Antonina Stepánova

Actividades educativas organizadas sobre el desarrollo del habla en un grupo de escuela preparatoria. tema: « Reno»

Área educativa: "Desarrollo del habla"

Sujeto: escribir una historia basada en una imagen« Reno»

Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños crear una historia basada en una imagen utilizando sus conocimientos sobre la apariencia y la vida de los animales.

Educativo: aprenda a seleccionar las definiciones más precisas al describir la apariencia de los animales; Desarrollar la capacidad de analizar cuidadosamente. mira la foto(con la ayuda de las preguntas del profesor, razón sobre su contenido)

De desarrollo: entrenar a los niños en la capacidad de identificar objetos específicos representados en imagen y darles nombres apropiados;

Educativo: cultivar la capacidad de escuchar atentamente a un amigo, no interrumpirlo ni repetirlo; evaluar historias de camaradas, justificando su elección.

Trabajo de vocabulario:

Chum: una vivienda plegable cubierta pieles de venado;

Trineos: trineos ligeros para montar perros o ciervo;

Musgo de resina – liquen (musgo que sirve de alimento reno.)

Integración de áreas: "Desarrollo cognitivo"; "Desarrollo del habla", "Artístico y estético".

Materiales: cuadro« Reno» , catalejo, grabación de canciones “Te llevaré a la tundra”, acertijo, presentación de diapositivas en la computadora portátil.

Progreso del BUEN:

1) Momento organizacional.

Hoy haremos un viaje al Extremo. Al norte de nuestra patria.

En al norte de la nieve, congelación

Naturaleza dura.

Danzas redondas de estrellas en el cielo.

Y no hay sol durante seis meses.

Yu.

Intenta adivinar donde (escucha la canción)

Niños: A la tundra. Nuestro camino no es corto y nosotros, como jóvenes investigadores, necesitaremos mapa. Muchos de ustedes pueden leer y ahora nos ayudarán a encontrar y determinar exactamente dónde está la tundra. ¿Sabes que tundra traducida del finlandés significa "hostil" o "estéril". ¿Por qué se llama así? Ahora verás y entenderás todo. La tundra es el reino del frío, la nieve, los vientos penetrantes, el permafrost, las ventiscas y las ventiscas. Los inviernos aquí son largos y fríos y los veranos cortos y frescos. En la tundra crecen árboles enanos, junto a los cuales ustedes serán gigantes. ¿Está interesado en explorar este duro rincón de nuestra vasta patria?

(diapositivas)

¿Adivina qué época del año es en la tundra?

Vino una chica blanca

Todo el claro se volvió blanco.

Niños: Invierno.

¿Cómo crees que es el invierno en la tundra? (respuestas de los niños: helado, frío, duro, feroz, ventisca, helado)¿Qué tipo de nieve hay en invierno? (respuestas de los niños: ligero, esponjoso, brillante, crujiente, chispeante, limpio, húmedo, espinoso, suelto).

Miremos la tundra desde lejos, para esto tengo "catalejo magico". Cada uno de ustedes, a través de la tubería, verá solo un objeto o un ser vivo. Mira a través del catalejo mágico y Decir: ¿A quién o qué ves allí?

Un juego "Catalejo"

Progreso del juego: Se ofrecen niños foto para mirar y una lámina de paisaje para simular un telescopio.

mirando la pintura« Reno» .

- Y ahora te sugiero que mires imagen y la respuesta preguntas:

Lo que se muestra en este imagen? (gama con cervatillo)

Qué está haciendo gama? (inclinó la cabeza y come musgo - musgo de reno)

Qué está haciendo adular? (se para a su lado y la mira)

Comparar gama con cervatillo.

¿Cuál es la diferencia? (y piel de cervatillo oscuro, y ciervo – gris. Ud. adular los cuernos son pequeños y débiles. Todavía no puede conseguir su propia comida. Ud. ciervo fuerte, piernas fuertes, las usa para palear la nieve, encuentra comida: musgo de reno, ( el ciervo es grande y fuerte, A adular(pequeño y débil)

¿En qué se parecen? gama y cervatillo? (su pelaje es grueso y cálido)

Tipo, mirando fotos de la tundra, Quería jugar un juego divertido contigo.

Física. solo un minuto: "Nos estamos calentando"

Y hace mucho frío afuera

Bueno, todos se frotaron la nariz.

No hay necesidad de que nos golpeemos la cabeza

Todos rápidamente se agarraron las orejas.

¡Sacude la cabeza!

Por golpeado en las rodillas!

¡Vamos a darte una palmadita en la espalda!

¡Ahora ahoguémonos!

Escribir cuentos para niños.

Ahora echemos un vistazo más de cerca Imagen e intenta hacer una historia basada en ella.. Proponer una historia sobre la vida de los renos, sobre el bebé y sobre ciervo. Piensa en cómo empezarás historia, de qué hablarás y cómo terminarás. No olvides proponerle un nombre a tu historia.

Opción historia de muestra.

“Vivíamos y estábamos en en el norte, un cervatillo con su madre, una cierva. Adular Era muy pequeño, sus cuernos sólo crecieron un poco. Se mantuvo inestable sobre sus débiles piernas. Y ciervo– grandes cuernos ramificados, una hermosa cabeza sobre un cuello largo. Se agacha, come musgo de reno y muestra adular: “¡Come esto, crecerás delicioso, grande y tendrás los mismos cuernos grandes y hermosos y piernas largas, delgadas y fuertes!”

Para contar historias los niños pueden unirse en subgrupos.

Escuchando cuentos, el maestro y otros niños evalúan historia, cuál era más interesante, justificando su elección.

Resumen de la lección.

Chicos, ¿dónde hemos estado hoy? ¿Qué cosas interesantes has aprendido sobre la tundra? ¿Qué palabras nuevas aprendiste?

Actividades conjuntas con los padres.

Publicaciones sobre el tema:

Resumen de la actividad educativa final “Composición de un cuento a partir del cuadro “Erizos”” para niños del segundo grupo junior Objetivos: Educativos: Continuar conversando con los niños mientras miran la pintura. Desarrollar la capacidad de dialogar con el docente :.

Resumen de GCD para niños en edad preescolar superior. Elaborar un relato descriptivo a partir de una pintura. Tema: “Recopilación de una historia descriptiva basada en el cuadro de A. Savrasov “Las torres han llegado””. Objetivo: desarrollar la capacidad de escribir un ensayo descriptivo.

Notas sobre el desarrollo del discurso “Composición de un cuento a partir del cuadro “Pollos” Mayores (5-6 años) “Composición de una historia basada en el cuadro “Pollos”” Veselova Alexandra Vladimirovna, profesora de MBDOU “Kindergarten” No. 47.

