Modo en jardín de infancia- uno de los fenómenos que caracterizan a los jardines de infancia nacionales. Todo está sujeto a un horario claro, unos minutos de retraso, y el niño sale de su rutina habitual. Los beneficios obvios del régimen de jardín de infantes están respaldados por datos proporcionados por especialistas: pediatras, neurólogos y nutricionistas.

Neurólogos y pediatras dicen unánimemente que régimen en el jardín de infantes necesario: una rutina repetida todos los días forma la estabilidad mental y salud fisiológica. Entre las muchas causas de enfermedades infantiles, como el raquitismo o la escarlatina, se encuentra una violación de la rutina diaria, que a su vez altera los procesos metabólicos y reduce la resistencia del cuerpo a las infecciones.

Saltarse las siestas, que normalmente les encantan a los niños, puede provocar trastornos nerviosos. Durante el sueño, las células cerebrales se restauran; por lo tanto, después de despertar, el niño percibe mejor la nueva información. Si un niño privado de sueño está "cargado" (y esto puede no ser necesariamente clases o lecciones, sino simplemente algún evento emocional brillante), esto puede provocar varios tipos de tics e hiperactividad.

Además de todo, expertos de la Universidad de Chicago llegaron a la conclusión de que los niños que no siguen el régimen en el jardín de infancia y en casa son propensos a... la obesidad. La falta de sueño provoca una distribución inadecuada de las hormonas grelina y leptina, lo que provoca Apetito incrementado El niño tiene.

Y sólo, tal vez, los psicólogos se mantendrán al margen. Desde un punto de vista psicológico, cualquier coerción o imposición de la voluntad de otra persona es violencia contra un niño, supresión de su individualidad. Aunque aquí se puede contrarrestar el hecho de que

El régimen en el jardín de infantes sistematiza al niño, lo pone en orden y contribuye en gran medida a su adaptación más rápida a una institución preescolar.

Cuando un niño llega por primera vez al jardín de infancia, se encuentra en un mundo nuevo. Hacer las mismas cosas día tras día. tiempo asignado liberará al niño, sabrá que al almuerzo le sigue el sueño, después del sueño, clases y paseo, y luego vendrán mamá y papá. Por supuesto, al sumergirse en el mundo del jardín de infantes, al niño le resultará difícil aceptar rápidamente el ritmo de vida de una institución preescolar. Por lo tanto, los educadores recomiendan encarecidamente que antes visitando una institución de educación preescolar Haz ajustes en el horario de tu casa según tu rutina.

El régimen en el jardín de infantes se puede consultar en el sitio web de la institución de educación preescolar donde va a enviar a su hijo o en el Programa de Educación en el jardín de infantes, que se sigue. preescolar. El régimen típico está diseñado para una estancia de 12 horas en una institución preescolar. Dependiendo de la ubicación geográfica/clima, el administrador puede hacer ajustes menores al régimen, sin embargo provisiones generales En cuanto al tiempo de vigilia, el número y la duración de las actividades deben permanecer sin cambios, según lo prescrito en SanPin (Reglas y estándares sanitarios y epidemiológicos
SanPiN 2.4.1.2660 – 10):

12.4. La rutina diaria debe corresponder a las características de edad de los niños y contribuir a su desarrollo armonioso. La duración máxima de la vigilia continua para niños de 3 a 7 años es de 5,5 a 6 horas, hasta los 3 años, de acuerdo con las recomendaciones médicas.

12.10. El volumen máximo permitido de una carga educativa semanal, incluidas las clases en educación adicional, para niños edad preescolar es: en el grupo más joven (niños cuarto año vida) - 11 lecciones, en el grupo medio (niños del quinto año de vida) - 12, en grupo de personas mayores(niños del sexto año de vida) - 15, en preparatoria (niños del séptimo año de vida) - 17 lecciones.

La rutina diaria en el jardín de infancia depende de la edad del niño y de su estado. Por ejemplo, a los niños con nutrición reducida se les prescribe el régimen del grupo anterior: para niños en edad preescolar mayor, el régimen grupo medio etc.

En muchos sentidos, el cumplimiento del régimen depende del personal del jardín de infancia. Los trabajadores del catering deben tener tiempo para preparar la comida, colocar con antelación los platos de sopa caliente para que se enfríe y luego servir el segundo y tercer plato sin dudarlo. Los educadores y profesores escriben notas la víspera de la clase, pensando en la actividad para ajustarla a un marco de tiempo claramente establecido. Los asistentes de maestros deben preparar las camas con anticipación antes de acostarse y ventilar la habitación.

Para las estaciones cálidas y frías existen 2 tipos de modos. Se diferencian en que en tiempo cálido los niños son recibidos por los profesores en la calle, así como por la mayoría actividad física se lleva a cabo exactamente en aire fresco.

Nosotros presentamos modos estándar diseñados para diferentes edades de niños:

ÉPOCA CÁLIDA DEL AÑO (en tablas)

Preescolar institución educativa(Institución de educación preescolar), representada por la administración y los docentes, está obligada a cumplir estrictamente con los requisitos para organizar el tiempo de permanencia de los niños dentro de los muros de la institución. La lista especificada de requisitos se formula teniendo en cuenta las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos para las instituciones de educación preescolar. Sólo siguiendo el régimen se puede garantizar una distribución normal del tiempo entre las actividades obligatorias. actividades educacionales. Además, los niños en jardines de infancia preescolar recibir una educación completa adecuada a su edad, desarrollarse Habilidades creativas y mejorar la salud.

El cumplimiento del horario de clases de acuerdo con los ritmos biológicos naturales semanales y diarios permite regular la actividad del niño y garantiza un alto rendimiento en clases y juegos. Gracias al horario adecuado, situación psicológica, asegura el pleno desarrollo armonioso de los niños.

Actividad independiente Los niños en edad preescolar deben alternar con actividades lúdicas y cognitivas organizadas por el docente. Para cada grupo de edad Se establecen determinados periodos en los que los niños deben dormir o estar despiertos. La duración de los períodos de estudio depende de tu salud, época del año y edad.

¿Cuál debe ser la rutina diaria para el desarrollo saludable de un niño en edad preescolar?

La rutina diaria se entiende como un sistema de alternancia de diferentes tipos de detalles a lo largo del día. En el jardín de infancia se reemplazan los siguientes tipos de actividades: dormir, caminar, proceso educativo, juegos, actividad vigorosa independiente, actividades físicas y recreativas, hora de comer.

