26.10.2014

На 24.10.2014 г. в детската градина беше организиран преглед на математически кътове. В състезанието участваха всички групи. По решение на журито на конкурса грамоти по номинации получиха:

- разнообразие от образователни игри" - учители на подготвителна група Полянина Л.С., Новикова Л.Н.

- в номинацията „За грамотно попълване на ъгъл и Разнообразие от забавни математически материали" - учители на старша група Урюпина Г.А., Новикова Л.Н.

- в номинацията „За грамотно попълване на ъгъл и разнообразие от материали за броене“ - учители на средна група Рослякова В.В., Блохина Л.В.

- в номинацията „За грамотно попълване на ъгъл и разнообразие от материали за сензорното развитие“ - учители на по-младата група Габдрашитова Ф.З., Блохина Л.В.

Оценяването се извърши в съответствие с критериите на „Правилника за конкурса“:

Наличието в групата на дидактическите игри за математическо развитие в съответствие с препоръките на програмата „От раждането до училище“ (разнообразие от игри, достатъчно количество, естетически дизайн)

Наличието на разнообразни материали за броене в групата (разнообразие, достатъчно количество, естетичен вид)

Наличието в групата на развлекателни математически материали (картотека на проблеми с шеги, пъзели и др.; математически гатанки; математически пословици и поговорки; математически рими; задачи в стихове; стихове, приказки за числа, числа и други математически понятия; лабиринти, пъзели; математически образователни и интелектуални, логически и математически игри).

Наличието в групата на оригинално проектиран занимателен математически кът с интересно име, където целият посочен материал е систематизиран и достъпен за децата.

Членовете на журито отбелязаха творческия, компетентен, отговорен подход на учителите към конкурса.

ПРЕГЛЕД НА Филипова Е.В..,

представител на родителската общност, член на журито на конкурса:

На 24 октомври в нашата детска градина „Малиш“, за да създадем условия за математическото развитие на децата, се проведе преглед на състезанието по математически кътове. Включиха ме в журито на конкурса.

По време на работа журито остана възхитено от работата на учителите по организирането на кътовете. Всички учители подходиха към състезанието отговорно и креативно. Дизайнът на ъглите и техните имена бяха обмислени. Учителите актуализираха и създадоха нови игри, наръчници, картотеки и избрани материали за броене и забавление. В работата се включиха ученици и техните родители. Бих искал да отбележа богатството, разнообразието, оригиналността и естетиката на съдържанието. В кътовете са създадени всички условия децата да се занимават самостоятелно с формирането на елементарни математически представи.

Състезанието се проведе на високо ниво. Бих искал да благодаря на екипа на детска градина MBDOU „Malysh“ за създаването на условия за развитие на нашите деца и да им пожелая нови творчески идеи.

Ъгъл "Развитие" в по-младата група

Кът "Забавна математика" в средна група

Ъгъл "Знам-знам" в старшата група

Кът "Подводно броене" в подготвителна група

Безопасно е да се каже, че е настъпила нова ера – джаджи, нови изобретения и научни открития сега играят важна роля в човешкия живот. Всеки ден всеки човек получава огромен поток от информация. Справянето с него не е толкова лесно. Само тези, чиито мозъци са силно ригидни, които са свикнали да мислят логично и да обработват не само слухова, но и зрителна информация, са способни на това. Всички тези умения трябва да се развиват от много ранна възраст. Още в детската градина децата трябва да получат своята основа. Развитието на научен център в предучилищна образователна институция - математически кът се взема като отправна точка. Тя трябва постоянно да се актуализира, да привлича вниманието и да интересува учениците.

Цели на математическите кътове в детските градини

Математическият кът в детската градина е създаден с цел стимулиране на познавателната активност на децата и насърчаването им да се занимават с различни видове дейности за придобиване на нови математически знания и умения, съобразени с възрастовата им категория.

