¡Hola, nuestros queridos lectores! Con la llegada de cada vez más métodos nuevos de desarrollo infantil, los padres se enfrentan a nuevos desafíos. Hoy discutiremos una de las técnicas más nuevas que utilizan los educadores y logopedas para el desarrollo del habla y la memoria: la mnemónica. También veremos tablas mnemotécnicas para niños en edad preescolar en imágenes y aprenderemos a usarlas.

La mnemónica es un conjunto de técnicas y métodos para memorizar información utilizando ejemplos visuales y de audio.

Hoy en día, esta técnica de memorización se utiliza ampliamente en instituciones preescolares, así como en citas con logopedas.

Los mnemónicos ayudan a los niños pequeños a:

• Es más fácil recordar poemas, trabalenguas, acertijos, cuentos;
• Recodificar información de visual a abstracta y viceversa;
• Construya una cadena lógica de eventos y reproduzca la historia en el orden correcto (principio - medio - final);
• Enriquece el vocabulario;
• Ayuda a desarrollar el pensamiento;
• Desarrolla la imaginación;
• Ayuda a escribir oraciones descriptivas largas y tiempos coordinados.

Esta técnica utiliza ayudas visuales: tablas. En las clases de desarrollo del habla, los profesores suelen utilizar mnemónicos y piden a los niños que descifren y memoricen imágenes en las tablas. Las mesas pueden tener una amplia variedad de diseños y temas.

Existen las siguientes tablas mnemotécnicas:

• Para poemas, acertijos o cuentos de hadas;
• Recordar las reglas;
• Para historias.

Los niños modernos están rodeados de una gran cantidad de información; la mayoría de las veces no tienen tiempo para asimilarla y, por tanto, tienen problemas para reproducirla. Los niños en edad preescolar suelen tener un vocabulario considerable, pero sólo componen oraciones simples que no pueden ensamblar en una historia lógica completa. Las tablas mnemotécnicas enseñan a los niños a planificar una historia y reproducirla en un orden lógico. El uso de tablas mnemotécnicas mejora significativamente el proceso educativo, los niños aprenden más rápido.

2. Creamos tablas mnemotécnicas.

La tabla mnemotécnica puede dibujarse a mano o componerse de imágenes, como un collage. En la etapa inicial de aprendizaje, es mejor dibujar cintas de mesa de tamaño pequeño, colocando 3-4 imágenes seguidas. A los niños les interesa colorear estos dibujos y luego podrán darle sus propias ideas para dibujar.

Para crear una tabla mnemotécnica, necesita:

1. Divida la historia en partes, identificando puntos importantes (cada 2-3 palabras), dibuje una hoja de papel en cuadrados;
2. Haga un dibujo para cada uno de esos momentos (describiendo sustantivos o adjetivos);
3. Si es posible, represente palabras poco claras (verbos o preguntas) de alguna manera o simplemente coloque un signo "?". El niño deberá comentar sobre esto.

Varios acertijos o cuentos de hadas son más fáciles y divertidos para los niños pequeños si se analizan en situaciones y se representan en imágenes. Luego se le pide al niño que recuerde lo descrito y lo cuente paso a paso, mirando las imágenes.

Al mismo tiempo, en la cabeza del niño tienen lugar los siguientes procesos:

1. Mirar imágenes y comprender lo que se muestra en ellas;
2. Grabar información de visual a figurativa, comparando una imagen con un concepto;
3. Compilar una historia a partir de imágenes;
4. Memorizar un cuento o un poema.

Un niño del grupo mayor del jardín de infantes puede hacer dibujos de forma independiente para una tabla mnemotécnica después de que el maestro haya dividido la historia en situaciones y le haya dicho qué dibujar. Puedes dibujar una tabla mnemotécnica para las estaciones de una forma sencilla e interesante. Aquí hay una descripción del invierno:

Es mejor empezar a trabajar con tablas mnemotécnicas con niños a partir de los 4 años, cuando ya han desarrollado un vocabulario inicial. A esta edad, puedes enseñar a los niños reglas basadas en tablas. Estos pueden ser algoritmos para vestirse o lavarse; también hay tablas mnemotécnicas para las reglas de tránsito para que el niño aprenda rápidamente las reglas de tránsito.

Los niños disfrutarán aprendiendo cuentos de hadas o poemas utilizando las tablas:

Nuestra Tanya está llorando fuerte
Dejó caer una pelota al río.
¡Silencio, Tanya, no llores!
La pelota no se ahogará en el río.

Tan pronto como el niño comprenda el propósito de las tablas mnemotécnicas, podrá aumentar la cantidad de imágenes, así como la complejidad de la tarea:

Puedes hacer rompecabezas, acertijos o tablas mnemotécnicas en matemáticas. En este último caso, basta con dibujar un número y en otro cuadrado una imagen que represente este número. Posteriormente, el niño retiene en su memoria la imagen correspondiente cuando ve un número.

Si no puede o no tiene tiempo para dibujar tablas mnemotécnicas, puede encontrarlas fácilmente en Internet, descargarlas, luego imprimirlas y practicar con su hijo. Es mejor no mostrarlo en una computadora; el niño no percibirá la pantalla de la misma manera que el papel que tiene frente a él.

3. Memorización mediante tablas mnemotécnicas.

Como ya se mencionó, las tablas mnemotécnicas simplifican la percepción del texto por parte de los niños pequeños. Esto es especialmente importante para los niños que tienen problemas del habla y de la audición; les resulta difícil concentrarse al contar una historia en voz alta. Es fácil aprender poemas e historias usando tablas mnemotécnicas y, mientras cuentas una historia, puedes mirar las imágenes. Esta técnica da confianza incluso a los niños tímidos, aprenden a hablar en público.

Si le pide a un niño en edad preescolar que cuente una historia, verá que no puede contar una historia coherente. El niño se confunde rápidamente, dirige su atención a algo y generalmente no tiene tiempo para terminar la historia y sale corriendo a algún lugar a hacer recados. Intenta analizar la historia con él y dibujarla en una tabla mnemotécnica. El niño aprenderá a estructurar una historia según una trama y se acostumbrará a que cualquier historia debe tener un comienzo y un final lógico.

Muchos fenómenos son más fáciles de entender utilizando tablas mnemotécnicas. Al ver una imagen de lo que se está discutiendo, el niño recordará más fácilmente la información, porque será percibida por el cerebro automáticamente, recodificandola del pensamiento abstracto al figurativo:

Usando esta tabla, su hijo aprenderá una historia sobre pájaros. Explicación de la tabla:

1. ¿Qué clase de pájaro es este?
2. ¿Es salvaje o doméstica?
3. ¿De qué color?
4. ¿Qué come?
5. ¿Qué sonidos hace?
6. ¿Qué hace, cómo vive?
7. ¿Dónde vive?
8. ¿Qué tipo de bebés tiene?
9. ¿Qué beneficios (o daños) aporta a las personas?

