Fichero juegos didácticos
sobre el desarrollo sensorial de los niños temprana edad

Mosienko Elena Yurievna,
profesor de MKDOU No. 16,
ciudad de novosibirsk

D/I “LARGO - CORTO”
OBJETIVO: Continuar desarrollando las habilidades sensoriales de los niños, poder distinguir objetos por longitud, utilizar “largo - corto”, “más largo - más corto” en el habla, desarrollar la imaginación y el pensamiento.
GUÍA: El juego se juega con 2-3 personas. Primero miramos la longitud de las cintas, luego a los niños se les ofrecen tarjetas y palos planos. diferentes longitudes y colores. Al desplegarlo, el niño determina dónde están los palos largos y cortos.

D/I "INSERTOS"
OBJETIVO: Ser capaz de realizar acciones con formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo), insertar formas, desarrollar la memoria, el pensamiento y la atención.
DIRECTRICES: El juego se juega con un subgrupo de niños de 4-5 personas. El profesor primero muestra figuras geometricas, los nombra y les muestra a los niños cómo insertarlos en las plantillas. Durante el juego, fija constantemente los nombres de las figuras: círculo, cuadrado, triángulo.

D/I “ENCONTRAR LA MISMA FLOR”
OBJETIVO: Continuar desarrollando las habilidades sensoriales de los niños, consolidar 4 colores primarios y la capacidad de nombrar flores mediante demostración.
DIRECTRICES: El juego se juega con 4-5 personas. Primero, la maestra muestra a los niños grandes ilustraciones de flores. color diferente. Los niños dicen de qué color son estas flores. Luego, el maestro entrega a los niños 4 tarjetas pequeñas, después de examinarlas, se ofrece a mostrar la misma flor que muestra el maestro.

D/I “CÍRCULO Y SOMBRA”
OBJETIVO: Desarrollar y consolidar las habilidades sensoriales de los niños, la capacidad de sombrear un círculo, cuadrado, triángulo usando una plantilla sobre una hoja blanca y consolidar los colores primarios.
INSTRUCCIONES: Primero, la maestra muestra a los niños (2-3 personas) plantillas de formas geométricas. Los niños miran de qué color es, luego la maestra muestra cómo sombrea en una hoja de papel blanca con el mismo lápiz que la plantilla. El maestro distribuye papel, plantillas, lápices y él mismo se asegura de que los niños seleccionen correctamente el color del lápiz según la plantilla.

D/I “UNO ES MUCHOS”
OBJETIVO: Desarrollar primero habilidades matemáticas, desarrollar el pensamiento de atención, la capacidad de distinguir el color de los objetos.
DIRECTRICES: Los juegos se juegan con 2-3 niños. El maestro muestra imágenes de juguetes en una pizarra magnética: uno, muchos y fija el color. Luego invita a los niños a buscar y adjuntar las mismas imágenes que se muestran.

D/I “BOLAS MULTICOLOR Y CLAVIJAS”
OBJETIVO: Continuar desarrollando los músculos finos de la mano, consolidar el conocimiento del color, desarrollar la atención y la imaginación.
GUÍA: El juego se juega con 2-3 personas. "La abuela" viene y se queja de que los gatitos han desenrollado todas las pelotas, invita a los niños a enrollar una pelota para cada uno y luego cuelgan las pinzas para la ropa en el asa de la canasta. Involucrar constantemente a los niños en actividades productivas.

D/I “GRANDE, PEQUEÑO, PEQUEÑO”
OBJETIVO: Continuar desarrollando la capacidad de distinguir formas geométricas por tamaño, desarrollar discurso coloquial, pensamiento, memoria, capacidad para distinguir colores primarios.
GUÍA: El juego se juega con 2 niños. El profesor muestra un conjunto de formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo) Colores diferentes, y ofrece mostrar primero figura grande, más pequeño, luego pequeño. Puedes complicar el juego preguntando: “Muéstrame un pequeño triángulo rojo”; "Gran círculo" color amarillo"; “Un cuadrado amarillo más pequeño”, etc. a discreción de la imaginación del profesor.

D/I “GOTAS MULTICOLOR”
OBJETIVO: Continuar fortaleciendo las habilidades sensoriales de los niños, la capacidad de pipetear según las instrucciones y colocar en las células por color, desarrollar la memoria y el pensamiento.
GUÍA: El juego se juega con 2 niños. La maestra muestra frascos con gouache multicolor. Al principio 2 colores, al final del año 4 colores principales. Les da a todos un dibujo y una paleta con celdas por color. Muestra acciones. Luego invita a los niños, siguiendo una guía verbal, a escribir en un frasco y dejarlo caer en las celdas sin mezclar los colores. Cada acción se discute con cada niño.