Para los niños en edad preescolar, es imperativo seguir una rutina diaria, ya que debido a características fisiológicas su cuerpo necesita una alternancia rítmica de sueño y vigilia, largos y frecuentes periodos de descanso. Dado que los niños en edad preescolar se cansan rápidamente, la duración de las clases en las instituciones de educación preescolar difiere de la de las lecciones para los escolares.

Para cada grupo de edad se establece una rutina diaria especial. Por ejemplo, el horario en las instituciones preescolares para los niños más pequeños será muy diferente al horario para los mayores. Un régimen adecuadamente estructurado que tenga en cuenta los ritmos biológicos y la fisiología es la clave para un buen rendimiento, salud y éxito en el aprendizaje y el dominio. actividad cognitiva por programa.

La eficiencia es la base fisiológica de la actividad educativa, sin la cual es imposible imaginar el proceso de aprendizaje.

¿Por qué es importante organizar la rutina de las actividades educativas de los niños en edad preescolar?

El cumplimiento de un cambio de actividad y descanso está indicado para adultos y niños, especialmente en instituciones escolares y preescolares. Esto se debe a los principios de organización del sistema nervioso. Al realizar cualquier trabajo, las células de la corteza cerebral de los niños en edad preescolar se agotan muy rápidamente. El frágil sistema nervioso reacciona con sensibilidad a la nueva información, lo que provoca una sobrecarga. Al realizar cualquier tipo de actividad, el bebé se sacia rápidamente nueva información: visual, auditivo, emocional y cansado.

Desde un punto de vista fisiológico, esto se puede explicar de la siguiente manera: no importa lo que haga una persona, su cerebro no está completamente involucrado, es decir, no al 100% al mismo tiempo. Generalmente solo se activa ciertas areas corteza asociada con la actividad que se realiza en el momento del análisis. En cuanto al resto de zonas, por el momento se encuentran en reposo. Al cambiar de actividad, el foco de excitabilidad se traslada a otras zonas, y aquellas zonas que antes estaban involucradas descansan.

Si los niños no alternan los tipos de actividades, experimentan una sobreexcitación de ciertas áreas de la corteza cerebral, lo que generalmente conduce a un debilitamiento de la atención, distracción, caprichos y llanto. La tarea de la rutina diaria es establecer un cambio óptimo de actividades según la edad del niño, gracias a lo cual el desarrollo de los procesos cognitivos recibirá un refuerzo adicional.

Organización de la rutina diaria en una institución preescolar: principios.

Es importante que la rutina diaria tenga en cuenta:

• Ritmos biológicos;
• Edad del niño;
• La importancia de seguir una rutina;
• Duración de las clases.

Las actividades en un jardín o vivero deben basarse en tener en cuenta los biorritmos del día, la semana y las características de las estaciones. Todos los procesos internos que ocurren en el cuerpo están sujetos al cambio de día y de noche. Además, si observas cómo cambia la energía durante el día, notarás que la mayoría horas productivas Son las horas de la mañana y las horas después del almuerzo, el cuerpo humano está menos preparado para trabajar entre las 14 y las 16 horas.

En cuanto a la alternancia de actividades en las actividades educativas de los niños durante la semana, se observa que el lunes, a causa del fin de semana, los niños tienen el período menos productivo para sintonizarse con el modo jardín de infantes; Especialmente si en casa no se mantiene una rutina diaria similar. El rendimiento de los niños está al mismo nivel los jueves y viernes, siendo el martes y miércoles los días de máxima eficacia en el aprendizaje y la actividad de los niños. Disminución del tono hacia el final. semana de trabajo asociado con la acumulación de fatiga por actividades sedentarias.

Para actividades educativas que requieran atención y perseverancia, es necesario planificar la primera mitad del día y organizar una hora tranquila después del almuerzo. Todo actividades creativas y las actividades independientes se organizan después de las 16:00, es mejor programar la introducción de nuevos programas el martes o miércoles. Hacia el final de la semana deberías agregar más total tratamientos de salud y actividades motoras activas.

Si un niño vive durante mucho tiempo en casa y en instituciones preescolares de acuerdo con una rutina que corresponde a los biorritmos de actividad, esto tiene un efecto positivo en su condición física y el sistema nervioso.

Características de la rutina diaria para cada grupo de edad.

Mantener una rutina diaria adecuada a la edad de los niños - principio importante. Su cumplimiento contribuye al desarrollo general de los niños. Algunos jardines de infancia tienen grupos de edades mixtas. En este caso, la rutina diaria se adapta a los niños de forma diferenciada. Por ejemplo, de acuerdo con los estándares y normas de la rutina diaria, los bebés y los niños menores de un año y medio duermen dos veces al día, y los niños mayores se acuestan una vez durante el día.

Es importante seguir una rutina tanto en la guardería como en casa.

La rutina diaria de los niños en edad preescolar incluye necesariamente tiempo para:

• comiendo;
• siesta;
• camina.

Los componentes restantes se pueden mover con el tiempo, ajustándose a plan de estudios o temporada. Al mismo tiempo, dormir debe ser de 1,5 horas y caminar, 4. Se permite caminar con grupos mayores en la calle durante el período fresco incluso a temperaturas del aire inferiores a menos 15 grados.

Si los maestros se dan cuenta de la importancia de mantener una rutina diaria para los niños, lamentablemente los padres no siempre están de acuerdo con ellos. La mayoría de los trabajadores de las instituciones de cuidado infantil confirmarán que aquellos niños cuyos padres no siguen una rutina diaria similar en casa llegan a clases letárgicos, somnolientos o demasiado emocionados.

• Las clases no deben durar más de 30 minutos.

Las principales actividades para niños en edad preescolar son musicales, creativas (aplicadas o arte), habla o matemáticas. La duración de las lecciones está determinada por el tipo de actividad, comienzan con 10 a 15 minutos y aumentan a 30. Este es el máximo tiempo valido, durante el cual un niño menor de 7 años no tendrá tiempo de cansarse.

• Temperatura

Para que las clases sean exitosas, es importante observar las condiciones higiénicas requeridas en todos los grupos y salas del jardín de infantes. También es importante mantener unas condiciones óptimas de temperatura. Una temperatura adecuada y el aire fresco ayudan a aumentar el rendimiento, la actividad de los niños y una mejor asimilación del material educativo.

