2 слайд В наши дни въпросът за развитието на творческите способности на децата е особено остър. Това вероятно се дължи на факта, че децата започнаха да прекарват повече време с компютъра и други средства на технологичния прогрес. Родителите обръщат все по-малко внимание на заниманията с детето си по рисуване, моделиране, апликиране и ръчен труд. Децата са естествено надарени с ярки способности. И задачата възрастни: както учители, така и родители - да заинтересуват детето в артистични дейности, да събудят желанието да създават различни занаяти, да развият най-важните умствени процеси: въображение, мислене и др., помагат за овладяването на прости ръчни операции, подготвят детето за училище.

Усъвършенстването на личността на детето предполага развитието на различни способности, способности и умения, които се развиват в продуктивна артистична дейност.

3 слайд . Преди да започна работата на кръга, проучих литературата в тази област, беше разработена програма за допълнително образование,

Подготвена е предметната среда и е проведена работа с родителите.

програмапредназначени за деца от средна предучилищна възраст (4-5 години)

Това се дължи на факта, че в тази възраст се характеризира със значително увеличаване на физическите възможности, особено активното развитие на малките мускули на ръцете, промяна в психологическата позиция и усещането на предучилищните за „възрастност“, желанието да покажат своята индивидуалност и творчески способности

4 слайд . Новост на програмата

5 слайд. Целта на програмата: да развие когнитивните, творчески и артистични способности на децата в процеса на продуктивни дейности чрез активиране на фините двигателни умения на пръстите и ръцете.

6 слайд. Задачи :

Създайте условия за развитие на творческата активност на децата.

Развийте способността за предаване на най-простите изображения на предмети и явления от околния свят чрез триизмерна апликация, моделиране и художествена работа.

Въвеждане на нетрадиционни техники за извършване на творческа работа.

Запознайте децата с различни материали, техните свойства и методи на трансформация.

Развийте речта на децата чрез активиране на фините двигателни умения на пръстите и ръцете.

Развийте тактилни усещания и фини двигателни умения на пръстите и ръцете.

Възпитаване на желание за участие в създаването на индивидуални и колективни творби.

Развийте чувство за работа в екип и комуникационни умения.

Да възпитава у децата интерес към продуктивни дейности, формиране на въображаеми идеи у децата, подхранване и развитие на техните творчески способности

Слайд 7 Очаквани резултати:

Децата ще се научат да създават самостоятелни занаяти, прости сюжетни композиции в различни видове визуални и художествено-конструктивни дейности;

Децата развиха интерес към художествения ръчен труд, формираха образна идея и развиха творчески способности;

Детските творби притежават чувство за мярка, цветова хармония, чувство за композиция и ритъм;

Развити са технически умения и умения за работа с различни материали (децата знаят какво може да се направи от различни материали, какво е необходимо за това, могат да говорят за свойствата на материалите);

Детските занаяти имат художествен вкус.

Слайд 9 Мотото на кръга е: „Чувам и забравям, виждам и помня, правя и разбирам.“ Това означава, че целите ще бъдат постигнати при условие „Искам да го направя сам“.

Съдържанието на часовете на кръга „Сръчни ръце“ е съставено, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата, подложени на системно и планирано обучение, както и като се вземе предвид сложното тематично планиране. Детското творчество се развива успешно в условия, когато процесът на възпитание и обучение е планомерен и систематичен. Във връзка с тези задачи беше съставен приблизителен план за работата на кръжока „Сръчни ръце”.

Класическите теми за детски занаяти са теми, свързани с времето на годината и занаятите, които могат да служат като подаръци за празниците („Цветя за баба на 8 март“, „Пощенска картичка за татко на 23 февруари“ и др.

Обучението се провеждаше веднъж седмично, следобед, по 20 минути, с 2 подгрупи деца по желание (приблизително по 6 деца). Но като правило почти всички деца искаха да учат, така че работата на кръга се извършваше във всяко свободно време. По време на часовете на кръга „Сръчни ръце“ се опитах да приложа индивидуален подход, изграден, като се вземе предвид качеството на възприятието, свързано с развитието на техническите умения и емоционалната реакция на всяко дете към предложената задача. Не си поставих за цел да запозная децата с една техника, тъй като децата в групата са все още малки и е трудно да поддържат интереса си към едно нещо за дълго време. Затова създадохме занаяти с децата, използвайки различни техники, използвайки различни материали. Това беше направено и за да се обхванат интересите на най-голям брой деца.