D/I “MUESTRA LO MISMO”
OBJETIVO: Continuar fortaleciendo la capacidad de encontrar la figura geométrica deseada (círculo, cuadrado, triángulo), desarrollar el pensamiento y la capacidad de conversación para nombrar el color de la figura.
DIRECTRICES: El juego se juega con 2-3 personas, ya que es necesario centrar la atención de los niños. Bunny viene de visita y trae una caja con formas geométricas y pide que les digan a los niños qué es. Primero, el profesor muestra la figura y su color por separado. Luego distribuye conjuntos de figuras a los niños y, según su demostración, pide mostrárselas al niño, involucrándolo constantemente en la actividad del habla.

D/I "ROJO, AMARILLO, AZUL, VERDE"
OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de distinguir, nombrar y mostrar imágenes por el color de los objetos, para desarrollar las habilidades sensoriales de los niños.
DIRECTRICES: La lección se lleva a cabo con 5-6 personas. Cada niño tiene una imagen de objetos sobre la mesa (juguetes, flores, ropa de diferentes colores). El profesor muestra una imagen de un determinado color o un objeto del mismo color. El niño debe mostrar su propio dibujo con la misma imagen y color.

D/I “ENCUENTRA UN CUBO PARA MATRYOSHKA”
OBJETIVO: seguir consolidando y nombrando los 4 colores primarios, desarrollar el pensamiento, la memoria y el habla.
GUÍA: El juego se juega con 2 niños. Conjunto separado de muñecas matryoshka rojas, verdes, de color azul y en consecuencia cubos del mismo color”. Primero, la maestra muestra qué cubo necesita cada muñeco nido. Luego invita a los niños a buscar un cubo para la muñeca nido, fijar el nombre del color del vestido de matrioska y del cubo e involucrar a los niños en la actividad del habla con varias preguntas.

D/I “INSERTAR EL CASQUILLO”
META: Continuar desarrollando las habilidades motoras de las manos, la atención y el pensamiento.
DIRECTRICES: El juego se juega con 4-5 niños. El profesor muestra los planos, a lo largo de cuyos bordes hay agujeros para los casquillos. Muestra y comenta sus acciones, luego invita a los niños a repetir lo que vieron.

D/I "BUSINKS"
OBJETIVO: Desarrollar la motricidad de las manos, la capacidad de tomar cuentas con unas pinzas y colocarlas en signos externos en tazas, desarrolla el pensamiento y la memoria.
DIRECTRICES: El juego se juega con 2 niños porque requiere mucha atención. Primero, la maestra muestra acciones con pinzas y cuentas, y luego invita a los niños a clasificar las cuentas en tazas.

D/I “ATE TU BOTA”
OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de realizar acciones al atornillar, desarrollar los pequeños músculos de las manos y desarrollar el pensamiento.
DIRECTRICES: El juego se juega con un subgrupo de 4-5 niños. Un niño de otro grupo viene y le pide ayuda para atarse los zapatos. El profesor realiza la acción. Y luego reparte “botas” y cordones a los niños y se ofrece a atar las botas de la muñeca.

D/I "DOMINO DE COLORES"
OBJETIVO: Continuar desarrollando las habilidades sensoriales de los niños encontrando un objeto de un color determinado, fijando los 4 colores primarios.
DIRECTRICES: El juego se juega con 4-5 niños. Se distribuyen entre 2 y 3 fichas de dominó de colores a todos. Se invita a los niños a trazar un camino, buscando fichas de dominó del mismo color que la que colocó el niño anterior.

D/I “ DISPOSICIÓN DE OBJETOS HOMOGÉNEOS DE DIFERENTESVALORES"
OBJETIVO: Aprender a encontrar las mismas formas geométricas (círculo, triángulo, cuadrado), pero de diferentes tamaños.
PAUTAS: El juego se juega con 4-5 niños, cada uno con imágenes planas de un círculo, triángulo, cuadrado de diferentes tamaños y pueden ser de diferentes colores. El profesor sugiere elegir sus propias formas geométricas basándose en la demostración.

Ficha de juegos didácticos.

para niños pequeños

"Botones misteriosos"

Objetivo del juego:

Materiales de juego:

El lienzo se presenta dividido en 4 sectores, de diferentes colores, se le adjuntan 4 botones y 4 cintas, cada una de las cuales corresponde a un color específico del sector.

Progreso del juego:

La maestra le muestra al niño un panel dividido en 4 sectores de diferentes colores, le dice que son casas para botones. La maestra llama la atención sobre el hecho de que cada botón vive en una casa de su propio color y pide a los niños que les ayuden a encontrar una casa para los botones.

Nos propusimos estudiar los colores.

Bueno, ¿por dónde empezamos?

Tenemos un milagro de botones.

Nos ayudarán ahora

Tomaremos los botones en nuestras manos.

Y les encontraremos un hogar según el color.

"Campo mágico"

Objetivo del juego:

Desarrollo de la capacidad de reconocer y nombrar colores.

