Финално събитиеза по-малки деца
възраст
тема: "Пътнически превози"
Цел: Да се ​​консолидират и систематизират знанията на децата за транспорта.
Развийте диалогичната реч.
Цели: 1. Обогатяване и активиране речников запасдеца;
2. Научете се да отговаряте на въпроси граматически правилно;
3. Подсилване в речта правилна употреба
предлози: (в), (на
4. Научете се да произнасяте звуци за дълго време, на един
дишане;
5. Развиват паметта, вниманието, въображението;
6. Развивайте се фина моторикаръце;
7. Възпитавайте дружелюбност;
Предварителна работа:
1. Разглеждане на картини на тема: „Пътници и товари
транспорт“;
2. Образователна дейностна тема: „Пътнически превози”;
3. Разговор с деца в подгрупи на тема: „Коли -
асистенти“;
4. Рисунка на тема: “Моята кола”;
5. Мониторинг на работата на товарния транспорт (по време на
разходки): товарене на боклук в камион за боклук, донасяне
продукти за детски градини, доставка на строителни материали до строителни обекти
училища;
6. Игра на открито "Коли".

Оборудване: Снимки на транспорт, детайли
картонени автобуси; пътен знак "Стоп"; топки на
всяко дете; стикери за всяко дете;
магнетофон.
Практически материал:
Игра с пръсти: "Пътнически транспорт":
Автобус, тролейбус, кола, трамвай
(последователно свързване на палеца с останалата част).
Не забравяйте за тях на улицата
(разклащат показалеца си)
Игра с пръсти: "Трансформация":
Влязоха пешеходци, само вратите се отвориха
И всички се превърнаха в пътници
(движения в съответствие с текста).
Игра с масажна топка: "Трето колело"
оборудване: масажни топки за всяко дете, “билети”
движение: учителят раздава топки, обяснява правилата: „Ти търкаляш
топката е в моите ръце и аз ще дойда и ще кажа три думи, а ти
трябва да каже: коя дума е допълнителна? За верния отговор вие
получаваш билет"
(волан, колело, обръч; фар, каросерия, хладилник; кабина, интериор,
легло; светофар, пешеходец, люлка; автобус, тролейбус, багажник;
шофьор, пътник, клоун; кола, автобус, книга; тротоар,
спри, кукло.)
Динамична пауза: „Отиваме, плаваме, летим“
Те яздиха кон. Цокцок
Клак!
Бързо стигнахме до магистралата.
Преместен в кола
Бибиби бензин беше добавен в резервоара!
Карахме кола!
Стигнахме реката.
При реката има обратна точка.

ГРУБО ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА (за седмицата 12.02 - 16.02.2018 г.)

група: аз младша група № 2 Тема: "Транспорт"

Цел: формиране елементарни представиза транспорта и неговите основни части, за безопасното поведение в градския транспорт. Запознайте децата с различни видове транспорт (земя, въздух, вода), запознайте ги със социалните важни видоветранспорт ( линейка, полиция, пожарна кола). Възпитавайте уважение към хората, работещи в транспорта.

Финално събитие: фотоизложба по темата на седмицатаДата на финалното събитие: 16.02.2018 г

Отговорник за финалното събитие: учители, деца.

Ден от седмицата

Основна част

Режим

DOW компонент

група,

подгрупа

Индивидуален

1

2

3

4

5

6

7

Сутрин:

Сутрешни упражнения. Цел: създаване на положително емоционално настроение. Разглеждането на илюстрации за транспорта е въвеждащ разговор по темата от седмицата, разширяване на кръгозора. Оглед на товарен и лек автомобил. Цел: формиране на основни представи за транспорта и неговите основни части

D/i „Съберете снимка.“

Цел: научете как да събирате изрязване на снимкис различни видове транспорт.

Включете Лева, Никита, Никол.

Трудово задание „Да полеем цветята“ Насърчавайте упорит труд.

Допълнете предметна средас картинки и дидактически игри на тема „Транспорт“ Цел: да насърчи децата да разглеждат илюстрациите в книгите. Въведете камиони и автомобили.

Понеделник 12.02.18г

GCD: 1. Развитие на речта.

Гледайки картината „Возене в автобуса“

P/S: научете се да разглеждате картина, да отговаряте на въпроси и да участвате в нейното описание. Практикувайте ясното произнасяне на звука b в думите.Н. Голицына стр. 87

Разходка аз :

Наблюдение на пътя.

Цел: да се консолидират знанията за пътното платно - магистрала; формират представа за правилата трафик. Под. игра "самолети" - разг двигателна активностдеца.

Инд. работа с Никита и Лева, за да научат децата да се обличат самостоятелно на разходка.

Труд: почистете снега от хранилките и нахранете птиците. възпитавам внимателно отношениекъм птиците.

Използване на външен материал за създаване на условия за развитие игрова дейностдеца. Научете се да играете заедно.

След сън:

Събуждаща гимнастика.Закалителни процедури.Превантивни мерки.Цел: подобряване на здравето на децата.

Практикувайте разграничаване и назоваване на цветовете, намиране на предмети желан цвят. Включете Вика.

CHHL: запаметяване на стихотворението на А. Барто „Камион“. Цел: развиване на речта, трениране на паметта, обогатяване на речника.

