни сред децата. Нека да разгледаме примера на вложките в рамката на играта "Дом".

Направен е като обикновен пъзел, състоящ се от 10 части. Под облицовките е изчертана вътрешната структура на къщата. Под всяка облицовка има стая: баня, детска стая, кухня, таван под покрива и весело слънце, скрито под облак, птици, които правят гнезда на дърво, и куче, което живее в развъдник близо до къщата.

Покажете на детето си как вложките се изваждат от рамката, като назовавате частите на къщата и обяснявате какво има под тях: „Това е покривът, под него има таван, там се съхраняват стари неща.“ Ако детето вече говори, взимайки вложката, попитайте го: „Кой живее тук?“, „Как се казва тази стая? Имаме ли такъв?“

След като детето ви запомни структурата на къщата, опитайте да подредите пъзел. Първо извадете една или повече части и ги помолете да „поправят къщата“. След това опитайте да разглобите напълно къщата и оставете детето да я сглоби само.

Ако детето вече е усвоило съгласувана реч, помолете го да измисли история за обитателите на къщата. Помислете за техните имена, къде работят или учат, как прекарват времето си.

Изрязване на снимки

Изрязаните снимки са снимки, изрязани по (в повечето случаи) прави линии. Можете да започнете да учите с най-простите изрязани картинки (един голям обект е изобразен и разделен на две части) от година и половина. С течение на времето можете да усложните задачите, като предложите на детето си снимки, състоящи се от повече детайли (6, 8, 12 елемента).

Целта на тази игра за най-малките е да разберат понятията част и цяло, да упражнят механични умения (поставяне на правилната част на правилното място) и постоянство. В процеса се полагат основите на такива качества като способността да се комбинира и синтезира цяло от части; има активно развитие на речта, емоционалната сфера, зрително-моторната координация и пространственото възприятие.

Детето трябва да се научи да „вижда“ картината в детайли, да я запаметява и да я повтаря самостоятелно, мислено преобръщайки и комбинирайки частите.
Играта е предназначена за много малки деца и ако не научите детето си на основите, то може бързо да загуби интерес към нея, така че в първите етапи, ако не може да се справи, помогнете му.

Съберете сами картинките, кажете ни какво е изобразено на тях, задавайте насочващи въпроси в процеса, правете гатанки за изобразените предмети - „Аленото, захарното, зеленото, кадифеното - кой е това?“, „Какъв цвят е крушата? Да я намерим“ и т.н.

Поканете детето си да завърши почти завършената картина, като добави един детайл самостоятелно, след което усложнявайте задачата всеки път - две части, три; В резултат на това детето не само трябва да състави картина самостоятелно, но и да избере необходимите части от смесените части.

Придружете играта със стихотворения, гатанки, помолете детето си да преброи колко сливи и колко череши има на снимката - използвайте вече събраните картинки като визуална помощ за развитието на речта и основите на умственото броене.

Можете сами да направите изрязани снимки. Въпреки това, в този случай (и когато купувате в магазин), трябва да обърнете внимание на факта, че изобразените предмети трябва да са ярки и познати на детето.

Кубчета с изображения

Кубчетата са любима игра на почти всички деца. По време на играта се развива визуално-фигуративното мислене, способността за работа по модел, визуалната памет, вниманието и логиката. Можете да започнете класове от 2 години.

С помощта на кубчета можете да запознаете детето си например с плодове. В същото време кажете къде растат, какво може да се приготви от тях - добавяйки нови думи и понятия към активния речник на детето.

Поставете примерна рисунка на плод на дъното на кутията. Помолете детето си да намери правилната част от куба и да го постави в кутията. В резултат на сглобяването от кубчетата се появява рисунка, а вашето дете се запознава с понятията „част и цяло“ и се научава да работи по модела.

След това можете да помолите детето да състави рисунка, без да използва примерна картина - тук работят визуалното внимание и паметта. Когато сглобявате рисунката, коментирайте действията на детето: поставете куба горе вдясно, сега долу вляво - развивайки способността за навигация в пространството.

Можете постепенно да усложнявате дейностите, като помолите детето си да сглоби картина от 9 кубчета. Когато въвеждате игра, първо обърнете всички кубчета на една страна. Това ще помогне на детето по-лесно да се ориентира в правилата на играта. След това започнете да усложнявате задачата, като обърнете едно кубче на грешната страна, след това направете това с две или три.

Пъзели

Всяка година пъзелите стават все по-популярни. И това не е изненадващо! В крайна сметка тази игра развива въображението, логическото мислене, фината мускулна моторика, вниманието и целостта на възприятието.

Разкроените пъзели се различават от изброените по-горе снимки по това, че имат извита линия, свързваща частите. Тук детето ще трябва да сравни формата на една част с формите на съседни части. При това трябва да се съобразява какво е изобразено върху тях и дали при комбинирането им се получава плътен образ.

