Резюме на GCD за FEMP в 1 по-млада група.

(въз основа на руската история народна приказка"Колобок")

Задачи:

Образователни:

Развийте способността за съпоставяне на обекти по форма и цвят.

Развиване на способността да се разграничават обекти с контрастен размер и да се назовават (голяма топка, малка топка)

Извършване на обективни действия;

Развитие :

Развийте способността да формирате групи от хомогенни обекти,

Разграничаване на броя на обектите (един - много);

Образователни д:

Култивирайте желание за работа приятелско отношениена животни;

Материали:

Играчки (заек, вълк, кок, лисица);

Коледни елхи, листа, къщи с вложки;

Топка, два коша (голям, малък).

Прогрес на урока;

1.Организационен момент.

2. Основна част

Възпитател: Днес отиваме в приказка.

А кои са нейните герои ще разберете, като познаете гатанката.

Напусна дядо си

И той напусна баба си.

Само, за съжаление, в гората

Срещна хитрата лисица.

Възпитател: Кой е това?

Деца: Колобок.

Възпитател: Точно така, вижте колко е красив!

Как се казва приказката, от която идва нашият Колобок?

Деца: Колобок.

Възпитател: Правилно.

Момчета, колко колобки е изпекла баба?

Деца: Баба изпече един колобок.

Възпитател: Каква е формата на кокчето?

Деца: Кръгла.

Педагог: Така че кифлата се търкулна от дядо и баба.

Той се търкаля и познайте кой го среща?

Топка от пух, дълго ухо

Скача умно, обича моркови?

Деца: Зайче.

Възпитател: Правилно. И нашето зайче реши да изяде колобка.

Колобок пита - не ме яжте.

Бъни казва: Изпълнете задачата ми.

"Затворете прозорците в къщите на зайчетата"

Възпитател: Да помогнем на зайчето.

Вижте, къщите са различни по цвят и къщите имат прозорци, те също са различни. Това е кръгло и това не е, това е квадратно и триъгълно. И това са хастари, с тях ще покриваме прозорците, те също са различни не само по цвят, но и по форма. Този е кръгъл като топка, а този е като куб, а този триъгълник е като покрив. Сега ще затворя прозореца в къщата на зайчето с тази подплата. Вложката е жълта като слънцето, което означава, че къщата трябва да е жълта. Вложката е кръгла като топка, което означава, че прозорецът трябва да е кръгъл. Ето това е жълта къща като моята вложка и има жълт прозорец. Затварям го, работи. Зайчето ще е топло, а в другите къщи сами ще затворите прозорците.

Възпитател: Раздава вложки на децата. Децата затварят прозорците в къщите на зайчетата. Зайчето казва благодаря, момчета.

Заекът пусна Колобок.

И ето още един звяр

Обикаля полето

Търси телета и агнета.

Деца: Вълк.

Възпитател: Правилно. За да попречим на вълка да изяде нашия Колобок,

Нека изпълним неговите задачи.

Поставете топките в кошници.

Вълкът има 2 кошници: Колко са големи?

Деца: големи и малки.

Нека сложим големите топки в голяма кошница и

малък до малък.

И вълкът ще пусне кифлата.

Възпитател: Арина, какъв е размерът на топката ти?

Арина: голяма.

Възпитател: Саша, в коя кошница ще го сложиш?

Саша: голям.

Възпитател: Браво. Ние се справихме и Колобок продължи.

Момчета, познайте с кого ще се срещне нашият кок сега?

Който живее в дълбоката гора,

Непохватен, плоскокрак.

През лятото яде малини и мед

Смуче ли си лапата през зимата?

Деца: Мечка.

Възпитател: За да попречите на мечката да яде кифличката.

Мечката моли да прави упражнения с него:

Физкултурна минута:

Нашата малка мечка се протегна,

Наведе се веднъж, наведе се два пъти.

Той разтвори лапите си настрани,

Явно не съм намерил мед.

Мечо, не се прозявай,

Играйте с нас.

Лапи пляскат, пляскат,

Краката тропат и тропат.

И мечката ще пусне кифлата.

Възпитател: Браво и се справихме с него.

Всички вървят по пътеката,

вървят весело, също като нашите

децата вдигат краката си.

Те се срещат и разглеждат лисицата.

