Elena Gushchina
Terapia de arena. Arena cinética como medio para desarrollar la motricidad fina de las manos.

Puedes desarrollar la motricidad fina de diferentes formas, estas podrían ser: juegos con los dedos y gimnasia; ejercicios con cereales, legumbres, semillas, juegos con botones.

Pero nos centraremos en un método más nuevo e interesante para niños llamado "terapia de arena".

Jugar con arena es un camino accesible para el desarrollo de la creatividad de cada niño, sugerido por la propia naturaleza. La experimentación y el pensamiento independiente, el desarrollo de la motricidad fina, por lo tanto, el habla y todas las funciones cognitivas, todo esto se consigue jugando con arena.

La arena cinética es un material para modelar que le permite a su hijo crear artesanías increíbles: castillos, fortalezas, obras maestras culinarias y otras. El componente principal del material es la arena natural, los elementos adicionales son polímeros seguros que le dan plasticidad a la arena.

A primera vista parece arena de mar húmeda, pero tan pronto como la tomas en tus manos, aparecen sus propiedades inusuales. Fluye a través de tus dedos y permanece seco al mismo tiempo. Está suelto, pero puedes construir una variedad de formas a partir de él. Es agradable al tacto y no deja marcas en las manos.

Tareas:[ /i]

Desarrollo del sentido táctil y la motricidad fina del niño;

Desarrollo de sensaciones táctiles al trabajar con ambas manos, lo que tiene un efecto beneficioso sobre el habla del niño.

Formación de pensamiento creativo no estándar;

Fortalecer la capacidad de concentrarse y concentrarse;

Principales características del material:

El componente de silicona de la arena no se seca con el tiempo, por lo que siempre permanece "húmedo al tacto".

No se pega a las manos secas, mientras que los granos de arena se pegan fuertemente entre sí;

Tiene alta plasticidad: toma fácilmente la forma deseada

Inodoro;

Puede ser incoloro o coloreado.

No es tóxico, no causa alergias, no viven bacterias en él, por lo que es seguro para los niños.

No le teme al agua y, si se moja, conserva sus propiedades después del secado.

No requiere condiciones especiales de almacenamiento.

¿Qué utilidad tiene la arena cinética para los niños?

Jugar con arena ayuda a desarrollar la motricidad fina. La arena cinética es la solución óptima. Al esculpir con arena, el dedo de cada niño participa activamente en el proceso. Esto le permite desarrollar el habla y activar las habilidades creativas del bebé.

Mientras juegan con arena cinética, que tiene una textura única, los niños desarrollan la sensibilidad táctil;

Las manipulaciones con arena tienen un efecto beneficioso sobre el estado emocional del niño, le ayudan a relajarse y le enseñan a concentrarse.

Jugar con arena cinética, incluso en solitario, es muy útil y emocionante, y en grupo ayuda a desarrollar habilidades básicas de comunicación.

Las actividades en la arena promueven el desarrollo de la imaginación creativa. Esto amplía los límites de las capacidades de los niños y los inspira a aprender y crear.

juguetes usados ki:

Figuras de personas, animales, pájaros, insectos, arañas, etc.

Pequeños juguetes de sorpresas más amables;

Guijarros, tablones, piñas, conchas, bellotas, cualquier material natural;

Varios moldes;

platos de juguete;

Herramientas: cuchillos, pilas, palos de madera, tubos de plástico.

Juegos de arena cinética om:

"Conociendo el material." Al principio, por regla general, los niños trituran arena, dejan huellas de manos y se la pasan entre los dedos. Aquí es necesario hablar con los niños sobre las propiedades de la arena cinética: qué es y en qué se diferencia de la arena normal.

"Caja sensorial" Desarrollar la imaginación y la motricidad fina. Con arena cinética se puede construir una casa con jardín y mascotas, plantar un huerto, crear una ciudad entera: ¡ahí es donde la imaginación de los niños puede volar!

"Búsqueda del tesoro" Un juego de atención e imaginación. Pídale al bebé que se dé la vuelta, en este momento entierre los "tesoros" en la arena: cuentas de colores, botones brillantes, juguetes pequeños. Deja que el niño los busque. Pequeñas letras y números de plástico ayudarán a que el juego sea más educativo: el niño no sólo los encontrará, sino que también los nombrará.

"Laberintos de arena" La plasticidad de la arena cinética te permite crear rápidamente una variedad de laberintos. Además, al niño le resultará interesante no sólo caminar sobre ellos, sino también crearlos de forma independiente y, al mismo tiempo, desarrollar el pensamiento lógico.

"Ciudades de arena" Además de edificios, carreteras y vallas, una ciudad así se puede poblar con personas y animales y así obtener un excelente juego narrativo.

"Cifras". Esculpimos varias formas y las nombramos. Puedes hacer esto: el maestro hace un círculo y, después de él, el niño hace un círculo y lo nombra. Repetimos lo mismo con otras formas geométricas. Tenemos un grupo mayor, para nuestro juego hicimos tarjetas con tareas. Donde necesita diseñar una figura geométrica en un orden determinado (por ejemplo, por color o forma).

Puedes jugar juegos de cuentos en la arena. Monta casas y llénalas con diversas figuras de animales y personas.

El desarrollo de la motricidad fina promueve el desarrollo del habla y permite a los niños dominar las habilidades de escritura, dibujo y trabajo manual, lo que en el futuro les ayudará a evitar muchos problemas en el aprendizaje escolar y a adaptarse mejor a la vida práctica.

No en vano V. A. Sukhomlinsky dijo: "La mente de un niño está en la punta de sus dedos". Por lo tanto, si queremos que nuestros hijos sean inteligentes y capaces, ¡es necesario desarrollar la motricidad fina!

En este artículo:

La arena es un excelente material natural que puede tomar la forma de varios objetos, tiene fluidez y deja pasar bien el agua.

Los niños lo mueven con las manos, construyen castillos, cavan túneles o hacen pasteles de Pascua. Se dejan llevar por el juego y participan inconscientemente en la terapia con arena. A todos los niños les encanta jugar con arena. Esta sencilla actividad puede afectar el estado psicológico de un niño y ayudarle en su autodesarrollo.

La terapia con arena es un método eficaz para ayudar a un niño en edad preescolar a desarrollar una personalidad sana, armoniosa y desarrollada.

La historia de la terapia con arena.

A principios del siglo XX, el filósofo Carl Gustav Jung notó por primera vez los efectos efectivos de jugar con arena en niños con discapacidad mental. Comenzó a desarrollar y utilizar esta técnica para tratar a sus jóvenes pacientes. Este método se extendió ampliamente por todo el mundo y comenzó a llamarse junguiano.

Arena y su efecto en un niño.

La terapia con arena ayuda al niño a ser él mismo. Un niño en edad preescolar no sabe expresar con palabras lo que siente y las emociones que experimenta.

Jugar con arena ayuda a los niños a crear diferentes historias en el mundo tridimensional, transformándolas en figuras de arena o dibujos de arena. El niño traslada inconscientemente a las imágenes sus miedos, vivencias o traumas psicológicos.

Este juego es importante para los niños, gracias a él se comunican. Los juguetes que se utilizan en él son herramientas. Les ayudan a expresarse.

¡Importante! No se pueden dictar reglas a un niño cuando juega en el arenero. Los padres o un psicólogo deben asumir el papel de "observadores".

Al jugar con arena, un niño muestra diversas emociones:

• destruye las figuras que construyó, derramando así ira e irritación;
• entierra un juguete, "enterrando" así su miedo o emociones negativas.

Con la ayuda de la terapia con arena, un especialista puede:

1. Identificar anomalías psicológicas en los niños.
2. Desarrollar niños con retraso mental y parálisis cerebral.
3. Ayude a su hijo a socializar y aprender a comunicarse con sus compañeros.
4. Desarrollar diversas habilidades.

La terapia también tiene un efecto preventivo. Las emociones negativas en los niños pueden acumularse y manifestarse en las actividades de juego.

¿Cómo funciona la terapia con arena?

El principal efecto de la terapia con arena es que ayuda a combatir el trauma psicológico transfiriéndolo a la arena. Comienzan a formarse sentimientos de control e interconexión sobre los sentimientos y deseos internos. Un niño, jugando en la arena, expresa todas sus vivencias y miedos, se libera de traumas que no se convierten en traumas psicológicos.

Terapia de arena en el desarrollo infantil.

Gracias a la terapia con arena podrás desarrollar en tu hijo las siguientes habilidades:

1. Motor. El niño aprende a verter arena en un balde, frasco o botella de cuello estrecho.
2. Descriptivo. Los niños en edad preescolar dibujan animales, plantas, equipos, etc. en la arena.
3. Desarrollar las funciones del habla y la audición fonémica. Los niños dibujan letras en la arena, lo que les ayuda a aprender a pronunciar y automatizar sonidos.
4. Desarrollo de habilidades mentales, memoria y atención.
5. Desarrollo de la motricidad fina de las manos. Cada dedo participa en el juego, lo que tendrá un efecto beneficioso en el desarrollo general del niño.
6. Para corregir la respiración. La arena actúa como medio para los ejercicios de respiración.

Jugar en el arenero ayuda al niño a realizar acciones con arena: seca y húmeda. Aprende sus propiedades y aprende a establecer una relación de causa y efecto. En el proceso también se desarrollan habilidades creativas: al niño se le ocurren nuevas imágenes y las construye con arena.

Los beneficios de la terapia con arena para niños.

