GBOU Москва "Училище 967"

Структурно звено № 6 (ЦДГ № 2575)

Резюме на екологичния урок „Екскурзия по екологичната пътека“

(подготвителна група – 6-7 години)

Изготвил: учител на група № 41

Юманова Валентина Александровна

Москва, 2015 г

цел: Запознаване на децата с екологичната пътека. Формиране на знания за дърветата (какво е общото между тях и какви са разликите им и т.н.)

Задачи:

1. Формирайте основите на екологичната култура.

2. Запознайте децата с нови знания за растителния свят и инструменти, разположени на екологичната пътека.

3. Възпитавайте грижовно и съзнателно отношение към околната среда. Развийте интерес към природата.

4. Да се ​​консолидират и разширят знанията на децата за „иглолистни“ и широколистни дървета.

Научете се да рисувате широколистни дървета, предавайки характерните особености на структурата на ствола и короната (бреза, дъб, върба, трепетлика);

Развийте технически умения в рисуването. Подобрете визуалните умения и развийте способността за създаване на изразителни изображения с помощта на различни медии.

Предварителна работа.Екскурзия по екологичната пътека. Разглеждане на изображения на дървета. Запознаване с репродукции на картини на И. Шишкин, В. Васнецов, И. Левитан, А. Василиев. Тонирани листове хартия.

Материали, инструменти, оборудване.

Кукла "Незнайка", 2 кошници за събиране на шишарки, листа от дървета.

Децата имат тонирани листове хартия, които са рисували предишния ден с акварели: една трета от листа е заета от земя (трева), две трети от небето до хоризонта, боядисани с цветовете на вечерен залез или изгрев; гваш бои, четки с различни размери, меки и космати, буркани с вода, платнени и хартиени салфетки, статив, незавършени рисунки, направени от учителя за демонстриране на техники за рисуване (бреза, дъб, върба, трепетлика). Репродукция на картината „Бреза горичка” от И. Левитан.

Напредък на екскурзията:

Момчета, Не знам днес ни дойде на гости. Разбра, че отиваме на екскурзия и пожела да дойде с нас, за да му покажем екологичната пътека.

Доближихме екологичната пътека, която се намира на територията на нашата детска градина. Екологичната пътека е място, където наблюдаваме и опазваме природата. Кажете ми какви дървета има по пътя?(смърч и бор)

- Точно така, това са смърчови и борови дървета. Кое дърво е по-високо?(бор)

По какво тези дървета си приличат и по какво се различават?(борът, като смърч, винаги е зелен, има и игли, само по-дълги).

- Какви са имената на борови и смърчови листа?(Игли.)

Смърчът и борът са иглолистни дървета.

На какво животно приличат тези дървета? Какви са техните прилики?

(Таралежът има игли.)

- Да, смърчът прилича на таралеж: таралеж - ела с игли - също. Кой знае гатанки за иглолистни дървета?

що за момиче е това

Нито шивачка, нито майсторка,

Тя не шие нищо сама,

И в игли през цялата година.

(коледно дърво)

Зима и лято в един цвят

(коледно дърво)

Искам да ви разкажа за тези дървета.

Смърч

Ботаниците наричат ​​смърча „математическо дърво“. защо мислиш(смърчът прилича на пирамида)

Защото очертанията на това дърво са изящни и геометрично правилни. Смърчовите клони, наричани още "лапи", са огънати нагоре. Има предположение, че покривите на къщи и храмове в Япония, Китай и Корея са копие на смърчови корони.

Смърчовите игли остават на дървото 4-8 години, в града - 3-4 години. Игличките падат постепенно и неусетно. Дървото живее до 300 години, понякога до 500 и повече. Размножава се само със семена. Къде са смърчовите семена?(В конуси.)

Смърчовите семена са обичани от катерици, мишки, кълвачи, чинки и кръстоклюни. Пилетата кръстоклюни се излюпват през зимата и родителите им ги хранят с борови иглички, малко смлени в стомаха на птицата, такава каша. И от тази храна пилетата растат здрави.

Малките птици се крият от хищните си събратя в бодливи смърчови клони. А в подножието на елхите растат много гъби.

Смърчът се нарича "кралицата на индустрията". От него се строят кораби и къщи. Затова са казвали: „Въпреки че колибата е смърч, сърцето е здраво“.

Смърчът се използва за производство на танини, хартия, картон, дърво, изкуствена коприна, шперплат, телеграфни стълбове, мебели и музикални инструменти (цигулки, арфи). Най-добрите цигулки са направени от дървета, които са били ударени от мълния. От смърча също се получават витамини и масла.

Вижте какво има до смърча. Името на това устройство е изписано на етикета.(барометър)

- Може би някои от вас знаят за какво служи?(за определяне на слънчево и дъждовно време)

- Има барометри, които се произвеждат във фабрики. Те могат да се използват за определяне на времето. И нашият барометър е дълга плоска дървена дъска. Какво пише на него?(0,+, - )

- Обърнете внимание на върха на смърчовия клон, койтотя показва ли знак?(+)

- Сега си представете, че ако вали, капките му ще паднат върху клоните на смърча. И ако има много капки, какво ще стане с клонката?(Ще падне поради тежестта на капките.)

- И тогава какъв знак ще покаже клонът?(-)

- вярно И ако слънцето излезе и грее ярко, какво ще се случи с дъждовните капки върху смърчовите игли?(Ще се изпарят.)

Какво ще стане с клона тогава?(Тя ще се издигне.) (0)

Но слънцето грее дълго време, а след това клонът отгоре се издига още по-високо и показва знака „+“. Така че, като погледнете смърчов клон, можете да определите влажността на въздуха и времето.

Сега да поговорим за друго иглолистно дърво, което стои на екологичната пътека.

Бор

Има 20 вида от това дърво. Всички дървета растат в Северното полукълбо. Борът живее до 4000 години, достига височина от 30 метра на възраст 250 години. Борът играе огромна роля в човешкия живот. Корабните борове растат в Крим. Защо мислите, че се наричат ​​така?(Предположения на децата.)

От такива борове се строят кораби. Изработват се и мебели от чам. Използва се и в 70 индустрии. Ванилинът се прави от бор, а сладкото се прави от млади шишарки със захар. От нея се правят хартия, бои, лакове, пластмаса, колофон, парфюм, витамин С. Под боровете растат различни гъби, включително и любимата на гъбарите манатарка.

Борът се нарича санитарно и хигиенно дърво. Миризмата му убива микробите и туберкулозния бацил. Затова в борови гори се строят санаториуми за болни от туберкулоза. Боровата смола укрепва венците и зъбите. А боровият концентрат се прави от дървесни иглички за вземане на успокояващи вани. Ето какво е лечебното дърво (децата докосват и миришат ствола и кората на различни дървета)

Игра на открито „Кой може да получи подутини по-бързо“

На момчетата и момичетата се дава по една кошница и се иска да съберат шишарки: момичета - смърч, момчета - бор

Кой ще го направи по-бързо? След това идва ред на броенето на конуси.

