Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Екологично образованиедеца предучилищна възраст

2 слайд

Описание на слайда:

Който не обича природата, не обича човека, той е лош гражданин. Фьодор Достоевски

3 слайд

Описание на слайда:

Актуалност на темата: „Всичко хубаво в хората идва от детството! Как да събудим произхода на доброто? Докоснете се до природата с цялото си сърце Изненадвайте се, учете, обичайте! Искам земята да цъфти, а бебетата да растат като цветя, така че екологията да стане за тях не наука, а част от душата! » Уместността на въвеждането на екологичното образование точно в тази възраст (от 3 до 6 години) се състои в това, че през този период от живота децата са много любознателни, мили и отзивчиви. Тъй като те все още не са формирали модел на поведение и отношение към природата и познавайки целите и задачите на екологичното образование, е възможно да се развият в тях правилно отношениена цялата природа.

4 слайд

Описание на слайда:

Цел на проекта: Развитие на екологичните знания и уважение на децата към природата и всичко около тях. Цели на проекта:  Да се ​​формират у децата внимателни, отговорни, емоционални приятелско отношениекъм природния свят, към живите същества, в процеса на общуване с тях.  Развиване на умения за наблюдение и експериментиране в процеса на търсене и познавателна дейност.  Развивайте въображението, речта, въображението, мисленето, способността на децата да анализират, сравняват и обобщават.  Опазване и насърчаване на здравето на децата.

5 слайд

Описание на слайда:

Децата в предучилищна възраст са първоначалното звено в системата на образованието през целия живот, което означава, че съдържанието на тяхното образование трябва да бъде свързано със съдържанието екологично образование. Основни знания за околната среда, придобити от децата в по-млада възраст, ще им помогне в бъдеще да овладеят екологични предмети;

6 слайд

Описание на слайда:

Знанието не е самоцел, то само помага да се формира у децата определено отношение към природата, екологично грамотно и безопасно поведение, активна жизнена позиция; Децата в предучилищна възраст имат много развит познавателен интерес, особено към природата. Именно в тази възраст те възприемат света като цяло, което допринася за формирането на екологичен мироглед. Много е важно да поддържаме този познавателен интерес;

7 слайд

Описание на слайда:

Съдържанието трябва да е научно. Независимо от възрастта, децата трябва да получават в достъпна форма научни идеиза околния свят, по-специално за природата. Формирането на научен мироглед е особено важно в наше време, когато митологизираното съзнание е широко разпространено в обществото, а не научен подходда обяснява природни явления; Съдържанието трябва да допринесе за формирането у децата на цялостно възприемане на света около тях, от една страна, и взаимовръзките на частите на това цяло, от друга;

8 слайд

Описание на слайда:

Екологичното образование е част от общото образование, има интердисциплинарен характер, насърчава развитието на мисленето, речта, ерудицията, емоционалната сфера, моралното възпитание - тоест формирането на личността като цяло; Екологично съзнателни норми безопасно поведение: децата трябва да се научат да разбират и формират самостоятелно въз основа на комплекс от елементарни знания за околната средаи осъзнаване на причината - разследващи връзкив природата;

Слайд 9

Описание на слайда:

Модел „Екологично образование на деца в предучилищна възраст“ Запознаване на децата с природата Организиране и провеждане на изложби, представления, състезания Трудови дейности в природата Създаване на условия за работа по екологично образование, оборудване на природни кътове в групи, оборудването им с предмети за грижа за растенията Наблюдение на живи обекти и сезонни природни явления - целеви разходки - екскурзии - работа с природни календари, скици Създаване на фонд от методически и нагледно - илюстративен материал, изложба на книги с природонаучно съдържание, дизайн на материали за екологично образование за родители Комуникация с образователни - образователен процес, екологично свободно време, музикални празници, викторини на екологични теми, строителство от естествени материали Екологично образование на деца в предучилищна възраст

10 слайд

Описание на слайда:

Оформление " Съвместни дейностиучител и деца“ Диагностика на екологичното образование на децата Ролеви и д/игри Целенасочени разходкив природата Наблюдение в кът от природата Работа с модели Визуални дейностипо екологични теми Гледане на филми за природата Преживени, експериментални, търсещи дейности Създаване на домашно приготвени книги Четене на деца фантастика Екологични дейности за свободното времеи празници Разглеждане на дидактически снимки, илюстрации за природата Работа в мини-природен център и в района Разговори с деца на екологични темиРабота с природния календар Събиране на колекции от семена, камъни, черупки Съвместни дейности на учителя и децата

11 слайд

Описание на слайда:

12 слайд

Описание на слайда:

Модел „Екологично образование на родителите” Когнитивен блок Околна среда и детско здраве Състояние на околната среда в собствения квартал, град Начини за решаване на тези проблеми Развитие на детето чрез запознаване с външния свят Методи за запознаване на детето с външния свят Блок дейности Участие в природозащитни акции заедно с деца Участие в екологични празници, екскурзии, походи Отглеждане на растения Четене на литература с деца Нормативен блок Познаване на правилата на поведение по време на отдих на открито, правила за екологична безопасност и норми на поведение в експериментални ситуации Избор на екологично безопасни зони за разходки с деца, спорт, зеленчукови градини, дачи Стойност блок Природата като универсална ценност за човека Значението на природата в човешкия живот Детско здраве и природа Човекът е част от природата Формиране на разумни потребности

Слайд 13

Описание на слайда:

РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕКОЛОГИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Аз, като учител: Опитвам се да подходя отговорно към организирането на природната среда в групата, въвеждам на практика нови технологии, познавам методите на екологично образование, ръководя експериментална работас деца, развиване на интегрирани дейности и провеждане на екологично образование за родителите. Децата в предучилищна възраст: самоинициативно се срещат с живите обекти; имат формирани представи за правилата на поведение в природата: участват в съвместни събития и запознават децата със света на природата

В работата са представени: цели морално възпитание, критерии за формиране на съзнателни и активни хуманно отношениекъм природата, насоки на работа на възпитателя, (екологизиране на развитието предметна среда, организиран образователни дейности, дидактически игри, творчески проекти, трудови акции, празници, работа с родители.