Las ventajas de trabajar con arena son innegables:

1. La motricidad fina se desarrolla en los niños en edad preescolar.
2. Amplio margen para la imaginación y la actividad mental.
3. El mecanismo del pensamiento está regulado.

En las clases de logopedia, hacer ejercicios con arena ayuda a:

• expresa tus pensamientos de forma lógica;
• formación del habla dialógica de niños en edad preescolar;
• asumir la responsabilidad de tus acciones en el juego;
• confía sólo en tus propias fuerzas;
• borra los traumas y problemas psicológicos de tu cabeza.

Acciones del docente a la hora de organizar la terapia de arena.

Al organizar la terapia con arena, el profesor debe:

• Prepare un lugar para la terapia de arena. Este debe ser un rincón tranquilo donde no haya ruido ni alboroto;
• compre una caja que deba pintarse de azul o azul claro. Esta coloración tiene un efecto beneficioso y calma la psique. Se vierte en él arena blanca pura;
• Cerca de la caja se coloca una caja de juguetes. Deben ser de tamaño pequeño para que el niño pueda crear un modelo del juego. El conjunto deberá incluir figuras de personas y animales;

¡Prestar atención! Durante la terapia con arena, el niño elige exactamente aquellas figuras que simbolizan su estado interior en este momento.

• crear condiciones cómodas para las actividades de juego;
• apoyar el juego de los niños, ayudarlos a experimentar diversas situaciones;
• evaluar el comportamiento de los niños durante el juego y sacar conclusiones.

Para practicar la animación en arena necesitas:

1. Compra una mesa con tapa de cristal y añade iluminación desde abajo. Instale bordes bajos a lo largo del borde de la mesa.
2. Vierta arena de río limpia sobre la superficie en tal cantidad que pueda hacer dibujos en ella.

Durante las sesiones de terapia debe haber un ambiente tranquilo que propicie la terapia. Puedes poner música tranquila. El maestro observa el progreso del juego y, si es necesario, le propone al niño un escenario.

Terapia de arena para niños en edad preescolar.

Para los bebés, esta terapia es una forma divertida de tocar material suave al tacto. Ayuda a los niños a desarrollarse mental y físicamente, dándoles la oportunidad de prepararse para la escuela.

Para los niños, jugar en la arena ayuda a:

• aprender números y letras;
• distinguir entre los lados izquierdo y derecho;
• navegar correctamente por las estaciones;
• entrenar la memoria, la visión y el oído;
• Desarrollar la imaginación.

Es mejor comenzar dicha terapia a la edad de 3 años, pero se puede hacer antes, cuando el niño deja de llevarse todo a la boca.

Características de la terapia de arena para niños.

La terapia con arena también es adecuada para adultos, pero el uso de la terapia con arena tiene sus propias características en los juegos:

1. ¿Entiende el maestro el problema psicológico del niño?
2. Es importante establecer límites en la comunicación con los niños.
3. Un juego más natural, poco habitual en los adultos.
4. Los niños participan en juegos más dinámicos y activos.
5. Las principales etapas del juego: caos, lucha, resultado.
6. Ausencia total de pinturas abstractas.
7. El predominio preferido de personajes de cuentos de hadas, animales y personajes de dibujos animados en el juego.

Indicaciones de terapia

Los ejercicios en la arena se recomiendan a cualquier edad, especialmente para niños con traumas psicológicos y retrasos en el desarrollo. Un niño que tiene dificultades para expresar sus sentimientos y experiencias sólo se beneficiará de este tipo de actividades. Además, la terapia ayuda a los niños en edad preescolar a desarrollar la inteligencia y prepararse para la escuela.

Contraindicaciones

La principal contraindicación de la terapia con arena es la falta de confianza del niño en su maestro. Además de un aumento de la ansiedad, la excitabilidad y la resistencia al juego con arena.

A veces, una contraindicación es la alergia a los materiales en un niño.

Equipo para clases

Para la terapia con arena necesitas:

1. Caja de madera con fondo impermeable de 50x70cm.
2. Arena limpia de tamaño mediano, lo mejor es humedecerla ligeramente.
3. La arena coloreada es adecuada para niños en edad preescolar.
4. Sal marina coloreada para mejorar el desarrollo de la motricidad fina de los niños.
5. Figuras en miniatura de animales, personajes de dibujos animados, flores, casas, transporte, personajes de cuentos de hadas.

Técnicas de juego

Técnicas básicas de juego:

1. “Adivina”: entierra la figura en la arena y pídele al niño que adivine quién estaba exactamente escondido en la arena. Para facilitar la tarea, haga preguntas capciosas.
2. "Diversión" es idear una historia interesante para los personajes y colocar las palabras guía principales en la arena con figuras, después de lo cual el niño se da vuelta y el adulto esparce las figuras en la arena. El niño debe encontrar las palabras perdidas.
3. "La ciudad perdida": deja que el inquilino construya la ciudad de sus sueños y cree una historia para sus habitantes.

¿Qué se necesita para la terapia con arena en casa?

Para practicar en casa necesitarás:

• arena limpia;
• caja rectangular;
• figuras en miniatura.

Vierta arena en la caja hasta dos tercios de su capacidad; también necesita agua para mojar la arena.

Juegos para desarrollar la atención y la memoria auditiva

Este tipo de terapia incluye numerosos juegos destinados a desarrollar la memoria, la audición y el habla. Consideremos los principales:

1. "Tic-tac-toe": así es como el bebé entrena su memoria y desarrolla su intelecto.
2. “Animales”: coloque los animales en una fila y pídale al niño que los nombre y escriba cada letra en la arena.
3. “Geografía”: debes comprar un mapa del mundo y dividirlo en 6 partes, luego dejar que el niño lo arme como si fuera un rompecabezas. Al mismo tiempo, puede pronunciar los nombres de continentes y océanos. Luego construye una ciudad sobre la arena con ríos, montañas y casas para desarrollar el pensamiento espacial y la memoria.

Juegos proyectivos con arena, ejercicios de liberación emocional y alivio de la agresión.

Veamos algunos juegos para aliviar la ansiedad y desarrollar la personalidad:

1. “Impresiones de las manos”: así es como un niño aprende a evaluar sus sensaciones. El bebé debe describir cómo se siente y expresar sus emociones.
2. “Lluvia”: este juego ayuda a su hijo a aliviar el estrés. El niño vierte arena de una mano en el dorso de la otra.
3. “Patrones”: el niño debe dibujar varias imágenes en la arena y decir cómo se siente al respecto. Esta actividad es un calmante ideal para el estrés.
4. "Las escondidas": alivia el estrés y le permite descubrir los problemas psicológicos del niño. A los niños se les da a elegir entre los juguetes que él esconde, luego los desentierran y hablan sobre sus emociones.

El papel de la terapia con arena para niños con discapacidad

Para los niños sanos, estos juegos son simplemente útiles y entretenidos. La situación es diferente con los niños con discapacidades del desarrollo. Los ejercicios con arena se utilizan para corregir el comportamiento, aliviar tensiones y desarrollar habilidades sensoriales.

Los juegos en el arenero son efectivos para niños con:

Estos niños forman su propio personaje en el arenero; los personajes se comunican entre sí y mantienen una conversación. Así es como los niños con discapacidades del desarrollo forman su propio carácter.

El juego de alfabetización en la arena es adecuado para niños con retrasos en el habla. Mejora la percepción correcta de las palabras, forma una pronunciación correcta, desarrolla la lectura y la escritura.

Los niños con deficiencias intelectuales deben jugar con arena durante aproximadamente una hora.

Esta terapia trata problemas neurológicos y es una prevención activa de trastornos del desarrollo. El juego frecuente en el arenero carga al niño de emociones positivas y lo libera de las manifestaciones negativas del mundo exterior.

Etapas de la terapia con arena.

Hay tres etapas principales del juego en la arena:

1. "Caos": no hay diferencias entre las figuras, es decir, no está claro quiénes son: animales, héroes, plantas, personajes de cuentos de hadas. Esto significa que el bebé está ansioso e inquieto.
2. "Lucha": el niño divide claramente los juguetes en buenos y malos, y hay muchos más malos. Este período se llama lucha interna del niño, en cuyo caso se deben agregar buenos héroes a la trama de su juego.
3. “Éxodo” es la etapa que significa completa calma y armonía del niño.

La terapia con arena desarrolla plenamente al niño y elimina los problemas neurológicos. También es un momento agradable y útil para pasar con su propio hijo.

Tipos de juegos de arena

Hay 2 tipos principales de juegos de arena:

1. Pintura de arena. Este tipo de terapia ayuda al niño a relajarse. Fantasea dibujando diversas imágenes: personas, animales o la naturaleza. La arena se puede nivelar con las palmas y los dedos, o dibujar con el puño o la muñeca. Puedes hacerle agujeros, rastrillarlo o tamizarlo entre tus dedos. La animación con arena ayuda a desarrollar la creatividad, el pensamiento y la imaginación. Este tipo de terapia con arena es especialmente adecuada para niños excitables e hiperactivos.
2. Juego de caja de arena. Un niño juega en un arenero improvisado: una caja con arena. Utiliza figuras de personas, edificios, equipos, frutas, verduras y otros objetos. Al niño en edad preescolar se le ocurre una trama de forma independiente y la representa, expresando emociones ocultas. Cuando un psicólogo organiza una terapia, él mismo sugiere una trama para que el niño experimente un sentimiento específico. Para desarrollar el habla, el logopeda imparte las clases necesarias de forma lúdica.