виж какво е,

Всичко гори като злато,

Разхожда се с кожено палто, скъпа,

Опашката е пухкава и голяма.

Игрова ситуация„Да съберем листа в букет“?

Възпитател: Chanterelle, не яжте нашата кифла. Момчетата и аз ще съберем за вас красив букетот листата.

Момчета, колко листа има лисицата в поляната?

Деца: Много.

Възпитател: Нека вземем всеки един лист хартия.

Колко листа хартия имате в ръцете си?

Деца: едно

Възпитател: Момчета, колко листа има в букета?

Деца: Много

Дават на лисицата букет.

Възпитател: Лисицата много хареса, но ме помоли да й пея отново

Песента на Колобок.

Децата пеят: Аз съм кифла, кифла,

Пометен през плевнята,

Надраска дъното на цевта,

Смесени със заквасена сметана,

Сложете във фурната,

На прозореца е студено.

Напуснах дядо си

Оставих баба си

Оставих заека

Оставих вълка

Остави мечката

Не е умно да бягам от теб, лисице.

Възпитател: Браво, момчета, помогнахме на колобка да се сприятели

горски обитатели.

3. Обобщение

Педагог: Нека се сбогуваме с приказката и нейните герои.

Какво бихте искали да пожелаете на Колобок?

Деца: Добро настроение.

Бележки за уроци по математика

Последен урок по FEMP в първа младша група
„Намерете къщата си“

Долгая О.М., учител MBDOU D/s № 80
"Реченка" Набережние Челни

цел:

Тренировъчни задачи:

• Укрепване на способността за създаване на хомогенна група от обекти чрез добавяне на обект към обект;
• Укрепва способността за разграничаване на понятията „един” и „много”;
• Да насърчава познаването на разликите и имената на основните цветове (червено, жълто, зелено, синьо);

Задачи за развитие:Развиват паметта, мисленето, вниманието, активния речник;

Образователни задачи:Развиват самочувствие и активност;

Раздаване:Цветни кръгове, изрязани от картон;

Демо материал:Играчка, 1 голяма пирамида, 4 обръча;

Прогрес на урока:

азМомчетата влизат в групата. Те виждат пръстени от пирамидата, разпръснати по пода.

Педагог:Ай-ай-ай, кой разпръсна играчките?

Момчетата виждат играчка мечка.

Педагог:Мечо, ти ли си разпръсна играчките из групата?

мечка:да

Педагог:Добре, мечо, след като разбра, че това е лошо, тогава събери играчките и момчетата ще ти помогнат, само трябва да сглобиш правилно пирамидата, първо големите пръстени, след това по-малките и по-малките. момчета разбирате ли

деца:да

II. Игра на открито: „Сглобете пирамида“

Децата започнаха да събират пръстени в цялата група. Учителят държи прът, на който са нанизани халки. Докато пирамидата се събира, учителят определя цвета и размера на пръстена. Децата отговарят индивидуално или в хор. Ако единият греши, другият го поправя. Когато пирамидата е сглобена, учителят хвали всяко дете. Мишка благодари на децата за помощта. Учителят ги кани да играят.

III.Гимнастика за пръсти.

Момчетата седят на столовете. Проведено гимнастика за пръсти (2-3 кратки детски песнички с пръсти).

IV. Дидактическа игра „Намерете къщата си“. Учителят предлага да играем на игра. Учителят поставя 4 обръча на пода. В центъра на всеки има по един цветен кръг.

Педагогобяснява задачата: Имаме цветни кръгове, какъв цвят са кръговете?

Децата отново повтарят имената на цветовете.

Педагог:браво момчета!

Сега трябва да поставим тези цветни кръгове около къщите. Всеки кръг има своя собствена къща.

Какъв цвят е този кръг на Ян?

Яна:Синьо

Педагог:В коя къща ще го поставите?

Яна:В синьо

Педагог:вярно! браво!

Така всички кръгове намират своя дом. По пътя играта е включенаактивно повторение на името на цветовете.

V.Надявам се, че мечката се е научила да сглобява пирамида, сега знае всички цветове, всички размери.