Настолни игрипо избор на децата. Научете се да играете заедно и доведете играта до края.

GCD: Час по физическо възпитание.

P/S: Laizane стр.38

Разходка II :

Продължете да наблюдавате пътното платно. Забележете кои коли се движат по пътя. Развивайте наблюдателността и речта на децата. Под. игра „Врабчета и кола“ - консолидирайте способността за бърза реакция на сигнал, практикувайте бягане.

Упражнение „Зайчета на моравата“ - практикувайте скачане, докато се движите напред. Включете Лида, Ралина.

Разговор на тема „Как да се държим, докато се разхождаме през зимата“. Затвърдете знанията на децата за правилата за поведение при разходки през зимата.

Създайте условия за самостоятелна дейност на децата. Дистанционен материал:

Лопати за сняг, кофи, топки.

вечер:

Ролева игра "Автобус"

Цел: активиране и развитие на речта на децата, разкриване на целта на играта. Продължете да развивате умения за първоначално ролево поведение.

Индивидуален скулптурна работа с Коля и Рома - за укрепване на способността за извайване на кръгли предмети.

Продължавайте да учите децата да се сбогуват, когато се прибират вкъщи.

Оцветяване на страници за оцветяване „Коли” с цветни моливи Разглеждане на книги в къта за книги по темата за седмицата.

Работа с родители:

Помолете родителите да донесат детски книжкии автомобили (поетични истории) за транспорта.

Ден от седмицата

Основна част

Режим

Съвместни дейностивъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията образователни области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

Национално-културен компонент

DOW компонент

група,

подгрупа

Индивидуален

Образователни дейности в режимни моменти

1

2

3

4

5

6

7

Сутрин:

Сутрешни упражнения. Цели: развиват двигателната активност, създават положително емоционално настроение. Разглеждане на играчка - влакче с вагони. Цел: формиране на основни представи за транспорта и неговите основни части.

Речева игра„Познайте какво ще продължим“ Цел: да насърчи децата ясно да произнасят звуци и ономатопея, да насърчат развитието на артикулационния и вокалния апарат. Включете имена в речта различни видоветранспорт.

Подобрете способността си да седите изправени на маса. Насърчавайте да изпълнявате основни правилаповедение по време на хранене.

Преглед на албума „Транспорт“ - научете се да правите разлика между автомобили и камиони. Въведете влак играчка с вагони и железопътна линия в предметната среда на групата.

Вторник 13.02.2018г

05.1217

GCD: 1. Музика. клас

Програмно съдържание.

Продължавайте да учите да разбират образната природа на музиката, да развиват способността да говорят за това, което чуват, и да разширяват своя речников запас.Урок No39.

2. Познание (FCCM и IC).

„Разглеждане на транспортни играчки“

P/S: дават представа за правилата за пътна безопасност и поведение в транспорта. Затвърдете знанията за цветовете. Научете се да различавате по вид и наименование транспортните играчки и техните основни части: тяло, кабина, волан, колела, прозорци. Насърчете ги да използват думи: кола, камион, автобус, довършете редовете на стихотворението.Н. Голицына стр. 86

Разходка аз :

Мониторинг на товарния транспорт. Цел: научете се да назовавате части от камион, развивайте речта. Под. Играта „Шофьори“ има за цел да развие двигателната активност на децата.

Упражнение „От удар до удар“. Цел: да се подобри способността на децата да скачат на два крака, да развият сръчност и да укрепят мускулите на краката. Поканете Лева, Лида, Никита.

Елементарни работни задачи - събиране на играчки в кошница след разходка.

Дистанционни материали – грамофони, лопати. Игри на открито по избор на деца. Самостоятелна дейностдеца в сайта.

След сън:

Събуждаща гимнастика.Цели: развиват двигателната активност, създават положително емоционално настроение. Разходка по масажни пътеки.

Настолна игра

„Пирамиди“ с Коля и Маша. Цел: научете се да нанизвате пръстени последователно. Събудете интерес към настолните игри.

CHHL: „Парен локомотив“

Татяна Волгина - научете се да слушате внимателно.

Дидактическа игра „Многоцветни капачки“ - развива фините двигателни умения на ръцете, консолидира цветовете.

NOD: Музикално развитие

« Забавни играчки" Цел: подобряват способността за предаване на игрови образи и доставят радост на децата.

Разходка II :

Продължете да наблюдавате товарния транспорт. Развивайте наблюдателност и внимание. Под. игра "Влак" - научете се да имитирате движението на влак. Игри със сняг и външни материали.

„Хайде, не се прозявай и повтаряй след мен“ с Вика, Ралина, Никол. Развийте ловкост и бързина.

Развийте умението: измийте лицето си с изпънати ръце и в кръгово движение; Внимавайте да не намокрите дрехи или да не пръскате вода.

Самостоятелна дейност на деца с външни материали.

Цел: да култивирате желанието да играете заедно, заедно, като се отказвате от играчки един на друг.

вечер:

Сюжетно-ролева играигра игра "Хайде да вземем куклите за разходка в колата." Цел: запознаване на децата с професията на шофьора и правилата за безопасно пътуване в транспорта.

Строителство с Миша, Рома „Мост за кола“ - научете се да строите според готова проба, като сами избирате детайлите.

