статия

„Логическото мислене може да се развие: задачи за деца на 6-7 години“

Организация: GBDOU "D/S № 61" Приморски район

Местоположение: Санкт Петербург

Децата са креативни хора. Изследвайки света, те доброволно прибягват до интуицията и мислят ирационално. Това е чудесно, но в живота би било по-практично да използваме логика и здрав разум. С възрастта детето е изправено пред необходимостта не само да почувства, но и да обясни заобикалящите явления и събития, да разбере връзката им. Всичко това е възможно благодарение на развитото логическо мислене.
Няма да се появи от само себе си. Ако родителите искат детето им успешно да усвои училищната програма, те трябва да помислят за развитието на логиката в предучилищна възраст.

Особености на мисленето и логиката при по-големи деца в предучилищна възраст

Децата на 6 години вече могат да правят логически изводи и да намират връзката между причините за дадено явление и следствието от него. Това показва нарастваща гъвкавост и подвижност на мисленето.

По-големите деца в предучилищна възраст се адаптират достатъчно бързо и могат да превключват вниманието от една задача към друга.

На тази възраст започва бързото развитие на вербалното и логическото мислене. Той е необходим за използването и трансформирането на понятията.

В същото време визуализацията и образите все още са важни за детето при решаване на проблеми - словесните разсъждения се основават на съществуващи идеи.

Всичко това предполага, че пред нас е напълно разумно дете, но все пак то е още бебе, има нужда от ярки картини, вълнуващи истории и динамика за продуктивно обучение.

Развивайте децата, докато играят

Децата на 6–7 години са още по-големи любители на играта. Но за да бъде една игра полезна, тя трябва не само да учи, но и да забавлява. Засега това е единственият начин да привлечете вниманието на дете в предучилищна възраст и да насочите потенциала му в правилната посока.

„Всички логически игри са насочени към развиване на такива важни когнитивни функции като анализ, синтез, сравнение, доказателство.“

Те могат да бъдат разделени на няколко групи:

1. Речеви игри - насочени към развиване на грамотна реч, разширяване на речниковия запас и разбиране на семантичната структура на думите. Пример: игра като „към града“, когато последната буква от предишната дума става първа от следващата, може да се играе на различни теми: животни, птици, растения.
2. Графичен – развиват малки мускули на ръката, развиват слухови и зрителни анализатори, пространствена и количествена ориентация. Например: свържете точките с поредни номера, продължете модела, графични диктовки.
3. Математически – подобряване на умствената аритметика, най-простите пъзели с „трикове“ развиват логическото мислене. Пример: „Таня има 4 ябълки. Тя разряза една от тях наполовина. Колко ябълки има Таня?
4. Интерактивни игри, които са инсталирани на джаджи.

„Вярвам или не“

Децата на 6-7 години са изненадващо доверчиви същества. Всичко, което един възрастен казва, за тях е почти аксиома. Това означава, че трябва да ги научим да не приемат всичко за чиста монета.

Правила: водещият дава на играча някаква информация, която трябва да бъде опровергана или потвърдена. Например:

"Всички топки са червени."

„През зимата винаги вали сняг.“

"Всички птици летят на юг."

— Някои от моливите са счупени.

„През лятото носим ръкавици.“

— Чаят винаги е горещ.

„Палачинките трябва да се ядат със сладко.

По-добре е да изберете фрази, на които не можете да отговорите окончателно. Фактите, съдържащи се в него, трябва да са разбираеми за 6-7 годишно дете. Детето трябва да аргументира всеки отговор.

Например фразата „не можете да ядете сок с лъжица“ се счита за измислица, тъй като сокът може да бъде замразен.

„Наречете го с една дума“

Игрите от този вид развиват способността за класифициране, обобщаване, разширяване на кръгозора и разширяване на речниковия запас.

Задачата е детето да назове с една дума група предмети.

Можете да предложите на детето си готови карти с изображения или просто да кажете верига от думи.

Примери:

„Шкаф, скрин, диван, стол“ - мебели.

“Автобус, параход, трамвай, мотоциклет” - транспорт.

„Анна, Елена, Мария, Олга“ са женски имена.