La terapia con arena incluye una variedad de juegos basados ​​en cuentos que ayudan a los niños a desarrollarse.

Métodos de terapia con arena en el desarrollo del habla.

Los trastornos del habla ocurren a menudo en niños en edad preescolar. La terapia con arena es una herramienta eficaz para el desarrollo del habla de los niños. Este método es novedoso y está ganando cada vez más popularidad.

Un logopeda utiliza juegos de arena en clases con niños:

• "Sonidos en la arena"

La maestra dibuja un animal u objeto en la arena y pregunta al niño su nombre. Luego pide dibujar otros objetos cuyos nombres comiencen con el primer sonido de la palabra. Gracias a este juego, el logopeda ayuda al niño a automatizar un sonido específico.

• "Eliminar lo innecesario"

El profesor dibuja 3 objetos, uno de ellos no encaja en la cadena lógica. Por ejemplo, círculo, cuadrado y manzana. El niño deberá borrar el sobrante y añadir el dibujo necesario. El juego con arena promueve el desarrollo del habla.

• "Gira la carta"

La maestra dibuja una letra, el niño debe convertirla en otra.

• “Dibuja una letra, una palabra”

El niño en edad preescolar dibuja con el dedo las letras o palabras que pronuncia el maestro. En el juego puedes usar palos o cuerdas con nudos para escribir.

¡Importante! El logopeda seleccionará individualmente para cada niño la terapia con arena, que es necesaria para que produzca el sonido y lo automatice.

Juegos de arena para corregir la respiración.

En logopedia, la terapia con arena se utiliza para desarrollar la respiración diafragmática. Antes de que comiencen los juegos, la maestra enseña a los niños a respirar correctamente. Deben inhalar aire por la nariz, intentando no levantar los hombros e inflar el estómago como una “pelota”. La inhalación y la exhalación son lentas y suaves.

Los siguientes juegos se utilizan para corregir la respiración:

1. "Camino suave"

El logopeda dibuja con una máquina un camino a lo largo de la arena. El niño debe utilizar un chorro de aire para alisarlo.

1. "Imagen bajo la arena"

Debes poner una imagen en color sobre la mesa y verter arena encima. El niño debe alejarlo de la imagen.

1. "El camino hacia el animal"

Se colocan dos figuras de animales en la arena, a cierta distancia entre sí. El niño en edad preescolar debe utilizar una larga corriente de aire para formar un camino de un animal a otro.

1. "Tesoro"

Un pequeño objeto está enterrado en la arena. Es necesario soplar el aire para "desenterrar" el tesoro.

1. "Agua hirviendo"

Cava un hoyo y llénalo con agua. Tienes que soplar fuerte sobre el agua para que burbujee.

Juego terapéutico con arena para desarrollar la motricidad fina

El desarrollo de la motricidad fina está indisolublemente ligado al desarrollo del habla, la memoria y el pensamiento del niño. Hay muchos juguetes, juegos de mesa, kits creativos y otros métodos diferentes para ello. La terapia con arena ayuda a desarrollar la motricidad de las manos en niños de diferentes edades.

Para desarrollar la motricidad, el profesor realiza los siguientes juegos:

• "Haz un dibujo"

Un niño, sentado sobre una mesa de cristal retroiluminada, hace un dibujo con los dedos y, si es necesario, se ayuda con la muñeca o el puño.

• "Palmas sensibles"

La maestra y el niño colocan las palmas de las manos sobre la arena. El participante mayor cuenta cómo se siente. Después de esto, le pregunta al niño qué está experimentando. Este juego se puede jugar con frecuencia; en el proceso, los niños no sólo desarrollan habilidades motoras finas, sino que también aprenden a comprender sus sensaciones.

¡Prestar atención! La terapia con arena ayuda a desarrollar simultáneamente varias habilidades: la motricidad de las manos, la respiración y el habla.

• "Mundo Marino"

Un niño juega con arena en una caja, creando un "mundo marino". La maestra regala juguetes de temática marina, además de guijarros, conchas y cuentas. Con su ayuda, el niño coloca peces, barcos e inventa historias.

Etapas de la organización de la terapia con arena en el jardín de infantes.

La terapia con arena está organizada por profesores de guarderías, psicólogos y logopedas. Utilizan juegos de arena para actividades con niños. En casa, los padres pueden organizar un lugar donde el niño pueda jugar en el arenero para su propio beneficio.

Las principales etapas de la organización de la terapia incluyen:

1. Preparar a un niño para la terapia con arena. Debe tener el deseo de participar en el juego.
2. El docente debe poder realizar terapia de arena, tener un enfoque y potencial creativo.
3. Los niños deben estar sanos a la hora de jugar. No deberían tener una reacción alérgica a la arena.
4. Preparación de la zona de juego: caja de arena, mesa de animación y juguetes.
5. Realización del juego.

Hay muchas opciones para juegos de arena. Un especialista competente seleccionará los métodos necesarios que sean necesarios para el desarrollo de un niño en particular.

La arena puede fascinar con sus increíbles posibilidades. Observe cuántas fantasías diferentes se pueden realizar en un dibujo de arena. Es seguro decir que no sólo los niños, sino también los adultos pueden disfrutar de pasar tiempo con la arena.

La arena cinética, o arena cinética, es un producto único de Suecia diseñado para los juegos y la creatividad de los niños. Al entrar en contacto con este maravilloso invento, una persona recibe una sensación cinética inolvidable. La arena cinética se utiliza habitualmente en psicoterapia y arteterapia como sedante. Sin embargo, a los padres de niños les preocupa la edad a la que se les puede ofrecer arena cinética para que el juego sea absolutamente seguro. Te contamos estas y otras sutilezas.

¿Qué es?

Antes de comprender a qué edad se les puede dar arena cinética a los niños, debe comprender qué es este producto. La arena cinética es un tipo especial de arena creada por fabricantes suecos y destinada a la creatividad de los niños. Esto significa que el producto ha sido sometido a una serie de estudios de seguridad e hipoalergenicidad. En Suecia están atentos a la calidad de los juguetes infantiles, por lo que no hay que preocuparse por la naturalidad de un producto certificado.

La arena es dióxido de silicio, o arena de cuarzo común, que se encuentra en el juguete en una cantidad del 98%. El 2% restante proviene del polidimetilsiloxano, que muchos adultos conocen con el nombre farmacéutico de “Enterosgel”. Por lo tanto, la arena para modelado cinético puede incluso considerarse comestible. Por supuesto, esto no significa que a los niños se les pueda permitir llevársela a la boca, del mismo modo que no deberían probar la arena normal. Pero si tu bebé se lleva un poco de esta sustancia a la boca sin tu supervisión, no le pasará nada malo.

Si está seriamente preocupado por la edad a la que se le puede ofrecer arena cinética a un niño, recuerde que la arena cinética no contiene bacterias (simplemente no viven en ella) y no causa alergias. En consecuencia, la decisión a qué edad ofrecer arena cinética a un bebé está limitada únicamente por el temor de los padres de que el niño se lleve el juguete a la boca. En este sentido, los fabricantes indican en las instrucciones a qué edad se le debe dar arena cinética a un niño. La edad óptima para ello es a partir de los 3 años.

La arena para modelar cinética viene en varios tonos. Puedes comprar un juguete del tradicional color arena, rojo o azul. Muchos padres temen que la composición pueda contener colorantes agresivos para la piel del bebé, pero no es así. La pintura es completamente natural, por lo que no provoca reacciones negativas.

¿Cómo jugar?

¿Qué desarrolla el juguete y qué se puede hacer con arena cinética? Todo es igual que en un sandbox normal. Y aún más:

• formas geométricas;
• contornos de animales y personajes de cuentos de hadas;
• bolas;
• pasteles;
• verduras y frutas;
• ciudades, castillos, caminos.

Y mucho más. Las propiedades del producto permiten esculpir tanto mediante moldes como a mano:

• líquido;
• se moldea y corta bien;
• no se pega;
• no se desmorona;
• Excelente eliminación de superficies lisas;
• no se desmorona;
• no es necesario agregarle agua, como a la arena común;
• tiene un olor agradable.

Muchas de estas propiedades ayudan a distinguir los productos suecos naturales de las falsificaciones. Por ejemplo, los juguetes chinos tienen un fuerte olor químico, por lo que son más baratos, pero también peligrosos. La falsificación mantiene mal su forma, forma grumos y después de un tiempo se convierte en una masa sucia y pegajosa. Esto no sucede con un verdadero cinético. Es fácil de quitar de la mesa: basta con hacer rodar un trozo de arena sobre la mesa para que las migas se acumulen en una masa común. Si aún no tienes idea de qué es la arena cinética y a qué edad se puede jugar, mira el vídeo y las fotos sobre este tema.

Para el juego es posible que necesites accesorios que se pueden pedir en cualquier tienda online temática:

• moldes;
• areneros de plástico;
• Cilindros para exprimir arena.

La arena cinética tiene un efecto beneficioso en niños y adultos:

• calma el sistema nervioso;
• fortalece el tono muscular (adecuado para clases con niños con discapacidades en el desarrollo físico y mental);
• mejora la coordinación;
• Alivia la negatividad y el estrés.