Математически кът в предучилищна образователна институция (предучилищна образователна институция)

Занимателният кът по математика в детската градина също изпълнява редица задачи:

• обогатяване и развитие на групата с материали и оборудване, които формират математическите представи на децата в предучилищна възраст;
• рационализиране на работата по формирането на математически концепции при деца в предучилищна възраст. Концентрацията на всички необходими визуални и дидактически помагала на едно място улеснява работата както на учителя, така и на учениците, които минават покрай такъв кът няколко пъти на ден. Информацията, намираща се в него, автоматично се отлага в съзнанието им. Учителят от своя страна преценява кои материали са достатъчни и кои не, демонстрира ги на колегите и обменя опит с тях;
• повишаване на интереса на децата към математиката. Ако кътът е декориран ярко и цветно, той ще привлече вниманието дори на тези, които имат проблеми с ФЕМП (формиране на елементарни математически представи);
• математическият кът развива у децата интерес не само към обикновените игри, но и към тези, които изискват проява на умствени способности;
• развиване на умение за работа в екип. Където е трудно да се справиш сам, лесно е с приятели. Например, когато добавяте картина от геометрични фигури;
• повишаване на самочувствието и развитие на самочувствие. Срамежливите деца може не винаги да вдигат ръка в клас, дори когато знаят правилния отговор. В математическа игра те ще могат да покажат напълно знанията си и да получат подкрепа от учителя и другите деца.

важно!Математическият кът трябва да съответства на нивото на подготовка на децата и техните възрастови характеристики. Например в по-младата група на предучилищните образователни институции се формират сензомоторни зони, където децата учат формата на фигурите, техния размер и развиват фини двигателни умения.

Изисквания за организиране на кът съгласно Федералните държавни образователни стандарти

За да може кътът по математика да отговаря напълно на федералните държавни образователни стандарти, трябва да запомните няколко фактора наведнъж.

Безопасност и защита на живота на детето:

• Материалното оборудване на къта не трябва да съдържа потенциално опасни за живота и здравето предмети (грахови зърна, бобови зърна, копчета, мъниста и др.). Ако торбичките, например с боб, са необходими за развитието на фини двигателни умения, те трябва да бъдат здраво завързани или зашити и работата с тях трябва да се извършва стриктно под наблюдението на учител;
• Не използвайте геометрични форми от твърда пластмаса. Детето може да се нарани от техните ъгли. Трябва да изберете мека пластмаса или картон;
• Местата, където се съхраняват играчките, трябва да са на нивото на очите на детето, за да не се налага то да посяга към тях или да стои на стол. Всички рафтове трябва да са здраво закрепени към стената;
• Ъгълът трябва да е на добре осветено място. Наблизо трябва да има маси и столове, където ще се играят математически игри. Те трябва да отговарят на височината на децата.

Достъпност и възрастова съобразеност на групата. Всички материали трябва да бъдат избрани въз основа на този критерий. Можете да вземете допълнителни три или четири игри за напреднало развитие от задачите за по-големи възрасти.

Един от критериите за проектиране на математически кът според Федералния държавен образователен стандарт е разнообразието на неговото съдържание. Игрите, съдържащи се в него, трябва да покриват всички области, които се разглеждат в рамките на програмата FEMP.

Връзката между умствените, практическите и експерименталните дейности:

• в съответствие със стандарта, децата трябва не само да могат да видят числото в картината и да съпоставят броя на нарисуваните предмети с него, но и с помощта на естествен материал самостоятелно да добавят това число, да го разлагат на части и извършват други действия, които ги интересуват;
• Важно е да имате богат избор от геометрични материали, така че децата да придобият пълно разбиране за формата и свойствата на формите.

В къта по математика трябва да се създадат всички условия за творческо себеизразяване и развитие на децата. Трябва да има материали за моделиране, геометрични книжки за оцветяване, дори пръчици за броене, които децата толкова обичат. Всичко е ограничено само от въображението на учителя.

важно!От първия ден е необходимо да научите децата да почистват след себе си, да поставят всичко спретнато на рафтовете и да го поставят на мястото му. Това ще помогне да се избегне бъркотията в ъгъла и ще научи „малките математици“ на дисциплина и отговорност.

Оформяне на математически кът

Както вече беше казано, всеки възрастов период изисква свой собствен математически кът със свои собствени задачи, които ще бъдат интересни за децата от тази група. Това е най-важното правило. С децата от старшите и подготвителните групи можете съвместно да изберете съдържанието на къта и да му измислите име.

