цел:Да активизира умствената и търсещата дейност на децата, да систематизира и задълбочи знанията на децата за Москва. Формирайте положително, уважително отношение към Москва. Разширете разбирането на децата, че главният град на Русия е известен със своята история, традиции и забележителности.

Формиране на активна гражданска позиция на млад московчанин

Задачи:

Актуализиране, систематизиране и разширяване на знанията на децата за техния роден град, неговата история и забележителности и разширяване на представите им за Москва като столица на Русия.

Да култивира морални и патриотични чувства: гордост, любов, хуманизъм, желание за запазване и увеличаване на богатството на града.

Развийте творческите способности на децата в предучилищна възраст, желанието за продуктивни дейности, желанието да създадете нещо красиво със собствените си ръце.

Развийте изследователските умения на децата (търсене на информация в различни източници)

Тип проект

Дългосрочен план

Креативен, информационно ориентиран.

Етапи на изпълнение на проекта.

Етап 1 - подготвителен

цел:разработване на софтуерен методически материал за развитие на детската активност.

Изготвяне на проектен план

Създаване на предметно-развиваща среда

Диагностика на компетентностите на децата

Подбор на дидактически материал

Водене на бележки за класове и разговори

Колекция от литература, селекция от видеоклипове, селекция от детска литература

Етап 2 - основен

цел:въвеждане на материал по темата на проекта в образователния процес

Провеждане на занятия

Четене на образователни съобщения, провеждане на разговори

Гледане на образователни филми

Книжен кът работа

Провеждане на образователни игри

Четене на художествена литература

Развитие на производствени дейности

Работа с родители

Етап 3 - окончателен

цел:оценка на ефективността на проекта

Диагностика на детските компетенции в рамките на темата на проекта

Разговор за перспективите за реализиране на този проект с деца, родители, учители

Представяне на продукта от дейността по проекта

Образователна област

"Когнитивно развитие"

Разглеждане на репродукции, илюстровани книги, пощенски картички

. "Забележителности на Москва"

. "За Московския Кремъл"

. „За музеите и изложбите в Москва“

. „За децата за Москва“

Провеждане на тематични дискусии:

. "Москва е столицата на Русия"

. "Нашата родина - Русия"

. "Градски транспорт в Москва"

Гледане на видеоклипове

Слушане на песни за москва

Слушане на народна музика

Научаване на думите на московския химн

Клип по думите на песента на О. Газманов „Москва - камбаните звънят“

Презентация „Русия - моята родина“

Конструктивна дейност

Пясъчна сграда

"Ние сме строители"

Хартиена конструкция

. "Град - крепост"

Строителство отЛего- материал

. "Градът на бъдещето"

"Социално и комуникативно развитие"

Акция „Да направим нашия град по-чист” (трудов десант)

Разговор „Правила за безопасност в града“

"Развитие на речта"

Писане на разказ по тема

. „Моят почивен ден в града“

. „Направете история от снимките“

Организиране на изложба в книжен кът

« Москва е столицата на нашата родина »

Провеждане на викторина— Аз съм млад московчанин.

Четене на произведения за Москва:

С. Михалков “Кремълски звезди”

П. Воронко „Няма по-добра родна земя“

Л. Касил “Москва”

Е. Осетров „Вашият Кремъл“

А. Митяев “Червен площад”

М. Илин “Подземен град”

В. Степанов „Това, което наричаме Родина“.

Четене и запомняне на поговорки за Москва:

"Художествено-естетическо развитие"

рисуване

. “Спаска кула” (акварел)

. "Катедралата Св. Василий Блажени" (молив)

. "Руски сарафан"

. "Моята Москва"

Приложение

. "Дървена къща, нарязани стени"

. "Сарафан за кукла"

Апликация чрез техника на сгъване на ирис

Работа с книжки за оцветяване

Игра дейност

Словесни дидактически игри:

. „Продължете изречението“

. „Коя дума не работи?“

. „Какво е допълнително и защо?“

. „Кой знае повече улици в нашия град?“

Настолни и печатни игри:

. „Разходка из града“

. "Пътуване из Москва"

Лото "Москва"

Експериментиране:

. „Кой път е по-добър: калдъръмени или асфалтови?“

Работа с родители

Конкурс за детско творчество "Въртележка" в рамките на Градския празник "Щафета на изкуствата - 2016".

Номинация "Художествено четене" стихове за Москва.

Заключение

Благодарение на целенасочената работа по време на дейностите по проекта се разшириха представите на децата за техния роден град, неговото историческо минало и атракции. Знанията, придобити от децата по време на образователни дейности, бяха консолидирани в творческите творби на предучилищните, дидактически и сюжетни игри.

Работата по проекта оказа голямо влияние върху възпитанието на морални и патриотични чувства у децата.

Проект "Моят град"

за по-големи деца

„Родината за човек е най-ценното и свято нещо,

Без което човек престава да бъде човек"

В.А. Сухомлински

Проект: средносрочен, групов, образователен.

Участници в проекта:Проектът предвижда активно участие на родители, деца от старша група и учители на групата, старши учител.

Обяснителна бележка:

За съвременните хора стана спешно да възстановят културно-историческите връзки с родната си земя, с малката си родина.Законът на Руската федерация „За образованието“ говори за необходимостта още в предучилищна възраст да се формира самосъзнанието на детето като член на семейството, гражданин на страна, град и като активен трансформатор на околната среда и социална среда. За да направите това, е необходимо да култивирате у него емоционално положително отношение към местата, където е роден и живее, да развиете способността да виждате красотата на околния живот, желанието да научите повече за характеристиките на родната си земя. , неговата природа и история. И ние сериозно мислим как да възпитаме патриотични чувства у децата, които да се изразят в подходящи действия и поведение.

Уместност на проекта:

Основите на патриотизма започват да се формират в предучилищна възраст. Патриотичното възпитание на предучилищните деца включва предаване на знания към тях, формиране на нагласи въз основа на тях и организиране на дейности, подходящи за възрастта. Основата на патриотизма с право се счита за целенасоченото запознаване на децата с родната им земя.

Любовта към отечеството започва с любовта към малката родина - мястото, където човек е роден. Основният етап от развитието на любовта към родината при децата е натрупването на социален опит от живота в техния град, усвояването на приетите в него норми на поведение и взаимоотношения и въвеждането им в света на неговата култура.

За да работите успешно с децата, за да се запознаете с града, в който живеят, е необходимо да използвате метода на проекта. Предучилищното детство може да се нарече време на ежедневни открития. Възрастните трябва да дават на децата радостта от тези открития, като ги изпълват с идеологическо и образователно съдържание, което трябва да допринесе за формирането на морални основи и чувство за патриотизъм.

цел: Формиране у децата на любов към родината, към родния град и неговата история, чувство за отговорност за съдбата на града, желание да работят в неговата полза, да защитават и увеличават богатството му. Запознаване на децата с културата и традициите на народа.

Задачи:

1. Запознайте децата с техния роден град Когалим и неговото географско местоположение.

2. Запознайте децата с историята на родния си град и неговите забележителности.

3. Култивирайте чувство на възхищение към родната природа, грижовно отношение към нея.

4. Възпитавайте положително отношение към градските работници, уважение към резултатите от тяхната работа и чувство на гордост към своите сънародници.

Принципи за изпълнение на проекта:

Принципът на историзма– осъществява се чрез поддържане на хронологичния ред на описаните явления и се свежда до две исторически понятия: минало (отдавна) и настояще (в наши дни).

Принципът на хуманизацията- гледайте на детето като на пълноправен партньор, вземете предвид гледната точка на детето, не пренебрегвайте чувствата и емоциите на детето, фокусирайте се върху най-висшите универсални понятия - любов към семейството, родната земя, отечеството.

Принцип на диференциация- създаване на оптимални условия за самореализация на всяко дете в процеса на овладяване на знания за родния му град, като се вземат предвид неговата възраст, натрупан опит и характеристики на емоционалната и когнитивната сфера.

Интегративен принцип– осъществява се в тясно сътрудничество със семейството и обществото. Съдържанието на местния исторически материал се определя, като се вземе предвид комбинацията от всички видове детски дейности.

Поддръжка на проекта:Краеведски кът в групата, модели, картини, албуми, илюстрации, дидактически игри (проектирани и създадени от учителя), карти, снимки, методически, местна история, художествена литература, комплекти пощенски картички.

Очаквани резултати:

деца: имат представа за историята на родния си град; могат да разкажат за забележителностите на своята малка родина; чгрижа за природните и културни ценности на града; уважават традициите на града

Педагози: Разработени са конспекти и практически материали за всички видове детски дейности.

Старши учител:усвоени са иновативни технологии за патриотично възпитание на децата от предучилищна възраст; разработени са въпросници за родители; изготвен е дългосрочен план за работа; регистрация, обобщаване и разпространение на опит по темата на проекта.

Родители: повишен интерес към работата на предучилищните образователни институции, активно участие в състезания, изложби и оказване на помощ при провеждане на екскурзии и целеви разходки.

Рискове:

1. Липса на учебни материали за преподавателите.

2. Ниска мотивация за работа с деца по този проект, недостатъчно ниво на развитие на творчески способности за изпълнение на проекта.

3. Липса на финансов ресурс за закупуване на материали и оборудване.

4. Неразбиране от страна на родителите.

Етапи и график на проекта
Подготвителна (1-ва седмица на ноември)	Дефиниране на проблема, целта, задачите, съдържанието, участниците в проекта. Разработване на дългосрочно планиране за работа с деца, съставяне на план за взаимодействие с родителите.Проучване на знанията на родителите и децата в тази област, попълване на знанията на учителя за историята на града, неговите културни забележителности, традиции, избор на илюстративен и литературен материал за работа с деца.
Основен (ноември - декември)	Планиране, подбор и разработване на бележки за уроци, развлечения и други събития. Планиране, подбор и развитие на дейности, провеждани с родителите на децата.
Финал (4-та седмица на декември)	Подготовка на материали за проекта, обобщаване на резултатите. Представяне на резултатите от изпълнението на родителите.

