С нокът в края.

Драскащ нокът

Като котешка лапа.

(А. Шибаев)

Буквата "pe" беше обърната с главата надолу,

Конската опашка е закопчана отдясно,

Опаковани накрая

Резултатът е буквата...C

(А. Хребтюгов)

Мацка, мацка! - пилетата се наричат,

Пилетата не искат да ядат.

Мацка, мацка! И на верандата

Появи се буквата С.

(В. Лактионов)

Задача 1. Пребройте колко букви „С“ се появяват в следните стихотворения:

Научихме много букви,

Стигнахме до буквата С.

Има думи, където С е в началото,

Къде в средата, къде в края.

Верижка, цвете и номер - тук

Всеки ще го прочете в началото.

И в думите Баща, борец

Пишем накрая...

Чапла, стояща на верандата

Обяснява на буквата С:

Ела тук, Chicken Little.

Повтаряне: chick-chick-chick.

Ако научиш урока си,

Ще ти подаря цвете.

(Л. Дяконов)

Задача 2. Излепете буквата „С“ от пластилин и я направете от слама.

Буква H

Децата говорят за буквата H

„Буква H е шпионин, маскиран като числото 4“ (Олег, 6 години).

„Буквата H е като буквата N, която има прибрани крака“ (Настя, 6 години).

„Буквата Н едва стои на един крак, ще падне, нещастникът.“ (Вера, 5 години).

Стихове за буквата Х

H - чайник с нос,

Той е голям шеф.

Кълкоти и кипи -

Той контролира лъжиците.

(Грийн К.)

Буквата H каза: "Да!"

Поздравих някого.

Начертайте числото четири -

Нарисувахме буквата H.

Да, познахте правилно:

Пишем h като четири.

Само с числа, приятели,

Не можем да бъркаме буквите.

Първата буква в думата четене е

На буквата Ч Моите уважения!

(Е. Тарлапан)

Буквата H е весел стол,

Веднъж измамих всички!

Стана, изпълнявайки прищявката му,

Крака горе и обратно долу!

(Е. Котова)

Задача 1. Пребройте колко букви „Н“ има в следните стихотворения:

Отидохме за час

Към костенурката.

Костенурката даде

Чайник, чаши.

После допълзяла до съседа си

Нещо дълго

Чакаме домакинята.

(Г. Сапгир)

Живял в апартамент

четиридесет и четири,

Четиридесет и четири

смешни сискини:

съдомиялна машина,

скрубер за сискин,

Сискин градинар,

Сискин водоноска.

Чиж за готвача,

Чиж за домакинята,

Чиж на колети,

Сискин коминочистач.

Печката беше нагрята,

Качамакът беше сварен

Четиридесет и четири

смешни сискини:

Сискин с черпак,

Чиж с покер,

Сискин с рокер,

Сискин със сито.

(Д. Хармс)

Задача 2. Излепете буквата „С“ от пластилин и я направете от слама.

Буква Ш

Децата говорят за буквата Ш

„Буквата Ш прилича на счупения тризъбец на подводния цар Тритон от анимационния филм „Малката русалка“ (Настя, 6 години).

„Самата буква Ш прилича на короната на някакъв крал или царица“ (Вера, 5 години).

„Буквата Ш е гребен за Баба Яга, на главата й са останали само три косъма“ (Олег, 6 години).

Стихове за буквата Ш

Погледнете буквата Ш -

Писмото е много добро

Защото от нея

Можете да направите E и E.

(А. Шибаев)

Котката върви бавно

Нокти като буквата Ш...

Бързо мишката под печката -

движи се! Като в лапите

Не влизай.

(В. Степанов)

А, табуретката е добра!

Обърнете го - и буквата Ш!

(Е. Тарлапан)

Как изглежда буквата Ш?

На зъбите на стара кофа.

(В. Степанов)

Прилича на вилица Ш

Но никой не може да го вземе!

Остават три скилидки

И писалката беше изгубена.

(Е. Котова)

Буквата Ш в тези думи:

Училище, стълб, шарада, проверка.