Изтегляне:

Преглед:

Тема: „Морално развитие

дете чрез екологично образование"

1. слайд MBDOU Детска градина №5 комбиниран тип„Чебурашка” Тема: „Възпитание на екологична култура на деца в предучилищна възраст - пътят към моралното развитие на детето” учител Ларина Нина Борисовна
2. слайд Моралното развитие е:

• една от формите на възпроизвеждане, наследяване на морала;
• целенасочен процес на запознаване на децата с морални ценностичовечеството и определено общество;
• образуване морални качества, черти на характера, умения и поведенчески навици.

Основата на моралното развитие е моралът.

Под морала разбират исторически установените норми и правила на човешкото поведение, които определят отношението му към обществото, работата и хората.

морал -Това е вътрешен морал, моралът не е показен, не за другите - за себе си.

С течение на времето детето постепенно овладява нормите и правилата на поведение и взаимоотношения, приети в обществото, присвоява, тоест създава свои собствени методи и форми на взаимодействие, прояви на отношение към хората, природата и себе си лично.

систематичен, целенасочено формираневисокоморална личност се среща всеки ден в организиран детски отбор. В детската градина се провежда специална образователна работа, насочена към цялостното развитие на личността. Подготвяйки по-младото поколение за живот и работа, ние учим децата да бъдат скромни, честни, принципни, учим ги да обичат родината си, да могат да работят, да съчетават чувствителност и грижовно отношение към хората и природата.

1. слайд Цели на моралното възпитание на децата в предучилищна възрастможе да се формулира по следния начин – образуването на определена съвкупност морални качества, а именно:

• хуманност;
• упорит труд;
• патриотизъм;
• гражданство;
• колективизъм.

Идеалната цел на моралното възпитание е образованието щастлив човек. Всички тези качества могат да се развият чрез екологично образование. Образователната стойност на природата е трудно да се надценява. Общувайки с животни и растения, човек става по-чист, по-добър, по-мек. Най-доброто се събужда в него човешки качества. Природата оставя дълбок отпечатък върху човешката душа и още повече малко дете, със своята яркост въздейства на всичките му чувства.

4слайд Екологично образование

Под екологично възпитание на децата разбираме преди всичко възпитанието на човечността, т.е. доброта, отговорно отношение към природата и към хората, които живеят наблизо, и към потомците, които трябва да напуснат земята, подходяща за пълноценен живот. Екологичното образование трябва да научи децата да разбират себе си и всичко, което се случва около тях.

Екологичното образование на децата в предучилищна възраст трябва да се разглежда като морално възпитание, тъй като в основата на отношението на човека към заобикалящия го естествен свят трябва да бъдат хуманни чувства, т. осъзнаване на стойността на всяко проявление на живота, желанието за защита и опазване на природата и др.

Вярваме, че е необходимо да научим децата да се държат правилно сред природата и сред хората. Често поради липса на знания не могат да избират правилната линияповедение. Необходимо е възпитателната работа да стане незабележима и привлекателна за децата.

Детето не трябва безразсъдно да гледа природата, а да вижда и разбира природните явления и връзката между тях. Да възпитаме у децата интерес и любов към природата, родната земя, желание да опазваме и отглеждаме растения, да култивираме в сърцата на децата доброжелателно и грижовно отношение към всичко живо - това е наше най-важната задача. Тя може да бъде решена само ако децата имат поне основни познания за природата, овладеят прости методи за отглеждане на растения, научат се да наблюдават и разбират света около нас.

1. слайд Критериите за формиране на съзнателно и активно хуманно отношение към природата са следните:

разбиране на необходимостта от внимателно и грижовно отношение към природата,въз основа на неговото морално, естетическо и практическо значение за хората;

усвояване на норми на поведение в природната средаи спазването им и приложението в практически дейностии в ежедневието;

проява на активно отношение към природни обекти(ефективна грижа, способността да се оценяват действията на другите хора по отношение на природата, да се правят ценностни преценки).

1. слайд Насоки на работа на учителя

1. Екологизиране на развиващата предметна среда в групите;
2. Озеленяване различни видоведейности на детето в ежедневието

В съответствие с FGT (Федерални щатски изисквания), всяка програма има компонент за околната среда; пълна картинасвят, а също така се препоръчва при планиране на разходки и в организирани образователни дейности следобед.

Области на екологична работа:

1. изпълнение на определени екологични задачи;

2 изпълнение на индивид екологични проекти(например проектът „Нашето дърво“);

3. създаване на условия за екологично възпитание в групите;

4 подбор на растения, животни и грижи за тях;

5. работа с родители;

Т.К. няма еколог, функциите на екологичното образование се възлагат на възпитателя, който самостоятелно прилага интегриран подход чрез екологизиране на развиващата се предметна среда в групата и екологизиране на различни видове дейности на детето в ежедневието.

1. слайд Програма на Николаева С.Н. (снимкови материали)

При планирането и провеждането на организирани образователни дейности с екологична насоченост неоценима помощ ни оказа авторската програма на С.Н. Николаева "Млад еколог". Има добре балансирана система от научни знания с нивото на развитие на предучилищното дете: екскурзии до природата, запознаване с живи обекти, игри, грижа за растенията, експерименти и експерименти - всичко това позволява, според нас, да въведе детето към правилно възприятиеи осъзнаване на своето място и роля в околната среда.

