Цел : запознайте децата смедицински кабинет , с местоположение в сградата на детската градина, с оборудване имедицински инструменти , тяхната цел. Представете професиятамедицински сестри в детската градина, внушават уважение към трудамедицински работник .

Задачи :

образователен : да възпитава децата да уважават хората различни професиии да работятмедицински работник , култивирайте чувство за взаимопомощ, желание да си помагате взаимно;

развиващи се : развиват вниманието на децата в процеса на опознаване на нова среда, развиват познавателния интерес и активност на децата с помощта на водещи въпроси по време на разговор, развиват способността да изразяват мислите си, насърчават независимото мислене и способността да правят изводи, развиват способността за предаване на чувства и мисли с помощта на пълни изречения, развиване на въображение и памет;

образователен : разширяване на знанията на децата за работатамедицинска сестра , обогатете речника на децата, практикувайте използването на тези думи в речта им и по време на ролеви игри"болница" , продължете да подобрявате диалогичната форма на речта.

Работа върху речник : активиране(разширение) речников запасдецаконцепции : йод, брилянтно зелено, бинт, термометър, ръстомер, кантар, диван.

Предварителна работа :

разговор за правилата безопасно поведение Vмедицински кабинет ;

четене на стихотворение от С. Михалков"присадка" ;

организиране на ролеви игри"болница" ;

разговор"При лекаря" ;

Дидактическа игра"Професии" .

Интегриране на образователнирегиони : когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие, физическо развитие, труд

Напредък на екскурзията

Педагог : Здравейте момчета! как се чувстваш(Отговорите на децата) . Нека отново да се поздравим високо и да си пожелаем здраве.(Децата поздравяват) . Добре. Сега се опитай да отгатнеш моитегатанка :

Кой седи до леглото на пациента?

И казва на всеки как да се лекува.

Ако сте болни, той ще ви предложи да вземете капките.

Здравите ще могат да се разхождат.(доктор)

браво! И кой е вътре детска градинавинаги следи вашето здраве?(медицинска сестра) .

За да поддържате здравето си, медицинската сестра в детската градина трябва да свърши много работа. И за да разберете какво е, ви каняекскурзия до медицински кабинет . Но първо, нека си спомним името на нашата медицинска сестра и правилата на поведение в неяофис .

При влизанекабинет определено трябва да кажеш здравей. Когато казваме здравей, пожелаваме здраве на друг човек.

Не вдигайте шум и не блъскайте.

Не пипайте нищо вътреофис без разрешение .

Можете да попитате медицинската сестра всичко, което искате да знаете. За да направите това, трябва да вдигнете ръка. И така потеглихме, наредени един след друг.

Влизат учител и децаофис и кажи здравей .

Педагог : - Кой знае как се казва нашата сестра в детската градина? Точно така, Валентина Владимировна.

Валентина Владимировна, моля, разкажете ни за вашия офис, кой идва при вас за помощ и как я предоставяте?

Разказ на медицинска сестра за нейната работа, за нейния кабинет, за пациентите.

Педагог : Момчета, как мислите, защо вмедицински офис везни ? (Да претегля децата и да сравнявам колко са наддали) .

Защо вофис ръстомер ? (За да измерите височината, сравнете колко са пораснали децата) .

Валентина Владимировна, кажете ми, моля, имаме много деца в нашата детска градина, как помните имената на всички, кой къде живее, какви ваксинации са направени и кой все още не е ваксиниран?

медицинска сестра : Всяко дете в нашата детска градина има картон, в който е записана цялата информация.

Педагог : Момчета, вече успяхте да видите и обмислите много, преди да се запознаете със ситуацията в следващияофис , да дадем почивка на очите ви. Гимнастика за очите

"Очи"

За да бъдем бдителни, трябва да обърнем очи

(Завъртете очите си в кръг за 2-3 секунди.)

Дръжте очите си остри, за да можете да гледате,

(Масажирайте горния и долния клепач за минута, без да затваряте очи.)

Нека ги смелим съвсем леко. Нека начертаем голям кръг

(Начертайте кръг с очите си)

И да се огледаме(ляво, дясно)

За да станем бдителни, трябва да притиснем очите си

(С три пръста на всяка ръка натиснете леко горен клепачсъответното око и задръжте за 1-2 секунди)

Очи наляво, очи надясно,

(Вдигнете очи нагоре, надолу, завъртете се надясно, наляво)

Нагоре-надолу и всичко отначало.

