Para cada persona, la infancia es su pequeño planeta, desde el que comienza un viaje de toda la vida hacia lo desconocido. En el camino le ocurren extrañas metamorfosis y, al mirar atrás, deja de reconocerse en el niño ingenuo y espontáneo, como si no hubiera habido un momento en el que todos los interminables “¿por qué?” Encontré respuestas inteligibles, el mundo parecía simple y los árboles parecían grandes.

¿En qué se diferencia tanto un niño de un adulto que no todos reconocen su propio reflejo en sus rasgos?

Los adultos han acumulado años, y con ellos experiencia y conocimientos, algunos de los cuales son absolutamente inútiles y no hacen feliz a la persona. Está abrumado por muchos asuntos, preocupaciones por sus seres queridos, el crecimiento profesional, el deseo de corresponder a un cierto estatus y trabaja incansablemente, ganándose el pan de cada día con el sudor de su frente. El niño lo recibe en forma de sándwich para el desayuno, lo acompaña con té dulce e inmediatamente se va a construir castillos en el arenero, lanzar botes a través de los charcos y hacer otras cosas no menos importantes que las de los adultos. Los más importantes son crecer y aprender, adquirir conocimientos y acumular experiencia.

Los niños logran esto sin mucho esfuerzo. Todos ellos tienen talento desde que nacen y a los dos años ya balbucean en su propio idioma, comen solos gachas de sémola e incluso se atan los cordones de los zapatos. Los adultos también pueden hacer esto. Sucede que esto es todo lo que pueden hacer.

Pero, por regla general, dominan habilidades más complejas, adquieren una profesión, perfeccionan su capacidad de pensar, analizar, expresar juicios maduros, pueden persuadir, organizar y, en general, actuar, y asumen toda la responsabilidad por ello ante su conciencia y la ley.

Para un niño, esa responsabilidad comienza desde el momento en que alcanza la mayoría de edad. Los diferentes países tienen su propio límite de edad, a partir del cual, como se cree comúnmente, comienza la edad adulta. Esto significa que una persona se convierte en miembro de pleno derecho de la sociedad, es decir, recibe plenos derechos civiles y, con ellos, responsabilidades para con el Estado, el entorno social y la familia. Los adultos pueden casarse, administrar sus propios bienes a su propia discreción, realizar transacciones financieras, participar en diversas actividades y participar en la vida política.

Los niños no tienen tales derechos porque para ellos el período de desarrollo personal apenas comienza, dependen completamente del cuidado de sus padres y no están físicamente preparados para desempeñar las funciones de un adulto.

Quizás la más importante de estas funciones sea criar a un niño, lo que implica la necesidad de crearle un ambiente moral saludable, desarrollar habilidades de comunicación social, enseñarle a adherirse a las normas de comportamiento generalmente aceptadas, así como a respetar las tradiciones culturales de su gente.

Un niño no puede comprender de forma independiente esta compleja sabiduría de la vida, por lo que recibe sus primeras lecciones en forma de cuentos de hadas e instrucciones de los padres. Si no se reducen a la bondadosa exhortación de K. Chukovsky "No salgan a caminar, niños, a África", sino que se basan en el ejemplo del comportamiento de sus seres más cercanos, el resultado seguramente será positivo. Los niños copian a los adultos, imitándolos en todo, hasta en las expresiones faciales y los gestos. Esta característica ayuda al niño a aprender no sólo las reglas de los buenos modales, sino también idiomas, lecciones de música, materias escolares, así como a alcanzar logros deportivos a una edad temprana y resistir tentaciones dañinas durante el período de transición a la adolescencia.

Un adulto sabe gestionar sus emociones y mantener bajo control su propio estado de ánimo. El niño no sabe cómo. Los caprichos, las bromas, la hiperactividad son “pecados” de los niños por los que se les castiga privándoles de placeres o dulces.

Mientras tanto, se supone que los niños son traviesos, caprichosos y golosos. Su sistema nervioso se está desarrollando activamente y necesita una ración diaria de glucosa y azúcares de al menos 60 ml. Sin dulces, un niño se atrofia, se distrae, se deprime o, por el contrario, se vuelve demasiado excitable.

Los adultos prefieren bebidas fuertes a las dulces para aliviar el estrés que su sistema nervioso tal vez no pueda soportar sin una liberación adecuada. La mayoría de los adultos se perdonan fácilmente por los malos hábitos y también olvidan fácilmente que los niños también pueden copiarlos.

Sitio web de conclusiones

1. La edad de un niño está limitada por el momento de su nacimiento y el momento de su edad adulta. Una persona se convierte en adulta cuando la sociedad le reconoce este derecho.
2. Un niño, a diferencia de un adulto, no puede sustentar su propia existencia.
3. Un adulto toma decisiones y asume la responsabilidad de su implementación. El niño no puede tomar decisiones independientes.
4. Los adultos hacen cosas serias. Un niño aprende sobre el mundo a través de juegos.
5. Un adulto es autosuficiente. Un niño se desarrolla imitando a los adultos.
6. Los adultos están dotados de derechos civiles y también tienen responsabilidades para con la sociedad y el Estado. Los derechos del niño los determinan los órganos gubernamentales pertinentes y las organizaciones internacionales.
7. Una de las responsabilidades de un adulto es criar a un niño. En este proceso, los niños también pueden actuar como educadores, determinando indirectamente el grado de responsabilidad personal de los adultos por su comportamiento.