Material del juego:

Un círculo con una imagen de 4 colores primarios y una flecha en la parte superior, tarjetas de colores primarios.

Progreso del juego:

La maestra muestra a los niños un círculo que representa los colores primarios. Explicando al mismo tiempo que este es un campo mágico donde viven los colores. A continuación, los niños reciben tarjetas de los colores correspondientes. El maestro gira el campo mágico, la flecha que hay en él apunta a cualquier color y los niños, a su vez, deben coger una carta de este color.

tenemos un juego

ella es muy redonda

Nuestro círculo está dividido

Incluye cuatro colores.

Y los chicos juegan con el.

Todos los colores se estudian allí.

Verde rojo

Amarillo azul

A partir de ahora lo sabemos todo.

"Arcoíris"

Objetivo del juego:

Desarrollo de la capacidad de reconocer y nombrar los colores y el tamaño de un objeto.

Desarrollo las habilidades motoras finas dedos.

Material del juego:

De panel plano, que consta de dos partes, una parte se une y la otra se corta en rayos de diferentes colores y tamaños.

Progreso del juego:

La maestra coloca un arco iris frente al niño; la mitad de los rayos del arco iris están enteros y la segunda está cortada en rayos. La tarea del niño es seleccionar los rayos por color y tamaño.

Arco del arco iris

El nuestro brilla intensamente

algo malo le paso a ella

Perdí algunos rayos

Los niños recogerán los rayos.

Todo se pondrá en orden.

Habrá un arcoiris otra vez

Brilla más que nunca.

"Globos"

Objetivo del juego:

Desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Material del juego:

Bolas planas de 4 colores primarios y 4 cintas de colores similares a ellos.

Progreso del juego:

La maestra muestra a los niños cuatro. globo colores primarios y cuatro cintas de los mismos colores para combinarlos. Se pide a los niños que intenten unir cada bola con una cinta del mismo color.

Rojo, amarillo, azul,

Elige cualquier pelota para ti.

para sostener la pelota

Necesito atar una cinta

Tomaremos las cintas en nuestras manos.

Y encontraremos una bola por color.

"Mariposa"

Objetivo del juego:

Desarrollo de la capacidad de reconocer y nombrar colores.

Desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Material del juego:

Panel plano que representa una mariposa, las alas de la mariposa están divididas en 4 colores primarios. En ellos se hacen agujeros en los que se insertan los cuellos de las botellas y se atornillan tapones del color adecuado.

Progreso del juego:

La maestra muestra una mariposa cuyas alas son de cuatro colores primarios, con agujeros en los que se insertan cuellos de botellas. Es necesario decorar las alas de la mariposa atornillando hasta el cuello las tapas que se encuentran en la bandeja ofrecida a los niños. El color de la tapa debe coincidir con el color del ala de la mariposa.

apareció ante nosotros

La mariposa es hermosa.

juguemos con la mariposa

Haga coincidir el color de las tapas con las alas.

"Carrusel"

Objetivo del juego:

Desarrollo de la capacidad de reconocer y nombrar colores.

Desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Desarrollo de la distinción entre uno y muchos objetos.

Material del juego:

Apariencia bobinas para hilo, los sectores superior e inferior se dividen en 6 colores: 4 principales, blanco y negro. Las bolsas están unidas al sector superior (el color de las bolsas corresponde al color del sector al que está unida las bolsas contienen cubos);

Progreso del juego:

A los niños se les ofrece manual didáctico“carrusel”, cuyo sector superior está dividido en 6 colores. A cada uno de ellos se adjunta una bolsa que contiene cubos (el color de los cubos y la bolsa corresponde al color del sector). La tarea de los niños es desatar las bolsas, sacar los cubos y colocarlos en el sector del color correspondiente.

El carrusel giró

Bueno, juguemos rápido.

Ponemos el cubo en su color,

¿Habrá una respuesta correcta?

"Zamimaika"

Objetivo del juego:

Desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Material del juego:

El manual se presenta en forma de biombo, en cuyo marco de madera se adjuntan varios juegos Para desarrollo percepcion sensorial, las habilidades motoras finas.

Progreso del juego:

La maestra ofrece a los niños un manual didáctico multifuncional llamado “actividad”, que consta de varios juegos didácticos.

“Oruga” para el desarrollo de la percepción sensorial y la motricidad fina;

"Bolsas" para el desarrollo percepción táctil;

“Anillos” para el desarrollo de la motricidad fina;

“Cintas” para el desarrollo de la motricidad fina y la percepción sensorial;

“Palos de colores” para el desarrollo de la percepción sensorial y la motricidad fina;

"Pulpo" para el desarrollo de la motricidad fina.

Tenemos una pantalla milagrosa

¡Juguemos con ella ahora!

