цели.

1. Да допринесе за разширяване и систематизиране на знанията на децата за магнитите и някои от техните свойства.
2. Научете се да изследвате обект и да експериментирате с обект, като подчертавате изразените качества и свойства.
3. Развивайте мисловни операции, способността да се излагат хипотези, да се правят заключения и да се активира речника на децата.
4. Да интересува децата от практически дейности, да насърчава образованието , самостоятелност и развитие на комуникационни умения.

Предварителна работа:

• Четене на приказки от П.П. Бажов „Сребърно копитце“, „Скачаща светулка“, „Малахитова кутия“.
• Разговори за четене от детската енциклопедия "Защо":

Какво е подземно богатство?

От какво е направено желязото?

Какво има вътре в мината?

Използване на дидактически игри от деца в свободни дейности:

„Рибар”, „Магнитна геометрична мозайка”, „Магнитна каса от цифри и букви”, „Вземете предмет”, „Четвърто колело”.

Изтегляне:

Преглед:

Подготвен и проведен от учителя

II квалификационна категория

Романова Юлия Михайловна

(подготвителна група за училище),

МДОУ "Детска градина № 24 "РОДНИЧОК"

Волск, Саратовска област

Урок за когнитивно развитие

"Магическите свойства на магнита"

цели.

1. Да допринесе за разширяване и систематизиране на знанията на децата за магнитите и някои от техните свойства.
2. Научете се да изследвате обект и да експериментирате с обект, като подчертавате изразените качества и свойства.
3. Развивайте мисловни операции, способността да се излагат хипотези, да се правят заключения и да се активира речника на децата.
4. Да интересува децата от практически дейности, да насърчава образованието 4 самостоятелност и развитие на комуникационни умения.

Предварителна работа:

1. Четене на приказки от П.П. Бажов „Сребърно копитце“, „Скачаща светулка“, „Малахитова кутия“.
2. Разговори за четене от детската енциклопедия "Защо":

Какво е подземно богатство?

От какво е направено желязото?

Какво има вътре в мината?

Използване на дидактически игри от деца в свободни дейности:

„Рибар”, „Магнитна геометрична мозайка”, „Магнитна каса от цифри и букви”, „Вземете предмет”, „Четвърто колело”.

Методически похвати:

1. демонстрация на опити от учителя;
2. обяснение от учителя;
3. фронтален опит на децата;
4. индивидуална работа с деца;
5. обобщаване на урока;
6. мотивация „Лаборатория на лекарското познаване“;
7. изненадващ момент „Подаръкът на доктор Ноуинг“.

Оборудване и материали;

1. лентови магнити (за всяко дете),
2. различни метални предмети (кламери, парчета тел, гайки, шайби, винтове, железни плочи и др.),
3. парчета плат, козина,
4. изделия от гума, пластмаса,
5. статив с пирон, окачен на конец,
6. лист хартия
7. стъкло,
8. дебела книга,
9. картон (за всяко дете),
10. железни стружки,
11. подковообразен магнит.

Прогрес на урока

1. Момчета, присъединете се към групата. Огледайте се, кажете ми, познахте ли къде сме сега?
2. Днес отново сме поканени в лабораторията на Дядо Знаещ.

1. Напомни ми, моля, къде се срещнахме?
2. Седнете по-удобно. Момчета, как се държат учените в лабораторията (тихо, внимателно, внимателно)? Дядо Ноу ни кани да продължим запознаването си с тази тема.
3. Помните ли как се казва?

Този артикул има много интересни свойства, кажете ми кои? (привлича железни предмети към себе си).

Сега виж моята маса. Има статив с пирон, окачен на конец.

Кажете ми какво ще стане, ако доближите магнит до него? Нека да го проверим. (Конецът с гвоздея ще се отклони.)

Защо се случи това? (Магнитът привлича нокътя към себе си).

Заключение: Конецът с гвоздея се е отклонил от първоначалното си положение, защото гвоздеят е привлечен от магнита.

Винаги ли магнитът привлича, тоест магнетизира метален прът?

И ако поставите друг предмет между тях. Ще бъде ли привлечена пръчката от магнита?

Момчета, помогнете ми да повторя експериментите.

Децата един по един провеждат експерименти с лист хартия, стъкло или дебела книга.

Кажете ми, винаги ли магнитът запазва магическата си сила на привличане?

Заключение: магнитът привлича пирон към себе си, когато е на близко разстояние и когато между тях няма други дебели предмети.

Сега ще си спомним експериментите, които направихме миналия път. Имате ли го на масата си?
магнит. Вземете го в ръце и го разгледайте внимателно.

какво е чувството (Студен, твърд, тежък).

Пред вас има поднос с различни предмети, изработени от различни материали.

Донесете го до тези обекти един по един. Тези обекти, които са привлечени от магнит, са
сложете ги в оранжева тава, а тези, които не се привличат - в зелена тава и ще отида да погледна
върху вас по време на преживяването. На бюрото на учените има ред, а в лабораторията цари тишина.

Браво, изпълнихте задачата. Сега избройте онези обекти, които са привлечени от магнит. (метал)

Какви обекти не се влияят от магнитните сили? От какъв материал са направени?

Момчета, седнете правилно, преместете таблите до ръба на масата.

(Разказ на фона на демонстрацията).

Сега нека продължим нашите експерименти с магнит. Взимам магнит и придържам към него кламер. Тя беше привлечена. Довеждам втория до кламера, той също е привлечен, сега - третият. Оформи се верига от кламери. Сега внимателно ще взема първия кламер с пръсти и ще извадя магнита. Гледайте внимателно веригата да не е скъсана. Опитайте сами този експеримент. Работете тихо, не си пречете взаимно в експериментите. Вие вече сте учени и те работят внимателно и си помагат. Браво, вие сте истински учени - умело се справихте с експеримента. Защо кламерите не се разпаднаха? Какво стана с тях?