Продължете да учите децата внимателно да поставят играчките на местата им след игра, напомняйте им, че всяко нещо има своето място. Научете се да поддържате ред в групата.

Безплатни игрис любимите си играчки. Цел: развийте сюжета на играта, научете как да играете заедно.

Работа с родители:

Консултация за родители „Профилактика на грипа“

Ден от седмицата

Основна част

Режим

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

Национално-културен компонент

DOW компонент

група,

подгрупа

Индивидуален

Образователни дейности в специални моменти

1

2

3

4

5

6

7

Сутрин:

Сутрешна гимнастика за създаване на положително емоционално настроение.Разглеждане на играчка кораб и лодка. Цел: формиране на основни представи за водния транспорт и неговите основни части.

Дидактическа игра „Съберете картина“. Цел: да се научите да сглобявате цяло от части, да консолидирате имената на мебелите. Поканете Лида, Максим, Никита.

Разглеждане на снимки „Как една майка се грижи за децата“ Цел: да се формира представа за работата на майка у дома.

Въведете модел на кораб и лодка играчка в предметната среда на групата.

Настолна игра "Дантела". Цел: развиване на фини двигателни умения на пръстите.

Разглеждане на снимки „Как една майка се грижи за децата“

Сряда 14.02.18г

GCD: 1.CHHL.

Л. Некрасова „Кола“, А. Барто „Камион“ запаметяване.

P/S: научете се да възприемате работата, без да я показвате. Насърчавайте попълването на ономатопеи. Насърчете учениците да запомнят стихотворението и да го прочетат с учителя.

Н. Голицына стр. 88

Разходка аз :

Следене на метеорологичните условия.

Цел: научете се да определяте времето на годината по характерни особености. Под. Играта „Наваксване“ е да практикувате бързо бягане и да развивате двигателната активност на децата.

Индивидуален. работа с Лева, Вика, Никол - упражнение „Коне“ Цел: да развиете умението да бягате на странична стъпка.

Труд: изчистете пейките от сняг. Култивирайте упорит труд и желание да помагате на възрастните.

По време на разходката създайте условия за независими игрови дейности, като използвате преносими материали: шпатули, кофи, форми.

След сън:

Събуждаща гимнастика.Ходене бос върху масажна постелка.Превантивнасъбития.Упражнения за професионалисти. настинки.Цел: да научи как да се грижи за здравето си.

Самообслужване. Практическо упражнение"Спретнати деца." Цел: укрепване на способността за самостоятелно обличане, използване на гребен и носна кърпичка.

CHHL: А. Барто се научете да слушате внимателно края на „Лодката“, научете се да отговаряте на въпроси въз основа на текста.

Игри с спортно оборудванепод ръководството на учител: топки, кегли, кош. Насърчаване на развитието на сръчност, точност и око. Увеличете физическата активност на децата.

GCD: Час по физическо възпитание.

P/S: практикувайте ходене на гимнастическа пейка, повтаряйте пълзене и катерене през обръч, практикувайте хвърляне с една ръка, развивайте внимание и баланс.Laizane стр.38

Разходка II :

Продължете да следите метеорологичните условия. Обърнете внимание как времето се промени вечерта. Развийте уменията за наблюдение на децата. Под. Играта „Балон” затвърдява умението за образуване на кръг, ходене и бягане в кръг. Игри с външен материал.

Рисуване "Играчка" ж.п„с подгрупа деца. Цел: да научите децата да рисуват различни линии (дълги, къси, вертикални, хоризонтални), да ги пресичат, като ги оприличават на релси.

Разговор „Безопасност по време на хранене“

Развийте умения за културно поведение по време на хранене.

Използвайки външни материали, създайте условия за самостоятелни игрови дейности по време на разходка.

вечер:

Конструктивна дейност"Гараж за кола." Цел: да се развие способността на децата да избират строителни материали за строителство. Развивайте въображението си творческо въображение, способността да играят един до друг, без да си пречат. Култивирайте приятелски отношения.

Гледайки албума „Транспорт“ с Коля. Развийте вниманието, паметта и речта.

Игра с ниска подвижност „В равен кръг...“.

развиват умения и способности правилно изпълнениедвижения.

Конструктивна игра "Градска улица". Цел: предлагайте да изграждате сгради от големи и малки строителен материали ги бийте с помощта на машини.

Работа с родители:

Ден от седмицата

Режим

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

Национално-културен компонент

DOW компонент

група,

подгрупа

Индивидуален

Образователни дейности в специални моменти

1

2

3

4

5

6

7

Сутрин:

Сутрешни упражнения в група. Цел: развиване на двигателната активност на децата. Гледайки играчка самолет. Цел: формиране на основни представи за водния транспорт и неговите основни части.

Дидактическа игра „Пътуване с кола“.

Цел: да се консолидира способността да се разграничават по външен вид и име видове транспорт, видове специализирани машини.

Насърчавайте участието на децата

в кооперативните игри създавайте игрови ситуации, формиране на внимателна, грижовна връзка

на другите.

Игрова дейност:

„Сглобете пъзелите“ Цел: развиване на визуално внимание, памет, логическо мислене.

„Мозайка“ Цел: развиване на фини двигателни умения и визуално мислене.

Четвъртък 15.02.18г

БОГ: 1. Моделиране.

