Юлия Гладких
„Форми и методи за патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст“.

Патриотично възпитаниедеца е една от основните задачи предучилищнаучебно заведение.

Патриотично възпитаниее целенасочен процес на въздействие върху индивида с цел формиране на патриотизъм, като качество, проявяващо се в любов към Отечеството и служба към него.

Възпитаване на чувство за патриотизъм в предучилищна възраст, процесът е сложен и продължителен, изискващ голяма лична убеденост и вдъхновение от учителя. Тази много старателна работа трябва да се извършва систематично, систематично, във всички възрастови групи, в различни видове дейности и за различни цели. посоки: подхранване на любовта към близките, до детската градина, до родния град, до страната.

Така че възпитайте чувство на патриотизъм у децата в предучилищна възраст, учителите трябва да използват различни форми и методиорганизиране на детски занимания. Учителите могат да използват следното в работата си: методи:

1. Целеви разходки, екскурзии до места на военна слава, до паметници, до местния исторически музей и др.;

2. Разкази учител, разговори с деца за славната история на родната им страна и роден град;

3. Наблюдения (например, позволяващи да се види трудовия живот на гражданите, промените в облика на града, района, улицата, издигнатите нови сгради и т.н.);

4. Демонстрация на тематични слайдове, видеоклипове, илюстрации;

5. Запознаване с руския фолклор – приказки, пословици, поговорки, песни, игри;

6. Запознаване с народното творчество, везба, рисуване;

7. Запознаване с творчеството на домашни писатели, композитори и художници;

8. Посещение на тематични изложби или самостоятелно организиране на такива;

9. Участие в осъществима обществено полезна работа (работа на сайта на детската градина, съвместна работа с родителите за подобряване на територията на детската градина и др.);

10. Личен пример учителкойто обича работата си, улицата, града си и участва активно в обществения живот (важно е да запомните, че светогледът на учителя, неговите възгледи, преценки, активна жизнена позиция са най-мощният фактор образование).

Голямо значение в патриотично възпитание, има активна разнообразна дейност деца в предучилищна възраст, така че как да бъде патриот- това е не само да познаваш и обичаш страната си, но и активно да работиш за нейното благо. За тази цел различни форми на работа:

1. целеви разходки, екскурзии;

2. разговори;

4. четене на художествена литература;

5. празници, развлечения, развлекателни вечери, викторини;

6. и, разбира се, основният формаработа - пряко образователни дейности (различни видове образователни дейности, изучаване на държавните символи на Руската федерация, децата придобиват знания за местоположението, климата на родния си град, неговата история).

Взаимодействие с родителите. Провеждане на изложби на занаяти и рисунки по темата с тяхно участие "Моето семейство", "Майка ми е най-добрата"и др., подобряване на предучилищните образователни институции, провеждане на състезания, празници и матинета, съвместна работа на сайта. Контактът с родителите и семейството е от голямо значение за решаването на морални и морални проблеми патриотично възпитание.

GCD се провежда веднъж или два пъти месечно в зависимост от възрастовата група. Знанията, придобити по време на учебните дейности, се затвърждават в различни форми извън GCD. И през цялата година учителсе връща няколко пъти към това, което децата са научили по-рано. Някои теми се повтарят във всяка възрастова група, но с известно усложнение ( например: "Ден на защитника на отечеството", "Ден на космонавтиката", "Ден на победата"). Образователните дейности трябва да се извършват с помощта на визуални материали.

При среща деца в предучилищна възрастс историята на своя роден град и родна страна, учителтрябва да им кажете много, така че когато пишете история учителтрябва да запомните следното:

В цялата история е наложително да се използва визуален материал. Това могат да бъдат снимки, репродукции на картини, диапозитиви, различни диаграми, рисунки с тебешир върху черна дъска и др.

Измисляне на история учителтрябва да включва въпроси за деца. Това е необходимо, за да активирате познавателната дейност, вниманието, да събудите интереса на децата, да ги научите да предполагат и разсъждават. В случая историята учителсе превръща от монолог в своеобразен разговор с децата, което допринася за по-успешното обучение.

Говорейки за някои исторически събития, учителФурмите не трябва да се използват често, т.к предучилищнавъзраст децата нямат достъп до хронология. Но за да разберат децата, че описаните събития са се случили много отдавна, трябва да се използва следното: изрази: „Беше много, много отдавна“, „Това беше, когато майка ти и баща ти бяха малки.“, и т.н. Някои дати трябва да се съобщават на децата, без да се изисква те да бъдат запомнени (например: 1941 г , 1945 г., 12 април 1961 г. и др.)

Езикът на историята трябва да е много прост. Ако историята съдържа непознати за децата думи, например: "принц", "командир", тяхното значение трябва да бъде обяснено. Не претоварвайте историята със сложни граматически структури.

В процеса на запознаване на децата със забележителностите на родния им град, учителчесто им разказва за различни архитектурни структури, храмове, катедрали. В този случай не трябва да разглеждате подробно тяхната архитектура или да използвате специална терминология. Достатъчно е да подчертаете нещо важно, което отличава тази или онази сграда от другите.

