Обобщение на GCD за развитие на речта във втория по-млада групапо темата
"домашни любимци"

цел:

1. Обогатете и систематизирайте речников запас.

2. Активирайте и консолидирайте речта по темата „Домашни любимци“

3. Развийте вниманието, мисленето, паметта, визуалното възприятие.

Задачи:

1. Консолидиране на общата концепция за „домашни любимци“.

2. Култивиране на внимание към собствената реч и интерес към часовете за развитие на речта.

3. Развитие речева дейностдеца.

4. Образуване на съществителни имена с умалителни наставки.

5. Развитие на артикулационната моторика.

6. Формиране на речевото дишане.

7. Развитие на общи двигателни умения.

Оборудване:

Играчка - котка, снимки на животни и техните малки.

Лексикален материал:

Думи - обекти:котка, котенца, куче, кученца, крава, телета, коза, ярета, овце, овен, агнета, кон, кон, жребчета, прасета, прасенца.

Думи - знаци:домашно приготвени.

Думи - действия:мяу, лай, мучене, блеене, цвилене, сумтене.

С. Я. Маршак „Къща за котки“

А.В. Кайгородцев „Рима за животни“

В. Лунин „Не бъди палав, мое коте“

Н. Мигунова “Патица”

Н. Некрасов “Човек с невен”

напр. Карганов "Във фермата"

Прогрес на урока

I. Организационен момент

Да съберем децата в кръг -

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг.

Ще ти се усмихна, а ти един на друг,

Така че вие ​​и аз имаме добро настроение през целия ден.

II. Основна част

Познайте кой ни дойде на гости.

мистерия

Ще се обадя и той ще дойде и ще легне на колене,

Ако наистина поискам, той ще ми разкаже приказка.

Мека козина, кръгли очи,

И дълги мустаци се разпростират от бузите.

Потрива нежно краката ви, ако искате да ядете,

Много обича да търкаля топката на баба си с лапа.

Малки сиви мишки бягат от нея.

От кого бягат, нали знаете, деца? (котка)

„Точно! Това е котка. Котката дойде в нашата детска градина! Днес има рожден ден и тя реши да покани своите приятели животни да й гостуват. Кой мислиш, че ще дойде на нашата рожденичка?“

D/игра "Кой се крие?" (образуване на притежателни прилагателни)

Педагог (показва снимка). „Всички гости вече бяха пристигнали, но се скриха, за да изненадат котетата. За да излязат животните при нея, трябва да познаете и да ги назовете.”

деца : (съставете изречения по картинката). „Кравата дойде, защото се виждаше главата на кравата. Кучето дойде, защото се виждаше главата на кучето. Конят дойде, защото се виждаше главата на коня. Козелът дойде, защото се виждаше главата на козата. Дойде овца, защото се вижда главата на овцата.

Дихателни упражнения

„Така че всички животни излязоха и започнаха да поздравяват рожденичката.“ Нека си припомним какви звуци издават животните.

Децата завършват ономатопеята с възклицателна интонация: „Кучето излая - (уф-уф). Кравата мучеше - (му-му). Конят зацвили - (иго-го). Козата забеляза - (мех-мех). Овцата блееше - (ба-е-е). И котката измяука в отговор на тях - (мяу-мяу).“

Как могат да се нарекат всички тези животни с една дума?

Деца: "Това са домашни любимци."

- „Защо се наричат ​​така?“

Деца: „Защото те живеят до човек и му носят полза. И човекът се грижи за тях.

- „Браво! Днес в клас ще говорим за домашни животни.”

Артикулационна гимнастика

Сега, момчета, нека си представим, че езикът ни се е превърнал в „кон“.

Това е сивата страна на коня. Когато бяга, копитата й тракат. Научете езика си да щрака красиво, ако искате да играете с коня.

Аз съм конят от Сивата страна,

Клак - клак - клак,

Ще си чукна копитото

клак-клак,

Ако искаш, ще те закарам!

Клак-клак.