"Árbol de manzana"

Objetivo del juego:

Desarrollo de la percepción sensorial.

Desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Material del juego:

El manual se presenta en forma de panel de juego con la imagen de un manzano; en el panel se hacen agujeros en los que se insertan cuellos de botellas y se atornillan tapas (manzanas).

Progreso del juego :

La maestra ofrece a los niños un panel con la imagen de un manzano y un recipiente con tapas de diferentes colores se le pide que seleccione manzanas de un determinado color (rojo, amarillo); Los niños toman las tapas y las atornillan al cuello.

Juguemos con las tapas

Recoge diferentes manzanas.

"Gorras mágicas"

Objetivo del juego:

Desarrollo de la percepción sensorial.

Desarrollo atención auditiva,

Desarrollo de la motricidad fina de los dedos.

Material del juego:

Se presentan paneles que representan muñecos de nieve, flores, etc. Contiene orificios en los que se insertan los cuellos de las botellas. Los niños enroscan las tapas.

Progreso del juego:

La maestra dice que el muñeco de nieve tenía prisa por visitarlo, pero tropezó y perdió un bulto. Necesitamos ayudar a los muñecos de nieve, la maestra llama la atención sobre el hecho de que sus grumos son blancos.

La maestra y los niños miran el dibujo de flores y les llaman la atención sobre el hecho de que las flores no tienen centro; invita a los niños a elegir una tapa que combine con el color de cada flor y la atornillan al cuello.

“¿Cómo es la figura?”

Objetivo:

Material del juego:

Formas geométricas cortadas de material grueso en 4 colores primarios.

Progreso del juego:

A los niños se les ofrecen formas geométricas: círculo, triángulo, cuadrado. El adulto los nombra. Pide a los niños que busquen objetos en la habitación o en la calle que sean similares a estas figuras. Si es posible, permita que los niños tracen el contorno de estos objetos con las manos (pelota, aro, cubo, plato, acuario, etc.).

"Escondámonos de la lluvia"

Objetivo:

Desarrollar la capacidad de los niños para agrupar objetos según su forma.

Material del juego:

Formas geométricas y tres patrones de paraguas están prefabricados. Un adulto coloca una figura geométrica debajo de cada paraguas; esta es una muestra para niños.

Progreso del juego:

Situación del juego: “En un día cálido y soleado, salieron a caminar figuras geométricas. De repente una enorme nube gris apareció en el cielo, cubrió el sol y empezó a llover. Los cuadrados, círculos y triángulos deben esconderse de la lluvia para no mojarse. ¿Dónde puedo esconderme?

"Elige tus botones"

Objetivo:

Desarrollar la capacidad de agrupar objetos por tamaño.

Material del juego:

2 cajas, grande y pequeña, botones de diferentes tamaños (grande y pequeño)

Progreso del juego:

La maestra, junto con los niños, ordena los botones en grupos: el más grande, el más grande, el más pequeño, etc. Teniendo en cuenta los tamaños de los botones, compara y aplica botón a botón. El adulto activa el habla de los niños.

"Encuentra una casa"

Objetivo:

Desarrollar la capacidad de distinguir objetos por tamaño.

Material del juego:

Casitas de cartón de diferentes tamaños, conejitos de cartón de diferentes tamaños.

Progreso del juego:

La maestra les dice a los niños que los conejitos están perdidos y no pueden encontrar su casa. La maestra invita a los niños a ayudar a los conejitos y buscar una casa para cada uno.

GBDOU 57 San Petersburgo

Siguiendo con el tema de la educación sensorial para niños pequeños, me gustaría señalar la variedad de juegos didácticos. EN practica preescolar Todos los d/i se pueden dividir en 3 tipos principales:

Juegos con objetos;

Juegos de mesa e impresos;

Juegos de palabras.

Me gustaría ofrecer una serie de juegos que hicimos con nuestras propias manos:

1. Encontrar una coincidencia

Objetivo:seleccionar un color basándose en una muestra, consolidar el conocimiento de los nombres de los colores primarios y desarrollar la atención.

Material:4 pares de manoplas de distintos colores (rojo, amarillo, azul, verde).

Progreso del juego:V-l le da al niño una manopla, el resto se coloca sobre la mesa. "Encuentra el mismo color". El niño encuentra la segunda manopla y dice de qué color es.

2. doblar la pelota

Objetivo:aprenda a doblar un círculo de dos y cuatro partes, aprenda a seleccionar partes por color, aprenda los nombres de los colores primarios.

Material: círculos de cuatro colores, cortados en 2 y 4 partes.

Progreso del juego:V-l reparte mitades de la “pelota” a los niños; los niños buscan la otra mitad y juntan la “pelota”. V-l le da al niño la tarea: "Doblar la pelota roja y azul".