Заключение. Кламерите, намирайки се близо до магнит, се намагнетизираха и станаха магнити.

Погледнете се - всички са извадили магнитите от кламерите и са ги сложили на масата.

А сега ще станем заедно и ще излезем в моя кръг. Ще правим нашите енергични упражнения в ред.

Физически упражнения.

Хамстер-хамстер-хамстер, раиран хълбок,

Хамстерът става рано, мие бузите си, разтрива ушите си,

Хомка мете колибата

И излиза да се зарежда.

1-2-3-4-5 - Хомка иска да стане силен.

И момчетата също искат да станат силни, умни, добре възпитани.

Сега да заемем местата си.

Нека продължим нашите експерименти с магнит. Нашият приятел, опитът, ще ни помогне в това.

Веригата от кламери не трае дълго;

Помислете защо се случва това? (Кламерите са магнитни за кратък период от време.)

Сега вземете картон на масата, поставете кламери върху него и донесете магнит отдолу към листа и го преместете в различни посоки.

Какво се случва с кламерите? (Изглежда, че кламерите „танцуват“)
Защо кламерите се движат?

Заключение. Магнитът упражнява своето магическо действие чрез картона.

Вижте друг експеримент с магнит. Поднасям магнитната лента към железните стружки
тава, а след това кръгла.

Момчета, имам железни стърготини на таблата си (сравнявам модела между два магнита) - какво
Различни ли са шарките на стърготини върху тавата? (Форма, размер, количество дървени стърготини)

Заключение: Точно така, силата на кръглия магнит е по-голяма от тази на лентовия магнит, тъй като е по-голям по размер (силата на дете - възрастен).

Момчета, обърнете внимание на цвета на вашия магнит. В какви цветове е боядисана? (Синьо и
червено). Прикрепете магнитите един към друг, червени краища, сини краища.

Какво се случва с тях?

Сега нанесете червения и синия край. Какво стана с магнитите?

Заключение Различно оцветените краища на магнита се привличат, а еднакво оцветените отблъскват.

1. Момчета, кажете ми и ние се срещаме с магнит в група, където виждаме магическите му свойства (DI: „Магнитна мозайка“, „Магнитно ABC“, „Рибар“, клип върху шкафове, прикрепване на снимки към дъската).
2. Искам да ви помоля да разгледате къщи, където се използва магнит, и да ми разкажете за това.

В този момент лабораторията на дядо Знаещ приключва работата си. И трябва да си припомним какви нови и * интересни неща научихме днес за магнита.

Долен ред. Под въздействието на магнит металните предмети се намагнетизират и самите те за кратко време стават магнити.

Магическата сила на магнита е по-силна, ако магнитът е по-голям.

Магнитите не само привличат обектите и себе си един към друг, но също така еднакво оцветените краища се отблъскват.

Браво, учените работиха здраво днес. Нашите гости, учители от училището, видяха колко добре сте работили и с удоволствие ще продължат да провеждат по-сериозни опити с вас в училище, а Дядо Знае ви подарява игра, в която присъства нашият добър приятел магнитът. (Дидактична игра "3 в едно: пулове, шах, табла на магнитна дъска"). Свойствата на магнитите се използват широко в човешкия живот и ще видим това повече от веднъж.

Тази приказка е първата, която отварям в моя блог, съвместно с Таня Тавика и нейния блог „Това е интересно“, проектът „Експерименти и приказки“. В него Таня ще проведе експеримент по избрана физическа тема, а аз ще напиша приказка.

Първата тема, която избрахме, беше Магнитите.

« Мечти за един магнит»

Голям магнит лежеше на масата и въздишаше. Беше му много скучно. Няма кой да се хване и залепи за себе си, а той има такава уникална способност И напразно магнитите в него стояха в редици равномерно, като войници, и всички гледаха в една посока, без да мръднат.

Магнит много се гордееше с магнитите си. Смяташе се за малко свързан със светлината и нея. В края на краищата той също се състоеше от много малки частици, само че те, за разлика от Светиков, бяха послушни, стояха тихо и спокойно, не летяха никъде, дори гледаха в една посока. Всеки метал има такива магнити, но всеки гледа в различни посоки и не слуша. И тук, такава сила! Защото всичко е заедно. След като грабнат някого, те няма да го пуснат. Жалко само, че могат да грабнат само желязо.

Ами ако ги затоплите? Може би тогава те ще станат по-силни и ще започнат да грабват и магнетизират всички?

Магнитът почти подскочи при тази мисъл. Каква идея! В крайна сметка той лежи на рафта близо до самата печка. След като паднете от рафта, той ще се озове много близо до печката!

Магнитът започна да се люлее и нареди на магнитите там, вътре в него, също да се люлеят от една страна на друга. След известно време магнитът падна с рев на пода и се опита да падне възможно най-близо до печката.

Приятна топлина се разнесе из целия магнит. Той затвори очи замечтано. Но внезапно шум и гласове вътре в него нарушиха спокойствието.

Какво видя, когато отвори очи? Някогашните послушни магнити се въртяха в различни посоки, разговаряха помежду си, а някои дори излязоха от ред!

Какво е това, каква е тази бъркотия? - извика той. Но магнитите не обърнаха внимание на вика му.

Тогава домакинята влезе в кухнята. Тя видя магнит да лежи на пода близо до печката и стисна ръце.

О, той вече е разглезен!