(усмивка. Отворете леко уста. Щракнете бавно с върха на езика си. Уверете се долна челюсти устните не се движеха, а само езикът работеше).

Композиция на приказката „Спор между животни“.

„Животните излязоха на поляната да се разходят и изведнъж между тях възникна спор: кое е най-полезното животно. Всеки от тях доказа, че е най-полезният. Сега заедно ще си спомним какви ползи носи всяко животно и ще се опитаме да съставим приказка „Спор между животни“. (Раздава животни от театъра с пръсти на децата). Един ден домашните животни се събраха в двора на собственика и започнаха да спорят кое от тях е най-необходимо на човека.”

Деца: (измислят приказка във верига).

“ Кучето каза: „Уф - уф. Защитавам къщата, собственика и собственика, двора и всички животни в двора. Уверявам се, че хулиганите не влизат в градината и че лисицата не се промъква в кокошарника. Аз съм най-необходимият домашен любимец.

Котката не се съгласи: „Мяу-мяу. Най-много важна работаимам. Хващам мишки в мазето и тавана. Аз съм най-необходимият домашен любимец.

В спора се намесила и крава: „Муууу. Мляко, сметана, извара и заквасена сметана давам на домакинята. Аз съм най-необходимият домашен любимец.

Пръстова гимнастика "Буренушка"

Сега пригответе ръцете си, ще си поиграем малко с пръстите ви.

Дай ми мляко, Буренушка,	Покажете как да доите крава: протегнете ръцете си напред със стиснати юмруци, последователно ги спускайте и повдигайте
Поне капка - на дъното.
Котенца ме чакат	Направете „муцуна“ от пръстите си.
Малки момчета.
Дайте им лъжица сметана	Сгънете пръстите на двете ръце, като започнете от палците, за всяко наименование на млечния продукт
Малко извара
Масла, кисело мляко,
Мляко за каша.
Дава на всички здраве	Покажете отново как се дои крава
краве мляко.

Но козелът се възмути: „Аз също давам мляко, а също и чудесен топъл пух. Аз съм най-необходимият домашен любимец.

Овцете заблеяха : „Бе-е-е И давам чудесна топла вълна. Аз съм най-необходимият домашен любимец.

Конят, като послуша овцата, каза: „Иго-го. И аз карам собственика, помагам му да върши цялата тежка работа. Аз съм най-нужният домашен любимец.“

Педагог : „По това време собственикът излезе и каза: „Наистина се нуждая от всички вас, всички ми носите голяма полза.“ И всички животни кимнаха с глави в унисон.

Урок по физическо възпитание „Котка“. (Психо-речева гимнастика)

Импровизация на движенията: клекнете, потупайте се по корема, изправете се, протегнете се и погладете корема си с ръце.

„А сега ти и аз ще се превърнем в котки. Обърни се и се превърне в котка!“

Деца: (изпълнявайте движения в съответствие с текста).

Котката седна под един храст,

Изядох парче сирене,

Котката се изправи, протегна се,

Козината й се развихри.

D/игра „Name the Cubs”

Всяко домашно животно има бебета. Назовете ги.

Котката има ……….. (котенца)

Кучето има ………..(кученца)

Кравата има ……….(телета)

Козата има ……… …(деца)

Овцата има …………(агнета)

Конят има ………(жребчета)

Прасето има ……… (прасенца)

Д/игра „Познай що за животно е това“

Избор на съществително, което отговаря на значението на поредица от глаголи.

Пази, гризе, лае. кой е това

Мяукане, галене, драскане.

Мърмори и копае земята.

Цвили, тича, скача.

Блее, задници.

Мука, ​​дъвче, ходи, дава мляко.

Д/игра „Наричай ме любезно“

Сега нека покажем на нашите домашни любимци колко нежни сме всички и да наречем нежно всички животни.

Домашни любимци са добре дошли. Браво момчета!

III. Обобщение на урока

„И така, момчета, кон, котка, крава, коза, заек, куче, прасе, овца. Кой е това?"

Деца: „Тези животни са домашни животни. А те са много важни за един човек!“

„Точно! Домашните любимци живеят близо до хората. Хората се грижат за тях.