En salas de juegos y actividades grupos juveniles es necesario organizar la temperatura del aire entre 21 y 23 grados. en los dormitorios grupos de guardería, Salón de música o un gimnasio para educación física, es importante organizar la temperatura del aire entre 19 y 20 grados centígrados.

No debemos olvidarnos de la ventilación; con la llegada de la estación fría y el encendido de la calefacción, el aire más contaminado se acumula en las salas de grupos después de actividades intensivas con los niños, así como en los dormitorios. Es a la hora especificada cuando se realiza la ventilación reforzada.

• Condiciones para dormir

Un niño en edad preescolar debe dormir casi 12 horas al día, de 2 a 2,5 horas durante el día. Lo mejor es que los niños duerman en la terraza, así será fácil crear un ambiente cómodo. régimen de temperatura. Para mejorar la hora de acostarse, no se recomienda a los cuidadores incluir actividades energéticas en la rutina diaria antes del momento de tranquilidad.

• Reglas para caminar

Las normas recomiendan organizar paseos para niños al aire libre 2 veces al día, durante 1,5 a 2 horas. Cuando la temperatura del aire es inferior a -15 grados y la velocidad del viento es superior a 7 m/s, el tiempo que los niños pasan fuera de las paredes de la guardería se reduce. Si la velocidad del viento es superior a 15 m/s, no se permite salir a pasear en grupo. Los niños menores de 4 años no deben estar al aire libre cuando la temperatura del aire sea inferior a 15 grados y la velocidad del viento sea superior a 15 m/s. Los niños mayores en edad preescolar tienen prohibido salir a la calle cuando la temperatura del aire sea inferior a 20 grados y la velocidad del viento sea superior a 15 m/s.

• Actividad independiente

cuando los niños están institución infantil, entonces la actividad independiente en su horario de clases debería tomar al menos 3 horas. La actividad independiente de los niños puede consistir en juegos conjuntos, aprendizaje de poesía para sesiones matinales y vacaciones, etc.

Conclusión

Mantener una rutina diaria en una institución preescolar ha demostrado durante mucho tiempo su eficacia para desarrollo general niño. Gracias a él, los padres pueden estar seguros de que sus hijos recibirán conocimientos adecuados a su edad de forma oportuna y regular, comerán bien, se comunicarán con sus compañeros, jugarán y caminarán al aire libre.

ABSTRACTO

"ORGANIZACIÓN

ACTIVIDADES DE VIDA DE LOS NIÑOS

EDAD TEMPRANA EN PRE-OO"

Preparado por: Daria Viktorovna Purgina

Novokuznetsk

2018

Introducción…………………………………………………………………………….

temprana edad en preescolar.

1.1. El concepto y significado de la rutina diaria……………………………………………………3

1.2. Principios básicos para construir una rutina diaria en la guardería.

jardín…………...4

1.3. Los principales componentes de la rutina diaria en el jardín de infantes…………………….5

1.4. Reglas para la realización de procesos sensibles………………………………...9

1.5. Rutina diaria usando el ejemplo de la institución de educación preescolar "Kindergarten" de MB

№76”............................10

Conclusión……………………………………………………………………….12

Bibliografía……………………………………………………………..13

Introducción

NIñez temprana- un período especial de formación de órganos y sistemas y,

En primer lugar, las funciones cerebrales. Se ha comprobado que las funciones de la corteza cerebral no son

sólo se fijan hereditariamente, se desarrollan como resultado

interacción del cuerpo con ambiente. Esto es especialmente intenso

Ocurre en los primeros tres años de vida. EN este periodo observado

la tasa máxima de formación de requisitos previos que lo determinan todo

mayor desarrollo del cuerpo, por lo que es importante acostarse de manera oportuna

base para pleno desarrollo y la salud de los niños.

La base desarrollo normal Y educación adecuada pequeño

modo infantil. Modo- esta es una distribución en el tiempo y un cierto

consistencia en la satisfacción fisiológica básica.

necesidades del cuerpo del niño (vigilia activa, sueño, alimentación), y

alternando además distintos tipos de actividades durante el mismo

desvelo.

El cumplimiento del régimen proporciona lo fisiológicamente necesario.

duración del sueño y la vigilia, una cierta alternancia de todos

procesos de higiene y alimentación, puntualidad de clases y

Juegos independientes, paseos, procedimientos de endurecimiento. El régimen promueve

El funcionamiento normal del cuerpo es una condición básica.

Oportuno y correcto físico y nervioso. desarrollo mental,

Estado de ánimo alegre, comportamiento tranquilo del bebé.

Como resultado del estricto cumplimiento de las horas de sueño, vigilia, alimentación,

en una secuencia determinada, el niño se desarrolla

estereotipo dinámico de comportamiento. Debido a esto, la necesidad de comer, dormir

ocurre a una hora determinada, y la oferta de un adulto de irse a la cama, comer,

El bebé no tiene reparos en salir a pasear. El ritmo correcto protege el sistema nervioso.

sistema contra el exceso de trabajo, tiene un efecto beneficioso sobre la calidad del sueño, el carácter y

duración de la vigilia.

Entre las numerosas condiciones que proporcionan el nivel necesario

En el desarrollo del niño, el régimen racional ocupa uno de los lugares principales.

1. La rutina diaria como condición para organizar las actividades de la vida de los niños.

temprana edad en preescolar.

1.1. El concepto y significado de la rutina diaria.

Modo de vida infantil- esta es una alternancia racional y clara

vigilia, sueño, nutrición, actividades diversas, repetitivas

diariamente en una secuencia determinada (V.I. Loginova).

Las características esenciales del régimen son ritmo y

constancia sus principales elementos a lo largo de un período de tiempo.

El régimen racional se basa en:

proporción óptima de vigilia y sueño, durante

que redistribuye funciones entre áreas de la corteza

cerebro, procesamiento de la información recibida,

relación entre lo mental y actividad física, contabilidad de ritmo

digestión.

(V.I. Loginova)

Significado régimen es que:

Contribuye al funcionamiento normal del sistema interno.

órganos y sistemas fisiológicos cuerpo,

asegura un estado equilibrado y alegre del niño,

protege sistema nervioso por exceso de trabajo,

crea condiciones favorables para un desarrollo oportuno,

forma la capacidad de adaptarse a nuevas condiciones,

Resistencia a factores negativos.