Тема: „По дизайн“

P/S: практикувайте моделиране от пластилин. Укрепване на способността за извайване на познати предмети. Култивирайте точността при използване на пластилин.

Н. Голицына стр.90

Разходка аз :

Наблюдение на дървета и храсти. Научете се да разпознавате дървета и храсти. Под. игра „Ние тропаме с крака ...“ - научете как да извършвате движения според текста. Игри с външни материали и сняг.

Индивидуална работавърху развитието на речта - укрепване на способността за назоваване на познати птици, характеристики външен вид, поведение. Включете Ралина, Никол, Вика.

Възпитание на културни и хигиенни умения.

Развийте навика да се миете, да миете ръцете си преди хранене, когато сте мръсни и след използване на тоалетната.

Самостоятелна дейност на децата в района с външни материали. Цел: култивиране на независимост при организиране на съвместни дейности.

След сън:

Събуждаща гимнастика.Разходка по масажни пътеки.Професионалист по закаляванепроцедури. Цели: развиват двигателната активност, създават положително емоционално настроение.

Индивидуален работа с Лева, Миша, дидактическа игра „Мозаечни пъзели“ - развиват фини двигателни умения.

ЧХЛ: стихотворение "Шофьори" Курбан Чолиев. Представете ново стихотворение.

Безплатни игри в спортния център. Цел: запознаване с здрав образживот.

Настолен компютър – печатни игрипо желание на децата. Цел: да развиете способността да решавате при избора на игра.

GCD: Музикален урок

Програмно съдържание.

Подобрете способността за предаване на игрови образи и изпълняване на водещи роли; активирайте всички деца. Продължете да се учите да разграничавате и предавате контрастни части от музиката при пеене и движение.Урок No40

Разходка II :

Продължете да наблюдавате дърветата и храстите. Развийте уменията за наблюдение на децата. Под. игра „Врабчета и кола“ - консолидирайте способността за бързо реагиране на сигнал.

Игра упражнение„По тясна пътека“ практикувайте ходене, поддържайки баланс. Включете подгрупа деца.

Научете се да ходите, като се стараете да не се цапате, грижете се за дрехите си и оставяйте обувките си да изсъхнат след разходка.

Външни материали за игри на сайта - лопати, кофи, коли.

вечер:

Ролева игра „Шофьори и пътници“. Цел: Продължете да развивате и обогатявате сюжетите на игрите.

Упражнявайте Маша в събирането на пирамиди. Практикувайте да различавате пръстените по размер.

Играчката „Кола за навиване“ е забавна играчка, която носи радост на децата, повдига настроението им и ги настройва за по-нататъшни образователни дейности.

Предложете на децата самостоятелни занимания с пластилин. Цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете, консолидиране на уменията за такива техники като търкаляне, дърпане и развитие на въображението.

Работа с родители:

Консултация за родители „Правила за зимна безопасност“

Ден от седмицата

Основна част

Режим

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

Национално-културен компонент

DOW компонент

група,

подгрупа

Индивидуален

Образователни дейности в специални моменти

1

2

3

4

5

6

7

Сутрин:

Сутрешни упражнения. Цели: развитие физически качества; обогатяване на двигателния опит.

Разговор: „Всички деца трябва да знаят как да ходят по улицата“ Цел: запознаване на децата с пътните знаци.

Образователна игра „Снимките са половинки“ с Ралина, Миша, Вика. Практикувайте способността да сглобявате цяло изображение от три части.

Ситуационен разговор „За какво е светофар?“ Цел: да се консолидират знанията за светофарите и предназначението на техните цветове. Продължаване на работата за запознаване на децата с правилата за поведение на пътното платно и на тротоара

Въведете модел на светофар в предметната среда на групата.

Настолни игри по избор на деца. Научете се да играете заедно, да споделяте играчки и да завършите играта.

Семеен албум.

Петък 16.02.18г

GCD: 1. Чертеж.

Тема: „Автомобилна пътека“

P/S: научете се да рисувате ограничена повърхност с молив. Научете се да държите молив свободно с три пръста, по-близо до заострения край, и дръжте хартията с другата ръка.Н. Голицына стр.89

Разходка аз :

Наблюдение на работата на водача. Цели: формиране на разбиране на децата за работата на шофьора; култивирайте интерес и уважение към работата на възрастните. Под. игра "Цветни коли" - научете се да реагирате бързо на сигнал.

Индивидуална работа по развитие на речта с повторение на Коля и Никита игра с пръсти„Ние сме шофьори“ - за развитие на фината моторика и речта на децата.

Трудово задание: почистване на детския кът и пътеките от отломки и сняг.

Създайте условия за самостоятелна игра на децата по време на разходка. Цел: развитие на умения за съвместни игрови дейности.

След сън:

Събуждаща гимнастика.

Закалителни процедури. Цели: развиват двигателната активност, създават положително емоционално настроение.Разходка по масажната пътека.

Индивидуален работа по рисуване с Лева, Рома, Лида „Рисуване на колела“ - практикувайте рисуване на кръгли предмети.

CHL: стихотворение „Светофар“ Цел: да научите да слушате внимателно стихотворението; консолидират знанията за предназначението на светофарите; развиват култура на улично поведение

Създайте условия за строителната игра „Врата и автомобилна пътека“ - включете децата в играта. Продължете да развивате способността за изграждане на прости сгради, базирани на личен опити според демонстрацията на учителя и ги бийте.