В по-младата група

Предмети за запълване на ъгъла в по-младата група:

• конструктори (дървени или пластмасови) с различни геометрични форми. Когато работят заедно с учител, децата се учат как правилно да назовават предмети, изучават техните свойства и размери. Също така, когато сравняват две еднакви фигури, направени от различни материали, децата заключават, че теглото не зависи от формата;
• мозайки и пъзели. Те трябва да са големи по размер, за да не поглъща детето частите им. Благодарение на тези предмети децата се учат да идентифицират страни: нагоре, надолу, надясно, наляво, а също така развиват творческо мислене;
• пирамиди с халки с различна големина и форма. Децата сравняват пръстените по размер, опитват се да ги поставят в правилния ред и се радват на положителния резултат;
• гнездене на кукли. Сгънете ги според размера, подредете ги, опитайте се да ги сгънете равномерно;
• печатен ъглов пълнеж. Например плакат със сезоните;
• модерни образователни игри.

важно!При декориране на ъгъл, като правило, той е украсен с герои от приказки и анимационни филми. За учениците от по-младата група много от героите все още може да са непознати, така че си струва да обърнете внимание на прости и любими герои: зайче, лисица, котка, кок.

Математически кът в по-младата група

В средната група

Математическият кът в средната група на детската градина е допълнен с голям брой нови предмети. Мисленето на децата от тази възрастова категория става по-абстрактно и затова тези предмети трябва да бъдат насочени към неговото активно развитие.

• Печатни игри. Може да се закупи в магазин или да се направи самостоятелно (последният трябва да бъде опакован в целофан или ламиниран);
• Тъй като децата през този период искат да изучават не само предмети, но и миризми и тактилни усещания, можете да поставите плътно затворени бутилки в ъгъла, съдържащи парчета плат, напоени с различни етерични масла (никое от децата не трябва да е алергично към тези миризми);
• детски музикални инструменти, например ксилофон, металофон, триъгълник. С тяхна помощ можете не само да развиете слуха на децата, но и да научите броене (по броя на ударите с пръчка или натискания на клавиши);
• математическият материал се допълва от игри с числа, числа и броене;
• тетрадки с печатна основа за самостоятелно решаване на математически задачи;
• игри като “Танграм”, конструктор “Лего” и др.

важно!В средната група децата бързо губят интерес към същите игри; те вече не искат да правят това, което са научили. Следователно пълненето на ъгъла трябва да се актуализира поне веднъж на два месеца, оставяйки само най-любимите и интересни играчки.

Математически кът в средна група

В по-старата група

Особеност на децата в предучилищна възраст е развитието на абстрактно вербално мислене. През този период те стават по-организирани и дисциплинирани, искат да постигнат успех и да се докажат не само в часовете, но и в самостоятелните дейности.

Съдържанието на математическия кът се попълва и разширява. Включва игри за изобретателност и изобретателност като „Открий странния“, „Къде е грешката на художника?“, „Случва се – не става“ и др. Игри за сравняване на множество обекти по няколко критерия веднага също ще бъде интересно. Например, ако децата в средната група могат да подредят поредица от животни според техния ръст, то тук те могат да подредят поредица от животни от гората, Африка и т.н., въз основа на техния ръст.

Развиващата литература се появява в математическия кът. Децата са много заинтересовани сами да намерят отговори на въпроси, както и да научат нещо ново. Различни енциклопедии ще им помогнат в това; книгите с ярки снимки ще бъдат особено интересни. Струва си да се обясни на децата, че в книгите не могат да се правят допълнителни надписи.

Обърнете внимание!Интересни ще са и пъзелите – както в печатни тетрадки, така и в предметни.

Можете да предложите материали за играта „Училище“ на децата на тази възраст, както и на други ролеви игри.

Интересен математически материал не е толкова лесен за намиране, но с основни насоки можете да се справите с всяка задача. Това важи особено за младите учители, които за първи път идват на работа в детската градина. За да избегнат грешки, трябва да потърсят помощ от по-възрастни, опитни колеги, да проучат дизайна на своите математически кътове и на каква база да изпълнят своите. На първо място, трябва да се вземе предвид възрастта на учениците и характеристиките на този период от живота на децата. Комбинирайки тези знания, учителят ще може да избере правилната методология и да разработи свой собствен уникален математически кът.