Можете да започнете да събирате пъзели от около 3,5-4 години. Тук обаче си струва да вземете предвид интереса на детето и сложността на задачата. Трябва да започнете с пъзели, които включват малък брой големи части. С течение на времето можете да увеличите сложността, като увеличите броя на частите и намалите размера на частите. Обектите, изобразени на пъзелите, трябва да са познати на детето. Препоръчително е да е един голям предмет, например любимият анимационен герой на вашето бебе. Също така ще бъде по-добре, ако детайлът изобразява отделно изображение, разпознаваемо от детето.

Ако сте започнали да събирате пъзели за първи път, тогава ще трябва сами да сглобите картината и след това да премахнете 2-3 части и да кажете на детето си, например: „Сглобих картината, но духа силен вятър и няколко части отлетя. Хайде, помогни ми да го сглобя! " По време на този забавен процес можете да създадете приказка с малки деца и да изследвате света около тях. Например „Кой е нарисуван на това парче? куче? Какво прави кучето? седнал." И т.н.

По-големите деца, които имат достатъчно развито въображение, могат да започнат да събират снимки „от нулата“. Освен това пъзелите могат да пленят дори родителите! Поканете сериозен възрастен да реши 3D пъзела Crystal Puzzle, където частите вече не са свързани в равнина, а в космоса. Сглобяването на такава обемна фигурка може да отнеме повече от час. Но накрая ще бъдете възнаградени с елегантна прозрачна фигурка за интериорна декорация. Но обемните пъзели CubicFun по-скоро не са пъзели, а комплекти за творчество. Заедно с вашето дете вие ​​изграждате цял град от уютни и умело детайлизирани къщи у дома. Частите, изработени от устойчив на износване пенокартон, се свързват лесно с жлебове и образуват реалистични сгради. Украсете интериора си със световни забележителности в миниатюра!

Станете фенове на интелигентното забавление с цялото семейство!

Дидактически игри по ФЕМП

"Мозайка", "Пъзели"

цел: развива моториката на ръцете, вниманието, логическото мислене, постоянството.

"Цветове и форми"

цел: помага на детето да научи основните цветове и техните нюанси, основните форми, както и важни понятия като „голям“, „малък“, „повече“, „по-малко“.

Лото "Забавна математика"

цел: развива вниманието, логическото мислене, постоянството, продължава да учи да брои до 100 и тренира визуалната памет.

Смарт домино "изваждане"

цел: развива моториката на ръцете, вниманието, логическото мислене, постоянството, тренира зрителната памет и укрепва уменията за изваждане.

„Децата за времето“

цел: Играта запознава децата с понятията за време (сезони, месеци, дни от седмицата, части от деня, часове) и развива умения за разказване на истории по картини.

„Избери по цвят и форма“

цел: развитие на логическо и образно мислене, произволно и неволно внимание.

"противоположности"

цел: развитие на вниманието, речта, образната и семантична памет, поставя основите на логическото мислене.

"Забавна логика"

цел: развива въображаемото мислене, аналитичното възприятие, развива способността за визуално разглеждане и анализ на обекти, тяхното словесно описание и мислено конструиране.

"сезони"

цел: развива паметта, наблюдателността и създава интерес към света около нас.

"Цветна геометрия"

цел: затвърждава знанията за геометричните фигури и цветове, развива вниманието, възприятието и логическото мислене.

"Калейдоскоп от фигури, цветове, дейности"

цел: развива пространствената ориентация, артистичното и творческо въображение, интелигентността и вниманието, по игрив начин учи на владеене на геометрични фигури, способността да се идентифицира един определен цвят от различни цветове.

„Решаване на примери“

цел: консолидиране на умения за броене, овладяване на математически операции: събиране и изваждане, учи съставяне и решаване на задачи.

Дидактически игри за развитие на речта

"Моят апартамент"

цел: за формиране на знания на децата за характерното обзавеждане на апартамента, играта ги учи да избират правилната картина с обзавеждането за избраната част от апартамента, да развиват мислене, интелигентност, способност да обясняват действията си и памет.

Лото „Всички професии са важни“

цел: развива речта, мисленето, речевия апарат, представите за професиите.

„Наречете го с една дума“

цел: развива логическото мислене, сръчността и бързината на мисълта и действията на играча.

"Логопедично лото"

цел: развива фонематичен слух, учи как да произнася звуци правилно, изучава звуково-буквен анализ на думи, развива внимание, памет и мислене.

"По пътя на думите"

цел: развива свързаната реч на децата, вниманието, паметта, въображението, логическото мислене и фонематичния слух.

"Ще построим къща"

цел: развива паметта, мисленето, въображението, формира знанията на децата за характерни обекти от строителния материал, играта ги учи да избират правилната картина.

