Objetivos de la lección:

1. Educativo.

Mejorar habilidades culturales e higiénicas que mejoren la salud.

1.1. Consolidación de conocimientos sobre la finalidad funcional de los artículos de higiene personal, sobre reglas existentes higiene.

1.2. Trabajar las habilidades de lavado de los niños: cómo lavarse las manos y la cara correctamente, siguiendo la secuencia (algoritmo) de acciones.

2. Desarrollo.

Desarrollo del habla de los niños.

2.1. Formación de habilidades para participar en el diálogo: responder preguntas, escuchar una canción infantil familiar, pronunciarla.

2.2. Desarrollar la capacidad de resolver acertijos.

2. 3. Activación (enriquecimiento) del vocabulario infantil.

3. Educativo.

3.1. Fomentar un estilo de vida directamente saludable, ganas y ganas de cuidar de los propios apariencia, utilice artículos de higiene personal.

3.2. Fomentar la independencia y la precisión.

3.3. Incrementar la capacidad de respuesta emocional en los niños, fomentando el deseo de ayudar a la muñeca Tanya.

Métodos (técnicas):

1. Verbal: conversación, cuento del maestro, lectura de canciones infantiles, uso de acertijos, poemas, preguntas y respuestas.

2. Visual: mirar fotografías, ejemplos de artículos de higiene personal.

3. Práctico: "Juego": el uso de una variedad de elementos. actividad de juego junto con cualquier otro método.

Trabajo preliminar con niños:

Lectura de las obras de K. Chukovsky “Moidodyr”, A. Barto “The Grimy Girl”, canciones infantiles, realización de un juego didáctico: “ bolsa magica", realizando situaciones de juego V momentos del régimen: “Mostrémosle a la muñeca Tanya cómo podemos lavarnos las manos”, “Mostrémosle a la muñeca Tanya lo hermosos y ordenados que somos”, usando palabras artísticas (rimas, poemas, acertijos).

Material didáctico: artículos de higiene personal ( jabón de tocador toallita, toalla, espejo, peine, pasta dental y un cepillo), dibujos “Agua - agua”, “Rimas sobre el lavado”, “Moidodyr”, burbuja, Muñeca Tanya, palangana con agua.

Progreso de la lección:

Educador: - Chicos, hoy estamos realizando. actividad inusual. Los invitados vinieron a nosotros.

Digamos juntos:

¡Hola sol dorado!

¡Hola cielo azul!

¡Hola brisa ligera!

¡Hola, roblecito!

Hola mañana

¡Hola día!

¡No nos da pereza saludar!

Los niños y la maestra recitan el poema y realizan movimientos.

Niños: - Hola (3 veces).

Educador: Oh, chicos, miren quién se esconde allí (la muñeca Tanya está escondida debajo de la bufanda).

Niños: Muñeca Tanya.

Educador: Sí, esta es una muñeca Tanya. ¿Por qué se escondió?

Niños: Está sucia, probablemente esté avergonzada.

Educador: Así es, la muñeca está sucia: manos, cara. ¿Por qué?

Niños: ¡No se lavó y quedó sucia!

Muñeca: Sí, no sé lavarme.

Educador: Chicos, ¿qué pasará si no se lavan la cara en absoluto: no se lavan las manos, no se lavan la cara?

Niños: Aparecerán gérmenes, se les meterán en la boca y les dolerá el estómago.

Educador: ¡Correcto!

(La maestra lee un poema).

“El ratón se lavó mal las patas:

Solo lo humedecí con un poco de agua.

No intenté lavarme con jabón

Y había tierra en mis patas

¡Toalla con manchas negras!

¡Qué desagradable es!

Los gérmenes entrarán en tu boca

Te puede doler el estómago

Entonces, Tanya, intenta,

¡Lávate la cara con jabón más a menudo!

Necesito agua tibia

¡Lava tus manos antes de comer!

Educador: Niños, ¿qué necesitamos para lavarnos? Ahora le diremos a la muñeca Tanya (que muestra la imagen "Moidodyr").

Niños: Moidodyr.

Educador: - Chicos, presten atención, hay una bolsa sobre la mesa. Esta bolsa no es ordinaria, sino “mágica”; contiene a los asistentes de Moidodyr. ¿Quieres ver qué contiene?