Домакинята бързо взе магнита и го постави върху студения железен кран. Но ако по-рано всички магнити заедно грабнаха предложената част от железария, сега много от тях не обърнаха внимание на крана. И когато домакинята махна ръката си, магнитът падна в мивката.

Какъв срам! - изхлипа той, - това означава, че топлината не ни помага, а напротив, пречи ни! Какво ще стане сега? Наистина ли ще ме изхвърлят?

Домакинята замислено завъртя магнита в ръцете си и го постави на рафта.

Да видим дали още не се е развалило. След като изстине, ще го проверим.

Легнал на рафта, магнитът замръзна от страх. Обаче изстина и температурата падна. И колкото по-студен ставаше магнитът, толкова по-послушни ставаха магнитите. Отново се подредиха и замръзнаха, гледайки заедно в една посока.

Фу, наистина ли е изчезнало? - промърмори магнитът - никога повече няма да мечтая за това, което нямам. Привличаме желязо и добре! Просто прекрасно!

__________________________________________

И наистина, магнитите са много интересни, почти магически... предмети? Е, да, обекти. Но те са почти живи!

А ето и експериментите от Таня. Вижте как магнитите също могат да отблъскват, как могат да се използват за събиране на малки парчета желязо, как... Е, като цяло, прочетете)

Опит 1. Какви материали привлича магнитът?

Нека вземем предмети, направени от различни материали: парче плат, лист хартия, дървена клечка за зъби, желязна скоба, камък, стъклена топка. Ще им носим магнит един по един. Кой от тези материали ще бъде привлечен от магнит? експерименти с магнити

Държавна бюджетна образователна институция на Самарска област

средно училище № 10 на град Сизран, градски район Сизран, Самарска област

Резюме

пряка образователна дейност

върху когнитивната дейност

в старшата група

по темата: „Магнит. Свойства на магнита."

завършен:

Змеева Т.Г. учител

GBOU Средно училище № 10, Сизран

Сизран, 2015 г

GCD формуляр: игрална, образователна и изследователска дейност.

Форма на организация (подгрупа, индивидуална, двойка)

Приоритетна образователна област: „Когнитивно развитие“.

Интегриране на образователни области:„Развитие на речта”, „Социално и комуникативно развитие”, „Физическо развитие”, „Художествено-естетическо развитие”.

Целта на образователните дейности:насърчаване на развитието на когнитивната активност и любопитството на децата; развиват мисловни операции.

Образователно направление "Когнитивно развитие"

1. Систематизирайте знанията на децата за магнит и неговите свойства за привличане на обекти; отделяне на магнитни предмети от немагнитни с помощта на магнит; чрез какви материали и вещества може да действа магнит.

2. Формирайте представа за полюсите на магнита, въведете метода за правене на домашен компас.

3. Развийте умствените операции, способността да се излагат хипотези, да се правят заключения и желанието за знания чрез експериментални дейности.

Образователно направление "Развитие на речта"

1. Обогатете речника на децата: магнетизъм, магнитен, немагнитен.

Активирайте речника на децата: привлича, привлича, отблъсква, полюс, юг, север.

Образователно направление „Социално и комуникативно развитие”

1. Насърчавайте децата да участват в игрови ситуации с възрастни и връстници.

3. Затвърдете знанията за правилата за безопасност в експерименталните дейности.

4. Култивирайте приятелски отношения.

Образователна област„Художествено и естетическо развитие“.

1. Запознайте децата с музикални, художествени и литературни произведения, малки фолклорни форми (гатанки).

2. Развийте способността да разбирате смисъла на произведенията, способността да мислите логично, да анализирате и да правите правилни заключения.

3. Укрепване на уменията за схематично рисуване на обекти.

Образователно направление "Физическо развитие"

1. Да се ​​развие физическата активност на децата, да се предотврати умората на учениците.

2. Развийте фините двигателни умения на ръцете.

Предварителна работа:

Запознайте децата с магнити с различни форми, дайте им възможност да тестват техните свойства; магнитна игра „Рибар”, „Магнитна геометрична мозайка”, „Магнитна каса от цифри и букви”, „Вземи предмет”; използване на магнитна дъска в часовете; изучаване на песента „Защо” по музика и текст на Л. Трунина; разговор за професията на учения; разглеждане на илюстрации на дейностите на учените в лабораторията, гледане на глобус; гледане на телевизионното шоу „Какво? къде? Кога?"; изработка на сувенири - магнити от солено тесто; събиране на колекция от предмети с помощта на магнит.

Оборудване и материали:

Колаж „Магнитни и немагнитни обекти”, мултимедийна инсталация, запис на видео писмо от „Почемучек”, слайдове с изображение на „Пепеляшка”, „Пинокио”; бели престилки според броя на децата, табела “лаборатория”, маси, столове.Кутии със знаци “+”, “-”; магнити с различни форми и размери според броя на децата и комплекти предмети от желязо, дърво, хартия, пластмаса, стъкло; кламери; купи с грах, карти - схеми за всяко дете; метален ключ, шнур, буркан с вода; компас, купа с вода, игла, кръгъл лист хартия, магнитен театър „Заюшкина избушка”.

Методи и техники:

1. Практически (динамична пауза „Пинокио“, пръстова гимнастика „Точка на вниманието“, експериментални дейности, работа с карти - диаграми).

2. Визуални (видео писмо, колаж „Магнитни и немагнитни обекти”; слайдове с изображение на „Пепеляшка”, „Пинокио”).

3. Устни (разговори, проблемни ситуации, гатанки, истории от учителя и децата за свойствата на магнита).

