“Poema de A. Pleshcheev “Canción rural”.

hierba de primavera

Tipos de actividades infantiles:lúdico, comunicativo, cognitivo-investigador, productivo, percepción de la ficción.

Tecnologías: juego, información y comunicación, diálogo, salvamento de la salud, sociojuego, orientado a la personalidad.

Objetivo: Formación de las ideas de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza (primavera).

Resultados previstos:

El niño muestra una capacidad de respuesta emocional ante la aparición de la muñeca invitada Masha, cuando lee el poema "Canción rural" de A. Pleshcheev, examina con interés la muñeca y la trama del cuadro "Primavera", responde preguntas, intenta contar lo que ve en la imagen. , domina los movimientos básicos al realizar ejercicios de educación física “Nuestras flores rojas…”, participa activamente en actividades productivas (esculpir pasto en el prado).

1. Momento organizacional.

La maestra llama la atención de los niños sobre un golpe en la puerta y los invita a ir a ver quién ha venido a visitarlos. La puerta se abre y la maestra presenta a la muñeca andante Masha. “¡Hola niños!”, dice el muñeco. La maestra invita a los niños a saludar al muñeco y tocarlo con las manos. "¿Cómo te llamas, niña?" - pregunta el profesor. "¡Masha!" - responde la muñeca. Entonces la maestra le dice al muñeco: “¡Oh! ¡Masha! ¿Por qué estás vestido tan abrigado? ¡Afuera ya es primavera! Niños, recordemos que en primavera ya hace calor y no es necesario llevar un abrigo abrigado, un gorro abrigado, las hojas ya han florecido en los árboles, vemos flores brillantes en el césped y qué más podemos ver. en el césped (pregunta para los niños), vayamos a nuestra foto y veamos qué más nos ha deleitado la primavera.

Ver una presentación de diapositivas: “¡Aquí están las hojas, aquí están las flores y aquí está la hierba!” Miramos las imágenes de la trama y respondemos a las preguntas del profesor:

• ¿En qué época del año?
• ¿Qué se muestra en la imagen?
• ¿De qué color es la hierba en la imagen?
• ¿De qué color es el sol, el cielo?

(Recordar colores, nombres de plantas, etc.)

3. Modelado de césped en el prado.

Maestra: “¡Niños! ¡Mira el dibujo! (El profesor muestra su dibujo inacabado de un claro del bosque donde no hay césped) ¡Aquí se dibuja la primavera! ¡Aquí están los árboles con pequeñas hojas verdes, aquí están las flores de colores en el prado! ¡Pero qué es esto! ¿Qué falta en nuestra pradera? ¡Bien! ¡Sin hierba! ¿De qué color es? ¡Así es, verde! ¡Tenemos plastilina! ¿De qué color es? ¡Bien! ¡Verde también! ¡Esto significa que tú y yo podemos “plantar” pasto en nuestro dibujo haciéndolo con plastilina! Cada uno de ustedes enrollará un “palo” de plastilina, lo pegaremos en el dibujo y obtendrá un prado verde”.

El profesor muestra técnicas para hacer palitos (salchichas) con plastilina. Los niños realizan el ejercicio repitiendo movimientos rectos con las palmas después del maestro. La maestra hace palitos junto con los niños y luego pega “hierba” con ellos en el dibujo. Durante la escultura, la maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que todos están esculpiendo. uno palo, y el resultado es muchos briznas de hierba, controla el proceso de trabajo, modela técnicas, ayuda a los niños que tienen dificultades para realizar el trabajo.

4. Reflexión

Educador: ¡¡Ésta es la cantidad de briznas de hierba que hiciste!! Apareció todo un prado. ¡Solo quiero correr por él, como en verano, descalzo!

A lo largo del prado verde

¡Estoy corriendo sin pantuflas!

Y la hierba hace cosquillas

¡Quiero reírme!

Pero pasará un poco más de tiempo y la misma hierba crecerá en campos, prados y parques. Mientras tanto, ¡mostrémosle nuestro trabajo a la muñeca Masha! ¡Admiraremos nuestro trabajo juntos e invitaremos a Masha a visitarnos nuevamente!