1. слайд Организирани образователни дейности (снимков материал)

Трябва да се помни, че често небрежното и понякога жестоко отношение на децата към природата се обяснява с липсата им необходими знания. В организационните образователни дейности е необходимо да се вземе предвид, че децата са много податливи на това, с което самите те се сблъскват пряко в живота. Дете на всеки възрастов етапсе оказва най-чувствителен към определени влияния. В тази връзка всяко възрастово ниво става благоприятно за по-нататъшно невропсихическо развитиеИ цялостно образование. Колкото по-малко е детето, толкова по-важен е сетивният опит в живота му.

Ето защо възпитанието на емпатия и състрадание протича в неразривно единство с формирането на достъпна за предучилищните деца система от знания за околната среда, която включва:

представи за растенията и животните като уникални и неподражаеми живи същества, за техните потребности и начини за задоволяване на тези потребности;

разбиране на връзката между живите същества и околната среда, адаптивността на растенията и животните към условията на живот;

съзнание, че всички живи същества на Земята са свързани помежду си чрез сложна система от връзки (всеки се нуждае един от друг, всеки зависи един от друг, изчезването на която и да е връзка прекъсва веригата, т.е. биологичното равновесие) и в същото време всеки от тях има собствена екологична ниша и всички те могат да съществуват едновременно.

Много е важно да покажем на децата, че по отношение на природата те вземат повече силни странии следователно трябва да я покровителства, трябва да я защитава и да се грижи за нея, а също така да може да забелязва действията на други хора, връстници и възрастни, да им дава подходяща морална оценка и, доколкото е възможно и способност, да се съпротивлява на нечовешки и неморални действия.

1. слайд „Да украсим града с цветя“ (снимкови материали)

Разбира се, само знанията не са достатъчни за формиране на хуманно отношение към природата у децата – необходимо е те да бъдат включени в посилни за възрастта им практически дейности – да се създадат условия за постоянно и пълноценно общуване на децата с живата природа. И създаване и поддържане на положително емоционално състояниедеца (радост от свършената работа, похвали от учителя, цъфнало цвете, покълнали семена на бъдещето красиви цветя...) допринася за по-нататъшното развитие на чувствата на състрадание и съпричастност.

Проект „Да украсим града с цветя“ Запознахме се с различни видовецветя, сравниха семена, засяха ги в кутия за разсад, засадих разсад през пролетта в цветни лехи, включиха родителите си (много имат собствени градини, дачи) - донесоха разсад от трайни насаждения, декоративни храсти ...

1. слайд Озеленяване на предметната среда за развитие в групата

През цялата година се работи в екологичен кът, кът от природата. Запознаваме децата със стайни растения, обясняваме и показваме как да се размножават стайни растения, спазвайте правилата за грижа за тях, ние също провеждаме експерименти и тестове: какво е необходимо за растежа на растенията (стойността на водата, въздуха, топлината за добър растеж).

1. слайд Дидактически игри (снимков материал)

Задълбочената работа по екологично образование ни убеди в необходимостта от подбор дидактически игрии ползи за околната среда.

При използването на игри и игрови ситуации в часовете по екология се забелязва, че децата стават по-внимателни. Те слушат с интерес истории за животни и растения и задават много допълнителни въпроси.въпроси, които ги интересуват.Създадени са сборници с образователни екологични приказки и албуми „Възпитаване на грижовно отношение към природата - „Природата в опасност””, „Птиците са наши приятели”, „Червената книга”.

IN в моментаИма натрупване в групата илюстрации, фотографии, репродукции на картини, които изобразяват животни, растения в различни временагодина.

1. слайд Практически занимания (снимкови материали)

Детето развива екологична култура чрез практически занимания, което много му харесва и което е показател за него положително отношениекъм обекта на изображението.

1. слайд „Ще нарисуваме това, което виждаме“ (снимкови материали)

На разходка или по време на екскурзия учим децата да заснемат красив пейзаж и след това, когато дойдат в групата, да направят скица и да съставят история въз основа на тяхната рисунка. Ние използваме художествено изразяване, така че възприемането на природата предизвиква ярки впечатления у децата, приказки за сезоните и народни знаци са широко използвани в нашата работа;

1. слайд Екологична среда за развитие (снимкови материали)

Екологичната среда за развитие е важна. Активното хуманно отношение към природата се подкрепя и укрепва, когато у децата се формира съзнание за естетическата стойност на природните обекти, тяхната непреходна и неувяхваща красота по всяко време на годината, поради което възпитанието на естетически чувства е едно от необходими условияекологично образование, което включва любов към природата.

15 слайд На разходка (снимков материал)

Но само постоянното общуване с природата е в състояние да събуди и развие естетическо отношение към нея. Необходимо е да насочите вниманието на децата към красотата на природата, да ги научите да наблюдават състоянието на растенията и поведението на животните, да получават удоволствие от това и да забелязват красотата на живота, да осъзнаят, че красотата по никакъв начин не се определя от утилитаризма подход (много деца вярват, че това, което е вредно, е грозно). Основното нещо е винаги да помните: преди да научите децата да виждат красотата и да разбират същността на красотата като естетическа категория, е необходимо да ги развиете емоционална сфера, тъй като чувствата на децата в предучилищна възраст все още не са достатъчно стабилни и дълбоки, те са избирателни и субективни.

1. слайд Труд на място. (снимков материал)
2. Кампания „В помощ на портиера” (снимков материал)

Особено внимание се обръща на работата в района на детската градина. IN есенен периодПлощта се почиства от паднали листа. Разкопаване на почвата в градината. През есента се събират различни семена за зимно хранене на птици. Децата, заедно с техните родители, се включват в събирането на сухи листа, дървесина и шишарки, които се използват целогодишно в часовете и за украса. групови стаи. През зимата децата от подготвителните групи помагат на портиера да разчисти района.