Resumen de las actividades educativas sobre el desarrollo del habla en el segundo grupo juvenil “Composición de una historia basada en el cuadro “Gato con gatitos”” Contenido del programa: Ayude a los niños a comprender el contenido de la imagen, caracterizar a los personajes; Desarrollar la capacidad de escuchar una historia.

Madina Kaytukaeva
Resumen de la lección OOD sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo intermedio "¿Qué sabemos sobre el agua?"

Notas para conocer el mundo que te rodea

EN grupo medio sobre el tema: "Lo que nosotros sabemos sobre el agua.»

Objetivo: Introducir las propiedades del agua..

Tareas: Crear una visión holística de agua como un fenómeno natural.

Introducir las propiedades del agua.(el agua es incolora, inodora, transparente).

Ampliar la comprensión de los niños sobre la importancia del agua en la vida humana y en toda la vida en la Tierra.

Materiales y equipamiento: vasos transparentes para cada niño con agua limpia y jugo, gouache y pinceles, modelos de dos gotas, hojas de álbum para cada niño con nubes y pasto dibujado de antemano.

Progreso de la lección:

¡Hola, chicos! Hoy tenemos algo inusual. clase. Ahora te contaré un acertijo y tú intentarás adivinar de qué vamos a hablar.

Si tienes manchas en la nariz,

¿Quién es entonces nuestro primer amigo?

Elimina la suciedad de rostro y manos.

Sin lo que mamá no puede vivir

¿Sin cocinar, sin lavar?

Para que llueva del cielo

Para que crezcan las espigas de pan.

Para que los barcos naveguen.

Para que se pueda cocinar la gelatina.

Para que no haya problemas

No podemos vivir sin... (agua)

Así es, muchachos, ¡bien hecho! El agua es necesaria para todos los seres vivos; sin ella no habría vida en nuestra Tierra. El agua es la base de la vida.

¿Qué crees que podría pasar con el agua? ¿Qué puede hacer ella? (correr, verter, fluir, gotear)

Cuéntenme chicos, en nuestro el grupo tiene agua?

¿Donde esta ella? (en grifo, en decantador, en vaso)

El agua ocupa la mayor parte de nuestro planeta. Hay 4 océanos y 30 mares en la Tierra.

Chicos, ¿quieren saber a qué sabe el agua? (Sí)

(cada niño tiene un vaso de agua limpia y jugo. La maestra invita a los niños a probar el jugo).

¿Cómo es él? (dulce)

Ahora prueba el agua. ¿Cómo es ella? (no tiene sabor)

Conclusión: El agua no tiene sabor.

Chicos, ¿quieren saber de qué color es el agua? ¿Podemos decir que el agua es blanca? (No)

Y sé que el agua puede cambiar de color. ¿Quieres estar seguro de esto? (Sí)

Luego sumerge tus pinceles en gouache y colócalos en vasos con agua limpia. ¿Ha cambiado el color del agua? (Sí)

Conclusión: El agua cambia de color según lo que se le añade.

Ahora huele el agua. ¿A qué huele? (nada)

Conclusión: El agua no tiene olor.

Ejercicio físico Lluvia.

La lluvia rebota por el camino

Como un niño travieso. (saltando)

Aplaude fuertemente

Y de la felicidad no soy yo mismo. (aplaude)

La lluvia de verano siempre es divertida

Es como un buen amigo para todos. (se gira)

Entonces el álamo se ha vuelto verde, como nuevo. (brazos arriba, se inclina hacia la derecha y hacia la izquierda).

Como juguetes en una tienda

Costo de las casas limpias (se gira con el brazo hacia un lado)

El firmamento se volvió azul

Los conejitos brillan en los charcos (manos arriba, linternas)

Chicos, esta noche llovió mucho, las gotas cayeron y cayeron, y una gota cayó en nuestro jardín de infantes y llegó a nosotros. grupo. Ella se perdió y no sabe, donde ella vive. OMS sabe¿Dónde viven las gotas? (en una nube)

Cuando brilla el sol, todos se calientan, todos quieren beber: los árboles y la hierba y las flores también tienen sed y la lluvia les da agua.

¿Quieres saber cómo llueve? (Sí)

Entonces escucha. Una mañana soleada, una gota amaneció en un pequeño río. Brillando alegremente al sol, la gota jugaba con otras gotas. Pero no jugaron por mucho tiempo, el sol calentaba y las gotas del calor se convertían en vapor. Juntos se acercaron más al sol. ¿Pero realmente habrá sólo una gota allí? No, todas las gotas se juntaron para no perderse y volar lejos de todas las demás gotas. Es aburrido estar solo en un cielo tan grande, pero juntos es más divertido, así que resultó ser una gran nube. Cada vez más gotas se unieron a esta nube. Y la nube se hizo más grande y más pesada. ¿Qué pasa cuando todo el cielo está nublado? (lluvia)

Por supuesto, así es como llueve. Y cuanto mejor moje la lluvia el suelo, más flores y hierba habrá.

Chicos, dibujemos a nuestras gotitas, muchas, muchas novias gotitas.

Trabajo independiente de los niños.

Línea de fondo clases.

Bueno, lo nuestro se acabó. clase.

¿De qué hablamos hoy? (Oh agua)

¿Qué cosas nuevas hemos aprendido sobre ella? (insípido, incoloro e inodoro).

Te gustó clase? (Sí).

La próxima vez hablaremos de algo más interesante.

¡Adiós!

Publicaciones sobre el tema:

"¿Qué sabemos sobre el agua?" Resumen de una lección sobre ecología para niños del grupo medio Objetivos del programa: Introducir a los niños en las propiedades del agua.

"Soy humano". Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo intermedio. TMK Institución educativa preescolar “Khatanga Kindergarten “Luchik” Maestra Spiridonova Agniya Nikolaevna “Soy una persona” notas de la lección sobre cómo conocer el medio ambiente.

Resumen de OOD en el grupo intermedio sobre familiarización con el mundo exterior "Amistad" Tema: “Amistad” Propósito: generalizar y ampliar el conocimiento de los niños sobre la amistad. Objetivos: - desarrollo de un comportamiento consciente y emocionalmente positivo en el niño.

Resumen de una lección abierta sobre ecología en el segundo grupo junior "¿Qué sabemos sobre el agua?" resumen de una lección abierta sobre ecología en el segundo grupo juvenil para el festival de lecciones abiertas. "¿Qué sabemos sobre el agua?" Tareas informáticas.