3. Decora el árbol de Navidad

Objetivo:consolidar la capacidad de distinguir objetos por tamaño, aprender a distinguir objetos por color, elegir según un patrón, aprender los nombres de los colores primarios.

Material:sobre una hoja hay una espina de pescado verde, un conjunto de formas geométricas de 2 tamaños y 4 colores.

Progreso del juego:V-l dice: “Mira qué hermoso árbol de Navidad verde, vamos a decorarlo”. V-l toma una figura determinada, la cuelga en el árbol de Navidad e invita a los niños a encontrar la misma. Luego los niños decoran el árbol de Navidad como quieran, nombrando el color y la forma del objeto.

4. Encuentra una flor para la mariposa.

Objetivo: enseñar a distinguir colores, introducir los nombres de los colores (rojo, azul, amarillo).

Material:flores de color rojo, azul y Flores amarillas y mariposas del mismo color.

Progreso del juego:Se colocan flores sobre la alfombra y se regalan mariposas a los niños. Los niños corren en diferentes direcciones (las mariposas vuelan). De repente un pájaro vuela, las mariposas se esconden (aterrizan sobre una flor del mismo color). V-l explica: “Una mariposa amarilla se posó flor amarilla etc. Las mariposas están escondidas y no se pueden ver”.

5. Palos (bolas) en algunos lugares.

Objetivo:aprender a distinguir, correlacionar y agrupar objetos por color.

Material:vasos de 4 colores primarios y un juego de palitos (bolas) del color correspondiente.

Progreso del juego:V-l invita a los niños a colocar los palitos (bolas) en vasos de los colores correspondientes.

6. Buzón

Objetivo:Enseñar a ver la forma en un objeto, correlacionar la forma de la ranura y el objeto, seleccionando las adecuadas mediante pruebas y aplicaciones.

Material: caja con ranuras Diferentes formas, formas geométricas tridimensionales correspondientes a las ranuras de la caja.

Progreso del juego:Se pide al niño que coloque todos los "paquetes" en el buzón, es decir. determine qué ranura se ajusta a qué forma. En caso de dificultad, el maestro pide al niño que se pruebe la figura en la ranura, girándola hacia el lado deseado.

Preescolar del presupuesto municipal institución educativa № 244

Juegos didácticos con niños pequeños.

(de 1 a 3 años)

Realizado:

Belonogova Elena Mijailovna

profesor logopeda

categoría de calificación más alta

Uliánovsk, 2014

anotación

EN desarrollo metodológico Se presentan juegos y ejercicios didácticos educativos para niños pequeños de 1 año a 3 años.

Juegos divertidos con rompecabezas blandos desarrollan la motricidad fina, el habla, la atención, el pensamiento, la percepción en un niño y desarrollan los sentidos sensoriales. Estos juegos son establecidos y apoyados entre madre e hijo por los seres queridos, relación de confianza, ya que el adulto interviene directamente en todos los juegos infantiles. Los juegos ayudan a establecer un contacto más estrecho con el mundo exterior.

El desarrollo metodológico contiene una descripción de los juegos que tienen derechos de autor. Los juegos están hechos a mano.

El desarrollo metodológico puede ser utilizado por padres y educadores. grupos de guardería instituciones preescolares, profesores que trabajan con niños pequeños.

Introducción

Sujeto desarrollo temprano es muy relevante y requiere la más seria actitud y atención por parte de padres y profesores.

El desarrollo debe comenzar lo antes posible. Según B.P. Nikitin, “Los primeros años de vida son la época más fértil, cuando el cuidado razonable de los padres dará los frutos más ricos que permanecerán para toda la vida y que, a pesar de todo el deseo, no podrán crecer con tanto éxito más adelante”.

Los niños pequeños son “exploradores” curiosos, curiosos y enérgicos. Ellos sabrán el mundo“juguetonamente” y llenos de alegría por cada uno de sus nuevos “descubrimientos”.

El desarrollo metodológico tiene como objetivo revelar el contenido de los juegos didácticos y mostrar su influencia en desarrollo mental niño.

Los juegos didácticos son necesarios y la mayoría método efectivo educación y formación de los niños pequeños, en particular en la formación de sus funciones mentales superiores, la motricidad de los dedos y los movimientos coordinados de las manos, el desarrollo del habla, los sentimientos sensoriales, la curiosidad, el interés sostenible y los rasgos de carácter voluntariosos.

Los juegos presentados en el desarrollo metodológico fueron probados en niños pequeños que asisten a familias centro de juegos"Juntos". Estos juegos cautivan a los niños. Los padres y profesores pueden hacerlos fácilmente con materiales de desecho.

Los juegos deben realizarse bajo la supervisión de adultos para que el niño no pueda hacerse daño poniendo pequeñas partes en nariz, boca, oídos.

Los juegos se pueden utilizar tanto individualmente como trabajo en equipo con niños pequeños.

rompecabezas suaves

El material especial con el que se pueden fabricar los juegos educativos no se rompe, no se rasga, se dobla fácilmente y es seguro.