10 слайд.За работата на кръжока са използвани:

Основни материали: хартия, картон, пластилин, лепило, отпадъчни и естествени материали, памучни тампони, салфетки, допълнителни материали за декорация.

Нагледни средства: композиции, илюстрации, страници за оцветяване, таблици, диаграми, образци на работа.

Интернет ресурси за деца, за да придобият ярки впечатления от произведенията на изкуството и да разширят знанията и впечатленията си.

Технически средства: музика, презентации.

Използването на тези инструменти в работата ви позволява да увеличите активността и вниманието на децата, да развиете въображение и фантазия. Децата се интересуват.

Опитах се да направя организационната част на урока необичайна, интересна, вълнуваща и креативна. Яркото, интригуващо начало ще помогне за формирането на положително отношение към урока и учителя, ще създаде благоприятно емоционално настроение, ще освободи децата и ще събуди желанието да експериментират и създават. За да активирам познавателния интерес, търсещата активност и вниманието на учениците в уводната част на урока, използвах разнообразен мотивационен материал в комбинация с педагогически техники: изненадващ момент - въвеждане в диалог с деца на герой от играчка, любима приказка герой, който ще поиска помощ, пъзел и наслада, покани децата на вълнуващо пътешествие в приказна страна. стихотворения и гатанки; четене на фрагмент от художествено произведение; дидактически игри и игри на открито; образователна беседа; проблемна ситуация; музика, гледане на снимки, показване на презентации, видеоклипове или анимационни филми.

Слайд 11, 12. 13. 14, 15, 16, По време на часовете на клуба, техники като пластилинография,

Тази техника е добра, защото е достъпна за децата, позволява ви бързо да постигнете желания резултат и въвежда известна новост в дейностите на децата, което ги прави по-интересни и вълнуващи.

Техника оригами: Изкуството на оригами е интригуваща мистерия и привлича всяко дете с невероятните трансформации на обикновен квадрат хартия. Дори не е трик, а чудо! Много изображения и предмети са скрити в един лист хартия: лодка, самолет, къща, шапка, фантастични дракони, птици, животни и други интересни неща. И от един прост модул можете да създадете красиви топки, любими анимационни герои, луксозни цветя, животни, птици и дори коли, кораби и замъци. Използването на предварително устно планиране, работа по карти и по диаграма допринася за развитието на речта, формирането на умения за планиране на работата и способността за последователното й изпълнение.

Тя изгради методи за преподаване на дизайн от отпадъчен материал на имитативна основа: подробен анализ на извадка от бъдещ продукт: тя предложи да разгледате картина или нарисувано изображение; планирано и обмислено поетапно напредване към целта, т.е. цялостно възприемане на целия работен процес: в каква последователност са изработени частите, от какъв материал, кой инструмент би бил за предпочитане, включваше активна работа с диаграми и справочни планове под формата на схематични скици, нарисувани от самите деца. След това се обмисля метод за закрепване на частите и частите на конструкцията: като свързващ материал се използва пластилин. Децата самостоятелно избраха необходимите материали и инструменти за работа. И в резултат на това децата самостоятелно се справиха с целия процес на изработка на занаяти, от появата на мисловен прототип на играчка до реалното въплъщение на творческа идея. Тук е важно да се насърчава проявата на творческо въображение и желанието на детето за независимост в процеса на практическо изпълнение. И в заключение - обобщаване, анализ и оценка на готовите продукти. Важно е да намерите положителни аспекти в работата на всяко дете, да го подкрепяте и вдъхновявате. Отлична техника на този етап би била вълнуваща ролева или театрална игра с играчки, направени от деца, това ще им помогне да почувстват значението на работата си

В приложението с децата разширихме представите си за възможностите на този вид изобразителна дейност. Децата усвоиха апликации с различни материали: памучни тампони, салфетки, плат и конци, естествени материали.

Всеки урок не е просто занимание, а цяла „страна на сръчни ръце“, където всеки може да покаже своите таланти. Всяко дете участва в часовете с особен интерес, където изпълнява задачата красиво, внимателно, креативно (Децата взеха своите занаяти вкъщи, поставиха ги в рамки, занесоха ги да играят, децата използват някои занаяти за игра в детската градина).