Anotamos varios puntos de esta interesante conferencia.

*Los niños modernos son muy diferentes a nosotros e incluso a los niños que tenían su edad hace 10 o 15 años.

• La primera diferencia es disponibilidad de información. El ritmo de maduración fisiológica de los niños sigue siendo el mismo, pero el flujo de información y el número de canales de influencia han aumentado significativamente. Toda la comida informativa que el niño no puede digerir sale de él. Este proceso se manifiesta en forma de ataques emocionales, mala educación y mal comportamiento. Nuestra tarea es regular los flujos, asegurar que la menor cantidad posible de cosas dañinas entren en la mente del niño.

• La segunda forma en que se diferencian de nosotros es estos son los padres. Los nuestros confiaban en el futuro. Los vuestros ya están en una situación en la que todo se ha derrumbado.

La edad media de los padres de los adolescentes actuales es de 35 a 40 años. Crecimos en una era de estancamiento, cuando la vida era clara y predecible, y todos pensaban que teníamos un brillante futuro comunista por delante. Luego llegó la perestroika y resultó que todo estaba mal: no te llevaban gratis a la universidad, no te daban un apartamento. Nuestros padres y madres entran en pánico y, en consecuencia, todo se transmite al niño. ¿Quién sigue siendo el mayor alarmista de la familia? Abuela. Estamos acostumbrados a preocuparnos junto con nuestros padres y ahora habitualmente descargamos nuestra ansiedad con nuestros propios hijos.

Una regla importante: trate de no hablar de los problemas familiares delante de sus hijos. No necesitan saber en absoluto que no hay dinero en la familia, que usted tiene dificultades en el trabajo o que se ha peleado con su marido. Los niños absorben información como una esponja y la ansiedad puede provocar neurosis. Deje que el niño se dedique sólo a aquellos problemas en los que realmente pueda ayudar.

• Nuestros hijos también son diferentes a nosotros. nivel de independencia. Hoy en día se considera normal que un niño sea llevado de la mano a todas partes hasta el grado medio. El niño no camina solo por el patio, en su vida no hay juegos de equipo como los de "cosacos-ladrones". Su contacto con el mundo exterior es demasiado limitado. Desde primer grado tiene un tutor o hace todos los deberes con sus padres. A su edad, nos dejaron solos y adquirimos experiencia en comunicaciones en el patio, aprendiendo de nuestros propios errores. Resulta que los niños modernos maduran informativamente mucho antes que nosotros y socialmente mucho más tarde.
• Los psicólogos también notan problemas. con emoción: estos niños entienden mucho peor que nosotros a su edad lo que es bueno y lo que es malo; su empatía y su capacidad de empatía emocional están menos desarrolladas. Lo que nosotros experimentamos entre los 6 y los 9 años, los niños modernos lo experimentan entre los 10 y los 12 años, y de forma más traumática. Por ejemplo, a menudo los escolares más pequeños no saben cómo establecer vínculos amistosos con sus compañeros de clase y no son capaces de resolver conflictos simples. Pero esto no significa que no aprenderán a comunicarse. Lo harán, pero un poco más tarde, o cuando sea de vital importancia.
• La generación actual tiene problemas. con resolución de conflictos. Si en la infancia supiéramos claramente cómo comportarnos para no ofender a alguien, podríamos hacer las paces y llegar a un compromiso, pero ahora los niños están mal orientados en esas cosas. Si un niño está atrapado frente a la computadora, entonces tiene grandes problemas de comunicación. En Internet, no puede responder a un comentario, ir a otro sitio, es decir, evitar el conflicto.
• Y también nuestros hijos tímido, porque la computadora no te enseña cómo superar este complejo, esto solo es posible a través de la comunicación personal.
• Estos niños menos romántico y más pragmático. Su mundo está lleno de valores materiales.
• Y lo último que distingue a los niños modernos de nosotros es esto es talento. Tienen más oportunidades para desarrollar sus habilidades. Pueden encontrar cualquier información en cualquier momento. El mundo moderno es un mundo de individualidad, y estos niños tienen para su desarrollo todo lo que los niños de generaciones pasadas sólo podían soñar.

6 consejos importantes para los padres

1. Nunca arregles las cosas con tu hijo en presencia de extraños.

No importa si a su lado se encuentra una profesora, una vecina o la novia de un hijo o hija. Incluso si el niño se equivoca. Frente a extraños, sólo puedes elogiar al niño. O permanecer en silencio. Porque mamá y papá siempre deben estar del lado de su hijo, incluso si ha cometido un mal acto. En casa, en privado, intentarás entenderlo y resolverlo. Si vale la pena, castígalo. Pero poner a la persona más querida y más cercana en una posición desfavorable es una traición.

2. Nunca utilices lo que tu hijo compartió contigo en su detrimento.

Si tu hija habla de su primer amor, no debes rebajarte a decir algo como “aún no he aprendido a lavar mis botas, pero ella ya está enamorada…”. Porque aprovecharse de la confianza de un niño y, en el momento oportuno, reprocharle un secreto es una traición.