Usando el mismo algoritmo, puedes crear una historia sobre cualquier cosa. El niño primero responderá todas las preguntas por separado y luego deberá pedirle que hable de ello en un solo texto, mirando la mesa.

La historia puede tratar sobre las propiedades de los objetos, sobre la profesión y sobre sus amigos, cualquier cosa:

No es necesario estudiar utilizando tablas mnemotécnicas en grupo; se puede realizar solo con el niño, en casa. Si los padres y abuelos desean desarrollar el pensamiento del niño, enriquecer su discurso y enseñarle a hablar correctamente en la edad preescolar, irá a la escuela con una buena preparación que lo diferenciará de otros compañeros.

En este vídeo se pueden ver ejemplos de tablas mnemotécnicas:

Natalia Baynova
El uso de tablas mnemotécnicas en el desarrollo del habla en niños en edad preescolar.

El conocimiento de su lengua materna no es solo la capacidad de construir oraciones correctamente, sino también la capacidad de decir, describir un objeto, evento o fenómeno. Tal historia debe consistir en una serie de oraciones y caracterizar los aspectos y propiedades esenciales del objeto que se describe, los eventos deben ser consistentes y lógicamente relacionados entre sí, es decir, el habla del niño debe ser coherente;

El objetivo del trabajo del docente es desarrollo del habla de niños en edad preescolar es la formación de la competencia comunicativa inicial del niño. La implementación de este objetivo supone que al final edad preescolar El habla se convierte en un medio universal de comunicación entre un niño y los demás. gente: sénior niño en edad preescolar puede comunicarse con diferentes personas edad, género, estatus social. Esto presupone fluidez en el idioma a nivel oral. discursos, la capacidad de centrarse en las características del interlocutor en el proceso. comunicación: seleccione contenidos y formas de habla que sean adecuados a su percepción. Según el Estándar Educativo del Estado Federal educación preescolar(FSES HACE): "discurso desarrollo incluye el dominio del habla como medio de comunicación y cultura; enriquecimiento del vocabulario activo; desarrollo de la comunicacion, dialógico y monológico gramaticalmente correcto discursos; desarrollo de la creatividad del habla; desarrollo cultura del sonido y la entonación discursos, audición fonémica; conocimiento de la cultura del libro, la literatura infantil, comprensión auditiva de textos de diversos géneros de literatura infantil; formación de una sólida actividad analítica-sintética como requisito previo para aprender a leer y escribir”.

Los niños dominan su lengua materna a través de la actividad del habla, a través de la percepción. habla y habla. Por eso es tan importante crear las condiciones para una actividad del habla bien conectada. niños, para comunicarse, para expresar sus pensamientos.

¿Para qué es? mnemónicos para niños en edad preescolar?

Pertinencia mnemónicos para niños en edad preescolar se debe al hecho de eso se trata exactamente edad en los niños Predomina la memoria visual-figurativa. Muy a menudo, la memorización se produce de forma involuntaria, simplemente porque algún objeto o fenómeno entró en el campo de visión del niño. Si intenta aprender y recordar algo que no está respaldado por una imagen visual, algo abstracto, entonces no debe contar con el éxito. Mnemónicos para niños en edad preescolar simplemente ayuda a simplificar el proceso de memorización, desarrollar El pensamiento asociativo y la imaginación aumentan la atención. Es más, las técnicas mnemotécnica como resultado del trabajo competente del profesor conducir al enriquecimiento del vocabulario y la formación de coherentes discursos.

Mnemotécnica Traducido del griego: el arte de la memorización, la tecnología. desarrollo de la memoria.

Mnemónicos y kinesiología.(la ciencia de desarrollo cerebro a través de ciertos movimientos de la mano) fueron utilizados por Aristóteles e Hipócrates.

KD Ushinsky escribió: "Enséñele a un niño unas cinco palabras desconocidas para él; sufrirá durante mucho tiempo y en vano, pero asocia veinte de esas palabras con imágenes y las aprenderá sobre la marcha".

Método tabla mnemotécnica ayuda a percibir y reproducir eficazmente la información recibida.

Como ha demostrado la práctica, esta técnica facilita mucho a los niños la búsqueda y memorización de palabras, frases y textos.

como usar mnemónicos en el jardín de infantes?

Metodología mnemotécnica- una técnica sencilla para desarrollo del habla, facilitando la memorización y se implementa a través de usando tablas mnemotécnicas y dibujos gráficos. Una tabla mnemotécnica es un diagrama., que contiene cierta información. Para cada palabra o frase, se crea una imagen y se esboza el texto completo. Cualquier historia, cuento de hadas, proverbio, poema puede ser "anotar", usando imágenes o símbolos. Al observar estos diagramas, el niño reproduce la información recibida.

Dominar las técnicas para trabajar con tablas mnemotécnicas Reduce significativamente el tiempo de entrenamiento y simultáneamente resuelve los siguientes tareas:

1. Desarrollo del habla y reposición de vocabulario.

2. Convertir imágenes en símbolos.

3. Desarrollo de la memoria, atención y pensamiento creativo.

4. Desarrollo de la motricidad fina..

5. Desarrollo creatividad, imaginación.

Mnemotables:

Son material didáctico para desarrollo del habla;

ellos pueden usar para ampliar tu vocabulario y desarrollo del habla;

usar al aprender a contar y componer historias, al plantear acertijos, al memorizar refranes, refranes y poemas.

Trabajar con este tipo de tablas se basa en el principio. "de lo simple a lo complejo":

1. Examen de tablas y análisis de los símbolos representados en las mismas.

2. Convertir símbolos en imágenes.

3. Volver a contar usando símbolos.

En primer lugar, a los niños se les ofrecen sencillos. tablas mnemotécnicas, construido sobre la imagen de la secuencia de procesos de lavarse, lavarse las manos, vestirse y poner la mesa. Es difícil para un niño pequeño recordar todo el algoritmo de acciones inventado por los adultos, por lo que las imágenes visuales, descifradas en clase y contadas de forma independiente, permitirán al niño, por ejemplo, cada vez que se acerque a un casillero con cosas, reproducir fácilmente las etapas. de vestir.

Entonces las tablas mnemotécnicas complican.