VI. Педагог:Момчета, хареса ли ви да играете с мечката? Децата споделят своите впечатления от играта.

Обобщение на преките образователни дейности за формиране на елементарни математически понятия с деца от младшата група „Посещение на кръга и квадрата“

цел:Развивайте идеи за геометрични форми. Да се ​​развие способността за изолиране и комбиниране на обекти според една (обща) характеристика: форма, цвят, размер.

Образователни цели: научете децата да сравняват обекти по размер, форма и цвят, да назовават геометрични фигури.

Задачи за развитие:развият разбиране за геометричните фигури и техните свойства.

Образователни задачи: култивирайте самочувствие, любов към математиката.

Материали и оборудване:

демонстрационен материал : два екрана: единият изобразява къщата на Квадрата, другият къщата на Кръга; две ленти: дълга - зелена, къса - червена, буква.

раздаване: чинии, големи и малки кръгове според броя на децата, ивици - карти с предмети различни форми; „билет“ е карта с изображение на геометрична фигура (квадрат, триъгълник или кръг).

Методически похвати:

1. Художествено слово: поздрав в стих.
2. Визуално (използване нагледен материал: картички, писма).
3. Устни (напомняния, инструкции, разговор, въпроси, индивидуални отговори от деца).
4. Игра (игра, момент на изненада).
5. Практически дейности ( дидактическа игра с упражнения„Сортирайте по цвят“).
6. Индивидуален подход.
7. ИКТ: консолидиране на свойствата на квадрат, играта „Намери ме“.
8. Награда: Бисквитки за деца.
9. Анализ на дейността на децата.

Работа с речник: активирайте думите в речта на децата: кръг, квадрат, дълъг, къс, повече, по-малко.

Предварителна работа: разглеждане на геометрични фигури, геометрично лото.

Индивидуална работа: С Миша и Ваня консолидирайте имената на геометричните фигури.

Прогрес на урока.

(Учителят и децата влизат в залата):

Момчета, добро утро!

Цялата тъмнина изпълзя в ъглите,

Слънцето изгрява и се разхожда из горите.

Добро утро и на слънцето и на птиците.

Добро утро, усмихнати лица!

(На вратата се чука. Пощальонът носи писмо.)

Педагог:- Скъпи мои момчета! Пощальонът донесе писмо, чудя се кой ни пише? ( изважда плик и го чете):

“Здравейте, деца! Ние сме геометрични фигури, кръг и квадрат, каним ви да посетите. И за да не се изгубите в гората, ние ви изпращаме панделки, които ще ви помогнат да се ориентирате. Трябва да изберете този, който е по-дълъг, той ще ви отведе до нашите къщи”).

Педагог:- Момчета, ще приемем ли поканата на геометричните фигури? (Отговорите на децата).

Педагог: — Днес ни предстои едно вълнуващо пътешествие. Кой път ни съветват да поемем, дългия или краткия? (Отговорите на децата). (Учителят задържа протегнати ръцечервени и зелени панделки.)Тук имам две ленти в ръцете си. Вижте и ми кажете, моля, какъв цвят е тази панделка? (вдига една лента).

деца:— Тази лента е червена.

Педагог: - Ваня, какъв цвят е тази панделка? (вдига друга панделка).

деца:— Тази лента е зелена.

Педагог:— Какъв цвят панделка смятате, че е по-дълга? Червено или зелено?

деца:— Зелената панделка е по-дълга.

Педагог: - Как разбра това? Как може да се провери това?

деца:— Трябва да прикрепите червената лента към зелената лента. (приемане на приложение на лента).

Педагог:- Браво! Тези ленти са нашите следи. Както вече казахме, ще отидем на гости по дългата пътека. Значи трябва да изберем какъв цвят панделка?

деца:— Трябва да изберете зелена панделка.

Педагог:-Браво момчета, така е.

(Учителят поставя зелена лента: единият край е близо до краката на децата, другият е близо до екрана с изображението на къщата на кръга. Децата следват учителя по лентата и се приближават до екрана).

Педагог:- Вървяхме, вървяхме и се опомнихме приказна къща. Коя геометрична фигура мислите, че живее в него?

Деца: -В него живее кръг.

Педагог:-Как се досетихте?

Деца:-На къщата има окачен кръг.

Педагог:-Миша, чия е тази къща?

Миша: -Това е домът на кръга.

Педагог:- Сега ще проверим дали сте познали правилно.