Предварително планиране
Образователна област	Форми на работа
Когнитивно развитие	GCD: „Историята на възникването на нашия роден град“, „Улиците на нашия град“. Презентация „Паметниците на родния град. Запознаване със знамето и герба на града.
Социално и комуникативно развитие	Среща с интересни хора. Разговори „Моят град“, „Природата на моя роден край“, „Моят адрес“, „Улицата, на която се намира нашата детска градина“. Викторина „Какво. Къде. Кога?". Сюжетно-ролевата игра „Пътуване из града“.
Художествено – естетическо развитие	Изложба на рисунки „Моят любим град”. Приложение „Нашият град“. Рисуване „Знаме на град Когалим“, „Животни, които живеят до мен“.
Развитие на речта	Съставяне на творчески истории „Защо обичам моя град“. Четене на художествена литература за града.
Физическо развитие	Урок по физическо възпитание: „Вървим по улицата“. Мобилно упражнение „Обичам да ходя по улиците“. Игра на открито „Коли на нашата улица“.
Работа с родители	Дизайн на щанда „Когалим вчера и днес“. Екскурзии из родния град. Изработване на макет на град. Създаване на вестник: „Обичам моя град“. -Игра – викторина „Експерти на родния град“ (съвместно с родителите).

Литература

1. Алешина Н.В. Запознаване на предучилищна възраст с родния им град. – М.: ТЦ Сфера, 1999.
2. Суслова Е. Някои мисли за съвременното патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст. Детска градина от А до Я. № 3.2003
3. Шаламова Т.П. Как да помогнете на детето си да се влюби в родния си град. Детска градина от А до Я. №3.20003г.
4. Трифонова Г.Е. Проектни дейности за възпитаване на любов към родния град у децата. Управление на предучилищна образователна институция, 2009 № 1.
5. Рибалкова И. Запознаването с родния град като средство за патриотично възпитание. Предучилищно възпитание 2003 г. №6.

ПЕДАГОГИЧЕСКА ДИАГНОСТИКА

Тестове за определяне нивото на познаване на родния град

Задача 1. „Роден град“

цел: Определете нивото на познаване на вашия роден град, регион (знайте името на вашия град, област, домашен адрес. Назовете забележителностите на града, площадите, обществените градини)

Предварителна работа: Разговори, класове, екскурзии

Оборудване: Образователна игра „Къде е паметникът?“ Карта на града, снимки на градски забележителности, чипове.

Методи: Разговор, игра, запис на отговорите на децата.

Процедура: Разговор с деца. Учителят предлага да разгледате снимката, да назовете паметника и да отбележите местоположението му с чип на картата.

Оценка на резултатите.

Високо ниво (3 точки)

Детето може лесно да назове името на града, областта и домашния адрес. Отговаря на въпроси последователно и последователно. Познава забележителностите на града и къде се намират. Имена 4 - 5 улици, пл.

Средно ниво (2 точки)

Детето понякога прави дребни грешки. Знае имената на забележителностите, но не може да обясни местоположението им. Отговаря последователно на поставените въпроси, но понякога отговорите са твърде кратки.

Ниско ниво (1 точка)

Детето често прави грешки. Трудно е да назовете домашния си адрес или градски забележителности. Отговаря трудно на поставените въпроси, в повечето случаи неправилно.

Задача 2. „Символи на родния град“

цел: Определете нивото на развитие на характерните знания за знамето и герба на вашия роден град.

Материали: Герб и знаме на град Когалим.

Методи: беседа

Напредък: Разговори и разглеждане на герба и знамето на града.

Оценка на резултатите.

Високо ниво (3 точки).

Детето правилно назовава цветовете на знамето и знае реда, в който са разположени. Той лесно назовава значението на изображението върху герба на своя град. Може да обясни символиката на герба. Проявява интерес.

Средно ниво (2 точки)

Детето прави дребни грешки. С помощта на възрастен говори за символите на гербовете и тяхното значение.

Ниско ниво (1 точка)

Детето се затруднява да назове значението на цветовете, използвани в знамето. Трудно е да се говори за символиката на герба. Постоянно търси помощ от възрастен. Не проявява интерес към темата.

Задача 3. „История на народната култура и традиции“

цел: Определете нивото на познаване на културата и традициите на хората от Ханти и Манси.

Предварителна работа: Беседи, занятия

Условия: Мини-музей на местната история в предучилищна образователна институция „Обичам те, мой град“. D\игра "Коледни играчки"

Напредък: Учителят предлага да разгледате предмети от руското ежедневие, да ги наименувате и да разкажете за какво са били използвани. Помислете за изложбата в местния исторически музей „Посещение на „Йолочка““ и помислете за етапите на създаване на играчка за коледно дърво.

Оценка на резултатите:

Високо ниво: (3 точки)

Разглеждайки предмети от бита, детето точно ги назовава, говори за употребата им в ежедневието, знае името на народните празници и тяхното значение.

Средно ниво (2 точки)

Детето предимно назовава правилно предмети от бита. След допълнителни въпроси от възрастния, той обяснява как хората са използвали тези предмети. В някои случаи е трудно да се отговори.

Ниско ниво: (1 точка)

Детето прави значителни грешки. Не винаги назовава правилно предметите от бита. Трудно е да се отговори на въпроса за какво са били използвани. Често търси помощ от възрастни.

Задача 4. „Исторически, географски и природни компоненти на родната земя“

цел: Определете нивото на знания за природните ресурси на нашия регион; за историческото и географско положение на родния си град.

Предварителна работа: Разговори, целеви разходки. Д/игра „Жителите на река Об”

Напредък. Учителят предлага да се говори за географското положение на града, флората и фауната на родната им земя. Той пита: каква река тече в нашия град? Името му? Какъв вид риба има в реката? Каква растителност расте по бреговете на реката?

Оценка на резултатите:

Високо ниво: (3 точки)

Детето правилно назовава растителността, фауната на нашия регион и географското положение. Проявява въображение и креативност, когато отговаря. Изразява естетическо отношение към природата.

Средно ниво: (2 точки)

Детето понякога се затруднява да отговори на въпроса или отговаря недвусмислено. Понякога се обръща за помощ към учителя.

Ниско ниво: (1 точка)

Детето не винаги отговаря правилно на въпросите. Трудно му е да отговори. Не изразява естетическо отношение към природата.

Задача 5. „Лично отношение към родния град“

цел: Определете връзката си с родната земя. Способността на децата последователно и последователно да изразяват своята гледна точка в отговор на поставения въпрос. Способността да мислиш свободно.

Напредък: Разговор. Учителят предлага да отговорите на следните въпроси:

Какви забележителности обичаш да посещаваш в града с родителите си?

Какви интересни неща си спомнихте за родния си град, докато посещавахте музеите в нашия град?

Оценка на резултатите:

Високо ниво (3 точки)

Детето отговаря на въпросите с цели изречения и логично и последователно. За събеседника е ясно, че може да разкаже какво ново е научил от приказките. Детето предава настроението и впечатлението от прочита на книгата.

Средно ниво (2 точки)

Детето не винаги отговаря на въпросите последователно. Има нужда от помощ, съвети от учителя и помощни въпроси. Отговорите се дават без обосновка или обяснение, речта се прави с ограничен речников запас и не се използват предметни термини.

Ниско ниво (1 точка)

Детето трудно отговаря на поставените въпроси. Помощта на учителя и помощните въпроси не оказват съществено влияние върху отговорите, децата често мълчат. Речта е едносрична, с ограничен речников запас, не използват предметни термини.

Фамилията на детето	Тестови задачи
	Роден град	Символизъм роден градове	История народни култура и традиции	Исторически географски и естествено компоненти родна земя	Лична отношение към родния град

Нива на познаване на родния град

Високо ниво (13-15 точки)

Познава името на града, района, своя адрес; назовава и разпознава (по илюстрацията) забележителности, зелени площи на родния град, 4-5 улици, площади; познава и разпознава знамето, герба на град Когалим, може да обясни символиката на герба; назовава национални празници, предмети от бита; назовава природните богатства на родния край, предава настроението.

Средно ниво (8-12 точки)

Знае името на града, домашния си адрес; знаме, герб на града се затруднява да назове забележителностите, улиците, площадите на града (прави това след обяснения от възрастен); трудно назовава национални празници и предмети от бита. Отговорите се дават без обосновка или обяснение, те говорят с ограничен речник и не използват предметни термини.

Ниско ниво (5-7 точки)

Детето трудно отговаря на поставените въпроси, знае имената на града и не може да обясни символиката на родния си град. Помощта на учителя и помощните въпроси не оказват съществено влияние върху отговорите, децата често мълчат. Речта е едносрична, с ограничен речников запас, не използват предметни термини.

MDOU детска градина "Мишутка"

Проект за деца от средна група

"Градът, в който живея"

По доминираща дейност:социално - изследвания,

По брой участници:група,

Естество на контактите:сред деца от една и съща група,

По продължителност: краткосрочно (1 седмица),

Кандидат: деца от средна група "Мозайка".

2017 г

Железногорск-Илимски

проблем. Децата в средна предучилищна възраст нямат представа за история и културароден град, местни забележителности.

Уместност.

В предучилищна възраст започва да се формира чувство за патриотизъм: любов и привързаност към родината, преданост към нея, отговорност за нея, желание да работим за доброто, да защитаваме нейното богатство. Основният етап от формирането на любовта към родината у децата трябва да се счита за натрупването на социален опит от живота в техния град, запознаване със света на неговата култура.Любовта към отечеството започва с любовта към малката родина - мястото, където човек е роден.

Любовта към близките, към детската градина, към родния град и родината играят огромна роля в развитието на личността на детето. Запознаването на децата с тяхната родна земя: с исторически, културни, национални, географски, природни особености формира у тях такива черти на характера, които ще им помогнат да станат патриоти и граждани на родината си. В крайна сметка ярките впечатления от родната природа и историята на родната земя, получени в детството, често остават в паметта на човек до края на живота му.

В този проект ще говорим за значението на историята на нашия роден град и нейното влияние върху патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст. Успешното развитие на децата в предучилищна възраст при опознаването на родния им град е възможно само ако те активно взаимодействат с външния свят по емоционално практичен начин, т.е. чрез игра, предметна дейност, общуване, труд, обучение, различни видове дейности, характерни за предучилищната възраст.

цел: Формиране и запознаване на предучилищна възраст с историята и културата на родния им град, местните забележителности, възпитаване на любов и привързаност към родния край.

Задачи:

Образователни:

1. Да насърчава развитието на познавателния интерес и познавателната активност на децата, да разширява хоризонтите на децата в предучилищна възраст.

2. Обогатяване и изясняване на първите представи за града, в който живеем (история, име, сгради и предприятия).

3. Запознайте децата с известни сънародници и основните забележителности на град Железногорск.

4. Разширяване и задълбочаване на знанията за културните центрове на града (музеи, театър).

5. Създайте партньорства между учители, родители и деца.

Образователни:

1. Развивайте любопитство и интерес към научаване за родния си град.

2. Развийте съгласувана реч на децата; обогатяват и активират речника на децата (град Железногорск, район Нижнеилимски, басейн, краеведски музей, известни хора, руда, кариера, паметник, арка, материал).

3. Развийте способността да мислите свободно и да фантазирате.

