Самият естествен материал е склад за фантазия и въображение. И ако го комбинирате с ловкост, тогава всичко може да бъде съживено, да му се даде втори живот, така да се каже.

Работата с природни материали включва големи възможности за сближаване на детето родна природа, възпитаване на внимателно, грижовно отношение към нея и формиране на първи умения.

Създаването на играчки и занаяти от естествени материали е трудна, вълнуваща и много приятна работа.

Правенето на занаяти изисква сръчност от детето. В процеса на системна работа ръката придобива увереност, точност, а пръстите стават гъвкави. А това е важно за подготовката на ръцете за писане и за учебни дейности в училище. Ръчният труд допринася за развитието на сензомоторните умения - съгласуваност в работата на окото и ръката. Подобряване на координацията на движенията.

Необходимо е да запознаете децата със света на красотата възможно най-рано: обърнете внимание на красотата на цветята, плодовете на различни растения, есенни листа. Всяко растение има уникален външен вид: формата на листата, техните цветове и т.н., тъй като при работа с естествен материал трябва да се вземе предвид всичко.

I. Как да организираме работата с природни материали. Наблюдавайте работата на децата.

Методика за организиране на работата на децата предучилищна възрастс природни материали се основава на принципите на дидактиката: систематичност, последователност, достъпност.

Много е важно детето да действа активно и в добро настроение. За да направите това, е необходимо да се вземат предвид неговите възможности в началния етап на организиране на работата, тяхното по-нататъшно разширяване и промяна. Можем да препоръчаме на възпитателите и родителите първо да се информират как децата се отнасят към физическия труд, искат ли да работят и какво могат. Необходимо е да се събуди интересът на децата към природните материали и желанието да действат с тях. В групата е необходимо да се организират изложби на детски творби от естествени материали, тъй като децата наистина обичат да гледат готови материали, направени от техните връстници - всеки иска да се научи как да прави такива играчки.

Децата работят по-успешно върху изработването на играчки от естествени материали, ако имат възможност да го правят в други дейности: в часовете по моделиране, апликиране. Децата обичат да правят апликации от тиквени семки и сушени листа. По време на тези занятия те се запознават с нова техника за лепене на апликации: нанасят лепило не върху частта, а върху мястото, където ще бъдат апликирани.

При организиране на работа по изработка на играчки от естествени материали е необходимо да се вземе предвид нивото на знания и практически умения на децата. Изработката на предвидената играчка се предхожда от пациент подготвителна работакъм създаването му. Организират се екскурзии сред природата с деца. По време на екскурзия сред природата учителят напомня на децата, че кората на изсушени или отсечени дървета и храсти се използва за направата на играчки от естествени материали. Пред децата учителят прави 1-2 прости играчки, като по този начин събужда интереса на децата към изработката на занаяти от естествени материали. Събрани сухи корени и клони. Конусите и възлите имат странна форма. Учителят моли децата да отговорят на въпроса: "Как изглежда? На какво ти напомня? Насърчава детето да ги сравнява, да разглежда внимателно материала, да фантазира, да мисли предварително какво може да се направи от него.

Препоръчително е да научите децата как да правят една и съща играчка от различни материали.

Изработката на играчки от естествени материали се състои от два етапа:

1. Детето анализира играчката, която трябва да изработи, планира последователността на работа по нея, избира необходимия материал, инструменти и определя практическите умения, с които ще се постигне целта.
2. Детето започва директно да създава играчката. На децата се обяснява, че работата по занаята започва с подготовката на работното място и по време на работния процес е необходимо да се спазват определени правила. На първо място, те ви учат внимателно да анализирате извадка от бъдещ занаят. След това детето се учи да анализира процеса на предстоящата работа върху играчката. Учителят демонстрира на децата целия процес на работа върху играчка от началото до края и показва как се създава тя. Учителят придружава демонстрацията на работата преди всяка част, детайл от занаята и как да ги свържете с обяснение.

Когато създавате играчки, можете да поканите децата да комбинират естествени материали.

Схема на последователността на работа за изработка на занаяти от естествени материали според образеца:

1. Изследване и анализ на проба от играчка.
2. Установяване на поетапна последователност на неговото производство и планиране на напредъка на работата.
3. Избор на метод за свързване на части от играчка.
4. Избор на материали и инструменти.
5. Изработка на играчка.
6. Анализ и оценка на занаятите.

П. Кога и как да работим.

IN детска градинаработата с природни материали се организира през първата половина на деня, 2 пъти месечно и 1 път седмично - кръгова работа (след обяд). Можете да учите веднага с вашата група (ако занаятите са прости)или по подгрупи.

В групата и у дома трябва да се създадат условия за работа с природни материали свободно време, конкретно място, където децата биха могли да се включат в тези дейности, ако желаят.

Как се създава играчка, какви операции трябва да се извършат?

Най-простият и достъпен начинСвързването на частите на занаята се постига с помощта на пластилин. По-сложен, но и по-траен начин за свързване на части от играчка е залепването. Можете също така да свържете части от играчката с помощта на клонки, кибрит, пръчки, за които ще ви трябва шило. Основната работа с шилото се извършва от учителя. Частите могат да бъдат свързани с конци и тел.

Естествен материал:

подутини (борове, смърчове, лиственици, елши)ядки и техните черупки (орех, гора, кедър, пръст), кестени, жълъди, кора, клони, корени, листа, семена, шипки, плодове от офика, царевични кочани, слама, мъх, птичи пера, черупки.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Добра работакъм сайта">

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

1. Значението на дизайна от естествени материали

Природният свят около нас е богат, красив и безкрайно разнообразен. Въвеждането на дете в този свят, разкриването на неговата уникалност, обучението му да обича и да се грижи за природата е задача и задължение на възрастните. Това трябва да стане възможно най-рано, от първите стъпки на детето на земята. Това е мястото, където система за непрекъснато екологично образование- от областта на предучилищното образование.

Актуалността на избраната от мен тема е следната: човечеството е основният фактор за възникването екологични проблемина планетата.

Едва сега обществото започва да разбира, че възникналите проблеми са възникнали в резултат на собствената му неправилна дейност на Земята и те няма да изчезнат от само себе си.

Че е необходимо да се насочат всички усилия за премахване на тези проблеми, за запазване на природните ресурси, онези богатства на природата, без които хората просто не могат. И за да помогнем компетентно на природата, на първо място се нуждаем от екологично образование.

Без конкретни познания екологични основии законите на природата, човекът няма да може да помогне на природата или дори да й навреди още повече със своята неграмотност.

Ето защо е толкова необходимо да започнете да запознавате децата с природата възможно най-рано, да внушите любов към нея от самото начало. ранните годиниза да не повтарят грешки в бъдеще модерно общество, а тя от своя страна да се опита да нормализира сегашното състояние на природната среда за нашите деца.

Можем да кажем, че всичко това образува една верига: ние формираме екологична култура у децата от ранна възраст, следователно, когато пораснат, те ще обичат, разбират и най-важното, ще се грижат за природата и тогава ще има няма екологични проблеми на планетата

Всички забележителни мислители и учители от миналото са приложени голямо значениеприродата като средство за отглеждане на деца: Я.А. Коменски вижда в природата източник на знания, средство за развитие на ума, чувствата и волята.

Той придава голямо значение на природата и К.Д. Ушински, той беше за „въвеждането на децата в природата“, за да им каже всичко достъпно и полезно за тяхното умствено и словесно развитие. Идеи на К.Д. Ушински намери по-нататъшно развитие в произведенията на E.N. Водовозова, Е.И. Тихеева, която обърна много внимание на природата като средство умствено възпитаниедеца в предучилищна възраст,

Е.Н. Водовозова разкрива ролята на наблюдението като най достъпно средство за защитазапознаване на малки деца с обекти и явления от околната среда. Според нея наблюдението при децата дава богата храна за развитието на ума и естетическите чувства на детето.

Е.И. Тихеева вижда природата като средство за сетивно възпитание на децата. Наистина, природата, като неизчерпаем източникформи, цветове, звуци, могат да бъдат широко използвани за сензорно възпитание на деца в предучилищна възраст.

Цялостно проучване на въпросите на сензорното възпитание на деца в предучилищна възраст по време на продуктивни дейности, проведено под ръководството на A.V. Запорожец и А.Г. Усова показа това обучение и съответната организация визуални изкуства, конструирането, работата сред природата, дидактическите игри оказват влияние върху сетивното развитие на детето. Децата в предучилищна възраст последователно и целенасочено усвояват свойствата на предметите - форма, размер, цвят, плътност и др., съответстващи на уменията за възприятие.

Редица научни трудове (А. И. Василиева, Н. К. Постникова, И. А. Хайдурова и др.), Косвено свързани с въпросите на сензорното развитие на децата, показват значението на анализа на възприятието (способността да се виждат признаци на природни обекти) за развитието на детските дейности в процесът на познаване на отношенията на по-възрастните деца в предучилищна възраст в природата. Че. Педагогическата работа за запознаване на децата в предучилищна възраст с природата разкрива възможността и необходимостта от развитие на сензорни умения у децата.

По този начин, според почти всички изключителни учители, запознаването с природата играе огромна роля в умственото, естетическото и морално развитие(възпитание), а сензорното възпитание е основното средство за възпитание на децата и тяхното цялостно развитие. Сензорното възпитание е много важен компонент, в края на краищата знанията за природата, съществата, растенията ще бъдат усвоени по-добре, когато детето бъде помолено не само да погледне обект от жива или нежива природа, но и да го докосне, погали, т.е. да го разгледа. Тогава детето, въз основа на натрупания опит, ще може да научи материала много по-добре. IN в такъв случайработи когнитивният процес – възприятие, като ориентира детето в потока от въздействащи му знаци. В крайна сметка е известно, че колкото повече анализатори са свързани (слухов + зрителен + анализатор (тактилен) + и т.н.), тогава в процеса на получаване нова информация, усвояването му ще бъде по-успешно.