Resumen de una lección sobre cómo familiarizarse con el mundo exterior en el grupo preparatorio Tema: "Qué maravillosa hechicera del agua" Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo preparatorio Tema: “Qué maravillosa hechicera del agua” Contenido del programa :.

Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo intermedio "Para niños en edad preescolar sobre profesiones" Tema: Profesiones Objetivos del programa: - Introducir a los niños en varios tipos de profesiones. - Mostrar la importancia del trabajo en la vida.

Resumen de actividades educativas organizadas en el grupo senior.

Resumen de una lección educativa y de juego sobre el tema: Rayos de salud.

Resumen de OOD "Rayos de salud" en el grupo preparatorio senior

Autor: Frolova Natalia Aleksandrovna, maestra del jardín de infancia combinado MDOU “No. 42 “Teremok”, Serpukhov.
Propósito del trabajo: los apuntes de las lecciones están destinados a niños de 5 a 7 años, profesores de preescolar, profesores de educación complementaria, padres interesados ​​en inculcar en los niños el hábito de llevar un estilo de vida saludable de forma lúdica.
Les traigo un resumen de una lección de juego cognitivo sobre el desarrollo cognitivo. De forma lúdica, los niños reciben y consolidan conocimientos sobre los componentes de la salud: vitaminas, habilidades culturales e higiénicas, rutina, deporte, alimentación saludable. OOD tiene como objetivo fomentar la necesidad de llevar un estilo de vida saludable.
Objetivo: desarrollo del deseo de cuidar de forma independiente la propia salud.
Tareas: Sistematizar las ideas de los niños sobre la salud, las formas de preservarla y un estilo de vida saludable.
Formar las ideas de los niños en edad preescolar sobre la salud como uno de los principales valores de la vida humana; desarrollar la capacidad de identificar los componentes de la salud humana y establecer su relación; consolidar los conceptos básicos: “rutina diaria”, “higiene personal”, “vitaminas”, “alimentos saludables”, “estilo de vida saludable”; Educar a los niños en las habilidades y necesidades de un estilo de vida saludable.
Inculcar en los niños el deseo de cuidar su salud y el deseo de llevar un estilo de vida saludable.
Formas de organizar a los niños.: de pie, sentado en la alfombra.
Equipo: huellas, televisión, tapones de vitaminas “A”, “B”, “C”, juego didáctico “Rutina Diaria”, globos, pelota, mancuernas, vasos de agua y pajitas de cóctel para cada niño, siluetas de árboles y arbustos, maravillosos bolsa con objetos, hojas de otoño con acertijos, grabadora,
Trabajo preliminar:
Conversaciones con niños sobre temas.: "¿Qué es la salud?", "¿La importancia de un régimen en la vida de una persona?", "La salud es más valiosa que el oro", "Sobre las consecuencias de no respetar la seguridad de la vida". Normas de tráfico”, mirando carteles – “La calle está llena de sorpresas”, “Solo en casa”,
Conversaciones – reflexión sobre “Qué es bueno y qué es malo”; “Qué es la salud”, “La limpieza es la clave de la salud”.
Actividades de investigación: “La importancia del aire para el cuerpo”, “Propiedades del agua”, “Propiedades de la nieve”, comparación de manos limpias y sucias.
Juegos educacionales: - “Recortar imágenes”, “¿Adivina qué es?”
juegos didácticos: “Encuentra las diferencias”, “Momentos habituales”, “Descubre el deporte”, “Útil - perjudicial”, “Manos limpias”.
Juegos de rol: "Hospital", "Farmacia", "Café", "Familia", "Tienda"
“Lavar juguetes”, “Lavar ropa de muñecas”.
Examen de pinturas de I. Shishkin. "Mañana en un bosque de pinos", I. Levitan "Birch Grove", naturalezas muertas de I. Mashkov "Fruit".
Dibujo e: "Cómo pasé el verano", "Nos estamos templando".
Técnicas metódicas:
Conversación, acertijos, momentos de juego, ejercicios de respiración, actividades de búsqueda e investigación, expresión artística, tareas situacionales, actividades de investigación, ejercicios de respiración, uso de la visualización, pausas dinámicas, referencia a la experiencia de vida de los niños.
Avance de las actividades
Organizar el tiempo (Establecer contacto emocional)
Los niños están dispersos.
Educador:
Inventado por alguien simple y sabiamente
Cuando se reúnan, saluden:
- ¡Buen día!
-Buenos días al sol y a los pájaros.
-Buenos días a las caras sonrientes.
¡Buenos días chicos! ¿Alguna vez te has preguntado por qué nos saludamos así por las mañanas?
Es muy importante que la mañana sea buena, porque así comienza el día y es muy agradable ver tus ojos amables y tus caras sonrientes por la mañana y escuchar de ti “¡Buenos días!”
Digamos todos de nuevo estas palabras mágicas: "¡Buenos días!"
Educador:
-Quiero discutir contigo un tema muy importante. Se llama "Salud". A menudo escuchamos: “Sé saludable”, “No te enfermes”, “Te deseo salud”. ¿Con qué frecuencia pensamos en nuestra salud? ¿Qué hacemos para estar sanos?
Intentemos responder a estas preguntas.
-¿Qué crees que es la salud? ( Felicidad, alegría cuando no estás enfermo.)
Educador:
Todo el mundo necesita salud: los niños, los adultos e incluso los animales.
Esta mañana el sol entró por mi ventana y te lo traje.

¿Qué crees que le pasa? ( triste, sin sonreír, aburrido, enfermo)
Él necesita tu ayuda, ¿le ayudamos?
estamos juntos hoy
Vámonos de viaje,
Y rayos en el país "Salud".
Sin duda encontraremos
“Prepárate para el viaje,
¡Vaya a los rayos de la salud!
Caminar es muy bueno para la salud. Marcha paso a paso.

(Música. los niños estan caminando)
(Hay hojas de otoño en el camino..)

(La maestra se ofrece a recoger hojas.)
Hay acertijos escondidos en las hojas, ¿podremos adivinarlos?
Tomo las hojas y leo.( rompecabezas)

1. Se me escapa como algo vivo, pero no lo dejaré ir.
Hace espuma con espuma blanca, no me da pereza lavarme las manos. ( jabón)
2. Lo limpié, lo intenté después del baño del niño.
Todo está arrugado, todo está mojado, no hay ningún rincón seco. ( toalla)
3. La cola está hecha de hueso y tiene cerdas en la parte posterior. ( Cepillo de dientes)
4.Quien sea nuestro mejor amigo nos lavará la suciedad de la cara y de las manos. ( agua)
5. Rubber Akulinka salió a caminar sobre la espalda.
Ella va a lavar la espalda hasta que esté roja. ( toallita)
6 Hasta veinticinco dientes para remolinos y mechones. ( peine)
-Bien hecho, niños, habéis adivinado todos los acertijos correctamente.
¿De qué se tratan todos estos acertijos? ( respuestas de los niños)
-¿Quién puede explicar qué significa la palabra higiene?
Pero mira, fue capturada por terribles microbios. Y para derrotar a los microbios, es necesario resolver problemas difíciles.