Урокът свърши.

"Нашата любима детска градина."

Тема: « Детска градина»

цел: развитие на лексикалната и граматическа структура на речта.

Задачи:

Разширяване и активиране на речника по темата;

Научете се да образувате съществителни имена в множествено число;

Научете се да строите прости фрази;

Затвърдяване на способността за съгласуване на съществителни и лични местоимения с глаголи;

Развивайте се артикулационни двигателни умения;

Развийте речевото дишане (силно, насочено издишване);

Развийте координацията на движенията и речта;

Развийте визуално внимание зрителни функции;

възпитавам положително отношениекъм детската градина, уважение към всички служители на детската градина;

Научете се да взаимодействате един с друг по време на образователни дейности.

Оборудване: снимки на помещенията на детската градина, снимки на персонала на детската градина.

Предварителна работа: обиколка на помещението на детската градина (кухня, медицински кабинет, до кабинета на управителя и др.), разговор за детската градина.

Прогрес на урока.

част 1. Уводна. Организационен момент.

Утрото едва идва

Будилникът не ви позволява да спите,

Той изкарва всички от леглото.

И всеки има много грижи.

На сутринта всички се събуждат, слънцето също.

Гимнастика за очите.

Слънцето изгря сутринта

Слънцето броеше облаците

Погледна нагоре

Погледна надолу

Дясно, ляво.

(съответстващи движения на очите)

Погледна с очите си

И затвори очи

Не искам слънцето да се събужда.

И всички ние трябва да се събудим сутрин, защото имаме много неща за вършене, грижи, много различни важни дейности.

Част 2. Основен.

Всеки ден родителите ви отиват на работа, по-големите ви братя и сестри отиват на училище. къде отиваш (на детска градина)

Хора - възрастни и деца,

Бързат по работата си,

Детската градина грее със светлини -

Отваря ни врати.
- много интересни неща ни очакват в детската градина. Можете ли да ми помогнете да запомня и назова всичко това?

Игра „Кажи с думата „много“.

Моля, назовете какво има много в нашата детска градина. (много деца, играчки, креватчета, маси и т.н.)

Упражнение "Какво правим в детската градина?"

В детската градина никога не скучаем. Винаги можем да направим нещо интересно.

Кажете ни какво обичате да правите?

Децата се изразяват индивидуално, изграждайки фрази: В детската градина обичам да играя (рисувам, пея и танцувам и др.)

Всяка сутрин всички правим упражнения заедно.

Динамична пауза"Момичета и момчета."

А след гимнастиката ни очаква вкусна закуска.
Точно в осем всички деца

Закуската чака. Бързо на масата!

И добър апетит

Няма да навреди на никого.

Упражнение за дишане„Гореща каша“.

Децата стоят в кръг със скръстени ръце пред устата.

Готвачът ни приготви вкусна каша за закуска, но беше много гореща. Трябва да го духате, за да се охлади малко.

Поемаме повече въздух, не повдигаме рамене и духаме силно и дълго върху горещата каша.

Повторете 3-4 пъти.

За да свършим всичко и да не закъснеем, определено трябва да следим времето.

Артикулационна гимнастика "Часовник"

Устата е леко отворена. Устните са разтегнати в усмивка. С върха на тесния език последователно достигайте до ъглите на устата на броя на учителя.

Един след друг, един след друг
Стрелките се движат в кръг.
Облизваш и двете си устни
Покажи ми как се движат стрелките.

Махало напред и назад
Той го прави така: "Едно - две"

Монетният двор се движи в часовника:
Отляво има отметка, а отдясно е така.
Можете да направите това:
Отметка и така, отметка и така?

Почивах и се протягах,

Обърна се наляво, надясно,

Така: тик-так, тик-так.

- Сега да видим колко добре познавате нашата детска градина. Ще ви покажа снимките, а вие разгледайте внимателно имоля, кажете ми какво е това място в детската градина и защо е необходимо? Какво може и трябва да се прави там?