"Четвъртото колело"

цел: развива логическо и образно мислене, речев апарат.

"Верига от думи"

цел: развива способността да открива местоположението на първия и последния звук в думите.

"Хайде да играем"

цел: играта развива сетивно възпитание, визуално възприятие, формира развитието на стабилни идеи за формата, цвета, размера на предметите, учи как да установява съвпадение и несъответствие.

„Знам всички професии“

цел: запознава с професиите, тренира паметта, вниманието, логическото мислене и речта.

"Играем на магазин"

цел: запознава децата с предмети, продавани в магазините, способността на децата да класифицират предмети, да назовават групи от предмети с обобщаващи думи.

Дидактически игри за света около нас

„Животни и птици: какво казват и какво ядат“

цел: развива речта, представя животните и птиците, както и как „говорят“ и какво ядат.

"домашни любимци"аз

цел: запознава децата с ползите от домашните любимци, техните разновидности, как са полезни в домакинството, развива произволно и неволно внимание, памет, въображение и логическо мислене.

"Зайци в гората"

цел: запознава с хищни и тревопасни животни, развива логическо мислене, памет и реч.

"Чехагор"

цел: развива вниманието, логическото мислене, сръчността и бързината на мисълта и действията на играча.

"Животните и техните малки"

цел: запознава животните с централна Русия, разширява речника, развива паметта, учи правилната реч, формира основите на логическото мислене (обобщаване, разделяне на групи).

"Нектарин"

цел: Играта развива вниманието, логическото мислене, сръчността и бързината на мисълта и действията на играча.

"резени"

цел: развитие на зрителното възприятие, доброволно внимание, въвежда плодове, зеленчуци и плодове, памет.

"домашни любимци"II

цел: въвежда децата в заобикалящия ги свят и ги обогатява със знания за животните, техните малки, както и за двора, учи детето да обобщава, анализира и сравнява.

„Хвани риба“

цел: запознава децата с водните обитатели, развива зрителното възприятие, произволното внимание, паметта и логическото мислене.

Лото "Близнаци" (птици)

цел: запознава децата с разновидностите на птиците, тяхното местообитание, развива доброволно и неволно внимание, памет и говорен апарат.

Лото „Близнаци” (насекоми и влечуги)

цел: запознава децата с разновидности на насекоми и влечуги, тяхното местообитание, развива доброволно и неволно внимание, памет и говорен апарат.

„Да опознаем живия свят“

цел: запознава с домашни и горски животни, горски и селскостопански растения, горски и градински цветя, горски и градински плодове, зеленчуци и плодове.

„Избери снимка“

развива вниманието, паметта, мисленето, учи да класифицира предмети, назовава групи от обекти с обобщени думи, обогатява речника.

Най-важният въпрос, който всички родители си задават е: как да подготвят детето за зряла възраст. Основният помощник в тази работа е детската градина, където детето прекарва по-голямата част от времето си. Това означава, че работата на предучилищната образователна институция и семейството трябва да бъде координирана. Това важи и за такива важни техники от гледна точка на успеха на учебния процес като игрите. Една от най-популярните методически дейности в предучилищните образователни институции са настолните и печатните игри.

Цели и задачи на настолните и печатните игри

Тип основна дейност на децата в предучилищна възраст, насочена към аналитичен подход за решаване на игрова ситуация, представена под формата на визуална помощ, се нарича печатна настолна игра.

Такива игри включват:

• мозайки;
• дидактически игри в картини (например набор от предмети за играта „Третото колело“);
• сгъваеми кубчета (при които цялостното изображение се сгъва чрез обръщане на лицата на всяко кубче);
• пъзели;
• лото;
• домино;
• пулове и др.

Настолните игри са важна част от предметно-развиващата среда в детската градина

Целите на въвеждането на настолни игри в учебния процес са:

• затвърдяване или развитие на придобитите знания;
• развитие на мисловните процеси, вниманието, паметта, въображението и речта;
• обучение в постоянство, дисциплина и способност за завършване на работата;
• възпитаване на сговорчивост, толерантно отношение към партньорите, както и способност за сътрудничество.

За постигането на тези цели е необходимо системно да се решават следните задачи:

• консолидират знания за обекти, тяхната цел, видови различия;
• учете децата в предучилищна възраст да обобщават обекти според съществени характеристики и да идентифицират връзките между тях, както и да съставят части в едно цяло;
• идентифицирайте интересите на децата (например съставяне на колективни снимки от мозаечни части, сглобяване на пъзели по определена тема и др.);
• развийте способността да играете в малки групи (децата играят по двойки, по тройки, но ако има много участници в групата, за тях става трудно да решат ролята си в отбора - започват разправии и кавги);
• развийте умението за избор на партньори за игра (по темперамент, настроение и т.н., а не само по външен вид);
• методически компетентно изграждане на система за взаимодействие между децата (учителят играе ролята на ръководене на процеса на игра, но не и на лидер);
• насърчават независимостта на децата.

