Calendario temático planificación (promedio grupo) en...

Tema: " primavera camina por el planeta"Del 28.03 al 1.04 Contenido del programa:1. Enriquecer las ideas de los niños sobre primavera: cambios estacionales en el calendario natural planificación sobre el tema: " primavera camina alrededor del planeta." en senior grupo Jardín de infancia MKDOU nº 15.

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Calendario plan V promedio grupo sobre el tema " Primavera" - Maam.ru

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Calendario temático planificación V promedio grupo...

Calendario - temático planificación V promedio grupo « Primavera" Tema léxico: " Primavera" Evento final: exposición de obras infantiles. Proyecto: “Estaciones”. Meta: Ampliar el conocimiento de los niños sobre el medio ambiente; la capacidad de ver la belleza en primaveraépoca del año.

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Calendario temático planificación V promedio grupo.

Calendario temático planificación V promedio grupo. Temático semana "Primavera". biblioteca de materiales. Respuesta: Frolova E.V. Fecha: 17/04/17 2. Invite a los padres a participar en la reposición del rincón deportivo en grupo.

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Temático plan V promedio grupo"Ven a nosotros primavera camina..."

Plan en 4 una semana Marta. Redactado de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal Ver el contenido del documento “Temático”. plan V promedio grupo"Ven a nosotros primavera camina con pasos cálidos." MARZO – 4 semana.

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Calendario plan en Abril, promedio grupo, 1 semana

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Temático planificación. Sujeto Primavera.

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Temático planificación V promedio grupo"Ven a nosotros...

Temático planificación V promedio grupo"Ven a nosotros primavera"caminatas" teniendo en cuenta el Estándar Educativo del Estado Federal Nombre de la institución educativa MBDOU "Muromtsevo kindergarten No. 7 para la supervisión y mejora de la salud con implementación prioritaria de medidas sanitarias, higiénicas, preventivas y...

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A diario planificación V promedio grupo DOW 1 de marzo...

MAÑANA Gimnasia por plan. individual. trabajo, diligencias, hice ayer, que planes en. puramente hablando2. Desarrollo del habla Descripción primavera págs. 223-224 Clases complejas. Objetivo: enseñar a describir primavera, presentar a primavera trabajar en la huerta y huerta, desarrollar...

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Calendario temático planificación de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal V promedio...

Calendario - temático planificación de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal V promedio grupo Sujeto semanas: « Primavera".ra-po plan primavera

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Calendario temático planificación de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal V promedio...

Calendario - temático planificación de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal V promedio grupo Sujeto semanas: « Primavera".ra-po plan instructor de educación física Observación: nieve derritiéndose al sol Ampliar las ideas de los niños sobre. primavera cambios en la naturaleza, ayudan a establecer conexiones entre...

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Calendario temático planificación según FGT V promedio...

Cual planes en Hoy; Deseos de los niños (lo que les gustaría hacer). Tema " Primavera tocar las ventanas." Trabajo individual con niños. Actividades independientes de los niños para mantener el orden en. grupo(limpiar materiales de construcción, juguetes, lavar juguetes).

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Planificación en una semana sobre el tema "Conocer primavera..." - Znanio

Calendario temático planificación sobre el tema "Conocer primavera y amigos emplumados" fue desarrollado de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal. De acuerdo con el tema semanas Juegos seleccionados y otras actividades durante todos los días. semanas.

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Calendario planificación en Marzo V promedio grupo

Calendario planificación en cada día V promedio grupo.Conversación situacional: “Objetos peligrosos contra incendios” Propósito: ayudar a los niños a recordar los principales grupo Incendios artículos peligrosos que no se pueden utilizar de forma independiente.

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Prometedor planificación (primavera) promedio grupo.

Consultas para educadores. Prometedor planificación (primavera) promedio grupo.Formación de conceptos matemáticos elementales D.m.: envolvente, plan, en el que M(4 semana. Primavera. Desarrollo artístico y estético (Dibujo) “Se acabaron los cabritos…

Moi-detsad.ru > Prometedor

Temática compleja plan trabajo educativo...

Pandia.ru > Temática compleja

Educación | Planificación camina V promedio grupo "Primavera"

Bashkortostán Nombre del material: desarrollo metodológico Tema: Planificación camina V promedio grupo "Primavera" Fecha de publicación: 25/04/2017 Objeto de la Sección: consolidar la idea de primavera. Presta atención a los cambios que se han producido en el cielo. 4 semana.

Pedrazvitie.ru > Educación | Planificación

Calendario planificación | 1 Semana

Calendario planificación. Grupo _____promedio _ Mes_1 – 24 de abril (4 semanas)_.Días semanas sobre el tema " Primavera" - 1 semana.Conversación con todos los niños: sobre lo que hicieron ayer; cual planes en Hoy; deseos de los niños (lo que les gustaría Conversaciones individuales con los padres sobre el proceso educativo y educativo en grupo.

StudFiles.net > Programación |

Tema: 22. “Había una brisa por la ventana. en la primavera..." (1 semana) - Temático...

Temático plan trabajar V promedio grupo según el programa “Kindergarten 2100” “Por la ventana entraba una brisa”. en la primavera..." (1 semana). Temas del día: " Primavera¡Vino!”, “Amigos primavera– sol, carámbanos y arroyo”, “Los pájaros vuelan desde el sur”, “Animales en la primavera", "Despertar de la Naturaleza".

Top-bal.ru > Tema: 22. “Había una brisa por la ventana.

Promedio grupo Tema número 6 semanas « Primavera vino"

Inicio » TEMÁTICA SEMANAS » Promedio grupo Tema número 6 semanas « Primavera vino." Información sobre la organización educativa. semana seguiremos conociéndonos en la primavera como la época del año. Te ofrecemos juegos y tareas para conjunta...

Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Grupo intermedio No. 6 Tema

Temática aproximada planificación V promedio grupo Por...

Temático planificación V promedio grupo destinado a ampliar y reponer el vocabulario de los niños. promedio preescolar. Vocabulario: mes, primavera, charcos, arroyos, témpanos de hielo, brotes, hojas, hierba, campanilla blanca, zona descongelada, carámbano, nido, pradera, pisar, venir...

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Calendario temático plan en una semana V promedio grupo Por...

Fecha de publicación: 2017-11-23 Calendario-temático plan en una semana V promedio grupo sobre el tema “La calle está llena de sorpresas” Svetlana Sergeevna Sosnina Plan contiene información sobre el trabajo conjunto del profesor con los niños, actividades independientes de los niños...

Galina Silaeva
Plan de calendario para el grupo intermedio sobre el tema "Primavera"

Tema de la semana: « ha llegado la primavera!» Día de la semana Lunes Fecha 21/03/2016

Directamente (individual, grupo)

Mañana: Recepción y examen de niños.

Los ejercicios matutinos ayudan a fortalecer el sistema inmunológico. Recuerde a los niños cuándo usar una servilleta. gimnasia con los dedos « Primavera»

ya han pasado dos semanas

(Bajamos las manos una a una, con los dedos juntos).

Gotean gotas.

La nieve se derrite al sol

(Manos, palmas hacia abajo, extendidas hacia los lados).

Y fluye hacia abajo como un arroyo.

(Ambas manos, con las palmas hacia abajo, se mueven en una dirección).

Forma. desarrollo de la motricidad fina. Mirar postales y fotografías con vistas de la naturaleza. en la primavera en la ciudad y en el campo, ampliando el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales.

Indiana trabajar con Saveliy, Egor –

arreglando los nombres de los árboles.

Di "Invierno o primavera?» - ampliar el conocimiento de los niños sobre las estaciones.

escuchando musica tema"Despertares de primavera"- forma. desarrollar un interés por la música, el deseo de escuchar música, cantar y realizar movimientos sencillos de baile. Desarrollar la emocionalidad, la imaginería y la percepción de la música a través del movimiento. Situación "Ella vino a nosotros primavera» - promover la formación del desarrollo del habla como medios de comunicacion; Desarrollar la comprensión del habla y activar el vocabulario.

MCD (grupo) I. Actividad musical.

Música ritmo. movimiento "Corramos, saltemos" RV

Bailar: "polaco finlandés" RV

Reproduciendo música instrumentos.

Cantando

Música juego "Regaré el prado"

RV. jugar con los niños.

II. Actividad visual

Sujeto: "Flor de siete flores"

Tareas:

Promover la formación y consolidación de las habilidades de aplicar plastilina sobre cartón en una capa delgada;

Promover el desarrollo de la motricidad fina y la precisión.

Métodos: juegos, expresión artística, gimnasia con los dedos, verbal, examen de la muestra, discusión del método de escultura, trabajo independiente de los niños, resultado.

Medio: plastilina, tablones, cartulina con el dibujo de una flor, toallitas húmedas.

Caminar Observe la formación de carámbanos y gotas. Mientras camina por el área con sus hijos, observe en qué lado de la casa se forman los carámbanos. ¿Por qué? Leer un poema a los niños.

Asignaciones de trabajo: alimentar a los pájaros - animar a los estudiantes a cuidar de los animales. P/n "Trampas con cintas"

practica correr en todas direcciones, esquivando al conductor, método. forma. capacidad de navegar en el espacio.

"Cadenas forjadas"-forma. enriquecedora experiencia motriz.

Di "Por favor"-forma. forma. Los niños tienen la capacidad de utilizar palabras de agradecimiento en el habla. (con subgr.)

Trabajo individual con Vasilisa, Misha K., Maxim R., Varya - Lanzar objetos a un objetivo - desarrollar la fuerza de las manos y la vista. Fomentar la participación de los niños.

en juegos conjuntos, crear situaciones de juego que contribuyan a la formación de una actitud atenta y solidaria hacia los demás.

Salida de la tarde. Gimnasia después de dormir, caminar por senderos de masajes para prevenir el pie plano.

Recuerde a los niños que utilicen únicamente su propio peine.

Leyendo el trabajo de N. Kalinin. "Cómo pescaba Vasya" ayudarle a comprender el significado de lo que lee. D/i con Arina, Vika, Misha M., Misha K. - "¿Qué es dónde?" forma. desarrollar la capacidad de los alumnos para determinar la ubicación de un objeto en relación con otro objeto, utilizar preposiciones en el habla "V", "en", "bajo", "para", "cerca", "antes".

Ensartar botones grandes, cuentas y bolas en un hilo para desarrollar la motricidad fina de los dedos. (con subgr.). Anime a los niños a utilizar objetos sustitutos, promueva el desarrollo de la capacidad de los niños para asignar roles.