Т.В. Башаева смята, че възприемането на обект с помощта на различни сетива дава пълна и правилна представа за обектите, помага да се разпознае обект по едно или повече свойства. Споменът за някакво поразително свойство на обект може да събуди у детето спомени за целия обект. В процеса на включване на всички сетива във възприятието те могат да разкрият индивидуалните способности на детето, които се основават на повишена чувствителностнякои органи.

Сензорно развитиев предучилищна възраст формира основата на умственото развитие и умствен капацитетзапочват да се формират рано и не сами по себе си, а в тясна връзка с разширяването на активността, включително общата двигателна и ръчна дейност. Развитието на мисленето започва с ръката. Ако детето докосне предмет, тогава мускулите и кожата на ръцете по това време „учат“ очите и мозъка да виждат, докосват, различават и запомнят. Ръката разпознава, а мозъкът записва усещането и възприятието, свързвайки ги със зрителното, слуховото и обонятелното в сложни интегрирани модели и представи.

П.Н. Саморукова смята, че нито един дидактически материал не може да се сравни с природата по отношение на разнообразието и силата на въздействието върху развитието на детето. Предметите и природните феномени са ясно представени на децата. Че. непосредствено, с помощта на сетивата, възприема разнообразието от свойства на природните обекти: форма, размер, звуци, пространствено разположение.

В по-стара предучилищна възраст децата имат редица характеристики в сензорното развитие, които със сигурност трябва да се вземат предвид при работа с деца:

· зрителното възприятие става водещо при опознаване на околната среда;

· напълно овладян сензорни стандарти;

· повишава се целенасочеността, планируемостта, контролируемостта, осъзнатостта на възприятието;

· с установяването на връзки с речта и мисленето, възприятието се интелектуализира.

Може да се твърди, че сензомоторно развитиеформира основата на умственото възпитание. Обогатяване на сетивните и двигателна активностводи до увеличаване на броя на междусинаптичните връзки, което играе голяма роля за подобряване на изследователската функция. развитие двигателна функцияактивира развитието на центровете за памет и реч. как по-добро бебесе движи, толкова по-добре ще говори

2. Събиране и съхранение на материал

някои важни съветиза това как правилно да събирате и съхранявате различни естествени материали - шишарки, черупки, цветя, листа и др. - за занаяти.

Човек, който се занимава със занаяти, със сигурност ще намери полезни различни естествени материали, събрани със собствените си ръце - шишарки, черупки, цветя, листа ... За да постигнете най-добър резултат при събирането и съхранението им, трябва да използвате редица прости правила.

* Цветовете и листата трябва да се събират в разгара на цъфтежа им.

* Цветът неизбежно ще избледнее, така че търсете най-ярките цветни екземпляри.

* Растенията не трябва да се събират в найлонови торбички, тъй като създават висока влажност – благоприятна среда за размножаване на микробите. Най-добре е да се събира в хартиени торби.

* Най-лошото време за събиране на цветя е средата на деня, когато растенията се съдържат максимална сумавлага, от която цветето може да се отърве, ако се постави във ваза с вода за час-два. Най-добре е растенията да се събират преди обяд, когато росата вече се е изпарила.

* Цветовете се събират в сухи дни (преди обяд), като се предпочитат наскоро отворените пъпки.

* След като съберете материала, веднага започнете да го изсушавате.

* Най-ефективният начин за запазване на цвета и формата е използването на микровълнова фурна.

* Изсушените запаси трябва да се съхраняват на сухо място, като се избягва висока влажност и пряка слънчева светлина.

* шишаркиСлед като ги приберете, трябва да ги разстелете върху пергаментова хартия или фолио и да ги загреете на ниска температура във фурната.

* Освободете черупките от живите организми, като ги сварите за няколко минути; отстранете остатъците с пинсети. Или друг начин: можете предварително да замразите черупките за една нощ. И след като черупките се размразят, използвайте описания по-горе метод.

* Можете да почистите черупките в разтвор на белина и вода в съотношение 1:1. Оставете черупките в него, докато горен слой(сякаш покрит с кожа) няма да се изтрие.

3. Материали и инструменти

При производството на играчки често се използват допълнителни материали:

Хартия. Има писане, плакат, филтър, плик, пейзаж, кадифе, корица, тапет, плакат, копиране, пергамент, амбалажна хартия. Видовете хартия се различават една от друга по дебелина, плътност, цвят и предназначение.

Децата обичат да работят с цветна хартия в различни нюанси, която лесно се реже, огъва и лепи.

Фолио. Това е името, дадено на тънки метални листове (изработени от цветни метали или сплави - олово, калай, алуминий), използвани за украса на занаяти и подвързия на книги.

Пластилин. Този материал се използва за закрепване на части от по-малко от сложни играчки(при работа с естествени материали в детската градина често се използва лепило за тази цел), както и за извайване на някои части от занаята в началните етапи на работа.

Жицата е необходим материалза закрепване на части от играчки, по-специално за изработка на рамки за играчки от слама и за други цели. Най-удобно Меден проводник(той е мек, гъвкав и издръжлив) с диаметър 0,35, 0,29 мм. За рамката на играчката ви трябва тел с по-голям диаметър - 1 - 1,5 мм.

По-добре е да използвате дебели, цветни нишки (№ 10).

Имате нужда от различни марки лепило: бяло PVA лепило, лепило Mars, BF и т.н. Въпреки това е по-добре за деца в предучилищна възраст да използват PVA лепило.

Цветните изрезки - изрезки от различни тъкани - също са полезни за декориране на занаяти.

Използването на всеки вид допълнителен материал ще зависи от концепцията, проявата на творчество, умение, изобретателност на децата и степента на развитие на тяхното въображение.

Използваните допълнителни материали включват шперплат, кремъци, камъчета, малки камъчета, гроздови семки, въдица и четина.

За да съхранявате допълнителен материал, трябва да имате малка кутия с клетки, предназначени за всеки вид материал. Кутията може да бъде разположена и в секционен шкаф, на рафт, в допълнение към материала, трябва да имате най-простите инструменти

шило. Дължината на дръжката на шилото трябва да бъде приблизително 5-7 см, диаметър - 1,5-2 см; дължината на пиърсинг частта е 3-3,5 см. Шилото не трябва да е много дебело, но от издръжлив материал.

ножици. За работа децата се нуждаят от малки ножици с тъпи краища, с халки, съответстващи на размера на детската ръка.

Имате нужда от голяма шевна игла, тя трябва да се съхранява върху малка салфетка или в калъф за игли с резба в нея.

Обикновен молив е необходим за начертаване на контур върху хартия при изрязване на части или планирана играчка, например шал за кукла за гнездо и др. Използват се моливи с различна мекота (за предпочитане 2 M).

Боите са необходими за декориране на отделни части на играчката (престилка за кукла, яка за Пинокио ​​и др.). Препоръчително е да използвате гваш бои (непрозрачни) в специални комплектиили в отделни бутилки. Тази гъста боя трябва да се разреди с вода преди боядисване.

Четки (меки за рисуване, по-твърди за лепило). За рисуване е по-добре да използвате четки за катерици (№ 4 и 6). Преди да рисувате, трябва да запомните техниките на работа: четката трябва да бъде добре напоена с боя; линиите трябва да бъдат начертани веднъж; Можете да движите четката само по посока на купчината, в противен случай тя ще стане рошава. За да се окаже красива рисунката, не забравяйте да потопите четката в боята навреме и да не минавате върху едно място няколко пъти.

За лепило се нуждаете от специални четки с твърд косъм. Лепилото се използва за свързване на много играчки, изработени от естествени материали, особено необходимо за свързване на части от занаяти, изработени от черупки.

Купчина е инструмент, използван в процеса на моделиране на глина или пластилин (за обработка на повърхността на продукт). Има стекове различни размери; за деца се препоръчва дължина от 10-12 см. Може лесно да се направи от изхабена четка: единият й край се заостря, а другият се отрязва от двете страни и се закръгля.

За предпочитане нокторезачка или с подгъната, усукана предна част. Използват се за усукване на тел при изработка на играчки от слама, гъба и други материали.

Само учителят използва клещи, клещи и бормашина.

За да направите занаяти от черупки, в допълнение към общите инструменти, трябва да имате пила, пила за маникюр, гваш от всички цветове и лек маслен лак специално за работа с този материал.

4. Метод на работа

Учителят трябва да познава добре характеристиките на най-често използваните инструменти при производството на играчки от естествени материали и да запознава децата с тях.

Методиката за организиране на работата на деца в предучилищна възраст с природни материали се основава на принципите на дидактиката: от просто към сложно. В този случай принципът на повторение на действията става важен (например, когато изпълнява нови занаяти, учителят разчита на уменията, които са били необходими и развити при децата по-рано).

За да се развият правилно уменията за работа с най-простите инструменти и материали, е необходимо да се покажат и обяснят на учителя определени практически действия на децата (упражнения) под наблюдението на възрастен, който следи правилното изпълнение на операциите и формирането на умението. .

Учителят знае добре как децата от групата му се отнасят към работата, дали искат и могат да работят. Той преценява това по това как приемат задачата на възрастния, колко независимо поставят целта на работата, как я мотивират („защо правим това“).

Стимулът за децата да проявяват креативност при изработката на играчки от естествени материали е насърчаването и одобрението на успеха на детето.

Готовите детски произведения имат голямо въздействие върху децата. Те спомагат за развитието на интереса на децата към тази работа и ги насърчават да поемат инициатива за подобряване на уменията си за работа с природни материали. За целта групата организира изложба на детски творби.

За пълно развитиетрудова ориентация, детето трябва да бъде запознато рано с работата на родителите и възрастните, близки до него, да внуши в него уважение, интерес към работата на възрастните, желание да направи нещо полезно за другите, да донесе на другите радост с работата си ( например да даде подарък на майка си, баба си на 8 март, играчки за деца, гирлянди за украса на групова стая и т.н.), т.е. култивирайте социална мотивация трудова дейност.