Упражнение „Разберете какво ще ви покажа“

Учителят показва на децата снимки на помещенията на детската градина. Децата се обаждат и отговарят в кратка фраза„Това е столова, където хората ядат, това е музикална залав нея пеят и танцуват” и т.н.

Браво, всички стаи в детската градина са кръстени правилно.

- В детската градина освен деца има и много възрастни, учат те, хранят те, играят и пеят с теб, мият чинии и пера дрехи, грижат се да ти е весело, интересно и спокойно.

Да видим дали познавате и назовете имената на всички.

Упражнение "Кой работи в детската градина?"

Учителят показва на децата снимки на персонала на детската градина и задава въпроси:

кой е това как се казва тя

Какво прави тя в детската градина? какво прави тя

Част 3. Заключение.

В нашата група има много деца: момчета и момичета. Всички сме приятелски настроени момчета

Комуникационна игра"Нежно име" Децата стоят в кръг, всеки от тях се редува към центъра.

Кой стои в центъра на кръга? Как можете нежно да го (я) наричате?

Децата, с помощта на възрастен, назовават опциите нежно имедете, което стои в центъра на кръга.

Вера Анашкина
Обобщение на образователни дейности за развитие на речта във втора младша група „Семейство“

Анашкина Вера Викторовна.

Обобщение на образователните дейности за развитие на речта във втора младша група« семейство»

Цел: създаване на условия за речева дейност на децата, формиране на представа за семейство, като всички негови членове живеят заедно в една къща.

Задачи:

Представете децата младши предучилищна възрастс това социален феноменкак семейство.

Затвърдете знанията за семейство, неговите членове и тези социални роли, които изпълняват в семейство: баща, майка, баба, дядо и дете.

Разширете и попълнете речника на децата с нови прилагателни и глаголи, консолидирайте употребата им в речта.

Затвърдете способността да образувате прилагателни с умалителни наставки в речта си.

Развивайте сеспособност за разсъждение и доказване, мислене;

Организация на заниманията на децата дейности:

1. общуване между дете и възрастен;

2. общуването на детето с връстниците

3. изследователска практика.

Методи и техники:

Игра: момент на изненада, дидактически игри, игри с пръсти.

Вербален: разговор, въпроси, указания, насърчаване, художествено изразяване

Визуално: показване на илюстрации.

Ход на GCD.

Учителят кани децата да се хванат за ръце, да застанат в кръг и да се усмихват един на друг.

Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да те хванем здраво за ръката

И да се усмихнем един на друг.

Педагог: Колко топло и светло стана в нашата група от вашите усмивки.

Деца, вижте какви необичайни и нови неща сте забелязали в нашата група?

Какъв вид кула е това?

И светлината свети на прозореца!

Нека се приближим до тази кула.

А кулата се казва...

деца: Къща

Педагог: Момчета, вижте колко е голямо, колко прозорци има. Чудя се кой живее в него?

Учителят задава гатанка.

Ароматно сладко,

Пайове за почерпка,

Вкусни палачинки

При моя любим...

деца: баби.

Учителят поставя снимка на баба в прозореца на джоба.

Знам, че всяка от вас много обича бабите си. Ако имате радост, те се радват с вас; ако си тъжен - ще те успокоят и утешат. Какви ръце имат вашите баби?

деца: топъл, привързан.

Педагог: Браво, познайте следващата гатанка.

Той не работеше от скука,

Ръцете му са мазоли

А сега е стар и побелял

Скъпа моя, любима...

деца: Дядо.

Учителят поставя снимка на дядо в прозореца на джоба.

Педагог: Кой от вас има дядо? Как се казват вашите дядовци? (Учителят кани децата да отговорят на името на дядото на всеки от тях.)

Педагог гатанка:

Познайте кой е?

Кой ще те научи да забиваш пирон?

Ще ви позволи да управлявате колата

И той ще ви каже как да бъдете смели,

Силни, сръчни и сръчни?

Вие знаете всичко -

Това ни е любимо.

деца: Татко.

Учителят поставя снимка на татко в прозореца на джоба.