Мигайте бързо, бързо,(Мига за минута)

След това дайте почивка на очите си. Трябва да отвори си очите,

(Отворете и затворете широко очите си на интервали от 30 секунди.)

Цяло чудо е да не го пропуснете. Триъгълник, кръг, квадрат,

(Рисувайте с очи геометрични формипо часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка)

Ще теглим в редица.

След гимнастиката медицинската сестра кани децата в стаята за лечениекабинет

Педагог : Коемедицински предмети (инструменти) виждаш ли в тази стая? Назовете ги(спринцовка, памучна вата, таблетки, йод, брилянтно зелено, термометър и др.) . Какво мислите, че правят в товаофис ? как се казва (Правят ваксинации, дават лекарства на деца, лекуват рани и охлузвания и т.н. Това е процедуракабинет ).

медицинска сестра : Момчета, кажете ми могат ли децата да пипат и да си играятмедицински инструменти , приемате лекарства сами? защо (Не можете. Много е опасно. Можете да се нараните, убодете, отровите и т.н.).

Педагог : Връзката ни с вас приключиекскурзия . Нека благодарим на нашата Валентина Владимировна за самото интересна информацияза работата на медицинска сестра в детска градина и се сбогувайте с нея(Благодаря, довиждане) .

Децата се връщат при своитегрупа .

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

ДЕТСКА ГРАДИНА № 81 “СНЕЖАНКА”

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Резюме

извършване образователни дейности V средна група №1

Разработен и осъществен

Никулина Т.В.

Митищи 2013 г

цел: продължете да запознавате децата с професията на медицинската сестра; развиват се

Наблюдение, внимание, мислене, свързана реч, обогатяване на речника

склад; да възпитава у децата нуждата да бъдат здрави, уважение и интерес към

Чужда работа.

Предварителна работа:

• разговор за правилата за безопасно поведение в медицинския кабинет;
• четене на стихотворението „Ваксинация” от С. Михалков;
• провеждане на тематичен „Ден на здравето”

(като част от един денпрофилактика „Здравето е вашето богатство“)

• организиране на ролевата игра „Болница”;
• разговор „При лекаря“;
• D/i „Кой от какво се нуждае за работа.“

Интегриране на образователни области:

• Познание
• Безопасност
• Комуникация
• Социализация

Напредък на екскурзията

Педагог: Здравейте момчета! как се чувстваш (Отговорите на децата). Нека

Още веднъж ще се поздравим шумно и ще си пожелаем здраве. (Децата са здрави

са разкъсани). Добре. Сега се опитайте да отгатнете моята гатанка:

Кой седи до леглото на пациента?
И казва на всеки как да се лекува.
Ако сте болни, той ще ви предложи да вземете капките.
Здравите ще могат да се разхождат. (доктор)

браво! Кой в детската градина винаги следи вашето здраве? (Медицинска сестра).
- За да поддържа здравето ви, медицинската сестра в болницата има много работа. И за да разберете какво е, ви каня на обиколка на медицинския кабинет. Но първо, нека си спомним името на нашата медицинска сестра и правилата за поведение в нейния кабинет (отговори на децата).

В медицинския блок

Влизат деца, поздравяват се и оглеждат офиса.

Момчета, опишете какъв е офисът? (Просторно, уютно, красиво, чисто, интересно, състои се от няколко стаи).

Сестрата пише всички документи в тази стая.

Екатерина Алексеевна, кажете ми, моля, какво пишете на такъв голям лист? (Това е менюто).
сестра: Знаете ли какво е меню? (Отговорите на децата). Пиша меню за всеки ден от седмицата. Необходимо е готвачите да гарантират, че детската храна съдържа всички здравословни хранителни компоненти и витамини. Всичко трябва да бъде изчислено правилно, за да могат готвачите да готвят вкусна храна, но най-важното е ястията да са здравословни, апетитни, за да ги ядат всички деца с удоволствие и да растат красиви и здрави.
- Момчета, според вас от какви продукти се нуждаят децата всеки ден? (Мляко, хляб, месо, плодове, зеленчуци и др.).

Педагог: браво! Нека си спомним нашите упражнения за пръсти за зеленчуци.