4. Да запознае децата със съвременния живот на града, желанието да посещават музеи, театри, изложби и да участват в градски празници.

Образователни:

1. Да се ​​възпитава у децата гордост от тяхната малка родина, любов към родния им град и желание да го видят красиви.

Метод с три въпроса?

Организация на взаимодействието с родителите:

1. Повишаване на интереса към работата на предучилищните образователни институции.

2. Анкета за родители "Любимият ми град е Железногорск.

3. Организация и провежданеекскурзии и целеви разходки.

4. Съдействие при изработката на образователни игри и фотоалбуми.

5. Създаване на бебешки книжки “Мой е градът, мои са родителите”

6. Създаване на папка за пътуване „История на града в снимки“

Мрежа от събития по региони

Преглед на пощенски картички по темата:

„Улиците на родния град” - разнообразие от архитектура, улично озеленяване, снимки, илюстрации в книжния кът „Градски атракции”

Дидактическа игра "Пътуване в града"

Цел: Да събуди интереса на децата към историята на историческите паметници на града

Разговор „Как да помогнем на родния си град?“

Ролеви игри:

"Отиваме - отиваме - отиваме..."

Цел: Научете се да възпроизвеждате забележителностите на града в играта, култивирайте чувство за колективизъм.

"Аз съм журналист"

Тема "Моят град"

Ръководство за игра „Добре дошли в града“

Железногорск-Илимски"

Когнитивно развитие

дейност (FCCM) „Моят любим град”.

Цел: Разширяване на представите на децата за родния им край, град. Да предизвика у децата чувство на възхищение от красотата на родния град.

ООД за търсене и проучване

дейности (FEMP) средна група „Моят град“

цел:

“Къщи на нашата улица” - строителство

Дидактическа игра"Познати сгради"

цел:

Развитие на речта

ООД по комуникационни дейности

(развитие на речта) в средната група, използвайки ИКТ

цел:

Художествено-естетическо развитие

ООД за производствена дейност

(чертеж)

Тема: "Моят град"

цел:

ООД за производствена дейност (заявление)

Тема: „Снежен град“

цел:

Слушане на песни за родния град, четене на поезия

Запознаване с герба на града

„Забележителности на града“ - рисунка

Цел: да научи децата да рисуват известни забележителности на родния си град, като предават техните характеристики, отличителни черти и внушават любов към родния си град.

Физическо развитие

ООД моторна дейност “Цвете”

здраве“, използвайки ИКТ

цел:

Пръстова гимнастика „Начало“

Цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете

Заключително събитие с деца и родители:

„В търсене на съкровище“ - мисия

Продукти на проекта:

1. Фотоалбум „Моят град Железногорск - Илимски”

2. Дидактически игри: „Съберете картина“, „Познати сгради“, „Сдвоени превключватели“

3. Книга „Известни хора”

4. Изложба рисунки „Моят дом”

5. Lapbook “Градът, в който живея”

6. Бебешки книжки “Мой е градът, мои са родителите”

7. Папка “История на града в снимки”

8. Градско оформление

Очакван резултат:

1. Децата знаят името на града и обясняват произхода му.

2. Говорете за сгради, предприятия и забележителностиградове.

3. Имат изображения и на известни сънародници.

2. Притежавайте и активно използвайте речник по тази тема (град Железногорск, район Нижнеилимски, басейн, Краеведски музей, известни хора, руда, кариера, паметник, арка, материал).

5. Имате знания, подходящи за възрасттаза историята на родния ни край.

6. Децата имат умения за социална комуникация с възрастните.

7. Групата е създала условия, благоприятстващи разширяването и задълбочаването на знанията на предучилищните за града.

Литература и източници:

1. Морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст, Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С., Жигнал Е.Н., Краснощекова Г.В., - „ООД издателство „Детство-преса“, 2009 г.

Календарно – тематично планиране

понеделник

1. Отдел за търсене и проучване (FCKM)

Тема: „Моят любим град“.

цел:

Задачи:

Образователни:

Образователни:

Образователни:

2. Двигательная д-т (улица)

Цел: развиване на уменията за бягане в колона един по един, способността за прескачане на предмети, кацане на два крака

аз половин ден

1. Сутрешни упражнения

2. Работа в кът от природата

Цел: да практикувате способността да се грижите за растенията, да говорите какви растения имате у дома, как да се грижите за тях.

3. Разговор „Малка родина“

Цел: да се формира у децата понятието „малка родина“; запознаване с руския фолклор и разширяване на кръгозора на децата; възпитават патриотични чувства. (“NPV на децата в Далечния изток” стр. 106)

4.Направи. игра "Едно - много"

Цел: да научите децата да образуват съществителни имена в множествено число. брой имена. случай.

5. P/n „Разхождам се из къщата“

Цел: научете се да произнасяте думите ясно и да действате по сигнал.

Разглеждане на снимки

илюстрации в книжния кът „Градски забележителности”

Цел: Развиване на любопитство и интерес към изучаване на родния град.

Запознаване с герба на града

„Оцвети герба на града.“ Цел: Да се ​​даде представа какво е герб, да се обясни символиката на герба на град Железногорск. Култивирайте уважително отношение към символите на града.

Лего автомобили

по улиците на града"

Цел: да се подобри способността на децата да правят сгради по план, да развиват въображение и дизайнерски умения.

„Знаеш ли адреса си?“

Цел: да научи децата да запомнят своя адрес (град, къща, апартамент)

Дали. пр. „Смучи го

тай"

Цел: да научите децата да броят напред и назад в рамките на 5, да свързват числото и числото

II половин ден

2.Направи. игра "Събери картинката"

Цел: да се обучават децата да композират снимки от отделни части, чрез съдържанието на снимките да консолидират знанията на децата за герба и забележителностите на града и да култивират любов към малката си родина.

3.Оформяне на фотоалбум

„Градът, в който живеем“

Цел: да се включат децата в дизайна на албума, да се подобри способността за внимателно и точно изпълнение на задачите.

Вижте презентацията

"Моят град"

Цел: разширяване и задълбочаване на знанията за вашия роден град, способността да виждате красотата в неговата природа и архитектура.

Самостоятелна рисунка

"Моят град"

Цел: да се подобри способността да се рисуват обекти от няколко g/f, да се рисува, без да се излиза извън очертанията, в една посока.

Дали. игра "Събери картинката"

Цел: да се обучават децата да композират снимки от отделни части, чрез съдържанието на снимките да консолидират знанията на децата за герба и забележителностите на града и да култивират любов към малката си родина.

"Символите на града"

Дали бивш. „Какво

по-високо"

Цел: да се развие способността за оформяне на изображения на къщи във височина, да се засили използването в речта на думи, обозначаващи броя на етажите - едноетажни, двуетажни, пететажни, многоетажни.

вторник

1. Отдел за търсене и проучване (FEMP)

Тема: "Моят град"

цел: създават условия за формиране на математически представи на децата.

Задачи:

Образователни:

Образователни:

Образователни:

2. Художествено-естетически (музика)

аз половин ден

1. Сутрешни упражнения

Цел на играта: обогатяване на знанията на децата за забележителностите на град Железногорск-Илимски

3. Запознайте се с нашия сънародник, детски писател Черних Ю.Е. и неговото творчество

Цел: запознаване с творчеството на Ю. Е. Черних, представяне на някои аспекти от неговата биография, предизвикване на чувство на гордост у неговите сънародници.

4. Поканете децата да проектират книгата „Прекрасните хора на нашия град“

Цел: генериране на интерес към търсещите дейности, желание за съвместна работа с родителите.

5. P/n „Намерете чифт“

Цел: развиване на способността за действие, консолидиране на знания за забележителностите на града

II половин ден

1. Фитнес след сън, закаляване, водни процедури

2. Направих. игра "Познати сгради"

3. Изработване на дървета за оформлението

Цел: да се развият умения за работа с картон, да се покаже възможността за правене на триизмерни фигури.

Разглеждане на книги

и албум със снимки за града

Железногорск

Цел: Развиване на любопитство и интерес към изучаване на родния град.

"Къщи на нашата улица"

дизайн

Цел: да научите как да строите къщи от различни видове от конструктор, предавайки архитектурата на определени сгради (жилищни сгради, училище, детска градина, клиника, магазин и др.)

Дали. игра "Събери картинката"

Цел: да се обучават децата да композират снимки от отделни части, чрез съдържанието на снимките да консолидират знанията на децата за герба и забележителностите на града и да култивират любов към малката си родина.

S/r игра "Строители"

Цел: подобряване

способността за прилагане на придобитите знания в игрите, подобряване на способността за комбиниране на няколко сюжета в една игра (строители - къща-автобус); развийте умения за приятелска комуникация.

"Настолни игри"

Цел: да се подобри способността да се намери нещо, което да правите самостоятелно, да се обедините за независими игри.

"Символите на града"

Цел: да научи децата с помощта на учител да съставят кратка история за символите на града и неговото значение.

Дали контрол "Какво липсва"

Цел: да развиете паметта на децата, способността да навигирате с помощта на думи отдясно наляво

„Знаете ли

вашият адрес?

Цел: да научи децата да запомнят своя адрес (град, къща, апартамент) Дид. пр. „Смучи го

тай"

Цел: да научите децата да броят напред и назад в рамките на 5, да съпоставят числата и числата.

сряда

1. Комуникационен отдел

Тема: „Пътуване из Железногорск със Смешарики“

цел: създаване на условия за комуникативна дейност на децата.

Задачи:

Образователни:

Образователни:

Развийте съгласувана реч;

Образователни:

2. Двигателна функция

Тема: „Цвете на здравето” с помощта на ИКТ

цел: създават условия за обогатяване на двигателния опит на децата 4-5 годишна възраст. Формиране на умения за здравословен начин на живот у децата.

Задачи:

Образователни

Развитие

Образователни

аз половин ден

1. Сутрешни упражнения

2. Разговор с деца „Къде мога да видя това?“

Цел: да се консолидират знанията на децата за забележителностите на града и неговите жители; развийте способността да поддържате диалог, без да прекъсвате.

3. Направих. игра "Едно-много"

Цел: да научите как да образувате множествено число съществителни в I. и R. случаи

4. Продължаваме да четем произведенията на Ю.Е. черен

Цел: да се научи да вижда фигуративни изрази, за да опише героите на произведенията.

II половин ден

1. Фитнес след сън, закаляване, водни процедури

2. Подготовка на основата за оформление „Град“.

Цел: да се развие способността за точно и пълно изпълнение на инструкциите на учителя, да се осигури цялата възможна помощ при производството на оборудване.