3. Nunca compares a un niño con otros si la comparación es a favor de otro.

Es decir, decir de un compañero que ganó la Olimpiada de la ciudad: “¡Bien hecho!” - Bien. Y "Verás, deberías sentarte frente a tu tableta" es una traición.

4. Nunca arregles las cosas con tu cónyuge en presencia de un niño.

Sólo recuerda lo que experimentaste cuando escuchaste a tus padres pelear. Y quedará claro que “recompensar” a un hijo o una hija con tales experiencias es una traición.

5. Sigue la regla: "Si lo prometes, lo cumplirás".

Porque el niño está esperando. Soñando. Imagínese lo grandioso que será. Él cree, al final. Destruir esta fe es una traición.

6. No dejes que nadie hable mal de tu hijo.

De nuevo. Nadie. Incluso mi mejor amigo. Incluso la abuela. Incluso si el niño se encuentra en ese momento en un campamento a 40 km de la ciudad. Si es solo información sobre lo que hizo y dijo el niño, por el amor de Dios, gracias por la información. Una vez que comience la evaluación, adiós. Porque escuchar con calma declaraciones como "Has perdido por completo la vergüenza, eres una persona grosera y maleducada" es una traición. Es importante que los padres estén siempre del lado del niño.

La palabra mágica para los padres es relaciones.. Éste es el secreto de nuestra relación con el niño. Si hay una buena relación, tendremos un hijo perfecto. Tenga en cuenta que ideal no significa que sea un excelente estudiante, que toque el violín y sepa 14 idiomas. Las relaciones son más importantes que el comportamiento, la disciplina, las acciones. El comportamiento, las acciones y la disciplina se pueden ajustar y corregir, pero las relaciones existen o no. Es necesario construir relaciones. Las relaciones se basan en el afecto. Sobre este tema, te aconsejo que leas el libro de Gordon Neufeld "No extrañes a tus hijos".

Los niños fuertes y felices sólo vienen de padres fuertes y felices.

Puedes ver fotos de la Escuela de Ventas. .

Marina Bityanova, directora del Centro de Apoyo Psicológico a la Educación “Point Psi”, candidata de ciencias psicológicas, habla sobre cómo han cambiado los niños modernos y qué podemos hacer nosotros, los adultos obsoletos, al respecto.

- ¿Es cierto que los niños de hoy son diferentes o se trata de quejas típicas de la edad?

Cada generación de adultos en todos los siglos dijo, dicen, hacia dónde va el mundo, qué les está pasando a los niños, han cambiado, son diferentes. Pero la paradoja de nuestra situación actual es que los niños de hoy son realmente diferentes. Vivimos en una era de formatos cambiantes de cultura y pensamiento.

La última vez que sucedió algo así fue en el siglo XVI, cuando comenzó el Renacimiento y apareció la imprenta masiva. Luego, en el contexto del desarrollo de la ciencia, el surgimiento de una conciencia literaria y analítica, surgimos como un nuevo tipo de personas. Con la llegada de los libros de masas, la gente empezó a hablar y pensar en forma impresa, y esto cambió enormemente el mundo y la gente. Y tú y yo somos gente del siglo XVI.

Y ahora existe otra forma de empaquetar la información: digital. La conciencia cambia tras el surgimiento de la cultura de la información y se vuelve similar a un clip.

En sí misma, esta palabra no es ni mala ni buena, es una afirmación. Le aportan un significado negativo, pero la conciencia clip es solo otro tipo de empaquetado de información en la cabeza.

En nuestras cabezas, las de personas con educación superior del siglo XX, la información está empaquetada en cadenas lógicas. Cuanto más educada es una persona, más largas y complejas son estas cadenas. Además, nosotros, habiendo construido algún tipo de secuencia, desarrollamos una actitud hacia ella, ya sea valiosa o no. También tenemos una percepción figurativa separada: algunos tienen una imagen, otros no.

El pensamiento clip significa que una persona tiene objetos integrales en su cabeza que combinan imagen, pensamiento y valor. En la conciencia de tal persona se almacena una referencia conceptual muy breve sobre qué es este objeto o fenómeno: es a la vez una imagen visual fija y las emociones y actitudes incorporadas en ella.

Es decir, teníamos todo empaquetado por separado en nuestra cabeza, pero el hombre moderno lo tenía todo junto, teníamos cadenas largas, ¿y ellos tenían objetos enteramente empaquetados?

Sí, nuestro pensamiento era una cadena porque era larga. Podríamos leer Guerra y Paz y retenerlo en nuestras cabezas. Ahora no pueden leer esta novela, pero no porque sean débiles. Ésta no es su forma de saberlo. Necesitan textos breves, concisos y que contengan información completa. Y esto es exactamente lo que no entendemos. Creamos libros de texto que no se corresponden con su percepción del mundo, por eso los rechazan.

- ¿Cambiará su conciencia con la edad?