Проведено гимнастика за пръсти"зеленчуци"

Момчета, как мислите, защо има везни в медицински кабинет? (Да претеглите децата и да сравните колко са наддали).
- Защо има ръстомер в офиса? (За да измерите височината, сравнете колко са пораснали децата).

Екатерина Алексеевна, кажете ми, моля, имаме много деца в нашата детска градина, как помните имената на всички, кой къде живее, какви ваксинации са направени и кой все още не е ваксиниран? (Всяко дете в нашата детска градина има карта, на която е записана цялата информация).

сестра: Момчета, вече успяхте да видите и разгледате много, преди да се запознаете с обстановката в съседната стая, нека дадем почивка на очите ви.

Провежда се гимнастика за очите „Мост”.

Затваряме си очите, това са чудесата.

Затворете и двете очи.

Очите ни почиват и правят упражнения.

Продължете да стоите със затворени очи.

И сега ще ги отворим и ще направим мост през реката.

Отварят очи и рисуват с поглед моста.

Нека нарисуваме буквата о, оказва се лесно.

Начертайте буквата o с очите си.

Да се ​​вдигнем, да погледнем надолу,

Очите се качват нагоре, надолу.

Да завием надясно, наляво,

Очите гледат наляво и надясно.

След гимнастиката медицинската сестра кани децата в стаята за лечение.

Педагог: Какви медицински предмети (инструменти) виждате в тази стая? Назовете ги (спринцовка, памучна вата, везни, лекарство, таблетки, йод, брилянтно зелено, термометър и др.).

Какво мислите, че правят в този офис? как се казва (Правят ваксинации, дават лекарства на деца, лекуват рани и охлузвания и т.н. Това е стая за лечение).

сестра: Момчета, кажете ми, могат ли децата да пипат и да играят с медицински инструменти?

полицаи, вземате ли лекарства сами? защо (Не можете. Много е опасно. Може би

но бъдете наранени, убодени, отровени и т.н.).

вярно Сега да разгледаме изолатора (Децата гледат към стаята).

Защо е необходим този офис? (Болните деца чакат родителите си тук.)

цел:Дайте на децата представа за работата на медицински кабинет и работата на лекар.

Методология:

Организирам демонстрационна игра, в която запознавам децата с оборудването на медицински кабинет. Тогава питам децата: „Кой ви лекува? Има ли лекар в детската градина? Искате ли да го опознаете по-добре? Нека ви кажа, че след сън можете да отидете на обиколка до медицинския кабинет, да се срещнете с лекаря и да видите медицински инструменти.

Следобед в групата идва лекар (медицинска сестра).

и кани децата да посетят медицинския кабинет. По време на екскурзията лекарят обяснява на децата каква е работата му и защо е необходима професията лекар. Казва на децата, че кабинетът му винаги е чист и без прах. Кабинетът разполага с кушетки за преглед на пациенти, легла за болни, необходими лекарстваот различни заболявания.

Лекарят показва как се съхраняват лекарствата в шкафа и предлага на децата витамини. След това с децата посочваме предмети в кабинета и задаваме въпроси на лекаря: „Какво е това? за какво е това Благодарим на доктора и тръгваме към групата.

В групата задавам въпроси на децата: „Хареса ли ви медицинският кабинет? Хареса ли ти лекаря и защо? Какво ви хареса особено? Какво прави един лекар? Кой има нужда от лекарска помощ?

След това си правя някои изводи:

Лекарят е човек, който се грижи за болни хора. Той може да лекува както възрастни, така и деца. Животните и птиците също се лекуват от лекар, само че той се нарича ветеринарен лекар. Лекарите лекуват всеки болен; искат всички да са здрави. Лекарският кабинет винаги е подреден, всички инструменти са под ръка, за да се помогне на пациента своевременно.

Известно време (2-3 дни) след екскурзията организирам игра за децата, организирам място за игра (медицински кът).

Приложение 12

Резюме на ролевата игра "Доктор Айболит"

цел:Развийте способността да влизате в ролеви взаимодействия с връстници, учете децата да играят заедно, да поемат роля и да изпълняват няколко игрови действия, обединени от схема на сюжет.

Задачи:

Обучение на децата да изпълняват планове за игра.

Научете се да използвате реални обекти и техните заместители;

Научете се да изграждате ролеви диалог, способността да преговаряте помежду си в играта;

Затвърдяване и разширяване на знанията за медицинската професия;

възпитавам приятелски отношенияв играта, желанието да се помогне на болните.