Es muy conveniente utilizar el método. tabla mnemotécnica al escribir historias descriptivas. Una historia descriptiva es el tipo más difícil de un monólogo. discursos. Los niños no tienen los conocimientos que van adquiriendo a lo largo de la vida. Para describir un objeto, es necesario realizarlo, y la conciencia es análisis. Lo cual es muy difícil para un niño. Aquí es importante enseñar al niño a identificar primero las características de un objeto.

3. Magnitud.

4. ¿En qué se compone (partes?

5. ¿De qué material está hecho el juguete?

6. ¿Cómo puedes jugar con este juguete?

Aprender poemas usando tabla mnemotécnica

Mnemotables Son especialmente eficaces a la hora de aprender poemas. El punto es próximo: para cada palabra o frase pequeña, se inventa una imagen (imagen, por lo tanto, se esboza esquemáticamente todo el poema. Después de esto, el niño, de memoria, usando Imagen gráfica, reproduce el poema completo. Algoritmo:

1. Lectura expresiva de un poema a adultos.

2. Lectura repetida del poema basado en tabla mnemotécnica con instalación que este poema se aprenderá de memoria.

3. Preguntas de contenido poemas:

4. Explicación del significado de palabras poco claras en una forma accesible al niño.

5. Leer cada línea del poema por separado por un adulto y repetirlo por un niño según tabla mnemotécnica.

6. Un niño contando un poema basado en tabla mnemotécnica.

Volver a contar con tabla mnemotécnica

Al usar tabla mnemotécnica Puedes volver a contar cuentos e historias de hadas. Los niños ven todos los personajes y concentran su atención en la correcta construcción de oraciones, en reproducirlas en sus propias discursos expresiones necesarias.

Algoritmo:

1. Leer texto a adultos;

2. Revisión tablas mnemotécnicas;

3. Respuestas a preguntas sobre contenido:

4. Lectura repetida de la historia con la intención de volver a contarla;

5. Volver a contar el texto por parte del niño con sus propias palabras utilizando tabla mnemotécnica.

Resolver acertijos usando tabla mnemotécnica

tarea practica

hacer bocetos en acertijos:

1. “Debajo de los pinos, debajo de los abetos, hay una bolsa de agujas”.

2. “Sin manos, sin hacha, se construyó la cabaña”.

3. “El abuelo está sentado, vestido con cien abrigos de piel. Quien lo desnuda derrama lágrimas.

Cómo formar el habla de un niño y ayudarle a sentir el ritmo discursos, llenar su discurso de palabras bonitas y correctas, enseñarle a componer frases y oraciones? Utilice mnemónicos.

Los esquemas y tablas de símbolos son asistentes que ayudan a percibir información auditiva, procesar información visual y, sin miedo a equivocarse, reproducirla.

que da mnemotécnica?

Así, el trabajo sistemático sobre desarrollo del habla en niños usando tablas mnemotécnicas da su resultados:

No solo se amplía el vocabulario, sino también el conocimiento sobre el mundo que nos rodea.

Existe el deseo de volver a contarlo: el niño comprende que no es nada difícil.

Memorizar poesía se convierte en un juego que gusta mucho a los niños.

Esta es una de las formas efectivas. desarrollo del habla de niños en edad preescolar.

Hay que recordar que el nivel del habla. desarrollo determinado por el vocabulario del niño. Y sólo unos pocos pasos dados en esta dirección le ayudarán a desarrollo del habla de un niño en edad preescolar.

Por lo tanto, cuanto antes enseñes niños contar o volver a contar usando el método mnemotécnico Cuanto mejor los preparemos para la escuela, ya que el habla es un indicador importante de las capacidades mentales del niño y de su preparación para la escuela.

Una de las condiciones principales y fundamentales para el desarrollo integral y pleno de los niños en la edad preescolar es un habla hermosa, competente y lógicamente estructurada. Como regla general, es durante la edad preescolar cuando se desarrollan las condiciones óptimas y más favorables para la formación de la elocuencia y un vocabulario completo.

Según muchos logopedas, para ayudar a los niños a absorber rápidamente nueva información y desarrollarse, aprender a expresar lógicamente sus pensamientos y hablar de manera colorida e interesante sobre ellos mismos y el mundo que los rodea, se utilizan técnicas y técnicas de comunicación especialmente creadas. Y una de estas técnicas es el uso de tablas mnemotécnicas en el desarrollo del habla infantil.

En la mayoría de los casos, las niñas y los niños en edad preescolar ya deberían poder operar plenamente con sinónimos y una variedad de imágenes, describir todos los eventos actuales, utilizando formas de palabras vívidas, pero al mismo tiempo gramaticalmente correctas. Pero, lamentablemente, no todos los niños en edad preescolar pueden presumir de tales habilidades. La mayoría de los niños enfrentan diversos problemas del habla:

• Incapacidad para componer oraciones largas y complejas: el habla del niño se compone exclusivamente de oraciones simples y lacónicas.
• El niño no puede formular de forma independiente una oración completa y lógicamente correcta.
• Uso sistemático del vocabulario no literario.
• Vocabulario mínimo y pobre que no corresponde a la categoría de edad del niño.
• Un niño en edad preescolar no puede formular preguntas de forma independiente ni responder las preguntas planteadas.
• Pobre nivel de dicción.
• Un niño en edad preescolar no puede sacar conclusiones y declaraciones lógicas correctas.

Para corregir tales defectos del habla, a menudo se utilizan mnemónicos, que se han generalizado entre muchos especialistas.

¿Qué es la mnemónica?

Mnemónicos: traducido literalmente del griego significa "el arte de la memorización". Se trata de un determinado sistema de técnicas y métodos, cuya acción tiene como objetivo la conservación, reproducción y memorización más eficaz del material recibido.

El nombre de esta técnica no es en absoluto una coincidencia: proviene del nombre de la antigua diosa griega de la memoria, la lógica y la prudencia llamada Mnemosyne. La mnemónica es una técnica popular cuya esencia es el desarrollo más acelerado del habla coherente, basado en la percepción visual de la información con su posterior reproducción mediante imágenes.

El punto principal del uso de una tabla mnemotécnica para niños es el siguiente: para determinar una palabra o frase específica, se utiliza una imagen (imagen) específica, con la ayuda de la cual se hace un bosquejo esquemático de la palabra. Al estudiar detenidamente las imágenes presentadas, el niño puede memorizar y reproducir rápidamente material de texto, lo que ayuda al desarrollo del habla en los niños en edad preescolar.

Las principales ventajas de las tablas mnemotécnicas.