Sand también ayuda a desarrollar habilidades en un niño que le ayudarán a alcanzar el éxito en el futuro:

• Atención. Al trabajar con figuras de arena, el bebé aprende a desviar la atención y a elegir entre acciones principales y secundarias.
• Observación. Esta cualidad ayudará al niño a adaptarse mejor a la vida en el mundo que lo rodea, a expresarse en la escuela y en las actividades profesionales. El desarrollo de habilidades se produce mediante la observación de las propiedades del material.
• Fantasía. Sand te permite crear varias figuras y el niño las creará él mismo. ¿Quizás su bebé mostrará habilidades artísticas, artísticas y musicales?
• Memoria. Esta es una habilidad importante que resulta de habilidades motoras finas bien desarrolladas. La arena te ayudará a desarrollar esta habilidad en tu hijo.
• Pensamiento. Al inventar y experimentar, tu bebé aprende a razonar y reflexionar. Sin esta habilidad, tendrá dificultades en la vida.

Como puede ver, la arena cinética, no importa a qué edad el niño comience a dominarla, tendrá un efecto positivo en el desarrollo personal.

¿Dónde hacer el pedido?

Cualquier tienda online para niños hoy está dispuesta a ofrecer arena cinética. Al elegir un proveedor, es importante no encontrar falsificaciones. Lo mejor es realizar el pedido en el sitio web del fabricante directo en Suecia. De esta manera tendrá la garantía de comprar un juguete de calidad.

A la hora de decidir dónde comprar arena cinética, preste atención al precio del producto en las diferentes tiendas. Un precio bajo significa que están intentando venderte una falsificación que no durará mucho y no tendrá las mejores propiedades. Así que si te preguntas a qué edad darle arena cinética a tu hijo, y si tu bebé aún es bastante pequeño, cuida la alta calidad del producto que compres.

Opiniones de clientes

Kinetic Sand recibió críticas no solo positivas, sino también entusiastas. Incluso las mamás y los papás estaban felices de unirse al juego, haciendo figuras y castillos. Los adultos afirman que la arena les ayuda a aliviar el estrés después de un día duro.

La mayoría de las preguntas en línea surgen sobre la edad a la que se debe ofrecer arena cinética a un bebé. No existe una pauta clara. Si a los dos años tu hijo ya sabe qué es la arena, sabe manipularla y no se la lleva a la boca, puedes organizarle con seguridad un arenero en casa. Si el bebé aún quiere probar todo, debes esperar o jugar con arena solo en presencia de adultos.

Las críticas negativas sobre el juguete se asocian principalmente con intentos de comprar una opción más barata. Como resultado, los compradores se enfrentaron a falsificaciones que tenían un olor químico pronunciado, tenían un efecto negativo en la piel y se deterioraban rápidamente. Por otro lado, muchos padres se quejan de que la arena es demasiado cara. Para un juego completo necesitarás al menos 2-3 kg de arena, que costará alrededor de 2 mil rublos, y medio kilogramo no traerá placer creativo al bebé.

Entonces, la arena cinética puede ser un regalo maravilloso para un niño. No debes comprar demasiados a la vez: es posible que a tu hijo no le guste el juguete o se aburra con él. Pero si el bebé se deja llevar por la creatividad, luego podrás comprar arena. No es nada difícil hacer esto.

Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia

Ministerio de Educación y Ciencia del Territorio de Krasnoyarsk

KGBOU SPO "Colegio Pedagógico de Achinsk"

Trabajo de curso

TEMA: “Desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria utilizando una mesa-tableta para dibujar con arena”

Completado por: estudiante gr. 4D2

Especialidades

educación preescolar

Fedortsova Anastasia Ivanovna

Responsable: Pankova O.A.

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL DESARROLLO DE LA MOTRIZ FINA EN NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR

1. Características fisiológicas del desarrollo de la motricidad en niños en edad preescolar primaria.

Posibilidades e importancia del desarrollo de la motricidad fina en niños en edad escolar primaria.

CAPÍTULO 2. MESA-TABLETA PARA DIBUJAR CON ARENA COMO MEDIO PARA DESARROLLAR LA MOTRIZ FINA EN NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR INFANTIL

Diagnóstico del desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños en edad preescolar primaria.

CONCLUSIÓN

LITERATURA

APLICACIONES

INTRODUCCIÓN

En todas las etapas de la vida de un niño, los movimientos de las manos desempeñan un papel fundamental. El período más favorable para el desarrollo de las capacidades intelectuales y creativas de una persona es de 3 a 9 años, cuando la corteza cerebral aún no está completamente formada. Es a esta edad cuando es necesario desarrollar la memoria, la percepción, el pensamiento, la atención. Todo el mundo confirma que entrenar los movimientos finos de los dedos estimula el desarrollo general del niño y el desarrollo del habla.

Por lo general, un niño que tiene un alto nivel de desarrollo de la motricidad fina es capaz de razonar lógicamente, su memoria, atención y habla coherente están suficientemente desarrolladas.

La comprensión por parte de maestros y padres de la importancia y la esencia del diagnóstico moderno de la motricidad manual y la corrección pedagógica preservará no solo la salud física y mental del niño, sino que también lo protegerá de dificultades adicionales de aprendizaje y ayudará a desarrollar sus habilidades de escritura.

El nivel de desarrollo de la motricidad fina es uno de los indicadores de la preparación intelectual para la escuela, y es en esta área donde los niños en edad preescolar experimentan serias dificultades. Por lo tanto, el trabajo en el desarrollo de la motricidad fina debe comenzar mucho antes de ingresar a la escuela, es decir, desde una edad muy temprana.

La arena sigue siendo el material más atractivo para los niños. Dibujar con arena es un tipo de actividad visual nueva y al mismo tiempo sencilla para niños en edad preescolar, accesible a casi todos y que no requiere una formación especial. Y para el maestro, esta es otra forma de comprender los sentimientos del niño.

Relevancia: el desarrollo de los niños desde la edad preescolar se convierte en un problema de pleno derecho. Las habilidades motoras finas desarrolladas juegan un papel importante en el éxito del desarrollo intelectual y psicofísico de un niño. Es con la ayuda de la percepción táctil-motora que se forman las primeras impresiones de la forma, el tamaño de los objetos y su ubicación en el espacio. Para enseñarle a hablar a un bebé, es necesario no solo entrenar su aparato articulatorio, sino también desarrollar la motricidad fina de sus manos.

El objeto del estudio es el proceso de desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria.

El tema del estudio es una mesa-tableta para dibujar con arena como medio para desarrollar la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria.

De acuerdo con el objetivo, se plantearon las siguientes tareas:

· analizar los fundamentos teóricos del desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria;

· seleccionar diagnósticos para identificar el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria;

Hipótesis: asumimos que el uso de una tableta para dibujar con arena contribuirá a un desarrollo más eficaz de la motricidad fina de las manos.

La estructura del trabajo del curso consta de una introducción, dos capítulos, una conclusión, una lista de referencias y aplicaciones.

CAPÍTULO 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL DESARROLLO DE LA MOTRIZ FINA EN NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR

Características fisiológicas del desarrollo motor en niños en edad preescolar primaria.

La motricidad fina es la capacidad del niño para realizar una secuencia de movimientos pequeños y precisos con las manos, así como con los dedos de las manos y de los pies, utilizando las acciones coordinadas de los sistemas muscular, esquelético y nervioso del cuerpo.

El área de la motricidad fina incluye una amplia variedad de movimientos: desde gestos primitivos, como agarrar objetos, hasta movimientos muy pequeños, de los que depende, por ejemplo, la escritura humana.

Los movimientos de la mano de una persona, como escribió I. N. Sechenov, no están predeterminados hereditariamente y se forman en el proceso de educación y formación, como resultado de conexiones asociativas que surgen durante el trabajo de los analizadores motores visuales, auditivos y del habla.

El gran maestro innovador soviético V. A. Sukhomlinsky escribió que “los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están al alcance de su mano. Cuanto más confianza hay en los movimientos de la mano de un niño, más sutil es la interacción entre la mano y la herramienta, más complejos son los movimientos, más brillante es el elemento creativo de la mente del niño. Y cuanta más habilidad tenga un niño, más inteligente será…”

Según una investigación realizada por L. V. Antakova-Fomina, M. M. Koltsova, B. I. Pinsky, se confirmó la conexión entre el desarrollo intelectual y la motricidad de los dedos. El nivel de desarrollo del habla de los niños también depende directamente del grado de formación de los movimientos finos de las manos.

En el cerebro humano, los centros responsables del habla y los movimientos de los dedos se encuentran cerca. Y el tamaño de la proyección de la mano, ubicada en la corteza cerebral, ocupa aproximadamente un tercio de toda la proyección motora. Son estos dos hechos científicamente probados los que nos permiten considerar la mano como un "órgano del habla" junto con el aparato de articulación. En este sentido, se cree que los movimientos sutiles de los dedos influyen significativamente en la formación y desarrollo de la función del habla del niño. Por lo tanto, para enseñar a un niño a hablar, es necesario no solo entrenar su aparato articulatorio, sino también desarrollar la motricidad fina.

Las habilidades motoras finas de las manos interactúan e influyen en el desarrollo de la atención, el pensamiento, la percepción (coordinación) óptico-espacial, la imaginación, la observación, la memoria visual y motora.

El desarrollo de la motricidad fina también es importante porque toda la vida futura del niño requerirá el uso de movimientos precisos y coordinados de las manos y los dedos, necesarios para vestirse, dibujar, escribir y también realizar muchas tareas domésticas, educativas y laborales. actividades.

Durante la actividad, los músculos del brazo realizan tres funciones principales:

órganos de movimiento;

órganos de cognición;

· acumuladores de energía (tanto para los propios músculos como para otros órganos).