Това е интересно. Учените са доказали, че структурата на човешкия мозък в детството ви позволява да не забравяте нищо, а да го съхранявате в своеобразно „портфолио“. С течение на времето всички изгубени ситуации ще бъдат консолидирани, асимилирани и ще станат навик в поведението на бебето.

Нагледен материал

Визуализацията е един от основните принципи на игровата дейност и целия образователен процес в детската градина.

За извършване на тази работа са необходими определени визуални средства. С други думи, за да създадете картина от мозайка, имате нужда от нейната диаграма, а за да създадете картина от пъзел, имате нужда от плътно изображение като подсказка.

• Игрите, базирани на визуално възприемане на информация, се свързват с игри като:
• сюжетни или символични картини, изображения за развитие на речта, овладяване на основите на математиката, запознаване със света на нещата и природата и др.;
• пъзели (включително триизмерни);
• комплекти за лото и домино;
• мозайки;
• кубчета;

„Приключенски игри“ с чипове и зарове.

Това е интересно. Можете да направите прости пъзели със собствените си ръце. Достатъчно е да изрежете пощенски картички с разбираем за всички сюжет на няколко неравномерни части.

За да не доведете до истерия, незабавно уговорете, че всяко дете ще има свой собствен набор от реквизити, например отделен пъзел. Ако децата виждат такива играчки за първи път, тогава трябва да им дадете време да се опознаят и едва след това да преминете към игра. Моля, имайте предвид, че в по-младите групи самият процес на сгъване е важен за децата, така че картината трябва да е същата - тогава няма да има сълзи. В по-старите групи можете да дадете на всеки ученик свой собствен пъзел и снимките ще бъдат различни. Ако времето позволява, включете етап на размяна на детайли в играта: така децата ще могат да съставят различни истории, а тренирането на двигателните им умения и мислене ще бъде по-продуктивно.

Друг важен момент. За някои игри, например лото, домино, се предполага, че има един комплект за определен брой играчи. Но може да има повече деца в групата. В този случай трябва да се погрижите да закупите не един, а два комплекта. И разделете игралните чипове (или други игрови материали) по равно.

Видео: пример за печатна настолна игра „Противоположности“ под формата на пъзел

Таблица: характеристики на избора на игри за деца от различни възрасти

Възраст/група	Характеристики на развитието	игри	Примери	време	Бележки
2–2,5 (първи второстепенен)	Игрите трябва да имат сюжетни картинки	комплекти за лото и домино; пъзели; цветни картини; мозайка; дидактически игри.	"Трето колело"; „Познай дървото“ (сравнете и идентифицирайте разликите между два/три обекта); „Кой какво яде“ (опишете зеленчуците/плодовете, показани на снимката) и т.н.	До 5 минути	Ако режимът позволява (има време преди лягане или преди хранене), тогава би било добре да смените тази дейност с по-активна
3–4 (вторият най-малък)	Интерес към игрите по двойки	сгъваеми кубчета; мозайка; пъзели; цветни домино; геометрично лото.	„Чии деца?“ (затвърдете знанията за домашните животни и техните бебета); „Сгънете квадрат“; „Градинар“ (водещият избира градинар, който гледа снимката и, без да я назовава, описва зеленчука/плода).	7 минути	Работата е насочена към развитието на речта
4–5 години (средно)	Работа в малки групи (3-4 души)	дидактически игри с картинки; комплекти за лото и домино; пъзели; лото (със снимки); домино (с картинки); пулове; Приключенски игри.	"Четвъртото колело"; „Сгънете шаблона“; „Да помогнем на куклата“ (затвърдете знанията за предметите и тяхната цел); „Къде мога да купя това?“ (децата поставят снимки на продукти на големи карти с магазини).	7–8 минути
5–6 години (по-големи)	Съзнателно участие в отборни игри	дидактически игри (например сдвоени снимки); комплекти за лото и домино; лото; домино (с картинки и цифри); пулове; Приключенски игри.	„От кое дърво е листото“ (децата вземат карта с изображение на листо и определят от кое дърво идва); „Лети, плава, вози“ (затвърдете знанията за видовете транспорт: земя, въздух, вода).	10 минути	Комбиниране на физическа активност на възрастен и дете
6–7 години (подготвителен)	Нетърпимост към помощта на възрастни	дидактически игри; лото (със снимки, цифри и букви); домино (класически); пулове; приключенски игри; шах (ако програмата включва този спорт).	„Наопаки“ (избор на противоположни понятия, например, водещият публикува картина на есента - децата описват пролетта и т.н.); „Кой какво има нужда за работа?“ (затвърдете знанията за инструментите, култивирайте интерес към работата на възрастните).	10–12 минути	Децата се учат да коментират действията си с висока степен на независимост при изпълнение на задачите

Дидактическата игра „Сгъни квадрата“ възпитава търпение и постоянство у децата

Картотека на настолни игри в детската градина

Картотеката на готовите игри е групирана според възрастта на децата, което се отразява както в решаваните задачи, така и в съдържанието на играта.