Вижте какво има по пътя ни?(Пън.)

- Пънът е остатък от ствол на дърво. Какво дърво е растяло тук?(Предположения на децата.)

- Как определихте какъв вид дърво е?(Върху кората на дърво.)

Какво има на пъна, ще попитате? Нека се опитаме да го разберем заедно.

(Валежномер)

- Това също е устройство. От какво е направено?(От пластмасова прозрачна бутилка.)

- Какво има на него?(Тирета и цифри.)

- Какво има на дъното на устройството?(вода)

- Какво идва от атмосферата освен дъжд?(сняг, градушка)

- Как можете да наречете с една дума дъжд, сняг, градушка?(валежи)

Защо е необходимо такова устройство?(за да разберете колко дъжд е паднал)

С помощта на това просто устройство можете да определите. Колко дъжд е паднал за ден, седмица, месец и т.н.

- Как бихте го нарекли?(Дъждомер)

Погледни нагоре. Пред вас има друго устройство. Знаете ли как се казва?(Вейн)

За какво мислите, че е?(За определяне на посоката на вятъра)Игла за инструменти доказва посоката на вятъра, а буквите в основата на устройството

ще помогне да се определи каква е посоката на вятъра отстранихоризонт.

- Нека да определим кой вятър духа.(Определянето е в ход.)

- Какви уреди има по екологичната пътека?(Барометър, датчик за валежите, ветропоказател)

за какво са те(Барометър - за определяне на времето.)

(Валежомер - за определяне колко валежи са паднали)

(Ветроказател - за определяне на посоката на вятъра)

- Какви дървета все още растат по екопътеката?(Топола, трепетлика, дъб, бреза и др.)

Тези дървета нямат игли, но имат листа.

Как могат да се нарекат?(широколистни дървета)

Момчета, всички дървета могат грубо да се разделят на: иглолистни дървета: тези, които имат игли вместо листа, например: смърч, бор, кедър широколистни дървета: тези, които имат листа, бреза, дъб, трепетлика, топола и др.

Топола

Тополата има висок зелен ствол, листата на тополата висят на дълги дръжки, леко свити отстрани, така че листата са много подвижни: те треперят и треперят дори при леки пориви на вятъра. Тополите се засаждат по-често от другите дървета в градовете, защото те перфектно почистват въздуха от прах и сажди и отделят повече кислород в атмосферата от другите дървета. Една топола ражда колкото три липи, четири бора и седем смърча. Не са капризни и растат бързо.

Дъб

Дъбът е голямо широколистно дърво със здрава дървесина, мощна шатровидна корона и дълбока коренова система. Дебел набръчкан ствол с дебели клони Дъбови листа са кожести, продълговати, до 15 на дължина, лъскави отгоре, тъмнозелени, по-светли отдолу. Дъбовите плодове - жълъди - узряват в началото на есента. Дъбовете живеят около хиляда години.

Аспен

Трепетликата е широколистно дърво със заоблена корона, прав зеленикав гладък ствол и жълтеникаво-бяла корона. Високите, тънки трепетлики са много красиви. Листата трептят по високите върхове и в най-спокойния безветрен ден. Изглежда, че трепетликите говорят помежду си.

Листата на трепетликата са зелени, назъбени по ръбовете, на дълги дръжки. Цветовете са дребни, събрани във висящи обеци.

Бреза

Брезата получи името си от бялата си кора. Брезовите листа имат назъбени ръбове. В началото на пролетта, по време на цъфтежа, дълги жълтеникави котки висят от клоните на брезата.Брезата е много мило дърво, дава сила на човек. Чаят от брезови пъпки и брезов сок, който се събира през пролетта, е много вкусен.

Уилоу

Голямо дърво с височина 20-25 м, с мощен ствол, покрит с напукана, сива кора. Младите клони са много впечатляващи, тънки, увиснали и сребристо-окосмени по краищата. Листата са редуващи се, продълговати, с дължина до 15 см. Върбата има много разновидности: бяла сребърна върба, червена върба и върба. От древни времена хората ценят върбата за ранен лечебен върбов мед, за цветя, от които се приготвят лекарства за лечение на рани и абсцеси, а гъвкавите върбови клони са отличен материал за тъкане на кошници и кутии.

Липа

Липата принадлежи към семейството на липовите. Представлява широколистно дърво с черна, напукваща се кора и разперена корона. Цветовете на липата са жълтеникаво-бели и ароматни. От тях се вари здравословен липов чай. Това дърво цъфти в края на юни - началото на юли.

Учителят напомня на децата, че кората е облеклото на дървото, което го предпазва от студа.

Добре е да се възхищавате на дърветата по всяко време на годината, добре е да се отпуснете тук през пролетта, когато дърветата пускат листата си, цъфтят и можете да чуете пеене на птици. В горещ ден е тихо и мирише на билки. През есента можете да видите всички нюанси на листата, от жълто и жълто-зелено до пурпурно. През зимата, на голи дървета, яркото оперение на синигери, снекири и восъчни крила веднага хваща окото.

Предлагам ви да играете играта.

Дидактическа игра „От кое дърво е листото“

Учителят показва на децата лист и те трябва да изтичат и да докоснат дървото, от което е откъснато листото.

Момчета, Dunno иска да ви благодари за интересната екскурзия. И моли да нарисува красиви картини „Дървета в нашия парк“. Да рисуваме! да

Урок по рисуване „Дървета в нашия парк“

Учителят показва няколко пейзажа на статива. Момчета, погледнете внимателно тези снимки.

Вече се запознахме с репродукции на картини на И. Шишкин, В. Васнецов, И. Левитан, А. Василиев. - те обичаха да рисуват природа. Те избраха много красиви или иначе интересни или запомнящи се места, сами им се полюбуваха и споделиха радостта си с нас, като рисуваха красиви картини. Сега тези картини висят в музеи и всеки може да дойде или дори да дойде отдалеч, за да ги разгледа.

Момчета, вижте картината на И. Левитан "Birch Grove"

Какво е показано на снимката?(гора)

Какъв сезон е изобразил художникът?(лято)

Кое време на деня?(ден)

Как се досетихте за това?(Дърветата имат зелени листа и слънцето грее)

Що за гора е това? (Бреза горичка)

Какво е настроението в такава гора?(Весел, радостен)
Пред нас е изображение на ъгъл на брезова гора в ярък слънчев ден. Художникът перфектно предава движението на слънчевите отблясъци върху белите стволове на брезите, играта на нюанси на зелена трева и дървесни листа, сиянието на искри от бели и лилаво-сини цветя в тревата. Играта на светлина и сенки в картината я прави жива, жизнена и създава „настроение“.