Когато работите с деца за опознаване на родния си град, е необходимо да използвате това форма на работа, като целеви разходки и екскурзии, тъй като е невъзможно да опознаеш и обикнеш един град само от илюстрации. Децата трябва да познават района, в който живеят, да виждат красотата на улиците, по които минават всеки ден. Но трябва да се помни, че за целеви разходки и екскурзии навън предучилищнаТрябва да напуснете институцията с разрешение на администрацията и придружени от 2-3 възрастни.

Разговор – метод на убеждаване. нея задачи: формиране на граждански и патриотични идеи на децата; разясняване на норми и правила на поведение в обществото, природата, правила за общуване; обсъждане и анализ на действията на децата от групата, живота на групата.

Най-често материалът за разговори са факти от живота на групата, художествени произведения, публикации в детски вестници и списания; текущи събития в групата, въпроси и проблеми, които вълнуват децата.

За да може разговорът да постигне своите цели и задачи, трябва да се спазва следното: изисквания:

Формираневъзгледите се появяват най-добре в диалог;

Като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата (емоционалност, визуално-фигуративно мислене и др.), е необходимо да се проведе разговор на прост, достъпен език, като се използват ясни, убедителни факти и примери;

Разговорът трябва да има проблематичен характер, да разрешава житейски проблеми, които възникват в класната стая;

Докато водят разговор, учителразчита на житейския опит на децата, на техните взаимоотношения;

Успехът на разговора зависи от активността на децата, която може да бъде предизвикана от проблемни въпроси, призиви към техния живот и морален опит и добре подбран илюстративен материал. Препоръчително е да включите децата в търсене на материал за разговор;

Поддържайте целостта на личността на детето, добронамереност, тактичност учител;

Самите деца трябва да направят изводи в края на разговора.

Теми за разговор:

„Запазете красотата и богатството на природата – това е нашият общ дом“ "Аз и моята малка родина", „Кого наричаме добър?“, „Какво се случи "красива постъпка"?»», „Собствената земя е сладка в шепа“, „Какво означава да си патриот?» , "Нека винаги има майка", „Всичко в света е създадено от труд“и т.н.

Празникът е специален форма на възпитателна работа. Неговата отличителна черта е, че на първо място се основава на радост и положителни емоции. Второ, тя се отличава с разнообразието от детски дейности, единството на различни посоки възпитателна работа. Трето, празникът като правило изисква внимателна подготовка, тъй като включва организирани действия на неговите участници според определен, предварително разработен сценарий.

В нашата работа използваме празниците като средство за обединяване на децата, което им позволява да развиват социални и ценностни взаимоотношения помежду си, училището и хората около тях. Празниците дават на възрастните и децата радостта от общуването, предизвикват споделени преживявания и дават възможност на всеки да почувства своето единство с група, училище, град, държава.

Според нас ефективността на празниците зависи от спазването на следните педагогически принципи: условия:

Децата трябва да участват активно във всички етапи от организирането на празника (от планиране до анализ на резултатите);

Необходимо е да се включат родителите в планирането, избора на сюжет, изготвянето на сценарий и във външния регистрация;

Всички деца трябва да имат възможност да демонстрират своите таланти и способности;

Когато разработвате празник, не трябва да използвате готови сценарии, така че възрастните и децата да могат да покажат собствените си творчески способности;

За да може всеки да намери място на празника, е необходимо да се осигурят разнообразни дейности (игри, пеене, танци, драматизация, музика, четене на поезия и др.);

Сериозна материална подкрепа ( регистрация, костюми, музикални записи, театрален реквизит, репродукции на картини и др.).

Игрите са най-важната и ефективна сфера от живота на детето образователен метод. Той задоволява потребностите на детето от активност, общуване, емоционално насищане и самореализация.

Гражданска патриотично възпитание на деца в предучилищна възрастневъзможно да си представим без игри регистрация, игрови елементи. Ето защо ние използваме играта повдиганеДецата имат ценностно отношение към своята страна, нейната история и култура, своя народ, неговите традиции, обичаи, изкуство и др.

В гражданския процес патриотично възпитаниение използваме различни игри: образователни, мобилни, настолни, социално-педагогически и др.

Използвайки предложените форми и методи на патриотично възпитание, ще успеете. Ще покажете на децата красотата на вашия роден град, ще ги запознаете с таланта на руския народ, някои героични страници от историята, ще научите децата да обичат своя град и страната си и да се гордеят, че живеят в такава красива страна като Русия.

В момента, в период на нестабилност в обществото, има нужда от връщане към най-добрите традиции на нашия народ, към неговите вековни корени, към такива вечни понятия като клан, родство и родина. В тази връзка, като се започне от предучилищна възраст, е необходимо да се формират у децата високи морални и морално-психологически качества, сред които патриотизмът е важен с любов към Русия: методически препоръки. - Москва: Образование на предучилищна възраст, 2007. - С. 45.

Понятието патриотизъм е чувство на любов към родината. Понятието „родина“ включва всички условия на живот: територия, климат, природа, организация на социалния живот, особености на езика и начина на живот. Да си патриот означава да се чувстваш неделима част от Отечеството. Това сложно усещане възниква още в детството, когато се полагат основите на ценностното отношение към заобикалящия ни свят. Но както всяко друго чувство, патриотизмът се придобива самостоятелно и се преживява индивидуално. Тя е пряко свързана с духовността на човека, неговата дълбочина. Следователно, без самият той да е патриот, учителят няма да може да събуди у детето чувство на любов към родината. То е да пробужда, а не да налага, тъй като основата на патриотизма е духовното самоопределение. Не е тайна, че представите на завършилите предучилищна възраст за руската култура бяха фрагментарни и повърхностни Воронова, Е. А. Възпитайте патриот: програми, събития, игри / Е. А. Воронова. - Ростов на Дон: Феникс, 2008. - С. 81..