Детето в процеса на труд (по-специално ръчен) се чувства като възрастен и това съзнание, че работи, работи като възрастен, му носи радост, поддържа неговия интерес и любов към работата.

Учителят организира работата по играчката, като взема предвид тези принципи, като същевременно гарантира, че всички деца са снабдени с необходимите инструменти и материали и че се спазват правилата за безопасност.

Децата ще се справят по-успешно с изработването на играчки от естествени материали, ако имат възможност да го правят в други дейности. Например в часовете по моделиране могат да се използват и естествени материали: различни семена, черупки от ядки, мъх, жълъди, техните чаши и др. Децата обичат да правят апликации от тиквени семки и сухи листа. В тези часове децата се запознават с нова техника за лепене на апликация: нанасят лепило не върху детайла, а върху мястото, където ще се прилага. Те с удоволствие подреждат мозаечни шарки върху покрити с пластилин дъски, направени от семена, боядисани с мастило в различни цветове. Такива дейности допринасят за развитието на малките мускули на ръцете и развитието на творческата изобретателност.

Производството на планирана играчка е предшествано от много подготвителна работа. Преди да започнат да създават занаяти, децата се организират екскурзии в природата (до гора, парк, ботаническа градина, до река, горски пояс и други места). В началото екскурзиите се провеждат често (ако е в детската градина, тогава за тази цел можете да използвате целеви разходки). На такива екскурзии е важно да научите децата да се вглеждат по-отблизо в уникалната красота на природата, да виждат красотата в тънките брези, величествените дъбови горички и мекото шумолене на тревата.

По време на екскурзията децата могат да разкажат, че нашата родина е богата на гори, в тях растат голямо разнообразие от дървесни видове, които представляват огромно количество необходима дървесина Национална икономиканашата Родина.

Гората е нашият зелен приятел, който забавя топенето на снега и предпазва домовете на хората по бреговете на реките от наводнения; гората прави климата по-мек и задържа влагата за нашите ниви. Всички наши хора пазят горите и специално ги възстановяват там, където са пострадали. Особено важно е да се следи скелето. Сега в нашата страна в дърводобивните обекти не само превозват дървен материал по вода и го транспортират с железопътен транспорт, но и организират дървообработка там, на място (дървото е материалът, получен от отсечени и почистени от чепове и кора дървета). Дребни отпадъци - чипс, стърготини, стърготини - се използват в химически заводи.

По време на екскурзията учителят напомня на децата, че кората на изсушени или отсечени дървета (борове, брези) се използва за направата на играчки от естествени материали; паднали клони и семена от дървета и храсти. Пред очите на децата учителят може да направи 1-2 прости играчки (например водно конче, риба и др.). Това ще допринесе за формирането на интерес към правенето на занаяти от естествени материали. На екскурзията можете да вземете кутии за събиране на различни листа, лъвчета, семена, а по време на екскурзията можете да организирате събирането на клони и клонки, които ще са необходими за направата на различни играчки. Учителят казва на децата как да събират природни материали, като подчертава, че жълъдите, шишарките и плодовете трябва да са цели и ненаранени. Предлага сортиране на материала по вид, размер, цвят, поставянето му в големи кошници или кутии.

Събраните сухи корени, клони, шишарки и клонки имат причудлива форма. Учителят кани децата да отговорят на въпросите: „Как изглежда? Какво ви напомня?“ насърчава децата да сравняват и запомнят познати приказни герои, погледнете внимателно, фантазирайте, помислете предварително от какъв материал какво може да се направи (каква композиция да се създаде с участието на хора, животни, птици, риби и др.), какво интересни сцени(например три прасенца, лисица, петел, Бременски музиканти, вълк и заек и др.). Така организираният сбор от материали позволява на децата активно да възприемат неговия цвят и мирис. По време на разговора учителят насърчава децата да правят наблюдения, развива тяхното въображаемо възприятие и въображение: да виждат в семена, шишарки, дървесина забавни хора, животни, птици, насекоми. Така например, докато гледат на разходка кленови лъвчета, учителят пита децата как изглеждат; децата помнят: крилете на скакалеца имат такава форма, дори цветът е зелен. Тук, на разходка, можете да направите скакалец. За главата използвайте сушени падащи череши, корема направете от брезова котка, която дори е извита, като истинско коремче. Всяко дете прави скакалец по свой дизайн. По време на работа учителят оказва помощ на децата и насърчава тези, които помагат на своите изоставащи другари. След обиколката е препоръчително да проведете разговор. Така например на разходка децата намериха мравуняк; Учителят обясни какви ползи носят мравките. Разгледахме мравката и видяхме колко сръчно и бързо се движи по земята. И по време на разговора можете да изясните какви други насекоми знаят децата, какъв е техният начин на живот, форма на тялото, брой крака, какви ползи или вреда носят.

Друг път децата могат да бъдат помолени да погледнат водно конче; За да направите играчка водно конче, използвайте липа лъвска риба, за главата - костилки от череши, а корема направете от изсушено класче от житна трева. В този вид разговор се развива изобретателността и изобретателността, разширяват се понятията и идеите, задълбочават се знанията и се обогатява речта.

Когато децата научат къде и как растат жълъдите и кестените и се научат да виждат части от предполагаеми играчки в тях, те могат да започнат да изпълняват задачата. В същото време в началото на работата не е нужно да се стремите към голямо разнообразие от занаяти. Напротив, учете децата да правят една и съща играчка от различни материали, като обръщате внимание на факта, че пластилинът за закрепване е съобразен с цвета на кестени и жълъди и че частите на играчката трябва да са здраво и спретнато свързани.

Екскурзиите в природата ще предшестват работата по играчки и подготвителна група. Всяка екскурзия е среща с природата. Но децата не виждат веднага красотата му. Задачата на възпитателя е да продължи да учи да вижда тази красота, да учи да вижда природата, да я обича и да формира желание да я защитава.

В подготвителната група децата вече знаят местата за екскурзия. Необходимо е да продължим да учим децата да забелязват промените в сезонните явления. Децата на 6-7 години вече могат да направят много сами. По време на екскурзията те правят играчки, събират материали и виждат изображения на бъдещи занаяти. Учителят напомня на децата за изискванията към събрания материал. За целта организира играта „Събиране на материал“. Заедно с децата той определя местоположението на приемния сортировъчен пункт, избира дежурен по гората (парка), който ще следи за опазването на природата, контрольор по качеството на събрания материал и др. Екскурзията може да завърши с разговор за красотата и богатството на природата, за опазването й у нас. В резултат на това учителят съобщава, че в подготвителната група децата ще могат да правят различни играчки, както направените от тях, така и новите, които харесват.

В разговор за екскурзията учителят изяснява впечатленията на децата от видяното и придобитите нови знания. Сега можете да преминете към правенето на играчки от естествени материали. За да направи играчка, детето се учи внимателно да разглежда (анализира) проба, рисунка, снимка на играчката; определят не само външни характеристики, но и детайлите на занаята, как да го свържете. Правилният анализ на структурата на изработката на играчка е особено важна връзка в работата. В процеса на такъв анализ детето се научава да планира мислено предстоящата работа по аналогия с модела.

Работата върху играчка развива ориентировъчна и изследователска дейност у децата. Затова е важно учителят да не обяснява всичко сам в процеса на изработване на играчката. Добри резултатиможе да се постигне, когато децата са принудени сами да обмислят, завършват и анализират действията.

По този начин работата на децата в изработването на занаяти от естествени материали започва с овладяване на метода за изработване на играчка по модел, направен предварително от учителя. Виждайки предмет пред себе си, децата могат лесно да анализират структурата на занаята, да определят как да свържат частите, да обмислят и планират хода на предстоящата задача. За да овладее това умение, учителят кани децата да създадат няколко играчки въз основа на модела, който е създал по време на анализа на задачата. В същото време учителят трябва да гарантира, че всичките му действия са точни и че всички деца могат да ги видят. Ако след това децата се затрудняват да започнат работа, учителят отново обяснява последователността на изработване на играчката.

След успешно овладяване на метода за изработване на играчка по образец, можете да преминете към изработване на играчка по рисунка (снимка). И тук използването на схематична скица на играчка, която ще улесни прехода от визуално-ефективно мислене към конкретно-образно мислене, може да бъде от голяма полза за децата. А. Р. Лурия посочи ефективността на използването на тази техника. Той отбеляза, че в образеца на модела не се вижда нищо освен очертанията. Това вкарва детето необичайни условиянезависима творческа дейности допринася за проявата и развитието на креативно мислене.

Работата с помощта на чертожни модели може да бъде структурирана по следния начин. Компонентите на почти всички играчки са леко модифицирани геометрични фигури, които децата могат лесно да рисуват. В първия такъв урок, след анализ на образеца, учителят кани децата да видят как ще нарисува модел на изпълняваната играчка, след което те повтарят рисунката на хартия, дадено от учителя. В бъдеще, в началния етап на използване на чертеж на модел на играчка, учителят трябва да помогне на децата да го направят правилно, след което децата ще могат. направете сами такава рисунка.

Използването на тази техника ще даде възможност на децата да си представят цялостния ход на дадена задача, постоянно да виждат цел пред себе си, проект за резултата от работата и в същото време ще допринесе за развитието на идеи и творческо мислене.

Прилагането на предложената последователност за производство на рисунки на играчки, разбира се, не изключва никакви промени, които учителят може да направи. Самият учител може да намери успешни методи на работа, когато анализира извадка, за да заинтересува децата (направете гатанка по темата и др.).

Обобщавайки анализа на работата по изработка на занаяти от естествени материали според извадка, можем да очертаем обща характерна схема на последователността на работа:

1. Изследване и анализ на проба от играчка.

2. Установяване на поетапна последователност на производството му с предварително планиране на хода на работата.