Особеност на работата е, че в резултат на положените усилия децата веднага получават завършен занаят. Те виждат резултата, създават готов продукт с мостра и оценяват качеството на занаята. Правенето на нещо със собствените си ръце, което има практическо значение, привлича децата.

Създавайки занаяти със собствените си ръце и виждайки резултата от работата си, децата изпитват положителни емоции. Те са щастливи, че играчката, която са направили със собствените си ръце, работи: лодката плава, самолетът лети, грамофонът се върти дори от лек порив на вятъра, панелът украсява стената на стаята.

Слайд 19. Работа с родители:

Групата е съставила албум с най-добрите произведения;

Редовно се провеждаха изложби на творчеството на децата от кръга;

Доклади за работата на кръжока на сайта на детската градина, консултации; фото репортажи;

Визуална информация: „Развиване на интерес към работата с хартия“, „Занаяти от естествени материали“, „Изработване заедно с деца“.

Слайд 21. Критериите, по които оцених овладяването на ръчния труд на детето:

Има представа за материала, от който е направен плавателният съд;

Умее да работи с различни материали; различни художествени техники;

Самостоятелно определя последователността на работа;

Може самостоятелно да анализира занаят;

Използва своите конструктивни решения в процеса на работа;

Взема предвид яркостта и оригиналността при изпълнение на занаяти;

Извършва работа по план;

Умее да избира материал, който отговаря на даден дизайн и начини на закрепване и свързване на части;

Показва нивото на въображение и фантазия;

В работата си използва различни методи на ръчен труд.

Когато наблюдаваме в края на учебната година, можем да заключим, че тези деца, които с удоволствие се занимаваха с ръчен труд в часовете на клуба „Сръчни ръце“, показват доста високо ниво. Те с удоволствие извайват, правят занаяти в свободното си време време, проявяват своята креативност и въображение, работят Те са богати на детайли и необичайни. Почти всички деца лесно и с голямо желание откликват на предложенията на учителя да направят нещо. Смятам свършената работа за полезна за децата. Бих искал да го продължа през следващата академична година.

Благодаря ви за вниманието!

Клуб "Сръчни ръце" (доклад)

Учител Гуляева Н.А.

2015-2016 учебна година

Занятията по програмата за допълнително обучение се проведоха в съответствие с изготвения от мен дългосрочен план за учебната 2015-2016 г. и се проведоха 1 път на седмица, в 14:00ч.

Целта на програмата беше да създаде условия за самореализация на детето в творчеството, да въплъти собствените си уникални черти и индивидуалност в художествената работа. В началото на годината разбрах дали децата знаят как се работи с пластелин. Въз основа на получените данни съставих план за цялата учебна година със следните задачи: * развитие на фината моторика; * формиране на художествен вкус; * задълбочаване на интереса към моделирането; * формиране на практически трудови умения; * насърчаване на творческата активност.

Поставих си следната цел - развитието на практическа интелигентност чрез фини двигателни умения на ръцете

Фините двигателни умения са много важни, защото чрез тях се развиват висши свойства на съзнанието като внимание, мислене, координация, въображение, наблюдателност, зрителна и двигателна памет, реч. Структурата на всеки урок включва двигателни минути, дихателни упражнения и упражнения за пръсти, подбрани според възрастта, така че да са разбираеми за децата. Проведена речникова работа върху непознати изрази.

По време на часовете по програмата за допълнително обучение децата затвърдиха чрез игра знанията, придобити в курса.

часовете от основната програма включват затвърдяване на знанията за домашни и диви животни, риби, затвърдяване на наименованията на геометрични фигури и пространствено ориентиране.

Изработени са и занаяти за тематични празници снежинки

И за тематични празници: „Новогодишни играчки“, „Цветя за мама“,

Играчки: плюшено мече

Като опция използвах в работата си идеята за оцветяване на черно-бели снимки с пластилин.

За основа се взема всяка рисунка или контур от книжка за оцветяване, а вместо флумастери и моливи, детето използва пластелин в желаните цветове. В резултат на това картината се оказва много оригинална и релефна. Това доставя на децата неописуема наслада.

В зависимост от поставените задачи използвах различни методи на обучение: вербални, нагледни, практически. В началото на програмата трябваше да работим с всяко дете индивидуално. Тя обърна специално внимание на осветеността на стаята и запозна децата с правилата за безопасност на труда.