GCD: Физически развлечения

"Отиваме, отиваме, отиваме" Цел: да донесе на децата радост от съвместното спортни игрии упражнения. Развийте физическата активност на децата.

Разходка II :

Продължете да наблюдавате работата на водача. Развивайте наблюдателност и внимание. Под. играта "Самолети" - за развитие на двигателната активност на децата. Самостоятелна игрова дейност с външен материал.

Индивидуална работа за развитие на движението с Никита и Миша. Цел: научете се да бягате в кръг и да спирате при сигнал.

Вечеря: образуване на КГН: седнете правилно на масата, преместете стола по-близо до масата, дръжте лъжицата правилно.

Самостоятелна дейност по време на разходка. Ролеви игри по желание на децата.

вечер:

Ролева игра„Шофьори и пътници“. Цел: да продължим да работим върху развитието и обогатяването на сюжетите на игрите.

Индивидуален работна поръчкаНикол - вода стайни растения. Укрепване на способността да се грижи за растенията.

Домакинска работа. Научете децата да връщат играчките си на мястото им.

Насърчавайте упорит труд и желание да помагате на възрастните.

Заседнала игра„Хванете топката“ - развийте способността да поддържате необходимата посока при ходене и бягане.

Организиране на фотоизложба по темата на седмицата в рецепцията.

Работа с родители:

Индивидуални разговорипо желание на родителите.

Финално събитие:"Вечер на веселите и находчивите"
Краен етап:

Съвместни дейности между родители и дете:

Четене на енциклопедии;

Използване на интернет източници;

Съвместни рисунки на родители и деца на тема „Ние сме млади участници в движението“

Създаване на детски книжки" „Всеки трябва да знае правилата за движение по пътищата“

Подготовка на доклади с деца по темата „Транспорт“

Изработка на макети, атрибути за сюжет и игри на открито(шиене на пелерини, шапки)

Съвместни дейности на учителя и децата:

GCD по правилата за движение, разговори, четене фантастика, побой проблемни ситуации, разглеждане на снимки, изобразяващи градски улици, пътни сигнали, пътни знаци, правене на макети, производство на настолни и дидактически игри, целеви разходки.

Обобщаване на резултатите от дейностите по проекта.

Дизайн на албум „Правила на пътя за деца в предучилищна възраст“

Резултатът от проекта:

Децата в предучилищна възраст се заинтересуваха от тази тема. Съзнателно отношение към спазването на правилата за движение; Демонстрация на дисциплина, самоконтрол, самостоятелност и предпазливост при спазване на правилата за поведение на улицата и при пресичане на пътя;

Спазване на правилата за културно поведение на улицата и в транспорта; способността на децата да предвиждат възможна опасност, реагирайте правилно на него и изпълнявайте действия в зависимост от ситуацията.Децата могат активно и самостоятелно да прилагат придобитите знания в игрови дейности; Децата, заедно със своите родители, подготвиха предложените задачи, използвайки творчески подход.

Поставяне на проектни материали на щанда на групата;

Продукти на проекта:

1. 
   Завършен проект;
2. 
   Бележки към уроците;

3. Фоторепортаж;

4. Албум „Правила на пътя за деца в предучилищна възраст“

5. Атрибути и костюми за сюжета - ролеви игри;

6. Творчески работидеца, извършени в процеса на GCD;

7. Музикална селекция по темата на проекта

3. Методическа подкрепа за образователния проект "Всеки трябва да знае правилата за движение."
3.1 Технологична карта„Видове дейности и форми на организация“