3. Избор на метод за свързване на части от играчката.

4. Подбор на материали и инструменти (с помощта на учител или самостоятелно).

5. Изработка на играчка.

6. Анализ и оценка на детски играчки.

Работата на децата по дизайн е от голямо образователно значение при изработката на занаяти от естествени материали. Такива дейности помагат на децата да развият способността за самостоятелно планиране на дейности. Преди да започне работа, детето трябва първо да очертае действията, да определи тяхната последователност (какво да направи първо, как да свърже торса и главата в играчка и т.н.). И често децата успяват в това вече старша група, като до края на престоя си в детската градина изпълняват успешно поставената задача по план, съгласно условията.

Много занаяти се правят от деца, използвайки един и същи вид материал и използвайки същите методи. Учителят помага на децата да идентифицират тези техники и начини на работа, учи ги да обобщават и да ги пренасят в създаването на нови занаяти. Тук е особено важно да се поддържа приемственост в работата и да се разчита на предварително придобити знания. Целта на формирането на такива обобщени начини на работа е да се развие интерес към ръчния труд, способността да се правят занаяти и творческите способности.

Когато създава играчки, учителят учи децата да комбинират естествени материали. Например, за да направите забавна птица, можете да вземете борова шишарка за тялото, да направите главата от малък жълъд със специфична форма, шията от клон, краката от малки клонки, а опашката може да бъде ярка пухкаво перо. Семена от различни растения (офика, слънчоглед, семки от диняи така нататък.). За крака и лапи са подходящи извити клони на дървета и клонки с интересен завой. Еленските рога са сложно извити клони. Чаши (бикове) от жълъди са добър заместител на шапки или панталони за малки хора. Кората на дървото служи като добра стойка за домашно приготвени играчки, когато планирате да направите сувенирна играчка. От клен и ясен лъв, ушите на заек, брадата на Карабас-Барабас, опашката и гривата на кон са отлични.

Преподаването на такива умения е най-добре, когато децата правят играчки по дизайн. И така, в продукцията на „The Wayfarer“ те използват шипки, но в този урок нямаше такива. Учителят пита децата какъв материал може да замени шипката и какво може да се направи от нея. дизайн естествена подутинадете

При организиране на работа с природни материали е много важно да се използва художествена литература. Децата в предучилищна възраст са силно възприемчиви и впечатлителни, работи измислицаса неизчерпаем източникзнание, вдъхновение, мъдрост, влияят на ума и чувствата на детето, обогатяват ги, развиват художествен вкус, насърчават развитието емоционална сфера. Децата в предучилищна възраст трябва да четат произведения за природата с ярко, въображаемо описание на околните явления, така че всичко това да има въздействие, да събужда въображението им, да възпитава художествен вкус, естетически чувства, любов към родната природа

Препратки

1. Gulyants.E.K., Bazik I.Ya. „Какво може да се направи от естествени материали“

2. Куцакова Л.В. „Конструкция и ръчен труд в детската градина“.

3. Нагибина M.I. „Тъкане за деца от конци, клонки и кора.” - Академия за развитие.

4. Топоров. Безопасност на живота (10-11 клас).

5. Списание за безопасност на живота № 4.

6. Ръководство по безопасност на живота за ученици.

7. Смирнов A.T., Мишин B.I., Васнев V.A. ,ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.

8. Интернет материали.

Публикувано на Allbest.ru

Подобни документи

Усещането и възприятието като физиологична основа на сетивното развитие. Характеристики на сензорното развитие на деца от 4-та година от живота. Методи за работа с природни материали за развитие на усещанията и възприятията при децата. Психологически изследванияЕл Ей Венгер.

курсова работа, добавена на 11.12.2012 г


Методи за обучение на ученици в средното училище за работа с глина, инструменти, устройства и оборудване, необходими за това. Разработване на подробен сценарий за уроци по технологията на работа с естествен материал глина, изготвяне на обобщен план.

курсова работа, добавена на 20.08.2009 г


Характеристики на работа с естествени материали. Мястото и значението на работата с природни материали в уроците по технологии в учебния процес на началното училище. Проучване на нивото на развитие на трудовите умения и творческата активност на учениците от трети клас.

теза, добавена на 24.09.2017 г


Проучване на развитието на творческите способности на деца със специални образователни потребности. Разработване на система от клубни дейности за деца поправително училищевъз основа на естествен материал, като се вземат предвид психологическите и педагогически характеристики на учениците.

теза, добавена на 10/08/2010


Конструирането като вид визуална дейност за деца в предучилищна възраст. Методи за изработване на играчки с движещи се части: материали, оборудване, инструменти. Експериментално изследване върху развитието на уменията на децата в предучилищна възраст за изработка на мобилни играчки.

курсова работа, добавена на 02.06.2011 г


Характеристики на технологията на преподаване в началните училища. Методи за обучение на студенти приложна работа, необходимите инструменти и материали за това. Часове по технология на апликационна работа с природни материали в 1 клас.

курсова работа, добавена на 20.08.2009 г


Значението на строителството за цялостното развитие на децата в предучилищна възраст, съдържанието на работата на учителя върху развитието на детски строителни игри. Използване модерни дизайнерипо време на игрите. Запознаване с основите на архитектурата за деца в предучилищна възраст.

курсова работа, добавена на 26.05.2012 г


Развитие на въображението младши ученициповлиян от творението различни занаятии композиции от природни материали в уроците по труд. Влиянието на създаването на определени предмети върху развитието на творческото и репродуктивно (възстановяващо) въображение.

курсова работа, добавена на 14.02.2008 г


Характеристики на развитието на речта при деца от предучилищна възраст. Използване на художествена литература като средство за развитие на речника на децата в предучилищна възраст. Дидактически игрис нагледен материал, използването им в по-младата група.

курсова работа, добавена на 21.12.2012 г


Методи за обучение на ученици от средните училища. Психологически характеристикитрудова дейност на младши ученици. Подробни сценарии за уроци по работа с природни материали. Инструменти, уреди и урочно оборудване трудово обучение.

Елена Прокопова
Методика за организиране на работата на деца в предучилищна възраст с природни материали.

Методика за организиране на работата на деца в предучилищна възраст с природни материаливъз основа на принципите дидактика:

систематичен, последователен, достъпен.

Качеството на изработка зависи от:

1. грамотен методическинасоки от учителя;

2. ниво на умствено развитие на детето, развитие на идеи, памет, въображение (способност за анализ на извадка, планиране на етапи работа върху играчка, адекватно оценете резултата от работата си);

3. степен на формиране децаспецифични практически умения и способности работа с материали и инструменти;

4. развитие у детето на такива качества като постоянство, решителност, усърдие, любопитство, взаимопомощ.

Много е важно на всеки етап работадетето действаше активно и в добро настроение. За да направите това, е необходимо да се вземат предвид неговите възможности в началния етап. организация на труда, както и по-нататъшното им разширяване и модифициране.

В процеса на работа детето се чувства като възрастен, а съзнанието, че той работи като възрастен, носи му радост, поддържа интереса към работата.

Организиране на работатаза правене на играчки от естествен материал, е необходимо да се вземе предвид нивото на знания и практически умения децаформирани в класове като рисуване, математика, дизайн, ръчен труд. Много е важно да се използва художествена литература, която въздейства на ума и чувствата предучилищна възраст, обогатява ги, развива художествен вкус, допринася за развитието на емоционалната сфера. Работи около природа с ярки, образните описания на заобикалящите явления събуждат въображението на децата, възпитават художествен вкус, естетически чувства, любов към родния природа.

Преди да започнете да правите играчка от естествен материал, организират се екскурзии с деца до природа, разходки из града. На такива екскурзии учителят преподава децазабележи уникална красота природа, да видите красотата в тънките брези, величествените дъбови гори, мекото шумолене на тревата. Пред децаучителят може да направи една или две играчки (водно конче, риба, като по този начин предизвиква интерес към правенето на занаяти от естествен материал. На екскурзията можете да вземете кутии за събиране на листа, корени, шишарки и клонки. Децата сгъват сглобеното материал, сортирайки го по вид и размер. Децата правят предположения как изглеждат събраните от тях. материали. Така организиран сбор от материалипозволява на децата активно да възприемат неговата форма, цвят и миризми.

В разговор с децата учителят изяснява впечатленията си от видяното на екскурзията и затвърждава придобитите знания. След това можете да преминете към правенето на играчки.

Изработка на занаяти и играчки от естествен материалсе характеризира с две осн етапи:

1. предварителен или ориентировъчен, в който детето анализира играчката, идентифицира условията за постигане на целта, планира последователността работя върху това, избира необходимите материал, инструменти, дефинира практически умения, с помощта на които ще се постигне целта.

2. изпълнителен, при който детето започва директно да създава играчката. Научава се да подчинява поведението си на възложената му задача. Краен резултаттова е не само създадена играчка, но и формиране на определено ниво на умствени действия, специфични практически умения и техники работа, умения като неразделна част от трудовата дейност.

Много занаяти са направени от един и същи тип материали по същите начини. Учителят учи как да се използва работавече известни методикогато правите нови занаяти.

Учителят учи как да правят играчки чрез комбиниране естествен материал.

Например, за да направят птица, те вземат борова шишарка за тялото, жълъд за главата, клонка за врата, малки клонки за краката и ярко пухкаво перо за опашката. За очите на птици, животни и хора, семена от различни растения: офика, слънчоглед, диня. Чаши от жълъди заменят шапките или панталоните на малките мъже. Лъвчетата от клен и ясен се използват за направата на уши на заек, опашка и грива на кон и много други детайли.

Възможно е да се очертае общ характерен модел на последователност работаза правене на занаяти от естествен материал по проба:

1. Изследване и анализ на проба от играчка.

2. Установяване на поетапна последователност на производството му и планиране на хода му работа.

3. Избор на метод за свързване на части от играчката.

4. Избор материал и инструменти(с помощта на учител или самостоятелно)

5. Изработка на играчка.