Техники за лидерство:помощ при разпределяне на роли, демонстрация на игрови действия, съвети.

Предварителна работа: четене фантастикаК. Чуковски „Айболит“, разглеждайки илюстрации, говорейки за професията на лекар.

Момчета, помните кого лекува д-р Айболит?

Какво нарани животните? Как ги лекува д-р Айболит?

Момчета, в нашата детска градина пристигна телеграма. Това е телеграма от доктор Айболит. Нека го прочетем!

„Мили деца! В Африка се разболяха кукли и животни. Трябва да помогнем на доктор Айболит. ела бързо Чакам те. Жителите на Африка."

Момчета, нека помогнем на болни кукли и животни? (да)

Африка е далеч от нас и няма да е лесно да стигнем до там.

Да отидем в Африка на вълшебен килим ( седнете на килима).

За да направим пътуването по-забавно, нека изпеем песен („Ние вървим, вървим, вървим...“)

Вижте колко болни животни има в гората? ( сочейки играчки)

Всички лежат по земята, горките! Трябва да ги сложим всички на леглото и да ги покрием с одеяло. Да им построим къща и да сложим много, много легла, за да има за всички ( заедно с децата изграждаме къща от кубчета)

Внимателно ще преместим животните в къщата и ще ги прегледаме.

Заедно с децата преглеждаме животните, питаме какво ги боли, слушаме, бием инжекции, даваме лекарства.

Браво момчета, помогнаха на животните и скоро ще се оправят. Ето ти подарък - вълшебен куфар с инструменти, за да лекуваш болни!

Приложение 13

Резюме на ръководството за съвместната ролева игра „При доктора“

цел:Да се ​​развие способността за промяна на ролевото поведение в съответствие с различните роли на партньорите, за определяне играеща роляза партньори по време на процеса на внедряване на играта.

Задачи:Научете децата да изпълняват плана на играта, продължете да запознавате децата с дейностите на лекаря, фиксирайте имената на медицинските инструменти, действайте независимо в съответствие с плана на играта, способността да изберете място, изберете играчки, атрибути, комбинирайте няколко игри действия в един сюжет; развийте сюжета въз основа на придобитите знания.

Оборудване:кукли, играчки животни, комплект за игра„Доктор”: термометър, спринцовка, хапчета, лъжица, фонендоскоп, памучна вата, буркани с лекарства, превръзка, халат и шапка за лекаря.

Възраст: 3–4 години.

Подготовка за играта: екскурзия до медицинския кабинет на детската градина, игрова дейност „Куклата се разболя“, четене на стихотворението на Райнис „Куклата се разболя“, разглеждане на илюстративен материал по темата.

Методи за насочване: помощ при разпределяне на ролите, съвети при развитие на сюжета

Напредък на играта:

Започвам играта със занимателна игра — Куклата е болна.

Сутрин насочвам вниманието на децата към факта, че куклата не става дълго време.

Момчета, вижте, Варя лежи в креватчето, не играе, не се забавлява, мисля, че е болна. Какво да правя, как да й помогна? (деца отговарят)

вярно Да извикаме доктора. Викаме лекаря в детската градина. Той преглежда пациента и поставя диагноза.

Куклата е настинала и трябва да бъде отведена в болница. По време на прегледа лекарят коментира действията си: „Първо, нека измерим температурата, да предадем термометъра. Температура 38 градуса. Да, Варя е болна. Трябва да погледнем шията."

Няколко дни по-късно предлагам да играете „Болница“, избират се лекар и медицинска сестра, останалите деца вземат играчки животни и кукли и идват в клиниката за среща с лекаря. Пациенти със различни заболявания: болят зъбите на мечката, защото е ял много сладко, клоунът има подутина на челото, куклата Маша е прищипала пръста си във вратата и т.н. Изясняваме действията: Докторът преглежда пациента, предписва му лечение, и сестрата следва инструкциите му. Някои пациенти се нуждаят от стационарно лечение и се приемат в болница. Каня други деца с техните детски играчки на лечение. Така въвличам момчетата в диалог и те действат като партньори. Когато стигнем до срещата, играчките ни казват защо са дошли на лекар, аз обсъждам с децата дали това е могло да се избегне и им говоря, че трябва да се грижат повече за здравето си. По време на играта децата наблюдават как лекарят лекува болните - прави превръзки, измерва температурата. Оценявам как децата общуват помежду си и им напомням, че възстановените играчки не забравяйте да благодарите на лекаря за оказаната помощ.