Написах буквата Ш:

Три пръта и един спален отдолу.

(Б. Заходер)

Шура грабна сеното,

Забравих си вилата в сеното.

(Г. Виеру)

Задача 1. Пребройте колко букви "Ш" има в следните стихотворения:

Какво имаме в гората, което започва с буквата Ш?

Този конус се пръсна, шумолейки.

Земна пчела и стършел шумно ровят из кашата.

Шумят насекоми в шипките.

Какво друго в гората започва с буквата Ш?

Шум и шумолене близо до хижата.

(М. Ясное)

Есенните храсти шумолят,

Листата шумолят по дървото.

Шумят тръстиките

И дъждът шумоли.

И мишката, шумолене,

Бърза към дупката.

И там тихо шумолят

Шест малки умни мишки.

Но всички наоколо са възмутени:

Колко шумни бяха палавниците!

(А. Усачев)

Задача 2. Излепете буквата „Ш“ от пластилин и я направете от слама.

Буква Ш

Как изглежда буквата Ш през очите на децата?

„Буквата Ш изглежда като лешникотрошачка, когато отвори устата си“ (Настя, 6 години).

„Буквата Ш изглежда като стара четка“ (Вера, 5 години).

„Буквата Ш е корона за някакъв шут“ (Олег, 6 години).

Как изглежда буквата Ш?

Прилича на гребен.

Общо три зъба?

Добре тогава!

(Е. Тарлапан)

Shch е кученце, което играе.

Той легна с вдигнати лапи.

(Г. Виеру)

Буквата Ш ще ни помогне

Мийте си зъбите сутрин.

(В. Степанов)

Буква Ш и Ш - сестри

Само Ш винаги със косичка!

(Е. Котова)

Задача 1. Пребройте колко букви „Ш“ се появяват в следните стихотворения:

Щуката щрака със зъби

Вратата е заключена,

Нечие сърдито око е в цепнатината

Гледа ме втренчено - О-о-о, не се приближавай!

На вратата е закована буквата Ш.

Чудя се какво се крие там?

Може би чудовище от гъсталака

Гледа ли ужасното му око?

И ще ме изяде ли наведнъж без колебание?...

Вратата се отвори с щракване – „чудовището” стана... Кученце!

Помогнете си! Това е зелева чорба! -

Платиката казва на щука.

Не искам кльощава зелева чорба!

Бих искал няколко платики!

Може би киселец? Борш?

Не искам! Искам платика!

Няма да те пусна, платика!

Ще те задуша в заквасена сметана!

Почерпката ще е щедра!

Аз съм хищник! Моля за извинение!..

Братя! Скрий се някъде!

Щуката е хищник! Каква катастрофа!

Задача 2. Оформете буквата „Ш” от пластилин и я направете от слама.

Изтегляне -

Разгледайте снимките на слайд 2 с вашето дете. Назовете първия звук в думите цирк, цена, компас, цветя. Този звук [ts] е твърда съгласна. Когато произнасяме този звук, чуваме само шум, гласът не се чува, което означава, че звукът [ts] е тъп. Този звук се обозначава с буквата „це“.

Гледайте видеото за писмото. Обсъдете съдържанието му. Хареса ли ви видеото? Какво си спомняте най-много? Попитайте детето си какви думи е чуло с нов звук. Помислете за други думи със звука [ts]. Намерете мястото на звука в думата (в началото, в края, в средата на думата).

На следващия слайд прочетете стиховете, вижте как изглежда писмото. Нарисувайте буква в албума. Измислете своя собствена версия на писмото под формата на изображение. Отпечатайте страница с буква и помолете детето си да оцвети или засенчи буквата.

Гледайте фрагмент от карикатурата. Обсъдете съдържанието му с детето си. Назовавайте думи с нов звук. Определете мястото на звука в думите. Разделете думите на срички: цве-тик, се-ми-цве-тик. В коя сричка е новият звук?

Слайдове за писане на писма за първокласници. Успех!

Зареждането на видеоклипа може да отнеме известно време.