Форми за организиране на съвместни дейности

Напредък на образователните дейности:

(Учителят заедно с децата, по музика на Л. Трунина, влизат в групата, застават в кръг и пеят песента „Защо“, придружавайки текста на песента с движения, поздравяват гостите)

Педагог: За никого няма да е тайна, ако кажа, че децата са най-любознателните хора. Те искат да знаят много и задават много въпроси. Такива деца се наричат ​​„Почемучки“. Децата намират отговори на своите въпроси от своите родители, от телевизионни програми, от книги и енциклопедии. Всички вие сте запознати с играта „Какво? къде? Кога?". В тази игра има екип от експерти, на които се задават различни въпроси. Експертите се опитват да отговорят на тези въпроси, използвайки знанията си. Знаете ли кой може да се счита за Mavens?

Отговорите на децата: ( Тези хора, които знаят много. Те са много умни и четат много книги).

Педагог: Искате ли да станете познавач?

Детски отговори.

Педагог: Уважаеми Експерти, както ще ви наричам сега, дойдоха гости в нашия клуб. Те искат да знаят как ще изпълняваме необичайни задачи и ще отговаряме на сложни въпроси и аз ще ви помогна с това. Ще въведем нашите изследвания в карти - диаграми с помощта на символи. Днес получихме видео писмо от Почемучек, сега ще го гледаме, седнете на столовете си.

Учителят включва инсталацията за гледане на видео писмото.

Във видео писмото момичето разказва легендата: „В древни времена живял Иван Майстора. Иван правеше дървени кутии. Иван търсеше материал за своите занаяти в гората. Един ден Иван отишъл да търси материали за бъдещи занаяти, но толкова се увлякъл, докато избирал каквото му трябва, че изпуснал резеца - инструмент за дърворезба. Иван започна да го търси, но не можа да го намери. Иван дълго вървеше през гората, умори се, седна на един пън и се чудеше какво ще правя без резачка. Изведнъж Иван чува как някой жално цвърчи и гледа - пиленцето е паднало от гнездото. Иван вдигна пиленцето и го сложи в гнездото. Изведнъж от нищото се появи възрастен мъж и каза: „Отдавна те гледам, Иване, виждам, че си мил човек, ще ти помогна.“ Старецът дал на Иван камък. „Благодаря ти, дядо. Как се казваш?”, пита Иван. Старецът отговаря: "Казвам се Нит." Който дойде при мене с добро, добро ще намери.” Щом старецът изрекъл тези думи, веднага изчезнал. Иван си мисли: „Какво чудо, старецът е просто някакъв магьосник. Какво ще правя с този камък? Иван сложи камъка в чантата си и отново започна да търси резачката, изведнъж нещо се „залепи“ за чантата със звън. Иван вдигна чантата, а резачката му „залепна“ за нея. Така че чудеса, камъкът е вълшебен! Иван се прибрал и разказал на майка си какво му се е случило в гората. И тя му казва: „Ти беше този, който срещна магьосника Нит, всичко, което той докосне, може да го привлече към себе си, като този камък. Момчета, наистина ли има „магически“ камък, който може да привлича определени други предмети към себе си?

Педагог: Е, експерти, изслушахте внимателно първия въпрос. Сега трябва да му отговорим. Предлагам да отидете в нашата лаборатория и научно да докажете или опровергаете версията за „магическия“ камък. Колко от вас знаят имената на професиите на хората, които работят в лаборатории?

Отговорите на децата: ( Учени, изследователи, лаборанти.)

Педагог: Как трябва да се държите в лабораторията и защо?

Отговорите на децата: ( Трябва да се държите спокойно. Работете внимателно с устройства и други предмети, за да не повредите или счупите нещо. Не поставяйте непознати предмети или вещества в устата си и не ги опитвайте.)

(Децата отиват в импровизираната лаборатория и заемат местата си на масите).

Педагог: И така, какво мислите, експерти, за какъв вид „магически“ камък говорим?

Детски отговори. ( Това не е "магически" камък, а обикновен магнит.Той привлича предмети към себе си.)

Педагог: Каква форма на магнитите познавате?

Детски отговори. ( Магнитите се предлагат под формата на пръстен, пръчка, подкова, чиния...)

Педагог: Способността на един обект да привлича други обекти към себе си се нарича магнетизъм, а материалите се наричат ​​магнитни. Но не всички предмети са магнитни, така че не можем да вземем някои предмети с магнит. За да проверим това, нека експериментираме.

(Всяко дете има набор от предмети от желязо, дърво, пластмаса, хартия и стъкло).

Педагог: Вземете магнит и определете сами кои обекти се привличат и кои не. Поставете предметите, които магнитът привлича към себе си, в кутия със знак „+“, а останалите - в кутия със знак „-“.

(Децата провеждат експеримента самостоятелно.)

Педагог: И така, експерти, виждам, че работата ви е завършена. Кои обекти се привличат от магнита и кои не?

(Децата изброяват елементи).

Педагог: Колко от вас могат да покажат това на маса? Тази таблица показва различни предмети около магнит: болт, кламер, бучка, копче, чаша, молив; трябва да нарисувате стрелка от магнита към обекта, който привлича.

(Детето изпълнява задачата самостоятелно).

Педагог: Експерти, всички ли сте съгласни с това решение?

(Децата изразяват мнението си, учителят обобщава отговорите им).

Педагог: Сега ви предлагам да се отпуснете малко, нека направим няколко упражнения за пръсти:

„Точка на внимание“

Педагог: Сега нека внимателно гледаме видео писмото със следващия въпрос.

(На екрана се появява момиче: „Момчета, познайте загадката за приказния герой“:

Скоро щеше да дойде вечерта,
И дойде дългоочакваният час,
Така че в позлатена карета,
Отидете на приказен бал!
Никой в ​​двореца няма да знае
Откъде съм, как се казвам,
Но щом дойде полунощ,
Ще се върна на моя таван.