Приложение 14

Съвместна игра с учителя " Модна прическа»

цел:Развиване на уменията на децата да влизат в ролята на фризьор.

Обръщам се към децата: „Аз съм фризьор. Опашката е дълга, аз съм единственият

работи усилено. Кой ще работи като фризьор с мен? Вика, нека работим заедно. Мечката е дошла да се подстриже.”

Лена работи, имитирайки ме. Децата идват с играчки или сами действат като клиенти.

Отново се обръщам към децата:

Това е, свърших работата. Отивам в болница, боли ме гърлото. Кой ще

вместо мен? Лиза, бъди фризьор за мен. Ще работиш ли с Лена?

Нова фризьорка Лиза пристига и приема клиенти.

Приложение 15

Обобщение на екскурзията до медицинския кабинет

"Нашата малка болница"

(подготвителна група за училище)

Софтуерни задачи:

Продължаване на представянето на медицинския кабинет и неговото оборудване;

Да се ​​формират представи на децата за работата медицински работницикато социален феномен;

Научете се да отразявате впечатленията си от работата на възрастните в игрова дейност, въведе основите на първа помощ;

Развийте умения за наблюдение логическо мислене, зрително и слухово възприятие, свързана реч, активиране на речника по тази тема;

Да култивира грижовно отношение към пациентите, уважение към работата на медицинските работници и социално-културно поведение.

Предварителна работа: четене на разказите на Н. Носов „Приключението на незнайката“, разговори „Какво е“, „Бъдете здрави“, игри „Поликлиника“, „ Бърза помощ“, изучаване на поезия, отгатване на гатанки.

Материал: писмо, медицински инструменти (спринцовка, термометър, пинсети, шпатула, фонендоскоп, пипета, бинт, памучна вата), плодове.

Работа с речник: медицина, офталмолог, УНГ, ултразвуков лекар, кушетка, стадиометър, кантар, фонендоскоп, тонометър, превръзка, гипс, памучна вата, салфетка, пероксид, йод, брилянтно зелено, шпатула, профилактика, лекарства, инжекции, ваксинация.

Напредък на екскурзията:

Момент на изненада (почукване на вратата)

Възпитател: Момчета, вижте, донесоха ни писмо. Чудя се до кого и от кого е? Искате ли да знаете за кого е? Кой иска да прочете до кого е адресирано писмото?

Дете: (чете) До: град Краснодар, детска градина № 1, деца от група № 4.

Възпитател: от кого дойде?

Дете: (четене): от доктор Айболит

Възпитател: Какъв късмет, самият Айболит ни пише. Сега можем спокойно да отворим и прочетем това писмо. И така, какво пише той?

Айболит: „Здравейте, деца, надявам се всички да сте здрави. Имам гатанки за вас и имам нужда от ваши отговори. Ще се видим скоро."

Възпитател: Мислите ли, че можем да се справим с гатанките на Айболит?

Учителят задава гатанка:

Кой седи до леглото на пациента?

И как да се лекува, казва на всички?

Ако сте болни, той ще ви предложи да вземете лекарството,

Някой здрав ще може ли да се разхожда?

Деца: Докторе.

Възпитател: Правилно. Чуйте следната гатанка:

Тази къща е многоетажна.

Чисто, светло, много важно.

Тук ще срещнете различни лекари.

Те лекуват възрастни и деца.

Ако сте сериозно болен.

Не искаме да свършим тук!

Кажи ми къде?

Деца: Болница.

Възпитател: Защо отговорът е болница?

Деца: Когато хората са много болни, лекарите ги лекуват в болницата.

Възпитател: Правилно. Съвсем наскоро прочетохме за Незнайко, който не искал да се лекува и не послушал своя лекар Пилюлкин. Мислите ли, че Dunno се е държал правилно? (Отговорите на децата)

Възпитател: Точно така. В болницата работят много различни лекари: дерматолог, УНГ специалист, ултразвуков лекар (учителят дава обяснение). Сега ще поиграем малко и ще разберем кои лекари работят в болницата.

Лекувам очни заболявания

Ще ти предпиша очила.

Дете: Мисля, че това е офталмолог.