"Асоциация"

Хората създават асоциативни връзки от ранна възраст. Видът на мисленето и възможностите за памет пряко зависят от тях. Тази игра учи децата да разделят основните и второстепенните свойства на даден обект.

Преди да играете, обяснете задачата на вашето дете в предучилищна възраст: „Ще ти кажа думите. Първият ще бъде основният. От останалите трябва да изберете тези, без които главната дума не може.

Примери:

Космос (сателит, скафандър, Луна, звезди).

Птица (крило, дърво, пролет, парк, яйца).

Река (риба, вода, лодка, въдица, птици, топка).

"Познай!"

Подобно на предишното упражнение, тази игра е лингвистична, тоест формира вербално и логическо мислене у децата. Поканете детето си да си представи себе си като някакъв предмет в стаята и го опишете, за да можете да познаете за какво става въпрос. Ако му е трудно, започнете първи. Можете да задавате допълнителни въпроси като: „Какъв цвят е обектът?“, „Къде се намира?“

Отговорите на 6-7-годишните деца понякога са много забавни и замислени: „Пластмаса, правоъгълна, стъкло отпред, може да разказва интересни истории“ (телевизор) или: „Ютия, с чучур, може да свири“ (чайник).

Кой къде живее?

За тази игра подгответе снимки на животни (катерица, таралеж, зайче) или техни фигури и три къщи (кубчета или кутии ще свършат работа) в различни цветове.

Задача: детето трябва да постави всяко животно в собствената си къща, при условие че къщата на катерицата не е нито червена, нито зелена, а таралежът не е живял нито в синя, нито в червена къща.

Това е опростена версия. При сложна задача детето не трябва да моделира ситуацията и всички замествания трябва да се правят наум.

Например: „Близо до къщата растяха три дървета - ябълково дърво, кестен и върба. Кестенът е по-висок от върбата, а върбата е по-висока от ябълковото дърво. Кое дърво е най-високо и кое най-ниско?

Ако е трудно за дете в предучилищна възраст, помолете го да нарисува дървета.

Проблеми и шеги

Забавните проблеми с шегата могат да бъдат отлична загрявка преди сложни упражнения. За решаването им ще бъдат полезни находчивостта, разбирането на хумора и житейският опит, натрупан от детето.

• Колко пайове има в една празна чиния? (Изобщо не, празно е).
• Три коня пробягаха 4 км. Колко километра е пробягал всеки кон? (по 4 км всяка).
• Едната трепетлика отгледа 3 ябълки, а другата 4. Колко ябълки общо отгледаха две трепетлики? (Няма. Ябълките не растат на трепетлики).
• Във вазата имаше 3 карамфила и 2 метличини. Колко карамфила има във вазата? (3).

Развитието на децата и придобиването на нови умения не може да се случи в пасивна форма. За да направите това, трябва постоянно да работите с бебето, да накарате мозъка му да работи и да обогатите житейския опит на бебето. И не забравяйте, че всички образователни задачи за деца в предучилищна възраст 6-7 години трябва да бъдат в игрива форма, в противен случай те бързо ще се отегчат и няма да дадат желания резултат.

Намерете модел и съпоставете думата.

Птица - пера. Риба - ... (люспи)
Краставицата е зеленчук. Лайка -...
Учител - училище. Лекар -...
Маса - покривка. Етаж -...
Сутрин - закуска -...
Човек - ръце. Котка -...
Риба-вода. Птица -...
Червено - стойка. Зелено - ...
Есен - дъжд. Зимата -...

Кой е това? Какво е това?Познайте за кого или какво се говори.

Зелено, дълго, сочно. (краставица)
Кафяв, плоскокрак, тромав. (мечка)
Студено, бяло, пухкаво. (сняг)
Нова, интересна, библиотека. (Книга)
Малък, сив, срамежлив. (мишка)
Бял ствол, висок, строен. (бреза)

Изберете думи с противоположно значение.

Черно бяла.
Голям -...
Забавен -...
Широк -...
Високо -...
Мил -...
Студ -...
Добре -...
Дебел -...
Твърди -...
Умен -...
Бърз -...
Здрав -...
Горчив -...

