Полумесецът погледна към шивача,

Не към небесния, а към земния.

Уший ми, майсторе, елегантна рокля.

Ще вървя по небето на почивка.

Шивачът взе мерки от полумесеца,

Кани го на проба.

Но само след четиринадесет дни

Месецът стана двойно по-пълен.

И раменете и гърдите му са стегнати,

Така месецът на небето се възстанови.

Шивачът почти плаче от разочарование:

Какъв демон ми направи номер!

Ваша светлост е напълняла малко

Или материята се е свила от пране,

Честно казано, не разбирам...

добре! Ще направя ново измерване.

Минава ден след ден.

Шивачът не губи нито минута.

Е, какво ще кажете за месеца, нощен веселяко,

Междувременно стана пълнолуние.

Пробва тясна рокля

И, въздишайки, мърмори ругатни:

Грешник, измамник, злодей!

Ще ме е срам от добрите хора.

През последните три дни и три нощи

Роклята стана по-тясна и по-къса!

Шивачът не отговори.

Как може един шивач да спори с луната!

Той отново взе мерките на клиента:

Роклята ще е готова за празника!

Шивачът разкъса шевовете на роклята,

Раклата беше разширена и бе добавен подгъва.

Остава още малко работа,

А месецът вече чука на прозореца.

Да, не месец, а тънък сърп:

По това време той правеше щети.

Не луната, а само половината:

Само рога и кръгъл гръб.

Шивачът целият се разтресе от гняв:

Не, спри да ми се подиграваш!

Глупаво се опитах да ти угодя.

Всеки ден променяте фигурата си:

Тогава ти стана кръгъл като палачинка,

Това е тънко като този аршин.

Да шиеш рокля за теб е загуба на време.

По-добре остани без рокля!

Урок по руска грамотност Тема: Приказки на народите по света. Сръбска приказка. „Защо месецът няма рокля?“ Ненецка приказка "Кукувица"

Тема: Приказки на народите по света. Сръбска приказка. „Защо месецът няма рокля?“ Ненецка приказка "Кукувица"
цел:
1. Продължете да се запознавате с приказките на народите по света. Подобрете уменията за четене на текст.
2. Обогатете речника си. Развийте способността да определяте мекотата и твърдостта на съгласните звуци с помощта на беззвучни букви, меки и твърди знаци. Развийте умения за разсъждение.
3. Култивирайте любопитството чрез приказка.
Тип урок: комбиниран
Оборудване: Изложба от книги (приказки за света), лента с букви.
На дъската „Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добри хора.“
Напредък на урока:
I. Org. момент. Психологическо настроение.

добро утро Денят започна.
На първо място прогонваме мързела!
Не трябва да се прозявате сутрин,
И събудете се и станете!

В какво настроение се събудихте? - И в какво настроение дойдоха на училище!
Надявам се, че доброто настроение ще ви помогне да се справите с всички задачи в урока.
Но за това какъв друг трябва да бъдеш?
Внимателен, фокусиран, приятелски настроен и т.н.
II. Актуализиране на основни знания.
1. Минута на писане.
Ro, zy, bya You
2. Преразказ на приказката „Снежната девойка”.
3.Работа върху лента с букви.
- Кои букви показват мекостта на съгласната?
- Кои букви показват твърдостта на съгласната?
- Кои от тях нямат звук? б, б
Думи на дъската. Река, Леня, носят, ден, круша, Люси, Лена, деца, очила, робот, месец, луна.
Работа в тетрадка.
- Запишете само онези думи, в които всички съгласни са меки (буква с коментари).
- Съставете и запишете изречение с думите деца. (Фронтално проучване).
Децата дойдоха на училище.
- Подчертайте твърди и меки съгласни. - Разделете на срички, поставете ударение.
физическа минута
III. Работа по нова тема.
1. Отгатнете гатанката. „С рога, но не и задници.“ И отговорът е сред думите, написани на дъската.
2. Да се ​​обърнем към набора от думи.
Тази дума винаги съдържа твърд звук. месец.
Интониране на дума в тетрадка
Речникова работа. Един месец е......
Разгледайте картинката в учебника.
- По кое време на деня можем да видим месеца?
- Кой случайно видя месеца?
3. Четене на приказка. „Защо месецът няма рокля?“ стр.138
Първоначално четене от учителя.
- Защо роклята беше твърде малка за един месец при всеки монтаж?
- Кой позна в какво се превърна месецът?
мистерия.