Caminar Observando el estado del clima: enriquecendo el conocimiento de los niños sobre los fenómenos naturales.

La actividad laboral (junto con el maestro, retirar ramas del territorio del sitio) involucra a los alumnos en la actividad laboral colectiva. Juego "Sigue contando"-arreglando la cuenta regresiva desde 5 (Con subgrupos. niños).

Di "Llámame amablemente"- activación del diccionario. (con un grupo de niños) Crear condiciones para monitorear las máquinas.

Tema de la semana: « ha llegado la primavera!» Día de la semana Martes Fecha 22/03/2016

Actividades conjuntas en momentos sensibles Directamente actividades educativas (individual, grupo) Organización de actividades independientes de los niños.

Mañana: Recepción y examen de niños.

Ejercicios matutinos: estimulan el trabajo de los órganos internos y de los sentidos, promueven la formación de una postura correcta.

“Antes de comer lávate las manos con jabón”.("Reglas de etiqueta en el jardín de infancia en verso")Antes de sentarte a la mesa, lávate las manos. ¡Esto es necesario para que no te duela el estómago! – contribuir a la consolidación de kg. Conversación - conversación « Primavera» -Continuar formando ideas sobre primavera.

Di "Elige una palabra"- forma. forma. las habilidades de los niños para componer historias a partir de imágenes, seleccionar palabras que suenen similares; activar el vocabulario, mejorar la percepción auditiva. (con subgr).

P/n “Juguemos con los rayos del sol. ?- contribuir a la formación de la comprensión de los niños sobre los fenómenos inanimados naturaleza: luz solar, calor solar. Añadir ilustraciones a tema: "Deriva del hielo"- promover la formación de interés por los fenómenos naturales; promover el desarrollo del pensamiento lógico de los niños.

MCD (grupo) I. Actividad motora

Tareas:

ATS según lo mostrado por el instructor.

P/n "Osos y abejas"

El papel del educador.: vigilar la disciplina, hacer ejercicios con los niños, activar a los niños inactivos

II. Desarrollo del habla

Inventar historias a partir de la imagen.

Tareas:

método de formación la capacidad de los niños para trabajar con imágenes con acciones que se desarrollan secuencialmente;

forma. desarrollo de la lógica Pensamiento;

Anime a los niños a mantener la coherencia al contar historias y a no interrumpirse entre sí.

Métodos: conversación, juegos. momento, examen, mostrando una muestra.

Medio: imágenes, juguete de cachorro.

Camine Observando el trabajo del conserje: continúe presentando a los niños las operaciones laborales, hable sobre la importancia de limpiar la nieve del jardín. Formar ideas sobre el trabajo de los adultos, cultivar el respeto por él.

Actividad laboral: Limpiar la basura en el sitio: contribuir a la formación de la capacidad de trabajar en equipo, para lograr el objetivo mediante esfuerzos comunes. P/n "El zorro y la liebre"- método de formación. la capacidad de correr en todas direcciones, desarrollar habilidades de orientación espacial, velocidad y agilidad.

ITU "En casa de Malanya"- recuerda el juego, fomenta la educación. realizar acciones de acuerdo con la palabra.

Trabajo individual con Egor, Nikita, Varya - “Método de salto de pie. forma. la capacidad de realizar saltos de pie, tomar correctamente la posición inicial, realizar un salto y mantener el equilibrio. Anime a los niños a participar en actividades de juego independientes para ayudar a desarrollar habilidades organizativas en los niños.

Gimnasia nocturna después de dormir: elimine la inhibición residual después de dormir y prepare el cuerpo del niño para la próxima carga.

Actuación culturalmente higiénica. procedimientos: lavar, arreglar el cabello.

Anime a los estudiantes a resolver problemas: el deseo de cuidar su apariencia, usando un espejo para encontrar defectos en su apariencia y corregirlos. Leer poemas sobre primavera, memorización a elección de los alumnos - para contribuir a la creación de emociones positivas.

D/i "¿A quién me parezco?"- método de formación. interés en su ascendencia. (Nikita, Vasilisa, Nastya).

ITU - “¿Encontrar dónde está escondido?”- forma forma. Los niños tienen resistencia, observación, paridad. Anime a los estudiantes a participar en actividades constructivas independientes: mejore la motricidad fina y la imaginación.

Caminar Observación de una grajilla y un cuervo: identificar características distintivas, una forma de desarrollar habilidades de observación.

Trabajar. Instrucciones: enderece los comederos, ponga comida en ellos y anímelos a cuidar a los pájaros. P/n "Búho"- recuerda el juego, método. desarrollo de la agilidad y la velocidad.

Trabajo individual sobre el desarrollo del habla con Vasilisa, Egor, Nikita - "Quién vive dónde" (El zorro vive en un hoyo, la ardilla vive en un hueco)– promover el desarrollo de la capacidad de responder de forma completa y enriquecer el vocabulario. Crear una situación para la comunicación. "Signos primavera» - capaz Ampliar la comprensión de los estudiantes sobre los rasgos característicos de la estación. primavera.

Tema de la semana: « ha llegado la primavera!» Día de la semana Miércoles Fecha 23.03.2016

Actividades conjuntas en momentos sensibles Directamente actividades educativas (individual, grupo) Organización de actividades independientes de los niños.

Mañana: Recepción y examen de niños.

Ejercicios matutinos: fortalecen el sistema muscular.

Servicio de comedor: generalización del conocimiento sobre cómo poner la mesa.

Trabajar: limpie las hojas de las plantas grandes; anime a los niños a cuidar las flores.

Tangrama "Robot"- forma. desarrollar la capacidad de encontrar formas geométricas conocidas por los niños y consolidar el conocimiento de las formas geométricas. (Savely, Misha K., Ilya)

Di "Encuentra el color correcto"- forma. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos sobre colores y actuar de acuerdo con instrucciones orales. Desarrollar la atención.

Di "Adivina a qué estoy jugando"- animar a los alumnos a desarrollar la audición tímbrica de los niños, a distinguir el sonido de instrumentos ruidosos familiares y a nombrarlos correctamente. Llevar varios tipos de papel para abrir un taller creativo alentará a los estudiantes a participar en actividades creativas.

MCD (grupo) I. Desarrollo matemático y sensorial.

Tareas:

Forma. forma. la capacidad de comparar 4-5 objetos por altura, organizarlos en orden descendente y ascendente;

Fomentar el etiquetado de los resultados de las comparaciones. palabras: más alto, más bajo, más bajo, más alto;

Forma. desarrollar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas.

Métodos: situaciones de juego, juegos. ejercicio ,conversación.

Medio: Árboles de Navidad, rectángulos, ratón.

II. Actividades musicales.

Música ritmo. movimiento "Corramos, saltemos"- continuar realizando el ejercicio. en relación con musica marcando el ritmo con sonajeros. RV: monitorear el desempeño, alentar a los niños activos.

Bailar: "polaco finlandés"- forma. desarrollo emocional casi receptivo. RV: realizar un baile con niños.

Reproduciendo música instrumentos.

Cantando: Y estoy en el prado, para actuar con los niños.

Música juego "Regaré el prado"- animar a los niños a transmitir su carácter. características de la imagen del juego

RV. jugar con los niños.

Paseo Observando el deshielo de la nieve y la aparición de los primeros deshielos primaverales. Al caminar por la zona con niños, observe dónde la nieve y el hielo se derriten más rápido: al sol o a la sombra, ¿por qué?

Actividad laboral - establecer el orden en el territorio - enseñar a los niños a mantener limpia la zona. P/n "Pájaros en los nidos"- promover el desarrollo de los niños para correr con un cambio de ritmo de movimiento, para actuar según una señal. Aumenta la actividad motora, enriquece la experiencia motora.

Indiana trabajar para consolidar los nombres de las estaciones, acertijos, signos, poemas - Alina, Nastya, Egor, Varya, Nikita Actividad de juego independiente - para desarrollar en los niños la capacidad de preparar el entorno para el juego, negociar la interacción y seleccionar los atributos necesarios.

Gimnasia nocturna en la cama después de dormir: desarrollar la motivación de los niños para mantener y mejorar la salud.

Dedo. gimnasia "Amistad"- realizar acciones de acuerdo con el texto.

Leyendo la historia de V. Dragunsky "Amigo de la infancia"- forma. forma. la capacidad de los niños para percibir emocionalmente el contenido figurativo de una obra y comprender la idea. Ejercicio “Nombra las señales primavera» - forma. fortalecer el conocimiento de los niños sobre primavera. Conversación "Cómo primavera¿Diferente a otras temporadas?- forma. forma. la capacidad de expresar los propios pensamientos y escuchar a los demás.

Juego "Conejitos soleados"- forma. forma. humor alegre.

Individual. trabajar con Misha Sh., Saveliy, Liza – capaz. asegurar el marcador dentro de 5. Situación del juego “El bien no desaparecerá, pero el mal desaparecerá” -

Fomente las expresiones de compasión en los niños, el deseo de ayudar y desarrolle una actitud amistosa hacia los demás.

Paseo Observando el comportamiento de las aves en el comedero.

Limpiar el área de ramitas caídas: fomentar el deseo de mejorar colectivamente su área. Di "Ayudantes de mamá"- animar a los estudiantes a expresar sus opiniones y justificarlas. (con subgr.)

P/n "Atrapar un mosquito"- forma. desarrollar la capacidad de saltar en el lugar,

empujándose vigorosamente con ambas piernas. Desarrollar la capacidad de concentrarse y desarrollar la atención. Crear condiciones para juegos con material externo: utilizar objetos imaginarios, cultivar la buena voluntad.

Tema de la semana: « ha llegado la primavera!» Día de la semana Jueves Fecha 24/03/2016

Actividades conjuntas en momentos sensibles Directamente actividades educativas (individual, grupo) Organización de actividades independientes de los niños.

Mañana: Recepción y examen de niños.

Los ejercicios matutinos son una forma. forma. Estado de ánimo alegre en los niños y deseo de hacer ejercicio físico a diario.

Regar las plantas en el centro natural continúa fomentando el cuidado de las plantas.

Di "Adivina el juguete"- forma. formación para encontrar un objeto, centrarse en sus características principales, descripción con Savely, Nastya, Alisa.

Trabajo individual en FEMP con Lisa, Arina, Varya: mejore la capacidad de encontrar uno o varios objetos en el entorno.

P/n "Oso y niños" Contribuir a la consolidación de las habilidades de correr en una dirección y actuar según una señal. Ofrecer libros para colorear con temas primaverales ayudará a crear emociones positivas.