(Учителят вдига кръга зад паравана)

Кръг (учител):- Здравейте, деца!

Нямам ъгли

И приличам на чинийка

На чинията и на капака,

На халката, на колелото.

Кой съм аз, приятели?

деца: - Кръг.

Кръг (учител):- Как позна, че съм кръг?

деца: - Кръгът няма ъгли, той е кръгъл.

Кръг (учител):- Браво, момчета. Влезте, моля, седнете на масите, сега ще играем с вас. (Децата седят на маси; геометрични фигури лежат върху чинии на масите).

Кръг (учител):— Деца, върху чиниите има геометрични фигури. Момчета, как се наричат ​​тези фигури? (Деца:- Кръгове.)

Кръг (учител):- Вижте, всички кръгове еднакви ли са? (Деца:- Не.)

кръг (възпитател):- С какво се различават?

деца:- Някои са големи, други са малки.

Кръг (учител): -Как може да се провери това?

деца:- Поставете малък кръг върху голям кръг и го очертайте с пръст.

кръг (възпитател):- Точно така, те могат да бъдат проверени чрез наслагване и проследяване с пръст. Как се различават кръговете?

деца:- Те са различни цветове.

кръг (възпитател):- Какъв цвят са големите кръгове?

деца:— Големи кръгове с червен цвят.

Кръг (учител): -Какъв цвят са малките кръгчета?

Деца:-Малки кръгове с жълт цвят.

Кръг (учител): — По какво си приличат тези кръгове?

деца:- Те същата форма– кръгла.

Кръг (учител): -Отговорено правилно, браво! Вижте, деца, сега ще начертая кръг с пръста си, пръстът се движи свободно, нищо не му пречи, което означава, че кръгът няма ъгли. Предлагам ви също да нарисувате кръгове. Сега да играем, ще имаме пръст магически молив, нека начертаем голям кръг с него във въздуха, а сега малък кръг(теглене показалецкръгове във въздуха). браво! това. Всички разбрахме, че кръгът няма ъгли.

Кръг (учител):- Момчета, моля, помогнете на фигурите да намерят къщата си.

Игра „Сортирайте го по цвят и размер.“

Кръг (учител):- Благодаря ви момчета за помощта. Искам и аз да ти помогна. За да можете бързо да посетите моя приятел Квадрат, ще ви дам автобусни билети. ( Раздава карти.) Довиждане! (Кръгът остава).

Педагог:— Момчета, моля, погледнете седалките в автобуса, какво виждате на тях?

Деца: -На седалките на автобуса има геометрични фигури.

Възпитател: -Нашите билети са необичайни; те също имат геометрични форми, които ще ви помогнат да намерите мястото си в автобуса. Каква геометрична фигура е изобразена на билетите, трябва да седнете на такъв стол с геометрична фигура.

(Децата намират местата си в „автобуса“, ​​сядат на столове, поставени в два реда и пеят песента „Ние вървим, ние вървим“ с движения на ръцете и краката)

Физкултурна минута.

Караме, караме, караме (имитация на волан)

Към далечни земи.

Добри съседи весели приятели. (разперени ръце встрани)

Забавляваме се (пляскане с ръце)

Пеем песен.

И песента казва,

За това как живеем.

Тра-та-та, тра-та-та (ръце удрят по колене)

Носим котка с нас - (свива пръсти)

Сискин, куче, котка, побойник

Маймуна, папагал -

тук! Каква компания! ("фенерчета" с ръце)

Педагог:- Спри! Тук сме. Предлагам на всички да излязат и да скочат на място ( скачане). Колко добре ни е тук!

Те се приближават до къщата на Квадрат.)

Педагог:-Кой мислиш, че живее в тази къща?

деца:- Квадрат.

Педагог: — Ксюша, как позна?

Ксюша: -На къщата има окачен квадрат. ( Учителят взема квадрата в ръцете си).

: - Колко ъгли имам? Да броим заедно. (преброяване).

деца:— Квадратът има четири ъгъла.

Педагог (от името на Квадрат): - Оля, колко ъгли имам?

Оля:— Квадратът има 4 ъгъла.

Педагог (от името на Квадрат): - Точно така, момчета, квадратът има четири ъгъла. Момчета, имам нещо за вас. интересна игра. Моля, намерете обекти на екрана, които приличат на мен.