La maestra y los niños estudian y miran los objetos que hay en la bolsa, uno por uno. El profesor pregunta: “¿Qué es esto?”, “¿Para qué?”. Responden a las preguntas verbalmente o muestran. La maestra elogia a los niños, lee una canción infantil, un poema sobre cada tema.

Educador: - Así es. ¡Bien hecho! Este:

Jabón perfumado, blanco y jabonoso.

Hay preocupación.

El jabón se pone a trabajar.

jabones, lavados

A menudo te invita a visitar:

Acepta la invitación

¡No olvides el jabón!

2. Toallita.

Aquí hay una toallita

A ella no le importa su espalda.

Espumas, jabones, lavados,

Quiere que su cuerpo esté limpio.

Tú y la toallita sois amigos

Dónde, qué está sucio, díselo.

¿Suciedad en el cuerpo?

¡Borrará todo sin dificultad!

3. Toalla.

Terry, fragante

Suave, esponjoso.

Le encanta mojarse.

Dónde, qué limpiar mojado.

4. Pañuelo.

Acuéstate en el bolsillo y guarda.

Rugiendo, llorando y sucio.

Tendrán ríos de lágrimas por la mañana.

No me olvidaré de la nariz.

Suave y fragante

¡Se lava muy limpio!

5. espejo

¡Al espejo le encantan las caras limpias!

El espejo dirá:

¡Necesito lavarme la cara!

El espejo gime:

¿Dónde está el peine?

¿Por qué ella no

¿Peinará el cabello del niño?

6. Peine

El pelo y el peine son amigos

¡Mi cabello es bueno!

7. cepillo de dientes

soy un cepillo de risa

Un amigo hasta tus dientes.

me encanta limpiar todo

Venganza y limpieza.

tener dientes

fuerte y blanca

Nos hicieron un cepillo de dientes.

Con espalda curva

Con cerdas duras.

8. Pasta de dientes

¡Hola amigos!

Soy un tubo.

Y no soy nada peligroso.

Mi olor a menta es maravilloso.

No soy codicioso, digo,

¡Le doy mi pasta a todos!

Educador: - ¡Bien hecho chicos! Ahora sabemos con certeza que debemos lavarnos todas las mañanas y todas las noches: lavarnos la cara, las manos y cepillarnos los dientes. Cada uno debería tener su propio Cepillo de dientes, tu propia toalla, tu propia toallita, tu propio pañuelo.

Chicos, lavemos nuestra cosita sucia (parte práctica de la lección)

La maestra y los niños se levantan de sus sillas, lavan el muñeco y cantan canciones infantiles:

“Aquí el agua gotea,

¡Goteo - goteo - goteo!

Nos lavamos las manos así.

¡Tan tan tan!"

Física. solo un minuto.

“¡Sabemos lavarnos!

¿Te has lavado las manos? Lavado, lavado.

¿Te has lavado los oídos? Lavado, lavado.

¿Te has lavado la nariz? Lavado, lavado.

¿Y las mejillas? Lavado, lavado.

Y ahora estamos limpios

¡Como conejitos, esponjosos!”

(Los niños demuestran: se frotan las palmas, las orejas, la nariz, las mejillas y luego saltan).

Educador:

“Lávate las manos con jabón, jabón blanco,

Los gérmenes desaparecerán para siempre.

Protege el cuerpo, cuerpo, cuerpo.

¡Sol, aire, agua y jabón!

Muñeca: - Gracias chicos. Ahora me has enseñado a lavarme. Ahora me lavaré las manos con jabón y no tendré gérmenes. Y ahora te invito a jugar a las pompas de jabón.

Maestra, los niños dicen: “Adiós”, se despiden de los invitados, juegan a las “burbujas de jabón”.

Abstracto
abierto
clases
"Visitando Aibolit"
Septiembre de 2010 Educadora: Dmitrieva D.G.

Objetivo: familiarizar a los niños con los conceptos de “salud, vitaminas saludables”; consolidar habilidades básicas de higiene personal; continuar consolidando el conocimiento de los nombres de verduras y frutas, prendas de vestir; crear motivación para que los niños tímidos y poco activos participen en juegos al aire libre; aprender a encontrar una solución a un problema determinado.
Materiales: un conejito de juguete, un muñeco con ropa de abrigo, un libro “El ABC de la salud”, una maqueta de un manzano, réplicas de frutas y verduras, un lavabo del rincón de las muñecas, una réplica de jabón y una toalla, pelotas de plástico, vitaminas “ Ácido ascórbico", tomates frescos.
Educador: “Chicos, hoy tenemos invitados: esta es nuestra “Doctora Aibolit” Tatyana Borisovna y un conejito. Saludémoslos en voz alta".