Тези проблеми биха могли да се компенсират с участие във фолклорни фестивали, посещения на различни изложби на народното творчество и краеведски изложби в музея. Това обаче не винаги е възможно за учениците от детската градина, да не говорим за факта, че такива изложби са предназначени за възприемане на възрастен, а за децата е необходима голяма, педагогически компетентна обработка на материала.

Въз основа на горното се очертаха следните приоритети:

• 1. Околните предмети, които за първи път събуждат душата на детето, култивирайки в него чувство за красота и любопитство, трябва да бъдат национални. Това ще помогне на децата от много ранна възраст да разберат, че са част от великия руски народ.
• 2. Необходимо е широко да се използват всички видове фолклор (приказки, песни, пословици, поговорки,

Цели на моралното и патриотичното възпитание

• - Формиране на интерес към руските занаяти и традиции
• - Възпитаване на грижовно отношение към всичко живо, към околния свят, към природата на родния край - и природата като цяло
• - Възпитаване на любов към родния град, улица, дом и семейство
• - Разширяване на знанията на детето за руските градове
• - Възпитаване на любов и уважение към труда
• - Формиране на основно разбиране на детето за правата на човека
• - Запознаване с държавните символи на Русия - герб, знаме, химн
• - Възпитаване у децата на толерантно отношение към традициите на други народи Развиване на чувство на гордост от постиженията на тяхната родина

Тези задачи в детската градина се решават в игри, в класове и в ежедневието, като не само възпитават патриотични чувства у децата, но и формират отношенията им с приятели и възрастни. Нравствено-патриотичното възпитание е сложен педагогически процес.

Методи за патриотично възпитание

• - Целеви разходки, екскурзии до места на военна слава, до паметници, до местния исторически музей и др.
• - Разкази от учителя, разговори с деца за славната история на родната им страна и роден град
• - Наблюдение как работят хората на територията на детската градина и в града, как се променя външният му вид благодарение на тази работа
• - Демонстрация на тематични слайдове, видеоклипове, илюстрации
• - Слушане на тематични аудиозаписи, това могат да бъдат гласовете на птиците от руската гора или химна на Руската федерация
• - Запознаване с руския фолклор - приказки, пословици, поговорки, песни, игри
• - Запознаване с народното творчество, бродерия, рисуване
• - Запознаване с творчеството на местни писатели, композитори и художници
• - Посещение на тематични изложби или самостоятелно организиране
• - Участие в празници
• - Участие в осъществими обществено полезни дейности.

Съществуват обаче редица проблеми, които възпрепятстват ефективната организация на работата по патриотичното възпитание на децата и младежите, а именно:

• - несъвършенство на нормативната база за гражданско и патриотично възпитание;
• - недостатъчно оборудване на останалата материално-техническа база на учебните заведения, военно-патриотичните клубове и сдружения;
• - липса на интерес от страна на медиите към насърчаване на патриотичното възпитание на децата и младежите и подготовката им за военна служба;
• - малък брой високопрофесионални кадри в обществени военно-патриотични клубове и сдружения, образователни институции, занимаващи се с проблемите на патриотичното възпитание; - недостатъчно програмно и методическо осигуряване на учебния процес;
• - липса на система за координиране на дейността на заинтересованите структури на министерства, ведомства, научни и образователни институции, обществени и религиозни организации, ангажирани с гражданското и патриотичното възпитание на децата и младежите.

Гражданско-патриотично възпитание

Форми и методи на възпитателна работа, които формират ценностния растеж в гражданско-патриотичното възпитание

Съвременното училище е призвано да решава жизненоважни задачи за реализиране на ценностните основи на образованието, една от които е гражданско-патриотичното възпитание. Задачата на гражданско-патриотичното възпитание, възложена на училищата на съвременния етап, включва не само формирането на вяра и убеждения, но и превръщането на теоретичните предложения в конкретни действия. В тази връзка напоследък се засили търсенето на нови методи и форми за организиране на процеса на непрекъснато обучение. Непрекъснатото обучение на учениците определя основните условия за ефективността на гражданско-патриотичната работа в образователната институция: професионализъм, високо ниво на идеологическа убеденост на учителите. За ефективно решаване на този проблем училището трябва да създаде цялостна система за формиране на граждански и патриотични насоки сред учениците. Организацията на учебния процес изпитва някои трудности, свързани с малкия брой методически разработки, организацията и планирането на гражданско-патриотичната работа. Образователната институция има следните цели и задачи.

Цел : да възпита у учениците любов към родината, да ги запознае със социални ценности - патриотизъм, гражданство, историческа памет, дълг; да формират основите на националната идентичност.

За постигане на целта на гражданско-патриотичното възпитание училището решава следните основни задачи:

Задачи:

изучаване на историята на вашия регион;

възпитаване на любов, гордост към родината и готовност да я защитават;

развитие у подрастващите на уважение, милост и съчувствие към ветераните от войната и труда, семействата на загиналите защитници на Отечеството и възрастните хора;

създаване на необходимите условия за възпитание на патриотизъм като духовен компонент на личността на гражданина.