(Gérmenes: globos con caras enojadas.)
Educador:
Recordemos nuestro canto, que nos ayuda a seguir las normas de Higiene.
Lávate las manos después del juego.
Y después del baño
Vino de la calle otra vez
No lo olvides
Y esta es la ley
Lava tus manos antes de comer. leyendo un canto de los niños y mientras los niños lo pronuncian, las “bolas de germen” estallan
¿Cuándo deberías lavarte las manos?
Todos los microbios estallaron de ira, pero un microbio no explotó, pero todos lo dijeron correctamente.
Educador:
Para derrotar al microbio, debes completar la tarea.
Juego "Bolso maravilloso"
Los niños se turnan para sacar objetos y decir para qué sirven.
Chicos, el microbio quiere saber qué objetos no compartirían, ni siquiera con sus amigos más cercanos e incluso con su madre.
La tarea es eliminar elementos innecesarios, explicar para qué sirven los restantes.
(jabón, pasta de dientes, cepillo de dientes, cepillo para ropa, peine, detergente en polvo, champú, toalla, pelota, bicicleta, etc..)
¿Por qué?
¿A qué elementos pertenecen? para artículos de higiene personal).- el último – la “bola microbiana” estalla
(saco el rayo).
¿Quién me dirá el secreto?
Escondido aquí, ¿algún consejo?

Niños:
Este rayo dice que necesitas mantener la higiene.
Educador:
La salud es un regalo invaluable,
Que te dan al nacer.
protégelo siempre
Y fortalecerlo en todos los sentidos.
Continúa el proverbio: " Pureza -… garantía de salud"
-¿Cómo lo entiendes? respuestas de los niños)
Sigamos buscando rayos.
Y así nos vamos.
Saltar - marchar! (Música)
Para encontrar el siguiente rayo, debes cerrar los ojos y decir la contraseña mágica:
"El sol, el aire y el agua son nuestros mejores amigos.! "
¡Aquí está la primera pista! ( caja) mira lo que se esconde ahí? ( mancuernas)

¿Para qué se necesitan? ( hacer ejercicios)
¿Qué beneficios aporta la educación física?

¿Dónde y cuándo haces ejercicio?
Contemos uno más de nuestros cánticos
Si quieres estar sano,
Muy alegre y alegre
¡Empieza tu día con ejercicio!
¡Nunca te desanimes!
Chicos, ejercitemos nuestros músculos.
(Suena el fonograma "Charging" de Alina Kukushkina)

Pausa dinámica
Educador:
¡Quien hace ejercicio gana salud!
-¿Qué dicen estas palabras?
-¿Qué tipo de músculos tienes?
-¿Has ganado más fuerza después de cargar? Educador:
Es inmediatamente obvio: "un hombre fuerte por las venas, corre como el fuego". ( comprueba los músculos del brazo de los niños)
Entonces apareció un rayo ( pegar un rayo al sol)
(Educación física y deportes.)
“Para no enfermarnos hay que respetar el deporte”.
Repitámoslo todos juntos ( repetir).
Recuerden esto, muchachos.
Vamos a jugar.
Juego "Nombra el deporte"
Educador:
-En invierno se celebraron los Juegos Olímpicos de Invierno en Sochi.
-Nombrar deportes de invierno.( Los niños enumeran los deportes de invierno y pasan la pelota.)
-¿Cómo se desempeñaron nuestros deportistas?
-¿Qué les ayudó a ser ganadores? (Juicios de los niños)
Educador:
que divertido, que divertido
Deberíamos buscar rayos
que divertido, que divertido
Ayúdanos el sol
Suena música, los niños caminan como una serpiente.
Educador:
Para saber cómo se llama el siguiente rayo, te mostraré un truco.
Echa un vistazo al interior de esta botella.
¿Que hay ahi?

Niños:
No hay nada.
Educador:
Ahora veremos quién se esconde allí. Uno, dos, tres, invisibles, huyen de la botella.
(Meto la botella en el agua y la presiono, salen burbujas de la botella.).
Educador:
-¿Qué clase de cosa invisible había en la botella?
Niños:
-Esto es aire.
Educador b:
Así es, muchachos.
Sin aliento no hay vida,
Sin respirar la luz se apaga,
Los pájaros y las flores respiran
Él respira, y yo, y tú.
Cada uno de nosotros tiene aire.
Comprobemos si esto es cierto.
Tomaré un vaso de agua y le pondré una pajita. Ahora inhalaré por la nariz y luego exhalaré en el tubo por la boca. ¿Qué viste? ( vi burbujas de aire).
Ahora toma un vaso de agua, ponle una pajita, inhala por la nariz y luego sopla en la pajita.

-¿Que ves? ( veo burbujas de aire).
Sí, ¡se están gestando verdaderas tormentas en las tazas! ¿De dónde crees que vino el aire?
(Estos somos nosotros soplando aire en un tubo.)
-¿Por qué se forman burbujas?
-¿Dónde se encuentra el aire en el cuerpo humano?
-¿Por qué no podemos estar mucho tiempo sin aire? ( juicio de los niños).
Hagamos un experimento.
(experimento de aire.)
Ahora respire profundamente y cúbrase la boca y la nariz con las palmas.
Intentemos no respirar.
¿Cómo te sentiste? ( no habia suficiente aire).
¿Por qué necesitamos aire? ( para respirar)
Así es, muchachos. Es cada célula de tu cuerpo la que dice: “Por favor, envíanos un poco de aire, de lo contrario nos moriremos”.
Hagamos algunos ejercicios de respiración contigo.
(hacer ejercicios de respiración)
Ponte de puntillas - inhala por la nariz sin levantar los hombros - Inhalé todo lo bueno, alegría, salud, buen humor.
Bájate - exhala por la boca todo lo malo: ira, ira
Chicos, díganme por qué hicimos ejercicios de respiración.
Niños:
(Enriquecer el cuerpo con oxígeno. Para fortalecer tu cuerpo, etc..)
Educador:
-Cuando respiramos, nuestros pulmones, como un globo, se llenan de aire y se expanden.
Tomamos oxígeno del aire, sin el cual no podemos vivir.
El aire rico en oxígeno es aire limpio y fresco.
-Entonces ¿cómo se llama el rayo de la salud? (Aire)
-¿Qué tipo de aire debemos respirar para estar sanos? ( limpio)
-¿Qué podemos hacer para mantener el aire limpio? ( plantar más flores y árboles)
-¿Dónde crees que el aire es más limpio, en el bosque o en la ciudad? ( respuestas de los niños).
-Así que salvemos el aire y plantemos árboles y arbustos en la ciudad.