Педагог: Браво момчета, нали!

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Серьожа, как се казва баща ти?

Кой си ти за татко?

Какво прави вкъщи?

Как помага на мама?

Настя, разкажи ми за баща си.

Педагог: Невероятно! Сега чуйте следващия гатанка:

Който люлее люлката за теб,

Кой ти пее песни?

Кой ти разказва приказки

И дава ли ти играчки?

деца: Майка.

Педагог: Браво момчета, нали!

Учителят поставя снимка на майката в прозореца на джоба.

Педагог: Мама е най-много близък роднина, повечето скъп човек. Момчета, как се казват майките ви? (Отговорите на децата.)Което красиви именапри вашите майки. Момчета, обичате ли майките си? Нека изберем най-нежните, най-нежните думи за нашата майка.

Детски отговори.

Педагог: Браво! Ето колко прекрасни думиговорихме за мама. Момчета, вижте, остана само един прозорец, който не е отворен.

Малки нерви

Скачат като зайчета

Ядат сладки бонбони,

Смее се силно и вика!

Детски отговори.

Учителят поставя снимка на дете в прозореца на джоба.

Педагог: Вижте нашата къща. Кой живее в него? Как могат да се нарекат с една дума?

деца: семейство.

Физическо упражнение "Семейно упражнение".

През есента, пролетта

Лято и зима

Излизаме на двора

приятелски настроен семейство.

Да застанем в кръг и в ред

Всички правят упражнения.

Мама вдига ръце

Татко весело кляка

Завива надясно - наляво

Брат ми Сева го прави.

Аз самият бягам

И аз поклащам глава.

Учителят кани децата да нарисуват свои семейство. Кани ги на масите. Деца рисуват.

След това всички заедно разглеждат рисунките.

Публикации по темата:

Преки образователни дейности за развитие на речта "Теремок" във втора младша група Възрастова група: 2-ра младша група.

Цел: Продължете да формирате представи на децата за семейството и неговите членове. Цели: Образователни: Научете се да назовавате правилно членовете на семейството.

Обобщение на образователните дейности за когнитивно и речево развитие във втора младша група „Да спасим децата от злия вълк“Директни образователни дейности във втора младша група Образователни области: когнитивно, развитие на речта. Задачи:.

Обобщение на образователните дейности по когнитивно и речево развитие във втора младша група „Посещение на слънцето“Образователна област: Когнитивно развитиеИнтеграция образователни области: Развитие на речта. Цели: Образователно поле.

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта с елементи на театрални дейности във втора младша група „Ряпа“Резюме на директен организиран образователни дейностивърху развитието на речта с елементи на театрална дейност в.

Общинска бюджетна детска градина учебно заведениедетска градина № 3 Обобщение на преките образователни дейности.

Общинска държавна предучилищна образователна институция "Детска градина № 11", град Биробиджан

Бележки за възлите на OO „Развитие на речта“ (втора младша група)

Тема: „Някой ни дойде на гости“

цел:Развиване на интереса на децата към устната реч народно творчество, научете как да напишете описателна история.

Задачи:

Образователни:Запознайте децата с малки фолклорни форми: гатанки, детски стихчета, приказки; развийте интерес да ги играете; формиране на правилно речево издишване. Помогнете на децата да се гримират разказза играчката заедно с учителя, обогатете речта с прилагателни (пухкави, цветни).

Образователни:Развивайте речта на децата чрез малки фолклорни форми. Обогатете речника, развийте слуховото възприятие.

Образователни:Форма нравствени качествадеца, култивирайте състрадание, отзивчивост, желание да се грижите и да се притечете на помощ на нуждаещите се.

Материал, оборудване:

1.Демонстрационен материал: мека играчкапетел, аудиозапис "глас на петел", песен "Истински приятел".

2. Раздавателни материали: боб, грах, чинии.

Работа с речник:активиране на думи: петел, гребен, пухкав, шарен.

Методически похвати:използване на ОПС, практическа задачасъс зърна, физическо възпитание, разговор.