Първа младша група

За тази категория деца е подходящо да се използват материали, които включват сглобяване на цели картини от отделни части, обикновено четен брой (от 4 до 6). Освен това трябва да използвате мозайки, които развиват фини двигателни умения. Този тип игра включва сгъване на картинки по шаблон.

Мозайка „Сгънете картината” развива фината моторика на децата

Друг важен нюанс по отношение на метода на игра: в началото децата изпълняват задачата сами с помощта на възрастен, а след това без асистент. Последният, най-труден етап от работата може да бъде сгъване на картини на скорост, но без състезателен момент.

В часовете не се въвеждат игри по двойки или групови; всеки участник трябва да има собствен набор от материали, за да се избегне възможността от кавги.

• „Кой се скри в кубовете?“
  запознайте децата с основните представители на домашните и дивите животни;
• развиват умението за комбиниране на елементи в един сюжет;

повишаване на когнитивната мотивация.

1. Инструкции:
2. „Момчета, ето снимка на животно, но тя се е разделила на 4 части. Обмислете ги." Забележка: ако това не е първият път, когато децата изпълняват такава задача, тогава можете да ги помолите да назоват онези части от тялото, които са на лицата на куба.
3. Заедно с децата назоваваме полученото животно.

Мозайка, геометрични фигури

• консолидират знанията за основните геометрични фигури (квадрат, кръг, триъгълник, овал);
• помогнете на децата да се научат да свързват словесно изображение с изображение;
• развиват вниманието и паметта;
• култивирайте постоянство в работата.

повишаване на когнитивната мотивация.

1. Децата получават набор от геометрични фигури и основа (картон, дърво или пластмаса) с вдлъбнатини. „Момчета, назовете фигурите, съответстващи на всяка вдлъбнатина.“
2. „Сега намерете сред вашите фигури тези, които отговарят на формата на основата.“

В първата младша група децата не играят заедно, а един до друг

Втора младша група

В допълнение към методическите тънкости, характерни за първата младша група, се добавя елемент на отборна игра.

Домино "Животни"

• консолидиране на знанията на децата за домашни или диви животни;
• научете да съпоставяте визуалните и слуховите образи на думата;
• развиват вниманието, речта;
• развиват способността за работа в екип.

повишаване на когнитивната мотивация.

1. Всяко дете получава 4-5 домино.
2. Учителят поставя първата кост.
3. Децата се редуват да поставят съвпадащи снимки на животни.

На този етап можете да зададете задачи за изпълнение по двойки.

Във втората по-млада група можете постепенно да въвеждате елементи на работа по двойки

„Третото колело“ (тема „Ястия“)

• научете децата да отделят допълнителен елемент от тези, обединени от някаква характеристика;
• развиват логическо мислене;
• култивирайте търпение.

повишаване на когнитивната мотивация.

1. Децата получават 3 картинки.
2. „Момчета, вижте снимките, назовете предметите.“
3. „Кой елемент и защо е допълнителен?“

Средна група

При работа с тази възрастова група се набляга на развитието на речта.Следователно всички игри включват подробен коментар по пътя.

„Кое време на годината?“

• затвърдете знанията на децата за сезоните и техните определящи характеристики;
• развива речта и логическото мислене.

повишаване на когнитивната мотивация.

1. Учителят дава на децата 2-3 снимки, изобразяващи характерни признаци на определено време от годината (например децата правят снежен човек, дървета в снега, чистач на пътеки).
2. „Момчета, не показвайте снимките си на никого. Ще познаем какво е изобразено на тях.” Обръщайки се към детето, той го моли да опише какво е нарисувано на първата карта.
3. Който познае правилно, назовава времето от годината.
4. Този, който е направил предположението, показва снимката, за да се увери, че сезонът е познат правилно.

Игра "Кое време на годината?" развива логическото мислене и речевите способности на детето

"Сдвоени снимки"

• тренирайте да намирате прилики и разлики между две картини, научете се да избирате еднакви;
• развийте способността да следвате правилата на играта.

повишаване на когнитивната мотивация.

1. Учителят прави 2 снимки, които изобразяват еднакви обекти. Той пита какво е и дава допълнителна информация (същите са).
2. След това учителят дава на децата 6 карти и ги моли да намерят двойки.

Играта „Сдвоени картинки“ развива способността за комбиниране на обекти въз основа на определени характеристики

За да направите това по-трудно, можете да поставите снимките в колона, да дадете на децата набор от 3-4 карти и да ги помолите да намерят двойки за децата си в обща колона.