Брезите са безкрайно доволни от живота и дори ни се струва, че се усмихват весело на слънцето и тревата. Всичко наоколо цъфти, излъчва усещане за радост и съпричастност към енергията на живота. Зрителят сякаш се озовава в средата на ароматна, затоплена от слънцето гора, под короните на шумолящи зелени брези. Картината сякаш е пронизана от слънцето, сякаш излъчва магическа изумрудена светлина.

Платното „Бреза горичка“ е обичано от много поколения хора и се възприема от нас като национален образ на нашата родна природа.

Бреза е необичайно красиво дърво; на него са посветени много песни и стихове. Не е изненадващо, че Левитан, възхищавайки се на живописния ъгъл на брезовата горичка, реши да прехвърли белите стволове на брези, зелена зеленина и лъчиста трева под дърветата върху платно.

Но дори истинските художници не се научиха веднага да рисуват. Те учеха дълго, дълго време и рисуваха много всеки ден и дори когато станаха художници, за всяка картина те първо написаха скици - малки скици с молив или въглен, за да разберат по-добре какво представлява това или онова дърво, това или онова обектът изглежда така.

Така че днес ще подготвим скици - нарисувайте отделни дървета - бреза и дъб, върба и трепетлика, за да разберете по-добре как изглеждат и ще се научим да рисуваме, така че всеки веднага да разбере какъв вид дървета са.

Учителят показва на децата изображения на дървета (бреза, дъб, трепетлика, върба и др.)

Момчета, как дърветата си приличат?(Всички дървета имат ствол, клони, листа)

С какво се различават?(По височината и дебелината на ствола, по размера и формата на листата и т.н.)

Точно така, дърветата се различават едно от друго по формата и дебелината на ствола, дебелината на клоните, формата на короната, цвета и т.н.

мистерия:

Руска красота стои на поляна

В зелен шал, в бял сарафан

(бреза)

Брезата има бял ствол с черни петна; клоните растат нагоре от ствола, но след това плавно се заоблят и падат надолу. Листата са назъбени по краищата. Короната на бреза прилича на удължен триъгълник (учителят кръжи короната на дървото)

Стои над скалата

Могъщ герой:

Разперени рамене

Той разпери ръце.

(дъб)

Дъбът има дебел набръчкан ствол с дебели клони, с мощна шатровидна корона, дъбовите пъпки са разположени на няколко части по върховете на клоните, а листата са продълговати и тъмнозелени (учителят огражда короната на дърво)

Никой не я плаши

И тя трепери цялата

(трепетлика)

Трепетликата има гладък, сиво-зелен ствол. Листата на трепетликата са специални, те са прикрепени към гъвкави сплескани стъбла, лек ветрец ще духа и листата ще се чукат един срещу друг. И острите пъпки са сиви. Със заоблена корона.

Пролетта още не е шита

Гори, ливади ризи,

Само върбата цъфна своите къдрави агънца.

Върбата има гладък сребрист ствол, гъвкави клони, украсени с тесни продълговати листа. През март - април на върбовите клони се появиха пълни пъпки, тя изхвърли шапките от тях и обеците станаха ярко жълти, приличащи на пилета. Короната на върбата се разпростира (учителят обгражда короната на дървото).

Момчета, вече знаете как да рисувате дървета. И днес ще рисувате различни дървета по ваш избор.

(Децата рисуват дървета по желание)

Вече знаете, че стволът на дървото и клоните се рисуват с помощта на различни техники: Ще нарисуваме ствола с цялата му купчиначетки: започваме да рисуваме от върха на главата, с върха на четката, защото върхът е тънък; и надолу стволът се удебелява; слизайки надолу, постепенно натискаме четката, а в самото дъно натискаме четката с цялата си сила).

Нека нарисуваме набръчкан ствол за дъба.

Брезата има бял ствол с черни линии отстрани на ствола.

Върбата има гладък сребрист ствол.

Aspen има гладък сиво-зелен ствол.

Големи клони се простират от багажника, рисуваме, без да натискаме четката твърде силно, има само 4 или 5 от тях, всички гледат нагоре. А тънките - рисуваме с върха.

Клоните на брезата, подобно на тези на други дървета, растат нагоре, но след това плавно се заоблят и падат надолу. Нека нарисуваме тънки, извити и висящи надолу върбови клонки. Дъбът има дебел ствол с дебели клони, растящи нагоре. Клоните на трепетликата растат нагоре.

Листата и цветята на дърветата трябва да бъдат боядисани последни. Това ще ви спести ненужното изплакване на четката.

Урок по физическо възпитание: „Дървета“

Начална позиция: поставете ръцете си пред себе си с длани, обърнати към вас. Пръстите са разтворени и напрегнати. След като изпълните упражнението, разклатете ръцете си.

В полето има дърво,

Вятърът движи клоните.

(Размахват ръцете си от едната към другата страна.)

Вятърът духа в лицата ни

(Размахват ръце пред лицата им)

Дървото се залюля!

(Ръцете нагоре, накланяне от една страна на друга.)

Продължаваме да рисуваме листа: (Учителят показва техниката на рисуване на листа).

По-добре е да изобразите дъбова зеленина с вертикални щрихи с мека четка, като използвате тъмнозелени и светлозелени бои.

След това направете вертикален удар с твърда четка върху листата на брезата.

Първо показваме как да нарисуваме боя, да премахнем излишната боя върху хартиена салфетка и с движения, като държим четката вертикално към хартията, нарисуваме зеленина, така че да се виждат празнини между ударите. Рисуваме върбови листа с тънка мека четка и т.н.

Когато работата е към завършване, учителят съветва да направите допълнения, които ще направят рисунките по-интересни.

След урока: Дизайн на експресна изложба „Дървета в нашия парк“. Dunno благодари на всички момчета за усилията и работата.

Име:
Номинация:Детска градина, Бележки за уроци, GCD, екология, старша група

Длъжност: учител
Място на работа: MBDOU № 1 "Звездочка"
Местоположение: област Кемерово, град Березовски, улица Кирова 7а

Обобщение на урока „Пътуване по екологична пътека“

Софтуерни задачи:

1. Разширете, изяснете и попълнете екологичните знания на децата, разкривайки връзката между природните обекти и хората въз основа на специфични правила за поведение в гората.

2. Формирайте желание за отговор с пълни, често срещани изречения.

3. Възпитавайте любов и уважение към природата.

Ход на урока: Учителят съобщава, че старият горски човек ни е поканил да го посетим.

Възпитател: - Момчета, знаете ли как да се държите в гората? Сега ще проверим това. (d.i. „Познай правилото.” Да тръгваме. Пред нас има три пътеки (с паяжина, с мравуняк, с гнездо). Децата избират желаната пътека и обосновават избора си.