GCD структура:

1. Уводна част (продължителност 3 минути)

Създаване на интерес емоционално настроениев клас, изненадващ момент.

2. Основна част (продължителност 10 мин.)

Методически похвати

Четене на поезия.

Упражнения за развитие на речевото издишване и артикулационния апарат.

3. Разглеждане на играчката

4. Съставяне на описателен разказ

5. Практическо упражнениеза развитието на фината моторика на ръцете.

6. Заключителна част. Обобщаване на урока (продължителност: 2 минути)

1. Уводна част

В. Момчета, днес е толкова прекрасен ден.

Да поздравим всички!

а) Игра на открито „Да кажем здравей на всички“

Здравей, златно слънце! (децата вдигат ръце нагоре)

Здравей, синьо небе! (отново вдигнете ръце)

Здравей лек ветрец! (клатейки се от една страна на друга)

здравей малко цвете! (клекнете и започнете да се издигате бавно)

Здравейте сутрин! ( дясна ръкаотстрани)

Здравей ден! ( лява ръкаотстрани)

Не ни мързи да кажем здравей!

Добро утро на всички!

Децата седят на столове

б).Момент на изненада. Почукайте на прозореца (звучи аудиозапис на гласа на петел)

в) гатанка

Ку-ка-ре-ку той крещи силно,

Махайки крилата си силно, силно,

Верен пастир на кокошки,

как се казва той

деца. Петел

(петлето внася)

2. Основна част:

петел. здравейте момчета разпознаваш ли ме Исках да се науча да летя, но така и не успях, въпреки че съм птица. Значи той случайно кацна на прозореца ви. Толкова ми е студено, защото е навън, знаеш ли кое време на годината е? (Деца. Пролет!)

Какви признаци на пролетта познавате?

И такъв вятър. Знаете ли как вие вятърът?

а).Артикулационна гимнастика „Вятър” Д.У-у-у... (силен и слаб вятър)

б). Дихателни упражнения "Петел" Петел. Няма ли да ме стоплиш, толкова са ми студени крилете?

Петелът размаха крилата си,

Той внезапно събуди всички ни.

I.p. – о.с.

1 – повдигнете ръцете си встрани (вдишване);

2 – пляснете с ръце по бедрата си „ку-ка-ре-ку“ (издишайте).

петел. Благодаря момчета, стоплих се.

Педагог. -Петя също знаем едно стихотворение за теб. Да ви кажем ли момчета?

С малко помощ от учителя, децата рецитират познати стихотворения и детски песнички за петелчето.

Пръстова гимнастика „Петър Петър“.

Петя, Петя Петя (свържете големи и показалецв "клюн")

Златен гребен (кръстосани пръсти на двете ръце)

Копринена глава (галим главата)

Маслена брада (галене по брадичката)

Че ставаш рано (протягаш се на пръсти, ръцете вдигнати)

петел. Това е за мен!

в) Съставяне на описателен разказ

V. Какъв красив петел имаме. Назовете частите от тялото на петела и какъв цвят са те?

Г. Глава. гребен, опашка, крака

В. Какъв цвят е гребенът?

Г. червено

В. Каква опашка?

Г. Красива, голяма

Б. Опашката на петела е многоцветна

В. Чуйте историята ми за петелчето.

Б. Това е петел. Той е голям и красив. Той има многоцветна опашка. Червен мид. Малки очи и клюн. Вика ку-ка-ре-ку.

В. Кой иска да ти разкаже за петела?

Дете: това е петел, той е красив, той има красива опашка. Петелът крещи ку-ка-ре-ку

(попитайте 2-3 деца)

V. (задавам въпроси индивидуално с нискоактивно дете)

Дете: Петел

какво има той

Дете: опашка, клюн.

Голямо ли е или малко?

Дете: голямо

Ж). Урок по физическо възпитание "Петел"

Петелът стои на крака

И кълве грах в градината (стоят на един крак, с ръце имитират как кълве петел).

О, кракът ми е уморен,

Разхождам се малко (ходя на място; направете същото с другия крак).