El uso de tablas mnemotécnicas en el desarrollo del habla infantil se ha generalizado bastante entre especialistas y profesores. El uso de esta tecnología puede facilitar significativamente el proceso de aprendizaje de los niños en edad preescolar y acelerar al máximo el ritmo de desarrollo del habla coherente de los niños.

Gracias al uso de esquemas visuales coloridos en el proceso de aprendizaje, los niños aprenden a construir textos gramaticalmente correctos, lógicamente completos, coherentes y precisos, ricos en una variedad de detalles esclarecedores.

A continuación se muestra un ejemplo de una tabla mnemotécnica sobre el tema “otoño”, donde el niño aprende las principales características de esta época del año.

En resumen, podemos decir que una tabla mnemotécnica para el desarrollo de un habla coherente es un diagrama específico que transmite información específica y actúa como un material visual muy importante para normalizar la formación completa de un habla coherente en niños en edad preescolar.

¿Cuáles son las principales ventajas de las técnicas mnemotécnicas frente a otras técnicas de desarrollo del habla?

• Promueve el desarrollo acelerado de la memoria visual y auditiva.
• Se utiliza para resolver problemas escolares comunes, como memorizar poemas o resolver acertijos y acertijos complejos.
• Las tablas mnemotécnicas para niños también se utilizan ampliamente para desarrollar la habilidad de un niño en edad preescolar para volver a contar cualquier obra de ficción.
• Para mejorar las habilidades conversacionales de un niño en edad preescolar, como resultado de lo cual el niño puede mantener plenamente una conversación sobre casi cualquier tema.
• Máximo desarrollo de la habilidad oral.

Además, el uso oportuno de tablas mnemotécnicas en el desarrollo de un habla coherente permite lograr el éxito en el desarrollo del pensamiento asociativo, la percepción visual, la memoria auditiva y la imaginación.

Elaboración de tablas mnemotécnicas.

Hacer tablas mnemotécnicas educativas para el desarrollo del habla no requiere ninguna habilidad especial ni talento artístico. Se selecciona una palabra o frase corta, así como una imagen que ilustrará claramente la palabra seleccionada.

Para los niños en edad preescolar primaria, es mejor usar tablas con imágenes brillantes y coloridas; gracias a las imágenes de una ardilla, un conejito o una flor, el niño recuerda el material mucho más rápido y más fácilmente.

Después de un tiempo, después de que los niños hayan estudiado detenidamente la frase y la imagen que la caracteriza, se puede sustituir la imagen por símbolos gráficos. Por ejemplo, dibuja un árbol de Navidad con un triángulo verde y una liebre con un círculo gris o azul. A continuación se muestra cómo, utilizando el ejemplo del cuento de hadas "Ryaba Hen", se pueden crear tablas mnemotécnicas con una complicación gradual reemplazando imágenes con símbolos gráficos:

Tabla mnemotécnica solo con imágenes.

Añade algunos símbolos gráficos.

Reemplace todas las imágenes con símbolos gráficos.

Muy a menudo, para el desarrollo de un habla coherente en niños en edad preescolar, se utilizan diagramas y tablas ya preparados desarrollados por V.K. Vorobyova o T.A. Tkachenko. Pero vale la pena recordar que estos esquemas modelo no pueden considerarse universales: sólo pueden convertirse en la base del proceso de aprendizaje de cada niño en particular. El profesor puede refinar, mejorar y corregir de forma independiente diagramas modelo ya preparados.

En la mayoría de los casos, las tablas mnemotécnicas educativas se utilizan para enseñar a los niños las características principales de un tema en particular. Por lo tanto, los temas principales de dichas tablas pueden ser el estudio del color, la forma, el tamaño y la textura (blanda o dura) de un objeto en particular. Además, la tabla mnemotécnica educativa puede responder a la siguiente pregunta:

• ¿De qué elementos consta este artículo?
• ¿Para qué se usa esta cosa?
• ¿Qué puedes hacer con este artículo y qué no puedes hacer con él?

Esta es una lista aproximada de preguntas que el niño debe responder después de estudiar tarjetas con imágenes y tablas mnemotécnicas.

Características del uso de tablas mnemotécnicas para enseñar a los niños.

Hoy en día, las mnemónicas son una de las técnicas fáciles de usar, sencillas, convenientes y altamente efectivas para el desarrollo de un habla infantil coherente y la memorización acelerada de material, que se implementan a través de tablas mnemotécnicas esquemáticas e imágenes gráficas.

Al mismo tiempo, esta técnica ayuda a formular el habla del bebé, a reponer su vocabulario con frases y oraciones hermosas, complejas y correctamente construidas. La esencia de todas las técnicas mnemotécnicas es la transformación de información verbal textual en imágenes visuales. A pesar de que muchos niños en edad preescolar perciben sus primeras lecciones con mucho dolor, creyendo que no tendrán éxito, en el futuro los niños realmente disfrutan del proceso educativo. No sólo es extremadamente informativo, sino que también es muy interesante, atractivo y divertido, como un juego.

Muy a menudo, en el caso de utilizar tablas mnemotécnicas para el desarrollo de un habla coherente de niños en edad preescolar en instituciones preescolares, se utiliza el siguiente esquema:

1. La maestra muestra a los niños tarjetas con dibujos brillantes y coloridos que indican una determinada frase u oración.
2. La siguiente etapa es el estudio de las llamadas pistas mnemotécnicas. Se trata de una serie de imágenes, que consta de unas cuatro imágenes, con la ayuda de las cuales el niño puede contar una historia sencilla.
3. La etapa más difícil es el uso directo de la tabla mnemotécnica para enseñar a los niños en edad preescolar a hablar coherentemente. Gracias a este método, los niños en edad preescolar aprenden a reproducir cuentos e historias más largas y complejas.

Variedades de dispositivos mnemotécnicos para el desarrollo de un habla coherente en niños en edad preescolar:

• Tarjetas con un algoritmo para determinadas acciones, por ejemplo, la secuencia de actividades matutinas (lavarse, cepillarse los dientes, desayunar, vestirse).
• Pistas mnemotécnicas con una serie de imágenes diferentes que cuentan una historia o historia específica. Para los niños en edad preescolar primaria, los cuentos de hadas se utilizan con mayor frecuencia.
• Técnicas para una asimilación más rápida y sencilla de la información y el estudio de la poesía.

Un ejemplo de uso del cuento de hadas "Los tres cerditos".

Un ejemplo en el uso de un poema.

Reglas básicas de desarrollo utilizando tablas mnemotécnicas.

Al utilizar mnemónicos para el desarrollo del aparato del habla en niños en edad preescolar, conviene recordar que la mayoría de los niños, sin preparación previa, perciben este método de enseñanza como extremadamente difícil. En las etapas iniciales del proceso educativo sobre el desarrollo del habla para niños en edad preescolar, es mejor utilizar cuadrados mnemotécnicos que sean más comprensibles y fáciles de entender.