Desviaciones El modo afecta inmediatamente su bienestar y, por lo tanto,

y sobre el comportamiento del niño. Esto es debido a una serie de razones:

El cuerpo en crecimiento de un niño en edad preescolar necesita

un sueño adecuado y una nutrición regular, ya que, además de hacer

costos de energía gastados en una actividad particular,

necesario energía extra asociado con procesos de crecimiento y

desarrollo.

Las células nerviosas de la corteza cerebral del niño no pueden

estar en estado activo. Generalización de procesos nerviosos.

que es especialmente pronunciado en niños pequeños, conduce a

rápido agotamiento no solo de las células que actúan directamente, sino también

toda la corteza en su conjunto. El límite del rendimiento de las células nerviosas en el cerebro.

un niño es significativamente menor que un adulto.

La corteza cerebral se está desarrollando activamente durante este período,

Se crea una gran cantidad de conexiones reflejas condicionadas, y esto requiere

Costos nerviosos adicionales.

Rompiendo el régimen conduce a alteraciones en el funcionamiento de muchos sistemas del cuerpo,

lo saca de un estado de equilibrio nervioso: el niño se siente

cansado, letárgico o agitado, se distrae y

desatento, pierde el apetito, se perturba su sueño. todo se debilita

El cuerpo en su conjunto, su resistencia a las enfermedades disminuye.

La importancia educativa del régimen radica en el hecho de que en el proceso

Acciones frecuentemente repetidas en un momento determinado y en un determinado momento.

secuencias, el niño domina más fácilmente muchas, la más

habilidades domésticas, culturales, higiénicas y laborales apropiadas;

estas habilidades se automatizan y la atención del niño se libera para otra,

actividades más complejas.

Al mismo tiempo, el niño tiene una amplia oportunidad.

actúa tú mismo. Esto promueve el desarrollo las cualidades más importantes alusiones personales:

independencia, actividad, iniciativa.

La rutina ayuda a la educación. cualidades morales y hábitos: niños

están acostumbrados a ser organizados y cumplir con los requisitos de la disciplina.

Poco a poco, se desarrolla la capacidad de encajar en el espacio asignado para diferentes tareas.

tipos de actividades tiempo.

El destacado maestro soviético concedía gran importancia a la rutina diaria

COMO. Makarenko. Creía que el régimen es un medio de educación; correcto

el régimen debe distinguirse por la certeza, la precisión y no permitir

excepciones.

Correcto, apropiado para las capacidades de la edad del niño.

el régimen mejora la salud, garantiza la eficiencia y el éxito.

llevar a cabo una variedad de actividades, protegiéndose contra

trabajo excesivo.

Un niño acostumbrado a una rutina tiene necesidad de comer, dormir y descansar.

ocurre a ciertos intervalos y se acompaña de

cambios rítmicos en la actividad de todos los órganos internos.

El cuerpo, por así decirlo, se prepara de antemano para el próximo trabajo,

por lo tanto no causa exceso de trabajo.

En las instituciones infantiles, donde la rutina diaria se lleva a cabo de acuerdo con

requisitos de higiene, y todas las actividades se llevan a cabo en

alto nivel pedagógico, indicadores de desempeño y desarrollo

los niños son altos.

1.2. Principios básicos de construcción. rutina diaria.

Los principios básicos para construir una rutina diaria incluyen:

El principio de cumplimiento de las normas psicofisiológicas relacionadas con la edad.

Las características de un niño en edad preescolar están determinadas por la satisfacción.

las necesidades del cuerpo de sueño, descanso, alimentación, actividad y movimiento.

Por tanto, en las instituciones de educación preescolar, cada grupo de edad tiene su propia rutina diaria.

El principio de constancia, coherencia y gradualismo. Para

Para promover la salud y el desarrollo normal de un niño, es importante que la rutina diaria

se llevó a cabo durante todo el período de crianza de los niños en instituciones de educación preescolar, a partir de

edad temprana, manteniendo constancia, coherencia y

gradualismo en la realización de procesos de régimen.

El principio de organizar la rutina diaria, teniendo en cuenta el calor y el frío.

período del año.

La rutina diaria de los niños de diferentes edades incluye aproximadamente lo mismo

todas las actividades y recreación de los grupos preescolares. De año en año

sólo el contenido y el volumen de algunas cargas, la duración

sueño y vigilia.

Cambiar el régimen con la edad no es solo un aumento o

reducción de tiempo para una u otra actividad, pero también de calidad

transformando todo proceso pedagógico y sus partes constituyentes.

1.3. Los principales componentes de la rutina diaria en el jardín de infancia.

Los componentes principales de la rutina diaria en el jardín de infantes incluyen:

desvelo;

comiendo;

tiempo de caminata.

Desvelo.

La investigación (N.M. Shchelovanov) ha establecido cualitativa.

cambios y patrones de desarrollo infantil, vigilia y sueño en los niños

temprana edad. Desvelo- este es el estado activo de la corteza de los grandes

hemisferios cerebrales y regiones subcorticales que están en actividad

interacción con el medio ambiente. Duración de la vigilia

determinado por el límite de rendimiento del sistema nervioso. Mayoría

Desempeñar un papel importante en el mantenimiento de la vigilia activa.

impresiones visuales obtenidas de observaciones del mundo circundante.

Después de esto, es necesario descansar y dormir. Cómo niño más pequeño, cuanto más cortos sean los períodos

sus horas de vigilia y más a menudo sus horas de sueño.

Durante los períodos de vigilia, los niños reciben clases y paseos;

juegan y participan en otras actividades independientes.

Las actividades educativas directas se implementan a través de

organización de diversos tipos de actividades infantiles (lúdicas, motoras,

comunicativo, laboral, cognitivo-investigativo, etc.) o sus

integración usando diversas formas y métodos de trabajo, elección

que son realizadas por los docentes de forma independiente dependiendo de

número de niños, nivel de dominio del programa de educación general

educación preescolar y resolución de problemas educativos específicos.

El Estándar Educativo del Estado Federal contiene instrucciones sobre qué tipos de actividades se pueden realizar

Actividades temáticas y juegos con compuestos y dinámicos.

juguetes;

experimentar con materiales y sustancias (arena, agua,

masa, etc.);

comunicación con adultos y juegos conjuntos con compañeros menores

orientación de adultos;

Autoservicio y acciones con objetos y herramientas del hogar.