Правилното определяне на целите и задачите на гражданско-патриотичната работа помага да се изберат оптималните методи и форми за организиране на образователни дейности:

Форми:

· конкурси за рисунки, песни, стихотворения, есета

· търсеща и изследователска работа

· склад

· постановка

· уроци по смелост

Методи: разговори, гледане на видеоклипове, екскурзии.

Съвременният свят изисква нови образователни подходи, които могат да развият чувство за граждански дълг, любов към родината и уважение към историческото минало.

Гражданско-патриотично възпитание на учениците,

като основно направление на идеологическата работа

Патриотичното възпитание започва с усвояването на ценността на Родината. В процеса на развитие човек постепенно осъзнава принадлежността си към екип, клас, училище, народ, родина. Върхът на патриотичното възпитание е осъзнаването на себе си като гражданин на страната.

Съвременното училище е призвано да решава жизненоважни задачи за реализиране на ценностните основи на образованието, едно от определящите понятия на което е идеологията.

Днес в републиката се обръща много внимание на работата на детските обществени сдружения. Задачата на училищните учители е да планират форми на работа, които да предизвикат интерес сред децата, а след това присъединяването към редиците на BRPO и BRSM ще се случи по инициатива на самите деца.

Много е важно формираните активи на детските обществени сдружения да служат като помощници във всички областни и общоучилищни събития и различни промоции.

Именно в училищна възраст е най-препоръчително децата да бъдат въведени в патриотизъм и гражданство.

Образователните събития, посветени на Деня на наборника, Деня на воина-интернационалист, Деня на защитника на отечеството, Деня на победата и Деня на независимостта, значително допринасят за формирането на гражданство и патриотизъм сред учениците.

Като част от годишното планиране за формиране на граждански и патриотични чувства у учениците, събития като урока „Аз съм жител на Минск“, училищното състезание „Мой роден кут, колко си скъп за мен“, уроци по смелост с провеждат се покани на ветерани от Втората световна война; организиране на изложби на детско творчество.

В годишното планиране на учебно-възпитателната работа на училището, по направление „Гражданско-патриотично възпитание” са предвидени различни форми и методи за постигане на горните цели. Формирането на патриотични ценности в съвременния ученик трябва да бъде целенасочен и целенасочен процес, чиято основна цел е морална и психологическа подготовка за защита на Отечеството и служенето му. Защото именно на основата на патриотичните ценности човек може да възпита отговорна, смела, духовно развита личност. Възпитателните дейности с патриотичен характер допринасят не само за формирането на патриотични концепции, но и за подобряване на интересите и идеалите. Студентите формират ядрото, което ще оформи бъдещето на нашата република и ще развие идеята за беларуската държавност.

Гражданско-патриотиченОбразованието трябва да се ръководи не само от любовта към родината, но и от вярата в себе си, в собствените сили, във великите постижения на нашите бащи и дядовци. Това е любов към всеки ъгъл и всеки гражданин на нашата многонационална Беларус. Децата трябва да се възпитават на победи, а не на поражения, на създаване, а не на разрушение.

Задачите за обучение на млади граждани на Република Беларус значително се разшириха. Акцентът е изместен в областта на гражданско-патриотичното и идейно-нравственото възпитание. По този начин възпитанието на гражданин и патриот е в центъра на формирането на образователното пространство на образователната институция.

Образователната работа в гражданско-патриотичната посока ще се счита за ефективна, ако учениците придобият знания за историята на Беларус, съвременния икономически, социално-политически и културен живот на обществото. Ако развият чувство на гордост от своята страна - Република Беларус, и ако тяхното идейно-политическо съзнание, информационна и правна култура са на високо ниво. Децата трябва напълно да овладеят знанията за конституцията и символите на Република Беларус, да се стремят да защитават своите идеали, да формират активна жизнена позиция, да участват в живота на класа, училището и дейността на НПО „Беларуски републикански младежки съюз“. “ и БРПО.

Човек, лишен от патриотични чувства, е чужденец в своето отечество. Активна форма на проява на патриотизъм е специфична дейност в полза на Отечеството, служеща на интересите на народа. Патриотичните дейности са разнообразни по своите прояви: защита на Отечеството; способността да се поставят интересите на Отечеството над частните интереси; готовност да се притече на помощ на страната; съвестна работа; служба на Родината. Патриотизмът днес действа като духовна основа за възраждането на Беларус.

Работата на класния ръководител

по гражданско-патриотично възпитание

Създадените в училище младежки и детски обществени сдружения BRPO и НПО „Беларуски републикански младежки съюз“ помагат за развитието на чувства на гражданство и патриотизъм у децата и младежите.

Младежките организации днес трябва да бъдат пропити с духа на истинска общност от деца и възрастни. Трябва да помогнем на нашите деца да станат истински организатори на „нови интересни и полезни неща“. Ако разработим ясна система на работа за нашите първични организации, научим децата си да бъдат приятели и да ценят приятелството, да бъдат мили, честни, да не се страхуват от трудностите, да вървят смело напред, да подават ръка за помощ навреме на хората , към родната природа, към отечеството, тогава ще можем да решим основната задача - да помогнем да станем достойни граждани на своята страна. Иначе няма да можем да устоим на опитите на някои възрастни да използват името на пионера като нещо минало и отдавна забравено.