Над къщата до пътеката
Парче плосък хляб виси (Луна).

С какво се сравнява луната? (Интонация на думата луна).
- Отгатнете гатанката в букваря. - С какво се сравнява месецът?
Многократно четене от учениците във верига.
Направете скица в тетрадката си за четене. Месеци и луни.
Какво бихте направили, ако бяхте шивач? (отговори на децата). физическа минута
Резюме на приказката.
- Какво приказно, необичайно се случи?
- Какъв образ е даден на месеца?
- Може ли това да се случи в реалния живот?
- Защо?
4. Четене на приказка. "Кукувица" с.140
Първоначално четене от учителя.
Разговор по съдържанието на приказката.
-Какво настроение предизвиква тази приказка?
-Измислете свой собствен край на приказката.
Обобщение на урока.
На какви приказки попаднахте?
Какво ново научи?

Изтегляне на материал

Вижте файла за изтегляне за пълния текст на материала.
Страницата съдържа само фрагмент от материала.

Мързелива Арина

Живеели едно време един мъж Иван и жена му Арина. Изпратил я на полето да жъне ръж.
И така, Арина дойде на лентата, изцеди такова място, за да може да легне сама; Легнах, спах добре и се прибрах, сякаш наистина съм работил много.
„Какво, жено“, пита съпругът, „много ли изцеди днес?“
„Слава Богу, изцедих едно място.“
„Е, това е добре!“, мисли си човекът, „Една серия, това означава, че всичко свърши.“
На следващия ден Арина отново отиде на полето, изстиска петно ​​и спа до вечерта; и на третия ден - същото, и на четвъртия - същото; Така че отлагах цяла седмица.
Време е, мисли си човекът, да отиде на полето да вземе снопите.
Той пристига и ръжта е неожъната; на места, на места се изстисква от малки места и дори тогава така, че само човек може да легне. Започна да търси жена си и видя: тя лежи на едно място и хърка така!
Мъжът вече си е вкъщи, грабна ножица, върна се при стърнищата и отряза главата на жената си; направи всичко това и се върна в селото.
Така Арина спеше и спеше и накрая се събуди; тя се хвана с ръка за главата и си каза;
- Нещо й се случи! Изглежда, че съм Арина, но главата не е моя! ще се прибера вкъщи; Ако кучето лае, значи не съм Арина.-
Тя дойде в селото право в колибата си и попита под прозореца:
- Какво, твоята Арина вкъщи ли е?
Съпругът се усетил и й казал:
- В къщи!
Тогава едно куче изпълзя изпод портата, не позна собственика си и се втурна към нея като към непознат; Това е достатъчно за етажите. Арина бяга и бяга, щом може да се измъкне жива от дома си!
И тя отиде да скита из полето. Мъжът се смилил, простил й и оттогава Арина започнала да жъне наивно.

Лея Арина
(Руска шайва прича)

Иван и съпругата на Йехова Арина живяха този ден. Веднъж посланик Иван получи жена в Киев и е много развълнуван.
Арина стигна до глобата, след едан део, колкото можеше и легна; lie, poshten se naspava i ode kuћi kao da zaista tseo dan provede radeki.
„Какво има, жено“, съпругът е пиян, „уморихте ли се от нас?“
- Слава на Господа Бога, edan dobar deo pozhekh!
„Това е добре!“, скъпа моя. „Една глоба, това означава, че е завършено.“
Друга беше дадена на одата на Арина за Украйна, след което тя почина и заспа, докато не беше ранена; и третият беше даден за тази цел, и четвъртият беше даден за тази цел; Така издържа цяла седмица.
„Време е, скъпа моя, „да хапнем в Киев и да купим повече“.
Преди и след това започна да се надига гняв; тук и там някой бизнес behu дъвче така да човек може да направи добро и да си легне. Колко трябва да се отнасяте към жена си и стадото: лежане на сдъвкано място и за добро или за лошо...
Така че, откажете се от косата си, вземете маказе, отидете направо на улицата и отрежете косата на жена си до голо лице. Уради така и врати се у село.
И Арина, спала ли е или е спала, събуди я обратно. Вземете го за главата и си кажете:
„Какво е? какво е то Направи го сам и го направи сам - Арина, или главата nјe moјa! Поки куки. Ако мина през залата, тогава е
Преди селото, правото на собствена храна, пийте под гледача:
„Хей, твоята Арина има ли кода?“
Съпруг, ето какво има в речта ми:
„U kuћi јe”.
Ти излетя изпод портата, не позна Газдарица, но се хвана за склона. Арина хукна през глава, без да се оглежда, а тя беше още жива и звучеше като от килията си.
Lutala је tako Arina според љу и њivam. Сеяк затвориха и простиха на съпругата. По това време времената на Арина бяха още по-вредни и полезни.