^ Los niños saludan a los presentes.

Educador:"Imagínense, resulta que nuestro conejito se enferma a menudo y Tatyana Borisovna nos lo trae para que le enseñemos qué hacer para evitar enfermarse".

^ La maestra abre un libro con fotografías de niños haciendo ejercicios.

Educador:"Mira estas fotografías. ¿Que está pasando aqui?"

^ Niños:"Una niña y un niño están haciendo ejercicios".

Educador:"Bien. ¿Estamos haciendo ejercicios? ¡Vamos a mostrar! "

Los niños realizan ejercicios gimnásticos “Gansos”.

Educador:"¡Bien hecho! ¿Qué decimos después de cargar?

^ Niños:"Gracias ejercicio - salud¡en orden!"

Educador:“¡Entonces, para no enfermarse, es necesario hacer ejercicio! Te ayuda a ser más fuerte y más ágil. Ahora mira aquí. (La maestra muestra un modelo de manzano).¿Que tipo de arbol es esté?

^ Niños:"Árbol de manzana".

Educador:"¿Qué crece en él?"

Niños:"Manzanas".

Educador:“Mira, varias manzanas cayeron al suelo. ¡Ah, y probablemente delicioso! ¿Puedo levantarlos del suelo y comerlos de inmediato?

^ Niños:"¡No!"

Educador:"¿Y por qué?"

Niños:"¡Están sucios, hay que lavarlos!"

Educador:"¡Gracias por el consejo! ¡Los pondré en una palangana y los lavaré con agua! Pero tú y yo salimos a caminar. Llegaron, se desnudaron e inmediatamente corrieron hacia la mesa. ¿Hicimos lo correcto?

^ Niños:"¡No! ¡Tenemos las manos sucias!

Educador:“¿Qué hay que hacer para tener las manos limpias?”

Niños:"¡Lavarlos!"

Educador:"Vamos a mostrarle al conejito cómo lavarse las manos".

^ Varios niños, si lo desean, se acercan al lavabo del rincón de las muñecas e imitan lavarse las manos.

Educador:"Y para que lavar sea más divertido, leemos poemas divertidos".

^ Los niños cuentan canciones infantiles:

"Agua agua,

lavarme la cara

Para hacer brillar tus ojos,

Para sonrojar tus mejillas,

Para hacer reír tu boca

Y el diente lo mordió”.
"Ay, está bien, está bien, está bien,

No le tenemos miedo al agua.

Nos lavamos limpios

Sonreímos a los niños".

Educador:"Ahora pensemos en lo que pasará si no nos lavamos las manos, las manzanas y los pepinos".

^ Niños:"Te dolerá el estómago".

Educador:"¡Recordar! Es necesario lavarse las manos, los plátanos, las manzanas y los pepinos para estar sano. ¡Oh, mira quién vino a nosotros! (La maestra trae una muñeca vestida con ropa calida) Esta es una muñeca Nadya. Se preparó para dar un paseo y se puso...

^ Los niños enumeran los nombres de la ropa de las muñecas.

Educador:“Y si la muñeca no se pone botas cálidas o un sombrero, ¿tal vez pueda salir a caminar?

Niños:"No, ella se congelará".

Educador:“Sí, se congelará y le dolerá la garganta. Es necesario vestirse según el clima: cuando hace frío, usar botas, gorro, bufanda; cuando hace calor: zapatos, un sombrero de Panamá. ¿Qué hacemos tú y yo mientras caminamos?

^ Niños:"Jugamos, corremos".

Educador:“Sí, nos encanta correr. Si nos sentamos, nos congelaremos. Mostrémosle al conejito uno nuestro. juegos divertidos!»

^ Sostuvo juego al aire libre"Recoge las bolas".

Educador:“¡Bueno, ahora tú y yo estamos casi completamente sanos! Solo olvidaron una cosa: para no enfermarse hay que comer bien. ¿Mira lo que tenemos en nuestros platos?