Старша група

Отличителна черта на работата с деца на тази възраст е, че децата трябва да бъдат научени да сравняват обекти според обединяваща характеристика.

"Числа"

• преподават редно броене от 1 до 10;
• научете се да сравнявате числото с броя на обектите на картината;
• тренирайте доброволно внимание, култивирайте търпение.

повишаване на когнитивната мотивация.

1. Децата получават 2-3 централни блока с изображения на числа и 10 фигурни карти с изображения на предмети от 1 до 10.
2. Децата трябва да свържат централния блок със съвпадащи форми, за да направят плътен кръг.

Играта "Числа" тренира умения за броене и доброволно внимание

Подготвителна група

„От какво се нуждае лекарят?“

• обобщете знанията на децата за професиите и разширете знанията за предназначението на определени елементи, свързани с работата;
• развиват фините двигателни умения, речта и способността за логично конструиране на твърдения.

повишаване на когнитивната мотивация.

1. На масата има изрязани картинки (например инструменти).
2. Децата събират цели епизоди.
3. Обяснете целта на получените изображения.

„Кога се случва това?“

• консолидирайте представите на децата за часовете на деня;
• култивирайте търпение и внимание.

повишаване на когнитивната мотивация.

1. Детето получава набор от картинки, изобразяващи сцени, свързани с различни часове от деня.
2. Децата се редуват да казват колко е часът и да описват снимката си (например „Сутрин е, защото правим упражнения“).

Игра "Кога се случва това?" затвърждава представите на децата в предучилищна възраст за часовете на деня

Времеви план за игра

Всички елементи на образователния процес в детската градина трябва да бъдат строго синхронизирани. Само в този случай няма да има нарушения на дисциплината и цялата нова информация ще се възприема възможно най-ефективно. Планът на играта се състои от 3 важни етапа:

1. Въведение - 1–2 минути. Учителят обяснява или напомня правилата на играта и раздава необходимите материали. Ако вече са приготвени на масите, тогава се обяснява предназначението на всеки.
2. Самата игра отнема 3–7 минути. Учителят помага и насочва действията на децата, ако е необходимо.
3. Обобщаване - 1-2 минути. На този етап е важно да похвалите всеки участник, независимо от успеха на резултатите от неговата игра.

Дори играта на тото се играе под наблюдението на възрастен

Пример за времето на играта „Къде мога да купя това?“

Когато изучавате темата „Пазаруване“, учителят обяснява на децата в кои отдели на магазина се продава този или онзи продукт. Целта на тази игра е да консолидира знанията на децата за различни продукти и отдели на магазини (хранителни стоки, железария и др.), Да развие способността за навигация в околната среда и да култивира желание да помага на възрастните.

1. Обяснение на правилата: децата обсъждат къде майките купуват определени продукти, след това възрастният раздава малки снимки на продуктите и окачва голям плакат на стената, изобразяващ различни отдели на магазина (2 минути).
2. Децата подреждат картинките в съответните секции, като обясняват своя избор (2 минути).
3. Обобщаване (3 минути).

Игра „Къде мога да купя това?“ развива способността на детето в предучилищна възраст да се ориентира в света около себе си

Пример за резюме на игрите „Каква форма“ и „Лото“

Автор	Макрушина Татяна, МДОУ детска градина „Сказка“, Саратовска област, р.п. Дъргачи
Име	Фрагменти от печатни настолни игри „Каква форма“ и „Лото“
Възраст на децата, група	3–4 години, по-малки
Описание на играта „Каква форма“	<…Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик, призму; развивать умение находить среди нескольких других предметов, разных по цвету, именно тот, который просит воспитатель. Напредък на играта: Децата седят в полукръг. Учителят показва картинките и ги моли да назоват една по една геометричната форма на обекта. Обяснява разликата между топка и куб. Той предлага да се построи къща от куб и призма и да се постави пътека от тухли до нея. Насочва вниманието на децата към размерите на „строителните материали“. Учителят кара всяко дете да вземе една геометрична фигура и да я назове. Децата играят самостоятелно, изграждайки всякакви сгради от съществуващи предмети...>
Описание на играта "Лото"	<…Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания об овощах, фруктах и цветах. Напредък на играта: В кутията на учителя има големи карти, изобразяващи зеленчукова градина, градина и цветна градина, и малки карти, изобразяващи зеленчуци, плодове и цветя. Децата разглеждат малки карти. Учителят пита детето, което държи снимка на череша, къде расте (на дърво). След това изяснява къде расте черешовото дърво. Децата отговарят, че са в градината. Учителят пита къде растат цветя (в гората, в цветна леха, на поляна), краставици (в градинска леха) и други зеленчуци. Учителят дава на децата да разгледат карти, които изобразяват зеленчукова градина, градина и цветна градина. „Сега ще играете така, че всичко, което расте в градината, да се появи в градината, всичко, което расте в цветната градина, да свърши в цветната градина и всичко в градината да свърши в градината. Всички обекти трябва да се поберат в техните квадратчета на картата. Който пръв затвори всички квадратчета, печели. Децата си разменят карти и играта продължава. Тази игра се използва, когато задачата е да се систематизират и консолидират знания за други предмети, например съдове, мебели, дрехи, обувки и др...>
цитат от: http://www.maam.ru/detskijsad/nastolno-pechatnye-igry-chast-3.html