3. P/n „Ние сме забавни момчета“

Цел: развиване на сръчността и въображението на децата

Дали. игра "Познати сгради"

Цел: Развиване на наблюдателността на децата, способността да намират прилики и разлики в сградите, изобразени на снимките, да активират речника на децата, да назовават историческите паметници на града, да възпитават любов към родния си град.

Помощ за играта

„Добре дошли в град Железногорск-Илимски“

Цел на играта: обогатяване на знанията на децата за забележителностите на град Железногорск-Илимски

Изработка на къщи по модел “Сити”.

Цел: да се развие креативността на децата, умението да правят къщи от картонени заготовки, допълвайки ги с различни детайли, използвайки различни материали и оборудване.

Избор на транспорт

инструменти за оформлението „Град“.

Цел: да се подобрят знанията на децата за транспорта по улиците на града, неговата цел, видове.

Игри с драматизация

въз основа на произведенията на Ю.Е. черен

Цел: да се развие речта на децата при изпълнение на малки стихове, способността да се обединяват за независими игри.

Страници за оцветяване "Къщи"

Цел: развиване на умения за оцветяване в една посока, без пропуски; консолидирайте знанията за къщите на нашия град

Съставяне на разкази „Градът, в който живея“

Цел: Да се ​​вдъхне интерес към историческото и културно наследство, да се насърчи чувството на гордост към архитектурния паметник на града.

Дали. игра "Steam"

ню превключватели"

Цел: развитие на зрителната памет, внимание, обогатяване на речника, запознаване на децата с родния им град.

Направих игра "Помогни ми да сложа числата на къщите"

Цел: да се развие способността да се прави разлика между количествено и порядъчно броене в рамките на 5.

Дали. пр. „Намерете къща като тази“

Цел: Да научите децата да намират подобно изображение с образец, да развият внимание и наблюдение.

четвъртък

1. Художествено-естетически (музика)

По план на музикалния директор

2. Продуктивен д-т (приложение)

Тема: „Снежен град“

цел: създаване на условия за развитие на творческите способности на децата

Задачи:

Образователни:

Научете се да композирате колективна сюжетна композиция от правоъгълници с различни размери, като използвате техниката за правене на фреска: равномерно нанесете лепило върху повърхността и поръсете грис;

Продължете да учите как да работите в екип, да разпределяте действията и да съгласувате напредъка на работата.

Образователни:

Образователни:

аз половин ден

1. Сутрешни упражнения

2. Разговор „Как мога да помогна на родния си град?“

Цел: Децата да искат да поддържат дворовете си чисти и подредени, за да са чисти и красиви.

Цел: да активирате в речта на децата използването на глаголи, обозначаващи човешко действие, да разширите техния активен речник.

4. P/n „Разхождам се из къщата“

Цел: подобряване на способността за ясно произнасяне на думи, действие по сигнал, развитие на скоростта на бягане

II половин ден

1. Фитнес след сън, закаляване, водни процедури

2. Направих. Играта "Сдвоени подменени"

Цел: развитие на зрителната памет, внимание, обогатяване на речника, запознаване на децата с родния им град.

3. Проектиране на оформление „Град“.

Цел: да се развие способността за проектиране на оформление, да се активират съществуващите знания за града.

Разглеждане на снимки за града

Цел: активиране на знанията по темата

Игри в игрални зони

Целта е да се подобри способността за разпределяне между зоните за игра, обединяване за независими игри и развиване на приятелски комуникационни умения.

Преглед на албумите „Прекрасните хора на нашия град“, „Моят град Железногорск“

Цел: създаване на условия за самостоятелна речева дейност

Рисуване „Разхождаме се из града“

Цел: развиване на визуалните умения на децата, насърчаване на способността за самостоятелно композиране на сюжета на рисунка.

Възпроизвеждане на оформлението „Град“.

Цел: развиване на умения за игра на съвместно изработено оборудване.

Дали контрол "Въпроси и отговори"

Цел: научете се да отговаряте на въпроса на учителя в пълно изречение, правилно съставяйки изречения.

Дали контрол "Какво се брои"

Цел: подобряване на уменията за редно броене, научаване на координиране на числа и съществителни имена и консолидиране на знания за градските сгради.

Дали. игра "Довърши изречението"

Цел: да научат децата да продължат граматически правилно изречение, започнато от учителя, да използват съществуващия запас от знания и думи по темата град.

Изрежете цветя за цветната леха

Цел: научете се да режете по контур с ножица, вижте значението на работата си, запомнете правилата за работа с ножици

петък

1. Продуктивна дейност (рисуване)

Тема:"Моят град"

цел: създаване на условия за развитие на визуалните умения на децата

Задачи:

Образователни:

Образователни:

Развиват креативността и способността за самостоятелна работа;

Образователни:

Култивирайте точността в работата.

2. Двигателна функция

аз половин ден

1. Сутрешни упражнения

2. Проблемна ситуация „Къде изчезнаха чистачките?“

Цел: да се покаже важността на работата на портиера, да се подобри способността да се поддържа улицата чиста, да се види резултатът от действията, да се развие способността да се говори, без да се прекъсват един друг, и да се допълват отговорите на другарите.

3. Направих. игра "Назовете действието"

Цел: да научи как да избира глагол за обозначаване на действията на хора от различни професии, за да покаже значението на тези професии за жителите на града.

4. P/n „Няма да ви кажем какво направихме, но ще ви покажем какво видяхме“

Цел: да се развият общите двигателни умения на децата, да се научат да изпълняват действия на хора от определени професии.

II половин ден

1. Фитнес след сън, закаляване, водни процедури

2. S/r игра „Аз съм журналист“

Цел: Да се ​​даде възможност на децата да овладеят последователна диалогична и монологична реч чрез изучаване на основите на журналистическата професия; обучение за конструиране на независими твърдения; разширяване и активиране на речниковия запас. Подобряване на способността за установяване и регулиране на контакти в съвместна игра: преговаряйте, помирявайте, убеждавайте, действайте.

1. Направих. Играта "Сдвоени подменени"

Цел: развитие на зрителната памет, внимание, обогатяване на речника, запознаване на децата с родния им град.

2. Слушане на песни за родния град, четене на поезия

Цел: Да събудите интерес към родния си град, да внушите чувство на гордост към него.

3. Игри с оформлението на града

Цел: развиване на умения за приятелско общуване и способност за преговори.

4. пр. „Завършете рисунката“

Цел: подобряване на способността да виждате липсващи елементи и да ги допълвате, развивайте графични умения.

Домакински ежедневието работа „Да възстановим реда в групата“

Цел: да се подобри способността на децата да почистват ъглите, да запомнят местоположението на игрите и албумите, да избърсват самостоятелно рафтовете и да мият играчките според алгоритъм.

Преглед на книги за нашия град

Целта е да се затвърдят съществуващите знания.

Работа с карти “Моят град”.

Целта е развиване на моториката на ръцете при рисуване, мислене при намиране на липсващия елемент.

Дали. пр. „Поставете ред в къщите“

Цел: развиване на умения за редно броене, способност за свързване на място с число и развитие на речта на децата.

Игри с пръчки „Поставяне на шаблони“

Цел: да научите децата да оформят шаблони, използвайки метода на приложение, да развият умения за мислене и броене.

Ръководство за игра „Добре дошли в град Железногорск-Илимски“

Цел на играта: обогатяване на знанията на децата за забележителностите на град Железногорск-Илимски

Дали. Играта "Сдвоени подменени"

Цел: развитие на зрителната памет, внимание, обогатяване на речника, запознаване на децата с родния им град.

Анкета за родители "Градът, в който живея."

Уважаеми родители! Като част от дейностите по проекта Ви молим да дадете отговори на следните въпроси:

1) Разговаряте ли с децата си за града, в който живеем?_________

2) Вашето дете познава ли забележителностите на града? Кое?________________________________________________________________

3) Вие и вашето дете обичате ли да се разхождате по улиците на града?___________________

4) Разказали ли сте на детето си с какво е известен нашият град?_______

5) Какви известни хора от нашия град познавате?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Вие и вашето дете посещавате ли театри? Кое?__________________________

__________________________________________________________________

7) Посещавате ли музеи с детето си? Кое?__________________________

__________________________________________________________________

8) Смятате ли, че едно дете трябва да знае историята на родния си град? Защо?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Как можете да помогнете за изпълнението на този проект?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

благодаря ви

Обобщение на урока за търсещи и изследователски дейности (FCCM) средна група

Тема: „Моят любим град“.

цел: Разширяване на представите на децата за родния им край, град.

Задачи:

Образователни:

1.Продължете да запознавате децата с тяхната малка родина

2.Запознайте се с историческото минало на града.

3. Формирайте граматичната структура на речта с помощта на речникови упражнения.

4. Обогатете знанията на децата за забележителностите на града.

5. Подобрете фонематичното съзнание, обучете децата в способността да: дават пълен отговор на въпрос

6. Обогатете представите на децата за техния град чрез игрови дейности.

Образователни:

1. Развивайте емоционална отзивчивост и добронамереност.

2. Развийте способността да напишете кратка история по картина.

3. Допринесете за развитието на интереса на децата към правилата за здравеопазващо поведение

Образователни:

1. Култивирайте уважение и любов към вашата малка родина - вашата родна земя.

2. Възпитаване на култура на вербална комуникация и интерес към историята на града

Оборудване :

Напредък:

Внася се глобус с прикрепени кръгове (червен - Русия, зелен - Иркутска област, син - Железногорск, различни по размер).

Какво мислите, че означават кръговете на земното кълбо? (изявления на децата)

- Всеки човек на земята има родина.

Учителят кани децата да се запознаят с картата. Показва, че страните са много и всички са различни, а нашата е най-голямата. как се казва (Русия)

- Точно така, как наричат ​​хората, живеещи у нас? (руснаци).

Момчета, кажете ми кой живее в нашата страна, какви хора? (Деца, майки, бащи, баби и дядовци).

- Така е момчета. Родината обединява всички хора, живеещи в една държава: те говорят на един език, празнуват общи празници и, ако е необходимо, защитават родината си.

Какво наричаме Родина?

Къщата, в която ти и аз израстваме.

И брези край пътя,

По кой път вървим.

Какво наричаме Родина?

Слънцето е в синьото небе.

И ухаещо, златисто

Хляб на празничната трапеза.

Какво наричаме Родина?

Земята, където ти и аз живеем.

(В. Степанов)

Как се казва нашата малка родина? (Железногорск)

1 слайдградска панорама

Ставаме рано сутринта,

Виждаме града през прозореца.

Събуди се, живее.

Вика ни навън.

Деца, вие в кой град живеете? (Железногорск)

Как се наричаме всички ние - жителите на Железногорск? (Жителите на Железногорск.)