^ La maestra muestra a los niños un conjunto de modelos de verduras y frutas.

Educador:“Estas son verduras y frutas. Vamos a nombrarlos."

Los niños enumeran los nombres de verduras y frutas.

Educador:“Nombraste todo correctamente. ¿Te gusta comerlos?

^ Niños:"¡Sí!"

Educador:“¿Sabes por qué las verduras y frutas son saludables? Contienen vitaminas, nos hacen más sanos, la piel más suave y tierna, la cabeza más inteligente. Y ahora, cabezas inteligentes, repitamos lo que deben hacer para estar sanos:

• 
  hacer ejercicios
• 
  lavarse las manos y comer comida sucia
• 
  vestirse según el clima
• 
  comer alimentos ricos en vitaminas

Bueno, le enseñamos al conejito todo lo que sabíamos. Ahora espero que se enferme menos. Y sé que nuestros invitados te han preparado una sorpresa: Tatyana Borisovna trajo pastillas de vitaminas y el conejito trajo tomates. Démosles las gracias y digamos adiós”.

Niños:"¡Gracias! ¡Adiós!"

Abrir lección integrada usando

tecnologías que salvan la salud en la primera grupo más joven.

Objetivo:

ampliar el conocimiento sobre el mundo que nos rodea;

continuar aprendiendo a distinguir colores (rojo, azul, verde, amarillo), conceptos (uno, muchos, grande, pequeño), formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo);

cultivar la capacidad de respuesta y el deseo de ayudar;

desarrollar las habilidades motoras finas;

Crea un estado de ánimo alegre

Material: dos árboles de Navidad (grande y pequeño), una liebre de juguete y un erizo, un sol grande con rayos de clip y varios soles pequeños, erizos de carton color diferente, pinzas para la ropa rojas, azules, amarillas y Color verde, botas de cartón talla pequeña(según el número de niños) con formas geométricas pegadas (círculo, cuadrado, triángulo).

Progreso de la lección.

Educador.¡Mira cuántos invitados vinieron a nosotros! ¡Vamos a saludarlos! (Saludan.) Está un poco nublado hoy. ¿Dónde está nuestro sol? ¡Vamos a llamarlo!

Apodo "Sol"

¡El sol brilla, vístete! (Se cruzan de brazos y les dan palmadas en los hombros.)

¡Sol rojo, muéstrate! (Aplaudan.)

Ponte un vestido amarillo (palmada en el pecho)

¡Danos un día despejado! (Aplaude.)

La maestra muestra un sol grande sin rayos, está triste.

Educador. El sol está triste: sus rayos -sus hijos- se pierden, esparcidos por los bosques y los campos. Niños, ¿podemos ayudar al sol? ¿Pero como? ¡Regalamos unos rayos de sol!

Los niños sujetan los rayos del sol con botones, la maestra le da la vuelta, ahora el sol está alegre.

Educador. Entonces el sol se iluminó, brilló, brilló. Los pequeños rayos de niños regresaron a él. ¡Juguemos con el rayo!

gimnasia visual"Rayo."

El maestro hace movimientos a lo largo del texto con un rayo, los niños lo siguen.

¡Sonríe a los niños!

¡Rayo arriba, rayo abajo!

¡Mira a la derecha, mira a la izquierda!

¡Da la vuelta al sol!

La maestra muestra el gran sol.

Educador Niños, ¿qué tamaño tiene este sol?

Niños. Grande.

Educador. Cuánto grandes soles?

Niños. Uno.

La maestra muestra varios soles pequeños.

Educador.¿Qué clase de soles son estos?

Niños. Pequeños.

Educador.¿Cuantos solecitos?

Niños. Mucho.

Educador. ¿Queréis ser pequeños soles, ayudantes del gran sol? ¿Qué hace el sol? Así es, brilla, calienta. ¿Cómo pueden ustedes, pequeños soles, mantener a todos calientes? Probablemente con los suyos buenas acciones. Vayamos al bosque y veamos si alguien necesita nuestra ayuda. Los invito a la alfombra del avión. Tomarse de las manos.

Estamos volando sobre la alfombra contigo

Nos mantenemos firmes sobre nuestros pies.

Minuto de educación física.

La alfombra nos levanta (ponerse de puntillas)

Y baja silenciosamente ( hacer saltar las piernas).