Старец - на годинка
(руска приказка)

Излезе възрастен човек на годинка. Започна да маха с ръкава и да пусне птиците да летят. Всяка птица има свое специално име.
Старецът, на годинка, махна за първи път и първите три птици отлетяха. Усещаше се дъх на студ и скреж.
Старецът, на годинка, махна за втори път и втората тройка отлетя. Снегът започна да се топи, по нивите се появиха цветя.
Старецът, на годинка, махна за трети път и третата тройка отлетя. Стана горещо, задушно, знойно. Мъжете започнаха да жънат ръж.
Старецът, на годинка, махна за четвърти път и долетяха още три птици. Задуха студен вятър, заваля чести дъждове и се настани мъгла.
Но птиците не бяха обикновени. Всяка птица има четири крила. Всяко крило има седем пера. Всяко перо също има свое име. Едната половина на перото е бяла, другата е черна. Ако една птица махне, ще стане светло, ще бъде светло, друга птица ще помаха, ще стане тъмно, ще бъде тъмно.
Какви птици излетяха от ръкава на старото едногодишно дете?
Какви са четирите крила на всяка птица? Какви са седемте пера във всяко крило? Какво означава, че всяко перо има едната половина бяла, а другата черна?

Стара дама - време
(рус. бајка – загонетка)

Izae eldress – време. Оставете ятото да размаха ръкава ви и да тласнете птицата. Всяка си е птица.
Ще залюлея старата дама - време е да изправим пътя. Нека първите три птици да летят. Настадоше е студено и мръсно.
Ще завъртя дъгата - време е за още един удар. Полет приятел три. Снегът го няма. Когато хванеш цвете, махни с глава.
Ще завъртя дъгата - време е да тъпчем водата. И в полет и три. Настаде врелина, жега, спарина. Драскане и жилене.
Ще завъртя дъгата - една четвърт от времето. И летят като три птици. Задува хладан ветър, често се просипаху кише, легни кукер.
Птицата бехаха е по-необичайна. Сватовникът има по четири крила. Всеки крилу има перце в косата си. И вашата писалка има собствено име. Едната половина на перото на бешето е бяла, а другата половина на перото на бешето е червено. Ще размахам птицата в светлина - светлина - светлина. Ще завъртя другото въже на птицата – postade tamnim – tamno.
Каква птица излетя от ръкава на старата дама?
Какви са четирите крила на птицата за чифтосване?
Как е sedam pera svakom krilu?
Какво имаш предвид, половината от другата половина е бяла, а другата половина е червена?

Защо месецът няма рокля?

Реших този месец да си ушия рокля. Шивачът му взе мерките и седна да работи. Месецът дойде за роклята в уречения час. А роклята е тясна и къса.
„Явно съм се объркал“, казва шивачът. И пак седна да работи. Месецът дойде за роклята в уречения час. Отново роклята е твърде малка.
„Явно сега съм се объркал“, каза шивачът. И пак започна да крои и шие.
За трети път месецът дойде при шивача. Шивачът го видя да върви по небето цял месец, два пъти по-широк от роклята, която му беше ушил. Какво трябваше да направи шивачът? Той започна да бяга. Търсих го цял месец, търсих го, но не го намерих.
Така един месец остана без рокля.

Защо месецът е тъп?
(Руска приказка - легенда)

Решете месеца и се облечете сами. Krojach mu тясна мярка и сиво и shiје. Уговорихме се за час преди месеца за обличане. Али, слагай го бързо и за кратко.
„Разбира се, сгрешихме“, казва малкият. И отново сиво и по-лъскаво. Разбрахме се за час преди месеца за обличане. Опет облечен много малко.
„Разбира се, той знае за тези, които са съгрешили“, каза малкото. И отново стадото и разрезът и шије. И следващият месец ще отиде до резачката. Въглища kroјach като през небето и вие закръглихте удвояването на месеца в роклята, по-широка от него, която беше облече нещо за йегата на Саша. И каква градина е заради kroјach? Защо не бягаш? Тръжаше ха месец, тражаше, али ха не нађе.
Така че ще останете без дрехи за един месец.