(cuchara, pala, espátula, etc.);

percepción del significado de la música, cuentos de hadas, poemas, visualización.

fotos;

actividad física

Requisitos de SanPin para organizar actividades educativas en

Para niños pequeños de 1,5 a 3 años, duración

El GCD continuo no debe exceder los 10 minutos.

Se permite realizar actividades educativas en

primera y segunda mitad del día (8 - 10 minutos cada una).

Está permitido realizar actividades educativas en

parque infantil mientras camina.

En medio de un GCD estático se llevan a cabo

actas de educación física.

Actividades educativas que requieren mayor

actividad cognitiva y el estrés mental de los niños, debe ser

organizar en la primera mitad del día.

Sueño - necesidad vital persona. Protege los nervios

células por exceso de trabajo: durante el sueño se restauran

actuación. El sueño se caracteriza por el cese de la reacción a las influencias externas.

irritantes, sensibilidad disminuida y debilitada de los sentidos

(audición, visión, tacto), disminuido actividad del motor.

La vigilia y el sueño son estados interconectados del sistema nervioso:

Después de la vigilia activa, se produce un sueño profundo y un sueño completo.

Garantiza la vigilia activa.

Con la falta de sueño, la resistencia de las células nerviosas en los niños se debilita,

Se produce disminución de la actividad y letargo. La falta prolongada de sueño puede

conducir a trastornos neuróticos.

Para niños de 1,5 a 3 años, el sueño diurno se organiza una vez.

con una duración mínima de 3 horas. Duración total de la dieta diaria

dormir para niños pequeños de 12 a 14 horas.

Al organizar el sueño, se tienen en cuenta las siguientes reglas:

1. Al preparar a los niños para acostarse, el ambiente debe ser tranquilo,

Los juegos ruidosos (emocionales, activos) están excluidos 30 minutos antes de acostarse.

2. Primero en mesa del comedor los niños con mala salud se sientan,

para que luego fueran los primeros en irse a la cama.

3. Sala de grupos antes de acostarse, ventile con una disminución

temperatura del aire interior de 3 a 5 grados.

5. Durante el sueño de los niños, la presencia de un maestro (o su asistente) en

el dormitorio es imprescindible.

6. Es necesario despertar correctamente a los niños; espere 5-10 minutos

acuéstese, pero no los mantenga en cama.

Después de las siestas, los niños son criados gradualmente. aquellos que

dormirse más tarde que los demás (los débiles o los que han tenido una enfermedad), levantarse

Por último, déles la oportunidad de dormir más tiempo, pero no los mantenga en

permanecer en cama más de lo esperado.

El proceso de vestirse no debería llevar mucho tiempo: para niños mayores -

no más de 15 minutos, para niños de 20 a 25 minutos.

El maestro utiliza la hora de preparar a los niños para ir a dormir y despertarlos para

fomentar sus habilidades culturales e higiénicas y desarrollar

independencia.

Caminar.

La duración de la caminata la determina el preescolar.

organización educativa dependiendo de las condiciones climáticas.

medio día y por la tarde - después de una siesta o antes de salir

niños en casa.

La caminata no se realiza con temperaturas del aire inferiores a - 15°C y velocidad

vientos superiores a 15 m/s para niños menores de 4 años.

Cuando la temperatura del aire es inferior a -15 °C y la velocidad del viento es superior a 7 m/s

La caminata consta de las siguientes partes:

observación,

juegos al aire libre,

mano de obra en el sitio,

independiente actividad de juego niños,

Trabajo individual con niños sobre el desarrollo de cualidades físicas.

Mientras camina, debe prestar atención a la actividad laboral.

Entonces, en otoño, los niños recolectan semillas de flores y las cosechan en el jardín; en invierno pueden hacerlo;

palear nieve, hacer varias estructuras con ella. debe esforzarse

hacer trabajo infantil alegre, ayudando a los niños a dominar lo útil

destrezas y habilidades.

Las tareas laborales deben estar dentro de las capacidades de los niños y al mismo tiempo

requerir algún esfuerzo por su parte. El maestro se asegura de que

Hicieron bien su trabajo y completaron lo que empezaron.

Gran parte de los paseos se dedica a la observación (previamente

planificado para fenomenos naturales y vida social.

Las observaciones se pueden hacer con Grupo entero niños, con subgrupos, así como con

niños individuales. El profesor involucra a algunos de ellos en observaciones para que

Desarrollar la atención, en otros provoca interés por la naturaleza o lo social.

fenómenos, etc

La vida circundante y la naturaleza brindan oportunidades para la organización.

interesantes y variadas observaciones. Por ejemplo, puedes revertir

preste atención a las nubes, su forma, color, compárelas con las que conocen los niños

imágenes. También es necesario organizar observaciones del trabajo de los adultos que

trabajar cerca de un jardín de infantes, por ejemplo, detrás de los trabajadores de la construcción.

Durante la caminata, la maestra se asegura de que todos los niños estén

ocupado, no aburrido, para que nadie pase frío o sobrecalentamiento. Esos niños que

Corre mucho, le atrae la participación en juegos más tranquilos.

Aproximadamente media hora antes del final de la caminata, el profesor organiza

juegos tranquilos. Luego los niños recogen juguetes y equipos. Antes de entrar

habitación se limpian los pies. Los niños se desnudan en silencio, sin ruido, con cuidado.

doblar y guardar cosas en los casilleros. Se ponen pantuflas y traen traje.

y arreglarse el pelo y ir al grupo.

Reglas para la caminata:

Para evitar que los niños se sobrecalienten y se resfríen, salga a caminar

organizado por subgrupos y duración regulada

individualmente, según la edad, el estado de salud y las condiciones climáticas

condiciones.

A los niños se les enseña a vestirse correctamente, en una secuencia determinada.

Dependiendo de la lección anterior y las condiciones climáticas- cambios

y consistencia diferentes tipos actividades de los niños en un paseo. Así que si

En climas fríos, los niños participaban en actividades que requerían grandes

esfuerzo mental, perseverancia, mientras caminas primero debes gastar

juegos al aire libre, trotar y luego pasar a las observaciones. Si antes del paseo

fue una lección de educación física o música, luego comienzan con observaciones,

juegos tranquilos.

Comiendo.

Es muy importante instalar secuencia correcta V

satisfacción de lo básico necesidades psicologicas niño. Mayoría

Es aconsejable seguir una secuencia en la que primero coma y luego activamente

despierto y dormido.