El rompecabezas suave mejora las habilidades motoras finas; promueve el desarrollo de la imaginación; Estimula la actividad creativa del bebé.

Uva

Equipo: rompecabezas de uvas blando con agujeros redondos grandes y pequeños, inserciones redondas pequeñas y grandes.

Uva

Uvas, uvas

Muchas bayas seguidas

Creció en una rama

Almuerzo para los niños.

Entregar a los niños material individual para que trabajen con su madre.

Preste atención a los niños que los agujeros de las uvas son diferentes, grandes y pequeños, y los insertos (bayas) también son grandes y pequeños.

Las bayas grandes y pequeñas pueden tapar todos los agujeros.

Invite a los niños a insertar bayas (círculos) en agujeros del tamaño adecuado.

Jirafa

Objetivo: Enseñar a los niños a correlacionar objetos por tamaño, mejora la motricidad fina.

Equipo: Rompecabezas blando “Jirafa” con agujeros redondos grandes y pequeños, inserciones del mismo tamaño y forma, una imagen de una jirafa.

Llamar la atención de los niños sobre alto crecimiento jirafa y manchas por todo el cuerpo.

Lee el poema.

¿Qué clase de gigante es este?

¿Tan alto como una grulla?

esto es cabeza arriba

Jirafa nos da la bienvenida

Entregue a los niños un rompecabezas blando “Jirafa” (por separado el enrejado y los círculos) y pídales que inserten los círculos (puntos) en los agujeros del tamaño correspondiente.

Qué hermosa jirafa resultó ser, cubierta de manchas.

Buque de vapor

Objetivo: Enseñar a los niños a correlacionar objetos por tamaño, para mejorar la motricidad fina.

Equipo: Rompecabezas blando “Steamboat” con agujeros redondos grandes y pequeños, inserciones del mismo tamaño y forma, barco de juguete.

Muestra a los niños un barco de juguete y lee el poema acompañando el texto con movimientos.

El barco navegó por el río.

Envió anillos al cielo;

Puff-puff, puff-puff

Puff-puff, puff-puff

Nuestro barco navega

Balanceándose sobre las olas.

Arriba - abajo, arriba - abajo

Balanceándose sobre las olas.

Dé a los niños un rompecabezas suave de “Barco” para que jueguen.

Llame la atención de los niños sobre las ventanas del barco (grandes y pequeñas).

Ofrezca insertar los círculos (ventanas) en los agujeros del tamaño correspondiente.

Pan de jengibre y galletas

Objetivo: Enseñar a los niños a correlacionar objetos por forma (círculo, cuadrado), para mejorar la motricidad fina.

Equipo: Rompecabezas blando con agujeros redondos y cuadrados, inserciones de la misma forma.

Masha invitó a los invitados y preparó una delicia. Invite a los niños a colocar galletas de jengibre (círculos) y galletas (cuadrados) en una bandeja y servirlas a los invitados para el té.

Yablonka

Objetivo: Enseñar a los niños a correlacionar objetos por tamaño, desarrollar la motricidad fina.

Equipo: Rompecabezas blando “Manzano” con agujeros redondos grandes y pequeños, inserciones del mismo tamaño, imagen (dibujo) de un manzano con manzanas.

Las manzanas vienen en grandes y pequeñas, amarillas, rojas y verdes.

Dale un juego a los niños y pídeles que decoren el manzano con manzanas; Inserte los círculos (manzanas) en los agujeros con forma correspondiente.

Casa

Objetivo: Enseñar a los niños a correlacionar objetos por forma (círculo, cuadrado); Desarrollar la motricidad fina de las manos.

Equipo: Rompecabezas blando “Casa” con agujeros redondos y cuadrados de diferentes tamaños; revestimientos para agujeros.

Leer un poema a los niños.

Construiremos una casa fuerte

Todos viviremos en ello juntos.

Casa de troncos con ventanas

Será cálido y luminoso.

Invita a los niños a completar la casa insertando círculos y cuadrados en los agujeros correspondientes.

Conclusión

La edad de un niño hasta 3 años es la más tiempo favorable para comenzar a desarrollar cualquier habilidad en él. Por eso, es importante no perder el momento y empezar a trabajar con su hijo a tiempo.

Espero que la participación de los niños en juegos didácticos facilite su aprendizaje posterior en el aula. jardín de infancia y prepara para el trabajo mental necesario para el aprendizaje sistemático en la escuela.

Juegue con su bebé con la mayor frecuencia posible. ¡Diviértete jugando!

Recopilación

Juegos didácticos y ayudas para el desarrollo de las capacidades sensoriales de los niños pequeños.