MCD (grupo) I. Actividad motora

Tareas:

Repita caminar y correr en círculo, cambiando la dirección del movimiento y dispersándose;

forma. forma. la capacidad de saltar alto desde una carrera, lanzar bolsas a un objetivo, gatear entre objetos.

ATS según lo mostrado por el instructor.

P/n "Osos y abejas"

El papel del educador.: vigilar la disciplina, hacer ejercicios con los niños, activar a los niños inactivos.

II. Conocimiento del mundo objetivo y social, fundamentos del comportamiento seguro.

Sujeto: "El mundo de las plantas de interior"

Tareas:

Contribuir a la formación. ampliar la comprensión de los niños sobre las plantas de interior;

Anime a los estudiantes a distinguirlos por su apariencia.

Métodos: conversación, examen, ejercicio físico.

Medio: plantas de interior que están en grupo.

Literario:ACERCA DE. A. Solomennikova, p.57

Camine Observando el abedul: continúe familiarizándose con el árbol, su forma. la capacidad de identificar rasgos característicos y cambios asociados con las estaciones.

Actividad laboral: barrer la terraza junto con el maestro, desarrollar habilidades para ayudar a los adultos y fomentar el trabajo duro. Di “¿Es esto cierto o no?”- forma. desarrollo de la atención (con un grupo de niños)

Con Misha Sh., Varya, Vika, practique pararse sobre una pierna.

P/n "Bola para el conductor"- forma. desarrollar las habilidades de lanzamiento y captura de los niños.

Actividad de juego independiente: para promover la capacidad de los niños de preparar el entorno para el juego, negociar la interacción y seleccionar los atributos necesarios.

Salida de la tarde. Gimnasia en la cama después de dormir, caminar por senderos de masajes para prevenir el pie plano. Recuerde a los estudiantes las reglas de comportamiento en el baño. Trabajo individual con Maxim R., Sergey: fortalecimiento de la habilidad de darle la vuelta a la ropa.

Juegos infantiles con constructores y materiales de construcción: desarrollo de habilidades constructivas, imaginación, consolidación de los conceptos de altura y color. Contribuir constructor "Lego"- contribuir a la formación Los niños tienen perseverancia e imaginación.

Camine Observando objetos celestes: para estimular el interés de los niños por ver cosas inusuales en lo ordinario.

La actividad laboral (junto con el maestro, retirar ramas del territorio del sitio) involucra a los alumnos en la actividad laboral colectiva. Trabajo individual con Ilya y Varya para fomentar el interés de los niños por el salto de longitud de pie.

Pi "El ciervo tiene una casa grande"- forma. fortalecer la capacidad de correlacionar el movimiento con el texto.

Di “Yo lo nombraré y tú lo describirás”- promover el desarrollo del discurso de diálogo, la comunicación interpersonal. (Con el subgrupo educará.) Anime a los niños a practicar y mejorar la capacidad de actuar de acuerdo con las reglas del juego, promover la expresividad de los movimientos.

Tema de la semana: « ha llegado la primavera!» Día de la semana Viernes Fecha 26/03/2016

Actividades conjuntas en momentos sensibles Directamente actividades educativas (individual, grupo) Organización de actividades independientes de los niños.

Mañana: Recepción y examen de niños.

Los ejercicios matutinos ayudan a desarrollar una carga emocional para el día siguiente y ayudan a aliviar las emociones negativas.

ejercicio de respiración: "Erizo"

“El abeto parece un erizo:

Abeto en agujas, árbol de Navidad también"

(después de inhalar activamente por la nariz, los niños dicen mientras exhalan "puff-puff") -fortalecimiento de la nasofaringe, el tracto respiratorio superior y los pulmones. Trabajo individual sobre el desarrollo del habla. (trabajo de vocabulario, ejercicio del habla gramaticalmente correcta)- forma. Fortalecer la capacidad de formar nombres diminutos para animales bebés.

Di "Dilo al revés"- animar a los niños a elegir antónimos. (con subgr.)

Presentar un gran constructor promoverá un estado de ánimo alegre.

MCD (grupo) I. Actividad visual

Dibujo

Sujeto: "Hermoso edificio"

Tareas:

Forma. forma. la capacidad de los estudiantes para transmitir diferentes diseños en el dibujo;

Forma. arreglando los nombres de las figuras.

Métodos: demostración de técnicas, examen.

Medio: lápices, álbumes, ilustraciones, formas geométricas.

Literario: T. S. Komarova, p69

II. Leer ficción.

"Abuela, nieta y gallina"

Tareas:

Continuar ampliando la experiencia de escuchar un cuento de hadas.

Forma. Formo el desarrollo de la capacidad de percibir el texto, nombrar las principales características de los personajes, los motivos de sus acciones y evaluarlos desde la posición de las normas estéticas.

Métodos: leer un cuento de hadas, conversación.

Medio: exhibición de ilustraciones, cuento de hadas.

palabras léxicas: traqueteos, golpes, balanceo, ruidos metálicos, crujidos, gemidos.

Página del lector - 10

Caminar Observando el sol: lleve a los niños a la idea de que todos los seres vivos necesitan el sol.

Actividad laboral: recoger juguetes en una canasta: apoyar el deseo de los niños de ser útiles y su interés en las tareas laborales. P/juego "Encuentra tu color"- forma. forma. la capacidad de los niños para navegar en el espacio, practicar la distinción de colores primarios

Trabajo individual con Vasilisa, Egor, Maxim R.: practique caminar con paso extendido.

Di "Dar la orden"- animar a los niños a terminar refranes. (con un grupo de niños). Crea condiciones para el juego. "Encuentra una sorpresa"- invitar a los niños a buscar basándose en señales visuales (arcos atados en ramas de arbustos) Sorpresa preparada por el profesor. Ayuda a prevenir el estrés nervioso y traer alegría a los niños.

MCD (grupo) Motor actividad: forma. desarrolla la capacidad de los niños para gatear debajo de la barandilla sin tocar el borde con la espalda y mantener el equilibrio; practicar diferentes tipos de caminar y correr.

Mover: caminando uno tras otro, "como ratones", "como garzas", con cambio de dirección, con cambio de ritmo, corriendo uno detrás del otro, caminando, alineándose en círculo.

aparamenta exterior: "Lengua", "Vamos a bailar", "Relajarse", "Acaricia el cañón".

sobredosis: "Camina rápido, no te caigas", "Métete en el hoyo".

P/n "Aeronave", carrera lenta.

Salida de la tarde. Gimnasia en la cama después de dormir: continúe trabajando para mejorar la salud de los niños y cree las condiciones para el endurecimiento sistemático del cuerpo.

D/juego “Preparar la mesa para el refrigerio”-mejorar las habilidades para poner la mesa. mejorar habilidades

comunicación. Di "Recoge una foto"- forma. forma. la capacidad de los niños para ensamblar un todo a partir de partes. (con subgr.)

Con Maxim R., Varya, Egor: practique escribir números.

Llame la atención de los niños sobre el hecho de que el día se ha alargado y descubra por qué sucede esto.

La introducción de juegos de mesa impresos ayudará a crear el deseo de jugar juegos de no ficción.

Paseo Observación de carámbanos. Por qué se forman: el camino. forma. Capacidad para construir conexiones lógicas.

El trabajo individual con Nastya, Varya, Alina es una forma. desarrollo de habilidades para navegar en el espacio.

Di "Adivina por la descripción"- forma. forma. la capacidad de adivinar un objeto basándose en ciertas características.

Con Vasilisa, Vika, Ilya, recuerda poemas sobre primavera. Crear condiciones para juegos con equipamiento deportivo.

Tema de la semana: Primavera

Secciones del bloque temático:

1.Primavera.

2. Cambios estacionales en primavera.

3.Componente regional

Objetivo : Crear condiciones para la formación de ideas sobre la temporada de primavera.

D duración: del 17/04/17 – 30/04/17

Evento final: Exposición de creatividad infantil.

ACERCA DE responsable: profesora Frolova E.V.

Término: 27/04/17

Interacción con la familia y la sociedad:

Diseño de carpetas: turnos sobre el tema: "Primavera".

Reps. :Frolova E.V.

Fecha: 17/04/17

2. Invitar a los padres a participar en la reposición del rincón deportivo del grupo.

Responder . Frolova E.V., padres

Fecha: 18/04/17

3. Invite a los padres a organizar un laboratorio experimental en casa como parte del proyecto “¡Lo increíble está cerca!”

Responder . Frolova E.V. Padres:

Fecha: 19/04/17

4. Organizar una excursión al Parque de la Casa Estatal de la Cultura.

Reps. Frolova E.V.

Fecha: 27/04/17

5. Ofrecer a los padres consejos sobre “cómo vestir a un niño en primavera”

Reps. Frolova E.V.

Fecha: 25.04.17

Complejo de ejercicios matutinos nº 18

“¡Ha llegado la primavera!”

Objetivo : crear condiciones para preservar y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la actividad motora; educación de la organización.

Caminar y correr entre objetos colocados en una línea (distancia entre objetos 0,5 m).

Hacer rodar pelotas pequeñas en dirección recta a la señal del maestro y correr tras ellas hacia el otro lado de la cancha. Caminando hacia el otro lado de la línea de salida (2 veces).

Ejercicios con una pelota pequeña.

2. I. p. - párese con las piernas separadas, la pelota en la mano derecha. 1 – brazos a los lados; 2 – manos arriba, pasar el balón a la otra mano; 3 – brazos a los lados; 4 – sin lugar a dudas (5 a 6 veces).

3. I. p. – párese con las piernas separadas, la pelota en la mano derecha. 1 – inclinarse hacia la pierna derecha; 2-3: haga rodar la pelota hacia la izquierda y hacia la derecha; a la posición inicial. Lo mismo con una inclinación hacia la pierna izquierda (4-5 veces).

4. I. p. – postura básica, balón en ambas manos abajo. 1 – sentarse, llevar la pelota hacia adelante; 2 – volver a la posición inicial (5–6 veces).

5. I. p. - acostado boca arriba, el balón con ambas manos detrás de la cabeza. 1–2 – con un movimiento simultáneo, levante la pierna derecha (izquierda) y las manos con el balón, toque la rodilla con el balón; 3–4 – volver a la posición inicial (5–6 veces).

6. I. p. – párese con las piernas separadas, con el balón en los brazos doblados frente a usted. Lanzar la pelota hacia arriba (bajo) y atraparla con ambas manos. Realizado al azar.