6. Анализ и оценка на занаятите.

Отначало учителят отбелязва най-успешните работа. Почивка работане трябва да се оставя без внимание: отбелязва се старанието на всички деца, желанието им сами да направят своя играчка, похвалата при оценяване на постиженията на всяко дете придобива особено значение. Постепенно всички се включват в оценката на резултатите от работата деца. Важно е да преподаваш децаПреди всичко вижте постиженията на вашите другари, тяхното усърдие.

Схема на изпълнение работаза правене на занаяти от естествен материал:

1. Уводният разговор на учителя за материал(черупки, жълъди, листа, кора, коренища и др., с които ще работа. историята трябва да бъде придружена от демонстрация на това материал: на децата може да се позволи да докосват и опипват повърхността материал, разгледайте формата, обърнете внимание на цвета.

2. Съобщение на темата и показване на мостра на играчката.

3. Анализ на образеца и демонстрация на техники за създаване на играчка. Тук е препоръчително да се използват възможностите децаанализирайте извадката, насърчавайте ги да правят предположения относно последователността на изпълнение на задачата. Учителят коригира отговорите деца, насочвайки вниманието им към функции работа с този материал.

4. Изработка на играчка. По време на работния процес учителят наблюдава детска работа, следи за спазването на правилата за безопасност при използване на инструменти ( работаучителят изпълнява шилото, осигурява необходима помощза деца, които се затрудняват, насърчава ги самостоятелно да търсят начини за подобряване на дизайна на играчката, нейната декорация и насърчава проявата на приятелски отношения между децата в хода на изпълнение на задачите.

5. Анализ готова играчка, по време на кое децаразвива способността за оценка на собствените резултати труд и труд на другарите.

6. Почистване работни места, инструменти и останали материали.

От скука във всички занаяти

Човекът, независимо къде се намира, винаги е украсявал и украсява средата, в която живее, работа или почивка.

Направи си сам празник - така можете да го наречете работа, събуждайки креативност и истински интерес както у възрастните, така и в деца. Когато кани децата да се потопят в един или друг свят на творчество, възрастен трябва да бъде подготвен за непредвидени ситуации, които възникват по време на творческия процес. За да направите това, трябва да има на склад както планирани, така и материали, необходими за производството на определени занаяти, творчески върши работа, така всякакви кутиис различни материали.

Проблемът за ученето и развитието детско творчество, художествен талант на децата чрез средства нетрадиционни техникипо-достъпни за всички деца и възрастни, независимо от творческо въображениеи способности. Замисленият сюжет не само се ражда, но и се модифицира в процеса на самото творчество.

За творчески процесвинаги трябва да се създава условия:

1. Творческа достъпност за всеки работещи деца и възрастни, материалинеобходими за този процес.

2. Наличност материалда използват нетрадиционни техники.

3. Навременна помощсъвет или показване как да се изобрази или изпълни фрагмент на този етап работа(отделно приготвени материал) .

4. Осигуряване на разнообразие материализа експериментиране, творчески процес.

5. Отделяне на време за този процес, независимо от други дейности.

Уважаеми възрастни от творческата компания децаНяма начин да се справим без вашата помощ.

За да може детето да измисля, да фантазира, така че чувството за щастие и радост да живее в душата му възможно най-дълго, така че искрата на творчеството да не избледнява, помогнете му да направи необикновен празник със собствените си ръце.

СВЯТ ПРИРОДАТА – нежна и светла, крехка и невероятно красива. Той е загадъчен и прекрасен. Всяко дърво, цвете, листо, стръкче трева пази своята тайна.

Изработка на занаяти от естествен материал- забавно занимание! Кленовите листа могат да бъдат превърнати в пеперуда или клоун, лист от трепетлика в ягода. От всички събрани листа можете да създадете невероятен портрет както на кралицата на есента, така и на кралицата на пролетта. Ако внимателноразгледайте по-отблизо изсушените материал, тогава се оказва, че жълтият липов лист прилича на ряпа, а дъбовият - на върхове. Ето началото на една завладяваща приказка... Занаяти, направени от естествен материалможе да бъде добър подаръки ще донесе радост на вашето семейство и приятели.

Материали

Материали, от съществено значение за работа с естествени материали

трябва да се съхраняват отделно кутии:

Птичи пера

Пластилин

Картонени чинии, пластмасови капаци за майонеза.

Лепило, четки, анилинови бои.

Остри ножици, шило, пинсети.

Стари вестници, бяла хартия, цветна, кадифена, гофрирана хартия.

Зърнени храни, пиян чай.

Сапун, сода.

Кърпи за ръце и занаяти, памучна вата.

Пенопласт, пясък (боядисани и естествено) .

Памучни тампони, клечки за зъби и много други.

Събиране на листа и билки.

Между страниците на вестника се поставят листа и билки, листенца от цветя, след това друг слой вестници. След като направите 5 такива слоя, поставете шперплат отгоре и товар отгоре. На следващия ден влажните вестници трябва да бъдат заменени със сухи. Ето как се променят вестниците (след седмица)докато листата и венчелистчетата изсъхнат. След това те се подреждат в кутии или кутии.

Кога материалготови можем да започнем "да създам"Направи си сам чудеса.

Това може да са риби в аквариум или езеро.

Вълшебни птици и пеперуди.

Листни хора.

Гирлянди от листа. Сухи цветя, плодове.

Висулки, венци (На базата на мека тел или въжета).

На големи и малки рамки. Стенни декорации на основата на хартия, пенополистирол, гума от пяна.

Декорация за маса на базата на дървесни гъби, разклонени и вълнообразни корени.

Настолни композиции в кошници от пластмасови бутилки.

Композиции във вази от саксии от полиетиленови бутилки.

Брошки, висулки, мъниста.

Свещници, камбани от корени, отрязани дървета, миди.

Весели човечета от кестени, слама, горски плодове, конци, тел.

Колаж от подаръци природа. Пощенски картички – миди. Картички за покани.

МОЗАЙКА ОТ СЕМЕНА

Берат се семена от пъпеш, диня, тиква, акация, лупина, ябълки, грах, боб.

От семена можете да направите необикновени, приказни Изображения:

Килими и мокети, вази, снежинки, кутии, чаши, съдове, чинии. На изрязани силуети от картон - човечета, кукли за гнездене и много други, базирани на пластилин или с помощта на лепило.

занаяти от пера

Това могат да бъдат различни видове цветя, играчки.

играчки от памучна вата

Задължително материали:

Памучна вата, паста от нишесте, варена до гъста, течна заквасена сметана.

Силикатно лепило (чиновник). PVA.

Вестникарска хартия, мека, за писане, цветна, кадифена хартия.

Гъвкава тел.

Бои (анилин, гваш, акварел).

Ножица, шило.

Изрезки от плат (с лъскав повърхност: брокат, сатен, лурекс).

Останки от сърма, дъжд от коледно дърво.

Не може да бъде: горски плодове, риби, балерини, принцеса лебед, лястовица, снежни човеци.

приложения.

Една от най-интересните и традиционни техники за декорация е апликацията. Това е най-лесният и достъпен начин за създаване на артистичност върши работа.

Апликацията може да се използва за украса на паметни картички, сувенири за приятели и роднини, интериорен дизайн, празнични костюми, проектират изложби, създават пана, изпълняват нагледен материал, създайте картина.

Приложението се роди много отдавна. Появява се като начин за украса на дрехи и обувки, домакински съдове, инструменти и интериора на вашия дом. Все още се използва от много народи, въпреки факта, че има по-бързи и по-евтини фабрични методи за декориране на продукти.

Може би първият тласък за появата на апликация беше необходимостта да се шият кожи за дрехи и първият шев каза на човек, че не само може да свързва части от дрехите, но и да ги украсява. По-късно започнаха да използват парчета кожа, козина, филц различни нюансии цветя за украса на дрехи. Детайли, изрязани от тях материали, започнаха да се прикрепят към дрехите. Така се появи приложението.

Кой и какво са изобразили хората в апликацията?

Темата беше животни, птици, самите хора, фантастични чудовища, красиви цветя, растения, сцени от лов и ежедневие.

С течение на времето приложението става все по-разнообразно в употреба материали. Освен кожа и филц, цветни мъниста, мъниста, вълнени конци, релефни метални пластини, всякакъв вид материал - кадифе, сатен, коприна.

С изобретяването на хартията на мода навлизат хартиени апликационни силуети, изрязани от тъмна хартия. Силуетни изображения от стомана предмет на изкуството, цели сцени-илюстрации, бойни и битови сцени бяха изрязани от хартия. Това бяха високо художествени, фино изпълнени изображения.

Не само професионални художници са участвали в силуетната апликация. През годините хартиеното изкуство изрязана апликацияживял сред хората. В Украйна и Беларус все още правят хартиени силуети - vytinyankas или изрезки. Изпълняват се с ножица без предварителен чертеж. Дори едно дете може да направи най-простите резници (снежинка).

Какво означава думата приложение? Преведено от латински езикапликация означава прилагане, това е изящно изкуство, базиран на изрязване, нанасяне на детайли върху фона, закрепването му към него с различни лепила и конци. В съвременните приложения те използват всички видове материали, понякога най-много неочаквано: различни хартии, тъкани, брезова кора, конци, кожи, филц, сушени растения, дърво и др. естествени материали.

Приложението може да бъде както съдържателно, така и да се състои от отделни изображения елементи(цветя, дървета, животни, хора, коли, къщи и т.н.).

Темата е ежедневието и празниците.

Декоративни – различни предмети се украсяват с орнаменти.

Първо се прави скица с молив на планирания парцел или пейзаж.

За приложения може да се вземе следното Теми:

Пейзажи от цветна хартия.

Южен остров от фолио.

Парцели, съставени от симетрично изрязани части. Леха, поляна, лятно небе...