Изберете думи с противоположно значение:

Ден нощ.
Зимата -...
Север -...
Студ - ...
Много - ...
Старт - ...
Първо -...
Добре дошли -...
Радост - ...
Далеч - ...

Отговори на въпросите. Назовете различни професии.

Кой готви вечеря?
Кой строи къщи?
Кой пише поезия?
Кой пее песните?
Кой лекува децата?
Кой шие дрехите?
Кой рисува картините?
Кой боядисва стените?
Кой лети в космоса?
Кой кара колата?

Мислете и решавайте логически задачи.

1) Кое е по-тежко: килограм памук или килограм желязо?
2) Кое продължава по-дълго: година или 12 месеца?
3) Марина и Таня пиеха различни сокове - гроздов и ябълков. Марина не е пила ябълков сок. Какъв сок е пила Таня?
4) Костя и Артем бяха облечени в якета в различни цветове: синьо и зелено Костя не носеше синьо яке. Какъв цвят на якето носеше Артем?

Мислете и решавайте логически задачи. Обяснете вашите отговори.

1) Кой ще доплува до брега по-бързо - патета или пилета?
2) Кой ще стигне по-бързо до цветето - пеперуда или гъсеница?
3) Мама има котка Флъф, дъщеря Даша и куче Шарик. Колко деца има мама?
4) Четири яйца се варят четири минути. Колко минути са необходими за варенето на едно яйце?
5) Кой ще муче по-силно, петел или крава?
6) Колко гъби могат да се отгледат от смърчови семена?
7) Три врабчета седнаха на водата, едното отлетя. Колко остава?
8) Кой е най-добрият и бърз начин да откъснете диня от дърво?

Слушайте историите и отговорете на въпросите.

1) Вова се събуди сутринта, изтича до прозореца и възкликна изненадано: „Мамо, навън валеше през нощта!“ Как Вова позна, че вали, след като той спеше дълбоко по това време?
2) Гледайки през прозореца, Вера каза на майка си: „Мамо, трябва да се облечеш топло, навън духа толкова силен вятър!“ Как Вера позна, че навън духа силен вятър?
3) Мравка слиза от планината и я среща магаре. Магарето пита мравката: "Кажи ми, моля те, мравко, каква трева има в планината?" - Толкова висок и дебел - отговори мравката. Магарето беше щастливо и се изкачи на планината, но колкото и да се опитваше да скубе тревата с устните си, просто не успя. „Мравката ме измами – помисли си магарето. Как мислите, мравката измамила ли е магарето?
4) Котката Васка и собственикът му седят в лодка. Собственикът хвърля въдица и казва:
-Хвани, голяма, голяма риба!
А Васка тихо мърмори:
- Малка хватка, малката!
Защо казва това?

Мислете и решавайте проблеми.

1) Настя имаше 4 панделки. Тя разряза една от тях на две равни части. Колко панделки има Настя?
2) Гъски се разхождаха из двора. Саша преброи 6 лапи на всички гъски. Колко гъски се разхождаха в двора?
3) Няколко птици седяха на клон. Те имат само 8 крила. Колко птици седяха на клона?
4) Двама приятели играха шах в продължение на 3 часа. Колко време е играл всеки от тях?

Прочетете забавни стихове.

Всички деца трябва да знаят:
Две плюс две, разбира се... (пет?)

Всеки в целия свят знае:
Пръсти на ръката... (четири?)

Всички момчета знаят със сигурност:
Котките са много шумни... (лаят?)

Нашето коте галопира сръчно,
Той наистина обича...(моркови?)

Нашият Серьожа е много умен,
Той винаги се смее... (тъжен?)

Взеха рибата на котката,
Трябва ли да каже... (благодаря?)

Добре е, когато детето запази естествената си интуиция и ирационално мислене. Това е творческата част от неговото съзнание. Жилищното пространство обаче изисква здрав разум, рационалност и логика от човек. Детето се научава не само да усеща, но и да обяснява събития и действия, да изучава взаимодействието между обектите, да разсъждава и да прави собствени заключения. Най-добрият начин да направите това е в играта!