Ya serán capaces de esto. Ahora todavía son jóvenes, están estudiando. Necesitan madurar, para ello necesitan crear algunos grandes conglomerados para que "Guerra y paz" quepan allí, para que primero puedan percibir este libro como un todo, para que ahora puedan sacar de allí algún tipo de imagen. y el significado que tienen permanecerá con ellos después de la escuela y, tal vez, los obligará a regresar a ella más tarde.

- ¿La calidad de este clip es un signo de percepción inmadura?

No, es solo que luego podrán percibir “Guerra y paz” como un gran video. De hecho, esto también es una hipótesis: no sabemos cómo crecerán, porque apenas están creciendo. Pero soy optimista, creo que todo estará bien, y "Guerra y Paz" estarán con ellos, simplemente estará empaquetado de otra manera.

Por ahora, realmente necesitamos empaquetar todo esto en formatos pequeños, dividir esas obras en partes: aquí hay una imagen, aquí hay una idea, aquí hay una relación, e intentar transmitírselo de esta forma. El clip art combina valor e imagen, por lo que los niños modernos son personas mucho más integrales. Existe la esperanza de que en la mente de los mejores, la moralidad se fusione con la lógica. Pero por ahora estas son mis fantasías optimistas.

La característica negativa de la conciencia clip es que cualquier cosa puede fusionarse allí; por ejemplo, el valor lógico y el contenido no están completamente combinados, y si no hay criticidad, ni siquiera lo notarán.

Por lo tanto, es especialmente importante que los niños modernos desarrollen la criticidad, algo que la escuela tampoco hace ahora. La criticidad sólo puede cultivarse sobre un texto que contiene un error o se toma algunas libertades; debe haber algo deformado en él para que se note, y la escuela está acostumbrada a dar textos estériles.

¿Qué tipo de crítica puede haber en un texto estéril? Los niños se deslizan por ellos sin sumergirse, sin relacionarlos de ninguna manera consigo mismos.

¿Por qué no establecemos un régimen estricto para el uso de aparatos y computadoras y continuamos desarrollándolos de una manera que entendamos? Después de todo, el sistema en el que nos enseñan ha sido probado, funciona, da un resultado determinado: una persona con buena memoria, con una percepción multifacética del mundo.

La educación sirve a la vida. Ni siquiera debería prepararse para la vida; debería integrar a la persona en la vida aquí y ahora, relacionarse con ella. Podemos quitarles los teléfonos a los niños, ponerlos en hermosas jaulas y empezar a decir cosas que no tienen nada que ver con su realidad. Pero su psique está estructurada de manera diferente desde el nacimiento, no lo percibirá. Esperarán hasta el final de esta “educación” y se irán a vivir, y su verdadera educación tendrá lugar allí donde vayan.

Además de la característica principal del niño moderno: la conciencia clip, que usted mencionó, ¿qué más es característico del pensamiento de la nueva generación, qué es inusual para nosotros en él?

Son más de síntesis que analíticos. Para ellos es muy importante combinar todo en un todo y perciben la información de forma sintética. Esto es inusual para nosotros, somos principalmente analistas, necesitamos dividir todo en sus componentes. En cualquier asignatura escolar todo se desmenuza hasta las partículas más pequeñas, se les dice a los niños: esto consiste en esto, esto consiste en otra cosa. Pero para ellos esto no es del todo natural.

Si luego no se produce el plegamiento en un todo, si no se les explica cómo es aplicable en la práctica, rechazan esta información y no la perciben.

Por cierto, esta es otra diferencia global entre ellos, tú y yo: su relación con los conceptos de “debería” y “por qué”. No puedo decir exactamente cuándo cambió esto, pero hace 20 años la palabra “debería” y todo lo que la respaldaba tenían un poderoso poder motivacional. Puede que el niño no quiera algo, pero se le puede obligar a hacerlo con la ayuda de esta palabra.

Hace cuarenta años, un adulto me dijo: "Marinochka, es necesario", y yo respondí: "Si es necesario, entonces es necesario", sin pensar realmente en por qué y por qué. Cuando era adolescente, podía, como cualquier otro adolescente, decir: “Tienes que hacerlo, hazlo”, pero fue una rebelión adolescente contra lo que entendía que todavía era necesario. Y ahora, cada vez más a menudo, nos enfrentamos al hecho de que le decimos a un niño "debemos", y él nos mira - interesado, tranquilo, respetuoso, no protesta - y pregunta: "¿Por qué?"

Para ellos, el “debería” ha perdido su poder motivador, y hasta que no les expliques por qué, su mecanismo volitivo interno no se pone en marcha.

- ¿Los padres cometieron algún tipo de error grave?

No, algo ha cambiado en el ambiente. El mundo se ha vuelto muy pragmático, precisamente en términos de centrarse en el logro de objetivos. Ahora bien, toda acción debe tener algún propósito, un resultado.

No, los niños nos respetan mucho, simplemente intentan sinceramente entender cada vez: ¿por qué? Si les explicas por qué, dirán: ay, ya veo, y lo harán. Ni siquiera se trata del beneficio para ellos personalmente: es importante que simplemente comprendan el propósito de la acción. Creo que esto también proviene de la cultura digital: allí todo está estructurado lógica y decididamente, y este pragmatismo es muy característico de la cultura moderna, y no en el sentido primitivo (satisfacción de las propias necesidades), sino en un sentido amplio: como determinación.