Avance:

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Natalia Banina

Resumen de una lección de modelado para el segundo grupo de edad temprana.« hierba de primavera»

Objetivo: presentar el poema de A. Pleshcheev "Canción rural", aprenda a coordinar palabras en una oración, desarrolle la memoria; Continúe aprendiendo a quitar pequeños trozos de plastilina de una pieza entera, enrollarlos en palitos, colocarlos con cuidado en una tabla, distinguir el color verde y desarrollar la capacidad de trabajar colectivamente.

Material: plastilina verde, tablas para esculpiendo, ilustraciones para el poema.

Trabajo preliminar: Una maestra con niños en la ventana observa los cambios en la naturaleza.

Ha llegado la primavera. El sol brilla intensamente afuera. Los días se han vuelto más cálidos. La nieve se derritió y comenzó a crecer a través del suelo. césped.

Escuche cómo se describe la primavera en un poema de Alexey Pleshcheev "Rural césped»

La hierba se esta poniendo verde,

El sol brilla;

Tragar con primavera

Vuela hacia nosotros en el dosel.

Con ella el sol es más bonito.

Y la primavera es más dulce.

Chirrido fuera del camino

¡Saludos a nosotros pronto!

Te daré algunos granos;

Y cantas una canción

Que de países lejanos

Lo traje conmigo.

Preguntas:

Niños, ¿sobre qué época del año les leí un poema?

de que color césped?

¿De qué color es el sol?

¿Quién voló en el poema?

Avance del trabajo:

Educador: Chicos, hoy esculpiremos un prado. ¿Recuerdas lo que crece en el prado?

Niños:(césped, flores)

Educador: ¿De qué color? césped?

Niños: (verde).

Educador: Entonces, ¿de qué color necesitamos plastilina?

Niños: (verde).

Educador: ¿Cómo se ve? césped? Miremos la imagen hierba. Si miras con atención brizna de hierba, entonces podrás ver que parece un palo fino. ¿Recuerdas cómo hacer un palo?

Niños:(Sí).

Educador: Muéstrame. (los niños realizan movimientos rectos con las palmas). Así es, así es como esculpiremos. brizna de hierba. La maestra muestra técnicas para extender un palo, llamando la atención de los niños sobre el hecho de que necesitan conseguir uno delgado. brizna de hierba.

minuto de educación física "El viento sopla sobre los campos"

El viento sopla sobre los campos,

y se balancea césped. (Los niños mueven suavemente los brazos por encima de la cabeza).

Una nube flota sobre nosotros

Como una montaña blanca. (Estirándose - brazos arriba.)

El viento arrastra polvo sobre el campo.

Las orejas están inclinadas.

Derecha, izquierda, ida y vuelta,

Y luego viceversa. (Se inclina hacia la izquierda y hacia la derecha, hacia adelante y hacia atrás).

Estamos subiendo la colina (Camina en el lugar.)

Descansaremos allí un rato. (Los niños se sientan).

Educador: Los niños comienzan a esculpir hierba de primavera. Y te tocaré música tranquila y hermosa, te ayudará a revelar tus habilidades creativas y te animará y te levantará el ánimo.

Los niños comienzan a esculpir, en el proceso. esculpiendo El maestro brinda asistencia a los niños que experimentan dificultades.

Educador: Eso es lo que ganamos briznas de hierba. Resultó ser todo un prado. Sólo quiero correr a través de él, como descalzo en verano. Bueno, está bien, pasará un poco más de tiempo y césped Crecerá en nuestro sitio, en el parque en el prado.

Reflexión

Pregunta a los niños si les gustaba esculpir. briznas de hierba? ¿A quién le gustó el trabajo y por qué? Llame con tacto la atención sobre los errores de los chicos y sugieralos en la siguiente reunión. no permitas que sean esculpidos, intentar.

Colocamos el trabajo en la pizarra.