- Ето ни в гората. Защо старецът, горското момче, не ни среща? Да се ​​обадим. Не реагира, трябва да се е случило нещо. Вижте, намерих чанта и бележка. „Скъпи момчета, чаках ви да посетите, исках да се разходя с вас в гората, да слушам как пеят птиците. Но в гората дойдоха бракониери, сложиха ме в торба, завързаха ме на стегнати възли и омагьосаха всеки възел. Единственият начин да ги разочаровам и аз да се освободя е чрез добри дела. Освободете ме, моля"

- Момчета, кои са бракониерите? (отговори на децата). Вижте колко боклук има в гората. Откъде е дошъл? Как можете да помогнете на гората? (p.i. „Едно-две-три, събери боклука“). За добро дело трябва да развържете първия възел. Каква вреда нанесоха вредителите на природата (запалиха огън на тревата, счупиха клон на дърво). Практически действия на децата с обяснение на техните действия (възлите се развързват за всяко добро дело).

Момчетата намират риба в кофа без вода; две реки текат наблизо (едната е чиста, другата е отпадък от фабриката). Всеки пуска риба в чиста река, обяснявайки действията си.

- Да седнем на поляната и да послушаме как пеят птиците. Защо птичките не пеят? Защото са хванати и затворени в клетка от бракониери. Използвайки гатанки, ние разочароваме птиците (p.i. „Птици на хранилките“).

- Браво, толкова много добрини сте направили. Слушай, някой скърца. Да, това са малки къщички за птици, мама ги чака близо до къщичката за птици, можем ли да им помогнем да летят? ( апликация „Птици на дърво“).Да развържем последния възел.

Появява се стар лесничей и благодари на децата за помощта. В знак на благодарност той раздава емблеми „Погрижете се за природата“ и ви кани да опитате чай от диви плодове на вашата „горска маса“.

Анна Куликова
Резюме на GCD по екология „Разходка по екологичната пътека“

Програмно съдържание: продължете да учите децата да наблюдават сезонните промени в природата (сравнете, анализирайте). Научете се да правите прости изводи. Продължете да учите децата да различават и назовават дървета (широколистни, иглолистни, овощни)на територията на детската градина, лечебни растения, декоративни цветя. Научете се да работите с карта.

Затвърдяване на знанията за живота на насекомите през есента.

Култивирайте грижовно отношение и любов към природата.

Развиват умения за поведение сред природата.

Задачи:

1. Запознайте децата с предмети екопътеки;

2. Конкретизирайте знанията на децата за разнообразието на света на растенията и животните;

3. Покажете връзките в екосистемите екопътеки;

4. Идентифицирайте зависимостта на растежа и развитието на обектите от тяхното местообитание;

5. Възпитаване на култура на общуване с природата.

Оборудване: карта екопътеки, икони - имена на станции, знаци за правила за поведение в природата, писмо от мухоморка, чипс, торбички за семена според броя на децата, кошница с ябълки.

Предварителна работа: класове по пътв различни сезони, игри за дървета и цветя, наблюдения и опити.

Обекти пътеки, замесен в клас:

1. "Айболит";

2. "Овощна градина";

3. "Мравуняк";

4. „Почини си!“;

5. "Цветна поляна".

Прогрес на урока.

част 1. Събирам децата около себе си и питам въпроси:

Кое време на годината е сега?

г: Есен.

Какво е времето днес?

IN: Дърветата на нашия сайт са облечени в ярко жълти дрехи, те се подготвят за зимата.

Момчета, огледайте се колко красива е станала нашата област. Не забелязвате нищо, може би нещо друго се е променило?

IN: Вижте мухоморката Синьор, той има нещо за нас!

г: Това е писмо.

В писмото има карта екологични пътеки и задачи за деца.

Чета едно писмо: „Момчета, приветствам ви екологична пътека. Предлагам ви разходете сена него и изпълнете моите задачи, за всеки верен отговор ще получите чип! Пожелавам ви приятно прекарване, вашият синьор - мухоморка."

Е, мухоморката ни даде задача, нека първо си припомним правилата за поведение сред природата.

г: Не трябва да вдигате шум, да изхвърляте боклуци, да разрушавате гнезда и мравуняци, да чупите клони и да късате цветя.

IN: Браво, запомни всички правила! Сега да погледнем картата, къде да отидем.

Маршрутът е начертан на картата, обозначен със стрелки.

Част 2. Така че, момчета, трябва да направим 8 стъпки направо от синьорската мухоморка, там ще бъде първата спирка. Отидох.

Първата ни спирка се казва Гарата "Айболит", да видим задачата.

„Назовете лечебните растения, които познавате. Разкажете ни за тях".

г: живовляк, лайка, мента. Тези растения помагат при болести.

IN: Да, момчета, изпълнихте задачата. Гледаме картата, правим 10 крачки вляво от гарата.

Вървим и броим, стигнахме.

И това е Станцията "Овощна градина", какво ни чака тук?

„Назовете дърветата, които растат на гарата, на територията на селото. С какво си приличат и с какво се различават. Има ли иглолистни дървета в обекта?

г: на гарата растат ябълки, круши, сливи и кайсии. На мястото растат топола, акация, череша и бряст. Те си приличат по това, че всички имат листа, но се различават по това, че някои дават плод, а други не. Не, няма иглолистни дървета.

IN: И изпълнихме тази задача! Да видим накъде да продължим. Пребройте 10 стъпки наляво от "Овощна градина"и ще видиш "Мравуняк".

Отидох. И ето го "Мравуняк". Упражнение.

„Разкажете ни за живота на насекомите. Как се промени животът им с настъпването на есента?

г: когато стане студено, насекомите се крият под кората, под листата и се крият в пукнатини. Мравките затварят всички проходи в мравуняка до пролетта.

IN: Браво, отговорихте правилно. Да видим какво още ни е подготвила мухоморката Синьор?

г: да.

IN: Сега направете 3 стъпки направо от "Мравуняк"И можете да седнете да си починете.

Хайде да си починем.

Станцията е пред вас „Почини си!“. Момчета, няма просто да седим тук, тук ни чака задача.

„Момчета, изпейте ми една песен "Златна песен"и разказва стихотворения за есента.”

IN: Ще пеем ли?

г: да.

"Златна песен".

1. Щедър и ярък

Златна есен

Всяка година подаръци за нас

През октомври носи.

Така че това е нашата песен

Никак не е просто

Така че това е нашата песен

Ще бъде златисто.

2. Кехлибарени ябълки,

пълни със сок,

Пъпешите са ярко жълти,

Като злато.

Така че това е нашата песен

Никак не е просто

Така че това е нашата песен

Ще бъде златисто.

3. Слънцето се възхищава

Като дъбове и кленове

Запълват улицата

Червено злато.

Листата падат

Златно стадо.

Така става

Песента е златна.