(След като децата отгатнат гатанката, на екрана се появява изображение на Пепеляшка.)

„Всички сте запознати с приказката „Пепеляшка“. Злата мащеха я принуди да върши различни работи и веднага щом бедното нещо свърши, мащехата изсипа торбите със зърнени храни на една голяма купчина и след това принуди Пепеляшка да отдели едната зърнена култура от другата. И този път Мащехата измисли нов тест за нея: тя изсипа кламери в граха. Пепеляшка иска да отиде на бала в двореца, за да види отново принца. Как мога да помогна на Пепеляшка да свърши бързо работата?“)

Отговорите на децата: ( Трябва да използвате магнит. Задръжте магнита над купата с грах и кламерите ще бъдат привлечени от магнита.)

Педагог : Добре, захващай се за работа, помогни на Пепеляшка.

(Учителят представя символа, децата попълват карти - диаграми).

Педагог: Браво за това колко бързо свършихте работата. Сега Пепеляшка ще има време за бала в двореца, ще види своя принц и най-накрая ще бъде щастлива!

Педагог: Експерти, вероятно сте забелязали, че не всички кламери са привлечени директно от магнита. Някои кламери се забиха в други кламери. Стоманените кламери се намагнетизираха и сами се превърнаха в магнит. Вижте какво ви показвам.

(Учителят внимателно изключва първия кламер от магнита, държи втория и също така внимателно приближава този кламер към други предварително магнетизирани кламери - получава се верига от кламери).

Педагог: Сега се опитайте да направите всичко това сами.

(Децата правят опит с кламери, учителят ги насърчава. Помага на тези, които не успяват).

(Учителят представя новия символ, децата попълват карти - диаграми).

Педагог: Каня всички да гледат следното видео писмо.

(На екрана се появява момче: „Любимият ми приказен герой Пинокио. Обичам да измислям приказки. В моята приказка Карабас Барабас измисли нов тест за Пинокио. Той скри куклите в тъмен килер и го заключи вратата Карабас Барабас хвърли ключа от този замък в буркан с вода, без да източи водата и без да намокри ръцете си, тогава куклите ще бъдат свободни Буратино трябва да направи, за да извади ключа от буркана с вода, без да намокри ръцете си?

Педагог: Момчета, нека помогнем на Пинокио ​​да вземе ключа от буркана. какво да правя

(Децата изразяват мнение, че може да е същото да донесете магнит в буркан с вода, както беше с грах и кламери).

Педагог: Е, ценители, струва си да опитате.

(Учителят кани един от Експертите да направи този експеримент. Той успява да извади ключа от водата с помощта на магнит, вързан към края на кабел).

(Учителят представя новия символ, децата попълват карти - диаграми).

Педагог: Браво и този път успя да помогнеш на своите приказни приятели. Сега Пинокио ​​ще отвори вратите на килера, а куклите ще бъдат безплатни и ще радват всички с новите си изпълнения!

Педагог: Предлагам ви да направите физическо упражнение с Пинокио.

(На екрана се появява изображение на Пинокио.)

Сесия по физическо възпитание „Пинокио“:

Пинокио ​​се протегна, (Изправен, протягащ се, извиващ гръб)

Наведе се веднъж, наведе се два пъти (Ръцете на колана, накланя се надясно, наляво)

Разтворете ръцете си отстрани (Разперете ръцете си отстрани)

Огледа се и се отдалечи. (Погледнете надясно, наляво, ходете на място)

Педагог: Мислите ли, че магнитите се привличат?

(Мненията на децата са различни.)

Педагог: Сега ще проверим вашите предположения. Вземете два магнита и проверете. какво стана

(При някои деца магнитите със звук се залепват един за друг, докато при други магнитите „бягат“ един от друг.)

Педагог: Всеки магнит има два полюса: северен и южен. Различните полюси се привличат. И едни и същи се отблъскват. Някои магнити имат южен полюс, който е син, и северен полюс, който е червен.

(Учителят представя новия символ, децата попълват карти - диаграми).

Педагог: Предлагам да гледате следното видео писмо.

(На екрана се появява момче: „Баща ми често ходи на поход с приятелите си и всеки път взема със себе си предмет, който прилича на часовник, но по някаква причина има само една ръка. (Момчето показва компас.) Какво взема татко със себе си на поход и защо е това за него?

Педагог: Кой от вас, експерти, знае тази тема?

Отговори на децата: (Това е компас.)

Педагог: Забележете, че стрелката на компаса е синя от едната страна и червена от другата. И както и да въртя компаса, стрелката му винаги ще сочи на север. защо мислиш

Отговорите на децата: ( Тъй като стрелката на компаса е магнитна).

Педагог: Стрелката на компаса е привлечена от северния полюс на Земята. Оказва се, че нашата Земя също е магнит, само че много голям. А Земята също има два полюса - северен и южен.

Педагог: Защо ви е нужен компас?

Отговорите на децата: ( Компасът помага на военния персонал и туристите да намерят пътя си, за да не се изгубят или да се заблуждават.)

Педагог: Сега ще ви покажа как можете да направите свой собствен компас.(Учителят взема чинийка с вода, поставя хартиен кръг върху повърхността на водата, в центъра на който лежи магнетизирана игла - трябва да преместите иглата 20 пъти в една посока. Кръгът ще започне да се върти бавно и тогава иглата винаги ще сочи в посока север-юг.)

Педагог: Можете да използвате този компас на разходка и да играете на ловец на съкровища.

Педагог: Остана един последен въпрос от Whychek.