Publicaciones sobre el tema:

Objetivo: aprender a esculpir objetos redondos, desarrollar la imaginación y el pensamiento. Objetivos: 1. Consolidar conocimientos sobre la hortaliza de calabaza y sus propiedades;

"Hierba para conejos". Lección de dibujo para un grupo de edad temprana. Lección de dibujo "Hierba para conejos" en un grupo de edad temprana Objetivos: Desarrollar la simpatía de los niños por los personajes del juego y evocarlos.

¡Año Nuevo! ¡Año Nuevo! Danza redonda cerca del árbol de Navidad. El Año Nuevo es la fiesta más querida, alegre y esperada. Y para los niños, doblemente. Niños pequeños.

Resumen de OOD sobre modelado de masa salada "Kolobok" en el segundo grupo más joven de temprana edad La lección tiene como objetivo desarrollar la motricidad fina y la capacidad creativa del niño. Integración de áreas educativas: comunicación.

Resumen de una lección de modelado “Pelota para gatito” en un grupo de edad temprana Tema: "Pelota para un gatito". Objetivos: -Desarrollar la capacidad de hacer rodar trozos de masa para modelar entre las palmas con un movimiento circular; -Desarrollar pequeños.

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Resumen de GCD para modelar en el grupo junior 1 sobre el tema:
"Hierba de primavera"
Propósito: presentar el poema "Canción rural" de A. Pleshcheev, enseñar
coordinar palabras en oraciones, desarrollar la memoria; continúa aprendiendo cómo pellizcar los pequeños
trozos de plastilina de una pieza entera, enróllelos en palitos, colóquelos con cuidado
tablero, distinguir el color verde, desarrollar la capacidad de trabajar colectivamente.
Materiales: plastilina verde, tablas para modelar, ilustraciones para el poema.
Trabajo preliminar: una maestra con niños en la ventana observa cambios en
naturaleza;
Movimiento MCD:
Ha llegado la primavera. El sol brilla intensamente afuera. Los días se han vuelto más cálidos. La nieve se ha derretido y
La hierba comenzó a crecer en el suelo.
Escuche cómo se describe la primavera en el poema "Rural" de Alexey Pleshcheev.
césped"
La hierba se esta poniendo verde
El sol brilla;
Tragar con primavera
Vuela hacia nosotros en el dosel.
Con ella el sol es más bonito.
Y la primavera es más dulce.
Chirrido fuera del camino
¡Saludos a nosotros pronto!
Te daré algunos granos;
Y cantas una canción
Que de países lejanos
Lo traje conmigo.
Preguntas:
Niños, ¿sobre qué época del año les leí un poema?
¿De qué color es la hierba?
¿De qué color es el sol?
¿Quién voló en el poema?
Avance del trabajo:
Educador: Chicos, hoy esculpiremos un prado. ¿Recuerdas lo que crece en el prado?
Niños: (hierba, flores)
P: ¿De qué color es la hierba?
Niños: (verde).
P: Entonces, ¿de qué color necesitamos plastilina?
Niños: (verde).
P: ¿Cómo es la hierba? Miremos una foto de marihuana. Si
Si examinas detenidamente la brizna de hierba, verás que parece un palo fino. Tú
¿Recuerdas cómo hacer un palo?
Niños: (Sí).
P: Muéstramelo. (los niños realizan movimientos rectos con las palmas). Así es, así seremos.
esculpir una brizna de hierba. El profesor muestra técnicas para extender un palo, prestando atención.
que los niños consigan una fina brizna de hierba.
Lección de educación física “El viento sopla sobre los campos”
El viento sopla sobre los campos,
Y la hierba se balancea. (Los niños mueven suavemente los brazos por encima de la cabeza).
Una nube flota sobre nosotros
Como una montaña blanca. (Estirándose - brazos arriba.)
El viento arrastra polvo sobre el campo.
Las orejas están inclinadas.
De derecha a izquierda, de atrás hacia adelante,
Y luego viceversa. (Se inclina hacia la derecha, izquierda, adelante, atrás).
Subimos la colina (Caminando en el lugar).