Защо градът ни се казва така?

2 слайдкариера

В нашия град се добива желязна руда (показване на минерали)

Кой намери тази руда и как се появи градът, сега ще ви разкажа и покажа.

Разказ на учителя:

Много, много отдавна тук не е имало град, а само гори и река.

3 слайдИлимски форт

И тогава един ден изследователят на рудата Шестачко Коршунов намери тук руда и основа Илимската крепост, а реката беше наречена Коршуниха. Минаха години и във връзка с началото на съвременния рудодобив селището получи статут на работно селище и името Железногорск.

4 слайд – 6 слайдградско строителство, фабрика

През 1965 г. той е преобразуван в град, наречен Железногорск-Илимски, а жп гарата остава Коршуниха. Строителите пристигат в Коршуника от различни градове. Нашият град се разраства. Строят се завод, къщи, магазини, детски градини, болници.

Звукови SMS съобщения

Деца, получихме SMS на мобилния си телефон. Нека го прочетем. Пише, че при нас идват гости от самата столица, от Москва. Те наистина искат да опознаят нашия град и интересните забележителности на Железногорск. Трябва да им помогнем.

Знаете ли какво е забележителност?(Това са красиви, запомнящи се места, които красят нашия град.)

Има ли места в нашия град, с които се гордеем и с удоволствие показваме на жителите на други градове и държави?

Мисля, че основната атракция на нашия град са хората, които живеят тук. Всички те живеят заедно в нашия красив и уютен град.

Деца, с какви забележителности бихте искали да запознаете нашите гости?(……)

(Работа в подгрупи) Игра „Събери снимка“

Вижте, на нашите маси има снимки със забележителностите на града, това го прави красив и запомнящ се, трябва да ги съберете и да ни разкажете какво се е случило, а аз ще видя кой от вас е бърз и сръчен (децата събират ).

Браво момчета, виждам, че знаете много за нашия град и това ме радва, значи познавате и обичате своя град.

Момчета, какво мислите, всичко, което е красиво в нашия град, кой го е създал (Хора).

Точно така – от нашите сънародници, които правят всичко, за да бъде градът ни още по-красив.

Не без причина, когато говорим за хората, живеещи в нашия град, те имат „Златни ръце“, но защо казват това?, „Светла глава“, „Горещи очи“.

Нашият народ може да работи и да защитава родината си и да се забавлява. По време на празничните веселби се провеждат игри и танци, звучат весели песни.

Застанете в кръг, ние също ще играем игра, позната на вас и мен.

Урок по физическо възпитание „Руска народна игра“

Ще отида при моя приятел

Хей, ставай, ставай смело!

Ще протегна ръка на приятел -

Нека танцуваме по-забавно..

Ще се въртим в кръг с теб,

Двамата се държим за ръце,

Ще танцуваме този танц,

Ще танцуваме и пеем.

Да танцуваме, да танцуваме

нека танцуваме енергично

Така че всички честни хора

веднага стана по-забавно

(децата изпълняват танцови движения)

Момчета, в нашия град има много прекрасни хора - това са писатели, строители и много други, но можем да научим за това от родителите си.

И ще ви прочета едно стихотворение на нашия сънародник Георгий Замарацки(изложена снимка)

„Родино малка, Родино мила...” (четене)

Малка родина мила родино

Колко мила си ми!

Ти си всичко: и горски касис,

А извън селото до боровете има добитък,

И в коситбата има купи сено.

Моята родина е мила, светла, чиста,

Как да не се гордея с теб!

Понякога златист, понякога ветровито-мъглив,

Млада е, като песен, течаща от поток,

Руска родина, Илимска обработваема земя

Стана моята съдба.

Ще минат години, ще станете възрастни и независимо къде живеете, независимо къде работите, спомените за нашия град винаги ще живеят в сърцата ви. Затова нека обичаме родината си, ценим я, защото имаме толкова големи, добри сърца.

Фентъзи игра „Чанта с мечти“

(Учителят дава на децата чанта)

Да помечтаем с цялото си сърце какво ще направя за родния си град, когато стана голям (детски разкази)

Вярвам, че мечтите ти ще се сбъднат, че винаги ще обичаш и помниш „милия кът”, за който мечтаеш да направиш толкова добри и красиви неща. Каня ви да се приближите до скицата на нашия град и ще го украсите по свое усмотрение. Направете града такъв, какъвто сте мечтали, по-красив и уютен

(децата се приближават до плаката и го украсяват с различни насаждения от цветя, дървета, сгради)

Обобщение на урока за търсещи и изследователски дейности (FEMP) средна група

цел: създават условия за формиране на математически представи на децата.

Задачи:

Образователни:

Затвърдете знанията за директно броене в рамките на пет;

Продължете да учите как да свързвате число с броя на обектите;

Да се ​​развие способността за намиране на следващото и предишното число от назованото и обозначеното;

Образователни:

Развийте способността да правите разлика между количествено и порядъчно броене в рамките на 5;

Развиват способността да съставят фигура от геометрични фигури;

Консолидиране на знанията в имената на времето, времето на деня, имената на геометрични фигури

Образователни:

Култивирайте вниманието, способността да действате според конкретен план и, ако е необходимо, оказвайте помощ на връстници.

Оборудване и материали:

Покана, карта със задачи, набор от цифри за всяко дете до 5, количествени карти на предмети до 5, по една за всяко дете; карти предишни и следващи номера; карти с изображение на 5 къщи и жители - по 15 за всяко дете; карти за играта „Памук“; картинки, изобразяващи части от деня – 1 комплект; геометрични фигури, разрязани на 4 части - кръг, квадрат, триъгълник за всяко дете.

Напредък:

На вратата виси покана от Краеведския музей: „Момчета, каним ви в нашия музей за изложбата „Нашият град“, но само тези, които изпълнят всички наши задачи, могат да стигнат до нас.“

Момчета, да отидем на изложбата?

Трябва да опитаме, да внимаваме и ето карта със задачи (ватман с лепящи се пликове, в които задачите, свързани с пунктирана линия, са маршрутът, който трябва да следвате)

1. ИГРА „БРОИ ПРЕДМЕТИТЕ“

Пребройте елементите на картата и посочете броя на елементите с цифра (децата броят елементите и поставят желаното число до тях).

Колко къщи?

Колко дървета? (и др.)

Преброихте ли всичко правилно? Кой не успя?

(Децата, заедно с учителя, рецитират алгоритъма: когато преброявате, не трябва да пропускате нито един елемент и да не броите нито един елемент два пъти).

2. ИГРА „ЧИСЛАТА СЕ СМЕСВАТ“

Момчета, в нашия град имаше силен вятър и всички числа бяха объркани, подредете числата.

Уредено?

Кое число идва преди числото 3?

Кое число идва след числото 1?

Кое число е между числата 3 и 5?

вярно

3. ИГРА “СКРИЙ И СКРИ” предходни, следващи числа.

Погледнете картите и ми кажете кои числа са скрити

Защо са решили това? (3, защото след числото 2 идва числото 3) (2-3 цифри също са скрити).

Играха много добре. Беше забавно и интересно.

4. ИГРА „КЪЩИ ЗА Железногорчани“

Всички жители на нашия град живеят в къщи. Те живеят на семейства. Семействата бяха различни: в едно семейство живееше един човек, в други семейства имаше повече. Всички живееха на една улица. Нека помогнем на жителите на Железногорск да се установят правилно.

Що за къща е това? Да броим по ред (децата назовават поредните номера на къщите: първа, втора, трета, четвърта, пета).

Въпрос: Какво мислите, че трябва да се направи, така че жителите на Железногорск да не забравят в коя къща живеят? (трябва да поставите карти с номер. Това ще бъде номерът на къщата).

Прикрепихме картите, сега ще поставим жителите.

Това е... (първата къща) - тук ще живее...(1 жител на Железногорск).

Това е...(втора къща) - (2 жители на Железногорск) ще живеят тук

и т.н.

5. ФИЗКУЛТУКА „ЗАРЕЖДАНЕ“

Момчета, на картата има малко човече, какво прави?

Нека да си починем и да направим няколко упражнения.

Всеки ден сутрин

Правим упражнения.

Много ни харесва

направете по ред:

Забавно е да се разхождаш

забавно е да се разхождаш.

Вдигнете ръцете си

спусни ръцете си.

Вдигнете ръцете си

спусни ръцете си.

Клекнете и се изправете.

клякайте и се изправяйте.

Скок и галоп

скок и галоп.

7. ИГРА „ПАМУК“

Имам карти с ивици по тях.

кои? (дълги и къси). Коя лента е най-дългата? (розово). Кое е по-късо? (жълто).

Дългият означава силен удар, а късият - тих.

Подгответе ръцете си, внимавайте, гледайте картите.

Добре, всички обръщаха внимание.

7. ИГРА „НАЗВЕТЕ ЧАСТИТЕ ОТ ДЕНЯ“

Разгледайте снимките и ги подредете

1. Назовете частите от деня (сутрин, следобед, вечер, нощ)

2.Колко части има на ден? (четири)

3.Как се казва изминалият ден? (вчера)

4.Какви са имената на дните, които идват скоро? (утре)

5. как се казва денят, в който живеем сега, в настоящия момент? (днес)

В нашата група имаме ежедневие (показва плакат)

Какво е първо - обяд или вечеря?

Какво по-късно: разходка или закуска?

Какво е на първо място: следобедна закуска или тихо време?

8. ИГРА С ПЪЗЕЛ

Силният вятър не само разбърка числата, но и разпръсна навсякъде части от геометрични фигури (части от квадрат и кръг бяха разпръснати по пода). Как да ги съберем сега?

Това е пъзелът

За да попълните правилно пъзела, ще направим упражнението за мозъка „Уши-нос“ (децата изпълняват кинезиологично упражнение).

Кой може да ви помогне да сгънете геометрични фигури?

(децата по желание сглобяват геометрични фигури от 2,3,4 части).

9. ИГРА „МАГИЧЕСКИ ФИГУРИ“

Момчета, нека да помечтаем и да измислим какви магически същества могат да живеят в нашия град. Направете различни необичайни силуети от геометричните фигури, които имате (децата правят формите)

Какви геометрични фигури използвахте?

10. И в този плик има покана: „Браво, изпълнихте всички задачи, чакаме

Вие _______________________ ________ часа"

Бележки за комуникативни дейности (развитие на речта) в средната група, използвайки ИКТ

Тема: „Пътуване из Железногорск със Смешарики“

цел: създаване на условия за комуникативна дейност на децата.