При изграждането на работата обърнах внимание на следните области:

• когнитивна посока: включва цикъл от образователни дейности,

• практическо направление: включва продуктивни дейности за деца, моделиране от пластилин.

За успешна работа с деца са създадени условия и са подбрани необходимите атрибути.

Цялата работа по развитие и обучение се основаваше на индивидуален подход. В първите уроци използвах игри и упражнения, които сами по себе си са доста занимателни и не представляват особена трудност за децата. Това се прави, така че момчетата да се чувстват уверени в действията си и да усетят вкуса на победата. По-късно тя усложнява съдържанието на игрите. Най-важното по време на игровите сесии беше, че тя отбелязваше всички постижения на децата, не се фокусираше върху недостатъците, хвалеше ги за успехите и не им се караше за грешки.

Системната работа по програмата за допълнително обучение имаше положително въздействие върху формирането на взаимоотношения между децата; те се научиха да си помагат и да дават подаръци, направени със собствените си ръце. Донесе им радост и беше полезно и вълнуващо за децата в предучилищна възраст.

По този начин, обобщавайки работата по програмата за отчетния период, мога да кажа, че благодарение на моделирането децата развиха такива качества като: * точност; * координация на движенията на ръцете; * сръчност на движенията на пръстите; * точност, внимателност, креативност, мислене, т.е. качества, които ще са необходими в бъдеще за успешното научаване на писане.

Обобщавайки горното, можем да заключим, че моделирането е от голямо значение за развитието на децата, тъй като няма нито една област от развитието на личността, която да не влияе. Мисля, че скулптурирането е много полезно за децата.

В тази насока работих много и с родителите: проведоха се необходимите консултации и въвеждащи разговори за различните видове моделиране, усвоиха се практически техники, придружени с нагледни демонстрации.

Възложените задачи са изпълнени, но смятам, че трябва да продължим да развиваме фината моторика, като вземем предвид възрастовите особености.

Благодаря ви за вниманието!

Гуляева Надежда Александровна

Доклад за клубната работа в детската градина: примерен отчет

Клубната работа в детската градина ви позволява да разгърнете творческия потенциал на детето и създава условия за успешното му прилагане.

Занятията с деца се проведоха в съответствие с одобрения годишен работен план на кръга. В процеса бяха решени следните задачи.

Образователни:

формиране на художествен вкус;

създаване на среда за саморазвитие;

развитие на естетическо възприятие на заобикалящата действителност;

следване на техники за работа в екип.

Образователни:

обучение за използване на приложни инструменти;

научаване как самостоятелно да създавате композиции;

попълване на знанията за изобразителното изкуство;

формиране на умения за самостоятелно планиране.

Образователни:

възпитаване на любов към работата и точност;

формиране на култура на общуване;

възпитаване на активност и самостоятелност.

Доклад за кръгова работа в детската градина показа, че независимото създаване на продукт позволява на детето да се научи как да изпълнява задача. В процеса много неща не се получиха, детето видя успехите на връстниците си, което създаде допълнителни препятствия по пътя към целта. Способностите на учениците не са еднакви, затова е отделено време за индивидуална работа.

Дейностите на кръга започнаха с прости дейности, като постепенно се усложняваха в процеса на развитие на уменията на децата в предучилищна възраст.

Материалите за изработка на занаяти са хартия, памучни тампони, дървесни листа, картон, цветни конци, солено тесто, черупки и гофрирана хартия и много други. Изборът на материал е ограничен само от въображението на учителя и децата в предучилищна възраст.

Работата с различни материали развива фината моторика и също така разширява познанията за света около нас.

Дейностите на кръга бяха планирани по такъв начин, че да не дублират работата върху основния програмен материал. Правенето на занаяти трябва да задълбочи знанията и да подобри уменията за работа с наличните материали.

Степента на сложност на занаятите зависи от уменията на групата. Възможни са променливи задачи, когато прост продукт се допълва с детайли, които усложняват технологията на производство.

Кръжочната програма, използвана в детската градина, имаше художествено-естетическа насоченост и даде стимул за развитието на художествения вкус и способността да се вижда красотата в обикновените неща.

Докладът за кръговата работа в детската градина описва програма, предназначена за 1 година (от септември до май), предмет на класове с деца в предучилищна възраст веднъж седмично. Продължителността на урока е около 30 минути.