Основни задачи

всичко игри за развитие на логическото мисленеса насочени към формиране у детето на основните елементи на мисловните процеси: сравнение, класификация, синтез, анализ, обобщение.

ИГРА „ВЯРВАМ-НЕ ВЯРВАМ“" Децата са невероятно доверчиви същества. И ако информацията идва от устата на възрастни, тогава тя звучи като аксиома, която се приема безусловно. Научете детето си да разсъждава и нека не бърза да приема всичко за даденост. И така, вие казвате някаква фраза и детето трябва да определи дали е истина или измислица. Примерни фрази:

— Всички хора спят.

"Всички ябълки са сладки."

„Дъждът може да бъде студен или топъл.“

"Всички животни спят зимен сън."

„През лятото носим кожени палта.“

— Слоновете могат да летят.

"Дините растат по дърветата."

"Корабите плават по сушата."

„През зимата винаги е облачно.“

"Слънцето грее само сутрин и вечер."

"Никой човек не може да живее без вода."

Опитайте се да предложите фрази, на които може да се отговори по различен начин. Оставете детето си да мисли за всяка фраза и да се опита да обясни защо мисли така. Така детето се научава да стига до истината по свой начин, разчитайки на сравнения, разсъждения и собствени заключения. Именно този подход осигурява безценен индивидуален опит и развива умения за наблюдение у детето, когато слуша и вижда привидно очевидни твърдения.

Примерни фрази:

„Можете да ядете сока с лъжица.“ (Да, ако е замръзнало.)

„Можеш да вземеш малко сладолед.“ (Да, ако се разтопи.)

„Сняг вали само през зимата.“ (Среща се през пролетта и есента, а на някои места лежи и през лятото, и през зимата - например на полюсите.)

"Можеш да ходиш по вода." (Да, ако замръзне.)

"Всички птици летят." (Не всички, има птици, които не летят, например: пиле, пуйка, щраус, киви, пингвин.)

„НАРЕЧИ ГО С ЕДНА ДУМА“. Тази игра развива способността за обобщаващо и абстрактно мислене. Назовавате групи от думи, обединени по общ признак, и карате детето да ги назове с една дума.

Примери за задачи:

„Къща, плевня, колиба, небостъргач“ (сграда).

„Брат, сестра, баба, леля, татко“ (роднини).

„Молив, тетрадка, хартия, химикал, скицник“ (канцеларски материали).

„Влак, велосипед, самолет, кола, кораб“ (транспорт).

„Игор, Сергей, Иван, Кирил“ (мъжки имена).

„Череша, ягода, касис, цариградско грозде, диня“ (горски плодове).

„Маса, легло, гардероб, стол, фотьойл” (мебели).

ИГРА НА АСОЦИАЦИИ. Всеки човек от ранна детска възраст развива свои собствени асоциативни представи за предмети и явления. Това е един вид ключ към разбирането на типа мислене. В тази игра децата се учат да разграничават понятията за съществени и второстепенни характеристики на даден обект. Обяснете задачата на детето си по следния начин: „Първо ще кажа една дума. Тя ще бъде основната. След това ще прочета редица други, които се отнасят до тази дума. Вашата задача е да назовете това, без което не може да мине основната дума. Обсъдете всяка предложена дума, оставете детето да обоснове отговорите си и вие му помогнете да идентифицира основните характеристики.

Примери за задачи:

Стая (стени, легло, под, таван, телевизор, килим, полилей).

Човек (тяло, мозък, рокля, шапка, пръстен, крака).

Магазин (клиенти, стоки, музика, телевизия, пари, продавач, легло).

Дърво (корени, цветя, вода, въздух, ствол, пейка, слънце, листа).

„Попълнете фигурата“

Ще ви трябва тетрадка с каре и добре подострен молив. Начертайте ос върху листа и спрямо нея начертайте половината от някаква фигура (дърво, къща, човек) в клетките.

Помолете детето си да завърши втората половина. Както показва практиката, децата не винаги разбират тази задача и завършват рисунката на фигурата в „свободен стил“. За да видите симетрията, можете да прикрепите огледало към оста. Въз основа на огледалното отражение ще бъде по-лесно за детето да нарисува втората половина, стриктно следвайки клетките. Тази игра може да бъде усложнена от форми и цветове.