Център за творческа игра Игрова дейност. Ролева игра: 1. Контрольор на трафика. прибл. игри действия (определя се мястото на работа на контролера на трафика, контрол на трафика, отчет за извършената работа за деня.) 2. КАТ. прибл. игри действия (определяне на мястото на работа на инспекторите, работа с планове; документация за автомобила; доклад на инспекторите до началника на КАТ) 3. Гараж ок. игри действия (диспечерът издава пътни листове на шофьорите; водачът проверява готовността на автомобила, зарежда автомобила с гориво; доставя товара до местоназначението му; поставя колата в ред; връща се в гаража.) 4. Техническа помощ. прибл. игри действия (посещение на механик на мястото на повреда на автомобила, оказване на помощ, документи, споразумение). 5. Спасителна служба. прибл. игри действия (извикване на мястото на инцидента, разпределение на спасителната работа между различни групи, използване на технологията специално предназначение, спасяване на жертви" Дидактически игри : 1. „Закони на улиците и пътищата“ - подобряват знанията за правилата за поведение по улиците и пътищата; развиват внимание и способност за решаване на проблемни ситуации. 2. „Нека научим Dunno на правилата за движение“ - консолидирайте придобитите преди това знания за правилата на пътя; систематизира знанията за безопасно поведение по пътищата. 3. Познайте какъв знак” - научете децата да различават пътни знаци. 4. „Червено, жълто, зелено“ - консолидирайте знанията на децата за светофарите и значението на техните сигнали 5. „Автошкола“ - затвърдете знанията на децата как да пресечете улицата, практикувайте ориентация в пространството и времето. 6. „На автобусната спирка“ - затвърдете знанията на децата как да се придвижват с различни видове транспорт. Представете най-типичните ситуации на движение и съответните правила за поведение на пешеходците. 7. „Сглобяване на пътни ситуации“ - упражнение по дизайн, способност от отделни елементисъставете цялостно изображение; затвърдете правилата безопасно поведениепо пътищата. Театрални игри: Драматизация „Как Пинокио ​​научи правилата за движение”; Драматизация по поемата „Една рима” от С. Михалков; Куклен спектакъл „Как горските обитатели се разхождаха из града“; Театрална постановка „На горски кръстопът“. Постановъчни произведения: С. Михалков „Светофар безделник“, Ю. Пишумова „Това е просто знак“, „Червено, жълто, зелено“, В. Заполски „Преход“. Ситуации за анализ. Анализирайте ситуациите с децата и правете изводи.  – Мама върви със сина си към детската градина по тротоара. Момчето тича пред нея и пречи на пешеходците. Въпрос: Какво трябва да направи една майка?  – Мама и син вървят по улицата. От другата страна момчето вижда баща си и се втурва към него през пътя. Въпрос: Какво трябва да направи една майка?  – Мама и син вървят по улицата. Около павилиона има много хора. Майката пуска ръката на детето и се приближава до павилиона. Въпрос: Какво трябва да направи една майка?  – Татко върви с детето си по тротоара. Детето има топка в ръцете си. Топката пада на пътя. Детето тича след него. Въпрос: Какво трябва да направи татко?	Познание Поучителна приказка „Как един много важен знак живее пред портите ни“, "Как да пресека улицата?" „Училище по пешеходни науки“, „Правила за поведение на пътя“, „Кръстопът“, "Улица", "Децата и пътят", "Знаци по пътищата" "Коли по нашата улица" 1. Леки автомобили; 2. Камиони; 3. Специални машини; Гледане на карикатури 1) „Е, чакай малко!“ 2) „Чичо Стьопа е полицай“; 3) "Чебурашка" 4) „Изгубени и намерени“.	Научен център Експериментален дейност: „Светът на металите“ - обогатяване на речника с думите „алуминий“, „стомана“, „калай“, „мед“, „бронз“ - Формиране на способността за сравняване на свойствата на металите. „Светът на пластмасите“ - да се формират идеи за видовете пластмаса (полиетилен, пенополистирол, плексиглас), способността да се сравняват техните свойства. „Магнитът рисува“ - за формиране на представа за магнитните свойства на метала.	Артистично-творчески център Продуктивни дейности: 1.рисунка: “Колите по нашата улица”; „Специални коли“, „Кръстопът“, „Какво видях на път за детската градина“, „Вървя по улицата“, Моделиране: „Автомобили”; "светофар" Приложение „Моята улица“, „Звуци от улицата“, „Пешеходна пресичка“, „Светофари за транспорт и за пешеходци“, „Видове транспорт“ Ръчен труд: Оригами „Коли“, „Пътен знак“, Рисуване на плакати „Внимавайте, когато играете“, „Къде не можете да играете“, оформление на улицата на нашия детска градина. Изработка на албум 1. Знаци по пътищата. 2. Пътнически превози. 3. Товарен транспорт. 4. Специални
			Център по математика Познавателни и изследователски дейности: Д/и „Мисли и кажи” - ориентация в пространството: отпред, отзад, отдясно, отляво. Оформяне на различни видове транспорт от пръчици за броене (по образеца). Полагане от геометрични форми„Коли“, „Пътни знаци“, „Хора“. Извършване на засенчване на карти; Сравнение на къщи по височина, дължина; Открийте разликите между две еднакви картинки (по теми); D/i "Четвъртото колело"
	ABC на трафика (правила за движение) подготвителна възраст Заключително събитие „Вечер на веселите и находчивите” (тематична вечер-развлечение)
	Център за строителство и дизайн Конструктивна дейност: От кутии „Красноярски двор“, Изработване на пътни знаци за играта „Улица“, от голям строител „Град“, „Улица“. Конструктор Лего - "Коли".
	Фитнес и фитнес център Двигателна активност: Игри на открито: „Разрешено, забранено“ - бягане, ориентация в пространството. “Пешеходци и автомобили” - бягане, пространствена ориентация. „Пътни лабиринти” – хвърляне, скачане и пълзене „Светофар“ - действие въз основа на сигнал, ориентация в пространството. Комплекси от упражнения за предотвратяване на стойка и плоски крака; Ситуации: Пинокио ​​в града на пътните знаци.		Център за развитие на речта Комуникационни дейности: Разглеждане на илюстрации и рисунки по темата, решаване на гатанки, заучаване на стихове, пословици и поговорки по темата. Възприемане на художествената литература: Ф. Жичкин „Един човек и сто машини”, Н. Извекова „Как смешни хоранаучи пътната азбука”, З.О. . .”, А. Дорохов „Жезъл на влиянието”, Е. Боровой „Забравих да нарисувам”, Л. Овчаренко „Кой без език може да говори?”, С. Михалков „Моята улица”, „Ходя внимателно”. “Велосипедист”, С. Маршак “Полицай”, “Топка”, Н. Кончаловская “Саокат”, О. Бедарев “Ако ...”, “Азбуката на безопасността”, В. Семернин “Забранено-разрешено”, В. Кожевников “Светофар” , А. Дмоховски “Чудесният остров”, А. Северни “Светофар”, Л. Самашова “Централен език”, “Предупредителни знаци”, “Забранителни знаци”, “Задължителни знаци”, “Информация, насочващи знаци ”, „Сервизни знаци” , Н. Носов „Кола”, Г. Юрмин „Любопитна мишка”, Л. Галпърщайн „Ограда по тротоара”, „Бариера”, „Трамвай и семейството му”. Съставени, истории: „Сигнали, регулиращи движението“, „Къде живея?“, „Пътят към дома“, „Как играя на улицата“, „Какво видях?“, Ю. Пишумова „На всяко кръстовище“. И. Лешкевич „Лед”, Ф. Жичкин „Един човек и сто коли”, Н. Извекова „Колко смешни човечета научиха пътната азбука”, О. Бадарев „Ако само. . .”, А. Дорохов „Влиятелна пръчка”, Е. Боровой „Забравих да нарисувам”, Л. Овчаренко „Който няма език, но говори?“
			Информационен център за майчинство. Сътрудничество с родителите : Родителска среща в униформа кръгла маса„Улична безопасност на годината“; постерна консултация „Основни закони безопасно движение»; семейно състезание„Най-добър плакат на пътни знаци“; написване на история с деца „Ние не се страхуваме по улиците“, използвайки илюстрации в списания или на пощенски картички.; състезание сред родителите „Създаване на кръстословица според правилата за движение“, проучване на родителите „Компетентен преход“.