Олга Трусевич
„Защо месецът няма рокля?“ Резюме на GCD в посока „Тъкачна работилница“ като част от изпълнението на иновативен проект

Резюме

GCD съгл посока« Тъкачна работилница» V в рамките на изпълнението на иновативен проект„Мрежово взаимодействие при организиране на детски съпровод в етнографски условия фокуспредучилищно образование"

Предмет: четене на сръбска приказка « Защо месецът няма рокля?» .

в 1-ва младша група

Цел:

Представете професията шивачка.

Образователни:

Разширете разбирането на децата за концепцията "кърпа".

Научете се да я класифицирате по пол атрибут: дрехи за момчета и момичета.

Представете професията на шивача, характеристиките и резултатите от работата му.

Представете ново литературно произведение.

Развитие:

Насърчаване на развитието на вниманието, възприятието, въображението на децата.

Развийте умения за диалогична реч.

Образователни:

Възпитавайте уважително отношение към работата на възрастните.

Култивирайте познавателен интерес към света около вас.

Предварителна работа:

Разговори с деца за дрехи.

Преглед на дрехи за деца и възрастни.

Материали за урока.

Демонстративен материал:

Илюстрация на звездно небе с месец.

Плат, ножица, метър, конец, игла във възглавничка за игли.

Раздавателни материали:

Предметни снимки на дрехи.

Хартиени фигури на момче и момиче.

Оборудване:

Кутия.

Лаптоп.

Аудиозапис на сръбска приказка « Защо месецът няма рокля?» .

Магнитна дъска.

Ход на GCD.

1. Въведение в игровата ситуация.

Учителят има кутия с хартиени дрехи за кукли в центъра за игра. Ако децата не са проявили интерес към нея, тогава той сам им се обажда.

Момчета, вижте! Каква красива кутия се появи в нашата група, откъде е?

Детски предположения.

Деца, искате ли да знаете какво има в него?

Детски отговори.

Предлагам ви да го отворите и да видите какво има в него. искаш ли го

Детски отговори. Учителят отваря кутията и показва на децата дрехи за хартиени кукли.

Деца, какво е това?

Децата назовават елементи от облеклото.

Момчета, как можете да се обадите рокля, шорти, пола и панталон с една дума? какво е това

Детски отговори.

Браво, разбира се, че са дрехите. Знаете ли за какво е необходимо?

Детски отговори.

Обличаме се, за да се стоплим, да се предпазим от вятъра или слънчевите лъчи.

2. Актуализация в игрова ситуация.

Момчета, дрехите в кутията еднакви ли са или различни?

Детски отговори.

Учителят насочва вниманието на децата към хартиените фигури на кукли в кутията.

Кой мислите, че е?

Детски отговори.

Това е момче и момиче. Мислите ли, че момчетата и момичетата се обличат еднакво или различно?

Детски предположения.

Предлагам ви да играете. искаш ли го

Детски отговори.

Трябва да разделим тези дрехи на две групи: за момчета и момичета. можеш ли да ми помогнеш можеш ли

Детски отговори.

Дидактическа игра „Поставете дрехите си“

Пред децата на масата има хартиени фигури на момче и момиче. Децата трябва да вземат едно облекло, да го назоват и да го поставят до съответния силует. Учителят помага на децата, насърчава самостоятелността и активността.

Браво момчета, свършихте страхотна работа. Всички дрехи бяха подредени правилно. Какво носят момчетата?

Детски отговори.

Какво носят момичетата?

Детски отговори.

3. Трудност в игрова ситуация.

Деца, обичате ли да слушате приказки?

Детски отговори.

Предлагам ви да чуете една интересна приказка. искаш ли го

Детски отговори.

Настанете се удобно, слушайте внимателно. Приказката се казва « Защо месецът няма рокля?» .

Учителят пуска на лаптопа аудиозапис на сръбска приказка « Защо месецът няма рокля?» .

„Реших месец, за да си ушиеш рокля. Шивачът му взе мерките и седна да работи. Пристигна навреме месец за рокля. А роклята е тясна и къса.

Явно съм се объркал”, казва шивачът. И той отново седна да работи.

Пристигна навреме месец за рокля.

Отново роклята е малка.