Децата са силно емоционални и чувствителни. В процеса на развитие, научавайки всичко около себе си, те се научават да вземат решения, които често са продиктувани не от здравия разум и логиката, а от емоциите. В живота обаче те трябва да развият логическо мислене. Благодарение на него детето ще се научи да взема рационални решения. Успешното обучение в училище до голяма степен зависи от това колко добре е развита логиката на детето в предучилищна възраст. „Популярно за здравето“ предлага изучаване на мисловни задачи за деца на 6-7 години. Всички те са представени по игрив начин.

Основни разлики в мисленето до 7-годишна предучилищна възраст

На 6-7 години децата вече са доста разумни и интелигентни. Те разбират връзката между причина и следствие и могат да правят заключения. Засега обаче те все още се нуждаят от визуални помощни средства, за да помогнат при създаването на изображения. На тази възраст човек не може да се ограничи само със словесни разсъждения. Часовете и задачите по логика за деца трябва да се провеждат само в игрива форма и придружени с ярки материали за яснота. Именно тези фактори са взети за основа на задачите, които разглеждаме.

Класификация на игрите за развитие на логиката

Игрите, които развиват логическото мислене, са разделени на видове:

реч. Те не само обогатяват речника на детето в предучилищна възраст, но и му помагат да разбере значението на изговорените думи и да разбере тяхната структура. Един от ярките примери за такава игра е играта на градовете. Въпреки това, за по-ползотворно обучение на детето, би било правилно да го поканите да играе с растения, животни и птици по същия начин. Избирайки различни теми, вие ще помогнете на детето си да развие логическо мислене и да задълбочи знанията в различни области.

Графични игри- това са всякакви задачи, в които от детето се иска да завърши рисунка, да свърже линии въз основа на числа.

Математически. На 6-годишна възраст децата вече знаят как да броят по ред и могат да решават прости задачи, така че е логично да им давате задачи, които имат „уловка“. Такива игри ще ви помогнат не само да усъвършенствате уменията си за броене, но и да развиете логиката си.

Задачи за развиване на логическото мислене на децата

да или не?

Логическата игра включва вашето дете да отговаря на вашите трудни въпроси с една дума - да или не. Въпросите трябва да са ясни и значението им разбираемо за деца на 6-7 години. Примери: „Пеперудата е птица?“, „Слонът пие ли с устата си?“, „Охлювът се движи по-бързо от костенурката?“, „Имате ли нужда от ръкавици през лятото?“, „Всички птици летят ли на юг през зима?" Когато задавате въпроси, вземете предвид опита и знанията на детето в различни области.

Назоваване на няколко предмета с една дума

Тази задача ще научи детето ви да класифицира предмети, да ги обобщава и също така ще помогне за разширяване на хоризонтите му.

Изводът е следният: родителят назовава много предмети и явления, а синът или дъщерята обобщават тяхната цел. Например мама казва: „Маса, гардероб, стол, диван“. Отговорът е мебели. Или така: „Носорог, заек, маймуна, куче“ са животни. По-сложен вариант: „Дъжд, пара, лед, море“ е вода.

Развиване на асоциативни умения

Тази игра ще помогне на дете в предучилищна възраст да се научи да свързва предмети и явления. Въпросът е следният: възрастният назовава дума, а детето продължава списъка, назовавайки предмети, които са свързани с тази дума. Нека дадем пример. Казвате думата „печка“, а бебето продължава - тиган, храна, огън, кухня, дърва за огрев. Не прекъсвайте детето си; оставете го да каже каквото ви хрумне. В съзнанието му ще се образуват силни асоциативни връзки. Когато приключи, помогнете му да продължи списъка и обяснете как елементът е свързан с всяка отделна дума.

В каква къща живее животното??

Вземете три фигури или снимки на животни, например вълк, мечка, слон. Подгответе дом за всеки от тях (можете да използвате три кутии с различни цветове). Създайте условие - къщата на слона да не е нито оранжева, нито синя, а къщата на вълка - нито синя, нито зелена и т.н. Нека детето в предучилищна възраст да идентифицира животните в правилния дом.