Derecha - inclinada hacia la izquierda (

Y lo dejó caer al suelo (sentadillas).

Educador. Niños, ustedes y yo ya no estamos en el grupo, terminamos en el bosque. Aquí es hermoso y fresco, el aire es limpio y se puede respirar fácilmente.

Ejercicios de respiración “Hacia el sol”.

Los movimientos se realizan según el texto.

Levanto mis manos al sol,

Y respiro, y respiro,

Bien y Me rindo,

Exhalo el aire en silencio.

Educador(muestra el erizo).¿Quién es ese sentado bajo el árbol de Navidad?

Niños. Erizo.

Educador. El erizo ha perdido sus espinas. ¿Puedes ayudar al erizo a colocar las espinas?

Niños.¡Sí!

juego didáctico"¡Coloca las espinas!"

La tarea se completa individualmente. Los niños reciben erizos de cartón de diferentes colores (verde, amarillo, rojo, azul). Las espinas (pinzas para la ropa) se colocan según el color del erizo.¿De qué color es tu erizo?

Educador.¡Vamos a mostrar qué tipo de espinas tiene un erizo!

ejercicio con los dedos"Erizo".

El pequeño erizo se quedó helado y se hizo un ovillo. (manos entrelazadas, dedos presionados).

El sol calentó al erizo. (los dedos se levantan lentamente) –

El erizo se dio la vuelta (mueva los dedos levantados).

Educador. Los erizos te agradecen tu ayuda. (Muestra la liebre).¿Veamos quién se esconde detrás del árbol?

Niños. Conejito.

Educador. El conejito está triste porque...

Su garganta duele.

Se mojó los pies en el arroyo,

Porque perdí mis botas.

¿Puedes ayudar al conejito a elegir botas?

Niños Sí.

Juego didáctico “¡Recoge las botas!”

Los niños reciben una bota con formas geométricas pegadas.

Cada uno debe elegir una segunda bota según la forma geométrica. Cual figura geométrica en tu bota?

Educador. Enséñale las botas al conejito y verá si las has elegido correctamente.

Los niños muestran botas, cada uno con su propio par.

Educador. vamos ¡Vamos a mostrarle al conejito qué hacer para evitar enfermarse!

Masaje "Neboleyka".(movimientos a través del texto)

Para que no te duela la garganta

Lo acariciaremos con valentía.

Para no toser, no estornudar,

Necesitas frotarte la nariz.

Masajearemos tus oídos

Incluso nos frotaremos la frente.

aplaudiremos

Sí, y nos frotaremos los pies.

Lo sabemos, lo sabemos, ¡sí, sí, sí! –

¡No necesitamos un resfriado!

Educador. Niños, el conejito les agradece su ayuda. Está bien en el bosque, pero es hora de que regresemos. ¡Vayamos a la alfombra de nuestro avión, pongámonos en círculo, tomemos de la mano y nos pongamos de puntillas!

Minuto de educación física.

La alfombra nos levanta (ponerse de puntillas)

Y baja silenciosamente ( hacer saltar las piernas).

Derecha - inclinada hacia la izquierda ( inclínese primero en una dirección y luego en la otra)

Y lo dejó caer al suelo (sentadillas).

Educador.¿Disfrutaste ser pequeños soles y ayudar a los animales del bosque?

Niños.¡Sí!

Educador.¿A qué animal ayudaste en el bosque?

Niños. Yo como y el conejito.

Educador.¿Cuál es su estado de ánimo? ¡En! (Muestra pulgar, levantados, los niños repiten después de la maestra.) vamos a dar buen humor a nuestros invitados!

Los niños abren las palmas de las manos, expresan el “buen humor” hacia los invitados y se despiden de ellos.

Elena Perepechaeva

Objetivo: formación de ideas sobre los conceptos básicos protección de la salud en niños pequeños edad preescolar.

Tareas:

1. Dar una idea de formas de fortalecer y preservar. salud(ejercicios matutinos, paseos al aire libre, comer verduras y frutas, vitaminas).

2. Motivar el deseo de los niños de entablar un diálogo con el maestro.

3. Desarrollar el pensamiento y la memoria.

4. Practica identificar algunas verduras. (ajo) y frutas (manzana) con la participación de analizadores (olor y gusto) .

5. Fomenta el deseo de cuidar de los tuyos salud y salud de los demás.

Material para ocupación:

personaje "Osito"; taza y platillo, tarro de miel; trama Fotos: "Ejercicio mañanero", "Caminar", "Frutas"; trozos de manzana según el número de niños; un frasco “para el olor a ajo”, un frasco de vitaminas, una pista para caminar, aros, cubitos blandos.