Явно сега съм се объркал”, каза шивачът. И пак започна да крои и шие.

За трети път месецът дойде при шивача.

Видях шивач: обикаля небето месец - не месец, а луната е цяла и два пъти по-широка от рокля, който току-що уши. Какво трябваше да направи шивачът? Той започна да бяга. Търсех го месец, търсих, но не го намерих.

Така си и остана месец без рокля».

Момчета, харесахте ли приказката?

Детски отговори.

Предлагам да се разтегнете малко. искаш ли го

Детски отговори.

Физминутка „Какво обичаме?“

Обичаме да пляскаме с ръце

И винаги пляскаме

(Децата вървят в кръг, държейки се за ръце)

Да, да, да, да, и ние винаги пляскаме!

(Пляскат с ръце)

Обичаме да тропаме с крака

И винаги тропаме

(Те следват учителя)

Да, да, да, да, и винаги тропаме!

(Те тропат с крака, докато стоят неподвижно)

Обичаме да се въртим

И винаги се въртим

Да, да, да, да, и ние винаги се въртим!

(Въртят се около себе си)

Браво момчета, страхотен мач направихме. Хареса ли ти

Детски отговори.

4. Откриване на нови знания.

Момчета, искате ли да чуете приказката на месец?

Детски отговори.

След това седнете и слушайте внимателно.

Учителят чете приказка « Защо месецът няма рокля?» .

Деца, знаете ли кой е той? месец? Къде можем да го видим?

Детски отговори.

Показване на илюстрация на звездно небе и месеци върху него. Гледайки илюстрацията.

Момчета, при кого отидохте? месец?

Детски отговори.

- Месецът отиде при шивача. защо има нужда от шивач за един месец?

Детски отговори.

- От месец искам да си ушия рокля. Шивачът го измери и какво направи?

Детски отговори.

Шивачът започна да шие рокля. Знаете ли какво трябва да работи един шивач?

Детски отговори.

Искате ли да знаете за това?

Детски отговори. Учителят поставя пред децата парче плат, метър, ножица, конец и игла в иглено легло. Следи за безопасността на децата.

Първо шивачът мери месец, взе плата, измери колко трябва да се изреже.

Учителят демонстрира действията.

Излишното отрязах с ножица. Наби конец в игла и започна да шие.

Учителят демонстрира движенията.

Какво стана с шивача?

Детски отговори.

Точно така, проработи рокля. Но не пасна месец по размер. Идва няколко пъти на месец при шивача, Но Така и не получих роклята. как мислиш, защо?

Детски отговори.

Работата на шивача е много отговорна и важна. Какво ни шие?

Детски отговори.

Мислите ли, че можем без дрехи?

Детски отговори.

Наистина имаме нужда от дрехи. Ще ни пази от дъжд и сняг, жега и студ. Без шивачи не можем.

5. Включване на нови знания в системата от знания.

Момчета, хареса ли ви историята за месец? защо?

Детски отговори.

Какво си спомняте най-много?

Детски отговори.

Мисля, че родителите ви също много ще го харесат. Ще й кажеш ли на мама и татко?

Детски отговори.

И аз много харесах приказката. Благодаря ти, че ми помогна да го разбера, защо месецът няма рокля?. Много ми помогнахте! Момчета, какво да правим с кутията с дрехи за кукли?

Детски предложения.

Предлагам да го оставите в центъра за игри. искаш ли го

Детски отговори.

Мисля, че ще ви е интересно да играете с нея.

Учителят, заедно с децата, поставя кутията в детския център за самостоятелни занимания на учениците.

Публикации по темата:

Лятото е най-благодатното време за детско творчество. Какво по-интересно и вълнуващо от това да си на чист въздух на сянка, уютно.

"Икономика за деца". Бележки към урока за проекта Тема: Да бъдем пестеливи. Програмно съдържание: развиване на умения и способности за рационално използване на наличните материални ценности;

1. Тема на съобщението. Кой ходи на площада Ракла в медали, в ордени! Хората всички ги уважават и им казват „благодаря“! -Деца, за кого са тези стихотворения?

"Камъни". Резюме на преки образователни дейности с учениците като част от изпълнението на иновативен проект Резюме на преките образователни дейности с учениците като част от изпълнението на иновативен проект. Тема на проекта: „Мрежа.

От 2015 г. в Свердловска област стартира програма, разработена и одобрена от цялата професионална общност, Съветът на началниците.