Обичайте математиката

В предучилищна образователна институция е много важно учителят да направи всичко възможно, за да възпита у децата интерес към математиката. Тогава те няма да имат проблеми с тази наука в бъдеще. Освен това добре подготвените деца, с развито абстрактно-логическо мислене, ще бъдат по-успешни в училище не само в часовете по математика, но и в други класове. Математиката развива способността за мислене, а това е основното умение, което е полезно във всички области.

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Математически кът в предучилищна група. Подготвен от: учител Churak S.S.

2 слайд

Описание на слайда:

3 слайд

Описание на слайда:

„Който учи математика от детството, развива вниманието, тренира мозъка си, волята си и култивира постоянство и постоянство в постигането на целите.“ (А. Маркушевич)

4 слайд

Описание на слайда:

Изисквания за математически център според Федералния държавен образователен стандарт Математическият център има важни функции за развитие. Този център съдържа нормативен и знаков материал: магнитна дъска, каса с числа, комплекти карти за съпоставяне на числа и количества, комплекти кубчета с числа и цифри. Също така в този център има различни образователни игри: „Квадрат“ от Воскобович „Кузинерски пръчки“ Голям списък от дидактически игри с математическа ориентация.

5 слайд

Описание на слайда:

Целите на математическия кът са: целенасочено развиване на интереса на децата към елементарни математически дейности. Развитие на качества и свойства в личността на детето, необходими за успешно овладяване на математиката в бъдеще, желание за постигане на положителен резултат, постоянство и находчивост, независимост. възпитаване у децата на необходимостта да заемат свободното си време не само със забавни игри, но и с игри, изискващи психическо напрежение и интелектуално усилие. Желанието да се демонстрира независимост, развитието на когнитивни мотиви, което осигурява елементи на самоорганизация в игри и други дейности. Децата могат самостоятелно да избират игра, дейност въз основа на техните интереси, да действат целенасочено с материала и да се обединяват в игра с връстници.

6 слайд

Описание на слайда:

Математическият център е специално обособено място, тематично оборудвано с игри, помагала и материали. Първата стъпка в проектирането на среда е да се определи местоположението на центровете в груповата стая. Поставихме математическия център близо до прозореца, в осветена зона на груповото пространство.

7 слайд

Описание на слайда:

Създавайки математически кът, осигурихме на децата безплатен достъп до материали и игри. Това дава възможност на децата в свободното си време да изберат игра, която им е интересна, полезна и т.н. Играйте самостоятелно или заедно с други деца.

8 слайд

Описание на слайда:

Математическият център има собственици - това са Fixies (анимационни герои). Те са пъргави, много любопитни, любознателни, обичат да поставят трудни задачи на себе си и на децата и да ги решават.

Слайд 9

Описание на слайда:

Оборудването за детски площадки създава богата, холистична среда с много пространство за игра.

10 слайд

Описание на слайда:

11 слайд

Описание на слайда:

12 слайд

Описание на слайда:

Слайд 13

Описание на слайда:

Дидактически игри: „Направи фигура“ „Сгъни шаблон“ „Рисуване и конструиране“ „Нарисувай картина с пръчици“ „Изрежи картинки“ „Забавни струни“

Слайд 14

Описание на слайда:

Настолни печатни и образователни игри: “Мозайка” - 4 бр. “Блещукаща мозайка” - 2 бр. ”: „Насекоми” » „Цветя” ​​„Животни”

15 слайд

Описание на слайда:

Материали за индивидуално развитие: -математическа къща с капаци -многоетажна математическа къща -забавни карти с математически задачи -таг -Кубчето на Рубик -змия -сметални машини -сметало -пъзели -лото -домино

16 слайд

Описание на слайда:

Страници за оцветяване: „форма“ „забавна ниша“ „интелигентно оцветяване“ „рисуване по точки и цвят“ „рисуване по клетки“ „свързване по точки“ „лабиринти“ „направете картина“

Слайд 17

Описание на слайда:

18 слайд

Описание на слайда:

Картотека на игри: „Посещение на незнайно“ Цел: да се научи да вижда равен брой различни предмети, да консолидира способността за броене на предмети Материал: 3 групи играчки от 5, 6, 7 броя; карти с кръгове. Ход на играта: Учителят се обръща към децата: Днес ние имаме Незнайко на гости. Помолих го да постави карта за всяка група играчки с толкова кръгчета, колкото са играчките. Вижте дали Dunno е подредил правилно картите. След като изслуша отговорите на децата, учителят кани 1 дете да избере подходящата карта за всяка група. Организира проверка. Децата се редуват (две деца) броят играчките на една от групите и чашите на картата, представена върху нея. Учителят моли всички деца да преброят заедно последната група играчки.

Слайд 19

Описание на слайда:

Картотека на игрите: „Художници“ Цел: развитие на ориентацията в пространството Водещият кани децата да нарисуват картина. Всички заедно обмислят нейния сюжет: град, стая, зоологическа градина и т.н. След това всеки говори за планирания елемент на картината, като обяснява къде трябва да бъде разположен той спрямо други обекти. Учителят попълва картината с предложените от децата елементи, като я рисува с тебешир върху черна дъска или с флумастер върху голям лист хартия. В центъра можете да нарисувате колиба (изображението трябва да е просто и разпознаваемо) на върха, на покрива на къщата - тръба. От комина излиза дим. Долу пред хижата седи котка. Задачата трябва да използва думи: отгоре, отдолу, отляво, отдясно, от, зад, отпред, между, около, до и др.

20 слайд

Описание на слайда:

Картотека на игрите: „Счупена кола“ Цел: да научите да забелязвате нередности в изобразения обект. Материал: машина, съставена от геометрични фигури с липсваща част. Напредък на играта: Машина, състояща се от геометрични фигури, е изградена върху фланелограф. След това всички деца, с изключение на едно - лидерът, се обръщат. Водещият премахва всяка част от машината. Който каже преди другите какво липсва и в каква форма е, става лидер. Ако децата се справят лесно със задачата, можете да премахнете две части едновременно.

21 слайда

Описание на слайда:

Картотека на игрите: „Познай кое число липсва“ Цел: определете мястото на числото в естествената серия, назовете липсващото число. Материал: фланелография, 10 карти с кръгове върху тях от 1 до 10 (на всяка карта има кръгове с различен цвят) знамена. Съдържание: Учителят подрежда карти върху фланелографията в последователността на естествената серия. Кани децата да погледнат как стоят, за да видят дали липсват числа. След това децата затварят очи и учителят премахва една карта. След като децата познаят кое число липсва, той показва скритата карта и я поставя на нейното място. Първият човек, който назове липсващото число, получава флаг.

22 слайд

Описание на слайда:

Картотека на игрите: „Матрьошка” Цел: упражняване на редно броене; развиват вниманието и паметта. Материал. Цветни шалове от 5 до 10. Съдържание: Водачът е избран. Децата връзват шалове и застават в редица - това са кукли за гнездене. Те се броят на глас по ред: първи, втори, трети и т.н. Водачът помни ли къде са всички кукли и изхода? навън през вратата. По това време две кукли за гнездене сменят местата си. Шофьорът влиза и казва какво се е променило, например: „Червената кукла беше петата, но стана втората, а втората стана петата.“ Понякога куклите остават на мястото си.

Слайд 23

Описание на слайда:

Картотека на игрите: „Колко?“ Цел: развитие на мисленето. Съдържание: Учителят кани децата да отговорят на въпросите: - Колко опашки имат седем магарета? - Колко носа имат две кучета? -Колко пръста има едно момче? -Колко уши имат пет бебета? -Колко уши и три баби? и т.н.

24 слайд

Описание на слайда:

Направи си сам игри През годината, докато овладяваме игрите, заменяме някои игри с други, разширяваме гамата им и правим промени. Организацията на къта се осъществява с постепенно участие на децата, което създава у тях положително отношение към материала и желание за игра.