Si un niño toca cualquier objeto, entonces los músculos y la piel de las manos en este momento "enseñan" a los ojos y al cerebro a ver, tocar, distinguir y recordar.

¿Cómo estudia la mano los objetos?

Tocar le permite verificar la presencia de un objeto y su temperatura. Humedad, etc

El golpeteo permite obtener información sobre las propiedades de los materiales.

Recogerlo ayuda a detectar muchas propiedades de los objetos: peso, características de la superficie, forma, etc.

El prensado permite determinar la suavidad o dureza, la elasticidad y de qué material está hecho.

Sentir (agarrar, frotar, acariciar, realizar movimientos circulares y de amasar) objetos pequeños y sueltos le enseña al niño a sentir el tacto de la palma o los dedos. Con el pulgar, índice y medio, los niños palpan los detalles del mosaico, botones, nueces, monedas; Los objetos grandes se agarran con los cinco dedos.

En general, diferentes dedos realizan diferentes funciones. El pulgar sirve como apoyo y punto de referencia en movimiento. La mayor parte de los movimientos de palpación se produce en los dedos índice y medio. Gracias a sus movimientos se realiza un desarrollo coherente del contorno del objeto y sus elementos.

El dedo anular y el meñique participan en el proceso de palpación de forma esporádica, tocando el objeto sólo de vez en cuando. Su función principal es equilibrar todo el sistema en movimiento.

La palma, por regla general, no participa en el proceso de palpar objetos planos. Pero al palpar objetos tridimensionales, juega un papel bastante activo al reflejar la curvatura de su superficie y volumen.

Así, la mano conoce y el cerebro registra sensaciones y percepciones, conectándolas con lo visual, auditivo y olfativo en imágenes e ideas complejas e integradas.

Posibilidades y significado del desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria.

La función de la mano humana es única y universal. Cuanta más habilidad tenga la mano de un niño, más inteligente será. Son las manos las que enseñan al niño precisión, pulcritud y claridad de pensamiento. Los movimientos de las manos excitan el cerebro y hacen que se desarrolle.

Según M.M. Koltsova, el nivel de desarrollo del habla depende directamente del grado de formación de los movimientos finos de los dedos: si el desarrollo de los movimientos de los dedos corresponde a la edad del niño, entonces su desarrollo del habla estará dentro de los límites normales; si el desarrollo de los movimientos de los dedos se retrasa, el desarrollo del habla también se retrasa. MM. Koltsova señala que existen muchas razones para considerar la mano como un "órgano del habla", al igual que el aparato de articulación. Desde este punto de vista, el área de proyección motora de la mano puede considerarse otra área del cerebro del habla.

Según las observaciones de los investigadores, el desarrollo del habla verbal del niño comienza cuando los movimientos de los dedos alcanzan la sutileza suficiente. El desarrollo de la motilidad de los dedos parece preparar el terreno para la posterior formación del habla.

Resulta que la mayoría de los niños modernos tienen un retraso motor generalizado, especialmente los niños urbanos. Recuerda, ahora incluso en las guarderías te piden que lleves zapatos con velcro, para que los profesores no tengan que tomarse la molestia de enseñarle al niño a atarse los cordones. Hace apenas 20 años, los padres, y con ellos sus hijos, tenían que hacer más con las manos: clasificar cereales, lavar ropa, tejer, bordar. Ahora hay un coche para cada lección.

Una consecuencia del deficiente desarrollo de la motricidad general, y en particular de las manos, es la falta general de preparación de la mayoría de los niños modernos para escribir o problemas con el desarrollo del habla. Con un alto grado de probabilidad, podemos concluir que si no todo está en orden con el habla, probablemente se trate de problemas con la motricidad.

Trabajar en el desarrollo de la motricidad fina de las manos y los dedos tiene un efecto beneficioso no solo en el desarrollo del habla y sus funciones, sino también en el desarrollo mental del niño. En Japón, por ejemplo, en los jardines de infancia se practica un entrenamiento específico de las manos para niños a partir de los dos años (según los expertos, esto estimula el desarrollo mental del niño), y en las familias japonesas los niños desarrollan los dedos a partir del año.

En el proceso de juegos y ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina, los niños desarrollan la memoria, la atención, la percepción auditiva y visual, se cultiva la perseverancia y se forman el juego y las actividades educativas y prácticas. Los juegos y ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina tienen un efecto estimulante sobre el desarrollo del habla. Son un medio poderoso para mantener el tono y el rendimiento de la corteza cerebral, un medio para su interacción con las estructuras subyacentes.

Es necesario empezar a trabajar en el desarrollo de la motricidad fina desde una edad muy temprana. Un bebé ya puede masajearse los dedos (gimnasia con los dedos), influyendo así en los puntos activos asociados con la corteza cerebral. En la edad preescolar temprana y temprana es necesario realizar ejercicios sencillos, acompañados de un texto poético, y no olvidarse de desarrollar habilidades básicas de cuidado personal: abotonar y desabrochar botones, atarse los cordones de los zapatos, etc.

A los niños les encanta agitar los brazos, aplaudir, jugar a la urraca y mostrar la cabra con cuernos. Todos estos juegos son muy útiles porque entrenan tu mano. Jugar con cubos, pirámides y muñecos nido también es útil en la primera infancia. Más tarde, con varios tipos de kits de construcción, por ejemplo, Lego, cuando el niño tiene que montar y desmontar piezas pequeñas, armar un todo a partir de piezas individuales, y para ello es muy importante que los dedos obedezcan y trabajen bien, estimulando así el desarrollo del habla del bebé.

La motricidad fina se desarrolla mediante:

· varios juegos con los dedos en los que debes realizar ciertos movimientos en una secuencia determinada;

· jugar con objetos pequeños que son difíciles de manejar (sólo bajo la supervisión de un adulto);

· juegos en los que necesitas tomar algo o sacarlo, apretarlo, abrirlo, derramarlo, derramarlo,

· verter - verter, empujar en agujeros, etc.;

· dibujar con un lápiz (rotulador, pincel, etc.);

· cerrar y desabrochar cremalleras, botones, vestirse y desvestirse, etc.

Los ejercicios físicos también desarrollan la motricidad fina. Se trata de varios ahorcamientos y escaladas (en un polideportivo, en una escalera, etc.). Estos ejercicios fortalecen las palmas y los dedos del bebé y desarrollan los músculos. Un bebé al que se le permite trepar y colgarse es más capaz de dominar los ejercicios que se centran directamente en las habilidades motoras finas.

La actividad visual es uno de los pocos tipos de creatividad artística que brinda al niño la oportunidad de crear por sí mismo, y no solo aprender e interpretar poemas, canciones o bailes creados por otra persona. Se conocen muchas técnicas diferentes de dibujo no tradicional: blotografía, monotipo, dibujo con hisopos de algodón, papel arrugado, impresión con plantilla, etc. Una técnica como el dibujo con arena es de particular interés para niños y adultos. Y esto no es una coincidencia. La maleabilidad de la arena y su magia natural son fascinantes. Desde la primera infancia, jugando en el arenero o en la orilla del río, los niños intentan involuntariamente dibujar con las manos o las palmas.

Este tipo de dibujo es una de las formas más inusuales de actividad creativa, ya que los niños crean obras maestras únicas con sus propias manos en la arena. De forma asombrosa, un puñado de arena se convierte en paisaje, cielo estrellado, bosque o mar. Este tipo inusual de arte se llama Sand art, es decir, “arte de arena”. La arena es la misma pintura, pero funciona según el principio de "luz y sombra" y transmite perfectamente los sentimientos, pensamientos y aspiraciones humanas. El dibujo con arena es uno de los medios más importantes para comprender el mundo y desarrollar la percepción estética, ya que está estrechamente relacionado con la actividad independiente y creativa. Esta es una de las formas de representar el mundo que nos rodea.

Pocas personas conocen los beneficios de dibujar en la arena. Sand Art se originó en la antigüedad. La pintura con arena comenzó a utilizarse como programa médico recién en el siglo XX. Los científicos han demostrado que la arena tiene el efecto más beneficioso sobre las terminaciones nerviosas y que el arte de dibujar sobre arena desarrolla la motricidad humana. La pintura con arena ayuda a desarrollar la imaginación y el talento como ninguna otra cosa y, en general, la pintura con arena es la mejor manera de aliviar el estrés, la fatiga y relajar el cerebro, los ojos y el cuerpo. Dibujar en la arena es de gran importancia para el desarrollo de los niños.

CAPÍTULO 2. FUNDAMENTOS PRÁCTICOS PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS PREESCOLAR MÁS PEQUEÑOS A TRABAJAR CON UNA TABLETA-TABLETA PARA DIBUJAR CON ARENA CON EL FIN DE DESARROLLAR LA MOTRIZ FINA

Diagnóstico del desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños en edad preescolar primaria.

Para identificar el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria, analizamos varios métodos y nos decantamos por los métodos de N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich, L.A. Wenger.

Propósito: identificar el desarrollo de la motricidad fina en niños de edad preescolar primaria.

Realizamos diagnósticos en el pueblo de Krasnaya Sopka, en la institución de educación preescolar "Alenka", durante el día. Los diagnósticos son tareas individuales (Apéndice 1).

El diagnóstico consistió en las siguientes tareas:

. "Pon las monedas en la caja"

. “Dibuja círculos con tus dedos”

. "Digamos hola"

El adulto invita al niño a extender: a) su mano izquierda para saludar - “digamos hola” 6) primero su mano derecha, luego su izquierda; c) ambas manos. Evaluación-conclusión. Nivel alto: el niño completó la tarea. Nivel medio: se nota un apretón de manos débil. Un bajo nivel de corrección de acciones voluntarias está indicado por movimientos innecesarios: el niño aprieta la mano de la mano opuesta; levanta los hombros; abre la boca, etc.