Задачи:

Образователни:

Разширяване и задълбочаване на знанията на децата за техния роден град Железногорск;

Научете децата да образуват сродни думи от думата род;

Научете се да разпознавате забележителности на слайдове, да напишете разказ въз основа на тях;

Образователни:

Развийте съгласувана реч;

Интензифициране на използването на думи в речта на децата - малка родина, голяма родина, атракции, хора на Железногорск;

Образователни:

Култивирайте любов към родния си град.

Материал и оборудване: презентация „Пътуване из града със Смешарики“, проектор, лаптоп,

Напредък:

1 слайд скрийнсейвър за анимационния филм „Смешарики“

Смешарики ни кани на разходка из града. да тръгваме ли

2 слайд Панорама на Железногорск

Деца, вие в кой град живеете? (Железногорск)

Как се наричаме всички ние - жителите на Железногорск? (Железногорск)

Железногорск е нашата малка родина.

Какво наричаме Родина? (Мястото, където сме родени, живеем, ходим на детска градина, където живеят нашите бащи и майки, приятели.) Точно така.

Слайд 3 „Пръчка“

Деца, в коя държава живеете? (Русия). Русия е нашата голяма родина, тя обединява всички хора, живеещи в една държава. Всички сме руснаци, всички говорим на един език. Ние много обичаме нашата Родина.

Игра с топка "Семейство от думи"

Да образуваме думи от едно семейство с думата Родина.

Кирил, майка ти... (родила те).

С каква дума можете да наречете татко и мама? (Родители.)

С каква дума бихте нарекли леля си и чичо си? (Роднини.)

Какъв брат имаш? (Родно.)

Кой живее у нас? (Хора.)

Каква песен пеехме? (Народен)

Какво е другото име за извор, който излиза от земята? (Пролет.)

(Избройте всички думи от едно семейство с думата Родина.)

Слайд 4 „Палма - на фона на града“

Какво голямо семейство се оказа! И вече знаете, че Родината е земята, където сме родени, където живее нашият народ. Родина - родна земя.

Игра с пръсти „В нашия град“

(Самомасаж на върховете на пръстите, по един пръст на линия.)

Колекция от улици, площади - 5

Коли, автобуси, хора - 4

Многоетажни сгради - 3 бр

Те струват като книжни томове. - 2

Но все пак, ние обичаме града - 1

(смяна на ръцете)

За това, че от лято до зима - 1

Срещаме радостни приятели, - 2

И с тях можете да отидете в музея - 3

И отидете на цирка, и на пързалката - 4

И се разхождайте всеки ден! – 5

Слайд 5 - 8 „Разкажете ни за забележителностите“

Вижте, Смешарики иска да научите и да ни разкажете за нашите атракции.

4 детски приказки

Деца, много се радвам, че познавате добре града си. Говорихте за него с такъв интерес, че веднага се разбра колко много го обичате. И сега искам да чуя добри думи от вас за нашия град.

(отговорите на децата)

Нека да нямаме високи сгради и метро,

И трамваите не тракат рано сутрин,

Но намерихме руда,

Те пекат хляб и питки.

Такива сенчести улици и дворове

Ще срещнете много в Русия,

Живей, граде мой, гради, здрав бъди!

И ставайте все по-красиви с годините.

Вижте колко добри, добри и нежни думи казахте на любимия град. Ти наистина го обичаш и се грижиш за него. В крайна сметка бъдещето зависи от вас, момчета, от това колко обичате родината си, какво добро можете да направите за нея, когато станете възрастни.

Игра "Можеш - не можеш."

Децата стоят в кръг.

Деца, нека поговорим какво можете да правите у дома, по улиците на града и какво не можете. Аз ще задам въпрос, а вие ще отговорите мълчаливо, с движения. Скачането е правилно, клякането не.

Пресечете улицата на червен светофар.

Бране на цветя в леха.

Полюбувайте се на цъфтящата цветна леха.

Садете дървета и цветя.

Хвърляне на опаковки от бонбони.

Пресичайте пътя, когато светофарът свети зелено.

Крясъци, вдигане на шум на обществени места.

Говорете със спокоен, учтив тон.

Слайд 9 „Едно - много“

Нека помогнем на Смешарики да отговори правилно на въпроса.

това? А това? (къща - къщи)

Не какво? (къщи - къщи)

(подобно: дърво, врата, покрив, тръби)

Smeshariki хареса нашето пътуване, а вие?

Кое беше интересното?

Кое е най-трудното?

Кое е интересното?

Гледане на анимационния филм „Умен дом“

Обобщение на урока за продуктивни дейности (чертеж)

Тема: "Моят град"

цел: създаване на условия за развитие на визуалните умения на децата

Задачи:

Образователни:

Продължете да развивате способността да рисувате отделни обекти;

Изяснете представата си за родния си град;

Укрепване на идеята за формата на предметите, размера;

Фиксирайте цветовете и техните нюанси;

Образователни:

Развиване на креативност, способност за самостоятелна работа, избор на необходимото оборудване;

Активирайте речта на децата - правоъгълна, висока-ниска, права линия;

Образователни:

Култивирайте точността в работата.

Оборудване и материали:

Кутията съдържа петна, страници за оцветяване на града според броя на децата, писмо от Молив, восъчни пастели за подгрупата, бои и четки за подгрупата, моливи за подгрупата, презентация „Железногорск“

Напредък:

В групата се появява кутия.

Момчета, какво е това?

Как да разберете какво има в него?

Отворете го и вижте (многоцветни петна и готови листове - страници за оцветяване, изобразяващи града)

Какво мислите, че е това?

Защо лежат заедно?

Намираме писмо от Молив

„Момчета, нарисувах вашия град, но бързах да отида на изложбата и нямах време да го оцветя? Моля, помогнете ми"

какво ще правим

Кажи ми как се казва градът, в който живеем ние с теб? (Железногорск).

Железногорск голям или малък град е?

Кажете ми какъв цвят са къщите в нашия град?

Това е нашият град! (показва града на слайдове)

Ставаме рано сутрин и виждаме града през прозореца.

Събуди се, живее, вика ни навън.

Има различни видове къщи: високи и ниски,

Зелено и червено, далечно и близко.

Панел, тухла, на пръв поглед обикновен.

Полезни, красиви – има различни видове къщи.

Какво трябва да се направи, за да изглежда градът, който Молив нарисува, като нашия?

С какво можете да го оцветите? (бои и четки, восъчни пастели, моливи)

Кажете ми как да го нарисувам, така че градът да е красив? (внимателно, без да драскате, без да излизате извън очертанията на чертежа)

Вижте нашия град, има много къщи, но Моливът е нарисувал само една. защо (Бързах, нямах време)

Как да поправя тази грешка? (теглене)

Нека, момчета, да разгледаме къщите - каква форма имат (правоъгълни). Точно така, те могат да бъдат високи и тесни, а могат да бъдат ниски и широки (учителят показва чертеж на правоъгълна къща върху лист). Боядисваме къщата внимателно, за да не излизаме извън краищата на картината.

За да се получи всичко, трябва да разтегнете пръстите си, да правите упражнения за пръсти

Къща.

Искам да построя къща

(Сгънете ръцете си като къща и ги вдигнете над главата си)

Така че в него има прозорец,

(Съединете пръстите на двете си ръце в кръг)

Така че къщата има врата,

(Свързваме дланите на ръцете си вертикално)

В близост да расте бор.
(Вдигаме една ръка нагоре и „разтваряме“ пръстите си)

За да има ограда наоколо

Кучето пазеше портата,

(Съединяваме ръцете си в ключалка и правим кръг пред нас)

Беше слънчево, валеше,

(Първо вдигаме ръцете си нагоре, пръстите „разперени“. След това спускаме пръстите си надолу, като правим „разтърсващи“ движения)

И лалето цъфна в градината!

(Съберете дланите си и бавно разтворете пръстите си - „пъпка на лале“)

Момчета, предлагам ви да помислите с какво ще рисувате и да рисувате и да отидете до масата, където е необходимото оборудване.

Самостоятелна творческа дейност на деца, придружена от музика (помощ на учителя за деца, които имат затруднения)

След като са завършени, рисунките се поставят върху килима.

Анализ на детски творби.

Мислите ли, че изпълнихме молбата на Молив?

Момчета, предлагам ви да разгледате рисунките си.

Какъв град имахме?

какво най-много харесваш

Защо имаме пъстър, красив, оживен град?

Какво според вас липсва на нашия град? (дървета, цветни лехи)

Вече всеки, който желае, може сам да нарисува дърветата в цветните лехи, за да бъде градът ни още по-красив.

Учителят предлага да организира изложба с рисунки за родителите и да изпрати снимката на Молив.

Обобщение на урока за продуктивни дейности (приложение)

Тема: „Снежен град“

цел: създаване на условия за развитие на творческите способности на децата

Задачи:

Образователни:

Научете се да съставяте колективна сюжетна композиция от правоъгълници с различни размери, като използвате техниката на фреска;

Укрепване на способността за равномерно нанасяне на лепило върху повърхността и поръсване на грис;

Развийте способността да работите в екип, да разпределяте действията и да съгласувате хода на работата.

Продължете да развивате умения за работа с лепило

Образователни:

Развиват креативността и способността за самостоятелна работа;

Развийте способността да разбирате и анализирате съдържанието на стихотворението.

Образователни:

Култивирайте точността в работата.

Оборудване: листове син картон - по 1 за всеки работен плот, готови къщи - правоъгълници, грис в чинии, лепило, четки за лепило, салфетки, схема за работа с грис; 4 плика: 1 писмо, показва голямо слънце, съдържа град през лятото

Напредък:

Момчета, писма дойдоха в нашата група, вижте колко са? (4)

Да видим от кого са?

1 буква изобразява голямо слънце, в него има град през лятото

Буква 2 – по-малко слънце – град през пролетта

3 буква – малко слънце – град през есента

4-та буква – най-малкото слънце – грис

От кого са тези писма? (от слънцето)

Защо са различни размери? Ще разберем, ако погледнем какво има в тях?

Разглеждане на снимки, обяснение на размера на слънцето (през лятото го има много - голямо е, през пролетта е по-малко, през есента е още по-малко, а през зимата почти го няма)

Защо в последния плик няма снимка?

Каква снимка трябва да има тук?

Знаете ли за какво служи грисът? как изглежда тя (на сняг)

Четене на стихотворение:

Сняг вали, вали на шепи

В полето е зима.

Покрити до веждите с шапки

В дворовете на къщата.

През нощта виелицата изигра трикове,

Снегът чукаше по стъклото,

А сега - вижте колко е забавно

И бяло - бяло!

С. Маршак

Момчета, нека си спомним как можете да превърнете снимка в зимна с помощта на грис?