Progreso de la lección:

Educador:

Nos sonreiremos el uno al otro

Tomémonos de la mano con fuerza

Acariciaremos tus mejillas y tu nariz.

Calentemos nuestros oídos

Y aplaudamos, será más divertido.

La maestra invita a los niños a dar un paseo por el bosque por el sendero.

Llama la atención de los niños sobre el hecho de que el camino no es fácil y deben seguirse unos a otros.

(Caminan en círculo, se agachan, gatean, saltan, pasan por encima).

Educador: -Chicos, escuchan un sonido, ¿quién podría ser? (un osezno aparece detrás de un árbol). Mira, este es nuestro amigo, el osezno. Toptyzhka! Hola, Toptyzhka! ¿Ya te has despertado? (La primavera ha despertado).

Oso de peluche: (tos y estornudo)- ¡Hola, chicos!

Educador: -¡Qué bueno que te conocimos! Los chicos y yo nos estábamos preparando para dar un paseo por el bosque, ¿vendrías con nosotros?

Oso de peluche: - No, no quiero nada en absoluto... (tos y estornudo)

Educador: -Chicos, me parece que con Toptyzhkói, algo pasó, ¿por qué crees que está tan triste? (suposiciones de los niños) .

Educador: -Chicos, ¿por qué creen? Toptyzhka está enferma? (suposiciones de los niños). ¿Crees que él el té con miel ayudará? (respuestas de los niños).

Oso de peluche: -¡Gracias, me encanta el té con miel!

Educador:

Mishutka, ¿sabes cuidar de los tuyos? salud? Los chicos y yo te lo diremos y te mostraremos lo que debes hacer para evitar enfermarte. ¡Y tú, mira y recuerda!

El maestro muestra a los niños imágenes de pistas, una por una, mostrándolas en un franelógrafo.

Educador: - Mira con atención y dime ¿qué están haciendo los chicos en las fotos? ¿Estamos tú y yo haciendo ejercicios? (por la mañana, cuando llegamos al jardín de infancia).

Educador:- Chicos, ¿qué se muestra en la imagen? (frutas y vegetales). ¿Por qué deberías comerlos? (contienen vitaminas). Ellos ayuda niños para crecer y ser saludable.

¿Quién está en esta foto? (niños). ¿Qué hacen los niños y las niñas? (jugar, caminar afuera). Tú y yo también salimos a caminar. ¿Qué hacemos de paseo? (respuestas de los niños) .

Educador: -Y además, ¿por qué salimos a caminar? (respirar aire) Así es, afuera respiramos aire fresco. ¿Qué respiramos? (nariz) .

Educador: -Vamos a mostrar Toptyzhke, como debería ser correctamente respirar: boca cerrada, inhalar por la nariz, exhalar.

Ejercicios de respiración: "Vamos a inflar el globo"

Chicos, ¿qué más puede hacer una nariz? (La nariz puede distinguir diferentes olores). Intentemos adivinar el olor. (La maestra les trae a los niños un frasco con olor a ajo, los niños lo huelen).

¿Puedes adivinar qué es? Así es, es ajo.

Ahora olfateemos a Mishutka. (Mishutka huele, brrr, niega con la cabeza) .

Chicos, díganme Toptyzhke por qué deberías comer ajo (respuestas de los niños). Así es, el ajo es bueno para salud, mata los gérmenes.

(La maestra invita a los niños a sentarse en sillas).

Chicos, ¿para qué creen que sirve la lengua? (suposiciones de los niños). Para sentir el sabor.

Educador:- Tengo una fruta, ¿intentas adivinar a qué sabe? Cierra los ojos y abre la boca, y Toptyzhka también(la maestra les da a los niños un trozo de manzana).

¿Puedes adivinar qué tipo de fruta es esta? (respuestas de los niños). Por supuesto, muchachos, es una manzana. A qué sabe esto (respuestas de los niños) Las frutas contienen muchas vitaminas y, por tanto, son beneficiosas para salud.

La maestra muestra a los niños un frasco de vitaminas.