1. Навън вали

Мокър път

Много капки по стъклото

И има малко топлина

Като есенни гъби

Ние носим чадъри

Защото в двора

Есента дойде.

2. Есента дойде

Нашата градина пожълтя

Листата на брезата горят златисто

Не чувайте веселите песни на славея

Птиците отлетяха в топлите страни.

3. Дъждът ръми дълго време

Почиства очилата ни

Брезата изглежда тъжна

Беше цялата мокра.

IN: Деца, нека погледнем картата, остана още една последна задача.

Направете кръг около приказния дворец, там ви очакват цветя.

Да се ​​хванем за ръце и да вървим пътя до гарата"Цветна поляна". Тук сме.

„Назовете цветята, които познавате. Моля, съберете семена от цветя, изсушете ги на група и следващата пролет ги засадете тук "Цветна поляна".

г: невен, астра, септември, тлъста трева, петунии.

Давам на всички торбички за събиране на семена и им показвам кои семена трябва да се съберат.

Част 3. IN: Момчета, изпълнихте всички задачи на Синьор мухоморката, браво!

А сега да си припомним къде сме ходили, какво сме правили, какво сме видели, какво ни е харесало? Предлагам ви да играете играта „Бягай до такова дърво“. Аз ще назова дърво, а вие трябва да намерите това дърво и да изтичате до него. играем ли

г: да.

IN: Браво момчета, зарадвахте мухоморката синьор и за това ви остави почерпка от гарата "Овощна градина".

Да му благодарим и да се сбогуваме с него.

г: Благодаря ви, синьор - мухоморка, довиждане!

Публикации по темата:

Обобщение на разходка по екологичната здравна пътека „Пътуване до пролетната гора“ (подготвителна група)Цели Да се ​​консолидират и систематизират идеите на децата за гората и нейните обитатели: птици, насекоми, диви животни, растения. Събуждане.

Обобщение на урока-пътуване по екологичната пътека „Посещение на Лесовичок“Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина № 4 от общоразвиващ тип" Ухта, Република Коми Цел: формиране на идеи.

Обобщение на урока за старша група „Екскурзия по екологичната пътека“Задачи: фиксирайте името на птиците (синигер, врана, врабче, сврака, кълвач); понятието „лечебни растения”; имена на разположени дървета.

Открит поход „Пролетно пътешествие по екологичната пътека”.Открит поход „Пролетно пътешествие по екологичната пътека”. (подготвителна група за училище) Цели на програмата: ОО „Когнитивна.

Елена Гадеева
Обобщение на открит урок по екология в старша група „Пътуване по екологична пътека“

Обобщение на открит урок по екология в старшата група«»

Основна образователна област "познание"

Интеграция: "познание", "Комуникация", "Художествено творчество", "Физическа култура", "Работа", "Социализация".

Предмет: « Пътуване по екологичната пътека» .

Детска градина: No 65 Място извършване: градинска площ Възраст: 5-6 години

Цел: формиране на системата околната средазнания и представи за природни обекти пътеки и екологичникултура на поведение в природната среда.

Тренировъчни задачи:

Затвърдете знанията на децата за природни обекти, живи и неживи природа: бреза, шипка, цветна градина, зеленчукова градина; техните характеристики (структура - ствол, клони, листа, корени).

Разширете знанията на децата за растенията екологична пътека в детската градина;

За задълбочаване на знанията за условията, необходими за растежа на растенията, за околната среда

връзки между неживата и живата природа.

Развиване на чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо, грижа и уважение към природата.

Учете децата да изразяват собствените си разсъждения и заключения, разчитайки на личния си опит и преживявания.

Развиващи задачи:

Обогатяване и систематизиране околната средазнанията на предучилищните по средства екологична пътека предучилищна образователна институция.

Активирайте и обогатете речника си деца: грапава, гладка, хладна, семена, кора, ажурни листа, плодородна почва.

Използвайте наблюдения на дивата природа, за да развиете сетивните качества на всяко дете.

Развитие на познавателни и изследователски дейности, разширяване на кръгозора на децата.

Развийте съгласувана реч;

Развийте интереса на децата към самостоятелно решаване на проблемни ситуации.

Образователни задачи:

Възпитаване на съзнателно отношение на детето към околната среда чрез общуване с природата.

Култивирайте приятелско отношение към околната среда, грижовно отношение към всички живи същества;

Развийте способността да слушате внимателно учителя и връстниците си, да отговаряте точно и пълно на зададения въпрос.

Възпитаване на трудова култура, развиване на концепцията за красота и хармония, култивиране на спретнатост.

Предварителна работа:

Наблюдения в природата.

Създаване на оптимални условия за околната средаобучение на деца в предучилищна възраст.

Развитие на маршрута.

Запаметяване на стихове.

Избор на игри, гатанки.

Извършване на физически упражнения;

Четене на художествена литература с описание.

Развиваща среда: балони, плик (писмо, кофа с ръкавици, кофички за експеримент със сух и мокър пясък, патици, лейка, маски за птици, кошница с лакомства, Берендей - пазач екологична пътека/резбовани занаяти от дърво/

Тип класове: комбиниран

Основен метод класове: словесно, визуално, практично.

Методи и техники: създаване на игрова ситуация, разговор за дървета, разказване и гледане на птици, игра на открито "Скворушки", правила за поведение в природни обекти, четене на стихотворение за бреза, изненадващ момент.

Етапи на създаване и проектиране пътеки:

1) Подробно разглеждане на територията на детската градина и подчертаване на най-интересните обекти.

2) Изготвяне на карта пътекис маршрута и всичко това обекти: общо, което ще бъде в екологична стая, и диаграми в групикато се вземе предвид възрастта на децата, в старши групипредучилищна възраст може да бъде оформление екологична пътека.

3) Избор на собственика екологична пътека- приказен герой.

4) Изработка на дистанционни табели, обозначаващи всеки обект.

– Използвайте разходките, за да свържете децата с природата на тяхната непосредствена среда и да подобрите здравето на децата на чист въздух.

– Използвайте наблюденията на дивата природа, за да развиете сетивните качества на всяко дете.

– Представете различни обекти на живата природа и покажете връзката й с външния свят.

– Направете комуникацията на детето с природата безопасна за детето и самата природа.

– Развиване на чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо, грижа и уважение към природата.

– Продължете пътнаблюдения в различни периоди от годината, игри, екскурзии, изследователски, театрални класовеи други дейности.

Оборудване.

от екологична пътекадецата вървят по визуални точки-обекти, обозначени със знаци. Включени екологична пътека включва обекти, такива как:

1. "Бреза".

2. "градина".

3. Лятна лаборатория. (Sandbox)

4. "Град на птиците"

5. Спортна площадка - « Пътят на здравето»

6. « Буш» .

7. "Цветна градина"

Заключение:

ЕкологичниОбразованието и възпитанието на човек трябва да се извършва от ранна детска възраст.