Descansaremos allí un rato. (Los niños se sientan).
P: Los niños están empezando a esculpir hierba primaveral. Y te tocaré música tranquila y hermosa.
Te ayudará a dar rienda suelta a tu creatividad y a fomentar y elevar tu
ánimo.
Los niños comienzan a esculpir, durante el proceso de escultura el maestro ayuda a los niños,
experimentando dificultades.
P: Esa es la cantidad de briznas de hierba que hicimos. Resultó ser todo un prado. realmente lo quiero
Corre por él como descalzo en verano. Bueno, está bien, pasará un poco más de tiempo y el césped
Crecerá en nuestro sitio, en el parque en el prado.
Reflexión
Pregunte a los niños si les gustó hacer briznas de hierba. ¿A quién le gustó el trabajo y por qué?
Llame con tacto la atención sobre los errores de los chicos, sugiera que no se permita que sucedan en la próxima sesión de modelaje,
intentar.
Colocamos el trabajo en la pizarra.

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Crearemos una vaca mágica. hierba. Antes de comenzar esculpir, necesitas estirar los brazos. Mira, tenemos unos mágicos en nuestras mesas, y ahora las mariposas jugarán con flores. Las mariposas vuelan, se regocijan, la música se apaga y cada mariposa vuela hacia sí misma. flor.

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Resumen de actividades educativas directas sobre esculpiendo V primero el más joven grupo « Flor para mamá." Mira lo que flor Lo haré. (El profesor utiliza un recorte flor una base de cartón sobre la que se aplica previamente una capa...

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Preescolar de presupuesto municipal

« Modelado" Para primero el más joven grupos. (1 - actividades infantiles organizadas por semana, total de actividades educativas continuas por año - 36). Compilado por: I.V. Stakhova, profesora de MBDOU “Golden Key”.

Zkluchik.ucoz.com > Presupuesto municipal

notas de la lección sobre modular esculpiendo V 1 el más joven grupo...

Se acercan a la ventana. Educador: Mira qué luz hay aquí hoy. grupo. ¿Sabes por qué? El sol se asomaba por nuestra ventana. Mira con qué intensidad brilla el sol, este color cálido y brillante nos hace más alegres. El sol nos calentará y hierba Y flores.

El modelado es uno de los primeros y más importantes tipos de actividad creativa para un niño. Los niños ya lo conocen en el grupo juvenil del jardín de infancia. El modelado en instituciones de educación preescolar ocupa una gran capa separada. Y esto no es así.

“La mano es el cerebro humano que sale”

A casi todos los niños les encanta esculpir. Durante el proceso, el niño no sólo ve el resultado, sino que también lo toca, puede cambiar y añadir algo. Aquí la herramienta principal son tus manos, no un pincel, lápiz o tijeras. El niño se familiarizará con la pila, pero un poco más tarde, y al principio son las manos el componente importante sobre el que se construye el modelado infantil de plastilina.

Por lo tanto, el niño comienza a controlar sus propias manos mucho mejor después de que se le da la oportunidad de crear con plastilina, arcilla y masa de sal.

Entonces el niño se da cuenta de que a partir de un bloque de plastilina se pueden inventar un número infinito de imágenes. Adquiere más habilidades; ya no es su madre o su maestra quien le muestra y le dice qué esculpir. Ahora el niño es un creador; todo lo que necesita es el kit de modelismo más sencillo para hacer realidad sus planes e ideas.

¿Por qué esculpir para niños?

En el proceso de creación de nuevas obras, el niño se acostumbra a la imagen y comienza a crear obras nuevas y originales a partir de plastilina. Al mismo tiempo, el gusto artístico se desarrolla activamente, el ingenio comienza a funcionar, se da rienda suelta a la fantasía y la imaginación y, en consecuencia, se produce un desarrollo activo.

No es ningún secreto que el desarrollo del habla se produce mediante el desarrollo de la motricidad fina de las manos. Por lo tanto, modelar para niños no es solo un proceso apasionante, sino también un masaje de manos y un desarrollo de los dedos. Todo esto repercutirá positivamente en cómo habla el niño en el futuro.

Todo lo que se desarrolle durante el proceso de modelado ayudará al niño a convertirse en una personalidad armoniosa y creativa.

Modelado en el grupo senior de jardín de infantes.