(Los niños crean un panel “Cuida el aire” adjuntando siluetas de árboles).
Educador:
Ahora estamos de muy buen humor y podemos respirar tranquilos en nuestra ciudad. tengamos algunas cosas buenas
Transmitámonos el estado de ánimo unos a otros:
Toca a tu amigo con el puño, el codo o la palma.
(Música)
-Chicos, ¿por qué apareció esto en nuestra ciudad limpia? ( Mostrando el modelo de reloj)

Niños: mirar.
Educador:
-¿Por qué crees que necesitamos un reloj? ( juicio de los niños)
Sí, tienes razón, necesitamos relojes para navegar en el tiempo, para saber cuándo despertarnos, para no llegar tarde al jardín de infantes para hacer los ejercicios matutinos, para saber cuándo es el almuerzo, la hora de caminar y dormir.
- Chicos, ¿qué creen que es el régimen? ( juicio de los niños)
Educador:
Modo- aquí es cuando todas las tareas se completan durante el día, según el tiempo, y el reloj muestra la hora de la rutina diaria. Una rutina diaria te ayuda a ser disciplinado y ayuda a mejorar tu salud.
Y ahora quiero saber qué tan bien conoce y sigue el régimen.
Juego "Modo diario"- los niños reciben tarjetas que representan diferentes tipos de actividades.
(A medida que avanza el juego, llamo la atención de los niños sobre el hecho de que necesitan acostarse y levantarse al mismo tiempo, hacer ejercicios matutinos todos los días y comer a la misma hora.)
Chicos, ¿cómo se llama el rayo de la salud?
Niños:
Régimen diario.
(Abro un rayo de salud)
Música
La maestra y los niños se acercan al camino.
Tiene marcas blancas y rojas.
Educador:
-¿Lo que es?
Niños: Huellas. Blanco. Rojos.
Educador:
-¿De quién crees que son estos temas candentes?
-¿No lo sé? El frío los abandonó. Después de todo, un resfriado es una temperatura alta.
¿Cuándo ocurre la fiebre alta?
Niños:
Cuando te duele la cabeza. Cuando una persona está enferma. Me infecté y me resfrié. Cuando no están endurecidos.
Educador:
Estas marcas blancas son signos de salud. ¿Qué huellas seguiremos tú y yo en nuestro viaje?
¡Por supuesto, en blanco!
Los niños caminan sobre las huellas blancas y se acercan al televisor.
(gimnasia electrónica para los ojos con Cheburashka)

Cerramos los ojos, estos son los milagros.
Nuestros ojos estan descansando
Se realizan ejercicios
(Abre los ojos y realiza gimnasia correctiva para los ojos.)
Después de realizar gimnasia correctiva, se dan vuelta y ven la carta. En él está la dirección de nuestro jardín de infancia y el destinatario es el grupo "Sunny".
Está dirigido a nosotros y eso significa que tenemos derecho a abrirlo.
“Hola chicos, mi nombre es Cheburashka. Tuve un problema, me enfermé. Era mi cumpleaños, me regalaron muchos dulces, dijeron que para no enfermarme hay que comer bien.
Lo intenté, solo comí cosas deliciosas: pasteles, tartas, dulces y bebí Pepsi-Cola.
Pero lamentablemente estoy cada vez peor. Chicos, ayúdenme a descubrir qué necesito comer para no enfermarme”.
-Chicos, intentemos ayudar a Cheburashka.
-¿Qué crees que le pasará a una persona si come sólo dulces? ( respuestas de los niños)
-Es necesario saber que el cuerpo humano necesita diversos productos.
Las verduras y frutas crudas son especialmente útiles: quienes las consumen constantemente, por regla general, tienen buen humor y alegría.
(Niños: las vitaminas hablan de sí mismas.)
Y aquí están nuestros invitados.

(Niños con gorras de vitaminas, con una imagen de los productos vitamínicos en la gorra. A)
vitamina A"
¡Les diré sin ocultar lo útil que soy, amigos!
Estoy en zanahorias y tomates, calabaza, melocotón, ensalada.
¡Cómeme y crecerás y serás bueno en todo!
Recuerde la simple verdad:
Sólo quienes mastican zanahorias crudas ven mejor
¡O bebe jugo de zanahoria!
Vitamina B"
Pescado, pan, huevo y queso.
Plátano, pollo, kéfir,
orejones, nueces-
¡Aquí está el secreto del éxito para usted!
Y yo también estoy en los guisantes, ¡hay muchos beneficios para mí!
Temprano en la mañana es muy importante.
Come avena en el desayuno
El pan negro es bueno para nosotros.
¡Y no sólo por la mañana!
Vitamina C"
Si eliges una fresa, me encontrarás en la baya.
Estoy en grosellas, repollo.
Vivo en la manzana y en la cebolla,
¡Estoy en frijoles y patatas, tomates y guisantes!
Las naranjas ayudan con los resfriados y los dolores de garganta.
Bueno, es mejor comer limón, aunque sea muy ácido.
Educador:
-¿Qué alimentos son ricos en vitaminas “A”, “B”, “C”?( respuestas de los niños)
-¿Hay algo que no haya visto ni oído nada sobre los dulces?
-¿Por qué?
Los dulces, el chocolate, los helados, especialmente en grandes cantidades, son muy perjudiciales para la salud.
- Por supuesto, no debes renunciar por completo a los dulces.
Es necesario comer una variedad de alimentos para estar fuertes, sanos y crecer rápidamente.
-¿Qué alimentos comerás?
(encuesta infantil)
Así es, las vitaminas fortalecen todo nuestro organismo, facilitando al organismo la lucha contra las enfermedades. Necesitas comer más frutas y verduras.
¿Qué proverbio conocemos sobre las vitaminas?
¡Siempre comeremos vitaminas y nunca nos enfermaremos!(juntos)
Te sugiero que dibujes alimentos saludables para Cheburashka, puedes hacerlo en casa para que sepa qué comer para no enfermarse.
Entonces, ¿qué rayo se esconde aquí?
Bien- Comida saludable.
Por eso apareció otro rayo.
-¿Qué le está pasando al sol? ( recuperación)
Educador:
Para mantenerse saludable,
Necesitas comer bien.
comida dulce de chocolate
No te dejes llevar.
Muy agrio, salado
Ten cuidado.
Sólo verduras y frutas.
Productos muy sabrosos.
Quiero saber qué recuerdas sobre la comida saludable. Si el consejo es útil, entonces decís todos juntos: "Correcto, correcto, absolutamente correcto".
Si hablas de algo que es perjudicial para la salud, pisoteas. ( Estoy leyendo)
1.Come más naranjas...
2.Beba un delicioso jugo de zanahoria. ..
3. Si quieres estar delgado, debes amar los dulces...
4. Come dulces, mastica caramelo, adelgaza como un ciprés...
5. Los niños toman leche, estarás sano...
6. Las gachas de avena son una comida deliciosa, son buenas para nosotros...
7. ¿Las cebollas verdes a veces son buenas para los niños?
8. ¿Nos resulta útil a veces el agua sucia de un charco?
9. ¡Las frutas son simplemente hermosas! ¿Es esto útil para nosotros?
- Chicos, ¿nos dan comida sana en el jardín de infancia?
-¿Quién lo cocina?
-¿Te gustaría convertirte en chef y preparar una comida saludable de tres platos?
Juego "Cocinar". (Publico fotos: patatas, cebollas, frijoles, escaramujos, remolachas)
Necesitamos preparar un almuerzo de tres platos.
(Los niños cuentan lo que prepararon con los productos indicados.)
Línea de fondo:
-La salud es la riqueza más importante que hay que proteger.
Nuestra salud se puede comparar con el sol, que tiene muchos rayos, cada rayo es una regla que se debe seguir.
Si se siguen las reglas, el sol brilla intensamente y nuestra salud es buena. ¡Es muy importante saberlos!
El sol brilla y sonríe. Gracias por tu ayuda.