Es poco probable que las imágenes en blanco y negro sean de interés para los niños pequeños, por lo que es necesario utilizar imágenes coloridas en colores brillantes.

El número de imágenes en la pista mnemotécnica no debe ser excesivo, ya que esto dificulta que el niño perciba cualquier información. El número máximo permitido de imágenes en una pista no debe exceder de 8 a 9 imágenes. Y, por supuesto, no todas las tablas deben duplicar el mismo tema: todas deben ser diferentes y relacionarse con áreas completamente diferentes.

Resultados del aprendizaje a través de tablas mnemotécnicas.

En la gran mayoría de los casos, el aprendizaje y el desarrollo del habla mediante tablas mnemotécnicas en niños en edad preescolar tienen éxito. Los niños amplían significativamente sus horizontes y conocimientos sobre el mundo que los rodea, su imaginación se desarrolla notablemente y comienzan a idear activamente sus propias tramas e historias entretenidas.

Los niños desarrollan un mayor interés en varios poemas y obtienen nueva información sobre el mundo que los rodea, su vocabulario se expande y están listos para hablar frente al público.

La mnemotecnia del habla coherente para niños en edad preescolar es una técnica popular y extendida, cuya acción tiene como objetivo mejorar el procedimiento para memorizar material, desarrollar el pensamiento asociativo y un habla coherente hermosa y competente.

La organización adecuada de la educación de los niños con discapacidades del habla es una cuestión muy difícil. Hay que recordar que, al igual que ocurre con los niños con un desarrollo normal, el entrenamiento más eficaz es aquel que va algo por delante del desarrollo del niño, pero que no supera sus capacidades. Por lo tanto, junto con las técnicas y principios generalmente aceptados, está bastante justificado utilizar métodos originales y creativos, cuya eficacia es obvia. Una de estas técnicas es la mnemónica.

Mnemotécnica Es un conjunto de reglas y técnicas que facilitan el proceso de memorización de información. Un ejemplo es la conocida frase "Todo cazador quiere saber dónde se sienta el faisán".

Los mnemónicos en logopedia se utilizan en el desarrollo de:

Discurso relacionado;

Pensamiento asociativo;

Memoria visual y auditiva;

Atención visual y auditiva;

Imaginaciones;

Acelerar el proceso de automatización y diferenciación de los sonidos entregados.

Ushinsky K.D. escribió: "Enséñele a un niño unas cinco palabras desconocidas para él; sufrirá durante mucho tiempo y en vano, pero asociará veinte de esas palabras con imágenes y las aprenderá sobre la marcha". Dado que los niños en edad preescolar absorben mejor el material visual, el uso de tablas mnemotécnicas en las clases sobre el desarrollo del habla coherente permite a los niños percibir y procesar información visual de manera más efectiva. El uso de diagramas mnemotécnicos ayuda al niño a enriquecer una afirmación coherente.

La esencia de los diagramas mnemotécnicos es la siguiente. : para cada palabra o pequeña frase, se inventa y se dibuja o muestra un cuadro (imagen); así, todo el texto está esbozado esquemáticamente. Al mirar estos diagramas-dibujos, el niño reproduce fácilmente información textual.

La memorización mnemotécnica consta de cuatro etapas:

Codificando en imágenes

Memorización (conexión de dos imágenes),

Memorizando la secuencia

Consolidación en la memoria.

Estamos empezando a utilizar técnicas mnemotécnicas en clases con niños pequeños. Para desarrollar determinadas habilidades y destrezas en los niños, se introducen en el proceso de aprendizaje diagramas mnemotécnicos, cuadrados mnemotécnicos y tablas mnemotécnicas.

Con la ayuda de una tabla mnemotécnica, es fácil memorizar poemas, canciones infantiles, volver a contar textos, cuentos populares rusos, componer historias (mientras se crea un diagrama mnemotécnico y lo complementa con nuevos elementos en el proceso de recuento)

Los problemas que existen en niños con patología del habla: vocabulario deficiente, incapacidad para coordinar palabras en una oración, comprensión deficiente del texto requieren un enfoque especial. Cuando se trabaja con niños con dificultades del habla, se observa que participan en actividades educativas sin alegría. Como regla general, estos niños tienen mala memoria, pensamiento lógico imperfecto, atención reducida, procesos mentales menos móviles, no muestran interés en las actividades de búsqueda y tienen dificultades para planificar cualquiera de sus tipos, no están listos para completar tareas y no son altamente eficiente.

Por estas y otras razones, a los niños con trastornos del habla no les gusta aprender poesía, volver a contar textos y desconocen técnicas y métodos de memorización. Memorizar poemas les provoca grandes dificultades, fatiga rápida y emociones negativas. Es muy importante despertar el interés de los niños con dicha patología por las actividades, cautivarlos, liberarlos y convertir el trabajo agotador en su tipo de actividad favorita y más accesible: el JUEGO.

Es necesario enseñar a los niños a expresar sus pensamientos de forma coherente, coherente y gramaticalmente correcta, a hablar sobre diversos acontecimientos de la vida que les rodea, a automatizar y diferenciar los sonidos dados. Es especialmente importante desarrollar el pensamiento visual-figurativo.

La edad preescolar es la edad de las formas figurativas de conciencia, y los principales medios que un niño domina a esta edad son los medios figurativos: estándares sensoriales, diversos símbolos y signos (principalmente varios tipos de modelos visuales, diagramas, tablas, etc.).

El uso de generalizaciones permite al niño generalizar su experiencia inmediata. Según lo establecido por la investigación de los psicólogos L. Wenger, A.V. Zaporozhets, J. Piaget y otros, la dirección principal en el desarrollo del pensamiento figurativo, la imaginación y la memoria es el dominio del niño de la capacidad de sustitución y modelado espacial.

En la edad preescolar predomina la memoria visual-figurativa y la memorización es principalmente involuntaria. La memoria de los niños tiene una propiedad asombrosa: una capacidad fotográfica excepcional. Para que un poema memorizado se recuerde durante mucho tiempo, es necesario repetirlo tres veces durante los primeros cinco días. La imagen visual que conserva el niño después de escuchar, acompañada de la visualización de dibujos (la acción de la atención involuntaria y la memoria visual involuntaria), le permite recordar el poema mucho más rápido.