. "Anillo"

. "Nuestros dedos"

En el estudio participaron niños en edad preescolar primaria, compuesto por 15 personas (Anexo 2).

Los criterios se dividen en tres niveles: alto, medio, bajo.

media: el niño completa la tarea con poca dificultad;

Alto: finalización precisa de la tarea.

Así, analizando los resultados obtenidos, llegamos a la conclusión (Anexo 3) que:

Hay 6 niños en el grupo en un nivel bajo, que es el 40%. Los niños experimentaron importantes dificultades para completar la tarea.

En 5 niños se detectó un nivel medio de desarrollo de la motricidad fina, que ascendió al 33,3%. Los niños afrontaron la tarea sin dificultad.

Se detectó un nivel alto en 4 niños, lo que supone un 26,7%. Los niños realizaron las tareas con precisión.

Entonces, el análisis de datos tabulares y gráficos mostró que el nivel de desarrollo de la motricidad fina de los niños en edad preescolar primaria es bajo (6 niños - 40%) y recomendamos realizar un trabajo en profundidad con los niños sobre el desarrollo. de motricidad fina con una mesa-tableta para dibujar con arena.

La mano de un niño en edad preescolar temprana es fisiológicamente imperfecta. Como todo el cuerpo, se encuentra en una etapa de desarrollo intensivo. La motricidad fina está poco desarrollada. Los dedos se doblan y extienden sincrónicamente, es decir. todos actúan juntos. Los movimientos de los dedos están poco diferenciados, por lo que, cuando se dobla un dedo, el resto realiza una acción similar. Hay un rango de movimiento incompleto y fatiga rápida. La literatura de los últimos años describe métodos para trabajar en el desarrollo de la motricidad fina y todos los autores confirman que el entrenamiento de los movimientos finos de los dedos estimula el desarrollo general del niño y el desarrollo del habla.

Pero ¿dónde puede encontrar un niño el espacio para expresar todos esos impulsos y experiencias que surgen en su interior, pero no tienen salida? Y aquí recomendamos recurrir a la arena.

El propósito de la pintura con arena es desarrollar la motricidad fina de las manos, la capacidad de concentración, la armonización emocional y el desarrollo de la imaginación creativa.

Son útiles algunos ejercicios destinados a la activación general y el desarrollo de la esfera sensorio-motora: por ejemplo, para poder sostener una mano libremente, realice movimientos libres con la mano de arriba a abajo, de izquierda a derecha, sin apretar los dedos, para tomar arena correctamente, para abrir y cerrar la palma, simplemente vierta arena a través de la leva.

Antes de comenzar las clases en la mesa de la tableta, debe acostumbrar a su hijo a trabajar con arena. Para ello se recomiendan varias actividades de juego (Apéndice 4).

Es importante despertar la actividad del niño y el deseo de dominar la acción. Se sabe que las habilidades se adquieren mediante la repetición repetida de acciones, a veces durante un período de tiempo bastante largo, por lo que varían. Al pensar en los ejercicios, debes recordar que repetir las mismas tareas resulta aburrido para los niños. Cada vez es necesario complicar el problema presentándolo en una versión diferente.

Para dominar mejor la técnica de pintar con arena, hemos desarrollado recomendaciones que acompañarán este tipo de creatividad como medio para desarrollar la motricidad fina y la naturaleza creativa de las actividades productivas de los niños.

Los objetivos de este desarrollo son:

· estimular la independencia y la creatividad de los niños en las artes visuales utilizando técnicas de pintura con arena;

· armonización del estado psicoemocional de los niños en edad preescolar;

· desarrollo de la coordinación ojo-mano;

· uso fluido de ambas manos.

De acuerdo con los objetivos, en el proceso de enseñar a los niños técnicas de dibujo en arena se resuelven las siguientes tareas:

· desarrollo de la capacidad de transmitir la forma, estructura de un objeto y sus partes, las proporciones correctas de las partes, utilizando diferentes tonos de luces y sombras;

· formación en la creación de pinturas estáticas en arena teniendo en cuenta el ritmo y la simetría;

· desarrollo de habilidades compositivas al representar grupos de objetos o una trama;

· ejercicio de dedos y manos;

· desarrollo del gusto artístico y estético.

Esta técnica se enseña como parte de todo el curso de dibujo y tiene rasgos característicos.

En segundo lugar, crear un ambiente agradable y creativo para que un niño en edad preescolar pueda expresar sus pensamientos en voz alta sin temor a las críticas.

Y en tercer lugar, el proceso educativo se construye a través de juegos y ejercicios lúdicos destinados a desarrollar la creatividad, la actividad y la independencia en las actividades visuales. El proceso de aprendizaje se divide en cuatro etapas.

Para organizar actividades educativas, necesitará el equipo adecuado: una mesa con vidrio o una tableta de 50 x 30 con iluminación. Para dibujar se utiliza arena blanca y fina, que se almacena en un compartimento especial en una caja sobre la mesa (tableta).

Durante el proceso de aprendizaje, los preescolares aprenden a formular una idea y mantenerla durante toda la actividad; evaluar sus dibujos y los trabajos de otros niños, observando su calidad, contenido, correspondencia con la realidad y atractivo estético.

Para implementar cada plan se utiliza una cierta cantidad de arena. Al agregar un puñado de arena, los niños aprenden a hacer que el dibujo sea oscuro, brillante o, eliminando el exceso, claro, transparente y tratan de transmitir su estado de ánimo, sentimientos y pensamientos en el dibujo.

Para agregar color a la imagen, se utiliza arena de colores según el tema de la actividad visual o el plan del niño, por ejemplo "Otoño dorado" - arena amarilla, "Bosque de verano" - arena verde, "Habitantes del mar" - azul y/ o azul, etc. Pero es recomendable “colorear” el dibujo de esta forma al final del aprendizaje, cuando los niños en edad preescolar hayan dominado por completo la técnica del dibujo con arena.

Dado que el dibujo se realiza directamente con los dedos en la arena, esta técnica implica:

· desarrollo de la suavidad, gracia y precisión de los movimientos;

· capacidad para trabajar con la mano y los dedos de ambas manos;

· coordinación ojo-mano;

· dominio de las habilidades técnicas: regulación de la fuerza de los movimientos, cierta amplitud, velocidad, ritmo; la capacidad de cambiar el alcance y la dirección del movimiento de la mano al dibujar; una combinación armoniosa de líneas, colores y sombras.

Cada encuentro con niños consta de partes preparatoria, introductoria, principal y final.

En la parte preparatoria se realizan ejercicios para desarrollar la motricidad fina, observación, preparación de la mano para el dibujo, psicogimnasia para desarrollar la esfera emocional, la atención, la memoria y la imaginación.

La parte introductoria implica el uso de palabras artísticas; jugar juegos para atraer la atención de los niños; conversación sobre el tema.

La parte principal es trabajar directamente con arena sobre el tema. El acompañamiento musical juega un papel importante en esto. La música se selecciona según el tema y se reproduce durante toda la actividad. Así, un profesor puede utilizar obras de música clásica de P. Tchaikovsky, W. Mozart, A. Vivaldi, I. Bach, F. Chopin, R. Strauss, C. Debussy; grabaciones de sonidos de la naturaleza (elementos agua, sonidos de jardines, selvas, bosques tropicales, etc.). La educación física es obligatoria.

La parte final es la reflexión. Eliminación del entorno de juego. Animar a los participantes del juego y contarles sobre posibles juegos y aventuras posteriores.

Las investigaciones modernas demuestran que al dibujar con arena, un niño no sólo domina habilidades prácticas y realiza ideas creativas, sino que también amplía sus horizontes, desarrolla el gusto artístico, adquiere la capacidad de encontrar la belleza en lo ordinario y aprende a pensar creativamente.

CONCLUSIÓN

Recientemente, los profesores y psicólogos conceden cada vez más importancia al desarrollo de la motricidad fina, porque es un componente importante del aprendizaje y desarrollo del niño.

El nivel de desarrollo de la motricidad fina es uno de los indicadores de la preparación intelectual para la escuela, y es en esta área donde los niños en edad preescolar experimentan serias dificultades. Por lo tanto, el trabajo en el desarrollo de la motricidad fina debe comenzar mucho antes de ingresar a la escuela, es decir, desde una edad muy temprana.

Una tableta para dibujar con arena es un tipo de actividad visual nueva y al mismo tiempo sencilla para niños en edad preescolar, accesible a casi todos y que no requiere una formación especial. Y para el maestro, esta es otra forma de comprender los sentimientos del niño.

Este tipo de dibujo es uno de los medios más importantes para comprender el mundo y desarrollar la percepción estética, ya que está estrechamente relacionado con la actividad independiente y creativa. Esta es una de las formas de representar el mundo que nos rodea y desarrollar la motricidad fina de las manos.

En nuestro trabajo realizamos diagnósticos utilizando los métodos de N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich, L.A. Wenger para identificar el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar primaria, lo que mostró el predominio de un bajo nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños.

Teniendo en cuenta las características identificadas, hemos seleccionado recomendaciones para enseñar a los niños en edad preescolar más jóvenes a utilizar una tableta para dibujar con arena a fin de desarrollar la motricidad fina.