7. Caminar en columna uno a la vez, el balón en la mano derecha, elevado por encima de la cabeza.

Hacer ejercicio después de una siesta

complejo "Neboleyka"

1. I.P.: acostado boca arriba, brazos a lo largo del cuerpo, levante los brazos, estírese.

2. I.P.: sentado, piernas cruzadas (posición de loto), masaje de los dedos gordos, desde la almohadilla hasta la base.

3. IP Lo mismo, masaje de los dedos, desde las uñas hasta la base con presión (interna y externa).

4. IP Lo mismo, las manos hacia adelante, masajeando y acariciando las manos, desde los dedos hasta el hombro.

5. IP Lo mismo, cierra los ojos con fuerza durante 5 segundos, abre, repite 5-6 veces.

6. I.P: o.s., caminando en el lugar con una elevación alta de la rodilla.

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LUNES, 24 DE ABRIL DE 2017 Primavera. Cambios estacionales en primavera.

I MEDIO DÍA:

Mañana de alegres encuentros :

1. Conversación

Conversación sobre el tema: "El trabajo de los adultos en primavera".Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños, la formación de ideas sobre el trabajo de los adultos en la primavera.

2.Trabajo individual

(educación de habilidades culturales e higiénicas) con Yulia M., Zhenya.

Objetivo: Crear las condiciones para el desarrollo en los niños de la habilidad de lavarse, el comportamiento en la mesa y el uso adecuado de los cubiertos. Consolidándolos en actividades independientes.

3.D/i con objetos

“Quien suba, que se lo lleve”Crear condiciones para la formación dela capacidad de los niños para describir un objeto, encontrar sus características esenciales, encontrarlo mediante descripción.

4.Trabajo individual sobre el desarrollo sensorial.

Con Ilyas, Milena, Savely. DI: “Bolsito maravilloso”. Objetivo: Crear las condiciones para consolidar los conceptos de “tamaño” y “forma”.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

№1 9.00

Tipo de actividad: Musical

Sujeto:“la belleza del nacimiento en primavera”

Objetivo: crear las condiciones para la formación de ideas en los niños sobre la belleza de la naturaleza primaveral”.

Correlacionar la música escuchada con el movimiento, mostrar interés por la percepción de la música.

Empiece a cantar de forma independiente después de la introducción, cante en armonía.

Encuentre de forma independiente movimientos expresivos para transmitir la naturaleza de los movimientos de los personajes.

№ 2 9.30

Tipo de actividad: Comunicación (ficción)

Tema: Lectura de poemas sobre la primavera.

Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de escuchar poemas.

CAMINAR I
desarrollo de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad.

Observación del tiempo. Objetivo: crear las condiciones para consolidar la idea de cambios estacionales en la naturaleza.

2. Asignaciones de trabajo.

Colaborar en la retirada de residuos del área. Objetivo: crear condiciones para la formación de habilidades laborales y la capacidad de trabajar juntos.

3. Trabajo individual.

Mila, Varya T., Eva B. "Quién saltará más alto". Objetivo: crear las condiciones para que los niños practiquen salto de altura, desarrollen fuerza y ​​​​agilidad.

4. Actividades de juego independiente (material para llevar)

Juegos con materiales externos (camiones, muñecos vestidos según la temporada). Objetivo: Crear condiciones para el desarrollo de la independencia y la iniciativa a través de actividades de juego.

5.P/i (en funcionamiento)

“Carpa cruciana y lucio”, “Aire, tierra, agua”. Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la atención, la velocidad de reacción y las ideas sobre las reglas del juego.

II MEDIO DÍA

1. Juego de rol.

“Tareas de primavera” Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo y enriquecimiento de los juegos de rol, desarrollando la capacidad de distribuir roles de forma independiente y acordar el curso del juego.

2.Trabajo individual sobre el desarrollo del habla.

Con Misha, Alisa, Ilyas "Primavera" cuenta historias usando una tabla mnemotécnica.

Objetivo: Crear condiciones para el desarrollo de un habla coherente, enriquecimiento del vocabulario (adjetivos)

3. Percepción de la ficción

Lectura del poema "Primavera" de F. Gavrilov Propósito: Crear las condiciones para enseñar a los niños a escuchar poemas, ayudándolos a percibir correctamente el contenido de la obra.

CAMINAR II

1. Juego al aire libre

“Somos chicos divertidos”, “Ratonera”. Objetivo:crear condiciones para el desarrolloatención y velocidad de reacción.

2.Juego de ejercicios físicos.

"Tráelo, no lo dejes caer". Objetivo: crear las condiciones para ejercitar la capacidad de transportar un objeto con cuidado.

3.Actividad de juego independiente

juegos con materiales externos

Objetivo: crear las condiciones para que los niños creen planes de juego de forma independiente.

Durante las comidas, anime a los niños a ser independientes y a desarrollar la capacidad de sostener correctamente una cuchara.

Continuar trabajando para enriquecer las experiencias sensoriales de los niños.

Promover la acumulación de experiencia en relaciones amistosas con sus compañeros: preste atención a un niño que ha mostrado preocupación por un amigo y ha expresado simpatía por él.

Todos los centros están indicados, enriquecimiento del entorno de desarrollo de la materia en el sitio.

Centro de libros

Materiales: ilustraciones “Signos de primavera”

Materiales: ramita de fresno, lupas para examinar los cogollos hinchados.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo del interés cognitivo y la curiosidad.

Centro de Arte

Materiales: espacios en blanco para dibujar ramas de sauce, lápices, pegamento, pinceles, servilletas.

Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de habilidades creativas.

Centro de juguetes

Materiales: CI “Estaciones”

Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de la atención y el pensamiento.

Materiales: kit de construcción para construir un barco

Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de la construcción y las habilidades constructivas.

Centros: juegos de rol

Materiales: atributos para la puesta en escena del cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina"

Objetivo: crear condiciones parardesarrollar la capacidad de representar una situación de forma independiente, compartir material del juego y combinar tramas del juego en una sola.

Rincón deportivo. Materiales: bolos, pelota. Objetivo: crear las condiciones para que los niños desarrollen habilidades y destrezas para hacer rodar una pelota en una dirección. Objetivo: Crear condiciones para la actividad independiente de los niños en los centros de actividades infantiles - enfatizar el material presentado.

Paseo: baldes, cucharas de madera, carros, muñecos, vestidos según la temporada.

Interacción con los padres

Invite a la familia de Leva a realizar un círculo matutino Objetivo: crear las condiciones para la formación de alianzas con los padres.

MARTES 25 de abril de 2017 Primavera. Cambios estacionales en primavera.

Actividades conjuntas entre adultos y niños. (grupo, subgrupo, individuo)

I MEDIO DÍA: incluir a los niños en el ritmo general, crear un estado de ánimo alegre

1. Ejercicios para desarrollar la respiración del habla.

"Fútbol americano". Objetivo:Crear condiciones paraFortalecer los músculos respiratorios de los niños, desarrollar la respiración fisiológica.

2.D/i (desarrollo sensorial).

"Paracaídas"Objetivo: Crear las condiciones para que los niños consoliden sus conocimientos sobre formas, colores y desarrollen la motricidad fina.

3.Trabajo individual (desarrollo del habla).

Con Eva B., Sasha K. “Continuar la frase” (basado en la ilustración “Ha llegado la primavera”): crear condiciones para activar el vocabulario, desarrollar la percepción, la atención, el pensamiento; desarrollo de un habla coherente, capacidad para terminar oraciones.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

№1 9.00

Tipo de actividad : Cognitivo y de investigación (FEMP)

Sujeto: Pirámide. Tiempos del Día. La puntuación está dentro de 5.

№ mapa tecnológico :26

Trabajo individual: ayudar a los niños cuando tienen dificultades para realizar una tarea.

№2 9.30

Tipo de actividad : motor

Objetivo : Crear condiciones para ejercicios para que los niños caminen en parejas, para mantener el equilibrio estable al caminar sobre un área de apoyo reducida; Repita el salto de longitud de pie.

Trabajo individual: ayudar a los niños cuando tienen dificultades para realizar una tarea.

CAMINAR I : Objetivo: Promoción de la salud, prevención de la fatiga física y mental.

1.Observación de vida silvestre (fauna).

Observando gorriones. Objetivo:Crear condiciones para ampliar ideas sobre los cambios estacionales en la vida de las aves.

2. Trabajo individual.

Desarrollo de movimientos. “Gorriones felices” Masha I., Yulia S., Kira. Objetivo: crear las condiciones para un ejercicio de salto sobre dos piernas, avanzando a una distancia de 2-3 m.

3. Asignaciones de trabajo.

Alimentación de las aves Objetivo: Crear las condiciones para inculcar una actitud solidaria hacia las aves.

4. Juegos al aire libre.

“El cuervo y el gorrión”, “Más alto que tus pies del suelo”. Objetivo: Crear las condiciones para la formación de la actividad motora de los niños, moverse según la señal del maestro, la capacidad de seguir las reglas del juego, desarrollar la destreza y la velocidad de movimiento.

5. Actividades de juego independientes

“Caballos”, Objetivo: Crear las condiciones para el desarrollo de la independencia y la iniciativa a través de actividades lúdicas y habilidades comunicativas.

II MEDIO DÍA

1.Trabajo individual ( en educación musical)

Con Savely, Nikita, Zhenya, Makar, Arseny Movimiento musical y rítmico “Funny Balls” (música de M. Satulina)

Objetivo: Crear las condiciones para que los niños desarrollen la capacidad de saltar y correr de acuerdo con la naturaleza de la música.

2.Actividad independiente en el ámbito del desarrollo sensorial; juegos de mesa

Objetivo de la “Combinación de colores” de CI: Crear condiciones para el desarrollo de la atención, el pensamiento y la memoria.

3. Juegos didácticos (para el desarrollo auditivo, para clasificar objetos, etc.)

Objetivo de las “temporadas” de CI:Crear condiciones para el desarrollo de la percepción auditiva en los niños, la capacidad de clasificar los fenómenos naturales según el tiempo.

4.Percepción de delgadez. literatura:

Lectura. historia de N. Nekrasov “Abuelo Mazai”. Objetivo: Crear las condiciones para el desarrollo de la percepción auditiva de los niños y el interés sostenible en el proceso de lectura y la memorización del trabajo leído.

CAMINAR II

1. Ejercicios en movimiento:

"Salta sobre las cosas". Objetivo: Crear las condiciones para la formación de movimientos básicos en los niños, cultivar el interés por la educación física y un estilo de vida saludable.