Cuadrado mnemotécnico - Se trata de una hoja de papel (cuadrado) en la que se representa esquemáticamente cualquier objeto, acción o dirección de acción, o signo. En el entrenamiento, los cuadrados mnemotécnicos se pueden usar por separado, por ejemplo, en varios juegos de inventar acertijos, o se pueden incluir entabla mnemotécnica .

A continuación se muestran ejemplos de juegos que utilizan cuadrados mnemotécnicos:

Juego "Caja de palabras"

Objetivo:enriquecimiento del vocabulario, desarrollo de la memoria a largo plazo.

Los niños "recogen" nuevas palabras en una alcancía, es decir. dibujar o designar utilizando símbolos, inmediatamente después de su formación o interpretación y con un retraso (después de otros ejercicios, al final de la lección, cada dos días). Periódicamente volvemos a las palabras de la alcancía: al día siguiente, en una semana, en un mes. Se pide a los niños que recuerden las palabras que “pusieron” en el banco de palabras y que inventen una frase o un cuento con ellas.

Juego "Cifremos las palabras"

Objetivo:enriquecimiento del vocabulario, desarrollo del pensamiento lógico y la memoria a largo plazo.

El logopeda le pide al niño que haga dibujos para cada palabra que nombra. Una imagen visual correspondiente a los objetos surge fácilmente, por lo que se pide a los niños que "codifiquen" palabras como sopa deliciosa, alegría, etc.

Juego "Magos"

Objetivo:enriquecimiento del vocabulario, desarrollo de la memoria a largo plazo y el pensamiento lógico.

Contenido:

Frente al niño se colocan varias tarjetas con imágenes esquemáticas de objetos individuales (por ejemplo, un árbol de Navidad, una casa, alas, etc.). Al niño se le dan algunas palabras y se le pide que elija imágenes que le ayuden a recordar estas palabras, es decir, palabras “hechizantes”. A continuación, el niño debe reproducir las palabras presentadas. Para ello, toma uno a uno los dibujos que ha dejado a un lado y, con su ayuda, recuerda las palabras que le fueron nombradas. Este ejercicio ayudará a su hijo a desarrollar conexiones lógicas entre objetos.

Juego "Teremok"

Objetivo:Enriquecimiento del vocabulario, desarrollo de habilidades de clasificación.

A los niños se les ofrecen dibujos y dos, tres o más torres, con una representación esquemática de un jardín (para frutas), un huerto (para verduras), un árbol de Navidad (para animales salvajes), una casa (para animales domésticos), etc. . A los niños se les asigna la tarea de “colocar” los dibujos en la torre deseada (el criterio de clasificación no se menciona) y explicar por qué cada dibujo se colocó en una u otra torre.

Juego "Flor de siete flores"

Objetivo:enriquecimiento del vocabulario verbal

Los niños reciben una imagen (el núcleo de una flor) con el símbolo de una acción, por ejemplo, un pez se zambulle, nada, brilla el sol, etc., y luego adjuntan pétalos al núcleo con imágenes de objetos que pueden realizar esta acción. .

Juego "Viaje"

Objetivo:consolidación de las habilidades de formación de palabras de verbos con prefijo

A los niños se les ofrece un campo de juego con una imagen del camino y los obstáculos que deben superar. Al lado de cada obstáculo se dibuja un diagrama del accesorio. Los niños componen una historia de viaje, por ejemplo, Sonya: Sonya caminó por el camino, se acercó a una casa, entró en la casa, salió de la casa, volvió a caminar por el camino, llegó a un río, cruzó un puente, llegó a un tocón, caminó alrededor del muñón, etc. d.

Al aprender poemas para cada palabra o frase pequeña se crea una imagen; Así, todo el poema está esbozado esquemáticamente. Después de esto, el niño reproduce todo el poema de memoria, utilizando una imagen gráfica. En la etapa inicial, el adulto ofrece un plan ya preparado: un diagrama y, a medida que el niño aprende, también participa activamente en el proceso de creación de su propio diagrama.

Por ejemplo "Kolobok"

dos manos

En las clases individuales de logopedia sobre automatización y diferenciación de sonidos, cuando se trabaja con niños, se observa que para la repetición exacta de un texto poético y trabalenguas, es suficiente una representación esquemática de las partes individuales. Como muestra la práctica, el uso de un sistema mnemónico permite acelerar el proceso de automatización y diferenciación de los sonidos emitidos, facilitando la memorización y posterior reproducción de una imagen completa en forma rimada.

Las tablas mnemotécnicas se utilizan para volver a contar y componer cuentos de hadas de forma independiente.

Un cuento de hadas juega un papel especial en la vida de un niño. A través de un cuento de hadas, los niños se familiarizan con el mundo que los rodea, aprenden la pronunciación correcta de los sonidos y realizan diversas tareas de juego que promueven el desarrollo intelectual. El niño empatiza con los personajes, comparte sus sentimientos, vive con ellos en el mundo de un cuento de hadas. En la etapa inicial, el adulto ofrece un plan ya preparado: un diagrama y, a medida que el niño aprende, también participa activamente en el proceso de creación de su propio diagrama.

El trabajo utilizando la tabla mnemotécnica consta de cinco etapas:

1. Examen de la tabla y análisis de lo que en ella se muestra.

2. Transformación de símbolos abstractos a imágenes.

3. Volver a contar un cuento de hadas basándose en símbolos (imágenes).

4. Se realiza un boceto gráfico de la tabla mnemotécnica.

5. La tabla la reproduce el niño cuando se la muestra.

El marco temático de un cuento de hadas puede incluir varias actividades. Las clases, a su vez, contienen varias tareas de juego e investigaciones. Las clases son integrales y están dirigidas a desarrollar el habla y la actividad mental de los niños.

Las tablas mnemotécnicas también se utilizan para componer historias descriptivas. temas diversos (descripción de verduras, frutas, ropa, herramientas, estaciones, etc.).

Por ejemplo:

ZANAHORIA

1.Color. (¿De qué color es la verdura?)

2.Forma. (¿Qué forma tiene?)

3.Dos tomates. (¿Qué talla son?)

4.Zanahorias, pimientos. (¿A qué saben?)

5. Cama. (¿Dónde creció la verdura?)

6.Sartén, mano. (¿Qué se puede preparar con esta verdura?)

Una hoja de papel grueso de 45*30 centímetros se divide en cuadrados (según el número de rasgos característicos).

Color: Se dibujan manchas de color. Es importante que no tengan una forma clara, así se concentra mejor la atención en el color y los conceptos de “color” y “forma” no se confunden.

Forma: Se representan figuras geométricas. No están pintados para que la atención de los niños se concentre en la forma.