Апликации на тема зима, есен, пролет, лято. Натюрморти. Килими. Приказни птици. Клоуни еквилибристи. Животни. Приказни сюжети.

Приложения от естествен материал, черупки, кости, орехова черупка, от речен пясък, от пера, брезова кора, слама, класчета, сламки, черупки от яйца, от пластилин, глина, солено тесто, конец.

Зърнени продукти

Материал.

Ориз – бял продълговата форма, е добре фиксиран с пластилин или лепило.

Грис – рисува добре и се фиксира с PVA лепило.

Просо – Фиксира се с лепило и пластелин.

Елда – изглежда красиво като част от изображението.

Боб, грах, насипно материали.

PVA лепило, обикновен молив, хартия за основа.

Изображението се рисува върху хартия с молив.

Определена област от изображението е покрита с PVA лепило. Полага се или се поръсва с определено зърно от даден тон.

(Предмети, играчки, истории, пейзажи и много други).

Яйчена черупка.

Материал.

За контурни и непрекъснати мозайки са необходими трохи различни размериот яйчени черупки.

PVA лепило, молив, хартия, шаблони.

Получаване на цяла черупка.

В суровото яйце се правят дупки от противоположните страни.

Издухайте съдържанието в чаша, изплакнете през същите отвори и изсушете. Да даде сила на това крехко материалТрябва да покриете черупката на нутрия с PVA лепило. За да направите това, изсипете малко лепило в горния отвор, докато се въртите "яйце", докато остава върху черупката тънък филм. Излишното лепило се отцежда, черупката се оставя да изсъхне и се пристъпва към работа.

Планарните изображения са направени с помощта на мозаечна техника.

Има контурни мозайки и непрекъснати мозайки.

Изображенията се оцветяват с всички налични бои.

(пейзажи, обекти, сюжети от приказки и много други).

Пясъчна апликация

Материал.

Цветният пясък се получава чрез боядисването му във всеки желан цвят бои: акварел, туш, гваш.

Чистият пясък се потапя в оцветена вода за 2-3 часа, след което водата се отцежда, а изсъхналият пясък се съхранява в тави или буркани.

PVA лепило, молив, картон или плътна хартия.

Метод за създаване на изображение.

Първо се нанася шаблон, върху отделните контури на този шаблон се нанася лепило, а върху лепилото се нанася пясък.

На тези места, където слоят пясък е по-дебел, изображението е по-релефно, обемно и наситено

Пухкав материали

Материал.

Растителен пух: (магарешки бодил, котела, глухарче, перушина, топола).

PVA лепило, молив, шаблони, хартия, пинсети.

Метод за създаване на изображение.

ДОСТАВЕН. Този метод предава различни преходи на сенки. Там, където трябва да има светла зона, пухът се нанася на няколко етапа, като се поставя един слой върху друг. За сивите преходни тонове броят на слоевете е намален, а в тъмните зони изобщо няма пух.

ФЛАГЕЛУМ. Пухът, уловен с пинсети, се навива на флагел, чиято дебелина зависи от количеството взет пух. В ход работавълните се издърпват от върха на флагела и се разполагат равномерно на фона. Резултатът е много ясен контур.

ЧИТ. Извършва се чрез втриване на влакната на флагела, смачкани напречно, в повърхността на фона, докато се получи гладка текстура.

ОТРЯЗАН РЪБ. Използва се при изобразяване на неравни граници. За да направите това, влакната се подреждат според желания модел, подрязват се с ножица и се прехвърлят в огледало на фона.

Най-добрият пух за образа, събран в топло слънчево време. Съхранява се в картонени кутииили стъклени буркани (пожълтява в пластмасова опаковка).

Пух предава добре образа на сняг, животни, птици, които изглеждат меки, пухкави и топли.

Можете да рисувате с пух без лепило, като го фиксирате материал на съединителя: шкурка, кадифена хартия.

Всякакви ваши творчески постижения децане трябва да се пренебрегва. Най-интересното работаопитайте се да го подредите в албум или като изложба.

Творчески изложби върши работатрябва да се представя на децата като важно събитиев живота им. Такава изложба е поставена доста тържествено. Ритуалът на отварянето му се обмисля предварително от отглеждащите възрастни.

Външният дизайн трябва да отговаря на специалния повод. За изложба е препоръчително да изберете специален ъгъл или място покрай стената и да обмислите интериора му.

При проектирането на изложба трябва да се вземат предвид следните изисквания.

1. Продуктът трябва да бъде разположен така, че да се вижда ясно.

2. Планарните композиции се поставят най-добре на стойки или в рамка на стената.

3. Обемни работапоставени върху маса или специални стойки, позиционирани върху различни нивависочина.

4. Всичко работа, поставени на изложбата, трябва да представляват обмислено, единно и завършено цяло по съдържание, композиция и цвят.

От това как ще бъдат представени детските работа, възпитанието на естетическия и художествен вкус на детето, общата култура и отношението към творчеството до голяма степен зависи.

Участвайки заедно с възрастни в дизайна на изложбата, децата развиват активност, самостоятелност, инициативност, способност за възприемане на реалността и дизайн художествен образ, въображение, критичност, гъвкавост и оригиналност на мисленето, артистична интуиция.

Основни правила сръчни ръце

работаВинаги трябва да седите на добре осветена маса.

Необходимите инструменти се съхраняват на специално обособено място. В кутии.

Преди началото работатрябва да проверите наличността и годността на инструментите.

Дефектен инструмент не можеш да работиш.

В края на урока работещМястото трябва да се подреди.

Възел за памет

Състав

След идентифициране на темата е необходимо да се състави скица на бъдещето работа, изберете правилното композиционно решение.

В декоративни работаКОМПОЗИЦИЯТА се нарича подреждане отделни елементи, различни по размер, по форма, но заедно образуващи едно цяло.

работаКогато работите върху композиция, трябва да започнете със скица. Не винаги е възможно да се постигнат добри резултати от първата рисунка; понякога трябва да направите много от тях, след което да изберете най-добрата скица.

Работа с естествени материали, трябва да запомните цветова схема. Яжте цяла наукаотносно цвета, наречен ЦВЕТОНАУКА, въвежда основните правила работа с цвят.

Цветовете, които виждате във вашите цветове: червено, синьо, зелено, жълто, - разделено на нюанси и лекота. Могат да се разделят на две части:

Жълто, оранжево, червено, напомнящи за огън, се наричат ​​ТОПЛИ.

Зелено-синьо, светло синьо, тъмно синьо се наричат ​​СТУДЕНИ.

Например, гореща пустиня с горещ жълт пясък, с ярки жарко слънце, или мразовит зимен ден със сини и сини сенкина сняг.

Цветът говори и за настроението на човек.

Радост и добро настроениепредадени в ярки, светли цветове.

Тъгата и меланхолията са сиви и избелели. Като облачен ден.

Съвети от опитни хора

1. Правилно да използвате различни естествени материали, трябва да знаете свойствата и характеристиките. Научете се да избирате правилните за всеки тип продукт. Понякога се случва да е интересна като форма материалът е много труден за обработка: или твърдо, или се рони и чупи. И красива и гъвкава, може би по-късно, в завършен вид работа, деформират, променят цвета си и работаще се разпадне напълно.

2. Събирайте естествени материалиПо правило е необходимо, когато са узрели, тъй като някои от тях, откъснати неузрели, губят своята привлекателност, когато изсъхнат. Най-доброто времеза събиране материал - това е лятото и есента.

3. Какво да събираме, кои материали- вашето въображение ще ви каже това, но все пак не го подминавайте и не забравяйте да го приемете работа:

Листа и цветя; жълъди с плюсове (чаши, в които растат);

Шишарки (смърч, бор, кедър, елша, лиственица);

Ядки (орехи, гора);

Кости (праскова, кайсия, слива, череша, райска ябълка);

Фасул, боб, грах, соя;

Плодове зеленчуци;

Дървесни гъби, клонки с различни форми;

Царевични кочани (със и без зърна);

Морски и речни черупки;

корени (дървета, храсти, тревисти растения);

Кору (бор, дъб, бреза);

Крилати семена (клен, ясен, липа);

Пух от топола, бодил, репей и др.;

върба; слама (пшеница, овесени ядки, ръж, ечемик, ориз);

Глина, пясък, камъчета и много други.

4. Не забравяйте, че трябва да ги събирате само материаликоето ще ни даде природа.

5. Преди да започнете работа, е необходимо да се помни за състава, цвета, аромата, познаването на които ще е необходимо за всяко изкуство работа.

6. При изработка на играчки доп материали, без които е невъзможно да се предаде образът на продукта. Използването на всеки от тях ще зависи от степента на развитие на въображението.

7. За работа с естествени материалинеобходимо е да има най-простите инструменти: шило, малка ножица, нож, голям игла за шиене, прост молив за рисуване на контур върху хартия, бои, необходими за декориране на отделни части на играчката, четки за рисуване и лепило, стек за обработкаповърхност на продукта при скулптуриране от глина и пластилин, клещи, пила, трион...

Към допълнителни включват материали, например хартия и картон, чиито видове се различават един от друг по дебелина, плътност, цвят и предназначение. Довършителните части на продукта обикновено се изработват от хартия и картон, те могат да се използват и като фон

Пластилинът се използва за закрепване на части от естествен материал, изработка на довършителни детайли или като фон.

Тел е необходим материалза закрепване на части от играчки, за изработка на рамки за играчки от слама, за довършителни работи работи и други. Медната жица е най-удобна, тя е мека, гъвкава и издръжлива.

Обикновено се използва PVA лепило, което държи добре частите заедно и не се променя външен видпродукти.

За украса са необходими цветни изрезки - изрезки от различни тъкани работа.

Кибритът се използва за свързване на части при изработване на триизмерни играчки и за довършване върши работа.

Е, всички препарати за Сръчни ръце са готови!