Педагог: Браво, (името на детето) бързо отгатна гатанката и отговори с пълен отговор. Слушайте внимателно следващата гатанка.

Дете: (разказва гатанка на децата):

Ремонтирам и кърпя зъби

Нужен съм на беззъбите.

Деца: Зъболекар. Възпитател: правилно. Тук идва следващата загадка.

Дете: (разказва гатанка на децата):

Не се страхувайте от този лекар.

Не се притеснявай, успокой се,

И разбира се не плачи -

просто...

Деца: Детски лекар.

Възпитател: Какво е другото име за педиатър?

(Отговорите на децата)

Възпитател: Толкова се радвам, вие сте толкова страхотни, че се справихте с гатанките на Айболит. Харесахте ли гатанките? И сега ще изпратим нашите отговори на д-р Айболит. Мисля, че ще се зарадва. Ще отидем на обиколка до нашата малка болница (медицински кабинет), за да видим медицинската сестра и лекаря. Как трябва да се държим, когато вървим по коридора? (Отговорите на децата)

Учител и деца: Здравейте, Анастасия Владимировна. Моля, запознайте ни с вашата работа, ние сме много заинтересовани.

(Медицинската сестра обръща внимание на средата в медицинската стая)

Педагог: До вас стои висока дървена линийка, в основата на която има специален перваз, на който хората стоят. За какво мислите, че е предназначен? (Отговорите на децата)

Педагог: Но това е ръстомер,

Хайде, (името на детето), например,

Нека сега да измерим височината ви

Механизмът на действие е прост.

(сестра измерва височината на едно или две деца)

Възпитател: Защо имаме везни?

Ясно е, че не е за показност.

Искате ли да знаете теглото си?

Така че нека дойдем!

(медицинската сестра измерва теглото на едно или две деца)

Дете: Къде записва сестрата всички резултати? (в медицинско досие)

Сестра: Там се въвеждат всички ваксини и информация за всяко дете. Това е мястото, където се съхраняват картите (показва шкафа, където се съхраняват картите)

Те записват резултатите от вашите анализи и изследвания. Момчета! Всички ходите на офталмолог, между другото, кажете ми какво лекува офталмологът? (Отговори на децата) Точно така, и за да проверите зрителната си острота, имаме специална таблица.

Педагог: Преди да проверите зрителната острота на очите, нека дадем почивка на очите ви.

Провежда се гимнастика за очите „Мост”.

Затваряме си очите, това са чудесата.

(Затворете и двете очи)

Очите ни почиват и правят упражнения.

(Продължават да стоят със затворени очи)

А сега ще ги отворим и ще направим мост през реката.

(Отворете очите им, нарисувайте мост с погледа им)

Нека нарисуваме буквата о, оказва се лесно.

(Нарисувайте буквата о с очите си)

Да се ​​вдигнем, да погледнем надолу,

(Очите гледат нагоре, гледат надолу)

Да завием надясно, наляво,

(Очите гледат наляво и надясно)

(След гимнастиката сестрата проверява зрителната острота на едно дете.)

По време на екскурзията медицинската сестра разказва за работата си, с какви проблеми идват децата при нея и показва как правилно да лекува рана и да прави превръзка. Сестрата показва на шкафа съдържанието на шкафа с превръзки, въвежда имената „превръзка“, „гипс“, „памучна вата“, „салфетка“. Показва бутилки с водороден прекис, йод и брилянтно зелено. С помощта на шпатули той проверява гърлата на децата. По искане на учителя той разрешава за известно време да се използва фонендоскоп, за да могат по-късно децата да слушат как сърцето им бие и клокоче в червата).

Сестра: Кой знае какво означава думата превенция? (хората се нуждаят от профилактика, за да не страдат от тежки заболявания) Кажете ми, какво друго се използва за предотвратяване на заболявания? (Отговорите на децата)

Защо имаме нужда от термометър? (за измерване на телесната температура).

Кой знае кое е първото? медицинско обслужване? (в случай на нараняване, преди пристигането на линейката, лицето трябва да спре кървенето или да обездвижи ръката или крака).

Възпитател: Днес научихме много интересни неща за медицинския кабинет и работата на медицинска сестра. Как можем да помогнем и да улесним работата на лекарите? (спазвайте хигиенните правила и мерките за превенция и безопасност)

Възпитател: Вече знаете много за работата на лекарите и медицинските сестри. Нека благодарим на Анастасия Владимировна за интересна образователна екскурзия.