По време на урока се провеждат сесии по физическо възпитание за облекчаване на стреса на децата, като по този начин се улеснява по-доброто усвояване на материала. За пауза, игрови упражнения, придружени с текст, дихателни упражнения, .

Тази дейност позволява на вашето дете да развие:

образно и пространствено мислене;

фини двигателни умения на ръцете;

окомер;

въображение и креативност.

В процеса на работа децата в предучилищна възраст се запознаха с:

техники за производство на различни изделия;

предпазни мерки за безопасност;

методи за работа с различни материали;

основите на композицията.

За направата на занаятите беше извършена предварителна работа, която се състоеше в събиране на листа, малки клони, семена от растения и необичайни камъни.

Използвани са нагледни средства под формата на илюстрации, картини на известни художници и тематични плакати.

Родителите също се включиха активно в работата на кръжока. Например, беше проведен конкурс за най-добра хранилка за птици и съвместна изложба на творби, посветени на Нова година.

Организираните дейности донесоха резултати:

в групата е създадена среда за развитие;

възникна разбиране за природните явления и тяхната стойност;

започнало е началото на формирането на възприятието за красота;

развива се творческо мислене;

Групата деца стана по-сплотена.

По-нататъшната работа ще бъде насочена към развиване на вече установени умения, изучаване на нови творчески техники и методи и създаване на много необичайни детски занаяти.

МАОУ СОУ № 58/2 сграда

Анализ на работата на кръга „Сръчни ръце“ за учебната 2016-2017 г.

Ръководител Афанасиева С. А.

Съдържанието на програмата „Луди ръце” е продължение на изучаването на сродни предметни области (изобразително изкуство, технологии, история) в развитието на различни видове и техники на изкуството. Програмата въвежда следните области на изкуствата и занаятите: пластилинография, мъниста, хартия-пластика, правене на кукли, които не са предназначени за по-задълбочено изучаване в предметни области. Обръща се голямо внимание на творческите задачи.

Втората година на обучение е насочена към студентите, които използват придобитите умения и умения в производството на по-сложни в технологията продукти, работещи по скици, образци, диаграми и налични знакови условия.

Цел на програмата:

Възпитаване на личността на творец, способен да реализира творческите си идеи в областта на различните видове декоративно-приложни изкуства.

Формиране у учениците на стабилни системни потребности от саморазвитие, самоусъвършенстване и самоопределение в процеса на изучаване на изкуството, историята, културата и традициите.

Целта може да бъде постигната чрез решаване на редица проблеми:

Разширете разбирането си за разнообразието от видове декоративни и приложни изкуства.

Формиране на естетическо отношение към заобикалящата действителност на основата на декоративно-приложното изкуство.

Да оборудва децата със знания в областта на обучението, да развие необходимите практически умения;

Научете се да забелязвате и подчертавате основните средства за изразителност на продуктите.

Запознайте учениците с народното изкуство;

Реализира духовните, естетическите и творческите способности на учениците, развива фантазията, въображението, независимото мислене;

Да възпитава художествен и естетически вкус, трудолюбие и точност.

Помогнете на децата в желанието им да направят своя труд обществено значим.

Програмата е разработена за една година класове с деца от начална училищна възраст и е предназначена за постепенно усвояване на материала в часовете и извънкласните дейности.

Програмата е с продължителност 34 часа (1 час седмично).

Програмата на клуба предвижда следното съдържание на дейността: въвеждащ инструктаж и мерки за безопасност - 1 час, пластилинография - 9 часа, хартиена пластика - 10 часа, изработване на кукли - 4 часа, обобщаване - 2 часа 28 часа (септември и ½ октомври паднаха, така че броят на часовете във всеки раздел беше намален).

Основната форма на работа е обучението. Класовете осигуряват следните форми на организиране на образователни дейности: индивидуално, фронтално, колективно творчество.

Заниманията включват теоретична част и практически занимания за студентите.

Теоретичната част се провежда под формата на разговори с разглеждане на илюстративен материал (с помощта на компютърна техника). Поднасянето на учебния материал има емоционална и логическа последователност, която неминуемо ще доведе децата до най-високата точка на изненада и преживяване.