1. слайд Акция "Трудов десант" (снимкови материали)

Децата оказват всякаква помощ по време на узряването на ябълките в плодника: събират паднали ябълки - „санитарно“ почистване на територията.

1. слайд Кампания „Да помогнем на птиците през зимата” (снимков материал)

IN зимен периодЗапочва храненето на птиците. Децата могат свободно да гледат как птиците седят на клони и чакат семена и трохи от хляб. IN възпитателна работаДецата се учат да не изхвърлят парчета хляб или остатъци от зърнени храни. Обслужващите събират всичко в найлонов плик и птиците имат възможност да получават разнообразна храна.

1. слайд Празник "Ден на птиците" (снимкови материали)

Всяка пролет се провежда празникът „Денят на птиците“: изнасяме представления, рецитираме стихове, пеем песни, организираме изложба на рисунки и занаяти и накрая излизаме на улицата, където къщичките за птици, направени от родителите на учениците са обесени.

20слайд Събития в рамките на проект „Земята е наш роден дом”

(снимков материал)

В миналото учебна годинацелият екип работи по проекта „Земята е нашият роден дом“: това бяхас и екскурзии, и изложби на занаяти, изработени от естествени материали, и художествени тематични изложби, празници, трудова дейностна територията на детската градина, включително с участието на родителите.

1. слайд Работа с родители (снимков материал)

Важен аспект в системата на екологичното образование е работата с родителите. Всяка година в детската градина се провеждат общи и групови родителски срещи по въпроса за екологичното възпитание на децата. На тях обясняваме на родителите каква роля играят уменията за грижовно, уважително отношение към всички живи същества в развитието на личността и моралното възпитание на детето, говорим за работата по опазване на околната среда, ползите от екскурзиите и участието на родители в събития. Каним родителите да участват в сезонни изложби на занаяти от естествени материали.

За да се установи отношението на родителите към проблемите на екологичното образование в семейството, беше проведено проучване. Показа, че мнозинството имат животни у дома. Възрастните се грижат за тях, а децата помагат. От въпросниците разбрахме, че много хора прекарват почивните си дни сред природата.

1. слайд (снимков материал)

Така още през този период се формират основните принципи на екологичното мислене, съзнание, екологична култура, а оттам и морал. Но само при едно условие - ако самите възрастни, които отглеждат детето, имат екологична култура: разбират проблемите, общи за всички хора и са загрижени за тях, показват малко човече красив святприродата, помогнете на красивия свят на природата на малкия човек, помогнете за установяване на отношения с него.

1. слайд (снимков материал)

Задачата на възпитателите и родителите е да доведат децата до разбирането, че ние всички заедно и всеки от нас поотделно сме отговорни за Земята и всеки може да запази и подобри нейната красота.

24 слайд Благодаря ви за вниманието

Слайд 2

Тема: „Технология на проектните дейности в системата за екологично образование на деца в предучилищна възраст“

РИБАЛКО Ю. В., учител в Детска образователна институция № 1 „Звездочка“, Новокубанск

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Технология на проектните дейности – целенасочена дейностспоред конкретен план за решаване на търсене, изследване, практически проблеми във всяка област на образователното съдържание. Целта на тази технология е да развива безплатно творческа личностдете.

Слайд 11

Положителни аспекти на проектната технология:

Смяна на позицията на учителя. От носител на готови знания той се превръща в организатор на познавателната, изследователската дейност на своите ученици; промени психологически климатв група; - знанията, придобити по време на изпълнението на проекта, стават собственост на личния опит на детето, т.е. това означава, че децата се нуждаят от него и следователно са интересни; - придобиване на способност за разсъждение: децата се научават да си поставят цел, да избират средства за постигането й и да оценяват последствията; - развитие на комуникативни умения: способност за преговори, приемане на чужда гледна точка, способност за реагиране на идеи, предложени от други, способност за сътрудничество, оказване на помощ - в противен случай целта, към която децата се стремят, няма да бъде постигната. Така че връзката социален животв група с морално възпитание и интелектуално развитие, осигуряване на целостта на развитието на личността на детето.

Слайд 12

Проект „За какво пеят малките врабчета?“

проблем: недостатъчно знаниедеца за птици (зимуващи и мигриращи), техните характеристики, предназначение в екосистемата. Неспазване на правилата за екологична култура. Идея на проекта: Възпитаване на любов и уважение към птиците. Целта на проекта: насърчаване на формирането на екологична култура у децата в предучилищна възраст чрез развитие на грижовно отношение към птиците.

Слайд 13

Цели на проекта:

Да се ​​култивира грижовно отношение към птиците, разбиране на необходимостта от защита не само на птиците, но и на техния „дом“ и местообитания. Да се ​​положат основите на екологичната грамотност у децата чрез възпитание на любов към птиците и грижовно отношение към тях. Развиване на познавателния интерес на децата, желание за наблюдение, изследване и придобиване на нови знания. Развивайте се, мислене и реч. Да научите да се грижите за птиците, да ги наблюдавате, да изпитате радостта от това да знаете, че можете да спасите птиците от смърт. Осигурете основни познания за това с какво се хранят птиците през зимата. Да научим хората да подхождат отговорно към сериозния и отговорен бизнес за правене на хранилки и къщички за птици. Подарете чувство на удовлетворение от осъзнаването на важността на свършената работа. Представете някои представители на птиците. Попълване на средата за отглеждане (екологични знаци, хранилки, къщички за птици).

Слайд 14

Вид на проекта: изследователски - творчески. Продължителност на проекта: средна продължителност (декември - март 2014 г.) Участници в проекта: деца от подготвителна група, учители, родители.