Tamaño: Se dibujan dos objetos de tamaños contrastantes. Se recuerda a los niños que cuando se habla del tamaño de un objeto, además de los conceptos “grande-pequeño”, deben utilizar los conceptos “alto-bajo”, “largo-corto”, “ancho-estrecho”, “grueso”. -delgado".

Materiales: Se pegan rectángulos del mismo tamaño de láminas de metal, plástico, láminas con aspecto de madera o trozos de tela (lana, seda, chintz...).

Partes del artículo: (juguetes, ropa, platos, etc.) las partes del objeto están ubicadas a poca distancia entre sí. Los niños deben conocer los nombres de las partes con antelación.

Acciones con el artículo: Se representa una mano con los dedos extendidos.

Una historia aproximada basada en esta tabla mnemotécnica:

Las zanahorias son una verdura. Es de color naranja con puntas verdes. Las zanahorias son de forma triangular y de tamaño pequeño. Esta verdura es dulce y jugosa. Crece en el jardín, en el jardín. Las zanahorias son muy saludables, contienen muchas vitaminas. A partir de él se prepara manteca de cerdo y se añade al borscht y a la sopa de repollo. La liebre ama las zanahorias más que a todos los demás animales.

Para enseñar a los niños a componer historias descriptivas, en el trabajo de los logopedas del jardín de infancia, además de las técnicas mnemotécnicas estándar, se utilizan programas informáticos que utilizan diagramas mnemotécnicos. El uso de material de programa facilita la percepción de imágenes visuales, que son una herramienta para memorizar y reproducir texto. El uso de un programa informático concentra la atención, cautiva a los niños y convierte la lección en un juego.

Según los resultados del seguimiento logopédico de nuestros grupos de jardín de infantes, los niños mostraron una dinámica positiva en el dominio de la pronunciación correcta de los sonidos y en la aceleración de la sincronización de la automatización del sonido. El volumen de memoria visual y verbal aumentó notablemente, mejoró la distribución y estabilidad de la atención y se intensificó la actividad mental. Las técnicas mnemónicas permiten aumentar el interés de los niños en las clases de logopedia y, en consecuencia, aumenta su eficacia.

Al enseñar un habla coherente a niños en edad preescolar con SLD, las técnicas mnemotécnicas facilitan significativamente el dominio de su lengua materna, reducen el tiempo de aprendizaje y desarrollan la memoria, la atención y el pensamiento imaginativo.

La formación y el desarrollo activo del nivel de habla coherente en los niños en edad preescolar requiere no sólo una mayor atención de ambos padres, sino también clases especializadas que pueden realizarse en forma lúdica o teatral, lo que atrae especialmente a los niños. En el proceso de trabajo con niños, los logopedas y profesores utilizan muchas técnicas modernas, entre las que destaca la mnemónica, destinada a desarrollar activamente el nivel de habla y memoria coherentes en los niños en edad preescolar.

¿Qué es la mnemónica?

Los mnemotécnicos para aumentar el nivel de desarrollo del habla son un conjunto de técnicas destinadas a mejorar la percepción mediante la memorización de diversa información utilizando muestras de sonido e ilustraciones visuales.

Siempre que las clases se realicen de forma sistemática, las mnemónicas para el desarrollo del habla permiten:

• mejorar la memorización de textos escuchados en forma de cuentos, cuentos de hadas, etc.;
• transformar datos adquiridos visualmente en abstractos (y viceversa);
• crear cadenas lógicas de eventos;
• amplía tu vocabulario;
• estimular el desarrollo de la imaginación y el pensamiento;
• Desarrollar la capacidad de los niños para componer oraciones complejas de tipo descriptivo, que incluyen muchas palabras.

La mnemónica, como uno de los métodos de memorización más eficaces, la utilizan activamente no solo los logopedas, sino también los profesores de jardines de infancia y otras instituciones preescolares.

No hay restricciones de edad para las clases, pero muchos expertos especializados reconocen que la edad más óptima es de 4 a 5 años, cuando los niños ya tienen un acervo bastante rico y variado de palabras y frases que pueden utilizar activamente.

La principal herramienta que se utiliza en mnemotecnia para desarrollar el nivel de habla coherente en niños en edad preescolar son las tablas mnemotécnicas, diagramas específicos en los que se integran ciertos datos de información.

Los diagramas mnemotécnicos para los más pequeños conviene pintarlos en tonos vivos para que quede grabada en su mente la imagen de que una rana es verde, una gallina es amarilla, etc.

Para los niños mayores, es preferible utilizar combinaciones de un solo color que no distraigan la atención, distrayéndolos con detalles adicionales y, a menudo, innecesarios.

Áreas de uso de tablas mnemotécnicas

Las tablas mnemotécnicas para la formación y desarrollo de un habla coherente (evolutiva y educativa) son imágenes de información textual que previamente se divide en grupos de palabras en orden secuencial. Hay una ilustración para cada grupo de palabras. Gracias a un esquema de información tan esquemático, el bebé la percibe fácilmente y recuerda todo sin mucho esfuerzo.

Utilizando tablas mnemotécnicas para el desarrollo del habla se realiza lo siguiente:

• Memorizar cuentos de hadas o rimas. Los niños pequeños participan con gran interés en juegos educativos basados ​​en cuentos de hadas que conocen. En casa, puedes invitar a tu hijo a contarle un cuento a su juguete favorito, utilizando una serie de dibujos. También pueden dibujar juntos una tabla mnemotécnica que represente a los héroes de los eventos con sus propios símbolos inventados, por ejemplo, un triángulo es una persona, una línea ondulada es una nube en el cielo. Por lo tanto, no solo se produce la formación de un habla coherente, sino también el desarrollo activo de la imaginación y la fantasía con la manifestación de las habilidades creativas ocultas de los niños.

• Aprender reglas generales, como por ejemplo cómo cepillarse los dientes correctamente. Los diagramas representan la secuencia de todas las manipulaciones que se perciben y recuerdan fácilmente.

• Compilando historias que describen objetos, eventos, mascotas, etc. Centrándose en imágenes que responden a preguntas básicas: quién es, de qué color, qué sonidos hace, qué le gusta comer, etc., los niños pueden crear una descripción coherente. .

• Trabajando en un recuento. Después de leer el texto, se resaltan las palabras más difíciles, cuyo significado se debe explicar al niño. Después de las explicaciones, se debe mantener una conversación sobre todo el contenido del texto con una demostración de dibujos de la tabla mnemotécnica. Un recuento conjunto utilizando imágenes permitirá al niño recordar rápidamente información y contar la historia que escuchó.