В началото на учебната година въз основа на изявления на родители на ученици от 2 клас беше сформиран съставът на кръга: от 19 ученици 16 души проявиха желание да се занимават с декоративни творчески дейности. Но след 2-3 урока останалите момчета започнаха да участват в нашето творчество. В резултат на това в края на годината в кръга имаше 18 деца.

Занятията се основават на познаване на възрастовите, психологически, педагогически и физически характеристики на децата в начална училищна възраст.

Работата с пластелин беше позната и достъпна за децата. Те изпълниха с интерес колективни пана и индивидуални плоски апликации „Есенен натюрморт”, „Подарък за мама”, „Подводен свят”, „Пеперуди”, „За мир на земята”, както и обемни творби от солено тесто „Любими герои”. ”, „Богата реколта”, „Празнична трапеза”.

Децата се научиха да бъдат спретнати, да пестят материали, да извършват прецизна работа и да изпълняват висококачествена изработка. Особено внимание беше обърнато на мерките за безопасност при работа с технически средства, които разнообразяват заниманията и повишават интереса на децата.

система проследяване и оценка на резултатитеОбучението на децата става чрез участието им в изложби, състезания, обществени прояви и създаване на портфолио.

Изложбените дейности са важен последен етап от класовете

Изложбите бяха:

· еднодневен - провежда се в края на всяка задача с цел обсъждане;

· постоянен - ​​провежда се в стая, където работят деца;

· тематични - въз основа на резултатите от изучаването на раздели, теми;

· финал - в края на годината се планира да се организира изложба на практическа работа на учениците, да се обсъди изложбата с участието на учители, родители и гости.

Създаването на портфолио също е ефективна форма за оценяване и обобщаване на дейностите на учениците;СЪС Компилация от студентска работа и резултати демонстрира неговите усилия, напредък и постижения в различни области.

Децата участваха в училищни изложби, украсявайки кабинета и заседателната зала за традиционни празници („Златна есен“, „Ден на майката“, „Нова година“, „Сагаалган“, „8 март“, „Ден на птиците“, „70 години“ на Великата победа”), регионални и общоруски конкурси за изкуства и занаяти (виж „Приложение”)

Резултати от работата на кръжока

В сферата на личната универсална учебна дейност учениците развиват:

Образователен и познавателен интерес към художествените занаяти, като един от видовете изобразително изкуство;

Чувство за красота и естетически чувства, основани на познаване на мултикултурната картина на съвременния свят;

Умение за самостоятелна и групова работа при изпълнение на практическа творческа работа;

Съсредоточете се върху разбирането на причините за успеха в творческата дейност;

Способност за самооценка въз основа на критерия за успех;

Полагат се основите на социално ценни личностни и морални качества: трудолюбие, организираност, съвестно отношение към работата, инициативност, любопитство, необходимост да се помага на другите, уважение към работата на другите и резултатите от работата, културно наследство.

Учениците от младша възраст получиха възможност да формират:

Устойчив познавателен интерес към творческа дейност;

Съзнателни стабилни естетически предпочитания за ориентация към изкуството като значима сфера на човешкия живот;

Възможности за реализиране на творческия потенциал в собствените си артистични и творчески дейности, за реализиране на самореализация и самоопределение на индивида на естетическо ниво;

Емоционално и ценностно отношение към изкуството и към живота, осъзнаване на системата от общочовешки ценности.

В областта на нормативната универсална образователна дейност учениците научиха:

Подбират художествени материали и средства за художествено изразяване за създаване на творчески произведения. Решават художествени задачи въз основа на знания за цвета, правила за композиция, усвоени методи на действие;

Провеждайте заключителен и поетапен контрол в творческите си дейности;

Адекватно възприемате оценката на работата си от другите;

Умения за работа с различни материали и умения за създаване на изображения чрез различни технологии.

Следете резултатите и начина на действие;

Независимо адекватно оценявайте правилността на действието и правете корекции в изпълнението на действието както по време на изпълнението му, така и в края на действието.

Използвайте средствата на изразителния език на декоративно-приложните изкуства, художествен дизайн;

Да моделира нови форми, различни ситуации, като трансформира познатите, за да създава нови образи със средствата на декоративно-приложното творчество.