петел. Момчета, толкова съм гладен, виждам зърна на масата ви. Сега ще ги изкълвам всичките.

Педагог. Чакай, чакай Петя, ние с момчетата наскоро прочетохме приказката „Петелът и бобеното семе“, та петелът се задави и почти умря, момчета, и с какво зърно се задави?

деца. Бобов

Педагог. Защо се задави с бобено семе?

деца. Много е голям.

г). Практическа работа

(децата около масата подреждат храната; всеки буркан има картинка на боб и грах)

Индивидуални отговори на децата

В. Какво ще сложим в този буркан?

Q. Какъв вид грах?

Г. малък, кръгъл

В. Какво трябва да сложим в този буркан?

Г. боб

В. Какъв вид боб?

Г. големи

(попитайте 2-3 деца)

В. Момчета, кажете ми какви зърна трябва да кълве Петя? защо

П. Благодаря момчета, ще кълвам граховите зърна.

3. Заключителна част.

Педагог. Момчета харесахте ли петелчето? Какво правихме днес с петела? Петел, остани с нас и момчетата ще ти разкажат по-късно приказката „Петелът и бобеното семе“

петел. Момчета, искам да бъда приятел с вас, вие ми помогнахте толкова много днес, само истинските приятели правят това.

Свири песента „Истински приятел“.

Резюме на GCD за развитие на речта във втора младша група по темата
"Селски двор"

цел:Затвърдяване и разширяване на първоначалните знания на децата за домашни животни и птици.

Задачи:

Образователни:

Насърчавайте чувството на любов към света около вас, внимателно отношениена обитателите на живата природа.

Развийте умения за съвместна работа.

Образователни:

Развивайте се умствени процесидеца: внимание, памет, мислене.

Да се ​​насърчи развитието на съгласувана реч и артикулационен апарат при произнасяне на гласни звуци с помощта на ономатопея.

Продължавайте да се развивате фина моторикаръце

Образователни:

Затвърдете знанията на децата за домашните любимци.

Затвърдете понятието - домашни птици.

Методи и техники : организационен момент, игрови техники, тънък дума, изненадващ момент, въпроси за деца, здравеопазващи технологии.

Речникова работа : домашни животни, овен, крава, кон, котка, прасе, куче, птица, кокошка, петел, патица, гъска.

Материали, оборудване: аудиозапис „Гласове на домашни любимци“, играчки домашни любимци и техните бебета, макет на селски двор, кучешка колиба, стихове, гатанки за животни.

Предварителна работа:

Разглеждане на илюстрации на домашни любимци.

Гледане на котка и куче, четене тънко. литература.

Дидактическа игра "Кой крещи?"

Игри за трансформация на животни.

Дидактическа игра: "Кой къде живее?"

Четене на стихове и гатанки за животни.

Изучаване на руски народни детски стихчета.

Прогрес на урока:

Куче (Куче) се втурва в групата и казва, че е загубила кученцата си

Да помогнем на кучето, да намерим децата ви?

Педагог : Да помогнем на кучето, да намерим децата ви? Със сигурност са се изгубили някъде недалеч и за да не се изгубим, ще следваме определени пътеки една след друга

Педагог: И ето първото жилище, виждам гатанка. Вижте какво животното живее тук? Възможно ли е да е кученце?

Тя има рога и копита

И той стене гневно на всички,

И ни дава мляко

Педагог: Вижте кой е това на снимката?

деца: Крава.

Педагог: Момчета, какво може да направи една крава? крава…

деца: Мука, ​​дъвче, ходи, дава мляко. Да издоим Бурьонка, да поискаме мляко...

Дай ми мляко, Буренушка,	Покажете как да доите крава: протегнете ръцете си напред със стиснати юмруци, последователно ги спускайте и повдигайте
Поне капка - на дъното.
Котенца ме чакат	Направете „муцуна“ от пръстите си.
Малки момчета.
Дайте им лъжица сметана	Сгънете пръстите на двете ръце, като започнете от палците, за всяко наименование на млечния продукт
Малко извара
Масла, кисело мляко,
Мляко за каша.
Дава на всички здраве	Покажете отново как се дои крава
краве мляко.