Слайд 15

В началния етап на изпълнение на проекта

Заедно с децата бяха формулирани проблемни въпроси: „Всички птици летят ли на юг?“, „Какво мислите, че пеят врабчетата в началото на зимата?“, „Какво ядат птиците през зимата?“ „Как можем да им помогнем да оцелеят в сурови условия?“, „Защо птиците се нуждаят от повече храна в студено време?“, „Кое е по-лошо за птиците през зимата: студ или глад?“ Всяко дете изрази своето мнение. Децата бяха помолени да разгледат снимки, илюстрации на произведения на изкуството и видео материали и да обсъдят проблемни въпроси заедно с родителите си. В резултат на това търсеща дейностС децата стигнахме до извода, че трябва да направим хранилки за птици, да ги окачим и да ги храним през студения сезон.

Слайд 16

Технологичен етап Работа с деца:

Когнитивно развитие Художествени и естетическиразвитие Физическо развитиеРазвитие на речта Социални развитие на комуникацията

Слайд 17

Когнитивно развитие

разширяват знанията на децата за мигриращите и зимуващи птици от Краснодарския край, за техните външен вид, хранене; познават и назовават зимуващи птици;.

учат да разпознават птиците по звуците, които издават, и начините им на движение;

култивирайте грижовно отношение и интерес към живота на птиците; развиват способността за установяване на връзки между поведението на птиците и промените внежива природа Слайд 18птици и да ги наблюдаваме. 5. Решаване на кръстословици. 6. Изследване на тема „Коя храна птиците кълват по-охотно?“ 7. „Забавни пъзели“ за птици. 8. Конструктивна игра „Къщичка за птици” 9. Уроци: „Природа и здраве”, „Зимуващи птици в нашия град”, „Кой защитава среда»

Слайд 19

Художествено-естетическо развитие

развиват креативността, научат се да предават проста композиция, съставят цяло изображение от детайли;

консолидират уменията и способностите за рисуване и моделиране, придобити по-рано;

развиват емоционална отзивчивост към произведения на изкуството и литературата; развиват способността за естетическо възприемане на реалността и явленията от околния свят.

Слайд 20

Физическо развитие

1. Моделиране: „Птици на хранилката”, „Врабче”; 2. Рисуване: „Къщички за птици” (използвайки различни техники), „Снекири на клон” (рисуване с гваш), „Сива шия” (по мотиви от приказката на Д. Н. Мамин - Сибиряк); 3. Приложение „Приказна птица”, „Къщичка за птици”; 4. А.Н. Толстой „Сврака”, С. Снегирев „Как птиците и животните се подготвят за зимата”, Н. Сладков „Вежлива чавка”, Е. Трутнева „Врабче”, „Врана”, В. Зотов „Врана”, „Снекира”, В. Бианки „Кой летеше до хранилката“; 5. Четене на стихотворения: В. Берестов „За какво пеят врабчетата...”, В. Стоянов „Врабче”, Й. Кушак „Летете заедно, птички”, Г. Ходирев „Скорец”, Н. Асеев „Снекири” ”, Ю. Яшин „ Хранете птиците през зимата“; 6. Четене на руски вицове и песни за птици; 7. Разглеждане на картини на руски художници, изобразяващи птици.Слайд 21

1. Игри на открито: „Десет птици - стадо“ „Свраки и чавки“ „Птици“ - децата обикалят около хранилката и бягат при сигнал. „Жаби и чапли” – скачане и ходене с високо вдигнати колене. „Врабчета и ястреб“ - подобно на „Котка и мишки“. „Летнало врабче, долетяло врабче“ е народна игра. развиват се

двигателна активност

, координация на движенията; способност за навигация в пространството, сръчност, бързина на реакция;"Как помогнах на птиците." 3. Състезание „Познайте гатанката, кажете усукването на езика, решете проблема.“ 4. Конкурс „Четене на стихове за птици“. 5. D/i: „Преброяване на книги за птици” 6. Съставяне на сюжетна история въз основа на поредица от снимки „Врана и врабче”.

Слайд 23

Социално и комуникативно развитие

да бъде в състояние да осигури необходима помощ; владеят умения, които осигуряват култура на труда на всички етапи от трудовия процес; възпитават грижовно отношение към природата и живите същества; разширете разбирането си за птицитеродна земя ; развиват инициативност и организационни умения. 1. Конкурс „Хранилки и къщички за птици“ 2. Запознаване снародни знаци

„Пернати барометри” 3. Драматизация „Пазете се от птиците. Приятели!" 4. Драматизация на приказката на Л. Н. Толстой „Чиж“.

5.S/r игри: „Птича столова“, „Еколози“, „Посещение на горски животни“.

Слайд 24

Слайд 25 Работа с родители 1. Изработка на брошури „Как да научим детето да обича природата” 2. Консултации по темите: „Как да изберем място за

съвместен отдих

и разходки с деца“; „Научете децата да се грижат за природата“ „Изработване на хранилки и къщички за птици“ 3. Помощ при подготовката на конкурса „Четене на стихове за птици“ 4. Помощ при организирането на екскурзия до градския парк. 5. Заедно с децата от подготвителната група изработване на хранилки и къщички за птици.

Слайд 26

Слайд 28

Обобщавайки:

В резултат на свършената работа децата в предучилищна възраст разбират и осъзнават колко е важно да се помага на птиците през зимата. Въз основа на резултатите от работата беше отбелязано: 1. Повишено ниво на екологична култура сред децата и техните родители. 2. Развитие у децата на познавателен интерес към природни обекти в тяхната непосредствена среда, по-специално птици. 3. Развитие на изследователски и практически дейности по време на проекта „Ние сме приятели на птиците“. (В резултат на наблюденията децата стигнаха до извода коя храна не трябва да се дава на птиците и коя предпочитат; ако всеки ден изсипвате малко храна в едни и същи хранилки, птиците свикват и вече са очаква ни.) 4. Засилване на сътрудничеството между родителите и детската градина. 5. Развиващата среда за екологично образование на децата е попълнена.