El niño puede estar activamente despierto si ha dormido y comido. Alimentar

es necesario durante el período de mayor excitación del centro alimentario, lo mejor es

Después de dormir. Cuando el bebé está lleno, la excitabilidad del centro alimentario disminuye, no

cansado, por lo tanto, se crean las condiciones más favorables para

vigilia activa. Este mejor tiempo para comunicarse con el bebé, su

capacitación. Un sueño pleno, a su vez, sólo es posible después de un descanso reparador.

y vigilia suficientemente activa. Comida uniforme y más completa.

Se absorbe cuando el bebé está despierto, activo y en movimiento. Y viceversa, si

el proceso de asimilación ocurre durante el sueño, duerme inquieto, el sueño es superficial

y por lo tanto no proporciona un descanso adecuado.

Al organizar la estancia de los niños en preescolar.

organizaciones educativas (grupos) organizan una recepción de más de 5 horas

comida a intervalos de 3 a 4 horas.

Antes de comer se debe crear un ambiente de calma en el grupo.

ambiente para que los niños no estén cansados ​​o emocionados, para que tengan

era buen humor. El régimen en el jardín de infantes está construido de tal manera que

para que las largas caminatas y los juegos ruidosos terminen en aproximadamente media hora

antes de las comidas. Este tiempo se utiliza para juegos y actividades tranquilas. Especialmente

Debe tener cuidado con los niños nerviosos y que se excitan fácilmente, no

sobrecargarlos de impresiones.

La maestra enseña a los niños a sentarse tranquilamente a la mesa, lo necesario

Hace comentarios durante las comidas en voz baja y amigable.

Los que comen más lentamente se lavan la cara primero; se sientan a la mesa y

Empieza a comer sin esperar a los demás.

En el proceso de restauración se solucionan los problemas de higiene y normas.

lava tus manos antes de comer;

llevarse la comida a la boca en trozos pequeños y comerla bien

masticar;

límpiese la boca y las manos con una servilleta de papel;

Enjuáguese la boca después de terminar su comida.

4. Reglas para la conducción de los procesos de régimen:

Satisfacción completa y oportuna de todos los productos orgánicos.

Necesidades de los niños (sueño, nutrición).

Exhaustivo cuidado de higiene, asegurando la limpieza corporal,

ropa, cama.

Involucrar a los niños para que participen tanto como sea posible en los procesos del régimen;

Fomentar la independencia y la actividad.

Formación de habilidades culturales e higiénicas.

Comunicación emocional durante las tareas de seguridad.

procesos.

Teniendo en cuenta las necesidades de los niños, características individuales todos

Tono de trato tranquilo y amigable, cuidadoso.

Actitud hacia el niño, eliminando largas expectativas, como el apetito y el sueño.

Los bebés dependen directamente del estado de su sistema nervioso.

Rutina diaria en la estación cálida.

Momentos del régimen

actividad independiente,

ejercicio mañanero

7.00 - 8.15

8.15 - 8.45

actividades educacionales

8.45 - 9.00

OOD (educación física, música),

juegos, ocio, clubs, individuales

actividad

9.00 - 9.10

(juegos, observaciones)

9.10 - 11.05

almuerzo, almuerzo

11.05 - 12.00

Preparándose para ir a la cama, dormir

12.00 - 15.00

15.00 - 15.30

Caminar, (juegos, observaciones), juegos,

ocio, trabajo individual,

conjunto, independiente

actividad, regreso de

camina

15.30 - 16.55

Preparándose para la cena, cena.

16.55 - 17.25

Preparándose para caminar, caminar,

camina

17.25 - 19.00

Ir a casa

Régimen diario

(redactado de acuerdo con SanPin 2.4.1.3049-13 y los Estándares Educativos del Estado Federal DO cláusula 3.2.9)

Momentos del régimen

Segundo grupo de edad temprana

Recepción matutina, examen de niños, juegos,

trabajo individual, trabajo conjunto,

actividad independiente,

ejercicio mañanero

7.00 - 8.15

Preparación para el desayuno, desayuno.

8.15 - 8.45

Juegos, preparación para organizados.

actividades educacionales

8.45 - 9.00

OOD (frente, subgrupo), juegos,

ocio, clubes, individual

9.00 - 9.30

trabajo, conjunto, independiente

actividad

Preparándose para caminar, caminar,

(juegos, observaciones)

9.55 - 11.05

Regresando de una caminata, preparándose para

almuerzo, almuerzo

11.05 - 12.00

Preparándose para ir a la cama, dormir

12.00 - 15.00

Levantarse, prepararse para la merienda,

15.00 - 15.30

OOD, juegos, ocio, discotecas,

trabajo individual, trabajo conjunto,

actividad independiente

15.30 - 16.10

Preparándose para caminar, caminar,

(juegos, observaciones), regreso de

camina

16.10 - 16.55

Preparándose para la cena, cena.

16.55 - 17.25

Preparándose para caminar, caminar,

(juegos, observaciones), regreso de

camina

17.25 - 19.00

Ir a casa

Conclusión.

La organización de la vida en las instituciones de educación preescolar, como en cualquier equipo, es muy

es importante porque está directamente relacionado con el régimen y la rutina diaria, que es simplemente

necesario para una completa desarrollo armonioso y psicofísico

salud de los niños pequeños. Período NIñez temprana- muy importante

un período en el desarrollo de los niños, que tiene una serie de características distintivas:

ritmo rápido de desarrollo físico y mental;

aumenta la movilidad de los procesos nerviosos,

su equilibrio mejora;

el cuerpo se adapta mejor a las condiciones ambientales

el niño domina los movimientos vitales básicos

(caminar, correr, trepar, manipular objetos);

domina habilidades y habilidades básicas de higiene

autoservicio;

domina su lengua materna, utiliza gramática básica

es consciente de su identidad de género;

tiene una mayor necesidad de contacto emocional

con los adultos expresa claramente sus sentimientos;

Una característica fundamental de un niño de 3 años parece ser que

encuentra expresión en la independencia y la iniciativa.

El final de este período está marcado por una crisis de 3 años, la principal

cuyos síntomas son el negativismo, la terquedad, la obstinación y

Voluntad propia, rebelión contra los demás. En comportamiento correcto adultos

se puede mitigar el curso de la crisis, para ello es necesario promover

el surgimiento y desarrollo de la “imagen del yo” del niño, la necesidad de aprobación,

el reconocimiento apoya la confianza en uno mismo y la confianza en uno mismo, en el hecho de que él

bueno y amado, por supuesto, y respeto. régimen racional, cómo en

en el jardín de infantes y en casa es importante para el funcionamiento normal

niños pequeños.