куче:не, това не са моите кученца

Педагог : Продължаваме да търсим избягали кученца

Момчета, вижте колко е дебело! животно,

Ровя в земята с малката си муцунка, плувам в мръсна локва.

деца: Прасе

Педагог: Браво.

куче:и децата ми не са тук

Педагог: Какво прави прасето...?

деца: Мърмори, копае земята.

Педагог: Познайте кой спи на това меко пухено легло:

меки лапи,

И в лапите има драскотини.(Котка.)

Педагог: Какво прави котката...?

деца: Мяукане, драскане, хващане.

Урок по физическо възпитание „Котка“. (Психо-речева гимнастика)

Импровизация на движенията: клекнете, потупайте се по корема, изправете се, протегнете се и погладете корема си с ръце.

„А сега ти и аз ще се превърнем в котки. Обърни се и се превърне в котка!“

Деца: (изпълнявайте движения в съответствие с текста).

Котката седна под един храст,

Изядох парче сирене,

Котката се изправи, протегна се,

Козината й се развихри.

Педагог: Пристигаме по пътеката до поляна с цветя. Срещнахме друго животно, може би това е майката на кученцето?

Много вълна и къдрици,
Дойде ни на гости...(агнешко)

Да си спомним стихотворението за овните: „Овните вървяха по пътя...“

Педагог: Момчета, вижте

Кой скача по пътеката?

клак-клак-клак,

Кой има такива бързи крака?

Клак-дрън-трак

Гривата й е копринена,

Тя е весела и игрива

Козината й е толкова гладка

Тича към нас(кон)

Педагог: Какво прави конят...?

деца: Цвили, тича, скача.

Артикулационна гимнастика

Сега, момчета, нека си представим, че езикът ни се е превърнал в „кон“.

Това е сивата страна на коня. Когато бяга, копитата й тракат. Научете езика си да щрака красиво, ако искате да играете с коня.

Аз съм конят от Сивата страна,

Клак - клак - клак,

Ще си чукна копитото

клак-клак,

Ако искаш, ще те закарам!

Клак-клак.

(усмивка. Отворете леко уста. Щракайте бавно с върха на езика си. Уверете се, че долната челюст и устните не се движат, а само езикът работи).

Педагог: Вижте момчета

Кой спи в сепарето тук?

Къщата се охранява.

деца: Куче

Педагог: Какво прави кучето...?

деца: Пази, лае, гризе.

Педагог:

Е, намерихме кученце! Нека си спомним и назовем всички животникоито срещнахме по пътя.

Списък с деца...

куче:Момчета, защитаваме с нашите кученца селски двор, и ние не пускаме непознати там, но искаме да ви поканим...

Педагог: Животните се зарадваха и започнаха да те поздравяват на собствения си език. Нека ги разпознаем по гласа (включва аудиозапис).

Как могат да се нарекат всички тези животни с една дума?

Деца: "Това са домашни любимци."

- „Защо се наричат ​​така?“

Деца: „Защото живеят до човек, до къщата му.

Хората ги гледат, хранят ги, а в замяна те ни дават много полезни неща.

Домашните любимци ни дават вълна, мляко, месо, зареждат ни с добро настроение.

Чета стихотворение « домашни любимци» .

ДО ще ги заведем при домашни любимци,

С когото живеем в близък контакт;

Крави и коне

Приютяваме овце и кози на топло от слана.

Ние ги храним и пием,

Ако имаме нужда от прическа,

Ние ги галим нежно и винаги се грижим за тях.

Те са привързани към нас

Някои ни дават мляко и сметана.

Други ни водят навсякъде неуморно.

това - домашни любимци.

III. Обобщение на урока„И така, момчета, кон, котка, крава, коза, заек, куче, прасе, овца. Кой е това?“ Деца: „Тези животни са домашни животни. А те са много важни за един човек!“

„Точно! Домашните любимци живеят близо до хората. Хората се грижат за тях.