• Resolver acertijos. Con la ayuda de tablas mnemotécnicas, los niños aprenden a identificar un objeto exacto, centrándose en sus características. En la primera etapa, es necesario explicarle al niño todo lo que se representa en cada imagen, y solo después ofrecerle adivinar de forma independiente el objeto cifrado.

Las clases de logopedia sobre el desarrollo de un habla coherente utilizando una variedad de diagramas mnemotécnicos implican memorizar y descifrar las ilustraciones de la trama que figuran en la tabla. El tipo y contenido temático de las tablas mnemotécnicas puede ser diferente; la ejecución puede ser impresa (tarjetas Doman) o hecha a mano. Las tarjetas para el desarrollo del habla en las primeras lecciones deben ser pequeñas con historias ligeras, se recomienda colocar 3-4 de ellas en una fila, en esta posición son más fáciles de percibir.

Cómo crear tablas mnemotécnicas

La elaboración de tablas mnemotécnicas implica realizar las siguientes manipulaciones:

1. dividir el texto en partes (centrándose en los puntos más importantes);
2. dividir una hoja de papel en cuadrados (el número de cuadrados depende de las partes resaltadas de la historia);
3. descripción de cada momento de la imagen (se pueden describir tanto sustantivos como adjetivos);
4. Las palabras que son difíciles de esbozar (verbos o preguntas) se pueden representar como un "?" (el niño debe comentarlos).

Para facilitar la percepción de los cuentos de hadas o los acertijos por parte de los niños pequeños, las obras se dividen en situaciones individuales, que posteriormente se trasladan a imágenes para niños.

Características de uso

Al practicar en forma de juego con tablas mnemotécnicas, se pide a los niños que:

1. revisar las tarjetas de logopedia;
2. recuerda lo que se describe;
3. Habla sobre lo que viste, centrándote en las imágenes.

Cuando los niños utilizan mnemónicos y realizan las tareas asignadas, llevan a cabo activamente los siguientes procesos:

• ver diagramas y comprender lo que ve;
• transformación de datos visuales en datos figurativos, identificación de lo visto con un concepto;
• compilar una historia basada en dibujos;
• memorizar cuentos de hadas, cuentos, etc.

Los propios niños en edad preescolar mayores pueden participar en la elaboración de tablas mnemotécnicas, centrándose en las palabras del maestro, que dividió la historia (cuento de hadas, acertijo) en situaciones, explicando lo que se debe dibujar. La opción más sencilla e interesante es representar una tabla mnemotécnica basada en el tema de las estaciones (verano, invierno, etc.) o basada en cuentos de hadas (lo mejor de todo, tus favoritos).

El desarrollo del habla coherente de los niños en la edad preescolar superior también es posible y necesario en casa (en cualquier momento que sea conveniente para los padres y el bebé). Esto puede ayudar:

• lectura conjunta de libros con cuentos de hadas, equipados con ilustraciones brillantes, recitando los puntos principales y destacando personajes y eventos clave;
• uso regular de la ficción como medio eficaz para aumentar el nivel de desarrollo de un habla coherente;
• un libro grande con tareas y ejercicios destinados al desarrollo activo del habla coherente del niño (se puede comprar en el departamento de literatura sobre desarrollo infantil de cualquier librería);
• Tarjetas de dominio;
• recomendaciones metodológicas para el desarrollo de un discurso coherente;
  otros métodos a criterio de los padres y consejo de profesores y logopedas.

Tablas mnemotécnicas para niños con OHP.

El concepto de habla coherente y su importancia para el desarrollo del niño tiene una relación directa con la lógica del pensamiento y la capacidad de comprender imágenes vistas o sonidos escuchados, expresándose esto en un habla secuencial en el que están presentes cadenas lógicas. El nivel general de desarrollo del habla coherente inherente a los niños en edad preescolar con ODD depende de la capacidad de pensar en información y construir declaraciones sobre una variedad de temas.

El habla dialógica se manifiesta en la comunicación de varias personas, a menudo acompañada de simples declaraciones monosilábicas, formulando preguntas específicas y componiendo opciones de respuesta a las preguntas del interlocutor, seguidas de la reproducción de la respuesta seleccionada. En este proceso juega un papel especial la formulación y formulación de preguntas, la construcción de respuestas y la defensa razonada de la propia opinión. El discurso monólogo coherente en los niños en edad preescolar se caracteriza por la expansión y concentración de los pensamientos en lo principal, sin ahondar en detalles. En el proceso de reproducción de los pensamientos y elección de medios lingüísticos, los motivos internos juegan un papel decisivo, ya que son ellos los que estimulan el discurso monólogo.

Las características de las etapas de desarrollo del monólogo coherente y del discurso dialógico varían, pero ambos tipos están estrechamente interrelacionados. Este matiz debe tenerse en cuenta a la hora de realizar clases destinadas a estimular el desarrollo de un habla coherente en niños con ODD.

La introducción de la mnemotecnia en las clases de desarrollo del habla para niños en edad preescolar debe realizarse con la ayuda de cuadrados mnemotécnicos, en los que se cifran las palabras más simples (niño, niña, sol). Sólo después de que los niños comprendan el concepto de "cifrado" podrán pasar a variantes de esquemas más difíciles: pistas mnemotécnicas con tablas mnemotécnicas, que pueden basarse en una historia completa.

Pista mnemotécnica “Dos gansos divertidos”.

Utilizar esta técnica durante las clases con niños con necesidades especiales permite:

• aumentar la atención y el interés por los juegos con cartas lógicas;
• facilitar la percepción y el procesamiento de datos de información que
• se almacenan en la memoria y se pueden reproducir si es necesario.

Efectividad de la aplicación

La introducción y uso de tablas mnemotécnicas en el proceso de desarrollo del habla coherente en niños en edad preescolar de diferentes edades es de gran importancia, ya que además de ampliar significativamente su vocabulario, los niños pueden:

• aumentar el conocimiento sobre el medio ambiente;
• aprender rimas es divertido y placentero, sin pensar realmente en ello;
• Acostúmbrese a volver a contar la información escuchada sobre diversos temas, tanto con sus propias palabras como con las que escuchó.

El desarrollo de un habla coherente en niños en edad preescolar superior con la introducción de técnicas mnemotécnicas puede mostrar los primeros resultados con bastante rapidez si están interesados ​​y el proceso en sí no provoca ningún sentimiento de resistencia. Los cuentos de hadas y poemas favoritos, tomados como base al compilar cuadrados mnemotécnicos o pistas mnemotécnicas, le dejarán claro al niño que volver a contar lo que escuchó con sus propias palabras o componer nuevas historias no es nada difícil, sino todo lo contrario, interesante. .