(Учителят и децата гледат видео писмото.Момиче: „Мой приятел, велик мечтател и изобретател. Тя ми каза, че можете да местите нещата, без да ги докосвате с ръце? Вярно ли е това?").

Педагог: За да намеря отговора на този въпрос, каня всички на театър да гледат приказка.

Приказка "_Хижата на Заюшкина"

(Учителят разказва и показва приказка).

Педагог: От какво са направени героите от моята приказка?

Отговори на децата: (От хартия.)

Възпитател: Какъв екран?

Отговори на децата: (хартия.)

Педагог: Каква е тайната на моята приказка, защо хартиените герои се движеха по хартиения екран?

(Ако децата не са познали, тогава разкривам тайната и ги каня да направят същото).

Педагог: И тъй като ще отговорим на въпроса: „Възможно ли е да премествате предмети, без да ги докосвате с ръце?“

Отговори на децата: (Възможно е.)

(Учителят представя новия символ, децата попълват карти - диаграми).

Възпитател: Вие също можете изрежете произволни приказни герои, залепете метални пластини от задната страна и покажете приказките. И така, Експерти, за какво се говори днес в нашия клуб?

Отговори на децата: (За магнита.)

Педагог: Какво можете да ни кажете за магнита?, относно неговите свойства. Когато разказвате, можете да използвате карта - схема.

Отговорите на децата: Магнитът има способността да привлича метални предмети към себе си. Магнитът има два полюса, различните полюси се привличат. И едни и същи се отблъскват. Магнитът не губи свойствата си, ако пред него има преграда от хартия, картон, дърво или желязо. Хората се нуждаят от магнит, той носи ползи: компас, домакински уреди, игри, сувенири, закопчалки на джобове, чанти и др.

Педагог: Хареса ли ви да намерите отговори на въпросите на Whychek?

Отговори на децата: (Да, хареса ми)

Педагог: Какво ти хареса най-много? защо

(Децата изразяват мнението си).

Педагог : На мен също ми беше приятно да си сътруднича с вас. браво! И имат право да се наричат ​​истински Експерти! Искам да ви подаря на всеки по една емблема с изображение на бухал, който е символ на мъдрост и знание.

(В края на урока учителят дава на всяко дете магнит и ги кани да разгледат групата. Гостите са поканени да видят изложба с различни магнитни игри, предмети и занаяти, където има магнит).

Използвана литература:

1. „Непознатото е наблизо”, О.В.Рахманова, В.В.

2. „Експериментални дейности на деца от средна и старша предучилищна възраст”, Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.

3. „Комплекс от упражнения, гимнастика за пръсти с елементи на кинезиология“, Н. В. Рудел.

4. „Азбуката на физическото възпитание за деца в предучилищна възраст“ от V.I. Kovalko.

Образователни цели:да формират у децата представа за магнит и способността му да привлича предмети; разберете чрез какви материали действа магнитът; въведе използването на магнити от хората.

Задачи за развитие:развиват желанието за знания чрез експериментални изследователски дейности, активират речника на децата и способността да правят изводи.

Образователни задачи:насърчаване на развитието на независимост, инициативност и развитие на комуникационни умения.

Оборудване и материали:

Демонстрация - писмо, табла, магическа пръчица, магнит, топка.

Раздаване - магнити, метал, пластмаса, дърво, стъкло, хартиени предмети в чинии, чаша вода, картонени карти с „лабиринт“.

Прогрес на урока.

Децата влизат в групата, придружени от „песента на Ели“ (вървете по килима, застанете в полукръг)

V. - Здравейте, момчета!

Д. - Здравейте, скъпи гости!

В. - Момчета, знам, че обичате приказките. Обичам и приказките, в тях има магия и мистерия. Каня ви да играете и да научите нещо ново. съгласни ли сте Писмо от Ели и нейните приятели дойде при нас от една вълшебна страна. Искате ли да знаете какво пише в него? (Да!) Тогава ще ни помогне вълшебна пръчка. (Учителят взема писмото от таблата с вълшебна пръчка)

В. - Как го направих? Разбрахте ли магията?

В. - Няма да разкрия тайната си веднага, но първо ще ви разкажа тази легенда. Седнете на постелката, за да е по-удобно за слушане.

Легенда:
В старите времена са казвали, че има огромна планина на края на света, точно до морето. В подножието на тази планина преди много време хората са намерили камъни с безпрецедентна сила - да привличат определени предмети към себе си. Недалеч от планината се намирал град Магнезия, в който живял смелият рицар Магнитолик. Като всички рицари, той носеше броня от желязо и затова не се страхуваше от нищо, нито от вражески стрели, нито от диви животни. Магнитолик ходеше смело, където си поиска. Имаше само едно място, където никога не бях ходил - близо до тази планина. Още от дете майка му му казва, че нито един рицар не може да мине покрай нея. Планината ги привлича към себе си и никога не ги пуска... Но Магнитолик беше много смел и беше любопитен какво магьосничество се крие на това място, затова се обзаложи, че ще мине покрай планината и ще се върне безопасно в града и звук. Но колкото и силен и смел да беше Магнитолик, планината все още го дърпаше към себе си. Магнитолик беше не само смел, но и умен. Той намери начин да се освободи от нея и освободи всички рицари.

V. - Момчета, познахте ли как се казва тази планина?

V. - Какъв метод намери Магнитолик, за да се освободи от тази планина (свали бронята си от желязо).

(Учителят показва магнит)

„Тук пред вас е обикновен магнит,
Той пази много тайни в себе си."

В. - Ако един магнит е толкова силен и привлича предмети, направени от желязо, тогава може би трябва да привлича и други предмети?