Изпълнението на този проект е възможно във всякакъв тип образователна институция.

Основните участници в образователния процес са детето, родителите и учителите.

Отношенията между субектите се изграждат на базата на сътрудничество и уважение.

В резултат на внедряването:

Ниво нагоре знания за околната среда, познавателна и речева дейност на децата в предучилищна възраст;

Подобрено психично здраве деца: взаимодействието на детето с природата намали нивото на тревожност и имаше положителен ефект върху емоционалното благополучие на децата;

Повишено е нивото на професионална подготовка на учителите при провеждане на екскурзии до обекти екологична пътека.

Прогрес на урока:

Момчета, днес имаме нещо необичайно професия, защоточе не го харчим в група, и на улицата.

И днес имаме гости на класа, нека ги приветстваме.

Измислено от някого просто и мъдро

Кажи здравей при среща "добро утро".

Добро утро на слънцето и птиците,

Добро утро, усмихнати лица!

Усмихвайте се един на друг, подарявайте усмивките си на околните.

Момчета, тази сутрин намерих необичайно писмо. Слушайте го.

„Скъпи мои малки приятели! Аз съм пазачът Екологична пътека Берендей.

Грижа се за природата около мен. Инструктирам ви, като мои помощници, да преминете през екологична пътекаг/градина и огледайте внимателно всичко. всичко наред ли е Ще ви бъда благодарен за труда ви. Предлагам ви карта - ръководство, който ще ви отведе до природни обекти, разположени на територията на градината, които маркирах с балони.”

А ето и картата - ръководство, покрай която пазачът ни кани да се разходим Екологична пътека Берендей.

Момчета, знаете ли какво е? екологична пътека? /не/ Ах просто, пътека? /да/

Това е пътят, по който хората отиват нанякъде;

Това е път, който има начало и край;

Определено води до някъде.

Да, разбира се, пътят определено води някъде или към нещо. Но днес няма да тръгнем по лесния път. път, и от околната среда. означава, пътуваненашият ще бъде с конкретна цел - да съхраним природата в нейното най-добро състояние, а ако се наложи (необходимо) и да я спасим от непредвидени ситуации.

Момчета, кой знае какво е природата? /това е всичко около нас, това е животинския и растителния свят/

Кажете ми каква природа има? /жива и нежива/

Какви природни обекти са живата природа? /дървета, храсти, трева, цветя, птици, насекоми, животни /

Обяснете защо? /Защото могат да растат, да дишат, да се хранят, да боледуват, да се размножават (умножаване)/

Ами неживата природа? /небе, облаци, облаци, слънце, вода, пясък, земя, въздух, вятър/

защо / защото не растат, не дишат, не ядат и т.н. / --Добре, момчета.

Учителят разглежда картата и обявява: Първи обект "дърво". Отгатнете гатанката.

Алена стои със зелен шал,

Стройна фигура, бял сарафан. /Бреза/

вярно Момчета, кажете ми, брезата е обект на живата природа или нежива? /жив/

Брезата предизвиква възхищение от красотата си, възхищавайте й се. Брезата е символ на нашата Родина и символ на красотата на родната природа. Хората отдавна го наричат "красотата на руската гора"и й посвещават песни и стихове. Кой от вас ще рецитира стихотворение за бреза:

Обичам руска бреза,

Понякога светло, понякога тъжно.

В бял сарафан

С носни кърпички в джобовете.

браво Нека докоснем багажника и да я поздравим. /Казват здравей/ --Нека да разгледаме структурата на дървото. Какво има една бреза?

/корен, ствол, клони, листа, котки - плодове/

Корени, какво? /. / Стволът е бял с черни петна - по-широк в основата; колкото по-високо, толкова по-тънко. Клоните са тънки и дълги (разперена корона). Листата са издълбани. Обеци.

И така, прегледахме брезата, кажете ми, всичко наред ли е, нищо не я заплашва? (отговори). Расте, живее. Тогава нека да разгледаме ръководствои продължете към следващия обект „Прекрасна зеленчукова градина“маркирани с топка покрай стрелките за посока.

пеене: Грижете се за природата, приятелю,

ще има красота навсякъде.

Момчета, какво е зеленчукова градина? /това е оградено място, където се отглеждат зеленчуци, билки и горски плодове/

Защо се отглеждат зеленчуци? / готвим храна от тях и ги ядем пресни /

Как се казва професията на човек, който отглежда зеленчуци? /зеленчукопроизводител/

Разгледайте нашата градина, назовете растенията, които познавате /отговори на децата/. Кои други познавате?

Кажете ми, от какво естество са растенията в нашата градина? /на живо/

Как се отглеждат? /разсад, семена се засаждат в земята (почва)на лехите, вода, разхлабване на почвата, премахване на плевелите/

Какво друго е необходимо за растежа на растенията? /Слънцето – топли с топлината си, дава светлина;

Въздухът влиза в почвата и те дишат;

Вода – овлажнява почвата;

Почвата подхранва растенията.

Виж, всичко е наред градина: Има ли плевели в лехите? /има/. Да премахнем плевелите от градината.

Децата се насърчават да късат плевели (инвентар - ръкавици)

Браво, сега да погледнем картата, следващия обект "Лятна лаборатория"

Да отидем при нея, не забравяйте за песнопението

Децата се движат от предмет на предмет пеене: Грижете се за природата, приятелю,

ще има красота навсякъде.

Момчета, какво има пред нас? /пясък/. Пясъкът жива природа ли е? / не, той не знае как да се храни и да се размножава. Това означава, че е нежива природа. /

Какво може да направи? / движат се, ронят се, попиват вода / Да проверим.

Експерименти с пясък:

1) Нека напълним кофа с пясък, сега много бавно го изсипете на същото място на струйка. Образува се конус /пързалка/, нарастващ на височина. Ако изсипете пясък за дълго време върху повърхността на конуса; Ту на едно, ту на друго място се появяват наноси, движение на пясък, подобно на течение.

Заключение: Пясъчните зърна могат да се движат поради гравитацията или вятъра

2) Пясъкът може да абсорбира вода. Използвайки вода в лейка, полейте пясъка и наблюдавайте как водата се абсорбира. Къде отиде водата? Тя го попи.

Заключение: Водата се абсорбира в пясъка.

3) Опит "Свойства на мокър пясък"

МОКЪР ПЯСЪК не може да се поръсва на струя от дланта, но МОЖЕ ДА ПРИЕМЕ ВСЯКАКВА ЖЕЛАНА ФОРМА, докато изсъхне.

Вземете 2 кофи или 2 форми, напълнете едната със сух пясък, другата с мокър пясък, обърнете я и извадете кофата от едната пързалка, след това от другата. Резултат: мокър пясък запази формата на кофа, сух пясък се разпадна.