Resumen de OOD según los Estándares Educativos del Estado Federalpara niños del grupo mayor sobre el tema “Viaje para visitar Lesovik”.

Objetivo: Desarrollo de un complejo de cualidades integradoras de la personalidad de los alumnos en el proceso de juego y actividades cognitivo-comunicativas.

Tareas:

Educativo:

Fomentar una cultura común de comportamiento y respeto por la naturaleza.

Formar sentimientos patrióticos.

Educativo:

Desarrollar un habla, pensamiento, atención y memoria coherentes.

Estar interesado en la resolución autónoma de problemas de carácter cognitivo y creativo.

Educativo:

Introducir la profesión de forestal y sus características.

Repetir y consolidar la clasificación de los animales salvajes.

trabajando en un diccionario : guardabosques, guardabosques, guardia.

Técnicas utilizadas para guiar las actividades de los niños. : Motivación: momento sorpresa, uso de juegos, acertijos, mostrar ilustraciones, comentar.

Activación de actividades infantiles.: juego “Locomotora”, conversación, creación de un entorno de desarrollo, juegos didácticos, muestra de ilustraciones, planteamiento de una pregunta problemática, resolución de un acertijo matemático.

Organización de actividades prácticas.: mostrar ilustraciones, comentar, utilizar el juego “Cut Picture”, un acertijo matemático.

Motivación y mantenimiento del interés.: un momento sorpresa, una situación de elección, escuchar el canto de los pájaros y los sonidos del bosque, ejercicio físico, cambio de actividad.

Evaluación de las actividades de los niños, activación de la autoestima.: estímulo, juego didáctico “Recortar imagen”, “Elige una palabra”.

Entorno de desarrollo de materias para OOD : globo, sobre (con una imagen recortada de una liebre), imágenes de animales y sus hogares, una liebre de juguete, letras con números "margarita", una imagen de un guardabosques, árboles (roble, abedul, serbal, pino, arce), tablero magnético.

Repartir: recortar dibujos con la imagen de una liebre, margaritas de papel (números en el reverso).

Actividades de los niños en OOD. : cognitivo, cognitivo-investigador, lúdico, comunicativo, productivo, motor.

Resultados planificados :

Personal: la capacidad de los niños para actuar de forma independiente, la manifestación de la capacidad de respuesta emocional en las actividades y la comunicación con sus compañeros y adultos, la educación de las cualidades morales.

Inteligente: desarrollar el interés por la profesión forestal y su importancia; desarrollar una comprensión del bosque como hogar de aves y animales; formación de ideas sobre el trabajo de los adultos en la sociedad y la vida de cada persona; capacidad para resolver problemas intelectuales; Ampliación y activación del vocabulario.

Físico: formación de una cultura general de comportamiento y la necesidad de un estilo de vida saludable.

Criterios para evaluar las actividades de los niños en instituciones educativas:

Participación activa en actividades cognitivas;

Independencia en el desempeño de las tareas asignadas;

Interacción con compañeros y adultos;

Empatía;

Emocionalidad;

Manifestación de esfuerzos volitivos;

La capacidad de evaluar tus propias acciones y las acciones de tus compañeros.

Áreas educativas: desarrollo físico, cognición (FCCM, FEMP), comunicación, desarrollo del habla, música.

Plan OOD

1.Parte introductoria – 12 min. Estado de ánimo psicológico. Momento sorpresa. Juego de dedos. D/i “Recoger una imagen”. D/i “Elige una palabra”. minuto de educación física

2. parte principal – 15 minutos. Conversación sobre reglas de conducta en el bosque. D/i “Reconocer el árbol por descripción”. D/i "Quién vive dónde". 2. Minuta de educación física. Juego "Cartas perdidas". Una historia sobre el trabajo de un forestal.

3. Parte final - 3 min. Minuto de educación física. Resumiendo el OOD. Evaluación de las actividades infantiles.

La duración del OOD es de 30 minutos.

Progreso de OOD

1. Parte introductoria .

Estado de ánimo psicológico.

Todos los niños se reunieron en círculo,

yo soy tu amigo y tu eres mi amigo

Tomémonos de la mano con fuerza

Y sonriamos el uno al otro.

Educador: Yo os sonreiré y vosotros os sonreiréis el uno al otro,

para que tú y yo estemos de buen humor todo el día.

(Un globo entra volando)

Educador: Chicos, miren, nos ha llegado un globo y dentro hay una carta. Leámoslo.

Queridos chicos! Te invito a visitar un claro del bosque. Mi viejo amigo te mostrará el camino.

¡Esperando por ti! Guardabosque.

Chicos, ¿saben quién es un forestal? ¿Donde vive el?

¿Cómo se llama su casa, que está ubicada en el bosque? ? (un forestal es una persona que cuida el bosque, los árboles, los animales y la limpieza del bosque. CasaEl guardabosques se llama vigilante).