За деца, които вече са се научили лесно да се справят с такава задача, можете да използвате по-сложна версия на играта, без визуални помагала и моделиране. Решаването на задача трябва да се извършва изключително в ума.

Логически задачи с трик

Децата на 6-7 години смятат доста добре, но могат ли да се справят с трудни задачи? Можете да им помогнете да развият логическо мислене, като използвате трудни въпроси. Да дадем примери.

„Колко сладки има в празна ваза?“ - (нито един).
„Три момчета участваха в състезанието и пробягаха 3 километра. Какво разстояние измина всеки от тях поотделно?“ - (три километра).
„На една топола пораснаха 3 круши, а на другата 2. Колко круши пораснаха на тополата?“ - (нито една, не се случва така, крушите не растат на тополите).

Има много игри и задачи, предназначени да развият логиката при деца на 6-7 години, всички те са интересни и забавни. Децата в предучилищна възраст с радост участват в такова забавление. Основното е да ги изпълнявате редовно. Поставете си за цел да играете с детето си поне 15 минути всеки ден, резултатите ще бъдат отлични. Ако видите, че вече е достатъчно лесно за вашия син или дъщеря да решава такива пъзели, усложнете задачата. Развитието на логиката е нещо, което трябва да направите и да отделите време. Ако правите това, тогава в училище детето ви ще бъде много по-лесно да усвоява материала и ще постига по-добри резултати.

В тази статия:

Логическото мислене се развива рано. Ние използваме логика всеки ден, извършвайки дори най-простите операции. Децата са изправени пред необходимостта да „мислят логично“ от първите месеци от живота си.

На 6-7 години огромен скок в умственото и интелектуалното развитиедете. Много се променя, училище започва. Има нови предмети, трябва бързо да научите, да запомните и да направите изводи. Родителите могат да помогнат за развитието на децата си с прости упражнения и дейности. Те са насочени към развитие на логиката под формата на игра. Важно е своевременно да насочите детето си по пътя на правилното развитие. Тогава на детето ще му е много по-лесно и интересно в училище.

Родителите ще бъдат подпомогнати от образователни клубове: където професионални учители работят с деца от различни възрасти. В живота на вашето дете започва времето на откритието. Целият свят е пред него – само трябва да насочите енергията му към интересно, полезно учене.

Логично мислене

Без него ние просто не бихме могли да съществуваме. Логикиприсъства във всички наши действия. Децата дори не осъзнават колко добре мозъците им се справят с прости логически задачи. Това обаче се случва на подсъзнателно ниво. На 5-7 години е време да развиете логическото мислене на децата. съзнателно ниво.

Повечето училища изискват децата да пристигнат вече приготвен: знаеше как да чете, рисувайте, навигирайте в геометрични фигури. Ако родителите не са работили достатъчно с детето в предучилищна възраст, тогава може да започнат проблеми. Въпросът не е, че вашето бебе не е способно на някои науки (математика, география, езици...) - то просто не знае как правилно използвайте логиката за учене.

Мама и татко лесно могат сами да подготвят детето си за училище, а ученето ще се възприема като игра. Има три компонента на логическото мислене, всеки от които отговаря за различни видове умствена дейност. Основното тук е да определите кой тип логическо мислене е по-добре развит у вашето дете. Така лесно можете да му помогнете и той може намерете себе си в творчеството или точните науки, ще разбере по-добре за какво има способности и желания.

Визуално-фигуративен тип мислене

Обвързва визуално възприятие и логически изводи. Този тип мислене е най-близък до въображението. Едно дете (и възрастен също) не винаги има достатъчно информация по темата. Но все пак е необходимо, използвайки логиката, да завършим пълната картина. Ето едно просто упражнение.

Рисувате част от картината и предлагате да завършите втората
бебе. Започнете с прости и разбираеми изображения: кръг, сърце, къща, цвете. След това можете да преминете към по-сложни изображения, които изискват въображение.

Тук е важно децата да усещат някаква логика в това, което правят. Ако имате част от пейзаж във вашата снимка, тогава е логично да нарисувате нещо в същия стил. Ако едно дете не може да измисли какво точно и се окаже с геометрични фигури, неразбираеми символи или линии, това означава, че нещо не е наред в развитието на визуално-образнотологика.