Ahora bien, para los niños la norma no es que los adultos inteligentes me digan cómo hacerlo y yo lo haga; ellos mantienen la norma cuando comprenden su significado. Ahora incluso los niños pequeños necesitan explicar el propósito de todas las normas: ¿por qué la gente decidió que esto era correcto, digno y bueno, por qué se aceptó de esta manera y no de otra manera?

Pero los adultos no están en absoluto preparados para hablar de ello. O empiezan a enfadarse y en lugar de dar explicaciones te dan un pronóstico de lo que pasará si no haces esto, te asustan, te amenazan o ellos mismos se enojan mucho y empiezan a decir todo tipo de tonterías como “ cuando seas grande lo entenderás”, “¿por qué no me respetas en absoluto?”, “¿por qué discutes conmigo sin cesar?” No, no discuten. Y son completamente respetados. Y no intentan hacerlo. Y no son dañinos. Realmente quieren entender por qué.

La psicóloga y presentadora de televisión Galina Timoshenko explica por qué hay tan pocas personas verdaderamente adultas.

Todo niño sueña con convertirse en adulto lo antes posible. Al mismo tiempo, sorprendentemente hay pocas personas verdaderamente adultas a nuestro alrededor. ¿Quizás los niños mayores simplemente no tienen una idea clara de lo que es la edad adulta y, por lo tanto, no pueden alcanzarla?

Es difícil sobreestimar el papel del padre en la vida de un niño, pero sí se puede subestimar. Para evitar que esto suceda, siga 10 reglas y recomendaciones simples para la comunicación entre padre e hijo.1. La madre debe brindar al padre oportunidades para interactuar con el niño, desde los primeros días de vida. El padre puede participar en el cuidado del bebé: cambiarle el pañal, ayudar a bañarlo, llevarlo a caminar, darle el biberón, etc. Al mismo tiempo, es útil acompañar sus acciones con palabras amables dirigidas al niño, sonreír.2. El juego tiene un lugar importante en la interacción entre un padre y un niño en crecimiento.

Esto significa que lo primero que debemos hacer es, como siempre, definir el concepto mismo de edad adulta. Entonces, ¿a quién en nuestra sociedad se le suele llamar adulto? La primera y más obvia respuesta es: aquel que ha alcanzado legalmente la mayoría de edad. A los 18 años, una persona adquiere el derecho a votar y ser elegido, a responder plenamente de delitos penales, a conducir un automóvil, a formar una familia, etc. Sin embargo, por alguna razón todavía no tiene el derecho derecho a beber alcohol. Y entonces surge otra respuesta, muy divertida, pero lógica: un adulto es alguien que ha cumplido 21 años. Después de todo, ¡él ya tiene todo el derecho legal a emborracharse hasta el punto de quedar completamente asombrado! Por supuesto, hay otras respuestas. Surgen del hecho obvio de que una persona de 18 años a menudo cuenta con el pleno apoyo de sus padres y, por lo tanto, sus acciones se ven seriamente limitadas. Por lo tanto, una de las ideas más comunes sobre la edad adulta suena así: una persona se convierte en adulta cuando comienza a mantenerse a sí misma. No hay duda, el criterio es muy significativo. Pero más de una vez, las madres trajeron a mi cita a “niños” de 30 años que ganaban bastante dinero por su cuenta. ¿Estarías dispuesto a considerarlos adultos?

Otro mito: una persona se convierte en adulto cuando comienza a vivir separado de sus padres. Pero probablemente hayas visto a personas que viven de forma independiente, de ninguna manera jóvenes y bien remuneradas, que llaman a sus madres todos los días, y no porque las extrañen mucho, sino porque sus madres lo exigen. ¿Son adultos? La siguiente idea, no menos extraña: un adulto es alguien que ya ha creado su propia familia. ¿Y si recordamos a los cónyuges de 20 años que viven del dinero de sus padres? ¿O sobre maridos (y, de hecho, esposas) de 40 años que no darán un solo paso a menos que sea aprobado por su madre? ¿Estás listo para llamarlos adultos? Y, por último, existe otro mito, muy extendido principalmente entre la población infantil. Esta opción la inculcan cuidadosamente los padres de los jóvenes: dicen que cuando seas adulto entenderás cuánto vale una libra. Aprenderás lo que es trabajar duro durante casi días, limitarte en todo, quedarte despierto por las noches, sentado junto a un niño que llora... La lista de horrores se puede complementar o modificar dependiendo de la imaginación y la experiencia de vida. de los padres.

No hay duda de que todos los placeres descritos anteriormente tienen lugar en la vida adulta. Pero el niño, que escucha esto con una regularidad digna de un mejor uso, se acostumbra a la idea: ser adulto es tan doloroso, desagradable y difícil que es mejor no llegar a serlo nunca. De hecho, ¿qué persona en su sano juicio aceptaría voluntariamente todo el sufrimiento que los buenos educadores profetizan para ellos?