Абстрахирайте директно образователни дейностивърху когнитивното развитие в подготвителна групапо темата

„Улицата е пълна с изненади“

Интегриране на образователни области: "Когнитивно развитие", "Развитие на речта", "Физическо развитие“, „Социално и комуникативно развитие”.

цел:Формиране на представи у децата предучилищна възрастза правилата на поведение на улицата.

Тренировъчни задачи:

Запознайте децата с правилата за движение, структурата на улицата и правилата за пресичане на пътното платно на регулиран и нерегулиран пешеходен преход;

Да консолидира знанията на децата за пътните знаци, способността да класифицират пътните знаци в зависимост от техните функции и семантична общност;

Задачи за развитие:

Развийте логическото мислене, последователната реч и способността да отговаряте на въпроси.

Образователни задачи:

Възпитайте чувство на уважение към себе си, към хората около вас - пешеходците, към шофьорите при спазване на правилата за движение.

Материали за GCD:
Демо – Илюстрации, изобразяващи транспорт, оформление на улици, малки коли, пътни знаци, гатанки, екран, лаптоп, проектор, презентация „Пътни знаци за предучилищна възраст“.

Дозиране– лист хартия с полунарисувано лице, за всяко дете, пъзели „Пътни знаци”.

Активиране на речника : пътно платно, тротоар, пешеходна пътека- подземен, надземен, регулиран, нерегламентиран, транспорт - пътнически, товарен, леки автомобили, специално предназначение, еднопосочно движение, двупосочно движение, магистрала, знаци -предупредителни, предписващи, забранителни, информационни, служебни знаци.

Уводна и мотивационна част:

Момчета, днес ви каня на разходка, но познайте сами къде.

Големи къщи стоят в два реда покрай пътищата,

Гледат отвисоко тревните площи и колите.

Представете си, че излязохме от детската градина на улицата и тръгнахме пеша.

(Децата се движат около групата).

Как се казваме сега? (пешеходци)

Как се появи тази дума? Колко пешеходци има на улицата? (Тук един слезе от трамвая, друг от магазина, трети от къщата, а общо -...?).

Спряхме. Ние стоим.

Нека да разгледаме трафика.

(Децата стоят около маса, върху която има картинки, изобразяващи транспорта: пътнически, товарен и транспорт със специално предназначение).

Как можете да опишете с една дума това, което е изобразено тук? (Транспорт)

На какви групи може да се раздели целият транспорт? (камион, пътник, пътник, специално предназначение)

Защо се наричат ​​така - пътнически, товарни, със специално предназначение?

Защо всички бяха наречени с една дума - транспорт?

Какво е общото между тях?

Какви части има всяка кола? (Колела, волан, мотор и др.)

Практическа част:

Колите са поставени върху килима. Децата и учителката сядат на килима.

Вижте колко коли има по улицата. Така че не отнема много време на пешеходеца да се обърка.

Но ако ти и аз знаем едно нещо много добре важно правило, тогава няма да се изгубим на никоя, дори и на най-оживената улица.

Кой знае какво е това правило?

(Децата изразяват своите възможности)

Ето правилото: пътното платно е за автомобили, тротоарът е за пешеходци.

Защо колите се нуждаят от широки пътища?

(Колите са големи и карат бързо).

А за нас пешеходците тротоарът е достатъчен. Тук сме в пълна безопасност.

Кой контролира транспорта? (шофьори, шофьори).

Урок по физическо възпитание: „Ние сме шофьори!“

(Децата показват движения).

„Отиваме, караме кола, (шофиране)

Натиснете педала (свийте крака си в коляното, изпънете го)

Включете и изключете газта (завъртете лоста към вас, далеч от вас)

Гледаме внимателно в далечината (длан към челото)

Чистачките броят капките („чистачки“ - ръцете, свити в лактите, се движат едновременно наляво и надясно)

Отдясно, отляво, чистота!