За да запознаете децата със звука [ts], използвайте идеята на Олга МЕНДЕЛ, начален учител в училище № 23 чл. Khanskaya, Maykop: направете модел на цвете със седем цветя и поставете всички задачи за урока върху неговите венчелистчета.

Предмет.„Съгласен звук [ц] и буква ц, ц ".

цели.Въведете нов съгласен звук [ts] и буква ц, ц ; научете се да чувате нови звуци в речта, да ги подчертавате в думи; развиват фонематичен слух, памет, мислене, реч, въображение.

Оборудване.Учебник "Буквар" (автор Н. М. Бетенкова, В. Г. Горецки. СПб.: Специална литература, 1998. 208 с.; ил.); портрет на П.И. Чайковски; магнетофон и записи: "Валс на цветята" от балета "Лешникотрошачката" от П.И. Чайковски; приказка „Пилето” (записана от учителя по роли); книга "Седмоцветката" от В. Катаев; рисунка на чапла магьосница; седмоцветно цвете със задачи; таблица с думи, плакат с азбука, карти с букви ц .

ХОД НА УРОКА

I. Организационен момент

Децата влизат в класната стая. Свири "Валс на цветята" от Чайковски. По това време един от учениците, по избор на учителя, прави звуков анализ на думата „цвете“ зад завесата.

Учител.Вече слушахте "Валс на цветята" от P.I. Чайковски.

На дъската се отваря портрет на П.И. Чайковски.

II. Съобщение за темата на урока

U.Помислете за звуковия анализ на думата "цвете". Съгласни ли сте с него?

На дъската:

В този урок ще се запознаем с новия звук [ts] и буквите, които го представляват.

На дъската се появява карта:

Обучен студент чете стихове от Е. Тарлапак и А. Шибаев.

Буква С -
На дъното има кука
Точно като резервоар с кран.
Това е буквата C -
С нокти в края.
драскотина с нокти -
Като котешка лапа.

U.Вижте записа на азбуката. Между кои букви се намира? ц ?

г.Между буквите X и ч .

U.Прочетете сричките с буквата ц , записани в таблицата.

Първо чете един ученик, а след това всички деца четат в хор.

Завършете речта.

На дъската:

Сравнете звука [ts] в последните две думи. Какво забелязахте?

г.С една дума ножица след ц има писмо s , с една дума числа след ц - писмо и , но звукът [ts] звучи трудно.

U.Звукът [ts] винаги е твърд. Прочетете бележката на дъската.

На дъската:

Коя буква липсва?

г.Писмо ц .

U.Прочетете какво се случва.

г.Цвете със седем цветя.

Книгата беше прочетена на учениците като занимание за четене след училище; се появява на дъската.

г.Валентин Катаев.

U.Какво е поучителното в тази приказка?

Изслушват се отговорите на децата.

Вижте кой дойде при нас от тази приказка?

На дъската-рисунка на магьосница:

г.Магьосница.

U.Какво донесе със себе си магьосницата?

г.Цвете със седем цветя.

U.Задачите са написани върху листенцата на нашето седемцветно цвете. Ако изпълним всички, ни очаква изненада. Можем ли да се справим?

г.Можем да се справим!

U.Но първо нека си починем малко.

IV. Физкултурна минута

Учителят чете стихотворението "Цвете".

Нежна малка пъпка
Навива се стегнато на руло.
(Децата клякат и „отблизо“.)
Слънцето ще простира лъч към него,
И пъпката ще стане карамфил.
(Застанете на пръсти и изпънете ръцете си нагоре.)

V. Четене на думи с нова буква

Учителят бере листенцата и чете задачата.

U.Първата задача на магьосницата: съставете дума, като използвате първите букви на думите: пиле, щъркел, платно, лястовица, яхта.

На дъската се появява рисунка на чапла:

Учителят обяснява лексикалното значение на думите chintz, шивачка.

Трета задача. Прочетете думите. Маркирайте общата част. как се казва Какви са тези думи?

На дъската:

Децата изпълняват задачата.

Кой е цветар?

Изслушват се отговорите на децата. При затруднения учителят помага.