Por cierto, ¿qué significa la palabra “educación”? Todo sobre "nutrición" parece estar claro, y el prefijo "re-" en ruso generalmente significa aumento, ascenso (como, por ejemplo, en la palabra "ascensión") o repetición (como en la palabra "recreación"). ”). Resulta que todo el complejo y sutil conjunto de acciones para criar a un niño se reduce simplemente a una nutrición repetida (o creciente). ¿Horrible? Sólo los niños que crecen en condiciones naturales salvajes (por ejemplo, en tribus africanas o entre indios sudamericanos) comienzan a ser considerados adultos desde el momento en que son capaces de satisfacer todas sus necesidades puramente fisiológicas sin la ayuda de los adultos. ¡Y no sólo cuentan, sino que ellos mismos los satisfacen! Y según las investigaciones, estos niños menores de cinco años están significativamente por delante en el desarrollo físico y mental de sus pares en los países occidentales. Es cierto que entonces comienzan a quedarse atrás con la misma rapidez. Pero esto ya se debe a las limitaciones de las condiciones mismas de su existencia. Me atrevería a formular la siguiente definición: sólo una persona que resuelve sus propios problemas de vida puede ser considerada adulta. ¡Y no hace falta decir que volvemos al hecho de que un adulto es alguien que se gana la vida! No es lo mismo en absoluto. Porque por tareas de la vida no me refiero sólo a la autosuficiencia material. Después de todo, decidir qué hacer en la vida, con quién casarse, de qué estar orgulloso y de qué avergonzarse, qué, finalmente, querer en un momento dado: ¡éstas también son tareas bastante vitales! Y para poder resolverlos, se necesita muy poco: es necesario comprender lo que se desea, navegar sobria y sutilmente por la realidad; después de todo, es en ella donde se resuelven los problemas de la vida y dominar las formas necesarias de resolverlos. a ellos. No necesitas nada más para ser adulto.

Nos queda una pregunta: ¿qué debemos hacer si nuestros padres ignoraron el significado original de la palabra "crianza" e hicieron todo lo posible para que, en su opinión, crecieramos felices, pero en realidad nos criaron para ser hijos eternos? ? Era más conveniente para ellos: después de todo, mientras seamos niños, los necesitamos. ¿Qué más deberían hacer si ellos mismos no son adultos y no tienen nada en sus vidas excepto nosotros? La respuesta es simple: aprende todo esto tú mismo. ¿Cómo? Aprende a separar tus deseos de los deseos de tus padres y otras personas significativas, de lo que se acostumbra desear. ¡Aprenda a prestar atención a sus propios sentimientos! Esto es lo primero. Segundo: ¡pruebe sus ideas sobre la realidad en la práctica y no dé por sentado las cosas en el mundo! Por ejemplo, ¿estás seguro de que algo es imposible? ¿Puede fundamentar de manera convincente su punto de vista? ¿No? Entonces ¿cuál es este punto de vista? Esto es una fantasía.

Y tercero: prueba diferentes métodos de acción. No dos, ni tres, sino muchos. Tantos. Entonces existe la posibilidad de que estos “muchos” incluyan aquellos métodos que funcionan. De hecho, eso es todo lo que necesitas para crecer.

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Es difícil sobreestimar el papel del padre en la vida de un niño, pero sí se puede subestimar. Para evitar que esto suceda, siga 10 reglas y recomendaciones simples para la comunicación entre padre e hijo.1. La madre debe brindar al padre oportunidades para interactuar con el niño, desde los primeros días de vida. El padre puede participar en el cuidado del bebé: cambiarle el pañal, ayudar a bañarlo, llevarlo a caminar, darle el biberón, etc. Al mismo tiempo, es útil acompañar sus acciones con palabras amables dirigidas al niño, sonreír.2. El juego tiene un lugar importante en la interacción entre un padre y un niño en crecimiento.

regalos de cuidado maternal

Mothercare presenta el nuevo y revolucionario sistema de viaje Spin Lo que hace que el nuevo cochecito Mothercare Spin sea único es que la posición de su bebé se puede cambiar en sólo unos segundos sin necesidad de sacarlo del cochecito. Los expertos en el campo del desarrollo infantil dicen que la comunicación cara a cara con los padres es extremadamente importante para los niños a una edad temprana. De esta forma, los niños obtienen sus primeras experiencias de comunicación social, aprenden a hablar y escuchar. La posición orientada hacia adelante también tiene ventajas, especialmente a medida que el niño crece.

¡Regalos para niños!

75 ideas de regalos para todas las ocasiones ¿Tu amiga dio a luz? ¿Cumpleaños del niño? ¿Vas a visitar a una familia con niños? ¿Cómo elegir un regalo? El problema de la elección Constantemente nos enfrentamos al problema de elegir un regalo. Puede resultar especialmente difícil cuando el regalo está relacionado con el nacimiento de un niño o cualquier evento donde haya niños. Es bueno si tienes tu propio hijo y sabes aproximadamente qué les interesa a los niños de diferentes edades.

Divorcio durante el embarazo

Estoy embarazada, mi marido exige el divorcio y amenaza con quitarme el apartamento. ¿Cuáles son mis derechos? Pregunta: ¿Podemos divorciarnos mi esposo y yo sin mi consentimiento? Llevamos casi 11 años viviendo juntos y tenemos dos hijos (de 11 y 10 años), y estoy esperando un tercer hijo. El marido tomó una amante y se fue. Ahora exige el divorcio y ofrece dos opciones: 1. Nos divorciamos antes del nacimiento del niño y él nos deja el apartamento, mientras exige que no registre al niño a su nombre. 2. El marido solicitará el divorcio en un año y luego habrá una división completa de los bienes. Me amenazó con dejarme sin apartamento.