Вятърът разрошва косата ти (разрошва косата ти с пръсти)

Ние сме шофьори навсякъде! ( палец дясна ръканагоре).

Момчета, елате на нашето оформление.

(децата се приближават до модела и го разглеждат).

Но по улиците на града, вървейки по тротоара, рано или късно ще трябва да слезете от тротоара. защо мислиш (Да пресече улицата).

Можете ли да пресечете улицата навсякъде? (Не, само когато е разрешено).

Как да разберете къде е законно да пресечете улицата? (На това място са разположени знаци за пешеходен преход, начертана е зебра и е монтиран пешеходен светофар).

Какви видове пешеходни пътеки има? (регулирани и нерегулирани)

Момчета, но и пътищата са различни, има тесни с еднопосочно движение, когато колите вървят само в едната посока. За да пресечеш такъв път, къде трябва да гледаш? (в посоката, от която ще се движат колите).

Има тесни пътища с двупосочно движение. Как ще преминем такъв път? (когато пресичате такъв път, трябва да погледнете първо наляво, а когато стигнете до средата, надясно).

Има много широки пътища – магистрали;

Има улици, където има много коли и движението по тях е много интензивно, например на големи кръстовища. Какво ще ни помогне на такива улици? (светофар).

Сядаме на килима. Разговор за светофара.

Кой може да ни каже правилото на светофара?

(Светлината светва червено - спрете, зелено - можете да пресечете пътя).

Какъв цвят са очите на светофара? (Червено, жълто, зелено).

Знаете ли защо са избрани точно тези цветове? Тези цветове за светофарите не са избрани случайно.

Червеният цвят ви напомня за опасност (например пожарни коли). IN жълтобоядисани са онези машини, които работят по пътищата - булдозери, валяци, които полагат асфалт. А пътните работници са облечени в жълти костюми.

Може да попитате защо? Защото шофьорът вижда жълтия цвят отдалеч и успява да намали. И трябва да внимаваме, когато видим жълто окоСветофарът е предупреждение за промяна на сигнала.

Но зеленото е спокоен, приятен цвят. Цвят на трева и листа. Когато светне зелено окосветофари, спокойно можем да пресечем пътя, но първо внимателно да се огледаме.

Сега ви каня да решите гатанки, за да продължите да пътувате по нашата улица.

Гатанки.
1. Край пътя, като в приказка, три очи живеят на стълб.

Всичко мига и мига, не спира нито за миг (Светофар)
2. Невероятна карета! Преценете сами:

Релсите са във въздуха, а той ги държи с ръце. (тролейбус)
3. Ако оставите бензина да се напие,

След миг колесницата ще се втурне. (автомобил)
4. Какво чудо е синята къща, прозорците са светли навсякъде,

Носи гумени обувки и яде бензин. (Автобус)
5. Две пътеки са толкова тесни, две пътеки са толкова близо.

И къщи на кръгли крака вървят по тези пътеки. (трамвай)
6. Къщата на улицата се мести, всички се водят на работа.

Не на тънки пилешки бутчета, а в гумени ботуши.

(Автобус, тролейбус)
7. Рано сутринта чукаше, звънеше и хаос пред прозореца.

Червените къщи вървят по прави стоманени пътеки. (трамвай)
8. Аз съм по всяко време на годината и при всяко лошо време

Много бързо, след час, всеки ще ви отведе под земята. (Метро)
9. Застанал от ръба на улицата в дълъг ботуш

Плюшено животно с три очи на един крак.

Където се движат колите, където се срещат пътеките

Помага на хората да пресичат улицата. (светофар)
- Момчета, какво друго може да помогне на пешеходците и шофьорите да се движат по улиците? (Пътни знаци)

Преминаваме към друг килим, върху който са поставени пътни знаци

(предупредителни, предписващи, забранителни, информационни, служебни знаци)

Защо мислите, че се наричат ​​така?

(отговорите на децата)

Преглед мултимедийна презентация„Пътни знаци за предучилищна възраст“

Фиксиране на материала:

Разделяме се на 3 отбора. Всеки отбор получава пъзели - пътни знаци.

Задача: съберете снимка възможно най-бързо и назовете пътния знак.

А сега ви каня да станете участници в движението.

Играта "Пешеходците и пътя"

Децата са разделени на три отбора: пътни знаци, пешеходци, коли. Екип „Пътни знаци” - получава пътни знаци и се разпределя между групата в съответствие с тебеширената маркировка. (например дете, получило знак „Пешеходна пътека“, стои пред „Зебра“, дете, получило светофар, стои на кръстовище.

Опции за табела: тухла, паркиране, пешеходна пътека, спирка градски транспорт, внимавайте деца и т.н.

Децата от екипа на автомобили получават шапки, изработени от детски ръце с изображението различни видоветранспорт, например кола, линейка, автобус, тролейбус, цистерна за мляко и др.

Децата от пешеходния екип получават различни артикули: количка с дете, чанта, количка на колела, куфар, куфарче и др.

Учителят влиза в ролята на контрольор, слага каскетка, полицейска палка и свирка.

Когато свирне, играта започва.

След известно време играта спира и децата сменят ролите.

Забележка: всички деца трябва да изпитат ролята на пътни знаци, пешеходци и автомобили.