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Andreeva Ulyana Anatolevna
Conversación con los padres “Sobre el mantenimiento de una rutina diaria en el jardín de infancia y en casa”

a la estructura modo Los días incluyen lo siguiente. Componentes:

Procesos domésticos (vestirse, desvestirse, dormir, comer, lavarse);

Actividades con niños;

Caminar;

Como resultado de la repetición rítmica de todos los componentes constituyentes. modo Los niños forman fuertes estereotipos dinámicos de la actividad vital, lo que facilita la transición de un tipo a otro. Entonces, durante las horas habituales de comida, el niño experimenta una sensación de hambre, desarrolla apetito, por lo que los alimentos se digieren mejor y se absorben más rápido; A la hora de acostarse, los niños desarrollan fácilmente una inhibición nerviosa y se duermen rápidamente. Actuación modo tiene un efecto beneficioso sobre el sistema nervioso del niño, asegura el funcionamiento normal de todos sus órganos y tiene gran importancia Para desarrollo Habilidades mentales niños. Niños que viven según reglas estrictas el régimen es curioso, activo en clases y en La vida cotidiana. Crecen organizados, disciplinados, obedientes e independientes. Ejecución precisa modo El día contribuye a la formación de habilidades culturales e higiénicas, desarrolla el sentido del tiempo en los niños y comienzan a apreciarlo.

Requisitos para régimen El día está determinado por las características de la edad, las tareas de la educación y las condiciones ambientales.

El principal requisito para régimen- contabilidad características de edad niños.

EN edad más joven se dedica más tiempo a dormir, vestirse, desvestirse, lavarse, etc. A una edad mayor, debido a la mayor independencia de los niños, se requiere mucho menos tiempo para los procesos cotidianos y, en consecuencia, se dedica más a juegos y otras actividades.

En curso modo es necesario tener en cuenta el estado de salud de los niños y el nivel de su desarrollo mental. Para los niños debilitados o que han padecido alguna enfermedad, se aumenta el tiempo de sueño y exposición al aire, y se realizan los cambios necesarios en el contenido de la labor educativa.

El siguiente requisito es la coherencia. modo: comer a tiempo, estudiar, jugar, dormir. Promueve el desarrollo de un estereotipo dinámico estable en los niños y les enseña orden y disciplina.

Los niños en edad preescolar pueden realizar lo necesario para su desarrollo adecuado modo día sólo bajo la guía de adultos. Si los niños no están acostumbrados al orden y al estricto régimen, luego crecen irritables, caprichosos, con el sistema nervioso muy desequilibrado. Con sus infinitos caprichos, se inflan y te hacen perder el equilibrio. Alguno los padres van al medico, creyendo que su hijo necesita tratamiento y sedantes. Y ellos no entienden eso. la mejor medicina para su bebé habrá una permanente adherencia a la rutina diaria, sin el cual no puede desarrollarse adecuadamente. El niño debe levantarse y acostarse a una hora determinada, desayunar, almorzar y cenar. EN modo Durante el día es necesario dejar tiempo para paseos y juegos. Los juegos ruidosos al aire libre deben sustituirse por juegos más tranquilos.

Al compilar modo del día tiene en cuenta la época del año. Entonces, en periodo de verano Aumenta el tiempo que los niños pasan al aire libre, disminuye el número de actividades, lo que significa que aumenta el tiempo para jugar y dormir.

De este modo, modo El día es de gran importancia para desarrollo integral niños en edad preescolar y prepararlos para la escuela. Constancia procesos de régimen, su coherencia y gradualidad, así como la unidad de requisitos para los niños de para niños garden and family te ayudará a criar a tus hijos sanos, vigorosos, activos y disciplinados.

correctamente compuesto modo El día tiene una gran importancia higiénica y pedagógica. Información sobre rutina diaria de los niños en el jardín de infantes ubicado en la esquina de padres. Padres recomendado para leer rutina diaria de los niños en el jardín de infantes y seguir con lo mismo modo hogar.

La rutina diaria de los niños jardín proporciona diferentes tipos actividades infantiles: hogar, juego, educación y trabajo. El lugar que ocupa una determinada actividad y el tiempo destinado a ella en modo, está determinado por la edad de los niños.

Es muy importante formar en los niños la capacidad de vestirse adecuadamente en la calle y desvestirse después.

Por la mañana a las jardín de infancia la siguiente procesos de régimen : una variedad de juegos infantiles, conversaciones con niños sobre diversos temas, servicio de comedor, preparación para clases, formación de habilidades culturales e higiénicas, desayuno.

El proceso de nutrición adecuadamente organizado contribuye a buena absorción comida y tiene mucho valor educativo. Régimen en el jardín de infantes. está construido de tal manera que los juegos ruidosos terminan aproximadamente entre 15 y 20 minutos antes de las comidas. Durante las comidas, se enseña a los niños a comer la porción asignada; comer culturalmente, lentamente, inclinándose ligeramente sobre el plato; mastique bien los alimentos con la boca cerrada; utilizar los cubiertos correctamente. niños mayores y grupo preparatorio Te enseñan a comer el segundo plato con tenedor.

Una parte integral La rutina diaria en el jardín de infantes son las clases.. Las clases se consideran no solo la principal forma de educación, sino también un medio de desarrollo integral de los niños; contribuyen a la formación en el niño de una variedad de habilidades y destrezas, preparándolo para la escuela; Actividades con niños en jardín de infancia se llevan a cabo teniendo en cuenta la edad, el individuo y características mentales niños. ¿Qué actividades, su número por semana en cada grupo de edad puedes ver en la esquina? padres. La duración de las clases y la carga dependen de la edad de los niños; en las clases preparatorias, no más de 30 minutos. Las clases se imparten diariamente, con un descanso de 10 minutos entre ellas.

La rutina diaria de los niños El jardín incluye un paseo diurno, después de clases y un paseo nocturno después de cenar. Permanecer al aire libre mejora la salud y fortalece el cuerpo, desarrolla integralmente a los niños y los activa. actividad del motor, capacidades cognitivas. La caminata incluye observaciones de los cambios en la naturaleza y la realidad circundante; móvil y juegos didácticos; actividad laboral niños; trabajo individual con niños. Además, durante una caminata, los niños tienen una gran oportunidad de jugar de forma independiente, correr y comunicarse entre sí.