¡Hurra, nieve! Alegrías de invierno

Esquí, baile sobre hielo, toboganes y peleas de bolas de nieve son las mejores vacaciones para los niños. Sencillo, divertido, agradable. ¡Y muy útil! Juegos en la nieve PROS: El entretenimiento más simple y favorito en el aire fresco y helado (jugar bolas de nieve, revolcarse en los ventisqueros, deslizarse colina abajo) bien puede calificarse como “actividades que promueven el desarrollo de la motricidad, la vista y coordinación de movimientos”.

Para cada persona, la infancia es su pequeño planeta, desde el que comienza un viaje de toda la vida hacia lo desconocido. En el camino le ocurren extrañas metamorfosis y, al mirar atrás, deja de reconocerse en el niño ingenuo y espontáneo, como si no hubiera habido un momento en el que todos los interminables “¿por qué?” Encontré respuestas inteligibles, el mundo parecía simple y los árboles parecían grandes.

¿En qué se diferencia tanto un niño de un adulto que no todos reconocen su propio reflejo en sus rasgos?

Los adultos se parecen mucho más a los niños que los niños a los adultos. Para muchos niños, un camión es una gran máquina. Durante mucho tiempo no pueden entender que un camión está diseñado para transportar mercancías y un automóvil de pasajeros común está diseñado para transportar personas. De la misma manera, para muchos adultos, un niño es un Pequeño Adulto. No entienden que un niño tiene problemas diferentes a los de un adulto. Aunque un adulto a veces se comporta e incluso debería comportarse como un Niño Grande, un niño no es un Adulto Pequeño. La idea de que un niño es un adulto en miniatura podría denominarse idea de homúnculo (un homúnculo es una persona pequeña e inteligente).

El niño está indefenso. A medida que crece, se vuelve menos indefenso, pero aún depende de sus padres para que le enseñen cómo hacer las cosas. A medida que se le enseña a hacer esto o aquello, tiene cada vez más materias nuevas que dominar; pero no puede aprender para qué su sistema nervioso aún no está preparado. El momento en que maduran sus diversos nervios, como los de las piernas o los intestinos, depende de la calidad del sistema nervioso que heredó de sus padres. Si un bebé nace prematuramente, a veces hay que mantenerlo en una incubadora antes de que su cuerpo esté lo suficientemente maduro para la cuna.

Las imágenes de los niños son vagas, a diferencia de los adultos. Al principio, el niño sólo puede separar el mundo exterior de sí mismo. Aprende a identificar objetos individuales y sus imágenes se vuelven más precisas. Los adultos requieren muchos años de experiencia para perfeccionar sus imágenes, y aun así no son muy buenos para identificar objetos esenciales. El niño no tiene esa experiencia; Mientras estudia, él y sus padres deben mostrar moderación y paciencia.

Pongamos un ejemplo. Minerva, una niña de una familia italiana común y corriente, siempre ha sido una niña inusualmente desarrollada para su edad. Cuando estaba aprendiendo a caminar, de vez en cuando le daba la vuelta a las cosas, como todos los niños de esa época. Un día tiró un cenicero y le dijeron con enojo que no volviera a hacerlo. Para su madre era importante que el cenicero contuviera cenizas; pero a la edad de Minerva, con todo su desarrollo, la atención de la niña se centró en algo más simple: no en el contenido del cenicero, sino en su apariencia. Quería complacer a su madre, pero tenía una impresión equivocada. La cuestión es que este cenicero era azul, y Minerva se dijo a sí misma que obedecería a su madre y nunca más volcaría ninguno de esos objetos azules. Al día siguiente empezó a jugar con un cenicero verde claro; Por esto, su madre la regañó cruelmente, exclamando: “¡Después de todo, te dije que nunca más volvieras a jugar con un cenicero!”. Minerva estaba desconcertada. Después de todo, evitó cuidadosamente todos los platos azules según su interpretación de las demandas de su madre, ¡y ahora la regañan por jugar con el verde! Cuando la madre se dio cuenta de lo que había hecho mal, explicó: “Mira, esto son cenizas. Para eso son estos platos. Estos granos grises se colocan en ceniceros. ¡No entregues nada que contenga esto! Y entonces Minerva se dio cuenta por primera vez de que el cenicero no era un plato azul, sino un objeto que contenía un polvo gris. Después de eso todo estuvo bien.

Si la madre subestima las dificultades del niño y no le explica varias cosas con suficiente claridad para evitar malentendidos, entonces el castigo puede perder todo significado para él; y si esto se repite una y otra vez, entonces al final ya no intenta ser bueno y se comporta como le place, porque siente que nunca entenderá lo que quieren de él. El niño puede llegar a la conclusión de que los castigos son algo así como “actos de la Providencia” impredecibles que lo golpean periódicamente independientemente de sus acciones.