En el grupo de mayores del jardín de infancia, los niños ya tienen cierta experiencia trabajando con plastilina. Ya están creando productos mucho más variados y sofisticados que en años anteriores. Los músculos de las manos ya se han fortalecido, por lo que surgen nuevas oportunidades a la hora de crear piezas más precisas.

La psique del niño tampoco se detiene. La atención de los niños se vuelve más estable, se han vuelto mucho más diligentes. Ahora el niño puede reproducir la imagen en su cabeza y luego esculpirla.

Si comparamos a los niños de los grupos mayor y medio, después de seis años el niño ya es capaz de esculpir objetos dinámicos, sin embargo, se le ocurre la acción una vez que el producto está listo. Por ejemplo, digamos que quieres esculpir un gato. El niño esculpió un gato, pero las patas del gato están muy separadas. Aquí el bebé puede suponer que el gato está corriendo. Luego extenderá aún más sus patas. Y si el maestro pregunta qué está haciendo el gato, dirá, por ejemplo: “Está huyendo del perro”.

programa para personas mayores

A principios de año, los niños del grupo mayor aprenden a esculpir los objetos más sencillos que les resultan familiares. En este caso, la tendencia es crear un producto a partir de la masa total extrayendo partes individuales. En esta etapa se moldean frutas y verduras.

Después de esto, se comienza a aprender a esculpir por partes. Los juguetes populares (gallos, muñecos, silbatos) generalmente se toman como base de una sola pieza.

Además, el profesor se centra en el tamaño relativo de las piezas, en una transferencia más precisa de las características del objeto, en fortalecer las piezas entre sí alisando las juntas. Aquí el niño aprende a colocar figuras verticalmente sobre una base amplia.

Luego viene la etapa de aprender a esculpir figuras con piernas. Como cae en invierno, normalmente se pide a los niños que esculpan a niños y niñas con ropa de invierno, pero puede haber otros temas.

La siguiente etapa es la imagen de animales, generalmente de una sola pieza. Luego las figuras se complementan con detalles individuales.

También prevé el modelado de platos basados ​​en la artesanía popular.

Además, el programa implica trabajar para ampliar el conocimiento de los niños sobre el mundo que los rodea. Así, puede tener lugar sobre el tema “Primavera”, cuando los niños intentan crear figuras de animales en movimiento, escenas de cuentos de hadas.

En verano, durante las lecciones de modelaje, repiten y consolidan lo aprendido durante el año. Aquí las clases pueden realizarse por sugerencia del profesor o según los propios planes de los niños. Los niños esculpen a partir de observaciones o de la naturaleza sugerida por el maestro.

tema de primavera

El tercer trimestre del año escolar cae en primavera. Aquí el profesor puede ofrecer a los niños una amplia variedad de temas para modelar.

Por ejemplo, las clases se pueden dedicar a días importantes:

• Maslenitsa (esculpir un peluche de invierno, hacer platos para panqueques, los propios panqueques).
• 8 de marzo (escultura de flores).
• (modelado de objetos espaciales).
• Semana Santa (elaboración de huevos y tortas de Pascua, gallinas y pollitos).
• Día de la Victoria (artesanía de temática militar).

Durante este período, podrás aprender a esculpir flores, insectos y animales.

Objetivos de la lección de primavera

Al preparar una lección, el profesor se propone una serie de tareas que debe resolver. Como cualquier actividad, modelar en el grupo de personas mayores sobre el tema “Primavera” implica resolver tres problemas principales:

1. Objetivos educativos.
   Aquí se consolidan los conocimientos básicos del niño sobre una época del año como la primavera, el conocimiento de los signos primaverales, el conocimiento sobre las aves migratorias e invernantes y se forma la capacidad de dar una respuesta completa a la pregunta planteada.
2. Tareas de desarrollo.
   Continúa el desarrollo del análisis de sonido y sílaba, el desarrollo de la capacidad de coordinar partes del discurso entre sí, el desarrollo de la motricidad fina de las manos y el desarrollo de la sensibilidad táctil. También se desarrolla el pensamiento lógico, la capacidad de analizar y comparar. Se desarrollan la atención, la memoria y la imaginación.
3. Tareas educativas.
   Modelar en el grupo de personas mayores sobre el tema "Primavera" ayuda a cultivar la capacidad de contemplar y comprender la belleza del mundo que nos rodea a partir de acertijos, refranes, refranes, cánticos y a cultivar la precisión en el desempeño del trabajo. Esto, a su vez, introduce a los niños en el folclore. También se desarrolla la capacidad de escuchar las respuestas de otros niños.