V. - За да проверим това, нека експериментираме. Каня всички да отидат в нашата лаборатория.

Докато бяхте в нашата лаборатория, успях да науча от писмото на Ели, че с Тенекиения дървар се е случила беда. След битката с Летящите маймуни бяха загубени няколко железни части. Как бързо да ги намерите на бойното поле? (С помощта на магнит)

В. - Да проверим дали магнитът ще ни помогне да намерим частите на Дърворезача?

V. - На вашите маси, в чинии, има предмети от различни материали: желязо, дърво, пластмаса, хартия и стъкло. Вземете магнит и го използвайте, за да разделите предметите си на две групи: в първата група ще имате обекти, които се привличат от магнит, а във втората група ще имате обекти, които не се привличат от магнит.

В. – От какво са направени обектите, които се привличат от магнит? (Направен от желязо)

В. – От какво са направени предметите, които не се привличат от магнит? (Дърво, пластмаса и др.)

Заключение: Магнитът привлича железни предмети във въздуха. Това свойство се нарича магнитна сила.

V. - Момчета, проблемите на Тенекиения дървар не свършиха дотук. (Учителят чете писмото)

„Скъпи момчета, имам нужда от вашата помощ! Злата Бастинда открадна желязната ми брадва и я хвърли в дълбок кладенец, пълен с вода. Не знам как да си взема брадвата и моля за съвет, помогнете!“

V. - Нека проведем още един експеримент и да разберем дали във водата действа магнитна сила. Пред вас има чаши с вода. Вземете кламер и го хвърлете в тази чаша. Сега трябва да вземете магнита и да го поставите във водата, да го донесете до кламера. какво виждаме (Децата говорят)

Заключение: магнитът запазва свойствата си във вода.

V. - Ето ви по-труден проблем. Как да извадите кламер от чаша вода, без да намокрите ръцете си или магнита. (Отговорите на децата)

В. - А сега ще разберем дали магнитът може да привлича предмети през препятствие. За да направите това, вземете магнит, доближете го до кламера през стъклото и се опитайте да го преместите до ръба на стъклото.

Заключение: магнитът действа през стъкло.

V.- А сега ви предлагам играта „Вълшебен лабиринт“. Всички имате карти с различни писти. Нека се опитаме да прекараме железен предмет (монета) по тези пътища с помощта на магнит през картон. За да направите това, поставете монета върху пистата и поставете магнит на дъното. Трябва да преместите монетата с помощта на магнит възможно най-точно, без да напускате планирания път.

V. - Какво се случва с монетата? (движи се)

В. – Защо се получава така?

Заключение: магнитът упражнява своето магическо действие чрез картона.

V. - Сега ви каня да играете играта „Ще привлече - няма да привлече.“ Внимателно напускаме лабораторията и се срещаме на килима.
Игра с топка „Ще привлече или не“ (топката е магнит, децата са предмет, който учителят назовава. Децата трябва да определят дали са привлечени от магнит или не, според това дали хващат или не хващат топка)

В. – Браво, играхме добре. Сега искам да попитам, знаете ли в какви предмети човек използва магнит? Имате ли магнит вкъщи? В нашата група?

V.- Магнитите се използват и в хладилници, в компаси, дори във високоскоростни влакове, вместо обикновени колела и релси, на човека му хрумна идеята да използва магнит. Благодарение на способността си да привличат под вода, магнитите се използват при изграждането и ремонта на подводни съоръжения. Те правят удобното държане на инструменти.

V. - Хората правят бижута от естествени магнити: обеци, гривни, мъниста. Смята се, че има лечебни свойства, успокоява и дава сила.

Обобщение на урока.

В. - Какво срещнахме днес?

V. - Какви свойства на магнита си спомняте? (Има магнитна сила, магнитната сила преминава през вода, въздух, стъкло, картон)

В. - Е, накрая искам да попитам, разбрахте ли тайната на моята магия с пръчка? (Пръчката е магнитна, а буквата съдържа желязна пластина)

В. - Браво, свършихте страхотна работа.

Детски вход на "Песента на Ели".

Наталия Бобкина
Резюме на GCD „Магически свойства на магнит“

Цел: Развитие на познавателната активност на детето в процеса на запознаване със скритите свойства на магнита.

Задачи:

„Познание“: запознайте децата с понятието „магнит“. Формирайте представа за свойствата на магнита.

„Социализация“: актуализирайте знанията на децата за използването на магнитните свойства от хората. Развийте когнитивната активност, любопитството при провеждане на експерименти и способността да правите заключения.

„Общуване“: култивирайте коректни взаимоотношения с връстници и възрастни.

Материали: ръкавица с магнит вътре, хартия, демонстрационен магнит, метални стърготини, пластмасови копчета, карфици, кутии, въдици, купа с вода, пластмасови риби и метални предмети, чаши с вода.

Прогрес на събитието:

Възпитател: Здравейте, момчета! Нека всеки от вас сложи ръка на сърцето си и да чуе как то бие. слушахте ли Хванете се за ръце и предайте част от топлината и любовта от сърцето си от дланта си един на друг, усмихнете се един на друг. Гледайте се в очите. Сега погледни в очите ми и аз ще погледна в твоите. В очите ти видях любопитство, желание да общуваш с мен и твоите приятели.

На вратата се чука.

Момчета, вижте какво е това?

Пакет.

Нека разберем от кого е. (Учителят завърта пакета и чете)

Пратка от дядо Знаещ. И дядо Знай, че имаме такъв изобретател. Има мистерия в пакета. За да отворите пакета, трябва да познаете гатанката:

Грабвам те в силна прегръдка

Аз съм метъл братята. (магнит)

Учителят отваря пакета.