Sin embargo, los castigos lo vuelven resentido y puede hacer cosas malas para vengarse de su madre. En algunos casos, todo esto se puede evitar siguiendo el ejemplo anterior, es decir, explicando clara e inequívocamente al niño lo que se requiere de él.

Al bebé le preocupan principalmente las cuestiones básicas de la vida, respirar y comer, y se preocupa por estas cosas por encima de todo. Un adulto sabe (con cierto grado de certeza) que en condiciones normales comerá a la hora adecuada. El niño puede no tener tanta confianza porque no sabe cuáles son las condiciones requeridas, sino que sólo sabe que todo depende de la madre. Pronto se le ocurre la idea de que la primera garantía de seguridad frente al miedo y el hambre es que su madre lo ama, y ​​comienza a esforzarse por ganarse su amor. Si no confía en el amor de su madre, se vuelve inquieto y temeroso. Si su madre hace cosas que él no puede entender a su edad, puede molestarlo, sin importar cuán claramente su madre entienda sus acciones. Si tiene que interrumpir la alimentación para cuidar de su padre enfermo y no lo acaricia al mismo tiempo, esto puede asustar al niño tanto como si su madre lo abandonara por no querer cuidarlo. Un niño asustado es un niño infeliz y difícil. Cuando ve una oportunidad para vengarse de algún tipo de susto, como el descrito anteriormente, puede aprovechar esta oportunidad. No puede pensar con suficiente claridad para comprender que tal comportamiento puede causarle más daño que bien.

La vida de un niño está llena de sobresaltos y fenómenos sorprendentes que los adultos no podemos apreciar plenamente.

A medida que crecen, muchos niños se vuelven egocéntricos. Así como nosotros, los adultos, siempre aparecemos como los personajes principales de nuestros sueños y fantasías, así un niño se considera el principal en todo y en cualquier situación solo puede tener en cuenta sus propios intereses. Él cree que todo sucede sólo por él. El niño lo explica todo a través de su actitud hacia sí mismo: si a su madre le duele la cabeza y se acuesta en la cama y no juega con él, significa que ya no lo necesita, significa que ha hecho algo mal. Si hace frío afuera y no puedes salir a caminar, significa que lo hicieron especialmente para él como castigo.

También es necesario comprender que los sentimientos y deseos de un niño son mucho más intensos que los de un adulto. Las emociones de los niños son muy fuertes. Esto se puede comparar con un estado de pasión en los adultos, cuando, ignorando la realidad y el sentido común, una persona puede cometer acciones que le son inusuales. El comportamiento adulto está sujeto a la comprensión, al conocimiento de lo que, en términos generales, “es posible y lo que no es”, mientras que el comportamiento infantil está sujeto a sentimientos, miedos y fantasías.

Por ejemplo, el caso de una guardería. La noche anterior, la madre le explicó al niño que mañana jugaría con otros niños y ella se marcharía. Él entiende, promete portarse bien y no ser caprichoso, pero en cuanto lo llevan al jardín de infancia, empieza a llorar, agarra a su madre y no quiere dejarla ir. En este caso, no tiene sentido enfadarse con él; incluso si comprende que es imposible comportarse de esta manera, todavía no puede hacer nada con sus sentimientos, aún no ha aprendido a controlarlos e inhibir algunas de sus manifestaciones no deseadas. . Los adultos pueden tolerar un retraso en el cumplimiento de su deseo de manera relativamente indolora, pero los niños no. Todavía no saben esperar y aguantar.

Un niño percibe el tiempo de forma completamente diferente a los adultos. Nuestras ideas, los adultos, sobre el tiempo ya están objetivadas: sabemos sentir y comprender lo que es un minuto, una hora, un mes, un año. El niño todavía siente subjetivamente el tiempo y comprende lo que realmente significan estas categorías de tiempo. Para él, un año es como cien años para nosotros. La espera provoca en el niño sentimientos fuertes, ansiedad y frustración, especialmente cuando se queda sin su madre y espera que ella regrese.

Una diferencia significativa entre un niño y un adulto también está en su comprensión de la vida sexual.¿Cuál es la diferencia entre un niño y una niña, qué hacen los padres en el dormitorio, de dónde vienen los niños? Estas preguntas preocupan mucho a los niños. Pero incluso si los padres progresistas y competentes le explican todo al niño tal como es, a menudo se puede notar que estas explicaciones no significarán nada para él. El niño seguirá estando obligado a traducir estos hechos reales en sus conceptos infantiles.

Los niños generalmente entienden muchas cosas del mundo de los adultos de manera diferente y, para dominar nueva información, la traducen a su propio lenguaje sencillo.

Desde una criatura pequeña e indefensa hasta una persona madura en todos los aspectos, un niño debe atravesar un camino difícil. El niño necesita un adulto que esté dispuesto a tomar parte emocional en su vida y ayudarlo constantemente durante todo el largo proceso de formación de su personalidad. No tiene sentido forzar, entrenar, regañar a los niños y exigirles algo que, debido a su organización, aún no pueden comprender. Es más eficaz intentar comprender al niño, respetándolo como persona con sentimientos propios, introduciéndole paulatina y delicadamente en las reglas y leyes de la vida adulta, en el principio de la realidad.