Materiales de clase

Para que la lección sea interesante y rica, se utilizan diversos materiales.

1. Una variedad de materiales visuales sobre un tema primaveral. También pueden ser reproducciones de pinturas de artistas famosos, por ejemplo, "Big Water" de Levitan, "The Rooks Have Arrived" de Savrasov, "A Breath of Spring" de Kryzhitsky, "Spring Landscape" de Berggolts, "Early Spring" de Endogurov, “Primavera” de Bryullov. También podría ser simplemente un conjunto de tarjetas temáticas con una imagen.
2. Se utilizan varios elementos decorativos para decorar figuras y productos: botones, piedras decorativas, cuentas, ramitas, hilos.
3. Acompañamiento musical. Aquí puede utilizar tanto obras de clásicos, por ejemplo “Snowdrop” de P. I. Tchaikovsky del álbum infantil “Seasons”, como otras obras (música y letra de “Vesnyanka” de Z. Lozinskaya).
4. Necesita un conjunto estándar para modelar: plastilina y pila.

El resto del equipamiento se selecciona en función del tema de la lección a criterio del profesor.

Cambio de actividad

Los niños en edad preescolar no pueden dedicarse a una actividad durante mucho tiempo, ni siquiera a algo tan emocionante como modelar. Por lo tanto, es necesario ofrecerles diversos ejercicios físicos, juegos con los dedos y ejercicios para las manos.

El modelado en el grupo de personas mayores sobre el tema "Primavera" puede ir acompañado de los siguientes juegos activos:

1. Ejercicio físico “Lluvia”.

Déjese caer una vez (salte de puntillas, las asas colocadas en el cinturón)

Suelta dos, (salta)

Al principio muy lentamente. (salta 2 veces)

Y luego, entonces, entonces, (salta 4 veces)

Todos (corriendo en círculo)

Abrimos nuestros paraguas (abrimos los brazos a los lados)

Nos resguardamos de la lluvia (nos ponemos las manos sobre la cabeza a modo de paraguas).

2. Ejercicio físico “Mariquitas”.

Somos mariquitas (saltando)

¡Rápido y diestro! (correr en el lugar)

Nos arrastramos por la hierba exuberante (hacemos de cuenta que estamos gateando)

Y luego daremos un paseo por el bosque. (caminamos en círculos uno detrás del otro)

Arándanos en el bosque (levantados)

y champiñones... (siéntate y recoge champiñones)

¡Mis piernas están cansadas de tanto caminar! (inclinarse)

Y hace tiempo que tenemos ganas de comer... (nos acariciamos la barriga)

¡Volemos a casa pronto! (“nos vamos volando” a nuestros lugares)

Estiremos los dedos, que se pueden utilizar en clases de escultura con temas primaverales:

1. Gimnasia con los dedos “Primavera”.

La primavera acaba de llegar sobre nosotros - (ponemos las manos delante de nosotros)

Mojé mi palma en la nieve (con las manos hacia abajo)

Y allí floreció uno suave (hacemos un capullo de nuestras palmas)

Pequeña campanilla de invierno (abrimos lentamente los dedos, imitando la apertura de un capullo)

2. Gimnasia con los dedos “Grano”.

Planté una semilla (presione el dedo índice en el centro de la palma)

Salió el sol. (apretamos y abrimos las manijas)

¡Sol, brillo, brillo!

¡Sembra, crece, crece! (Junte las palmas, mueva los brazos hacia arriba)

Aparecen hojas (junte las palmas, los dedos toquen el pulgar uno por uno)

Las flores están floreciendo. (Aprieta y afloja las manos)