Игра "Намери ме" (ИКТ).

Гимнастика за очите.

Едно - ляво, две - дясно,

три нагоре, четири надолу,

Сега нека погледнем в кръгове

За да видите света по-добре!

Педагог (от името на Квадрат): - Браво момчета, изпълнихте задачата. Благодаря ви и ви почерпя с бисквити с квадратна форма. Време е да се прибирам. Довиждане момчета. (Квадратът се връща на мястото си).

Педагог:— Да благодарим на Квадрат за почерпката. Благодаря ти, Square. И е време да се върнем в детската градина.

Момчета, какво ви хареса най-много от нашето пътуване? Какви геометрични фигури срещнахме днес? Какво си спомняш най-много? И сега каня всички в групата на чаено парти с квадратни бисквитки. ( Те напускат залата).

Заглавие: урок по математика в младшата група според Федералния държавен образователен стандарт.

Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: МБДОУ "Детска градина" № 206 "Антошка"
Местоположение: Чувашия, Чебоксари

Резюме на интегриран GCD за формирането на елементарни математически представянияв първа младша група на тема „Зайчето дойде да ни посети“

Програмен раздел:Познание (формиране на елементарни математически представи)

Интегриране на образователни области:"познание" (формиране на елементарни математически представи, конструиране), "Комуникация", " Физическата култура“, „Социализация”, „Безопасност”, „Здраве”.

Цел на урока:

Укрепване на способността за създаване на хомогенна група от обекти чрез добавяне на обект към обект;

Затвърдете концепцията за „кръгъл“

Затвърдете знанията си за основните цветове(червено, жълто, зелено, синьо);

Затвърдяване на способността за разграничаване на понятията „голям“, „по-малък“, „малък“;

Веднъж развиват паметта, мисленето, вниманието, активния речник;

Възпитаване на самочувствие и активност у децата; желание за помощ.

Демонстрационен материал: Играчка заек, 1 голяма пирамида, 4 обръча, 4 топки

Прогрес на урока:

Момчетата влизат в групата. Пръстените от пирамидата са разпръснати по пода.

Възпитател: Деца, вижте кой разпръсна играчките?

Зайче, ти ли не разпръсна играчките из групата?

Бъни: Извинете ме, моля, исках да играя, разглобих пирамидата, но не можах да я сглобя отново

може. Може би децата могат да ми помогнат?

Педагог: Деца, можем ли да помогнем на зайчето? Разбира се, зайче, нашите деца ще ти помогнат с пирамида

сглобете правилно. Как трябва да сглобите правилно пирамида? (отговорите на децата)

Точно така, първо големи пръстени, след това по-малки и след това малки.

Игра на открито: „Сглобете пирамида“

Учителят държи прът, на който децата нанизват пръстени. По време на събиране

пирамиди, учителят определя цвета и размера на пръстена. Децата отговарят. Ако един

прави грешка, другият го поправя. Когато пирамидата е сглобена, учителят хвали всички

дете. Зайчето благодари на децата за помощта и им предлага да играят още малко.

Възпитател: Разбира се, зайче. Пак ще играем с вас! Но сега да си починем малко,

Да седнем и да играем с пръстите си. И вижте ни!

Децата седят на столове. Изпълняват се 2-3 кратки стихчета с пръсти

Възпитател: Сега да играем! Играта се казва „Намерете къщата си“.

Дидактическа игра„Намерете къщата си“. Учителят поставя 4 на пода

многоцветен обръч. Поставете 4 различни цветни топки наблизо.

Педагог Имаме цветни обръчи, какъв цвят са? И топките, те също са различни

цветове (децата назовават цветовете на обръчи и топки)

Браво момчета! Каква е формата на обръча (кръгъл) и топката? (също кръгло, точно така!)

Сега трябва да поставим тези цветни топки в къщите. Обръчът е къща за всеки

топка къщата ви.

Какъв цвят е тази топка? (отговорите на децата)

В коя къща да го настаним? (отговорите на децата)

вярно! браво!