Цветарът е специалист по цветарство, човек, който отглежда цветя. Флористът е професия. Може да се получи в Селскостопанския институт в специален факултет.

Четвърта задача: познайте гатанката.

Хората ми се обаждат
Царицата на цветята
За цвета и миризмата
Моите листенца.

г.Това е роза.

U.Какви други цветя познавате?

Изслушват се отговорите на децата.

VI. Упражнение за очите

VII. Четене на изречения с нова буква

Учениците, които четат бързо, получават въпроси по текста.

Децата четат на глас по семантични части.

Царицата на цветята

Както по красота, така и по мирис розата е наричана кралицата на цветята. Расте на храсти. Корените на розовия храст са дълги и прави. Кафявият ствол и зелените млади издънки са покрити с тръни.
Цветовете на розата са бели, пурпурни, розови, жълти, но винаги с еднакъв цвят.

(К. Ушински)

Как се казва историята? Защо розата е наречена кралицата на цветята?

Детски отговори.

Шестата задача е „Кажи дума“.

Всичките ми приятелки -
В тръстиките има жаби.
И сам бъди жаба
Не искам нито капка
Защото е по-добре да се живее
В блатото...

г.Чапла.

U.На седмото венчелистче има изненада: приказката "Chicken Little". Чуйте приказката и запомнете думите със звука [ц].

Учителят включва записа.

Чикън Литъл

Пиленцето първо се излюпи от яйцето и сега седеше на верандата и чакаше останалите пилета да се излюпят.
- Мамо, седиш грешно! Вижте - никой вече не се излюпва!
Пилето беше толкова изненадано, че само примигна с очи.
„Е, ти седни“, казва Цип, „а аз ще отида на разходка“.
Цип излезе на полето, приближи се до цветето и каза:
- Грешно цъфтиш! Трябва да цъфтиш като цвете надолу, тогава всякакви пеперуди и бръмбари няма да кацат върху теб.
Каза той и продължи напред. Той гледа - гъсеницата пълзи.
- Хей, гъсеница, грешно пълзиш.
- Как трябва да бъде? - изненада се гъсеницата.
- Трябва да се свиете в пръстен и да се търкаляте, ще бъде по-бързо.
Каза той и продължи напред. Гледа и чаплата лови жаби.
- Хей, чапло, ловиш грешно. Вижте как трябва да се направи! И как скача в блатото.
Това щеше да е краят на Цип, добре - чаплата го извади.
„За да преподаваш“, казва чаплата, „трябва сам да знаеш нещо.“ Разбра ли, Чик?..

(Г. Юдин)

VIII. Обобщение на урока

U.Какви думи със звука [ц] си спомняте?

Децата изброяват думи със звука [ц], които помнят.

Какво писмо срещнахте днес? Какво разбрахте за нея? Какво ви хареса най-много в урока?

Изслушват се отговорите на децата.

• запознайте учениците със съгласната буква „C“,
• продължете запознаването със съгласни звуци и обозначаването им с букви;
• развийте умението за четене на думи с буквата „C“;
• развиват фонематичен слух;
• научете се да изолирате даден звук в дума в правилната позиция, да му дадете характеристика, да се научите да го сравнявате с други звуци;
• развиват способността да образуват думи от дадени букви,
• развива речта на учениците.

Оборудване и материали: таблици с букви за кръстословица, картинки с буквата „С” и с предмети, как изглежда, ключалка с верижка, задания по картинки, листа за съставяне на словосъчетания, магнитни букви, карти със срички за всеки ученик.

– За да пътуваме по картата, трябва да отворим тази ключалка. И за това слушайте задача 1: Аз ще прочета думите, а вие трябва да ги слушате внимателно и да назовете един и същи звук във всички тези думи.

деца. Това е звукът [Ts].

Учителят: Точно така, сега нека отворим първия пръстен на веригата.

– Кажете звука [T] всички заедно. Какъв е този звук? Какво можете да кажете за него? Нека го гледаме. (Произнася се с шум, въздухът среща препятствия, не се разтяга и не се пее.)