Изберете и изградете оптимална технологична последователност за изпълнение на собствен или предложен план;

В областта на когнитивните универсални образователни дейности учениците научиха:

Разграничават изучаваните видове декоративно-приложни изкуства, представят си мястото и ролята им в живота на човека и обществото;

Придобиват и прилагат практически умения и способности в художественото творчество;

Развивайте фантазия, въображение, артистична интуиция, памет;

Развиват критично мислене, умение да аргументират своята гледна точка по отношение на различни произведения на изящното, декоративно и приложно изкуство;

Малките ученици имаха възможност да научат:

Създавайте и трансформирайте диаграми и модели за решаване на творчески проблеми;

Разбират културната и историческата стойност на традициите, отразени в обективния свят, и ги уважават;

По-задълбочено развитие на занаята, който харесвате, и в визуалните и творчески дейности като цяло.

В областта на комуникативните универсални образователни дейности учениците научиха:

Първоначален опит в осъществяването на съвместни производствени дейности;

Сътрудничете и оказвайте взаимопомощ, изграждайте комуникацията си с връстници и възрастни любезно и уважително

Формирайте собствено мнение и позиция;

Малките ученици имаха възможност да научат:

Вземете предвид и съгласувайте в сътрудничество позициите на други хора, които се различават от техните собствени;

Вземете предвид различни мнения и интереси и обосновете собствената си позиция;

Задавайте въпроси, необходими за организиране на вашите собствени дейности и сътрудничество с партньор;

Използвайте речта адекватно, за да планирате и регулирате дейностите си.

По време на работата възникнаха определени трудности: не всички момчета знаят как да разпределят работата във времето, да следват предложените инструкции, да работят в група или да организират работното си място. Тези проблеми обаче не повлияха значително на общия резултат; последващата съвместна работа успя да ги реши.

Като цяло смятам работата на кръжока за успешна.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Студентско участие

ПРЕДСТАВЯНЕ НА КЛУБ „ЛУДИ РЪЦЕ” - деца на С. А. АФАНАСЬЕВ

1. Слушайте, момчета.

Искаме да ви кажем

Как работихме, как учехме

Ние украсяваме занаяти.

2.Рибки от пластилин

Те плуват заедно в езерото,

И маргаритките на моравата -

Просто не мога да откъсна очи!

3. Нашите котки и кучета

Усмихват се заедно.

Изработка от хартия

Всички момчета го харесват.

4. Прекрасен град на занаятчиите,

Много замъци и къщи.

Маса и стол, гардероб и килим -

Целият комплект е за декорация.

5. Наистина обичаме да работим,

Тук научихме много.

Свършихме много работа,

Защото не са били мързеливи.

6. Направихме занаяти,

Дадохме всичко от себе си!

Нашите кукли и играчки

Даже много добре!

7. Нашите занаяти са добри,

1,2,3,4,5-

Елате ни на гости, момчета

Нека изберем заедно!

Песен (на мелодията на „Ако си тръгнал на път с приятел“).

1) Ако дойдете в кръга (2 r)

Забавлявайте се с приятели.

Децата обичат да правят неща (2 r)

Всички занаяти сами.

Припев: Може да е в снега, може и в жегата,

възможно при проливен дъжд,

когато моите приятели са с мен (2 р)

2) Ще се научим да извайваме (2 r)

И залепете хартията.

Нека да правим нещата заедно (2 r)

И правете играчки.

Припев.

Олга Николаевна Сорокина
Отчет за работата на кръга „Сръчни ръце” за 2016–2017 г

МБДОУ "Палечка"

Отчет за работата на клуба"Сръчни ръце“ за 2016-2017 г

Учител Сорокина Олга Николаевна

активност халба« Сръчни ръце» организирана като безплатна допълнителна образователна услуга, която реализира приоритетната посока на детското художествено творчество, по-специално рисуване с помощта на нетрадиционни техники.

В момента стават актуални работавърху развитието на въображението, творческото мислене и творческата активност на децата. Нетрадиционните техники за рисуване демонстрират необичайни комбинации от материали и инструменти. Формирането на художествен образ при деца в предучилищна възраст се извършва въз основа на практически интерес към дейностите за развитие.

Клубна работасе осъществява чрез директни образователни дейности веднъж седмично – четири пъти месечно следобед. Продължителност класове: не повече от 15 минути, посетено кръг 10 деца от средна група.

работас деца от начална предучилищна възраст беше насочена към интензивно овладяване на методите на нетрадиционните техники за рисуване - това са начини за създаване на ново, оригинално произведение на изкуството, в което Всички: цвят, линия и графика. Това е огромна възможност за децата да мислят, опитват, търсят, експериментират и най-важното – да изразяват себе си.