Печатните настолни игри в детската градина се използват активно както директно в класната стая, така и през свободното време. Този вид дейност помага не само за практикуване и консолидиране на придобитите знания, но също така развива когнитивните процеси, речта, фината моторика, развива търпението и способността за спазване на правилата. Освен това децата с удоволствие усвояват различни форми на игри: индивидуални, двойки и колективни, които развиват уменията за конструктивно взаимодействие с връстниците.

Лидия Иличева

Пъзели за развитие на децата

Пъзели- ясен пример за това как без стрес, забавно и прекрасно можете да комбинирате игра, учене и развитие.

Основна цел пъзели като образователни пъзел играчки, - Това развитиевизуално-образно мислене. Сглобявайки и най-простата картинка, дори само от 4 части, бебето тренира фината моторика, въображението, паметта и се учи да мисли логично. Освен това, използвайки пъзелиПроцесът на обучение протича много по-бързо, защото формите и цветовете се запомнят много по-добре.

Друго предимство на тази занимателна игра е тренирането на постоянство, концентрация и координация на движенията. Последният, между другото, заедно с развитие на фини двигателни умения, е включено в основните задачи развитиемалко дете.

Дидактическа игра« Пъзели за настроение»

Описание на играта:

Групата се разделя произволно на отбори от по 5 души и се дава всеки член на екипа пъзел. (Водещият предварително нарязва лист хартия с някаква ярка голяма картина на парчета и по този начин получава пъзелиза това упражнение). Задачата на екипа е да събере картината възможно най-бързо.

Дискусия:

Дискусия в общ кръг. Всеки екип разказва какво е помогнало или, обратно, попречило за изпълнението на задачата.

Психологическо значение игри:

развитиекомуникативни умения, сплотеност в екипа, способност за координиране на действията с другите и решаване на поставени задачи.

Публикации по темата:

Консултация за родители „Каква е ползата от пъзелите? Защо децата се нуждаят от пъзели?С какво са полезни пъзелите? Защо децата се нуждаят от пъзели? Пъзелите спадат към категорията на образователните игри, защото докато редим картинки, развиваме малки.

Цели: систематизиране на знанията на децата за числата от 1 до 10; укрепване на уменията за броене в рамките на 10; развиват паметта, вниманието, логическото мислене.

В нашата група от 01/09–19/01 имаше седмица на пожарната безопасност. където самите деца бяха участници и активни помощници по време на събитието.

Възпитанието на млади патриоти е много сложен, трудоемък и продължителен процес. Започнете да внушавате любов към родината, вашите близки, вашата земя.

„Произходът на способностите и дарбите на децата е на върха на пръстите им.“ V. A. Sukhomlinsky Използват се упражнения за развитие на фината моторика на ръцете.

ВЪПРЕКИ, че ИГРАТА Е ПРОСТА, НО Е ПОДХОДЯЩА ЗА УМА. Дидактическата игра „Сглоби картина“, или „ПЪЗЕЛ“, всяка година набира все по-голяма популярност.

Есенна картина от пъзели. Майсторски клас със снимки стъпка по стъпка

Картина-пъзел от 1000 елемента на есенна тема. Инструкции стъпка по стъпка със снимки

Толстикова Татяна Александровна, учител в Държавна бюджетна образователна институция NJSC "NSHI", Нарян-Мар
Описание:Този майсторски клас е предназначен за деца от всички възрасти, учители и родители, които обичат да сглобяват пъзели или искат да научат това най-вълнуващо и полезно занимание, което е идеално за организиране на свободното време на деца и възрастни.
Цел:интериорна декорация
цел:сглобяване на картинки от пъзели
Задачи:
насърчаване на организацията на свободното време за деца и възрастни,
насърчаване на развитието на въображаемо и логическо мислене, доброволно внимание, възприятие, памет,
развиват фини двигателни умения