Educador: -¿Qué crees que hay en este frasco? (respuestas de los niños). Así es, vitaminas. Son útiles para salud. Tal vez te lo demos Vitaminas Toptyzhka? (Los niños están de acuerdo).

El osito agradece a los chicos y promete cuidarlos. salud. Se ofrece a jugar un juego con él. "En el bosque del oso".

Los niños están jugando.

Educador: - Estamos muy contentos de haber podido ayuda a Toptyzhka! Mejorate y no te enfermes más.! (Invita a los niños a despedirse del oso. El oso se despide y se va.)

Educador:- Ser ustedes también están sanos. ¡Bien hecho a todos ustedes hoy! Aplaudamos y alabémonos a nosotros mismos.

Publicaciones sobre el tema:

“Donde se esconde la salud”. Resumen de una lección abierta sobre conservación de la salud en el grupo intermedio. Metas y objetivos: 1. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los efectos en la salud. actividad del motor endurecimiento, nutrición, aire fresco, ánimo.

Resumen de una lección integrada sobre conservación de la salud en el grupo de personas mayores “Los alimentos vitamínicos siempre nos dan fuerza” Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre nutrición racional. Fortalecer el cumplimiento de las normas nutricionales por parte de los niños; formar el concepto de salud.

Resumen de actividades educativas directas sobre conservación de la salud en el grupo junior “El agua limpia es la clave para la salud” Meta: Continuar desarrollando habilidades culturalmente higiénicas en los niños. Objetivos: 1. Formar una idea de agua limpia y sobre lo que se necesita.

Resumen del DO sobre conservación de la salud en el segundo grupo juvenil “Regalo para un osito de peluche” Objetivo: desarrollar ideas sobre los conceptos básicos del ahorro en salud en niños en edad preescolar primaria. Objetivos: 1. Dar una idea de los métodos.

Resumen de una lección sobre ritmoplastia en el primer grupo junior. Resumen de una lección sobre ritmoplastia en el 1er grupo junior. Objetivo: Desarrollo de la actividad motora en los niños en combinación con palabras y música.

Pikhtereva T.S.

lección abierta en el 1er grupo juvenil “Sol”

Takyryby / Tema: “Sun Helpers” (utilizando tecnologías que salvan la salud)

Maksaty / Metas: presentar a los niños a imagen saludable vida mediante el uso de tecnologías que salvan la salud.

Tareas:

- mejorar en los niños habilidades motoras Y cualidades fisicas;

-ampliar el conocimiento sobre el mundo que nos rodea;

- desarrollar la motricidad fina de los dedos, sensaciones táctiles, respiración del habla;

-seguir enseñando a distinguir colores (rojo, azul, verde, amarillo), conceptos (uno, muchos, grande, pequeño);

-crear un estado de ánimo alegre.

Instalaciones: dibujos de una liebre y un erizo, un sol grande con rayos, pinzas para la ropa, erizos de cartón de diferentes colores, pinzas para la ropa en rojo, azul, amarillo y verde, varios soles pequeños.

Øreket kezenderi

Etapas de actividad

Maestrosɣ baskaruy əreketi Las acciones gerenciales del docente.

Balalardyn Areketi actividades infantiles

Motivación e incentivo

¡Mira cuántos invitados vinieron a nosotros! ¡Vamos a saludarlos! Está un poco nublado hoy. ¿Dónde está nuestro sol? ¡Vamos a llamarlo!

Apodo "Sol"

Sol, brillante, ¡vístete!

¡Sol rojo, muéstrate!

¡Usa un vestido amarillo!

¡Danos un día despejado!

(Les muestro a los niños un gran sol sin rayos, es triste)

El sol está triste: sus rayos infantiles se pierden, esparcidos por los bosques y los campos. Niños, ¿podemos ayudar al sol? ¿Pero como? Demos algunos rayos al sol.

Salude a los invitados.

El nombre es sol.

Realizar movimientos de acuerdo con el texto.

(se cruza de brazos y les da una palmada en los hombros)

(aplaudir)

(palmada en el pecho)

(aplaudiendo en lo alto)

Los niños pellizcan los rayos del sol con pinzas para la ropa.

búsqueda de problemas

Entonces el sol se iluminó, brilló, brilló. Los rayos de los niños regresaron a él. ¡Juguemos con el rayo!