25 слайд

Описание на слайда:

Консултация за родители: Меморандум за родители В предучилищна възраст се полагат основите на знанията, необходими на детето в училище. Математиката е сложен предмет, който може да представлява някои предизвикателства по време на училищното обучение. Освен това не всички деца са склонни и имат математически ум, така че когато се подготвяте за училище, е важно да запознаете детето с основите на броенето. - броене до десет във възходящ и низходящ ред, умение за разпознаване на числа подред и поотделно, количествени (едно, две, три...) и редни (първо, второ, трето...) числителни от едно до десет; - предишни и следващи числа в рамките на една десетка, способността да се съставят числа от първата десетка;

26 слайд

Описание на слайда:

Консултация за родители: - разпознават и изобразяват основни геометрични фигури (триъгълник, четириъгълник, кръг); - акции, способността да се раздели обект на 2-4 равни части; - основи на измерването: детето трябва да може да измерва дължина, ширина, височина с помощта на връв или пръчици; - сравнение на обекти: повече - по-малко, по-широко - по-тесно, по-високо - по-ниско; Основата на основите на математиката е понятието число. Числото обаче, като почти всяко математическо понятие, е абстрактна категория. Поради това често възникват трудности при обяснението на детето какво е число.

Слайд 27

Описание на слайда:

Съвет към родителите: В математиката не е важно качеството на предметите, а тяхното количество. Самите операции с числа все още са трудни и не съвсем ясни за децата. Въпреки това можете да научите детето си да брои, като използвате конкретни предмети. Детето разбира, че играчките, плодовете и предметите могат да се броят. В същото време можете да броите обекти „между времената“. Например, по пътя към детската градина можете да помолите детето си да преброи предметите, които срещате по пътя. Известно е, че децата много обичат да вършат дребна домакинска работа. Следователно можете да научите детето си да брои, докато правите домашните заедно. Например, помолете го да ви донесе определено количество всякакви предмети, необходими за бизнеса. По същия начин можете да научите детето си да различава и сравнява предмети: помолете го да ви донесе голяма топка или по-широка тава. Когато детето види, усети, докосне предмет, много по-лесно е да го научите. Ето защо един от основните принципи на обучение на децата на основите на математиката е яснотата. Направете помагала по математика, защото е по-добре да броите определени предмети, като цветни кръгове, кубчета, ленти хартия и др.

АННА Брудер

Незаменимо условие за развитието на децата математическитворчеството се обогатява с предметно-пространствени сряда. Това е преди всичко наличието на интересни образователни игри, разнообразие от игри материали, както и игри, занимателни материали по математика.

Основна цел: използвайте развлекателен материал- формиране на идеи и консолидиране на съществуващите знания. В този случай задължително условие е използването на игри и упражнения от учителя за активно проявление на когнитивна независимост при децата. деца: желанието и способността за познание, за извършване на ефективни умствени операции.

Ъгъл Забавна математикае специално обособена зона, тематично оборудвана с игри, наръчници и материалии по определен артистичен начин украсено място.

Основни изисквания за кът за забавна математика:

ъгълтрябва да бъде специално обособена зона;

необходимо е да се осигури свободен достъп до него за деца;

Всички материалитрябва да е цветно издадени.

Кът по математикаНашите деца много го харесаха!

Ето как изглежда един лаптоп математика.

Децата наистина се забавляваха да играят с "Логическите блокове на Диенеш"

Публикации по темата:

За развитието на самостоятелна музикална дейност на децата е много важен музикален кът в група (музикална зона).

Представям на вашето внимание как можете да оформите кът за книга в средната група. Това е продължение на разговора ми за дизайна на предметното развитие.

При проектирането на „Занимателен кът по математика“ във втората младша група се ръководихме от следните задачи: 1. Развитие на качествата.

Цели: Децата развиват умение да използват стандартни форми: топка, куб, кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник; овладяване на прости връзки.

Сетивното развитие на детето е развитието на неговото възприятие и формирането на идеи за външните свойства на обектите: размер, форма, цвят.

В нашата детска градина беше обявен конкурс за най-добър театрален кът. Всички учители взеха участие с удоволствие. И аз се чувствах по същия начин.