Слайд 29 Слайд 30) ; -развитие на естетически чувства (способността да виждате и усещате красотата на природата, да й се възхищавате, желанието да я запазите); -участие на децата в осъществими за тях дейности за грижа за растенията и животните, за защита и защита на природата.

Основните направления на екологичното образование на децата и образователни областиФизическо развитие Когнитивно- развитие на речтаАртистичен естетическо развитиеСоциални личностно развитиеФизическо възпитание Здраве Художествено творчествоОбщуване Музика Четене художествена литература Познание Перспектива Социализация Безопасност на труда

ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ Старша групаЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ Старша група Запознаване с живата и неживата природа Емоционално-естетическоразвитие Екскурзии, разходки, Наблюдения на обекти по екологичната пътека Екскурзии, разходки, Наблюдения на обекти по екологичната пътека Мистериозни съобщения Реч логически проблемиМистериозни съобщения Речеви логически задачи Културни и развлекателни дейности Образователни проекти Игрови дейности Артистичен и креативендейности Педагог T.A

ПОРТФОЛИОТО на учителя съдържа: 1. Информационни и технологични карти; 2. Дидактически и илюстративен материал; 3. Дългосрочно календарно планиране на работа с деца; 4. Практически материали за работа с деца за запознаване с природния свят: Речеви игриГатанки Модели и диаграми на обекти от жива и нежива природа Игри с екологично съдържание, игрови образователни ситуации, игри за пътуване, екологични игрис правила Описание на обектите екологична пътека

26 .

В резултат на свършената работа се отбелязва положителни резултати: - у децата са формирани наченки на екологична култура; -формирано е съзнателно правилно отношение към обектите и природните явления; -децата научават практически действия за опазване на природата; - развивам умствени способностидеца, които се проявяват в способността да експериментират, анализират и правят заключения. ПЕРСПЕКТИВИ ЗА РАБОТА С УЧЕНИЦИ В СТАРША ГРУПА ПО ЕКОЛОГИЯ В училището. Изпълнение на дългосрочни образователен проект„Обичайте и познавайте региона Коми“ Викторина с деца и техните родители „Искам да знам всичко“ Организация и провеждане на кампанията „Зелена коледна елха - жива игла“

Нека всичко е красиво в човека: мисли, действия и душа,

В света, за да живеят децата,

Пазете екологията на душата си!

В нравственото възпитание на съвременните деца материални активидоминирамнад духовното, следователно децата имат изкривени представи за доброта, милост, щедрост, справедливост, гражданство и патриотизъм. Книгите избледняха на заден план, тяхното място беше заето от телевизионния екран, от който сега постоянно навлизат в живота на детето приказни и анимационни герои, които не винаги се отличават със своята искреност или морална чистота.

Всеки от онези, които са навредили на природата, е бил някога дете, затова ролята му е толкова голяма предучилищнав екологичното образование на децата. В предучилищна възраст овладяването на основите на екологичните знания е най-обещаващо; именно в тази възраст детето възприема природата много емоционално, обръща внимание на характеристиките на природата, които възрастен дори не би забелязал. Той възприема животните като равни, съчувства им и им съчувства. Именно тази възможност трябва да се използва възможно най-пълно за целите на екологичното образование.

Основен Целмоята работа:

основни задачи:

· развиват познавателния интерес на децата към природата, желанието за активно изучаване на природния свят;

· обогатяване на разбирането на децата за природата на родната им земя, взаимодействието на човека и природата;

· възпитавам морални чувства, изразяващи се в съпричастност към природата и естетически чувства, свързани с красотата на природния свят;

· включване на децата в основни екологични дейности, развиване в тях на концепцията за отговорност за техните действия.

1. опитен - експериментални дейности, експерименти,

Активно използвам труда в природата: през есента - почистване на сухи листа, клонки, събиране на семена; през лятото - поливане и плевене на цветни лехи. Трудът има голямо значение образователна стойност. Децата развиват грижовно, грижовно отношение към природата и развиват отговорно отношение към своите задължения.

« Знам тази истина от раждането си

И никога не го крия:

Кой не обича родната природа?

Той не обича отечеството си.”

Родителите с желание участват в детски партита; в изложби; шоу програми - състезания; приемам активно участиев екологични действия.

Елементарни умения за екологосъобразно поведение в ежедневието и природата, основни умения за рационално управление на околната среда формират у децата такива качества като доброта, търпение, трудолюбие и милост. Само така, въздействайки върху сетивата, използвайки разнообразни методи и форми, основната от които е непосредственият контакт с природата, може да се възпитава хармонично развита личносториентирани към общочовешките ценности.

Как да събудим произхода на доброто?

Изненадвайте се, учете, обичайте!

И малките растяха като цветя,

Така че за тях екологията става

Не наука, а част от душата

Вижте съдържанието на документа
„Духовно и морално развитие на децата чрез екологично образование.“

Общинска бюджетна детска градина учебно заведение: детска градина от комбиниран тип № 5 "Белочка", Асино, Томска област

Изказване на регионален семинар

по темата:

« Духовно и морално развитие на децата

чрез екологично образование“.

(От трудов опит)

Подготвени и проведени:

учител Комарова О.В.

-Асино 2017-

Нека всичко е красиво в човека:
И мисли, и действия, и душа,

В хармония с природата и със себе си

В света, за да живеят децата,

Възпитавайте децата си, грижете се за тях,

Пазете екологията на душата си!

В моралното възпитание на съвременните деца материалните ценности доминират над духовните, поради което децата имат изкривени представи за доброта, милост, щедрост, справедливост, гражданство и патриотизъм. Книгите избледняха на заден план, тяхното място беше заето от телевизионния екран, от който сега постоянно навлизат в живота на детето приказни и анимационни герои, които не винаги се отличават със своята искреност или морална чистота.