2. Juegos al aire libre:

“Ratonera”, “Trampas”. Objetivo: Crear las condiciones para la formación de la actividad motora de los niños, moverse según la señal del maestro, la capacidad de seguir las reglas del juego, desarrollar la destreza y la velocidad de movimiento.

3. Actividad de juego independiente.

Juego S/R: “Tareas de primavera”. Meta: Crear condiciones para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos en la primavera, para la formación y desarrollo de habilidades comunicativas.

Actividades conjuntas de adultos y niños en (momentos habituales)

Apoyar a los niños en sus esfuerzos por seguir aprendiendo acciones higiénicas y domésticas: lavarse las manos antes de comer, después de ir al baño y siempre que se ensucien.

Continuar desarrollando habilidades motoras finas en una variedad de actividades.

Adquiera el hábito de comportarse con calma en interiores y exteriores, no correr y cumplir con la petición de un adulto.

Organización de un entorno para la actividad independiente y gratuita.

Crear condiciones para el desarrollo de los niños en diversos centros.

Centro de libros

Materiales: ilustraciones “Aves migratorias” Propósito: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de mirar ilustraciones

Centro de Experimentación, Ciencia

Materiales: diagrama del experimento “Cómo se mueve el agua en el suelo”.

Objetivo: crear las condiciones para el estudio independiente de las propiedades del suelo.

Centro de Arte

Materiales: instrumento musical “Metalofon” para dar voz a las gotas de primavera.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la independencia, la iniciativa y las habilidades musicales.

Centro de biblioteca de juegos

Materiales: DI “Nombra las aves migratorias” Propósito: crear las condiciones para consolidar la idea de las aves migratorias, desarrollando la atención y el pensamiento.

Materiales: set de construcción de madera. Objetivo: crear las condiciones para construir un barco para el abuelo Mazai.

Centro de juegos de rol

Materiales: atributos para la “Tienda de Semillas” del HRE

Objetivo: Crear condiciones para la formación de habilidades comunicativas.

Caminata: atributos para el HRE “Tareas de primavera”, saltar cuerdas, anillas y lanzamiento de anillas.

Interacción con los padres

Invita a la madre de Masha I. a jugar al aire libre durante un paseo por la tarde. Objetivo: crear condiciones para la formación de alianzas con los padres.

MIÉRCOLES 26 de abril de 2017 Componente regional.

Actividades conjuntas entre adultos y niños. (grupo, subgrupo, individuo)

I MEDIO DÍA: incluir a los niños en el ritmo general, crear un estado de ánimo alegre

1.Conversación

“Trabajo de adultos en primavera en nuestra ciudad” Objetivo: Crear las condiciones para la formación de ideas sobre el trabajo de los adultos en primavera, el desarrollo de las habilidades comunicativas.

2. Observaciones de plantas de interior, experimentos, labores.

Observando el jardín desde la ventana.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la independencia, el desarrollo de cualidades cognitivas y de investigación.

3. Juegos divertidos.

"El farol del ciego con una campana"

Objetivo: Crear las condiciones para entretener a los niños, creando en ellos un buen y alegre estado de ánimo.

4. Métodos y técnicas de la tecnología de sociojuegos.

Juego"Vuela o no vuela".Objetivo: crear condiciones paraDespertar el interés de los niños entre sí, asegurando un aumento general de la movilización de la atención y del cuerpo.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

№1 9.00

Tipo de actividad: Cognitiva y de investigación (medio ambiente)

Tema: Primavera. Señales de primavera.

№ mapa tecnológico: 26

Trabajo individual: ayudar a los niños cuando tienen dificultades para realizar una tarea.

№2 9.30

Tipo de actividad: Bellas (modelado)

Tema: Un conejito saltó a un claro del bosque.

Objetivo: crear las condiciones para que los niños desarrollen la capacidad de esculpir de forma constructiva a partir de plastilina.

Trabajo individual: ayudar a los niños cuando tienen dificultades para realizar una tarea.

CAMINAR I Objetivo: Promoción de la salud, prevención de la fatiga, desarrollo físico y mental de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad.

1. Observación de los fenómenos de la vida social.

Observando el trabajo de un conserje.

Objetivo: Crear las condiciones para inculcar el deseo de ayudar, desarrollar la capacidad de evaluar los resultados del trabajo, inculcar el respeto por los trabajadores y desarrollar el habla.

2.Asignaciones de trabajo.

Ayuda en la recogida de sucursales en el sitio (subgrupo). Meta: Crear condiciones para desarrollar la capacidad de trabajar juntos; llevar el trabajo iniciado hasta su finalización.

3. Número de pieza

“Gorrión alegre”, “Conejitos soleados”. Objetivo: Crear las condiciones para la formación de la actividad motora de los niños, moverse según la señal del maestro, la capacidad de seguir las reglas del juego, desarrollar la destreza y la velocidad de movimiento.

4.Trabajo individual.

Con Zarina, Eva P., Nikita, Sasha. P/ejercicio: “Estas son las piernas rápidas”, Propósito: Crear las condiciones para la formación de la capacidad de moverse rápidamente sobre los dedos de los pies, con pasos largos.

5.Actividades artísticas independientes

Dibujar con un palo en el suelo. Meta: Crear condiciones para el desarrollo de la independencia y las habilidades creativas.

II MEDIO DÍA

1.Percepción de delgadez. literatura:

Leyendo la historia de K.D. Ushinsky "Abejas en reconocimiento". Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la percepción auditiva de los niños y el interés sostenible por escuchar cuentos.

2. Entretenimiento, ocio.

Ocio

Meta: Crear condiciones para el bienestar emocional de los niños.

3. Juegos con juguetes para desarrollar la motricidad fina.

Diseñar patrones a partir de palos.

Objetivo: Crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades de juego de los niños y sus habilidades con objetos, el desarrollo de la motricidad fina.

4. Actividad artística independiente

Flor de manzana.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades creativas, la capacidad de actuar según el plan.

CAMINAR II

1.Juego de ejercicios físicos, juegos al aire libre.

PD: “En un puente estrecho”, PI “Ratonera”. Objetivo: Crear las condiciones para la formación de la actividad motora de los niños, el movimiento según la señal del maestro y la capacidad de seguir las reglas del juego.

2. Actividad de juego independiente

SRI "Nos vamos a la casa de campo". Meta: Crear condiciones para la formación y desarrollo de habilidades comunicativas.

3. Juego didáctico para familiarizarte con el mundo que te rodea.

"Corre hacia el árbol que nombraré". Objetivo: Crear las condiciones para la formación del conocimiento de los niños sobre los diferentes tipos de árboles y el desarrollo de las habilidades comunicativas.

Actividades conjuntas de adultos y niños en (momentos habituales)

1. Mejorar las habilidades de autocuidado: vestirse y desvestirse, mantener el orden en el casillero; Anime a los niños a tener cuidado con su ropa mientras comen.

2. Crear en los niños un estado de ánimo alegre y alegre, el deseo de jugar con calma e independencia.

3.Promover el desarrollo musical de los niños a través de juegos y ejercicios dirigidos al desarrollo sensorial en el campo de la percepción del sonido.

Organización de un entorno para la actividad independiente y gratuita.

Crear condiciones para el desarrollo de los niños en diversos centros.

Centro de libros

Materiales: ilustraciones “Ha llegado la primavera”

Objetivo: crear condiciones para la visualización independiente de ilustraciones.

Centro de Arte

Materiales: plastilina, hule, pilas para esculpir cajas nido para pájaros. Objetivo: crear condiciones para el modelado independiente.

Centro de Experimentación, Ciencia

Materiales: recolección de semillas. Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la curiosidad, las cualidades cognitivas y de investigación.

Centro de juegos de rol . Materiales: atributos para la “Tienda de semillas” de HRE Propósito: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de distribuir roles de forma independiente y acordar el curso del juego.

Centro de juguetes . Materiales: CI “Estaciones”. Objetivo: crear condiciones para la formación de ideas sobre los cambios estacionales en la naturaleza.

Centro de Construcción y Juegos de Construcción. Materiales: diagrama para construir personajes de cuentos de hadas a partir de triángulos, un conjunto de triángulos. Meta: Crear condiciones para el desarrollo de habilidades constructivas.

Caminata: atributos para la EDH “Nos vamos al campo”, baldes, cuerdas para saltar, palos para dibujar.

Interacción con los padres

Recomendaciones sobre los beneficios de los paseos y excursiones para obtener una variedad de experiencias que evoquen emociones y sensaciones positivas. Objetivo: crear condiciones para la formación de asociaciones con los padres.

JUEVES 27 de abril de 2017 Componente regional.

Actividades conjuntas entre adultos y niños. (grupo, subgrupo, individuo)

I MEDIO DÍA: incluir a los niños en el ritmo general, crear un estado de ánimo alegre

Mañana de alegres encuentros : Garantizar la integración gradual de los niños en el ritmo de la vida grupal.

Trabajo individual (motricidad fina)

Con Varya D. “La Caja Mágica” Escribe el número

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la motricidad fina y la memorización de números.

Juegos de palabras

"Dar la orden"

Objetivo: crear condiciones para intensificar el uso de antónimos.

Juegos didácticos (musicales)

juego de adivinanzas

Objetivo: crear condiciones para la formación de ideas sobre el tono del sonido.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Tipo de actividad : motor

Objetivo: Crear condiciones para practicar acciones según las instrucciones del maestro al caminar y correr; enseñar a agarrar correctamente los bordes del banco con las manos al gatear boca abajo; Repita el ejercicio en equilibrio.

Tipo de actividad: modelo-estructural

Sujeto : Prímulas (construidas a partir de material de desecho).

№ mapa tecnológico: No. 26

CAMINAR I : promoción de la salud, prevención de la fatiga física y mental.
desarrollo de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad

1. Observación de la naturaleza inanimada.

Observación del cielo.

Objetivo: crear las condiciones para la formación continua de ideas sobre los cambios estacionales, el desarrollo de la observación, la capacidad de analizar y sacar conclusiones.

2.Asignaciones de trabajo

(subgrupo) Ayuda en la limpieza de sucursales en el sitio.

Objetivo: crear las condiciones para un estado de ánimo alegre por el trabajo realizado.

3. Juegos al aire libre

"Aire, tierra, agua", "Trampa"

Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de actuar rápidamente ante una señal.