Обяснете защо мокър пясък може да се използва за направата фигурки: когато пясъкът се намокри,

въздухът между ръбовете на всяка песъчинка изчезва, мокрите ръбове се слепват и се държат един друг.

Заключение: МОКРИЯТ ПЯСЪК МОЖЕ ДА ПРИЕМЕ ВСЯКАКВА НЕОБХОДИМА ВИ ФОРМА

О, момчета, чувам нещо, а вие? /Не, какво?/

Да седнем на пейката и да послушаме, /пауза/ какво чуваш? Птичките пеят.

Момчета, мислите ли, че птиците могат да бъдат класифицирани като диви животни? /Да, това е живата природа, те са като всички живи същества - хранят се, растат, боледуват, размножават се/

Кажете ми какви птици познавате? (отговори)

Момчета, познайте гатанка: Между клоните има нова къща

В тази къща няма врата

Само кръгъл прозорец

Дори котка не може да мине

/къщичка за птици/ е предмет, изработен от човешка ръка

За какви птици се правят къщички за птици? /за скорците/

Откъде се появи в сайта? /закачихме го през пролетта/

Кой е подготвил това изкуствено гнездо за птици? / нашите бащи, дядовци /

Какви други птици могат да живеят в тях? /синигери, врабчета, стърчиопашки/

Деца, как да се грижим за птиците?

--през зимата ги храним: изсипете храната в хранилки: семена, галета, зърна, зърнени храни;

През пролетта им правим къщички за птици и ги окачваме по дърветата.

Свършихме добра работа; в нашата градина има много къщички за птици.

Нека играем P/game "Скворушки"-- възразявам "Спортен отдих"

правила:

Броят на играчите, участващи в играта, трябва да е нечетен. На различни места на игрището се очертават кръгове според броя на двойките играчи. това "къщички за птици". Във всяка такава "къщичка за птици"поставени по две наведнъж "скорец"- деца. В резултат на това един "скорец"ще остане без къща и двойка.

По сигнал на учителя "ден"скорците излитат от къщите си и бягат ( "лети") на детската площадка. Те бягат, скачат, махат с ръце - "крила". По сигнал на учителя "нощ": — Скорците пристигнаха.децата бързат да се върнат във всяка свободна къща - "къщичка за птици", към дръжте го зает.

Закъснял "скорец"остава без партньор и без дом, играта се повтаря няколко пъти. В края на играта учителят обобщава резултатите и хвали децата. - Браво, забавлявахме се и загряхме.

Време е за следващия обект, момчета, погледнете картата - обект « Буш»

Момчета, колко от вас знаят какъв вид растение е това? / Това храст/

Един храст жив ли е или нежив?

Тук расте шипков храст. Внимавайте, шипките имат бодли или бодли, също като розата. Затова го наричат "шипка". Цветята му също приличат на рози. През юни е изцяло покрит със зелени шишарки. Те са почти невидими в гъстата зеленина. В началото на юли на върха на шишарката цъфти розово цвете. През август листенцата на цветята излитат и шишарките стават червени. А плодовете на шипката са много лековити. Обвивката на шишарката е сладка на вкус, но вътре има много бодливи семена. Не можете да ядете тези шишарки! През есента се събират, сушат, а през зимата се приготвя вкусен, богат на витамини чай.

как храстиразличен от дървото? /

1. Храстите нямат основен ствол, но имат няколко или много стъбла.

2. Дървото е по-високо от храст.

3. Коренът на едно дърво е в пъти по-мощен от този на храст.

Момчета, погледнахме с вас шипка: - живо зелено, расте и дава плод. всичко наред ли е

Момчета, сега да погледнем картата, има и природен обект "Цветна градина", нека да стигнем до него.

Децата се движат от предмет на предмет пеене: Грижете се за природата, приятелю,

ще има красота навсякъде.

Ето я нашата цветна градина. Погледнете внимателно тези цветя. Колко от вас си спомнят имената им? /гергини, цинии, лен, октомврийски цветя, касмея, ириси, невен (невен, хризантема, божури, маргаритки)

Вижте, някои цветя цъфтят, а други не цъфтят. какво става

Ирисите цъфнаха през май; Божури - през юни; Ленът, октомврийските цветя и хризантемите ще цъфтят по-късно през есента.

Кажете ми, как можете да се любувате на цветя, без да ги берете / миришете, скицирайте, любувайте се, наблюдавайте, снимайте /?

Според вас от какво се нуждаят всички растения, за да растат и да се развиват? /добри грижи и природни условия/

Кой знае как да се грижи за тях? /трябва да разрохкате почвата, да я полеете, да отрежете изсъхналите листа/

Момчета, има ли изсушени листа в нашата цветна градина? / да, има / Да подредим нещата - да премахнем сухите листа.

Децата са помолени да отстранят изсъхналите листа (инвентар - ръкавици)

Е, сега свършихме работата си. Нашата цветна градина добре ли е сега? Красиво и ароматно. майстор екологична пътекаБерендей ще бъде доволен. Момчета, вижте, ето го, гледа ни, докато работим. Вижте, той ни приготви лакомство. Да кажем благодаря.

РЕЗУЛТАТ КЛАСОВЕ:

И така, нашият свърши пътуване по екологична пътека. Момчета, какви природни обекти в детската градина разгледахме днес? / Бреза, шипки, цветя, зеленчукова градина, къщичка за птици, лятна лаборатория /

Кажете ми какво си спомняте най-много?

Спомнете си как помогнахме на Берендей. /погледнахме дали всичко е наред с брезата и шипката, премахнахме плевелите от градината, навлажнихме пясъка в пясъчника и премахнахме сухите листа от цветната градина. /

браво момчета Нашите урокът приключи. Благодаря ви за вниманието

ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:

Иванова, А. И. Екологичнинаблюдения и експерименти в детската градина.

Дибина, О. Б. Детето и светът около него.

Дибина, О. В. Неизвестното е наблизо - забавни преживявания и експерименти за деца в предучилищна възраст / О. В. Дибина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина / - М.: ТЦ Сфера, 2005 г. - 192 с.

Николаева, С. Н. Образование екологична култура.

Попова, Т. И. Светът около нас.

Рижова, Н. Игри, пътуване в естествения свят.

Соломенникова, О.А. Екологиченобучение в детската градина.

Дете в детската градина. № 5, 2007 Гората е нашето богатство.

Елена Повтар
Обобщение на урока „Пътуване по екологичната пътека на детската градина“

Класпровеждани на територията градина.