Какво правим първо? (схема за работа с грис: нанесете четка с лепило на мястото, където ще изсипем сняг)

Как да използваме лепило?

Какво ще правим след това? (след това вземете щипка грис с пръсти и я поръсете върху лепкавата повърхност)

Първо ще направим снимка на града, а след това ще покрием нашия град със сняг.

Разделение по длъжности. На всяка маса има по един син лист картон и набор от правоъгълници (децата лепят къщи - правоъгълници, рисуват прозорци и врати с флумастери).

След като градът е готов, е необходимо да се поръси със сняг - грис.

Децата изпълняват задачата самостоятелно.

След като работата е готова, разглеждаме:

кой град?

Харесва ли ви, защо?

Как направихме зимен град?

Какво беше трудно?

Какво друго мислите, че може да се направи с грис?

Обобщение на урок по физическо възпитание в средна група „Цвете на здравето“, използвайки ИКТ

цел: създават условия за обогатяване на двигателния опит на децата 4-5 годишна възраст. Формиране на умения за здравословен начин на живот у децата.

Задачи:

Образователни

Научете скачане, прескачане на щанги с различна височина;

Развийте умения и навици за здравословен начин на живот;

Научете се да пълзите в обръча и под дъгата странично, без да докосвате ръба на обръча;

Развитие

Упражнявайте децата в ходене с движения в кръг и между предмети;

Практикувайте пълзене на пейка по корем;

Образователни

Да предизвика положителен емоционален отговор на спортните упражнения у децата, да внуши любов към физическото възпитание.

Оборудване:

Топки (диаметър 10-12 см) според броя на децата, 2 обръча, 4 дъги, кегли, пейка - 2, постелки 2, щанги с различна височина -6. Чаши в различни цветове (големи - 6 броя, малки според броя на децата); жълто, синьо, зелено.

Движи се :

Децата влизат в залата и се подреждат първо в колона, а след това в редица.

1 слайд - изображение на цветна пъпка

Момчета, вижте - това е вълшебно цвете - здраве. Който го види да цъфти, ще бъде най-силният, най-сръчният и най-важното най-здравият човек.

Искаш ли да си такъв?

Това цвете расте в нашия град. Не е лесно да се намери. Как бих искал да го видя да цъфти поне веднъж, за да съм винаги здрав.

Така че може би ще предприемем това пътуване из града и ще намерим цъфнало цвете

Слайд 2 - градски път.

Тогава да не губим време - да вървим! Музиката звучи - „Забавно е да се разхождаме заедно през откритите пространства.“

Уводна част.

Децата се разхождат из залата, като изпълняват следните движения:

1. Ходене на пръсти.

2. Ходете на пети, дръжте ръцете си зад главата.

3. Ходене в полуклек.

4. Ходене с разтегната стъпка.

5. Бягане.

6. Ходене, докато изпълнявате дихателни упражнения.

Слайд 3 – разклонен път.

- Виж, стигнахме до знака - знак за престрояване в 2 колони.

Част II.

Реорганизация на децата в две колони.

Децата се подреждат в две колони за изпълнение на общоразвиващи упражнения. Песента се изпълнява - A - Studio - „Зареждане“.

Общи упражнения за развитие с шлейфове:

1. "Поздрав":

И.П. – краката събрани, ръцете с къдрици отдолу.

Повдигнете върховете нагоре отстрани, поставете десния си крак обратно на пръстите и направете кръстосано замахване. Връщане към I.p. (6-8 пъти.)

2. „Обръща се настрани“:

I.p. – крака на ширината на раменете, ръце на гърдите, завой надясно - ръце настрани, връщане в I.p. Същото вляво. (6-8 пъти).

3. "Наклони":

I.p. – краката на ширината на раменете, ръцете встрани.

Наклонете се надясно, върнете се в I.p., същото наляво. (6-8 пъти).

4. „Клек“:

I.p. – петите събрани, пръстите на краката раздалечени, ръцете на гърдите.

Седнете, разтворете коленете си отстрани, изнесете короните си напред. Връщане към I.p. (6-8)

5. "Обхват":

I.p. – седнал, разкрачени крака, ръце с къдрици отгоре.

Наведете се и докоснете десния си крак. Връщане към I.P. също на левия крак. (6-8)

6. "Скокове":

I.p. – краката събрани, перата отдолу. Скок, раздалечени крака, пръсти на краката встрани. Връщане към i.i. (6-8)

7. „Дихателни упражнения“

4 слайд – стадион

- Момчета, сега на стадиона трябва да преминем през писта с препятствия.

Основни видове движения:

1. Качете се странично, без да докосвате пода с ръце, в редица през три обръча, разположени на разстояние 1 m един от друг.

2. Прескачане на гимнастически щеки с движение напред.

3. Пълзене на гимнастическа пейка по корем, издърпване с две ръце (хванете ръцете си отстрани на пейката).

4. Щафета с хвърляне на пръстен. Разстояние 1,5 – 2 метра.

Финална част:

- Браво, преодоляхте всички препятствия. Струва ми се, че вълшебното цвете на „здравето“ вече е много близо.

Слайд 5 – витамини

- Какво е това?

- Защо хората се нуждаят от витамини?

- Знам една игра, наречена „Витамини“, бихте ли искали да играете?

Игра на открито "Витамини".

Обяснение на играта:

Децата имат кръгове с различни цветове. По време на заболяване майките ви дават витамини с различни цветове, за да подсилят тялото ви, тоест да убият микробите във вас. Тези витамини (кръгове) са разположени около залата. И водачът (той е избран с помощта на малка рима за броене) ще бъде микроб. (Звучи музика). Вие сте витамини, намерете своите цветове по време на музика, щом музиката спре, микробът иска да ви зарази с микроби.

- Сега ще разберем кой е най-сръчен, най-бърз и внимателен.

Да си починем малко. Нека играем играта „Познай гатанката, покажи ми отговора“. Слушай внимателно.

червен гребен,

Шаркан кафтан,

Двойна брада

Важна походка

Той става преди всички

Децата се преструват на петел: ръце на колана. С високо вдигнати колене и изправен гръб децата имитират походката на петел.

Муцуната е с мустаци,

кожено палто на райета,

Често миене

Но не знам за водата. (котка)

Децата се преструват на котки: навеждат се напред, поставят длани на пода, ходят на четири крака. След това, падайки на колене и лакти, извийте и изправете гърба си.

Пъстра шарлатанка

Хваща жаби.

Клатушка се наоколо

Спънах се. (патица)

Децата се преструват на патета: ходене на свити крака.

Пъхна лапата си в хралупата

И да ръмжим, да реваме.

О, какъв сладкоман си

Плоскостъпие. (мечка)

Децата имитират мечка: клатушкане - тежестта на тялото се прехвърля от единия крак на другия, краката са на ширината на раменете, пръстите на краката са насочени един към друг.

Стои на един крак

Гледа внимателно във водата.

Пробива клюна си на случаен принцип,

Търся жаби в реката.

Една капка висеше на носа ми.

разпознаваш ли това. (чапла)

Децата изобразяват чапла: ръцете са вдигнати нагоре, единият крак е огънат в коляното, повдигнат.

На голям цветен килим

Ескадрилата седна,

Ще се отвори, после ще се затвори

Рисувани крила. (Пеперуди)

Децата имитират пеперуда: вдигат ръцете си, свити в лактите, над главите си, докато пляскат, и след това ги спускат.

скок-скок,

Скок-скок.

дългоух –

Бялата страна. (заек)

Децата се преструват на заек: ръце на колана. скачане.

- Браво момчета, познахте всички гатанки и показахте всичко правилно. виждам нещо. Това цвете на „здравето“ е разцъфнало. Вижте колко е красив!

Изваждам цвете с витамини в средата

Отражение:

- Момчета, какво правихме?

- Мислите ли, че вече сме здрави?

- Кое беше много трудно?

- Върху какво трябва да работите?

-Какви нови неща научихте?

Дидактическа игра „Съберете картина“

цел: упражнявайте децата да композират картини от отделни части, чрез съдържанието на картините, консолидирайте знанията на децата за герба и забележителностите на града и култивирайте любовта към тяхната малка родина.

материал: комплекти изрязани картинки „Герб“, „Знаме“, различни паметници и забележителности на града.

Правила на играта: в рамките на определено време сглобете цяла картина от части

Действия на играта:

Търсене, сглобяване на части от картина.

Напредък на играта:

Учителят, заедно с децата, разглежда снимки, изобразяващи забележителностите на града. Обяснявайки правилата на играта, учителят припомня вече известното правило как да сглобите цяла картина от отделни части. След като разпредели снимките според броя на играчите, учителят казва: „Да започваме!“ Децата избират правилните части от своята картина. Който първи сглоби снимката, получава чип. След това можете да размените снимки и да повторите играта. Трябва да имате 2 комплекта картинки: единият се състои от цели картинки, другият от техните части (поне 9-12).

Дидактическа игра "Познати сгради"

цел: Развиване на наблюдателността на децата, способността за намиране на прилики и разлики в сградите, изобразени на снимките, активизиране на речника на децата, назоваване на исторически паметници на града, възпитание на любов към родния град.

Правила на играта . Изберете само еднакви сгради в различни картинки. Печели този, който не сгреши. Сдвоените картинки се търсят от тази, към която сочи стрелката.

Игрови действия. Търсене на еднакви снимки. Въртене на стрелката.

Напредък на играта.

Децата седят на маса, върху която са поставени снимки. Те са много (10 – 12), всички са различни, но някои от тях са еднакви. Следвайки посоката на стрелката, детето търси черно-бяла снимка, направена преди няколко години с изображение на същата сграда. Децата назовават сградите.

Дидактическа игра „Сдвоени превключватели“

Тема "Моят град"

цел: развитие на зрителната памет, внимание, обогатяване на речника, запознаване на децата с родния им град.

Материал : 2 комплекта карти от 9 части (еднакви)

Напредък на играта.

Картите (нечетен брой чифтове) се подреждат произволно на масата в четни редове, като изображението е обърнато надолу. Първият играч отваря произволни две последователни карти и ги извиква на глас. Ако двойката съвпада, играчът я взема за себе си; ако не, той я оставя на същото място, играчът има право на още един ход.

Този с най-много чифтове печели.

Ръководство за игра „Добре дошли в град Железногорск-Илимски“

Целта на играта: обогатете знанията на децата за забележителностите на град Железногорск-Илимски

материал: комплекти кубчета (6 кутии по 9 кубчета), изобразяващи забележителности на града.

Напредък: От децата се иска да сглобят изображение от части; ако има затруднения, се използва референтна картинка.

Проект на учител от ОУ „2 СОУ” ЦДГ „Снежинка” Нестерова О.А.Каргопол 2016г

"Моят роден град"

Тип проект : информационно-творчески.