Prefacio

La primera infancia es la más dócil. influencias pedagógicas período. Todo se domina y se aprende por primera vez. Aún no hay habilidades, ni ideas, ni conocimientos. Pero la predisposición a la asimilación es grande, la capacidad de aprender es alta, ya que existen mecanismos innatos que sirven de base para la formación de cualidades mentales características únicamente de los humanos. Si no presta atención a ciertas áreas que pueden implementarse con mayor éxito en un área específica etapa de edad, entonces es casi inevitable que se retrasen habilidades importantes en un futuro próximo.

La educación sensorial, destinada a desarrollar una percepción completa de la realidad circundante, sirve como base para el conocimiento del mundo, cuya primera etapa es la experiencia sensorial. Éxito mental, físico, educación estetica V en gran medida depende del nivel desarrollo sensorial niños, es decir, de cuán perfectamente el niño oye, ve y toca el entorno.

En cada etapa de edad, el niño resulta ser el más sensible a determinadas influencias. En este sentido, cada nivel de edad se vuelve favorable para mayores desarrollo neuropsíquico Y educación integral niño en edad preescolar. Cómo niño más pequeño, la experiencia sensorial más importante que tiene en su vida. En el escenario NIñez temprana La familiarización con las propiedades de los objetos juega un papel decisivo. No en vano se llama a la temprana edad la “época dorada” de la educación sensorial.

En Historia pedagogía preescolar, en todas las etapas de su desarrollo, este problema ocupó uno de los lugares centrales.

Hoy en día, las tiendas tienen una gran selección de juegos y juguetes educativos. Y, sin embargo, muchos profesores crean los suyos propios, que no son menos queridos por los niños y, a veces, incluso más.

Ayudas didácticas

"Pasta Mágica"

Objetivo: asegurar la acumulación de ideas sobre el color, la forma y el tamaño de los objetos; Desarrollo de los músculos del brazo pequeño.

"Hula Hup"

Objetivo: desarrollo de la percepción estética y de la percepción del color en niños pequeños; aumento del tono emocional.

"Botones maravillosos"

Objetivo: asegurar la acumulación de ideas sobre la forma y el tamaño de los objetos; Desarrollo de los músculos del brazo pequeño.

Esta guía se puede utilizar para trabajo individual con un niño y para actividad independiente Anime a los niños a nombrar la forma y el tamaño de los botones.

"Bolsa sensorial"

Diseñado para niños y padres.

Tareas:

1. Desarrollar sensibilidad táctil dedos, motricidad fina de los dedos al sujetar, desabrochar, aplicar;

2. Introducir la forma de un objeto, color, tamaño;

3. Introducir varios materiales(tela, metal, papel, etc.).

1 adulto muestra una mariquita, la examina junto con el niño, nombra el color, la forma, presta atención a las manchas, se ofrece a tocarla y desatarla. Examina formas geométricas, nombra colores, formas y las examina.

Preguntas: ¿De qué color es el triángulo? ¿Muéstrame el cuadrado rojo? Etc.

2 adultos se ofrecen a mirar las flores. “Qué hermoso prado”, ¿Muéstrame la flor roja? ¿Que color? Tome una flor roja y péguela al centro rojo, etc.

"Estirar un camino"

Objetivo: Formación de ideas de los niños sobre estándares sensoriales, la capacidad de agrupar objetos por color, forma, tamaño y desarrollo de los músculos pequeños del brazo.

Equipo: Un lienzo de composición tipográfica realizado en cartón con tarjetas en los lados derecho e izquierdo y con agujeros para cordones de colores.

El juego está diseñado para actividades conjuntas Profesor y niño de 2 a 4 años.

Progreso del juego: El maestro y el niño miran las tarjetas, el maestro presta atención a sus similitudes y diferencias. Luego, el maestro abre las tarjetas por ambos lados para diferenciar los colores y usa un cordón para conectar un par. A continuación, invita al niño a elegir el siguiente par de dibujos utilizando un cordón de otro color. Luego se realizan las mismas acciones con tarjetas de tamaño y forma de objetos.

Este manual multifuncional se puede utilizar no solo para clases de desarrollo sensorial.

Opciones de juego: "¿Quién vive dónde?", "Trata a los animalitos", "Encuentra a la madre de los cachorros", "Encuentra el contorno del objeto", "Disfracemos a los muñecos".

juegos didácticos

"Esconde el conejito"

Objetivo: formación de ideas sobre el color.

Material: casas en rojo, amarillo, verde, azul (imagen plana). En cada casa hay un conejito en la ventana; zorro (imagen plana); Ventanas según el color de las casas.

Progreso del juego: La maestra invita a los niños a esconder los conejitos del zorro, a hacer coincidir las ventanas con el color de las casas.

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"Botellas"

Objetivo: reforzar con el niño la realización de acciones con propósito (abrir, cerrar), practicar la composición de un todo a partir de dos partes, continuar enseñándole cómo nombrar los colores primarios.