Героичните събития в историята на Беларус, постиженията на страната в областта на политиката, икономиката, културата и спорта създават реални предпоставки за провеждане на мероприятия за патриотично и гражданско образование.

Ето защо училището използва такива форми на гражданско-патриотично възпитание като тематични разговори, уроци по храброст, военна слава, мир, срещи с ветерани от войните и въоръжените сили на Република Беларус, както и акции, месеци, концерти, поздравления за ветерани, лекции, фестивали, спортни събития, игрови програми. Те са насочени към развитие на гражданската активност, инициативност и креативност на учениците, оказване на помощ и подкрепа на етапа на развитие на личността на подрастващите, формиране на патриотизъм. Много важно е да се отбележи развитието на проектни дейности, които допринасят за развитието на самостоятелността, интелектуалните и творческите способности на учениците и формирането на социално значими качества.

Говорейки за взаимодействието на учителя-организатор с класните ръководители и детските групи, е важно да се каже за създаването на положителен психологически климат и активна образователна среда в училище, което включва:

Запазване на училищните традиции: канете ветерани в клас, поздравявайте ги за празниците, оказвайте всякаква възможна помощ.

Развитие на креативността, която се проявява в подготовката на вълнуващи събития.

Подпомагане на ученическата инициатива и самоуправление, творческа инициатива и насочването им в правилната посока.

Участие на класните ръководители в различни училищни дейности.

При планирането на различни събития се вземат предвид интересите на децата, като не се забравя, че всеки клас вече е отряд от октомврийски ученици, пионери или клетка от членове на Беларуския републикански младежки съюз.

Децата не се интересуват от сухи и скучни извънкласни дейности. Те включват почивка от учене, за да могат децата не само да получат образователни моменти, но и да се забавляват. Ние провеждаме всички събития по игрив начин, под формата на състезания, мозъчни рингове и KVN събития. В края на събитията момчетата публикуват вестници, колажи и др.

Трябва да научим децата си да учат и да почиват по достоен, интересен и полезен за тях и за обществото начин.

Ролята на съхраняването на традициите в гражданско-патриотичното възпитание

Патриотичните чувства се формират в процеса на живот и съществуване на човек, намиращ се в определена социокултурна среда. От момента на раждането си хората инстинктивно, естествено и неусетно свикват със своята среда, природата и културата на своята страна, с бита на своя народ. Следователно основата за формиране на патриотизъм са дълбоките чувства на любов и привързаност към своята култура, своя народ, своята земя, възприемани като родно естествено и обичайно местообитание на човек.

Още в детската градина децата чрез фолклор и рисуване се запознават с бита и историята на своя народ. Беларуският фолклор съчетава думи, музикален ритъм и мелодичност. Фолклорът е най-богатият източник на познавателно и нравствено развитие на децата. Изкуството помага да се възприеме това, което не може да се наблюдава непосредствено в заобикалящия ни живот; то развива и възпитава чувства. Тяхната активна и разнообразна дейност е от голямо значение за патриотичното възпитание на децата. Танците, хороводите и празничните тържества дават огромно поле за дейност в тази посока.

Фолклорът съдържа целия живот и история на беларуския народ, обичаите и ритуалите на нашите предци, които могат да бъдат широко използвани в живота днес. С помощта на традиционните народни танци децата се запознават с културата на своя народ. В часовете по хореография се използват елементи от фолклора. В извънкласните часове децата посещават представления, концерти и изпълнения на фолклорни групи. Използвайки примера на народните обичаи и ритуали на нашите предци в часовете по хореография, ние показваме колко важна е ролята на фолклора за възпитанието на сегашното поколение. За да възпитаме достойни хора, е необходимо да ги възпитаваме като патриоти; за да възпитаваме патриотизъм у съвременните деца, трябва да ги учим от детството за миналото, за историята на нашия край. Народ, който е забравил своя език, история и обичаи, ще изчезне безследно. Фолклорът в часовете по хореография е най-важното средство за превенция

Постигането на целите на гражданско-патриотичното възпитание трябва да се осъществява чрез взаимодействието на училище, семейство и общество, което допринася за формирането на стабилни представи за света, обществото, държавата, основните права и отговорности на децата и учениците, техните социални връзки и взаимоотношения.

В училище планирането и организацията на гражданско-патриотичното възпитание се извършва по такъв начин, че идеологическата насоченост, проблемите, съдържанието на образователните дейности и информационните часове да имат проактивен характер и да допринасят за развитието на познавателните, интелектуалните и културни потребности на учениците.

В момента се търсят нови технологии за създаване на благоприятни условия за социализация на учениците и възпитание на граждански и патриотични чувства.

Много е писано за това колко е важно младото поколение да се запознае с родната култура от ранна възраст, за това как това възпитава у децата чувство на гордост към отечеството и дълбоко уважение към него. Следователно децата трябва да изучават културата на своите предци и историята на своя народ. В бъдеще това ще им помогне да проявят интерес и да зачитат националните традиции на други народи. Следователно моралното и патриотичното възпитание е важна задача на предучилищните образователни институции.