Bueno, chicos, ¿estáis de acuerdo en ir a visitar al guardabosques?

¿Comenzamos nuestro viaje?

Pero ¿cómo podemos llegar al bosque lo más rápido posible?

Oh, vamos a hacer un viaje en tren, muchachos.

Date prisa y ocupa nuestros trailers, vamos...

(Los niños imitan el movimiento de un tren).

La locomotora silbó

Él trajo los remolques.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu,

Te llevaré lejos.

Aquí estamos en el bosque... ¡Qué bonito! Escuchar. ¿Qué escuchas?

(Escuchando cantos de pájaros y sonidos del bosque).

Educador:¿Y quién le mostrará el camino al forestal?

Chicos, la carta dice que un viejo amigo del guardabosques les mostrará el camino.

¿Quién es él? Tenemos que adivinarlo. Necesitas recopilar imágenes recortadas.

(Los niños coleccionan dibujos que representan una liebre)

(Aparece una liebre, un peluche)

Niños, siéntense en los tocones.

Chicos, mencionen las palabras que definen a una liebre viva real. ¿Cómo es él?

Juego didáctico “Elige la palabra”.

(Los niños se turnan para pronunciar palabras, por ejemplo: esponjoso, blanco, rápido, gris, cobarde, de orejas largas).

EN: - Bien hecho, pero si una liebre tiene orejas largas, ¿cómo es? ( orejas largas)

- ¿Qué pasa si tienes piernas largas? (zanquilargo)

¿Piernas rápidas? ( de pies ligeros)

¿Puedes decirnos algo sobre la liebre de cola larga? (No)

Entonces, ¿cómo es él? (de cola corta o también llamado rechoncho)

(Repitamos la palabra “corto” y démosle una explicación).

¿Qué come la liebre? Entonces, ¿cómo es él? (herbívoro)

¿Qué otros herbívoros conoces? Nombralo.

EN:-Pidamos a la liebre que le muestre el camino al guardabosques.

Conejito, conejito - dime

Conejito, conejito, muéstrame

Cómo encontrar una pista

A la cabaña del guardabosques.

EN: El conejito nos muestra

Que debemos avanzar en esta dirección.

Lección de educación física “Caminamos juntos por el bosque”.

Caminamos juntos por el bosque

No tenemos prisa, no nos quedamos atrás.

Aquí salimos al prado. (Caminando en el lugar)

¡Mil flores alrededor! (Estiramiento - brazos hacia los lados)

Aquí hay manzanilla, aciano,

Pulmonaria, papilla, trébol.

Se está poniendo la alfombra. (Movimientos suaves con las manos al frente).

Tanto a la derecha como a la izquierda. (Inclínese y toque su pie izquierdo con su mano derecha, luego viceversa: toque su pie derecho con su mano izquierda).

Manos extendidas hacia el cielo,

La columna estaba estirada. (Estiramiento - brazos arriba)

todos tuvimos tiempo para descansar

Y volvieron a sentarse. (Los niños se sientan)

2. parte principal.

Conversación sobre reglas de comportamiento en el bosque.

¿Cómo debes comportarte en el bosque? (no hacer ruido, no gritar, no asustar a los habitantes del bosque, no tirar basura, no hacer fuego, no destruir las casas de los animales, no romper ramas, no pisotear la hierba, no tocar animales e insectos, esto puede ser peligroso, etc.)

Juego didáctico “Reconocer el árbol por descripción”

En el reino forestal hay tanto animales como pájaros,

Hay un pájaro carpintero y un topo, hay un zorro y un herrerillo.

¡El bosque es la decoración de nuestra tierra!

Están los principales habitantes del reino forestal,

¿Cómo llamamos a estos residentes? ( Estos son árboles, las plantas más grandes)

EN:- Chicos, recordemos qué árboles crecen en el bosque. Te diré un acertijo y adivinarás el nombre de este árbol.

Soy un árbol poderoso, soy una enfermera forestal.

Y todo el mundo conoce este árbol, tanto los viejos como los jóvenes.

Crezco hasta ser viejo, ciento doscientos años.

Los niños me reconocieron porque soy poderoso... (roble)

¡Soy un árbol ruso, soy un árbol hermoso!

Decoro bosques verdes conmigo mismo.

En el bosque, mi figura blanca y tierna se ve a lo lejos.

Mi vestido de verano con borde verde.

Es más fácil no encontrar la pregunta, ¿qué tipo de árbol?....(abedul)

Tengo agujas más largas que un árbol de Navidad.

Crezco en altura muy recta.

Como crezco en el borde del bosque, las ramas están solo en la parte superior de mi cabeza.

Me estiro hacia arriba como la cuerda de un barco….(pino)

El tronco es delgado, de corteza oscura,

Estuvo verde todo el verano.

Ha llegado el tiempo de otoño

Llevaba un traje morado.

Cada año con la caza,

Los helicópteros están creciendo…..(arce)

Muchas bayas rojas, maduras y hermosas.

Cuelgan en racimos, su atuendo es hermoso.

Reúna una ristra de bayas, para el alma,

Por supuesto, las cuentas hechas con él son muy buenas... (rowan)

(publico fotos)

EN: Bien hecho, todos los árboles lo reconocieron.

Juego didáctico “¿Quién vive dónde?”

Bien hecho. Mientras tanto, ya nos habíamos adentrado en el bosque.

Y ahora vemos algo muy interesante e inusual. ¿Qué es esto? (Esta es la casa de alguien) (mostrar)

Esto significa que alguien vive en él. ¿OMS? (animal)

¿Viven animales salvajes o domésticos en el bosque? ¿En qué se diferencian?

Los animales salvajes construyen sus propias casas u ocupan las casas abandonadas de otras personas.

(mostrando fotos)

Esto es un hueco. ¿Quien lo hizo? (pájaro carpintero)

¿Y quién puede vivir en él? ? (ardilla, visón, marta)

Esta es una guarida. ¿Quién vive en él? (lobo)

Esta es la casa del oso. ¿Cómo se llama? ( guarida)

Y qué es eso ? (Nora). ¿Quién puede vivir en él? (zorro, tejón, glotón, mapache, serpiente)

¿Cómo se llama la casa de la liebre? (la liebre no tiene casa)

Ejercicio físico.

• ¿Probablemente estás cansado?

  Bueno, entonces todos se pusieron de pie,

  Pisotearon, aplaudieron,

  Se dio la vuelta, se dio la vuelta,

  Cerramos los ojos con fuerza, los abrimos,

  ¡Y de nuevo damos un paso adelante!