Общинска предучилищна образователна институция „Детска градина с. Пигари"

Учител на старша смесена възрастова група:

Казакова Александра Викторовна

„Който учи математика от детството, развива вниманието, тренира мозъка си, волята си и култивира постоянство и постоянство в постигането на целите.“

(А. Маркушевич)

Цели и задачи:

Целите на математическия кът са: целенасочено развиване на интереса на децата към елементарни математически дейности. Развитие на качества и свойства в личността на детето, необходими за успешно овладяване на математиката в бъдеще, желание за постигане на положителен резултат, постоянство и находчивост, независимост. възпитаване у децата на необходимостта да заемат свободното си време не само със забавни игри, но и с игри, изискващи психическо напрежение и интелектуално усилие. Желанието да се демонстрира независимост, развитието на когнитивни мотиви, което осигурява елементи на самоорганизация в игри и други дейности. Децата могат самостоятелно да избират игра, дейност въз основа на техните интереси, да действат целенасочено с материала и да се обединяват в игра с връстници.

• Снимки на равнинни обекти за броене(комплекти: зайчета, пеперуди, зеленчуци, плодове, картинки за определяне на дясно-ляво, горе-долу)

Раздаване:птици, кукли за гнездене, комплекти малки животни за броене Естествен материалза броене и развитие на фината моторика.

Раздаване:пръчки, индивидуални набори от геометрични фигури, визуален набор от геометрични фигури, дидактически игри (намерете чифт)

Набори от номера:комплект цифри за демонстрация, комплект „Намери числото”, комплект „Учим се да броим”, индивидуални карти с цифри, магнитна дъска с набор от цифри.

Наличие на занимателни математически материали в групата:картотека на задачи в стихове, картотека на математически гатанки, картотека на математически пословици и поговорки, змийски пъзел, кубчета Никитин, геометрична мозайка, игра „Събери фигура“

Материалът от математическия кът се използва при самостоятелни дейности. Децата затвърдяват знанията си за геометричните фигури и основните цветове, размера на предметите, развиват зрителното възприятие и паметта. Игра V.P. Никитин „Сгънете модела“ Играта "Геометрична мозайка"

Набор от геометрични фигури, базирани на принципа на логическите блокове на Gyenish.Децата обичат да сглобяват ярки, цветни геометрични фигури: коли, къщи, ракети и др.

Логически и математически образователни игри:настолен печат – пулове, табла.

Изпълнявайки концепцията по математика, проведох математическа викторина под формата на игра. „Какво? къде? кога?"Цел: поддържане на интереса на децата към интелектуалната дейност, в желанието да изпълняват задачи с математическо съдържание, проявявайки постоянство, целенасоченост и взаимопомощ. Цели: укрепване на уменията на децата за броене до 10 напред и назад, сравняване на предмети, комбиниране на геометрични фигури, развитие на логическото и творческо мислене на децата.

През февруари проведох интегриран урок по математика „Посещение на приказка“.Целта на която беше: да се подобри способността за броене в рамките на 10, да се консолидира съставът на числото 5 от единици, да се раздели цялото на две равни части, да се култивира интерес към математиката, да се консолидират имената на руските народни приказки.

Когато организирах занимателен математически кът, изхождах от принципа, че игрите са достъпни за децата в момента и се опитах да поставя в къта такива игри и игрови материали, които децата могат да овладеят на различни нива. През годината, съгласно плана за изпълнение на математическата концепция, докато усвоих игрите, замених някои игри с други, разширявайки обхвата им, въвеждайки нови, по-сложни игри, като по този начин разширявам разнообразието от забавни игри материал. Художественото оформление на къта отговаря на предназначението му. Организацията на къта се осъществява с активното участие на децата, което създава у тях положително отношение към материала, интерес и желание за игра. Организирам цялата работа в къта, като отчитам индивидуалните особености на децата. Когато предлагам игра на дете, се съсредоточавам върху нивото на неговото умствено, морално и волево развитие и проява на активност. Включвам в игри неактивни и пасивни деца, интересувам ги и им помагам да научат правилата на играта. Създаването на математически кът допринесе за повишаване на интереса на децата към математиката и самостоятелното изучаване и използване на материалите от къта. Работата по създаването на къта донесе не само на децата, но и на мен морално и етично удоволствие, защото виждам резултатите от моя труд.