Днес можете да намерите много методическа литература по тази тема, но често тя засяга само отделни въпроси на патриотичното възпитание и няма цялостна система, която да отразява напълно проблема. Може би това е естествено, тъй като патриотизмът е многостранен по своята същност. Това е гордостта от своя народ и желанието да се запази богатството му и да се увеличи, чувство за неразривна връзка с външния свят.

Цели на моралното и патриотичното възпитание

1. Формиране на интерес към руските занаяти и традиции
2. Възпитаване на грижовно отношение към всичко живо, към околния свят, към природата на родния край - и природата като цяло
3. Възпитаване на любов към родния град, улица, дом и семейство
4. Разширяване на знанията на детето за руските градове
5. Възпитаване на любов и уважение към труда
6. Формиране на основни понятия у детето
7. Запознаване с държавните символи на Русия - герб, знаме, химн
8. Възпитаване на толерантно отношение към традициите на другите народи у децата
9. Развиване на чувство за гордост от постиженията на родината

Тези задачи в детската градина се решават в игри, в класове и в ежедневието, като не само възпитават патриотични чувства у децата, но и формират отношенията им с приятели и възрастни. Нравствено-патриотичното възпитание е сложен педагогически процес.

Методи за патриотично възпитание

Форми на патриотично възпитание

Материали за часовете по патриотично възпитание

1. Репродукции на картини
2. Методическа литература
3. Нагледни и учебни помагала
4. Илюстрации на различни видове войски, портрети на герои
5. Съвременни средства на ОПС
6. Аудио записи
7. Карти, атлас, глобус
8. художествена литература
9. Държавни символи

Как да въведем дете в патриотично възпитание?

Всички знаем, че предучилищната възраст е най-важният период в развитието на личността на малкия човек; през този период в душата му се залагат граждански качества и се формират идеи за културата, обществото и мястото на човека в него. ум. Основните моменти при възпитанието на любовта на детето към родината са следните: усвояването от детето на нормите на отношения и поведение, приети в неговата страна, град или село, натрупването на социален житейски опит и запознаването с националната култура. Любовта към родината започва да се формира от ранна възраст, от първите майчини песни, от картинки в азбуката, от ъгъла на града, където живее детето, от „малко кътче на далечното детство“.

1. Необходимо е да възпитате в детето грижовно отношение към нещата около него, играчки и книги, и да му обясните, че във всяко от тези неща е инвестиран човешки труд. Форма, отидете в библиотеката с детето си, покажете му как се съхраняват книгите в библиотеката и го научете как да я използва.
   
2. Организирайте екскурзии до паметници, разкажете на детето си всичко, което знаете за историята на тези паметници (можете и дори трябва да се подготвите предварително, ако нямате достатъчно информация). Ще видите, че детето ще се заинтересува. Можете също така да правите „пътешествия“ из страната с помощта на илюстрации, цветна карта или глобус.
3. Поканете детето си да построи къща, използвайки строителен материал за играчки, и след това играйте с него на „домакинско парти“, поставете „наематели“ в къщата; те могат да бъдат всякакви играчки, кукли, мечета и зайчета. Проверете дали къщата е удобна за живеене, дали е солидна и дали е достатъчно уютна.
4. Култивирайте уважение към хляба. Разкажете на детето си как се отглежда хляб, колко усилия и труд се влагат в този процес. Гледайте как се доставя хлябът и как се разтоварва. Купете с детето си пресен, още горещ хляб, насладете се на неговия аромат и вкус - или го изпечете сами. Обяснете на детето си, че хлябът не трябва да се изхвърля; можете да го изсушите на крекери или да го дадете на птиците.
5. Разкажете на детето си за вашата работа, какви ползи носи тя и какво обичате в нея. Детето трябва да има представа кои и как работят родителите му. Разбира се, добре е, ако работата ви носи радост, тогава детето ще го види и почувства.
6. Когато се върнете от детската градина, поиграйте на играта „Кой ще забележи най-интересните неща?“ Тази вълнуваща игра е не само интересна, но и развива умения за наблюдение и формира разбиране за света около нас. У дома можете да продължите играта, като поканите детето си да нарисува това, което най-много му хареса по време на разходката.
7. Не забравяйте, че любовта към великата родина започва с любов към природата на родната земя. Природата култивира отзивчивост и чувствителност у хората. Опитайте се да прекарвате възможно най-много време сред природата, да карате ски през зимата, да карате колело през лятото или да се разхождате пеша, да отидете в гората, да се възхищавате на красотата й, да се наслаждавате на пеенето на птиците и жуботенето на потоците. Научете детето си да защитава и съхранява природата.
   

1. Запознаване на детето с традициите на руския народ, устното народно творчество, игрите, културното наследство, изкуството, празниците и фолклора.
2. Съставяне на родословие на дете, дълбоките му познания за историята на семейството му, неговите роднини, семейните традиции. Запознаване на детето с традициите на детската градина, града или селото, където живее, историята на града, неговия герб, известни граждани и забележителностите на града.
3. Организиране на възможното, засаждане на зеленчуци, цветя, храсти, наблюдение на града през различни периоди от годината.
4. Продуктивна, творческа, игрова дейност, в която на децата се дава възможност да се грижат за хората, природата и животните през различни сезони.