Предучилищно детство- Много важен етапв отглеждането на внимателно, чувствително, грижовно дете, способно да разбира света около себе си и себе си в него. Нашата задача е да формираме морални чувства у децата, да култивираме любов и уважение към родината, родната земя, чувство на гордост за своята страна. Детската представа за Родината започва с картина, песен, заобикалящата природа и животните от родния край.

Една от важните области на духовно-нравственото възпитание е грижата за природата. природа - неизчерпаем източникдуховно обогатяване.

Всеки от онези, които са навредили на природата, някога е бил дете, поради което ролята на предучилищните институции в екологичното образование на децата е толкова голяма. В предучилищна възраст овладяването на основите на екологичните знания е най-обещаващо; именно в тази възраст детето възприема природата много емоционално, обръща внимание на характеристиките на природата, които възрастен дори не би забелязал. Той възприема животните като равни, съчувства им и им съчувства. Именно тази възможност трябва да се използва възможно най-пълно за целите на екологичното образование.

Чрез запознаването на децата с природата се откриват възможности за естетическо, патриотично морално възпитание. Общуването с природата обогатява духовната сфера на човека и допринася за формирането на положителни морални качества.

Водещата посока на моя педагогическа дейносте екологично образование и темата на моя преподавателски опитработи: „Екологичното образование като един от основни елементивъв формирането на екологичната култура на личността на децата в предучилищна възраст.

От няколко години работя под мотото „Любовта към родината започва с любов към природата“.

Основен Целмоята работа:

За да пазите и истински да обичате природата, трябва да я познавате. Непознаването на природата често причинява безразличие, а понякога дори и жестокост към всичко живо. Понякога детето може да счупи клон, да удари жаба с пръчка, да стъпче бръмбар, да съсипе мравуняк, без дори да подозира, че това причинява голяма вреда на природата. Опитвам се да накарам децата да разберат, че всички заедно сме отговорни за Земята и всеки от нас може да съхрани и увеличи нейната красота.

Възпитание на основите на екологичната култура на индивида, духовно развита, духовно богата личност. основни задачи:

За да постигнем тази цел, сме решили

 развиват познавателния интерес на децата към природата, желанието за активно изучаване на природния свят;

 обогатява разбирането на децата за природата на родния край, взаимодействието на човека и природата;

 възпитават морални чувства, изразени в съпричастност към природата, и естетически чувства, свързани с красотата на природния свят;

 включете децата в основни екологични дейности, развийте в тях концепцията за отговорност за техните действия.

Структурирам работата си по следния начин:

Организирани образователни дейности, разговори на екологични теми,

Целеви разходки, излети сред природата,

Наблюдения на флората и фауната,

Експериментални дейности, експерименти,

Трудова дейност в кът от природата, на територията на детска градина,

Четене на детска природонаучна литература, екологични приказки, разглеждане на книги, картини, илюстрации за природата, Ролеви, дидактически,игри на открито

, организиране на игрови образователни ситуации,

Организиране на игрални празници, свободно време, развлечения,

Продуктивни дейности по екологични теми, изложби на детски творби,

Екологични проектни дейности. Моралните норми не могат просто да бъдат запомнени; те трябва да бъдат дълбоко разбрани, усетени и преживени и затвърдени в поведението. Можете например да говорите много за родната си природа и да не предизвиквате у децата чувство на възхищение от нейната красота и величие. Но поредица от екскурзии сред природата, поставяйки на децата задачата да намерят най-многокрасиви места , фотографирането им, подреждането на инсталацията водят до пораждане у децата на чувство на любов към природата. INУчителят не само предизвиква благородни чувства, но и помага за тяхното консолидиране.

Много вниманиеОбръщам внимание на наблюденията по време на ходене. По време на наблюдения на разходки децата не само се запознават с обекти на природата, те се учат да се държат правилно в природата, да чуват, виждат и усещат това в действителност, а не на снимка. Наблюденията предизвикват у детето съчувствие, желание да се грижи за по-слабите, които имат нужда от помощ и да ги защитава.

Комуникацията с растенията предизвиква много радостни преживявания у децата, дава им възможност да проверят уникалността на всяко растение, да изберат любимото си растение, да се грижат за него и да го наблюдават. Работата в кътче от природата развива практически умения за грижа за растенията, обогатява разбирането на децата за разнообразието от растения, развива емоционална отзивчивост и разнообразни преживявания.

Като се грижат за животните, децата се научават как да се отнасят към тях с грижа и уважение и научават с какво да ги хранят. Поради добротата животното се привързва към детето, култивирайки доброта и топлина у децата.

Активно използвам труда в природата: през есента - събиране на сухи листа, клонки, събиране на семена; през лятото - поливане и плевене на цветни лехи. Трудът има голяма възпитателна стойност. Децата развиват грижовно, грижовно отношение към природата и развиват отговорно отношение към своите задължения.

Общуването с природата възпитава трудолюбие, чувство за екипност и отговорност за резултата от работата. Децата се опитват сами да отгледат първата си реколта и участват в групово градинарство.

По време на часовете си запознавам децата с тайните на природата, показвам им интересни неща от живота на растенията и животните и ги уча да се възхищават на пейзажите на родните си места. Възпитавам грижовно отношение към родната природа и затвърждавам правилата на поведение.

Природата оставя дълбок отпечатък в душата на детето. Всичко ново изненадва и предизвиква интерес. Децата искат сами да общуват с природата, започват да експериментират. Внимателен емоционална нагласакъм околния свят, умения за екологично грамотно поведение сред природата, умения за сътрудничество.