СЪЗДАВАНЕ НА КОМПОЗИЦИИ ОТ ПРИРОДНИ МАТЕРИАЛИ В РАЗВИТИЕТО НА СТАРШИ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Създаването на композиции от естествени материали не само оборудва децата в предучилищна възраст с умения и способности, но събужда тяхната интелектуална и творческа активност, учи ги да планират своите дейности, да правят промени в технологията, дизайна на продукта и да изпълняват своите планове. Децата в предучилищна възраст развиват способността да анализират явления, да ги сравняват, да откриват нови идеи, нови пътища и да правят оригинални заключения; Има желание за оригинала, отричане на обичайното и желание за преобразуване на заобикалящата действителност според законите на красотата.

Природният материал има голям потенциал в развитието на по-възрастните деца в предучилищна възраст; трябва да се подчертае особено ролята му в развитието на визуално-образното мислене, т.к използването на такъв материал осигурява ново сетивно преживяване, което децата получават от възприемането на природата. Специалната роля на природата и естествените материали за развитието на въображението и логично мисленеподчерта К.Д. Ушински. A.S. също посочи значението на използването на природни материали в дейностите на децата в предучилищна възраст. Макаренко. Той пише, че материали като глина, дърво, хартия и други са най-близки „до нормалната човешка дейност: от материали човек създава ценности и култура. Има много добър реализъм в материала на играчката, но в същото време има място за въображение, не само въображение, но голямо творческо въображение."

Естественият материал развива сетивните способности на децата в предучилищна възраст. Забавният характер на работата с такъв материал допринася за развитието на вниманието на децата в предучилищна възраст, повишава неговата стабилност и създава доброволно внимание, а също така развиват артистичните способности и естетическите вкусове на децата в предучилищна възраст. Според Н.М. Конишева,Околният свят и заниманията на децата пораждат емоционални и интелектуални преживявания, които служат като източник на идеи и художествени замисли.

При изработване на композиции в процеса на системна работаРъцете на децата в предучилищна възраст придобиват увереност, точност, а пръстите стават гъвкави. Тези умения са необходими в образователни дейности, особено при подготовката на ръката за писане. Ръчният труд допринася за развитието на сензомоторни умения, координация на движенията, гъвкавост и точност при извършване на действия. В процеса на правене на занаяти постепенно се формира система от специални умения и способности.

По време на производството на композиции от естествени материали децата развиват речта, защото... При работа върху композиция специална роля играе ръката, която допълва комплекса от усещания и прави разбирането на материалите и техните свойства по-пълно.Пряката връзка между пръстите и речта на децата е известна отдавна. СпоредВ.А. Сухомлински, произходът на способностите и талантите на децата е на една ръка разстояние. Колкото повече умения в детските ръце,... колкото по-ярък е творческият елемент на ума на детето, толкова по-интересна е речта и логическите заключения на детето.А.Е. Белая също потвърждава тази идея, като твърди, че „извършвайки различни упражнения с пръстите си, детето постига добро развитие фина моторикаръце, което... влияе благоприятно върху развитието на речта”.

Природният материал има голям потенциал за разнообразна дейност на децата; използването му спомага за активното усвояване и използване на придобитите знания. В процеса на композиране на композиции от естествени материали се подобрява способността за използване на инструменти, като шило, ножици, игла, четки, купчини и др.

Освен това трябва да се спомене, че някои естествени материали имат лечебна стойност, по-специално работата с пясък, която се нарича „пясъчна терапия“ или „пясъчна терапия“, има голям потенциал. Работата с естествени материали разтоварва емоционално децата и повишава жизнеността им.

Работата върху различни композиции обогатява емоционалната сфера на децата в предучилищна възраст и развива комуникативните умения. Освен това работата с естествени материали доближава децата до родната им природа, внушава им внимателно отношениекъм околната среда, изгражда умения екологична култура. В наши дни всичко това е особено актуално, тъй като... Съвременната екологична ситуация по света диктува промени в потребителския мироглед по отношение на природата и поставя задачата да научи децата не само на дълбоки познания за природата, но и на определени морални позиции по отношение на целия живот на Земята.

Занаятите, изработени от естествени материали, също задоволяват любопитството на децата. Благоприятен емоционално настроениепо време на работа, радостта от общуването в работата, удоволствието, изпитано в процеса на създаване красива композицияса важни факториза общото развитие на децата в предучилищна възраст.

По този начин, когато правилна организацияВ образователния процес работата по създаване на композиции от естествени материали се превръща в ефективно средство за цялостно развитие и възпитание на деца от предучилищна възраст.

Препратки

Агапова, И.А. Играчки и подаръци от естествени материали / I.A. Агапова, М.А. Давидова. – М.: Къща, XXI век, 2008. – 225 с.

Белая, А.Е. Игри с пръстиза развитието на речта на децата в предучилищна възраст / , A.E. Бяло. - М.: Астрел, 2009. - 143 с.

Запорожец, А.В. Условия и причини за шофиране умствено развитиедете / А.В. Запорожец, Комп. Л.М. Семенюк. – М.: Издателство Моск. Психологически и социален институт., 2006. – 198 с.

Конишева, Н.М. Образование и творчество в часовете по трудово обучение / Н.М. Конишева // Начално училище. – 1999. - № 5-6. – стр. 41 -44.

Сухомлински, В.А. Родителска педагогика / V.A. Сухомлински. - М.: Знание, 1988. - 96 с.

Ушински, К. Д. Събрани съчинения. Т. 9. / К. Д. Ушински. – М.: Образование, 2001. - 775 с.

Методиката за организиране на работата на деца в предучилищна възраст с природни материали се основава на принципите на дидактиката: от просто към сложно. В този случай принципът на повторение на действията става важен (например, когато изпълнява нови занаяти, учителят разчита на уменията, които са били необходими и развити при децата по-рано).
За да се развият правилно уменията за работа с най-простите инструменти и материали, е необходимо да се покажат и обяснят на учителя определени практически действия на децата (упражнения) под наблюдението на възрастен, който следи правилното изпълнение на операциите и формирането на умението. .