Учителите в детските градини и родителите трябва да си сътрудничат тясно и да бъдат подготвени за проблемите на патриотичното възпитание, това ще повиши ефективността на работата.

Също така трябва да се създаде евристична среда в детската градина и в семейството. Евристичната среда предполага продуктивно поле за инициатива и творчество на детето, за неговата самостоятелна дейност. Сътрудничеството между родители и възпитатели включва доверителни бизнес контакти, обучение на членовете на семейството как да общуват с бебето, активното им включване в педагогическия процес, както и организирането на предметно-развиваща среда на територията на детската градина и в семейството. Учителят, готов за морално и патриотично възпитание, е човек с подходящо ниво на професионални умения и компетентност, способен самостоятелно да решава възложените му задачи.

1. Когато се разхождате, насочете вниманието на детето към забележителностите на града и неговата красота.
2. Разкажете ни какво има на вашата улица, на близките улици, алеи, площади и паркове.
3. Дайте на детето си представа за работата на обществени организации, като библиотека, поща или магазин. Наблюдавайте работата на служителите на тези организации, говорете с детето си за стойността и значението на тяхната работа.
4. Включете детето си във всички възможни работи за подобряване на двора и лятната вила.
5. Научете се да давате правилна оценка на вашите действия и действията на другите хора.
6. Четете книги с детето си за вашата родна страна, нейните традиции, герои и култура.
7. Насърчавайте детето си да поддържа ред и да се държи коректно на обществени места.
8. Не пренебрегвайте разширяването на собствените си хоризонти.

В заключение

Някои субективни и обективни причини бяха резултат от факта, че моралното и патриотично възпитание на децата в предучилищна възраст избледняха на заден план. През 80-те и 90-те години на 20-ти век се поддържа гледната точка, че предучилищните институции не трябва да се занимават с „политизиране“ на педагогическия процес поради неяснотата на политическите събития, протичащи в страната. Резултатът от този подход беше липсата на любов към родината у по-младото поколение, липсата на доброта и духовност. Днес въпросите за моралното и патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст отново стават актуални и приоритетни, тяхната основа е приемствеността на поколенията и националната култура. Освен това се обръща голямо внимание на правното развитие и социализацията на младежите.

НАТАЛИЯ КЛЕВИНА
Форми на работа по патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст

"Човек не може да живее без родината си, както не може да живее без сърце"

К. Паустовски

Предмет патриотизъм- сега е наболяла и важна тема за нашата страна, за руския народ. Чувството на любов към Родината е едно от най-силните чувства, без него човек е опорочен и не чувства своите корени. Дали човек ще се почувства привързан към родната си земя или ще се отдалечи от нея зависи от обстоятелствата на живота и образование. Затова е важно детето вече да е вътре предучилищнавъзраст, почувствах лична отговорност за моята родна земя и нейното бъдеще.

Как да събудим у детето чувство за Родината? точно така "събуди", защото съществува във всяка душа и трябва да се подхранва и укрепва. Не можеш да накараш някой да обича Отечеството. Любовта е необходима възпитавам. Какво означава да си патриот на родината си?

В. П. Астафиев има чудесен думи: “Ако човек няма майка, няма баща, но има родина, той още не е сирак.” В. А. Сухомлински пише „Говорейки за образованиегражданство и патриотизъм, първо трябва да се погрижим малкият човек да стане Човек с главно П, за да може да различава лошото от доброто...”

В момента западната култура бързо навлиза в живота ни - музика, филми, книги, анимация, играчки - всичко това оказва голямо влияние върху възприемчива детска психика. Тревожно е, че под масовото влияние на западната култура младото поколение расте и се формиравърху ценностите, чужди на нашата оригиналност, голяма част от живота на нашите предци вече е изгубен. Съвременният космополитизъм е постепенно изкривява чувствата на патриотизъм, любовта към родината в руското общество. В тази връзка точно сега има нужда образованиедецата имат морал патриотични чувства, морални устои и култура на поведение още в ран предучилищна възраст.

Президентът на Руската федерация В.В.Путин обръща специално внимание на възпитаване на патриоти на страната ни: „Ние трябва да изградим нашето бъдеще и бъдещето на нашите деца. И такава основа е патриотизъм. Това е уважение към нашата родина и традициите, духовността и ценностите на нашите народи. Това е отговорност за вашата страна и нейното бъдеще.”

Моралният климат в обществото като цяло до голяма степен зависи от това какво виждат, чуват и четат децата. В програмата образованиеи обучението в детската градина, беше отбелязано, че моралът патриотично възпитаниесе счита за един от най-важните аспекти на цялостното развитие на детето. Провежда се във всички видове детски дейности и е насочена към възпитаниеот първите години от живота, любов към собственото си семейство, роден град, дом, регион.

В нашата образователна институция учителите от много години успешно изпълняват морални задачи в своята дейност. патриотично възпитание чрез въведение в образователната– възпитателен процес на нов форми на работас деца и родители. В крайна сметка родителите са наясно с ролята на родителя образованиев развитието на моралните качества на личността на детето.

Ние, учителите, работещи трупайки опит в това важно направление, осъзнаваме, че зачатъците на моралните качества трябва формапри детето възможно най-рано. От първите години на живота му събудете в него любов към родната земя, възпитават морал, духовен, патриотични чувства. Вътре е предучилищнавъзрастта поставя основата личности: холистичното се развива възприемане на околния свят, емоционално отношение към околните, съпричастност към техните нужди и преживявания. Тук започват да се развиват черти на характера, които полагат основата на морала и патриотично възпитание: трудолюбие, милосърдие, човечност.