4.Trabajo individual sobre el desarrollo de movimientos básicos (lanzar, atrapar)

Con Margarita, Marta, Eva B., Makar Sh., Lida “Dar en el blanco”

Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de lanzar una pelota.

manos, cójalo con ambas manos.

II MEDIO DÍA

Percepción de la ficción

Adivinando acertijos sobre el tema "Estaciones"

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo del pensamiento lógico, la formación del interés por escuchar y resolver acertijos.

Juegos de construcción

"Construyendo una granja"

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades constructivas y la imaginación.

juego de rol

"Buffet de teatro" Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades comunicativas, la formación de una comprensión de las reglas de etiqueta en el teatro.

Actividades conjuntas en el centro de arte y estética. desarrollo

Decoración del escenario para la producción del cuento de hadas “La cabaña de Zayushkina” Objetivo: crear las condiciones para la formación de asociaciones entre adultos y niños.

CAMINAR II

1.Observación durante la caminata 1.

Objetivo: crear las condiciones para consolidar la idea de los cambios estacionales en el clima, la capacidad de distinguir entre nublado, despejado y nublado.

2.Elementos de los juegos deportivos.

"Hockey sobre césped"

Objetivo: crear las condiciones para practicar la carrera con un objeto, la capacidad de golpear la pelota con precisión.

3. Juegos educativos

“Encuentra objetos cuadrados y triangulares”

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la memoria y la observación.

Actividad conjunta de adultos y niños en (momentos habituales )

Recuerde a los niños que mantengan una postura correcta en diversas actividades.

Continuar desarrollando una actitud respetuosa hacia los demás. Explique a los niños que no deben interferir en las conversaciones de los adultos. Es importante escuchar a tu interlocutor y no interrumpir innecesariamente. Continúe cultivando una actitud solidaria hacia las personas mayores y el deseo de ayudarlas.

A través de conversaciones situacionales y ejercicios de juego, continúe desarrollando el interés por el arte.

educación y cultura musical, para cultivar el gusto artístico y estético. Enriquece las experiencias musicales de los niños, evoca una vívida respuesta emocional al percibir música de diferente naturaleza.

Organización de un entorno para la actividad independiente y gratuita.

(indica cómo se complementa el entorno para implementar el plan)

centro de libros Materiales: reproducción del cuadro de A. Savrasov “Han llegado las torres”. Objetivo: crear condiciones para la visualización independiente de ilustraciones.

centro de arte Materiales: Dibujos para colorear “Primavera en la calle”, lápices Propósito: crear las condiciones para el desarrollo de la motricidad fina y la percepción del color en los niños.

docentro de biblioteca de juegos Materiales: DI “¿Cuándo sucede esto?” Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la atención, el pensamiento, la memoria y el pensamiento lógico.

centro de experimentación, ciencia Materiales: ramita de sauce para examinar las yemas Propósito: crear las condiciones para el desarrollo de la curiosidad, las cualidades cognitivas y de investigación.

centro de juegos de construcción Materiales: cubos educativos “Montar un cuento de hadas”. Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de habilidades constructivas.

centro de EDH Materiales: atributos para el HRE “Tienda de Semillas” Propósito: crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades comunicativas, el desarrollo de la capacidad de negociación en la distribución de roles.

caminar: palas, pelotas, palos, banderas, cubos.

Interacción con los padres

Invite a los padres a jugar juegos al aire libre durante las caminatas. Objetivo: crear condiciones para combinar esfuerzos para el desarrollo y la crianza del niño, desarrollando alianzas.

VIERNES 28. 03.17 Componente regional.

Actividades conjuntas entre adultos y niños. (grupo, subgrupo, individuo)

I MEDIO DÍA: incluir a los niños en el ritmo general, crear un estado de ánimo alegre

Mañana de alegres encuentros : Garantizar la integración gradual de los niños en el ritmo de la vida grupal.

Mirando álbumes e ilustraciones.

Mirando el álbum de ilustraciones “Primavera en nuestra región”

Objetivo: crear las condiciones para formarse una idea de los cambios estacionales en la región natal.

trabajo individual

sobre el desarrollo del habla (vocabulario, gramática) con Arseny, una historia sobre la primavera usando una tabla mnemotécnica.

Objetivo: crear condiciones para enriquecer el vocabulario, la formación de la estructura gramatical correcta del habla.

Juegos didácticos para familiarizarse con el mundo natural circundante.

Juego interactivo "Primavera"

Objetivo: crear las condiciones para ampliar las ideas sobre los signos de la primavera, la temporada primaveral.

Trabajar en las normas de tráfico (juegos, conversaciones, mirar ilustraciones)

Juego interactivo “Reglas de circulación”

Objetivo: crear las condiciones para la formación en los niños del conocimiento sobre las reglas de comportamiento en la carretera, el desarrollo de la percepción visual.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Tipo de actividad: bellas artes (dibujo)

Sujeto: ha llegado la primavera

Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de transmitir impresiones de primavera en un dibujo, practicar el dibujo con pinturas, desarrollar la capacidad de organizar imágenes con éxito en una hoja y las habilidades creativas de los niños.

Tipo de actividad: musical

Sujeto: "Primavera. Cambios estacionales"

Objetivo: Crear condiciones para la formación de ideas sobre los cambios estacionales en la primavera.

Distinguir entre sonidos en altura, el movimiento de melodías hacia arriba y hacia abajo, escalonado y espasmódico. 2. Utilice elementos de movimientos de danza familiares en bailes libres.

Trabajo individual: ayudar a los niños cuando tienen dificultades para completar una tarea.

CAMINAR I : promoción de la salud, prevención de la fatiga física y mental.
desarrollo de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad

Observe los cambios estacionales, caminatas y excursiones específicas.

Recorrido por el territorio del jardín de infancia.

Objetivo: crear condiciones para la formación de ideas sobre los cambios estacionales en la naturaleza.

Actividad laboral

(subgrupo) Colección de semillas de fresno.

Objetivo: crear condiciones para alimentar el deseo de trabajar juntos.

juegos al aire libre

"Quién es más rápido", "Gansos-gansos"

Objetivo: crear condiciones para mejorar la capacidad de correr, trepar, saltar; desarrollo de la reacción.

Trabajo individual en el desarrollo de movimientos básicos (escalada).

Zarina, Milena, Yulia S., Eva B..

Objetivo: crear las condiciones para practicar la escalada de obstáculos.

II MEDIO DÍA

Gimnasia del despertar. Caminar por senderos de masaje, endurecerse.

Objetivo: crear condiciones para fortalecer la inmunidad y la salud de los niños; realizar procedimientos de higiene; desarrollar habilidades de autoservicio.

Viernes de Teatro (eventos culturales y de ocio, festivos, animación, teatro)

"La primavera llama a las ventanas"

Objetivo: crear las condiciones para crear una atmósfera de respuesta emocional de los niños y el desarrollo de habilidades físicas.

CAMINAR II

1.Observación del paseo 1

El objetivo es crear las condiciones para la formación de la atención, la memoria y el habla de los niños.

2.Trama del juego de rol.

"Nos vamos a la casa de campo".

Objetivo: crear condiciones para ampliar el alcance de las acciones independientes de los niños al elegir un rol, desarrollar e implementar un plan y utilizar atributos.

3.Actividad motora independiente de los niños.

"La Ratonera", "El Cuervo y el Gorrión". Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de seguir las reglas del juego y jugar en equipo.

4. Juegos didácticos

“Descríbelo, supongo”

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la atención y la capacidad de navegar en el espacio.

Actividades conjuntas de adultos y niños en (momentos habituales)

Fortalecer la capacidad de organizar juegos al aire libre de forma independiente e inventar sus propios juegos.

Desayuno, almuerzo, merienda .

Objetivo: crear las condiciones para consolidar la capacidad de sostener una cuchara en la mano derecha, tomar la comida con los labios, morderla en trozos pequeños, masticar con los molares, no con los dientes frontales; desarrollo motor; educación de habilidades culturales e higiénicas.

Repone tu equipaje literario con acertijos, rimas, refranes y refranes

Organización de un entorno para la actividad independiente y gratuita.

1.Crear condiciones para el desarrollo de los niños en diversos centros.

(indica cómo se complementa el entorno para implementar el plan)

centro de libros Materiales: libro “Estaciones”. Objetivo: crear condiciones para la visualización independiente de ilustraciones.

centro de arte Materiales: plastilina para esculpir pájaros que han regresado a casa. Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la motricidad fina y la creatividad.

centro de juguetes Materiales: CI “Estaciones” Propósito: crear condiciones para el desarrollo de la atención, el pensamiento y la memoria.

Materiales del Centro de Experimentación: esquema del experimento “Las plantas beben agua” Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de habilidades cognitivas y de investigación.

centro de juegos de construcción Materiales: material de desecho (envoltorios de caramelos, hilos, plastilina, tubos) para diseñar flores. Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de habilidades constructivas.

centro de EDH Materiales: atributos de EDH “Tareas de primavera” Propósito: crear condiciones para el desarrollo de habilidades comunicativas.

caminar – atributos para el juego “Vamos al campo”, pelotas, autos, saltar la cuerda.

Interacción con los padres

Invite a los padres a participar en la reposición de centros grupales sobre el tema de la semana. Objetivo: crear condiciones para la colaboración con los padres

Zarkúa Alena
Planificación del trabajo educativo para la semana en el grupo de secundaria “Primavera”

(en semana a partir del 13.03.2017 al 17.03.2017)

Sujeto: « Primavera»

Evento final: Exposición de niños obras"Paisajes de primavera". fecha de la final eventos: viernes 17/03/2017

eventos: Zarkúa A.V.

Día semanas

Integración educar educativo ambiente grupos)

Grupo,

subgrupo

Individual Educativo

Mañana: Físico. desarrollo

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Conversación con niños "Signos primavera» Objetivo: generalizar las ideas de los niños sobre los signos primavera, desarrollar el discurso monólogo y dialógico.

leyendo un poema « Primavera»

G. Ladonshchikova. Discusión.

P/n "Arde, quema claramente".

Conversaciones individuales sobre el medio ambiente. mundo: lo que vio el niño camino al jardín de infancia, cambios naturales y estacionales. Lev G, Arina M, Slava P. Examen de ilustraciones, carteles sobre fenómenos primaverales y primaverales. Ver la presentación « ha llegado la primavera» . Discusión.

Di "Cuatro estaciones" Objetivo: consolidar conocimientos sobre las estaciones, su secuencia.

Prepare el equipo para ver la presentación. Presentación de carteles e ilustraciones sobre el tema. Reposición de la esquina delgada. literatura con cuentos y poemas sobre el tema.