Учителят знае добре как децата от групата му се отнасят към работата, дали искат и могат да работят. Той преценява това по това как приемат задачата на възрастния, колко независимо поставят целта на работата, как я мотивират („защо правим това“).
Стимулът за децата да проявяват креативност при изработката на играчки от естествени материали е насърчаването и одобрението на успеха на детето.
Готовите детски произведения имат голямо въздействие върху децата. Те спомагат за развитието на интереса на децата към тази работа и ги насърчават да поемат инициатива за подобряване на уменията си за работа с природни материали. За целта групата организира изложба на детски творби.
За пълното развитие на трудовата ориентация на детето родителите и близките му възрастни трябва да бъдат въведени рано в работата, уважението към него, интереса към работата на възрастните, желанието да направи нещо полезно за другите, да донесе на другите радост с работата си ( например, дайте подарък на майка му, баба и т.н.) 8 март, играчки за деца, гирлянди за украса на групова стая и т.н.), т.е. култивирайте социална мотивация за работа.
Детето в процеса на труд (по-специално ръчен) се чувства като възрастен и това съзнание, че работи, работи като възрастен, му носи радост, поддържа неговия интерес и любов към работата.
Учителят организира работата по играчката, като взема предвид тези принципи, като същевременно гарантира, че всички деца са снабдени с необходимите инструменти и материали и че се спазват правилата за безопасност.
Децата ще се справят по-успешно с изработването на играчки от естествени материали, ако имат възможност да го правят в други дейности. Например в часовете по моделиране могат да се използват и естествени материали: различни семена, черупки от ядки, мъх, жълъди, техните чаши и др. Децата обичат да правят апликации от тиквени семки и сухи листа. В тези часове децата се запознават с нова техника за лепене на апликация: нанасят лепило не върху детайла, а върху мястото, където ще се прилага. Те обичат да редят мозаечни шарки върху покрити с пластилин дъски, направени от семена, боядисани с мастило в различни цветове. Такива дейности допринасят за развитието на малките мускули на ръцете и развитието на творческата изобретателност.
Производството на планирана играчка е предшествано от много подготвителна работа. Преди да започнат да създават занаяти, децата се организират екскурзии в природата (до гора, парк, ботаническа градина, до река, горски пояс и други места). В началото екскурзиите се провеждат често (ако е в детската градина, тогава за целта могат да се използват целеви разходки). На такива екскурзии е важно да научите децата да се вглеждат по-отблизо в уникалната красота на природата, да виждат красотата в тънките брези, величествените дъбови горички и мекото шумолене на тревата.
По време на екскурзия децата могат да разкажат, че нашата родина е богата на гори, в тях растат голямо разнообразие от дървесни видове, които представляват огромно количество дървесина, необходима за националната икономика на нашата родина.
Гората е нашият зелен приятел, който забавя топенето на снега и предпазва домовете на хората по бреговете на реките от наводнения; гората прави климата по-мек и задържа влагата за нашите ниви. Всички наши хора пазят горите и специално ги възстановяват там, където са пострадали. Особено важно е да се следи скелето. Сега в нашата страна в дърводобивните обекти не само превозват дървен материал по вода и го транспортират с железопътен транспорт, но и организират дървообработка там, на място (дървото е материалът, получен от отсечени и почистени от чепове и кора дървета). Дребни отпадъци - чипс, стърготини, стърготини - се използват в химически заводи.
По време на екскурзията учителят напомня на децата, че кората на изсушени или отсечени дървета (борове, брези) се използва за направата на играчки от естествени материали; паднали клони и семена от дървета и храсти. Пред очите на децата учителят може да направи 1-2 прости играчки (например водно конче, риба и др.). Това ще допринесе за формирането на интерес към правенето на занаяти от естествени материали. На екскурзията можете да вземете кутии за събиране на различни листа, лъвчета, семена, а по време на екскурзията можете да организирате събирането на клони и клонки, които ще са необходими за направата на различни играчки. Учителят казва на децата как да събират природни материали, като подчертава, че жълъдите, шишарките и плодовете трябва да са цели и ненаранени. Предлага сортиране на материала по вид, размер, цвят, поставянето му в големи кошници или кутии.
Събраните сухи корени, клони, шишарки и клонки имат причудлива форма. Учителят кани децата да отговорят на въпросите: „Как изглежда? Какво ви напомня? ”, насърчава децата да сравняват, да си спомнят познати приказни герои, да гледат внимателно, да фантазират, да помислят предварително от какъв материал ще бъде възможно да се направи (каква композиция да се създаде с участието на хора, животни, птици, риби и др.), какви интересни сцени (например три прасенца, лисица, петел, музикантите от Бремен, вълк и заек и др.). Така организираният сбор от материали позволява на децата активно да възприемат неговия цвят и мирис. По време на разговора учителят насърчава децата да правят наблюдения, развива тяхното въображаемо възприятие и въображение: в семена, шишарки, дървесина, вижте смешни хора, животни, птици, насекоми. Така например, докато гледат на разходка кленови лъвчета, учителят пита децата как изглеждат; децата помнят: крилете на скакалеца имат такава форма, дори цветът е зелен. Тук, на разходка, можете да направите скакалец. За главата използвайте сушени падащи череши, корема направете от брезова котка, която дори е извита, като истинско коремче. Всяко дете прави скакалец по свой дизайн. По време на работа учителят оказва помощ на децата и насърчава тези, които помагат на своите изоставащи другари. След обиколката е препоръчително да проведете разговор. Така например на разходка децата намериха мравуняк; Учителят обясни какви ползи носят мравките. Разгледахме мравката и видяхме колко сръчно и бързо се движи по земята. И по време на разговора можете да изясните какви други насекоми знаят децата, какъв е техният начин на живот, форма на тялото, брой крака, какви ползи или вреда носят.
Друг път децата могат да бъдат помолени да погледнат водно конче; За да направите играчка водно конче, използвайте липа лъвска риба, за главата - костилки от череши, а корема направете от изсушено класче от житна трева. В този вид разговор се развива изобретателността и изобретателността, разширяват се понятията и идеите, задълбочават се знанията и се обогатява речта.
Когато децата научат къде и как растат жълъдите и кестените и се научат да виждат части от предполагаеми играчки в тях, те могат да започнат да изпълняват задачата. В същото време в началото на работата не е нужно да се стремите към голямо разнообразие от занаяти. Напротив, учете децата да правят една и съща играчка от различни материали, като обръщате внимание на факта, че пластилинът за закрепване е съобразен с цвета на кестени и жълъди и че частите на играчката трябва да са здраво и спретнато свързани.
Екскурзиите в природата ще предшестват работата върху играчките и в подготвителната група. Всяка екскурзия е среща с природата. Но децата не виждат веднага красотата му. Задачата на възпитателя е да продължи да учи да вижда тази красота, да учи да вижда природата, да я обича и да формира желание да я защитава.
В подготвителната група децата вече знаят местата за екскурзия. Необходимо е да продължим да учим децата да забелязват промените в сезонните явления. Децата на 6-7 години вече могат да направят много сами. По време на екскурзията те правят играчки, събират материали и виждат изображения на бъдещи занаяти. Учителят напомня на децата за изискванията към събрания материал. За целта организира играта „Събиране на материал“. Заедно с децата той определя местоположението на приемния сортировъчен пункт, избира дежурен по гората (парка), който ще следи за опазването на природата, контрольор по качеството на събрания материал и др. Екскурзията може да завърши с разговор за красотата и богатството на природата, за опазването й у нас. В резултат на това учителят съобщава, че в подготвителната група от събрания материал децата ще могат да правят различни играчки, както тези, които са направили, така и нови, които харесват.
В разговор за екскурзията учителят изяснява впечатленията на децата от видяното и придобитите нови знания. Сега можете да преминете към правенето на играчки от естествени материали. За да направи играчка, детето се учи внимателно да разглежда (анализира) проба, рисунка, снимка на играчката; определят не само външните характерни черти, но и детайлите на занаята, методите на неговото свързване. Правилният анализ на структурата на изработката на играчка е особено важна връзка в работата. В процеса на такъв анализ детето се научава да планира мислено предстоящата работа по аналогия с модела.
Работата върху играчка развива ориентировъчна и изследователска дейност у децата. Затова е важно учителят да не обяснява всичко сам в процеса на изработване на играчката. Добри резултати могат да се постигнат, когато децата са принудени сами да обмислят, завършват и анализират действията.
По този начин работата на децата в изработването на занаяти от естествени материали започва с овладяване на метода за изработване на играчка по модел, направен предварително от учителя. Виждайки предмет пред себе си, децата могат лесно да анализират структурата на занаята, да определят как да свържат частите, да обмислят и планират хода на предстоящата задача. За да овладее това умение, учителят кани децата да създадат няколко играчки въз основа на модела, който е създал по време на анализа на задачата. В същото време учителят трябва да гарантира, че всичките му действия са точни и че всички деца могат да ги видят. Ако след това децата се затрудняват да започнат работа, учителят отново обяснява последователността на изработване на играчката.
След успешно овладяване на метода за изработване на играчка по образец, можете да преминете към изработване на играчка по рисунка (снимка). И тук използването на схематична скица на играчка, която ще улесни прехода от визуално-ефективно мислене към конкретно-образно мислене, може да бъде от голяма полза за децата. А. Р. Лурия посочи ефективността на използването на тази техника. Той отбеляза, че в образеца на модела не се вижда нищо освен очертанията. Това поставя детето в необичайни условия на самостоятелна творческа дейност и допринася за проявата и развитието на неговото творческо мислене.
Работата с помощта на чертожни модели може да бъде структурирана по следния начин. Компонентите на почти всички играчки са леко модифицирани геометрични фигури, които децата могат лесно да рисуват. В първия такъв урок, след анализ на образеца, учителят кани децата да видят как ще нарисува модел на изпълняваната играчка, след което те повтарят на хартия рисунката, дадена от учителя. В бъдеще, в началния етап на използване на чертеж на модел на играчка, учителят трябва да помогне на децата да го направят правилно, след което децата ще могат. направете сами такава рисунка.
Използването на тази техника ще даде възможност на децата да си представят цялостния ход на дадена задача, постоянно да виждат цел пред себе си, проект за резултата от работата и в същото време ще допринесе за развитието на идеи и творческо мислене.
Прилагането на предложената последователност за производство на рисунки на играчки, разбира се, не изключва никакви промени, които учителят може да направи. Самият учител може да намери успешни методи на работа, когато анализира извадка, за да заинтересува децата (направете гатанка по темата и др.).
Обобщавайки анализа на работата по изработка на занаяти от естествени материали според извадка, можем да очертаем обща характерна схема на последователността на работа:
1. Изследване и анализ на проба от играчка.
2. Установяване на поетапна последователност на производството му с предварително планиране на хода на работата.
3. Избор на метод за свързване на части от играчката.
4. Подбор на материали и инструменти (с помощта на учител или самостоятелно).
5. Изработка на играчка.
6. Анализ и оценка на детски играчки.
Работата на децата по дизайн е от голямо образователно значение при изработката на занаяти от естествени материали. Такива дейности помагат на децата да развият способността за самостоятелно планиране на дейности. Преди да започне работа, детето трябва първо да очертае действията, да определи тяхната последователност (какво да направи първо, как да свърже торса и главата в играчка и т.н.). И често децата успяват в това още в старшата група и до края на престоя си в детската градина успешно изпълняват задачата, както е планирано, според условията.
Много занаяти се правят от деца, използвайки един и същи вид материал и използвайки същите методи. Учителят помага на децата да идентифицират тези техники и начини на работа, учи ги да обобщават и да ги пренасят в създаването на нови занаяти. Тук е особено важно да се поддържа приемственост в работата и да се разчита на предварително придобити знания. Целта на формирането на такива обобщени начини на работа е да се развие интерес към ръчния труд, способността да се правят занаяти и творческите способности.
Когато създава играчки, учителят учи децата да комбинират естествени материали. Например, за да направите забавна птица, можете да вземете борова шишарка за тялото, да направите главата от малък жълъд със специфична форма, шията от клон, краката от малки клонки, а опашката може да бъде ярка пухкаво перо. Семената на различни растения (офика, слънчоглед, семена от диня и др.) се използват като очи за птици, животни и хора. За крака и лапи са подходящи извити клони на дървета и клонки с интересен завой. Еленските рога са сложно извити клони. Чаши (бикове) от жълъди са добър заместител на шапки или панталони за малки хора. Кората на дървото служи като добра стойка за домашно приготвени играчки, когато планирате да направите сувенирна играчка. От клен и ясен лъв, ушите на заек, брадата на Карабас-Барабас, опашката и гривата на кон са отлични.
Преподаването на такива умения е най-добре, когато децата правят играчки по дизайн. И така, в продукцията на „The Wayfarer“ те използват шипки, но в този урок нямаше такива. Учителят пита децата какъв материал може да замени шипката и какво може да се направи от нея.
При организиране на работа с природни материали е много важно да се използва художествена литература. Децата в предучилищна възраст се отличават с голяма възприемчивост и впечатлителност; произведенията на художествената литература са неизчерпаем източник на знания, вдъхновение, мъдрост, влияят на ума и чувствата на детето, обогатяват ги, развиват художествения вкус и допринасят за развитието на емоционалното развитие на детето. сфера. Децата в предучилищна възраст трябва да четат произведения за природата с живо, въображаемо описание на заобикалящите явления, така че всичко това да въздейства, да събужда въображението им, да възпитава художествен вкус, естетически чувства и любов към родната природа1. 1 За списък с произведения за четене от деца за природата вижте „Образователна програма в детската градина“ (М., 1981) и текстовете в „Антология за деца от старша предучилищна възраст“ (М., 1980).

по книгата на Евелина Карповна Гулянц и Иляна Яковлевна Базик
„Какво може да се направи от естествени материали!