Усещането за Родината започва с възхищение от това, което бебето вижда пред себе си, от което е изненадано, което предизвиква отклик в душата му. И въпреки че много впечатления не са дълбоко осъзнати от него, но са преминали през детството му възприятие, те играят огромна роля в развитието на личността патриот.

Последователността на това работав нашата група е представена в схема: Семейство - Детска градина - Родна улица - Роден град - Държава - Права и отговорности. Под ръководството на възрастни, децата постепенно елементи на патриотичноточувства и социални отношения.

В старши предучилищнаС възрастта на децата се полагат основите на гражданството и се развива интересът към родината на емоционално и сетивно ниво. Използваме следните техники патриотично възпитание, като етични разговори за града, родната страна, света; екскурзии, наблюдение на дейности на хората и социални събития; разглеждане на илюстрации за характеристиките на природата на Русия и други страни; запознаване с елементи на националната култура; обсъждане и съставяне на истории за професиите на родители, служители в детски градини и други жители на града.

При среща деца в предучилищна възрастс историята на нашия роден град трябва да разкажем много, така че когато съставяме история, обръщаме внимание на такива точки като използването на визуален материал (снимки, репродукции на картини, диаграми).

Когато съставяте история, трябва да включите въпроси за децата, необходими за активна познавателна дейност и да ги научите да разсъждават.

Когато говорим за исторически събития, гледаме да не използваме дати, защото за децата деца в предучилищна възрастхронологията не е налична. Но за да разберат децата, че събитията са се случили много отдавна, ние се опитваме да използваме такива изрази: „беше много, много отдавна“или „това беше, когато вашите майки и татковци бяха малки“и т.н.

Трябва също да се помни, че езикът на историята трябва да бъде прост и разбираем за децата. За да направите това, е необходимо да обясните значението на непознати думи.

В процеса на запознаване на децата със забележителностите на родния им град, ние говорим за различни архитектурни структури и храмове. В този случай е достатъчно да се подчертае нещо важно, което отличава тази или онази сграда от другите.

Сега постепенно у нас се връща националната ни памет и започваме да имаме ново отношение към древните празници, традициите, фолклора, художествените занаяти и декоративно-приложните изкуства.

В неговия работаОпитваме се да използваме различни видове фолклор (приказки, песни, пословици, поговорки и др., Тъй като устното народно творчество запазва особеностите на руския характер, идеите за доброто, красотата, истината, смелостта и трудолюбието.

За придружаване на четенето на глас на приказки, епоси и разкази се използват нагледни помагала, репродукции на картини, илюстрации в книги, снимки и пощенски картички по темата, тъй като децата запазват визуално-образното мислене и трябва да разчитат на визуални впечатления, за да запомнете и усвоете материала. При четене на приказки и разкази с нови думи, напр. "въртящо се колело", "сито", "хващам", ясно разбиране за децата се дава от природен обект или поне неговото изображение, тъй като словесното описание на децата трудно за възприемане.

Голямо място при запознаването на децата с народната култура заемат народните празници и традиции, които отразяват вековни наблюдения върху характерните черти на сезоните, промените във времето, поведението на птиците, насекомите, растенията, свързани с труда и различни аспекти на човешкия живот. социален живот.

Много е важно да запознаете децата с народната декоративна живопис. В крайна сметка тя е в състояние да завладее децата с националното изобразително изкуство.

За патриотично възпитание на децата използваме информация-комуникационни технологии при гледане на визуален материал, гледане на мултимедийни презентации, анимационни филми, слушане на песни и стихове.

Разрешаване на проблема патриотично възпитаниедопринася за текущия метод на проекти. Основната му цел е развитието на свободната творческа личност на детето, възможността да се почувства като изследовател и да обедини деца и родители. В групи е препоръчително развиват сепедагогически проекти като напр "Роден град", "Ден на майката", "Ден на победата". Методът на проекта е ефективен във всички възрастови групи.

Използвайки предложените форми и методи на патриотично възпитание, необходимо е да се покаже на децата красотата на родния им град, да се запознаят с таланта на руския народ, да се научат децата да обичат своя град, своята страна и да се гордеят, че живеят в такава красива страна като Русия. Опознаването на родния град и родината предизвиква положителни чувства и емоции у децата, както и желанието и желанието на детето да нарисува това, за което току-що е чуло. Ето защо работапродължава в часовете по изобразително изкуство. Детските рисунки, отразяващи силното и чисто чувство на любов към родния град и родната природа, им позволяват да създават изразителни образи въз основа на собствените си наблюдения и ги карат да се замислят за отношението си към света на природата. И накрая, играта е любима и вълнуваща формапровеждане на занимания за деца патриотично възпитание. Той светва и завладява, доставя много положителни емоции, позволява ви да консолидирате голям обем за кратко време информация.

Но без да бъде сам патриот, учителят няма да може да събуди у детето чувство на любов към Родината. Педагогтрябва да зарази децата с любовта си към родината, да говори с искрена изненада и възхищение за богатството на страната и достойните хора, официалните празници.