Децата намират своя къща за всяка топка. С напредването на играта децата активно повтарят

име на цветове и форми

Възпитател: Надявам се, зайче, сега също сте се научили как да сглобявате пирамида и знаете всичко

цветове. (Повторете цветовете със зайче)

Зайчето благодари на децата и възрастните и се сбогува с всички.Децата споделят своите

впечатления от играта.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

СИНОПСИС на интегриран GCD за формиране на елементарни математически понятия във II младша група „Смели пътници“

Програмно съдържание на GCD: 1. Научете се да сравнявате предмети по дължина, като използвате думите дълъг и къс;2. Упражнявайте деца в правилно определениегеометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник; ...

Резюме на GCD за формиране на елементарни математически понятия за първа младша група

Цел: · развиване на представи за геометрични форми · разширяване на представите за околните предмети Образователни цели...

1. Ход на урока: Обяснение и демонстрация. Игра на открито. Техника на играта.3. Дидактична игра за деца, детски отговори. Обобщаване на урока....

Урок по FEMP в детска градинав по-младата група

Урок по FEMP в предучилищни образователни институции за по-малки деца в предучилищна възраст

Технологична картаорганизирани образователни дейности

Образователни направления: Познание. Комуникация
Глава: FEMP
Тема: Отгоре - отдолу. Далеч - близо
цел: Формиране на концепцията за пространственото разположение на обектите (горе - долу на фигурата и непосредствена близост до себе си)

Задачи:
1. ОБРАЗОВАТЕЛНИ:
Затвърдете понятията: понятия за пространственото разположение на обектите

2. РАЗВИТИЕ:
Формирайте внимание, мислене, въображение, памет.
Развийте свързана реч.

3. ОБРАЗОВАТЕЛНИ:
Култивирайте добронамереност и чувство за взаимопомощ.
Култивирайте спретнатост.

Работа с речник: Горе, долу, далече, близо

Оборудване, демонстрационни материали: играчка заек, картина „Вълк” и задачи на А2., многоцветни кубчета с различни размери.

1. Организационен момент „Подарете усмивка”
(Децата стоят в кръг)
Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се ​​държим здраво за ръце
И да се усмихнем един на друг.

Изненадващ момент
- Момчета, харесвате ли приказки?
Да си припомним приказките за животни?
(Почукайте на вратата)
Ще отида да видя кой чука на вратата ни.
(Учителят въвежда малкото зайче)
- О, момчета, вижте кой дойде при нас. Да, целият трепери, да попитаме защо?
Малкото зайче ни моли да му помогнем да го покрием. Някой го преследва. Нека му помогнем да се скрие. А кой го гони ще разберем сами. И сега ще ви покажа как.
(На дъската, покрита със задачи, има рисунка на Вълк)
За да разберете кой гони нашето зайче, трябва да отворите тази рисунка.

1. Задача
Наименувайте геометрични фигури
2. Задача („Горе-долу, ляво-дясно)
Вижте снимката. Кажете ни кой къде е? (Отговор: Момчето е отгоре, а момичето е отдолу. Момчето е отляво, а момичето е отдясно)

Физминутка
Ще духам високо (вдигнете ръцете си нагоре)
Ще духам ниско (спусна ръцете си)
Ще духам надалеч (протегнете ръцете си пред себе си)
Ще духам отблизо (сложи ръце на гърдите си)
(удар).

3. Задача. Игра-задача.„Намерете такъв куб“ сред други кубчета с еднакъв размер, но различни по цвят.

Индивидуална работа
Лера, какво виждаш на снимката? (Отговор: момче и момиче)
къде е момчето (Отговор: далеч)
Артем, какво виждаш на снимката? (Отговор: момче и момиче)
къде е момичето (Отговор: затвори)

3.Задача Работа в тетрадка. "Помогнете на таралежа"
- Момчета, ако помогнем на таралежа, ще разберем кой все пак е изплашил нашето зайче.

Рефлексивно-коригиращ етап: учителят създава ситуация на успех за всички деца. Той му благодари за участието в урока, казва, че децата са го зарадвали със своите действия, отговори и желание да помогнат на зайчето (отбелязва особено усърдни деца). Обръща се към децата с въпроса: „Какво ви беше интересно днес в час, какво запомнихте, какво бихте разказали на майка си и др. За вашите добри сърца, за вашите усилия, за желанието ви да помогнете и да не ви остави в беда - приемете изненада от зайчето. (децата получават стикери с изображения на зайчета)