Момчета, обичате ли пътуване? Предлагам ви и аз да отидем пътуване по екологичната пътека на детската градина. Екология, т.е. природата, а природата е реки, гори, растения, животни, слънце, облаци. И предлагам да посетите някои от представителите на природата, които живеят на нашия сайт. съгласни ли сте

Момчета, някои хора ни дойдоха препятствия:

1. Ходене през неравности

2. На моста

1 точка "мравка-трева"

Момчета, вижте какво е това под краката ни? (трева)

вярно Ти и аз се разхождаме тук всеки ден, играем, тичаме, но не обръщаме внимание на тревата. И тя, като килим, покрива по-голямата част от нашия парцел, радвайки ни със своята зеленина.

Как мислите, че би бил нашият сайт без трева? (скучен, скучен, сив)

Наведете се и го докоснете с ръце.

Как се чувства тревата? (мека, хладна, нежна). Колко хубаво е да седнеш и да лежиш на тревен килим в горещ ден. Да седнем и ние.

Как се казва този плевел? (живовляк)

Защо се казва така? (расте край пътя)

Колко от вас знаят защо расте край пътищата? Има легенда, че думата живовляк означава "следа от човек". В древни времена, когато все още не е имало транспорт, хората са се придвижвали пеша. Семената на растението полепнали по дрехите на мъжа. Така, без да усети, човекът разпръснал семената. Падайки, те поникнаха пътеки, пътеки. Оттам и името живовляк.

Момчета, живовлякът има лечебни свойства.

Кой знае за какво е полезно? (мажете рани, пийте отвара при стомашно заболяване)

Да съберем живовляк в кошница, да го изсушим, ще ни трябва по-късно. класове.

2 точка "калинка"

Момчета, погледнете по-отблизо, кого виждате тук? (калинки)

Да, това е калинка. Тази буболечка е много малка, с размерите на грахово зърно, кръгла. И двете му крила са червени и на двете има по седем червени точки. Докоснете го малко, той се плаши и веднага скрива краката и антените си под себе си. Нито мърдаме, нито мърдаме. И ако никой и нищо не го притеснява, буболечката ще дойде на себе си и ще продължи да пълзи.

Момчета, с какво е полезна калинката? Тя усърдно ловува листни въшки. Листните въшки са много малки насекоми, по-малки от глава на карфица, слаби, но много вредни. Тези безкрили насекоми седят върху листата на овощните дървета и ги развалят. Листните въшки правят дупки в плодовете и листата. Много зеленчуци и плодове биха били развалени от листни въшки, ако не беше калинката.

Нашите предци са наричали славяните "калинка" - "слънчево". Съвременното име се появява много по-късно. Тези насекоми отделят "мляко", обаче не бяло, а оранжево. Разбира се, в действителност това вещество не е някакъв вид мляко, а разяждаща и неприятно миришеща течност.

Кой знае защо калинката е яркочервена? Факт е, че насекомите получават много проблеми от птиците. Ето защо някои от тях имат ярки цветове, които плашат хищниците. Те сякаш предупреждават "не ме яж, отровен съм". Ето защо калинка пълзи спокойно по растение

Четене на стихотворение дете:

Всеки знае, че бръмбарите

Те бръмчат от разочарование и меланхолия.

Но сред приятелите има грешки

Изроди и добрини.

Аз съм приятел с бъг

Познавам го цял ден.

Това е късмет, ако бръмбарът

И ти не си враг, а приятел.

3 точка "храсти"

Как се казва това растение? (арония)

Защо се казва така? Покажи ми плода. Какъв цвят са те?

Някой пробвал ли е тези плодове? Какъв вкус имат?

Какво можете да направите с тях?

Тези плодове са много полезни, съдържат много витамини и се препоръчват за хора с високо кръвно налягане.

Храст или дърво е аронията? защо мислиш така

Тези храсти също са украса на нашия сайт.

При какви условия растението се чувства добре? (топлина, слънце, разрохкване, борба с плевелите, поливане).

-Трудова дейност: децата поливат храстите с лейки.

-Преодоляване на препятствия: слизане по стълбите

ходене "змия"между оборудването на детската площадка.

4 точка "Мравуняк"

Разберете от загадката коя ще бъде следващата ни среща.

В гората до един пън

Суетене, тичане наоколо.

Работещи хора

Той е зает по цял ден.

Що за дърво е това? (смърч)

Какво има под смърчовото дърво? (мравуняк)

Кой знае какво е мравуняк?

Домът на мравките е сложна, многоетажна структура. Мравунякът непрекъснато се подобрява и подобрява (височината му често достига един метър). Той има много различни проходи и камери, където се намират яйца, ларви, какавиди на мравки и живеят възрастни индивиди с различни отговорности. (работник, войник, бавачка и др.). Мравките работят като малки хора.

Каква роля играят мравките в природата?

Деца, понякога можете да видите такава картина, някои "аматьори"природата не може да мине покрай мравуняк, без да разкъса купола му и да се полюбува на голямата мравешка суматоха.

Представете си какво ще се случи с мравките? Такова забавление е разрушително за насекомите. Ако мравките нямат време да поправят повредения купол преди първия дъжд, ремонтът ще отнеме 2-3 дни, мравунякът ще се намокри и това е фатално за цялото семейство мравки. Случва се случайно, без да забележи, човек стъпва върху мравуняк и по този начин уврежда дома на насекомите. Как можем да защитим мравуняка на нашия сайт в такива случаи?

-Трудова дейност: заедно с децата правим ограда, поставяме табела "Пази се от мравуняка".

5 точка "Березка"

Момчета, вижте този пън. Това не е обикновен пън, той може да ни каже много, например колко старо е било дървото, когато е било отсечено.

Кой знае как да определи възрастта на дървото по пън? (по дървесни пръстени)

Можем също да определим какъв вид дърво е растяло тук. Кой може да отговори на този въпрос, след като нямаме нито листа, нито плодове? (бреза, по кората)

Точно така, бреза. Това е стройно, красиво дърво. За него са написани много стихове и песни. И двамата знаем една от песните.

Изпълнение на песен „И аз бях в гората, отсякох бреза“

Публикации по темата:

Резюме на GCD по екология „Разходка по екологичната пътека“Програмно съдържание: продължете да учите децата да наблюдават сезонните промени в природата (сравнете, анализирайте). Научете се да правите най-простите неща.

Обобщение на урока-пътуване по екологичната пътека „Посещение на Лесовичок“Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина № 4 от общоразвиващ тип" Ухта, Република Коми Цел: формиране на идеи.

Открит поход „Пролетно пътешествие по екологичната пътека”.Открит поход „Пролетно пътешествие по екологичната пътека”. (подготвителна група за училище) Цели на програмата: ОО „Когнитивна.

Планиране на работа по екологична пътека на територията на детска градина за деца от 5 до 6 годиниЦДГ No7 Нелидово Перспективно планиране на работа по екологична пътека на територията на ДГ. Старша група...

Проект на програма за съвместна работа между детската градина и семейството за възпитание на екологична култура у децата.Проект на програма за съвместна работа на детски градини и семейства за възпитание на екологична култура на децата и развиване на изследователска дейност.