Observemos también varias reglas importantes para dibujar con arena:

1) Al niño solo se le deben ofrecer opciones de juegos y tareas, y no obligarlo a seguir un programa estricto;

) La estructura de la lección debe adaptarse a los intereses del niño;

) Crear un espacio para su autoexpresión, en lugar de establecer límites y reglas estrictas;

) Apreciar su iniciativa y opinión, pero no su acuerdo tácito con usted;

) Estimular el desarrollo de situaciones creativas con preguntas, pero no con respuestas preparadas;

) Apoye a su hijo para que encuentre sus propias soluciones no estándar a las tareas que usted le plantee;

) Aprecie la sabiduría natural del niño y su singularidad, pero no le enseñe a “ser como todos los demás”.

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APLICACIONES

habilidades motoras niño en edad preescolar dibujo arena

Apéndice 1

Asignaciones basadas en los métodos de N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich, L.A. wenger

. “El dedo y la nariz saludan”

Después de una demostración preliminar de la tarea, se pide al niño que cierre los ojos y toque con el dedo índice de la mano derecha: a) la punta de la nariz; b) lóbulos de la oreja izquierda.

La tarea se repite en la misma secuencia con la otra mano.

Evaluación-conclusión. Una tarea completada correctamente es la norma; Si un niño comete imprecisiones (toca la parte media o superior de la nariz o la oreja), esto indica la inmadurez de sus mecanismos de coordinación y el incumplimiento de la norma de edad.

. "Pon las monedas en la caja"

Sobre la mesa se coloca una caja de cartón de 10x10 cm, frente a la cual, a una distancia de 5 cm, se colocan de forma desordenada 20 monedas (fichas, botones) de 2 cm de diámetro.

A la señal de un adulto, el niño debe poner todas las monedas (debe tomarlas una a la vez) en la caja lo más rápido posible.

La tarea se realiza alternativamente con la mano izquierda y derecha.

Evaluación-conclusión. La norma es la exactitud y el tiempo de ejecución: para la mano principal - 15 segundos, para la otra - 20 segundos.

. “Dibuja círculos con tus dedos”

En 10 segundos, con los dedos índices de los brazos extendidos horizontalmente hacia adelante, el niño debe describir círculos idénticos de cualquier tamaño en el aire (las manos se mueven en direcciones opuestas).

Evaluación-conclusión. La tarea no se completa si el niño gira los brazos al mismo tiempo en una dirección o describe círculos de diferentes tamaños.

. "Digamos hola"

El adulto invita al niño a extender: a) su mano izquierda para saludar - “digamos hola” 6) primero su mano derecha, luego su izquierda; c) ambas manos. Evaluación-conclusión. Nivel alto: el niño completó la tarea. Nivel medio: se nota un apretón de manos débil. Un bajo nivel de corrección de acciones voluntarias está indicado por movimientos innecesarios: el niño aprieta la mano de la mano opuesta; levanta los hombros; abre la boca, etc.

. "Anillo"

Coloque su pulgar en un anillo con cada dedo de su mano derecha y luego de su izquierda.

Evaluación-conclusión. Tenga en cuenta el volumen de movimiento (completo, incompleto), el ritmo de ejecución (normal, lento, rápido), la actividad (normal, letargo, inquietud motora), la coordinación de los movimientos (movimientos normales, descoordinados), la capacidad de cambiar de movimiento.

. "Nuestros dedos"

Doble y estire todos los dedos uno por uno, comenzando por el pulgar, primero de la mano derecha y luego de la izquierda.

Evaluación-conclusión. Ejecución de muestras fluida, precisa y simultánea; tensión, rigidez de movimientos; violación del ritmo de ejecución (no a expensas del maestro); no completar una tarea; zurdo.

Los criterios se dividen en tres niveles: alto, medio, bajo.

bajo: el niño experimenta importantes dificultades para completar la tarea;

Alto: finalización precisa de la tarea.

Apéndice 2

Diagnóstico del desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños de 3 a 4 años.

Nivel bajo 6 niños

Niños nivel medio 5

nivel alto 4 niños

Apéndice 3

Diagrama del desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños de 3 a 4 años.

Apéndice 4

Actividades de juego en una mesa de tableta para pintar con arena.

“El camino difícil”: hay que trazar una línea ondulada a lo largo de la arena con el dedo (la dificultad es que el niño no debilita el dedo, sino que lo tensa y lo sujeta con un gancho).

“Giro peligroso”: debes pasar el dedo por la arena, girándolo en espiral (representa un signo de espiral).

“Relámpago”: debes dibujar una línea curva en la arena con el dedo.

“Monstruo en la isla”: un monstruo de cuento de hadas duerme en la isla (pon o entierra un juguete en la arena). Tienes que rodear al monstruo y no tocarlo; podría despertarse.

“Arco iris”: con cuatro dedos dibuja un semicírculo en la arena: un arco iris. Y luego agrega el sol.

"Mi bola que suena alegre": dibuja una bola con un montículo de arena (haz un círculo sobre la arena vertida), es elástica, de carácter alegre (puedes dibujarle una cara y piernas), y la otra no es del todo redonda, poco elástico y perezoso (muestra emociones), casi no salta.

“Camino de arena”: enséñale a tu hijo a coger un puñado de arena seca y verterla lentamente, creando diferentes formas (el camino a la casa del conejito).

"Dibujo en arena":

· dibujamos objetos simétricos con ambas manos al mismo tiempo;

· dibujar sobre arena mojada;

· Imprimimos imágenes sobre la arena con figuras planas, moldes;

· dibujar con el dedo;

· imprimimos sobre la arena con las palmas de las manos;

· Dibujar sobre la arena con rastrillos infantiles.

La importancia de la arena en el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar

La arena sigue siendo el material más atractivo para los niños. Dibujar con arena es un tipo de actividad visual nueva y al mismo tiempo sencilla para niños en edad preescolar, accesible a casi todos y que no requiere una formación especial. Y para el maestro, esta es otra forma de comprender los sentimientos del niño.

La infancia preescolar es el período de familiarización del niño con el conocimiento del mundo que lo rodea, su socialización inicial, cuando se desarrolla el interés cognitivo y la curiosidad. Se ha demostrado científicamente que un niño adquiere muy temprano la capacidad de percibir no solo la forma, el tamaño y la estructura de los objetos, sino también la belleza de la realidad circundante. En este sentido, cobra especial relevancia la educación del gusto artístico de los niños en edad preescolar, la formación de sus habilidades creativas y su sentido de la belleza.

Actividades visuales - uno de los pocos tipos de creatividad artística que le da al niño la oportunidad de crear por sí mismo, y no simplemente aprender e interpretar poemas, canciones o bailes creados por otra persona. Se conocen muchas técnicas diferentes de dibujo no convencional: blotografía, monotipo, dibujo con hisopos de algodón, papel arrugado, impresión con plantilla, etc. De particular interés para niños y adultos es una técnica como pintura de arena. Y esto no es una coincidencia. La maleabilidad de la arena y su magia natural son fascinantes. Desde la primera infancia, jugando en el arenero o en la orilla del río, los niños intentan involuntariamente dibujar con las manos o las palmas.

Este tipo de dibujo es una de las formas más inusuales de actividad creativa, ya que los niños crean obras maestras únicas con sus propias manos en la arena. De forma asombrosa, un puñado de arena se convierte en paisaje, cielo estrellado, bosque o mar. Este tipo inusual de arte se llama Sand art, es decir, “arte de arena”. La arena es la misma pintura, pero funciona según el principio de "luz y sombra" y transmite perfectamente los sentimientos, pensamientos y aspiraciones humanas. El dibujo con arena es uno de los medios más importantes para comprender el mundo y desarrollar la percepción estética, ya que está estrechamente relacionado con la actividad independiente y creativa. Esta es una de las formas de representar el mundo que nos rodea.

¿Quién dijo que solo es necesario dibujar con pincel, lápiz o rotulador? Después de todo, la mano y los dedos son de gran ayuda. Además, el dedo índice de la mano derecha obedece al niño incluso mejor que un lápiz. Es bueno aprender a utilizar no sólo el dedo índice, sino también el resto para ser creativo.

A medida que el niño domina la técnica de pintar con arena, su mundo interior se enriquece y desarrolla. Este tipo de creatividad, como medio de corrección mental, permite al pequeño artista superar el sentimiento de miedo, alejándose de la representación objetiva y la representación con materiales tradicionales, para expresar sentimientos y emociones en el dibujo, le da libertad e infunde confianza en sus habilidades. Habiendo dominado la técnica del dibujo con arena, el niño tiene la oportunidad de elegir, lo que, a su vez, asegura la naturaleza creativa de las actividades productivas de los niños.

Ejercicios para desarrollar la motricidad fina.

"Tormenta"
Cayeron las primeras gotas (golpee ligeramente la mesa con dos dedos de cada mano)
Las arañas se asustaron. (el lado interno de la palma se baja hacia abajo; doble ligeramente los dedos y, moviéndolos, debe mostrar cómo se dispersan las arañas)
La lluvia empezó a golpear con más fuerza. (golpea la mesa con todos los dedos de ambas manos)
Los pájaros desaparecieron entre las ramas. (cruce los brazos, junte las palmas con el dorso de las manos; agite los dedos apretados)
La lluvia caía como cubos (golpea más fuerte la mesa con todos los dedos de ambas manos)
Los niños huyeron. (los dedos índice y medio de ambas manos recorren la mesa, representando hombrecitos; los dedos restantes se presionan contra la palma)
Los relámpagos destellan en el cielo,
El trueno rompe todo el cielo. (dibuja un rayo en el aire con el dedo) (tamborilea con los puños y luego aplaude)
Y entonces el sol salió de las nubes (levante ambas manos con los dedos abiertos)
¡Volverá a buscarnos por la ventana!