Progreso del juego: El maestro ofrece al niño. Con Habiendo conectado las partes de la botella, doble las mitades de los dibujos; nombre: el patrón resultante, el color de los objetos

"Alfombras de colores"

Objetivo: Refuerce el color, la forma y el tamaño con los niños, desarrolle la motricidad fina de los dedos.

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La maestra, junto con los niños, examina qué hay en las bolsas, qué objetos, de qué color, de qué tamaño.

En cada bolsa se colocan objetos de un determinado color, fijando así los colores primarios.

Las flores se colocan en la canasta de acuerdo con el color del botón. Con la ayuda de este juego se consolidan los colores primarios y se desarrolla la motricidad fina de los dedos.

Entorno de desarrollo

Una guardería es una institución especial; es prácticamente un segundo hogar para sus empleados. Y siempre quieres decorar tu hogar, hacerlo acogedor y cálido, a diferencia de otros. El deseo de pedir prestado algo del trabajo para el hogar, lamentablemente, no es particularmente sorprendente en nuestro país. Pero en los jardines de infancia se observa un proceso absolutamente opuesto: los profesores y directores llevan cosas de casa al jardín de infancia, e incluso involucran a familiares y amigos en esto.

Un entorno sujeto en desarrollo es un sistema de objetos materiales de la actividad de un niño que modela funcionalmente el contenido del desarrollo de su apariencia física y espiritual.

Podemos decir con seguridad que en nuestra ciudad, las manos de profesores y padres han creado opciones unicas entorno de desarrollo. Es paradójico, pero cierto: la falta de recursos económicos para adquirir diversos equipos y juegos contribuye al desarrollo de la creatividad.

El niño pasa la mayor parte del tiempo en el jardín de infancia en grupo y rara vez abandonan el grupo. Esto significa que el desarrollo de un niño en edad preescolar depende en gran medida de organización racional entorno del sujeto en una sala de grupo. Lo que importa aquí es: el color de las paredes y el techo, la división del espacio en zonas funcionales, la variedad de juegos, juguetes y su idoneidad para la edad de los niños, la disponibilidad de espacio para juegos independientes y la privacidad de un niño cansado de la comunicación constante y forzada con sus compañeros.

EN esta colección Ofrecemos familiarizarse con el entorno de desarrollo de asignaturas mediante educación sensorial usando el ejemplo de MDOU d/s No. 000 “Electrónico” de tipo combinado.

Ayudas didácticas « Mariquita" y "Oruga".

Objetivo: formación de ideas sobre el color, la forma y el tamaño de los objetos.

Ayudas didácticas para el enriquecimiento. Experiencia sensorial niños en proceso de familiarizarse con objetos de diferentes formas, tamaños y colores; desarrollo de los músculos del brazo pequeño

juego didáctico

“Pon la pelota, huevo Kinder, en tu casa”

Objetivo: preste atención al color de los objetos, agrupe objetos homogéneos por color, aprenda a comparar objetos diferentes por color. Reforzar el concepto de color: rojo, azul, amarillo, verde.

Material: bandejas para huevos pintadas de rojo, amarillo, azul, color verde, bolas de plástico del mismo color, recogidas en una bolsa.

En la primera etapa de aprender a jugar, a los niños se les ofrecen sólo dos colores: azul y rojo, o amarillo y verde. A medida que se memorizan los colores, el juego se juega con tres o cuatro colores.

Entorno de desarrollo en el primer grupo junior.

Panel multifuncional

Rincón de educación física

juego didáctico

"Dale una flor al bebé elefante"

Objetivo: enriquecimiento de la experiencia sensorial; desarrollo de los músculos del brazo pequeño

Progreso del juego: La maestra invita al niño a buscar y “darle” una flor azul (roja) al bebé elefante (juguete).

juego didáctico

"Vamos a decorar el árbol de Navidad"

Objetivo: desarrollo de la motricidad fina de los dedos, capacidad para utilizar una pinza para la ropa; desarrollo de la atención, observación, tamaño del objeto.

Material:Árboles de Navidad triangulares de cartón, pinzas para la ropa multicolores.

La maestra sugiere tomar una pinza para la ropa de cualquier color o solo una pinza para la ropa azul, roja, amarilla y verde y fijarla al árbol de Navidad.

juego didáctico

"Manos diestras" o "Cubos mágicos"

Objetivo: Enseñe a un niño a abrochar y desabrochar botones, atar y desatar, abrochar un candado, desarrollar la atención y la perseverancia.

Ayudas didácticas

"Soleado" y "Erizo"

Objetivo: formación de ideas sobre estándares sensoriales.

Estos beneficios se utilizan para desarrollar los músculos del brazo pequeño. Se pide al niño que elija rayos para el sol y agujas para el erizo entre pinzas para la ropa de colores.