Uno de los principales componentes de una caminata es la actividad física de los niños.

Después de un paseo los niños del jardín de infantes almuerzan y duermen. El sueño es la necesidad más importante del cuerpo humano y para los niños en edad preescolar constituye la base. buena salud y un desarrollo adecuado. El sueño diurno dura hasta 2 horas. Es obligatorio, ya que restablece el funcionamiento normal del organismo, favorece buen crecimiento, crea en el futuro humor divertido y fortalece el sistema nervioso del niño.

Para los alegres y bienestar También es de gran importancia educar correctamente a los niños. Después de una siesta, los niños se levantan gradualmente. Si es posible, los niños que se quedaron dormidos un poco más tarde son criados en último lugar. Después de dormir, el endurecimiento se realiza en el gimnasio. Luego pasamos al camerino, los profesores se aseguran de que los niños se vistan en una secuencia determinada (al vestirse, de abajo hacia arriba, al desvestirse, de arriba a abajo, para que todos los niños se peinen).

Por la tarde la actividad principal son los juegos. niños en jardín de infancia jugar individualmente grupos pequeños y todos juntos. También por la noche, profesores y niños dibujan, esculpen, hacen aplicaciones y labor manual, leer libros, etc.

Y cuando los niños regresen a casa, enséñeles a despedirse de la maestra y de los niños.

La rutina en el jardín de infantes es la misma para todos los niños. Por lo tanto, si en casa está acostumbrado a dormir hasta el almuerzo, no acostar a su hijo y comer cuando quiera, antes de ingresar a una institución preescolar debe acercar la rutina diaria de su hogar lo más posible a la rutina del jardín de infantes. Esto ayudará al niño durante el período de adaptación.

Por lo general, los niños de tres años lo toleran fácilmente. A esta edad, están preparados para comunicarse con sus compañeros y otros adultos y adquirir nuevos conocimientos. Al ser criado en casa, el niño no recibe lo necesario. comunicación social. Además, en el jardín de infancia las clases con el niño se llevan a cabo según un programa especial que corresponde a las características de su edad.

En un grupo de compañeros, es mucho más fácil para un niño aprender a comunicarse o adquirir habilidades de autoservicio mirando a otros niños. Y para que su hijo pueda soportar aún más fácilmente el período de adaptación, debe acostumbrarlo al régimen en un plazo de 2 a 3 meses. Es muy difícil mantener una rutina diaria rígida en casa. Y en el jardín de infantes está construido de manera óptima para hombrecito y contribuye a su desarrollo fisiológico y psicológico.

El régimen en diferentes jardines de infancia puede diferir, pero su principio es el mismo en todas partes.

Rutina diaria aproximada en el jardín de infantes.

Las comidas y el sueño siguen siendo constantes en la rutina diaria. La caminata depende de las condiciones climáticas y la época del año. Si hace mal tiempo se realizan juegos o actividades en este horario. Algunas guarderías también ofrecen un segundo desayuno.

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Requisitos para la rutina diaria en el jardín de infancia según SanPiN

Los niños reciben cuatro comidas al día en las instalaciones del grupo. El intervalo entre comidas no supera las 4 horas. Para obtener más información sobre dieta, dieta y menú, consulte.

Se organiza una caminata 2 veces al día: en la primera mitad del día y después de dormir, lo que supone un total de 3 a 4 horas. Con temperaturas inferiores a -15°C y velocidades del viento superiores a 7 m/s, la duración de la caminata se reduce.

El sueño diurno para niños de 3 a 7 años es de 2 a 2,5 horas. Durante la hora de la siesta es obligatoria la presencia de un profesor en el dormitorio. Antes de acostarse, no se recomienda realizar actividades móviles y juegos emocionales y clases.

La actividad independiente de los niños de 3 a 7 años debe ocupar al menos de 3 a 4 horas al día. Esto incluye preparación para actividades educativas, higiene personal.

Todas las habitaciones deben ventilarse diariamente. La ventilación mediante ventilación se realiza al menos 10 minutos cada 1,5 horas en ausencia de niños, 30 minutos antes de que lleguen de un paseo o actividad. En presencia de niños, la ventilación está permitida solo en la estación cálida sin corriente de aire. Al ventilar, la temperatura del aire no debe bajar más de 2-4°C.

Cambiar ropa de cama realizarse al menos una vez por semana.

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organización de clases

Según SanPiN, para el desarrollo armonioso del niño es obligatorio incluir en la rutina diaria actividades de desarrollo que también sirvan posteriormente.

Las clases en el jardín de infantes se llevan a cabo en las áreas principales:

• musical;
• entrenamiento físico;
• clases para desarrollar la motricidad fina;
• clases de desarrollo del habla;
• Introducción a los conocimientos matemáticos básicos.

Las clases que requieren una mayor actividad cognitiva y estrés mental de los niños se llevan a cabo en la primera mitad del día y se alternan con educación física y Lecciones de musica para evitar cansar demasiado al niño.

Duración continua lección educativa niño en edad preescolar no excede:

• 10 minutos para niños de 3 a 4 años (grupo más joven);
• 15 minutos para niños de 4 a 5 años (grupo medio);
• 20 minutos para niños de 5 a 6 años (grupo mayor);
• 30 minutos para niños de 6 a 7 años (grupo preparatorio).

No se imparten más de 3 clases por día. Los descansos entre clases serán de al menos 10 minutos.

clases de desarrollo fisico

clases en desarrollo fisico Se llevan a cabo al menos 3 veces por semana. Su duración oscila entre 15 y 30 minutos dependiendo del grupo de edad. En verano se recomienda realizar este tipo de actividades al aire libre.

Además de las clases de desarrollo físico, se utilizan otras formas de actividad física: ejercicios matutinos, ejercicios físicos, juegos al aire libre, en algunos jardines de infancia: clases de ejercicio, natación, etc.

Recepción matutina para niños.

La recepción de los niños debe ser realizada por profesores y (o) trabajadores médicos. No se aceptan niños enfermos identificados o con sospecha de enfermedad. Si un niño se enferma durante el día, se le aísla de niños sanos(colocado en una sala médica) hasta que los padres lleguen o sean hospitalizados, con los padres informados.