- Е, какъв е този звук? (Съгласна.)

- Правилно. Ще отворим следващата верига. Какво друго можете да кажете за този звук? (Той е глух, не звучи и не звъни.)

- Точно така, да отворим третата верига. Какво друго можете да кажете за него, ако чуете думите: чапла, цел? (Той е твърд, независимо от буквата, която го следва.)

– Той има ли мек чифт? (Не.)

- И какво да кажем за него? (Той винаги е труден.)

- Правилно. Да отворим последната верига.

– И така, нека обобщим: [C] е съгласна, винаги твърд, тъп звук.

– Коя буква представлява звука [Ц]? (Буква „Це“.)

– Как изглежда буквата [C]? Сега момчетата ще ни прочетат за това в стихотворение.

1. Повторете звуците. "Но ние не отворихме цялата ключалка." Трябва да извършим звуково зареждане. – Как си викаш кокошките? Мацка, мацка, мацка, мацка. – Как конят трака с копита? Кляк, цък, цък, цък. – Как използват жестове и звуци, за да попречат на човек да говори високо? Цъц, Цъц, Цъц. – Как щракат токчетата на обувките и ботушите? Кляк, цък, цък, цък. – Така отворихме част 1 на ключалката.
2. Четене на чисти приказки. – А сега ще се упражняваме да четем и произнасяме думи със звука [C]. – Отворете „Научаване на четене“ на страница 59. Нека прочетем фразата ред по ред. Сега нека го прочетем ред по ред. След това 2 ученика четат изразително. - Е, отворихме ключалката. Можем да отидем на екскурзия. (Учителят отваря дъската.)
5. Стълба. Лексикално значение на думите – Пътят ни минава през град, наречен „Буква С“. Научихме много букви, Стигнахме до буквата [C]. Има думи, където С е в началото, Къде - в средата, Къде - накрая.

6. Работа с гатанка

- Сега да вървим по пътеката до следващата станция. И за да направим това, трябва да разрешим загадката.

Градинската леха е дълга и зелена,
А във ваната е жълто и солено. какво е това (Краставици.)

- Какво е вана, вана? (варел.)
- Нека обърнем пистата и да проверим. Точно така, това е краставица.

Има край на линията
И в началото има точки.

– Думите ми се разпаднаха на срички. Те трябва да бъдат събрани. За да направите това, свържете вашето начало на думата и края, за да можем да прочетем думите. Краят на думите ще бъдат тези деца, които имат карти със срички: целева аудитория, CO, TSY. И така, разделете се на групи.

СКВОР КОН КОВАЕТЕ ОГУР МЛАДИ ДВОР ПАЛУБИ НОЖНИЦИ PTEN ПИН ТЕН

TSY TSY TSY TSY TSY TSY TSY TSY TSY TSY TSY

ОВ ДИМ ЕДИНИЦА СИН ЛУК ЗАБЕЛЕЖКИ БОРЧИ ЛИСИ

целева аудитория целева аудитория целева аудитория целева аудитория целева аудитория целева аудитория целева аудитория целева аудитория

KOL КРИЛО УРА LI

CO CO CO CO

– И ти изпълни тази задача.

– „Окончанията“ на думите ще показват движения и вие ще повтаряте всичко след тях.

– Следващата ни задача ще бъде да прочетем приказка за това пиле. Отворете учебника „Учим се да четем” на стр. 58. (Децата четат текста на глас едно по едно.)
– Кой е главният герой на приказката?
- Докажете, че това е приказка.
– С кого се е срещнало пилето и с кого е говорило? (С пиле, с цвете, с гъсеница, с чапла.)
– Подчертайте думите с буква [C]. Нека проверим какво сте подчертали.

11. Професии и техните уреди и инструменти. Писане на предложения

– За да вървим по пътя, трябва да направим правилния избор. Ето снимки, показващи хора с различни професии. Назовете ги. Ще извадя нещо от кутията и ще ти го покажа. В отговор трябва да кажете за каква професия хората се нуждаят от този предмет. И излезте с предложение.