По естеството на съдържанието: дете, непосредствена среда, исторически и културни ценности на родния край.

По естеството на координацията: отворен.

По брой участници: група.

Участници в проекта:

ученици от средна група,

учители, музикален ръководител,

инструктор по физическо възпитание, родители.

По продължителност: краткосрочен (февруари)

Този проект е предназначен за деца от средното училище. Насърчава формирането на морални и патриотични чувства, взаимоотношения с връстници и възрастни, грижовно отношение към природата, традициите, културата и бита на родния край. Помага за култивиране на чувство за родина, интерес към социалните събития в родния град и страната ни и уважение към труда. Запознава с историческите данни на малката родина, нейното значение в политическия живот на Русия.

цел: Запознаване на предучилищна възраст с историята и културата на родния им край и местните забележителности.

Задачи:

Да даде на децата знания за родната им земя, град: история, символи, атракции, промишлени съоръжения, техните вреди и ползи, екологичната ситуация в региона.

Представете имената на онези, които са основали и прославили град Каргопол.

Запознайте се с културата и традициите на града.

събуждат у децата чувство на любов към своя град, регион, уважение към неговите традиции и обичаи

Формиране на екологична култура у децата и техните родители, желание за участие в дейности за опазване на околната среда.

Обогатете знанията на учители и родители за вашия град.

Създават условия за възприемане на информация за историческото минало и културния облик на родния край

Очакван резултат:

Децата ще развият знания за родния си град и регион.

Деца и родители ще вземат активно участие в изложби, състезания и други дейности.

Децата в предучилищна възраст ще придобият умения за социална комуникация с възрастни.

Продукт на проекта: попълване на краеведския кът с материал.

Етап 1 Информация и сбор:

Проучване на интересите на децата за определяне на целите на проекта.

Събиране и анализ на литература за възрастни и деца.

Свързване със специалисти.

Етап 2. Разработване на проекта

Разговор с деца. Цел: идентифициране на знания за родната им земя, желанието им да разширят тези знания.

Подбор на методическа, научно-популярна и художествена литература, илюстративен материал по тази тема.

3. Изготвяне на работен план за проекта.

4. Подгответе картотека на игри и игрови упражнения.

5. Разработете теми и маршрути за целеви разходки.

Етап 3 Изпълнение на проекта

Форми и методи на работа с деца

Игра дейност

Ролеви игри.

Дизайн на дидактически игри по местна история:
„Съберете снимка“, „Карта на моя град“, „Моята родина“, „Ето моята улица, тук е моят дом“

Когнитивно развитие

Обиколки на града.

Игри, песни и носии на нашите баби и дядовци

Провеждане на цикъл от познавателни образователни дейности по темите: „Възникването на град Каргопол. Неговата история”, „За какво разказват старите снимки”. Гледане на видеоклипа „Моят роден град“, „Играчката на хората“.

Посещение на музея.

Продуктивна дейност

Народно изкуство на Каргопол.

Моделиране "Каргополско куче"

Създаване на папка с рисунки „Каргопол през очите на деца и родители”

Дизайн на фотоалбума „Каргопол - моята родна земя.“

Развитие на речта

Съставяне на творчески истории „Моят любим ъгъл на Каргопол“

Въведение в художествената литература

Запознаване с творчеството на детските писатели в Каргопол. Учене на стихове и песни за Каргопол.

Музика

Урок – игра „Запознаване с игрите на баби и дядовци от района на Каргопол“

Празник "Руска зима".

Посещение на “Горенка”.

Форми и методи за работа с родители

Разговори с родители за важността на този проблем

Дизайн на пътуваща папка „Обичай и познавай родния край”

Включване на родителите в попълване на местния исторически ъгъл с предмети от руското ежедневие

Изложба на снимки „Каргопол е моята родина” (съвместно с родители)

Дизайн на албумите „Забележителности на моя град“, „Птиците на нашата родина“, „Природата на нашата земя“

Информация за родители „История на родния град“ и др.

7. Съвместни рисунки на деца и родители на тема: „Моят любим град“.

Етап 4. Презентация – финал

Оформяне на краеведски кът „Моят роден град”

Изложба на продукти за детска дейност.

Оценка на етапите на изпълнение на проекта от деца.

Презентации на проекти, видеоклипове.

Пътешествие в историята	Да събудим интерес към живота на нашите сънародници. Да се ​​даде основна представа как започва създаването на Каргопол.
„Колко прекрасен е нашият роден език...“	Запознаване с видовете устно народно творчество. Дайте представа за писатели, поети – сънародници.
Екскурзия до местния исторически музей.	Запознайте ни с града, в който живеем, неговите особености и забележителности.
Разговор „Улиците на нашия район“	Запознайте се с историята на града, в който живеем.
Урок „В руската горница“.	Представете дома на руски човек: хижа, изработена от трупи, печка. Дайте представа за хранителни продукти. Събудете интерес към руските традиции и гостоприемство.
Дизайн на фотоизложбата - "Каргопол е моята родна земя!"

Мария Гумирова
Проект "Моят роден град"

Уместност на темата

Едно от водещите условия за патриотичното възпитание на децата е запознаването им с историята. родна земя. Необходимостта от развитие на интересите на децата в предучилищна възраст в тази област е свързана със социалното търсене на обществото.

В този огромен свят всеки има своя малка родина и ние носим частица от нея в сърцата си през целия живот. Да възпитаваш патриотични чувства в детето означава да култивираш привързаност и любов към неговата малка родина. И ако искаме нашите деца да обичат родината си, трябва да направим много, за да ги накараме да обичат мястото, където са родени и живеят.

За генериране на интерес към роден град, е необходимо да изберете материал, който да бъде достъпен за възприятието на детето и да остави ярки впечатления. Това могат да бъдат изображения на природата, социални събития, традиции, работата на близки. Придобитите знания за роден градще допринесе за развитието в предучилищна възраст на такива чувства като привързаност, любов към родна земя.

проблем:

Децата не мислят за това град, в която живеят е тяхната малка родина. Те не знаят нищо за неговата история или забележителности. Без достатъчно знания е трудно да се формира уважително отношение към малката родина.

Участници проект:

Ученици от старшата група;

родители;

Групови учители;

Социални партньори.

Социални партньори:

Детска библиотека;

Музеи градове;

Обзорна обиколка градове.

Цел проект:

Да се ​​формират първичните представи на децата от предучилищна възраст за роден град.

Задачи:

Тренировъчни задачи:

Да се ​​формират у децата от предучилищна възраст идеи за техните град;

Разширете знанията на децата за историческото минало роден град;

Запознайте децата със забележителностите град Азбест;

Запознайте децата със символиката (знаме, герб, химн) градове;

Представете индустрията градове.

2. Развиващи задачи:

Разширяване и обогатяване на речниковия запас;

Развийте способността за водене на диалог между учителя и детето, между децата;

Събудете у децата познавателен интерес, желание да научат нови неща за това къде са родени и живеят;

3. Образователни задачи:

Насърчавайте у децата чувство на привързаност към своите роден град;

Възпитайте у учениците чувство на гордост от своите град;

Да насърчава активното включване на родителите в съвместни дейности с детето в семейна и детска градина;

Планиран резултат.

1. Обогатени и систематизирани знания на децата по история градове;

2. Формиран е устойчив интерес към изучаването на тази тема;

3. Повишаване на родителската компетентност по представения проблем;

4. Участие на семействата на учениците в образователния процес;

План за изпълнение проект

Етапи Дейности

деца родители учители

1. Организационни разговори по тема:

- „Улици градове» ;

- "Атракции";

- „Символизъм градове»

Преглед на презентации. Информиране на родителите за проект: обсъждане на темата проект, решения, възможности за реализация Дефиниране на темата проект.

Формулиране на цели и задачи. Изготвяне на план за основната сцена проект.

Изследване на деца.

Избор на инструменти.

2. Планиране на дейности Самостоятелни и творчески дейности Разговори с родители за необходимостта от тяхното участие в проект. Провеждане на съвместни дейности по план.

Окончателно

Анкетиране на деца по темата за знанията, получени по време на изпълнението проект. Творческа работа с деца Спортна щафета „Моя град»

2. План за изпълнение проект(главна сцена)

Срокове/дата Съвместна дейност Самостоятелна/свободна творческа дейност на децата Съвместна работа на родители с деца

Образователни дейности по време на чувствителни моменти Преки образователни дейности

07.11 Рисуване: "Къщи на нашата улица". Разговор "Моята малка родина" S/i "Семейство".

Пословици, поговорки за град.

Слушане и научаване на химна

Настолна игра « град» , лото "Професии"

Игра "Кажи дума", съберете снимка

Ди "Какво ви трябва за работа"

Рисуване по желание на децата.

Четене работи за град

Дизайн и представяне на мини проектиза името на улицата, на която живеят децата

Обложка на албума „Улиците на нашите градове»

Спортно събитие „Моя град»

08.11 Разговор „Моя град» Строителство "Къща"

09.11 Четене на приказка "Нашето отечество"Ушински К. Д. Приложение "Къщи на нашата улица"

10.11 Преглед на презентацията "история градовеот Куделка до Азбест"рисуване "Приказна къща"

11.11. Тематична разходка по улиците Беседа гр„Улиците на нашите градове»

14.11. Вижте презентацията „Естеството на нашата градове» Разговор „Атракции градове»

15.11. Запознаване със символиката на нашата градска рисунка„Нощ град»

16.11. рисуване "Професии"Разговор по темата „Професиите на нашите градове»

17.11. Посещение на културен център, работа по проект„Моя град» Строителство "Висока сграда"

18.11. Четене "Моята родина"Пришвин М. М. Разговор « Роден град»

3. Резултати проект:

18.11. – ще има спортно събитие „Моя град» .

Публикации по темата:

"Моят любим град, моят роден град." Забавление за старшата група„Моят любим град, моят роден град“ Забавление в по-старата група. Съставител: Наталия Леонидовна Подорожкина, музикален ръководител.

Проект на тема: „Нашата родина е Русия. Моят роден град е Сертолово.” компенсаторна група “Цветя” № 9” Проблемно поле:.

NOD „Судак е моят роден град!“Обобщение на образователните дейности за деца от подготвителната група „Щука - роден град“ Цел: Да се ​​обобщят знанията за Судак, да се запознаят децата със забележителностите.

Образователен проект за деца от подготвителната училищна група „Моят роден град Гулкевичи“ПРОЕКТ „Моят роден град Гулкевичи” Актуалност на проблема. „Човек не може да живее без родината си, както не може да живее без сърце“ К. Паустовски.