Gimnasia visual “Luchik”

(Hago movimientos según el texto)

¡Pequeño rayo, sonríe a los niños!

¡Rayo arriba, rayo abajo!

¡Mira a izquierda y derecha!

¡Da la vuelta al sol!

- Niños, ¿qué tamaño tiene este sol?

¿Cuántos soles grandes hay?

¿Qué son estos soles?

¿Cuantos solecitos?

¿Queréis ser pequeños soles, ayudantes del gran sol? ¿Qué hace el sol? Así es, brilla, calienta. ¿Cómo pueden ustedes, pequeños soles, mantener a todos calientes? Probablemente a través de sus buenas obras. Demos un paseo por la alfombra mágica y veamos si alguien necesita ayuda. Los invito a la alfombra del avión.

Tomarse de las manos.

Estamos volando sobre la alfombra contigo

Nos mantenemos firmes sobre nuestros pies.

minuto de educación física

La alfombra nos levanta,

Y lo baja silenciosamente.

Inclinarse de derecha a izquierda,

Y lo bajó al suelo.

Chicos, respiremos por la nariz, hagámoslo. ejercicios de respiración.

Ejercicios de respiración “Hacia el sol”

Levanto mis manos al sol,

Y respiro, y respiro,

Bueno, me rindo

Exhalo el aire en silencio.

(mostrando el erizo)

Chicos, ¿adivinen quién es?

El erizo ha perdido todas sus espinas. ¿Puedes ayudarlo a colocar las espinas?

Hizo. Juego “Coloca las espinas”

Demostremos qué tipo de espinas tiene un erizo.

Ejercicio con los dedos "Erizo"

El pequeño erizo se quedó helado y se hizo un ovillo.

El sol calentó al erizo

El erizo se dio vuelta.

El erizo dice gracias por tu ayuda.

(mostrando el conejito)

Mira, ¿quién es este?

El conejito está triste porque...

Su garganta duele.

Se mojó los pies.

Mostrémosle al conejito qué hacer para evitar enfermarse.

Masaje "Neboleyka"

Para que no te duela la garganta

Lo acariciaremos con valentía

Para no toser, no estornudar,

Necesitas frotarte la nariz.

Masajearemos tus oídos

Incluso nos frotaremos la frente.

aplaudiremos

Sí, y nos frotaremos las piernas.

¡Lo sabemos, lo sabemos, sí, sí, sí!

¡No necesitamos un resfriado!

Niños, el conejito les da las gracias por el masaje. Tú y yo hemos hecho buenas obras y ahora es el momento de regresar. Nos acercamos a la alfombra de nuestro avión, nos tomamos de la mano y nos ponemos de puntillas.

La alfombra nos levanta

Y lo baja silenciosamente.

Lo inclinó hacia izquierda y derecha.

Y lo bajó al suelo.

Los niños siguen los movimientos del rayo.

Grande

Uno

Chiquitos

Mucho

Dile al maestro para qué sirve el sol.

Se alegran por el ofrecimiento del maestro

Ponte de puntillas

Pies elásticos

Se inclinan primero en una dirección y luego en la otra.

sentadillas

Realizar ejercicios de respiración de acuerdo con el texto.

Erizo

Ayudan al erizo a colocar pinzas para la ropa y espinas.

Manos entrelazadas, dedos presionados

Los dedos se levantan lentamente

Mueve tus dedos levantados

Conejito

Le muestran al conejito cómo masajear para no enfermarse.

Realizar acciones siguiendo al profesor según el texto.

Están felices de haber ayudado al conejito.

Se paran en círculo, se toman de la mano y realizan acciones siguiendo al profesor según el texto.

reflexivo-correctivo

¿Disfrutasteis siendo pequeños soles?

¿A quién ayudaste hoy?

¿Cuál es su estado de ánimo? ¡En!

¡Demos buen humor a nuestros invitados!

Comparta sus impresiones de la lección.

Da buen humor, envía. beso en el aire.

Bolzhamdy natizhe / Resultado Esperado:

Kaytalaids / Jugar: distinguir colores, conceptos

Tusinedi / Entender: para estar sano es necesario hacer ejercicio, hacer ejercicio ejercicio físico.

Koldanady / Aplicar: conocimiento sobre el mundo que los rodea, trate de ayudar a los demás.