(На раздяла Анастасия Владимировна пожелава на всички деца добро здравеи ги почерпи с плодове. Децата се връщат в групата заедно с учителя)

Възпитател: Хареса ли ви екскурзията? защо Може би нашата екскурзия ще помогне на някой от вас да стане медицински специалист.

1. Дидактическа игра: „Какво е необходимо за работата на лекар и медицинска сестра.

(Децата се редуват да избират медицински инструменти на подноса, дават име на предмета и да казват как да го използват).

1. Дидактическа игра „Полезно - вредно“

(Учителят назовава действието, а детето казва дали е добро или лошо за здравето, обяснява защо (поставете сняг в устата си, яжте немити ябълки, измийте зъбите си сутрин, стъпете в локва, правете упражнения, упражнявайте, мийте ръцете си често, когато кашляте или кихате, не покривайте устата си с ръка, яжте лук и чесън, носете лична носна кърпа и др.)

1. Ролеви игри: „Бърза помощ“, „Болница“, „ Медицински център“, „Поликлиника”.

Екскурзия до медицинския кабинет.

Подготвен от учителя:

Лозина Олга Олеговна

ЦЕЛ: Продължете да представяте професиите, запознайте се със съдържанието на работата на медицинска сестра.

Задачи : Изведете уважително отношениекъм работата на възрастните. Развийте способността да отговаряте на въпроси, да назовавате предмети и тяхното предназначение, да въвеждате нови думи (везни, стадиометър). Научете техники за поддържане на здравето.

Оборудване: играчка плюшено мече, медицинска офис техника, сюжетни снимки, книга на В. Сутеев „Хипопотамът, който се страхуваше от ваксинации“.

ПРЕМЕСТВАНЕ НА GCD

Първа част (уводна)

Момчета, вижте колко тъжен е Мишутка днес. какво стана Нека разберем. (Учителят взема плюшеното мече). Да, боля го лапата. какво да правя Може би някой знае? (изслушва предложенията на децата: намокрете ги, сложете ги да спят, нахранете ги...)

В групата има и медицинска сестра.

Здравейте деца. (децата поздравяват).

Възпитател: Евгения Игоревна, нашият Мишутка е болен, боли го лапата, но не знаем как да му помогнем. можете ли да ни помогнете

M.S.: Разбира се. Да отидем в медицинския кабинет, всичко необходимо е там.

Основна част. Екскурзия.

IN
.: Вижте колко просторен, чист, уютен и интересен е офисът. Нашата медицинска сестра работи тук.

M.S.: Момчета, елате в този офис. Нарича се процедурно. Тук има кушетка, където преглеждам болни деца. Рита, седни на дивана и дръж Мишутка, за да не се страхува, а аз ще летя с него. Какво не е наред с лапата ти? (преглежда и превръзва). Значи получихме лечение!

Мечка: Вече се чувствам малко по-добре...

М
. s.: Момчета, все още има много различни неща в моя офис. Защо мислите, че има везни в медицински кабинет? (претеглете децата за измерване на телесното тегло).

M. s.: Точно така, за да те претеглиш, сравни колко си пораснал, свали си обувките, стъпи на кантара (претегляме 2-3 деца).

В.: Вижте, деца, това е ръстомер. Необходимо е да измерите височината си, да сравните колко сте пораснали на дължина. (измерваме 2-3 деца)

В.: Но днес Анджелина беше капризна и закуси лошо, моля ви, вижте я.

M.S.: Да видим сега. Ще взема фонендоскоп и ще слушам (слуша детето) Всичко е наред.

Възпитател: Деца, тази тръба се нарича фонендоскоп. Това е много трудна дума. Да измерим температурата на Анджелина. За да направите това, вземете термометър и го поставете под ръката си. Температурата е нормална. Момичето е здраво.

Деца, но в този кабинет правят ваксини, за да не боледуват децата. И тази стая се нарича изолатор, там се настаняват децата, които се разболяват в детската градина, където чакат родителите си, за да не заразят други деца в групата.

В.: Благодаря за интересната екскурзия. Няма да се разболяваме, ще ядем витамини, ще спортуваме и ще спортуваме. Благодаря за Мишутка.

Финалната част.

Деца, какво мислите? необходима професия, сестра, за какво е?

СЪС
Южна ролева игра "Поликлиника".