Puzzle е пъзел игра, в която трябва да създадете мозайка от много фрагменти от шаблон с различни форми. И те са изобретени от англичанина Джон Спилсбъри през 1761 г. Изработи учебно помагало под формата на разкроена географска карта. Изобретението има голям успех, като достига своя връх през 20-ти век и се превръща в популярно салонно забавление в Европа. Пъзелите бяха доста често срещана форма на забавление в предреволюционна Русия, но в Съветския съюз пъзели никога не са били произвеждани, така че моето поколение беше лишено от радостта да сглобява цветни картинки от малки части.
Първият път, когато се натъкнах на пъзели, беше, когато няколко кутии с чудотворни пъзели пристигнаха в нашето училище с хуманитарна помощ в началото на 90-те години. Децата веднага се влюбиха в тях, но поради ограничените количества се наложи да събират ярки кутии за играчки от магазините за играчки и да използват капаците им, за да правят подобни игри на ръка. Те се спасиха през зимните вечери.
Веднъж ми донесоха пъзел от 1000 части с изглед към природата като дар от Архангелск, но нямах умението да го сглобя и тогава не можах да се справя. И няколко години по-късно с най-малката ми дъщеря се заинтересувахме да редим пъзели с котенца, което се превърна в отлична школа за овладяване на тази мъдрост.

Напредък в работата.

За да работите, трябва само да отидете до магазина и да изберете пъзелите, които харесвате. През септември ми подариха 2 кутии с пъзели за рождения ми ден. Избрах един от тях за майсторския клас.

Отворете кутията и изсипете всички пъзели от торбата, в която обикновено са опаковани.

Сега започвам да разделям всички фрагменти според цветовата схема. На тази снимка подчертах следните зони:
хълм вдясно
хълм отляво,
къщи,
дървесни клони,
фон,
рамка.
Слагам фрагменти от всяка зона в отделни купи за салата (можете да използвате всякакви контейнери).

Тъй като доста често редя пъзели, имам специални листове от фазер за тази дейност. Предпочитам да събирам на пода, по-удобно ми е, отколкото на масата, и спокойно плъзгам листа хартия със започнатата работа под дивана. Винаги започвам работата си с рамка. За да направя това, изсипвам всички фрагменти с гладката страна върху основния лист, обръщам ги към цветната страна и започвам да сглобявам рамката според цвета и формата на изпъкналите и вдлъбнати страни. Веднага обозначавам 4 ъгъла и от тях тръгвам в различни посоки. Когато рамката е сглобена, можете да видите какъв размер ще бъде картината.

Сега ще събера хълма отдясно. Подреждам всички фрагменти от тази част от картината в равни редове върху втория лист на плочата. Тук трябва да обърнете внимание на формата на тези фрагменти. За съжаление, повечето от тези пъзели имат еднаква форма, само малък брой имат една от стените с изпъкналост и вдлъбнатина под формата на хълм. Редя ги на отделни редове (ред 2 и 3).

От рамката на долния десен ъгъл започвам да оформям картината. Внимателно оглеждам каква форма и цвят трябва да бъде желаният фрагмент и го търся сред подготвените фрагменти. Като пример поставих избрания фрагмент до мястото му на тази снимка. Потърсих го по гладката дясна страна и черната изпъкнала долна част.

Тук е сглобен десният хълм.

Сега подреждам фрагментите от левия хълм в равни редове, спазвайки същия ред.

Започвам сглобяването от левия ъгъл на рамката. Вторият хълм също е сглобен.

Продължавам към къщите. Този етап отне по-малко време, т.к къщите са цветни и парчетата са по-лесни за намиране. След като предварително изложих фрагментите от къщата, първо сглобявам тюркоазената къща.

А след него идват всички останали.

Остава най-трудната част от работата. Подреждайки фрагментите според предишния принцип, подреждам отделно черните фрагменти.

От тях започвам да подреждам багажника, издигайки се нагоре.

Клоните се оказаха по-трудни за събиране от други части на картината, затова въведох фенери в картината. Това значително улесни работата, даде по-пълна картина на фона и намали броя на фрагментите върху другата плоча.

Продължаваме да събираме клони.

Тук са събрани.

Сега остава само да сглобим фона от жълтите фрагменти. Тази работа вече не създава много трудности, особено след като отново първо подреждаме всички фрагменти според формата, като спазваме редовете.

Картината е сглобена, остава само да я рамкираме.

За рамкиране на картината избрах рамка по размер. Плъзнах картината върху картона от рамката, поставих стъклото отгоре и закрепих всичко в самата рамка. Сега остава само да подготвим място за картината и тя ще украси апартамента.

Рамката държи плътно картината. Обикновено пъзелите в нашата колекция котенца залепваме с тиксо. Има и специално лепило. Тук те ще преценят кой метод е по-удобен и достъпен за вас.
И така пъзелите красят нашата стая в интерната.

Вероятно всеки има свои собствени начини и тайни за редене на пъзели. Днес споделих с вас моето, което използвам от години и го преподавам на моите ученици. Ако все още не сте запалени по този бизнес, опитайте, започнете с малки картини и покорете върховете на майсторството заедно с децата си. Успех на теб!