Словото е от голямо значение за формирането на духовно-нравствено възпитание. Четенето на литература с естествено историческо съдържание възпитава защитници на природата, учи как внимателно да управлява богатството на природата и развива чувство за отговорност за действията.

Специално място се отделя на произведенията на Е. И. Чарушин и В. Бианки. Техните произведения са достъпни и привлекателни за деца в предучилищна възраст, отразяват достоверно екологичните особености на природните явления, учат детето да бъде наблюдателно, да се отнася с любов към всичко, което съществува и живее наблизо.

Децата много обичат да четат приказки за животни, слушат ги внимателно и ги запомнят, но им е трудно да ги разказват сами. Но ми помага да се справя с този проблем театрална дейносткоето обичам да правя с деца. Театралните дейности продължават да въвеждат децата в света около тях, да развиват интерес към света на животните и да носят радост на децата. Децата, приемайки образа на герой, живеят неговия живот, учат се, различават добрите герои от злите, разбират, че доброто винаги побеждава и това помага за развитието на емоционална отзивчивост, справедливост и доброта у децата.

Ефективно средство за защитаСмятам, че игрите формират екологична култура на децата. В процеса на игри децата разширяват разбирането си за обекти и природни явления, задълбочават знанията си за растенията и животните, които ги заобикалят, развиват способността да разпознават представители на живия свят по тяхното описание, навици, местообитание, начин на живот, децата се учат да се отнасят правилно към природната среда.

Ролеви игри„Зоопарк“, „Пътуване до гората“, „Животни от гората, посещаващи децата“ помагат на децата да разберат логиката на простите житейски ситуации.

За да е интересно за децата да играят игри, създавам образователни игрови ситуации, например: „Рожденият ден на Мишутка“, „Да научим животните да поздравяват“, „Да почерпим животните с чай“. Игрови ситуацииТе възпитават у децата добри чувства към животните, учат ги да проявяват съпричастност, внимание и грижа.

Участие в състезания „Аз живея красива планета», » Млади еколози“, „Приятели на природата” възпитава отговорност, развива добро, грижовно отношение към природата, хората, своята земя и родина.

празници - важен инструментморално възпитание. Такива народни празници, като „Осинини“, „Ден на Земята“, „Червена пролет“, „Масленица“ - консолидирайте знанията на децата за значението на човека в природата, запознайте се национална култура, възпитават естетически чувства.

Красотата и разнообразието на природата развива чувството за красота у децата, учи ги да се възхищават и да се наслаждават на красотата на природата. Развивайки тези чувства, детето ще се опита да създаде красота със собствените си ръце.

Ако научите дете да се възхищава на красотата на руската бреза - символ на Русия, това означава да формирате у него чувство на патриотизъм, любов към родината, към роден град.

« Знам тази истина от раждането си

И никога не го крия:

Кой не обича родната природа?

Той не обича отечеството си.”

Обръщам специално внимание на проектните дейности по духовно-нравствено възпитание. В работата си се опитвам да използвам дейности по проектаподдържане на интереса към ученето; стремеж на децата да опознават света; научете се да използвате придобитите знания; решаване на възникващи проблеми. Бяха изпълнени следните проекти: „Зимуващи птици“, „Дивите животни от нашите гори“, „Полезен или вреден е снегът“, „Витамини на прозореца“, „Според приказките на В.В.Бианки“, „Неуморни труженици“. .

От нас зависи как ще растат нашите деца. Възможно е да се развият положителни морални качества, които насърчават децата да спазват нормите на поведение в природата, да ги научат да обичат и опазват природата само чрез съвместни усилия с родителите си, така че в групата организирах кът за родители, където аз публикувайте екологичен материал.

IN индивидуални разговории на родителски срещиОпитвам се да убедя родителите да учат децата си:

Не късайте цветя без нужда, не чупете храсти, не повреждайте дървета.

Учете децата да се грижат за насекоми, птици и животни.

Систематично обяснявайте на децата връзката между природата и човека.

Научете се да забелязвате красотата на заобикалящата природа.

Култивирайте грижовно отношение към хляба и другите продукти.

Родителите с желание участват в детски партита; в изложби; шоу програми - състезания; участват активно в екологични действия.

Децата използват всички придобити знания и умения в ежедневните дейности, игра, работа, продуктивна дейност.

Свършената работа нямаше как да не се отрази на успеха на децата. Маркирани положителни променивъв формирането на морални качества на личността на децата в предучилищна възраст. Децата започнаха да бъдат по-внимателни към заобикалящата ги жива и нежива природа, към своите другари. Развиват познавателен интерес към природните обекти и желание да се грижат за тях. Децата се опитват да си помагат, съжаляват приятелите си и обичат да правят нещо хубаво за тях.

Тази работа ни помогна да установим контакт със семействата на учениците, да организираме работа за укрепване на духовното, умственото и физическо здравесемейство.

Формирано е чувство за отговорност за действията и разбиране на последствията от тях за света около тях.

Елементарни умения за екологосъобразно поведение в ежедневието и природата, основни умения за рационално управление на околната среда формират у децата такива качества като доброта, търпение, трудолюбие и милост. Само по този начин, въздействайки върху чувствата, използвайки различни методи и форми, основната от които е непосредственият контакт с природата, може да се изгради хармонично развита личност, ориентирана към общочовешките ценности.

Основният резултат, на който много се надяваме, е, че детето ще усвои вечните човешки ценности: милосърдие, състрадание, любов към истината; в желанието си за добро и отхвърляне на злото.

Всичко добро в хората идва от детството!

Как да събудим произхода на доброто?

Докоснете се до природата с цялото си сърце:

Изненадвайте се, учете, обичайте!

Искаме земята да цъфти

И малките растяха като цветя,

Така че за тях екологията става

Не наука, а част от душата