Actividades de juego independiente de los niños en los centros de empleo.

Introducir a los padres sobre el tema. semanas, ofrézcase a participar en la recopilación de material sobre el tema.

consulta para padres: "Mira con los niños"

Desarrollo del habla

Desarrollo fisico

1. Desarrollo del habla. Sujeto: "Ven a nosotros primavera camina con pasos rápidos" nsportal.ru›…triste…2016/11/14…v-sredney-gruppe…vesna

Objetivo: crear condiciones para generalizar las ideas de los niños sobre primavera, aprende a nombrar signos primavera, conoce los nombres de los meses de primavera; Amplia tu vocabulario sobre el tema. « primavera» ; Desarrollar el habla coherente, la motricidad articulatoria y la actividad del habla en los niños. Cultivar una actitud solidaria y amor por la naturaleza.

2. Haga ejercicio mientras camina. Sujeto: « Primavera – Vesnyanochka» pedportal.net›Pedportal›Educación física›kartoteka-quot…

Objetivo: cree una situación social para que los niños desarrollen destreza, resistencia y la capacidad de navegar en el espacio. desarrollar la capacidad de cambiar la dirección y velocidad de los movimientos según una señal; atención; la capacidad de imitar movimientos; crear la necesidad de actividad física.

Caminar:

Desarrollo fisico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Desarrollo estético del capó.

Paseo No. 10. Observación de arbustos y árboles. (T. G. Kobzeva, pág. 192). – enseñar a reconocer y distinguir árboles y arbustos por sus rasgos característicos; para formarse una idea de la raíz como parte de la planta ubicada bajo tierra.

P/juego "Liebre sin hogar", "ranas".

Desarrollo de movimientos Sonya M, Matvey A, Vanya A.

Objetivo: consolidar habilidades para saltar sobre dos objetos.

Experiencia "¿Qué hay en el paquete?". Objetivo: identificar las propiedades del aire, comparar las propiedades del agua y el aire. Conclusiones. Discusión. Actividades independientes de los niños durante los paseos, juegos de su elección. Convertir

Trabajo Antes de acostarse Leyendo el cuento popular ruso "Cómo La primavera ha superado al invierno.". Discusión. Desarrollo de KGN.

Noche:

Conversación sobre el tema. "Gotas". Ampliar la comprensión de los niños sobre primavera, enriquecer sus conocimientos con nuevos

palabras y conceptos.

ChHL: I. Tokmakova « Primavera» . Discusión.

ejercicio de juego: “Di con la palabra primavera”

Objetivo: aprenda a seleccionar palabras que tengan un significado necesario y a coordinarlas con la esencia. Ulyana K, Diana K, Ilya R.

Di “Sucede o no”,

Juego de mesa "Estaciones" Objetivo: consolidar las reglas del juego de lotería.

Ofrezca a los niños dibujos, colores y plantillas sobre el tema. Crear una situación de juego para la actividad cognitiva. habiendo preparado: d/i, juegos de mesa.

Reponga la esquina delgada. litros.

Caminar

Observando el clima por la noche. Desarrollar la memoria, la atención, la observación, el habla. P/juego "Coches de colores". Aprende a seguir las reglas del juego.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO(en semana a partir del 13.03.2017 al 17.03.2017)

Sujeto: « Primavera»

Evento final: Exposición de niños obras"Paisajes de primavera". fecha de la final eventos: viernes 17/03/2017

Responsable de realizar la final. eventos: Zarkúa A.V.

Día semanas

Integración educar-l áreas Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración. educativo regiones Organización de Desarrollo ambiente para actividades independientes de niños. (centros de actividades, todas las salas grupos) Interacción con padres/interlocutores sociales

Grupo,

subgrupo

Individual Educativo actividad en momentos restringidos

Mañana: Desarrollo físico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Recepción de niños. Ejercicios matutinos.

Conversación "Animales en la primavera» - familiarizar a los niños con los cambios estacionales en la vida de los animales primavera - muda, fin de la hibernación, cuidado de la descendencia.

Hacer y adivinar acertijos sobre un tema es enriquecer el vocabulario de los niños.

D/u “Elija la imagen adecuada” Objetivo: consolidar el conocimiento sobre los signos primavera.

Di "Contar" Objetivo: aprende a coordinar números con sustantivos.

Con Alisa G, Katya Z.

Mirando ilustraciones de animales salvajes. en la primavera» Objetivo: consolidar ideas sobre cambios en la vida de los animales en la primavera.

DI "Salvaje - Doméstico" Objetivo: practica la clasificación de animales.

Presentación de temas. fotos. Póster "Animales salvajes".

Reposición de la esquina delgada. literatura con cuentos, poemas, refranes sobre el tema. habiendo preparado: d/i, lotería, mosaico, etc.

Actividades independientes de los niños en los centros de empleo.

Indiana conversaciones con los padres sobre el bienestar de los niños

Organizar

un paseo por un parque de primavera, una plaza, revertir la atención del niño a la brillante primavera

sol, charcos, arroyos.

Actividades educativas directas.

Desarrollo cognitivo

Estética del capó. desarrollo

1. FEMP. Sujeto. Lección 18. (E.V. Kolesnikova, pág. 52)

Objetivo: consolidar la capacidad de contar hasta 5; aprender a correlacionar números con la cantidad de objetos; enseñar igualdad grupos de objetos cuando los objetos están a diferentes distancias; aprender a ver formas geométricas en los contornos de los objetos circundantes; revelar los conceptos usando un ejemplo específico "rápido", "despacio".

2. Música. Por plan director musical.

Caminar:

Desarrollo fisico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Desarrollo estético-capucha Paseo N° 11. Avistamiento de aves. (T. G. Kobzeva, pág. 193). – identificar las características de la adaptación de las aves a las diferentes estaciones.

Signos, refranes, refranes.

P/juego "Liebre sin hogar", "Las liebres y el lobo".

"Camina por el puente"-Desarrollar la coordinación y el equilibrio. Lisa M, Alisa N., Vika B.

Conversación situacional "¿Qué pasará si no hay primavera?» Objetivo: cultivar la capacidad de los niños para expresar y probar su punto de vista, desarrollar imaginación.

Mano de obra - recolectar Hay grandes escombros en el sitio. Objetivo: cultivar habilidades para el trabajo duro. Actividad motora independiente de los niños de la zona.

Trabajo antes de acostarse, recuerde a los niños que deben colocar con cuidado sus cosas en las sillas. Desarrollo de KGN.

Noche:

Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Caminar sobre una estera de masaje.

juego s/r "Viaje por la ciudad primaveral". Objetivo: Desarrollo del interés por el juego. Formación de relaciones positivas entre niños.

Aprender canciones infantiles "Ir primavera, ponte rojo" Objetivo: desarrollar la memoria, practicar la lectura expresiva de poesía. Sonya M, Rostislav Z. Klubny hora: Por plan del gerente.

juego independiente actividad: juegos de mesa: enseñe a los niños a negociar interacciones, discutir acciones del juego. Desarrollar la independencia en la organización de juegos. Crear condiciones para el juego s/r.

Reposición de la esquina delgada. literatura con historias sobre el tema.

Crear una situación de juego para la actividad cognitiva de los niños. habiendo preparado: d/i, lotería.

Actividades independientes de los niños en los centros de empleo.

Caminar

Observación del cielo nocturno. Objetivo: mejorar la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto en la naturaleza.

P/n "Ágil y rápido" Objetivo: mejorar la capacidad de actuar ante una señal.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO(en semana a partir del 13.03.2017 al 17.03.2017)

Sujeto: « Primavera»

Evento final: Exposición de niños obras"Paisajes de primavera". fecha de la final eventos: viernes 17/03/2017

Responsable de realizar la final. eventos: Zarkúa A.V.

Día semanas

Integración educar-l áreas Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración. educativo regiones Organización de Desarrollo ambiente para actividades independientes de niños. (centros de actividades, todas las salas grupos) Interacción con padres/interlocutores sociales

Grupo,

subgrupo

Individual Educativo actividad en momentos restringidos

Mañana: Desarrollo físico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Recepción de niños. Ejercicios matutinos.

Conversación "Plantas en invierno"- expandir

Ideas de los niños sobre los cambios en el mundo vegetal. en la primavera. Discusión.

Elaborar y adivinar acertijos sobre un tema enriquece el vocabulario de los niños. Di "Estaciones"

Objetivo: Levantar Imágenes-signos de diferentes estaciones. Consolidar conocimientos sobre las estaciones con Yaroslav y Rostislav Z.

mirando fotos « Primavera en el bosque» .

Leyendo el cuento S Vangeli "Campanillas de invierno", conversación sobre prímulas. Objetivo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre las prímulas. Descubre en qué partes se compone la flor. Por qué es necesario proteger las flores y qué papel desempeñan en la naturaleza. Exhibir imágenes de sujetos « Primavera en el bosque» .

Reposición de la esquina delgada. literatura con cuentos y poemas sobre el tema.

Crear una situación de juego para la actividad cognitiva de los niños. habiendo preparado: d/i, lotería.

Actividades educativas directas.

Desarrollo fisico

Desarrollo estético del capó.

1. Lección de educación física. Por .

2. Desarrollo artístico y estético

Dibujo. Sujeto: "Bosque de primavera" nsportal.ru›Jardín de infancia›Dibujo›2015/09/12/vesna-v-lesu

Objetivo: crear condiciones para la formación en los niños habilidades de bellas artes, desarrollo de la creatividad, la imaginación, imaginación. Ampliar la comprensión de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza. Forma habilidades de bellas artes.

Poder colocar varios en una hoja. imágenes. Desarrollar imaginación y percepción del mundo circundante, habilidades cognitivas. Orientación en el espacio, sentido del color. Inculque precisión al dibujar. Forme una actitud emocionalmente positiva hacia el proceso de dibujo en sí. Induzca un sentimiento de alegría a partir de dibujos hermosos y brillantes.

Caminar:

Desarrollo fisico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Desarrollo estético-capucha Paseo N° 12. Observación del viento. (T. G. Kobzeva, pág. 194). – ampliar y consolidar los conocimientos de los niños sobre la naturaleza inanimada; seguir introduciendo las propiedades del aire; Recordar la importancia del viento para las plantas.

Signos, refranes, refranes.

P/juego "El cazador y las liebres", "Las liebres y el lobo".