Включване в работас децата нетрадиционните техники за рисуване позволиха да се развие сетивната сфера не само чрез изучаване на свойствата на изобразените обекти и извършване на подходящи действия, но и чрез работас различни визуални материали. Освен това се стимулира познавателният интерес на децата (използването на предмети, които съраундмомчета всеки ден от нова гледна точка - можете да рисувате със собствената си длан, пръсти, да използвате смачкана хартия вместо четка). Развива се визуално, образно и вербално-логическо мислене, засилва се самостоятелната умствена дейност на децата. (С какво друго мога да рисувам? Какво мога да рисувам с този материал)Чрез използването на разнообразни нагледни материали, нови технически похвати, които изискват прецизни движения, но не ограничават пръстите на детето във фиксирана позиция (както при правилно държане на четка или молив), се създадоха условия за преодоляване на общата двигателна неловкост и развитие на фината моторика. В крайна сметка, вместо традиционните четка и молив, детето използва собствените си длани, различни печати, шаблони и пръсти, за да създаде изображението.

В процеса работаДокато се упражняват движенията на ръцете, речта на децата се подобрява. Формирането на психофизиологичната основа на речта също се улеснява от съвместната дейност на децата и учителя. Именно нетрадиционните техники за рисуване създават атмосфера на лекота, откритост, непринуденост, допринасят за развитието на инициативността и независимостта на децата, създават емоционално положително отношение към дейността. Резултатът от зрителната дейност не може да бъде добър или лош, работаВсяко дете е индивидуално и уникално. Създавайки ситуация на успех за всяко дете, коригирах емоционалната и волевата сфера. Освен това съвместните дейности и страстта към обща кауза допринесоха за развитието на речта на децата. По този начин използването на нетрадиционни техники за рисуване в работа с деца, може да помогне за преодоляване на двигателната неловкост (и следователно слабите визуални умения, демонстрирани от децата по време на традиционните часове по изобразително изкуство); отваря света пред детето по нов начин, което спомага за активирането и разширяването на неговия речников запас; дава представа за нови възможности за взаимодействие на обекти, което ви позволява да установите граматически модели, когато описвате вашите действия, а също така създава мощна психофизиологична основа за развитието на речта. За развитието на творческите способности на децата бяха създадени и използвани максимално всички условия. Такива условия как:

Широк подход към решаването на проблема;

Проява на креативност в художествените дейности;

Атмосфера на творчество;

Интегрирано и систематично използване на методи и техники;

Внимателно отношение към процеса и резултата от дейността на децата;

Овладяване на изобразителни методи от децата

Индивидуален подход към всяко дете;

Използване на нетрадиционни методи и техники на изобразяване;

Използвах следните нетрадиционни техники за рисуване с деца

рисуване с пръсти;

рисуване с памучни пръчици;

набийте с твърда полусуха четка;

рисуване с и от длани;

рисуване с печати и различни предмети;

рисуване с восъчни пастели и свещ;

Кружковцибяха участници в състезания с общоруско значение. Тяхната работабяха наградени с грамоти и дипломи.

Готово работаповлия положително на успеха на децата. Станаха по-активни, по-емоционални, обогатиха речника си. Повишен е интересът на децата към художественото творчество.

Публикации по темата:

Фоторепортаж. Творби на ученици от кръга „Сръчни ръце“ в средната група. Цел: Развитие на фините двигателни умения и творческите способности на учениците.

През годината с децата направихме много различни занаяти като част от кръжока - апликации от различни материали: хартия, салфетки и др.

Развитието на детското творчество е актуален проблем на съвременната педагогика и психология и е голямо предизвикателство пред образователната система.

Отчет за работата на кръга „Сръчни ръце“. Тема: "Мека играчка". Последна среща с родителите. 2016–2017 гОтчет за работата на кръжока „Сръчни ръце” за учебната 2016-2017 г. Ръководител: Шуригина Наталия Викторовна. Да организира работата на кръжока.

Отчет за дейността на кръжок „Шарени палми” за 2016–2017 г. в средната групаКръжокът се посещаваше от 10 човека, 4 пъти месечно по 20 минути. От септември 2016г В средната група има кръг "Цветни палми". работа.