Докторът - спринцовка, шивачът - ножица, готвачът - яйце, продавачът - чек, учителят - компас.

Елементът, който остава в кутията, ще бъде нашата песен.

– Спомнете си героите от днешната приказка за пилето. Сега върху листовете трябва да съставите правилните двойки думи, които ни разказаха за героите от приказката.

Тихо цвете, глупаво пиле, зелена жаба, любопитна гъсеница, умна чапла.

13. Разпръсната дума

– И за да открием последния път, трябва да си спомним народната поговорка...
Всичко има начало и... край.
– Сега нека съберем разпръснатата дума и да разберем какво мисли буквата „C“ за нас.

МЛАДИ МОМЧЕТА!

14. Обобщение на урока

– Какво ново научихте днес в клас?
– Какво научихме?
– Какво правихме в час?
– Какво ти хареса най-много?

В 1 клас, след като научат всички букви от азбуката, децата трябва да изпълнят проекта „Как изглежда една буква?“ В стиховете на съветските писатели пред очите на удивените първокласници буквите започват да оживяват. Буквата А се превръща в ракета, буквата Z в бръмбар, буквата М в люлка и т.н.

Докато работят по проект, първокласниците рисуват буква, оживявайки я. След това научават стихотворение за своето писмо. Стихът може да бъде написан под снимката. Всяко дете носи свой собствен проект в клас и се оказва забавна АЗБУКА.

ABC
Нека започнем с щъркела
той,
Също като азбуката
Започва с А

Буква А, буква А
Азбучна глава
Вова знае, Света знае,
И изглежда като ракета.

Буква Б с голям корем
С шапка с дълга козирка

Буква Б ще се събуди рано.
Буква Б - варел с кран.
Измийте лицето си! Бъдете здрави
Богатир Борис Бобров!

пръчка,
Наблизо има две ръце
Ето го
Очила за жаба

Пред нас е буквата G
Стои като покер

Там той стои, издухвайки дим,
Тръба за печка буква D

Беше ми полезен в градината
Вместо рейк работих здраво

Тази буква е широка
И тя прилича на бръмбар
И в същото време определено е бръмбар
Издава бръмчащ звук
П-п-п-п-п-п

Това е Дж
И това е К
Цял бръмбар
И половин бръмбар

По бялото поле
В мъглата и снега
Бавно се скитат
Овнешки рога (буква Z)

Погледнете портата:
Защо тя не е буквата I?
Между две прави дъски
Едната лежеше по диагонал

Сигналист държи две знамена
Със знамена е като буквата К

Азбуката ще продължи нашата
Буква L - горска хижа

Ето я люлката-
Буква М!
Тук да се люлее
Всеки може

На буквата Н
Аз съм на стълба
Седя и пея
песни

Там ще намеря буквата N,
Където виси хамакът в градината.

Погледни колелото
И ще видите буквата О

На хокей, на футбол
Буква P - врата към полето

Буквата P е платно на мачтата,
Носи се в далечината, докосвайки небето

Полумесец в тъмното небе
Буквата С висеше над къщата

Чукът чука: „Чук, чук!
Буква Т Аз съм стар приятел"

Ти си кучка. Във всяка гора
Ще видите буквата U

Федя върви с ръце на кръста
Така си научих уроците

Ние не сме рогати
Не се ядосвам
Ние сме козите
Не кози

Буква С -
Кука на дъното
Точно с резервоар за кран

Да, познахте правилно:
Пишем h като четири.
Само с числа, приятели,
Не можем да бъркаме буквите

Шура грабна сеното
Забравих вилата в сеното

На гребена
SH е подобен
Общо три зъба
Добре тогава!

И бедната буква Y
Обикаля с пръчка, уви

Буквата R е обърната с главата надолу
Превърна се в мек знак

Над ливадите в синевата
Буквата Е прелита

Така че О да не се изтърколи,
Ще го закова здраво за стълба.
о виж,
Какво се случи:
Оказа се... буквата У

Вижте приятели,
Направих къщичка за птици.
И тя влетя в къщичка за птици
Вместо птица - буквата I