Тук също е важно, че детето имаше определена база от знания за света около него. Това показва степента на неговото интелектуално развитие.

Вербално и логическо мислене

Това включва намиране на връзки между обекти и събития, които бебето може да обясни. Започва
функционира доста рано, но трябва да наблюдавате развитието му, в противен случай бебето просто ще се обърка. Неговите собствени заключения могат да го отведат в задънена улица. Трябва да правите прости упражнения с детето си, така че то да започне правилно да изгражда връзки между обекти в главата си.

Тук са подходящи задачи за цветове и форми. Например, имате цветни фигури, изрязани от хартия. Поканете детето си да ги класифицира:

• по цвят (различни фигури, но всички в един цвят);
• според определена форма(различен цвят, но еднаква форма);
• наличието на подобни знаци (овали и кръгове, всички червени).

Поканете детето си да измисли друг критерий за класификация. Не е толкова просто, колкото изглежда. Когато ви даде отговор, помолете го да го обоснове. Този вид мислене е много важен.

Децата, попаднали на различни етажи на една и съща сграда, сами могат да си направят изводи от рода на „за нас това е подът, а за тези под нас е таванът“. Вече на 5-6 години могат свържете събития според собствената си логическа схема. Четете му приказка за Сивия вълк. Сега, когато някой говори за изчезнал човек или неща, първата логична мисъл на бебето ще бъде "той беше ли отвлечен от Сивия вълк?"

В този случай той има има отрицателен, зъл характер. Децата все още не знаят всичко за нашето общество и света, така че е по-лесно да припишем всички лоши събития на известен злодей. Много е важно мисловният процес да не протича само в главата. Обсъдете с детето си причините и последствията от различни инциденти и действия. За децата е важно буквално да показвате с пример „как да мислят“.

Абстрактно мислене

Този тип мислене предполага това ученик може да изхвърли малки нещаи погледнете голямата картина на случващото се. Появява се по-късно, на 6-8 години. Колкото повече се натрупа информация за света, толкова по-силно е развитието на абстрактното мислене. Разбираме кое е важно и кое не е важно. Черна, червена или бяла - всяка чаша може да се използва за пиене. В него можете да налеете вода, мляко, чай, сок и др. Независимо от цвета или формата, една чаша ще си остане чаша, ако отговаря на общата концепция на този предмет.

Абстрактното мислене е абстрактно, защото включва много обобщения. „Птиците могат да летят. Врана лети из двора. И така, гарванът е птица". Понякога се нуждаем от абстрактно мислене, за да запълним проблеми в знанието. Можем да ги завършим, като следваме проста логика. При деца склонни към творческа дейност, такова мислене е много силно развито.

Можете да го развиете допълнително, като използвате прости пъзели. Например думите са написани:

A S T O B V U (автобус)

I N I K G (книги)

F K A I R A (Африка)

Трябва бързо да възстановим реда на буквите. Тук човекът използва абстрактен тип мислене. Той не мисли за думата "inikg" например. Какво означава? Чувал ли е тази дума?Не, детето изпълнява задачата, пренарежда буквите и получава позната дума.

Проблемът с неуспеха в училище

Не всички училища обучават учители много внимание на развитието на логиката– стремят се да изпълнят педагогическия план за годината.

Първите 3 класа са най-важното времеформиране на мислене. По това време на децата трябва да се дават задачи, които развиват различни видове логика. Ако пропуснете тази важна възраст (5-7 години), тогава по-нататъшното обучение в училище ще бъде трудно.

Оттук и липсата на академично представяне, за което родителите се карат. Тук вече възниква друга „логика“ на мислене: основното е да имаш добра оценка, а не знания. Отписвайте, мамете, не се появявайте - само за да избегнете получаването на D или D. Децата развиват следната логическа верига и съответния модел на поведение: за тях няма значение дали е научил нещо или не, но важното е родителите да не му се карат. Тук училището може силно
съсипе бъдещия живот на децата, ако учителят в началното училище не отдели достатъчно време за развитието на логиката в 1-2 клас.