Individual Trabajo sobre el desarrollo de los movimientos. "¿Quién es el siguiente?". Objetivos: aprender a saltar de longitud desde un lugar y corriendo; Desarrollar el poder de salto. Matvey K, Vera Ch. Conversación situacional. “¿Qué debo hacer después de mi caminata?”- Desarrollar la capacidad de los niños para doblar la ropa cuidadosamente en un cubículo, repetir el algoritmo para lavarse las manos y la cara. Retiro de equipos para trabajar y jugar en el sitio. Actividades independientes de los niños durante los paseos, juegos de su elección.

trabajar antes de acostarse Lectura B. Tokarev "Cuento de primavera". Discusión. Desarrollo de KGN.

Noche:

Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Caminar sobre una estera de masaje.

Lectura de cuentos de N. Usova "Violeta", "Lirio de los valles" Objetivo: continúe enseñando a los niños a escuchar atentamente cuentos y responder preguntas sobre su contenido.

Desarrollar el pensamiento, la memoria, enseñar a participar activamente en la conversación.

Di “Encontrar un objeto por su sombra”. Objetivo: aprenda a distinguir un objeto por su contorno, desarrolle la percepción visual, la atención, el pensamiento. Vika H, ​​Dasha A.

Hora del club: Por plan del gerente.

Mirando un álbum de fotos "Flores de primavera".

Añade plantillas con imagen de flores. Crea condiciones para dibujar.

Juegos didácticos y de mesa a elección de los niños. Crear una situación de juego para la actividad cognitiva de los niños. habiendo preparado: d/i, juegos de mesa, lotería, dominó

Repone el rincón con materiales para la creatividad de los niños.

Actividades independientes de los niños en los centros de empleo.

Caminar

"Cuyo equipo se reunirá más rápido"

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO(en semana a partir del 13.03.2017 al 17.03.2017)

Sujeto: « Primavera»

Evento final: Exposición de niños obras"Paisajes de primavera". fecha de la final eventos: viernes 17/03/2017

Responsable de realizar la final. eventos: Zarkúa A.V.

Día semanas

Integración educar-l áreas Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración. educativo regiones Organización de Desarrollo ambiente para actividades independientes de niños. (centros de actividades, todas las salas grupos) Interacción con padres/interlocutores sociales

Grupo,

subgrupo

Individual Educativo actividad en momentos restringidos

Mañana: Desarrollo físico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Recepción de niños. Ejercicios matutinos.

Conversación "Nos vamos de vacaciones" repetir las reglas de conducta en el bosque con los niños, discutir los peligros que nos esperan en el bosque en primavera.

Di "Peligroso - no peligroso", consolidar conocimientos sobre objetos peligrosos.

Indo trabajar con Ilya R, Sofía M, Slava P, D/i “¿Qué y para qué?”

consolidar el conocimiento de la secuencia de estaciones.

Di "Haz una propuesta": desarrollar la actividad del habla

Examen de ilustraciones del libro de G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva "Reglas de conducta para niños educados".

Di “¿A quién debo llamar?” consolidar el conocimiento de los niños sobre tel. servicios de emergencia 101.02, 03.

Presente el libro de G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva “Reglas de comportamiento para niños educados. Capítulo "En el bosque".

Actividades independientes de los niños en los centros de empleo.

D/i, juegos de mesa para niños sobre el tema. Indiana conversaciones con los padres sobre el bienestar de los niños

consulta para padres “Normas de conducta en la carretera al transportar niños”.

Actividades educativas directas.

Desarrollo cognitivo

Desarrollo estético del capó.

sobre mundo. Sujeto: « Primavera en el bosque» nsportal.ru›…okruzhayushchiy-mir…k…vesna…zanyatie…

Objetivo: Crear una situación de desarrollo social para consolidar y ampliar el conocimiento de los niños sobre los rasgos característicos. primavera. Aprenda a encontrar estas señales en la naturaleza. Fortalecer conocimientos sobre flora y fauna en la primavera. Desarrollar una percepción estética de la naturaleza, la capacidad de notar la belleza, disfrutarla y protegerla. Cultivar el deseo de proteger y preservar el bosque, observar las reglas de comportamiento en el bosque.

2. Música (Por los planes de las musas. gerente).

Caminar:

Desarrollo fisico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Paseo No. 13. Observación de insectos. (T. G. Kobzeva, pág. 195). – ampliar y consolidar las ideas de los niños sobre los insectos y las características de su comportamiento; Cultivar la curiosidad, una actitud alegre y solidaria hacia la naturaleza que despierta.

P/juego "Gatitos y Cachorros"

Juego al aire libre "No te caigas" objetivo: desarrollo del equilibrio. Ulyana K, Sonya K, Alisa N. Experiencia “Condición del suelo dependiendo de la temperatura”- identificar la dependencia de las condiciones del suelo de los fenómenos meteorológicos. Sacar conclusiones y discutirlas. Organizar actividades de juego independiente para niños con materiales externos. Cultivar el deseo de jugar juntos, juntos, entregándose juguetes unos a otros.

Trabajo antes de acostarse Leer un poema sobre primavera un. barto « se acerca la primavera» . Discusión. Desarrollo de KGN.

Noche:

Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Caminar sobre una estera de masaje.

Lectura de E. Baratynsky « Primavera, primavera» . Conversación sobre la lectura.

"¿Por qué me gusta primavera» - aprender a escribir una historia descriptiva.

Individual trabajar en el habla coherente. “Lo que no pasa en el mundo”. Objetivo: enseña cómo encontrar y discutir errores al mirar una imagen absurda. Dasha U, Vika A, Vanya A. Dibujo "Paisajes de primavera"- promover el desarrollo de las habilidades creativas de los niños, la capacidad de notar y reflejar la belleza de la naturaleza en los dibujos, cultivar el interés por la pintura de paisajes y la precisión en la pintura. trabajar. Crear una situación de juego para la actividad cognitiva de los niños. Reposición de la esquina delgada. literatura con historias sobre el tema.

Repone el rincón con materiales para la creatividad de los niños.

Actividades independientes de los niños en los centros de empleo.

Caminar

Actividades lúdicas independientes para niños de la zona, juegos a su elección. Recuérdeles que sean amigables entre sí. P/n "Día - Noche". Continúe observando a los transeúntes.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO(en semana a partir del 13.03.2017 al 17.03.2017)

Sujeto: « Primavera»

Evento final: Exposición de niños obras"Paisajes de primavera". fecha de la final eventos: viernes 17/03/2017

Responsable de realizar la final. eventos: Zarkúa A.V.

Día semanas

Integración educar-l áreas Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración. educativo regiones Organización de Desarrollo ambiente para actividades independientes de niños. (centros de actividades, todas las salas grupos) Interacción con padres/interlocutores sociales

Grupo,

subgrupo

Individual Educativo actividad en momentos restringidos

Mañana: Desarrollo físico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Recepción de niños. Ejercicios matutinos.

D/i “Dilo diferente” (para desarrollar la capacidad de seleccionar sinónimos para varias palabras basándose en imágenes).

Hacer acertijos sobre primavera, fenómenos primaverales.

yo/u "La Jirafa tiene manchas y manchas" Di "Uno es muchos" Objetivo: practicar en educación sustantivos plurales. (nube – nubes).

Vadim M, Lisa M, Dasha U. Conversación situacional "¿Qué puede estropear el estado de ánimo?"

Di "Triste - divertido"- Desarrollar la capacidad de mostrar estados de ánimo mediante expresiones faciales. Invite a los niños a dibujar su estado de ánimo en una plantilla de la palma de su mano. Crear una situación de juego para la actividad cognitiva de los niños. habiendo preparado: d/i, lotería.

Llena la esquina con lápices de colores para dibujar palmas.

Actividades independientes de los niños en los centros de empleo. Indiana conversaciones con los padres sobre el bienestar de los niños

Indiana conversaciones con los padres “Cómo y qué hacer con los niños en casa”

Actividades educativas directas.

Desarrollo fisico

Desarrollo estético del capó.

1. Lección de educación física. Por plan de trabajador de educación física.

2. Solicitud: Sujeto: "Campanillas de invierno" nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…

Objetivo: Despertar el interés por el despertar de la naturaleza primaveral, introducir cambios primaverales, dar una idea de las prímulas. (campanilla de febrero). Enseñe a los niños a transmitir los rasgos característicos de las flores y las hojas en apliques: su forma, color, tamaño. Reforzar las técnicas de corte a ojo a partir de papel doblado por la mitad.

Caminar:

Desarrollo fisico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo del habla

Desarrollo social y comunicativo.

Desarrollo estético-capucha Paseo N° 14. Observación del sol. (T. G. Kobzeva, pág. 197). - consolidar el conocimiento sobre lo que en la primavera el sol comienza a brillar más y con más frecuencia, por lo que hace más calor.

Signos, refranes, refranes, acertijos.

P/juego "Trampas".

Ejercite a los niños para que caminen y corran. "serpiente" entre sujetos con Katya Z, Maxim K, Yaroslav y Rostislav Z. Conversación situacional “¿Qué peligros acechan en la calle? en la primavera?» Objetivo: enseñar reglas de comportamiento seguro. Actividades independientes de los niños durante los paseos, juegos de su elección. Convertir atención a las relaciones de los niños y a las formas de salir de situaciones de conflicto.

Trabajo antes de acostarse leyendo poesía de S. Marshak "Huid, arroyos". Discusión. Desarrollo de KGN.

Noche:

Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Caminar sobre una estera de masaje.

Resolver problemas problemáticos "¿Qué pasará si...". Desarrollar el pensamiento lógico y el habla de los niños. Desarrollar la capacidad de escuchar a los demás.

"Conecta las formas". Objetivo: Ejercite a los niños para que dibujen figuras mediante puntos (Árbol, navegue en una hoja de papel. Vika A., Maxim K, Katya Z.

Juegos en el centro de construcción. "Somos constructores" Objetivo: consolidar la capacidad de realizar edificios a partir de varias partes del diseñador.

D/i, juegos de mesa para niños.

Ofrezca páginas para colorear. Crear condiciones para la final. trabajar- Diseño de exposición "Paisajes de primavera". Objetivo: consolidar conocimientos sobre el tema semanas, crea un estado de ánimo alegre a partir del resultado obtenido.

Prepara el constructor.

Actividades independientes de los niños en los centros de empleo.

Caminar

Observar el tiempo, comparar el tiempo de la mañana y de la tarde. Convertir La atención de los niños a los cambios en la naturaleza. P/n "Ejercicios divertidos"- desarrollar la coordinación de movimientos.