"Flores"
Los niños realizan movimientos con los dedos de acuerdo con el texto:
En nuestro grupo en la ventana, ( aprieta y afloja los puños)
En un país verde, (muestre “macetas” con palmas)
En macetas pintadas (levante las palmas hacia arriba verticalmente)
Las flores han crecido.
Aquí hay rosa, geranio, crassula,
Familia de cactus espinosos. (doble los dedos de ambas manos, comenzando por el pulgar)
Los regaremos temprano (agua de una regadera imaginaria) (doblar las palmas de ambas manos)
¡Yo y todos mis amigos!

"Campana"
Los niños realizan movimientos con los dedos de acuerdo con el texto:
- Don-don-don, -
Suena la campana. (mueve los dedos de ambas manos)
- La-la-la, -
Él dice algo. (levante los dedos índices de ambas manos hacia su boca)
Ding-ding-ding, -
Inclina la cabeza. (baja las palmas)
Bom-bom-bom, -
Me estropeé todo el pelo. (pasa tus manos por tu cabello)
Ding-ding-ding, -
Sonrió al sol. (sonríe y aplaude)
Finalmente desperté. (golpee los dedos de una mano con los dedos de la otra)

Ejercicios kinesiológicos del desarrollo.

"Anillo"
El niño mueve los dedos alternativamente y lo más rápido posible, conectando el dedo índice, medio, etc. en un anillo con el pulgar. La prueba se realiza hacia adelante (desde el dedo índice hasta el meñique) y hacia atrás. (desde el dedo meñique hasta el índice) orden. Primero, el ejercicio se realiza con cada mano por separado y luego con juntas.

"Puño - costilla - palma"
Al niño se le muestran tres posiciones de la mano en el plano de la mesa, reemplazándose sucesivamente. La palma está en un plano, la palma está apretada en un puño, la palma tiene un borde en el plano de la mesa, la palma está enderezada en el plano de la mesa. El niño realiza la prueba junto con el maestro, luego de memoria durante 8-10 repeticiones del programa motor. La prueba se realiza primero con la mano derecha, luego con la izquierda y finalmente con ambas manos juntas. Al dominar el programa o si surgen dificultades para realizar el ejercicio, el profesor ofrece al niño que se ayude a sí mismo con órdenes (“puño - costilla - palma”), pronunciadas en voz alta o en silencio.

"Dibujo en espejo"
Se pide al niño que tome lápices o marcadores con ambas manos y simultáneamente dibuje dibujos y letras simétricos en espejo en una hoja de papel en blanco con ambas manos. Al realizar este ejercicio, tus ojos y manos se relajan. Cuando se sincroniza la actividad de ambos hemisferios, la eficiencia del cerebro aumenta significativamente.

"Oído - nariz"
El niño, como lo muestra un adulto, agarra de forma independiente la punta de la nariz con la mano izquierda y la oreja opuesta con la mano derecha. Al mismo tiempo que suelta la oreja y la nariz, aplaude y cambia la posición de las manos “exactamente al revés”. El ejercicio se repite varias veces.

"Ocho horizontales"
La maestra pide al niño que dibuje el número ocho en el aire en un plano horizontal tres veces: primero con una mano, luego con la otra y luego con ambas manos al mismo tiempo.

"Dibujos simétricos"
La maestra invita al niño a dibujar en el aire con ambas manos al mismo tiempo diseños simétricos como espejos: una flor, un abeto, etc.

"El oso se mueve"
La maestra invita al niño a balancearse de un lado a otro imitando a un oso. Luego conecta tus manos y crea una trama.

"Muñeco de nieve"
El ejercicio se realiza de pie. La maestra invita a los niños a imaginar que cada uno de ellos es un muñeco de nieve recién hecho. Su cuerpo debería estar tenso, como nieve helada. Pero luego llegó la primavera, el sol calentó y el muñeco de nieve empezó a derretirse. Primero, la cabeza se “derrite” y cuelga, luego los hombros caen, los brazos se relajan, etc. Al final del ejercicio, los niños caen suavemente al suelo y se acuestan.

"Vamos a fortalecer los músculos"
Mientras están sentados, los niños doblan los codos, aprietan y aflojan las manos, acelerando gradualmente el ritmo. El ejercicio se realiza hasta que las manos estén máximamente cansadas. Luego debes relajar las manos y agitarlas.

"Mirar"
Los niños realizan movimientos oculares libres de lado a lado y rotación.

"Caras"
La maestra invita a los niños a mostrar varias caras, realizando movimientos faciales: hinchando las mejillas, sacando la lengua, estirando los labios con un tubo, abriendo la boca.

"Malabarista"
Los niños intentan hacer rodar nueces o pelotas primero en cada palma y luego entre los dedos.

"Bicicleta acuática"
El ejercicio se realiza en parejas: los niños se paran uno frente al otro, tocan las palmas de sus parejas con las palmas de sus manos y hacen movimientos similares a los de andar en bicicleta.

"Pianista"
La maestra invita al niño a tocar el piano. Para hacer esto, le pide que presione la superficie de la mesa con la palma de la mano y, primero en orden, y luego, al azar, levante los dedos uno por uno y los nombre.

Psicogimnasia para el desarrollo de la esfera emocional.

Juego "Sombra"
El juego tiene como objetivo desarrollar la atención, la memoria y la capacidad de observación. Dos niños caminan por la calle: uno delante y el otro dos o tres pasos detrás. El segundo hijo es una “sombra” del primero. "Sombra" debe repetir exactamente todas las acciones del primer niño, quien recogerá una flor al costado del camino, se inclinará sobre un hermoso guijarro, saltará sobre una pierna, etc.

Juego "Número prohibido"
El juego tiene como objetivo desarrollar la atención, la memoria y la capacidad de observación. Los niños se paran en círculo. Se elige un número que no se puede pronunciar. Los niños en edad preescolar cuentan por turnos y aplauden en lugar del número prohibido.

Juego "Aquí está"
El juego tiene como objetivo desarrollar la atención, la memoria y la capacidad de observación. El niño, sin palabras, mediante gestos expresivos, “cuenta” los tamaños y formas de objetos que conoce bien: pequeños, grandes, puntiagudos, redondos, cuadrangulares, pequeños, largos, cortos.

Ejercicio "¿Cómo te sientes?"
El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la atención, la empatía y la capacidad de sentir el estado de ánimo de otra persona. Realizado en círculo. Cada niño mira atentamente a su vecino de la izquierda, intenta adivinar cómo se siente y habla de ello. El niño en edad preescolar, cuyo estado se describe, escucha y luego está de acuerdo o en desacuerdo con lo dicho, complementa.

Ejercicio "Mi estado de ánimo"
El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la empatía, la capacidad de describir el propio estado de ánimo y reconocer el estado de ánimo de los demás. Se le pide al niño que cuente a los demás sobre su estado de ánimo: se puede dibujar, comparar con algún color o mostrar en movimiento; todo depende de la imaginación y el deseo del niño en edad preescolar.

Ejercicio "Comunicación en parejas"
El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la atención y la memoria. Los niños se dividen en parejas y se sientan espalda con espalda. Uno susurra algo y luego le pregunta al otro de qué estaba hablando. Mientras cuenta la historia, el niño debe intentar describir sus sentimientos.

Ejercicio "sentado - de pie"
El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la esfera emocional. El niño, de pie y mirando a la persona sentada, dice una frase sugerida por el profesor o compuesta de forma independiente con diferentes sentimientos: con alegría, con miedo, con enfado, con calma.

Ejercicio "Estudio facial"
El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la memoria táctil. Los niños se paran en dos filas, uno frente al otro. Los niños en edad preescolar en una fila cierran los ojos, en la otra cambian de lugar (al azar) y se acercan a la primera fila. Los niños con los ojos cerrados sienten la cara y el cabello de la persona que se acerca y los llama por su nombre. Condición: no tocar la ropa.

Ejercicio "espejo"
El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la capacidad de comprender y transmitir las emociones de otras personas. Los niños se dividen en parejas, se miran y se miran a los ojos. Uno comienza a realizar algún movimiento, el otro lo repite en forma de espejo. Luego, la maestra invita a los niños a transmitir en gestos y expresiones faciales diferentes estados emocionales: tristeza, alegría, miedo, dolor, asco, etc.

Ejercicios "Animales"
El ejercicio tiene como objetivo desarrollar la imaginación. La maestra invita a los niños a representar algún animal: un niño ágil - un oso, uno lento - una liebre, una ardilla, uno cobarde - un tigre, un león, etc.

Ejercicio "Bailar con música"
El ejercicio tiene como objetivo superar la timidez y fortalecer la confianza en uno mismo. Los niños se sientan en círculo, el más retraído se coloca en el centro. Se enciende la música: los niños se ponen de pie, el niño baila en círculo. Los niños en edad preescolar también pueden bailar estando quietos.

Ejercicio "Dibujar en la espalda"
El ejercicio desarrolla la sensibilidad y la imaginación. Los niños se dividen en parejas: el niño dibuja con el dedo en la espalda del otro formas geométricas, imágenes sencillas: una casa, un árbol de Navidad, el sol, una escalera, etc., letras mayúsculas; el otro niño debe adivinar de qué se trata.