Училището свършва, животът на възрастните започва. Там трябва сами да изберем бъдещето, професията, работата. След 10 години в училище ще стане ясно какъв тип мислене преобладава в детето - в крайна сметка да правиш нещо, което всъщност не разбираш, не е интересно. И на 10, и на 17 човек вече знае със сигурност какво би искал.

Необходими ли са клубове и центрове за развитие на деца?

Във всеки град има детски клубове и центрове за развитие.. Ако сте доволни от ситуацията в училище, учител отделя много време на децата, а не на учебната си програма, тогава имате отлично училище. Ако не, водете го на уроци, за да развие логика. Децата тук имат много пространства за творчествои отражения.

Основното е, че клубовете насърчават инициативата. Преди да запишете детето си някъде, би било добре да го направите консултирайте се с детски психолог. Това ще помогне да се идентифицират пропуските в развитието. Понякога творчеството помага най-добре: рисуване, моделиране, цветарство, работа с коприна.

• развива фината моторика;
• показва, че децата имат въображение и могат да бъдат използвани;
• премахва рамката – оценки. Няма оценки, така че наистина можете да създавате.

Развива се креативността абстрактно и образно мислене. За детето е по-лесно да изрази мислите си, ако може да нарисува или извае нещо.

Вашите домашни дейности

Карането на децата и унижаването им е грешен метод на възпитание. Отделете 30 минути за упражнения. Няма нужда да превръщате това в принуда или да заплашвате със забрани. Какво ще постигнете със забрани и викове? Само дето детето по собствената си логика ще повярва, че и към вас не може да се обърне за помощ.

Поканете го да намери отговори на забавни въпроси.

1. Всички 4 крака на стола бяха премахнати. Ще стои ли столът?
2. Трамваят се движи по релсите и в далечината вижда момиче. Може ли трамваят да го заобиколи?
3. Може ли кубът да се търкаля по масата? Защо да или не?
4. Велосипедистът и мотористът са тръгнали едновременно. Може ли велосипедист да изпревари шофьор на кола?
5. Гледате хокей по телевизията. Може ли шайбата да изхвърчи и да ви удари в главата?
6. Какво е по-лесно за носене: чанта или чувал?
7. Ходенето през дълбок сняг отнема много време. Кое е по-лесно: с обувки или ски?
8. Ваната е пълна до горе. Какво ще стане, ако се качите в него?
9. През зимата зайчето променя цвета на козината си: беше сиво - стана бяло. Защо е необходимо това?

Всеки въпрос тук изисква не ясен отговор „да” или „не”, а размисъл. И трите вида са включени
логично мислене. Можете да се справите с 3-4 въпроса наведнъж. Това количество работа няма да причини скука на 6-7 годишни деца.

Бъдете готови за въпроси – вече от ученика. Например разгледахте точка 9 относно зайчето. Може да се интересува как едно животно сменя козината сиКой друг в гората ще промени цвета на козината си, ще боли ли? Хубаво е, че възникват въпроси, което означава, че мисленето работи активно.

Никой от нас не е идеален. Разбира се, има гении, вундеркинди и „деца индиго“. По принцип нормалното развитие на детето е такова, че някаква логика ще надделее в него. Не бива да му се карате, че е добър в абстрактното мислене, но словесно-логическине мога да мисля. Това е резултат от:

• Учителят не знае как правилно да обяснява различни неща с примери. За нас е по-лесно да се учим от примери на 5-7 години, а не само да слушаме теория;
• не беше дадено време за развиване на това умение, нямаше обучение;
• детето възприема по-добре други видове логика.

Говорете повече, обсъждайте всичко:

• как беше денят;
• кой филм гледахте миналата седмица, какво запомнихте от него;
• Кой е любимият герой на вашия син, какви суперсили притежава и как ги използва? Печели с хитрост и интелигентност или просто с груба сила?
• защо и как протичат различни процеси в природата;
• как да изберем професия;
• защо приятелите се карат и т.н.

Има толкова много теми, които интересуват децата! Ако и вие проявите голям интерес към разговора, ще видите как точно мисли детето ви.