EN: Entonces salimos al claro.

Por aquí debería haber una caseta de vigilancia forestal.

¿Qué está creciendo en este claro?

Miren chicos, hay algo escrito aquí.

Ayudame por favor.

Juego "Cartas perdidas"

Ordena los números del 1 al 7 y lee lo que sucede.

(los niños colocan las letras junto con los números en orden).

Y la palabra que salió fue MANZANILLA.

¿Cuál es el primer sonido que escuchamos en esta palabra? (sonido [p]). Nombra palabras que tengan el sonido [p].
¿Cuál es el último sonido de esta palabra? (sonido [a]). Nombra palabras que comiencen con el sonido [a].

Decoremos el claro del bosque con estas flores.

Miren chicos, aquí está. puerta de entrada guardabosque

Y aqui esta el dueño puertas de entrada.

Una historia sobre el trabajo de un forestal. (acompañado de una muestra de ilustraciones fotográficas)

Guardabosque llamado bosque sereno, él guarda el bosque.

Un forestal, un forestal es el dueño del bosque que el estado le confió.

Este propietario debe conocer bien su zona forestal.

Este estudio del territorio lleva muchos años.

Por lo tanto, el forestal debe ser un residente local que esté familiarizado con los alrededores.

Un buen forestal conoce su trabajo hasta el más mínimo detalle y cualquier cambio en la superficie forestal no pasará desapercibido para su atención.

Inmediatamente determinará dónde pasta el ganado sin permiso, dónde desaparecen los árboles o aparecen signos de una enfermedad forestal inminente (por ejemplo, una plaga de orugas o una enfermedad animal).

Especialmente cuidadoso La actitud debe ser hacia bosques en nuestra región esteparia, ya que tenemos pocos bosques.

El guardabosques trabaja mucho para prevenir incendios forestales. Al fin y al cabo, cualquier incendio, cerilla sin apagar o colilla abandonada provoca la muerte de los bosques en el incendio.

Hacer frente a un incendio forestal es muy difícil, a veces imposible. Por eso es tan importante el trabajo de prevención de incendios.

Un forestal es amigo de todos los animales y plantas del bosque.

Escrupulosidad, honestidad profesional y trabajo duro: estas son las maravillosas tradiciones que se han desarrollado en la industria forestal del país a lo largo de los siglos.

3. Parte final .

Reflexión.

El guardabosques está muy contento de que hayamos aceptado su invitación. Pero es hora de que volvamos al jardín de infancia. El guardabosques nos obsequió con aromáticas manzanas del bosque.

Bueno, ahora nuestro tren parte por los vagones.

La locomotora silbó

Y trajo los remolques.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu,

Te llevaré a casa...

¿Te gustó nuestro viaje?

¿Que es lo que mas te gusta?

¿Qué profesión nos encontramos hoy? ¿Quién es un forestal?

Ahora sabes con certeza que se trata de una profesión noble y necesaria.

Creo que hoy hicimos un buen trabajo. ¡Bien hecho! Viajeros reales. Fue un placer para mí hacer este viaje con ustedes.

Bueno, ahora comamos manzanas.

Publicado: 24 de septiembre de 2019

DESARROLLO DEL DISCURSO: Lectura del cuento popular ruso “El gato, el gallo y el zorro”

Un cuento de hadas tiene una enorme importancia en la vida de un niño. Se convierte en un medio de desarrollo y educación literalmente desde el primer día de vida del bebé y lo acompaña hasta la adolescencia. Su papel es especialmente importante en la educación de los niños en edad preescolar primaria. Un cuento de hadas despierta todo lo bueno que hay en el alma de un niño, forma valores morales y el amor por la lectura, enseña una comunicación adecuada y desarrolla la esfera emocional y el habla.

Publicado: 24 de septiembre de 2019

Viaje en tren

Resumen de actividades educativas para niños del grupo de desarrollo general de 3 a 4 años.

Publicado: 24 de septiembre de 2019

Resumen de actividades educativas para experimentar con el uso de las TIC en el grupo de mayores “Ayudantes de Cenicienta”

Los profesores de grupos mayores pueden utilizar el resumen para presentar a los niños las propiedades de las sustancias y el fenómeno físico: la atracción magnética.

Publicado: 16 de septiembre de 2019

Resumen de actividades educativas sobre actividades de investigación experimental con elementos de modelado “Erupción volcánica”

Introduciendo a los niños al fenómeno natural Volcán.

Publicado: 11/09/2019

Resumen de OOD en matemáticas en el grupo senior "Help Masha"

Resumen de OOD en matemáticas en el grupo senior.

Publicado: 02.09.2019

“Juegos con bloques Dienesh”, grupo preparatorio

Directamente – actividades educativas sobre el desarrollo cognitivo.

Publicado: 02.09.2019

Resumen de la situación educativa del juego “Familia”

Autor: Afanasyeva Ekaterina Sergeevna

Basado en el cuento de hadas "Los tres osos": los niños continúan aprendiendo a comparar objetos familiares por tamaño (grande - pequeño). Construyen camas y caminos con Legos, que luego se comparan (ancho - estrecho, largo - corto).

Publicado: 02.09.2019

Sinopsis del OD sobre historia local en el grupo preparatorio "Conocimiento del Libro Rojo de la región de Kemerovo"

Formación de las ideas de los niños sobre la conservación de la naturaleza en su tierra natal.

Publicado: 28/08/2019

Resumen del tiempo de ocio educativo y entretenido con padres e hijos del grupo medio “Han llegado las alondras”

notas de la lección

Publicado: 24/08/2019

Resumen de GCD para resumir el conocimiento de los niños sobre los signos de la primavera, fortaleciendo la salud de los niños mediante el uso de elementos de tecnologías que salvan la salud.

Publicado: 06/08/2019

A través de la creatividad artística, el niño expresa lo que aprende del libro.

Autor: Ro Elena Chersenovna, Tyshchenko Elena Ivanovna

Desarrollo metodológico para la formación de la percepción artística y el gusto estético.

Publicado: 28/06/2019

¡Juntos significa juntos!

La lección tiene como objetivo desarrollar en los niños en edad preescolar superior una actitud tolerante hacia el mundo que los rodea, cultivando un sentido de compasión, empatía y bondad.

Publicado: 15/06/2019

Resumen de la actividad educativa “Recorrido por las calles de nuestra ciudad”

En esta lección, los niños consolidan sus conocimientos sobre los semáforos y continúan ampliando sus conocimientos sobre la calle y las normas de tráfico. La lección utiliza poemas, acertijos y juegos. Durante la lección, los niños aprenden a razonar y a justificar sus pensamientos.