Момчета, ето писмо за нас: „Здравейте, момчета! Изпращам ви различни предмети и ръкавица от моята лаборатория, но тя не е проста, а магическа. А каква е неговата магия, трябва да определите сами.

Как можем да сме сигурни, че ръкавицата е магическа? (слушайте предложенията на децата)

Експеримент № 1 „Магическа ръкавица“

Нека се опитаме да сложим ръкавица и да извадим предмети от пакета.

Какво се случва с предметите? (металните предмети не падат, когато се отпуснат, други падат. Ръкавицата престава да бъде магическа).

защо се случва това (в ръкавицата има нещо, което предотвратява падането на метални предмети)

Какво може да има в ръкавицата?

(Нека децата погледнат ръкавицата; тя съдържа магнит).

Да, наистина има магнит в нашата ръкавица. Не напразно дядо Знае ни зададе гатанка за магнит. Изпрати и магнити за теб.

(Децата сядат на маси, където ще експериментират с магнити).

Вземете магнит. Почувствайте го, почукайте го с магнит. Какво усеща магнитът?

(Магнитът е твърд, тежък, студен).

Имам магнит в ръката си

Той пази много тайни в себе си.

Важното е да експериментирате

Всеки момент от него е интересен.

Каня ви днес да бъдете малки изследователи.

Къде мислите, че един учен започва разследване? (от експерименти, експерименти) И днес ще експериментираме и ще изучаваме свойствата на магнита. Разгледайте предметите и определете от какви материали са направени. Как да стане това? (слушайте предложенията на децата)

Какво се случва с тези предмети, ако донесете магнит до тях?

ОПИТ:Редувайте се да донесете магнита до предмети.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:Магнитът привлича железни предмети. Това е така, защото магнитът е парче стомана или желязо, което има способността да привлича предмети, направени от желязо.

Опит No2"Полюсите на магнита"

Вижте многоцветния магнит, който ни изпрати дядо Ноу. (учителят изважда от пакета магнит, боядисан в два цвята: син и червен).

Как се рисува магнитът?

Какво означават цветовете? (посочете полюсите на магнита: син - север, червен - юг).

Прикрепете магнитите един към друг, червени краища, сини краища. Какво се случва с тях?

(Магнитите се отблъскват взаимно).

Сега нанесете червения и синия край. какво се случва

(Магнитите привличат.)

(Учителят води децата до извода, че различно оцветените краища на магнита се привличат, а еднакво оцветените краища се отблъскват).

Момчета, аз много обичам да шия, но имам проблем, всичките ми консумативи за шиене: копчета и копчета - всичко е разбъркано в кутията.

Как можете бързо да разглобите всичко и да отделите металните предмети от пластмасовите? (с помощта на магнити)

Опит No3

Децата предлагат да използвате магнит: той ще привлече всички железни части, но пластмасовите ще останат. Те показват как трябва да се направи.

Опит No4

Телефонът звъни. В записа „Романтиката на костенурката Тортила“

Видео разговор:

Здравейте, мили момчета! в беда съм! Любимото ми езерце, където живея, е силно замърсено от триста години. На дъното има много боклук. Помогни ми да изчистя езерото. Само едно условие. Не можеш да ловиш риба.

Е, трябва ли да помогнем на костенурката Тортила и обитателите на езерото? Как можем да й помогнем, за да не безпокоим обитателите на езерото и да съберем всички боклуци? (слушайте предложенията на децата)

Само нашите въдици не са прости, вместо куки има магнити.

Децата се редуват да почистват езерото от отпадъци.

Децата използват въдици с магнит в края, за да ловят различни метални отпадъци от аквариума.

Какъв боклук получихме? Защо само метал?

Защото магнитът привлича само метален предмет.

Ето как можете да направите добро дело с помощта на магнит!

Опит No5

Момчета, магнитът е не само прекрасен помощник, но и прекрасен художник. съгласни ли сте

Той може да "рисува"!

как мислите

Момчета, вижте формата на моя магнит? (кръгъл)

Колко обиколки? Какви кръгове?

Какво можете да построите от тях? (децата събират чаша)

ОПИТ: Изсипете железни стружки върху хартията и ги поставете върху конструираната чаша.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Железните стружки повтаряха формата на магнита. Магнитът действа през хартията.

Какво друго може да направи един магнит?

Опит No6

Вижте какво има на масата ни? (кламери)

От какво се правят кламери? Да проверим дали се привличат или не?

Аз ще взема магнит, а ти ще му донесеш кламер. Тя беше привлечена. Донесете второто до кламера, то също е привлечено, сега - третото. Оформи се верига от кламери. Сега внимателно ще взема първия кламер с пръсти и ще извадя магнита. Погледнете внимателно, веригата не е скъсана.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:Кламерите, намирайки се близо до магнита, се намагнитизираха и станаха магнити. Но кламерите имат магнитни свойства само за кратък период от време.

Предлагам ви да разрешите този проблем. На вашите маси има чаши с вода с кламер на дъното.

Как да премахнете кламер, без да си намокрите ръцете?

Опит No7: Донесете магнита до стъклото.

какво стана

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:Магнитната сила действа през водата и стъклото. Затова лесно извадихме кламера, без да си намокрим ръцете.

Благодарение на способността си да привлича обекти под вода, магнитите се използват при изграждането на подводни конструкции.

Долен ред.

Момчета, хареса ли ви да сте учени и да провеждате експерименти?

Какво ново научихте за свойствата на магнита?

На кого бихте искали да разкажете за работата с магнит?

Момчета, дядо Ноу ви оставя тези магнити като подарък. Те могат да разгледат групата и да разберат какви предмети може да привлече магнит.